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Guia do Vdeo do Velho Testamento

Guia do Vdeo do Velho Testamento

Preparado pelo Sistema Educacional da Igreja Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias Salt Lake City, Utah, EUA

Enviar comentrios e correes, inclusive erros tipogrficos para CES Editing, 50 E. North Temple, Floor 8, Salt Lake City, UT 84150-2772 USA. E-mail <ces-manual@ldschurch.org> 1991, 2001 Intellectual Reserve, Inc. Todos os direitos reservados Impresso no Brasil Aprovao do ingls: 07/05 Aprovao da traduo: 07/05 Traduo de Old Testament Video Guide Portuguese

Contedo
LIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 PASSAGEM DE ESCRITURA TTULO PGINA Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v O Velho Testamento Introduo: A Cpsula do Tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Moiss 1:41 Muitas Coisas Claras e Preciosas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Moiss 1 O Caminho da Vida Eterna, Parte 1: A Obra e a Glria de Deus . . . . . . . 3 Moiss 26 O Caminho da Vida Eterna, Parte 2: O Plano de Salvao . . . . . . . . . . . . 4 Moiss 23 O Caminho da Vida Eterna, Parte 3: A Criao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Moiss 4 O Caminho da Vida Eterna, Parte 4: A Queda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Moiss 5 O Caminho da Vida Eterna, Parte 5: A Expiao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Moiss 6 O Caminho da Vida Eterna, Parte 6: Os Primeiros Princpios e Ordenanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Gnesis 1217 O Convnio Abramico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Gnesis 24 Milhares de Milhares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Gnesis 37, 3945 Deus Me Enviou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Moiss 6:63 Disponvel apenas em ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 xodo 1213 A Pscoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 xodo 2530 O Tabernculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Levtico A Lei de Moiss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Deuteronmio 2934 A Casa de Israel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Josu 2324 No Ters Outros Deuses diante de Mim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 I Samuel 13 Por Este Menino Orava Eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 II Reis 2425 Telejornal do Canal Seis (Sculos a.C.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Provrbios 3:56 Confia no Senhor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Isaas 1 Disponvel apenas em ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Isaas 5558 Por Que Jejuamos Ns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 IsaasMalaquias Disponvel apenas em ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Joel 2 A Segunda Vinda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 PARA DISTRIBUIR Grfico

16

A Casa de Israel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

iii

Introduo
Este pacote contm um DVD ou duas fitas de vdeo e um manual que foram preparados pelo Sistema Educacional da Igreja com o objetivo de serem usados no curso do seminrio do Velho Testamento. O DVD ou as duas fitas contm vinte e dois segmentos para ajud-lo no ensino do Velho Testamento. Este guia de vdeo traz sugestes para o uso eficaz das apresentaes. apresentaes 38, O Caminho da Vida Eterna, partes 16, so excees, pois formam uma srie e esto relacionadas entre si. Tratam do plano de salvao apresentado no livro de Moiss. O uso do vdeo requer preparao antecipada. Estas apresentaes de vdeo exigem mais do professor do que os antigos vdeos do seminrio. Foram cuidadosamente baseadas em passagens de escrituras especficas. A fim de utilizar as apresentaes com eficcia, ser necessrio que voc prepare os alunos previamente e que os ajude a participar durante e aps as apresentaes. COMO PREPARAR-ME PARA UTILIZAR ESTE VDEO? importante que procure o Esprito do Senhor por meio da orao, do estudo das escrituras e da meditao. Quanto maior sua fidelidade ao evangelho, maior ser a orientao que receber do Esprito. O sucesso ao ensinar escrituras alcanado medida em que o professor procura conhecer bem a passagem de escritura e os recursos impressos e em vdeo disponveis. Depois, seguindo a orientao do Esprito, selecione e organize atividades instrutivas apropriadas que atendam s necessidades de seus alunos. As apresentaes do vdeo contm alguns materiais e mtodos que necessitam de preparao antecipada. Leia todas as sugestes do guia e faa os preparativos necessrios, antes de mostrar o vdeo. Se possvel, assista apresentao mais de uma vez. O guia sugere que se faam algumas coisas antes, durante e aps apresentao do vdeo. Lembre-se de que cada apresentao do vdeo apenas parte das atividades instrutivas destinadas a ensinar uma passagem de escritura. Decida cuidadosamente como e quando utilizar o vdeo durante a lio do dia. A eficincia do vdeo depende principalmente de como utilizado. Uma apresentao pode no ser entendida pelos alunos ou talvez seu impacto seja consideravelmente menor, se no for usada da forma correta. COMO UTILIZAR AS APRESENTAES DE APEGUE-SE BARRA 1012 COM ESTE VDEO? O Sistema Educacional da Igreja preparou doze apresentaes em vdeo, acompanhadas de materiais impressos, intituladas APEGUE-SE BARRA 1012. Seu objetivo incentivar os alunos a ler e estudar as escrituras e ajud-los a adquirir a prtica necessria para compreenderem melhor as escrituras. O vdeo ilustra os benefcios de se examinar as escrituras e d exemplos de tcnicas de estudo das escrituras. Trs das apresentaes de APEGUE-SE BARRA 1012 so mostradas a cada ano letivo do seminrio. As apresentaes 1012 devem ser usadas durante o ensino do Velho Testamento.

PROVVEIS PERGUNTAS
QUAL A RELAO ENTRE ESTE GUIA E O MANUAL DO PROFESSOR? Como as apresentaes de vdeo so atualizadas com mais freqncia que o material curricular impresso, as lies que acompanham a fita de vdeo encontram-se separadas das lies do manual do professor. A apresentao do vdeo e a lio do guia podem ser usadas com a finalidade de ensinar a passagem de escritura de determinado dia. No obrigatria a utilizao tanto da lio do guia do vdeo quanto da lio do manual do professor referentes a mesma passagem de escritura. A lio do guia do vdeo e a do manual do professor so ambas baseadas na mesma passagem de escritura do Velho Testamento. Ao ensinar uma passagem de escritura com o vdeo, combine a apresentao do vdeo e a lio do guia em seu planejamento dirio da aula. Ao preparar-se para apresentar o vdeo, voc poder encontrar outras formas de ensinar a passagem de escritura usando a fita de vdeo. Sinta-se vontade para usar suas prprias idias. Lembre-se de que cada lio faz parte de um todo. Deve haver continuidade dos princpios ensinados. QUAL A DIFERENA DESTE VDEO? As apresentaes individuais so mais curtas que a maioria dos vdeos utilizados no passado. Cada apresentao no pretende ser uma lio em si mesma. O vdeo deve ser cuidadosamente utilizado como parte do ensino da passagem de escritura. Estas apresentaes de vdeo no podem ser usadas sem apoio ou instrues adicionais. Isso significa que o professor no ter sucesso se somente ligar o vdeo para que a classe assista. Os alunos precisam ser preparados para assistir a cada uma das apresentaes e tambm precisam ser orientados ao assistir ao vdeo e completar as atividades instrutivas que o acompanham. Na maioria das vezes o vdeo apresenta-se dividido em segmentos, sendo necessrio orientar os alunos com uma atividade instrutiva antes de assistirem ao prximo segmento. Cada apresentao independente da outra. No aparecem sempre os mesmos personagens ou situaes. No necessrio assistir s apresentaes anteriores para se compreender determinada apresentao. As

O Velho Testamento

INTRODUO: A CPSULA DO TEMPO


Pea aos alunos que nomeiem cada grupo. Perceba que os profetas no foram divididos em profetas maiores e menores da forma como alguns estudiosos costumam fazer. Todos os profetas fizeram importantes contribuies, que no dependem do tamanho do livro ou da fama do profeta. DEBATE Pea aos alunos que indiquem a qual diviso principal da organizao do Velho Testamento pertence cada elemento do vdeo. No e a arca (lei) Joel (profetas) O Templo de Salomo (histria) Jeric (histria) Moiss e Josu (lei) Daniel (profetas) Abrao (lei) ATIVIDADE Quando os alunos comearem a ficar familiarizados com os livros do Velho Testamento, pea que fechem suas escrituras e as segurem com o dorso do livro virado para baixo e o polegar junto s pginas. Em seguida, diga o nome de um dos livros do Velho Testamento e conte um, dois, trs e j. Ao dizer a palavra j, os alunos devem abrir o Velho Testamento com o polegar, o mais prximo possvel do livro indicado. No permitido procurarem o livro antes de abrirem as escrituras. Os alunos que conseguirem localizar o livro correto dessa maneira devem levantar a mo. Revise rapidamente com os alunos a posio do livro na ordem do Velho Testamento. Pode-se repetir esta atividade por vrias semanas a fim de ajudar os alunos a conhecerem os livros do Velho Testamento e aprenderem onde se encontram. DEBATE Volte lista de coisas que os alunos colocaram na cpsula do tempo. Pergunte por que selecionaram aquelas coisas. Depois, pea aos alunos que relacionem os elementos vistos no vdeo que fazem parte do Velho Testamento. Sugira uma categoria para cada elemento, podendo incluir o seguinte: No e a arca (histria) Joel e a Segunda Vinda (profecia) O Templo de Salomo (planta de edifcio) A Queda de Jeric (guerra e batalha) Moiss e Josu (ordenao ao sacerdcio) Daniel (histria) Abrao e Cristo (simbolismo) Os alunos devem saber que esta uma pequena seleo de elementos do Velho Testamento e no uma lista completa. Pergunte: Por que o Senhor decidiu incluir essas coisas no Velho Testamento? (Embora as razes especficas nem sempre sejam evidentes, tudo o que se encontra nas escrituras so para o nosso benefcio hoje.) A seguinte citao pode ser til. CITAO Conhecer os patriarcas e os profetas de pocas passadas e sua fidelidade sob presso, tentao e perseguio, algo que fortalece nos jovens a determinao 1

OBJETIVO
Ter uma viso geral do contedo e da estrutura do Velho Testamento.

ANTES DO VDEO
ATIVIDADE Apresente aos alunos a idia de uma cpsula do tempo, um recipiente com registros e objetos que representem a cultura de determinada poca. As cpsulas do tempo so preservadas a fim de serem abertas no futuro. Voc poder mencionar um acontecimento local relacionado a uma cpsula do tempo, a fim de ajudar os alunos a se prepararem para a lio. DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Pea aos alunos que o ajudem a criar uma cpsula do tempo que seria aberta em 2050. Desenhe uma grande caixa no quadro-negro para representar a cpsula do tempo. Relacione dez itens que na opinio dos alunos representariam apropriadamente os ltimos cinco anos de seu pas. Debata brevemente o que cada item revelaria sobre sua sociedade. EXPLICAO DO PROFESSOR Ajude seus alunos a entenderem que o Velho Testamento muito parecido com uma cpsula do tempo. uma coleo de muitas coisas diferentes de pocas passadas, que foram preservadas para que as descobrssemos hoje.

UTILIZAO DO VDEO

Introduo: A Cpsula do Tempo 12:00

ATIVIDADE DE OBSERVAO Pea aos alunos que procurem descobrir, durante a apresentao, que tipo de coisas diferentes so encontradas no Velho Testamento e qual o benefcio da boa atitude e do esforo no estudo do Velho Testamento. APRESENTAO DO VDEO O vdeo apresenta diversos elementos encontrados no Velho Testamento. A boa atitude e o esforo dos vrios alunos que aparecem no vdeo determinam as diferentes descobertas feitas em seu estudo do Velho Testamento.

APS O VDEO
DEBATE Converse sobre os sentimentos e a atitude que os alunos tiveram no comeo da aula. Por que alguns alunos tiraram mais proveito do estudo do Velho Testamento do que outros? (Boa atitude sobre o estudo, entendimento de sua organizao, o esforo que fizeram, etc.) MARCAR ESCRITURA Pea aos alunos que abram suas escrituras na pgina que relaciona os livros do Velho Testamento. Sugira que marquem as principais divises do Velho Testamento, separando os livros, com linhas, em quatro grupos. Lei (GnesisDeuteronmio) Histria (JosuEster) Poetas (JCantares de Salomo) Profetas (IsaasMalaquias)

Velho Testamento

INTRODUO: A CPSULA DO TEMPO

de fazerem o que certo. Quase todos os tipos de fraquezas e todas as qualidades humanas foram mostradas nas escrituras, e as recompensas e os castigos tambm foram registrados. Certamente cego aquele que no aprender a viver da maneira correta depois de ler tais escritos [Spencer W. Kimball, Men of Example (Homens Exemplares) (discurso para educadores religiosos, 12 de setembro de 1975), p. 2]. ANLISE DAS ESCRITURAS O professor pode falar sobre outros elementos do Velho Testamento e considerar com os alunos as razes pelas quais foram includos. CONCLUSO Faa um resumo da analogia da cpsula do tempo. Lembre aos alunos que, embora o contedo de uma cpsula do tempo represente o passado, as doutrinas

e histrias do Velho Testamento so de grande valor para o presente. O Velho Testamento foi organizado e preservado para nossa poca e nosso prprio proveito. Explique que o contedo das cpsulas do tempo e do Velho Testamento s ser descoberto e compreendido quando o recipiente for aberto e cuidadosamente analisado. Pea classe que comente o relacionamento entre a atitude que as pessoas tm em relao ao Velho Testamento e sua capacidade de compreender os princpios do evangelho que o livro ensina. Incentive a classe a fazer um esforo sincero e a ter uma atitude positiva ao estudar o Velho Testamento.

Moiss 1:41

MUITAS COISAS CLARAS E PRECIOSAS


CITAO Joseph Smith explicou o que aconteceu com a Bblia. Creio na Bblia tal como se encontrava ao sair da pena de seus escritores originais. Os tradutores ignorantes, os copistas descuidados e os sacerdotes intrigantes e corruptos cometeram muitos erros [Ensinamentos do Profeta Joseph Smith, compilado por Joseph Fielding Smith (So Paulo: Centro Editorial Brasileiro), p. 319]. DEBATE Considere os seguintes trechos de Moiss 1:41: (1) Levantarei outro (Joseph Smith) semelhante a ti (Moiss). (2) De novo elas existiro entre os filhos dos homens. (Verdades seriam restauradas por meio de Joseph Smith.) DEFINIO Embora no seja a Bblia oficial da Igreja, a Traduo inspirada de Joseph Smith realmente fornece muitos esclarecimentos interessantes e de muito valor para a compreenso da Bblia. tambm uma testemunha do divino chamado e ministrio do Profeta Joseph Smith. ATIVIDADE COM ESCRITURAS Compare as seguintes escrituras e pea aos alunos que comentem os esclarecimentos recebidos com a Traduo de Joseph Smith. (Pode utilizar outras escrituras para esclarecer melhor essa questo.) Compare Gnesis 17:17 com a Traduo de Joseph Smith de Gnesis 17:23, que diz que Abrao se prostrou sobre seu rosto e se regozijou. Na Bblia lemos que Abrao riu em vez de regozijou-se. Compare xodo 4:21 com a Traduo de Joseph Smith de xodo 4:21, que diz que o Fara endureceria seu corao em vez de o Senhor dizer (...) Endurecerei seu corao. Convide os alunos a abrirem suas escrituras em Moiss 1. Ressalte que o livro de Moiss um extrato da traduo da Bblia, conforme revelado ao Profeta Joseph Smith, e uma retraduo de Gnesis 16:13.

OBJETIVO
Compreender por que Deus nos deu a Traduo de Joseph Smith.

