UNIVERSIDAD JESUS DE NAZARETH Tcnicas de Discusin en el Aula.

Desde la ptica de un pensamiento crtico y creativo.

Elaborado por: Ing. Coralia Zavala.

Introduccin

Los profesores debemos fomentar mtodos de aprendizaje en los que el estudiante sea ms activo en su educacin, pues no deseamos tener alumnos memoricos que estudian una asignatura por el simple hecho de cumplir un requisito ms en su currculo. Obtener estudiantes comprometidos en su proceso de aprendizaje implica permitirle desarrollar habilidades de pensamiento crtico-creativo proveyndoles las herramientas que fomenten este tipo de pensamientos. Un estudiante critico-creativo puede analizar, resolver e interpretar desde diferentes perspectivas una situacin problema, adems es capaz de descubrir y proponer soluciones luego de sacar sus propias conclusiones. Este tipo de estudiante comprende el propsito de la asignatura y procura alcanzarlo.

DISCUSIN EN EL AULA
Una de las estrategias de aprendizaje que podemos utilizar para ayudar al desarrollo del pensamiento crtico en los estudiantes son las tcnicas de discusin en el aula. Se define discusin grupal como una reunin de individuos seleccionados por el investigador para discutir y elaborar, desde la experiencia personal, una temtica social que es objeto de estudio. El involucrar a los estudiantes en las discusiones de un tema puede tener las siguientes ventajas:

1. Le ayuda a los estudiantes a explorar una diversidad de perspectivas. 2. Aumenta la concienciacin de los estudiantes y la tolerancia ante la ambigedad o la complejidad. 3. Le ayuda a los estudiantes a reconocer e investigar sus suposiciones. 4. Fomenta la escucha atenta y respetuosa. 5. Desarrolla una nueva apreciacin de las continuas diferencias. 6. Aumenta la agilidad intelectual. 7. Les ayuda a los estudiantes a conectarse con un tema. 8. Demuestra respeto por las voces y experiencias de los estudiantes. 9. Les ayuda a los estudiantes a aprender los procesos y hbitos del discurso democrtico. 10. Declara a los estudiantes co-creadores del conocimiento. 11. Desarrolla la capacidad para la comunicacin clara de ideas y significado. 12. Desarrolla hbitos de aprendizaje conjunto. 13. Aumenta la amplitud y hace a los estudiantes ms enfticos. 14. Les ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de sntesis e integracin. 15. Lleva a la transformacin. Cabe destacar que la discusin en el aula es solo una herramienta ms de la que podemos hacer uso en el afn de promover estos pensamientos y no se garantiza el xito en nuestros primeros intentos dada la complejidad del mismo, para obtener mejores resultados es necesario tomar en cuenta estos puntos antes de ponerla en prctica: 1. Plantear expectativas realistas sobre el mtodo. 2. Preparar a los estudiantes para la experiencia. 3. Crear conexiones explicitas entre la actividad de discusin y el sistema de recompensas para la clase. 4. Modelar la participacin en la discusin antes de involucrar a los estudiantes en el proceso Algunas de las sugerencias para preparar a los docentes y alumnos es esta tcnica son: 1. Accesos temprano y sencillo a los materiales relevantes. 2. Usar las clases magistrales para prepararse para la tcnica.

a. Comience cada clase con una o ms preguntas que usted est tratando de responder. b. Termine cada clase con una serie de preguntas que su clase ha planteado o ha dejado sin respuesta. c. Introduzca deliberadamente perodos de silencio. Estos minutos sirven para que el estudiante reflexione sobre lo expuesto y ensea que el silencio no representa un vacio en la discusin.

d. Introducir deliberadamente perspectivas contrarias o diferentes. e. Introduzca perodos de caza de suposiciones. Cuestionar lo que creemos y reflexionar sobre ello ayuda a promover el pensamiento crtico de los estudiantes. f. Introduzca grupos de debate a las clases magistrales. Los estudiantes pueden comenzar a adquirir el hbito de la discusin participando en breves sesiones de grupos de debate durante las clases magistrales.

3. Usar cuestionarios de incidentes crticos. El CIC es una sencilla herramienta de evaluacin en clase que usamos para averiguar qu y cmo estn aprendiendo los estudiantes

Ejemplo de una planificacin y desarrollo de una discusin del aula: 1. Eligiendo el tema Elegir un tema relevante y que se preste para ser discutido para luego presentarlo a los estudiantes.

2. Estableciendo objetivos. Antes de comenzar docente y alumnos deben estar claros los objetivos a perseguir en el tema a discutir. 3. Proveer la informacin. Dotar a los participantes la informacin necesaria asegurndose de todos tengan acceso fcil y rpido, asimismo dar recompensas que incentiven el inters por estudiarla. 4. Establecer horario, lugar y tiempo de duracin de la discusin.

5. Dictar las reglas y la forma de evaluacin. El coordinador debe presentar las reglas de forma clara y estas deben estar enmarcadas en promover el respeto y la participacin igualitaria de los miembros, adems tiene que mostrar cuales sern las pautas para evaluar esta participacin. 6. Recopilar y reflexionar. Toda la informacin y conclusiones sobre el o los temas tratados en la discusin deben ser recopiladas para reflexionar, proveer retroalimentacin y darles continuacin.

Es importante saber que el docente durante este proceso es el coordinador y como tal, no emite juicios, es el encargado de promover el dialogo igualitario en los participantes, crear un ambiente de confianza y manejar los silencios motivando a travs de preguntas que reaviven la discusin.

Conclusin.
La tcnica de discusin en el aula ayuda en el desarrollo del pensamiento crtico-creativo del estudiante puesto que este goza de un aprendizaje ms efectivo cuando se es involucrado en este proceso, pero como se ha mencionado con anterioridad no garantiza el xito puesto que solo es una herramienta ms de la que podemos ayudarnos en la sucesin de este para hacerlo ms efectivo.

Bibliografa: TECNICAS DE DISCUSIN EN EL AULA.

https://docs.google.com/fileview?id=0BkOw1fucXVaYjRiYTM4Y2YtN2YzOS00Mzg0LWJjZjEtZjliNzFmOTUwNzdj&hl=en&authkey= CIHfoJwE