CADERNO REVISÃO FINAL

LINGUAGEM

................................................... 01
INGLÊS - Profº. AILTON MOTTA
................................................... 06
ESPANHOL - Profº. LEO MAZZINI
................................................... 19
LITERATURA - Profº. RODRIGO SALES
................................................... 64
REDAÇÃO – Profª. ERIKA LEAL

HUMANAS

................................................... 70
HISTÓRIA - Profº. RAFAEL VIRGINIO
................................................... 91
HISTÓRIA - Profº. SERGIO AUGUSTO
................................................... 105
GEOGRAFIA - Profº. CAIO AMERICO
................................................... 112
GEOGRAFIA - Profº. RODRIGO LEITE
................................................... 127
FILOSOFIA - Profº. FELIPE ARAÚJO
................................................... 160
SOCIOLOGIA - Profº. JOSÉ MANTOVANI
 REVISÃO – PROFº. AILTON MOTTA

TEXTO 01:

Night Changes ( One Direction)

[ .... ]

Driving too fast

Moon is breaking through her hair
She's heading for something that she won't forget
Having no regrets is all that she really wants

We're only getting older, baby

And I've been thinking about it lately
Does it ever drive you crazy?
Just how fast the night changes

Everything that you've ever dreamed of

Disappearing when you wake up
But there's nothing to be afraid of
Even when the night changes
It will never change me and you 02. Segundo a tirinha acima, depreende-se que Garfield

[ ... ] a) ao pedir socorro a Jon, seu dono, a sua justificativa é

01. – A música é uma das formas mais usadas, através dos
tempos, para representar o sentimento, o pensamento e os
anseios das pessoas de uma forma geral. Neste fragmento de
“Night Changes” da boyband pop londrina, One Direction, o
autor
a) revela que está ficando velho mas que não liga para esse
fato.
b) afirma que tudo com que ele sonha à noite, permanece da
mesma forma ao amanhecer.
c) recomenda à sua amada que desapareça assim que a noite
mudar as coisas ao seu redor.
d) diz ter envelhecido e enfatiza a rapidez com que a noite tem
o poder de mudar as coisas.
e) confessa ter medo das mudanças rápidas provocadas pela
noite.
verdadeira.
b) tenta convencer Jon de um fato que na verdade não
aconteceu.
c) de tanto comer hamburguers ficou entalado na lata de
biscoitos.
d) mesmo se comportando de maneira indevida, não consegue
irritar Jon.
e) consegue convencer Jon de que sua justificativa é
totalmente aceitável.
TEXTO 02:
Brazil
Brazil is a leader in entrepreneurship*, with an
estimated one in eight adults being “entrepreneurs.” Much of
the business that occurs in Brazil is done by single
businesspeople either selling their homemade goods or
providing their services.
Foreign entrepreneurship is a bit of a rarity in Brazil. It
is simple for a local businessperson to open a business by, in
most cases, circumventing the typical red tape* associated
with starting a business. The regulatory boards are so poorly
managed and so open to bribes* that local entrepreneurs can

1
easily sneak by without following proper procedure. For foreign
business people it is much more difficult. Foreigners draw
attention to themselves (by merely being foreigners) and
therefore fall prey to greater scrutiny. It is imperative for the
foreign businessperson to hire a good “despachante” or broker
to handle their interactions with government officials.
(http://www.internationalentrepreneurship.com/americas/brazil Acesso em:
16.02.2012. Adaptado)
03. De acordo com as informações do texto,
a) a minoria dos negócios no Brasil é feita por empresários
solteiros.
b) a maior parte do empreendedorismo no Brasil é financiada
pelo capital estrangeiro.
c) estrangeiros chamam atenção para si próprios por tentarem
subornar as autoridades do governo.
d) os brasileiros conseguem abrir um negócio no Brasil mais
facilmente do que os estrangeiros.
e) empreendedores brasileiros encontram dificuldade em abrir
um negócio se não seguirem as leis governamentais.
TEXTO 03:
Energy drinks: are they bad for my heart?
They could be. Many energy drinks are loaded with
caffeine, sugar and herbal stimulants that can make you alert,
but can also make your heart beat markedly faster, putting you
at risk of health problems. Caffeine, the main ingredient in
energy drinks, isn't directly toxic to the heart. But if you have
almost any type of underlying heart disease, even a small
amount of caffeine can stimulate the heart and cause
problems. Caffeine can increase your blood pressure, and
sometimes impair blood flow to your heart. It may trigger
abnormal heart rhythms, which can be life-threatening in
people at high risk.
One problem with energy drinks is that they have
become popular as mixers for alcoholic beverages, often in an
effort to counteract drowsiness so that you can drink more
alcohol. The combination of large amounts of caffeine and
alcohol is especially dangerous, since alcohol by itself is known
to trigger fast heart rhythms. To avoid this serious health risk
— even if you don't have heart disease — you shouldn't combine
alcohol with energy drinks.
Another problem is that energy drinks are often
consumed quickly, sometimes before exercise. The high
amounts of caffeine and sugar can lead to a variety of
symptoms, including irritability, nervousness and nausea,
sometimes severe enough to require hospitalization.
For athletic activity, it's healthier to drink no
caffeinated, low-sugar beverages to prevent dehydration. If you
decide to consume an energy drink, read the label and research
how much caffeine it contains. If you have heart disease, be
cautious about energy drinks and talk to your doctor for
individual recommendations.
(from Time – Aug., 2013)
04. Na frase: “Many energy drinks are loaded with caffeine,
sugar and herbal stimulants that can make you alert, but can
also make your heart beat markedly faster, putting you at risk
of health problems”, as palavras em negrito poderiam ser
substituídas, respectivamente por:
a) full of, clearly;
b) incomplete of, visibly;
c) shortened on, usually;
d) complete of, shortly;
e) abridged of, mistakably.
05. Pela leitura do TEXTO 03 pode-se inferir que o autor do
mesmo
a) encontra-se otimista com os efeitos colaterais do abuso das
bebidas energéticas.
b) está seguro de que muitas pessoas consomem bebidas
energéticas sem orientação médica.
c) está desencorajado com o grande conhecimento das
bebidas energéticas.
d) é critico da eficácia das bebidas energéticas.
e) convenceu-se de que as pessoas não correm risco se
consumirem bebidas energéticas.
06. Which alternative below has the incorrect information
about the word and its function in the text?
a) nervousness (paragraph 3) – noun
b) markedly (paragraph 1) - adverb
c) abnormal (paragraph 1) – adjective
d) alcoholic (paragraph 2) – adjective
e) research (paragraph 4) - noun
TEXTO 04:
Redemption Song(Bob Marley)
Old pirates, yes, they rob I Sold I to the merchant ships
Minutes after they took I From the bottomless pit
But my hand was made strong By the hand of the Almighty
We forward in this generation Triumphantly
Won't you help to sing These songs of freedom?
'Cause all I ever have Redemption songs
Redemption songs Emancipate yourselves
from mental slavery None but ourselves can free our minds
Have no fear for atomic energy 'Cause none of them can stop
the time
How long shall they kill our prophets While we stand aside and
look?
Some say it's just a part of it We've got to fulfill the Book
Won't you help to sing These songs of freedom?
'Cause all I ever have Redemption songs
Redemption songs Redemption songs
2
 Quando Marley escreveu a canção, por volta de 1979, 08. O objetivo comunicativo do texto Teach English in South
ele ja havia sido diagnosticado com câncer, o que mais tarde Korea!, é
viria a mata-lo.
A letra desta canção é derivada do discurso do ativista a) ampliar a rede de escolas de inglês na Coréia do Sul.
jamaicano Marcus Garvey, considerado um dos maiores b) convocar graduandos para trabalhar na Coréia do Sul.
ativistas da história do movimento nacionalista negro. Garvey c) divulgar vagas de emprego para ingleses na Coréia do Sul.
foi o principal idealista do movimento de “volta para a África”. d) selecionar professores asiáticos para trabalhar na Coréia do
“Redemption Song” é a última canção do nono e último álbum Sul.
(em vida) de Bob Marley & The Wailers, chamado Uprising (algo e) recrutar pessoas interessadas em lecionar inglês na Coréia
como “Revolta”). do Sul.
(adaptado por Ailton Motta de https://minilua.com/tras-
musica-redemption-song-8/) 09. A empresa que faz a seleção do candidato para trabalhar
na Coréia do Sul atua no mercado há
07. Baseado na letra da canção acima, infere-se que o autor
a) 10 anos.
a) clama por liberdade da escravidão negra ainda existente b) 8 anos.
entre os povos da Africa. c) 6 anos.
b) conta que foi roubado por piratas mas que logo veio a ser d) 5 anos.
libertado por eles mesmos. e) 9 anos.
c) convida todos a cantar o hino de libertação do povo
jamaicano. 10. Segundo o texto, os requisitos mínimos exigidos do
d) relata que seu povo vive sob jugo do general “Almighty.” candidato às vagas de emprego na Coréia do Sul são:
e) conclama seu povo a viver livres do medo e da submissão
intelectual. a) ser bilíngüe e ter visto de residente.
b) ser falante nativo de inglês e ter nível superior.
TEXTO 05: c) ter qualificação para o emprego e já ter trabalhado no
exterior.
TEACH ENGLISH IN SOUTH KOREA! d) ter experiência profissional na área do trabalho e ser
Description graduado.
e) ser de nacionalidade inglesa e ter graduação na área de
Hello! Here at People Recruit we are searching for conhecimento do trabalho.
outgoing individuals who are highly motivated and interested
in having an exciting new experience abroad. We are a 11. Em relação ao regime de trabalho e ao salário, o texto
recruiting company, licensed by the Government of South afirma que o candidato trabalhará
Korea. We have been placing teachers in quality jobs since
2002. a) 6 horas diárias, de segunda-feira a sexta-feira, e terá salário
If you are a college graduate, searching for something fixo.
new, or simply want to experience and learn a new culture and b) 5 horas, seis dias por semana, e terá um salário mensal de
language, all while earning and saving money, teaching English 2,100,000 wons.
in South Korea is a great place to start. c) 15 horas nos fins-de-semana e terá salário entre 2,100,000
We have many job offers all over Korea in elementary a 2,500,000 wons por mês.
schools and private institutes. Listed below are some details d) 8 horas por dia, à exceção dos sábados e dos domingos, e
and information about the job offers. terá um salário mensal calculado em won.
e) 30 horas semanais, cinco dias por semana, e terá um salário
conforme suas qualificações e experiência.
Job Descriptions & Contract

-Length of contract: one year. TEXTO 06:

-Qualifications: To qualify for the teaching job as an English instructor, you
must be an English native speakers, which means that you have to come
from the United Kingdom, United States, Australia, Canada, New Zealand or
South Africa. You must also have a University degree. You are not required
to have teaching qualifications, although having them will mean that you are
able to get better jobs.
-Salary: Your salary will be in the range of 2,100,000 - 2,500,000 won a
month, depending on your qualifications and experience.
-Hours: You will be expected to teach about 30 hours a week. Mon to Friday.
-Medical Insurance: Your employer will enroll you in the Korean Medical
Insurance Union, which entitles you to the same rate for medical services
and prescriptions as for Korean citizens.
-Housing: The employer will provide furnished rent-free accommodation for
your time in Korea, usually close to your place of employment or if not then
close to public transportation. You will be expected to pay the utilities such
as gas, water, and electricity yourself or with your flatmates.
Please, contact us if you are interested in working in South Korea. To get the
process moving attach your resume and a recent photo of you.
Looking forward to hearing from you.
All the best,
People Recruit
(Edited from: http://www.skelbimai.co.uk/classifieds/detail.php?siteid=34647. Access on:
Sep. 30th 2008.)

3
12. De acordo com o folheto,
a) cães têm glândulas sudoríparas nas patas.
b) deve-se levar os cães para passear, o que evita o problema.
c) em caso de suspeita de insolação, deve-se colocar o cão em
uma banheira com gelo.
d) tais cuidados com os cães devem ser mantidos ao longo de
todo o verão.
e) todos os cães são potencialmente vulneráveis a insolação
durantes as ondas calor.
13. Assinale a alternativa que mostra três sintomas de
insolação mencionados no folheto.
15. Escolha dentre as alternativas abaixo aquela que
corresponde ao assunto do texto acima.
a) As evidências apontam para uma conjunção de fatores que
levaram à extinção dos dinossauros.
b) Um asteroide matou animais marinhos e vulcões mataram
animais terrestres.
c) Um asteroide causou a morte de animais marinhos e
dinossauros.
d) As evidências apresentadas pelos geólogos de Berkeley não
são convincentes.
e) As evidências levam a crer que uma forte tempestade de
frios matou os dinossauros.

a) peso excessivo, gengivas vermelhas, inquietação TEXTO 09:

b) inquietação, salivação excessiva, respiração ofegante
c) respiração ofegante, sobrepeso, pelos escuros Knockin' On Heaven's Door (Bob Dylan)
d) diarreia, vômito, braquicefalia
e) insônia, diarréia, inchaço nas patas

TEXTO 07:

Mind reading may one day be possible,

researchers say

According to a new study, 'a non-invasive brain-to-

brain interface (BBI) can be used to allow one human to guess
what is on the mind of another human'. Mind reading might not
be as improbable as many people believe, says a study
published by researchers at the University of Washington. Mama, take this badge off of me
Disponível em: www.theguardian.com/us- Cause I can't use it anymore
news/2015/sep/24/mind-readingmay-one-day-be-possible- It's gettin' dark, too dark to see
researchers-say Acessado em 25/09/2015. Adaptado para I feel like I'm knockin' on heaven's door
fins educacionais. Ellen Brait
Knock, knock, knockin' on heaven's door
14. Dentre as alternativas abaixo, a expressão mais apropriada Knock, knock, knockin' on heaven's door
em português para “might not be” no trecho “Mind reading Knock, knock, knockin' on heaven's door
might not be as improbable as many people believe” é Knock, knock, knockin' on heaven's door

a) não pudesse ser Mama, put my that gun to the ground

b) não deverá ser
c) poderia não ser
d) deveria não ser
e) poderia ser
TEXTO 08:
Asteroid impact, volcanism were one-two punch for dinosaurs
By Robert Sanders |Disponível em:
http://news.berkeley.edu/2015/10/01/asteroidimpact-volcanism-were-one-
two-punch-for-dinosaurs/Acessado em 01/10/2015. Adaptado para fins
educacionais.
Layered lava flows of the Deccan Traps east of Mumbai, India.
Mark Richards photo.
Berkeley geologists have uncovered compelling evidence that
an asteroid impact on Earth 66 million years ago accelerated
the eruptions of volcanoes in India for hundreds of thousands
of years, and that together these planet-wide catastrophes
caused the extinction of many land and marine animals,
including the dinosaurs.
Cause I can't shoot them anymore
There's a long black cloud is comin' on down
I feel like I'm knockin' on heaven's door
16. "Knockin' on Heaven's Door" é um single de Bob Dylan,
lançado na trilha sonora do filme Pat Garrett & Billy the Kid. É
uma de suas canções mais famosas, regravada por diversos
artistas, dentre os quais a banda Guns N' Roses. Com base nos
versos apresentados acima, deduz-se que
a) a personagem esta à beira da morte e reconhece sua
fragilidade como ser humano.
b) o eu-lirico mostra-se radiante com sua vitória conseguida
após travar uma árdua batalha.
c) ainda de posse do seu distintivo, simbolo de autoridade, a
personagem escolhe morrer com ele.
d) mesmo em seus últimos momentos, o sherife permanece
implacável sem soltar sua arma.
e) o eu-lírico é um fora da lei e, morrendo nos braços da sua
mãe, confessa todos os seus crimes.
17. Pela leitura do verso “Cause I can't use it anymore”, infere-
se que o mesmo veicula uma ideia de
a) permissão
b) condição
c) incapacidade
d) dedução
e) sugestão

4
TEXTO 10:
The Accidental Environmentalists
More destructive hurricanes, shrinking forests,
melting glaciers, disappearing animals: the prospective
damage to Latin America and the Caribbean from climate
change makes for grim reading.
A new World Bank report, timed to coincide with a
United Nations conference in Poland, tries to put numbers to
the potential economic cost.
By taking the Intergovernmental Panel on Climate
Change´s predictions for what the planet might feel like in 2100
and then overlaying data from several thousand farms situated
in regions of varying heat and dryness, it is possible to make
some informed guesses about what the effect on crop yields,
and therefore on GDP, would be if temperatures rose and
rainfall fell.
Some Latin countries are already doing things to
reduce net carbon emissions that put them ahead of
governments elsewhere. Much of the region´s power comes
from hydroelectricity and biofuels. The result is that emissions
of carbon dioxide per unit of power are 74% lower than in India
and China. There are obstacles to taking these policies further.
In Brazil, plans for more hydroelectric dams in the Amazon are
opposed by some environmentalists; they claim the resulting
flooding of forest prompts methane-producing rotting
vegetation.
Source: www.economist.com Dec, 11th 2008 (Adapted)
18. Em relação as construções de usinas hidroelétricas na
Amazônia, os ambientalistas
a) apoiam e supervisionam suas obras.
b) têm evitado estas obras.
c) têm orientados um grande numero delas.
d) não aprovam suas obras.
e) participaram de suas concepções.
19. Em relaçao ao uso da hidroeletricidade dos
biocombustiveis, ambos têm relação com
a) reduções imprevisiveis nas emissões de carbon.
b) um possível corte nas emissões de dióxido de carbono.
c) o aumento das emissões de carbono.
d) as reduções nas emissões de gases na china.
e) a redução das emissões de dioxido de carbono.
One day, babies will get DNA report cards at birth.
These reports will offer predictions about their chances of
suffering a heart attack or cancer, of getting hooked on
tobacco, and of being smarter than average.
Though the new DNA tests offer probabilities, not
diagnoses, they could greatly benefit medicine. For example, if
women at high risk for breast cancer got more mammograms
and those at low risk got fewer, those exams might catch more
real cancers and set off fewer false alarms. The trouble is, the
predictions are far from perfect. What if someone with a low
risk score for cancer puts off being screened, and then
develops cancer anyway? Polygenic scores are also
controversial because they can predict any trait, not only
diseases. For instance, they can now forecast about 10 percent
of a person’s performance on IQ tests. But how will parents and
educators use that information?
(Adaptado de Derek Brahney, Genetic Fortune-Telling. MIT
Technology Review, Março/Abril 2018)
20. De acordo com o texto, um dos riscos do prognóstico
genético dos indivíduos desde o nascimento seria o de
a) empresas usarem as informações para não contratar
pessoas que teriam predisposição a certas doenças ou vícios.
b) algumas mulheres descuidarem da prevenção de problemas
de saúde para os quais pareciam não estar predispostas.
c) governos usarem as informações genéticas para negar a
certos cidadãos o acesso a serviços de saúde pública.
d) pais e educadores passarem a desconsiderar dados sobre o
coeficiente de inteligência de seus filhos ou alunos.
21. Na charge acima, os porquinhos estão:
a) reivindicando uma doença própria.
b) protestando contra a gripe suína.
c) organizando um ataque coletivo à humanidade.
d) planejando uma guerra contra o vírus influenza A1N1.
e) organizando um protesto no dia de Ação de Graças.
GABARITO:
01. D 02. B 03. D 04. A
05. D 06. E 07. E 08. E
09. C 10. B 11. E 12. A
13. B 14. C 15. A 16. A
17. C 18. D 19. E 20. B
21. A
5
 y política de Latinoamérica. Por ese motivo, el estudio de
REVISÃO – PROFº. LEO MAZZINI algunos tópicos gramaticales se utiliza apenas como
herramienta para facilitar la comprensión textual. Sin embargo,
esto no significa que no puedan aparecer cuestiones
REVISIÓN DE ESPAÑOL - SALA relacionadas al contenido semántico de algunas palabras o
expresiones.

- Los Falsos Cognatos

Son palabras que presentan una grafía igual o semejante en

español y portugués, pero tienen un significado diferente.

Español Português
Taller Oficina
Oficina Escritório
Escritorio Escrivaninha
Largo Comprido
Ancho Largo
Sacar Tirar
Tirar Jogar fora; puxar
Apellido Sobrenome
Sobrenombre Apelido
Aula Sala de aula
(Extraído de: br.pinterest.com/pin/366973069610774605/) Clase Aula
Prejuicio Preconceito
El español, también llamado castellano*, es la lengua Perjuicio Prejuízo
de más de 450 millones de personas. Por número de hablantes Todavía Ainda
es la cuarta lengua del mundo y es el segundo idioma en Zurdo Canhoto
importancia en la comunicación internacional. Experto Especialista
Debido a cuestiones demográficas, el porcentaje de Propina Gorjeta
personas que hablan el español como lengua nativa está Rato Momento
aumentando, mientras que la proporción de hablantes de chino
e inglés desciende. Se calcula que para el año 2030 el 7,5% de
- La variedad lexical
la población mundial será hispanohablante.
Como el castellano es la lengua oficial de 21 países,
Fuente: www.cervantes.es
muchos objetos poseen nombres diferentes, dependiendo de
la región o país donde la lengua sea hablada.
* Por haber surgido en la región de Castilla, el idioma también
se denomina castellano.
Veamos algunos ejemplos:
La palabra “piscina” en algunos países adquiere el
nombre de “pileta”, como en Argentina, o “alberca”, como se
usa en México.
El “ônibus” es comúnmente denominado “autobús”,
pero también se le dice “colectivo”, “guagua” o “camión”.

Ejercicios:

01. Observa la tabla de falsos cognatos y completa las frases

con la palabra adecuada.
a) José respeta a todo el mundo. Él no tiene ___________.
b) El coche del abogado no funciona bien. Por eso está en el
___________ mecánico.
c) Ana, espera un ___________, no tengo tiempo ahora.
d) Como me atendieron muy bien, voy a dejar una buena
___________.

