5 TO 9 SEPTEMBER / 2011 DEPARTMENT: TOLIMA VALUE: AMOR PROYECT OF CLASS: DIAGNSTICO.

INDICADORES DE LOGROS: Comprende el significado de la eucarista en los catlicos y diferentes ritos religiosos. Resuelve operaciones matemticas como suma y resta con fracciones homogneas. Reconoce fracciones propias e impropias. Decodifica textos icnicos y partir de ellos construye textos narrativos y descriptivos o argumentativos. Realiza lectura comprensiva de textos. Practica el valor del amor en acciones y actitudes escolares. Identifica algunas caractersticas de la msica como concepto, ritmos e instrumentos. Caracteriza el descubrimiento de Amrica. Reconoce los pisos trmicos teniendo en cuenta recursos naturales de cada zona. Establece relaciones y diferencias entre cada uno de los sistemas que conforman el cuerpo humano. Relaciona movimiento, trayectoria, rapidez en los seres vivos. VALOR DEL MES El amor es el sentimiento ms importante de los seres humanos. El amor es comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A travs del amor podemos compartir cosas buenas y malas con lo que nos rodean. No slo sentimos amor por nuestros padres, sino tambin por nosotros mismos, por nuestros semejantes y por el medio ambiente que nos rodea. En nuestra familia, gracias al amor, participamos de las alegras y fracasos, del

mismo modo como lo haramos con un amigo... cuando nos sentimos apreciados, respetados y comprendidos, mejoramos la convivencia y fomentamos el espritu.
http://www.guanajuato.gob.mx/desarrollo/publico/fichas/tips_maint.php?tips_id=51

La princesa de fuego Hubo una vez una princesa increblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos que se acercaban a ella para conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casara con quien le llevase el regalo ms valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio se llen de flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas enamorados. Y entre todos aquellos regalos magnficos, descubri una piedra; una simple y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la haba regalado. A pesar de su curiosidad, mostr estar muy ofendida cuando apareci el joven, y este se explic diciendo: - Esa piedra representa lo ms valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazn. Y tambin es sincera, porque an no es vuestro y es duro como una piedra. Slo cuando se llene de amor se ablandar y ser ms tierno que ningn otro. El joven se march tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Qued tan enamorada que llevaba consigo la piedra a todas partes, y durante meses llen al joven de regalos y atenciones, pero su corazn segua siendo duro como la piedra en sus manos. Desanimada, termin por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cmo se deshaca la arena, y de aquella piedra tosca surga una bella figura de oro. Entonces comprendi que ella misma tendra que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba separando lo intil de lo importante. Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la piedra, dedic su vida, su sabidura y sus riquezas a separar lo intil de lo importante. Acab con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del pas tuvieron comida y libros. Cuantos trataban con la princesa salan encantados por su carcter y cercana, y su sola prensencia transmita tal calor humano y pasin por cuanto haca, que comenzaron a llamarla cariosamente "La princesa de fuego". Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazn del joven, que tal y como haba prometido, result ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin de sus das.
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-princesa-de-fuego

Declogo del amor 1. El reconocimiento y afecto incondicional a todas las personas y la naturaleza. 2. El amor no debe fingirse. 3. Reconozcamos en el amor una expresin de la esencia humana. 4. Lo opuesto al amor es el odio, la envidia, la soberbia, la cerrazn a ser feliz.

5. Abrirse al amor es llenarnos de esperanza, lo contrario es el sinsentido de la existencia. 6. Sin amor podemos gozarnos en placeres; pero slo el amor perdura. 7. No es necesario entender por qu amamos, para comportarnos amorosamente. 8. El amor predica con el ejemplo. 9. Envidiar el bien ajeno, es disminuir nuestro propio bien. 10. Vivir feliz significa encontrar el amor en todas las cosas. Qu implica el amor en la familia

Comprender profundamente lo valioso del amor, superior a la disciplina, dando oportunidad a todos de superarse en su camino de perfeccionamiento. La integracin y desarrollo de la familia, requieren del amor. Prescindir del amor es llevar a la bancarrota la esencia de la familia; sin el amor cuando mucho lograremos una familia ordenada, pero no amorosa.

http://www.nl.gob.mx/?P=s_valores_amor

PROPUESTA PROYECTO DE SEXUALIDAD JUGANDO Y PREGUNTANDO VAMOS APRENDIENDO 1. ACTIVIDADES DE LOS MESES DE AGOSTO 2011. Y SEPTYIMEBRE DE

TODOS LOS GRADOS: campaa con los padres para que durante el mes enven cartas con menajes para cualquier nio expresndole lo mucho que vale. La o el docente las recoger y con ellas se llevar a cabo el juego lleg carta

CARTOGRAFA Desarrollo de la Tcnica: Descripcin Se divide al grupo en subgrupos de trabajo, donde cada uno de ellos plasmar en un pliego de papel un mapa que refiera las necesidades del tema a tratar; se establece un debate y acuerdo entre los integrantes sobre lo que se va a plasmar; dialogan mientras trabajan y van confrontando sus opiniones, fijan acuerdos, y la manera de presentarlo a los compaeros.

