2ºbimestre - Bloco 4 - 14-06-2021 A 08-07-2021 - 4ºano e PDF

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Prof. José Romão"
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO E
Bloco 4: 14/06/2021 A 08/07/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Trabalho com substantivos, artigos e adjetivos e a necessidade de

se estabelecer a concordância nominal entre eles (de gênero – masculino e feminino e de
número – singular e plural) garantindo a coerência e a coesão textual.
OBJETIVOS: Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
OLÁ, QUERIDOS ALUNOS!

FAREMOS MAIS UM BLOCO DE ATIVIDADES. LEIAM COM MUITA CALMA E PRESTEM
ATENÇÃO NAS EXPLICAÇÕES QUE AS ATIVIDADES POSSUEM. VAMOS LÁ!
LÍNGUA PORTUGUESA
OS ARTIGOS E OS ADJETIVOS CONCORDAM COM O SUBSTANTIVO EM GÊNERO

(MASCULINO E FEMININO) E NÚMERO (PLURAL E SINGULAR).
OBSERVE:
O MENINO TEIMOSO = O ARTIGO O E O ADJETIVO TEIMOSO FORAM ESCRITOS NO

MASCULINO E SINGULAR CONCORDANDO COM O SUBSTANTIVO MENINO.
OS MENINOS TEIMOSOS = O ARTIGO OS E O ADJETIVO TEIMOSOS FORAM ESCRITOS NO

MASCULINO E PLURAL CONCORDANDO COM O SUBSTANTIVO MENINOS.
A MENINA TEIMOSA = O ARTIGO A E O ADJETIVO TEIMOSA FORAM ESCRITOS NO

FEMININO E SINGULAR CONCORDANDO COM O SUBSTANTIVO MENINA.
AS MENINAS TEIMOSAS = O ARTIGO AS E O ADJETIVO TEIMOSAS FORAM ESCRITOS NO

FEMININO E PLURAL CONCORDANDO COM O SUBSTANTIVO MENINAS.
1. LIGUE CADA SUBSTANTIVO AO SEU ADJETIVO. DEPOIS FORME FRASES COM ELES
UTILIZANDO O ARTIGO.
SUBSTANTIVOS ADJETIVOS
AMIGO AGITADA
VIAGEM MACIO
COLCHÃO SINCERO
MÚSICA INESQUECÍVEL
2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

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ORGANIZE OS SUBSTANTIVOS DO QUADRO:
CAVALO, LÁPIS, BRASIL,

RELÓGIO, TUBARÃO,
MARIA, MALA, CHINA,
PEDRO, MESA, BAHIA,
CARLOS, ESPÍRITO
SANTO, RAFAELA,
MINHOCA, PANELA

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9
AS FRASES ABAIXO ESTÃO TODAS EMBARALHADAS.
ORGANIZE AS FRASES PRESTANDO ATENÇÃO NAS CORRESPONDÊNCIAS ENTRE
FEMININO, MASCULINO, SINGULAR E PLURAL.
EXEMPLO:
1- A MENINA É LINDA
1 A CRIANÇAS É BAGUNÇADA
2 O MARIA ESTÃO ORGANIZADO
3 AS CADERNO É FAMOSA
4 O MULHERES ESTÁ FORTES
5 AS LIMÃO SÃO LINDA
6 A MENINA FICOU NERVOSA
7 OS GAROTA É PEQUENAS
8 A ALUNO ESTÁ AZEDO
9 O CASA É CONTENTES
10 A CAVALOS SÃO ESTUDIOSO
1- _
2- __
3- __
4- _
5- __
6- __
7- __
8- __
9- __
10- _

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CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Distinção entre fato e opinião a partir de gêneros textuais tais como:
notícias, reportagens, carta do leitor, comentários, campanhas, publicidade, regras, regulamentos entre
outros.
OBJETIVOS: Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários
etc.).
QUERIDO (A) ALUNO (A)!

VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE UM FATO E UMA OPINIÃO? SÃO DUAS PALAVRINHAS QUE
EU PRECISO CONHECER PARA ENTENDER OS TEXTOS QUE LEIO NOS JORNAIS E REVISTAS.
- FATO É ALGO QUE REALMENTE ACONTECEU. EX.: O PNEU DO CARRO ESTOUROU.
- OPINIÃO É O QUE ACHAMOS SOBRE OS FATOS, SEM TER CERTEZA OU NÃO. É UMA
MANEIRA DE VER OS FATOS. EX: O PNEU DO CARRO ESTOUROU, PORQUE O MOTORISTA
NÃO FOI PRUDENTE.
NOS EXEMPLOS DADOS, A ÚNICA CERTEZA QUE TEMOS É QUE O PNEU DO CARRO
ESTOUROU (FATO). NÃO TEMOS A CERTEZA SE A CULPA FOI OU NÃO DO MOTORISTA
(OPINIÃO), PODERIA TER SIDO OUTRA COISA, COMO UM PREGO NO CAMINHO POR ONDE
ESSE CARRO TENHA PASSADO, ETC.
VEJA O EXEMPLO E CONTINUE RESPONDENDO:
NÓS MORAMOS NO BRASIL. FATO

A PREFEITA DE BAURU É A SUELLEN ROSIN.
ALGUNS ANIMAIS VIVEM NA ÁGUA.
ESTAMOS NO ANO DE 2021.
O VERÃO É MELHOR DO QUE O INVERNO.
A SEMANA TEM 7 DIAS.
A COR AZUL É MAIS BONITA.
TODO MUNDO GOSTA DE FUTEBOL.
O PRIMEIRO MÊS DO ANO É JANEIRO.
MATEMÁTICA É MAIS LEGAL.
DIA 25 DE DEZEMBRO É FERIADO

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A PROPAGANDA É O CONJUNTO DE TÉCNICAS DESTINADAS A INFLUENCIAR
OPINIÕES. É DESENVOLVIDA POR MEIO DE VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO E PODE SER DE
IDEIAS, PRODUTOS OU SERVIÇOS.
VEJA AS PROPAGANDAS ABAIXO:
PROPAGANDA 1:
FONTE: https://www.saquarema.rj.gov.br/vacinacao-contra-a-gripe-comeca-em-saquarema/
PROPAGANDA 2:
FONTE: https://www.google.com/amp/s/blogdoiphone.com/curiosidades/nova-campanha-da-apple-quer-que-usuarios-de-android-
mudem-para-o-iphone/amp/

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RESPONDA:
1) QUAL DAS PROPAGANDAS QUE VIMOS ANTERIORMENTE, É UM FATO?
( ) PROPAGANDA 1
( ) PROPAGANDA 2
2) QUAL DAS PROPAGANDAS QUE VIMOS ANTERIORMENTE, É UMA OPINIÃO?
( ) PROPAGANDA 1
( ) PROPAGANDA 2
3) LEIA O TEXTO ABAIXO:
PRINCESA NENÚFAR ELFO-ELFA

NASCEU JÁ BEM PÁLIDA, DE OLHOS CLAROS E CABELOS LOIROS, QUASE BRANCOS. FOI SE
TORNANDO INVISÍVEL JÁ NA INFÂNCIA E VIVEU O RESTO DA VIDA NUM CASTELO MAL
ASSOMBRADO, COM FANTASMAS AMIGOS DA FAMÍLIA. DIZEM QUE É MUITO BONITA, MAS É
BEM DIFÍCIL DE SABER SE É VERDADE.
FONTE: SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos: Historias modernas de tempos antigos. Editora FTD, p.16. Fragment o
A OPINIÃO DAS PESSOAS SOBRE A PRINCESA É DE QUE ELA:
( ) É MUITO BONITA.
( ) É PÁLIDA, DE OLHOS CLAROS.
( ) TEM CABELOS QUASE BRANCOS.
( ) VIVE NUM CASTELO.
4) LEIA A TIRINHA E RESPONDA A PERGUNTA:
FONTE: https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144/3451284111583537/?type=3&theater
COPIE DA TIRINHA A FRASE QUE APRESENTA A OPNIÃO DO ARMANDINHO:
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4º ANO E
Bloco 4: 14/06/2021 A 08/07/2021 MATEMÁTICA
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Medidas de Comprimento, Massa e Capacidades: utilização de instrumentos

de medida e de unidades convencionais usuais em situações problemas: metro, centímetro e quilômetro;
grama, miligrama e quilograma; litro e mililitro.
Medidas de Tempo (horas): leitura de minutos em relógios digitais e analógicos; conversão simples (situação
problema). Identificação de início e término de realização de tarefas
Sistema Monetário Brasileiro: situações problemas.
Tabelas: Simples e de Dupla Entrada e Gráficos Pictóricos e Colunas simples e agrupadas. Leitura,
representação e interpretação de dados organizados.
OBJETIVOS: Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando
unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas e minutos em situações relacionadas ao seu
cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento,
utilizando termos como troco e desconto.
OLÁ QUERIDO ALUNO! TUDO BEM COM VOCÊ? VAMOS ESTUDAR AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO,
MASSA, CAPACIDADE E DE TEMPO, O SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO, TABELAS E GRÁFICOS.
LEIA AS INFORMAÇÕES E FAÇA AS ATIVIDADES COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO!
MEDIDAS DE COMPRIMENTO
QUANDO NECESSITAMOS MEDIR A ALTURA DE UMA PESSOA, O TAMANHO DE UMA

MESA, COMPRAR UM PEDAÇO DE TECIDO, CANO OU DE FERRO, ENTRE OUTROS
OBJETOS,UTILIZAMOS AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO.
A MEDIDA DE COMPRIMENTO MAIS UTILIZADA É O METRO (M). O METRO É DIVIDIDO
EM 100 PEDAÇOS DO MESMO TAMANHO. CADA PEDAÇO EQUIVALE A UM CENTÍMETRO.
1 METRO (M) = 100 CENTÍMETRO (CM)
1 M = 100 CM
EXISTEM OUTRAS UNIDADES DE MEDIDAS QUE SÃO UTILIZADAS DE ACORDO COM A

EXTENSÃO QUE QUEREMOS MEDIR. ALGUMAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO SÃO MAIORES
E OUTRAS MENORES QUE O METRO.

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O CENTÍMETRO(CM) E O MILÍMETRO(MM) SÃO UNIDADES MENORES DO QUE O
METRO..OBSERVE:
1 CENTÍMETRO (CM) = 10 MILÍMETROS (MM)
1 CM = 10 MM
PARA MEDIR DISTÂNCIAS ENTRE DUAS CIDADES, ESTADOS OU PAÍSES USAMOS O

QUILÔMETRO (KM). O QUILÔMETRO É UMA UNIDADE MAIOR DO QUE O METRO.
1 QUILÔMETRO (KM) = 1.000 M
1 KM = 1.000 M
PODEMOS UTILIZAR VÁRIOS INSTRUMENTOS PARA MEDIR COMPRIMENTOS: A

RÉGUA, A FITA MÉTRICA, O METRO ARTICULADO, A TRENA E OUTROS.
Fonte: <br.pinterest.com>.
1- LEIA AS INFORMAÇÕES DO TEXTO E COMPLETE AS ATIVIDADES. SE FOR NECESSÁRIO

FAÇA OS CÁLCULOS.
A- 1 METRO (M) = _CENTÍMETROS (CM).
B- MEIO METRO = CENTÍMETROS (CM).

