1ª Fase

1ª Fase

EFOMM Escola Naval

Aluno:
.
 Autor: Mateus Germano da Silva
Instagram: @mateus.germano.2001

Concursos Militares abordados: EsSA, EEAr, EsPCEx, AFA,

EFOMM, Escola Naval, IME e ITA
 Sumário
• Conteúdo Programático de cada concurso ------------------------------------------------- 5
• Relação de questões por concurso em cada assunto ------------------------------------- 14
• Top 10 de Matemática de cada Concurso ------------------------------------------------- 15
• Noções de Lógica ------------------------------------------------------------------------------- 16
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 18
• Teoria dos Conjuntos -------------------------------------------------------------------------- 19
➢ Operação com Conjuntos ------------------------------------------------------------------- 19
➢ Diagrama de Venn -------------------------------------------------------------------------- 20
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 23
• Teoria dos Conjuntos Numéricos ----------------------------------------------------------- 24
➢ Operação com os Conjuntos Numéricos ------------------------------------------------- 24
➢ Intervalos Reais ------------------------------------------------------------------------------ 26
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 28
• Introdução à Funções -------------------------------------------------------------------------- 29
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 34
• Funções Composta e Inversa ----------------------------------------------------------------- 35
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 38
• Função Afim ------------------------------------------------------------------------------------- 39
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 43
• Função Quadrática ---------------------------------------------------------------------------- 44
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 48
• Função Modular -------------------------------------------------------------------------------- 49
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 52
• Função Exponencial --------------------------------------------------------------------------- 53
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 57
• Função Logarítmica --------------------------------------------------------------------------- 58
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 65
• P.A. e P.G. --------------------------------------------------------------------------------------- 66
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 76
• Matrizes ------------------------------------------------------------------------------------------ 77
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 81
• Determinantes ----------------------------------------------------------------------------------- 82
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 87
• Sistemas Lineares ------------------------------------------------------------------------------ 88
➢ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------------- 92
• Análise Combinatória ------------------------------------------------------------------------- 93
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 102
• Binômio de Newton --------------------------------------------------------------------------- 103
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 106
• Probabilidade ---------------------------------------------------------------------------------- 107
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 116
• Números Complexos ------------------------------------------------------------------------- 117
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 126
• Polinômios -------------------------------------------------------------------------------------- 127
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 131
• Equações Polinomiais ------------------------------------------------------------------------ 132
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 138
• Geometria Plana ------------------------------------------------------------------------------ 139
➢ Ângulos ------------------------------------------------------------------------------------- 139
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 142
➢ Triângulos ----------------------------------------------------------------------------------- 143
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 148
➢ Polígonos ------------------------------------------------------------------------------------ 149
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 153
➢ Circunferência e Círculo ------------------------------------------------------------------ 154
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 158
➢ Áreas e Perímetro -------------------------------------------------------------------------- 159
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 167
• Trigonometria --------------------------------------------------------------------------------- 168
➢ Trigonometria no Triângulo e na Circunferência -------------------------------------- 168
❖ Trigonometria no Triângulo ---------------------------------------------------------- 168
❖ Trigonometria na Circunferência ---------------------------------------------------- 170
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 172
➢ Relações Trigonométricas e Redução ao 1º Quadrante ------------------------------- 173
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 175
➢ Funções Trigonométricas ----------------------------------------------------------------- 176
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 179
➢ Transformações Trigonométricas -------------------------------------------------------- 180
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 183
➢ Equações e Inequações Trigonométricas ----------------------------------------------- 184
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 189
• Geometria Espacial de Posição ------------------------------------------------------------ 190
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 194
• Geometria Espacial Métrica ---------------------------------------------------------------- 195
➢ Poliedros ------------------------------------------------------------------------------------ 195
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 198
➢ Prismas -------------------------------------------------------------------------------------- 199
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 203
➢ Pirâmide ------------------------------------------------------------------------------------- 204
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 207
➢ Cilindro -------------------------------------------------------------------------------------- 208
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 211
➢ Cone ----------------------------------------------------------------------------------------- 212
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 216
➢ Esferas --------------------------------------------------------------------------------------- 217
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 220
➢ Inscrição e Circunscrição de Sólidos ---------------------------------------------------- 221
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 225
• Geometria Analítica -------------------------------------------------------------------------- 226
➢ Ponto ----------------------------------------------------------------------------------------- 226
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 228
➢ Reta ------------------------------------------------------------------------------------------ 229
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 232
➢ Distância entre Ponto e Reta ------------------------------------------------------------- 233
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 236
➢ Circunferência ------------------------------------------------------------------------------ 237
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 243
➢ Cônicas -------------------------------------------------------------------------------------- 244
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 250
• Estatística --------------------------------------------------------------------------------------- 251
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 257
• Matemática Financeira e Porcentagem -------------------------------------------------- 258
➢ Matemática Financeira -------------------------------------------------------------------- 258
➢ Porcentagem -------------------------------------------------------------------------------- 260
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 263
• Cálculo ------------------------------------------------------------------------------------------ 264
➢ Limite e Continuidade --------------------------------------------------------------------- 264
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 267
➢ Derivada ------------------------------------------------------------------------------------- 268
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 273
➢ Integral -------------------------------------------------------------------------------------- 274
❖ Gabarito --------------------------------------------------------------------------------- 278
• Vetores e Geometria Analítica no Espaço ----------------------------------------------- 279
➢ Gabarito ------------------------------------------------------------------------------------- 282
 Conteúdo Programático de cada Concurso
EsSA
• 1) Noções de Conjuntos e de Raciocínio Lógico
a) Representação de conjuntos, subconjuntos, operações: união, interseção, diferença e complementar. Conjunto universo e
conjunto vazio.
b) Conjunto dos números naturais e inteiros: operações fundamentais, números primos, fatoração, número de divisores,
máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum.
• 2) Conjunto dos Números
a) Conjunto dos Números Naturais.
b) Conjunto dos Números Inteiros; representação na reta numérica, módulo, simétrico e oposto, representação decimal,
operações com intervalos reais.
c) Conjunto dos números racionais: operações fundamentais
d) Razões e proporções, grandezas diretamente e indiretamente proporcionais.
• 3) Funções
a) Conceito de relação.
b) Conceito de Função, domínio, contradomínio e imagem de uma função.
c) Funções, injetoras, sobrejetora, bijetora e funções pares e ímpares, funções periódicas, e funções compostas.
d) Zeros ou Raiz de uma função.
e) Função constante, função crescente, função decrescente.
f) Função definida por mais de uma sentença.
g) Função inversa.
h) Gráfico de funções.
• 4) Função Linear, Função Afim e Função Quadrática
a) Gráficos, domínio, imagem e características.
b) Variações de sinal.
c) Máximos e mínimos.
d) Inequação produto e inequação quociente.
• 5) Função Modular
a) Definição, gráfico, domínio e imagem da função modular.
b) Equações modulares.
c) Inequações modulares.
• 6) Função Exponencial
a) Gráficos, domínio, imagem e características da função exponencial, logaritmos decimais.
b) Equações e inequações exponenciais.
• 7) Função Logarítmica
a) Definição de logaritmo e propriedades operatórias.
b) Gráficos, domínio, imagem e características da função logarítmica.
c) Equações e inequações logarítmicas.
• 8) Trigonometria
a) Arcos notáveis.
b) Trigonometria no triângulo (retângulo e qualquer).
c) Lei dos senos e Lei dos cossenos.
d) Unidades de medidas de arcos e ângulos: o grau e o radiano.
e) Círculo trigonométrico, razões trigonométricas e redução ao 1º quadrante.
f) Trigonométricas, transformações, identidades trigonométricas fundamentais, equações e inequações trigonométricas no
conjunto dos números reais.
g) Fórmulas de adição de arcos, arcos duplos, arco metade e transformação em produto.
h) Sistemas de equações e inequações trigonométricas e resolução de triângulos.
• 9) Contagem e Análise Combinatória
a) Fatorial, definição e operações.
b) Princípios multiplicativo e aditivo da contagem.
c) Arranjos, combinações e permutações.
• 10) Probabilidade
a) Experimento aleatório, experimento amostral, espaço amostral e evento.
b) Probabilidade em espaços amostrais equiprováveis.
c) Probabilidade da união de dois eventos.
d) Probabilidade condicional.
e) Propriedade das probabilidades.
f) Probabilidade de dois eventos sucessivos e experimentos binomiais.

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• 11) Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares
a) Operações com matrizes (adição, multiplicação por escalar, transposição e produto).
b) Matriz inversa.
c) Determinante de uma matriz: definição e propriedades.
d) Sistemas de equações lineares.
• 12) Sequências Numéricas e Progressões
a) Sequências numéricas.
b) Progressões aritméticas: termo geral, soma dos termos e propriedades.
c) Progressões geométricas (finitas e infinitas): termo geral, somados termos e propriedades.
• 13) Geometria Espacial de Posição
a) Posições relativas entre duas retas.
b) Posições relativas entre dois planos.
c) Posições relativas entre reta e plano.
d) Perpendicularidade entre duas retas, entre dois planos e entre reta e plano.
e) Projeção ortogonal.
• 14) Geometria Espacial Métrica
a) Prismas: conceito, elementos, classificação, áreas e volumes e troncos.
b) Pirâmide: conceito, elementos, classificação, áreas e volumes e troncos.
c) Cilindro: conceito, elementos, classificação, áreas e volumes e troncos.
d) Cone: conceito, elementos, classificação, áreas e volumes e troncos.
e) Esfera: elementos, seção da esfera, área, volumes e partes da esfera.
f) Inscrição e circunscrição de sólidos.
• 15) Geometria Analítica Plana
a) Ponto: o plano cartesiano, distância entre dois pontos, ponto médio de segmento e condição de alinhamento de três pontos.
b) Reta: equações geral e reduzida, interseção de retas, paralelismo e perpendicularidade e ângulo entre duas retas, distância
entre ponto e reta e distância entre duas retas, bissetrizes do ângulo entre duas retas, área de um triângulo e inequações do
primeiro grau com duas variáveis.
c) Circunferência: equações geral e reduzida, posições relativas entre ponto e circunferência, reta e circunferência e duas
circunferências; problemas de tangência; e equações e inequações do segundo grau com duas variáveis.
d) Elipse: definição, equação, posições relativas entre ponto e elipse, posições relativas entre reta e elipse.
e) Hipérbole: definição, equação da hipérbole, posições relativas entre ponto e hipérbole, posições relativas entre reta e
hipérbole e equações das assíntotas da hipérbole.
f) Parábola: definição, equação, posições relativas entre ponto e parábola, posições relativas entre reta e parábola.
g) Reconhecimento de cônicas a partir de sua equação geral.
• 16) Geometria Plana
a) Ângulo: definição, elementos e propriedades.
b) Ângulos na circunferência.
c) Paralelismo e perpendicularidade.
d) Semelhança de triângulos.
e) Pontos notáveis do triângulo.
f) Relações métricas nos triângulos (retângulos e quaisquer).
g) Triângulos retângulos, Teorema de Pitágoras.
h) Congruência de figuras planas.
i) Feixe de retas paralelas e transversais, Teorema de Tales.
j) Teorema das bissetrizes internas e externas de um triângulo.
k) Quadriláteros notáveis; Polígonos, polígonos regulares, circunferências, círculos e seus elementos.
l) Perímetro e área de polígonos, polígonos regulares, circunferências, círculos e seus elementos.
m) Fórmula de Heron.
n) Razão entre áreas.
o) Inscrição e circunscrição.
• 17) Polinômios
a) Função polinomial, polinômio identicamente nulo, grau de um polinômio, identidade de um polinômio, raiz de um
polinômio, operações com polinômios e valor numérico de um polinômio.
b) Divisão de polinômios, Teorema do resto, Teorema de D’Alembert e dispositivo de Briot-Ruffini.
c) Relação entre coeficientes e raízes. Fatoração e multiplicidade de raízes e produtos notáveis. Máximo divisor comum de
polinômios.
• 18) Equações Polinomiais
Teorema fundamental da álgebra, teorema da decomposição, raízes imaginárias, raízes racionais, relações de Girard e Teorema
de Bolzano.

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• 19) Conjunto dos números complexos
Operações, módulo, conjugado de um número complexo, representações algébrica e trigonométrica; Representação no plano
de Argand Gauss, Potencialização e Radiciação; Extração de raízes; e Fórmulas de Moivre.
• 20) Binômio de Newton
a) Desenvolvimento, coeficientes binomiais e termo geral.
b) Resolução de equações binomiais e trinomiais.
• Obs: Todos os assuntos da Matemática do ensino fundamental são pré-requisitos para a prova.
EEAr
• ÁLGEBRA I: Funções: definição de função; funções definidas por fórmulas; domínio, imagem e contradomínio; gráficos;
funções injetora, sobrejetora, bijetora, crescente, decrescente, composta, inversa, polinomial do 1º grau, quadrática, modular,
exponencial e logarítmica. Resolução de equações, inequações e sistemas. Sequências; progressões aritmética e geométrica.
• GEOMETRIA PLANA: Ângulos. Polígonos: definição; elementos; nomenclatura; propriedades; polígonos regulares;
perímetros e áreas. Triângulos: condições de existência; elementos; classificação; propriedades; congruência; mediana,
bissetriz, altura e pontos notáveis; semelhança; relações métricas e áreas. Quadriláteros notáveis: definições; propriedades;
base média e áreas. Circunferência: definições; elementos; posições relativas de reta e circunferência; segmentos tangentes;
potência de ponto; ângulos na circunferência e comprimento da circunferência. Círculo e suas partes: conceitos e áreas.
• TRIGONOMETRIA: Razões trigonométricas no triângulo retângulo; arcos e ângulos em graus e radianos; relações de
conversão; ciclo trigonométrico; arcos côngruos e simétricos; funções trigonométricas; relações e identidades trigonométricas;
fórmulas de adição, subtração, duplicação e bissecção de arcos; equações e inequações trigonométricas; leis dos senos e dos
cossenos.
• ÁLGEBRA II: Matrizes: conceitos, igualdade e operações. Determinantes. Sistemas lineares. Análise combinatória: princípio
fundamental da contagem; arranjos, combinações e permutações simples; probabilidades.
• ESTATÍSTICA: Conceitos; população; amostra; variável; tabelas; gráficos; distribuição de frequência; tipos de frequências;
histograma; polígono de frequência; medidas de tendência central: moda, média e mediana.
• GEOMETRIA ESPACIAL: Poliedro: conceitos e propriedades. Prisma: conceitos, propriedades, diagonais, áreas e volumes.
Pirâmide, cilindro, cone e esfera: conceitos, áreas e volumes.
• GEOMETRIA ANALÍTICA: Estudo Analítico: do Ponto (ponto médio, cálculo do baricentro, distância entre dois pontos, área
do triângulo, condição de alinhamento de três pontos); da Reta (equação geral, equação reduzida, equação segmentária,
posição entre duas retas, paralelismo e perpendicularismo de retas, ângulo entre duas retas, distância de um ponto a uma reta);
e da Circunferência (equações, posições relativas entre ponto e circunferência, entre reta e circunferência, e entre duas
circunferências).
• ÁLGEBRA III: Números Complexos: conceitos; conjugado; igualdade; operações; potências de i; representação no plano de
Argand-Gauss; módulo; argumento; forma trigonométrica e operações na forma trigonométrica. Polinômios: conceito; grau;
valor numérico; polinômio nulo; identidade e operações. Equações Polinomiais: conceitos; teorema fundamental da Álgebra;
teorema da decomposição; multiplicidade de uma raiz; raízes complexas e relações de Girard.
EsPCEx
• 1) Teoria dos Conjuntos e Conjuntos Numéricos:
- representação de conjuntos, subconjuntos, operações: união, interseção, diferença e complementar; conjunto universo e
conjunto vazio;
- conjunto dos números naturais e inteiros: operações fundamentais;números primos; fatoração; número de divisores; máximo
divisor comum e mínimo múltiplo;
- conjunto dos números racionais: operações fundamentais; razão, proporção e suas propriedades; números direta e
indiretamente proporcionais;
- conjunto dos números reais: operações fundamentais; módulo; representação decimal; operações com intervalos reais; e
- números complexos: operações; módulo; conjugado de um número complexo; representações algébrica e trigonométrica;
representação no plano de Argand-Gauss; potenciação e radiciação; extração de raízes; fórmulas de Moivre; resolução de
equações binomiais e trinomiais.
• 2) Funções:
- definição; domínio; imagem; contradomínio; funções injetoras, sobrejetoras e bijetoras; funções pares e ímpares; funções
periódicas; funções compostas;
- relações;
- raiz de uma função;
- função constante; função crescente; função decrescente;
- função definida por mais de uma sentença;
- as funções y=k/x, y=√x e seus gráficos;
- função inversa e seu gráfico; e
- translação; reflexão de funções
• 3) Função Linear, Função Afim e Função Quadrática:
- gráficos, domínio, imagem e características;
- variações de sinal;