02. Une las columnas.

(Extraído de: https://webdelmaestro.com/mapa-politico/)
( A ) Pelado ( ) Filhote
Sobre el ENEM
( B ) Saco ( ) Lixo
En las pruebas de español del ENEM se trabajan ( C ) Basura ( ) Vassoura
principalmente cuestiones interpretativas. Esto es, se evalúa la ( D ) Escoba ( ) Careca
capacidad que el estudiante tiene para leer e interpretar textos. ( E ) Cachorro ( ) Paletó
Se busca asociar vocablos y expresiones de un texto a su tema
y así posibilitar el acceso a informaciones, tecnologías y
culturas referentes, en líneas generales, al universo de la
lengua española, con especial enfoque sobre la historia, cultura

6
03. Sustituye la palabra subrayada por su sinónimo: fresas, Algunas reglas de artículos
pegar, ordenador, coger.

a) Uso computadora para navegar por internet. - Eufonía: Los sustantivos femeninos en singular comenzados
b) Tengo que tomar el autobús a las 7:00hs. por A o HA tónica usan El y Unpara evitar un choque vocálico
c) El niño quiso golpear a su vecino. cacofónico).
d) ¿Tegustanlasfrutillas?

a) _____________ c) _____________
Ejemplos:
b) _____________ d) _____________
El agua (Lasaguas) - El hambre (Las hambres)
- Lee el texto y responde las preguntas.
- Los sustantivos terminados en –aje son masculinos: el viaje
¿Sabes qué....? – los viajes

- Chile es una franja de tierra de sólo 175km de - Los sustantivos terminados en –umbre son femeninos: la
anchura y 4300km de longitud. Sin embargo, es el primer legumbre – las legumbres
productor mundial de cobre.
- El Osorno, uno de los 5.000 volcanes de Chile, es
personaje de sueño y pesadilla. Las contracciones
- Rapa Nui o Isla de Pascua, anexada al territorio
chileno en 1888, es conocida por sus misteriosos Moais En el idioma español existen solamente dos contracciones: AL
hechos en piedra y midiendo entre 5 y 21m, y por la gran roca (ao) y DEL (do)
redonda con inscripciones semejantes a las de Itacoatiara en
Ingá, Paraíba. Ejemplo: “Yo voy al cine del centro.”
- El día de la Independencia de Chile se celebra el 18
de septiembre. La gente acude a las Ramadas, casetas donde
se bebe vino, se toma empanada y se baila la cueca. Un poquito de gramática

04. Según el texto, Chile es un país Pronombres Personales

a) ancho y pequeño. Yo (eu)

b) estrecho y largo.
c) corto y ancho. Tú (tu – você)
d) largo y llano.
e) accidentado y corto. Él (ele) / Ella (ela) / Usted (o senhor)

Nosotros/as (nós)
05. Lea las frases que siguen:
Vosotros/as (vós)
I. El Osorno puede inspirar miedo.
II. Los mismos rasgos geográficos de Ingá son encontrados en Ellos(eles)/Ellas(elas)/Ustedes(vocês)
la Isla de Pascua.
III. Durante las celebraciones en las Ramadas, la gente se Observación:
divierte bebiendo y mostrando la ropa interior.
En algunos países no se usa el pronombre “tú” (tuteo). En su
De acuerdo con el texto, está correcta sólo la opción: lugar se usa el pronombre “vos” (voseo).

a) I Presente del Modo Indicativo

b) II
En general indica que la acción expresada por el verbo se da en
c) III
la época misma que se habla o expresa acciones habituales.
d) I y II
e) II y III Ejemplos:

Un poquito de gramática… - “José lee un libro.”

El artículo - “Mi madre siempre se despierta temprano.”

Es una palabra que antecede al sustantivo indicando su género Terminaciones de verbos regulares
y su número.
-AR -ER -IR
Definidos
EL (o) LOS (os) -o -o -o
LA (a) LAS (as)
-as -es -es
Indefinidos
UN (um) UNOS (uns) -a -e -e
UNA (uma) UNAS (umas)
Neutro -amos -emos -imos
LO

7
 -áis -éis -ís
-an -en -en
Ejercicios:
01. Conjuga los verbos entre paréntesis.
a) Ana, ¿dónde __________? (Trabajar)
b) ¿Qué __________, señor Fuentes? (Vender)
c) María y yo __________ en Manaíra. (Vivir)
d) ¿José y tú __________ hoy? (Partir)
e) Ana __________ español muy bien. (Hablar)
Interpretación textual
ENEM PPL 2012
El idioma español en África subsahariana: aproximación y
propuesta
La inexistencia de un imperio colonial español
contemporáneo en África subsahariana durante los siglos XIX
y XX es la causa de la ausencia actual de la lengua española en
ese espacio como seña lingüística, con la excepción del Estado
ecuatoguineano. En consecuencia, la lengua española es, en
ese subcontinente, un idioma muy poco conocido y promovido.
Por otro lado, la importante presencia colonial portuguesa en
África tuvo como consecuencia el nacimiento de cinco Estados
oficialmente lusófonos. Convendrá, en esos países del África
subsahariana, la promoción del español a partir de la afinidad
con el portugués, lengua consolidada ya en ese espacio.
DURÁNTEZ PRADOS, F. A. Disponível em: www.realinstitutoelcano.org. Acesso
em: 20 jan. 2012 (adaptado).
02. No artigo, após um esboço sobre a presença do espanhol
na África subsaariana, propõe-se:
a) projetar o espanhol no território africano lusófono.
b) reforçar o ensino do espanhol na Guiné Equatorial.
c) substituir o português pelo espanhol em cinco Estados.
d) amparar a promoção da fusão entre línguas próximas.
e) desenvolver o conhecimento sobre o português da África.
(Extraído de: http://verbninja.com/topic/guinea-ecuatorial)
ENEM 2012
Obituario*
Lo enterraron en el corazón de un bosque de pinos
y sin embargo
el ataúd de pino fue importado de Ohio;
lo enterraron al borde de una mina de hierro
y sin embargo
los clavos de su ataúd y el hierro de Ia pala
fueron importados de Pittsburg;
lo enterraron junto ai mejor pasto de ovejas del mundo
y sin embargo
las lanas de los festones del ataúd eran de California.
Lo enterraron con un traje de New York,
un par de zapatos de Boston,
una camisa de Cincinatti
y unos calcetines de Chicago.
Guatemala no facilitó nada al funeral,
excepto el cadáver.
* Paráfrasis de un famoso texto norteamericano.
NOGUERAS, L R. Las quince mil vidas del caminante.
La Habana: Unea,1977.
03. O texto de Luis Rogelio Nogueras faz uma crítica:
a) à dependência de produtos estrangeiros por uma nação.
b) ao comércio desigual entre Guatemala e Estados Unidos.
c) à má qualidade das mercadorias guatemaltecas.
d) às dificuldades para a realização de um funeral.
e) à ausência de recursos naturais na Guatemala.
ENEM 2014
En un año de campaña paraguaya, he visto muchas cosas
tristes…
He visto la tierra, con su fertilidad incoercible y salvaje,
sofocar al hombre, que arroja una semilla y obtiene cien
plantas diferentes y no sabe cuál es la suya. He visto los viejos
caminos que abrió la tiranía devorados por la vegetación,
desleídos por las inundaciones, borrados por el abandono.
BARRET, R. Lo que he visto.
04. Rafael Barret nasceu na Espanha e, ainda jovem, foi viver
no Paraguai. O fragmento do texto Lo que He visto revela um
pouco da percepção do escritor sobre a realidade paraguaia,
marcada, em essência, pelo(a):
a) desalento frente às adversidades naturais.
b) amplo conhecimento da flora paraguaia.
c) impossibilidade de cultivo da terra.
d) necessidade de se construírem novos caminhos.
e) despreparo do agricultor no trato com a terra.
ENEM 2014
Aunque me cuesta mucho trabajo y me hace sudar la
gota gorda, y, como todo escritor, siento a veces la amenaza de
la parálisis, de la sequía de la imaginación, nada me ha hecho
gozar en la vida tanto como pasarme los meses y los años
construyendo una historia, desde su incierto despuntar, esa
imagen que la memoria almacenó de alguna experiencia vivida,
que se volvió un desasosiego, un entusiasmo, un fantaseo que
germino luego en un proyecto y en la decisión de intentar
convertir esa niebla agitada de fantasmas en una historia.
“Escribir es una manera de vivir”, dijo Flaubert.
Discurso de Mario Vargas Llosa al recibir El Premio Nobel de
Literatura 2010.
Disponível em: www.nobelprize.org.
8
05. O trecho apresentado trata do fazer literário, a partir da PUC-RIO 2008
perspectiva de Vargas Llosa. Com base no fragmento “me
hacesudarla gota gorda”, infere-se que o artifício da escritura, Trabajar para atender a los extranjeros que visitan Bogotá es
para o escritor: cada vez mejor negocio

a) ativa a memória e a fantasia. 292.900 visitaron la ciudad en el primer semestre de

b) baseia-se na imaginação inspiradora. este año, más de la mitad de los 564.000 que llegaron al país,
c) fundamenta-se nas experiências de vida. según cifras del Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
d) requer entusiasmo e motivação.
e) demanda expressiva dedicação. Los años en los que muchos se la pensaban dos veces
antes de venir a Bogotá, por la mala imagen internacional del
país, y solo iban a Cartagena de Indias, parecen ir quedando
Un poquito de gramática atrás.
Presente de Modo Indicativo Esperanza Vargas –propietaria de la agencia de
turismo EV Travel Representaciones Turísticas-, decidió
(Verbos Auxiliares e Irregulares)
vender una Bogotá para los extranjeros hace cuatro años y no
Ser Estar Haber faltaron los que le dijeron que estaba loca.
soy estoy he
Se inventó diversos tipos de recorridos: nocturnos, de
eres estás has
Es está ha rumba y culturales; de duendes y fantasmas; de la Bogotá
somos estamos hemos picaresca e histórica; de la ciudad gastronómica, rumbera y
sois estáis habéis cosmopolita, y de compras. Los concibió para turistas que
son están han hacían escala en la ciudad por unas horas y para los que se
E – IE O – UE E–I quedaban varios días.
Pensar Poder Pedir
En su primer semestre de labores, esta
Pienso Puedo Pido
administradora turística no atendió más de 10 extranjeros. Hoy
Piensas Puedes Pides
tiene un promedio de 2.000 al año, el 70 por ciento europeos, y
Piensa Puede Pide
Pensamos Podemos Pedimos el resto brasileños, peruanos, ecuatorianos, mexicanos y
Pensáis Podéis Pedís venezolanos, entre otros.
Piensan Pueden Piden “Aparte de que cada vez hay más turistas interesados
en la ciudad, cada vez hay más personas que vienen a
Más verbos irregulares convenciones o por negocios y se quedan uno o dos días más
Tener Venir Poner en plan de turismo”, dice Vargas.
Tengo Vengo Pongo
El plan de compras en la ciudad, incluso, ya tiene sus
Tienes Vienes Pones
especialidades. Según Vargas, al europeo le interesa adquirir
Tiene Viene Pone
esmeraldas certificadas y buen café. Al latino (mexicanos,
Tenemos Venimos Ponemos
venezolanos y ecuatorianos), la ropa de cuero, casual e interior,
Tenéis Venís Ponéis
especialmente. Y hay almacenes, en distintos sectores,
Tienen Vienen Ponen
especializados en ellos.
Hacer Ir Soler
Hago Voy Suelo Visitar sitios como Andrés Carne de Res es casi
Haces Vas Sueles obligatorio para muchos turistas extranjeros, cuentan los
Hace Va Suele
operadores, quienes aseguran que por la vía del “boca a boca”
Hacemos Vamos Solemos
la ciudad ha ganado fama de buen destino gastronómico y
Hacéis Vais Soléis
rumbero.
Hacen Van Suelen
¿Qué falta? Vargas dice que más mente abierta por
Ejercicio parte de algunos hoteleros y multinacionales, para los que es
más importante contratar un bus, montar a la gente y llevarla a
01. Conjuga los verbos entre paréntesis:
dar una vuelta por la ciudad, sin ofrecerle una visión clara de
ella, porque solo piensan en los costos.
a) ¿Ustedes __________ ir al cine con nosotros? (Querer / E x IE)
b) Susana no __________ viajar a España el año próxima. (Poder “Si queremos que ese turista vuelva, ojalá con su
/ O x UE)
familia, lo tenemos que enamorar de la Bogotá que hay más
c) Yo siempre __________ mis tareas a la noche. (Hacer)
allá de lo tradicional. Esta ciudad es una potencia turística que
d) ¿A qué hora vosotros __________ del trabajo? (Venir)
incluso nosotros apenas estamos descubriendo.”
e) José y María __________ la tienda al mediodía para dormir la
siesta. (Cerrar / E x IE) Pese a que la oferta de planes en Bogotá para los
extranjeros se ha diversificado bastante, los sitios turísticos
tradicionales siguen siendo muy demandados, cuenta
Esperanza Vargas.

9
02. La propuesta del texto es: Vocabulario

a) informar a los lectores la situación del turismo en Bogotá. Los días de la semana
b) hacer publicidad turística.
c) incentivar el turismo interno.
d) ofrecer ventajas a quien quiera trabajar con turismo.
e) atraer a los extranjeros a través de la agencia de Vargas. Lunes

Martes
03. Indica la opción correcta tras leer los párrafos 2o y 3o.
Miércoles
a) Las personas no iban más que dos veces a Bogotá.
b) Los viajeros iban solos a Cartagena de Indias. Jueves
c) Cartagena de Indias sigue siendo la ciudad turística por
excelencia. El ∕ Los Viernes
d) Viene cambiando la imagen negativa que el mundo tenía de
Bogotá.
e) Desde que inauguró, todos han apostado en el éxito de la
agencia de Vargas. Sábado(s)

Domingo(s)
04. Marca la opción correcta.

a) Las cifras del Ministerio de Turismo coinciden con las de la

agencia de Vargas.
b) Los turistas deben realizar todos los tipos de recorrido
ofrecidos por la agencia. Ejemplos:
c) El turismo en Bogotá ha despegado en los últimos años.
d) Sean latinos o europeos, los turistas suelen comprar los - El lunes próximovuelvo a trabajar.
mismos productos.
e) Los hoteleros no necesitan cambiar sus estrategias para - Yo tengo clases de español los lunes y los jueves.
atraer más turistas.
Un poquito de gramática…
05. Señala la opción verdadera.
Las conjunciones
a) Las personas que vienen por negocios se niegan a
permanecer más tiempo.
Las conjunciones son formas invariables que utilizamos para:
b) Las ofertas de Esperanza Vargas son engañosas.
c) Algunos hoteleros y multinacionales no contribuyen para el
 Unir oraciones y establecer relaciones entre ellas.
despegue del turismo.
Ejemplo:“Juan vino y luego se fue”
d) El turista está obligado a cumplir todos los recorridos.
 Unir elementos que desempeñan funciones
e) Los turistas se quejan del exceso de programas.
sintácticas equivalentes.
Ejemplo: “Juan y Pedro son amigos
 Unir dos proposiciones subordinando una a la otra o
coordinándolas entre sí.
Ejemplo: “Juan es inteligente pero no sabe expresarse con
propiedad”

Las conjunciones se dividen en: Coordinantes y subordinantes

Coordinantes

a) Copulativas: Establecen una unión

y - e / ni (une elementos negativos)

Ej.: “Juan estudia inglésyespañol”

“No tuve ni tiempo ni ganas de hacerlo”

- Cambiamos Y por E antes de palabras que empiezan con I

o HI. Ej.: “Verano e invierno”
Obra de Fernando Botero
Excepciones:

- Antes de palabras que empiezan con el diptongo hie se usa

Y. Ej.: “Lobos y hienas”
- En el inicio de frases interrogativas y exclamativas se usa
Y. Ej.: “¿Y Ignacio adónde fue?”

10
b) Disyuntivas: Indican posibilidad de una elección o - u
Ej.: “¿Voy al cine o al teatro?”
“María tiene siete u ocho hijos”
- Cambiamos O por U antes de palabras comenzadas por O
y HO. Ej: “diez u once” / “Mujer u hombre”
c) Adversativas: Expresa un obstáculo
pero / sin embargo - no obstante / sino
Ej.: “Quiere irse de vacaciones, pero no
tiene mucho dinero.”
“No es azul sino verde” (contrapone a un concepto negativo
otro afirmativo)
Observación: “sino” puede tener un valor aditivo cuando viene
después de “no sólo”
d) Explicativas: Expresan una aclaración
a saber / o sea / es decir / esto es
Ej.: “Los porteños –es decir, los nativos de Buenos Aires–
tienen una acento peculiar”
Ejercicios
01. Completar con algunas de las siguientes conjunciones: Y,
ESTO ES, PERO, E, SIN EMBARGO, U, SINO, O
a) Lo que os explicó Eduardo no es un cuento chino, __________
la pura verdad.
b) Decidle que nos espere en el portal, __________ que no baje
enseguida porque aún tardaremos unos veinte minutos.
c) Tan italiano como la pizza __________ la pasta es la ropa
lavada tendida en la calle para que se seque al sol. ___________,
las autoridades de Génova consideran que esta costumbre no
beneficia nada a la imagen de la ciudad.
d) El español rioplatense (__________, aquel utilizado en
Argentina y Uruguay) sustituye el tuteo por el voseo.
Interpretación textual
ENEM 2013
Pero un día, le fue presentado a Cortés un tributo bien
distinto: un obsequio de veinte esclavas llegó hasta el
campamento español y entre ellas, Cortés escogió a una.
Descrita por el cronista de la expedición, Bernal Díaz
del Castillo como “mujer de buen parecer y entremetida y
desenvuelta”, el nombre indígena de esta mujer era Malintzin,
indicativo de que había nacido bajo signos de contienda y
desventura. Sus padres la vendieron como esclava; los
españoles la llamaron Doña Marina, pero su abuelo la llamo la
Malinche, la mujer del conquistador, la traidora a los indios.
Pero con cualquiera de estos nombres, la mujer conoció un
extraordinario destino. Se convirtió en “mi lengua”, pues Cortés
la hizo su intérprete y amante, la lengua que habría de guiarle
a lo largo y alto del imperio azteca, demostrando que algo
estaba podrido en el reino de Moctezuma, que en efecto existía
gran descontento y que el imperio tenía pies de barro.
FUENTES, C. El espejo enterrado. Ciudad de México: FCE, 1992 (Fragmento)
02. Malinche, ou Malintzin, foi uma figura chave na conquista
espanhola na América, ao atuar como:
a) intérprete do conquistador, possibilitando-lhe conhecer as
fragilidades do império.
b) escrava dos espanhóis, colocando-se a serviço dos
objetivos da Coroa.
c) amante do conquistador, dando origem à miscigenação
étnica.
d) voz do seu povo, defendo os interesses políticos do imperio
asteca.
e) maldição dos astecas, infundindo a corrupção no governo de
Montezuma.
(Extraído de: http://www.latinamericanstudies.org/tenochtitlan.htm)
UFMG
La canción del bandido
La subversión es elemento frecuente en la cultura
mexicana. Ejemplo de ello es el caso del bandido quien,
admirado por el pueblo, representa – para bien o para mal – la
contrapartida de las instituciones omnipotentes. Actualmente
son ante todo los capos del narcotráfico los que atizan la
fantasía anarquista. Ejemplo de ello es el llamado
“narcocorrido”, un género que desde hace algunos años ha
venido haciendo carrera en la industria musical.
En las afueras de Culiacán, capital del Estado Federal
de Sinaloa, en el noroeste de México, se encuentra una capilla.
Antes era más pequeña y se encontraba supuestamente sobre
la tumba de “San” Jesús Malverde. Pero este lugar de
peregrinación constituía un dolor de muelas para las
autoridades sinaloenses; debía desaparecer y con ella el
recuerdo de un personaje al que la Iglesia nunca hizo proceso
de santificación. La medida levantó un huracán de protestas,
así que se tomó una decisión “a la mexicana”, surreal y
paradójica. Se demolió la capilla y se construyó una nueva,
más hermosa.
“Ahora queda una tumba / de aquel hombre tan
querido, / que todo lo que robaba / lo repartía entre los pobres,
/ por eso es que hoy en día / se le hacen grandes honores” dice
el texto de “La muerte de Malverde” de Seferino Valladares, uno
de los muchos corridos acerca de este Robin Hood en versión
mexicana, que compartía su dinero con los pobres, como
afirman algunos, mientras que las malas lenguas murmuran
que con el botín mantenía el buen negocio de las cantinas. La
temeridad y descaro de Malverde no se detenían ante nadie,
tampoco ante las fuerzas del gobierno. Así que no es de
asombrar que a causa de sus correrías se tornara el santo de
los zares de la droga y el patrón de sus cronistas, los
corridistas.
La historia, en doble sentido, ha impresionado y
apasionado siempre a los mexicanos. Se narra, se mitifica, y de
preferencia, se canta. Desde hace más de un siglo los corridos
son “un periódico con música” para el pueblo llano, la voz de
aquellos que no tienen voz. Los orígenes del corrido no son
11
claros y constituyen un tema de debate entre musicólogos. Los REVISIÓN DE ESPAÑOL - CASA
nacionalistas pretenden enraizarlo en la cultura azteca; más
plausible es la suposición de que llegó con los conquistadores
españoles y la tradición del romance.
ESSL, Andréas. La canción del bandido. Revista Humboldt, n. 141, 2004. (Texto
adaptado)

03. Según el texto, es CORRECTO afirmar que

a) los corridos son el soporte de los que no tienen voz y es bien

sabido que llegaron a América con los conquistadores
españoles.
b) el narcocorrido es un género musical que nació para el culto
de Jesús Malverde y que ensalza la temeridad y el descaro de
Malverde.
c) Jesús Malverde es el santo exclusivo de los zares de la droga
en México, al que se le canta desde hace más de un siglo.
d) Jesús Malverde, no santificado por la iglesia, es uno de los Observaciones:
tantos héroes bandidos objeto de admiración.
- Para realizar los siguientes ejercicios siempre es
04. Según el texto, es CORRECTO afirmar que los corridos son recomendable usar un diccionario cuando existan dificultades
con el vocabulario.
a) unas canciones interpretadas por los mexicanos en las - Para la práctica de la interpretación textual serán utilizadas
afueras de Culiacán. diversas pruebas de ENEM y de diversos vestibulares de Brasil.
b) un tipo de narrativa cantada que sigue difundiéndose entre
la gente sencilla. Vocabulario
c) una expresión de la cultura popular que trajeron los
conquistadores españoles. - Marca la opción que completa correctamente las frases:
d) una herencia de la cultura azteca que pervive entre los
mexicanos hasta hoy. 01. José, espera un ________, por favor.

ENEM 2018 a) largo

b) copo
Millennials: Así es la generación que ya no recuerda cómo era c) rato
el mundo sin Internet d) gato
e) vaso
Algunos los llaman generación Y, otros “Millennials”,
generación del milenio o incluso “Echo Boomers”. 02. El ________ de Edson Arantes es Pelé.
Nacieron y crecieron en una era de rápido desarrollo de las
nuevas tecnologías, y casi no recuerdan cómo era el mundo sin a) apellido
Internet. b) experto
Son idealistas, impacientes y están bien preparados c) sobrenombre
académicamente. Muchos de ellos han tenido oportunidad de d) listo
viajar por el mundo a una edad temprana, de estudiar en las e) ídolo
mejores universidades y de trabajar en empresas
multinacionales y extranjeras. 03. Miguel Nicolelis es ________ en neurociencia.
La generación Y se compone de este tipo de personas
que quieren todo a la vez. No están dispuestos a soportar un a) elegido
trabajo poco interesante y rutinario, no quieren dejar las cosas b) escritorio
buenas para luego. Lo que sí quieren es dejar su huella en la c) prejuicio
historia, vivir una vida interesante, formar parte de algo grande, d) listo
crecer y desarrollarse, cambiar el mundo que les rodea, y no e) experto
solo ganar dinero.
Disponível em: https://actualidad.rt.com. Acesso em: 4 dez. 2018 04. ¿Ya son las 03:00? No, ________ son las dos y cincuenta.

05. O texto aponta características e interesses da “Geração Y”. a) mas

Nele, a expressão dejar su huella refere-se a um dos desejos b) pero
dessa geração, que é o de: c) todavía
d) cena
a) conhecer diferentes lugares. e) y
b) fazer a diferença no mundo.
c) aproveitar todas as oportunidades. 05. ¿Y los ________? ¿Voy a comer la comida con las manos?
d) obter uma formação acadêmica de excelência.
e) conquistar boas colocações no mundo do trabalho. a) vasos
b) talleres
c) oficinas
d) cubiertos
e) copos

12
- Une las columnas para poder completar las frases: GRAMÁTICA

06 Este coche me dio taller

- Marca la alternativa que completa correctamente los
muchos…........
espacios:
07 Estoy …........ para estudiar prejuicios
español.
01. _____ paraguayos usan _____ arpa en su música folclórica.
08 Me gusta …........ fotos en escena
todos los lugares
a) Los – la
09 Tengo ganas de comer unas aula
b) Los – el
…........
c) Las – la
10 No tengo …........ Respeto a tirar d) Las – el
todo el mundo.
11 La última …........ de la película basura 02. José tenía _____ costumbre de quedarse en _____ hospedaje
es fabulosa. de su familia.
12 Tenemos que tratar de reciclar perjuicios
la …........ a) el – el
13 Voy a …........estas frutas. listo b) el – la
Están pasadas. c) la – la
14 ¿En qué …........ ustedes tapas d) la – el
estudian?
15 Tuve que dejar la moto en el sacar 03. Los sábados por la noche María va _____ teatro y los
…........ mecánico. domingos va _____ playa.

a) al – al
GABARITO:
b) al – a la
c) a la – al
01. C 02. C 03. E 04. C
d) a la – a la
05. D 06. PERJUICIOS 07. LISTO
04. A la niña le gustaban _____ hadas porque tenían _____ alas
08. SACAR 09. TAPAS 10. PREJUICIOS
y podían volar.
11. ESCENA 12. BASURA 13. TIRAR 14. AULA
a) los – los
15. TALLER b) los – las
c) las – las
d) las – los
05. En _____ viaje a _____ selva tuvimos que usar _____ hacha
para cortar árboles y hacer un refugio.

a) el – la – el
b) la – la – el
c) el – la – la
d) la – la – la

- Verifica las palabras en negrita y marca C (correcto) o E

(errado). Corrige la información cuando sea necesario.

06. ( ) Le encantaba la historia de lo misterio del lago Ness.

07. ( ) ¿Vamos a la agua?

08. ( ) Comprélas legumbres en el mercado.

09. ( ) El montaje da última escena de la película es

majestuoso.

10. ( ) En el escudo de la bandera de México hay un águila

devorando una serpiente.

13
 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL d) más inteligentes por listar ciertas cosas de relaciones
humanas.
Los seres humanos somos más inteligentes que los monos
porque nos relacionamos mejor 15. Las conclusiones, a las que el estudio de los científicos
llegó, refuerzan la idea de
MADRID – Un grupo de científicos de varios países,
incluidos dos españoles de la Universidad Complutense de a) que el cerebro de los humanos es más grande que el de los
Madrid, han realizado un amplio trabajo de campo con monos monos.
y humanos de dos años, del que se desprende una interesante b) la inteligencia depende, en gran medida, de la capacidad de
conclusión: los hombres somos más inteligentes porque nos aprendizaje del cerebro.
relacionamos mejor, y aprendemos de los demás. El estudio ha c) que la inteligencia humana se debe más a la teoría que al
sido publicado en un artículo que ha publicado la revista cerebro.
científica 'Science'. d) el fundamento de la inteligencia estaría en el intercambio de
El Instituto Max Plank de Antropología Evolutiva de informaciones.
Leipzig, Alemania, ha sometido a diversas pruebas a 243
animales. De ellos, 106 fueron chimpancés, 32 orangutanes, y GABARITO:
105 niños humanos de dos años de edad. Los resultados
probaron que estos últimos eran más listos, pero sólo en 01. B 02. D 03. B 04. C
ciertas cosas.
05. A 06. Errado (del) 07. Errado (al)
Los niños obtuvieron una puntuación de 74 (sobre
100) frente a 33 de las dos especies de monos en habilidades 08. Correcto 09. Errado (de la) 10. Correcto
de comunicación y aprendizaje social. Sin embargo, las
11. B 12. D 13. B 14. A
puntuaciones fueron similares en lo relativo al conocimiento
del mundo físico, como estimación de cantidades, visión 15. D
espacial o inferencia causal.
Este hallazgo sustenta la idea de que la inteligencia de
los seres humanos no se debe a un cerebro más grande, o a
una mayor capacidad mental, sino a su capacidad para
aprender los unos de los otros. Somos inteligentes porque
somos sociables, no al revés.
El trabajo supone una confirmación de la llamada
teoría de la 'inteligencia cultural'. El desarrollo de habilidades
socio-cognitivas con las que poder intercambiar información
estaría en la base de la inteligencia de los seres humanos. Esas
habilidades se desarrollan en edades muy tempranas.

11. El texto afirma que, el grupo de estudios comparativos

entre humanos y monos es compuesto por

a) diversos científicos de la Universidad Complutense de

Madrid.
b) diversos científicos de varios países.
c) varios científicos de diferentes países de la Unión Europea.
d) varios científicos españoles, dos de ellos, de la Universidad
Complutense de Madrid.

12. En el texto se afirma que, el estudio de los científicos

a) ya lleva dos años de existencia.

b) se ha ampliado a dos años.
c) durará dos años.
d) analiza crías de dos años.

13. La conclusión de que los humanos somos más inteligentes

que los monos, de acuerdo con el texto, es una afirmación
divulgada por

a) la revista del Instituto Max Ploank.

b) el artículo de la revista “Science”.
c) un artículo de los estudiosos de la revista científica
“Science”.
d) una revista publicada por el grupo de científicos.

14. Las pruebas, a las que fueron sometidos niños y monos,

constatan que los humanos son

a) más inteligentes aunque no en todas las cosas.

b) totalmente más inteligentes en todas las cosas.
c) más inteligentes por conseguir listar gran cantidad de cosas.

14
 GRAMÁTICA
- Conjuga los verbos entre paréntesis en el Presente del Modo
Indicativo.
01. Yo siempre __________ en el mismo supermercado.
(Comprar)
02. Jorge, ¿qué __________ en el almuerzo? (Beber)
03. Los bancos __________ a las 10:00hs. (Abrir)
04. Marta y yo siempre __________ por la noche. (Leer)
05. Alberto y su primo __________ mucho dinero. (Deber)
06. Señora López, ¿qué __________ del supermercado?
(Necesitar)
07. ¿Cuándo __________ con vuestros padres? (Hablar)
08. Hijo, ¿por qué __________ esa carta? (Escribir)
09. Nosotros __________ que siempre hay que decir la verdad.
(Creer)
10. Ana, ¿por qué tus padres __________ la casa? (Vender)
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
La palabra, un valor para recuperar
En medio de la cultura de “el papel es lo que vale”, la
palabra empeñada tiene cada vez menos valor. Las personas
criadas en el campo son fervientes defensores de este valor y
son capaces de asegurar la venta de un terreno tan sólo con la
palabra dada.
En la agitada vida citadina, confiar en la palabra se ha
convertido en sinónimo de ingenuidad.
Pero aún más, en la familia empeñar la palabra y no
cumplirla puede decantar más que en una desilusión, en una
falta de confianza entre sus integrantes que terminará por
alejarlos.
Cuando se le promete a un niño: “si te vas a dormir ya,
jugamos mañana”, ya estamos empeñando la palabra y si al día
siguiente el padre se olvida de cumplir lo que dijo, el niño
empezará a desconfiar de su sinceridad.
Y si este fenómeno se repite en otras situaciones, con
el paso del tiempo el adolescente no sólo no creerá en las
promesas de su familia, también interiorizará que mantener la
palabra no vale la pena.
Pero, ¿qué significa mantener la palabra empeñada?
“Significa que la palabra empeñada pasa a ser ley, por
lo tanto, al hacernos cargo de las cosas señaladas debemos
responder a la expectativa creada, y luego de ello mantener un
protocolo de conducta que nos permite ser considerados
personas creíbles”, comenta el psicólogo Carlos L. Rojas.
El experto señala que así como enseñamos a nuestros
hijos a ser honestos, a no mentir y ser respetuosos, también
debemos enseñarles el valor de la palabra como una forma de
cumplir con las promesas hechas y ser honorable.
“En otras sociedades como la japonesa, el valor de la
palabra y el honor que se desprende de cumplir las promesas
es muy importante”, comenta Diego Castillo, sociólogo de la
Universidad Nacional.
Los valores son los cimientos de la vida personal, pero ante
todo, de la calidad de la vida familiar que, a la larga, es una
réplica de las relaciones con los demás.
María Cristina García, docente de ética de un
prestigioso colegio de la ciudad, señala que constantemente se
encuentra con que la palabra en los adolescentes es un valor
cada vez más olvidado.
“En varias ocasiones me he topado con chicos a
quienes no les importa nada. Su actitud de desgana es tal, que
parece que sus intereses no se inclinan a ninguna parte.
Hablando con ellos, he podido darme cuenta que valores como
mantener la palabra y la confianza están totalmente ausentes
de su dinámica familiar”.
La educadora señala que estos jóvenes no se
comprometen con nada y que cuando lo hacen, no lo cumplen.
“Tampoco confían en lo que se les dice, y en general son
personas que se sienten abandonadas y desprotegidas”,
señala María Cristina García.
El psicólogo Carlos L. Rojas señala que no sólo los
niños deben aprender, también los padres deben comprender
que fomentar ellos mismos los valores es la mejor manera de
transmitirlos a los hijos.[...]
11. Tras leer el texto, es correcto afirmar que
a) establecer diferencias entre campesinos y citadinos es
productivo.
b) fomentar discusiones sobre la honestidad es arriesgado.
c) oponerse a lo que dicen los expertos en psicología es válido.
d) discutir los valores enseñados en la familia es vano.
e) tener una enseñanza basada en valores es importante.
12. Según el texto, una promesa hecha a un niño debe ser
cumplida
a) pues así se le inculca la noción de confianza y honestidad.
b) para obstaculizar las relaciones entre la gente.
c) para que las parejas tengan una relación duradera.
d) una vez que la palabra no cumplida frustra a los padres.
e) para evitar que los niños sean defensores del valor de la
palabra.
13. En el fragmento “Los valores son los cimientos de la vida
personal, pero ante todo, de la calidad de la vida familiar que, a
la larga, es una réplica de las relaciones con los demás.”, la
expresión en destaque señala:
a) la brevedad de la vida.
b) el avance del tiempo.
c) el retraso de los años.
d) la simulación de los hechos.
e) el adelanto de los acontecimientos.
14. De acuerdo con lo que opina Carlos L. Rojas,
a) los japoneses son ejemplo de una sociedad honorable.
b) el sentimiento de abandono se aleja con promesas hechas.
c) los hijos reflejan lo que les enseñan sus padres.
d) la palabra cumplida crea expectativas.
e) las personas del campo son más ingenuas.
15
 El candombe es participación GRAMÁTICA

Bastaría nombrar al tambor en nuestro país, y ya 01. A María no le gusta salir por la noche __________ por la
estaría implícita la referencia al candombe, patrimonio cultural mañana.
uruguayo y, desde setiembre del 2009, Patrimonio inmaterial
de la Humanidad, reconocido por las Naciones Unidas para la a) pero
Educación, la Ciencia y la Cultura — Unesco. Proceso que se b) y
remonta a la época colonial, cuando era tenido como un mero c) o sea
baile de negros esclavos, ruidoso y obsceno, definición que d) sino
toma incluso algunos diccionarios antiguos y no tanto, e) no obstante
viéndolo como divertimento de pésima categoría por su
procedencia racial. Esto fue cambiando merced al combate sin 02. Paquistán __________ India disputarán la final del
tregua a los prejuicios, siempre en crecimiento su aceptación campeonato de criquet.
por el conjunto de la sociedad, hasta llegar a nuestros días,
cuando el Gobierno progresista en el 2006 promovió la ley a) y
18.059, consagrando los 3 de diciembre como Día del b) u
Candombe, la Cultura Afrouruguaya y la Equidad Racial, que en c) e
su artículo 5º y final dice: “Declárese patrimonio cultural de la d) ni
República Oriental del Uruguay al candombe, caracterizado por e) o sea
el toque de los tambores denominados chico, repique y piano,
su danza y canto, creado por los afrouruguayos a partir del 03. Su vida era tranquila y amena. __________, después de
legado ancestral africano, sus orígenes rituales y su contexto conocerla, todo cambió.
social como comunidad.”
a) Esto es
15. O status atual do candombe, resultante de um conjunto de b) Es decir
mudanças ocorridas no país, contrasta com um passado c) Sin embargo
marcado por preconceitos. Segundo o texto, esse status se d) Sino
deve à: e) A saber
a) definição dada por dicionários atuais.
04. Jaime no trabaja __________ estudia. Es muy irresponsable.
b) receptividade crescente pela sociedade.
c) crítica às festas barulhentas.
a) ni
d) conservação da herança africana.
b) y
e) visão da dança como obscena.
c) pero
d) u
GABARITO:
e) sino
01. Compro 02. Bebes 03. Abren
05. Nuestro hijo se llamará Roberto __________ Horacio.
04. Leemos 05. Deben 06. Necesita Todavía estamos pensando.
07. Habláis 08. Escribes 09. Creemos
10. Venden 11. E 12. A a) o
13. B 14. C 15. B b) y
c) e
d) u
e) ni

06. Los porteños (__________, los habitantes de Buenos Aires)

tienen un acento peculiar.

a) pero
b) o sea
c) sin embargo
d) sino
e) ni

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Las Malvinas son nuestras

Sí, las islas son nuestras. Esta afirmación no se basa

en sentimientos nacionalistas, sino en normas y principios del
derecho internacional que, si bien pueden suscitar
interpretaciones en contrario por parte de los británicos, tienen
la fuerza suficiente para imponerse.
Los británicos optaron por sostener el derecho de
autodeterminación de los habitantes de las islas, invocando la

16
resolución 1514 de las Naciones Unidas, que acordó a los
pueblos coloniales el derecho de independizarse de los
Estados colonialistas. Pero esta tesitura es también
indefendible. La citada resolución se aplica a los casos de
pueblos sojuzgados por una potencia extranjera, que no es el
caso de Malvinas, donde Gran Bretaña procedió a expulsar a
los argentinos que residían en las islas, reemplazándolos por
súbditos de la corona que pasaron a ser kelpers y luego
ciudadanos británicos. Además, según surge de la misma
resolución, el principio de autodeterminación no es de
aplicación cuando afecta la integridad territorial de un país.
Finalmente, en cuanto a qué haría la Argentina con los
habitantes británicos de las islas en caso de ser recuperadas,
la respuesta se encuentra en la cláusula transitoria primera de
la Constitución Nacional sancionada por la reforma de 1994,
que impone respetar el modo de vida de los isleños, lo que
además significa respetar sus intereses.
07. O texto apresenta uma opinião em relação à disputa entre
e a Argentina e o Reino Unido pela soberania sobre as Ilhas
Malvinas, ocupadas pelo Reino Unido em 1833. O autor dessa
opinião apoia a reclamação argentina desse arquipélago,
argumentando que:
a) a descolonização das ilhas em disputa está contemplada na
lei comum britânica.
b) as Nações Unidas estão desacreditadas devido à
ambiguidade das suas resoluções.
c) o princípio de autodeterminação carece de aplicabilidade no
caso das Ilhas Malvinas.
d) a população inglesa compreende a reivindicação
nacionalista da administração argentina.
e) os cidadãos de origem britânica assentados nas ilhas
seriam repatriados para a Inglaterra.
08. A charge evoca uma situação de disputa. Seu efeito
humorístico reside no(a):
a) aceitação imediata da provocação.
b) descaracterização do convite a um desafio.
c) sugestão de armas não convencionais para um duelo.
d) deslocamento temporal do comentário lateral.
e) posicionamento relaxado dos personagens.
09. Tras leer el texto, es correcto afirmar:
a) El padre le permitió a su hija ponerse un piercing.
b) La hija suspendió su plan de quedarse donde la amiga.
c) Cami instruyó a su amiga a cómo conseguir lo que quería.
d) Gaturro, el gato, intervino en favor de la chica.
e) Las amigas se tatuaron juntas antes del baile.
10. Considerando la reacción del padre en el primer y el último
cuadros, es correcto afirmar que él se queda
a) asombrado y desconcertado.
b) desilusionado y descontento.
c) rabioso y apenado.
d) decepcionado y miedoso.
e) estupefacto y regocijado.
11. La expresión que mejor traduce la situación del padre en el
contexto de la tira es:
a) Meterse la pata.
b) Echar sapos y culebras por la boca.
c) Ver con anteojo de aumento.
d) Estar entre la espalda y la pared.
e) Hincharse las narices.
12. Tras leer la tira, es correcto afirmar:
a) Los mayores nutren un sentimiento de repulsa a los jóvenes.
b) La gente demuestra un prejuicio con relación a marcar el
cuerpo.
c) Los jóvenes buscan una relación armoniosa con sus padres.
d) Las chicas suelen ser más vanidosas que los chicos.
e) Las personas se fían más en los animales que en sus hijos.
Los barrios más típicos de Buenos Aires suscitan en
el viajero que los visita por primera vez una impresión muy
característica: remiten a ciudades visitadas, a centros
turísticos conocidos, como si se tratara de un extraño dejávu
de corte urbano o geográfico.
No deja de tener razón el visitante: algunos barrios
porteños (Palermo Chico, por ejemplo) se parecen a París, la
Avenida de Mayo parece una réplica a escala reducida de
Madrid.
Pero, curiosamente, este perfil no va en desmedro de
la inequívoca singularidad de Buenos Aires como ciudad;
acaso esta mixtura sea su rasgo más relevante, su atractivo
más acuñado. Y, también, advertir, esta característica es una
de las maneras de llegar al corazón de su música... el tango.
17
13. Según el texto, Buenos Aires:

a) es una ciudad muy parecida con París.

b) es una Madrid en tamaño reducido.
c) tiene barrios que hacen olvidar otras ciudades.
d) es una ciudad sin un perfil definido.
e) presenta, sin duda, significativa singularidad.

14. Por el texto se queda claro que porteñoes un adjetivo

relativo:

a) a algunos barrios de Buenos Aires.

b) al barrio de Palermo Chico.
c) a un puerto de Argentina.
d) a todo Buenos Aires.
e) a toda Argentina.

15. En el texto, la expresión su rasgo más relevantese refiere:

a) al diseño del trazado de sus calles.

b) al diseño del mapa de Buenos Aires.
c) a la característica más marcante de Buenos Aires.
d) al desmedro de Buenos Aires como ciudad.
e) a su música, el tango.

GABARITO:

01. D 02. C 03. C 04. A

05. D 06. B 07. C 08. C
09. C 10. A 11. D 12. B
13. E 14. A 15. C

18
 d) justaposição de frases que relacionam semanticamente os
REVISÃO – PROFº. RODRIGO SALES acontecimentos narrados.
e) recorrência de expressões adverbiais que organizam
temporalmente a narrativa.
PARTE I
04. Garcia tinha-se chegado ao cadáver, levantara o lenço e
01.
contemplara por alguns instantes as feições defuntas. Depois,
como se a morte espiritualizasse tudo, inclinou-se e beijou-a
Blues da piedade
na testa. Foi nesse momento que Fortunato chegou à porta.
Estacou assombrado; não podia ser o beijo da amizade, podia
Vamos pedir piedade
ser o epílogo de um livro adúltero [...].
Senhor, piedade
Pra essa gente careta e covarde
Entretanto, Garcia inclinou-se ainda para beijar outra vez o
Vamos pedir piedade Senhor, piedade
cadáver, mas então não pôde mais. O beijo rebentou em
Lhes dê grandeza e um pouco de coragem
soluços, e os olhos não puderam conter as lágrimas, que
vieram em borbotões, lágrimas de amor calado, e irremediável
Todo gênero apresenta elementos constitutivos que
desespero. Fortunato, à porta, onde ficara, saboreou tranquilo
condicionam seu uso em sociedade. À letra de canção
essa explosão de dor moral que foi longa, muito longa,
identifica-se com o gênero ladainha, essencialmente, pela
deliciosamente longa.
utilização da sequência textual
No fragmento, o narrador adota um ponto de vista que
a) expositiva, por discorrer sobre um dado tema.
acompanha a perspectiva de Fortunato. O que singulariza esse
b) narrativa, por apresentar uma cadeia de ações.
procedimento narrativo é o registro do(a)
c) injuntiva, por chamar o interlocutor à participação.
d) descritiva, por enumerar características de um personagem.
a) indignação face à suspeita do adultério da esposa.
e) argumentativa, por incitar o leitor a uma tomada de atitude.
b) tristeza compartilhada pela perda da mulher amada.
c) espanto diante da demonstração de afeto de Garcia.
02.
d) prazer da personagem em relação ao sofrimento alheio.
e) superação do ciúme pela comoção decorrente da morte.
– Famigerado? [...]
– Famigerado é “inóxio”, é “célebre”, “notório”, “notável” ...
05.
– Vosmecê mal não veja em minha grossaria no não entender.
Mais me diga: é desaforado? É caçoável? É de arrenegar?
Declaração de amor
Farsância? Nome de ofensa?
– Vilta nenhuma, nenhum doesto. São expressões neutras, de
Esta é uma confissão de amor: amo a língua
outros usos ...
portuguesa Ela não é fácil. Não é maleável. [...] A língua
– Pois ... e o que é que é, em fala de pobre, linguagem de em
portuguesa é um verdadeiro desafio para quem escreve.
dia de semana?
Sobretudo para quem escreve tirando das coisas e das
– Famigerado? Bem. É: “importante”, que merece louvor,
pessoas a primeira capa de superficialismo.
respeito ...
Às vezes ela reage diante de um pensamento mais
Nesse texto, a associação de vocábulos da língua portuguesa
complicado. Às vezes se assusta com o imprevisível de uma
a determinados dias da semana remete ao
frase. Eu gosto de manejá-la – como gostava de estar
montada num cavalo e guiá-lo pelas rédeas, às vezes a galope.
a) local de origem dos interlocutores.
Eu queria que a língua portuguesa chegasse ao máximo em
b) estado emocional dos interlocutores.
minhas mãos. E este desejo todos os que escrevem têm. Um
c) grau de coloquialidade da comunicação.
Camões e outros iguais não bastaram para nos dar para
d) nível de intimidade entre os interlocutores.
sempre uma herança de língua já feita. Todos nós que
e) conhecimento compartilhado na comunicação.
escrevemos estamos fazendo do túmulo do pensamento
alguma coisa que lhe dê vida.
03. Certa vez minha mãe surrou-me com uma corda nodosa
que me pintou as costas de manchas sangrentas. Moído,
Essas dificuldades, nós as temos. Mas não falei do
virando a cabeça com dificuldade, eu distinguia nas costelas
encantamento de lidar com uma língua que não foi
grandes lanhos vermelhos. Deitaram-me, enrolaram-me em
aprofundada. O que recebi de herança não me chega. Se eu
panos molhados com água de sal – e houve uma discussão na
fosse muda e também não pudesse escrever, e me
família. Minha avó, que nos visitava, condenou o procedimento
perguntassem a que língua eu queria pertencer, eu diria: inglês,
da filha e esta afligiu-se. Irritada, ferira-me à toa, sem querer.
que é preciso e belo. Mas, como não nasci muda e pude
Não guardei ódio a minha mãe: o culpado era o nó.
escrever, tornou-se absolutamente claro para mim que eu
queria mesmo era escrever em português. Eu até queria não ter
Num texto narrativo, a sequência dos fatos contribui para a
aprendido outras línguas: só para que a minha abordagem do
progressão temática. No fragmento, esse processo é indicado
português fosse virgem e límpida.
a) pela a alternância das pessoas do discurso que determinam
O trecho em que Clarice Lispector declara seu amor pela língua
o foco narrativo.
portuguesa, acentuando seu caráter patrimonial e sua
b) utilização de formas verbais que marcam tempos narrativos
capacidade de renovação, é:
variados.
c) indeterminação dos sujeitos de ações que caracterizam os
a) “A língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem
eventos narrados.
escreve.”

19
b) “Um Camões e outros iguais não bastaram para nos dar para
sempre uma herança de língua já feita.”
c) “Todos nós que escrevemos estamos fazendo do túmulo do
pensamento alguma coisa que lhe dê vida.”
d) “Mas não falei do encantamento de lidar com uma língua que
não foi aprofundada.”
e) “Eu até queria não ter aprendido outras línguas: só para que
a minha abordagem do português fosse virgem e límpida.”
06. O senhor pensa que eu tenho alguma fábrica de dinheiro?
(O diretor diz essas coisas a ele, mas olha para todos como
quem quer dar uma explicação a todos. Todas as caras
sorriem.) Quando seu filho esteve doente, eu o ajudei como
pude. Não me peça mais nada. Não me encarregue de pagar as
suas contas: já tenho as minhas, e é o que me basta... (Risos.)
O diretor tem o rosto escanhoado, a camisa limpa. A palavra
possui um tom educado, de pessoa que convive com gente
inteligente, causeuse. O rosto do Dr. Rist resplandece,
vermelho e glabro. Um que outro tem os olhos no chão, a
atitude discreta.
Naziazeno espera que ele lhe dê as costas, vá reatar a palestra
interrompida, aquelas observações sobre a questão social,
comunismo e integralismo.
A ficção modernista explorou tipos humanos em situação de
conflito social. No fragmento do romancista gaúcho, esse
conflito revela a
a) sujeição moral amplificada pela pobreza.
b) crise econômica em expansão nas cidades.
c) salta de diálogo entre patrões e empregados.
d) perspicácia marcada pela formação intelectual.
e) tensão política gerada pelas ideologias vigentes.
07.
Por que a indústria do empreendedorismo
de palco irá destruir você
Se, antigamente, os livros, enormes e com suas
setecentas páginas, cuspiam fórmulas, equações e cálculos
que te ensinavam a lidar com o fluxo de caixa da sua empresa,
hoje eles dizem: “Você irá chegar lá! Acredite, você irá vencer!”.
Mindset, empoderamento, millennials, networking,
coworking, deal, business, deadline, salesman com perfil
hunter... tudo isso faz parte do seu vocabulário. O pacote de
livros é sempre idêntico e as experiências são passadas da
mesma forma: você está a um único centímetro da vitória. Não
pare!
Se desistir agora, será para sempre. Tome, leia a
estratégia do oceano azul. Faça mais uma mentoria, participe
de mais uma sessão de coaching. O problema é que o seu
mindset não está ajustado. Você precisa ser mais proativo.
Vamos fazer mais um powermind? Eu consigo um precinho
bacana para você...
De acordo com o texto, é possível identificar o “empreendedor
de palco” por
a) livros por ele indicados.
b) suas habilidades em língua inglesa.
c) experiências por ele compartilhadas.
d) padrões de linguagem por ele utilizados.
e) preços acessíveis de seus treinamentos.
08.
Mulher tem coração clinicamente partido
após morte de cachorro
Como explica o The New England Journal of Medicine,
a paciente, chamada Joanie Simpson, tinha sinais de infarto,
como dores no peito e pressão alta, e apresentava problemas
nas artérias coronárias. Ao fazerem um ecocardiograma, os
médicos encontraram o problema: cardiomiopatia de
Takotsubo, conhecida como síndrome do coração partido.
Essa condição médica tipicamente acontece com
mulheres em fase pós-menstrual e pode ser precedida por um
evento muito estressante ou emotivo. Nesses casos, o coração
apresenta um movimento discinético transitório da parede
anterior do ventrículo esquerdo, com acentuação da cinética
da base ventricular, de acordo com um artigo médico brasileiro
que relata um caso semelhante. Simpson foi encaminhada
para casa após dois dias e passou a tomar medicamentos
regulares.
Ao Washington Post, ela contou que estava quase
inconsolável após a perda do seu animal de estimação, um cão
da raça yorkshire terrier. Recuperada após cerca de um ano, ela
diz que não abrirá mão de ter um animal de estimação porque
aprecia a companhia e o amor que os cachorros dão aos
humanos. O caso aconteceu em Houston, nos Estados Unidos.
Pelas características do texto lido, que trata das
consequências da perda de um animal de estimação,
considera-se que ele se enquadra no gênero
a) conto, pois exibe a história de vida de Joanie Simpson.
b) depoimento, pois expõe o sofrimento da dona do animal.
c) reportagem, pois discute cientificamente a cardiomiopatia.
d) relato, pois narra um fato estressante vivido pela paciente.
e) notícia, pois divulga fatos sobre a síndrome do coração
partido.
09.
Relatos de viagem: nas curvas da Nacional 222, em Portugal
Em abril deste ano, fomos a Portugal para uma viagem
de um mês que esperávamos há um ano. Pois no dia 4 de maio,
chegávamos ao Aeroporto Francisco Sá Carneiro, no Porto.
Que linda a “antiga, muy nobre, sempre leal e invicta” cidade do
Porto! “Encantei-me”, diriam eles... pelas belas paisagens,
construções históricas com lindas fachadas, parques e praças
muito bem cuidados.
Os tripeiros, sinônimo de portuenses, têm orgulho de
sua cidade, apelidada de Invicta – nunca foi invadida. E
valorizam tudo o que há de bom ali, como “a melhor estrada
para se dirigir do mundo”, a Nacional 222.
Pois na manhã do 25 de abril, dia da Revolução dos
Cravos, resolvemos conhecer a tal maravilha. A cada 10km
tínhamos que encostar: corríamos, dançávamos, tomávamos
chocolate quente, sopa, tudo que fosse quentinho. E lá íamos
para mais uma etapa. Uma aventura deliciosa. Depois de três
horas – mais ou menos o dobro do tempo necessário, não
fossem as paradas para aquecimento –, chegamos a casa!
Congelados, mas maravilhados e invictos!
Nesse texto, busca-se seduzir o leitor por meio da exploração
de uma voz externa sobre a identidade histórica do povo
português. O trecho que evidencia esse procedimento
argumentativo é
a) “Que linda a ‘antiga, muy nobre, sempre leal e invicta’ cidade
do Porto!”.
20
b) “Encantei-me’, diriam eles... pelas belas paisagens,
construções históricas com lindas fachadas [...]”.
c) “Os tripeiros, sinônimo de portuenses, têm orgulho de sua
cidade [...]”.
d) “E valorizam tudo o que há de bom ali, como ‘a melhor
estrada para se dirigir do mundo’ [...]”.
e) “Pois na manhã do 25 de abril, dia da Revolução dos Cravos,
resolvemos conhecer a tal maravilha”.
10. É possível afirmar que muitas expressões idiomáticas
transmitidas pela cultura regional possuem autores anônimos,
no entanto, algumas delas surgiram em consequência de
contextos históricos bem curiosos. “Aquele é um cabra da
peste” é um bom exemplo dessas construções.
Para compreender essa expressão tão repetida no Nordeste
brasileiro, faz-se necessário voltar o olhar para o século 16.
“Cabra” remete à forma com que os navegadores portugueses
chamavam os índios. Já “peste” estaria ligada à questão da
superação e resistência, ou mesmo uma associação com o
diabo. Assim, com o passar dos anos, passou-se a utilizar tal
expressão para denominar qualquer indivíduo que se mostre
corajoso, ou mesmo insolente, já que a expressão pode ter
caráter positivo ou negativo. Aliás, quem já não ficou de
“nhenhenhém” por aí? O termo, que normamente tem
significado de conversa interminável, monótona ou resmungo,
tem origem no tupi-guarani e “nhém” significa “falar”.
A leitura do texto permite ao leitor entrar em contato com
a) registros do inventário do português brasileiro.
b) justificativas da variedade linguística do país.
c) influências da fala do nordestino no uso da língua.
d) explorações do falar de um grupo social específico.
e) representações da mudança linguística do português.
línguas. Poemas de autoria própria, três minutos, um
microfone. Sem figurino, nem adereços, nem
acompanhamento musical. O que vale é modular a voz e o
corpo, um trabalho artesanal de tornar a palavra “visível”, numa
arena cujo objetivo maior é o de emocionar a plateia, tirar o
público da passividade, seja pelo humor, horror, caos, doçura e
outras tantas sensações.
Na prática artística mencionada no texto, o corpo assume
papel de destaque ao articular diferentes linguagens com o
intuito de
a) imprimir ritmo e visibilidade à expressão poética.
b) redefinir o espaço de circulação da poesia urbana.
c) estimular produções autorais de usuários de Libras.
d) traduzir expressões verbais para a língua de sinais.
e) proporcionar performances estéticas de pessoas surdas.
13. Montaigne deu o nome para um novo gênero literário; foi
dos primeiros a instituir na literatura moderna um espaço
privado, o espaço do “eu”, do texto íntimo. Ele cria um novo
processo de escrita filosófica, no qual hesitações. autocríticas,
correções entram no próprio texto.
O novo gênero de escrita aludido no texto é o(a)
a) confissão, que relata experiências de transformação.
b) ensaio, que expõe concepções subjetivas de um tema.
c) carta, que comunica informações para um conhecido.
d) meditação, que propõe preparações para o conhecimento.
e) diálogo, que discute assuntos com diferentes interlocutores.
14.

11. Quando quis agilizar o processo de seleção de novos

alunos, a tradicional faculdade britânica de medicina St.
George usou um software para definir quem deveria ser
entrevistado. Ao reproduzir a forma como os funcionários
faziam essa escolha, o programa eliminou, de cara, 60 de 2.000
candidatos. Só por causa do sexo ou da origem racial, numa
dedução baseada em sobrenome e local de nascimento. Um
estudo sobre o caso foi publicado em 1988, mas, 25 anos
depois, outra pesquisa apontou que esse tipo de discriminação
segue firme. O exemplo recente envolve o buscador do Google:
ao digitar nomes comuns entre negros dos EUA, a chance de
os anúncios automáticos oferecerem checagem de
antecedentes criminais pode aumentar 25%. E pode piorar com
a pergunta “detido?” logo após a palavra procurada.

O texto permite o desnudamento da sociedade ao relacionar as

tecnologias de informação e comunicação com o(a)

a) agilidade dos softwares.

b) passar dos anos.
c) linguagem.
d) preconceito.
e) educação.
12. Slam do Corpo é um encontro pensado para surdos e
ouvintes, existente desde 2014, em São Paulo. Uma iniciativa
pioneira do grupo Corposinalizante, criado em 2008. (Antes de
seguirmos, vale a explicação: o termo slam vem do inglês e
significa – numa nova acepção para o verbo geralmente
utilizado para dizer “bater com força” – a “poesia falada nos
ritmos das palavras e da cidade”). Nos saraus, o primeiro
objetivo foi o de botar os poemas em Libras na roda, colocar os
surdos para circular e entender esse encontro entre a poesia e
a língua de sinais, compreender o encontro dessas duas
Essa campanha de conscientização sobre o assédio sofrido
pelas mulheres nas ruas constrói-se pela combinação da
linguagem verbal e não verbal. A imagem da mulher com o
nariz e a boca cobertos por um lenço é a representação não
verbal do(a)
a) silêncio imposto às mulheres, que não podem denunciar o
assédio sofrido.
b) metáfora de que as mulheres precisam defender-se do
assédio masculino.
c) constrangimento pelo qual passam as mulheres e sua
tentativa de esconderem-se.

21
d) necessidade que as mulheres têm de passarem
despercebidas para evitar o assédio.
e) incapacidade de as mulheres protegerem-se da agressão
verbal dos assediadores.
15.
tecido diversificado e enriquecedor da cultura popular como
patrimônio regional e nacional.
b) identificação dos lugares pernambucanos, manifestações
culturais, como o bumba meu boi, as cirandas, os bonecos
mamulengos e heróis locais, fazendo com que essa canção se
apresente como uma referência à cultura popular nordestina.
c) exaltação das raízes populares, como a poesia, a literatura
de cordel e o frevo, misturadas ao erudito, como a Orquestra
Armorial, compondo um rico tecido cultural, que transforma o
popular em erudito.
d) caracterização das festas populares como identidade
cultural localizada e como representantes de uma cultura que
reflete valores históricos e sociais próprios da população local.
e) apresentação do Pastoril do Faceta, do maracatu, do bumba
meu boi e dos autos como representação da musicalidade e do
teatro popular religioso, bastante comum ao folclore brasileiro.

17.

TEXTO I
É pau, é pedra, é o fim do caminho
É um resto de toco, é um pouco sozinho
É um caco de vidro, é a vida, é o sol
É a noite, é a morte, é o laço, é o anzol
É peroba-do-campo, é o nó da madeira
Caingá, candeia, é o matita-pereira

Esse anúncio publicitário propõe soluções para um problema TEXTO II

social recorrente, ao
a) promover ações de conscientização para reduzir a violência
de gênero em eventos esportivos.
b) estimular o compartilhamento de políticas públicas sobre a
igualdade de gênero no esporte.
c) divulgar para a população as novas regras complementares
para as torcidas de futebol.
d) informar ao público masculino as consequências de
condutas ofensivas.
e) regulamentar normas de boa convivência nos estádios.
16.
Sou o coração do folclore nordestino
Eu sou Mateus e Bastião do Boi-bumbá
Sou o boneco de Mestre Vitalino
Dançando uma ciranda em Itamaracá
Eu sou um verso de Carlos Pena Filho
Num frevo de Capiba
Ao som da Orquestra Armorial
Sou Capibaribe
Num livro de João Cabral
Sou mamulengo de São Bento do Una
Vindo no baque solto de maracatu
Eu sou um auto de Ariano Suassuna
No meio da Feira de Caruaru
Sou Frei Caneca do Pastoril do Faceta
Levando a flor da lira
Pra Nova Jerusalém
Sou Luiz Gonzaga
E sou do mangue também
Eu sou mameluco, sou de Casa Forte
Sou de Pernambuco, sou o Leão do Norte
O fragmento faz parte da canção brasileira contemporânea e
celebra a cultura popular nordestina. Nele, o artista exalta as
diferentes manifestações culturais pela
a) valorização do teatro, música, artesanato, literatura, dança,
personagens históricos e artistas populares, compondo um
A inspiração súbita e certeira do compositor serve
ainda de exemplo do lema antigo: nada vem do nada. Para
ninguém, nem mesmo para Tom Jobim. Duas fontes são
razoavelmente conhecidas. A primeira é o poema O caçador de
esmeraldas, do mestre parnasiano Olavo Bilac: “Foi em março,
ao findar da chuva, quase à entrada/ do outono, quando a terra
em sede requeimada/bebera longamente as águas da estação
[...]”. E a outra é um ponto de macumba, gravado com sucesso
por J. B. Carvalho, do Conjunto Tupi: “É pau, é pedra, é seixo
miúdo, roda a baiana por cima de tudo”. Combinar Olavo Bilac
e macumba já seria bom; mas o que se vê em Águas de março
vai muito além: tudo se transforma numa outra coisa e numa
outra música, que recompõem o mundo para nós.
Ao situar a composição no panorama cultural brasileiro, o
Texto II destaca o(a)
a) diálogo que a letra da canção estabelece com diferentes
tradições da cultura nacional.
b) singularidade com que o compositor converte referências
eruditas em populares.
c) caráter inovador com que o compositor concebe o processo
de criação artística.
d) relativização que a letra da canção promove na concepção
tradicional de originalidade.
e) o resgate que a letra da canção promove de obras pouco
conhecidas pelo público no país.
18.
Caminhando contra o vento,
Sem lenço e sem documento
No sol de quase dezembro
Eu vou
O sol se reparte em crimes
Espaçonaves, guerrilhas
Em cardinales bonitas
Eu vou
Em caras de presidentes

22
 Em grandes beijos de amor
Em dentes, pernas, bandeiras
Bombas e Brigitte Bardot
O sol nas bancas de revista
Me enche de alegria e preguiça
Quem lê tanta notícia
Eu vou
É comum coexistirem sequências tipológicas em um mesmo
gênero textual. Nesse fragmento, os tipos textuais que se
destacam na organização temática são
a) descritivo e argumentativo, pois o enunciador detalha cada
lugar por onde passa, argumentando contra a violência urbana.
b) dissertativo e argumentativo, pois o enunciador apresenta
seu ponto de vista sobre as notícias relativas à cidade.
c) expositivo e injuntivo, pois o enunciador fala de seus estados
físicos e psicológicos e interage com a mulher amada.
d) narrativo e descritivo, pois o enunciador conta sobre suas
andanças pelas ruas da cidade ao mesmo tempo que a
descreve.
e) narrativo e injuntivo, pois o enunciador ensina o interlocutor
como andar pelas ruas da cidade contando sobre sua própria
experiência.
19.
Seu delegado
Eu sou viúvo e tenho um filho homem
Arrumei uma viúva e fui me casar
A minha sogra era muito teimosa
Com o meu filho foi se matrimoniar
Desse matrimônio nasceu um garoto
Desde esse dia que eu ando é louco
Esse garoto é filho do meu filho
E o filho da minha sogra é irmão da minha mulher
Ele é meu neto e eu sou cunhado dele
A minha nora é minha sogra
Meu filho meu sogro é
Nessa confusão já nem sei quem sou
Acaba esse garoto sendo meu avô.
Nessa letra da canção, a suposição do último verso sinaliza a
intenção do autor de
a) ironizar as relações familiares modernas.
b) reforçar o humor da situação representada.
c) expressar perplexidade em relação ao parente.
d) atribuir à criança a causa da dúvida existencial.
e) questionar os lugares predeterminados da família.
20.
A frase, título do filme, reproduz uma variedade linguística
recorrente na fala de muitos brasileiros. Essa estrutura
caracteriza-se pelo(a)
a) uso de uma marcação temporal.
b) imprecisão do referente de pessoa.
c) organização interrogativa da frase.
d) utilização de um verbo de ação.
e) apagamento de uma preposição.
GABARITO:
01. C
A letra da canção apresenta sequência textual injuntiva, pois
incita à ação do interlocutor, fornecendo instrução para a
realização de uma oração a Deus para que tenha piedade da
gente “careta” e “covarde” e lhe conceda “grandeza e um pouco
de coragem”. Assim, é correta a opção [C].
02. C
É correta a opção [C], pois a linguagem do “em dia-de-semana”,
nas palavras do jagunço, remete ao grau de coloquialidade da
comunicação, ou seja, à fala comum segundo contextos de
comunicação e da necessidade humana no cotidiano do sertão
brasileiro.
03. B
No excerto de “Infância”, observa-se que o autor executa um
processo memorialístico que oscila entre o passado e o
presente, num jogo entre um narrador que lembra e analisa o
recordado e a personagem-menino que se localiza no
enunciado. O relato com termos verbais no pretérito perfeito do
indicativo (“surrou-me”, “me pintou”, “Deitaram-me”,
“enrolaram-me”) é interrompido por digressões com verbos no
gerúndio e pretérito imperfeito do indicativo (“virando”,
“distinguia”) que transmitem ideia de continuidade e duração
no momento em que estão sendo enunciados. Assim, é correta
a opção [B].
04. D
No último parágrafo do excerto de “A causa secreta”, de
Machado de Assis, o narrador penetra no mundo interior de
Fortunato para descrever a sensação sádica que a explosão de
dor de Garcia, que presumia ter tido relação adúltera com a sua
mulher, lhe provocava. Ou seja, o narrador transmite ao leitor o
prazer da personagem em relação ao sofrimento alheio, como
se afirma em [D].
05. B
Ao afirmar que “Camões e outros iguais não bastaram para nos
dar uma herança de língua já feita”, a autora confere à língua
portuguesa um estatuto patrimonial, ou seja, considera-a parte
integrante do conjunto dos bens materiais e imateriais que
constituem herança coletiva e são transmitidos de geração a
geração. Ao mesmo tempo, afirma que esse legado seria
insuficiente não fosse a renovação constante a que está
sujeito pelos usuários da língua. Assim, é correta a opção [B].
06. A
O excerto expõe a humilhação infligida pelo diretor da empresa
a Naziazeno que lhe pede novamente dinheiro emprestado
para pagar a dívida com o leiteiro do bairro, que o ameaça de
corte de fornecimento. Assim, o excerto é demonstrativo da
sujeição moral a que as vítimas da pobreza são submetidas,
como mencionado em [A].
23
07. D
O léxico utilizado no texto, sobretudo no segundo parágrafo,
permite deduzir que o autor se refere à linguagem utilizada na
“indústria do empreendedorismo de palco”, pelo uso de frases
bastante desgastadas que, muitas vezes, não condizem com a
realidade e os desafios que é empreender. Assim, é correta a
opção [D].
08. E
O texto tem como objetivo principal divulgar os sintomas de
uma doença cardíaca, denominada síndrome do coração
partido, desenvolvida a partir de forte emoção, como a da norte
americana que teria ficado fortemente abalada com a perda de
seu animal de estimação. Assim, por divulgar fatos ocorridos
de forma objetiva e com linguagem referencial, o texto pertence
ao gênero notícia, como se afirma em [E].
09. A
Todas as opções traduzem a opinião e as emoções do
narrador, exceto a [A] em que a frase, escrita em português
arcaico e inserida no brasão da cidade do Porto, remonta à
história da sua formação.
10. A
É correta a opção [A], pois o objetivo principal do texto é
explicar a origem de determinadas expressões idiomáticas do
português brasileiro, que, ao longo do tempo e dependendo dos
contextos, vão tomando significações diferentes.
11. D
Ao eliminar 60 de 2.000 candidatos por associação de nome e
local de nascimento a raça ou gênero, o software usado para
seleção de futuros entrevistados obedeceu a um padrão de
descriminação usado ainda hoje por outros, como o Google,
que exige antecedentes criminais a pessoas com nomes
comuns entre negros. Assim, o texto revela a relação de
tecnologias de informação e comunicação com o preconceito,
como mencionado em [D].
12. A
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Português]
Segundo o texto, os saraus promovidos pelo Slam do Corpo
têm como objetivo principal incorporar a poesia ao mundo
perceptivo das pessoas surdas que usam a Linguagem de
Sinais na sua comunicação. Conforme palavras do autor,
“trata-se de um trabalho artesanal de tornar a palavra visível”
através de uma linguagem corporal e gestual, imprimindo ritmo
e visibilidade à expressão poética. Assim, é correta a opção [A].
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Artes]
O Slam do Corpo é uma batalha de poesias. Duplas –
compostas por um ouvinte e um surdo – se apresentam ao
mesmo tempo, na língua portuguesa e na língua brasileira de
sinais. Como o próprio texto afirma, “(...) o que vale é modular
a voz e o corpo, um trabalho artesanal de tornar a palavra
“visível”, numa arena cujo objetivo maior é o de emocionar a
plateia (...)”, ou seja, o objetivo das apresentações é dar ritmo
e visibilidade às poesias.
13. B
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Português]
O artigo faz referência a um novo gênero literário em que, além
de considerações filosóficas sobre determinado assunto, o
autor manifesta também subjetividade ao incluir hesitações,
autocríticas e correções. Ou seja, Montaigne inclui "o espaço
do eu" na exposição de ideias e pontos de vista sem a
pretensão de explorar o tema de forma conclusiva, traço
característico de um texto opinativo, como o ensaio. Assim, é
correta a opção [B].
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
O ensaio corresponde a um gênero de escrito que tem sido
muito utilizado por pensadores sociais. Por ser mais fluido e
não necessitar de tantas referências bibliográficas, costuma
permitir que sejam criadas conexões de pensamento mais
livres.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Filosofia]
A escrita filosófica inaugurada por Montaigne reflete um novo
contexto da produção no campo da filosofia, que a época
moderna possibilita ao trazer para as discussões e reflexões
questões humanistas. Assim, ao inaugurar esse “espaço do
eu” na escrita filosófica, Montaigne apresenta reflexões e
análises subjetivas na produção acerca dos temas da época a
partir de seus ensaios.
14. B
É correta a opção [B], pois a imagem feminina que protege o
rosto com um lenço e as frases “Para nós, a rua é um campo
de batalha” e “Chega de fiufiu” sugerem o perigo a que as
mulheres, principais vítimas de assédio masculino, são
expostas nas ruas.
15. A
A mensagem veiculada no anúncio faz uso da função conativa
para influenciar e persuadir o destinatário a respeitar as
mulheres em eventos esportivos. Os sinais que apontam para
o que deve ou não ser admitido durante o jogo precedem o
apelo às mulheres para que denunciem qualquer tipo de
comportamento desrespeitoso ou agressivo. Assim, é correta
a opção [A].
16. B
É correta a opção [B], pois o fragmento da letra da canção é
representativo da cultura nordestina por enumerar lugares e
manifestações artísticas, assim como tradições e costumes do
povo daquela região: o bumba meu boi, as cirandas, os
bonecos mamulengos e heróis locais.
17. A
A intertextualidade estabelecida na letra da canção “Águas de
março”, composição que recolhe tradições populares ligadas à
cultura africana, com o poema de Olavo Bilac, autor parnasiano
aclamado pelas elites brancas nacionais do final do século XIX,
revela o diálogo estabelecido entre diferentes tradições da
cultura nacional, como se afirma em [A].
18. D
É correta a opção [D], pois a letra da canção trabalha,
simultaneamente, os gêneros narrativo, quando o eu lírico
relata as suas andanças pela cidade, e o descritivo, quando
expõe detalhes que a caracterizam.
19. B
No relato de uma situação familiar pouco convencional, o
último verso sintetiza a confusão do eu lírico sobre o
verdadeiro parentesco com o segundo filho, quando chega à
conclusão de que a criança pode ser considerada seu próprio
avô. Desta forma, o contrassenso reforça o humor da situação
representada, como mencionado em [B].
20. E
A frase “Que horas ela volta?” omite a preposição “a”,
obrigatória pela regência do verbo voltar. Segundo as normas
da gramática normativa, a frase deveria ter a seguinte
configuração: A que horas ela volta? Assim, é correta a opção
[E].
24
PARTE II
01. Garcia tinha-se chegado ao cadáver, levantara o lenço e
contemplara por alguns instantes as feições defuntas. Depois,
como se a morte espiritualizasse tudo, inclinou-se e beijou-a
na testa. Foi nesse momento que Fortunato chegou à porta.
Estacou assombrado; não podia ser o beijo da amizade, podia
ser o epílogo de um livro adúltero [...].
Entretanto, Garcia inclinou-se ainda para beijar outra vez o
cadáver, mas então não pôde mais. O beijo rebentou em
soluços, e os olhos não puderam conter as lágrimas, que
vieram em borbotões, lágrimas de amor calado, e irremediável
desespero. Fortunato, à porta, onde ficara, saboreou tranquilo
essa explosão de dor moral que foi longa, muito longa,
deliciosamente longa.
No fragmento, o narrador adota um ponto de vista que
acompanha a perspectiva de Fortunato. O que singulariza esse
procedimento narrativo é o registro do(a)
a) indignação face à suspeita do adultério da esposa.
b) tristeza compartilhada pela perda da mulher amada.
c) espanto diante da demonstração de afeto de Garcia.
d) prazer da personagem em relação ao sofrimento alheio.
e) superação do ciúme pela comoção decorrente da morte.
02.
Declaração de amor
Esta é uma confissão de amor: amo a língua
portuguesa Ela não é fácil. Não é maleável. [...] A língua
portuguesa é um verdadeiro desafio para quem escreve.
Sobretudo para quem escreve tirando das coisas e das
pessoas a primeira capa de superficialismo.
Às vezes ela reage diante de um pensamento mais
complicado. Às vezes se assusta com o imprevisível de uma
frase. Eu gosto de manejá-la – como gostava de estar
montada num cavalo e guiá-lo pelas rédeas, às vezes a galope.
Eu queria que a língua portuguesa chegasse ao máximo em
minhas mãos. E este desejo todos os que escrevem têm. Um
Camões e outros iguais não bastaram para nos dar para
sempre uma herança de língua já feita. Todos nós que
escrevemos estamos fazendo do túmulo do pensamento
alguma coisa que lhe dê vida.
Essas dificuldades, nós as temos. Mas não falei do
encantamento de lidar com uma língua que não foi
aprofundada. O que recebi de herança não me chega. Se eu
fosse muda e também não pudesse escrever, e me
perguntassem a que língua eu queria pertencer, eu diria: inglês,
que é preciso e belo. Mas, como não nasci muda e pude
escrever, tornou-se absolutamente claro para mim que eu
queria mesmo era escrever em português. Eu até queria não ter
aprendido outras línguas: só para que a minha abordagem do
português fosse virgem e límpida.
O trecho em que Clarice Lispector declara seu amor pela língua
portuguesa, acentuando seu caráter patrimonial e sua
capacidade de renovação, é:
a) “A língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem
escreve.”
b) “Um Camões e outros iguais não bastaram para nos dar para
sempre uma herança de língua já feita.”
c) “Todos nós que escrevemos estamos fazendo do túmulo do
pensamento alguma coisa que lhe dê vida.”
d) “Mas não falei do encantamento de lidar com uma língua que
não foi aprofundada.”
e) “Eu até queria não ter aprendido outras línguas: só para que
a minha abordagem do português fosse virgem e límpida.”
03. Essas moças tinham o vezo de afirmar o contrário do que
desejavam. Notei a singularidade quando principiaram a
elogiar o meu paletó cor de macaco. Examinavam-no sérias,
achavam o pano e os aviamentos de qualidade superior, o feitio
admirável. Envaideci-me: nunca havia reparado em tais
vantagens. Mas os gabos se prolongaram, trouxeram-me
desconfiança. Percebi afinal que elas zombavam e não me
susceptibilizei. Longe disso: achei curiosa aquela maneira de
falar pelo avesso, diferente das grosserias a que me habituara.
Em geral me diziam com franqueza que e roupa não me
assentava no corpo, sobrava nos sovacos.
Por meio de recursos linguísticos, os textos mobilizam
estratégias para introduzir e retomar ideias, promovendo a
progressão do tema. No fragmento transcrito, um novo
aspecto do tema é introduzido pela expressão
a) “a singularidade”.
b) “tais vantagens”.
c) “os gabos”.
d) “Longe disso”.
e) “Em geral”.
04. Naquela manhã de céu limpo e ar leve, devido à chuva
torrencial da noite anterior, sai a caminhar com o sol ainda
escondido para tomar tenência dos primeiros movimentos da
vida na roça. Num demorou nem um tiquinho e o cheiro intenso
do café passado por Dona Linda me invadiu as narinas e fez a
fome se acordar daquela rema letárgica derivada da longa
noite de sono. Levei as mãos até a água que corria pela bica
feita de bambu e o contato gelado foi de arrepiar. Mas fui em
frente e levei as mãos em concha até o rosto. Com o impacto,
recuei e me faltou o fôlego por alguns instantes, mas o
despertar foi imediato. Já aceso, entrei na cozinha na
buscação de derrubar a fome e me acercar do aconchego do
calor do fogão à lenha. Foi quando dei reparo da figura esguia
e discreta de uma senhora acompanhada de um garoto
aparentando uns cinco anos de idade já aboletada na ponta da
mesa em proseio íntimo com a dona da casa. Depois de um
vigoroso “Bom dia!”, de um vaporoso aperto de mãos nas
apresentações de praxe, fiquei sabendo que Dona Flor de Maio
levava o filho Adão para tratamento das feridas que pipocavam
por seu corpo, provocando pequenas pústulas de bordas
avermelhadas.
A variedade linguística da narrativa é adequada à descrição
dos fatos. Por isso, a escolha de determinadas palavras e
expressões usadas no texto está a serviço da
a) localização dos eventos de fala no tempo ficcional.
b) composição da verossimilhança do ambiente retratado.
c) restrição do papel do narrador à observação das cenas
relatadas.
d) construção mística das personagens femininas pelo autor
do texto.
e) caracterização das preferências linguísticas da personagem
masculina.
05. A lavadeira começou a viver como uma serviçal que impõe
respeito e não mais como escrava. Mas essa regalia súbita foi
efêmera. Meus irmãos, nos frequentes deslizes que
adulteravam este novo relacionamento, geram dardejados pelo
olhar severo de Emilie; eles nunca suportaram de bom grado
que uma índia passasse a comer na mesa da sala, usando os
25
mesmos talheres e pratos, e comprimindo com os lábios o
mesmo cristal dos copos e a mesma porcelana das xícaras de
café. Uma espécie de asco e repulsa tingia-lhes o rosto, já não
comiam com a mesma saciedade e recusavam-se a elogiar os
pastéis de picadinho de carneiro, os folheados de nata e
tâmara, e o arroz com amêndoas, dourado, exalando um cheiro
de cebola tostada. Aquela mulher, sentada e muda, com o rosto
rastreado de rugas, era capaz de tirar o sabor e o odor dos
alimentos e de suprimir a voz e o gesto como se o seu silêncio
ou a sua presença que era só silêncio impedisse o outro de
viver.
Ao apresentar uma situação de tensão em família, o narrador
destila, nesse fragmento, uma percepção das relações
humanas e sociais demarcada pelo
a) predomínio dos estigmas de classe e de raça sobre a
intimidade da convivência.
b) discurso da manutenção de uma ética doméstica contra a
subversão dos valores.
c) desejo de superação do passado de escassez em prol do
presente de abastança.
d) sentimento de insubordinação à autoridade representada
pela matriarca da família.
e) rancor com a ingratidão e a hipocrisia geradas pela
mudanças nas regras da casa.
06. Segundo quadro
Uma sala da prefeitura. O ambiente é modesto. Durante a
mutação, ouve-se um dobrado e vivas a Odorico, “viva o
prefeito” etc. Estão em cena Dorotéa, Juju, Dirceu, Dulcinéa, o
vigário e Odorico. Este último, à janela, discursa.
ODORICO – Povo sucupirano! Agoramente já investido no
cargo de Prefeito, aqui estou para receber a confirmação, a
ratificação, a autenticação e por que não dizer a sagração do
povo que me elegeu.
Aplausos vêm de fora.
ODORICO – Eu prometi que o meu primeiro ato como prefeito
seria ordenar a construção do cemitério.
Aplausos, aos quais se incorporam as personagens em cena.
ODORICO – (Continuando o discurso:) Botando de lado os
entretantos e partindo pros finalmente, é uma alegria poder
anunciar que prafrentemente vocês lá poderão morrer
descansados, tranquilos e desconstrangidos, na certeza de
que vão ser sepultados aqui mesmo, nesta terra morna e
cheirosa de Sucupira. E quem votou em mim, basta dizer isso
ao padre na hora da extrema-unção, que tem enterro e cova de
graça, conforme o prometido.
O gênero peça teatral tem o entretenimento como uma de suas
funções. Outra função relevante do gênero, explícita nesse
trecho de O bem amado, é a
a) criticar satiricamente o comportamento de pessoas
públicas.
b) denunciar a escassez de recursos públicos nas prefeituras
do interior.
c) censurar a falta de domínio da língua padrão em eventos
sociais.
d) despertar a preocupação da plateia com a expectativa de
vida dos Cidadãos.
e) questionar o apoio irrestrito de agentes públicos aos
gestores governamentais.
07. O homem disse, Está a chover, e depois, Quem é você, Não
sou daqui, Anda à procura de comida, Sim, há quatro dias que
não comemos, E como sabe que são quatro dias, É um cálculo,
Está sozinha, Estou com o meu marido e uns companheiros,
Quantos são, Ao todo, sete; Se estão a pensar em ficar
conosco, tirem daí o sentido, já somos muitos, Só estamos de
passagem, Donde vêm, Estivemos internados desde que a
cegueira começou, Ah, sim, a quarentena, não serviu de nada.
Porque diz isso, Deixaram-nos sair, Houve um incêndio e nesse
momento percebemos que os soldados que nos vigiavam
tinham desaparecido, E saíram, Sim, Os vossos soldados
devem ter sido dos últimos a cegar, toda a gente está cega,
Toda a gente, a cidade toda, o país,
A cena retrata as experiências das personagens em um país
atingido por uma epidemia. No diálogo, a violação de
determinadas regras de pontuação
a) revela uma incompatibilidade entre o sistema de pontuação
convencional e a produção do gênero romance.
b) provoca uma leitura equivocada das frases interrogativas e
prejudica a verossimilhança.
c) singulariza o estilo do autor e auxilia na representação do
ambiente caótico.
d) representa uma exceção às regras do sistema de pontuação
canônica.
e) colabora para a construção da identidade do narrador pouco
escolarizado.
08. Zé Araújo começou a cantar num tom triste, dizendo aos
curiosos que começaram a chegar que uma mulher tinha se
ajoelhado aos pés da santa cruz e jurado em nome de Jesus
um grande amor, mas jurou e não cumpriu, fingiu e me
enganou, pra mim mentiu, pra Deus você pecou, o coração tem
razões que a própria razão desconhece, faz promessas e juras,
depois esquece.
O caboclo estava triste e inspirado. Depois dessa canção que
arrepiou os cabelos da Neusa, emendou com uma valsa mais
arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a
gota serena. Era a história de uma boneca encantadora vista
numa vitrine de cristal sobre o soberbo pedestal. Zé Araújo
fechava os olhos e soltava a voz:
Seus cabelos tinham a cor/ Do sol a irradiar/ Fulvos raios de
amor./ Seus olhos eram circúnvagos/ Do romantismo azul dos
lagos/ Mãos liriais, uns braços divinais,/ Um corpo alvo sem
par/ E os pés muito pequenos/ Enfim eu vi nesta boneca/ Uma
perfeita Vênus.
O comentário do narrador do romance “[...] emendou com uma
valsa mais arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas
bonita que só a gota serena” relaciona-se ao fato de que essa
valsa é representativa de uma variedade linguística
a) detentora de grande prestígio social.
b) específica da modalidade oral da língua.
c) previsível para o contexto social da narrativa.
d) constituída de construções sintáticas complexas.
e) valorizadora do conteúdo em detrimento da forma.
09. E aqui, antes de continuar este espetáculo, é necessário
que façamos uma advertência a todos e a cada um. Neste
momento, achamos fundamental que cada um tome uma
posição definida. Sem que cada um tome uma posição
definida, não é possível continuarmos. É fundamental que cada
um tome uma posição, seja para a esquerda, seja para a direita.
Admitimos mesmo que alguns tomem uma posição neutra,
fiquem de braços cruzados. Mas é preciso que cada um, uma
vez tomada sua posição, fique nela! Porque senão,
companheiros, as cadeiras do teatro rangem muito e ninguém
ouve nada.
26
 enfim dezenas
A peça Liberdade, liberdade, encenada em 1964, apresenta o trens passando
impasse vivido pela sociedade brasileira em face do regime vagões cheios de gente
vigente. Esse impasse é representado no fragmento pelo(a) centenas

a) barulho excessivo produzido pelo ranger das cadeiras do o outro

teatro. que há em mim
b) indicação da neutralidade como a melhor opção ideológica é você
naquele momento. você
c) constatação da censura em função do engajamento social e você
do texto dramático.
d) conotação entre o alinhamento político e a posição corporal assim como
dos espectadores. eu estou em você
e) interrupção do espetáculo em virtude do comportamento eu estou nele
inadequado do público. em nós
e só quando
10. estamos em nós
estamos em paz
Aí pelas três da tarde mesmo que estejamos a sós

Nesta sala atulhada de mesas, máquinas e papéis, A busca pela identidade constitui uma faceta da tradição
onde invejáveis escreventes dividiram entre si o bom senso do literária, redimensionada pelo olhar contemporâneo. No
mundo, aplicando-se em ideias claras apesar do ruído e do poema, essa nova dimensão revela a
mormaço, seguros ao se pronunciarem sobre problemas que
afligem o homem moderno (espécie da qual você, a) ausência de traços identitários.
milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído), b) angústia com a solidão em público.
largue tudo de repente sob os olhares a sua volta, componha c) valorização da descoberta do “eu” autêntico.
uma cara de louco quieto e perigoso, faça os gestos mais d) percepção da empatia como fator de autoconhecimento.
calmos quanto os tais escribas mais severos, dê um largo e) impossibilidade de vivenciar experiências de pertencimento.
“ciao” ao trabalho do dia, assim como quem se despede da
vida, e surpreenda pouco mais tarde, com sua presença em 12.
hora tão insólita, os que estiveram em casa ocupados na
limpeza dos armários, que você não sabia antes como era O farrista
conduzida. Convém não responder aos olhares interrogativos,
deixando crescer, por instantes, a intensa expectativa que se Quando o almirante Cabral
instala. Mas não exagere na medida e suba sem demora ao Pôs as patas no Brasil
quarto, libertando aí os pés das meias e dos sapatos, tirando a O anjo da guarda dos índios
roupa do corpo como e retirasse a importância das coisas, Estava passeando em Paris.
pondo-se enfim em vestes mínimas, quem sabe até em pelo, Quando ele voltou de viagem
mas sem ferir o decoro (o seu decoro, está claro), e aceitando O holandês já está aqui.
ao mesmo tempo, como boa verdade provisória, toda mudança O anjo respira alegre:
de comportamento. “Não faz mal, isto é boa gente,
Vou arejar outra vez.”
Em textos de diferentes gêneros, algumas estratégias O anjo transpôs a barra,
argumentativas referem-se a recursos linguístico-discursivos Diz adeus a Pernambuco,
mobilizados para envolver o leitor. No texto, caracteriza-se Faz barulho, vuco-vuco,
como estratégia de envolvimento a Tal e qual o zepelim
Mas deu um vento no anjo,
a) prescrição de comportamentos, como em: “[...] largue tudo Ele perdeu a memória...
de repente sob os olhares a sua volta [...]”. E não voltou nunca mais.
b) apresentação de contraposição, como em: “Mas não
A obra de Murilo Mendes situa-se na fase inicial do
exagere na medida e suba sem demora ao quarto [...]”.
Modernismo, cujas propostas estéticas transparecem, no
c) explicitação do interlocutor, como em: “[...] (espécie da qual
poema, por um eu lírico que
você, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído)
[...]”. a) configura um ideal de nacionalidade pela integração
d) descrição do espaço, como em: “Nesta sala atulhada de regional.
mesas, máquinas e papéis, onde invejáveis escreventes b) remonta ao colonialismo assente sob um viés iconoclasta.
dividiram entre si o bom-senso do mundo [...]”. c) repercute as manifestações do sincretismo religioso.
e) construção de comparações, como em: “[...] libertando aí os d) descreve a gênese da formação do povo brasileiro.
pés das meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo como e) promove inovações no repertório linguístico.
se retirasse a importância das coisas [...]”.
13.
11.
O mundo revivido
Contranarciso
em mim Sobre esta casa e as árvores que o tempo
eu vejo o outro esqueceu de levar. Sobre o curral
e outro de pedra e paz e de outras vacas tristes
e outro chorando a lua e a noite sem bezerros.

27

Sobre a parede larga deste açude
onde outras cobras verdes se arrastavam,
e pondo o sol nos seus olhos parados
iam colhendo sua safra de sapos.
Sob as constelações do sul que a noite
armava e desarmava: as Três Marias,
o Cruzeiro distante e o Sete-Estrelo.
Sobre este mundo revivido em vão,
a lembrança de primos, de cavalos,
de silêncio perdido para sempre.
No processo de reconstituição do tempo vivido, o eu lírico
projeta um conjunto de imagens cujo lirismo se funda menta
no
a) inventário das memórias evocadas afetivamente.
b) reflexo da saudade no desejo de voltar à infância.
c) sentimento de inadequação com o presente vivido.
d) ressentimento com as perdas materiais e humanas.
e) lapso no fluxo temporal dos eventos trazidos à cena.
14.
Nuances
Euforia: alegria barulhenta. Felicidade: alegria silenciosa.
Gravar: quando o ator é de televisão. Filmar: quando ele quer
deixar claro que não é de televisão.
Grávida: em qualquer ocasião. Gestante: em filas e assentos
preferenciais.
Guardar: na gaveta. Salvar: no computador. Salvaguardar: no
Exército.
Menta: no sorvete, na bala ou no xarope. Hortelã: na horta ou
no suco de abacaxi.
Peça: quando você vai assistir. Espetáculo: quando você está
em cartaz com ele.
O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos muito
próximos. Essa diferença é apresentada considerando-se a(s)
a) alternâncias na sonoridade.
b) adequação às situações de uso.
c) marcação flexional das palavras.
d) grafia na norma-padrão da língua.
e) categorias gramaticais das palavras.
15. Uma noite em 67, de Renato Terra e Ricardo Calil. Editora
Planeta, 296 páginas.
Mas foi uma noite, aquela noite de sábado 21 de outubro de
1967, que parou o nosso país. Parou pra ver a finalíssima do III
Festival da Record, quando um jovem de 24 anos chamado
Eduardo Lobo, o Edu Lobo, saiu carregado do Teatro
Paramount em São Paulo depois de ganhar o prêmio máximo
do festival com Ponteio, que cantou acompanhado da
charmosa e iniciante Marília Medalha.
Foi naquela noite que Chico Buarque entoou sua Roda viva ao
lado do MPB-4 de Magro, o arranjador. Que Caetano Veloso
brilhou cantando Alegria, alegria com a plateia ao som das
guitarras dos Beat Boys, que Gilberto Gil apresentou a
tropicalista Domingo no parque com os Mutantes.
Aquela noite que acabou virando filme, em 2010, nas mãos de
Renato Terra e Ricardo Calil, agora virou livro. O livro que está
sendo lançado agora é a história daquela noite, ampliada e em
estado que no jargão jornalístico chamamos de matéria bruta.
Quem viu o filme vai se deliciar com as histórias – e algumas
fofocas – que cada um tem para contar, agora sem os cortes
necessários que um filme exige. E quem não viu o filme tem
diante de si um livro de histórias, pensando bem, de História.
Considerando os elementos constitutivos dos gêneros textuais
circulantes na sociedade, nesse fragmento de resenha
predominam
a) caracterizações de personalidades do contexto musical
brasileiro dos anos 1960.
b) questões polêmicas direcionadas à produção musical
brasileira nos anos 1960.
c) relatos de experiências de artistas sobre os festivais de
música de 1967.
d) explicações sobre o quadro cultural do Brasil durante a
década de 1960.
e) opiniões a respeito de uma obra sobre a cena musical de
1967.
16.
Romanos usavam redes sociais há dois mil anos, diz livro
Ao tuitar ou comentar em baixo do post de um de seus
vários amigos no Facebook, você provavelmente se sente
privilegiado por viver em um tempo na história em que é
possível alcançar de forma imediata uma vasta rede de
contatos por meio de um simples clique no botão “enviar”.
Você talvez também reflita sobre como as gerações passadas
puderam viver sem mídias sociais, desprovidas da capacidade
de verem e serem vistas, de receber, gerar e interagir com uma
imensa carga de informações. Mas o que você talvez não saiba
é que os seres humanos usam ferramentas de interação social
há mais de dois mil anos. É o que afirma Tom Standage, autor
do livro Writing on the Wall – Social Media, The first 2.000 Years
(Escrevendo no mural – mídias sociais, os primeiros 2 mil anos,
em tradução livre).
Segundo Standage, Marco Túlio Cícero, filósofo e
político romano, teria sido, junto com outros membros da elite
romana, precursor do uso de redes sociais. O autor relata como
Cícero usava um escravo, que posteriormente tornou-se seu
escriba, para redigir mensagens em rolos de papiro que eram
enviados a uma espécie de rede de contatos. Estas pessoas,
por sua vez, copiavam seu texto, acrescentavam seus próprios
comentários e repassavam adiante. “Hoje temos
computadores e banda larga, mas os romanos tinham
escravos e escribas que transmitiam suas mensagens”, disse
Stand age à BBC Brasil. “Membros da elite romana escreviam
entre si constantemente, comentando sobre as últimas
movimentações políticas e expressando opiniões”.
Além do papiro, outra plataforma comumente
utilizada pelos romanos era uma tábua de cera do tamanho e
da forma de um tablet moderno, em que escreviam recados,
perguntas ou transmitiam os principais pontos da acta diurna,
um “jornal” exposto diariamente no Fórum de Roma. Essa
tábua, o “iPad da Roma Antiga”, era levada por um mensageiro
até o destinatário, que respondia embaixo da mensagem.
Na reportagem, há uma comparação entre tecnologias de
comunicação antigas e atuais. Quanto ao gênero mensagem,
identifica-se como característica que perdura ao longo dos
tempos o(a)
a) imediatismo das respostas.
b) compartilhamento de informações.
c) interferência direta de outros no texto original.
28
d) recorrência de seu uso entre membros da elite.
e) perfil social dos envolvidos na troca comunicativa.
17.
A língua tupi no Brasil
Há 300 anos, morar na vila de São Paulo de Piratininga
(peixe seco, em tupi) era quase sinônimo de falar língua de
índio. Em cada cinco habitantes da cidade, só dois conheciam
o português. Por isso, em 1698, o governador da província,
Artur de Sá e Meneses, implorou a Portugal que só mandasse
padres que soubessem “a língua geral dos índios”, pois “aquela
gente não se explica em outro idioma”.
Derivado do dialeto de São Vicente, o tupi de São
Paulo se desenvolveu e se espalhou no século XVII, graças ao
isolamento geográfico da cidade e à atividade pouco cristã dos
mamelucos paulistas: as bandeiras, expedições ao sertão em
busca de escravos índios. Muitos bandeirantes nem sequer
falavam o português ou se expressavam mal. Domingos Jorge
Velho, o paulista que destruiu o Quilombo dos Palmares em
1694, foi descrito pelo bispo de Pernambuco como “um
bárbaro que nem falar sabe”. Em suas andanças, essa gente
batizou lugares como Avanhandava (lugar onde o índio corre),
Pindamonhangaba (lugar de fazer anzol) e Itu (cachoeira). E
acabou inventando uma nova língua.
“Os escravos dos bandeirantes vinham de mais de
100 tribos diferentes”, conta o historiador e antropólogo John
Monteiro, da Universidade Estadual de Campinas. “Isso mudou
o tupi paulista, que, além da influência do português, ainda
recebia palavras de outros idiomas.” O resultado da mistura
ficou conhecido como língua geral do sul, uma espécie de tupi
facilitado.
O texto trata de aspectos sócio-históricos da formação
linguística nacional. Quanto ao papel do tupi na formação do
português brasileiro, depreende-se que essa língua indígena
a) contribuiu efetivamente para o léxico, com nomes relativos
aos traços característicos dos lugares designados.
b) originou o português falado em São Paulo no século XVII, em
cuja base gramatical também está a fala de variadas etnias
indígenas.
c) desenvolveu-se sob influência dos trabalhos de catequese
dos padres portugueses vindos de Lisboa.
d) misturou-se aos falares africanos, em razão das interações
entre portugueses e negros nas investidas contra o Quilombo
dos Palmares.
e) expandiu-se paralelamente ao português falado pelo
colonizador, e juntos originaram a língua dos bandeirantes
paulistas.
18.
TEXTO I
Fundamentam-se as regras da Gramática Normativa
nas obras dos grandes escritores, em cuja linguagem as
classes ilustradas põem o seu ideal de perfeição porque nela é
que se espelha o que o uso idiomático estabilizou e consagrou.
Gosto de dizer. Direi melhor: gosto de palavrar. As
palavras são para mim corpos tocáveis, sereias visíveis,
sensualidades incorporadas. Talvez porque a sensualidade
real não tem para mim interesse de nenhuma espécie – nem
sequer mental ou de sonho –, transmudou-se-me o desejo
para aquilo que em mim cria ritmos verbais, ou os escuta de
outros. Estremeço se dizem bem. Tal página de Fialho, tal
página de Chateaubriand, fazem formigar toda a minha vida em
todas as veias, fazem-me raivar tremulamente quieto de um
prazer inatingível que estou tendo. Tal página, até, de Vieira, na
sua fria perfeição de engenharia sintáctica, me faz tremer
como um ramo ao vento, num delírio passivo de coisa movida.
A linguagem cumpre diferentes funções no processo de
comunicação. A função que predomina nos textos I e II
a) destaca o “como” se elabora a mensagem, considerando-se
a seleção, combinação a sonoridade do texto.
b) coloca o foco no “com o que" se constrói a mensagem,
sendo o código utilizado o seu próprio objeto.
c) focaliza o “quem" produz a mensagem, mostrando seu
posicionamento e suas impressões pessoais.
d) orienta-se no “para quem” se dirige a mensagem,
estimulando a mudança de seu comportamento.
e) enfatiza sobre “o quê” versa a mensagem, apresentada com
palavras precisas e objetivas.
19. No esporte-participação ou esporte popular, a
manifestação ocorre no princípio do prazer lúdico, que tem
como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes. Está
associado intimamente com o lazer e o tempo livre e ocorre em
espaços não comprometidos com o tempo e fora das
obrigações da vida diária. Tem como propósitos a
descontração, a diversão, e desenvolvimento pessoal e o
relacionamento com as pessoas. Pode-se afirmar que o
esporte-participação, por ser a dimensão social do esporte
mais inter-relacionada com os caminhos democráticos,
equilibra o quadro de desigualdades de oportunidades
esportivas encontrado na dimensão esporte-perfomance.
Enquanto o esporte-performance só permite sucesso aos
talentos ou àqueles que tiveram condições, o esporte-
participação favorece o prazer a todos que dele desejarem
tomar parte.
O sentido de esporte-participação construído no texto está
fundamentalmente presente
a) nos Jogos Olímpicos, uma vez que reúnem diversos países
na disputa de diferentes modalidades esportivas.
b) nas competições de esportes individuais, uma vez que o
sucesso de um indivíduo incentiva a participação dos demais.
c) nos campeonatos oficiais de futebol, regionais e nacionais,
por se tratar de uma modalidade esportiva muito popular no
país.
d) nas competições promovidas pelas federações e
confederações, cujo objetivo é a formação e a descoberta de
talentos.
e) nas modalidades esportivas adaptadas, cujo objetivo é o
maior engajamento dos cidadãos.
20. Mas assim que penetramos no universo da web,
descobrimos que ele constitui não apenas um imenso
“território” em expansão acelerada, mas que também oferece
inúmeros “mapas”, filtros, seleções para ajudar o navegante a
orientar-se. O melhor guia para a web é a própria web. Ainda
que seja preciso ter a paciência de explorá-la. Ainda que seja
preciso arriscar-se a ficar perdido, aceitar “a perda de tempo”
para familiarizar-se com esta terra estranha. Talvez seja
preciso ceder por um instante a seu aspecto lúdico para
descobrir, no desvio de um link, os sites que mais se
aproximam de nossos interesses profissionais ou de nossas
paixões e que poderão, portanto, alimentar da melhor maneira
possível nossa jornada pessoal.
29
O usuário iniciante sente-se não raramente desorientado no
oceano de informações e possibilidades disponíveis na rede
mundial de computadores. Nesse sentido, Pierre Lévy destaca
como um dos principais aspectos da internet o(a)
a) a espaço aberto para a aprendizagem.
b) grande número de ferramentas de pesquisa.
c) ausência de mapas ou guias explicativos.
d) infinito número de páginas virtuais.
e) dificuldade de acesso aos sites de pesquisa.
21.
Fim de semana no parque
Olha o meu povo nas favelas e vai perceber
Daqui eu vejo uma caranga do ano
Toda equipada e o tiozinho guiando
Com seus filhos ao lado estão indo ao parque
Eufóricos brinquedos eletrônicos
Automaticamente eu imagino
A molecada lá da área como é que tá
Provavelmente correndo pra lá e pra cá
Jogando bola descalços nas ruas de terra
É, brincam do jeito que dá
[...]
Olha só aquele clube, que da hora
Olha aquela quadra, olha aquele campo, olha
Olha quanta gente
Tem sorveteria, cinema, piscina quente
[...]
Aqui não vejo nenhum clube poliesportivo
Pra molecada frequentar nenhum incentivo
O investimento no lazer é muito escasso
O centro comunitário é um fracasso
A letra da canção apresenta uma realidade social quanto à
distribuição distinta dos espaços de lazer que
a) retrata a ausência de opções de lazer para a população de
baixa renda, por falta de espaço adequado.
b) ressalta a irrelevância das opções de lazer para diferentes
classes sociais, que o acessam à sua maneira.
c) expressa o desinteresse das classes sociais menos
favorecidas economicamente pelas atividades de lazer.
d) implica condições desiguais de acesso ao lazer, pela falta de
infraestrutura e investimentos em equipamentos.
e) aponta para o predomínio do lazer contemplativo, nas
classes favorecidas economicamente; e do prático, nas menos
favorecidas.
22.
TEXTO I
TEXTO II
SPETO
Paulo César Silva, mais conhecido como Speto, é um
grafiteiro paulista envolvido com o skate e a música. O
fortalecimento de sua arte ocorreu, em 1999, pela oportunidade
de ver de perto as referências que trazia há tempos, ao passar
por diversas cidades do Norte do Brasil em uma turnê com a
banda O Rappa.
O grafite do artista paulista Speto, exposto no Museu Afro
Brasil, revela elementos da cultura brasileira reconhecidos
a) na influência da expressão abstrata.
b) na representação de lendas nacionais.
c) na inspiração das composições musicais.
d) nos traços marcados pela xilogravura nordestina.
e) nos usos característicos de grafismos dos skates.
23. Quem procura a essência de um conto no espaço que fica
entre a obra e seu autor comete um erro: é muito melhor
procurar não no terreno que fica entre o escritor e sua obra,
mas justamente no terreno que fica entre o texto e seu leitor.
A progressão temática de um texto pode ser estruturada por
meio de diferentes recursos coesivos, entre os quais se
destaca a pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois pontos
caracteriza uma operação textual realizada com a finalidade de
a) comparar elementos opostos.
b) relacionar informações gradativas.
c) intensificar um problema conceitual.
d) introduzir um argumento esclarecedor.
e) assinalar uma consequência hipotética.
24.
Lições de motim
DONA COTINHA –– É claro! Só gosta de solidão quem
nasceu pra ser solitário. Só o solitário gosta de solidão. Quem
vive só e não gosta da solidão não é um solitário, é só um
desacompanhado. (A reflexão escorrega lá pro fundo da alma.)
Solidão é vocação, besta de quem pensa que é sina. Por isso,
tem de ser valorizada. E não é qualquer um que pode ser
solitário, não. Ah, mas não é mesmo! É preciso ter competência
pra isso. (De súbito, pedagógica, volta-se para o homem.) É
como poesia, sabe, moço? Tem de ser recitada em voz alta, que
é pra gente sentir o gosto. (FAZ UMA PAUSA.) Você gosta de
poesia? (O HOMEM TORNA A SE DEBATER. A VELHA
INTERROMPE O DISCURSO E VOLTA A LHE DAR AS COSTAS,
COMO SEMPRE, IMPASSÍVEL. O HOMEM, MAIS UMA VEZ,
CANSADO, DESISTE.) Bem, como eu ia dizendo, pra viver bem
com a solidão temos de ser proprietários dela e não inquilinos,
me entende? Quem é inquilino da solidão não passa de um
abandonado. É isso aí.
Nesse trecho, o que caracteriza Lições de motim como texto
teatral?
a) O tom melancólico presente na cena.
b) As perguntas retóricas da personagem.
c) A interferência do narrador no desfecho da cena.
d) O uso de rubricas para construir a ação dramática.
e) As analogias sobre a solidão feitas pela personagem.
30
25.
Pérolas absolutas
Há, no seio de uma ostra, um movimento – ainda que
imperceptível. Qualquer coisa imiscuiu-se pela fissura, uma
partícula qualquer, diminuta e invisível. Venceu as paredes
lacradas, que se fecham como a boca que tem medo de deixar
escapar um segredo. Venceu. E agora penetra o núcleo da
ostra, contaminando-lhe a própria substância. A ostra reage,
imediatamente. E começa a secretar o nácar. É um mecanismo
de defesa, uma tentativa de purificação contra a partícula
invasora. Com uma paciência de fundo de mar, a ostra
profanada continua seu trabalho incansável, secretando por
anos a fio o nácar que aos poucos se vai solidificando. É dessa
solidificação que nascem as pérolas.
As pérolas são, assim, o resultado de uma
contaminação. A arte por vezes também. A arte é quase
sempre a transformação da dor. [...] Escrever é preciso. É
preciso continuar secretando o nácar, formar a pérola que
talvez seja imperfeita, que talvez jamais seja encontrada e viva
para sempre encerrada no fundo do mar. Talvez estas, as
pérolas esquecidas, jamais achadas, as pérolas intocadas e
por isso absolutas em si mesmas, guardem em si uma parcela
faiscante da eternidade.
Considerando os aspectos estéticos e semânticos presentes
no texto, a imagem da pérola configura uma percepção que
a) reforça o valor do sofrimento e do esquecimento para o
processo criativo.
b) ilustra o conflito entre a procura do novo e a rejeição ao
elemento exótico.
c) concebe a criação literária como trabalho progressivo e de
autoconhecimento.
d) expressa a ideia de atividade poética como experiência
anônima e involuntária.
e) destaca o efeito introspectivo gerado pelo contato com o
inusitado e com o desconhecido.
TEORIA DA COMUNICAÇÃO
01. Naquela manhã de céu limpo e ar leve, devido à chuva
torrencial da noite anterior, sai a caminhar com o sol ainda
escondido para tomar tenência dos primeiros movimentos da
vida na roça. Num demorou nem um tiquinho e o cheiro intenso
do café passado por Dona Linda me invadiu as narinas e fez a
fome se acordar daquela rema letárgica derivada da longa
noite de sono. Levei as mãos até a água que corria pela bica
feita de bambu e o contato gelado foi de arrepiar. Mas fui em
frente e levei as mãos em concha até o rosto. Com o impacto,
recuei e me faltou o fôlego por alguns instantes, mas o
despertar foi imediato. Já aceso, entrei na cozinha na
buscação de derrubar a fome e me acercar do aconchego do
calor do fogão à lenha. Foi quando dei reparo da figura esguia
e discreta de uma senhora acompanhada de um garoto
aparentando uns cinco anos de idade já aboletada na ponta da
mesa em proseio íntimo com a dona da casa. Depois de um
vigoroso “Bom dia!”, de um vaporoso aperto de mãos nas
apresentações de praxe, fiquei sabendo que Dona Flor de Maio
levava o filho Adão para tratamento das feridas que pipocavam
por seu corpo, provocando pequenas pústulas de bordas
avermelhadas.
A variedade linguística da narrativa é adequada à descrição
dos fatos. Por isso, a escolha de determinadas palavras e
expressões usadas no texto está a serviço da
a) localização dos eventos de fala no tempo ficcional.
b) composição da verossimilhança do ambiente retratado.
c) restrição do papel do narrador à observação das cenas
relatadas.
d) construção mística das personagens femininas pelo autor
do texto.
e) caracterização das preferências linguísticas da personagem
masculina.
02.
Sítio Gerimum
Este é o meu lugar [...]
Meu Gerimum é com g
Você pode ter estranhado
Gerimum em abundância
Aqui era plantado
E com a letra g
Meu lugar foi registrado.
Nos versos de um menino de 12 anos, o emprego da palavra
“Gerimum" grafada com a letra “g” tem por objetivo
a) valorizar usos informais caracterizadores da norma
nacional.
b) confirmar o uso da norma-padrão em contexto da
linguagem poética.
c) enfatizar um processo recorrente na transformação da
língua portuguesa.
d) registrar a diversidade étnica e linguística presente no
território brasileiro.
e) reafirmar discursivamente a forte relação do falante com seu
lugar de origem.
03.
TEXTO I
Fundamentam-se as regras da Gramática Normativa nas obras
dos grandes escritores, em cuja linguagem as classes
ilustradas põem o seu ideal de perfeição porque nela é que se
espelha o que o uso idiomático estabilizou e consagrou.
31
TEXTO II
Gosto de dizer. Direi melhor: gosto de palavrar. As palavras são
para mim corpos tocáveis, sereias visíveis, sensualidades
incorporadas. Talvez porque a sensualidade real não tem para
mim interesse de nenhuma espécie – nem sequer mental ou de
sonho –, transmudou-se-me o desejo para aquilo que em mim
cria ritmos verbais, ou os escuta de outros. Estremeço se
dizem bem. Tal página de Fialho, tal página de Chateaubriand,
fazem formigar toda a minha vida em todas as veias, fazem-
me raivar tremulamente quieto de um prazer inatingível que
estou tendo. Tal página, até, de Vieira, na sua fria perfeição de
engenharia sintáctica, me faz tremer como um ramo ao vento,
num delírio passivo de coisa movida.
A linguagem cumpre diferentes funções no processo de
comunicação. A função que predomina nos textos I e II
O primeiro foi seu pai
O segundo, seu irmão
O terceiro foi aquele
A quem Tereza deu a mão
TEXTO II
Outra interpretação é feita e partir das condições sociais
daquele tempo. Para a ama e para a criança para quem cantava
a cantiga, e música falava do casamento como um destino
natural na vida da mulher, na sociedade brasileira do século
XIX, marcada pelo patriarcalismo. A música prepara a moça
para o seu destino não apenas inexorável, mas desejável; o
casamento, estabelecendo uma hierarquia de obediência (pai,
irmão mais velho, marido), de acordo com a época e
circunstâncias de sua vida.

a) destaca o “como” se elabora a mensagem, considerando-se
a seleção, combinação a sonoridade do texto.
b) coloca o foco no “com o que" se constrói a mensagem,
sendo o código utilizado o seu próprio objeto.
c) focaliza o “quem" produz a mensagem, mostrando seu
posicionamento e suas impressões pessoais.
d) orienta-se no “para quem” se dirige a mensagem,
estimulando a mudança de seu comportamento.
e) enfatiza sobre “o quê” versa a mensagem, apresentada com
palavras precisas e objetivas.
04.
O comentário do Texto II sobre o Texto I evoca a mobilização
da língua oral que, em determinados contextos,
a) assegura existência de pensamentos contrários à ordem
vigente.
b) mantém a heterogeneidade das formas de relações sociais.
c) conserva a influência sobre certas culturas.
d) preserva a diversidade cultural e comportamental.
e) reforça comportamentos e padrões culturais.
06.
As atrizes

Naturalmente
Ela sorria
Mas não me dava trela
Trocava a roupa
Na minha frente
E ia bailar sem mais aquela
Escolhia qualquer um
Lançava olhares
Debaixo do meu nariz
Dançava colada
Em novos pares
Com um pé atrás
Com um pé a fim
Surgiram outras
Naturalmente
Sem nem olhar a minha cara
Tomavam banho
Na minha frente
Para sair com outro cara
Porém nunca me importei
Com tais amantes
Os textos publicitários são produzidos para cumprir
[...]
determinadas funções comunicativas. Os objetivos desse
Com tantos filmes
cartaz estão voltados para a conscientização dos brasileiros
Na minha mente
sobre a necessidade de
É natural que toda atriz
Presentemente represente
a) as crianças frequentarem a escola regularmente.
Muito para mim
b) a formação leitora começar na infância.
c) a alfabetização acontecer na idade certa. Na canção, Chico Buarque trabalha uma determinada função
d) a literatura ter o seu mercado consumidor ampliado. da linguagem para marcar a subjetividade do eu lírico ante as
e) as escolas desenvolverem campanhas a favor da leitura. atrizes que ele admira. A intensidade dessa admiração está
marcada em:
05.
a) “Naturalmente/ Ela sorria/ Mas não me dava trela”.
TEXTO I b) “Tomavam banho/ Na minha frente/ Para sair com outro
Terezinha de Jesus cara”.
De uma queda foi ao chão c) “Surgiram outras/ Naturalmente/ Sem nem olhar a minha
Acudiu três cavalheiros cara”.
Todos os três de chapéu na mão

32
d) “Escolhia qualquer um/ Lançava olhares/ Debaixo do meu
nariz”.
e) “É natural que toda atriz/ Presentemente represente/ Muito
para mim”.
07. PINHÃO sai ao mesmo tempo que BENONA entra.
BENONA: Eurico, Eudoro Vicente está lá fora e quer falar com
você.
EURICÃO: Benona, minha irmã, eu sei que ele está lá fora, mas
não quero falar com ele.
BENONA: Mas Eurico, nós lhe devemos certas atenções.
EURICÃO: Você, que foi noiva dele. Eu, não!
BENONA: Isso são coisas passadas.
EURICÃO: Passadas para você, mas o prejuízo foi meu.
Esperava que Eudoro, com todo aquele dinheiro, se tornasse
meu cunhado. Era uma boca a menos e um patrimônio a mais.
E o peste me traiu. Agora, parece que ouviu dizer que eu tenho
um tesouro. E vem louco atrás dele, sedento, atacado de
verdadeira hidrofobia. Vive farejando ouro, como um cachorro
da molest’a, como um urubu, atrás do sangue dos outros. Mas
ele está enganado. Santo Antônio há de proteger minha
pobreza e minha devoção.
Nesse texto teatral, o emprego das expressões “o peste” e
“cachorro da molest’a” contribui para
a) marcar a classe social das personagens.
b) caracterizar usos linguísticos de uma região.
c) enfatizar a relação familiar entre as personagens.
d) sinalizar a influência do gênero nas escolhas vocabulares.
e) demonstrar o tom autoritário da fala de uma das
personagens.
08.
Texto I
Entrevistadora – eu vou conversar aqui com a professora A. D.
... o português então não é uma língua difícil?
Professora – olha se você parte do princípio... que a língua
portuguesa não é só regras gramaticais... não se você se
apaixona pela língua que você... já domina que você já fala ao
chegar na escola se o teu professor cativa você a ler obras da
literatura. ... obras da/dos meios de comunicação... se você
tem acesso a revistas... é... a livros didáticos... a... livros de
literatura o mais formal o e/o difícil é porque a escola
transforma como eu já disse as aulas de língua portuguesa em
análises gramaticais.
Texto II
Entrevistadora – Vou conversar com a professora A. D. O
português é uma língua difícil?
Professora – Não, se você parte do princípio que a língua
portuguesa não é só regras gramaticais. Ao chegar à escola, o
aluno já domina e fala a língua. Se o professor motivá-lo a ler
obras literárias, e se tem acesso a revistas, a livros didáticos,
você se apaixona pela língua. O que torna difícil é que a escola
transforma as aulas de língua portuguesa em análises
gramaticais.
O Texto I é a transcrição de uma entrevista concedida por uma
professora de português a um programa de rádio. O Texto II é
a adaptação dessa entrevista para a modalidade escrita.
Em comum, esses textos
a) apresentam ocorrências de hesitações e reformulações.
b) são modelos de emprego de regras gramaticais.
c) são exemplos de uso não planejado da língua.
d) apresentam marcas da linguagem literária.
e) são amostras do português culto urbano.
09.
Nesse texto, a combinação de elementos verbais e não verbais
configura-se como estratégia argumentativa para
a) manifestar a preocupação do governo com a segurança dos
pedestres.
b) associar a utilização do celular às ocorrências de
atropelamento de crianças.
c) orientar pedestres e motoristas quanto à utilização
responsável do telefone móvel.
d) influenciar o comportamento de motoristas em relação ao
uso de celular no trânsito.
e) alertar a população para os riscos da falta de atenção no
trânsito das grandes cidades.
10.
14 coisas que você não deve jogar na privada
Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina
o ambiente e os animais. Também deixa mais difícil obter a
água que nós mesmos usaremos. Alguns produtos podem
causar entupimentos:
- cotonete e fio dental;
- medicamento e preservativo;
- óleo de cozinha;
- ponta de cigarro;
- poeira de varrição de casa;
- fio de cabelo e pelo de animais;
- tinta que não seja à base de água;
- querosene, gasolina, solvente, tíner.
Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como óleo
de cozinha, medicamento e tinta, podem ser levados a pontos
de coleta especiais, que darão a destinação final adequada.
O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do foco no
interlocutor, que caracteriza a função conativa da linguagem,
predomina também nele a função referencial, que busca
a) despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza,
induzindo-o a ter atitudes responsáveis que beneficiarão a
sustentabilidade do planeta.
b) informar o leitor sobre as consequências da destinação
inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o correto
descarte de alguns dejetos.
c) transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, mostrando
exemplos de atitudes sustentáveis do autor do texto em
relação ao planeta.
d) estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando
certificar-se de que a mensagem sobre ações de
sustentabilidade está sendo compreendida.
e) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente
os termos utilizados de forma a proporcionar melhor
compreensão do texto.
33
 FUNÇÕES DA LINGUAGEM
11.
Essa pequena
Meu tempo é curto, o tempo dela sobra
Meu cabelo é cinza, o dela é cor de abóbora
Temo que não dure muito a nossa novela, mas
Eu sou tão feliz com ela
Meu dia voa e ela não acorda
Vou até a esquina, ela quer ir para a Flórida
Acho que nem sei direito o que é que ela fala, mas
Não canso de contemplá-la
Feito avarento, conto os meus minutos
Cada segundo que se esvai
Cuidando dela, que anda noutro mundo
Ela que esbanja suas horas ao vento, ai
Às vezes ela pinta a boca e sai
Fique à vontade, eu digo, take your time
Sinto que ainda vou penar com essa pequena, mas
O blues já valeu a pena
O texto Essa pequena registra a expressão subjetiva do
enunciador, trabalhada em uma linguagem informal, comum
na música popular. Observa-se, como marca da variedade
coloquial da linguagem presente no texto, o uso de
a) palavras emprestadas de língua estrangeira, de uso
inusitado no português.
b) expressões populares, que reforçam a proximidade entre o
autor e o leitor.
c) palavras polissêmicas, que geram ambiguidade.
d) formas pronominais em primeira pessoa.
e) repetições sonoras no final dos versos.
12.
Assum preto
Tudo em vorta é só beleza
Sol de abril e a mata em frô
Mas assum preto, cego dos óio
Num vendo a luz, ai, canta de dor
Tarvez por ignorança
Ou mardade das pió
Furaro os óio do assum preto
Pra ele assim, ai, cantá mio
Assum preto veve sorto
Mas num pode avuá
Mil veiz a sina de uma gaiola
Desde que o céu, ai, pudesse oiá
As marcas da variedade regional registradas pelos
compositores de Assum preto resultam da aplicação de um
conjunto de princípios ou regras gerais que alteram a
pronúncia, a morfologia, a sintaxe ou o léxico. No texto, é
resultado de uma mesma regra a
a) pronúncia das palavras “vorta” e “veve”.
b) pronúncia das palavras “tarvez” e “sorto”.
c) flexão verbal encontrada em “furaro” e “cantá”.
d) redundância nas expressões “cego dos óio” e “mata em frô”.
e) pronúncia das palavras “ignorança” e “avuá”
13.
Desabafo
Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma
cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem
como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A
começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis
recados para serem respondidos na secretária eletrônica.
Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem.
Estou nervoso. Estou zangado.
Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de
várias funções da linguagem, com predomínio, entretanto, de
uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a
função de linguagem predominante é a emotiva ou expressiva,
pois
a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.
b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo
dito.
c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da
mensagem.
d) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos
demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da
comunicação.
14. Eu gostava muito de passeá... saí com as minhas colegas...
brincá na porta di casa di vôlei... andá de patins... bicicleta...
quando eu levava um tombo ou outro... eu era a::... a palhaça
da turma... ((risos))... eu acho que foi uma das fases mais...
assim... gostosas da minha vida... essa fase de quinze... dos
meus treze aos dezessete anos...
Um aspecto da composição estrutural que caracteriza o relato
pessoal de A.P.S. como modalidade falada da língua é
a) predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.
b) vocabulário regional desconhecido em outras variedades do
português.
c) realização do plural conforme as regras da tradição
gramatical.
d) ausência de elementos promotores de coesão entre os
eventos narrados.
e) presença de frases incompreensíveis a um leitor iniciante.
15.
Pequeno concerto que virou canção
Não, não há por que mentir ou esconder
A dor que foi maior do que é capaz meu coração
Não, nem há por que seguir cantando só para explicar
Não vai nunca entender de amor quem nunca soube amar
Ah, eu vou voltar pra mim
Seguir sozinho assim
Até me consumir ou consumir toda essa dor
Até sentir de novo o coração capaz de amor
Na canção de Geraldo Vandré, tem-se a manifestação da
função poética da linguagem, que é percebida na elaboração
artística e criativa da mensagem, por meio de combinações
sonoras e rítmicas. Pela análise do texto, entretanto, percebe-
se, também, a presença marcante da função emotiva ou
expressiva, por meio da qual o emissor
a) imprime à canção as marcas de sua atitude pessoal, seus
sentimentos.
34
b) transmite informações objetivas sobre o tema de que trata a
canção.
c) busca persuadir o receptor da canção a adotar um certo
comportamento.
d) procura explicar a própria linguagem que utiliza para
construir a canção.
e) objetiva verificar ou fortalecer a eficiência da mensagem
veiculada.
16.
S.O.S Português
Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito
diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da
língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala
e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua
ao código. Dai vem o entendimento de que a escrita e mais
complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao
conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação
com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as
diferenças como um produto distinto de duas modalidades da
língua: a oral e a escrita. A questão e que nem sempre nos
damos conta disso.
O assunto tratado no fragmento e relativo à língua portuguesa
e foi publicado em uma revista destinada a professores. Entre
as características próprias desse tipo de texto, identificam-se
as marcas linguísticas próprias do uso
a) regional, pela presença de léxico de determinada região do
Brasil.
b) literário, pela conformidade com as normas da gramática.
c) técnico, por meio de expressões próprias de textos
científicos.
d) coloquial, por meio do registro de informalidade.
e) oral, por meio do uso de expressões típicas da oralidade.
17.
As diferentes esferas sociais de uso da língua obrigam o
falante a adaptá-la as variadas situações de comunicação.
Uma das marcas linguísticas que configuram a linguagem oral
informal usada entre avô e neto neste texto é
a) a opção pelo emprego da forma verbal “era” em lugar de
“foi”.
b) a ausência de artigo antes da palavra “árvore”.
c) o emprego da redução “tá” em lugar da forma verbal “está”.
d) o uso da contração “desse” em lugar da expressão “de esse”.
e) a utilização do pronome “que” em início de frase
exclamativa.
18. A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se
desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades menores
chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um
deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos
mecanismos que regulam o número de organismos dentro
dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.
Predomina no texto a função da linguagem
a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação
à ecologia.
b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de
comunicação.
c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos
de linguagem,
d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos
do leitor.
e) referencial, porque o texto trata de noções e informações
conceituais.
19.
Câncer 21/06 a 21/07
O eclipse em seu signo vai desencadear mudanças na
sua autoestima e no seu modo de agir. O corpo indicará onde
você falha – se anda engolindo sapos, a área gástrica se
ressentirá. O que ficou guardado virá à tona para ser
transformado, pois este novo ciclo exige uma
“desintoxicação”. Seja comedida em suas ações, já que
precisará de energia para se recompor. Há preocupação com a
família, e a comunicação entre os irmãos trava.
Lembre-se: palavra preciosa e palavra dita na hora
certa. Isso ajuda também na vida amorosa, que será testada.
Melhor conter as expectativas e ter calma, avaliando
as próprias carências de modo maduro. Sentirá vontade de
olhar além das questões materiais – sua confiança virá da
intimidade com os assuntos da alma.
O reconhecimento dos diferentes gêneros textuais, seu
contexto de uso, sua função social específica, seu objetivo
comunicativo e seu formato mais comum relacionam-se aos
conhecimentos construídos socioculturalmente. A análise dos
elementos constitutivos desse texto demonstra que sua
função é
a) vender um produto anunciado.
b) informar sobre astronomia.
c) ensinar os cuidados com a saúde.
d) expor a opinião de leitores em um jornal.
e) aconselhar sobre amor, família, saúde, trabalho.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O CANTO DO GUERREIRO
Aqui na floresta
Dos ventos batida,
Façanhas de bravos
Não geram escravos,
Que estimem a vida
Sem guerra e lidar.
- Ouvi-me, Guerreiros,
35
 - Ouvi meu cantar.
Valente na guerra,
Quem há, como eu sou?
Quem vibra o tacape
Com mais valentia?
Quem golpes daria
Fatais, como eu dou?
- Guerreiros, ouvi-me;
- Quem há, como eu sou?
MACUNAÍMA
(Epílogo)
Acabou-se a história e morreu a vitória.
Não havia mais ninguém lá. Dera tangolomângolo na
tribo Tapanhumas e os filhos dela se acabaram de um em um.
Não havia mais ninguém lá. Aqueles lugares, aqueles campos,
furos puxadouros arrastadouros meios-barrancos, aqueles
matos misteriosos, tudo era solidão do deserto... Um silêncio
imenso dormia à beira do rio Uraricoera. Nenhum conhecido
sobre a terra não sabia nem falar da tribo nem contar aqueles
casos tão pançudos. Quem podia saber do Herói?
Mário de Andrade.
20. Considerando-se a linguagem desses dois textos, verifica-
se que
a) a função da linguagem centrada no receptor está ausente
tanto no primeiro quanto no segundo texto.
b) a linguagem utilizada no primeiro texto é coloquial,
enquanto, no segundo, predomina a linguagem formal.
c) há, em cada um dos textos, a utilização de pelo menos uma
palavra de origem indígena.
d) a função da linguagem, no primeiro texto, centra-se na forma
de organização da linguagem e, no segundo, no relato de
informações reais.
e) a função da linguagem centrada na primeira pessoa,
predominante no segundo texto, está ausente no primeiro.
GABARITO:
01. B
O uso de vocabulário típico da linguagem coloquial, que não
exige a atenção total às regras da gramática padrão como
“num”, “tiquinho”, “buscação” e “proseio”, é coerente com o
cotidiano simples da realidade rural, conferindo
verossimilhança à descrição. Assim, é correta a opção [B].
02. E
No poema, a repetição da expressão “meu lugar” associada ao
topônimo Gerimum (grafado com “g” ao invés de “j” como seria
recomendado na norma padrão para designar o fruto
vulgarmente conhecido como abóbora) enfatiza a forte relação
do eu lírico com o seu lugar de origem. Assim, é correta a opção
[E].
03. B
Ambos os textos são metalinguísticos, pois o primeiro aborda
os fundamentos da gramática padrão e o segundo traduz a
emoção do narrador ao deparar-se com textos de autores
consagrados. Ou seja, coloca o foco no “com o que" se constrói
a mensagem, sendo o código utilizado o seu próprio objeto,
como se afirma em [B].
04. B
A mensagem “Leia para uma criança” que encabeça o texto
publicitário tem como objetivo a conscientização dos
brasileiros sobre a importância de a formação leitora começar
na infância, como se afirma em [B].
05. E
Na letra da canção “Terezinha de Jesus”, a mulher é tida como
um ser frágil, passível de “quedas” e que necessitará da
presença constante de uma figura masculina ao seu lado (pai,
irmão e o marido) para protegê-la. A partir desse prisma,
podemos afirmar que essa cantiga lida tanto com os
estereótipos de gênero socialmente definidos, quanto com a
heteronormatividade nos comportamentos e relacionamentos
entre os gêneros. Assim, é correta a opção [E].
06. E
Em “As atrizes”, Chico Buarque explora a função emotiva,
caracterizada pela mensagem centrada no emissor através de
um discurso construído com pronomes em primeira pessoa
(“me”, “minha” “meu” e “mim”), além da presença do advérbio
valorativo “muito”, revelador da intensidade da admiração que
essas atrizes provocam no eu lírico: “é natural que toda a
atriz/Presentemente represente/Muito para mim”. Assim, é
correta a opção [E].
07. B
A peça teatral O santo e a porca é da autoria de Ariano
Suassuna, escritor paraibano que sempre dedicou atenção
especial ao conhecimento das formas de expressão populares
tradicionais da região. Assim, é correta a opção [B], pois o
emprego das expressões “o peste” e “cachorro da molest’a”,
termos linguísticos típicos da cultura nordestina, contribui
para caracterizar o falar dessa região.
08. E
Os textos I e II apresentam versões diferentes de um mesmo
conteúdo. No primeiro, existe transcrição direta da entrevista
oral, enquanto que, no segundo, se verifica a transposição do
diálogo para a modalidade escrita. Como não existem marcas
de desvio a regras normativas gramaticais, nem no primeiro,
nem no segundo, pode-se considerar correta a opção [E], ou
seja, ambos representam amostras do português culto urbano.
09. D
A imagem repetida de um celular associada à da criança que
desaparece na sequência de fotografias de uma avenida sem
tráfego gera a indagação que é esclarecida na frase “Se você
não percebeu a criança aqui, imagine no trânsito”. A última
mensagem, “Trânsito sem celular. Atenda a esse chamado.
Seja você a mudança no trânsito”, usa a função apelativa
(verbos no imperativo e presença de pronome de tratamento
“você”) a fim de influenciar o comportamento de motoristas em
relação ao uso de celular no trânsito, como se afirma em [D].
10. B
A função referencial da linguagem privilegia o referente da
mensagem, buscando transmitir informações objetivas. No
caso do artigo publicado em Planeta Sustentável, além do seu
teor educativo, o texto visa também informar o leitor sobre as
consequências da destinação inadequada do lixo, como se
aponta em [B].
11. B
Expressões como “Meu dia voa”, “noutro mundo” e “vou penar”
são exemplos de marca da variedade coloquial da linguagem
que reforçam a proximidade entre o autor e o leitor, como se
afirma em [B].
12. B
É correta a opção [B], pois os termos “Tarvez” e “sorto”,
característicos da linguagem coloquial em algumas regiões
rurais do Brasil, sofreram processo de rotacismo (fenômeno
36
linguístico de troca do R pelo L ou vice-versa) das formas
cultas equivalentes “talvez” e “solto”.
13. B
A função emotiva da linguagem tem como objetivo transmitir
sentimentos e emoções do emissor, por isso é centrada na
primeira pessoa tanto nas formas verbais (“esqueci”, “Estou”),
quanto no pronome (“me”), exprimindo forte carga subjetiva.
Ou seja, a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está
sendo dito, como se afirma em [B].
20. C
As palavras “tacape” e “tapanhumas” pertencem à língua
indígena e estão presentes nos textos I e II respectivamente, o
que é afirmado em C. A função conativa (ou apelativa) está
presente nos imperativos do texto I, assim como a emotiva e a
linguagem formal. Também ambos os textos apresentam
função poética (organização das palavras com intenção
estética), o que invalida as demais opções.

14. A
A oralidade do relato está presente na supressão do “r” do
infinitivo dos verbos (“passeá”, “saí”, “brincá”), na substituição
da preposição de por “di”, no uso de brasileirismo (“gostosas”),
assim como na presença de reticências que assinalam
suspensão de pensamento no discurso falado. Assim, é correta
a opção [A].

15. A
Na função emotiva prevalecem as marcas do emissor, ou seja,
daquele que fala ou escreve. A mensagem centra-se nas suas
opiniões e emoções. Geralmente usa-se a 1.ª pessoa do
singular e pode haver recurso a interjeições ou a frases que
indiquem o estado de espírito do emissor: “Ah, eu vou voltar pra
mim /Seguir sozinho assim /Até me consumir ou consumir
toda essa dor /Até sentir de novo o coração capaz de amor”.

16. C
O texto tematiza as diferentes formas linguísticas de
expressão, sobretudo no que diz respeito às modalidades oral
e escrita. Ao abordar o assunto em uma revista destinada a
professores, o autor usa a função metalinguística da
linguagem, já que usa o código para explicar o próprio código,
ou seja, usa termos técnicos (“código”, “regras gramaticais”),
típicos de textos científicos, para analisar a própria língua.

17. C
Na opção [A], o pretérito imperfeito reproduz um passado ainda
presente no momento da enunciação, em [B], o substantivo
está sendo usado de uma forma genérica, o que torna
pertinente a ausência do artigo. Em [D], acontece a aglutinação
da preposição com o pronome demonstrativo e em [E], o
pronome enfatiza a emoção do enunciador. Assim, a única
opção que apresenta linguagem oral informal é [C], pois é
comum a redução das palavras no cotidiano do falar brasileiro,
usando “tá” em vez de “está”.

18. E
O texto não apresenta subjetividade, tentativa de estabelecer
comunicação com o receptor através de mensagens sem
conteúdo, recursos literários ou figuras de linguagem
expressivas, nem verbos no imperativo ou uso de pronomes
em 2ª ou 3ª pessoas, indicativos da necessidade de convencer
o leitor. Estas considerações descartam as opções a), b), c) e
d), respectivamente. Portanto, apenas a e) é correta, na medida
em que o texto visa apenas à informação objetiva, transmitindo
impessoalidade em linguagem denotativa.

19. E
O “horóscopo” é normalmente publicado em colunas de jornais
e revistas ou em sites de astrologia, fazendo prognósticos
sobre a vida dos leitores e aconselhando-os em situações
cotidianas: amor, família, saúde e trabalho. Expressões como
“seu signo vai desencadear mudanças na sua autoestima”, “a
área gástrica se ressentirá”,“na vida amorosa, que será
testada” e “Sentirá vontade de olhar além das questões
materiais” confirmam a opção e).

37
 CONCEITO DE ARTE E CULTURA 03. Analise as charges.

01. Falava-se, antes, de autonomia da produção significar que

uma empresa, ao assegurar uma produção, buscava também
manipular a opinião pela via da publicidade. Nesse caso, o fato
gerador do consumo seria a produção. Mas, atualmente, as
empresas hegemônicas produzem o consumidor antes mesmo
de produzirem os produtos. Um dado essencial do
entendimento do consumo é que a produção do consumidor,
hoje, precede a produção dos bens e dos serviços.

O tipo de relação entre produção e consumo discutido no texto

pressupõe o(a)

a) aumento do poder aquisitivo.

b) estímulo à livre concorrência.
c) criação de novas necessidades.
d) formação de grandes estoques.
e) implantação de linhas de montagem.

02. A regulamentação dos meios de comunicação tem gerado

controvérsias, trazendo à tona a discussão sobre o direito de
liberdade de expressão. Recentemente, no Brasil, esse debate
se desenvolveu em torno do Marco Civil da Internet,
sancionado em 2014.

Relacione os princípios do Marco Civil da Internet às normas

listadas.

I. Neutralidade
II. Privacidade As charges permitem que se faça uma abordagem ao mesmo
III. Liberdade de expressão tempo crítica e irônica dos meios de comunicação de massa e
da vida nas cidades no período atual. Dentre os assuntos que
( ) O sigilo e a inviolabilidade dos fluxos de podem ser diretamente associados aos problemas abordados
comunicação e de conversas armazenadas devem ser pelas charges estão:
garantidos.
( ) A remoção de conteúdo, para impedir a censura, não a) o cumprimento pelos meios de comunicação de seu papel
fica a cargo do provedor, podendo ser feita mediante ordem de noticiar o real cotidiano das cidades e o fortalecimento da
judicial. segurança pública em detrimento da privada.
( ) As fotos de indivíduos devem ser autorizadas por b) o papel da mídia na propagação da sensação de
eles para serem veiculadas em anúncios na rede. insegurança junto à população e o surgimento de atividades,
( ) Os pacotes de dados que circulam pela rede devem produtos e serviços vinculados à segurança privada.
ser tratados de forma isonômica, sem distinção por conteúdo, c) a influência restrita dos meios de comunicação sobre o
origem, destino ou serviço. cotidiano das cidades e a produção de um novo urbanismo
expresso na valorização dos espaços públicos.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para d) a influência passiva da mídia sobre o comportamento e a
baixo. vida das pessoas nas cidades e a regressão de produtos,
serviços e atividades ligadas à segurança privada.
a) I, III, II e I. e) a difusão de informações sensacionalistas pela mídia e a
b) II, I, II e III. intensificação da convivência entre pessoas na cidade.
c) III, III, I e II.
d) I, II, III e III. 04. Não somente os tipos das canções de sucesso, os astros,
e) II, III, II e I. as novelas ressurgem ciclicamente como invariantes fixos,
mas o conteúdo específico do espetáculo só varia na
aparência. O fracasso temporário do herói, que ele sabe
suportar como bom esportista que é; a boa palmada que a
namorada recebe da mão forte do astro, são, como todos os
detalhes, clichês prontos para serem empregados
arbitrariamente aqui e ali e completamente definidos pela
finalidade que lhes cabe no esquema. Desde o começo do filme
já se sabe como ele termina, quem é recompensado, e, ao
escutar a música ligeira, o ouvido treinado é perfeitamente
capaz, desde os primeiros compassos, de adivinhar o
desenvolvimento do tema e sente-se feliz quando ele tem lugar
como previsto. O número médio de palavras é algo em que não
se pode mexer. Sua produção é administrada por especialistas,
e sua pequena diversidade permite reparti-las facilmente no
escritório.

38
O tema abordado pelo texto refere-se
a) ao conteúdo intelectualmente complexo das produções
culturais de massa.
b) à hegemonia da cultura americana nos meios de
comunicação de massa.
c) ao monopólio da informação e da cultura por ministérios
estatais.
d) ao aspecto positivo da democratização da cultura na
sociedade de consumo.
e) aos procedimentos de transformação da cultura em meio de
entretenimento.
05. Observe os gráficos a seguir.
Com base nos gráficos e nos conhecimentos sobre o tema,
considere as afirmativas a seguir:
I. Os dados sobre a divisão das concessões de Rádio e TV no
Brasil indicam concentração de poder, de produção e de
circulação de produtos culturais.
II. Embora a Rede Globo tenha o maior número de grupos
afiliados, de audiência e de arrecadação com o mercado
publicitário, a divisão equânime entre as outras redes garante
a feição democrática da maior indústria cultural do Brasil.
III. O mercado dos diferentes veículos de mídia revela que mais
de 60% dos jornais e 70% da audiência de TV pertencem a dois
grupos, que apresentam o maior faturamento na indústria
cultural nacional.
IV. Os números de grupos afiliados às grandes redes revelam
diversificação, flexibilização e maior regionalização na
produção dos bens culturais, e, portanto, uma tendência de
fortalecimento da democratização social.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
a) I e II.
b) I e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
06. Observe a figura a seguir.
O Super-Homem ganha poderes pelos efeitos dos raios
solares, mas tem uma fraqueza: o minério criptonita. O
Homem-Aranha adquire habilidades depois da picada de um
aracnídeo. O Quarteto-Fantástico nasce dos efeitos de uma
tempestade cósmica. Um a um, os elementos da natureza
tornam-se importantes para o nascimento de vários super-
heróis. Porém, mais do que superpoderosos, esses heróis de
Histórias em Quadrinhos (HQ) também “escondem um
segredo”:
I. Reforçam a ideologia de uma nação soberana, a
estadunidense, protegida dos inimigos, o que a credenciaria
como mantenedora da liberdade mundial.
II. Veiculam subliminarmente a crença da supremacia dos
brancos, enquanto suposta raça mais forte e inteligente face
aos demais grupos étnicos do planeta.
III. Defendem a ideologia da igualdade necessária entre as
classes, sem a qual o mundo não poderia viver em paz e em
harmonia.
IV. Reconhecem que os verdadeiros super-heróis não
precisam de superpoderes, desde que sejam pessoas boas e
altruístas.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
07. É uma forma de cultura produzida industrialmente, e tem
por objetivo a lucratividade das corporações de mídia que nela
investem grande capital em máquinas e infraestrutura fabril.
Utiliza tecnologia de ponta, destina-se a um grande público
anônimo e impessoal e é distribuída através do mercado e
depende de patrocinadores:
a) Cultura Erudita.
b) Cultura Popular.
c) Cultura de Massa.
d) Cultura Midiática.
e) Cultura Eletrônica.
08. Um dos traços marcantes do atual período histórico é, pois,
o papel verdadeiramente despótico da informação. Conforme
já vimos, as novas técnicas deveriam permitir a ampliação do
conhecimento do planeta, dos objetos que o formam, das
sociedades que o habitam e dos homens em sua realidade
intrínseca. Todavia, nas condições atuais, as técnicas de
informação são principalmente utilizadas por um punhado de
atores em função de seus objetivos particulares [...]
aprofundando assim os processos de criação de
desigualdades.
O fragmento de texto critica as redes informacionais surgidas
com a globalização, por quê?
a) Difundem a ideologia da classe dominante, contribuindo
dessa forma para a acumulação capitalista.
b) Favorecem discordâncias entre as elites.
c) Contrapõem interesses políticos e econômicos.
d) Difundem e ampliam o conhecimento favorecendo a
inclusão.
e) Estão nas mãos das grandes empresas midiáticas e são
utilizadas por “um punhado de atores”.
39
09. “A indústria cultural, com suas vantagens e desvantagens,
pode ser caracterizada pela transformação da cultura em
mercadoria, com produção em série e de baixo custo, para que
todos possam ter acesso. É uma indústria como qualquer
outra, que deseja o lucro e que trabalha para conquistar o seu
cliente, vendendo imagens, seduzindo o seu público a ter
necessidades que antes não tinham".
Assinale a alternativa correta.
a) A indústria Cultural não é uma característica da sociedade
contemporânea ela é um produto natural em qualquer
sociedade.
b) A indústria Cultural é responsável por criar no indivíduo
necessidades que ele não tinha e transformar a cultura em
mercadoria.
c) A Indústria Cultural não influência nas necessidades do
indivíduo com a sua produção em série e de baixo custo.
d) A indústria cultural faz com que o indivíduo reflita sobre o
que necessita, não desejando lucro.
e) A Indústria Cultural prioriza a heterogeneidade de cada
cultura.
10. Com relação à chamada cultura de massas ou à
mercantilização da cultura, marque a alternativa correta.
a) Para os autores da teoria crítica, as modernas sociedades
industrializadas desenvolvem uma produção cultural
diversificada, produzida pelas massas. Essa produção tem por
objetivo a satisfação das necessidades humanas,
independentemente da lógica do mercado.
b) De acordo com a teoria crítica, as sociedades modernas
capitalistas têm como característica fundamental a produção
do valor de troca, o que possibilita a existência de uma
produção artística e cultural totalmente independente da
lógica do mercado.
c) Segundo os autores da chamada teoria crítica, há uma
tendência, na moderna sociedade capitalista, de transformar
tudo em mercadorias, fazendo com que o critério estético das
pessoas passe a ser diferente daquele pelo qual as
mercadorias são analisadas. Esse outro critério é fundado na
exterioridade e na lógica de mercado.
d) De acordo com a teoria crítica, há uma tendência na
sociedade moderna capitalista de transformar tudo em
mercadoria, fazendo com que o critério estético das pessoas
passe a ser o mesmo das coisas. Esse critério funda-se na
exterioridade e na lógica do mercado.
11. De acordo com a crítica à “indústria cultural”, na sociedade
capitalista avançada, a produção e a reprodução da cultura se
realizam sob a égide da padronização e da racionalidade
técnica.
No contexto dessa crítica, considerando o fast food como
produto cultural, é correto afirmar:
a) A padronização dos hábitos e valores alimentares obedece
aos ditames da lógica material da sociedade industrializada.
b) O consumo dos produtos da indústria do fast food e a
satisfação dos novos hábitos alimentares contribuem com a
emancipação humana.
c) A homogeneização dos hábitos alimentares reflete a
inserção crítica dos indivíduos na cultura de massa.
d) A racionalidade técnica e a padronização dos valores
alimentares permitem ampliar as condições de liberdade e de
autonomia dos cidadãos.
e) A massificação dos produtos alimentares sob os ditames do
mercado corresponde à efetiva democratização da sociedade.
12. Analise o texto abaixo e identifique a alternativa que
apresenta uma abordagem sociológica coerente.
O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST)
ocupou ontem, 21, as superintendências do Instituto Nacional
de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) em sete estados:
São Paulo, Maranhão, Alagoas, Paraíba, Ceará, Bahia e Goiás.
No Maranhão, os sem-terra ficaram acampados do lado de
fora da sede do órgão no estado. As ocupações fazem parte da
Jornada de Lutas por Reforma Agrária, que reivindica mais
agilidade no processo de reforma agrária, aceleração do
assentamento das famílias acampadas, a criação de um
programa de agroindústria para assentados, entre outros.
a) A atuação do MST representa um ataque ao Estado
Democrático de Direito Socialista.
b) As ocupações dos sem-terra visam resolver o problema da
desigualdade social no Brasil.
c) A reforma agrária e as estratégias de manutenção dos
latifúndios são pautas do MST.
d) A luta do MST ao colocar em questão a propriedade privada
visa implantar o socialismo.
e) O MST não pode ser classificado sociologicamente como
movimento social.
13.
Sobre a cultura de massa, a indústria cultural e a pop art, julgue
as afirmativas.
I. A Pop Art socializou a arte mantendo o engajamento político;
em suas obras, o sonho americano se dividiu entre promessa
e maldição - já que os avanços tecnológicos capazes de
preencher o mercado com uma série de diferentes produtos
também contribuíam para a criação de armas e outros objetos
que limitavam a liberdade individual.
II. Indústria cultural é o nome dado a empresas e instituições
que trabalham com a produção de projetos, canais, jornais,
rádios, revistas e outras formas de descontração baseadas na
cultura, visando o lucro e produzindo cultura de massa.
III. O grande fato cultural que cerca a televisão é que, a partir
dos anos 50, ela passou a centralizar os debates sobre a
cultura de massa da mesma forma que esses debates eram
centralizados no cinema nas décadas de 40 e 50, pois quem
fala nessas décadas tem como referência os anos dourados de
Hollywood.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmação(ões):
a) nenhuma.
b) apenas II.
c) todas.
d) apenas III.
e) apenas I e III.
40
14. “Em um contexto nacional em que o desenvolvimento
econômico é institucionalmente defendido como a solução
para todos os males sociais, se faz necessário refletir sobre a
forma como os indígenas são representados nos meios de
mídia de massa na atualidade. A evidente emergência de
discursos anti-indigenistas nestes meios tem consequência
direta na vida destas coletividades, na forma como são
tratadas cotidianamente pelas populações não índias, com as
quais, inevitavelmente, convivem e compartilham espaços.
Assim como nos séculos passados, não são poucos os
episódios de perseguição a minorias autóctones e quilombolas
no Brasil do século XXI. Há uma recorrência de manifestações
anti-indigenistas, estas não se dão de forma regular, estável,
mas oscilam, surgem entre extremos situados entre o
esquecimento/apagamento e o revisionismo/memória de uma
construção de nação que destina um lugar aos indígenas
apenas e tão somente no seu passado.”
I. O texto defende o fenômeno da aculturação para resolução e
integração dos povos indígenas na sociedade nacional.
II. Segundo os autores, os meios de comunicação de massa
são responsáveis pela fiscalização de políticas indigenistas,
representando todos os pontos de vista em seus discursos
midiáticos.
III. Conforme o texto, a mídia, de forma recorrente, nega a
atualidade dos direitos indígenas na nação brasileira.
IV. Para os autores, discursos anti-indigenistas baseiam-se na
defesa do valor histórico das populações indígenas.
09. B
A indústria Cultural é responsável por criar no indivíduo
necessidades que ele não tinha e transformar a cultura em
mercadoria.
10. D
De acordo com a teoria crítica, há uma tendência na sociedade
moderna capitalista de transformar tudo em mercadoria,
fazendo com que o critério estético das pessoas passe a ser o
mesmo das coisas. Esse critério funda-se na exterioridade e na
lógica do mercado.
11. A
A padronização dos hábitos e valores alimentares obedece aos
ditames da lógica material da sociedade industrializada.
12. D
A luta do MST ao colocar em questão a propriedade privada
visa implantar o socialismo.
13. C
Todas.
14. B
Somente a afirmativa III está correta.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa I está correta.

b) Somente a afirmativa III está correta.
c) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
d) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
e) Somente as afirmativas I e II estão corretas.

GABARITO:

01. C
Criação de novas necessidades.

02.E
II, III, II e I.

03. B
O papel da mídia na propagação da sensação de insegurança
junto à população e o surgimento de atividades, produtos e
serviços vinculados à segurança privada.

04. E
Aos procedimentos de transformação da cultura em meio de
entretenimento.

05. B
I e III.

06. A
Somente as afirmativas I e II são corretas.

07. C
Cultura de Massa.

08. A
Difundem a ideologia da classe dominante, contribuindo dessa
forma para a acumulação capitalista.

41
 OS GÊNEROS LITERÁRIOS
01. Os gêneros literários são empregados com finalidade
estética. Leia os textos a seguir.
Busque Amor novas artes, novo engenho,
Para matar-me, e novas esquivanças;
Que não pode tirar-me as esperanças,
Que mal me tirará o que eu não tenho.
Porém já cinco sóis eram passados
Que dali nos partíramos, cortando
Os mares nunca doutrem navegados,
Prosperamente os ventos assoprando,
Quando uma noite, estando descuidados
Na cortadora proa vigiando,
Uma nuvem, que os ares escurece,
Sobre nossas cabeças aparece.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a
classificação dos textos.
a) Épico e lírico.
b) Lírico e épico.
c) Lírico e dramático.
d) Dramático e épico.
e) Lírico e lírico.
02. Nascido em 1935, José Francisco Borges ou J. Borges,
como prefere ser chamado, é um dos mais expressivos artistas
populares do Brasil. Considerado por Ariano Suassuna o maior
gravador popular do país, o artista foi um dos ilustradores do
calendário da ONU do ano de 2002. Autodidata, J. Borges
publicou seu primeiro cordel em 1964, intitulado O Encontro de
Dois Vaqueiros no Sertão de Petrolina, seguido de O Verdadeiro
Aviso de Frei Damião Sobre os Castigos que Vêm, cuja
publicação deu início à sua carreira de gravador. Na década de
1970, artistas plásticos, intelectuais e marchands passaram a
encomendar suas xilogravuras, o que levou as imagens a
ganharem cada vez mais autonomia em relação ao cordel.
Desde então, o itinerário do artista vem se fortalecendo pela
transmissão dos conhecimentos da xilogravura às novas
gerações de sua família, com quem mantém a Casa de Cultura
Serra Negra, no sertão pernambucano.
A xilogravura é um meio de expressão de grande força artística
e literária no Brasil, especialmente no Nordeste brasileiro, onde
os artistas populares talham a madeira, transformando-a em
verdadeiras obras de arte. Com total liberdade artística, hoje já
conquistaram espaço entre os diversos setores culturais do
país, retratando cenas
a) do seu próprio universo, revelando personagens com
aparência humilde em vestes requintadas.
b) com temas de personagens do folclore popular, crenças e
futilidades dos mais necessitados.
c) de conteúdo histórico e político do Nordeste brasileiro, com
a intenção de valorizar as diferenças sociais.
d) das grandes cidades, com a preocupação de uma
representação realista da figura humana nordestina.
e) com personagens fantasiosos, beatos e cangacei os
presentes nas crenças da população nordestina.
03. Quando Rubem Braga não tinha assunto, ele abria a janela
e encontrava um. Quando não encontrava, dava no mesmo, ele
abria a janela, olhava o mundo e comunicava que não havia
assunto. Fazia isso com tanto engenho e arte que também
dava no mesmo: a crônica estava feita. Não tenho nem o
engenho nem a arte de Rubem, mas tenho a varanda aberta
sobre a Lagoa ? posso não ver melhor, mas vejo mais. [...]
Nelson Rodrigues não tinha problemas. Quando não havia
assunto, ele inventava. Uma tarde, estacionei ilegalmente o
Sinca-Chambord na calçada do jornal. Ele estava com o papel
na máquina e provisoriamente sem assunto. Inventou que eu
descia de um reluzente Rolls Royce com uma loura suspeita,
mas equivalente à suntuosidade do carro. Um guarda nos
deteve, eu tentei subornar a autoridade com dinheiro, o guarda
não aceitou o dinheiro, preferiu a loura. Eu fiquei sem a multa e
sem a mulher. Nelson não ficou sem assunto.
O autor lançou mão de recursos linguísticos que o auxiliaram
na retomada de informações dadas sem repetir textualmente
uma referência. Esses recursos pertencem ao uso da língua e
ganham sentido nas práticas de linguagem. É o que acontece
com os usos do pronome "ele" destacados no texto. Com essa
estratégia, o autor conseguiu
a) confundir o leitor, que fica sem saber quando o texto se
refere a um ou a outro cronista.
b) comparar Rubem Braga com Nelson Rodrigues, dando
preferência ao primeiro.
c) referir-se a Rubem Braga e a Nelson Rodrigues usando igual
recurso de articulação textual.
d) sugerir que os dois autores escrevem crônicas sobre
assuntos semelhantes.
e) produzir um texto obscuro, cujas ambiguidades impedem a
compreensão do leitor.
04.
Mudança
Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas
manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro,
estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam
pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio
seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que
procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu
longe, através dos galhos pelados da catinga rala. Arrastaram-
se para lá, devagar, sinhá Vitória com o filho mais novo
escanchado no quarto e o baú de folha na cabeça, Fabiano
sombrio, cambaio. As manchas dos juazeiros tornaram a
aparecer, Fabiano aligeirou o passo, esqueceu a fome, a
canseira e os ferimentos. Deixaram a margem do rio,
acompanharam a cerca, subiram uma ladeira, chegaram aos
juazeiros. Fazia tempo que não viam sombra.
Valendo-se de uma narrativa que mantém o distanciamento na
abordagem da realidade social em questão, o texto expõe a
condição de extrema carência dos personagens acuados pela
42
miséria. O recurso utilizado na construção dessa passagem, o
qual comprova a postura distanciada do narrador, é a
a) caracterização pitoresca da paisagem natural.
b) descrição equilibrada entre os referentes físicos e
psicológicos dos personagens.
c) narração marcada pela sobriedade lexical e sequência
temporal linear.
d) caricatura dos personagens, compatível com o aspecto
degradado que apresentam.
e) metaforização do espaço sertanejo, alinhada com o projeto
de crítica social.
GABARITO:
01. B
Lírico é o gênero de poesia em que o poeta expõe suas
emoções e sentimentos. Exemplo desse gênero é o primeiro
texto, cujo tema é o amor.
O épico pode ser definido como um gênero constituído de
longo poema acerca de assunto grandioso e heroico. Os
Lusíadas, de Camões, é considerado o grande épico da Língua
Portuguesa e canta os atos heroicos dos portugueses, durante
as grandes navegações marítimas no século XV.
02. E 03. C 04.
VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS
01. "Todas as variedades linguísticas são estruturadas e
correspondem a sistemas e subsistemas adequados às
necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua
fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores
da sociedade conduz a uma avaliação distinta das
características das suas diversas modalidades regionais,
sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora
seja uma entre as muitas variedades de um idioma, é sempre a
mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma,
como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo
decorre a sua função coercitiva sobre as outras variedades,
com o que se torna uma ponderável força contrária à variação."
A partir da leitura do texto, podemos inferir que uma língua é:
a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma
alcança maior valor social e passa a ser considerada exemplar.
b) sistema que não admite nenhum tipo de variação linguística,
sob pena de empobrecimento do léxico.
c) a modalidade oral alcança maior prestígio social, pois é o
resultado das adaptações linguísticas produzidas pelos
falantes.
d) A língua padrão deve ser preservada na modalidade oral e
escrita, pois toda modificação é prejudicial a um sistema
linguístico.
02.
Até quando?
Não adianta olhar pro céu
Com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer
E muita greve, você pode, você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão
Virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!
As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto
a) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet.
b) cunho apelativo, pela predominância de imagens
metafóricas.
c) tom de diálogo, pela recorrência de gírias.
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial.
e) originalidade, pela concisão da linguagem.
03.
Texto I
Antigamente
Antigamente, os pirralhos dobravam a língua diante
dos pais e se um se esquecia de arear os dentes antes de cair
nos braços de Morfeu, era capaz de entrar no couro. Não devia
também se esquecer de lavar os pés, sem tugir nem mugir.
Nada de bater na cacunda do padrinho, nem de debicar os mais
velhos, pois levava tunda. Ainda cedinho, aguava as plantas, ia
ao corte e logo voltava aos penates. Não ficava mangando na
rua, nem escapulia do mestre, mesmo que não entendesse
patavina da instrução moral e cívica. O verdadeiro smart
calçava botina de botões para comparecer todo liró ao copo
d’água, se bem que no convescote apenas lambiscasse, para
evitar flatos. Os bilontras é que eram um precipício, jogando
com pau de dois bicos, pelo que carecia muita cautela e caldo