.
C- 3 METROS (M) = CENTÍMETROS (CM).
D- 1 QUILÔMETRO (KM) = METROS (M).
E- MEIO QUILÔMETRO (KM) = _ METROS (M).
2- (SARESP 2007) UMA LOUSA MEDE UM METRO E MEIO DE ALTURA. QUAL É A ALTURA DA
LOUSA EM CENTÍMETROS?
(A) 250 CM
(B) 200 CM
(C) 190 CM
(D) 150 CM

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3- A FIGURA ABAIXO MOSTRA O LOCAL DA ESTRADA ONDE MARCOS SE ENCONTRA E A
LOCALIZAÇÃO DA CASA DE SUA AVÓ. QUANTOS QUILÔMETROS MARCOS AINDA TERÁ QUE
PERCORRER ATÉ CHEGAR À CASA DE SUA AVÓ?
153 km 280 km
R:
Fonte:https://profwarles.blogspot.com/
MEDIDAS DE MASSA
O QUILO É A UNIDADE DE MEDIDA DE MASSA.
1 QUILO (KG) É O MESMO DE 1.000 GRAMAS (G).
MEIO QUILO É O MESMO QUE 500 GRAMAS, OU

SEJA, METADE DE UM QUILO.
Fonte: Educação e Transformação
4- QUANTO PESA? ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA PARA CADA FIGURA ABAIXO.
Fonte:<pedagogia.com.br>.

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5- SAMUEL ESTÁ CARREGANDO UM PACOTE DE 5 KG DE ARROZ. ELE RESOLVEU SE PESAR.
VEJA:
QUANTOS QUILOS TEM SAMUEL?_ _ Fonte:https://profwarles.blogspot.com/
6- OBSERVE O PESO (MASSA) DE CADA CRIANÇA E RESPONDA AS PERGUNTAS.

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MEDIDAS DE CAPACIDADE
A QUANTIDADE DE LÍQUIDO QUE CABE NO INTERIOR DE UM RECIPIENTE É CHAMADA

DE CAPACIDADE.
A PRINCIPAL UNIDADE DE CAPACIDADE É O LITRO (L). O LITRO FAZ PARTE DO NOSSO
DIA A DIA, POIS COMPRAMOS VÁRIOS PRODUTOS EM LITRO. POR EXEMPLO: GASOLINA,
TINTA, LEITE, ÁGUA, SUCO, REFRIGERANTE, ÓLEO E OUTROS.
PARA QUANTIDADES MENORES QUE 1 LITRO USAMOS O MILILITRO (ML).
UM LITRO É COMPOSTO POR 1.000 ML, OU SEJA, 1.000 MILILITROS FORMAM 1 LITRO.
UM LITRO (L) = 1.000 MILILITRO (ML)

1 L = 1.000 ML
MEIO LITRO (L) = 500 MILILITROS (ML)
Fonte: <novaescola.org.br>.
7- CIRCULE O OBJETO USADO PARA MEDIR A QUANTIDADE DE LÍQUIDOS NOS RECIPIENTES:
Fonte: https://br.pinterest.com/
8- PINTE O QUE PODEMOS COMPRAR POR LITRO.
9- MARQUE COM UM X OS PRODUTOS QUE COMPRAMOS POR LITRO.
( ) GOIABA ( ) LEITE ( ) SUCO ( ) TECIDOS
( ) ÁGUA ( ) GASOLINA ( ) BANANA ( ) VINAGRE

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10- (ADA 2013 - Blog prof. Warles) AUGUSTO COMPROU 3 CAIXAS DE LEITE DE MEIO LITRO CADA
UMA, CONFORME ILUSTRAÇÃO:
O TOTAL DE LITROS DE LEITE QUE

AUGUSTO COMPROU FOI:
(A) 15 ML.
(B) 150 ML.
(C) 500 ML.
(D) 1500 ML
MEDIDAS DE TEMPO
OBSERVE A TABELA COM ALGUMAS MEDIDAS DE TEMPO:
11- OBSERVE A TABELA E COMPLETE:
F. MEIA HORA TEM MINUTOS.

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OBSERVE OS RELÓGIOS ABAIXO:
RELÓGIO ANALÓGICO RELÓGIO DIGITAL
Fonte: https://br.pinterest.com/pin
12- OBSERVE AS HORAS DO RELÓGIO ANALÓGICO E LIGUE A MESMA HORA DO RELÓGIO

DIGITAL.

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13- OBSERVE O RELÓGIO DIGITAL E MARQUE AS HORAS COM O PONTEIRO MENOR E OS
MINUTOS COM O PONTEIRO MAIOR NO RELÓGIO ANALÓGICO. VEJA O EXEMPLO:
Fonte : https://atividadespedagogicasuzano.com.br/
14-(Blog prof. Warles-SEDUCE-2017) OS RELÓGIOS A SEGUIR MOSTRAM OS HORÁRIOS QUE A TURMA

DO QUARTO ANO, EM QUE BRUNA ESTUDA, ENTROU E SAIU DO ZOOLÓGICO.
O TEMPO QUE A TURMA DE BRUNA FICOU NO ZOOLÓGICO FOI:

(A) MENOS DE 3 HORAS
(B) EXATAMENTE 3 HORAS E 30 MINUTOS.
(C) MAIS DE 4 HORAS.
(D) EXATAMENTE 4 HORAS E 30 MINUTOS
15- É MEIO-DIA. OS CAMINHONEIROS JÁ DESCARREGARAM UMA PARTE DOS TIJOLOS QUE

TRANSPORTARAM E PARARAM PARA O ALMOÇO. CALCULE QUANTOS TIJOLOS AINDA SOBRARAM
EM CADA CAMINHÃO.
Fonte: http://colecaomeulivro.com.br/nova/matemática

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16- RESOLVA AS ADIÇÕES

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ATIVIDADES SOBRE O SISTEMA MONETÁRIO, TABELAS E GRÁFICOS.
1- OBSERVE O DINHEIRO QUE A SOFIA E O PEDRO TÊM E RESPONDA AS PERGUNTAS.
2- OBSERVE A TABELA DE PREÇOS DAS LOJAS “TUDO BARATO” E RESPONDA AS

PERGUNTAS. ATENÇÃO!!! DEIXE OS CÁLCULOS (CONTAS) ABAIXO DAS PERGUNTAS.
FONTE:https://br.pinterest.com/
A- QUANTO PAGAREI POR 2 BONECAS?
B- TENHO UMA CÉDULA (NOTA) DE R$20,00 E VOU COMPRAR UM PAR DE PATINS. QUANTO
RECEBEREI DE TROCO?

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C- QUANTO PAGAREI SE COMPRAR 1 BOLA E 2 IOIÔS?
_ __
3-QUAL É O TROCO? ASSINALE UM X NA RESPOSTA CORRETA.
Fonte: htps://atividadesparaprofessor.com.br
4- MARIA JUNTOU DINHEIRO O ANO TODO PARA COMPRAR UMA BICICLETA NOVA. QUAL A
DIFERENÇA ENTRE O PREÇO DA BICICLETA À VISTA E A PRAZO? FAÇA O CÁLCULO E
ASSINALE COM UM X A RESPOSTA CORRETA.
(A) 84 REAIS
(B) 74 REAIS
(C) 64 REAIS
(D) 150 REAIS
Fonte: http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica
AGORA VOCÊ VAI LER E INTERPRETAR INFORMAÇÕES EM GRÁFICOS E TABELAS.

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5- ANDERSON AJUDOU SEU PAI A FAZER UM BALANÇO DAS VENDAS E COLOCARAM OS
NÚMEROS NA TABELA ABAIXO. NESSA TABELA ENCONTRAMOS INFORMAÇÕES SOBRE A
QUANTIDADE DE VENDA DE CACHORRO QUENTE, HAMBÚRGUER E REFRIGERANTE EM 3
DIAS DA SEMANA (SEXTA, SÁBADO E DOMINGO). LEIA A TABELA E RESPONDA AS
PERGUNTAS ABAIXO:
Fonte:atividadespedagogicasuzano.com.br
A- QUANTOS CACHORROS QUENTES FORAM VENDIDOS NO DOMINGO?
R:
B- NO SÁBADO, QUAL FOI O LANCHE MAIS VENDIDO?
R:
C- EM QUAL DIA DA SEMANA, FOI VENDIDO MAIS REFRIGERANTE?
R:
D- QUANTOS CACHORROS QUENTES FORAM VENDIDOS NA SEXTA?
R:
E- QUAL LANCHE OBTEVE A QUANTIDADE DE 314 VENDAS?

R: __
6- JÚLIA FEZ UMA PESQUISA COM SEUS COLEGAS PARA DESCOBRIR O SABOR DE GELATINA
QUE ELES MAIS GOSTAVAM. ELA REPRESENTOU O RESULTADO NO GRÁFICO ABAIXO.
OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA AS PERGUNTAS.

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GRÁFICO DOS SABORES
7-OBSERVE O GRÁFICO DE COLUNAS E RESPONDA AS PERGUNTAS:
Fonte:https://profwarles.blogspot.com/
A- QUAL É A ATIVIDADE MAIS VOTADA PELOS MENINOS?
R:
B- QUAL É A ATIVIDADE MAIS VOTADA PELAS MENINAS?
R:

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C- QUAL ATIVIDADE OBTEVE A MESMA QUANTIDADE DE VOTOS ENTRE MENINAS E
MENINOS?
R:
D- QUANTOS MENINOS ESCOLHERAM BASQUETE?
R:
GRÁFICO PICTÓRICO
O GRÁFICO ABAIXO MOSTRA A QUANTIDADE DE SORVETES VENDIDOS EM UMA

SORVETERIA. ESTE GRÁFICO, É UM GRÁFICO PICTÓRICO, POIS OS DESENHOS SÃO USADOS
PARA REPRESENTAR A QUANTIDADE DE CADA SORVETE NO GRÁFICO.CADA DESENHO DO
SORVETE EQUIVALE A QUANTIDADE DE 10 SORVETES VENDIDOS.
POR EXEMPLO, NA SEGUNDA-FEIRA APARECE O DESENHO DE 4 SORVETES, ISSO
SIGNIFICA, QUE NESSE DIA FORAM VENDIDOS 40 SORVETES.
8-LEIA O GRÁFICO E RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO.
Fonte:https://ensinarhoje.com
A- EM QUAL DIA DA SEMANA FOI VENDIDO MAIS SORVETES?
B- QUANTOS SORVETES FORAM VENDIDOS NA SEGUNDA-FEIRA?
R: _
C- QUANTOS SORVETES FORAM VENDIDOS NA SEXTA-FEIRA A MAIS QUE NA QUARTA-

FEIRA?

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EMEF Prof. José Romão

4ºANO E
Bloco 4: 14/06/2021 a 08/07/2021 CIÊNCIAS
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: TRANSFORMAÇÕES DOS MATERIAIS: REVERSÍVEIS E IRREVERSÍVEIS; RECICLAGEM.
OBJETIVOS: COMPREENDER QUE ALGUMAS MUDANÇAS CAUSADAS POR AQUECIMENTO OU RESFRIAMENTO SÃO REVERSÍVEIS (COMO
AS MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO DA ÁGUA) E OUTRAS NÃO (COMO O COZIMENTO DO OVO, A QUEIMA DO PAPEL ETC.); ENTENDER A
IMPORTÂNCIA DO PROCESSO DE RECICLAGEM, TAMBÉM COMO TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA, E CONSIDERAR ADOTAR UM CONSUMO
MAIS CONSCIENTE E UM DESCARTE ADEQUADO.
OLÁ QUERIDO ALUNO! VAMOS APRENDER SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DOS

MATERIAIS QUE PODEM SER REVERSÍVEIS E IRREVERSÍVEIS. APRENDEREMOS
TAMBÉM UM POUCO MAIS O QUE É RECICLAGEM E A SUA IMPORTÂNCIA PARA O MEIO-
AMBIENTE.
O QUE SÃO TRANSFORMAÇÕES? TRANSFORMAÇÕES REVERSÍVEIS E IRREVERSÍVEIS.
OS OBJETOS SÃO FEITOS DE DIFERENTES MATERIAIS E OS MATERIAIS TÊM DIFERENTES

PROPRIEDADES. ALGUNS SÃO TRANSPARENTES, OUTROS NÂO SÃO TRANSPARENTES, UNS
BRILHAM. OUTROS NÃO, E ASSIM POR DIANTE.
SERÁ QUE OS MATERIAIS MANTÊM AS SUAS PROPRIEDADES PARA SEMPRE? SERÁ QUE UM
OBJETO BRILHANTE BRILHARÁ PARA SEMPRE? SERÁ QUE UMA FOLHA DE PAPAEL SERÁ UMA FOLHA
DE PAPEL PARA SEMPRE?
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
ANTES DE SER QUEIMADO, O PAPEL ERA BRANCO E LISO.