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 - máximos e mínimos; e
- inequação produto e inequação quociente.
• 4) Função Modular:
- conceito e propriedades do módulo de um número real;
- definição, gráfico, domínio e imagem da função modular;
- equações modulares; e
- inequações modulares.
• 5) Função Exponencial:
- gráficos, domínio, imagem e características da função exponencial; logaritmos decimais, característica e mantissa; e
- equações e inequações exponenciais.
• 6) Função Logarítmica:
- definição de logaritmo e propriedades operatórias;
- gráficos, domínio, imagem e características da função logarítmica; e
- equações e inequações logarítmicas.
• 7) Trigonometria:
- trigonometria no triângulo (retângulo e qualquer);
- lei dos senos e lei dos cossenos;
- unidades de medidas de arcos e ângulos: o grau e o radiano;
- círculo trigonométrico, razões trigonométricas e redução ao 1º quadrante;
- funções trigonométricas; transformações; identidades trigonométricas fundamentais; equações e inequações trigonométricas
no conjunto dos números reais;
- fórmulas de adição de arcos; arcos duplos; arco metade e transformação em produto;
- funções trigonométricas inversas e seus gráficos; arcos notáveis; e
- sistemas de equações e inequações trigonométricas e resolução de triângulos.
• 8) Contagem e Análise Combinatória:
- fatorial: definição e operações;
- princípios multiplicativo e aditivo da contagem;
- arranjos, combinações e permutações; e
- binômio de Newton: desenvolvimento, coeficientes binomiais e termo geral.
• 9) Probabilidade:
- experimento aleatório; experimento amostral; espaço amostral e evento;
- probabilidade em espaços amostrais equiprováveis;
- probabilidade da união de dois eventos;
- probabilidade condicional;
- propriedades das probabilidades; e
- probabilidade de dois eventos sucessivos e experimentos binomiais.
• 10) Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares:
- operações com matrizes (adição; multiplicação por escalar; transposição; e produto);
- matriz inversa;
- determinante de uma matriz: definição e propriedades; e
- sistemas de equações lineares.
• 11) Sequências Numéricas e Progressões:
- sequências numéricas;
- progressões aritméticas: termo geral, soma dos termos e propriedades; e
- progressões geométricas finitas e infinitas: termo geral, soma dos termos e propriedades.
• 12) Geometria Espacial de Posição:
- posições relativas entre duas retas, entre dois planos e entre reta e plano;
- perpendicularidade entre duas retas, entre dois planos e entre reta e plano; e
- projeção ortogonal.
• 13) Geometria Espacial Métrica:
- poliedros convexos, poliedros de Platão e poliedros regulares: definições, propriedades e relação de Euler;
- prismas: conceito; elementos; classificação; áreas; volumes; e troncos;
- pirâmide: conceito; elementos; classificação; áreas; volumes; e troncos;
- cilindro: conceito; elementos; classificação; áreas; volumes; e troncos;
- cone: conceito; elementos; classificação; áreas; volumes; e troncos;
- esfera: elementos; seção da esfera; áreas; volumes; e partes da esfera;
- projeções;
- sólidos de revolução; e
- inscrição e circunscrição de sólidos.

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• 14) Geometria Analítica Plana:
- ponto: plano cartesiano; distância entre dois pontos; ponto médio de um segmento; e condição de alinhamento de três pontos;
- reta: equações geral e reduzida; interseção de retas; paralelismo e perpendicularidade; ângulo entre duas retas; distância entre
ponto e reta e distância entre duas retas; bissetrizes do ângulo entre duas retas; área de um triângulo; e inequações do primeiro
grau com duas variáveis;
- circunferência: equações geral e reduzida; posições relativas entre ponto e circunferência, reta e circunferência e duas
circunferências; problemas de tangência; e equações e inequações do segundo grau com duas variáveis;
- elipse: definição; equação; posições relativas entre ponto e elipse; e posições relativas entre reta e elipse;
- hipérbole: definição; equação da hipérbole; posições relativas entre ponto e hipérbole; posições relativas entre reta e
hipérbole; e equações das assíntotas da hipérbole;
- parábola: definição; equação; posições relativas entre ponto e parábola; posições relativas entre reta e parábola; e
- reconhecimento de cônicas a partir de sua equação geral.
• 15) Geometria Plana:
- ângulo: definição, elementos e propriedades;
- ângulos na circunferência;
- paralelismo e perpendicularidade;
- semelhança de triângulos;
- pontos notáveis do triângulo;
- relações métricas nos triângulos (retângulos e quaisquer);
- relação de Stewart;
- triângulos retângulos, teorema de Pitágoras;
- congruência de figuras planas;
- feixe de retas paralelas e transversais, teorema de Tales;
- teorema das bissetrizes internas e externas de um triângulo;
- quadriláteros notáveis;
- polígonos, polígonos regulares, circunferências, círculos e seus elementos;
- perímetro e área de polígonos, polígonos regulares, circunferências, círculos e seus elementos;
- fórmula de Heron;
- razão entre áreas;
- lugares geométricos;
- elipse, parábola e hipérbole;
- linha poligonal; e
- inscrição e circunscrição.
• 16) Polinômios:
- função polinomial; polinômio identicamente nulo; grau de um polinômio; identidade de um polinômio; raiz de um polinômio;
operações com polinômios; e valor numérico de um polinômio;
- divisão de polinômios, teorema do Resto, teorema de D’Alembert e dispositivo de Briot-Ruffinni; e
- relação entre coeficientes e raízes; fatoração e multiplicidade de raízes e produtos notáveis; máximo divisor comum de
polinômios.
• 17) Equações Polinomiais:
- teorema fundamental da Álgebra, teorema da decomposição, raízes imaginárias, raízes racionais, relações de Girard e
teorema de Bolzano.
AFA
• 2.1 NOÇÕES DE CONJUNTOS
2.1.1 Igualdade de conjuntos.
2.1.2 Subconjuntos.
2.1.3 Operações com conjuntos: interseção, reunião, diferença e complementar.
2.1.4 Resolução de problemas.
• 2.2 CONJUNTOS NUMÉRICOS
2.2.1 Conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais e reais.
2.2.2 Propriedades, operações e resolução de problemas.
2.2.3 Intervalos reais.
• 2.3 FUNÇÕES
2.3.1 Noção intuitiva e definição.
2.3.2 Notação de função.
2.3.3 Domínio, imagem e contradomínio.
2.3.4 Análise de gráfico.
2.3.5 Crescimento e decrescimento de função.
2.3.6 Paridade de função.
2.3.7 Função: sobrejetora, injetora e bijetoras.
2.3.8 Composição de função.

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 2.3.9 Função inversa.
2.3.10 Funções: afim, quadrática, modular, exponencial, logarítmica e recíproca (definição, gráfico, equações, inequações e
resolução de problemas).
2.3.11 Logaritmo: definição, propriedades e resolução de problemas.
• 2.4 SEQUÊNCIAS
2.4.1 Definição.
2.4.2 Progressões Aritméticas.
2.4.3 Progressões Geométricas.
• 2.5 TRIGONOMETRIA
2.5.1 Arcos e ângulos.
2.5.2 Circunferência trigonométrica.
2.5.3 Funções trigonométricas e funções trigonométricas inversas.
2.5.4 Relações fundamentais.
2.5.5 Redução ao 1o quadrante.
2.5.6 Relações de identidade e transformações.
2.5.7 Equações e inequações.
2.5.8 Triângulo retângulo.
2.5.9 Triângulo qualquer: lei dos senos, lei dos cossenos e área.
• 2.6 MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES
2.6.1 Matriz: conceito, tipos especiais, operações e inversa.
2.6.2 Determinantes: conceito, resolução, propriedades e aplicações.
2.6.3 Sistemas lineares: resolução e discussão.
• 2.7 GEOMETRIA ESPACIAL
2.7.1 Poliedros convexos e não convexos.
2.7.2 Poliedros de Platão.
2.7.3 Prismas: elementos, classificação, cálculo de área e volume.
2.7.4 Pirâmide e tronco de pirâmide: elementos, classificação, cálculo de área e volume.
2.7.5 Cilindro: elementos, classificação, seção longitudinal e seção transversal, cálculo de área e volume.
2.7.6 Cone e tronco de cone: elementos, classificação, seção meridiana, cálculo de área e volume.
2.7.7 Esfera: elementos, seções, fuso esférico, cunha esférica, cálculo de área e volume.
2.7.8 Inscrição e Circunscrição de sólidos.
• 2.8 GEOMETRIA PLANA
2.8.1 Congruência de figuras planas.
2.8.2 Semelhança de triângulos.
2.8.3 Relações métricas nos triângulos, polígonos regulares e círculos.
2.8.4 Áreas de polígonos, círculo, coroa e setor circular.
• 2.9 ANÁLISE COMBINATÓRIA E PROBABILIDADE
2.9.1 Princípio Fundamental da Contagem.
2.9.2 Arranjos, permutações e combinações.
2.9.3 Permutações com elementos repetidos.
2.9.4 Binômio de Newton: termo geral e triângulo de Pascal.
2.9.5 Probabilidade.
• 2.10 GEOMETRIA ANALÍTICA
2.10.1 Coordenadas cartesianas no plano: distância entre dois pontos, ponto médio, condição de alinhamento de três pontos,
mediana e baricentro.
2.10.2 Estudo da reta: equação geral, reduzida, segmentária e paramétrica; interseção de retas, paralelismo e
perpendicularismo; distância entre ponto e reta; área de um triângulo; inequações do 1° grau com duas incógnitas.
2.10.3 Estudo da circunferência: equação reduzida e geral; posições relativas entre ponto e circunferência, entre reta e
circunferências e entre duas circunferências; inequações do 2º grau com duas incógnitas.
2.10.4 Cônicas: elipse, hipérbole e parábola (elementos e equações).
• 2.11 NÚMEROS COMPLEXOS
2.11.1 Operações com pares ordenados.
2.11.2 Forma algébrica, conjugado, quociente de dois números complexos.
2.11.3 Módulo e argumento.
2.11.4 Forma trigonométrica e forma polar.
2.11.5 Multiplicação e divisão. 2.11.6 Potenciação.
2.11.7 Radiciação.
2.11.8 Equações binômias e trinômias.
• 2.12 POLINÔMIOS
2.12.1 Definição.
2.12.2 Coeficiente dominante.

10
 2.12.3 Função polinomial.
2.12.4 Polinômio nulo.
2.12.5 Valor numérico.
2.12.6 Raiz.
2.12.7 Polinômios iguais (ou idênticos).
2.12.8 Adição, subtração e multiplicação de polinômios.
• 2.13 EQUAÇÕES ALGÉBRICAS
2.13.1 Definição.
2.13.2 Raiz.
2.13.3 Teorema fundamental da álgebra.
2.13.4 Teorema da decomposição.
2.13.5 Multiplicidade de uma raiz.
2.13.6 Relações de Girard.
2.13.7 Raízes complexas.
2.13.8 Teorema das raízes racionais.
• 2.14 ESTATÍSTICA BÁSICA
2.14.1 Variável.
2.14.2 Tabelas de frequência.
2.14.3 Representações gráficas.
2.14.4 Medidas de centralidade.
2.14.5 Medidas de dispersão.
2.14.6 Medidas de centralidade e dispersão para dados agrupados: cálculo do desvio padrão, determinação da classe modal e
cálculo da mediana.
EFOMM
• I- CONJUNTOS, RELAÇÕES E FUNÇÕES: Definições; pertinência; conjuntos universo, unitário e vazio; subconjuntos;
operações com conjuntos; número de elementos; conjuntos numéricos; produto cartesiano; representação gráfica; domínio,
contradomínio e imagem; diagramas: gráficos, injetividade, sobrejetividade e bijetividade; funções compostas e inversas:
funções afins, quadráticas, modulares, trigonométricas, racionais, exponenciais e logarítmicas.
• II- PROGRESSÕES E SEQUÊNCIAS: Sequências numéricas; progressão aritmética e geométrica; classificação; termo
geral; interpolação; propriedades; soma dos termos; relação da progressão aritmética com a função afim; relação da progressão
geométrica com a função exponencial.
• III- MATRIZES E DETERMINANTES: Operações com matrizes; equação matricial; matriz transposta, oposta, inversa,
identidade, nula; sistema de equações lineares; escalonamento; método Gauss-Jordan; matriz de Vadermonde. Menor
complementar; cofator; teorema de Laplace; regra de Cramer; determinantes.
• IV- GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL: Polígonos; circunferências e círculos; semelhança de triângulos; relações
métricas nos triângulos e circunferências, apótema, perímetro de polígonos regulares; congruência de figuras planas: áreas de
polígonos e figuras planas quaisquer círculos, coroas e setores circulares; lugares geométricos; posições relativas; cônicas:
elipse, parábola e hipérbole. Linha poligonal. Áreas e volumes dos Sólidos Geométricos (poliedros, corpos redondos; prismas,
pirâmides, cone, cilindro, esfera); inscrição e circunscrição de sólidos.
• V- NÚMERO COMPLEXO E TRIGONOMETRIA: Definição; forma algébrica e trigonométrica; argumento; conjugado,
potências da unidade imaginária; operações; fórmula de Moivre. Arcos e ângulos; relações métricas no triângulo retângulo;
relações trigonométricas; redução de quadrante; transformações, equações, inequações trigonométricas; resolução de triângulos
quaisquer; lei dos senos; lei dos cossenos.
• VI- POLINOMIOS E EQUAÇÕES ALGÉBRICAS: Definição; coeficiente dominante; grau; valor numérico; função
polinomial; operações com polinômios; raiz de polinômio; teorema do resto; teorema de D'Alembert; teorema das divisões
sucessivas; dispositivo de Briot-Ruffini. Teorema Fundamental da Álgebra; teorema da decomposição; multiplicidade de
raízes; relações de Girard: raízes complexas e racionais.
• VII- ANÁLISE COMBINATÓRIA E PROBABILIDADE: Princípio fundamental da contagem; fatorial; permutações
simples, circulares e de elementos nem todos distintos; combinações simples e completas; arranjo; binômio de Newton.
Probabilidade; espaço amostral; probabilidade da união e interseção de eventos; probabilidade condicional; independência de
eventos.
• VIII- NOÇÕES DE LÓGICA: Proposições simples e compostas; negação; conectivos (conjunção, disjunção, condicional,
bicondicional); tautologias, contradição e contingência; equivalências; quantificadores.
• IX- ESTATÍSTICA: Amostragem; medidas de tendência central (média, moda, mediana); medidas de dispersão (amplitude,
variância, desvio padrão e desvio médio); tabelas de frequência relativa e absoluta; histograma; gráfico de setores; gráficos de
linhas; pictogramas; variável aleatória; função densidade de probabilidade.
• X- MATEMÁTICA FINANCEIRA: Porcentagem; aumentos e descontos percentuais; aumentos e descontos percentuais
sucessivos; juros simples e compostos; tabela SAC.
• XI- CÁLCULO VETORIAL E GEOMETRIA ANALÍTICA: Plano cartesiano; Vetores no R2 e R3; operações com
vetores; produto interno e vetorial; distância entre pontos; ponto médio de um segmento de reta; condição para o alinhamento
de três pontos; coeficiente angular da reta; equação da reta: equações paramétricas da reta; posições relativas de duas retas no

11
 plano; ângulo formado por duas retas; distância de um ponto a uma reta; área de um triângulo; circunferência: equação geral,
posição de um ponto e uma reta em relação a uma circunferência; posições relativas de duas circunferências.
• XII- LIMITES, DERIVADAS E INTEGRAIS: Definição de limite; limite de uma função; continuidade; limites finitos e
infinitos; limites no infinito; limites fundamentais; assíntotas. Definição de derivadas; reta tangente; regras de derivação; regra
de L'Hospital; máximos e mínimos; esboço de gráficos; aplicações de derivadas; regra da cadeia; derivação implicita; taxas
relacionadas e aproximações lineares. Definição de integral, integrais definidas e indefinidas; teorema fundamental do cálculo;
aplicações de integrais; técnicas de integração; áreas entre curvas; área de superfícies de revolução; comprimento de arco.
Escola Naval
• ANÁLISE E ÁLGEBRA - Noções sobre conjuntos; Pertinência; Partes de um conjunto; Operações: união, interseção,
diferença, complemento; Propriedade das operações; Conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais e irracionais, reais e
complexos. Representação geométrica dos reais; Módulo de um número real; Propriedades do módulo; Conjuntos lineares:
intervalos, vizinhança, conjuntos limitados, máximo e mínimo; Lógica: proposição, operações lógicas, sentença aberta,
quantificadores, conjunção, disjunção, condicional, bicondicional, recíproca, contrapositiva; Plano cartesiano; Funções:
domínio, contradomínio; Imagens de um conjunto por uma função; Funções reais de uma variável real: Domínio,
contradomínio, gráfico cartesiano; Classificação de funções: sobrejetiva, injetiva, bijetiva. Principais funções reais: função
polinomial, funções racionais, função exponencial, função logarítmica e funções trigonométricas; Funções inversas;
Composição de funções; Gráficos de funções reais; Limites de funções; Operações com limites; Limites fundamentais;
Continuidade; Derivadas: definição, interpretação geométrica e cinemática, regras de derivação, aplicações de derivadas, taxa
de variação, regra de L’Hôpital, reta tangente e reta normal ao gráfico de uma função, concavidade de uma função, máximos e
mínimos absolutos e relativos, esboço de gráficos , assíntotas, estudo das variações de uma função; Integrais: Integral
Indefinida, Integral Definida e aplicações: distâncias, áreas e volumes; Sequências numéricas: sequências recorrentes,
sequências aritméticas e sequências geométricas; Números Complexos; Combinatória e Probabilidade; Polinômios; Equações
algébricas; Matrizes; Determinantes; Sistemas Lineares e não lineares de segunda ordem.
• GEOMETRIA - Semelhança de triângulos e de polígonos; Relações métricas nos triângulos, polígonos e círculos; Posições
relativas de retas e planos; Áreas de figuras planas; Áreas e volumes de sólidos usuais e sólidos de revolução; Triedros e
ângulos poliédricos; Poliedros convexos; Teorema de Euler; Poliedros regulares; O Princípio de Cavalieri e sua aplicação ao
cálculo dos volumes de sólidos; Prismas; Pirâmides; Cilindros e cones; Troncos; Esfera e suas partes; Secções; Seções cônicas:
elipse, hipérbole e parábola.
• TRIGONOMETRIA - Medidas de arcos e de ângulos em graus e radianos; Arcos côngruos; Fórmula de adição, arco duplo e
arco metade; Transformação de soma em produto; Funções trigonométricas; Funções trigonométricas inversas; Relações
fundamentais e transformações; identidades trigonométricas; Equações e inequações trigonométricas; Resolução entre os
elementos de um triângulo qualquer.
• CÁLCULO VETORIAL E GEOMETRIA ANALÍTICA - Vetores no R2 e R3: adição de vetores, multiplicação por escalar,
produto escalar, produto vetorial; produto misto; Módulo de um vetor; aplicações geométricas; desigualdade triangular;
Geometria analítica no R2 e R3: sistema de coordenadas, equação de reta e plano, interseção de reta e plano, posição relativa
de retas e planos, perpendicularidade e ortogonalidade, média angular e distâncias; Cônicas; Equações geral e reduzidas das
curvas cônicas; Quádricas.
• ESTATÍSTICA - População e amostra. Interpretação de dados em tabelas e gráficos. Medidas de tendência central (média,
mediana e moda) e de dispersão (desvio-médio, desvio-padrão e variância).
IME
• Teoria de Conjuntos: Noções elementares da teoria dos conjuntos. Subconjuntos. Operações: união, interseção, diferença e
complementar. Conjunto universo e conjunto vazio. Domínio e contradomínio. Conjuntos numéricos: naturais, inteiros,
racionais e irracionais, reais e complexos. Sistemas de numeração. Mudança de base.
• Funções: Conceito de funções. Funções injetoras, sobrejetoras e bijetoras. Funções inversa e composta. Funções pares e
ímpares. Funções periódicas. Relações. Funções do 1º grau, quadrática, modular e máximo inteiro. Equações e inequações.
Mínimo e máximo de uma função quadrática. Gráficos de uma função. Princípio da indução finita. Redução por absurdo.
• Número Complexos: Representação: forma algébrica e trigonométrica. Operações fundamentais. Conjugado e módulo.
Pontecialização e radiciação. Extração de raízes. Fórmulas de Moivre. Resolução de equações binomiais e trinomiais.
• Polinômios: Definição. Grau. Operações fundamentais. Identidades. Divisão por binômio de primeiro grau. Divisão de
polinômios. Regra de Briot Ruffini. Raízes de polinômios. Relação entre coeficientes e raízes. Regra de Descartes. Teorema
fundamental da álgebra. Fatoração e produtos notáveis. Máximo divisor comum de polinômios.
• Equações e Inequações Algébricas: Definição. Cálculo de raízes. Multiplicidade e número de raízes. Cálculo de raízes comuns
e raízes múltiplas. Transformações aditiva e multiplicativa. Equações recíprocas. Relação entre coeficientes e raízes.
• Trinômio do 2º Grau: Decomposição em fatores do 1º grau. Sinais do trinômio. Inequações de 2º grau.
• Progressões aritméticas e geométricas: Definição. Propriedades. Expressão do termo geral. Soma dos termos e produto dos
termos. Interpolação aritmética. Interpolação geométrica. Progressão geométrica infinita.
• Análise Combinatória, Probabilidade e Binômio de Newton: Princípio fundamental da contagem. Arranjos. Permutações.
Combinações. Permutações com elementos repetidos. Probabilidade. Eventos e espaço amostral. Espaços amostrais contínuos
e discretos. Lei da adição. Lei da multiplicação. Probabilidade condicional. Regra da probabilidade total. Binômio de Newton.

12
• Matrizes, Determinantes e Sistema de Equações Lineares: Definição de matrizes e determinantes. Operações. Propriedades de
matrizes e determinantes. Matriz inversa e transposta. Matrizes equivalentes. Matriz elementar e não singular. Matriz associada
a um sistema de equações lineares. Resolução e discussão de sistemas lineares. Redução Gaussiana. Regra de Cramer.
Teorema de Rouché-Capelli.
• Logaritmos e Função Exponencial: Definição. Propriedades. Mudança de base. Característica e mantissa. Cologarítimos.
Equações e inequações logarítmicas e exponenciais.
• Trigonometria: Propriedades de ângulos e arcos. Conceito de arco e ângulo. Relações trigonométricas. Fórmula de adição,
subtração e bissecção de arcos. Transformação de soma em produto. Redução ao primeiro quadrante. Funções trigonométricas
e funções trigonométricas inversas. Equações e inequações trigonométricas. Sistemas de equações e inequações
trigonométricas. Resolução de triângulos.
• Geometria Analítica: Coordenadas cartesianas. Ponto. Distância entre pontos. Equação da reta. Paralelismo e
perpendicularismo. Ângulo entre retas. Distância entre ponto e reta. Circunferência. Eixo radical. Elipse, parábolas e
hipérboles. Lugares geométricos e interpretações de equações de 2 °grau. Intercessões entre figuras geométricas.
• Geometria Plana: Polígonos. Circunferências e círculos. Semelhança de triângulos. Relações métricas nos triângulos, polígonos
regulares e círculos. Congruência de figuras planas. Áreas de polígonos, círculos, coroas e setores circulares. Lugares
geométricos. Elipse, parábola e hipérbole. Linha poligonal.
• Geometria Espacial: Retas, planos e suas posições relativas. Poliedros. Prismas, pirâmides e respectivos troncos. Cilindros.
Cones. Esferas. Áreas e volumes. Projeções. Sólidos de revolução. Lugares geométricos.
ITA
• Teoria elementar dos conjuntos: subconjuntos, união, intersecção, diferença, complementar.
• Números complexos: representação e operações nas formas algébrica e trigonométrica, raízes complexas, fórmula de Moivre.
• Progressões aritméticas e progressões geométricas: propriedades, soma dos termos de uma progressão geométrica infinita.
• Funções: funções injetoras, sobrejetoras e bijetoras; funções pares, ímpares e periódicas; funções composta e inversa. Funções
logaritmo e exponencial: definições e propriedades. Equações e inequações logarítmicas e exponenciais.
• Polinômios: conceito, grau e propriedades fundamentais; operações, fatorações e produtos notáveis; raízes; teorema
fundamental da álgebra.
• Equações algébricas: definição, raiz, multiplicidade e número de raízes; transformações aditiva e multiplicativa; equações
recíprocas; relação entre coeficientes e raízes. Raízes reais e complexas.
• Combinatória: problemas de contagem; arranjos, permutações e combinações simples; binômio de Newton. Probabilidade e
espaços amostrais; probabilidade condicional e eventos independentes.
• Matrizes: operações, propriedades, inversa. Determinantes e propriedades. Matriz associada a um sistema de equações lineares;
resolução e discussão de sistemas lineares.
• Trigonometria: fórmulas de adição, subtração e bissecção de arcos; funções trigonométricas: propriedades e relações
principais; transformação de soma de funções trigonométricas em produtos; equações e inequações trigonométricas.
• Geometria analítica: coordenadas cartesianas; distância entre pontos; equações da reta, paralelismo e perpendicularismo,
ângulo entre retas, distância de um ponto a uma reta; equação da circunferência, tangentes a uma circunferência, intersecção de
uma reta a uma circunferência; elementos principais e equações da elipse, hipérbole e parábola; lugares geométricos e
interpretações de equações de 2° grau.
• Geometria plana: polígonos, circunferências e círculos; congruência de figuras planas; semelhança de triângulos; relações
métricas nos triângulos, polígonos regulares e círculos; áreas de polígonos, círculos, coroas e setores circulares.
• Geometria espacial: retas, planos e suas posições relativas no espaço; poliedros regulares; prismas e pirâmides e respectivos
troncos; cilindros, cones e esferas; cálculo de áreas e volumes.

