UNIVERSIDADE SANTA CECLIA

FACULDADE DE ARTES E COMUNICAES

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO I

Junho/2011

UNIVERSIDADE SANTA CECLIA

FACULDADE DE ARTES E COMUNICAES

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO I

Projeto elaborado como exigncia parcial para o curso de Metodologia do Trabalho Cientfico I, ministrado pelo Prof. Dr. Jos Augusto Sampaio. Alunos responsveis: Isis Marcos Daniel Nayara Reinaldo

Pesquisa Participante e Pesquisa Ao

1- Introduo: O que pesquisa? A pesquisa uma ferramenta de aprendizado. a busca de resposta a uma dvida, seguindo procedimentos e mtodos normatizados, fundamentada em uma teoria acadmica, cientfica. Para aprender, pesquisamos. Para produzir conhecimento, pesquisamos. A fim de que este aprendizado seja vlido e o conhecimento obtido seja relevante, observamos procedimentos tcnicos e tericos, registrando os passos da pesquisa e a maneira como os resultados vo surgindo. Cada rea do conhecimento possui suas especificidades, usando metodologias apropriadas a cada caso.
As diferentes reas do conhecimento tambm proporcionam diferentes possibilidades, delineamentos e metodologias de elaborao de pesquisas. Do material coletado e consultado observa-se claramente a diferenciao entre as pesquisas realizadas nas reas de sade e biolgicas, das pesquisas sociais (na rea de humanas) e ainda das pesquisas de mercado. Essa diferenciao ocorre tanto do ponto de vista da elaborao (metodologia), quanto da anlise, interpretao, rigor cientifico, generalizaes e concluses a respeito do assunto abordado. (DEL CASTILHO, 2003)

Antnio Carlos Gil, citado por Del Castilho em seu texto Aprendendo sobre pesquisas, afirma que existem 3 tipos de pesquisa: a exploratria, a descritiva e a explicativa. Em relao aos procedimentos tcnicos de que se vale o cientista para executar sua pesquisa, pode-se classificar as pesquisas em: bibliogrfica; documental; experimental; ex-pos facto; estudo de coorte; levantamento; estudo de campo; estudo de caso, pesquisa ao e pesquisa participante. (DEL CASTILHO, 2003)

2- Pesquisa Ao A pesquisa ao pode ser conceituada como o estudo emprico sistematizado de um determinado procedimento, a fim de identificar suas falhas e pontos fracos, a fim de melhor-lo e adapt-lo a necessidades dadas. (TRIPP, 2005)
importante que se reconhea a pesquisa-ao como um dos inmeros tipos de investigao-ao, que um termo genrico para qualquer processo que siga um ciclo no qual se aprimora a prtica pela oscilao sistemtica entre agir no campo da prtica e investigar a respeito dela. Planeja-se, implementa-se, descreve-se e avalia-se uma mudana para a melhora de sua prtica, aprendendo mais, no correr do processo, tanto a respeito da prtica quanto da prpria investigao. (TRIPP, 2005)

Roberto Richardson identifica 5 momentos na realizao da pesquisa ao: o diagnstico, o planejamento da ao, a ao, avaliao dos resultados e a reflexo. (RICHARDSON, s/d) Na diagnose, so identificados os problemas; no planejamento da ao elenca-se quais sero as aes executadas a fim de minimizar os efeitos dos problemas identificados e san-los; a ao o momento em que se executa o planejamento; a avaliao dos resultados o momento em que se contabiliza se a ao planejada interferiu, e de que maneira, nos problemas diagnosticados, e a reflexo o momento em que se critica a prpria pesquisa. (RICHARDSON, s/d) Richardson observa que este tipo de estudo tem servido necessidade de otimizar relaes, estudar procedimentos e metodologias que possam minimizar situaes problema em uma comunidade, adaptando-a a uma nova realidade.
Desde o seu inicio a pesquisa-ao se orientou para a soluo dos problemas surgidos pelo crescimento industrial, modernizao e outros. No caso de Lewin, a preocupao concentrou-se nos problemas da insero de fabricas em zonas rurais, cuja mo-de-obra era incapaz de atingir os altos padres de produo das regies industriais do Norte dos EUA. Mas, o seu propsito no era conscientizar os operrios com relao situao de vida, seno adapt-los s condies de trabalho das fbricas. 4

No existe a, portanto, a inteno de refletir sobre questes de cunho social, mas de adaptar os indivduos componentes de um grupo s injunes do capitalismo, ou de outro modelo econmico ou social. Tem por objetivo de levar para uma comunidade uma proposta de ao para resolver determinado problema, onde se deve ter uma viso da

realidade, uma reflexo autocrtica e objetiva e uma avaliao dos resultados.Para Tripp (1992), A soluo de problemas, por exemplo,

comea com a identificao do problema,o planejamento de uma soluo, sua implementao,seu monitoramento e avaliao de sua eficcia, pesquisa-ao uma forma de investigao-ao que utiliza tcnicas de pesquisa consagradas para informar a ao que se decide tomar para melhorar a prtica.Michel Thiollente (1985) oferece uma caracterizao geral da pesquisa ao, distinguindo-a da pesquisa participante. A primeira, alm da participao, supe uma forma de ao planejada de carter social, educacional, tcnico ou outro, que nem sempre se encontra em propostas de pesquisa participante.Mas ambas buscam sempre alternativas pesquisa convencional, definindo assim como um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou uma resoluo de um problema coletivo e na qual pesquisadores e participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participante. Por exemplo , um professor pode iniciar um trabalho numa modalidade de Arte, implementar um projeto elaborado ou publicado que seu diretor acredita possuir um embasamento de muito valor aos alunos, um modo melhor de ensinar artes visuais. Durante o processo surgem limitaes de tempo e v que pode ter com a turma trabalhada uma forma de auto ajuda,onde os alunos participem com idias criando situaes para a

implementao do projeto funcionar, tornando assim uma pesquisa de ao que ocorre de forma democrtica e participativa.

3- Pesquisa participante A pesquisa participante possui muitas caractersticas em comum com a pesquisa ao. Podemos mesmo parafrasear Michel Thiollent e dizer que toda pesquisa participante pesquisa ao, mas nem toda pesquisa ao pode ser qualificada de participante.
(...) Em sntese, podemos dizer que a pesquisa-ao participante o modelo de pesquisa-ao que busca sintetizar ambas as tradies. Opo metodolgica pela qual os(as) envolvidos(as) devem trabalhar como agentes sociais em igualdade de poder de deciso, mas sem confundir as atribuies distintas e necessrias. Em que h compromisso poltico com a emancipao e com a ao reexiva, articulando teoria e prtica, para compreender as mltiplas relaes que formam a realidade e transform-la no sentido de fazer com que todos e todas exeram sua cidadania e aprendam no processo. (LOUREIRO, 2007)

A diferena, destacada pelo autor e citada por Richardson, que nem sempre a pesquisa participante segue um modelo e um planejamento estritos, j que seu objetivo primordial no o conhecimento obtido, mas a reflexo sobre os problemas comuns a fim de san-los, com vistas a uma maior autonomia e maior bem estar social.O objetivo da pesquisa participativa trabalhar em uma certa comunidade, onde se participa do grupo em situaes comuns de trabalho , estudo, e trocas de informao para colaborar com mudanas, j com um planejamento prvio de aes baseadas nas necessidades daquele local. Ao invs de manter distancia entre o pesquisador e o grupo que vai ser examinado, propes-se a interao, onde ele pesquisa ,trabalha, pode at viver junto a comunidade, afim de experimentar aes que permaneam e que sirva para a vida dali em diante. Todos tem que estar envolvidos pois a participao de todos importante para o desenvolvimento das metas , mas que se elaborem com a interveno de todos, que possa ser flexvel , que no decorrer da pesquisa possa ser mudado. A comunicao um fator importante para esse tipo de pesquisa, ela faz com que o pesquisador participe do que esta sendo pesquisado. Lakatos e Marconi ( 1991) definem a pesquisa participante como um tipo de pesquisa que no possui um planejamento ou um projeto anterior pratica, sendo que o mesmo s ser constitudo junto aos
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participantes( objetos de pesquisa), os quais auxiliaro na escolha das bases tericas da pesquisa de seus objetivos e hipteses e na elaborao do cronograma de atividades. Segundo Gajardo , o termo pesquisa participante foi criado por pesquisadores norte-americanos e europeus envolvidos com projetos de intercmbio com pases do Terceiro Mundo, na rea das cincias sociais. No processo da pesquisa estando a comunidade a par de tudo que se pretende realizar, h um entendimento maior da situao problema onde se tem uma viso melhor de como interferir para que haja mudanas processo: da significativas . da A comunidade participa de todo o de dados, anlise,

elaborao

proposta, coleta

planejamento e intervenes onde sintam estar engajadas e que possuam domnio sobre o processo.Trata-se tambm, segundo Grossi (1981) de uma atividade educacional orientada para a ao.

Para realizar uma pesquisa em arte educao preciso que exista um propsito ,por exemplo realizar uma exposio de arte onde haja a presena da comunidade, pode ter resultados mais significativos quando as metas so elaboradas junto aos participantes, no caso os alunos , e os demais que sero envolvidos na atividade. Todas as etapas do projeto devem ser pensadas de forma democrtica, onde haja uma forma constante de comunicao e de troca para sanar todas as dvidas e problemas que surgirem.O professor um pesquisador constante ,ele est sempre buscando solues junto aos alunos.

Referncias Bibliogrficas HTTP://wwwead.fea.usp.br/cad_pesq/arquivos/c00-art01.pdf.acesso em outubro de 2002 David TRIPP. Pesquisa-ao: uma introduo metodolgica. Educao e Pesquisa, So Paulo, v. 31, n. 3, p. 443-466, set./dez. 2005 http://www.ead.unicamp.br/trabalho_pesquisa/tipo_pesq.htm http://jarry.sites.uol.com.br/pesquisacao.htm http://jarry.sites.uol.com.br/pesquisaparticipdef.htm http://mjs.metodista.br/index.php/roc/article/viewFile/353/273 http://metodologiadacomsoc.blogspot.com/2010/08/umberto-eco.html http://pt.scribd.com/doc/51400734/1/Metodologia-para-estudo-de-caso-epesquisa-acao-participante http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a09v31n3.pdf