DEPOIS, A PARTE QUEIMADA FICOU ESCURA E RETORCIDA.
A ALTERAÇÃO QUE OCORREU COM O PAPEL AO SER QUEIMADO É UMA TRANSFORMAÇÃO.

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AGORA OBSERVE AS FOTOS DOS PREGOS. O MATERIAL DO QUE É FEITO O PREGO DE FERRO,
PASSOU POR UMA TRANSFORMAÇÃO QUANDO SE TORNARAM ENFERRUJADOS.
AS TRANSFORMAÇÕES TAMBÉM PODEM ALTERAR AS PROPRIEDADES DOS ALIMENTOS. É O

QUE ACONTECE POR EXEMPLO, QUANDO COZINHAMOS UM OVO.
AS PROPRIEDADES DO OVO COZIDO SÃO DIFERENTES DAS PROPRIEDADES DO OVO CRU.
EXISTEM TAMBÉM ALGUMAS TRANSFORMAÇÕES QUE NÃO ALTERAM AS PROPRIEDADES

DOS MATERIAIS.
EXEMPLO: UMA FOLHA DE PAPEL PODE SER CORTADA EM VÁRIOS PEDAÇOS. ESSA É
TRANSFORMAÇÃO QUE NÃO ALTERA AS PROPRIEDADES DO MATERIAL. O PAPEL CONTINUA
BRANCO E LISO.

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AS FOTOGRAFIAS ABAIXO MOSTRAM OUTROS EXEMPLOS DE TRANFORMAÇÕES QUE NÃO
ALTERAM AS PROPRIEDADES DOS MATERIAIS.
A CERÂMICA DO PRATO E O METAL DA LATA CONTINUAM TENDO AS MESMAS PROPRIEDADES

APÓS SOFREREM TRANSFORMAÇÕES QUE NÃO ALTERARAM AS SUAS PROPRIEDADES.
AS FRUTAS, POR EXEMPLO, TEM UM TEMPO QUE PODEM FICAR NA NOSSA GELADEIRA ATÉ
ESTRAGAREM. OU ENTÃO SE EU DEIXAR UMA PEDRA DE GELO NO COPO, RAPIDAMENTE ELA
COMEÇARÁ A DERRETER ATÉ SE TRANSFORMAR EM ÁGUA LÍQUIDA NOVAMENTE. PARA FAZER UMA
CALDA DE AÇÚCAR, COLOCAMOS O AÇÚCAR EM UMA PANELA E LEVAMOS AO FOGO, COM O CALOR
O AÇÚCAR COMEÇARÁ A SE TRANSFORMAR EM CARAMELO.
FONTE LIVRO DIDÁTICO http://p.calameoassets.com/180706133739-90f9094aaf42f9fadbdaf425fd414c70/p83.jpg ACESSO EM 22/05/2021.
PORTANTO, CHAMAMOS DE TRANSORMAÇÃO IRREVERSÍVEL AS TRANSFORMAÇÕES EM QUE

O MATERIAL NÃO PODE VOLTAR A SUA FORMA ORIGINAL.
JÁ TRANSFORMAÇÃO REVERSÍVEL QUANDO O MATERIAL PODE VOLTAR A SUA FORMA

ORIGINAL, OU SEJA, NÃO MODIFICA AS SUAS PROPRIEDADES.
PARA SABER MAIS ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=2awHqCR-X8o

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1) OBSERVE AS TRANSFORMAÇÕES ABAIXO E CLASSIFIQUE COMO REVERSÍVEL OU
IRREVERSÍVEL.
2) OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:

A MADEIRA DA FOGUEIRA EM CHAMAS PASSARÁ POR UMA
TRANSFORMAÇÃO:
A) ( )REVERSÍVEL
B) ( ) IRREVERSÍVEL
A MADEIRA IRÁ SE TRANSFORMAR EM QUÊ APÓS A

QUEIMA?
_ _ _
_ _
https://br.pinterest.com/pin/229331806010746122/ ACESSO EM 22/05/2021.
3) OBSERVE OS MATERIAIS E LIGUE-OS AS TRANSFORMAÇÕES IRREVERSÍVEIS QUE ELES

PODEM SOFRER.
MAÇÃ
DECOMPOSIÇÃO

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RECICLAGEM
RECICLAR É REAPROVEITAR MATERIAIS ORGÂNICOS E INORGÂNICOS PARA SEREM

UTILIZADOS NOVAMENTE.
QUALQUER COISA DE ORIGEM ANIMAL E VEGETAL É CONSIDERADA ORGÂNICO. AS SOBRAS

DE ALIMENTOS COMO CASCAS DE FRUTAS E LEGUMES TAMBÉM SÃO ORGÂNICOS E PODEM SER
REAPROVEITADOS.
OS MATERIAIS INORGÂNICOS COMO GARRAFAS DE VIDRO E PLÁTICO, LATAS DE

REFRIGERANTES, BORRACHAS, ENTRE OUTROS MATERIAIS, TAMBÉM PODEM E DEVEM SER
RECICLADOS. NESTES CASOS, É COMUM QUE SE REUTILIZE O PRÓPRIO MATERIAL. LATAS DE
REFRIGERENTE, POR EXEMPLO, SÃO PROCESSADAS E TRANSFORMADAS EM NOVAS LATAS.
PARA COLABORAR NO PROCESSO DE RECICLAGEM, O LIXO DEVE SER SEPARADO EM

RECIPIENTES COM CORES DIFERENTES.
MATERIAL/COR EXEMPLOS DE MATERIAIS
PAPEL AZUL PAPEL, PAPELÃO, JORNAL, REVISTAS...
PLÁSTICO VERMELHO GARRAFA PET, POTE PLÁSTICO, CANUDO...
VIDRO VERDE GARRAFAS, VIDRO DE AZEITONA,
METAL AMARELO LATA DE REFRIGERANTE, LATA DE MILHO,

ERVILHA...
ORGÂNICO MARROM SOBRAS DE ALIMENTOS, COMO FRUTAS,

LEGUMES, CARNES, CASCAS...
NÃO RECICLÁVEL CINZA PAPEIS SANITÁRIOS, BITUCA DE CIGARRO...
https://sites.google.com/site/webquest1970/tarefas-1 ACESSO EM 22/05/2021.
QUANDO A RECICLAGEM NÃO ACONTECE, E O TODO O LIXO É DESCARTADO EM UM LIXO

COMUM, ESTAMOS CONTRIBUINDO PARA O CICLO DE ACÚMULO DE LIXO. ESSE PROCESSO FARÁ
QUE TUDO O QUE FOI DESCARTADO SE DECOMPANHA DE MANEIRA DANOSA AO PLANETA.
ESSE CICLO ACONTECE COM TUDO O QUE NÓS UTILIZAMOS COMO VOCÊ PODE VER NA
IMAGEM ABAIXO, OS MATERIAS SÃO EXTRAÍDOS DA NATUREZA, TRANSFORMADOS,
COMERCIALIZADOS, ACUMULADOS E POR FIM DESCARTADOS.

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EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE DESCARTES DE LIXO, INCINERAÇÃO, LIXÃO , ATERRO
SANITÁRIOS, COMPOSTAGEM E RECICLAGEM.
MAS POR QUE RECICLAR É A MELHOR OPÇÃO:
VOCÊ SABE POR QUE RECICLAR?
 ECONOMIZA ENERGIA;
 POUPA RECURSOS NATURAIS;
 TRAZ DE VOLTA O CICLO PRODUTIVO DO QUE É JOGADO FORA;
 PROLONGA A VIDA ÚTIL DE ATERROS SANITÁRIOS;
 DIMINUI A POLUIÇÃO DO SOLO, DA ÁGUA E DO AR;
 EVITA O DESMATAMENTO;
 EVITA O ENTUPIMENTO DE BUEIROS E ENCHENTES;
 REDUZ OS CUSTOS DE LIMPEZA URBANA;
 GERA EMPREGOS.
ORA, ORA MUITA COISA, COMO SEMPRE!
RECICLAR O LIXO É UMA DELAS, E É MUITO IMPORTANTE. MAS ANTES DISSO , VEM OUTRAS
TRÊS PALAVRAS QUE TAMBÉM SE INICIAM COM A LETRA "R": "R" DE REDUZIR, DE REUTILIZAR
E MAIS AINDA , "R" DE REFLETIR!
ENTÃO, QUANDO VOCÊ SENTIR QUE JÁ REDUZIU SEU LIXO O SUFICIENTE, REUTILIZE E RECICLE.
VAMOS, REFLITA! PENSE A RESPEITO! TOME MUITO CUIDADO PARA NÃO POLUIR AS ÁGUAS !
ENFIM, PESSOAL, COMO JÁ DIZIAM ANTIGAMENTE: "LUGAR DE LIXO É NO LIXO", SIMPLES ASSIM!
VEJA NA TABELA ABAIXO QUANTO TEMPO DEMORA PARA CERTOS MATERIAS SE DECOMPOR
NA NATUREZA.
https://portal.ctc.ufsc.br/decomposicao_materiais/ ACESSO EM 22/05/2021.

33
BAURU, COM CERCA DE 359.429 HABITANTES, DECARTA DE 220 A 250 TONELADAS DE
RESÍDUOS POR DIA. APENAS UMA MÉDIA DE 3.500 TONELADAS,SÃO LEVADAS PARA A CENTRAL DE
RECICLAGEM DA CIDADE, ESSE VALOR NÃO CHEGA NEM A 2% DO TOTAL DE LIXO DESCARTADO.
CERCA DE 35% DO LIXO COLETADO PODERIA SER RECICLADO OU REUTILIZADO E OUTROS

35% PODERIAM VIRAR ADUBO. OU SEJA, 70% DA POLUIÇÃO DO MEIO AMBIENTE IRIA SE
TRANSFORMAR EM ALGO ÚTIL E LIMPO PARA TODO MUNDO. NA RECICLAGEM, O LIXO É TRATADO
COMO MATÉRIA-PRIMA QUE SERÁ REAPROVEITADA PARA FAZER NOVOS PRODUTOS, REDUZ A
POLUIÇÃO ALÉM DE GERAR EMPREGOS.
PRA ISSO, PODEMOS FAZER USO DA COLETA SELETIVA.
A COLETA SELETIVA SERVE PARA ORGANIZAR, DE MANEIRA DIFERENCIADA, OS RESÍDUOS

SÓLIDOS QUE PODEM SER RECICLADOS. ESTA COLETA É FEITA POR CAMINHÕES QUE PASSAM
SEMANALMENTE NAS RESIDÊNCIAS. É IMPORTANTE RESSALTAR QUE OS MATERIAIS DE
EMBALAGENS DEVEM SER LIMPOS ANTES DE COLOCADOS PARA OS COLETORES.
SAIBA QUANDO A COLETA SELETIVA PASSA NO SEU BAIRRO,ACESSE:
https://www.emdurb.com.br/coleta/coleta_seletiva
1) FAÇA UMA COLETA SELETIVA ESCREVENDO O NOME DE CADA MATERIAL NO LUGAR CERTO.
https://emduljaradeoliveira.blogspot.com/2020/07/1-ano-roteiro-de-estudos-2-quinzena-de_55.html ACESSO EM 23/05/2021.
2) POR QUE É NECESSÁRIO RECICLAR O LIXO?
R:

34
3) BAURU, RECICLA MENOS DE 2% DO LIXO COLETADO, O QUE PODEMOS FAZER PARA MUDAR
ESSA SITUAÇÃO?
R:
PARA PRODUZIR MENOS LIXO DEVEMOS COLOCAR EM PRÁTICA TRÊS PALAVRAS. QUAIS SÃO
ELAS?
1) _
2) _
3) _
https://escolakids.uol.com.br/geografia/a-politica-dos-
3rs.htm ACESSO EM 23/05/2021.
4) RESOLVA O CAÇA PALAVRAS:
https://onlinecursosgratuitos.com/18-caca-palavras-do-meio-ambiente-para-imprimir/ ACESSO EM 23/05/2021.