Es importante que en la cartografa queden plasmados las percepciones de cada uno de los integrantes del subgrupo y que todos se involucren en la elaboracin de la cartografa. Expresin Despus se fijan los trabajos de los subgrupos en un lugar visible a todos los participantes, con el fin de reconocer la expresin grfica propia y la de los dems. Luego cada persona observar detalladamente y escuchar lo planteado en cada una de las cartografas, con la posibilidad de tomar nota. Interpretacin En estos debates se generan las siguientes preguntas: Qu se observa? Cmo se distribuyen los elementos que aparecen en las cartografas? Lo qu no se presenta... Lo que queda afuera... Qu expresa la cartografa? Desde dnde se expresa? Toma de conciencia Permite tener una descripcin general, y una mirada panormica de lo expresado, lo cual facilitar el comprender la realidad del otro y su mundo, al igual que el propio, haciendo consciente maneras de pensar, interactuar y sentir el ambiente y espacio que habitamos. RECURSOS: Pliego de papel para pegar las hojas de los nios Hojas blancas Lpices Colores VIDEOS DE ABUSO SEXUAL http://www.eduquemosenlared.com/es/index.php/videos-sociedad/148video-prevencion-abuso-sexual http://www.youtube.com/watch?v=OOK_pp3y_-c http://www.youtube.com/watch?v=VX9kg672TKU http://www.youtube.com/watch?v=Jgd9yBGnx6c&feature=related DEPARTAMENTO DEL TOLIMA

Tolima De Wikipedia, la enciclopedia libre Departamento del Tolima Departamento de Colombia

Bandera Escudo Lema: Libertad o Tolima Himno: Bunde Tolimense

Capital Entidad Pas

Ibagu Departamento Colombia

Gobernador

scar Barreto Quiroga 1861 (Estado Soberano) 1886 (Departamento) Puesto 20. 23.562 km

Fundacin

Superficie Total Poblacin (2005) Total Densidad Gentilicio IDH Cdigo postal Prefijo telefnico ISO 3166-2

1.645.223 hab.1 69,83 hab/km Tolimense, Pijao 0,887 (2010) - Alto 732 +(8) CO-TOL

Mapa poltico de Tolima.

Tolima (en idioma panche tolima 'nieve') es uno de los 32 departamentos de Colombia, situado en la regin Andina, en el centro-occidente del pas. Limita por el norte y el oriente con el departamento de Caldas; por el oriente con el departamento de Cundinamarca; por el sur con los departamentos del Huila y Cauca, y por el occidente con los departamentos de Valle del Cauca, Quindo y Risaralda. Tiene una superficie de 23.562 km y su capital es Ibagu, conocida como la ciudad musical de Colombia. Toponimia Las primeras menciones al territorio o personas relacionadas con la palabra Tolima la da Baltasar Maldonado que la menciona como lmite de Ibagu en el acta de los aposentos de Cayma del 26 de agosto de 1551. La cual dicha loma va a dar a un Morro Nevado y aguas vertientes a dicha loma, hacia las poblazones de Tolima, y las dichas poblazones de Tolima sea y nombr por termin de la ciudad de Ibagu Baltasar Maldonado. La toponimia de Tul-Ima se caracteriza por la terminacin "Ima" que indica territorio montaoso y es topnimo comn en toda Amrica. Historia La civilizacin indgena En todo el territorio de este departamento vivan en la poca precolombina, los Pijao cuyos descendientes forman parte del 80% de mestizos y un pequeos grupo de Resguardos Indgenas que hacen parte de su actual poblacin, en Amrica extensos territorios estaban poblados por etnias belicosas que obligaron a realizar divisiones administrativas,3 el hoy departamento del Tolima quedo incluido en la Real Audiencia de Santa fe de Bogot, una divisin administrativa del virreinato del Per que tena como principal funcin administrar "la justicia", sin embargo, se encarg la "administracin" y "pacificacin" de los territorios Pijao. 4 Antes de la conquista la regin fue poblada por diversas tribus pertenecientes a la familia Caribe. El 25 de junio de ese mismo ao ya iniciada la campaa los conquistadores llegaron a un lugar que llamaron: El valle de las lanzas y fundan el Fuerte de San Bonifacio de Ibague entrando en contacto con pijaos ambigues, panches, cucuanas, coimas entre todas ellas se contaban ms de veinte mil hombres en estado de tomar las armas.

Economa Luego durante casi trescientos aos prospero la minera en el departamento con centro en el municipio de Mariquita y con desarrollos en el cultivo del maz, algodn y tabaco este ltimo hasta su industrializacin y exportacin, que tuvo como foco el municipio de Ambalema. Aparece la actividad ganadera y el cultivo del caf. Turismo El turismo: parques acuticos, rfting en el ro Sumapaz de Melgar, Carmen de Apicala,coello Flandes y Surez. Al norte del departamento con Mariquita, Honda, Ambalema y Falan con el turismo histrico colonial en combinacin con parques acuticos, el Cerro del pacande y el Desierto de la Tatacoa.El Parque Nacional de los Nevados promueven el turismo de carcter ecolgico y deportes de montaa como la escalada. Minera La riqueza mineral en oro. Industria Textil La agroindustria del algodn propicio el desarrollo de la Industria textil en el departamento con centros industriales textiles en la ciudad de Ibagu. Hidrografa El territorio del Tolima es atravesado de sur a norte por el ro Grande de la Magdalena. Pertenecen al departamento del Tolima algunos afluentes mayores del ro Magdalena como el ro Saldaa con un ara de influencia de 9.800 km, que equivale al 41,5% de rea departamental, el ms largo del departamento y el de mayor caudal con su distrito de riego, que alimenta los cultivos en los municipios de Saldaa y Purificacin y sus afluentes ro Cucuana, el ro Luisa y ro Amoya. Parques Nacionales Naturales Pertenecen al departamento del Tolima varios parques naturales que son reserva de agua, flora y fauna son estos: Parque Nacional Natural Los Nevados Parque Nacional Natural Las Hermosas Parque Nacional Natural Nevado del Huila

Etnografa

Mestizos (84,46%) Blancos (10,00%) Amerindios (4,32%) Negros o Afrocolombianos (1,22%)

Cultura La msica es la expresin cultural distintiva del Tolima. Comidas tpicas Lechona Y Tamal tolimense.

MONDAY Llamado a lista Commans Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

PROYECTO DE VIDA Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin.

(2Hrs) De 12:45pm a 2:25pm, los estudiantes estarn con el maestro de Educacin Fsica Ricardo lvarez.

(1Hr) Actividad Inicial

o o o o o o

o o

Observa los ojos de tu pareja con el saln iluminado. Presta atencin al tamao de sus pupilas. Pdele a tu pareja que cierre los ojos por un minuto. Pdele que abra los ojos y de inmediato observa sus pupilas. Anota lo que suceda. Ahora, alumbra brevemente con una linterna los ojos de tu compaero. Anota cmo esto afecta las pupilas de tu compaero. Intercambia papeles con tu compaero y repite todos los pasos de manera que tu pareja observe tus ojos. Analiza: Cmo respondieron los ojos de tu compaero a los cambios de nivel de luz? Cmo te afectaron la vista los cambios en el tamao de tus pupilas? Qu te dice esto sobre el motivo por el cual las pupilas cambian de tamao? Podran mencionar cuatro seres vivos y cuatro cosas sin vida con los que ustedes interactan todos los das o que ven todos los das? Escribe al menos tres cosas que hace un ser vivo.

http://www.slideshare.net/emilycarreras/caracteristicas-de-los-seres-vivos-presentation

Caractersticas de los seres vivos

Los seres vivos son organismos que nacen, se nutren, respiran, se

desarrollan, crecen, se reproducen y mueren. Lo no vivo no tiene la capacidad de hacer nada de esto, no sigue este ciclo continuo y ordenado de cambios. Para distinguir con mayor facilidad algo vivo de algo que no lo est, resulta til saber que existen ciertas caractersticas que slo poseen los seres vivos, y son las que se indican a continuacin:

Nutricin. Los seres vivos se alimentan de sustancias nutritivas del medio ambiente. En su interior circulan lquidos que transportan los nutrientes y otros elementos indispensables para la vida. Tambin tienen la capacidad de almacenar en algunas partes de sus cuerpos y de desechar lo que no necesitan. Respiracin. Posibilita que los nutrientes que hay en los alimentos se transformen en la energa que permite a los seres realizar todas sus funciones. Desarrollo. Como consecuencia de la alimentacin y de diversas reacciones que se efectan en el interior de sus organismos, al asimilar los nutrientes, los seres vivos se transforman y se desarrollan durante toda su vida. Algunas de estas reacciones permiten que se conserven sus cuerpos y que se reparen cuando resulta necesario, por ejemplo, el ser humano, para desarrollarse, produce ms sangre, ms msculos y ms piel; sus rganos internos cambian de tamao y de funciones.

Las plantas son seres vivos que crecen durante toda su vida.

Los animales crecen en determinados periodos, pero se desarrollan toda la vida. Reproduccin. Los seres vivos se multiplican y producen otros seres vivos semejantes a ellos: los huevos de aves generan aves, las semillas de frijol producen plantas de frijol y las personas dan vida a otras personas. Mediante sus descendientes, dan continuidad a su existencia en la Tierra. Irritabilidad. Los seres vivos reaccionan a estmulos del medio ambiente como el fro, el calor, la humedad, la luz, el sonido, el olor y la presencia de

otros seres vivos. Cuando estos factores varan su intensidad, provocan diferentes respuestas en las plantas y animales. La pupila se abre para compensar la falta de luz y se cierra ante una luz intensa. El girasol sigue a la luz del Sol cambiando la orientacin de su flor.

Algunos animales rehuyen la luz

Otros animales son atrados por la luz.

Adaptacin. Los seres vivos enfrentan las condiciones poco favorables que les plantea el ambiente en el que viven. Cuando se producen cambios en su entorno, como un incendio, una helada, una sequa u otro fenmeno que les amenaza, los seres vivos tienden a trasladarse a otros lugares o a adaptarse a la nueva situacin.

El color del cuerpo es una de las respuestas de adaptacin, que permite a muchos seres vivos confundirse con el entorno para cazar mejor y para no ser cazados.

Las cebras no estn adaptadas a su ambiente? Sus rayas las delatan?

As observara usted este As lo observara un len. paisaje. La cebra no peligra ms que los otros animales. La adaptacin es un proceso de cambios complejos que se producen poco a poco; frecuentemente tardan muchas generaciones, hasta que se perfeccionan. Los organismos que no logran adaptarse, mueren y con ellos se extingue la posibilidad de dejar descendientes. Movimiento. Los seres vivos se mueven; muchos de ellos son capaces de cambiar de lugar y cambiar la posicin de sus cuerpos para buscar alimento, protegerse, defenderse y buscar bienestar. Muchos animales se mueven de diferentes manera: caminan, corren, nadan, se arrastran, vuelan, pero hay otros que no se mueven, tal es el caso de algunos organismos marinos como el coral, la anmona, las esponjas, entre otros. Las plantas, aunque no se trasladan a otros lugares, s tiene cierto movimiento, por ejemplo: algunas giran sus hojas y sus flores hacia la luz o para atrapar insectos con los que se alimentan, sin embargo, este movimiento se debe realmente a una reaccin de un estmulo del ambiente, es decir, a la irritabilidad. stas son las principales caractersticas de los seres vivos. Slo los organismos que pueden realizar todas estas funciones, tienen vida. La materia inorgnica, sin vida, no realiza esas funciones. Componentes de la naturaleza no vivos, como el agua, el aire, la tierra, una roca, el Sol, los planetas y las estrellas, no se alimentan, no se reproducen, no reaccionan al ambiente como lo hacen las plantas y los animales. A lo que tiene vida se le llama organismo o ser vivo. A lo que no tiene vida le llamamos objetos, cosas o componentes no vivos de la naturaleza.
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/planeta/revista/2_1-car.htm

HOMEWORK: repasa lo anterior y estudia para la evaluacin de los sistemas del cuerpo humano.

(2Hrs) CREANDO UN MUNDO EN PLASTILINA Repaso de las formas bsicas en el modelado de plastilina. 3. Huevo 4. Cilindro 5. Cabeza achatada en la frente 6. Queso o tortillita gorda 7. Esfera o bola

1. Cono 2. Pera

Se les recordar a los estudiantes la teora del color (combinaciones y gamas de colores) para trabajar con la plastilina. Construccin de caricatura en plastilina: BOB ESPONJA

Partiendo de un cuadrado de plastilina amarilla, realizaremos el cuerpo. Este cuadrado lo vamos a adelgazar un poco de uno por la parte de abajo para darle la forma caracterstica de Bob Esponja. Esto puede verse en las imgenes de abajo.

Ahora bien, ya que hemos conseguido esta sencilla forma, lo siguiente ser moldear su camisa. Para esto, realizaremos un cilindro con plastilina blanca...

...que despus uniremos a la parte de abajo del cuadrado, precisamente en el lado que adelgazamos. Finalmente terminaremos de modelar, dando la forma cuadrada a la camisa.

Realizaremos nuevamente el mismo proceso, pero ahora con plastilina caf para el pantaln.

Para las piernas, modelaremos 2 cilindros pequeos de plastilina caf.

...que uniremos a la cara, de modo que las dos tortillitas queden muy juntitas, igual como se ve en esta foto.

...para rellenar luego con plastilina roja, como vemos aqu.

...tal y como se ve aqu...

Finalmente las uniremos a la base de cada manga, tal y como se muestra en esta imagen.

Aqu podemos ver a Bob esponja terminado. Para protegerlo puedes aplicar las 2 3 capas de pegamento blanco que deca en el tutorial anterior, para darle ms dureza y te dur ms.

HOMEWORK: Realiza plastilina en casa teniendo en cuenta lo siguiente y traela para la prxima clase.

Si bien se vende la plastilina ya hecha, tambin se puede fabricar de modo casero de una manera muy sencilla: - media taza de harina - media taza de bicarbonato - media taza de agua - colorante y un poquito de aceite

Se coloca a fuego suave el agua con harina y bicarbonato hasta que se forma una pasta, luego se deja enfriar y se agrega el colorante y el aceite. Luego, se trabajar con los estudiantes los conceptos de msica, ritmo e instrumento para que escuchen despus varios ritmos y en hojas del cuaderno dibujen el ritmo de la msica con colores o lpices (ver cd de porros y cumbias).

MSICA De Wikipedia. La msica (del griego: [] - mousik [tchn], "el arte de las musas") es, segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario. Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es la msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artsticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales, expanden los lmites de la definicin de este arte. RITMO EN LA MSICA El ritmo en la msica se refiere a la frecuencia de repeticin ( es en ciertas ocasiones irregulares de sonidos fuertes y dbiles, largos y breves, altos y bajos) en una composicin. El ritmo se define como la organizacin en el tiempo de pulsos y acentos que perciben los oyentes en una estructura. Esta sucesin temporal se ordena en nuestra mente, percibiendo de este modo una forma. El ritmo est muy asociado a los estados de nimo. En un sentido general, el ritmo es un flujo de movimiento controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenacin de elementos diferentes del medio en cuestin. El ritmo es una caracterstica bsica de todas las artes, especialmente de la msica, la poesa y la danza. INSTRUMENTO MUSICAL es un objeto compuesto por la combinacin de uno o ms sistemas resonantes y los medios para su vibracin, construido con el propsito de reproducir sonido en uno o ms tonos que puedan ser combinados por un intrprete para producir msica. Al final, cualquier cosa que produzca sonido puede servir de instrumento musical, pero la expresin se reserva, generalmente, a aquellos objetos que tienen ese propsito especfico.

TUESDAY Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells Commans en ingls:

Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

PROYECTO DE VIDA Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin.

(2Hrs) MOMENTO DE LA LECTURA: Cada estudiante lee el texto o portador trado de casa. Educa en el hbito de la lectura, unos 15 o 20 minutos como mnimo al da para disfrutar un texto y mejorar incluso la comprensin al leer, porque una cosa es leer

(como acto) y otra es comprender lo que se lee. Se debe educar para una lectura comprensiva de los estudiantes. Socializacin de la actividad relacionada con la pelcula Los Pitufos. Retroalimentacin de tipos de textos narrativos, argumentativos y descriptivos (caractersticas generales). Lectura del siguiente texto con el fin de fortalecer la comprensin lectora de los estudiantes. En estos se analizarn gnero y caractersticas principales del gnero mencionado. Luego, se le pedir a los estudiantes que realicen un resumen de lo ledo con el respetivo grfico.

LAS HONRADAS MARIQUITAS Cuenta una extraa historia que las mariquitas perdonan, pero no olvidan. Segn parece, al principio las mariquitas no tenan sus famosos puntitos negros. Poco antes todas estuvieron a punto de desaparecer cuando guiadas por el famossimo Cayus Insectus, una tormenta inund el camino por el que viajaban. Las pocas que sobrevivieron tuvieron que elegir el sustituto de Cayus Insectus, desaparecido entre las aguas, y decidieron que lo sera quien primero llegara al lago de la regin sur y regresara para describirlo. Las mariquitas se lanzaron a la aventura, y poco a poco fueron regresando, contando lo bello que estaba el lago en aquella poca del ao, con sus aguas cristalinas, lleno de flores y hierba fresca en sus orillas. Pero la ltima de todas ellas tardaba en llegar. La esperaron hasta 3 das, y cuando regres, lo haca cabizbaja y avergonzada, pues no haba llegado a encontrar el lago. Todas criticaron la torpeza y lentitud de la joven mariquita, y se prepararon para continuar el viaje al da siguiente. Siguiendo al nuevo gua, caminaron toda la maana hacia el Norte, hasta que al atravesar unas hierbas espesas y altas, se detuvieron atnitos: frente a ellos estaba el Gran Lago! y no tena ni flores, ni hierba, ni aguas cristalinas. Las grandes lluvias lo haban convertido en una gran charca verdosa rodeada de barro. Todos comprendieron al momento la situacin, pues al ser arrastrados por el ro haban dejado atrs el lago sin saberlo, y cuantos salieron a buscarlo lo hicieron en direccin equivocada. Y vieron cmo, salvo aquella tardona mariquita, todos deseaban tanto convertirse en Gran Gua, que no les haba importado mentir para conseguirlo; e incluso llegaron a comprobar que el nefasto Cayus Insectus haba llegado a aquel puesto de la misma forma.

As pues la mariquita tardona, la nica en quien de verdad confiaban, se convirti en Gran Gua. Y decidieron adems que cada vez que una de ellas fuera descubierta engaando, pintaran un lunar negro en su espalda, para que no pudiera ni borrarlos, ni saber cuntos tena. Y desde entonces, cuando una mariquita mira a otra por la espalda, ya sabe si es de fiar por el nmero de lunares. Como las mariquitas, tambin las personas pintan lunares en la imagen de los dems cuando no muestran su honradez. Y basta con tener un slo lunar negro para dejar de ser un simple insecto rojo y convertirse en una mariquita. As que, por grande que sea el premio, no hagamos que nadie pueda pintarnos ese lunar.

(2Hrs) MULTIPLIQUEMOS
Resuelve el siguiente cuadro. Cada estudiante completar el cuadro de multiplicaciones.

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGNEAS RECUERDA:

Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones homogneas.

Concurso de suma y resta de fracciones para evaluar el aprendizaje. Resuelve las siguientes operaciones: 1/5 + 1/5= 3/8 + 2/8= 1/2 + 2/2= 8/10 + 7/10= 1/5 - 1/5= 3/8 - 2/8=

HOMEWORK: estudia la suma y resta de fracciones homogneas.

(1H) Repaso grupal del los pisos trmicos y sus caractersticas.

Lectura del descubrimiento de Amrica y consignacin de los estudiantes en el cuaderno en torno al suceso. Dilogo con los estudiantes en torno a este hecho (opiniones y solucin de inquietudes). Se pedir a los estudiantes que realicen un dibujo alusivo al descubrimiento de Amrica.

Descubrimiento de Amrica
De Wikipedia, la enciclopedia libre

La expresin Descubrimiento de Amrica se usa habitualmente para referirse a la llegada a Amrica de un grupo expedicionario espaol que, representando a los Reyes Catlicos, parti desde el Puerto de Palos de la Frontera, comandado por Cristbal Coln, y lleg el viernes 12 de octubre de 1492 a una isla llamada Guanahani. Los viajes de los portugueses a India siguiendo la costa Africana significaron un estmulo para otros navegantes europeos que crean que era posible llegar a las regiones del Asia oriental navegando hacia el oeste. Cristbal Coln fue partidario de esta hiptesis. Apoyado por la monarqua espaola, organiz un viaje de exploracin que lo condujo a la costa americana en 1492. Cristbal Coln crea que haba llegado al continente asitico, denominado por los europeos Indias y muri sin saber que haba llegado a un continente desconocido por los europeos. Encuentro entre culturas. Las consecuencias de este encuentro entre dos mundos fueron dramticas para los nativos americanos, llegando a producirse la muerte de millones de personas (guerras, esclavitud y, sobre todo, enfermedades) y la desaparicin de culturas.

Los viajes de Coln

Cristbal Coln, en representacin de los Reyes Catlicos de Aragn y Castilla, realiz cuatro famosos viajes desde Europa a Amrica en 1492, 1493, 1498 y 1502. En el primero de ellos lleg a Amrica el 12 de octubre de 1492, a una isla de las Bahamas llamada

Guanahani, cuya exacta localizacin an se discute. En el tercer viaje lleg a territorio continental en la actual Venezuela.
Primer viaje Artculo principal: Primer viaje de Coln

Los Reyes Catlicos, particularmente la reina Isabel, deciden ayudar a Coln en su proyecto de llegar a Asia por Occidente. El 13 de abril de 1492, Cristbal Coln firma con los reyes las llamadas Capitulaciones de Santa Fe, documentos por los cuales se autoriza y financia la expedicin de Cristbal Coln a las Indias por el mar hacia occidente. Adems se le conceden a Coln una serie de prebendas y ttulos, entre ellos: Almirante, Gobernante, Virrey y 10% de las riquezas. Tambin se firman varias provisiones y cdulas para que ayuden a Coln en aquellas villas y puertos de mar a las que se dirija Coln. Una provisin es dirigida a la villa de Palos por una sancin impuesta a algunos de los vecinos de esta villa. El 23 de mayo de 1492, a las puertas de la Iglesia de San Jorge de Palos, en presencia de Cristbal Coln, fray Juan Prez y las autoridades locales, se da lectura a la Real Provisin, firmada por los Reyes Catlicos, en la que se ordenaba a ciertos vecinos de la villa palerma poner a disposicin de Coln dos carabelas totalmente armadas y aparejadas. Sea como fuere Martn Alonso desde aquel momento comienza una enrgica campaa en favor de la empresa. Desecha las naves que haba confiscado Coln en Moguer contratando otras nuevas,5 6 la Pinta y la Nia, ya que saba que eran muy veleras y "aptas para el oficio de navegar" porque las tena arrendadas,7 y aporta de su hacienda personal, medio milln de maraveds, la tercera parte de los gastos en metlico de la empresa.8 9 Convence a sus hermanos Francisco y Vicente, adems de a los hermanos Nio, destacada familia marinera de Moguer, con los cuales se consigue animar y enrolar a toda la marinera necesaria para la empresa, hombres de Palos, del vecino Moguer, de Huelva, del resto de la comarca5 e incluso de fuera de Andaluca. Marinera que ahora s se arriesgaba a aquella navegacin, ya que el hecho de que Martn Alonso Pinzn, con sus hermanos y con los Nio, estuvieran a la cabeza de dicha armada era una garanta para los hombres de la zona del Tinto-Odiel.10
La llegada a Amrica

El viaje no result fcil para nadie de hecho hubo conatos de amotinamiento, pero gracias a la presencia y las dotes de mando de Martn Alonso Pinzn se consiguieron resolver estas situaciones. Cuando ya se haban agotado todos los clculos y previsiones realizadas por Coln, se oy desde la Pinta el famoso grito de Rodrigo de Triana Tierra a la vista!, dos horas despus de la medianoche del 12 de octubre.

El descubrimiento cinco siglos despus

Al igual que aconteci en 1892 con la Celebracin del IV Centenario del Descubrimiento de Amrica, el ao 1992 fue epicentro de la Celebracin del V Centenario del

Descubrimiento de Amrica concentrando gran nmero de actos conmemorativos y debates sobre el significado y consecuencias del acontecimiento. Se hizo un viaje artesanal repitiendo el primer viaje de Coln a Amrica con rplicas de los navos originales (la Pinta, la Nia y la Santa Mara) construidos en los astilleros de ribera espaoles de Isla Cristina, Cartagena y Barcelona respectivamente, con mtodos artesanales. Se organiz la Exposicin Universal de Sevilla, coincidiendo con la celebracin de las Olimpiadas de Barcelona, y los Lugares colombinos protagonizaron actuaciones de restauracin en sus principales monumentos, as como multitud de actos conmemorativos, rememorando la participacin de Palos de la Frontera, Moguer y La Rbida en el viaje descubridor. El ltimo libro del poeta argentino Armando Tejada Gmez, descendiente de huarpes, autor de la letra de "Cancin con todos", y fallecido ese mismo ao, estuvo dedicado precisamente al quinto centenario del descubrimiento, con el ttulo de "El telar del sol": WEDNESDAY Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Commans en ingls:

Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

PROYECTO DE VIDA Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin.

(1Hr) Actividades: Lectura del siguiente texto con el fin de fortalecer la comprensin lectora de los estudiantes. En estos se analizarn gnero y caractersticas principales del gnero mencionado. Luego, se le pedir a los estudiantes que realicen un resumen de lo ledo con el respetivo grfico.

EL MISTERIOSO LADRN DE LADRONES Caco Malako era ladrn de profesin. Robaba casi cualquier cosa, pero era tan habilidoso, que nunca lo haban pillado. As que haca una vida completamente normal, y pasaba por ser un respetable comerciante. Robara poco o robara mucho, Caco nunca se haba preocupado demasiado por sus vctimas; pero todo eso cambi la noche que robaron en su casa. Era lo ltimo que habra esperado, pero cuando no encontr muchas de sus cosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corri todo indignado a contrselo a la polica. Y eso que era tan ladrn, que al entrar en la comisara sinti una alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo. Ay! Menuda rabia daba sentirse robado siendo l mismo el verdadero ladrn del barrio! Caco comenz a sospechar de todo y de todos. Sera Don Toms, el panadero? Cmo podra haberse enterado de que Caco le quitaba dos pasteles todos los domingos? Y si fuera Doa Emilia, que haba descubierto que llevaba aos robndole las flores de su ventana y ahora haba decidido vengarse de Caco? Y as con todo el mundo, hasta tal punto que Caco vea un ladrn detrs de cada sonrisa y cada saludo.

Tras unos cuantos das en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenz a tranquilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma no dur nada: la noche siguiente, volvieron a robarle mientras dorma. Rojo de ira, volvi a hablar con la polica, y viendo su insistencia en atrapar al culpable, le propusieron instalar una cmara en su casa para pillar al ladrn con las manos en la masa. Era una cmara modernsima que an estaba en pruebas, capaz de activarse con los ruidos del ladrn, y seguirlo hasta su guarida. Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrn volviera a actuar. Pero una maana muy temprano el inspector llam a Caco entusiasmado: - Venga corriendo a ver la cinta, seor Caco! Hemos pillado al ladrn! Caco salt de la cama y sali volando hacia la comisara. Nada ms entrar, diez policas se le echaron encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de rer alrededor de un televisor. En la imagen poda verse claramente a Caco Malako sonmbulo, robndose a s mismo, y ocultando todas sus cosas en el mismo escondite en que haba guardado cuanto haba robado a sus dems vecinos durante aos... casi tantos, como los que le tocara pasar en la crcel.

Explicacin y consignacin en el cuaderno de la definicin de texto icnico.

Un texto icnico es aquel que se usa con fines persuasivos, es decir, para convencer, provocar algo, hacer que una o varias personas hagan lo que dice el mensaje. Este mensaje es sincrnico (es de ese momento, de ese lugar, obedece slo al contexto en donde se ubica y su duracin es mnima). Por ejemplo, la seal de no fumar, un aviso en la carretera, o cualquier anuncio publicitario, o un cartel propagandstico. Lo anterior implica que, en cierta forma, este tipo de texto posea un grado mayor de objetividad (opuesto a subjetividad entendida como emociones u opinin manifiesta). En el caso del texto pictrico, este obedece a una necesidad particular y personal de expresin, en donde no se desea convencer a nadie de nada. Este tipo de texto puede ser diacrnico (apelar a las emociones a travs del tiempo). El texto pictrico es producto del estilo, diseo, tcnica y estrategia de una persona a la que se le considera artista plstico, a diferencia del anterior, que es realizado por un diseador grfico y un comunicador o publicista. Un texto pictrico puede ser cualquier pintura de cualquier artista: como Botero (que plasma gente pasada de peso, pero no quiere convencer a nadie del beneficio o perjuicio de la obesidad) Se pedir luego a los estudiantes que realicen textos icnicos con las siguiente imgenes:

Para este da se llevar a cabo la alfabetizacin por parte de las estudiantes de San Jos de las Vegas de 2:00pm a 4:00pm en el rea de ingls.

(2Hrs)

FRACCIONES DECIMALES.

PROPIAS,

IMPROPIAS,

APARENTES

1/3= 2/8= 5/3= 4/8= 7/3= 9/8= 3/3= 8/8= 5/3= 1/8=

Escribe el nombre de la fraccin y si la fraccin es propia, impropia, aparente o decimal:

Espacio de 3:45pm a 4:25pm para la docente Alejandra Franco Patio (encargada de la materia) con los estudiantes.

(1Hr) SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Actividad: evaluacin. 1. Realiza en parejas el dibujo de los cuatro sistemas del cuerpo humano trabajado en clase con sus partes. 2. Escribe el nombre correspondiente a cada una de las partes dibujadas.

THURSDAY Oracin a la Paz de San Francisco de Ass y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Retroalimentacin de Commans en ingls: Raise your hand, Silence please, Stand up, Sit down, May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS!

PROYECTO DE VIDA Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin.

(1Hr) Lectura y toma de nota en el cuaderno de parte de los estudiantes:

Qu es la Eucarista?
La Eucarista es la consagracin del pan en el Cuerpo de Cristo y del vino en su Sangre que renueva mstica y sacramentalmente el sacrificio de Jesucristo en la Cruz. La Eucarista es Jess real y personalmente presente en el pan y el vino que el sacerdote consagra. Por la fe creemos que la presencia de Jess en la Hostia y el vino no es slo simblica sino real; esto se llama el misterio de la transubstanciacin ya que lo que cambia es la sustancia del pan y del vino; los accidenteforma, color, sabor, etc. permanecen iguales. La institucin de la Eucarista, tuvo lugar durante la ltima cena pascual que celebr con sus discpulos y los cuatro relatos coinciden en lo esencial, en todos ellos la consagracin del pan precede a la del cliz; aunque debemos recordar, que en la realidad histrica, la celebracin

de la Eucarista (Fraccin del Pan ) comenz en la Iglesia primitiva antes de la redaccin de los Evangelios. Los signos esenciales del sacramento eucarstico son pan de trigo y vino de vid, sobre los cuales es invocada la bendicin del Espritu Santo y el presbtero pronuncia las palabras de la consagracin dichas por Jess en la ltima Cena: "Esto es mi Cuerpo entregado por vosotros... Este es el cliz de mi Sangre..." . Encuentro con Jess amor Necesariamente el encuentro con Cristo Eucarista es una experiencia personal e ntima, y que supone el encuentro pleno de dos que se aman. Es por tanto imposible generalizar acerca de ellos. Porque slo Dios conoce los corazones de los hombres. Sin embargo s debemos traslucir en nuestra vida, la trascendencia del encuentro ntimo con el Amor. Resulta lgico pensar que quien recibe esta Gracia, est en mayor capacidad de amar y de servir al hermano y que adems alimentado con el Pan de Vida debe estar ms fortalecido para enfrentar las pruebas, para encarar el sufrimiento, para contagiar su fe y su esperanza. En fin para llevar a feliz trmino la misin, la vocacin, que el Seor le otorgue. Si apreciramos de veras la Presencia real de Cristo en el sagrario, nunca lo encontraramos solo, nicamente acompaado de la lmpara Eucarstica encendida, el Seor hoy nos dice a todos y a cada uno, lo mismo que les dijo a los Apstoles "Con ansias he deseado comer esta Pascua con vosotros " Lc.22,15. El Seor nos espera con ansias para drsenos como alimento; somos conscientes de ello, de que el Seor nos espera el Sagrario, con la mesa celestial servida.? Y nosotros por qu lo dejamos esperando? O es que acaso, cuando viene alguien de visita a nuestra casa, lo dejamos slo en la sala y nos vamos a ocupar de nuestras cosas.? Eso exactamente es lo que hacemos en nuestro apostolado, cuando nos llenamos de actividades y nos descuidamos en la oracin delante del Seor, que nos espera en el Sagrario, preso porque nos "am hasta el extremo" y resulta que, por quien se hizo el mundo y todo lo que contiene (nosotros incluidos) se encuentra all, oculto a los ojos, pero increblemente luminoso y poderoso para saciar todas nuestras necesidades.
http://www.aciprensa.com/eucaristia/

Dibujo en torno a lo ledo de parte de los estudiantes en el cuaderno. Conversatorio en torno a los ritos que los estudiantes realizan no slo en la iglesia catlica sino en los dems credos.

(1Hr)

ACTIVITIES: Se socializar a los estudiantes la siguiente informacin haciendo nfasis en la historia, municipios y sitios tursticos. Se pedir que a medida que se lee la informacin vayan realizando un resumen de lo que se entiende en torno a lo ledo con el respectivo grfico.

HISTORIA
Las tierras de este departamento de Antioquia, estaban pobladas a la llegada de los conquistadores espaoles por numerosas tribus indgenas que pertenecan en su mayor parte a la gran familia caribe; los grupos indgenas ms importantes eran los Katos, localizados en las vertientes de la cordillera Occidental hasta la orillas del Atrato. En el golfo de Urab habitaban los Urabaes y los Cunas; los Nutabaes en la regin comprendida entre los ros Cauca y Porce, los Tahames, entre los ros Porce y Magdalena; y los Quimbayas al sur del departamento, en Abejorral y Sonsn. La primera expedicin conquistadora fue la de Rodrigo de Bastidas y Juan de la Cosa, quienes en 1500 y 1501 recorrieron el litoral Caribe desde el cabo de La Vela hasta el golfo de Urab, el cual exploraron y habitaron durante un tiempo. El 24 de agosto de 1541 Jernimo Luis Tejelo descubri el valle de Aburr; los hombres de Robledo continuaron la marcha hacia el bajo Cauca y fundaron en 1541 la localidad de Antioquia. Medelln comenz como una colonia en el casero de San Lorenzo de Aburr, el cual tom desde un principio gran desarrollo, y en 1675 se erigi en la villa de Nuestra Seora de la Candelaria de Medelln; el 17 de abril de 1826 se convirti en la capital del departamento de Antioquia, en reemplazo de Santa Fe de Antioquia.

MUNICIPIOS
Medelln Amalfi Anza Barbosa Bolvar Caldas Carepa Abejorral Andes Apartado Bello Briceo Campamento Carmen De Viboral Abriaqui Angelopolis Arboletes Belmira Buritica Caasgordas Carolina Alejandra Angostura Argelia Betania Cceres Caracol Caucasia Amaga Anor Armenia Betulia Caicedo Caramanta Chigorod

Cisneros Dabeiba Envigado Gmez Plata Heliconia Jeric Liborina Mutat Peol Puerto Triunfo Sabaneta San Pedro De Uraba San Jernimo San Luis Sonson Titirib Valdivia Yali

Cocorn Don Matas Fredonia Granada Hispania La Ceja Maceo Nario Peque Remedios Salgar San Jos De La Montaa San Rafael Santaf de Antioquia Sopetrn Toledo Valparaso Yarumal

Concepcin Ebejico Frontino Guadalupe Itagui La Estrella Marinilla Nech Pueblorrico Retiro San Andrs San Juan De Uraba San Roque Santo Domingo Tmesis Turbo Vegachi Yolomb

Concordia El Bagre Giraldo Guarne Ituango La Pintada Montebello Necocl Puerto Berro Rionegro San Carlos Santa Rosa De Osos San Vicente Santuario Taraza Uramita Venecia Yond

Copacabana Entrerrios Girardota Guatap Jardn La Unin Murind Olaya Puerto Nare Sabanalarga San Francisco San Pedro Santa Brbara Segovia Tarso Urrao Viga Del Fuerte Zaragoza

TURISMO
El departamento de Antioquia ofrece innumerables atractivos tursticos desde el punto de vista natural, cultural y cientfico. Parque Natural Los Katios. Igualmente cuenta con el Parque Nacional De Las Orqudeas, de los municipios de Urrao, Abriaqu y Frontino. Por ltimo el Parque Natural Paramillo, abarca la parte norte del departamento de Antioquia y el sur del departamento de Crdoba.

FERIA DE LAS FLORES

La Feria de las Flores, cuyas actividades centrales se realiza este ao entre el 28 de julio y el 12 de agosto, es, sin duda, el evento que rene a todos los antioqueos y a miles de turistas que visitan nuestra ciudad por estos das, convirtindola en un espacio que vibra con las flores, la alegra, la paz y la diversin.

Adems se han incorporado otros eventos que le han dado protagonismo como el Reinado de las flores, La cabalgata, Guinness Rcord en 1996 y 1999, el Desfile de autos clsicos y

antiguos, la Exposicin de Orqudeas, pjaros y flores, los tablados y las Fondas de mi pueblo.

(1Hr) Espacio de 2:30pm a 3:15pm para la docente Alejandra Franco Patio (encargada de la materia) con los estudiantes.

(2Hrs) Los estudiantes estarn de 3:45pm a 5:25pm con la docente Katia Surez.

FRIDAY NOTA: (Este da se realizar jornada pedaggica con todos los docentes de la Fundacin, por este motivo no habr clases).

La semana transcurrida con los nios, nias y adolescentes del grado Tercero B (3B), fue muy bueno, ya que el rendimiento acadmico de la mayora de los estudiantes contina aumentando, debido al inters y ganas de aprender que presentan da tras da. En cuanto a lo disciplinario es necesario plantear que aquellos estudiantes que presentaron algunas dificultades disciplinarias la semana pasada (Johan Zuluaga, Brandon Viana, Jonatan Palacios, Camilo Morales, Lised Serna), a pesar de haber cometido errores estuvieron dispuestos a mejorar mediante la obediencia a los padres, docentes y directivos docentes del Colegio Bsico Camino de Paz. Es Necesario aclarar que los estudiantes estn siendo llevados al colegio y recogidos en el mismo por los padres para ejercer mayor control y un cambio significativo en ellos durante un lapso de un mes segn contine el comportamiento de los mismos. En la prctica de valores es necesario decir que los estudiantes continan mejorando el respeto, la tolerancia y la convivencia hacia ellos, los de4ms compaeros y docentes de la institucin. El respeto por la diferencia contina evolucionando, ya que se reconocen todos con capacidades, dificultades y colores de piel diferente, pero como seres humanos con sentimientos iguales. An se contina trabajando en esto con los estudiantes gracias a la calma, cario y aprecio del docente hacia la vida de los

estudiantes de las familias de cada uno, con el fin de contribuir a la tan esperada transformacin social. En cuanto a los refuerzos se puede decir que la fecha ser dada por el consejo acadmico de la institucin, debido a esto an no se inician. En lo referido al rea del lenguaje (Lengua Castellana), se puede decir que los estudiantes continuaron realizando una lectura comprensiva de textos e iniciaron una decodificacin de textos icnicos, con los cuales construyeron textos narrativos y descriptivos o argumentativos, reconociendo de nuevo caractersticas y las diferencias entre ellos. En cuanto a las diferentes reas del conocimiento se puede decir que fue trabajado todo lo siguiente: el significado de la eucarista en los catlicos y diferentes ritos religiosos; operaciones matemticas como suma y resta con fracciones homogneas; algunas caractersticas de la msica como concepto, ritmos e instrumentos; los pisos trmicos teniendo en cuenta recursos naturales de cada zona; prctica el valor del amor en acciones y actitudes escolares. Pero debe ser repasado la prxima semana: fracciones propias e impropias; el descubrimiento de Amrica; relaciones y diferencias entre cada uno de los sistemas que conforman el cuerpo humano; movimiento, trayectoria, rapidez en los seres vivos. CMO ME SENT? Muy bien, ya que los nios, nias y adolescentes del grupo se esfuerzan por mejorar factores que afectan su desempeo, tanto acadmico como comportamental. Continan mejorando aspectos puntuales como el orden, la escucha, disciplina y disposicin para el trabajo. Tambin continan presentando gran disposicin para el aprendizaje, con la participacin activa en clase o cualquier otro escenario de participacin acadmica. Un maestro vive con los xitos de los estudiantes y no muere con errores eventuales. Ronmel Cardona