ANTES DO VDEO
DEFINIO A Traduo de Joseph Smith uma reviso ou traduo da Verso do Rei Jaime da Bblia em ingls, que o Profeta Joseph Smith comeou em junho de 1830. Deus ordenou-lhe que fizesse a traduo e disselhe tambm que essa tarefa era parte de seu chamado como profeta. Explique que o vdeo de hoje mostrar por que Deus instruiu Joseph Smith a retraduzir a Bblia e como a Traduo de Joseph aumenta nosso entendimento.

UTILIZAO DO VDEO

Muitas Coisas Claras e Preciosas 6:20

APRESENTAO DO VDEO O vdeo mostra o que acontece quando alguma coisa est faltando em (1) um mapadois meninos perdidos, (2) um manual de instrueso homem no consegue consertar o carro, e (3) uma frmula qumicauma pequena exploso. Uma comparao feita com a Bblia. Como coisas claras e preciosas foram removidas, a Bblia no ensina claramente as verdadeiras doutrinas de Deus. O benefcio da Traduo de Joseph Smith ao restaurar essas doutrinas apresentado.

APS O VDEO
DEBATE Por que o Senhor instruiu Joseph Smith a retraduzir a Bblia? (Porque doutrinas importantes foram retiradas.) Leia Moiss 1:4041 com a classe. Debata as seguintes frases: (1) Os filhos dos homens [menosprezaro] minhas palavras. (O povo no mais dar valor palavra de Deus.) (2) E [tiraro] muitas delas do livro. (O povo tiraria da Bblia doutrinas preciosas.)

Moiss 1:41

MUITAS COISAS CLARAS E PRECIOSAS

Pea aos alunos que comparem Gnesis 1 com Moiss 1 (todo o primeiro captulo de Moiss no aparece em Gnesis). Compare Gnesis 5:2125 com Moiss 6:258:5 (mais de cem versculos consecutivos foram restaurados). Se o tempo permitir, d aos alunos a oportunidade de procurarem em Gnesis 15 outros esclarecimentos

dados por Moiss 16. Cada fila ou grupo de alunos pode receber determinado captulo de Gnesis e seu captulo correspondente em Moiss para estudar. CONCLUSO Voc pode prestar seu testemunho e expressar gratido pela Traduo de Joseph Smith.

Moiss 1

O Caminho da Vida Eterna, Parte 1:

A OBRA E A GLRIA DE DEUS

OBJETIVO
Ensinar a natureza divina do plano da vida. Nota: Em muitos aspectos, o plano de salvao simples e de fcil compreenso, mas tambm tem profundas implicaes. A srie O Caminho da Vida Eterna (apresentaes 38) deve ajud-lo a ensinar o plano de salvao, tendo como base Moiss 16.

Escreva as seguintes frases de Moiss 1 no quadronegro: Eu sou o Senhor Deus Todo-Poderoso (v. 3); Tu s meu filho (v. 4); Agora (...) sei que o homem nada (v. 10). Pea aos alunos que expliquem a relao entre essas trs frases. (Comparado ao poder e glria de Deus, nada somos, mas como Seus filhos, somos tudo. Temos o potencial de ser como Ele .) Como a analogia da rvore e da semente se assemelha condio do homem como filho de Deus? (Comparada com a sequia, a semente insignificante mas tem o potencial de tornar-se uma rvore. Comparado ao Senhor, o homem nada, mas tem o potencial de tornar-se como o Pai.)

ANTES DO VDEO
DEBATE Conduza um breve debate sobre a questo: Qual o propsito da vida? Permita que os alunos expressem suas prprias idias. Pergunte que diferena faz quando algum compreende o propsito da vida. ATIVIDADE OPCIONAL Se a fita de vdeo O Plano de Nosso Pai Celestial (53031 059) estiver disponvel na biblioteca da ala, voc poder mostrar a primeira parte do filme (2:48). Essa fita contm uma srie de respostas para a questo: Qual o propsito da vida? Contm tambm a msica: Farei o Melhor. EXAMINAR ESCRITURA Em classe, procure rapidamente em Moiss 1:111 qualquer coisa que possa ser considerada uma resposta questo: Quem sou eu? Escute as respostas dos alunos. [O Senhor disse a Moiss: Tu s meu filho (v. 4).]

ATIVIDADE COM ESCRITURAS


Examine Moiss 1:1222 com a classe. Encontre respostas para as seguintes perguntas: Moiss 1:12 Qual seria a resposta de Satans para a pergunta: Quem sou eu? (Tu s o filho do homem, adora-me). Moiss 1:13 O que Moiss aprendeu com o Pai Celestial que o capacitou a responder a Satans? (Sou filho de Deus, semelhana de Seu Unignito.) Moiss 1:2021 Sabemos que Deus tem todo o poder. Qual a evidncia de que Satans tem poder? (Moiss comeou a temer excessivamente. A terra estremeceu.) Moiss 1:2021 Como podemos ganhar poder sobre Satans? (Clamando a Deus e Dele recebendo foras. Satans aproveita-se da nulidade do homem, se este deixar de clamar a Deus.) ANLISE DAS ESCRITURAS Examine Moiss 1:2430 com os alunos e ajude-os a entender a segunda viso de Moiss. Concentre-se na pergunta feita por Moiss, que se encontra no versculo 30: Rogo-te que me digas, porque estas coisas so assim (...)? ATIVIDADE DE OBSERVAO Instrua os alunos a procurarem duas coisas, enquanto assistem ao segmento 2: As coisas que o Senhor ensinou a Moiss, antes de responder a sua pergunta, e a resposta propriamente dita.

UTILIZAO DO VDEO

A Obra e a Glria de Deus 8:28

ATIVIDADE DE OBSERVAO Pea aos alunos que, enquanto assistem ao vdeo, tentem descobrir a relao existente entre a procura da prpria identidade e nosso relacionamento com o Pai Celestial. SEGMENTO 1 O segmento 1 (5:45) faz uma analogia com uma pequena semente que cresce at se tornar uma grande rvore, para ajudar-nos a compreender que herdamos de nosso Pai Celestial um potencial divino. DEBATE Revise a letra da msica: Farei o Melhor. Devo descobrir quem sou E quando souber Serei tudo que puder. Quando souber quem sou eu Farei o melhor Quando souber quem sou eu.

Moiss 1

O Caminho da Vida Eterna, Parte 1: A OBRA E A GLRIA DE DEUS

SEGMENTO 2 No segmento 2 (2:43), vrios auxlios visuais so usados para ilustrar a importncia da obra do Pai Celestial de proporcionar a imortalidade e vida eterna ao homem (Moiss 1:39).

APS O VDEO
CONCLUSO Somos filhos do Deus Todo-Poderoso. Embora Ele tenha criado os cus e a Terra, Seus filhos so

Sua mais gloriosa obra. A possibilidade de obtermos a vida eterna grandemente aumentada porque podemos ser parceiros do Pai Celestial em Sua obra. Relembre aos alunos a letra da cano e revise como conhecimento de quem somos pode influenciar o que somos.

Moiss 26

O Caminho da Vida Eterna, Parte 2:

O PLANO DE SALVAO

OBJETIVO
Apresentar uma viso geral do plano de salvao e explicar seus pontos mais importantes.

ANTES DO VDEO
Nota: O vdeo usa a metfora da ponte para ensinar o plano de salvao. A Criao, a Queda e a Expiao so chamados de os trs pilares da eternidade. So os pilares da ponte. Os trs pilares representam a parte de Deus no plano. A ponte propriamente dita representa o que o homem deve fazer para que o plano o salve. DEBATE Em Moiss 1:39, o Senhor ensina Seu principal propsito para o homem. Releia o versculo e pea aos alunos que definam imortalidade e vida eterna. (Imortalidade significa viver para sempre, vida eterna significa estar com Deus e ser como Ele.) Nota: Ao estudarem o livro de Moiss, os alunos encontraro respostas a algumas questes bsicas referentes ao plano de salvao. Procure essas respostas nas lies: Se vivamos com Deus, porque no continuamos com Ele? Por que o Senhor permitiu que Satans viesse Terra e tentasse a humanidade? Por que um mundo decado necessrio ao nosso progresso? Por que foi necessrio que um membro da Deidade viesse Terra como ser mortal? O que deve uma pessoa fazer para beneficiar-se do plano?

Por meio do uso de animao por computador, o plano de salvao comparado a uma ponte. A Criao, a Queda e a Expiao so os trs pilares de sustentao da ponte e os princpios e as ordenanas do Evangelho so associados ponte propriamente dita. Essa comparao ajuda os alunos a lembrarem-se do plano e verem como as partes esto interrelacionadas.

APS O VDEO
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Escreva Homem no lado esquerdo do quadro-negro e Vida Eterna no lado direito. Explique que a vida eterna consiste em estar com Deus e ser como Deus. Escreva as duas frases abaixo de Vida Eterna. Relembre os quatro principais aspectos da natureza de Deus (citados no vdeo) e aliste-os no quadro-negro, abaixo de Ser como Deus. (Esprito, corpo, famlia eterna e natureza divina.) Nosso Pai Celestial tem um esprito e um corpo. Como Seu corpo? ( um corpo fsico de carne e ossos, glorificado e imortal.) Nosso Pai Celestial tem uma famlia eterna. O que significa natureza divina? (Ser perfeito em todos os aspectos. Por exemplo: Ter um amor perfeito, ser todo-poderoso, conhecer todas as coisas, ser misericordioso e paciente.) O que significa a frase o homem nada? (Moiss 1:10) (O homem mortal insignificante em comparao perfeio, poder e glria de nosso Pai Celestial.) H uma enorme diferena entre ns e nosso Pai Celestial. O que nosso Pai fez a fim de capacitar-nos a ser como Ele? (Ele providenciou um plano perfeito que nos permite alcanar a vida eterna.) Desenhe no quadro-negro uma ponte com trs pilares. D os seguintes nomes aos pilares: Criao, Queda e Expiao. Escreva na ponte: Primeiros Princpios e Ordenanas do EvangelhoF, Arrependimento, Batismo e Dom do Esprito Santo. Seu desenho deve mostrar o seguinte:

UTILIZAO DO VDEO

O Plano de Salvao 7:17

APRESENTAO DO VDEO Aps revisar a analogia da rvore/semente, o vdeo define vida eterna como estar com Deus e ser como Ele. Um exame da natureza de Deus mostra a necessidade de um plano que ajude o homem a tornar-se como seu Pai Celestial.

Moiss 2-6

O Caminho da Vida Eterna, Parte 2: O PLANO DE SALVAO

F Arrependiment o Batismo
PRI M

Dom do Esprito Sant o


DENA S E OR C PI O

NA S

EI RO

IN S PR

HOMEM

VIDA ETERNA 1. Estar com Deus 2. Ser como Deus Esprito Corpo Famlia eter na Natureza divina

Moiss 23 A Criao descrita em Moiss captulos 23. O que aprendemos em Moiss 3:5? (Todas as coisas foram criadas espiritualmente, antes que fossem criadas naturalmente sobre a face da Terra.) Moiss 4 Moiss 4 conta a histria da Queda. O que aprendemos nos versculos 14 sobre o papel de Satans? (Satans rebelou-se contra Deus, tornou-se o demnio e foi expulso para a Terra a fim de enganar os homens.) Moiss 5 Moiss 5 refere-se Expiao. O que aprendemos com o sacrifcio feito por Ado, conforme citado nos versculos 57? (Que o sacrifcio foi semelhana do sacrifcio do Unignito.) Moiss 6 Os primeiros princpios e ordenanas do evangelho so encontrados em Moiss 6. O que aprendemos sobre Ado, nos versculos 6466? (Ado foi batizado e recebeu o dom do Esprito Santo.) SUMRIO Revise os seguintes pontos sobre o plano de salvao: Nosso Pai Celestial providenciou um plano perfeito para ganharmos a vida eterna. Se cumprirmos nossa parte no plano, o Pai Celestial promete-nos a vida eterna. A obra e glria de Deus ajudar-nos a ganhar a imortalidade e a vida eterna. A plenitude do plano de salvao foi ensinada a Ado, Eva e sua posteridade, desde o princpio. CONCLUSO Saliente com vigor a importncia de cada aluno de esforar-se para aprender e entender o plano de salvao e viver de acordo com esse conhecimento.

CRIAO

QUEDA

EXPIAO

Que parte do plano de nosso Pai Celestial os pilares representam? (A Criao, a Queda e a Expiao). Qual nossa parte no plano? (Viver os princpios e as ordenanas do evangelho.) Como sabemos que o Pai Celestial vai nos ajudar a sermos bem sucedidos em Seu plano? (Sua obra e glria proporcionar-nos a imortalidade e a vida eterna.) CORRENTE DE ESCRITURAS Moiss 1:6 apresenta um resumo do plano de salvao. O Livro de Moiss contm muitas verdades claras e preciosas que no so encontradas no livro de Gnesis. Todas as seguintes referncias fornecem informaes no encontradas em Gnesis. Os alunos podem fazer anotaes apropriadas em suas escrituras. Moiss 1:4 Moiss 1:4 diz-nos quem somos. Somos filhos de Deus. Moiss 1:39 O propsito da vida revelado. Nossa meta a imortalidade e a vida eterna.

Moiss 23

O Caminho da Vida Eterna, Parte 3:

A CRIAO

OBJETIVO
Mostrar que a Criao foi parte essencial da obra de Deus de proporcionar a imortalidade e a vida eterna ao homem.

(2) Todas as coisas (...) eram boas; (3) Segundo sua espcie. Pergunte por que o Senhor repete palavras e frases (Uma razo chamar a ateno para idias significativas. E eu Deus repetida vinte e nove vezes em Moiss 2.) Compare Moiss 2 com a frase de Gnesis 13, E Deus. Qual a diferena? (O relato de Moiss est na primeira pessoa. Deus est prestando testemunho de que o Criador. O relato na terceira pessoa de Gnesis , s vezes, interpretado erroneamente como uma histria a respeito de Deus, que pode ou no ser verdadeira.) Qual o significado das outras frases? Assim como Eu falei (Moiss 2:11)? (Todas as coisas so governadas pela voz do Senhor.)

ANTES DO VDEO
ESTUDO DAS ESCRITURAS E DEBATE Pea aos alunos que leiam Moiss 2:1 enquanto voc l Gnesis 1:1. Quais so algumas diferenas entre esses versculos? [Deus fala ao homem. Essa revelao a continuao da resposta pergunta de Moiss (ver Moiss 1:30). Jesus Cristo criou a Terra, sob a direo do Pai.] Pea aos alunos que procurem frases repetidas em Moiss 2. Talvez seja preciso dar algumas instrues: Procure frases que se repetem nos versculos 1112, 21 e 25. Aliste as frases no quadro-negro: (1) E eu Deus;

Moiss 2-3

O Caminho da Vida Eterna, Parte 3: A CRIAO

Segundo sua prpria espcie? (Havia ordem na criao. Os seres vivos se reproduzem. A criao no se deu por acaso.) Segundo que espcie fomos criados? (Ver Moiss 2:2627) (Fomos criados segundo nossa prpria espcie nossos Pais Celestiais.)

(1) Deus o Criador; as coisas no aconteceram por acaso. (2) A Terra foi-nos dada como um lugar para habitar. (3) Ganhamos um corpo espiritual. (4) Ganhamos um corpo fsico. (5) Foi-nos dado o livre-arbtrio. Revise o que devemos aprender de cada um desses pontos para nosso benefcio pessoal. (Procure no final do vdeo.) DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Escreva no quadro-negro a seguinte lista mostrada na apresentao 4, O Plano de Salvao.