35

4° ANO E
Bloco 4: 14/06/2021 a 08/07/2021 GEOGRAFIA
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: A natureza no município: clima, relevo, hidrografia e vegetação.

Problemas sociais e ambientais do município.
OBJETIVOS: Estudar e identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.)
no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação e degradação dessas áreas; Estudar os principais
problemas sociais e ambientais do município.
OLÁ, ALUNOS!
VAMOS ESTUDAR UM POUCO SOBRE CLIMA, RELEVO E VEGETAÇÃO DO MUNICÍPIO
QUE MORAMOS, PARA ISSO DEVEMOS OLHAR ATENTAMENTE A IMAGEM DO SITE DA
PREFEITURA DE BAURU, PORQUE É NELE QUE ENCONTRAMOS AS INFORMAÇÕES SOBRE
O ESTUDO.
A NATUREZA NO MUNICÍPIO: CLIMA, RELEVO, HIDROGRAFIA E VEGETAÇÃO

A VEGETAÇÃO
ORIGINAL E
PREDOMINANTE DO
MUNICÍPIO DE BAURU É A
MATA ATLÂNTICA,
PORÉM POR AÇÃO DO
CLIMA E DA
DEVASTAÇÃO DAS
FLORESTAS O BIOMA
QUE CADA VEZ MAIS VEM
GANHANDO ESPAÇO É O
CERRADO.
OBSERVE A
IMAGEM DO MAPA DE
BAURU A:
FONTE: PMMA-BAURU

36
NO INÍCIO DA FUNDAÇÃO DO MUNICÍPIO, A MATA ATLÂNTICA ERA PREDOMINANTE
NA CIDADE, MAS AO LONGO DOS ANOS, O CERRADO PASSOU A SER AINDA MAIS
PRESENTE NO TERRITÓRIO.
A CONTRAPARTIDA É QUE A VEGETAÇÃO NO TERRITÓRIO BAURUENSE VEM
DIMINUINDO, MUITO POR CONTA DA EXPANSÃO AGRÍCOLA E DESMATAMENTO, ALÉM DO
SURGIMENTO DAS INDÚSTRIAS. PRECISAMOS SEMPRE ESTAR CONSCIENTES SOBRE O
EQUILÍBRIO AMBIENTAL, E O NOSSO PAPEL DE MANTERMOS A NOSSA CASA
PRESERVADA. JÁ PENSOU NO QUE VOCÊ FAZ NO SEU DIA A DIA PARA MANTER A
NATUREZA PRESERVADA?
FONTE: http://novaeratenisdemesa.com.br/wp-content/uploads/2020/03/FEED_01_-_Ambiental_1.png
PINTE ABAIXO APENAS OS TIPOS DE VEGETAÇÕES PREDOMINANTES EM BAURU:
FONTE: WWW.SMARTKIDS.COM.BR
FORMAS DE RELEVO
AS FORMAS DE RELEVO ESTÃO

ACIMA DA SUPERFÍCIE TERRESTRE E,
DE ACORDO COM SUAS
CARACTERÍSTICAS, DETERMINAM AS
PARTICULARIDADES DE UM RELEVO.
EXISTEM QUATRO TIPOS DE RELEVO
PRINCIPAIS.
O RELEVO TAMBÉM É
DIRETAMENTE AFETADO POR
OUTROS ASPECTOS AMBIENTAIS,
COMO O CLIMA, OS TIPOS DE ROCHA
E SOLO E A COBERTURA VEGETAL.
NO BRASIL, ELE É CONSTITUÍDO
PREDOMINANTEMENTE POR
PLANALTOS, PLANÍCIES E
DEPRESSÕES, EMBORA OUTROS
CONJUNTOS, COMO SERRAS,
CHAPADAS, TABULEIROS E
PATAMARES, TAMBÉM POSSAM SER
OBSERVADOS.
FONTE: HTTPS://WWW.EBC.COM.BR/INFANTIL/VOCE-SABIA FONTE: WWW.SMARTKIDS.COM.BR

37
RELEVO DE BAURU
NO MUNICÍPIO PREDOMINA UM RELEVO LIGEIRAMENTE ONDULADO (64,71% DO

TERRITÓRIO DO MUNICÍPIO É ONDULADO E 23,85% É PLANO) COM ALTITUDE MÉDIA DE 526
METROS. O SOLO É UM AFLORAMENTO PRÉCAMBRIANO, DENOMINADO ARENITO BAURU
(“TERRA BRANCA”), UMA MANCHA DE ARENITO FORMADA POR TERRA BRANCA E FINA.
O TERRITÓRIO DE BAURU LOCALIZA-SE NO PLANALTO OCIDENTAL PAULISTA.
Fonte: http://www.vivendobauru.com.br/dados-importantes-de-bauru/
DESEMBARALHE AS PALAVRAS ABAIXO E DESCUBRA FORMAS DE RELEVO:
FONTE: WWW.SMARTKIDS.COM
ESCREVA NO QUADRO A FORMA DE RELEVO PREDOMINANTE EM BAURU:
HIDROGRAFIA DE BAURU
OS PRINCIPAIS RIOS DO MUNICÍPIO SÃO O RIO BAURU E O RIO BATALHA. O

PRIMEIRO NASCE EM UMA ÁREA BEM PRÓXIMA AO PERÍMETRO URBANO BAURUENSE, NA
CHAMADA ANTIGA FAZENDA FORTALEZA (ATUALMENTE UM LOTEAMENTO DO BAIRRO
LAGO SUL), SEGUINDO 42 KM ATÉ DESAGUAR NO RIO TIETÊ, ENTRE OS MUNICÍPIOS DE
BORACEIA, PEDERNEIRAS E ITAPUÍ. JÁ O RIO BATALHA NASCE EM AGUDOS E É UM
IMPORTANTE AFLUENTE DO RIO TIETÊ, TENDO 167 KM DE EXTENSÃO. DELE É CAPTADA A
ÁGUA CONSUMIDA POR UMA PARTE DO MUNICÍPIO.
BAURU TAMBÉM ESTÁ LOCALIZADO SOBRE DOIS AQUÍFEROS: O AQUÍFERO
GUARANI E AQUÍFERO BAURU. OUTRA PARTE DO MUNICÍPIO É ABASTECIDA COM A ÁGUA
DESSES AQUÍFEROS, POR MEIO DE POÇOS PROFUNDOS.
FONTE: WIKIPEDIA/BAURU

38
ESCREVA NO QUADRO QUAL O NOME DO RIO QUE NASCE NO MUNICÍPIO DE BAURU:
DE QUAL RIO É CAPTADA A ÁGUA QUE ABASTECE GRANDE PARTE DO MUNICÍPIO DE

BAURU:
CLIMA DE BAURU
O CLIMA DE BAURU É O TROPICAL DE ALTITUDE, COM VERÃO QUENTE E CHUVOSO

E INVERNO SECO E EM GERAL AMENO, MAS QUE PODE ATINGIR TEMPERATURAS BAIXAS,
INCLUSIVE COM GEADAS. A TEMPERATURA MÉDIA ANUAL FICA EM TORNO DOS 22Cº COM
ÍNDICE PLUVIOMÉTRICO DE 1300 MM.
FONTE: http://www.vivendobauru.com.br/dados-importantes-de-bauru/
ABAIXO TEMOS O MAPA DO BRASIL E OS CLIMAS QUE ENCONTRAMOS EM NOSSO PAÍS:
LEGENDA
1- CLIMA EQUATORIAL
2- CLIMA TROPICAL
3- CLIMA SEMI-ÁRIDO
4- CLIMA TROPICAL ATLÂNTICO/ÚMIDO
5- CLIMA SUBTROPICAL
6- CLIMA TROPICAL DE ALTITUDE

FONTE: WWW.PRASEMPREGEOGRAFIA.BLOGSPOT.COM
JÁ ESTUDAMOS QUE BAURU ESTÁ LOCALIZADO NO CENTRO-OESTE PAULISTA.

ANALISANDO O MAPA ACIMA E AS REGIÕES CLIMÁTICAS, FAÇA UM X, NO MAPA, ONDE O
MUNICÍPIO DE BAURU ESTÁ LOCALIZADO.

39
PROBLEMAS SOCIAIS E AMBIENTAIS URBANOS DE BAURU
COM O CRESCIMENTO DAS CIDADES E O ÊXODO RURAL, NEM TODAS AS

PESSOAS QUE CHEGAM ÀS CIDADES CONSEGUEM EMPREGO E BOA QUALIDADE DE
VIDA, ISSO PORQUE, AS CIDADES NÃO APRESENTAM UM PLANEJAMENTO PARA SEU
DESENVOLVIMENTO QUE GARANTA A QUALIDADE DE VIDA A SEUS HABITANTES.
ASSIM, NAS CIDADES PODEMOS ENCONTRAR MUITOS PROBLEMAS, COMO OS
RELACIONADOS À SAÚDE, À EDUCAÇÃO, À SEGURANÇA PÚBLICA, AO SANEAMENTO
BÁSICO, À CIRCULAÇÃO, AOS TRANSPORTES, ENTRE OUTROS.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO QUE RETRATAM ALGUNS PROBLEMAS SOCIAIS
E AMBIENTAIS DO MUNICÍPIO DE BAURU.
LIXO EM ÁREA VERDE NA CIDADE DE BAURU. ENCHENTE NA AVENIDA NAÇÕES UNIDAS NA PESSOAS ESPERANDO POR ATENDIMENTO NO
.
CIDADE DE BAURU HOSPITAL DE BASE NA CIDADE DE BA.URU
. RU
RUAS COM BURACOS NA CIDADE DE BAU
TRÂNSITO CONGESTIONADO NA CIDADE DE BAURU.
VOCÊ SABIA QUE OS PROBLEMAS URBANOS TAMBÉM FAZEM PARTE DA HISTÓRIA

DAS CIDADES? ALGUNS EXISTEM HÁ MUITO TEMPO, DESDE O PERÍODO COLONIAL,
ENQUANTO OUTROS DEIXARAM DE EXISTIR. HÁ TAMBÉM OS PROBLEMAS QUE SURGIRAM
RECENTEMENTE.
LEIA COM ATENÇÃO OS TEXTOS ABAIXO SOBRE OS PROBLEMAS URBANOS DE
ANTIGAMENTE E DE AGORA.
AS CIDADES E SEUS PROBLEMAS
[...] CONTAM QUE ANTIGAMENTE OS MORADORES DAS CIDADES

RECLAMAVAM DOS CHIADOS DOS CARROS DE BOI E NÃO
GOSTAVAM NADA DOS COCÔS DE BURROS, CAVALOS E BOIS, QUE
DAVAM UM CHEIRO DE ESTÁBULO ÀS RUAS DAS CIDADES.
QUANDO CHEGOU O BONDE ELÉTRICO, HAVIA OS QUE OLHAVAM COM
DESCONFIANÇA PARA “MONSTRO DE FERRO QUE ANDAVA SOZINHO”.
[...] AS CIDADES CRESCERAM E OS TEMPOS MUDARAM. MUITOS PROBLEMAS

