1

Como contar histórias Passe segurança! Não se desculpe ao começar, nem em palavras, nem com uma expressão corporal encurvada. Conte em suas próprias palavras. Deixe a imaginação funcionar - isto é o que cria mágica e não malabarismos da memória. Se der branco, continue. Não faça caretas, nem desculpe-se. Continue descrevendo detalhes de cores, locais, isto estimula a imaginação e ajuda a memória. Ou então faça uma pausa, olhando todos nos olhos, como para levantar suspense (não olhe para o chão). Improvise! Mantenha as histórias até 10 minutos de extensão. Ensaie e calcule o tempo. A introdução é crucial. "Você vai ganhar ou perder nos 3 primeiros minutos dependendo de como você começa". Você tem que criar sua "audiência no grupo de crianças, cada uma com seus próprios pensamentos e focos de atenção, antes que você possa começar a contar uma história para elas. Deve haver, na introdução, o indício de que coisas excitantes irão acontecer, incitando a curiosidade, unindo as crianças em antecipação. Não dê tudo na introdução. Sempre mantenha um certo nível de mistério, antecipação e surpresa durante toda a história. Nós adultos tendemos a subestimar a capacidade das crianças de imaginar e fantasiar, e assim, muitas vezes fazemos muitos esforços para explicar ou justificar o "cenário" ou explicar tudo com detalhes. Na verdade o que atrai as crianças é a possibilidade de entender os aspectos implausíveis da história depois; o que é ótimo, você tem a atenção delas e elas ficarão pensando no que você disse. Para contar histórias você precisa de um pouco de habilidade em vendas, sinceridade (não tente fingir alegria, tristeza, etc.. seja verdadeiro!), entusiasmo verdadeiro (não ser barulhento ou artificial), animação (em gestos, voz, expressão facial) e mais importante, ser você mesmo. Nós queremos que a mensagem chegue clara e bem definida. Seja qual for a maneira que você conte a história, tenha certeza de ser objetivo! Não assuma que as crianças vão entender. Torne a história o mais real possível. Barret diz para não "contar a história de uma maneira cansada ou mal resumida. Pule dentro da narrativa, com a mesma intensidade que os fatos... escolha UM ponto e conte-o como se fosse a notícia mais interessante do mundo". Mantenha simples e direto. Uma vez terminada a história, não fique divagando e corrigindo. Deixe os pensamentos das crianças presos no ponto da história, na mensagem central dela. Quanto mais você praticar, melhores ficarão as suas técnicas. Teste diferentes métodos, seja criativo. Você sempre aprende de suas próprias experiências. Não seja extremamente tímido ou preocupado "com o que os outros irão dizer se..." Não tenha medo de ser um palhaço ou fazer papel de bobo para Cristo e para as crianças. Humildade, amor e oração são elementos importantes para contar histórias, juntamente com criatividade e inovação. As crianças pegam muito mais do que a história de você; elas

Crianças aprendem com seus sentidos. lembre-se que uma história bíblica. tente colocar a história ao nível do mais novo. suspense na história. algo que aconteceu a você. fantasias ou um único boneco. Características de uma boa história: Tema único e bem definido / Enredo bem desenvolvido / Estilo: imagens vívidas. Material visual: quando a história for complicada ou contiver elementos desconhecidos. Em geral use: Narração: quando a história tem um enredo simples e elementos familiares. Métodos Envolventes: . Participação ou cantos: quando você tem partes que se repetem freqüentemente e/ou frases engraçadas. sons e ritmos agradáveis / Caracterização / Coerente com a fonte / Apelo dramático / Apropriado / adequado aos ouvintes. O professor deve estudar a lição muito bem. não é uma palestra. Ao ler para as crianças seja tão animado como se estivesse contando-a. cheirar. Prepare o seu coração enquanto prepara a história.2 percebem o seu entusiasmo pessoal com a mensagem. Discussão / perguntas e repostas para crianças mais velhas. Deve haver uma situação que dirija ao clímax e ao final da história. comece por analisar a história e qual o seu objetivo. Numa audiência mista. Tente levar os ouvintes a se preocupar junto com os personagens e se envolver com o que acontece.Métodos Ao escolher um método. por exemplo. Histórias caracterizadas: teatro. Descreva personagens e locais vividamente. O conflito pode ser introduzido imediatamente ou aos poucos para aumentar o suspense e a intriga. Quando o envolvimento ou o teatro ajudam a enfatizar a mensagem da história ou para facilitar a expressão de sentimentos e pensamentos interiores. Elas precisam ver que você foi tocado pela Palavra. ajudando-os a solidarizar-se com os personagens. Elas adoram sentir. Outras possibilidades são: Ler a história diretamente para as crianças. "Vamos fazer de conta" muito bom para explorar atos e suas conseqüências. Tenha certeza de colocar algum drama. tocar. e de preferência que não te coloque como um "bom" exemplo. Dramatização: quando se quer ilustrar uma aplicação da mensagem ou se tem muitos personagens de igual importância.. Contar histórias . leia devagar e olhe nos olhos das crianças. Contar uma experiência. Você precisa saber muita coisa para poder ensinar um pouquinho. Ao se preparar leia a história diversas vezes e pelo menos uma vez em voz alta. escutar e ver.

. escreva JESUS no quadro. isto é você dialoga com você mesmo. conheça bem a história e pratique antes). Outros métodos visuais incluem modelagem. Às vezes é melhor apresentar os objetos antes da história para evitar confusão durante a narrativa. Métodos visuais são especialmente importantes se objetos desconhecidos são parte da história. Jogo de personificação: cada criança assume um personagem e deve reagir as situações que você apresenta. controle o interesse do grupo e não distraia a atenção deles dos pontos importantes. desenvolva diferentes vozes e personalidades. Ou faça com que as crianças criem os efeitos sonoros de acordo com a história sempre que você indicar. Teatralizando: após contar rápida e resumidamente a história deixe as crianças se tornarem os personagens. O professor assume a postura de observador / testemunha. História narrativa. use uma série de figuras para ilustrá-la. antes. Esquetes ou quadros vivos. cantos e histórias com eco. bem claro. Esteve no E de Jesus. Métodos dramáticos Ao contar uma história. (Simplifique o trabalho fazendo os traços a lápis. Métodos visuais: Histórias em seqüência: a medida que a história evolui. conte histórias em "bumerangue". Falar e desenhar ao mesmo tempo é mais complicado que parece.3 História participativa. a medida que a história continua escreva: José no J de Jesus. dobraduras. Quadros de Figuras ou palavras: A chave aqui é o elemento surpresa (o que será acrescentado depois?) Figuras misteriosas: a medida que a história é contada vá desenhando uma série de linhas e formas sem sentido até que as linhas se formem objetos reconhecidos que dão ênfase a partes da história. Como quando um mágico usa alguém da platéia (crianças guardam 60% do que fazem. (ex. Cuidado com: temporização (para que as figuras não sejam apresentadas antes do fato). Livros de colorir são boas fontes de material. A história toda ou partes são encenadas... lembre-se que suas expressões faciais e gestos são tão importantes como o tom e o som da sua voz. 30% do que vêem e apenas 10% do que escutam). quadros de giz. até às vezes usando uma fantasia. Pantomima: É especialmente eficaz com grupos pequenos de crianças menores. Aprenda a exagerar emoções. ver através dos seus olhos.. É impressionante a quantidade de coisas que eles memorizam assim. etc. Acrósticos: podem ser usados durante a lição preenchendo com as palavras no correr da história. Ajude as crianças à "estar lá" com você. movimento e relacionamentos são importantes para a história. em que eles "participam" na história ao representar. O professor combina com as crianças uma frase ou atitude a qual elas devem responder com uma palavra ou gesto específico. Certifique-se que o quadro e o desenho são grandes o suficiente para ser vistos por todos.. Flanelógrafo: Muito útil se a seqüência. Coros. mapas.

Com vontade Não obrigue a criança a ouvir histórias quando ela não quer. Criando clima Depois de um dia inteiro fora de casa. Cria no filho a idéia de que as histórias moram nos livros. nervoso. não fizeram sucesso". Esperam determinadas partes só para confirmar que as ouviram antes. Mas cuidado para não exagerar. A criança também sente quando a gente lê por obrigação. Outras. É até possível prender a atenção da garotada com legumes. Cenário Não é preciso muita elaboração para criar cenas. A voz dramatiza a história. Um simples lápis que se transforma em vara de condão ou um lenço que vira uma capa mágica são capazes de encantar a criança. Os alimentos funcionam bem com as crianças de 2 ou 3 anos. Mas não há regras. Já inventei aventuras que o Jaime adorou e pediu que eu contasse de novo." Ler ou contar Tanto faz. Converse com o boneco ou faça com que atuem. Os enredos improvisados de sucesso têm os filhos como personagens. Tintim por tintim Tente não mudar o enredo das histórias.. . diálogos muito complexos e excesso de objetos e cenários. Cuidado com movimentos fora de sincronia.4 Entrevista: onde o professor entrevista um personagem convidado (requer 2 pessoas ou você e 1 boneco). tímido.. Bonecos e fantoches. Muito menos se obrigue a contar quando não está com vontade. Converse com seu filho. Cada fantoche deve ter uma personalidade clara (ex. para que eles não caiam da cena. como antes de dormir. não vá direto contando histórias. estabeleça um momento do dia para a história. orgulhoso. ) e também uma voz que não devem mudar durante a história. conta. a medida que seus braços cansem e para que sua voz alcance a platéia. Crianças pequenas pedem que se repita várias vezes a mesma história. Existem diversos tipos de fantoches. Senti-me realizado. O pimentão é o sapo e o alho-porro. Mas a leitura é também uma ótima ferramenta. Brinque com ele para entrar no clima e se desprender das preocupações. Tome cuidado ao usar fantoches em um teatro. Os mais simples podem ser feitos a partir de uma meia ou saco de papel ou simplesmente recortando silhuetas e colando-as a palitos de picolé. levando a criança a duvidar da "veracidade" da sua história com aquele "Ah. confessa. É assim que também vão compreendendo melhor o conto. Não tem hora Se quiser. "Improvisar exige mais da minha criatividade. Não use fantoches apenas para narrar a história. Mantenha contato visual (olhar) entre os fantoches e entre fantoches e crianças.. Esgote as ansiedades infantis. As mais velhas sabem que uma batata é uma batata. porém. O historiador Ariel Waissman faz os dois. não foi assim. o rei". Entonação Nada é mais entediante para uma criança do que uma leitura monótona. Nada mais gostoso que curiosidade de criança e você pode estimular mais devolvendo as perguntas a seu filho. "Beterrabas são as princesas. No meio do caminho Prepare-se para interrupções.

pois ele poderá acordar no meio da noite com medo. pouco texto e exige mais da criatividade dos pais para manterse atenta. no escurinho do quarto. Tenha livros com histórias de vários tamanhos. As maiores já conseguem se concentrar por mais tempo. de vez em quando. Cuide para não pegar as histórias literalmente ou carregá-las com outras conotações em detrimento da mensagem. Boa sorte. Cuidados gerais: Atente para possíveis erros de interpretação dos objetivos da lição. história de assombração com uma vela ou uma lanterna na mão. não exagere na encenação. Gosta de figura. Rapidinho Criança pequena não tem paciência com história longa. . É ótimo contar para as crianças. Se seu filho for muito medroso.5 História de quê? Varie os gêneros.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful