Escola Municipal Rosevir Ribeiro de Paiva

Professor (a): Natalia Cintra e Mariana Ano: 1º Turma: A

Semana de 31 a 04 de fevereiro / 07 a 11 de fevereiro de 2022

PLANEJAMENTO SEMANAL 2022

Dia da semana: quinta-feira (03/02)

1. Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Matemática e Ciencias

Habilidades:
(EF12LP04-E) Representar, por meio da linguagem não verbal, a compreensão do texto lido.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF01MA11-A) reconhecer distâncias: perto, longe, tendo como referência o próprio corpo, utilizando
os instrumentos fitas métricas, passos, cordas.

(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas funções.

2. Objetos de conhecimento:
Língua Portuguesa: Construção do sistema alfabético; Escrita (autonôma e compartilhada);

Matemática: Localizador de objetos e pessoas no espaço.

Ciência: Identificar as partes do Corpo Humano

3. Metodologias:

Língua Portuguesa:

Motivando/ Bate-papo:
Fazer algumas perguntas aos alunos sobre o seu cotidiano: Você tem algum animal de estimação?
Qual sua comida preferida? Quem mora com você? Qual sua cor favorita? Qual brincadeira você
mais gosta?
Apresentar o tema da aula: Dengue

Calendário:
Identificar com os alunos o mês em que estamos, o dia e ano. Questionando se o dia é par ou
ímpar, crescente ou decrescente
Registro do Bate-papo: Você conhece este inseto? (Mostrar um cartaz com a imagem do
mosquito Aedes Egypti.) - Você sabe que doença ele transmite? Cada aluno irá expor a sua ideia
oralmente.
A professora irá conversar com os alunos sobre o mosquito Aedes Aegypti, que é o transmissor da
Dengue, Zica vírus e Chikungunya. Perguntar para os alunos se algum aluno, alguém na família ou
algum conhecido já pegou algumas dessas doenças.

Atividade: Passar um texto breve para os alunos explicando sobre a dengue.

Atividades:

Nesse tempo de chuva é muito comum que acumule água parada, nisso nasce um mosquito que
transmite uma doença Dengue. O nome desse mosquito é Aedes aegypti, ele nasce a partir da
água parada em pneus, garrafas e vasos de plantas. Os sintomas dessa doença são febre, dores
no corpo, dor de cabeça e manchas avermelhadas. Podemos prevenir não deixando água parada
nos pneus, garrafas, no lixo e olhando os vasos das plantas.

ATIVIDADES

1- PREENCHA AS LACUNAS PARA FORMAR PALAVRAS DE ACORDO COM O TEXTO QUE

FOI ESTUDADO:

__EDE__ EGYPTI PN__U L__X__ F__BR__

 Atividade 02: Produção de Texto:
Pedir para os alunos desenvolverem um texto a partir da imagem proposta, apresentando o que
entenderam.

Matemática: trabalhar com os alunos a noção de espaço a partir da atividade em folha:

Ciência: Conversar com os alunos sobre os sintomos que as doenças causadas pelo mosquito
Aedes Aegypti causam. Vocês já tiveram Dengue, Zica vírus e Chikungunya? Conheçe alguém
que já pegou? Como faz para combater esse mosquito? No seu bairro tem agentes de saúde que
passam vistoriando a casa?

Atividade: Conversar com os alunos dos principais sintomas da Dengue e quais as partes do
corpo que eles afetam e em seguida entregar a atividade abaixo:
 A DENGUE AFETA ALGUMAS PARTE DO
NOSSO CORPO, COMO: A CABEÇA
CAUSANDO DORES DE CABEÇA, OS
BRAÇOS E PERNAS, CAUSANDO MANCHAS
VERMELHAS E O ESTOMÂGO CAUSANDO
NÁUSEAS. DIANTE DISSO COMPLETE AS
PARTES DO CORPO HUMANOS A SEGUIR:

BOCA – PESCOÇO – BRAÇO – MÃO –

JOELHO - PÉ

Dia da semana: quinta-feira (10/02)

1. Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Matemática e Geografia

Habilidades:

(EF01LP19-B) Compreender os sentidos do texto a ser recitado e/ou declamado.

(EF01LP19-D) Refletir sobre o sistema de escrita, observando as rimas.

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser

compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.

(GO-EF01LP29) Distinguir vogais e consoantes e suas formas de escrita.

(GO-EF01LP30) Usar letras e sinais diacríticos para escrever.

(EF01MA01-A) Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário, representado por

imagens ou não, como indicador de quantidade, em problemas de contagem de objetos do
cotidiano, quantos tem ou onde há mais, ordem do 1º ao 10º, em brincadeiras de tradição e
situações cotidianas, como tabelas de campeonatos esportivos e código, como números utilizados
em contas, RG, CPF, título de eleitor, código de barras, utilizando a expressão oral.

(EF01GE01-B/C) Observar e descrever características (físicas, sociais, culturais, entre outras) de

seus lugares de vivência (moradia, escola, meios de transportes e de comunicação, entre outros),
identificando semelhanças e diferenças entre os lugares de vivência e outros conhecidos.

2. Objetos de conhecimento:
Língua Portuguesa: Construção do sistema alfabético; Escrita (autônoma e compartilhada);
Relato oral;
Matemática: Identificação dos números e contagem ascendente;
Geografia: Identificação cultural e experiências de lugares de vivência.
3. Metodologias:

Motivando/Bate-papo: Em um círculo, cada pessoa diz seu nome e faz um movimento com o
corpo ao mesmo tempo. Depois, o grupo deve lembrar o gesto feito por cada um. Em seguida,
devem se recordar do nome de cada colega.

Calendário:

Identificar com os alunos o mês em que estamos, o dia e ano. Questionando se o dia é par ou
ímpar, crescente ou decrescente.

Leitura Compartilhada:
Apresentar para os alunos uma Marchadinha de Carnaval, realizar a leitura para a turma:

Oh! Jardineira porque estás tão triste?

Mas o que foi que te aconteceu?
Foi a camélia que caiu do galho,
Deu dois suspiros e depois morreu.
Vem jardineira! Vem meu amor!
Não fiques triste que este mundo é todo seu.
Tu és muito mais bonita
Que a camélia que morreu.

Roda de conversa:
Organizar uma roda de conversa e contar a história do carnaval para as crianças, mostrando um
cartaz confeccionado pelas professoras:
“O Carnaval, a festa mais popular do Brasil, acontece em fevereiro ou março, nos três dias que
antecedem a Quaresma. E uma festa móvel, ou seja, não tem data fixa.

Não se sabe exatamente como o Carnaval surgiu. Parece que teve origem na Antiga Roma.
O Carnaval brasileiro começou com o entrudo, festa popular trazida pelos portugueses. O entrudo
manifestou-se no período do Brasil colônia e também no Império. Em Recife existe até hoje. Nesta
festa, os foliões jogavam uns nos outros água, ovos, farinha, pós de vários tipos, como o cal, etc.
Como as comemorações fossem ficando cada vez mais violentas, o entrudo acabou sendo
proibido.

A primeira escola de samba, a Deixa Falar, data de 1920. Hoje, as escolas de samba são
sociedades civis registradas, constituídas por grupos de foliões organizados e fantasiados que
disputam prêmios en¬tre si. Cantam sambas-enredo com temas em que figuram lendas, mitos,
acontecimentos históricos, grandes vultos brasileiros. As maiores e mais famosas são as do Rio de
Janeiro.”

Depois disso, estimular a imaginação delas e pedir para que façam desenhos a partir do que foi
relatado.

Atividade: Na folha.
Matemática: Motivação inicial: Carnaval – reconhecimento de números no contexto diário e
contagem ascendente

Atividade: Na folha

Geografia: Carnaval – Lugares de vivência

Atividade: PARA CASA

 O CARNAVAL SURGIU EM GOIÁS EM 1930 COM A ESCOLA DE SAMBA URSO, AQUI
COMEMORAMOS O CARNAVAL DIFERENTE DE LUGARES COMO RIO DE JANEIRO E SÃO
PAULO QUE É COMEMORADO O CARNAVAL DE RUA. AS COMEMORAÇÕES INCLUEM
MACHINHAS PARA ANIMAR E SHOW DE DIVERSAS BANDAS COM DIFERENTES ESTILOS.

FAÇA UMA ENTREVISTA COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE COMO ELAS JÁ
COMEMORARAM O CARNAVAL E A PARTIR DISSO FAÇA UM PEQUENO TEXTO RELATANDO
ESSA EXPERIÊNCIA, DEPOIS COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS AS EXPERIÊNCIAS DE
LUGARES DE VIVÊNCIA.

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1. Recursos Didáticos: Atividades xerocopiadas, caderno, lápis de escrever e decor, tesoura,

cola.

2. Avaliação: Avaliação contínua observando o desempenho da turma com as atividades

propostas em sala.

3. Registro Reflexivo:

4.Referencias:

Poesia Dengue - Disponível em: https://www.pragentemiuda.org/2008/05/poesia-

dengue.html?fb_comment_id=10150317980346608_24593444

Calendário: Disponível em: https://atividadesdapoly.com.br/calendario-janeiro-e-fevereiro-2022/

Imagem português: Disponível em:

https://www.yumpu.com/pt/document/view/12815310/maluquinhos-contra-a-dengue-2

Atividade matemática: Disponível em:

https://www.aartedeensinareaprender.com/2016/03/atividade-pronta-tematica-dengue_18.html

Atividade ciências: Disponível em:

https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distan
cia/1;Infantil/55;EMEI%20Myrian%20Aparecida%20de%20Oliveira/04;PROF.%C2%AA%20FABIA
NA/SEMANA%2021%20-%2019%20a%2023%20de%20julho%20-
%20PROF%C2%AA%20FABIANA.pdf

Texto leitura compartilhada: Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/4190/marchinhas-

de-carnaval
Texto roda de conversa: Disponível em: https://www.educacaoetransformacao.com.br/textos-
sobre-a-origem-do-
carnaval/#:~:text=Parece%20que%20teve%20origem%20na,col%C3%B4nia%20e%20tamb%C3%
A9m%20no%20Imp%C3%A9rio.&text=Nesta%20festa%2C%20os%20foli%C3%B5es%20jogavam
,%2C%20como%20o%20cal%2C%20etc.
Imagem atividade português: Disponível em:
https://proaisesilvaartedeeducar.blogspot.com/2020/02/desenhos-carnaval-turma-da-monica-
para.html
Machadinha português: Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/4190/marchinhas-de-
carnaval
Atividade matemática: Disponível em: https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-
carnaval-para-ensino-fundamental/atividades-de-carnaval-para-ensino-fundamental-circule-e-
complete/