DEIXARAM DE EXISTIR, OUTROS SURGIRAM. [...] NÃO HÁ CIDADÃO URBANO QUE NÃO
RECLAME DA FALTA DE ÁGUA LIMPA, DE ESGOTO ENCANADO, DA FALTA DE RIOS
VIVOS E AGRADÁVEIS DE OLHAR, DE CASAS BARATAS E CONFORTÁVEIS PARA

40
VIVER, ESCOLAS, HOSPITAIS, DE TRANSPORTE BOM E BARATO, RUAS LIMPAS E COM
OS MELHORAMENTOS: LUZ, SEGURANÇA, SINALIZAÇÃO, ARBORIZAÇÃO. [...]
FONTE: RODRIGUES, R. M. CIDADES BRASILEIRAS: O PASSADO E O PRESENTE. SÃO PAULO: MODERNA, 2006. P. 51-52. IN: SIMIELLI, M. E.;
NIGRO, R. G.; CHARLIER, A. M. ÁPIS INTERDISCIPLINAR: CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA: ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS INICIAIS. 2 ED. SÃO
PAULO: ÁTICA, 2017, P. 181.
A CIDADE TAMBÉM É, POR OUTRO LADO, LOCAL DE ENCONTRAR UM

EMPREGO, DE ESTUDAR, DE TER ACESSO A LAZER E CULTURA OU SIMPLESMENTE
DE CONVIVER COM MUITAS PESSOAS. É O LUGAR DE EXERCÍCIO DA CIDADANIA,
ONDE O CIDADÃO TEM A POSSIBILIDADE DE DESFRUTAR SEUS DIREITOS CIVIS E
POLÍTICOS, DEFENDER SEUS INTERESSES E OS INTERESSES DA COMUNIDADE
ONDE VIVE E EXERCER OS SEUS DEVERES.
FONTE: SIMIELLI, M. E.; NIGRO, R. G.; CHARLIER, A. M. ÁPIS INTERDISCIPLINAR: CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E
HISTÓRIA: ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS INICIAIS. 2 ED. SÃO PAULO: ÁTICA, 2017, P. 180-182.
GLOSSÁRIO
SANEAMENTO BÁSICO: SERVIÇOS PÚBLICOS, COMO FORNECIMENTO DE ÁGUA TRATADA E

TRATAMENTO DE ESGOTO.
ESTÁBULO: LOCAL ONDE SE ABRIGAM BOIS, CAVALOS, OVELHAS, CABRAS E OUTROS ANIMAIS.
AGORA É COM VOCÊ!
1. CITE DOIS PROBLEMAS DAS CIDADES DE ANTIGAMENTE E DOIS PROBLEMAS DAS CIDADES DA
ATUALIDADE.
2. QUAIS SÃO OS PROBLEMAS DO MUNICÍPIO DE BAURU?
3. MUITAS PESSOAS QUE SE MUDAM PARA AS CIDADES CONSEGUEM TER UMA VIDA MELHOR,
APESAR DOS PROBLEMAS. COMO SERIA A CIDADE IDEAL PARA VIVER? ESCREVA UM PEQUENO
TEXTO SOBRE A CIDADE QUE VOCÊ IDEALIZOU E ILUSTRE-A COM DESENHOS.

41
PARA VOCÊ SABER MAIS SOBRE OS ASSUNTOS ESTUDADOS EM NOSSAS AULAS DE GEOGRAFIA
DEIXAMOS ALGUMAS SUGESTÕES:
SUGESTÃO 1: QUE TAL DESCOBRIR UM POUCO MAIS SOBRE

A ORIGEM DE SEUS PAIS, AVÔS E AVÓS E O PORQUÊ
DELES TEREM CHEGADO À CIDADE DE BAURU? OUÇA A
MÚSICA “EU” DO GRUPO PALAVRA CANTADA E PEÇA PARA
SEUS FAMILIARES CONTAREM PARA VOCÊ COMO SE
CONHECEREM E POR QUE VIERAM PARA BAURU.
LINK:
VÍDEO MUSICAL “EU”: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GBMQFJXAYLA&LIST=RDGBMQFJXAYLA&START_RADIO=1
SUGESTÃO 2: PARA REFLETIR UM POUCO MAIS SOBRE O TEMA DE DESTRUIÇÃO,

CONSERVAÇÃO E RESTAURAÇÃO DO MEIO AMBIENTE NAS RELAÇÕES
ESTABELECIDAS ENTRE A CIDADE E O CAMPO, QUE TAL ASSISTIR COM TODA A
FAMÍLIA O FILME “O LORAX: EM BUSCA DA TRÚFULA PERDIDA”?
SUGESTÃO 3: VOCÊ VIU NAS AULAS DESSA SEMANA QUE O LIXO É UM PROBLEMA
SOCIAL E AMBIENTAL PRESENTE EM NOSSA SOCIEDADE. VOCÊ JÁ PAROU PARA
PENSAR NA POSSIBILIDADE DE QUE UM DIA TODO O NOSSO PLANETA TERRA
PODERÁ FICAR SOTERRADO EM LIXO DEVIDO A NOSSA CULTURA DE CONSUMO
IRRESPONSÁVEL? QUE TAL ASSISTIR COM TODA A FAMÍLIA O FILME “WALL-E”?
Referências das imagens utilizadas

Bonde elétrico. Disponível em: <https://saopaulosao.com.br/conteudos/colunistas/4645-o-bonde-da-hist%C3%B3ria.html#>. Acesso em: 02/07/2020.
Congestionamento no município de Bauru. Disponível em: <https://www.jcnet.com.br/noticias/politica/2018/02/518445-transito--bauru-tera-r--1-

5milhao.html>. Acesso em: 02/07/2020.
Enchente no município de Bauru. Disponível em: <https://www.jcnet.com.br/noticias/bairros/2013/06/380936-enchentes-na-avenida-nacoes-unidastem-

solucao.html>. Acesso em: 02/07/2020.
Hospital de Base no município de Bauru. Disponível em:

<https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fg1.globo.com%2Fsp%2Fbaurumarilia%2Fnoticia%2F2014%2F09%2Fmacas-voltam-lotar-corredores-no-
pronto-socorro-central-debauru.html&psig=AOvVaw2YpC6g4M6pwJKIByNdiM6f&ust=1593796981347000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPj18c-
KroCFQAAAAAdAAAAABAe>. Acesso em: 02/07/2020.
Lixo em área verde no município de Bauru. Disponível em:

<https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fabrecon.org.br%2Fseminariobauru%2F&psig=AOvVaw0KMPI_Loc63G63t3ylQi6n&ust=15937962
35068000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKiL9-6HroCFQAAAAAdAAAAABAG>. Acesso em: 02/07/2020.

42

4º ANO E
Bloco 4: 14/06/2021 à 08/07/2021 HISTÓRIA
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Contagem do tempo. Agricultura de subsistência. Migração: rotas fluviais, terrestres
e marítimas; a busca por melhores condições.
OBJETIVOS: Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os
resultados dessas intervenções. Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e
marítimos para a dinâmica da vida comercial.
Olá querido estudante! Tudo bem com você? Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco
mais sobre agricultura e migração. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe!
Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades.
CONTAGEM DO TEMPO HISTÓRICO
A CONTAGEM DO TEMPO NA HISTÓRIA VARIA DE ACORDO COM AS MUDANÇAS E

EVOLUÇÃO DE CADA POVO, ÉPOCA E SOCIEDADE. ANTIGAMENTE, AS POPULAÇÕES
PRIMITIVAS TINHAM COMO REFERÊNCIA OS CICLOS DA NATUREZA, SUAS CRENÇAS NOS
DEUSES DA ANTIGUIDADE, HÁBITOS E COSTUMES (COMO PERÍODOS DE COLHEITA E
CAÇA) PARA PODER SE SITUAR NO TEMPO. POR ISSO, NEM TODOS OS PAÍSES SEGUEM
O MESMO CALENDÁRIO. O CALENDÁRIO CHINÊS, POR EXEMPLO, COMBINA O CICLO
SOLAR COM OS LUNARES, SENDO LUNISSOLAR, E A CADA 12 ANOS, COMPLETA-SE UM
CICLO (QUE RECEBE O NOME DE UM ANIMAL), MARCANDO O ANO NOVO CHINÊS.
HÁ MUITAS FORMAS DE SE FAZER A CONTAGEM DO TEMPO NA HISTÓRIA, ELA
PODE SER REALIZADA A PARTIR DO:
TEMPO CRONOLÓGICO – POR MEIO DE RELÓGIOS OU CALENDÁRIOS, PRINCIPALMENTE

OS RELIGIOSOS.
TEMPO HISTÓRICO – BASEADO NAS MUDANÇAS QUE OCORREM NA SOCIEDADE.
TEMPO GEOLÓGICO – QUE SE BASEIA NAS ALTERAÇÕES SOFRIDAS AO LONGO DOS
ANOS NA CROSTA TERRESTRE.
TEMPO CRONOLÓGICO E TEMPO HISTÓRICO
DESDE OS TEMPOS MAIS REMOTOS, QUANDO O HOMEM DEIXOU A CAÇA COMO

ATIVIDADE PRINCIPAL E PASSOU A PRATICAR A AGRICULTURA, CRIOU-SE
A NECESSIDADE DE MARCAR AS ÉPOCAS DO ANO E ORGANIZÁ-LAS EM CALENDÁRIO
PELO TEMPO HISTÓRICO. ENTÃO, AS SOCIEDADES PRIMITIVAS SE ORIENTAVAM PELOS
PERÍODOS DE PLANTIO, COLHEITA, CERIMÔNIAS RELIGIOSAS, FESTAS. COMO SE TRATA
DE UM PERÍODO EXTENSO, A CONTAGEM DO TEMPO NA HISTÓRIA É SEPARADA POR:
ANOS – INDICADA POR ALGARISMOS INDO-ARÁBICOS (1,2,3,4)

SÉCULOS – ALGARISMOS ROMANOS (I, II, III)
MILÊNIOS – O MILÊNIO SE REFERE A UM PERÍODO DE MIL ANOS.
QUANDO SE FALA DE TEMPO CRONOLÓGICO, NOS REFERIMOS AQUELE QUE É
USADO COMO REFERÊNCIA DAS ATIVIDADES HUMANAS, COMO O NASCIMENTO,
CRESCIMENTO, IDADE ESCOLAR, FESTAS. JÁ O TEMPO HISTÓRICO É UTILIZADO PARA

43
REMETER A ACONTECIMENTOS QUE MARCAM A HUMANIDADE, COMO POR EXEMPLO,
A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
TEMPO GEOLÓGICO
O TEMPO GEOLÓGICO SE REFERE A UMA ESCALA QUE É MEDIDA ATRAVÉS DA

CLASSIFICAÇÃO DAS ERAS GEOLÓGICAS E SEUS RESPECTIVOS PERÍODOS. AS ERAS
GEOLÓGICAS SÃO CLASSIFICADAS A PARTIR DAS ALTERAÇÕES QUE OCORRERAM NA
COSTA TERRESTRE. ELAS SÃO DIVIDIDAS EM: ARQUEOZOICA, PROTEROZOICA,
PALEOZOICA, MESOZOICA E CENOZOICA.
Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/.
1- COMO AS POPULAÇÕES PRIMITIVAS SE SITUAVAM NO TEMPO?

( ) TINHAM COMO REFERÊNCIA OS CICLOS DA NATUREZA, SUAS CRENÇAS NOS
DEUSES DA ANTIGUIDADE, HÁBITOS E COSTUMES, COMO PERÍODOS DE
COLHEITA E CAÇA.
( ) OLHAVAM O CALENDÁRIO E CELULAR.
2- QUAIS AS 3 FORMAS DE SE FAZER A CONTAGEM DO TEMPO NA HISTÓRIA?

( ) TEMPO CRONOLÓGICO, HISTÓRICO E GEOLÓGICO.
( ) TEMPO CRUCIAL, PASSADO E PRESENTE.
3- O QUE É O TEMPO CRONOLÓGICO?

( ) BASEADO NAS MUDANÇAS QUE OCORREM NA SOCIEDADE.
( )POR MEIO DE RELÓGIOS OU CALENDÁRIOS, PRINCIPALMENTE OS
RELIGIOSOS.
4- O QUE É O TEMPO HISTÓRICO?

( ) QUE SE BASEIA NAS ALTERAÇÕES SOFRIDAS AO LONGO DOS ANOS NA
CROSTA TERRESTRE.
5- O QUE É O TEMPO GEOLÓGICO?

( ) QUE SE BASEIA NAS ALTERAÇÕES SOFRIDAS AO LONGO DOS ANOS NA
CROSTA TERRESTRE.
6- QUANDO O HOMEM DEIXOU A CAÇA COMO ATIVIDADE PRINCIPAL E PASSOU A

PRATICAR A AGRICULTURA, CRIOU-SE A NECESSIDADE DE MARCAR AS ÉPOCAS
DO ANO E ORGANIZÁ-LAS EM CALENDÁRIO PELO...
( ) TEMPO GEOLÓGICO.
( ) TEMPO HISTÓRICO.
44
7- COMO AS SOCIEDADES PRIMITIVAS SE ORIENTAVAM?
( ) PELOS PERÍODOS DE PLANTIO, COLHEITA, CERIMÔNIAS RELIGIOSAS E
FESTAS.
( ) PELA INTERNET E TELEVISÃO.
8- COMO A CONTAGEM DO TEMPO NA HISTÓRIA É SEPARADA?

( ) POR HORA, DIA E MÊS.
( ) POR ANOS, SÉCULOS E MILÊNIOS.
9- COMO ESTÃO DIVIDIDAS AS ERAS GEOLÓGICAS?

( ) ARQUEOZOICA, PROTEROZOICA, PALEOZOICA, MESOZOICA E CENOZOICA.
( ) PASSADO, MESES E DIAS.
10- O TEMPO USADO PARA CALCULAR O NASCIMENTO É...

( ) TEMPO GEOLÓGICO.
( ) TEMPO CRONOLÓGICO.
Questões de autoria da professora.
AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA
AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA É UM TIPO DE AGRICULTURA QUE TEM COMO

PRINCIPAL OBJETIVO A PRODUÇÃO DE ALIMENTOS PARA GARANTIR A SOBREVIVÊNCIA
DO AGRICULTOR, DA SUA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE EM QUE ESTÁ INSERIDO.
É AQUELA EM QUE, BASICAMENTE, A PLANTAÇÃO É FEITA GERALMENTE EM
PEQUENAS PROPRIEDADES, COM POUCO (OU NENHUM) RECURSO TECNOLÓGICO. OS
INSTRUMENTOS AGRÍCOLAS MAIS USADOS SÃO: ENXADA, FOICE E ARADO.
RARAMENTE SÃO UTILIZADOS TRATORES OU OUTRO TIPO DE MÁQUINA. A FINALIDADE
PRINCIPAL É A SOBREVIVÊNCIA DO AGRICULTOR E DE SUA FAMÍLIA,E PARA A VENDA
DOS PRODUTOS EXCEDENTES, EM CONTRAPOSIÇÃO À AGRICULTURA COMERCIAL.
POUCO OU NADA DIFERE DA AGRICULTURA FAMILIAR, NAQUELA NÃO HÁ
OBJETIVO DE LUCRO. OU SEJA, CONCEITUALMENTE, A AGRICULTURA DE
SUBSISTÊNCIA PODE SER UM TIPO DA AGRICULTURA FAMILIAR; MAS A AGRICULTURA
FAMILIAR AINDA PODE APRESENTAR OUTRAS FORMAS DE PRODUÇÃO. O
CONTRAPONTO DA AGRICULTURA FAMILIAR É A AGRICULTURA PATRONAL.

45
A AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA, POR SUA VEZ, PODE CONVIVER COM OUTRAS
FORMAS DE PRODUÇÃO, COMO, POR EXEMPLO, NAS GRANDES PLANTAÇÕES DE CAFÉ
NO BRASIL, MUITAS VEZES OS COLONOS PRATICAVAM ESTA FORMA DE CULTIVO, PARA
A SUA SOBREVIVÊNCIA PESSOAL E FAMILIAR, ALÉM DO PASTOREIO DE BOVINOS,
OVINOS, EQUINOS E CAMELOS.
IMAGEM 1 -Homem preparando a terra para plantio. IMAGEM 2 -Plantação de hortaliças.
RESPONDA:
1- O QUE É AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA?

( ) UM TIPO DE AGRICULTURA QUE TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO A
PRODUÇÃO DE ALIMENTOS PARA GARANTIR A SOBREVIVÊNCIA
DO AGRICULTOR, DA SUA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE EM QUE ESTÁ INSERIDO.
( ) UM TIPO DE AGRICULTURA PARA MERCADOS.
2- ONDE GERALMEMTE É FEITA ESSA PLANTAÇÃO?

( ) EM PEQUENAS PROPRIEDADES.
( ) EM GRANDES PROPRIEDAS.
3- QUAIS SÃO OS INSTRUMENTOS AGRICOLAS MAIS USADOS?

( ) MÁQUINAS E TRATOR.
( ) ENXADA, FOICE E ARADO.
4- O QUE OS AGRICULTORES FAZEM COM OS PRODUTOS EXCEDENTES (QUE

SOBRAM)?
( ) JOGAM FORA.
( ) VENDEM.
5- O QUE O HOMEM ESTÁ FAZENDO NA IMAGEM 1?

( ) PREPARANDO A TERRA PARA O PLANTIO.
( ) PASSEANDO COM OS BOIS.
MIGRAÇÃO
MIGRAÇÃO É O DESLOCAMENTO POPULACIONAL PELO ESPAÇO GEOGRÁFICO, DE

FORMA TEMPORÁRIA OU PERMANENTE, QUE DESDE O INÍCIO DA HUMANIDADE TÊM
CONTRIBUÍDO PARA A SOBREVIVÊNCIA DO SER HUMANO. O HOMEM QUEM MIGRA O FAZ
POR ALGUMA RAZÃO E, MUITAS VEZES, A SOBREVIVÊNCIA DE UM DETERMINADO GRUPO
46
SOCIAL DEPENDE DE SEU DESLOCAMENTO PELO ESPAÇO, COMO, POR EXEMPLO,
DURANTE A PRÉ-HISTÓRIA, QUANDO OS PRIMEIROS SERES HUMANOS MIGRAVAM EM
BUSCA DE ALIMENTO.
AS PRINCIPAIS CAUSAS DA MIGRAÇÃO ESTÃO RELACIONADAS A FATORES

ECONÔMICOS, SOCIAIS, CULTURAIS E AMBIENTAIS. OS MOTIVOS DA MIGRAÇÃO SÃO:
ESTUDO, SAÚDE, MORADIA, EMPREGO, SEGURANÇA E FILHOS.
Texto e caça-palavras disponíveis em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5845/migracoes.

47
MEIOS DE TRANSPORTE: TERRESTRES, FLUVIAL E MARITÍMO.
OS PRIMEIROS MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES ERAM UTILIZADOS COM

TRAÇÃO ANIMAL. SÃO AS CARROÇAS, CARRUAGENS E ATÉ TRENÓS PUXADOS POR
CÃES. TAMBÉM EXISTEM AQUELES QUE SÃO MOVIDOS PELO ESFORÇO HUMANO COMO
AS BICICLETAS E PATINETES. ATUALMENTE, OS MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES
USAM COMBUSTÍVEIS E MOTORES PARA SEREM MAIS VELOZES E RESISTENTES. COMO
EXEMPLO, TEMOS OS AUTOMÓVEIS, TRENS, METRÔS, ÔNIBUS, MOTOS, ETC.
O TRANSPORTE FLUVIAL, CONSIDERADO UM DOS MAIS ANTIGOS DA HUMANIDADE, É
UMA DAS MODALIDADES DOS TRANSPORTES AQUÁTICOS O AQUAVIÁRIOS REALIZADA
POR MEIO DAS HIDROVIAS. ANTES DE INVENTAREM AS EMBARCAÇÕES (BARCOS,
BARCAS, NAVIOS, BALSAS, ETC.), OS HOMENS JÁ UTILIZAVAM OS RIOS COMO MEIO DE
TRANSPORTE, ONDE AS TRAVESSIAS ERAM REALIZADAS EM TRONCOS DE ÁRVORES.
O TRANSPORTE MARÍTIMO É UMA DAS MODALIDADES DOS TRANSPORTES
AQUÁTICOS (OU AQUAVIÁRIOS) QUE OCORREM NOS MARES E OCEANOS POR MEIO DE
EMBARCAÇÕES (BARCOS, NAVIOS, CARAVELAS, TRANSATLÂNTICOS), SENDO MUITO
UTILIZADO PARA O TRANSPORTE DE PESSOAS E CARGAS A CURTAS E LONGAS
DISTÂNCIAS.
Texto e atividade disponíveis em: https://br.pinterest.com/.

48

4° ANO E Bloco 4: 14/06/2021 a 08/07/2021 INGLÊS
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Membros da família. / “Comic Strips” - leitura de tirinhas que abordem
vocabulário relativo à família.
OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório lexical relativo a membros da família. / Localizar informações
específicas no texto: membros da família.
HELLO! (OLÁ!). HOW ARE YOU? (COMO VAI VOCÊ?) FINE? (BEM?). PARA
DAR INÍCIO AOS NOSSOS ESTUDOS, RETOMAREMOS O VOCABULÁRIO
DOS MEMBROS DA FAMÍLIA, DANDO UMA OLHADINHA NA FAMILY TREE
(ÁRVORE GENEALÓGICA) DA EMANUELLE E LOGO EM SEGUIDA,
LOCALIZAREMOS INFORMAÇÕES NA LEITURA DE UMA TIRINHA EM
QUADRINHOS. LET’S GO! (VAMOS LÁ!)
FAMILY - FAMÍLIA
ÁRVORE GENEALÓGICA
AVÔ AVÓ
PAI MÃE TIO TIA
EU IRMÃO PRIMO PRIMA
Disponível em: https://www.skylimitidiomas.com.br/post/uso-do-possessivo-falando-da-familia-em-ingles.

Acesso em: 13/05/2021.

49
1) AGORA QUE JÁ RELEMBRAMOS A FAMILY (FAMÍLIA), OBSERVE A FIGURA. BOB ESTÁ
APRESENTANDO OS MEMBROS DA FAMILY DELE, RELACIONE QUEM SÃO OS MEMBROS
DA FAMILY, DE ACORDO COM A FIGURA E O DIÁLOGO. ESCREVA OS MEMBROS DA FAMILY
NO BALÃO CORRETO, DEPOIS PINTE A FIGURA. SIGA O EXEMPLO:
FATHER
Disponível em: https://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/family/My_family_3 175874/.

Acesso em: 13/05/2021.
2) VAMOS RESOLVER O CAÇA-PALAVRAS? OS NOMES DOS MEMBROS DA FAMÍLIA QUE

VOCÊS DEVEM PROCURAR, ESTÃO DENTRO DA CAIXINHA. E NO CAÇA-PALAVRAS,
VOCÊS ENCONTRARÃO AS PALAVRAS NA HORIZONTAL, VERTICAL E DIAGONAL. SIGA O
EXEMPLO:
1) MOTHER – MÃE, 2) FATHER – PAI, 3) DAUGHTER – FILHA, 4) SON – FILHO, 5) BROTHER – IRMÃO,
6) SISTER – IRMÃ, 7) NIECE – SOBRINHA, 8) NEPHEW – SOBRINHO, 9) UNCLE – TIO, 10) AUNT – TIA,
11) COUSIN – PRIMA (O), 12) GRANDMOTHER – AVÓ, 13) GRANDFATHER – AVÔ.

50
Disponível em: https://www.activityvillage.co.uk/family-word-search-2. Acesso em: 13/05/2021
3) OBSERVE A COMIC STRIP (TIRINHA EM QUADRINHOS), PROCURE UM NOME DE UM

MEMBRO DA FAMÍLIA E O ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO. SE PRECISAR, OLHE NA
FAMILY TREE (ÁRVORE GENEALÓGICA) PARA ACHAR QUAL É ESSE NOME.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/436427020137535690/. Acesso em: 17/05/2021
FAMILY MEMBER NAME (NOME DO MEMBRO DA FAMÍLIA) - _

51
52

4 º ANO E
Bloco 4: 14/06/2021 a 08/07/2021 ARTE
Nome do aluno:
EIXOS/ LINGUAGEM DA ARTE:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
DANÇA: Percepção do movimento. Expressão e intencionalidade na dança.
TEATRO: Expressão gestual na busca de valores e significados: teatro de sombras.
OBJETIVOS:
DANÇA: Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base
nos códigos de dança
TEATRO: Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações cênicas e
processos narrativos criativos nas artes cênicas, explorando desde a teatralidade dos gestos e das
ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais
OLÁ QUERIDO ALUNO! SOU EU NOVAMENTE, A PROFESSORA VÂNIA. ESTÁ TUDO BEM COM
VOCÊS? VOCÊS ESTÃO SE CUIDANDO, ESPERO QUE SIM. VAMOS CONTINUAR NOSSAS
ATIVIDADES!! ESPERO QUE VOCÊS GOSTEM DAS ATIVIDADES, SE VOCÊS TIVEREM DÚVIDAS,
IREMOS TIRAR ESSAS DÚVIDAS NAS AULAS PRESENCIAIS!!!
DANÇA
A DANÇA FAZ DO CORPO UMA ARTE E, COM ELE, CRIA FORMAS E DESENHOS NO
ESPAÇO, COMPONDO COM O VAZIO, A CADA PERFORMANCE, UMA OBRA ÚNICA, FEITA DE
INSTANTES ETERNOS.
A DANÇA É A ARTE DE EXPRESSAR SENTIMENTOS, IDEIAS E SABERES ATRAVÉS DE
MOVIMENTOS, DE GESTOS E DE COREOGRAFIAS.
SURGIU, DE MANEIRA INSTINTIVA, COMO UMA RESPOSTA NATURAL DO CORPO E DA
ALMA À SEDUÇÃO DOS SONS DA NATUREZA, A O APELO IRRESISTÍVEL DO RITMO DA VIDA, À
NECESSIDADE DE O HOMEM MOVER-SE COMO O VENTO, BRINCAR COMO A CHUVA E MORRER
COMO AS CINZAS DA MADEIRA AO FOGO. ASSIM, INTUITIVAMENTE, DA IMITAÇÃO DAS AÇÕES
DOS ANIMAIS E DA NATUREZA, OS GESTOS E A MÍMICA FORAM SE TRANSFORMANDO EM
PASSOS, E ESTES, EM COREOGRAFIAS.

53
O GESTO, O MOVIMENTO E A COREOGRAFIA TAMBÉM PRODUZEM ANTIGOS RITUAIS
VIVIFICADOS NAS DANÇAS FOLCLÓRICAS, NAS CERIMÔNIAS DE COROAMENTO, CASAMENTOS,
GUERRA, TRABALHO OU LAZER, NOS REISADOS, NAS CONGADAS, NAS QUADRILHAS, NO
CARNAVAL E EM ALGUMAS CIRANDAS.
EM SUA TRAJETÓRIA, DO RITO TRIBAL (RITUAL) PARA O RITO SOCIAL, A DANÇA GANHOU
SALÕES E ADQUIRIU UMA INFINIDADE DE VARIAÇÕES: MINUETOS, VALSAS, TANGOS,
BOLEROS. NOS PALCOS, A DANÇA TEATRAL REPRODUZIU OS PASSOS DA CORTE PARA
DIVERTIR O PÚBLICO E, A PARTIR DO SÉCULO XIV, PASSOU A APRESENTAR NORMAS
MAIS RÍGIDAS.
DA NECESSIDADE DE EXPRESSAR O INEFÁVEL, O AMOR, O ÓDIO E A COMPLEXIDADE DA
HISTÓRIA DO HOMEM, A DANÇA TORNOU-SE MAIS ELABORADA E, DESTA FORMA,
SISTEMATIZADA EM ESCOLAS ESPECÍFICAS. EM SINTONIA COM A MÚSICA, COM O RITMO, COM
AS MELODIAS E HARMONIAS CADA VEZ MAIS TRABALHADAS, A EXPRESSÃO CORPORAL FOI
ADQUIRINDO UMA FORMA ACADÊMICA, PASSANDO A DENOMINAR-SE DANÇA CLÁSSICA.
DESSE CONTEXTO, SURGIRAM GRUPOS DE DANÇA, LIGADOS A ORGANIZAÇÕES,
DENOMINADOS CORPOS DE BAILE. PARA SUAS APRESENTAÇÕES, AS GRANDES ORQUESTRAS
EXECUTAVAM COMPOSIÇÕES CRIADAS ESPECIALMENTE PARA ESSES ESPETÁCULOS.
AS PRIMEIRAS REGRAS DE DANÇA CLÁSSICA FORAM CRIADAS, NO SÉCULO XVII, POR
BEUCHAMP E, EM 1700, CODIFICADAS POR FEUILLET. NO ENTANTO, SOMENTE NO SÉCULO XIX
(ENTRE 1820 E 1830). É QUE CARLO BLASIS CRISTALIZOU OS FUNDAMENTOS DA DANÇA
CLÁSSICA, OS QUAIS PERSISTEM ATÉ HOJE.
ENTRE 1920 E 1930, LADO A

LADO COM A DANÇA CLÁSSICA,
EXTREMAMENTE APERFEIÇOADA
PELAS ESCOLAS RUSSAS E
VALORIZADA PELOS BALÉS RUSSOS
DE SERGUEI DIAGHILEV, SURGIU, NOS
ESTADOS UNIDOS, A DANÇA
MODERNA. SUAS PRECURSORAS
FORAM MARTHA GRAHAN, RUTH SAINT
DENIS, AGNÈS DE MILLE E DORIS
HUMPHREY. ESSA TENDÊNCIA
BUSACAVA A EXPRESSIVIDADE DO
CORPO, A ABSTRAÇÃO DOS GESTOS E
A MATERIALIZAÇÃO DO INEXPRIMÍVEL.
ISADORA DUNCAN, UM DOS GRANDES NOMES DA DANÇA MUNDIAL, RECUSA-SE A USAR
ROUPAS E SAPATILHAS APERTADAS, DANÇANDO DE TÚNICA E PÉS DESCALÇOS. AO
ABANDONAR AS REGRAS TRADICIONAIS DO BALÉ CLÁSSICO E INICIAR A DANÇA LIVRE, ESSA
GRANDE ARTISTA CRIOU BELEZA E INFLUENCIOU GERAÇÕES. POR ESSE MOTIVO, É
CONSIDERADA PRECURSORA DA DANÇA MODERNA.
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E COMPLETE AS FRASES:
A-A FAZ DO CORPO UMA ARTE E, COM ELE, CRIA FORMAS E DESENHOS NO
ESPAÇO, COMPONDO COM O VAZIO, A CADA PERFORMANCE, UMA OBRA ÚNICA, FEITA DE
INSTANTES ETERNOS.
B - SURGIU, DE MANEIRA INSTINTIVA, COMO UMA RESPOSTA NATURAL DO E DA
À SEDUÇÃO DOS SONS DA NATUREZA, A O APELO IRRESISTÍVEL DO RITMO DA VIDA, À
NECESSIDADE DE O HOMEM MOVER-SE COMO O VENTO, BRINCAR COMO A CHUVA E MORRER
COMO AS CINZAS DA MADEIRA AO FOGO

54
C- , UM DOS GRANDES NOMES DA DANÇA MUNDIAL, RECUSA-SE A
USAR ROUPAS E SAPATILHAS APERTADAS, DANÇANDO DE TÚNICA E PÉS DESCALÇOS. AO
ABANDONAR AS REGRAS TRADICIONAIS DO BALÉ CLÁSSICO E INICIAR A DANÇA LIVRE, ESSA
GRANDE ARTISTA CRIOU BELEZA E INFLUENCIOU GERAÇÕES. POR ESSE MOTIVO, É
CONSIDERADA PRECURSORA DA DANÇA MODERNA.
TEATRO
TEATRO DE SOMBRAS
DÁ-SE O NOME DE TEATRO DE SOMBRAS AO ESPETÁCULO QUE CONSISTE NA CRIAÇÃO

DE CERTOS EFEITOS ÓPTICOS. PARA A REALIZAÇÃO DO TEATRO DE SOMBRAS, PRECISA-SE DE
UMA LÂMPADA OU OUTRA FONTE DE ILUMINAÇÃO E UMA SUPERFÍCIE LISA E CLARA (PODENDO
SER UMA PAREDE, UMA TELA OU UM ECRÃ).
DEVE-SE COLOCAR AS MÃOS, O CORPO OU UMA MARIONETA EM FRENTE À LUZ PARA QUE
A SOMBRA SEJA PROJETADA NA PAREDE OU TELA. CONSOANTE A POSIÇÃO DAS MÃOS E OS
MOVIMENTOS, PODE-SE CRIAR/IMITAR/REPRODUZIR FIGURAS: ANIMAIS, SERES HUMANOS, ETC.
O TEATRO DE SOMBRAS É UMA ARTE MUITO ANTIGA, ORIGINÁRIA DA CHINA, DE ONDE SE

ESPALHOU PARA O MUNDO. CONSISTE NA MANIPULAÇÃO DE UM BONECO DE VARAS, ENTRE
UMA LUZ E UMA TELA, O QUE FAZ COM QUE O ESPECTADOR, SENTADO DIANTE DA TELA, VEJA
APENAS A SOMBRA DO BONECO. EXISTE UMA LENDA CHINESA A RESPEITO DA ORIGEM DO
TEATRO DE SOMBRAS. NO ANO 121, O IMPERADOR WU TI, DA DINASTIA HAN, DESESPERADO
COM A MORTE DE SUA BAILARINA FAVORITA, TERIA ORDENADO AO MAGO DA CORTE QUE A
TROUXESSE DE VOLTA DO "REINO DAS SOMBRAS", CASO CONTRÁRIO ELE SERIA DECAPITADO.
O MAGO USOU A SUA IMAGINAÇÃO E, COM UMA PELE DE PEIXE MACIA E TRANSPARENTE,
CONFECCIONOU A SILHUETA DE UMA BAILARINA. DEPOIS, ORDENOU QUE, NO JARDIM DO
PALÁCIO, FOSSE ARMADA UMA CORTINA BRANCA CONTRA A LUZ DO SOL, DE MODO QUE
DEIXASSE TRANSPARECER A LUZ. NO DIA DA APRESENTAÇÃO AO IMPERADOR E SUA CORTE, O
MAGO FEZ SURGIR, AO SOM DE UMA FLAUTA, A SOMBRA DE UMA BAILARINA MOVIMENTANDO-
SE COM LEVEZA E GRACIOSIDADE. NESTE MOMENTO, TERIA SURGIDO O TEATRO DE SOMBRAS.

55
O GÊNERO TEATRO DE ANIMAÇÃO ESTENDEU-SE À EUROPA ALGUNS ANOS MAIS TARDE,
DEIXANDO QUEM ASSISTE MUITO CURIOSO. ALÉM DISTO, ESTA TÉCNICA ESTIMULA A
CRIATIVIDADE NATURAL DA CRIANÇA, PROMOVENDO NESTA O GOSTO PELO OPOSTO ENTRE A
FANTASIA E A REALIDADE. ESTE TIPO DE PROJEÇÃO DE SOMBRAS É UMA FORMA DIVERTIDA DE
INTERLIGAR A LEITURA DE UMA HISTÓRIA À CONSTRUÇÃO DE PERSONAGENS ATRAVÉS DO
MOVIMENTO DAS SILHUETAS E DA PRÓPRIA DRAMATIZAÇÃO, APLICADA A HISTÓRIA EM SI
PRÓPRIA.
NOS DIAS DE HOJE O TEATRO DE SOMBRAS É UMA DAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS
MAIS POPULARES EM DIVERSAS REGIÕES DO CONTINENTE ASIÁTICO.

56
NA SUA CASA VAMOS TENTAR FAZER COM AS MÃOS E UMA LANTERNA (PODE USAR A
LANTERNA DO CELULAR) SOMBRAS NA PAREDE, DE PREFERÊNCIA FAZER A NOITE, PEÇA
AJUDA A SUA FAMÍLIA, OBSERVE AS FORMAS NA IMAGEM ACIMA, ESCREVA AQUI UM POUCO
SOBRE SUA EXPERIÊNCIA.

57
Referência:
http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/danca.html
https://www.colorirgratis.com/desenho-de-dan%C3%A7ar-hip-hop-dan%C3%A7a-break_18797.html
http://fabianaeaarte.blogspot.com/2012/06/teatro-de-sombras.html
https://alicearteducacao.blogspot.com/2020/07/teatro-de-sombras.html
https://www.pragentemiuda.org/2007/04/teatro-de-sombras-animais.html

58

4 º ANO E
Bloco 4: 14/06/2021 a 08/07/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Ginástica de conscientização corporal.

OBJETIVOS: Vivenciar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da
Ginástica Geral que contemplem equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
materiais.
OLÁ CRIANÇAS, COMO VOCÊS ESTÃO? NESTE BLOCO REALIZAREMOS ATIVIDADES DE

GINÁSTICA, ESPERAMOS QUE VOCÊS CONSIGAM PARTICIPAR E APRENDER UM POUCO
MAIS SOBRE ESSE TEMA. VAMOS ESTIMULAR NOSSO CORPO A FAZER VÁRIOS
MOVIMENTOS, ALGUNS FÁCEIS OUTROS MAIS DIFÍCEIS, MAS VOCÊS CONSEGUEM. BOA
AULA!
ALONGAMENTO
CONTAR 20 SEGUNDOS PARA CADA POSIÇÃO DA IMAGEM ABAIXO.
DISPONÍVEL EM : HTTPS://PT.VECTEEZY.COM/ARTE-VETORIAL/348983-CORPO-ALONGAMENTO-EXERCICIO-STICK-FIGURE-
PICTOGRAMA-ICONE. ACESSO EM: 17/05/2021.

59
ATIVIDADE 1 – BRINCANDO COM O EQUILÍBRIO
MATERIAL NECESSÁRIO: CABO DE VASSOURA.

NESSA ATIVIDADE O OBJETIVO É EQUILIBRAR O CABO DE VASSOURA DE DIFERENTES
FORMAS E EM DIFERENTES PARTES DO CORPO. INICIALMENTE TENTE EQUILIBRAR NA
PALMA DE UMA DAS MÃOS (IMAGEM 1), DEPOIS NA OUTRA, EM SEGUIDA NA PONTA DE
UM DOS DEDOS (IMAGEM 2), DEPOIS COM OS OUTROS. AGORA TENTE EQUILIBRAR NO
DORSO (ATRÁS) DA MÃO (IMAGEM3) E DEPOIS COM A OUTRA. AGORA VOCÊ PODE USAR
A SUA CRIATIVIDADE PARA TENTAR EQUILIBRAR EM OUTRAS PARTES DO CORPO (PÉ –
IMAGEM4, OMBRO, JOELHO, CABEÇA, ETC.), FAZENDO ISSO EM PÉ, SENTADO OU
DEITADO.
OUTRAS VARIAÇÕES: DEIXE O CABO DE VASSOURA EM PÉ NA SUA FRENTE SEGURANDO
COM UMA DAS MÃOS, SOLTE POR UM TEMPO E TENTE SEGURAR COM A OUTRA MÃO SEM
DERRUBÁ-LO (IMAGEM5 E 6), DEPOIS TENTE SOLTAR O CABO DAR UM GIRO E SEGURÁ-
LO SEM QUE ELE CAIA (IMAGEM 7). VOCÊ PODE REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS
SOZINHO(A) OU CHAMAR ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA FAZER COM VOCÊ.
IMAGEM 1 IMAGEM 2 IMAGEM 3 IMAGEM 4
IMAGEM 5 IMAGEM 6 IMAGEM 7

ATIVIDADE 2 – ACERTE O BALDE
MATERIAL NECESSÁRIO: BALDE, BOLA (PODE SER DE QUALQUER TIPO – BORRACHA,

PAPEL, DE MEIA, ETC.)
NESSA ATIVIDADE O OBJETIVO É ACERTAR A BOLA DENTRO DO BALDE, MAS NÃO DE UMA
FORMA COMUM COM AS MÃOS, VOCÊ DEVERÁ TENTAR ACERTAR A BOLA NO BALDE NA
SUA FRENTE (IMAGEM 8), SEGURANDO A BOLA COM OS PÉS (SENTADO OU DEITADO NO
CHÃO), EM SEGUIDA TENTE ACERTAR A BOLA DE COSTAS PARA O BALDE (IMAGEM 9),
60
LEVANTANDO AS PERNAS POR CIMA DA CABEÇA. TENTE FAZER VÁRIAS REPETIÇÕES
DOS MOVIMENTOS PROPOSTOS.
VARIAÇÃO: SEGURE A BOLA COM AS MÃOS, FAÇA O MOVIMENTO DE UM EXERCÍCIO
ABDOMINAL COM AS PERNAS FLEXIONADAS (DOBRADAS) E NO FINAL TENTAR ACERTAR
O BALDE (IMAGEM 10 E 11). NESSA ATIVIDADE VOCÊ TAMBÉM PODE USAR A
CRIATIVIDADE PARA CRIAR FORMAS DIFERENTES DE ACERTAR O BALDE, ALÉM DE
CHAMAR ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA FAZER COM VOCÊ, INCLUSIVE EM FORMA DE
COMPETIÇÃO (QUEM ACERTA MAIS VEZES).
IMAGEM 8 IMAGEM 9 IMAGEM 10 IMAGEM 11
REGISTRO: ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO QUAL DAS ATIVIDADES FOI MAIS FÁCIL
REALIZAR E O PORQUÊ.
_
_
_
_
_
_
_
Imagens: Adriana Ferreira Araujo Rodrigues 29/06/20.
Referência:
NAGAO, H.Y. Uma experiência proporcionada pelo PIBID: consciência corporal em uma aula de educação física
escolar. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/25997_12721.pdf. Acesso em: 14/05/2021.
OLIVEIRA, R.V.F. Aspectos gerais da ginástica para a Educação Física Escolar. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/16/14/aspectos-gerais-da-ginstica-para-a-educao-fsica-
escolar#:~:text=Entende%2Dse%20a%20gin%C3%A1stica%20como,a%20busca%20de%20um%20estilo. Acesso
em: 17/05/2021.

61

2ºbimestre - Bloco 4 - 14-06-2021 A 08-07-2021 - 4ºano e PDF

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Trabalho com substantivos, artigos e adjetivos e a necessidade de

OLÁ, QUERIDOS ALUNOS!

OS ARTIGOS E OS ADJETIVOS CONCORDAM COM O SUBSTANTIVO EM GÊNERO

O MENINO TEIMOSO = O ARTIGO O E O ADJETIVO TEIMOSO FORAM ESCRITOS NO

OS MENINOS TEIMOSOS = O ARTIGO OS E O ADJETIVO TEIMOSOS FORAM ESCRITOS NO

A MENINA TEIMOSA = O ARTIGO A E O ADJETIVO TEIMOSA FORAM ESCRITOS NO

AS MENINAS TEIMOSAS = O ARTIGO AS E O ADJETIVO TEIMOSAS FORAM ESCRITOS NO

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

CAVALO, LÁPIS, BRASIL,

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

QUERIDO (A) ALUNO (A)!

- FATO É ALGO QUE REALMENTE ACONTECEU. EX.: O PNEU DO CARRO ESTOUROU.

VEJA O EXEMPLO E CONTINUE RESPONDENDO:

NÓS MORAMOS NO BRASIL. FATO

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

VEJA AS PROPAGANDAS ABAIXO:

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

1) QUAL DAS PROPAGANDAS QUE VIMOS ANTERIORMENTE, É UM FATO?

2) QUAL DAS PROPAGANDAS QUE VIMOS ANTERIORMENTE, É UMA OPINIÃO?

3) LEIA O TEXTO ABAIXO:

PRINCESA NENÚFAR ELFO-ELFA

A OPINIÃO DAS PESSOAS SOBRE A PRINCESA É DE QUE ELA:

4) LEIA A TIRINHA E RESPONDA A PERGUNTA:

COPIE DA TIRINHA A FRASE QUE APRESENTA A OPNIÃO DO ARMANDINHO:

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Medidas de Comprimento, Massa e Capacidades: utilização de instrumentos

QUANDO NECESSITAMOS MEDIR A ALTURA DE UMA PESSOA, O TAMANHO DE UMA

1 METRO (M) = 100 CENTÍMETRO (CM)

EXISTEM OUTRAS UNIDADES DE MEDIDAS QUE SÃO UTILIZADAS DE ACORDO COM A

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

1 CENTÍMETRO (CM) = 10 MILÍMETROS (MM)

PARA MEDIR DISTÂNCIAS ENTRE DUAS CIDADES, ESTADOS OU PAÍSES USAMOS O

1 QUILÔMETRO (KM) = 1.000 M

PODEMOS UTILIZAR VÁRIOS INSTRUMENTOS PARA MEDIR COMPRIMENTOS: A

1- LEIA AS INFORMAÇÕES DO TEXTO E COMPLETE AS ATIVIDADES. SE FOR NECESSÁRIO

A- 1 METRO (M) = _CENTÍMETROS (CM).

B- MEIO METRO = CENTÍMETROS (CM).

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

O QUILO É A UNIDADE DE MEDIDA DE MASSA.

1 QUILO (KG) É O MESMO DE 1.000 GRAMAS (G).

MEIO QUILO É O MESMO QUE 500 GRAMAS, OU

Fonte: Educação e Transformação

4- QUANTO PESA? ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA PARA CADA FIGURA ABAIXO.

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

QUANTOS QUILOS TEM SAMUEL?_ _ Fonte:https://profwarles.blogspot.com/

6- OBSERVE O PESO (MASSA) DE CADA CRIANÇA E RESPONDA AS PERGUNTAS.

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

A QUANTIDADE DE LÍQUIDO QUE CABE NO INTERIOR DE UM RECIPIENTE É CHAMADA

UM LITRO (L) = 1.000 MILILITRO (ML)

7- CIRCULE O OBJETO USADO PARA MEDIR A QUANTIDADE DE LÍQUIDOS NOS RECIPIENTES:

8- PINTE O QUE PODEMOS COMPRAR POR LITRO.

9- MARQUE COM UM X OS PRODUTOS QUE COMPRAMOS POR LITRO.

( ) GOIABA ( ) LEITE ( ) SUCO ( ) TECIDOS

( ) ÁGUA ( ) GASOLINA ( ) BANANA ( ) VINAGRE

2º BIMESTRE – BLOCO 4 – 14/06/2021 A 08/07/2021

O TOTAL DE LITROS DE LEITE QUE

OBSERVE A TABELA COM ALGUMAS MEDIDAS DE TEMPO:

11- OBSERVE A TABELA E COMPLETE: