NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E COMUNICAO NA EDUCAO E A FORMAO DOS PROFESSORES NO CURSO DE LICENCIATURA NO ESTADO DE SERGIPE.

DANIELA RIBEIRO DOS SANTOS E- mail: daniela.r@oi.com.br As tecnologias trazem mudanas nos fatos e movimentos sociais dos cidados. As invenes cientficas e o desenvolvimento tecnolgico so atividades influenciadas pelas necessidades sociais, pelas exigncias econmicas, pelas circunstncias psicolgicas e socioculturais de uma poca historicamente determinada. As atividades tecnolgicas tm sua histria que vai dos instrumentos mais rudes at aos instrumentos mais sofisticados, e, percebemos que, a cada tempo, a tecnologia influenciou nossas vidas. A tecnologia educacional uma rea que vem sendo desenvolvida h muito tempo. Tem suas origens no conceito tecnicista (desenvolvido na era industrial) e no desenvolvimento das investigaes em psicologia e nas teorias de comunicao, que favorecem o melhoramento de programas gerando novos modelos. Novos objetos de estudos tm desafiado a Pedagogia em funo do fluxo de informao que circula atualmente na sociedade. Sendo assim, a escola deve saber trabalhar com as vrias modalidades de fontes de informao e formas adequadas de leitura de seu contedo. Passamos por um perodo de transio entre o que se imaginava ser possvel e o possvel que est alm da nossa imaginao. Os avanos da tecnologia tm se mostrado cada vez mais assduos neste perodo de transio. Dentre estes avanos, vem surgindo uma nova tendncia que est se desenvolvendo cada vez mais rapidamente. So as tecnologias da informao e comunicao (TICs) e como conseqncia destas, as tecnologias da informao e comunicao educacionais (TICEs). No se deve considerar que esta nova tendncia, principalmente no campo educacional, v levar a uma informatizao do ensino. Pelo contrrio, as novas possibilidades de informao e comunicao, se bem utilizadas, podero tornar a educao mais eficiente e inovadora. Pode-se dizer que a informtica uma ferramenta, um meio que auxilia no desenvolvimento de um objetivo, at que se chegue a um fim determinado. Pode-se afirmar que para que a utilizao de qualquer recurso contribua de maneira significativa no processo de ensino aprendizagem preciso que o professor saiba utiliz-lo, portanto essencial que a ele seja oportunizado capacitao adequada.

2 Como muito bem expem Schimitz(1992,p.146)nenhuma pessoa pode esperar fazer o melhor uso dos recursos se no se der ao trabalho de descobrir todas as possibilidades de sua utilizao. No caso dos professores, este esforo no depende somente deles. muito importante tambm, com relao capacitao dos professores algumas consideraes sobre em que bases isto deve acontecer. Na literatura especializada, a maioria dos autores unnime em afirmar que a utilizao do computador no ensino exige mais do que conhecimentos operacionais sobre a mquina. Embora seja imprescindvel para se conseguir o domnio didtico do computador, ter um certo conhecimento operacional da mquina, apenas este totalmente vo. Assim sendo, no possvel fazer um uso produtivo do computador sem que se compreenda o mnimo do seu funcionamento. O contrario tambm verdadeiro, impossvel somente com conhecimentos tcnicos fazer um bom uso das novas tecnologias da informao e comunicao. Chaves (1983) faz um alerta para que a preparao dos professores no seja centrada na competncia tcnica, no domnio dos computadores e de seus utilitrios, nem em linguagens de programao, mas sobretudo numa reflexo crtica sobre os aspectos psicocognitivos e psicopedaggicos da relao entre os alunos e a informtica na sala de aula. A eficcia da implementao e utilizao do computador no espao escolar depende, tambm, que os professores estejam comprometidos com as discusses sobre a importncia e a necessidade de se introduzir os recursos da informtica na escola neste momento da histria, alm claro, de sensibiliz-los e envolv-los com as preocupaes de como utilizar o computador no ensino. Tambm condio necessria para o sucesso da implementao e utilizao da informtica no ensino que os professores tenham o mximo de conhecimento sobre todas as possibilidades e modalidades de uso do computador. Quanto mais conhecermos e discutirmos sobre os possveis usos do computador em sala de aula, mais descobriremos sobre os reais ganhos e eventuais prejuzos deste instrumento para o ensino. Esta tambm uma forma de acabar com algumas resistncias e desconfianas dos profissionais da rea educacional. Ressalta-se, ainda, de que neste momento tambm dever de toda instituio possibilitar a complementao e a atualizao da formao desses profissionais (tanto nos aspectos pedaggicos especficos de suas disciplinas, quanto nas modificaes que esto ocorrendo no mundo como conseqncia do avano das pesquisas em cincia e tecnologia) bem como a troca de experincias entre eles, de modo a redundar em melhoria dos servios prestados pela escola.

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