UTILIZAO DO VDEO

A Criao 6:47

APRESENTAO DO VDEO O vdeo ilustra como os eventos da Criao, referindo-se tanto criao fsica quanto criao espiritual, nos ajudam a progredir em direo da vida eterna. A criao fsica providenciou um lugar no qual pudssemos habitar e um modo de obtermos um corpo fsico, criado imagem de Deus. Na criao espiritual, que foi concluda antes da criao do mundo, obtivemos nosso corpo espiritual. O livrearbtrio desempenha um papel importante tanto na vida espiritual pr-mortal quanto na mortalidade.

Vida Eterna
1. Estar com Deus 2. Ser como Deus Esprito Corpo Famlia eterna Natureza divina
Pergunte: Se vivamos com Deus em um lugar celestial, por que no pudemos continuar l? (Estvamos com Deus, mas ainda no ramos como Ele. Somente tnhamos um esprito. Precisvamos sair de Sua presena para ganhar um corpo, ganhar experincia e provar-nos merecedores de ser como Ele .) Conclua com estas perguntas: Como a Criao nos ajudou a progredir? Por que a Criao isoladamente no foi suficiente? (Ganhamos o esprito e o corpo na Criao e um lugar para provar que poderamos viver pela f, mas o homem ainda no tinha uma famlia eterna ou natureza divina.)

APS O VDEO
DEBATE De que modo a vida das pessoas afetada pela aceitao de Deus como seu Criador? (Tornam-se mais receptivas aos muitos testemunhos da existncia de Deus encontrados no mundo a seu redor e passam a escutar a voz do Senhor, tendo mais desejo de viver pelo Esprito e de usar seu livre-arbtrio para guardar os mandamentos e as leis de Deus.) REVISO Revise os cinco pontos principais da Criao apresentados no vdeo:

Moiss 4

O Caminho da Vida Eterna, Parte 4:

A QUEDA

OBJETIVO
Entender que a Queda do homem foi um evento necessrio e pode ser uma bno para obtermos a vida eterna.

o propsito da lio de hoje descobrir como a Queda ajudou Ado e Eva e sua posteridade a tornarem-se mais semelhantes ao Pai Celestial. ANLISE DAS ESCRITURAS Leia Moiss 4:14 com a classe e depois pergunte o seguinte: O que Satans se props a fazer na vida pr-mortal? (Salvar todas as almas.) Qual era sua motivao? (Ele queria a honra de Deus.) Como Satans salvaria todas as almas? (Tirando o livrearbtrio do homem.) Por que a proposta de Satans foi rejeitada? (Sem livrearbtrio, o homem no pode se tornar semelhante a Deus.) Leia Moiss 4:513 e faa as seguintes perguntas: O que as escrituras dizem que aconteceria se Ado e Eva comessem do fruto? (Morreriam.) Por que Satans queria que Ado e Eva partilhassem do fruto? (Satans queria destruir o mundo. At que conhecessem o bem e o mal no poderiam fazer o mal.) Se a Queda foi necessria, por que Deus proibiu Ado e Eva de partilharem do fruto? (Devido a Sua natureza, Deus no poderia atrair o homem ao pecado ou ao mal. 6

ANTES DO VDEO
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Revise como a Criao (espiritual e fsica) ajudou Ado e Eva a tornarem-se mais semelhantes ao Pai. Reescreva a seguinte informao da lio 5 no quadro-negro, acrescentando o que est entre parnteses.

Vida Eterna
1. Estar com Deus 2. Ser como Deus Esprito (criao espiritual) Corpo (criao fsica) Famlia eterna (receber um companheiro) Natureza divina (receber o livre-arbtrio)
Pergunte: Poderiam Ado e Eva ter permanecido no Jardim do den e ainda se tornarem semelhantes a Deus? (No.) Leia 2 Nfi 2:2224 com os alunos. No quadro-negro, escreva sem filhos depois de famlia eterna e sem conhecimento do bem e do mal depois de natureza divina. Explique que

Moiss 4

O Caminho da Vida Eterna, Parte 4: A QUEDA

Se Ele tivesse recomendado que partilhassem do fruto, a humanidade poderia dizer que Ele foi diretamente responsvel pela Queda, pelo pecado e pelo mal que existe no mundo.)

Segundo Jane, qual era o propsito de seus problemas? (Com o auxlio do Pai Celestial, nossos problemas podem ajudar-nos a ser mais semelhantes a Ele). CITAO Leia a seguinte citao de Orson F. Whitney : Nenhuma dor que sofremos, nenhuma provao por que passamos em vo. Tudo contribui para nossa educao e para o desenvolvimento de atributos como a pacincia, a f, a fora moral e a humildade. Tudo o que sofremos, tudo o que suportamos, especialmente quando o fazemos com pacincia, edifica o carter, purifica o corao, expande a alma e torna-nos mais ternos e caridosos, mais dignos de sermos chamados de filhos de Deus (...) por meio da aflio e do sofrimento, do trabalho da dor, que obtemos a educao que viemos adquirir aqui e que nos tornar mais semelhantes ao nosso Pai e Me nos cus. [Conforme citado em Faith Precedes the Miracle (A F Precede o Milagre), p. 98.] DEBATE Pergunte: Como a Queda tornou Ado e Eva diferentes de Deus? [Eles tornaram-se mortais e, portanto, iriam morrer. (Ver Moiss 4:25.) Transgrediram e foram expulsos da presena de Deus. (Ver Moiss 4:31.)] DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Faa as seguintes mudanas no quadro-negro:

UTILIZAO DO VDEO

A Queda 4:40

ATIVIDADE DE OBSERVAO Pea aos alunos que observem as maneiras como o conhecimento do bem e do mal ajudaram Ado e Eva e sua posteridade a tornaremse mais semelhantes a Deus e como as mudanas resultantes da Queda so para nosso bem. APRESENTAO DO VDEO No vdeo, trs adolescentes explicam o valor do trabalho, das tribulaes e das adversidades.

APS O VDEO
DEBATE Faa as seguintes perguntas: Como o conhecimento do bem e do mal ajuda-nos a ser mais como Deus? (Entendemos a diferena entre o bem e mal e podemos exercer nosso livre-arbtrio para fazer o bem.) Como o conhecimento do bem e do mal pode ser perigoso? (Podemos exercer nosso livre-arbtrio para escolher o mal.) ANLISE DAS ESCRITURAS Leia Moiss 4:1432. Pea aos alunos que notem como as mudanas feitas por Deus depois da Queda foram para o bem da humanidade (por exemplo: a tristeza, a dor, a concepo, a terra amaldioada, o trabalho, a morte e a expulso de Ado e Eva do Jardim.) DEBATE Faa as seguintes perguntas: O que disse Mike sobre o valor do trabalho? (Ele aprendeu sobre responsabilidade e autodisciplina e comeou a gostar mais de si mesmo.) O que Rebeca aprendeu com seus problemas? (Pacincia, perseverana, bondade e compreenso.)

Vida Eterna
1. Estar com Deus 2. Ser como Deus Esprito (criao espiritualmorte espiritual, expulso da presena de Deus) Corpo (criao fsicamortais, iriam morrer) Famlia eterna (receber um companheiro poderiam ter filhos) Natureza divina (receber o livre-arbtrio conhecimento do bem e do mal e a oportunidade de desenvolver atributos divinos)
CONCLUSO A queda de Ado foi verdadeiramente para nosso benefcio.

Moiss 5

O Caminho da Vida Eterna, Parte 5:

A EXPIAO

OBJETIVO
Ensinar como a Expiao reverte os efeitos da Queda e uma fonte de esperana e alegria nesta vida. Nota: Preparar o diagrama no quadro-negro, antes do incio da aula.

viram somente dois dos pilares da ponte. Hoje, vero o terceiro. USO DE OBJETO Use um retro-projetor (ou lanterna) e uma figura recortada em papel (como uma chave, casa ou rvore) para criar uma sombra na tela ou na parede. Pea classe que identifique o objeto. Explique que as sombras so imagens que nos possibilitam identificar objetos que, na verdade, no esto sendo vistos. A sombra parecida com o objeto original, mas no o prprio objeto. s vezes, o Senhor usa smbolos e sombras, ou representaes, a fim de ensinar-nos grandes verdades. Essas sombras ou smbolos assemelham-se a certos eventos futuros, para que possamos identific-los quando ocorrerem.

ANTES DO VDEO
REVISO Revise brevemente at onde chegaram no estudo do plano de salvao. Os alunos viram como a Criao e a Queda ajudaram o homem em sua jornada rumo vida eterna. Viram tambm como a Queda introduziu novos problemas. Lembre aos alunos que 7

Moiss 5

O Caminho da Vida Eterna, Parte 5: A EXPIAO

Pea aos alunos que procurem um smbolo em Moiss 5:57. (O cordeiro levantado no altar era um smbolo de Cristo, que seria levantado no Glgota.)

Debata com a classe os resultados da Queda de Ado. A seguinte informao poder ser til: Mundo decado Lembre aos alunos que a Queda o resultado da transgresso de Ado no Jardim do den. Embora no tenhamos causado a Queda, nascemos em um mundo decado, com todos os seus testes e adversidades. Morte fsica A morte a separao do corpo e do esprito e foi introduzida no mundo pela Queda de Ado. Separao de Deus Separao de Deus um aspecto da morte espiritual. Ado e Eva foram expulsos do Jardim do den e da presena de Deus. Nascemos neste mundo decado, afastados da presena de Deus. Pecador Todos os que alcanam a idade da razo cometem pecado. (Ver Romanos 3:23; 5:1213.) Impuro Por ser pecador, o homem torna-se impuro e indigno de estar na presena de Deus. Este outro aspecto da morte espiritual (ver Moiss 6:5557). Causamos nossa prpria morte espiritual por nossas obras, pensamentos e aes. Se nada tivesse mudado estas condies, quais teriam sido as conseqncias para a humanidade? (Estaramos eternamente sujeitos a Satans [ver 2 Nfi 9:810].) Debata com a classe os resultados da Expiao. Existem dois aspectos da Expiao: Um aspecto incondicional, que paga pelos efeitos da Queda de Ado, e outro condicional, que paga por nossos prprios pecados. Mundo celestializado Este mundo ir tornar-se o reino celestial (ver D&C 77:1). Ressurreio A ressurreio consiste na unio do corpo espiritual com um corpo de carne e ossos, os quais nunca mais sero separados. Toda a humanidade ressuscitar. Julgamento na presena de Deus Todos os homens sero levados presena de Deus para serem julgados (ver Apocalipse 20:1115). Expiao pelos pecados Para os que se arrependem, o Salvador paga o preo de seus pecados e satisfaz as exigncias da justia. Purificao e santificao Tornar-se limpo, puro e sem manchas significa tornar-se digno de estar na presena do Senhor. Para aqueles que se arrependerem, a Expiao ter poder de purificar e santificar (ver Moiss 6:59).

UTILIZAO DO VDEO

A Expiao 3:25

APRESENTAO DO VDEO Moiss 5 apresenta a Expiao por meio de um smbolo e uma representao. O vdeo dramatiza brevemente o sacrifcio de Ado, em preparao para o ensino da doutrina da Expiao.

APS O VDEO
ATIVIDADE COM ESCRITURA Revise Moiss 5:115 com a classe, fazendo as seguintes perguntas: O que Ado e Eva fizeram antes de lhes aparecer o anjo? (Ver Moiss 5:45.) (Foram obedientes.) O que o anjo lhes disse aps terem explicado por que ofereciam sacrifcios? (Ver v. 8.) (Que deviam fazer todas as coisas em nome de Cristo, arrepender-se e rogar a Deus para sempre.) O que Ado aprendeu do Esprito Santo? (Ver v. 9.) (Que eles poderiam ser redimidos da Queda.) Quantos da humanidade seriam redimidos? (Ver v. 9.) (Tantos quantos quiserem.) Qual foi a reao de Ado e Eva? (Ver vv. 1012.) (Abenoaram o nome de Deus e regozijaram-se. Eles entenderam o propsito da Queda.) O que fizeram ento? (Ver v. 12.) (Ensinaram essas coisas a seus filhos.) Qual foi o resultado? (Ver v. 15.) (Os que crerem em Cristo e se arrependerem sero salvos; os que assim no fizerem sero condenados.) Qual o resultado de tudo isto para Ado e Eva? (Ver vv. 1011.) (Alegria.) DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Na lio 6, sobre a Queda, novas condies foram apresentadas que, se nada mais fosse feito, impediriam o homem de obter a vida eterna, o que explica a necessidade do terceiro pilar: a Expiao. O seguinte diagrama no quadro-negro dever ajudar os alunos a verem como a Expiao reverte os efeitos negativos da Queda.
RESULTADOS DA QUEDA Incondicionais (de Ado) Mundo decado Morte fsica Separao de Deus Condicionais (nossa Queda) Pecador Impuro RESULTADOS DA EXPIAO Incondicionais (do Salvador) Mundo celestializado Ressurreio Julgamento na presena de Deus Condicionais (do Salvador) Expiao pelo pecado Purificao e santificao

Moiss 5

O Caminho da Vida Eterna, Parte 5: A EXPIAO

SUMRIO E CONCLUSO Os alunos podem ver como o Senhor cuidou dos efeitos da queda de Ado. Nenhum indivduo prejudicado pela Queda de Ado (ver a segunda Regra de F). Para obter-se a vida eterna, porm, existem condies que o homem e a mulher devem satisfazer a fim de serem limpos de seus pecados. Quais so essas condies?

Recorde com seus alunos a ponte da aula anterior. A parte de Deus no plano mostra que a Criao, a Queda e a Expiaoos pilares da ponteso o alicerce. Mas ser que j atravessamos o abismo, nos tornamos semelhantes a Deus, adquirimos a natureza divina, etc.? (No.) O que mais necessrio? A ponte representa o estgio final do plano e o assunto da prxima lio.

Moiss 6

O Caminho da Vida Eterna, Parte 6: PRIMEIROS PRINCPIOS E ORDENANAS


Moiss 6:5153 O caminho de volta ensinado: fSe tornares a mim (...) e creres, arrependimento, batismo e o dom do Esprito Santo. (Primeiros princpios e ordenanas.) Moiss 6:53 Ado perguntou Por que os homens devem arrepender-se e batizar-se (...)? Moiss 6:5354 O Senhor disse a Ado que sua transgresso no Jardim fora perdoada. Em outras palavras, foram tomadas providncias em relao aos efeitos da Queda. (Ver lio 7 sobre a Expiao.) (A Expiao cobre a Queda de Ado.) Depois o Senhor respondeu a pergunta feita por Ado em Moiss 6:53. Moiss 6:55 As crianas nascem, com o livrearbtrio, em um mundo decado. Quando alcanam a idade da razo e transgridem a lei, tornam-se impuros. Moiss 6:57 Nenhuma coisa impura poder entrar na presena de Deus. (Necessidade do plano.) Moiss 6:5960 Portanto toda a humanidade deve arrepender-se. Se o fizerem, ocorrer um processo semelhante ao nascimento; esse renascimento espiritual trar a santificao do pecado. (Renascimento.) Moiss 6:61, 65 Uma vez limpos podemos receber a presena de um membro da Divindade (uma vitria parcial sobre a morte espiritual) e dele comear a adquirir a natureza divina. (Vida eterna.)

OBJETIVO
Ensinar aos alunos os primeiros princpios e ordenanas do Evangelho, por meio dos quais podero partilhar da vida eterna.

ANTES DO VDEO
DEBATE DE ESCRITURA Pea que metade da classe abra suas escrituras em Alma 18:36, 39 e que a outra metade abra em Alma 22:1213. Pergunte o que os dois missionrios (Amon e Aaro) ensinaram aos lamanitas. (A Criao, a Queda e a Expiao:o plano de salvao.) Pergunte: Por que comear pelo plano de salvao, ao ensinar pessoas que no crem em Deus? (Parece ser fundamental quando ensinamos algum a respeito de Deus.) Observe que exatamente esse plano que estamos estudando nas ltimas lies. DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Desenhe no quadro-negro uma ponte com trs pilares (ver lio 4). Revise o plano de salvao com a classe, at o ponto em que paramos. (Vida eterna estar com Deus e ser como Deus, o que implica precisarmos de um esprito, um corpo, uma famlia eterna e natureza divina.) Legende os trs pilares e lembre classe que eles representam o que Deus fez por ns. A ponte representa o que o homem deve fazer. Pergunte: Como devemos nomear a ponte? (Permita um debate, mas no a nomeie ainda. Explique que a aula de hoje dever responder a essa pergunta.) ANLISE DAS ESCRITURAS Abra as escrituras com a classe em Moiss 6:4862. Pea que procurem e grifem uma frase no versculo 62 relacionada lio. (O Senhor diz: Este o plano de salvao.) Explique classe que ir voltar alguns versculos para ver o significado da palavra Este. Comece no versculo 48 e oriente os alunos no estudo da passagem. A seguinte lista pode ajudar. Pea aos alunos que escrevam os vrios elementos do plano de salvao nas margens de suas escrituras, enquanto voc as l. Moiss 6:48 Enoque narrou a Queda de Ado e explicou suas conseqncias. (A Queda de Ado e suas conseqncias.) Moiss 6:49 O homem cedeu tentao e foi expulso da presena de Deus. (Nossa Queda.)

UTILIZAO DO VDEO

Primeiros Princpios e Ordenanas 11:37

ATIVIDADE DE OBSERVAO Leia Moiss 6:59 cuidadosamente com a classe notando como o Senhor compara o renascimento espiritual com o nascimento fsico. Pea aos alunos que tambm assistam ao vdeo atentamente procura de pistas sobre que ttulo dar ponte. APRESENTAO DO VDEO O vdeo comenta a semelhana entre o nascimento fsico e o renascimento espiritual. A relao entre os primeiros princpios e ordenanas com o renascimento so mostradas por meio da histria de Aaron Spencer.

Moiss 6

O Caminho da Vida Eterna, Parte 2: O PLANO DE SALVAO

APS O VDEO
DEBATE E REVISO Permita que os alunos debatam brevemente o que aprenderam com o vdeo. Refaa as seguintes perguntas: Pea aos alunos que nomeiem a ponte. Alguns talvez queiram cham-la de renascimento. O que mais deve ser acrescentado? Consulte novamente Moiss 6:52 e revise a histria de Aaro com a classe. Mostre como os primeiros princpiosf e arrependimentoso parte do processo de renascimento. Por que a f e o arrependimento so requeridos antes de uma pessoa nascer de novo? (O batismo essencial, mas um smbolo do que acontece no corao. A f e o arrependimento demonstram uma mudana ocorrida no corao. Use novamente exemplos da histria de Aaron Spencer para ilustrar.) Por que o batismo deve preceder o recebimento do dom do Esprito Santo? (O Esprito Santo um membro da Divindade. Devemos estar limpos a fim recebermos Sua companhia.) Qual , ento, o melhor nome para a ponte? (Os primeiros princpios e ordenanas do Evangelho.)

DEBATE Lembre aos alunos que a ponte representa a parte do homem no plano. A menos que faamos o que requerido, o plano de salvao no funcionar para ns. Pergunte: Como a maioria de ns j foi batizada, ser que isso significa que tudo est feito? (No. Viver os primeiros princpios da f e do arrependimento para que seu renascimento espiritual permanea vlido e fortalea sua vida espiritual, um processo que se estende por toda a vida. Esse o significado de perseverar at o fim.) SUMRIO Completamos agora o plano de salvao. Vimos o que Deus providenciou para guiar o homem em direo vida eterna. (A Criao, a Queda e o sacrifcio expiatrio de Seu Filho Unignito.) Tambm vimos o que o homem precisa fazer para que a Expiao funcione em seu benefcio (os primeiros princpios e ordenanas). Quando o homem faz a sua parte, a maravilhosa graa e misericrdia de Deus purificam-no do pecado e proporcionam-lhe a imortalidade e a vida eterna. TESTEMUNHO Pea aos alunos que prestem testemunho de como se sentem a respeito do plano de salvao. Isso, porm, no deve ser forado. Convide os que desejarem expressar-se. Tambm ser apropriado prestar seu testemunho, conforme movido pelo Esprito.

Gnesis 1217

O CONVNIO ABRAMICO
Gnesis 12:7 Que promessa fez o Senhor em Gnesis 12:7? (Dar a Terra posteridade de Abrao.) Por que o Senhor fez todas essas promessas a Abrao? (Opinio do aluno.) Explique que tais promessas so parte de algo extraordinrio que aconteceu entre o Senhor e Abrao e que parte do propsito desta lio descobrir o que significam. ATIVIDADE COM USO DO QUADRO-NEGRO Pode alistar no quadro-negro as seguintes declaraes: Os nomes Abro e Abrao significam pai exaltado, pai de uma multido. Abrao o fundador ou o pai do convnio, ou da casa de Israel. Abrao o pai dos fiis. Um convnio um acordo entre Deus e o homem. (As promessas que o Senhor fez a Abrao so parte de Seu acordo, ou convnio, com Abrao.) O Senhor utiliza convnios para mostrar Seus propsitos eternos. Pergunte: Qual o propsito eterno que o Senhor tem para voc? (Proporcionar minha imortalidade e vida eterna.)

OBJETIVO
Mostrar aos alunos que o Senhor utiliza convnios a fim de ajudar-nos a obter a imortalidade e a vida eterna. Nota: Classes dirias precisaro de dois perodos de aula para mostrar o vdeo e realizar as atividades de instruo desta lio.

ANTES DO VDEO
DEBATE Incentive a participao e o interesse na lio, fazendo as seguintes perguntas: Todos na classe tm pelo menos cinco pais. Quem pode nome-los? (Num sentido espiritual, cada pessoa da classe tem pelo menos cinco pais: (1) nosso pai terreno; (2) nosso Pai Celestial; (3) Ado, o pai da raa humana; (4) o Salvador Jesus Cristo, o Pai de nossa salvao por meio da Expiao; e (5) o pai Abrao.) Hoje a lio ajudar os alunos a entenderem o motivo pelo qual podemos chamar Abrao de nosso pai. Pea classe que abra as escrituras em Gnesis 12 e faa as seguintes perguntas: Gnesis 12:13 O que o Senhor prometeu a Abrao? (Uma grande nao, bnos, grande nome, e a promessa de abenoar os que o abenoassem, amaldioar os que amaldioassem e de abenoar todas as famlias da terra.)

10

Gnesis 12-17

O CONVNIO ABRAMICO

REVISO Recorde com a classe o plano do Senhor para obtermos a vida eterna. Enfatize como a Expiao e os primeiros princpios do Evangelho revertem os efeitos da Queda. Mostre que ser como Deus inclui uma natureza divina e perfeita. Voc poder desenhar a ponte das aulas do plano de salvao. (Ver lio 4, p. 5.) DEBATE Pergunte: Por que nem todos os filhos do Pai na Terra esto se tornando como Ele? (Opinio do aluno. Possveis respostas: Muitos no conhecem o plano. O processo no automtico. Satans tem o poder de enganar muitos.)

Moiss 6:3132 Que poder deu o Senhor a Enoque? (Nenhum homem poderia matar Enoque; ele tinha a capacidade de falar com poder.) Por que o Senhor deu esse poder a Enoque? (Enoque achava que o povo o odiava, e Enoque era lento ao falar.) DEBATE Que convnio voc j fez? (O batismo.) Renovamos nosso convnio batismal ao tomar o sacramento. O que as oraes sacramentais sugerem que faamos, como parte de nosso convnio? (Ver D&C 20:7779.) (Tomar sobre ns o nome de Cristo. Sempre nos lembrarmos do Salvador. Guardar Seus mandamentos.) Qual a parte do Senhor no convnio batismal? (O Esprito do Senhor estar conosco.) Que promessa adicional o Senhor fez em Moiss 6:59? (Herdaremos a vida eterna.) Que convnio voc est se preparando para fazer? (O casamento no templo.) Pergunte classe se algum gostaria de compartilhar como sua condio de membro da Igreja ou seu relacionamento com o Pai Celestial o tem fortalecido. Nota: Este o melhor lugar para se terminar o debate do primeiro dia. Ao comear o dia dois, revise brevemente o significado dos convnios. EXPLICAO DO PROFESSOR Pergunte: Os convnios comearam com Abrao? (No.) Explique que os convnios do Senhor so eternos. O Senhor estabeleceu um convnio com Ado, Enoque, No e todos os outros patriarcas fiis e seus seguidores justos. Por volta de 1900 a.C., Abrao foi escolhido para liderar o povo do convnio daquele tempo em diante. DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Faa duas colunas no quadro-negroPromessas a Abrao e Significado Eterno. (Ver o exemplo abaixo.) Enquanto a classe l as referncias de escritura, ajude-os a preencher o grfico.

UTILIZAO DO VDEO

O Convnio Abramico 10:5

SEGMENTO 1 O segmento 1 (2:50) mostra por meio de um grfico que o homem pode estabelecer convnios com o Senhor. Como resultado, aqueles que guardarem seus convnios sero merecedores da divina ajuda do Senhor enquanto procurarem obter a vida eterna. DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO E SEQNCIA DE ESCRITURAS Escreva a palavra convnio no quadro. Complete o seguinte diagrama durante o debate. Use a seqncia de escrituras para reforar cada conceito.

PAI CELESTIAL C O N V N I O HOMEM

Poder

Compromisso

Problemas

Satans

Gnesis 13:1415 O que o Senhor prometeu dar a Abrao e sua semente, ou filhos? (A terra.) Escreva terra no primeiro espao do grfico. Gnesis 13:16 O que ser to numeroso quanto as areias da terra? (Os filhos ou semente de Abrao.) Acrescente a palavra semente ao grfico. Abrao 2:10 O que devem as famlias receber para serem abenoadas por meio de Abrao? (O evangelho de Jesus Cristo.) Acrescente a palavra evangelho ao grfico.
PROMESSAS A ABRAO Terra Semente Evangelho SIGNIFICADO ETERNO Herana celestial Casamento eterno Vida eterna

Moiss 1:39 Por que o Senhor est disposto a estabelecer um convnio com cada um de ns, Seus filhos? (Porque Sua obra e glria proporcionar a imortalidade e vida eterna a cada um de ns.) Gnesis 17:7 Que tipo de convnio o Senhor deseja estabelecer? (Ele ser nosso Deus e ns seremos Seu povo.) Moiss 6:52 O que o Senhor espera que faamos para entrar em Seu convnio? (Acreditar em Jesus Cristo, arrepender-nos, ser batizados, receber o Esprito Santo e viver pelo Esprito.) Moiss 1:2022 Que poder deu o Senhor a Moiss, e como Moiss o obteve? (Ele clamou ao Senhor e recebeu foras Dele. O Senhor deu-lhe poder para ordenar que Satans se retirasse.)

Os trs elementos essenciais do convnio Abramico so uma terra prometida, uma posteridade numerosa e

11

Gnesis 1217

O CONVNIO ABRAMICO

bnos do Evangelho. Volte com os alunos a Abrao 2:11 para descobrir o significado eterno das promessas feitas a Abrao. Abrao 2:11 Sob uma perspectiva eterna, o que alcanaremos se vivermos o Evangelho? (A vida eterna.) Acrescente vida eterna ao grfico. Abrao 2:10 Quem est includo na semente de Abrao? (Todos que recebem este evangelho.) O termo do evangelho que significa ter posteridade ou filhos na eternidade crescimento eterno. Acrescente as palavras crescimento eterno ao grfico. Abrao 2:6 Por quanto tempo a terra prometida pertenceria a Abrao e seus filhos? (Foi dada como possesso eterna.) O que acontecer com esta Terra no final? (Tornar-se- o reino celestial.) Sob uma perspectiva eterna, qual seria um possvel significado dessa promessa? (Uma herana no reino celestial.) Acrescente herana celestial ao grfico. Abrao 2:11 Explique classe que a frase este direito continuar em ti, e em tua semente depois de ti significa que todas as bnos prometidas a Abrao so prometidas tambm a ns, incluindo uma herana celestial, crescimento eterno e a vida eterna. ATIVIDADE DE OBSERVAO Explique classe que o segmento dois conta uma histria usando auxlios visuais. Pea aos alunos que assistam ao vdeo atentamente e procurem descobrir o significado da histria. SEGMENTO 2 No segmento 2 (7:15) uma grande famlia est reunida em um parque, divertindo-se e saboreando a comida. Uma famlia desconhecida chega ao parque em um velho carro com problemas mecnicos. Eles tm pouca comida. As pessoas reunidas percebem que a outra famlia tem problemas.

sentados mesa com a famlia. Devemos compartilhar as bnos do Evangelho com o prximo.) DEBATE Consulte Abrao 2:9 juntamente com os alunos. O que Abrao e seus descendentes faro para abenoar todas as naes? (Abeno-los com o sacerdcio e o Evangelho.) Como isso est acontecendo hoje? (Por meio da obra missionria.) E as pessoas que morreram e nunca ouviram falar do Evangelho? (So ensinadas no mundo espiritual, e suas ordenanas so realizadas nos templos.) O aperfeioamento dos santos por meio do ensino e do servio na Igreja outra maneira pela qual as pessoas so abenoadas com o Evangelho. (Aperfeioamento dos santos.) O que esses trs aspectosa obra missionria, a obra vicria e o aperfeioamento dos santosnos lembram? (A misso da Igreja.) O que vocs podem fazer para ajudar a cumprir o convnio abramico? (Guardar os mandamentos, ser missionrio, fazer o trabalho no templo ou pesquisar a histria da famlia e cumprir com os chamados na Igreja) CITAO Leia a seguinte citao de John A. Widstoe. (Pode copi-la como uma lembrana.) Na existncia pr-mortal, no dia do grande conselho, fizemos um acordo com o Todo-Poderoso. O Senhor props um plano, por Ele concebido, e ns o aceitamos. Como esse plano para todos, nele passamos a ter participao na salvao de cada pessoa. Concordamos que seramos no apenas nossos prprios salvadores, mas procuraramos salvar toda a famlia humana. Tornamonos scios do Senhor. A execuo do plano, portanto, no responsabilidade apenas do Pai e do Salvador, mas tambm nossa. O menor de ns, o mais humilde, tem sociedade com o Todo-Poderoso para o cumprimento do plano eterno de salvao. Isso coloca-nos em posio de grande responsabilidade em relao raa humana. Por essa doutrina, com o Senhor frente, tornamo-nos salvadores do Monte Sio, comprometidos com o grande plano de oferecer a salvao s inumerveis hostes de espritos. Esse o dever que o Senhor imps a Si mesmo, e Sua maior glria. Da mesma forma, esse o dever que o homem imps a si mesmo; seu prazer, sua alegria, sua obra e h de tornar-se sua glria. (Utah Genealogical and Historical Magazine, 1934, p. 189.)

APS O VDEO
DEBATE Debata o segmento dois fazendo as seguintes perguntas: O que parece estar acontecendo no vdeo? (Uma reunio de famlia, ou uma reunio ou festa da ala.) Quais provavelmente so os sentimentos de algumas pessoas do grupo maior ao verem a famlia com problemas? (Esto incomodadas com a interrupo, no querem se associar com a outra famlia, no querem compartilhar, mostram preocupao pela situao da famlia.). De que maneira o grupo maior poderia reagir famlia? (Ignor-los, mandar-lhes alguma comida, convidar a famlia a juntar-se a eles, ajud-los com o carro.) Qual o significado desse segmento? (Explique classe que para entenderem o vdeo, devem sentir que esto

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Gnesis 24

MILHARES DE MILHARES
entre casar-se no convnio e as promessas feitas a Abrao, Isaque e Jac. Essas promessas sero nossas se nos casarmos no convnio e fielmente cumprirmos o convnio do casamento durante a vida. As seguintes perguntas podem ser teis. Em que sentido as decises tomadas por algum sobre o casamento no convnio assemelha-se a uma reao em cadeia? (Nossa prpria deciso sobre o casamento afeta muitas pessoas que viro aps ns.) Que efeito tiveram os domins que no se moveram sobre os outros domins? Que efeito o casamento fora do convnio tem sobre as outras pessoas? O que poderia fazer a reao em cadeia recomear? (Quando algum se casa no convnio.) Conhece alguns exemplos de pessoas que se casaram no convnio e simbolicamente reiniciaram a reao em cadeia? Como podemos ajudar nossos antepassados que no foram casados no convnio a terem as bnos do casamento no templo? (Trabalhando em nossa histria familiar e selando-os no templo.) Como explicar a um amigo que est pensando em se casar fora do templo as conseqncias eternas dessa deciso? CONCLUSO O casamento de Isaque e Rebeca teve um tremendo impacto neles e em milhes de pessoas. As decises que tomamos em relao a nosso casamento afetam nossa prpria vida e a de muitas outras pessoas. Voc poder concluir com a citao do Presidente Spencer W. Kimball usada no vdeo: O casamento talvez a mais vital das decises, e tem os efeitos mais duradouros, pois no se limita apenas felicidade imediata, mas tambm s alegrias eternas. Afeta no s as duas pessoas envolvidas, mas tambm suas famlias e particularmente seus filhos, netos e descendentes, por muitas geraes. [Marriage and Divorce (Casamento e Divrcio), Deseret Book, 1976, p. 10.]

OBJETIVO
Ensinar a importncia do casamento no templo.

ANTES DO VDEO
ANLISE DAS ESCRITURAS Usando as escrituras e o manual do professor, conte a histria do casamento de Isaque e Rebeca, que se encontra em Gnesis 24. Enfatize a importncia de casar-se dentro do convnio. ATIVIDADE Consulte Gnesis 24:60. Pea aos alunos que faam a conta para descobrirem o nmero de pessoas que podem descender de um casal aps vrias geraes. Se a famlia tiver cinco filhos, e cada um desses filhos tiverem cinco filhos, quantas geraes se passariam para alcanar um milhar? Explique que nosso casamento afeta muitas pessoas na Terra; Gnesis 24:60 aplica-se particularmente s promessas eternas. CORRENTE DE ESCRITURA Com os alunos, leia e debata as seguintes referncias: Gnesis 26:3435; 27:46 Perceba os sentimentos de Isaque e Rebeca sobre o casamento de seus filhos. Deuteronmio 7:34 O mandamento do Senhor aos filhos de Israel que no se casem fora do convnio. I Reis 11:19 Avalie os resultados de casar-se fora do convnio na vida do Rei Salomo. Neemias 13:2327 Neemias ensinou a seriedade da desobedincia ao mandamento do Senhor e usou o Rei Salomo como exemplo.

UTILIZAO DO VDEO

Milhares de Milhares 4:45

APRESENTAO DO VDEO O vdeo faz uma analogia usando uma reao em cadeia. Mostre que nosso casamento afeta tanto a nossa vida quanto a de nossa posteridade.

APS O VDEO
DEBATE Debata a analogia dos domins e a grande importncia de casar-se no convnio. Discuta a relao

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Gnesis 37, 3945

DEUS ME ENVIOU
estrelas inclinando-se perante ele, indicam que Jos estava destinado a ser uma pessoa importante. Mais tarde, porm, encontrou uma srie de problemas que pareciam ser devastadores: (1) A conspirao de seus irmos contra ele (vv. 1836); (2) seu progresso at tornar-se um importante servo de Potifar e a falsa acusao da esposa de Potifar, que o mandou priso (ver Gnesis 39:120); e (3) sua posio de confiana na priso e a interpretao do sonho do copeiro seguido pelo seu esquecimento de

OBJETIVO
Ilustrar que o Senhor tem um propsito divino para cada um de Seus filhos e, portanto, devemos confiar Nele.

ANTES DO VDEO
ANLISE DAS ESCRITURAS O sonho de Jos dos molhos do campo que se inclinavam diante do seu (ver Gnesis 37:58), e o sonho do sol, da lua e das onze

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Gnesis 37, 3945

DEUS ME ENVIOU

libertar Jos (ver Gnesis 40). Pergunte aos alunos: Considerando os gloriosos sonhos que Jos teve quando jovem, qual a chave para sua contnua f e confiana em Deus? DEBATE Explique aos alunos que estaro discutindo uma analogia sobre a vida de Jos. Uma analogia toma um objeto familiar e o compara a outra coisa. Por exemplo, podemos dizer que Jesus como um cordeiro (humilde e manso). Podemos dizer que Satans como uma cobra ou drago (perigoso e mortal). Pergunte se algum pode descrever um tear e dizer para que serve. Se ningum souber o que um tear, explique o que e como usado para tecer mantas e tapetes. (Nota: Assista ao vdeo antes da classe para ser capaz de dar uma explicao apropriada. ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto assistem ao vdeo, pea aos alunos que observem atentamente e estejam prontos para explicar como o ato de fazer um tapete como a vida de Jos.

DEBATE Debata as seguintes perguntas: Quem designou o padro para a vida de Jos? (O Pai Celestial.) Revise o seguinte poema. Estamos, eu e o Senhor Minha vida a tecer; Mas dos fios a cor, Cabe a Ele escolher. Quando a dor Ele tece No me vem logo mente Que Ele o todo conhece E eu uma parte somente. To vital o fio escuro Na mo do hbil tecelo Quanto o de prata e o de ouro No seu planejado padro. S quando o tear se calar E a lanadeira silenciar Deus o quadro vai mostrar E Suas razes explicar. (Annimo) Por que o vdeo intitulado Deus Me Enviou? (Jos compreendeu o propsito do Senhor para sua vida; ver Gnesis 45:58.) Poderia Jos ter resistido ao plano de Deus para ele? E ns? (Sim, porque temos livre-arbtrio.) Leia o seguinte poema: Com mos vidas, levianas Emaranhamos os planos Criados pelo Senhor. E quando em agonia gritamos, Ele diz: Aquieta-te, homem, enquanto desfao o n. (Annimo) Voc acha que o Senhor tem um propsito divino para todos os Seus filhos? (Sim.) Leia a seguinte citao do lder Neal A. Maxwell: Ao contemplarmos a prpria vida (...), s vezes no entendemos por que certas coisas acontecem, mas se formos submissos, podemos confiar Nele. Dia vir, irmos, em que o tapete de nossa vida ser desenrolado e veremos nele um propsito divino, e louvaremos a Deus pela experincia e a orientao que, em Sua bondade, nos concedeu. [Willing to Submit (Disposto a Submeter-se) (Discurso proferido em um devocional na BYUHava, 9 de fevereiro de 1988, p. 8)]. CONCLUSO Embora nem sempre possamos ver, Deus tem um divino propsito para a vida de cada um. Confiando Nele, poderemos cumprir esse propsito.

UTILIZAO DO VDEO

Deus Me Enviou 2:30

APRESENTAO DO VDEO O vdeo compara a vida de Jos a um tapete, e um tecelo ao Pai Celestial. As experincias positivas e negativas da vida de Jos so representadas nos fios claros e escuros da estampa do tapete. Embora Jos nem sempre pudesse ver o propsito do Senhor para sua vida, ele acreditou no Senhor.

APS O VDEO
ATIVIDADE Enquanto voc alista os seguintes smbolos no quadro, pea aos alunos que indiquem seu significado.
SMBOLO O Tecelo O tapete Os fios claros e escuros O padro SIGNIFICADO O Pai Celestial. A vida de Jos. As experincias da vida. O divino propsito que Deus planejou para Jos e para cada um de ns. Nem sempre vemos o que Deus est planejando para ns. O cumprimento do sonho de Joso propsito de Deus para sua vida

O tapete enrolado

O Sol, a Lua e as estrelas

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Moiss 6:63

O SIMBOLISMO DAS ESCRITURAS

Disponvel apenas em ingls.

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xodo 1213

A PSCOA
DEBATE Abra as escrituras em xodo 12. Pea aos alunos que escrevam o significado simblico de cada elemento na margem das escrituras. Consulte a terceira coluna do grfico da Pscoa. Para alunos mais jovens, pode mencionar apenas os mais importantes. SUMRIO E CONCLUSO xodo 12:17 diz que o banquete da Pscoa deve ser observado para sempre. Pergunte aos alunos como o observamos hoje (ver Lucas 22:723). (Pouco antes de Sua morte, o Senhor mudou os smbolos da Pscoa para os smbolos sacramentais.) Debata como podemos honrar os eventos da Pscoa hoje em dia.
A PSCOA (Guia para Marcar as Escrituras) Referncia 12:1 12:2 12:3 12:5 12:7 12:7 Elementos Escravos no Egito Novo calendrio Cordeiro Macho de um ano, sem manchas Sangue Verga da porta Significado Cativeiro do pecado Novo incio Jesus Cristo Cristo e Sua vida perfeita Expiao de Cristo Os eventos de nossa vida diria (compare com D&C 109:9) Poder do Esprito Santo Pureza espiritual; o Po da Vida (Jesus) Amargura do pecado Cristo totalmente aceito No permaneam no pecado

OBJETIVO
Mostrar que a Pscoa um smbolo da expiao de Cristo e da libertao do homem da escravido do pecado.

ANTES DO VDEO
INTRODUO Revise rapidamente os eventos de xodo 111, incluindo como Israel caiu em cativeiro, as amargas condies em que se encontravam e as primeiras nove pragas. O ponto principal que, a despeito da miraculosa demonstrao de poder, nada havia conseguido mover o corao do Fara.

UTILIZAO DO VDEO

A Pscoa 6:48

SEGMENTO 1 O segmento 1 mostra (3:48) os eventos da Pscoa com narrao escriturstica. ATIVIDADE COM ESCRITURA Depois de apresentar o segmento 1, pare a fita e leia xodo 12 com a classe. Ajude-os a identificar os elementos mais importantes da Pscoa e a sublinh-los nas escrituras. Consulte a segunda coluna do grfico sobre a Pscoa. ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto assistem ao segmento 2, pea aos alunos que procurem pistas que ir ajud-los a interpretar o que os principais elementos de xodo 12 nos ensinam. SEGMENTO 2 O segmento 2 (3:00) usa os mesmos auxlios visuais, mas com narradores contemporneos fazendo declaraes que mostram os aspectos semelhantes da Pscoa.

12:8 12:8 12:8 12:10 12:11

Assada com fogo Po asmo

APS O VDEO
Nota: Atravs da interpretao de smbolos, aprendemos o significado pessoal da Pscoa para os Santos dos ltimos Dias.
12:13

Ervas amargosas Cordeiro sem restos Lombos cingidos, sapatos nos ps, cajado na mo Anjo da morte passar Escape da morte espiritual

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xodo 2530

O TABERNCULO
APRESENTAO DO VDEO O vdeo leva o observador a duas viagens pelo tabernculo. A primeira mostra os mveis. A segunda explora o significado simblico do tabernculo e de seus mveis.

OBJETIVO
Entender o propsito e o simbolismo do tabernculo.

ANTES DO VDEO
ATIVIDADE COM USO DO QUADRO-NEGRO Pea aos alunos que consultem as referncias em xodo 2530 (ver o grfico abaixo) e sublinhem os objetos que estavam no Tabernculo. Voc poder alist-los no quadro-negro.

APS O VDEO
DEBATE Debata com os alunos o significado de cada um dos objetos do tabernculo. Consulte o seguinte grfico:

UTILIZAO DO VDEO

O Tabernculo 9:00

ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto os alunos assistem ao vdeo, sugira que procurem as divises e os mveis do tabernculo e seus significados simblicos. 15

14 XODO

xodo 25-30 ELEMENTO Altar de holocaustos Pia de cobre Candelabro Po da preposio Altar do incenso Arca do testemunho SIGNIFICADO Expiao do Salvador Lava e limpa do pecado Esprito Santo Po lembra a Expiao Orao Convnios

O TABERNCULO

27 (cabealho) 30:18 26:35 25:30 30 (cabealho) 25:22

Se algum est no mundo, quais os princpios que deve seguir para tornar-se membro da Igreja? (Crer em Cristo, arrepender-se, ser batizado e receber o Esprito Santo.) Se algum est na Igreja, quais os princpios que deve seguir para entrar no templo? (Viver os princpios do Evangelho e viver pelo Esprito.) O templo nos ensina os princpios que devemos seguir para ganhar a vida eterna, ou o mundo celestial. CONCLUSO Expresse seus sentimentos sobre a importncia dos ensinamentos do tabernculo para os israelitas e como esses ensinamentos se relacionam a ns hoje.

DEBATE Relembre aos alunos que o ptio exterior pode representar o mundo teleste; o lugar santo, o mundo terrestre, e o Santo dos Santos, o mundo celestial. Faa as seguintes perguntas:

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Levtico

A LEI DE MOISS
Doutrina e Convnios 84:2527 O sacerdcio maior (de Melquisedeque) foi tirado do povo. O Sacerdcio Aarnico permaneceu, tendo as chaves do Evangelho preparatrio, que incluem f, arrependimento, batismo para a remisso dos pecados e a lei de mandamentos carnais (fsicos). O evangelho preparatrio ajudou o povo a achegar-se a Cristo. Glatas 3:8, 19, 24 Abrao tinha o evangelho. Devido transgresso, a lei de Moiss foi adicionada ao evangelho. A lei de Moiss foi um professor para conduzir Israel a Cristo (professor em grego pedagogo, um tutor pessoal; JST [Traduo inspirada de Joseph Smith], Glatas 3:24 diz professor at Cristo). Os seguintes diagramas mostram como a lei de Moiss foi acrescentada ao evangelho para conduzir os israelitas a Cristo:
Lei de Crist o

OBJETIVO
Ajudar os professores a ensinarem a lei de Moiss eficientemente.

ANTES DO VDEO
Nota: Esta lio e o vdeo que a acompanha muito diferente das outras. Este um vdeo de treinamento e no deve ser passado na sala de aula. Assegure-se de ter suas escrituras ao prosseguir. O QUE ENSINAR O material da lio apresenta o que deve ser ensinado na aula. Estude cuidadosamente a fim de estar familiarizado com o contedo da lio ao iniciar a aula. Sinta-se vontade para adaptar a estrutura da lio ao seu estilo de ensino. COMO ENSINAR Sugestes para o ensino da aula so dadas no vdeo. Nem todos os assuntos da aula so mencionadossomente as reas onde as explicaes so teis. Faa com que a aula atenda s necessidades dos alunos. MATERIAL DA LIO A lio ensina trs importantes conceitos que ajudaro os alunos a entenderem melhor a lei de Moiss. Referncias de escrituras, conceitos de apoio e diagramas tambm so includos. DEBATE O primeiro conceito que a lei de Moiss foi um evangelho preparatrio para conduzir o povo a Cristo. Existem algumas concepes errneas sobre a lei de Moiss: (1) A lei de Moiss resume-se na frase olho por olho, dente por dente (de Mateus 5:3839). (2) A lei de Moiss foi um primitivo cdigo de conduta que teve pouca relao com o Evangelho de Jesus Cristo. Ao contrrio dessas concepes errneas, as escrituras ensinam que esses conceitos ajudaram a conduzir o povo a Cristo.

Lei do Egito

Lei de Crist o

Lei de Moiss

Lei do Egito

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Levtico

A LEI DE MOISS

DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO O segundo conceito que a lei de Moiss inclua ritos e ordenanas dirias para ajudar a conduzir os filhos de Israel a Cristo. Apresente a seguinte ilustrao no quadro-negro, que est baseada em Mosias 13:30.
LEI DE MOISS Ritos Ordenanas Observar Estritamente Dia-a-Dia Lembrar-se de Deus e das Obrigaes

Mosias 13:31 Abindi ensinou que todas as coisas da lei eram representaes (i.e., smbolos) de coisas futuras. Existem muitas representaes e smbolos na lei de Moiss. Levtico 17:11 O derramamento de sangue de um animal em sacrifcio um smbolo da expiao de Jesus Cristo. Levtico 23:5 A Pscoa um smbolo da libertao de Israel do cativeiro do pecado pelo Salvador. xodo 28:910, 12 O sumo sacerdote carregando as pedras nos ombros simboliza o Salvador carregando a casa de Israel nos ombros.

Para os que no eram espiritualmente maduros, a lei de Moiss foi um meio eficaz de conduzir Israel a Cristo. ANLISE DAS ESCRITURAS Seguem-se alguns exemplos de ritos do Velho Testamento. Levtico 1:24 Israel no deveria usar um animal com manchas para o sacrifcio. O sacrifcio animal era semelhana do Filho Unignito. Levtico 23:22 O Velho Testamento d instrues especficas sobre como Israel deveria cuidar dos menos afortunados. Deuteronmio 22:13 Israel deveria cuidar dos animais de seus irmos e devolv-los, se fossem encontrados vagando. Faa aos outros o que gostaria que fizessem a voc. Deuteronmio 6:69 Israel deveria aderir as palavras de Deus s mos e testa e tambm nos batentes das portas. [Ver O Velho Testamento: Gnesis a II Samuel (Curso de Religio 301) Manual do Aluno, p. 218.] ANLISE DAS ESCRITURAS O terceiro conceito que a lei de Moiss era cheia de representaes e smbolos que conduziam Israel a Cristo.

UTILIZAO DO VDEO

A Lei de Moiss 12:53

APRESENTAO DO VDEO O vdeo mostra um instrutor explicando, em uma aula de treinamento emservio, a forma de ensinar a lei de Moiss eficientemente. Nota: No se deve mostrar o vdeo aos alunos do seminrio.

APS O VDEO
APRESENTAO DA LIO A lio deve ressaltar os trs princpios fundamentais para o entendimento da lei de Moiss. Depois de estudar o vdeo e preparar a lio, ensine-a aos alunos. CONCLUSO Lembre-se de que o vdeo , principalmente, um auxlio em sua preparao para ensinar esta aula. A lio deve concentrar-se nos trs conceitos fundamentais para o entendimento da lei de Moiss. Na aula, ajude os alunos a verem que a lei de Moiss tinha a finalidade de conduzir Israel a Cristo.

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Deuteronmio 2934

A CASA DE ISRAEL
mas cada termo pode ter muitos significados. Por exemplo, filhos de Israel pode significar os judeus, os descendentes de Israel espalhados pelo mundo, aqueles que vivem hoje em Israel, ou aqueles que so membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias.) Quais dos termos que se referem a Israel se aplicam a nossa classe? (Israel do convnio, Israel espiritual, casa de Israel e filhos de Israel.) Nota: Parte do propsito desta lio descobrir o que esses termos significam para os membros da Igreja (ver definies especficas no fim da lio).

OBJETIVO
Ter uma viso geral da histria do convnio do evangelho do Senhor.

ANTES DO VDEO
DEBATE Leia o versculo 1 de Deuteronmio 29 com os alunos. Faa as seguintes perguntas: Qual seu primeiro pensamento ao ouvir o termo Israel? Por que o termo Israel pode causar tanta confuso? (No somente existem muitos termos que se referem a Israel,

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Deuteronmio 2934

A CASA DE ISRAEL

TERMOS Explique aos alunos que conhecer o significado de vrios termos ir ajud-los a entenderem melhor o vdeo. D-lhes as seguintes definies: Primogenitura (o direito de herana do primognito sob a ordem patriarcal.) Primognito (o filho primognito o herdeiro e, sob a ordem patriarcal, herda a liderana da famlia aps a morte do pai.) Patriarca (Um ofcio do Sacerdcio de Melquisedeque. Todos os pais, desde Ado at Jac, foram patriarcas.)

APS O VDEO
DEBATE As seguintes questes devem ser teis ao debate do segmento 4: Por que importante ser da casa de Israel hoje? (Porque eles so o povo do convnio do Senhor.) Todos os membros da Igreja so da casa de Israel? (Sim. A maioria literalmente descendente de Israel, mas poucos so adotados na casa de Israel ao unirem-se Igreja.) Nota: Ser til ensinar aos alunos que a declarao da linhagem na bno patriarcal uma linhagem de bno, no uma linhagem de sangue. A maioria dos membros da Igreja hoje, contudo, tm o sangue de Israel na sua linhagem, pois o sangue de Israel foi amplamente espalhado pelo mundo. Qual nossa obrigao para com os descendentes de Israel que no conhecem os convnios do evangelho do Senhor? (Compartilhar o conhecimento desses convnios com todos que desejarem ouvir.) Todos os descendentes de Israel esto vivendo o convnio do evangelho hoje? (No. Muitos no esto, mas esperamos que todos venham a viv-lo um dia.) O que acontece com aqueles que morrem sem um conhecimento dos convnios do Senhor? (O evangelho ser pregado a eles no mundo espiritual e, se o aceitarem, suas ordenanas sero realizadas nos vrios templos.) O que acontecer s dez tribos perdidas? (Sero reunidas e finalmente retornaro Terra Santa.) DEFINIES Explique as seguintes definies, se ainda no tiver feito durante a aula. Talvez queira escrever as frases no quadro. Terra de Israel Refere-se a Israel geogrfica. Os limites mudaram no decorrer dos anos. Filhos de Israel Descendentes literais de Israel e aqueles que vivem o convnio do Evangelho do Senhor. Israel espiritual Qualquer pessoa que vive o convnio do evangelho. Nao de Israel Israel poltica, no passado ou no presente. Estado de Israel A nao de Israel desde 1948. Israel do convnio Israel dispersa e aqueles que vivem o convnio do evangelho. Casa de Israel Descendentes literais de Israel e aqueles que vivem o convnio do evangelho. Reino de Israel Israel unida; o Reino do Norte depois da diviso da Israel unida; A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias hoje; Israel milenar. CONCLUSO O Senhor escolheu a casa de Israel como Seu povo do convnio. medida em que Israel est sendo reunida nestes ltimos dias, os justos que vivem o convnio do evangelho do Senhor se tornam Seu povo escolhido e herdeiros da salvao. 18

UTILIZAO DO VDEO

A Casa de Israel 8:20

ATIVIDADE DE OBSERVAO Antes de ver o segmento 1, distribua o grfico A Casa de Israel (encontrado no fim deste guia, p. 33). Pea aos alunos que procurem a linha do tempo no grfico. Enquanto assistem ao vdeo, sugira que procurem informaes que os ajudaro a preencher o grfico. SEGMENTO 1 Depois de verem o segmento 1 (1:45), pea aos alunos que completem as informaes em branco na linha do tempo at 2000 a.C.. SEGMENTO 2 Depois de verem o segmento 2 (1:50), pea aos alunos que preencham sua linha do tempo DEBATE Faa as seguintes perguntas: Na poca dos patriarcas, quem era o povo do convnio do Senhor? (Aqueles que fizeram o convnio do evangelho e eram justos.) Quem teve o nome mudado para Israel? (Jac, neto de Abrao.) De acordo com a linhagem, quem pertence casa de Israel? (Qualquer descendente literal de Israel.) Quem se qualifica espiritualmente para as bnos de Israel? (Somente os justos que cumprem seus convnios.) ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto assistem ao vdeo, pea aos alunos que procurem algumas das razes pelas quais Israel foi dispersa. SEGMENTO 3 Aps assistirem ao segmento 3 (2:55), pea aos alunos que atualizem sua linha do tempo com as informaes do vdeo. DEBATE Faa as seguintes perguntas: Por que o Senhor permitiu que os israelitas fossem dispersos? (Porque quebraram seus convnios.) Por que o reino de Jud no se tornou justo quando viram o que aconteceu ao reino de Israel? (Eles no estavam dispostos a se arrependerem e permanecerem justos.) O que o povo do convnio do Senhor deveria fazer para ser abenoado e preservado? (Guardar os convnios do Senhor.) SEGMENTO 4 Pea aos alunos que assistam ao segmento 4 (1:50).

CA S A

D E

I S R A E L

cerca de 4000 a.C.

Ado e Eva

Abel/Sete

quatro geraes

cerca de 3000 a.C.

Enoque duas geraes

cerca de 2400 a.C.

No
quatro geraes Jareditas cinco geraes

cerca de 2000 a.C.

Abrao e Sara

Isaque

Jac (ou Israel)


Rben

Simeo

Levi

Jud

Isacar

Zebulon

Jos

Benjamin

Naftali

Gade Asser

vrias geraes cerca de 1500 a.C.

Efraim/Manasss vrias geraes


Moiss

vrias geraes

Josu

cerca de 1050 a.C.

Davi Salomo

muitas geraes

muitas geraes

muitas geraes

cerca de 600 a.C.

Muleque

Ismael

Le

vrias geraes

Jesus Cristo

19

17

Josu 2324

NO TERS OUTROS DEUSES DIANTE DE MIM


que adoramos hoje e as razes pelas quais as pessoas colocam sua f em algo alm de Deus. APRESENTAO DO VDEO O vdeo comea com uma explicao de como o envenenamento por monxido de carbono acontece no corpo. As clulas vermelhas do sangue ligam-se ao monxido de carbono em vez do oxignio. O sangue transporta o que supe ser o oxignio que d vida, mas o resultado a morte da clula. Algumas formas de idolatria seguem o mesmo processo que o envenenamento. O esprito enfraquecido quando colocamos coisas acima do Senhor. Pequenos exemplos ilustram algumas das coisas que adoramos em lugar do Senhor. Um discurso do Presidente Ezra Taft Benson na conferncia geral de abril de 1988 salienta a necessidade de se colocar Deus em primeiro lugar em nossa vida.

OBJETIVO
Ilustrar as bnos advindas de se colocar o Senhor acima de qualquer pessoa, coisa ou idia em nossa vida.

ANTES DO VDEO
PREPARAO Pea a um ou mais alunos que preparem um pequeno devocional. Pea que suponham que, devido a uma doena terminal ou um iminente desastre, esta ser a ltima chance que tero de falar com a classe. Tero poucos minutos para transmitirem seu ltimo discurso, um curto resumo dos mais importantes princpios que aprenderam durante seu tempo na Terra. ESCRITURA Josu 2324 o ltimo discurso de Josu. J velho, Josu reuniu os lderes de Israel e transmitiu-lhes suas ltimas palavras de conselho. Josu 23:68 Leia Josu 23:68 em classe e pea a um aluno que diga com suas prprias palavras o que Josu queria transmitir (sejam corajosos em fazer tudo o que o Senhor ordenou). Josu 23:10 Que tipos de desafios uma pessoa pode vencer com o Senhor a seu lado? (Um contra mil.) Josu 23:14 Quo bem sucedidos foram os israelitas ao servirem ao lado do Senhor? (Nunca fracassaram. Todas as boas coisas que o Senhor prometeu aconteceram.) Josu 23:16 O que aconteceria se Israel servisse a outros deuses? (Pereceriam rapidamente.) DEBATE Faa as seguintes perguntas: Por que Abrao deixou sua famlia? (Idolatria.) Por que os filhos de Israel tiveram que vagar por quarenta anos no deserto? (O incidente do bezerro de ouro.) Por que o mandamento No ters outros deuses diante de mim (xodo 20:3) o primeiro mandamento? ( fundamental que coloquemos o Senhor em primeiro lugar em nossa vida.) ANLISE DAS ESCRITURAS Quando os israelitas colocaram o Senhor em primeiro lugar, prosperaram. Quando serviram ao Senhor, prosperaram. O Senhor deulhes uma terra pela qual no precisaram trabalhar, cidades que no haviam construdo e vinhas e pomares que no haviam plantado (ver Josu 24:1315). Considerando tudo que o Senhor fez por Israel, por que desejariam colocar algo diante de Deus?

APS O VDEO
DEBATE Debata as seguintes questes: O que idolatria? (Adorar algum ou algo no lugar de Deus) O que significa adorar? (Adorar no somente inclui um ritual religioso, como se curvar perante Deus ou dolos. O Deus de uma pessoa a coisa ou ser na qual ela confia e acredita, supondo que tem o maior poder. algo que a pessoa deseja com ardor. Como a idolatria comparvel ao envenenamento por monxido de carbono? (Falsos deuses tomam o lugar de Deus e Seu poder salvador, e ns enfraquecemos ou morremos espiritualmente.) Quais so alguns dos falsos deuses que adoramos hoje? (Exemplos bvios so o dinheiro, roupas, carros e coisas materiais. Os menos bvios so orgulho, sucesso na escola e aceitao social). Por que as pessoas se desviam de Deus e colocam sua confiana em outras coisas? (Algo alm de Deus parece ser capaz de satisfazer-lhes as necessidades e os desejos.) ATIVIDADE COM ESCRITURA Pea aos alunos que reescrevam Josu 24:15 com suas prprias palavras. Pea que identifiquem especificamente os tipos de falsos deuses que adoramos hoje. Comente alguns deles com a classe. CONCLUSO No h deus alm do Deus vivente. Qualquer falso Deus que escolhamos adorar no tem poder para salvar (ver Isaas 45:1822). Se no escolhestes colocar o reino de Deus em primeiro lugar, no fim no far diferena alguma o que tiverdes escolhido. (Neal A. Maxwell, A Liahona, novembro de 1974, p. 51.)

UTILIZAO DO VDEO

No Ters Outros Deuses diante de Mim 10:15

ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto os alunos assistem ao vdeo, pea que encontrem os falsos deuses

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I Samuel 13

POR ESTE MENINO ORAVA EU


UTILIZAO DO VDEO
Por Este Menino Orava Eu 11:43

OBJETIVO
Entender o divino propsito da maternidade.

ANTES DO VDEO
DEBATE Pergunte: Qual a maior necessidade do mundo? Depois de um breve debate, leia a seguinte declarao de David O. Mckay: Se me fosse pedido nomear a maior necessidade do mundo, diria sem hesitar: mes sbias e (...) pais exemplares. [Richard L. Evans, Richard Evans' Quote Book (Livro de Citaes de Richard Evans), (Salt Lake City: Publishers Press, 1971), p. 20]. Pergunte aos alunos por que acham que o Presidente Mckay se sentia assim sobre as mes e os pais. (A vida das pessoas fortemente influenciada por seus pais.) ANLISE DAS ESCRITURAS Faa as seguintes perguntas e sugira que os alunos procurem as respostas em I Samuel 13. Qual era o maior desejo de Ana? (Ter um filho. Ver I Samuel 1:110.) Que promessa ela fez ao Senhor? (Se o Senhor lhe desse um filho, ela o consagraria a Ele. Ver I Samuel 1:911.) Explique que o Senhor a ouviu e a abenoou com um filho. De que maneira Ana consagrou Samuel ao Senhor? (Permitiu que servisse no Tabernculo como servo de Eli, o sumo sacerdote. Ver I Samuel 1:2428.) Por que os filhos de Eli foram considerados filhos de Belial? (Eles agiram indignamente como sacerdotes do templo. Ver I Samuel 2:1217.) Por que o Senhor estava irado com Eli? (Ver I Samuel 2:2729) (Ele honrou mais os filhos do que o Senhor.) Que profecia foi dada a Eli a respeito de sua posteridade? (Ver I Samuel 2:3034.) (Seriam removidos do cargo de sacerdote e morreriam na juventude.) A educao incorreta dos filhos de Eli teve um efeito sobre toda Israel? (Ver I Samuel 2:27-30.) (Sim. O povo olhou para as ofertas do Senhor com averso.) A dignidade de Ana teve algum efeito sobre toda a Israel? (Ver I Samuel 3:19-20.) (Sim. Seu filho foi obediente, serviu ao Senhor, tornou-se profeta e juiz e ajudou a conduzir Israel de volta a Jeov.)

ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto os alunos assistem ao vdeo, pea que tentem descobrir o que est incomodando Kellie e que determinem como responderiam a sua pergunta. APRESENTAO DO VDEO Kellie Christopherson muito inteligente e destaca-se nos estudos. Est sendo incentivada a tomar uma deciso importante. Ela pergunta a si mesma o que poderia fazer para ter maior influncia no mundo.

APS O VDEO
DEBATE Faa as seguintes perguntas: Como o mundo v o papel da mulher? Que esclarecimentos a me de Kellie d concernente ao papel da mulher? O que os profetas nos tm ensinado sobre o verdadeiro papel da mulher? (Ver a seguinte citao para responder.) CITAES Leia a seguinte citao para a classe. Pode dar uma cpia da citao a cada aluno. Agora, minhas queridas mes, conhecendo seu divino papel de conceber e criar filhos e de lev-los de volta a Elecomo faz-lo maneira do Senhor? Digo 'maneira do Senhor' porque diferente da maneira do mundo. O Senhor definiu claramente o papel das mes e dos pais quanto ao trabalho de sustentar e criar uma posteridade justa. No incio, Adono Evafoi instrudo a ganhar o po com o suor de seu rosto. Contrariando a sabedoria do mundo, o dever da me estar em casa e no no mercado de trabalho. [Ezra Taft Benson, To the Mothers in Zion (Para as Mes em Sio), (Panfleto de 1987, A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias), p. 5.] Nenhuma carreira chega aos ps da importncia do papel de esposa, dona de casa e me. (...) Cubra-se com o manto da maternidade e, sem medo, d sua contribuio na vital tarefa de criar corpos para as almas imortais que ansiosamente esperam por isso. (Benson, idem, pp. 78.) Toda moa, sem exceo, deve preparar-se para o casamento e para as responsabilidades domsticas. Embora no se leia isso nas revistas modernas, a pura verdade. As moas devem ser incentivadas a orgulharem-se da preparao para o verdadeiro servio da mulher. Devem procurar aprender coisas teis e enriquecedoras para a vida familiar. Devem

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I Samuel 13

POR ESTE MENINO ORAVA EU

desenvolver os talentos, aumentar o conhecimento e testemunho do evangelho e ter o desejo de servir aos outros. Algumas moas podem ser chamadas para uma misso de tempo integral, e todas tero a oportunidade de ser muito teis no reino de Deus, se estiverem preparadas (...). Queremos que nossas mulheres sejam cultas e instrudas, pois os filhos podem no conseguir superar os efeitos da falta de cultura de suas mes. [Spencer W. Kimball, Teachings of Spencer W. Kimball (Ensinamentos de Spencer W. Kimball), ed. Edward L. Kimball (Salt Lake City: Bookcraft 1982), p. 320.] Grande parte do crescimento da Igreja nos ltimos dias dever-se- (...) vida justa e expressiva das mulheres da Igreja mostrando que so diferentesno sentido positivodas mulheres do mundo. (Ensign, novembro de 1979, pp. 103-4.) ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto l a prxima citao, pea aos alunos que ouam as duas principais responsabilidades que o Senhor deu aos pais:

Afirmo a todos vs, que o Senhor deu ao homem a responsabilidade de prover o sustento da famlia, de modo a permitir que a mulher cumpra seu papel de me no lar (...) Alm disso, tendes a sagrada responsabilidade de prover liderana espiritual para vossa famlia (...) A me exerce a importante funo de corao do lar, mas isso de forma alguma diminui o igualmente importante papel do pai como cabea do lar, na criao, educao e amor que devem dar aos filhos. Como patriarca do lar, tendes a responsabilidade de assumir a liderana na criao dos filhos. Cabe-vos ajudar a formar um lar no qual habite o Esprito do Senhor. Vossa funo orientar toda a vida familiar. Deveis participar ativamente no estabelecimento das regras e disciplina da famlia. (Ezra T. Benson, A Liahona, janeiro de 1988, p. 46.) CONCLUSO Incentive os alunos a decidirem ser mes sbias e pais exemplares.

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II Reis 2425

TELEJORNAL DO CANAL SEIS (SCULOS a.C.)


UTILIZAO DO VDEO
Telejornal do Canal Seis (Sculos a.C.) 14:10

OBJETIVO
Entender o panorama histrico de 600 a.C. para um melhor entendimento das escrituras relacionadas.

ANTES DO VDEO
Nota: As datas de eventos especficos deste perodo so aproximadas. As datas usadas so somente para ajudar a mostrar o relacionamento entre os eventos e as pessoas. Talvez esta apresentao leve mais que um dia. Pode-se usar esta apresentao novamente ao estudar os profetas Jeremias, Ezequiel e Daniel. INTRODUO Diga aos alunos que estaro assistindo a dois telejornais de aproximadamente 600 a.C.. Para entender as notcias, precisaro conhecer quatro profetas, dois reis e duas cidades. Avise aos alunos que os mais importantes imprios ou reinos da poca so a Babilnia, Assria e Egito. Explique que a Babilnia uma cidade e tambm um pas. A distncia entre Babilnia e Jerusalm de aproximadamente 885 quilmetros. Pode desenhar no quadro-negro o grfico encontrado no fim da lio. Por enquanto, inclua apenas os cabealhos e os nomes dos profetas. Explique aos alunos que a classe ir preencher a coluna de 600 a.C. do grfico depois de assistir ao primeiro segmento do vdeo.

SEGMENTO 1 Este segmento (5:10) um telejornal de 600 a.C.. As notcias permitem ao espectador saber onde os profetas Jeremias, Daniel e Le estavam nessa poca da histria. H tambm uma histria poltica sobre o fortalecimento da Babilnia. Os alunos devem prestar muita ateno aos nomes e s atividades dos profetas. No h informaes suficientes sobre Ezequiel, em 600 a.C., para responder com segurana s perguntas a respeito dele. DEBATE EM CLASSE Ao debater o segmento, preencha a coluna do grfico de 600 a.C.. ESTUDO DAS ESCRITURAS EM CLASSE Debata II Reis 2425 com os alunos e resuma a histria dessa passagem. II Reis 24:1417 Muitos foram levados como cativos para a Babilnia (entre 600 e 597 a.C.). Dez mil cativos foram mencionados em II Reis 24:14. Ezequiel estava entre eles. Zedequias foi colocado no trono. II Reis 25:13 Os babilnios cercaram Jerusalm durante dezoito meses. II Reis 25:47 Zedequias escapou, mas foi capturado pelos babilnios mais tarde. Seus filhos foram mortos, ele teve os olhos arrancados e foi levado Babilnia.

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II Reis 2425

TELEJORNAL DO CANAL SEIS (SCULOS a.C.)

II Reis 25:811 Jerusalm foi destruda, o Templo de Salomo queimado e o povo levado cativo Babilnia. II Reis 25:26 Algumas pessoas que no foram levadas para a Babilnia foram para o Egito. O termo caldeus refere-se aos Babilnios. SEGMENTO 2 O segmento 2 (9:00) est sintonizado em 586 a.C.. O telejornal mostra as mudanas ocorridas de 600 a.C. at esse ano. Novamente h histrias que mostram onde cada profeta estava e contam um pouco sobre o que aconteceu durante esses anos. A histria poltica concentra-se no cerco de Jerusalm, sua destruio pelos babilnios e o destino dos judeus ao serem levados para o cativeiro. H um documentrio sobre o cumprimento das palavras dos profetas. Pea que os alunos procurem as mudanas ocorridas desde 600 a.C. e a localizao e as atividades dos profetas.

expondo razes dessa escolha. Seus alunos devem tambm expressar seus sentimentos sobre os profetas e as dificuldades que enfrentaram. Voc poder comentar as diferenas entre os diversos chamados missionrios e outros chamados na Igreja hoje. Nota: Le foi chamado para uma terra distante, enquanto Jeremias permaneceu em Jerusalm para pregar. Daniel viveu na corte do rei de uma poderosa nao; Ezequiel pregou nessa mesma nao, mas entre os refugiados. O grfico completo deve se parecer com este:
600 a.C. ATIVIDADE LOCAL PRINCIPAL Jerusalm Pregar ao povo (Desconhecido) Babilnia Aconselhar o rei Pregar e profetizar 586 a.C. ATIVIDADE PRINCIPAL Cativo

PROFETA Jeremias

LOCAL Egito

APS O VDEO
DEBATE EM CLASSE Com a ajuda dos alunos, preencha a coluna do grfico de 586 a.C. no quadro-negro. Debata as mudanas histricas que ocorreram entre as duas reportagens e as mudanas ocorridas na vida desses quatro profetas. ATIVIDADE COM ALUNOS Depois de completar o grfico, pea aos alunos que expressem qual dentre os chamados dos profetas escolheriam para si mesmos
Ezequiel Babilnia Pregar e profetizar Aconselhar o rei Liderar o povo

Daniel

Babilnia

Le

Jerusalm

Amricas

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Provrbios 3:56

CONFIA NO SENHOR
Ajude os alunos a conclurem que o Senhor orienta aqueles que confiam Nele. Testifique que confiar no Senhor to importante hoje como o era na poca do Velho Testamento. Enquanto assistem aos trs primeiros segmentos do vdeo, convide os alunos a procurarem trs maneiras pelas quais o Senhor nos orienta quando confiamos Nele.

OBJETIVO
Incentivar os alunos a confiarem no Senhor e no em seu prprio entendimento.

ANTES DO VDEO
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Leia e marque Provrbios 3:56 com os alunos. Enfatize as frases Confia no Senhor, No te estribes em teu prprio entendimento e Ele endireitar tuas veredas. Usando metade do quadro-negro, desenhe duas colunas com os seguintes ttulos Confia no Senhor e Estribe no entendimento. Pea aos alunos que sugiram personagens do Velho Testamento estudados neste ano que confiaram no Senhor e outros que se estribaram no prprio conhecimento. Escreva cada nome abaixo da coluna apropriada e pea aos alunos que faam um breve resumo da histria. Na outra metade do quadro escreva: Maneiras de confiar no Senhor.

UTILIZAO DO VDEO

Confia no Senhor 18:25

VISO GERAL O vdeo formado por quatro segmentos. Os trs primeiros apresentam maneiras de confiar no Senhor. O quarto um musical. SEGMENTO 1 No segmento 1 (5:10) o treino dos cavalos rabes ensina a importncia de confiar no Senhor ao escutar os sussurros do Esprito. REVISO E DEBATE Diga aos alunos que os cavalos que confiaram no treinador, respondendo imediatamente ao sino e indo at ele antes de satisfazerem a sede foram considerados de raa e separados como cavalos de uso

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Provrbios 3:56

CONFIA NO SENHOR

pessoal. Pergunte aos alunos o que o sino significa em sua vida (o Esprito Santo). A seguinte citao do lder Boyd K. Packer deve ajudar os alunos a compreender a importncia de desenvolverem a habilidade de responder aos sussurros do Esprito. Algumas respostas viro da leitura das escrituras, outras, ouvindo-se os oradores. E, ocasionalmente, quando for importante, atravs de inspirao poderosa e direta. O estmulo ser claro e inconfundvel. Podeis aprender agora, em vossa juventude, a ser guiados pelo Esprito Santo. Como apstolo, escuto hoje a mesma inspirao, vinda da mesma fonte, do mesmo jeito, da forma que escutava quando era um rapaz. O sinal transmitido muito mais ntido agora. (A Liahona, maro de 1980, p. 28.) Pea os alunos que mencionem as bnos de se atender aos sussurros do Esprito. Encoraje-os a compartilhar um exemplo pessoal em que eles ou outros foram guiados ao confiarem no Senhor e escutarem os sussurros do Esprito. Escreva escutar o Esprito no quadro-negro exemplificando uma maneira de confiarmos no Senhor. SEGMENTO 2 No segmento 2 (5:15) trs jovens arrumam seus prprios pra-quedas. REVISO E DEBATE Debata com os alunos os diferentes graus de ateno que os trs jovens deram s instrues escritas de como arrumar seus pra-quedas. Compare esses trs graus de ateno com as diferentes atitudes das pessoas em relao s escrituras. Debata com os alunos as semelhanas entre as instrues escritas de como arrumar pra-quedas e as escrituras. Ensine aos alunos que confiamos no Senhor e no nos estribamos no prprio entendimento ao aceitarmos as diretrizes das escrituras. Ajude os alunos a considerarem como a atitude de uma pessoa para com as escrituras se relaciona com sua atitude em relao ao Autor delas. Pea que os alunos reflitam nos danos de despediarmos a vida estribando-nos no prprio conhecimento, sem permitir que as escrituras guiem nossos passos. Escreva aceitar as diretrizes das escrituras no quadro-negro como outra maneira de confiarmos no Senhor.

SEGMENTO 3 Este segmento (4:20) ilustra como demonstramos confiana no Senhor ao seguirmos os lderes. Mostra um jovem numa expedio de esqui aprendendo a seguir seu guia de setenta anos. REVISO E DEBATE Debata com os alunos como a confiana no Senhor envolve seguir o conselho inspirado dos lderes. Com referncia orientao que recebemos, comente com a classe a relao que existe entre o guia da histria e o profeta vivo, os lderes locais da Igreja e os pais dos alunos. Relembre aos alunos que o Senhor no permitir que os profetas nos afastem da verdade. Digo Israel que o Senhor nunca permitir que eu ou qualquer outro homem na posio de presidente da Igreja os conduza erradamente. Isso est fora de cogitao, pois no essa a vontade de Deus. [Wilford Woodruff, The Discourses of Wilford Woodruff, (Os Discursos de Wilford Woodruff), p. 212.] Ajude os alunos a compreenderem a relao que existe entre a obedincia ao profeta e a outros lderes da Igreja. Um homem que diz que apia o Presidente da Igreja ou as Autoridades Gerais, mas no pode apoiar seu prprio bispo, est enganando asi mesmo. O homem que no apia o bispo de sua ala ou o presidente de sua estaca, no apoiar o Presidente da Igreja. [Follow the Brethren (Segui os Lderes), BYU, Speeches of the Year, Provo, 23 maro de 1965, pp. 45.] Acrescente seguir os lderes no quadro-negro como maneira de confiar no Senhor. SEGMENTO 4 Este segmento (3:40) baseado na msica Confiarei no Senhor.

APS O VDEO
ATIVIDADE COM USO DO QUADRO-NEGRO Volte lista de personagens do Velho Testamento. Pea aos alunos que relacionem uma ou mais formas de se confiar no Senhor e os personagens alistados no quadronegro. MARCAR ESCRITURA Ajude os alunos a marcarem as referncias remissivas de Provrbios 3:56 com as escrituras relacionadas aos personagens escolhidos alistados no quadro. Voc poder pedir que escrevam as trs maneiras de se confiar em DeusEsprito, escrituras, lderesna margem de suas escrituras, prximo de Provrbios 3:56.

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Isaas 1

ISAAS: AUXILIOS

Disponvel apenas em ingls.

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Isaas 5558

POR QUE JEJUAMOS NS


forma de idolatria ilusria, que pode se tornar uma pedra de tropeo at mesmo para os seguidores do Senhor. ANLISE DAS ESCRITURAS O propsito desta atividade fazer com que o professor examine Isaas 5657 com os alunos. Procure exemplos de como os homens praticaram a maneira do Senhor para proveito pessoal, em vez de procurarem cumprir o propsito do Senhor. Isaas 56:12, 6 Que prtica do Senhor estava sendo corrompida? (O dia do Senhor.) Uma das maneiras bvias de corrompermos o dia do Senhor quebr-lo, fazendo algo contrrio ao esprito do dia. Uma maneira mais sutil de corromper o dia do Senhor guard-lo sem real intento ou propsito. Isaas 57:14 A obedincia mecnica s leis do Senhor pode tornar-se uma pedra de tropeo ao povo do Senhor. Isaas 57:15 Qual a atitude de adorao apropriada que permite ao povo do Senhor habitar com Ele no lugar alto e sagrado? (Um Esprito contrito e humilde.)

OBJETIVO
Ensinar que a adorao diria, a santificao do dia do Senhor e o jejum nos ajudam a aproximarmo-nos mais de Deus e recebermos Seu poder.

ANTES DO VDEO
Nota: Esta lio diz respeito aos princpios da adorao no somente na observncia do dia do Senhor, do jejum ou da adorao diria. USO DE OBJETO Coloque uma gravura do Salvador no teto da sala de aula, prximo porta, onde os alunos provavelmente no a vero. Com o passar da aula, pergunte quantos alunos viram a nova gravura do Salvador na sala. Pergunte por que alguns no a viram. (No est num local que normalmente olhamos.) Muitas pessoas no encontram o Salvador porque procuram nos lugares errados.) ANLISE DAS ESCRITURAS Leia Isaas 55:69 com a classe. Quais so algumas formas de encontrarmos o Senhor? (V. 6, invocai-o; v. 7, deixe o mpio o seu caminho e se converta ao Senhor.) Qual a chave para submeter nossa vontade Dele? (vv. 89, Seus caminhos e pensamentos so mais altos que os nossos.) DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Desenhe um diagrama no quadro como o que est abaixo e pergunte: Como a maneira do Senhor de alcanarmos a felicidade est acima das maneiras dos homens? (H exemplos de respostas entre parnteses.) No prolongue muito o debate.
FELICIDADE Maneiras do Senhor Maneiras dos homens (Retido, servio, espiritualidade, amor) (Prazer, posses materiais, coisas mundanas, luxria)

UTILIZAO DO VDEO

Por Que Jejuamos Ns 7:40

ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto os alunos assistem ao vdeo, pea que observem que diferena faz na vida de uma pessoa a observncia do dia do Senhor sem real intento ou propsito comparado com a prtica das maneiras do Senhor com esprito humilde e contrito. APRESENTAO DO VDEO O vdeo mostra como um jovem que relutantemente vive a lei do jejum aprende a observ-la maneira do Senhor. Sua m atitude a respeito do jejum identificada e seu processo de converso traado. A vida do jovem ento comparada s condies que existem nos dias de Isaas.

APS O VDEO
DEBATE Revise com os alunos a atitude errada de Larry sobre o jejum e sua converso ao humilhar-se. Permita aos alunos que debatam suas prprias atitudes com relao ao jejum. CORRENTE DE ESCRITURAS Mude o ttulo do diagrama no quadro para Jejum. Aliste a maneira do Senhor e a dos homens de jejuar. Isaas 58:35 A maneira de jejuar dos homens encontrar prazer, dar trabalho aos outros (ver Isaas 58:3) e jejuar sem motivao espiritual (ver vv. 45). Isaas 58:67 Quais so os propsitos do Senhor para o jejum? [Arrepender-nos de nossos pecados, aliviar as presses (ver Isaas 58:6), alimentar o faminto e ajudar o necessitado por meio das ofertas de jejum (ver v. 7).] Isaas 58:812 Quais so as bnos do jejum? [Sade, retido, (ver Isaas 58:89), inspirao, luz espiritual (v. 10) e prosperidade (v. 11).] 25

Apague as respostas e substitua Felicidade por Sucesso. Pergunte como a maneira do Senhor de obter sucesso est acima das maneiras dos homens. (O Senhor ressalta o crescimento espiritual e famlias eternas, enquanto o mundo concentra-se na ambio pessoal e no acmulo de riqueza e poder.) Mude o ttulo de Sucesso para Adorao e refaa a pergunta. (A maneira do Senhor diz que devemos adorLo por meio de orao, estudo das escrituras, observncia do dia do Senhor, jejum e assim por diante. As pessoas do mundo adoram a si mesmas ou a dolos de outro tipo, como dinheiro, celebridades, poder e riquezas.) Existe outro mtodo que o adversrio usa para que adoremos incorretamente: Corrompemos os caminhos do Senhor quando os praticamos nossa prpria maneira, em vez da maneira estabelecida pelo Senhor. Essa uma

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Isaas 5558

POR QUE JEJUAMOS NS

Mude o ttulo do diagrama do quadro-negro para Dia do Senhor. Isaas 58:13 Quais so as maneiras dos homens de guardar o dia do Senhor (ver Isaas 58:13)? (Faz-lo sua prpria maneira, encontrar prazer e dizer suas prprias palavras.) Identifique palavras, maneiras pessoais e prazeres que corrompem a adorao do dia do Senhor. Qual a maneira do Senhor? (Afastar-se de seus prazeres pessoais e deleitar-se em honrar ao Senhor.) Descubra as coisas positivas que os alunos fazem no dia

do Senhor a fim de torn-lo deleitoso, como o estudo das escrituras, escrever no dirio, freqncia Igreja, debates sobre o evangelho, passar o tempo com a famlia e a obra missionria.) Isaas 58:14 Quais as promessas do Senhor para aqueles que santificam Seu dia? (Cavalgar sobre as alturas da terra, que poderia significar elevar-se acima do nvel de existncia mundano e apreciar coisas espirituais, e alimentar-se com a herana de Jac, que poderia significar gozar de todas as bnos de ser uma pessoa do convnio.)

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IsaasMalaquias

ISAASMALAQUIAS: PANORAMA GERAL

Disponvel apenas em ingls.

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Joel 2

A SEGUNDA VINDA
Como se sentia Jenny na noite do recital? (Confiante.) Como se sentia Alan? (Despreparado e apreensivo.) Por que os dois enfrentaram a mesma situao de forma diferente? (Devido diferena em sua preparao.) Lembram-se de outros exemplos em que as pessoas enfrentaram a mesma situao com atitudes completamente diferentes? Leia Doutrina e Convnios 38:30. Como essa passagem de escritura se aplica a Alan e a Jenny? (Se estiverdes preparados no temereis.) Lembram-se de alguns exemplos em que a preparao afetou a atitude de algum a respeito de um acontecimento? Como a preparao influencia o resultado? Se compararmos os eventos anteriores Segunda Vinda ao recital, o que podemos aprender sobre a preparao? Todas as pessoas da Terra sero afetadas pelos eventos anteriores Segunda Vinda. O que influenciaria a atitude e a experincia das pessoas? (Preparao.) ESCRITURA E DEBATE Por que Joel descreveu a Segunda Vinda como grande e mui terrvel? (Joel 2:11.) Explique que os alunos lero a respeito de coisas que acontecero antes da Segunda Vinda. Aliste os eventos no quadro-negro em duas colunas: Grande e Terrvel.

OBJETIVO
Mostrar que, se estivermos preparados, aguardaremos a Segunda Vinda do Salvador com esperana, e no medo.

ANTES DO VDEO
O segmento 1 deve ser mostrado em preparao para o debate de Joel 2. Deve ser mostrado no incio da aula. O segmento 2 deve ser mostrado quase no fim da lio. O segmento 3 um musical.

UTILIZAO DO VDEO

A Segunda Vinda 14:05

ATIVIDADE DE OBSERVAO Durante o segmento 1, pea que os alunos observem as diferenas entre os sentimentos de Alan e de Jenny sobre o mesmo acontecimento. SEGMENTO 1 O segmento 1 (7:30) mostra o contraste entre os sentimentos de dois jovens, Alan e Jenny, com relao a um recital de piano. Jenny ensaiou incessantemente. Alan foi negligente em sua preparao. Na hora do recital, Jenny est confiante e, enquanto Alan est cheio de apreenso e remorso. O objetivo do segmento 1 mostrar que a preparao para um evento afeta nossa atitude em relao a ele. DEBATE Debata o segmento 1 com os alunos. Algumas das perguntas abaixo podero ser teis:

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Joel 2

A SEGUNDA VINDA

Explique que a palavra grande mencionada em Joel 2:11 provavelmente se refere magnitude da Segunda Vinda. Em nossa lista, grande representar os eventos positivos associados com a Segunda Vinda, e terrvel representar os negativos. Pea aos alunos que leiam Joel 2:111, 1932 respondendo sempre que encontrarem um evento. Escreva as respostas no quadro. Seguem-se abaixo algumas respostas possveis.
GRANDE O Senhor ter Seu prprio exrcito (v. 11). O Senhor nos atender e orientar (v. 19). Os santos no sero mais feridos pelas naes (v. 19). O inimigo ser removido (v. 20). Haver regozijo (v. 21). O Senhor enviar comida (v. 24). Saberemos que o Senhor estar conosco (v. 27). O Esprito ser derramado sobre toda a carne (v. 28). Os filhos e as filhas profetizaro (v. 28). Os velhos tero sonhos (v. 28). Os mancebos tero vises (v. 28). Muitos prodgios sero mostrados (v. 30). Os justos sero salvos (v. 32). TERRVEL Trevas (v. 2). Tristeza (v. 2). Grande exrcito (vv. 23). Destruio pelo fogo (v. 3). Nada lhe escapar (v. 3). Muita dor (v. 6). Terremotos (v. 10). Abalar-se-o os cus (v. 10). O Sol, a Lua e as estrelas enegrecero (v. 10).

Joel 2:18 Qual a primeira palavra deste versculo? (Ento.) Quando receberemos as bnos alistadas na coluna grande? (Quando nos arrependermos.) Como ser a atitude dos justos, se seguirem as instrues do Senhor? (Estaro confiantes e preparados.) Joel 2 refere-se preparao espiritual ou fsica? (Espiritual.) ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto os alunos assistem ao segmento 2, pea-lhes que procurem outras idias a respeito da preparao. SEGMENTO 2 O segmento 2 (4:00) a histria de um jardineiro que trabalha para um patro muito rico, que freqentemente est ausente. O jardineiro mantm bem cuidados os jardins da propriedade, embora o dono no tenha visitado o local por muitos anos. Quando lhe perguntam o motivo de sua diligncia, ele responde que precisa mant-lo sempre pronto, como se o patro estivesse voltando hoje. A inteno do segmento 2 motivar os alunos a prepararem-se hoje. Tambm pode ser usado para debater sobre o desnimo e a ajuda que servos do Senhor podem nos dar em nossa preparao. SEGMENTO 3 O segmento 3 (2:35) baseado na cano Hoje.

APS O VDEO
DEBATE Inicie um debate a respeito da importncia da preparao imediata para os eventos que acompanham a Segunda Vinda. As seguintes perguntas podero ser teis: O que voc tem feito a fim de preparar-se para a Segunda Vinda? O que pode fazer a fim de alcanar a calma confiana de estar preparado para os eventos futuros? (Preparar-se agora.) Quanto tempo poderia o jardineiro negligenciar o jardim sem que as conseqncias se tornassem evidentes? O que o proprietrio sentiria sobre o jardineiro quando viesse visitar sua casa? Por qu? Se voc fosse o jardineiro, como se sentiria se estivesse to preparado quanto ele quando o proprietrio chegasse? Por qu? Nota: Se o tempo permitir, faa um debate sobre como vencer o desnimo ao prepararmo-nos para esse grande evento. CONCLUSO Suportaremos o dia da Segunda Vinda, se estivermos preparados.

Quando pensa na Segunda Vinda, voc a considera o grande dia ou o terrvel dia? O que pode ajud-lo a ter uma atitude mais positiva a respeito da Segunda Vinda? (Ver D&C 38:30.) (Estar preparado.) ANLISE DAS ESCRITURAS Debata com os alunos as seguintes perguntas: Joel 2:12 Quem est falando? (O Senhor.) O que o Senhor ensina que podemos fazer para estarmos melhor preparados? (Converter-nos a Ele de todo o corao, jejum, choro e pranto.) Joel fala sobre choro e pranto. Que princpio do evangelho inclui choro e pranto? (Arrependimento.) Joel 2:13 Que outras coisas devemos fazer para estarmos preparados? (Rasgar o corao.) O que significa rasgar o corao? (Deixar de lado o orgulho e tornar-nos submissos ao Senhor.) Joel 2:16 O que o Senhor nos ordena neste versculo? (Congregar-nos e santificar-nos.) 27

16

Grfico
A CA S A D E I S R A E L

A CASA DE ISRAEL

cerca de 4000 a.C.

quatro geraes

cerca de 3000 a.C.

duas geraes

cerca de 2400 a.C.

quatro geraes cinco geraes

cerca de 2000 a.C.


(ou

Rben

Simeo vrias geraes


muitas geraes

Isacar

Zebulon

Benjamin

Naftali

Gade Asser

cerca de 1500 a.C.

vrias geraes

vrias geraes

cerca de 1050 a.C. muitas geraes

muitas geraes

cerca de 600 a.C.

vrias geraes

28

PORTUGUESE

02323 18059
32318 059