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 Relação de questões por provas em cada assunto
Assuntos EsSA EEAr EsPCEx AFA EFOMM EN IME ITA Diversos Total
Noções de Lógica ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 3 0 ⚫ ⚫ 17 20
Teoria dos Conjuntos 1 ⚫ 2 1 4 0 4 3 15 30
Teoria dos Conjunto Numéricos 1 ⚫ 0 3 2 0 1 ⚫ 25 32
Introdução à Funções 4 5 9 8 4 2 4 3 0 39
Funções Compostas e Inversa 2 4 5 8 5 5 0 0 1 30
Função Afim 1 6 3 2 1 0 1 ⚫ 20 34
Função Quadrática 5 13 6 6 5 5 3 ⚫ 0 43
Função Modular 4 6 9 4 5 2 1 ⚫ 3 34
Função Exponencial 8 9 9 5 4 4 1 4 0 44
Função Logarítmica 13 12 13 10 3 7 9 10 0 77
P.A. e P.G. 8 17 12 11 13 7 9 7 0 84
Matrizes 1 5 4 2 1 5 2 5 9 34
Determinantes 4 6 4 8 8 2 6 10 0 48
Sistemas Lineares 2 4 6 6 3 4 3 7 0 35
Análise Combinatória 15 12 11 12 13 14 5 6 0 88
Binômio de Newton 1 ⚫ 4 1 1 4 6 3 12 32
Probabilidade 8 8 11 12 10 10 12 11 0 82
Números Complexos 5 11 17 13 10 13 13 16 0 101
Polinômios 4 8 10 7 7 4 8 5 0 53
Equações Polinomiais 5 5 10 7 8 5 10 15 0 65
Geometria Plana – Ângulos 0 1 0 0 0 0 0 0 30 31
Geometria Plana – Triângulos 4 21 3 1 5 0 5 8 0 47
Geometria Plana – Polígonos 1 13 3 1 1 4 1 3 3 30
Geometria Plana – Circunferência e
0 15 3 0 3 5 1 8 0 35
Círculo
Geometria Plana – Áreas e Perímetro 6 22 10 4 7 5 6 8 0 68
Trigonometria – Trigonometria no
3 4 1 1 1 0 0 ⚫ 22 32
Triângulo e na Circunferência
Trigonometria – Relações Trigonométricas
2 10 3 0 3 1 2 3 6 30
Fundamentais e Redução ao 1º Quadrante
Trigonometria – Funções Trigonométricas ⚫ 2 7 9 ⚫ 3 4 2 3 30
Trigonometria – Transformações
1 1 3 0 0 6 3 5 11 30
Trigonométricas
Trigonometria – Equações e Inequações
0 7 7 6 5 6 11 11 0 53
Trigonométricas
Geometria Espacial De Posição 1 ⚫ 8 ⚫ ⚫ 1 2 4 15 31
Geometria Espacial Métrica – Poliedros ⚫ 4 3 0 ⚫ 1 1 2 21 32
Geometria Espacial Métrica – Prisma 1 4 3 1 2 6 2 0 11 30
Geometria Espacial Métrica – Pirâmide 2 5 1 5 2 6 6 2 1 30
Geometria Espacial Métrica – Cilindro 3 6 1 0 0 1 0 0 19 30
Geometria Espacial Métrica – Cone 3 6 4 1 3 2 1 6 4 30
Geometria Espacial Métrica – Esfera 3 5 2 1 3 3 0 1 12 30
Geometria Espacial Métrica – Inscrição e
0 2 8 5 6 7 2 2 1 33
Circunscrição de Sólidos
Geometria Analítica – Ponto 5 11 1 1 2 0 1 1 8 30
Geometria Analítica – Reta 1 7 1 6 1 2 3 0 9 30
Geometria Analítica – Distância entre
1 6 2 0 1 0 1 7 12 30
Ponto e Reta
Geometria Analítica – Circunferência 6 7 12 9 5 7 2 13 0 61
Geometria Analítica - Cônicas 0 ⚫ 13 7 3 11 12 7 0 53
Estatística ⚫ 26 ⚫ 11 2 2 ⚫ ⚫ 0 41
Matemática Financeira e Porcentagem ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 3 ⚫ ⚫ ⚫ 37 40
Cálculo – Limite e Continuidade ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 17 16 ⚫ ⚫ 0 33
Cálculo – Derivada ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 13 38 ⚫ ⚫ 0 51
Cálculo – Integral ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 15 17 ⚫ ⚫ 2 34
Vetores e Geometria Analítica no Espaço ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 9 21 ⚫ ⚫ 0 30
Total de questões 135 319 244 195 222 263 164 198 330 2070
Número de provas analisadas 12 14 12 12 12 12 12 12 ??? 98
⚫ = Não está no edital do concurso → baseado nos editais lançados no ano de 2022
Obs: Os exercícios “diversos” são questões de vestibulares e até mesmo de concursos militares que não estejam dentro das últimas 11 provas de
cada concurso abordado ou que não são mais abordados por um concurso, mas são por outros.

14

Top EsSA
1 Análise Combinatória
Geometria Espacial
2 Métrica: Cilindro, Cone e
Esfera
3 Função Logarítmica
4 Probabilidade
5 P.A. e P.G.
6 Função Exponencial
Geometria Plana – Áreas
7 Função Quadrática
e Perímetro
Geometria Analítica –
8 Análise Combinatória
Circunferência
9 Números Complexos
10 Equações Polinomiais
Top EFOMM
Cálculo – Limite e
1 Cálculo – Derivada
Continuidade
2 Cálculo – Integral
3 Cálculo – Derivada
4 P.A. e P.G.
5 Análise Combinatória
6 Probabilidade
7 Números Complexos
Vetores e Geometria
8 Probabilidade
Analítica no Espaço
9 Equações Polinomiais
10 Determinantes
Top 10
EEAr EsPCEx AFA
Estatística Números Complexos Números Complexos
Geometria Plana – Áreas e
Função Logarítmica Probabilidade
Perímetro
Geometria Plana – Geometria Analítica -
Análise Combinatória
Triângulos Cônicas
Geometria Analítica –
P.A. e P.G. Estatística
Circunferência
Geometria Plana –
P.A. e P.G. P.A. e P.G.
Circunferência e Círculo
Geometria Plana –
Análise Combinatória Função Logarítmica
Polígonos
Geometria Analítica –
Probabilidade
Circunferência
Trigonometria –
Polinômios Funções
Trigonométricas
Geometria Plana – Áreas Funções Compostas e
Função Logarítmica
e Perímetro Inversa
Geometria Analítica –
Equações Polinomiais Introdução à Funções
Ponto
Escola Naval IME ITA
Números Complexos Números Complexos
Vetores e Geometria
Probabilidade Equações Polinomiais
Analítica no Espaço
Geometria Analítica - Geometria Analítica –
Cálculo – Integral
Cônicas Circunferência
Trigonometria – Equações
Cálculo – Limite e Equações e Inequações
e Inequações
Continuidade Trigonométricas
Trigonométricas
Análise Combinatória Equações Polinomiais Probabilidade
Números Complexos Função Logarítmica Função Logarítmica
Geometria Analítica -
P.A. e P.G. Determinantes
Cônicas
Geometria Plana –
Polinômios
Triângulos
Geometria Espacial Métrica –
Geometria Espacial Geometria Plana –
Inscrição e Circunscrição de
Sólidos Métrica – Pirâmide Circunferência e Círculo
P.A. e P,G. e Função Geometria Plana – Áreas Geometria Plana –
Logarítmica e Perímetro Áreas e Perímetro
15
 Noções de Lógica
1) (EFOMM 2021) A afirmação “Carolina é alta, ou Bruno
não é baixo, ou Renan é calvo” é falsa. Segue-se, pois, que
é verdade que
a) se Bruno é baixo, então Carolina é alta, e, se Bruno não
é baixo, então Renan não é calvo.
b) se Carolina é alta, então Bruno é baixo, e, se Bruno
baixo, então Renan é calvo.
c) se Carolina é alta, então Bruno é baixo, e, se Bruno não
é baixo, então Renan não é calvo.
d) se Bruno não é baixo, então Carolina é alta, e, se Bruno
é baixo, então Renan é calvo.
e) se Carolina não é alta, então Bruno não é baixo, e, se
Renan é calvo, então Bruno não é baixo.
2) (EFOMM 2021) Assinale a alternativa que corresponde à
negação da afirmação abaixo.
Todo nauta é corajoso e sonhador.
a) Todo nauta não é corajoso e sonhador.
b) Todo nauta não é corajoso ou sonhador.
c) Existe nauta que não é corajoso e não é sonhador.
d) Existe nauta que não é corajoso ou não é sonhador.
e) Existe nauta que não é corajoso ou é sonhador.
3) (EFOMM 2022) Considere as seguintes afirmações como
verdadeiras:
"Se é noite e não chove, então Luiz vai ao futebol."
"Se não faz frio ou Luiz vai ao futebol, então Paula vai ao
futebol."
Considerando que, em determinada noite, Paula não foi ao
futebol, é correto afirmar que, nessa noite,
a) não fez frio, Luiz não foi ao futebol e choveu.
b) fez frio, Luiz foi ao futebol e choveu.
c) fez frio, Luiz não foi ao futebol e choveu.
d) fez frio, Luiz não foi ao futebol e não choveu.
e) não fez frio, Luiz foi ao futebol e não chove
4) (VUNESP) Um jantar reúne 13 pessoas de uma mesma
família. Das afirmações a seguir, referentes às pessoas
reunidas, a única necessariamente verdadeira é:
a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m;
b) pelo menos duas delas são do sexo feminino;
c) pelo menos duas delas fazem aniversário no mesmo
mês;
d) pelo menos uma delas nasceu num dia par;
e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro.
5) (OBJETIVA 2021) Quanto à lógica matemática, considere
“p: Mateus é alto” e “q: Mateus é elegante”. Em relação a
isso, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(1) Mateus é alto e elegante.
(2) Mateus é alto ou é baixo e elegante.
(3) Mateus não é alto nem elegante.
( ) p v (~ p ^ q)
( )p^q
( )~p^~q
a) 2 - 1 - 3.
b) 3 - 2 - 1.
c) 1 - 3 - 2.
d) 1 - 2 - 3.
16
6) (FUNDATEC 2021) Considerando as proposições p:
Matheus é professor e q: Paulo é locutor, a linguagem
corrente que representa a proposição p → q é:
a) Se Paulo é professor, então Matheus é locutor.
b) Se Matheus é professor, então Paulo é locutor.
c) Matheus é professor, se e somente se, Paulo não é
locutor.
d) Paulo é locutor ou Matheus é professor.
e) Se Matheus é professor, então Paulo não é locutor.
7) (Planexcon 2019) A opção que é considerada um exemplo
de tautologia é:
a) Se Joana é magra, então Joana é magra ou Gerusa é
baixa.
b) Se Joana é magra, então Joana é magra é Gerusa e
baixa.
c) Se Joana é magra ou Gerusa é baixa, então Gerusa é
baixa.
d) Se Joana é magra ou Gerusa é baixa, então Joana é
magra e Gerusa é baixa.
e) Se Joana é magra ou não é magra, então Gerusa é baixa.
8) (FUNDATEC 2014) Analise a seguinte Tabela-Verdade.
Tomando como base a Tabela-Verdade acima, estabeleça
uma negação para a proposição: “João estuda se, e somente
se não faz calor.”
a) “João não estuda se, & somente se faz calor.”
b) “Se João não estuda, não faz calor.”
c) “João não estuda e não faz calor.”
d) “João estuda e não faz calor, e João não estuda e faz
calor.”
e) “Ou João estuda, ou não faz calor.”
9) (CPCON 2020) Considere as proposições P, Q, R e S
abaixo:
P: A ↔ B
Q: A → B
R: B → A
S: (~ A ∨ B) ∧ (~ B ∨ A)
É CORRETO afirmar que:
a) P e S são proposições equivalentes.
b) ∼P e S são proposições equivalentes.
c) As proposições P e Q ∨ R são equivalentes.
d) Q ∨ R e S são proposições equivalentes.
e) A proposição Q ∧ R é equivalente a negação da
proposição P.
10) (CPCON 2020) Classifique cada uma das afirmativas a
seguir colocando (V) para as verdadeiras e (F) para as
falsas.
( ) A negação da negação de uma contradição é uma
tautologia.
( ) Contingência é uma proposição cujo valor lógico é
sempre verdadeiro.
 ( ) A disjunção de uma tautologia com uma contradição é
uma contingência.
( ) A proposição composta (A→B)→(B→A) é uma
contingência.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA
de preenchimento dos parênteses.
a) V, V, F e F.
b) V, V, F e V.
c) F, F, V e V.
d) F, F, F e V.
e) F, F, V e F.
11) (FUNDATEC 2021) Abaixo são apresentadas três
proposições lógicas:
1. (p → q) ↔ (~p ∨ q)
2. (p ∧ q) → (p ∨ q)
3. (p ∨ q) → ~(p ∨ q)
Com base na tabela-verdade de cada uma delas, fazemos as
seguintes afirmações:
I. A proposição (1) é uma tautologia.
II. A proposição (2) é uma contradição.
III. A proposição (3) é uma contingência.
Assim, podemos dizer que:
a) As afirmações I, II e III são verdadeiras.
b) As afirmações I e II são verdadeiras.
c) As afirmações I e III são verdadeiras.
d) As afirmações II e III são verdadeiras.
e) As afirmações I, II e III são falsas.
12) (FUNDATEC 2021) A tabela-verdade da proposição ((p →
q) ∨ r) ↔ p, apresentada abaixo, está incompleta:
Os valores lógicos que completam a tabela, considerando a
ordem de cima para baixo, estão na alternativa:
a) V – F – V – F.
b) F – V – F – V.
c) F – V – V – V.
d) V – V – F – F.
e) V – F – F – F.
13) (FUNDATEC 2022) Qual das alternativas apresenta uma
afirmação logicamente verdadeira?
a) A sentença composta P → ~Q representa uma
tautologia.
b) A sentença composta P → ~Q representa uma
contradição.
c) A sentença composta ~Q → P representa uma
tautologia.
d) A sentença composta (P → ~Q) ∨ (~Q → P) representa
uma contingência.
e) A sentença composta (P → ~Q) ∨ (~Q → P) representa
uma tautologia.
14) (CPCON 2022) O voto no Brasil é obrigatório e os
eleitores brasileiros tiveram até o dia 22 de setembro para
solicitar a segunda via do título de eleitor. Para isso, o
cidadão não poderia ter débitos pendentes com a Justiça
Eleitoral, como multas por ausência não justificada em
eleições anteriores. Qual a contrapositiva da condicional
abaixo?
“Quem não comparece no dia da eleição e não justifica a
falta paga multa de aproximadamente R$ 3,50.”
a) Se pagou multa de aproximadamente R$ 3,50, então não
compareceu no dia da eleição ou não justificou a falta.
b) Se não pagou multa de aproximadamente R$ 3,50, então
justificou a falta.
c) Se não pagou multa de aproximadamente R$ 3,50, então
compareceu no dia da eleição.
d) Se pagou multa de aproximadamente R$ 3,50, então não
compareceu no dia da eleição e não justificou a falta.
e) Se não pagou multa de aproximadamente R$ 3,50, então
compareceu no dia da eleição ou justificou a falta.
15) (CPCON 2022) Classifique cada uma das afirmativas a
seguir como (V) verdadeira ou (F) falsa.
( ) Se A é uma contradição, então a condicional A→B é
uma tautologia.
( ) Se B é uma contradição, então a condicional A→B é
uma contingência.
( ) Se A é uma tautologia, então a condicional A→B é
uma tautologia.
( ) Se B é uma tautologia, então a condicional A→B é
uma contingência.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA
de preenchimento dos parênteses.
a) F, V, V, F.
b) V, F, V, F.
c) F, V, F, F
d) V, V, F, F.
e) V, V, F, V.
16) (IBADE 2022) Existem proposições que são logicamente
verdadeiras, logicamente falsas e nem necessariamente
falsas nem necessariamente verdadeiras. Logo, qual das
opções a seguir indica uma contradição?
a) [P → Q) ∨ P] → Q
b) (P ∧ Q) → P
c) (P ⋁ Q) ↔ (∼ P ∨ ∼ Q)
d) P → (P ∨ Q)
e) (P ∧ Q) → (P ∨ Q)
17) (IDECAN 2019) A respeito da temática Lógica
Matemática, assinale a alternativa que representa uma
Tautologia.
a) (~p ∧ ~r) ∧ (q ∧ r)
b) (p ∧ r) → (~q v r)
c) (p ↔ q) v (q ∧ ~r)
d) (~p v ~q) ↔ (p ∧ q)
e) ~{(p → q) → [(p → q) v r]}

17
18) (CONSULPLAN 2022) Tautologia é toda proposição
sempre verdadeira, independente dos valores lógicos das
proposições que a compõem. Dos itens abaixo o que
apresenta uma Tautologia é o:
a) João é magro e Pedro é alto.
b) Se Paulo é professor e Ana é professora, então Paulo é
professor se e somente se Ana for Professora.
c) Se Carlos é inteligente e Marcos é bonito então Carlos é
inteligente e Marcos não é chato.
d) Paulo vai ao cinema se e somente se João joga
basquete.
19) (Instituto AOCP 2022) Assinale a alternativa cuja
proposição NÃO é uma tautologia.
a) p v~ p
b) (p ^ q) → (p ↔ q)
c) p → (p ∨ q)
d) (p ∧ q) → (p ∨ q)
e) (p → q) ∧ (p ∨ q)
20) (CPCON 2021) Classifique cada uma das equivalências
lógicas (a seguir colocando (V) para as verdadeiras
e (F) para as falsas.
( ) ~(p ∨ q) ⇔ ~ p∧ ~ q
( ) p ∧ (q ∨ r) ⇔ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
( )p∧q⇔~p
( ) p ∧ (p ∨ q) ⇔ q
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA
de preenchimento dos parênteses.
a) V, V, F e F.
b) V, V, V e F.
c) F, F, F e V.
d) F, V, F e V.
e) V, F, V e F.

Gabarito
1) C
2) D
3) C
4) C
5) A
6) B
7) A
8) E
9) A
10) D
11) C
12) D
13) E
14) E
15) D
16) C
17) B
18) B
19) E
20) A

18
 Teoria dos Conjuntos c) 44 e 275
d) 45 e 277
Operações com Conjuntos
e) 46 e 275
1) (EFOMM 2011) Considere-se o conjunto universo U,
6) (ITA 2011) Sejam A, B e C subconjuntos de um conjunto
formado por uma turma de cálculo da Escola de Formação
universo U. Das afirmações:
de Oficiais da Marinha Mercante (EFOMM) e composta
I. (A BC) CC = A ∩ (B ∪ C);
por alunos e alunas. São dados os subconjuntos de U:
II. (A BC) C = A ∪ (B ∩ CC)C;
A: Conjunto formado pelos alunos; e
III. BC ∪ CC = (B ∩ C)C,
B: Conjunto formado por todos os alunos e alunas
Obs: A B = {x: x ∈ A e x ∉ B}
aprovados.
é (são) sempre verdadeira(s) apenas
Pode-se concluir que CUB − (A − B) é a quantidade de
a) I.
a) alunos aprovados.
b) II.
b) alunos reprovados.
c) III.
c) todos os alunos e alunas aprovados.
d) I e III.
d) alunas aprovadas.
e) II e III.
e) alunas reprovadas.
7) (ITA 2011) Sejam A e B dois conjuntos disjuntos, ambos
2) (EFOMM 2013) Denotaremos por n(x) o número de
finitos e não-vazios, tais que n(P(A) ∪ P(B)) + 1 = n(P(A ∪
elementos de um conjunto finito x. Sejam A, B, C
B)). Então, a diferença n(A) − n(B) pode assumir
conjuntos tais que n(A ⋃ B) = 14, n(A ⋃ C) = 14 e n(B ⋃
a) um único valor.
C) = 15, n(A ⋃ B ⋃ C) = 17 e n(A ∩ B ∩ C) = 3. Então,
b) apenas dois valores distintos.
n(A) + n(B) + n(C) é igual a
c) apenas três valores distintos.
a) 18.
d) apenas quatro valores distintos.
b) 20.
e) mais do que quatro valores distintos
c) 25.
8) (ITA 2012) Sejam A, B e C subconjuntos de um conjunto
d) 29.
universo U. Das afirmações:
e) 32.
I. A (B ∩ C) = (A B) ∪ (A C);
3) (IME 2012) Considere os conjuntos A, B, C e D, não
II. (A ∩ C) B = A ∩ BC ∩ C;
vazios, contidos no mesmo conjunto universo U. A
III. (A B) ∩ (B C) = (A B) C,
simbologia F̅ representa o complemento de um conjunto F
Obs: A B = {x: x ∈ A e x ∉ B}
em relação ao conjunto U. Assinale a opção correta
é (são) verdadeira(s)
a) Se A ∩ D ⊂ C e B∩ D ⊂ C então A ∩ B ⊂ C
a) apenas I.
b) [(A ∩ B ̅ ∩ C) ∪ (A ̅ ∩ B ∩ C)] ∩ (A ∩ B ∩ C) = (A ∩ B)
b) apenas II.
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
c) (A ∩ B ̅ ∩ C) ∪ (A ̅ ∩ B ∩ C) ∪ (A ∩ B ∩ C ̅) =
c) apenas I e II.
(A ∩ B ∩ C) d) apenas I e III.
d) (A ∩ B ̅ ∩ C) ∪ (A ̅ ∩ B ∩ C) ∪ (A ∩ B ∩ C ̅ ) = (A ∩ B ) ∪ e) todas.
(B ∩ C) ∪ (A ∩ C) 9) (Mackenzie) Sendo A = {1, 2, 3, 5, 7, 8} e B = {2, 3, 7},
e) Se A ⊂ C e B ⊂ C então ̅̅̅̅̅̅̅ ̅∪B
A ̅⊂C então o complementar de B em A é:
4) (IME 2015) Dados três conjuntos quaisquer F, G e H. O a) Ø
conjunto G – H é igual ao conjunto: b) {8}
a) (G ∪ F) – (F – H) c) {8, 9, 10}
b) (G ∪ H) – (H – F) d) {9, 10, 11...}
c) (G ∪ (H − F)) ∩ H̅ e) {1, 5, 8}
̅
d) G ∪ (H ∩ F) 10) (IFAL) Considerando-se os conjuntos A = {1, 2, 4, 5, 7} e
̅ ∩ G) ∩ (G – F)
e) (H B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8}, assinale a alternativa correta.
5) (IME 2019) Seja U o conjunto dos 1000 primeiros números a) B ⊃ A, logo A ⋂ B = B
naturais maiores que zero. Considere que zeros à esquerda b) A ⋃ B = A, pois A ⊂ B
são omitidos. Seja   U o conjunto de números cuja c) A ∈ B
representação na base 10 tem o algarismo mais significativo d) 8 ⊂ B
igual a 1; e B  U o conjunto de números cuja e) A ⋃ B = B, pois A ⊂ B
representação na base 4 tem o algarismo mais significativo 11) (CEFET – MG) A é o conjunto dos divisores de 30 e B o
igual a 2. As cardinalidades de  - B e de B -  são, conjunto dos números constituídos pela soma de dois
respectivamente: elementos distintos de A. Desse modo, o conjunto
Observação: que NÃO possui interseção com B é
• cardinalidade de um conjunto finito é o número de a) {17, 19, 24}
elementos distintos desse conjunto. b) {18, 22, 26}
a) 46 e 277 c) {19, 26, 27}
b) 45 e 275 d) {21, 30, 40}

19
12) (FEI 2006) Sejam os conjuntos numéricos A = {2, 4, 8, 12,
14}; B = {5, 10, 15, 20, 25} e C = {1, 2, 3, 18, 20} e ∅ o
conjunto vazio.
É correto afirmar que:
a) B ∩ C = ∅
b) A – C = {-6, 1, 2, 4, 5}
c) A ∩ C = {1, 2, 3, 4, 8, 12, 14, 20}
d) (A – C) ∩ (B – C) = ∅
e) A ∪ C = {3, 6, 11, 20, 34}
13) (UFTPR 2013) Considere dois conjuntos A e B tais que: A
⊂ B, A ∩ B ≠ ∅ e A ∪ B ≠ A. Nestas condições pode-se
afirmar que:
a) os conjuntos A e B são iguais, isto é: A = B.
b) o conjunto A possui a mesma quantidade de elementos
que o conjunto B.
c) o conjunto A possui mais elementos que o conjunto B.
d) o conjunto A possui menos elementos que o conjunto B.
e) o conjunto A pode ser um conjunto vazio.
14) (UFLA 2011) Os conjuntos A e B são subconjuntos de um
conjunto universo U. Se um elemento pertence a A, ele não
pertence a B, portanto, se um elemento pertence a B, ele
não pertence a A.
Nesse caso, é CORRETO afirmar que:
a) A intersecção do conjunto A com o conjunto B é não
vazia.
b) Os elementos do conjunto U que não pertencem ao
conjunto A, necessariamente pertencem ao conjunto B.
c) A união dos elementos que não pertencem a A com os
elementos que não pertencem a B é o conjunto
universo U.
d) A união dos elementos que pertencem ao conjunto A ou
que pertencem ao conjunto B é o conjunto universo U.
15) (FUVEST 1994) Sendo A = {2, 3, 5, 6, 9, 13} e B = {ab / a
∈ A, b ∈ A e a ≠ b}. O número de elementos de B que são
números pares é
a) 5
b) 8
c) 10
d) 12
e) 13
20
Diagrama de Venn
16) (EsSA 2018) Em uma escola com 180 estudantes, sabe-se
que todos os estudantes leem pelo menos um livro. Foi feita
uma pesquisa e ficou apurado que:
50 alunos leem somente o livro A.
30 alunos leem somente o livro B.
40 alunos leem somente o livro C.
25 alunos leem os livros A e C.
40 alunos leem os livros A e B.
25 alunos leem os livros B e C.
Logo, a quantidade de alunos que leem os livros A, B e C é:
a) 15.
b) 20.
c) 30.
d) 25.
e) 10.
17) (EsPCEx 2013) Uma determinada empresa de biscoitos
realizou uma pesquisa sobre a preferência de seus
consumidores em relação a seus três produtos: biscoitos
cream cracker, wafer e recheados. Os resultados indicaram
que:
- 65 pessoas compram cream crackers.
- 85 pessoas compram wafers.
- 170 pessoas compram biscoitos recheados.
- 20 pessoas compram wafers, cream crackers e recheados.
- 50 pessoas compram cream crackers e recheados.
- 30 pessoas compram cream crackers e wafers.
- 60 pessoas compram wafers e recheados.
- 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa.
Determine quantas pessoas responderam essa pesquisa.
a) 200
b) 250
c) 320
d) 370
e) 530
18) (EsPCEx 2021) Foi realizada em uma escola uma pesquisa
que gerou as seguintes informações:
- 30 alunos leem os livros A, B e C;
- 60 alunos leem os livros A e C;
- 40 alunos leem os livros B e C;
- 40 alunos leem os livros A e B;
- 150 alunos leem o livro A;
- 60 alunos leem somente o livro B;
- 90 alunos leem o livro C; e
- 120 alunos não leem livro nenhum.
De posse dessas informações, o número total de alunos que
responderam a pesquisa é igual a
a) 310.
b) 350.
c) 360.
d) 390.
e) 420.
19) (AFA 2019) Uma pesquisa foi realizada com um grupo de
Cadetes da AFA. Esses Cadetes afirmaram que praticam
pelo menos uma, dentre as modalidades esportivas:
voleibol, natação e atletismo. Obteve-se após a pesquisa, os
seguintes resultados:
I) Dos 66 Cadetes que praticam voleibol, 25 não praticam
outra modalidade esportiva;
II) Dos 68 Cadetes que praticam natação, 29 não praticam
outra modalidade esportiva;
III) Dos 70 Cadetes que praticam atletismo, 26 não
praticam outra modalidade esportiva;
IV) 6 Cadetes praticam as três modalidades esportivas.
Marque a alternativa FALSA. A quantidade de Cadetes que
a) pratica pelo menos duas das modalidades esportivas
citadas é 59
b) foram pesquisados é superior a 150
c) pratica voleibol ou natação é 113
d) pratica exatamente duas das modalidades esportivas
citadas é um número primo
20) (EFOMM 2016) Na Escola de Marinha Mercante, há
alunos de ambos os sexos (130 mulheres e 370 homens),
divididos entre os Cursos Básico, de Máquinas e de
Náutica. Sabe-se que do total de 130 alunos do Curso de
Máquinas, 20 são mulheres. O Curso de Náutica tem 270
alunos no total e o Curso Básico tem o mesmo número de
homens e mulheres. Quantas mulheres há no Curso de
Náutica?
a) 50
b) 55
c) 60
d) 65
e) 70
21) (EFOMM 2020) Em uma turma de 50 alunos, 26 estão
estudando Arquitetura Naval 19 Inglês e 17 Cálculo. Sabe-
se que dos alunos que estão estudando Arquitetura Naval, 6
estudam Inglês e 7 estudam Cálculo; e dos alunos que estão
estudando Inglês, 9 estudam Cálculo. Além disso. há 6
alunos que não estão estudando essas três disciplinas.
Quantos desses alunos que estão estudando Arquitetura
Naval também estão estudando Inglês e Cálculo ao mesmo
tempo?
a) 0
b) 4
c) 7
d) 9
e) 10
22) (IME 2011) Um curso oferece as disciplinas A, B, C e D.
Foram feitas as matriculas dos alunos da seguinte forma:
• 6 alunos se matricularam na disciplina A;
• 5 alunos se matricularam na disciplina B;
• 5 alunos se matricularam na disciplina C; e
• 4 alunos se matricularam na disciplina D.
Sabe-se que cada aluno se matriculou em, no mínimo, 3
disciplinas. Determine a quantidade mínima de alunos que
se matricularam nas 4 disciplinas.
a) 0
b) 1
c) 2
21
d) 3
e) 4
23) (UFSE) Os senhores A, B e C concorriam à liderança de
certo partido político. Para escolher o líder, cada eleitor
votou apenas em dois candidatos de sua preferência. Houve
100 votos para A e B, 80 votos para B e C, e 20 votos para
A e C. Em consequência:
a) venceu A, com 120 votos.
b) venceu A, com 140 votos.
c) A e B empataram em primeiro lugar.
d) venceu B, com 140 votos.
e) venceu B, com 180 votos.
24) (Enem) No dia 17 de maio passado, houve uma campanha
de doação de sangue em uma universidade. Sabemos que o
sangue das pessoas pode ser classificado em quatro tipos
quanto a antígenos. Uma pesquisa feita com um grupo de
100 alunos da universidade constatou que 42 deles têm o
antígeno A, 36 têm o antígeno B, e 12 o antígeno AB.
Sendo assim, podemos afirmar que o número de alunos
cujo sangue tem o antígeno O é:
a) 20 alunos
b) 26 alunos
c) 34 alunos
d) 35 alunos
e) 36 alunos
25) (UFMG) Uma escola realizou uma pesquisa sobre os
hábitos alimentares de seus alunos. Alguns resultados dessa
pesquisa foram:
• 82% do total de entrevistados gostam de chocolate;
• 78% do total de entrevistados gostam de pizza;
• 75% do total de entrevistados gostam de batata frita.
Então, é CORRETO afirmar que, no total de alunos
entrevistados, a porcentagem dos que gostam, ao mesmo
tempo, de chocolate, de pizza e de batata frita é, pelo
menos, de:
a) 25%.
b) 30%.
c) 35%.
d) 40%.
26) (UEL) É comum representar um conjunto pelos pontos
interiores a uma linha fechada e não entrelaçada. Esta
representação é chamada de diagrama de Venn. Considere
quatro conjuntos não vazios A, B, C e D. Se A ⊄ C, C ⊄ A,
B ⊃ (A ⋃ C) e D ⊂ (A ⋂ C) então o diagrama de Venn que
representa tal situação é:
a)
b)
c)
 c) zero.
d) x + r + s.
e) w + r + y.
30) (FCC 2010) Em relação às pessoas presentes em uma festa,
d) foi feito o diagrama abaixo, no qual temos:

e)
27) (UFPA 2007) Um professor de Matemática, ao lecionar
Teoria dos Conjuntos em uma certa turma, realizou uma
pesquisa sobre as preferências clubísticas de seus n alunos, P: conjunto das pessoas presentes nessa festa;
tendo chegado ao seguinte resultado: M: conjunto dos presentes nessa festa que são do sexo
• 23 alunos torcem pelo Paysandu Sport Club; masculino;
• 23 alunos torcem pelo Clube do Remo; C: conjunto das crianças presentes nessa festa.
• 15 alunos torcem pelo Clube de Regatas Vasco da Gama; Assinale o diagrama em que o conjunto dos presentes na
• 6 alunos torcem pelo Paysandu e pelo Vasco; festa que são do sexo feminino está representado em cinza.
• 5 alunos torcem pelo Vasco e pelo Remo.
Se designarmos por A o conjunto dos torcedores do
Paysandu, por B o conjunto dos torcedores do Remo e por
C o conjunto dos torcedores do Vasco, todos da referida
turma, teremos, evidentemente, A ∩ B = Ø.
O número n de alunos desta turma é
a) 49 a)
b) 50
c) 47
d) 45
e) 46
28) (PUC) Se A, B e A ∩ B são conjuntos com 90, 50 e 30
elementos, respectivamente, então o número de elementos b)
do conjunto A ∪ B é:
a) 10
b) 70
c) 85
d) 110
e) 170
c)
29) (VUNESP 2014) O diagrama mostra a distribuição de
pessoas, que possuem uma ou mais das habilidades A, B, C.
As letras minúsculas representam o número de pessoas que
possuem determinada ou determinadas habilidades. Por
exemplo: a letra w, que está na intersecção dos grupos de
habilidades A e B, representa a quantidade de pessoas que
possuem ambas as habilidades citadas. d)

e)

Foi realizada uma enquete com todas essas pessoas, e elas

deveriam responder SIM ou NÃO a essa única pergunta:
“Você possui as habilidades A e C? Todas as pessoas
responderam de forma verdadeira, e o número de pessoas
que respondeu SIM foi
a) r.
b) x + s.

22
 Gabarito
Operações com Conjuntos
1) E
2) D
3) E
4) C
5) E
6) C
7) A
8) C
9) E
10) E
11) C
12) D
13) D
14) C
15) C
Diagrama de Venn
16) A
17) B
18) C
19) B
20) C
21) B
22) C
23) E
24) C
25) C
26) C
27) B
28) D
29) A
30) A

23
 Teoria dos Conjuntos Numéricos 6) (ITA 2011) Sejam r1, r2 e r3 números reais tais que r1 − r2 e
r1 + r2 + r3 são racionais. Das afirmações:
Operação com os Conjuntos Numéricos
I. Se r1 é racional ou r2 é racional, então r3 é racional;
1) (EsSA 2013) Os números naturais eram inicialmente
II. Se r3 é racional, então r1 + r2 é racional;
utilizados para facilitar a contagem. Identifique a
III. Se r3 é racional, então r1 e r2 são racionais,
alternativa que apresenta um número natural.
é (são) sempre verdadeira(s)
a) – 4
a) apenas I.
b) 8
b) apenas II.
c) √-7
c) apenas III.
d) -8/3
d) apenas I e II.
e) √5
e) I, II e III.
2) (AFA 2012) Considere os seguintes conjuntos
7) (ITA 2019) Dado a ∈ ℝ, defina p = a + a² e q = a + a³ e
numéricos ℕ, ℤ, ℚ, ℝ, I = ℝ - ℚ e considere também os
considere as seguintes afirmações:
seguintes conjuntos:
I. se p ou q é irracional, então a é irracional.
A = (ℕ ∪ I) – (ℝ ∩ ℤ)
II. se p e q são racionais, então a é racional.
B = ℚ – (ℤ - ℕ)
III. se q é irracional, então p é irracional.
D = (ℕ ∪ I) ∪ (ℚ - ℕ)
É(são) VERDADEIRA(S)
Das alternativas abaixo, a que apresenta elementos que
a) apenas I.
pertencem aos conjuntos A, B e D, nesta ordem, é
b) apenas II.
a) –3; 0,5 e 5/2
c) apenas I e II.
b) √20; √10 e √5
d) apenas I e III.
c) -√10; -5 e 2
e) todas.
√3 ̅̅̅̅
d) 2
;3 e 2, 31 8) (Mackenzie) Se A = {x ∈ ℕ / x é divisor de 60} e B = {x ∈
3) (AFA 2016) Sejam os números reais ℕ / 1 ≤ x ≤ 5}, então o número de elementos do conjunto
√(−1)2 . 0,1222 … das partes de A∩B é um número
a= a) múltiplo de 4, menor que 48.
(1,2)−1
b = comprimento de uma circunferência de raio 1 b) primo, entre 27 e 33.
c = √12. √90. √160. √147 c) divisor de 16.
Sendo ℕ, ℤ, ℚ e ℝ os conjuntos numéricos, assinale a d) par, múltiplo de 6.
alternativa FALSA. e) pertencente ao conjunto {x ∈ ℝ/ 32<x≤ 40}.
a) {a, c} ⊂ ℚ 9) (PUC-RS 2015) Em nossos trabalhos com matemática,
b) c ∈ (ℤ ∩ ℕ) mantemos um contato permanente com o conjunto ℝ dos
c) (ℝ - ℚ) ⊃ {b, c} números reais, que possui, como subconjuntos, o conjunto
d) {a, c} ⊂ (ℝ ∩ ℚ) ℕ dos números naturais, o conjunto ℤ dos números inteiros,
o ℚ dos números racionais e o dos números irracionais I. O
4) (EFOMM 2021) Toda dízima periódica pode ser escrita em
conjunto dos números reais também pode ser identificado
forma de sua fração geratriz. Considerando a fração geratriz
22229 por:
, então o dígito que ocupará a 50ª casa decimal é
27027 a) ℕ ∪ ℤ
a) 2 b) ℕ ∪ ℚ
b) 3 c) ℤ ∪ ℚ
c) 4 d) ℤ ∪ I
d) 7 e) ℚ ∪ I
e) 8 10) (Cftmg 2014) Um grupo de alunos cria um jogo de cartas,
5) (EFOMM 2022) Analise as proposições abaixo e assinale a em que cada uma apresenta uma operação com números
alternativa correta. racionais. O ganhador é aquele que obtiver um número
I) Se x e y são números racionais, então xy pode ser um inteiro como resultado da soma de suas cartas. Quatro
número irracional. jovens ao jogar receberam as seguintes cartas:
II) Se x e y são números irracionais, então o produto xy é
também irracional.
III) Para todo x real, tem-se que x ≤ x4.
a) Apenas a proposição I está correta.
b) Apenas a proposição II está correta.
c) Apenas a proposição III está correta.
d) Apenas as proposições I e III estão corretas.
e) Apenas as proposições II e III estão corretas.

O vencedor do jogo foi:

a) Maria

24
 b) Selton e) {-1, 0, √3, 1/3}
c) Tadeu 17) (UEL 2003) Observe os seguintes números.
d) Valentina I. 2,21 2121
11) (UNIRIO) A fração geratriz de 3,741515... é: II. 3,212223...
a)
37415 III. π/5
10000
3741515 IV. 3,1416
b)
10000 V. √-4
37041
c) Assinale a alternativa que identifica os números irracionais.
9900
37041 a) I e II
d) 9000 b) I e IV
370415
e) c) II e III
99000
12) (UFV 1999) Considere as afirmações a seguir: d) II e V
(I) O número 2 é primo. e) III e V
(II) A soma de dois números ímpares é sempre par.
(III) Todo número primo multiplicado por 2 é par.
(IV) Todo número par é racional.
(V) Um número racional pode ser inteiro.
Atribuindo V para as afirmações verdadeiras e F para as
falsas, assinale a sequência CORRETA:
a) V, V, V, V, V
b) V, F, V, V, V
c) V, F, V, V, F
d) F, F, V, V, V
e) V, F, V, F, F
13) (PUC 2000) Considere os conjuntos:
ℕ, dos números naturais,
ℚ, dos números racionais,
ℚ+, dos números racionais não negativos,
ℝ, dos números reais.
O número que expressa
a) a quantidade de habitantes de uma cidade é um
elemento de ℚ+, mas não de ℕ.
b) medida da altura de uma pessoa é um elemento de ℕ.
c) a velocidade média de um veículo é um elemento de ℚ,
mas não de ℚ+
d) o valor pago, em reais, por um sorvete é um elemento
de ℚ+
e) a medida do lado de um triangulo é um elemento de ℚ
14) (CFT 2020) Sejam ℤ e ℚ, respectivamente, os conjuntos
dos números inteiros e racionais, o número
que NÃO pertence ao conjunto (ℤ U ℚ) - (ℤ ⋂ ℚ) é.
a) 3,14
b) 1,33333...
c) -7/5
d) -1
15) (IFAL 2018) Sobre a Teoria dos Conjuntos, assinale a
alternativa INCORRETA. Se um número é Natural, ele
também é
a) Inteiro.
b) Racional.
c) Irracional.
d) Real.
e) Complexo.
16) (UFT – PR 2012) Indique qual dos conjuntos abaixo é
constituído somente de números racionais.
a) {-1, 2, √2, π}
b) {-5, 0, 1/2, √9}
c) {-2, 0, π, 2/3}
d) {√3, √64, π, √2}

25
Intervalos Reais III. Os valores do intervalo B estão contidos no intervalo C,
18) (AFA 2017) Na reta dos números reais abaixo, estão e os valores do intervalo B estão contidos no intervalo A.
representados os números m, n e p. Está(ão) CORRETO(S):
a) Somente o item I.
b) Somente o item III.
c) Somente os itens I e II.
Analise as proposições a seguir e classifique-as em V d) Somente os itens I e III.
(VERDADEIRA) ou F (FALSA). e) Somente os itens II e III.
( )√
m−p
não é um número real. 24) (COTEC) Dados os intervalos I = [2; 7] e J = ]5; 9[,
p
determine I ∩ J:
( ) (p + m) pode ser um número inteiro. a) {x ∈ ℝ / 2 < x ≤ 9}.
( ) p/n é, necessariamente, um número racional. b) {x ∈ ℝ / 5 < x < 7}.
A sequência correta é c) {x ∈ ℝ / 2 < x ≤ 5}.
a) V – V – F d) {x ∈ ℝ / 5 < x ≤ 7}.
b) F – V – V e) {x ∈ ℝ / 5 < x < 9}.
c) F – F – F 25) (CEFET 2008) A operação (Δ) entre os conjuntos A e B,
d) V – F – V nessa ordem, é definida por.
19) (IME 2013) Sejam W = {y ∈ ℝ|2k + 1 ≤ y ≤ 3k – 5} e S = Obs: A Δ B = {x ∈ ℝ/ x ∈ B e x ∉ A}
{y ∈ ℝ|3 ≤ y ≤ 22}. Qual é o conjunto dos valores de k ∈ ℝ Sendo: A = {x ∈ ℝ/ 1 ≤ x ≤ 3} e B = {x ∈ ℝ/ 2 < x ≤ 7},
para o qual W ≠ ∅ e W ⊆ (W ⋂ S)? então o conjunto (A Δ B) é igual a
a) {1 ≤ k ≤ 9} a) ]3, 7]
b) {k ≤ 9} b) [0, 4[
c) {6 ≤ k ≤ 9} c) ]-2, 7[
d) {k ≤ 6} d) [5, 7]
e) ∅ 26) (FGV) Sejam os intervalos A = ]-∞, 1], B =]0, 2] e C = [-1,
20) (PUC-MG) Se A = ]-2; 3] e B = [0; 5], então os números 1]. O intervalo C ⋃ (A ⋂ B) é
inteiros que estão em B - A são: a) ]-1, 1]
a) -1 e 0 b) [-1, 1]
b) 1 e 0 c) [0, 1]
c) 4 e 5 d) ]0, 1]
d) 3, 4 e 5 27) (UFV) Sejam os conjuntos A = {x ∈ ℝ/ 1 < x < 5} e B = {x
e) 0, 1, 2 e 3 ∈ ℝ/ 2 ≤ x ≤ 6}. Então A ⋂ B é:
21) (Cesgranrio- RJ) Se A = {x ∈ ℝ| x < 1}, B = {x ∈ ℝ| -1 < a) {2, 3, 4}
x ≤ 3} e C = {x ∈ ℝ| x ≥ 0} o intervalo que representa (A ⋂ b) {x ∈ ℝ/ 2 ≤ x ≤ 5}
B) – C é: c) {x ∈ ℝ/ 2 < x < 5}
a) {x ∈ ℝ| -1 < x < 0} d) {x ∈ ℝ/ 2 < x ≤ 5}
b) {x ∈ ℝ| -1 < x ≤ 0} e) {x ∈ ℝ/ 2 ≤ x < 5}
c) {x ∈ ℝ| -1 < x < 1} 28) (IFAL 2012) Assinale a alternativa verdadeira.
d) {x ∈ ℝ| x ≤ 3} a) {1, 2, 4, 6, 7} = [1, 7]
e) {x ∈ ℝ| x > -1} b) Se C = ]-1, 3], então -1 ∉ C, mas 3 ∈ C
22) (IDCAP) Com base nos conjuntos numéricos, assinale c) Se D = [2, 6], então 2 ∈ D, mas 3 ∉ D
alternativa que melhor representa o conjunto numérico a d) A intersecção de dois intervalos numéricos é sempre um
seguir: intervalo numérico.
e) A união de dois intervalos numéricos pode ser um
conjunto vazio.
29) (PUC) Sendo ℝ o conjunto dos números reais e sendo os
a) [-4; 0,5] conjuntos A = {x ∈ ℝ/ -5 < x ≤ 4} e B = {x ∈ ℝ/ -3 < x <
b) [4; -0,5[ 7}, o conjunto A – B é:
c) ]-4; -0,5] a) {x ∈ ℝ/ -5 < x ≤ -3}
d) ]-4; -0,5[ b) {x ∈ ℝ/ -3 ≤ x ≤ 4}
e) ]4; 0,5[ c) {x ∈ ℝ/ -5 < x < -3}
23) (Objetiva Concursos) Considerando-se os intervalos d) {x ∈ ℝ/ 4 < x ≤ 7}
numéricos A = [-5, 21], B = [0, 12], C = [-1, 17], analisar os 30) (CEFET 2013) Sejam a e b números inteiros. A quantidade
itens abaixo: de números inteiros existentes no intervalo ]a, b[ é:
I. O intervalo A contém os valores do intervalo B, assim a) b – a – 1.
como o intervalo B contém os valores do intervalo C. b) b – a.
II. Os valores do intervalo C estão contidos no intervalo A, c) b – a + 1.
mas não estão contidos no intervalo B. d) b – a + 2.

26
31) (UNCISAL 2011) Considere os números irracionais a, b, c,
d tais que a < c < b < d. Os intervalos reais [a, b] e [c, d]
possuem, respectivamente, 10 e 16 números inteiros. Se o
intervalo [a, d] possui 19 números inteiros, então a
quantidade de números inteiros existentes no intervalo [c,
b] é
a) 3
b) 4
c) 6
d) 7
e) 9
32) (UFJF 2012) Define-se o comprimento de cada um dos
intervalos [a, b], ]a, b[, ]a, b] e [a, b[ como sendo a
diferença (b – a). Dados os intervalos M = [3, 10], N = ]6,
14[, P = [5, 12[, o comprimento do intervalo resultante de
(M ⋂ P) ⋃ (P – N) é igual a:
a) 1
b) 3
c) 5
d) 7
e) 9

27
 Gabarito
Operação com os Conjuntos Numéricos
1) B
2) D
3) C
4) A
5) A
6) E
7) C
8) A
9) E
10) C
11) C
12) A
13) D
14) D
15) C
16) B
17) C
Intervalos Reais
18) A
19) C
20) C
21) A
22) D
23) E
24) D
25) A
26) B
27) E
28) B
29) A
30) A
31) D
32) C

28
 Introdução à Funções 9) (EEAr 1. 2021) Seja uma função f: A → B tal que A = {0,
1, 2, 3, 4} e B = ℝ. A alternativa que apresenta todos os
1) (EsSA 2012) Se f(2x + 1) = x² + 2x, então f(2) vale
pontos de um possível gráfico de f é
a) 5/4
a) (0, 0); (0, 1); (0, 2); (0, 3) e (0, 4)
b) 3/2
b) (0, 0); (1, 0); (2, 0); (3, 0) e (4, 0)
c) 1/2
c) (0, 0); (1, −1); (2, −2) e (3, −3)
d) 3/4
d) (0, 1); (2, 3); (4, 5) e (5, 6)
e) 5/2
10) (EsPCEx 2011) Considere as funções Reais f(x) = 3x, de
2) (EsSA 2016) Sejam as funções reais dadas por f(x) = 5x + 1
domínio [4, 8] e g(y) = 4y, de domínio [6, 9]. Os valores
e g(x) = 3x – 2. Se m = f(n), então g(m) vale: f(x)
a) 15n + 1 máximo e mínimo que o quociente pode assumir são,
g(y)
b) 14n – 1 respectivamente
c) 3n – 2 a) 2/3 e 1/2
d) 15n – 15 b) 1/3 e 1
e) 14n – 2 c) 4/3 e 3/4
3) (EsSA 2017) Com relação às funções injetoras, sobrejetoras d) 3/4 e 1/3
e bijetoras podemos afirmar que: e) 1 e 1/3
a) se, é injetora e não é sobrejetora, então ela é bijetora. 11) (EsPCEx 2011) O domínio da função real f(x) =
b) se, é sobrejetora, então ele é injetora. √2−x
é
c) se, é injetora, e sobrejetora, então ele é bijetora. x2 −8x+12

d) se, é injetora, então ele é sobrejetora a) ]2, ∞[

e) se, é sobrejetora e não é injetora, então ela é bijetora. b) ]2, 6[
4) (EsSA 2019) Se, para quaisquer valores x1 e x2 de um c) ]- ∞, 6]
conjunto S (contido no domínio D), com x1 < x2, temos d) ]- 2, 2]
f(x1) < f(x2), então podemos afirmar que a função f é: e) ]- ∞, 2[
a) Decrescente. 12) (EsPCEx 2012) Na figura abaixo estão representados os
b) Inconstante. gráficos de três funções reais, sendo a>1 e b>0.
c) Crescente.
d) Alternada.
e) Constante.
x−1 3x
5) (EEAr 1. 2016) Se f(x) = + é uma função, seu
x+1 √x + 4
domínio é D = {x  ℝ / __________}.
a) x > 4 e x  1 As expressões algébricas que podem representar cada uma
b) x < 4 e x   1 dessas funções são, respectivamente,
1 x |x−a|
c) x < −4 e x  −1 a) y = |x − a|; y = (1+b) + a e y = x−a
d) x > −4 e x  −1 |x|
b) y = |x − a| + b; y = (1 + a)x + b e y = +a
√x − 1 x
6) (EEAr 2. 2016) O domínio da função real g(x) = 3 é 1 x |x+a|
√x2 − 4 c) y = |x + a| − b; y = (a) + b e y = x+a
D = {x  ℝ/ _________}. 1 x |x|
a) x  1 e x  2 d) y = |x − a| + b; y = (a) + b e y = +a
x
x
b) x > 2 e x  4 1
e) y = |x + a| + b; y = (1+b) + a e y =
|x+a|
x−a
c) -1  x  1 13) (EsPCEx 2013) Na figura abaixo está representado o gráfico
d) -2  x  2 e x  0 da função polinomial f, definida no intervalo real[a, b].
7) (EEAr 2. 2016) Considere a função f: ℝ*→ ℝ definida por
2x + 2
f(x) = . Se f(2a) = 0, então o valor de a é
x
a) -1/2
b) 1/2
c) -1
d) 1
8) (EEAr 2. 2017) Seja f: ℝ → ℝ uma função. Essa função
pode ser
Com base nas informações fornecidas pela figura, podemos
a) f(x) = √x
afirmar que:
b) f(x) = │x│
a) f é crescente no intervalo [a,0].
c) f(x) = 1/x b) f(x) ≤ f(e) para todo x no intervalo [d, b].
d) f(x) = 1/(1 + x) c) f(x) ≤ 0 para todo x no intervalo [c, 0].
d) a função f é decrescente no intervalo [c,e]
e) se x1 [a, c] e x2 [d, e] então f(x1) < f(x2).

29
14) (EsPCEx 2014) Assinale a alternativa que representa o 19) (AFA 2011) Considere a função real tal que g: A → ℝ tal
conjunto de todos os números reais para os quais está x2 − x
que g(x) = x2 + x
√x2 −6x+5
definida a função f(x) = 3 Sabendo-se que o conjunto A é o mais amplo possível, é
√x2 −4
a) ℝ − {-2, 2} verdade que
b) (- ∞ , -2) ∪ (5, + ∞) a) ∃ x ∈ A tal que g(x) = −1
c) (- ∞, -2) ∪ (-2, 1] ∪ [5, + ∞ ) b) se h(x) = −1+ |g(x)|, então h possui raiz real.
d) (- ∞, 1) ∪ (5,+ ∞ ) c) se 0 < x < 1, então −1< g(x) < 0
e) (- ∞, -2] ∪ [2, + ∞) d) ∃ x ∈ ]− ∞, − 2[ tal que g(x) > 3
15) (EsPCEx 2014) Sabendo que “c” e “d” são números reais, 20) (AFA 2012) Dois corredores partem de um ponto ao
o maior valor de “d” tal que a função f: ℝ → ℝ definida por mesmo tempo e se deslocam da seguinte forma: o primeiro
−x + c, para x ≥ d é tal, que sua velocidade y1 é dada em função da
f(x) = { 2 seja injetora é distância x por ele percorrida através de y1 =
x − 4x + 3, para x < d
4, se x ≤ 200
a) 0
{n n2 +n−8 em
b) 1 x − 2 , se 200n < x ≤ 200(n + 1)
200
c) 2 que n varia no conjunto dos números naturais não nulos. O
d) 3 segundo é tal que sua velocidade y2 é dada em função da
e) 4 x
distância x por ele percorrida através de y2 = 100 + 4. Tais
16) (EsPCEx 2015) Considerando a função real definida por
velocidades são marcadas em km/h, e as distâncias, em
2 − |x − 3|, se x > 2
{ 2 , o valor de f(0) + f(4) é metros. Assim sendo, ambos estarão à mesma velocidade
−x + 2x + 1, se x ≤ 2
após terem percorrido
a) -8
a) 800 m
b) 0
b) 900 m
c) 1
c) 1000 m
d) 2
d) 1100 m
e) 4
21) (AFA 2012) O gráfico abaixo descreve uma função f: A →
17) (EsPCEx 2017) Na figura estão representados os gráficos
B
das funções reais f (quadrática) e g (modular) definidas
em ℝ. Todas as raízes das funções f e g também estão
f(x)
representadas na figura. Sendo h(x) = g(x) , assinale a
alternativa que apresenta os intervalos onde h assume
valores negativos.

Analise as proposições que seguem.

I) A = ℝ*
II) f é sobrejetora se B = ℝ – [–e, e]
III) Para infinitos valores de x ∈ A, tem-se f(x) = – b
IV) f(– c) – f(c) + f(– b) + f(b) = 2b
a) ]-3, -1] ∪ ]6, 8]
V) f é função par.
b) ]- ∞, -3[ ∪ ]-1, 6[ ∪ ]8, + ∞ [
VI) ∄ x ∈ ℝ | f(x) = - d
c) ]- ∞, 2 [ ∪ [4, +∞[
São verdadeiras apenas as proposições
d) ]- ∞, -3 [ ∪ [-1, 2[ ∪ [7, + ∞[
a) I, III e IV
e) ]-3, -1] ∪ [2, 4[ ∪ ]6, 8]
b) I, II e VI
18) (EsPCEx 2018) Seja A o maior subconjunto de no qual
c) III, IV e V
x3 −5x2 −25x+125
está definida a função real f(x) = √ . d) I, II e IV
x+5
Considere, ainda, B o conjunto das imagens de f. Nessas
condições,
a) A = ℝ – {-5} e B = ℝ+ – {10}.
b) A = ℝ – {-5} e B = ℝ+
c) A = ℝ – {-5} e B = ℝ.
d) A = ℝ – {-5,5} e B = ℝ+ .
e) A = ℝ – {-5,5} e B = ℝ+ – {10}.

30
22) (AFA 2013) Considere os gráficos abaixo das funções reais 26) (AFA 2021) O desenho abaixo ilustra o que ocorre nas
f: A → ℝ e g: B → ℝ. Sabe-se que A = [-a, a]; B = ]- ∞, t]; fases apresentadas a seguir.
g(-a) < f(-a); g(0 ) > f(0); g(a) < f(a) e g(x) = n, para todo
x ≤ -a

Analise as afirmativas abaixo e marque a FALSA.

Fase 1: Uma caixa em forma de paralelepípedo reto
a) A função f é par.
retângulo I está inicialmente cheia de água. Uma torneira
b) Se x ∈ ]d, m[, então f(x). g(x) < 0
A, nela conectada, é aberta e seu conteúdo escoa para um
c) Im(g) = [n, r[ ∪ {s}
−2
reservatório cilíndrico II inicialmente vazio. Quando o
d) A função h: E → ℝ dada por h(x) = (x)−g(x) está nível da água do primeiro recipiente chega à altura da
√f
definida se E = {x ∈ ℝ|-a ≤ x < -d ou d < x ≤ a} torneira A, uma torneira B é imediatamente aberta e o
23) (AFA 2017) Considere a função real f(x) =
1
, se x ≠ 1 volume de água que dela escoa para o reservatório I é o
2x+2 mesmo que escoa pela torneira A para o cilindro II.
1 a
Se f(−2 + a) + = f(−a), então f (2 − 1) + f(4 + a) é Fase 2: O cilindro II, inicialmente vazio, recebe a água que
5
igual a escoa do recipiente I. Um cano C, a uma determinada
a) 1 altura, faz com que o volume de água que entra em II escoe
b) 0,75 para III, em formato de tronco de cone, na mesma vazão.
c) 0,5 Fase 3: O recipiente III, também inicialmente vazio, recebe
d) 0,25 toda a água que escoa de II até completar seu volume
24) (AFA 2018) Considere no plano cartesiano abaixo máximo, quando todo o sistema é paralisado.
representadas as funções reais f: ]m, − m] → ℝ e g :[m, − Considere que não há perda de água nas três fases descritas
m[ − {v} → ℝ e tome, como tempo inicial, o momento em que a torneira
A é aberta.
O gráfico que melhor representa a variação do volume (v),
em função do tempo (t) do recipiente III, até que o sistema
seja paralisado, é

Nas afirmativas abaixo, escreva V para verdadeira e F para

falsa. a)
( ) O conjunto imagem da função g é dado por Im(g) =
]p, − m ]
( ) A função h definida por h(x) = f(x). g(x) assume
valores não negativos somente se x ∈ [t, b] U [r, 0]
( ) A função j definida por j(x) = g(x) − p é maior que
zero para todo x ∈ ([m, − m [− {v}) b)
A sequência correta é
a) F – F – V
b) F – V – V
c) V – V – F
d) V – F – F
25) (AFA 2020) Seja D o conjunto domínio mas amplo da
c)
(x−4).(x2 −25)
função real f(x) = √ e S ⊂ ℝ o conjunto
−x2 +5x−4
solução da inequação x + 6 ≤ x(x + 6). O conjunto D ∩ S é
a) ]−∞, −6] ∪ ]1, 5] − {4}
b) ]−∞, −5] ∪ ]1, 4[ ∪ ]4, 5]
c) ]−∞, −6[ ∪ [1, 4[ ∪ [5, ∞[
d) ]1, 4[ ∪ [5, ∞[ d)

31
27) (EFOMM 2017) Seja f: ℝ* → ℝ uma função tal que f(1) = 32) (Escola Naval 2022) Seja f a função definida por
2 e f(xy) = −
f(−y)
, ∀x, y ∈ ℝ*. Então, o valor de f( /2) será
1 0, 0 ≤ t < a
x f(t − a) = { .
1, t ≥ a
a) 5 Considere o esboço do gráfico de g representado pela figura
b) 4 abaixo.
c) 3
d) 2
e) 1
x+y x−y
28) (EFOMM 2018) Dada a função f(x, y) = x−y − x+y, o valor
de f(a + b, a – b) é:
a2 −b2
a) ab
a2 −b2
Assinale a opção que apresenta o esboço da parte positiva
b) do gráfico de g(t – a). f(t – a) – g(t – a). f(t – b).
2ab
c) 1
a2 +b2
d) ab
a2 +b2
e) a)
2ab
29) (EFOMM 2019) Seja f: ℕ → ℕ uma função tal que
f(m. n) = n. f(m) + m. f(n)
para todos os naturais m e n. Se f(20) = 3, f(14 ) = 1,25 e b)
f(35) = 4, então, o valor de f(8) é
a) 1
b) 2
c) 3 c)
d) 4
e) 5
30) (EFOMM 2020) Coloque V nas proposições Verdadeiras e
F nas Falsas
d)
( ) Dados os conjuntos A = {0, 7, 1} e B = {x, y, 1}, se A
= B podemos afirmar que x = 0 e y = 7.
( ) Um conjunto A tem α elementos e β subconjuntos; e
um conjunto B tem três elementos a mais que o conjunto A,
então o número de subconjuntos de B é 3β. e)
( ) Sejam os Conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e C = {1, 2}. O 33) (IME 2017) Considere as alternativas:
conjunto B tal que B ⋂ C = {1} e B ⋃ C = A, então B = {2, I. O inverso de um irracional é sempre irracional.
3, 4}. II. Seja a função f: A → B e X e Y dois subconjuntos
( ) Dados A = {2, 3, 4}, B = {3, 4, 5, 6} e a Relação quaisquer de A, então f(X ∩ Y) = f(X) ∩ f(Y).
Binária R de A em B tal que R = {(x, y) ∈ A×B|x divide y}, III. Seja a função f: A → B e X e Y dois subconjuntos
então a relação inversa de R é uma função sobrejetora. quaisquer de A, então f(X ∪ Y) = f(X) ∪ f(Y).
Lendo-se a coluna de parênteses de cima para baixo, IV. Dados dois conjuntos A e B não vazios, então A ∩ B =
encontra-se A se, e somente se, B ⊂ A.
a) V – F – V – F São corretas:
b) V – F – F – V a) I, apenas.
c) F – F – V – F b) I e III, apenas.
d) V – F – F – F c) II e IV, apenas.
e) F – F – F – F d) I e IV, apenas.
31) (Escola Naval 2013) Considere f uma função real de e) II e III, apenas.
variável real tal que: 34) (IME 2017) Seja f(x) uma função definida nos conjunto
(1) f(x + y) = f(x)f(y) dos números reais, de forma que f(1) = 5 e para qualquer x
(2) f(1) = 3 pertencente aos números reais f(x + 4) ≥ f(x) + 4 e f(x + 1)
(3) f(√2) = 2 ≤ f(x) + 1. Se g(x) = f(x) + 2 – x, o valor de g(2017) é:
Então f(2 + 3√2) é igual a a) 2
a) 108 b) 6
b) 72 c) 13
c) 54 d) 2021
d) 36 e) 2023
e) 12

32
35) (IME 2018) Definimos a função f: ℕ ⟶ ℕ da seguinte
forma:
f(0) = 0
f(1) = 1
f(2n) = f(n), n ≥ 1
{f(2n + 1) = n² , n ≥ 1
Definimos a função g: ℕ ⟶ ℕ da seguinte forma: g(n) =
f(n)f(n + 1).
Podemos afirmar que:
a) g é uma função sobrejetora.
b) g é uma função injetora.
c) f é uma função sobrejetora.
d) f é uma função injetora.
e) g(2018) tem mais do que 4 divisores positivos.
36) (IME 2020) Seja f: D → ℝ uma função onde D = {x ∈ ℝ |x
x−1
≠ 0 e x ≠ 1} e que satisfaz a equação f ( ) + f(x) − x =
x
2. O valor de f(2) é:
a) 5/4
b) 1/4
c) 1/2
d) 1
e) 7/2
37) (ITA 2012) Considere funções f, g, f + g: ℝ → ℝ. Das
afirmações:
I. Se f e g são injetoras, f + g é injetora;
II. Se f e g são sobrejetoras, f + g é sobrejetora;
III. Se f e g não são injetoras, f + g não é injetora;
IV. Se f e g não são sobrejetoras, f + g não é sobrejetora,
é (são) verdadeira(s)
a) nenhuma.
b) apenas I e II.
c) apenas I e III.
d) apenas III e IV.
e) todas.
38) (ITA 2013) Das afirmações:
I. Se x, y ∈ ℝ \ ℚ, com y ≠ −x, então x + y ∈ ℝ \ ℚ;
II. Se x ∈ ℚ e y ∈ ℝ \ ℚ, então xy ∈ ℝ \ ℚ;
III. Sejam a, b, c ∈ ℝ, com a < b < c. Se f: [a, c] → [a, b] é
sobrejetora, então f não é injetora,
é (são) verdadeira(s)
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas II e III.
d) apenas III.
e) nenhuma.
39) (ITA 2016) Sejam X e Y dois conjuntos finitos com X ⊂ Y
e X ≠ Y. Considere as seguintes afirmações:
I. Existe uma bijeção f: X → Y.
II. Existe uma função injetora g: Y → X.
III. O número de funções injetoras f: X → Y é igual ao
número de funções sobrejetoras g: Y → X.
É (são) verdadeira(s)
a) nenhuma delas.
b) apenas I.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) todas.

33
 Gabarito
1) A
2) A
3) C
4) C
5) D
6) A
7) A
8) B
9) B
10) E
11) E
12) D
13) D
14) C
15) C
16) D
17) B
18) B
19) C
20) C
21) A
22) B
23) D
24) A
25) A
26) C
27) B
28) A
29) A
30) E
31) B
32) B
33) B
34) B
35) E
36) A
37) A
38) E
39) A

34
 Funções Composta e Inversa c) 6
d) 8
1) (EsSA 2015) Sejam f a função dada por f (x) = 2x + 4 e g a
e) 10
função dada por g(x) = 3x – 2. A função fog deve ser dada
9) (EsPCEx 2015) Considere as funções reais f e g, tais que
por
a) f(g(x)) = 6x f(x) = √x + 4 e f(g(x)) = x2 – 5, onde g(x) é não negativa
b) f (g(x)) = 6x + 4 para todo x real. Assinale a alternativa cujo conjunto
c) f(g(x)) = 2x – 2 contém todos os possíveis valores de x, que satisfazem os
d) f(g(x)) = 3x + 4 dados do enunciado.
e) f (g(x)) = 3x + 2 a) ℝ – ]-3, 3[
2) (EsSA 2016) Funções bijetoras possuem função inversa b) ℝ – ]-√5, √5[
porque elas são invertíveis, mas devemos tomar cuidado c) ]-√5, √5[
com o domínio da nova função obtida. Identifique a d) ]-3, 3[
alternativa que apresenta a função inversa de f(x) = x + 3. e) ℝ – ]- ∞, 3[
a) f(x)-1 = x – 3. 10) (EsPCEx 2020) Sejam f(x) = 4x2 – 12x + 5 e g(x) = x +
b) f(x)-1 = x + 3. 2 funções reais. O menor inteiro para o qual f (g(x)) < 0 é
c) f(x)-1 = – x – 3. a) -2.
d) f(x)-1 = – x + 3. b) -1.
e) f(x)-1 = 3x. c) 0.
x+3 d) 1.
3) (EEAr 1. 2016) Sabe-se que a função f(x) = é
5 e) 2.
-1
invertível. Assim, f (3) é 11) (EsPCEx 2021) Considere a função f: [−1, +∞) → [−7,
a) 3 +∞), onde f(x) = x2 + 2x − 6. Sabendo que a função f tem
b) 4 uma inversa f-1 e sendo I(a, b) o ponto de interseção dos
c) 6 gráficos de f e f-1, a soma a + b pertence ao intervalo
d) 12 a) (−∞, 0].
4) (EEAr 2. 2016) Sejam as funções polinomiais definidas por b) (0, 5].
f(x) = 2x + 1 e g(x) = f-1(x). O valor de g(3) é c) (5, 10].
a) 3 d) (10, 15].
b) 2 e) (15, +∞).
c) 1 12) (AFA 2011) Considere as proposições abaixo e as
d) 0 classifique em (V) verdadeira ou (F) falsa.
1+3x
5) (EEAr 2. 2017) Se f(x) = x+3 , com x  ℝ e x  −3, é uma ( ) Nas funções reais g: C → A e f: A → B, se existe a
função invertível, o valor de f-1(2) é função composta (fog): P → S , então P = C e S = B.
a) –2 ( ) Se h: {m , n , p } → {m , n , p } é uma função tal que
b) –1 h(m) = p , h(n) = m e h(p) ≠ n , então h é uma função
c) 3 injetora.
d) 5 ( ) Se f:{0 ,1, 2 } → {0 ,1, 2 } é uma função tal que,
6) (EEAr 1. 2022) Se a função inversa de f: ℝ*– → ℝ*+; x + 1, se x ≠ 1 e x ≠ 2
1 f(x) = { x, sex = 2 , então (fofof)-1 (x) = 1 se,
f(x) = −x é a função g, então tem-se x − 1, se x = 1
1
a) g: ℝ*+ → ℝ*–; g(x) = −x e somente se, x = 0 .
A sequência correta é
b) g: ℝ*+ → ℝ*–; g(x) = -x
1 a) F – F – V
c) g: ℝ*– → ℝ*+; g(x) =
−x b) V – V – F
d) g: ℝ*– → ℝ*+; g(x) = -x c) F – V – F
7) (EsPCEx 2012) Sejam as funções reais f(x) = d) V – F – V
√x 2 + 4x e g(x) = x − 1. O domínio da função f(g(x)) é 13) (AFA 2014) Considere o gráfico da função real g: A → A
a) D = {x ∈ ℝ | x ≤ -3 ou x ≥1} abaixo e marque (V) verdadeiro ou (F) falso.
b) D = {x ∈ ℝ | -3 ≤ x ≤ 1}
c) D = {x ∈ ℝ | x ≤ 1}
d) D = {x ∈ ℝ | 0 ≤ x ≤ 4}
e) D = {x ∈ ℝ | x ≤ 0 ou x ≥ 4}
8) (EsPCEx 2014) Considere a função bijetora f: [1, + ∞ ) →
(- ∞, 3], definida por f(x) = -x2 + 2x + 2 e seja (a, b) o ponto
de intersecção de f com sua inversa. O valor numérico da
expressão a + b é
( ) A função g possui exatamente duas raízes.
a) 2
( ) g(4) = −g(−3)
b) 4
( ) Im(g) = {− 3} ∪ ]− 2, 4 [

35
 ( ) A função definida por h(x) = g(x) + 3 NÃO possui a) F – V – V
raiz. b) V – V – V
( ) (g o g o g o...o g)(−2) = 2 c) F – V – F
A sequência correta é d) V – F – V
a) F-V-F-F-V 18) (AFA 2020) Considere as funções f: ℝ* → ℝ - {2} e g:
b) F-F-V-F-V 1
ℝ* → ℝ - {2} definidas por f(x)=2+ 2x e g(x) = x + 2 e,
c) F-V-F-V-F
também, a função real h definida por h(x) = f−1(g(x)).
d) V-V-F-F-V
a) a função h é par.
14) (AFA 2015) Considere as funções reais f: ℝ → ℝ e g: ℝ →
b) h(1) = 2
ℝ cujos gráficos estão representados abaixo.
c) a função h NÃO é injetora.
d) h(x) = −2 ⇔ x = −1/4
19) (AFA 2021) Considere o gráfico da função real f: ℝ → ℝ
representado abaixo. Nele, y = − 1 é uma assíntota.

Sobre essas funções, é correto afirmar que

a) ∀ x ∈ [0, 4], g(x) − f (x) > 0
b) f (g(0)) − g(f(0)) > 0
𝐠(𝐱).𝐟(𝐱)
c) [𝐟(𝐱)]𝟐
≤ 𝟎 ∀ x ∈ ]− ∞, 0[ ∪ [4, 9]
Com base no gráfico, marque a alternativa correta.
d) ∀ x ∈ [0, 3] tem-se g(x)∈ [2, 3]
a) f(f(f(2))) = f(0)
15) (AFA 2015) Considere as funções reais f, g e h tais que
b) Se x ∈ [1, +∞ [, então f(x) ≥ 1
f (x) = mx2 - (m + 2)x +( m + 2)
c) O conjunto imagem de f é {y ∈ ℝ | y > ̶ 1 e y ≠ 1}
g(x) = 1/x
d) Se A = f( ̶ 10) + f( ̶ 100)+ f( ̶ 1000)+ f( ̶ 10000)+… ,
h(x) = √x
então A ∈ ] − 1, 0 [
Para que a função composta hogof (x) tenha domínio D = x
20) (EFOMM 2011) Se f0 (x) = x+1 e fn+1 = f0ofn para n = 0, 1,
ℝ, deve-se ter
a) m > 2/3 2, ... então fn(x) vale:
x
b) − 2 < m < 2/3 a) x+n
c) 0 < m < 2/3 (n+1)x
b)
d) −2 < m < 0 x+1
nx
16) (AFA 2016) No gráfico abaixo estão representadas as c) x+1
x
funções f: ℝ → ℝ e g: ℝ → ℝ. d) (n+1)x+1
x
e)
nx+1
21) (EFOMM 2013) Se g(x) = 9x – 11 e f (g(x)) = g (x/9 + 1)
são funções reais, então f(16) vale
a) 1
Sobre estas funções é correto afirmar que b) 3
a)
g(x)
≤ 0 ∀ x ∈ ℝ tal que 0 ≤ x ≤ d c) 5
f(x) d) 7
b) f(x) > g(x) apenas para 0 < x < d e) 9
f(a)+g(f(a))
c)
g(c)+f(d)
>1 22) (EFOMM 2014) Sejam as funções f: ℝ → ℝ e g: ℝ → ℝ.
d) f(x) ⋅ g(x) ≥ 0 ∀ x ∈ ℝ tal que x ≤ b ou x ≥ c Sabendo que f é bijetora e g é sobrejetora, considere as
17) (AFA 2017) Seja f: ℝ → ℝ uma função definida por sentenças a seguir:
x − 3, se x ≤ 2 I - gof é injetora;
f(x) = {x 2 II - fog é bijetora;
− x, se x > 2 III- gof é sobrejetora.
4
Analise as proposições a seguir e classifique-as em V Assinalando com verdadeiro (V) ou falso (F) a cada
(VERDADEIRA) ou F (FALSA). sentença, obtém-se
( ) A função f é injetora. a) V-V-V
( ) ∀ x ∈ ℝ, a função f é crescente. b) V-V-F
( ) A função f −1, inversa de f, é dada por f-1: ℝ→ ℝ , tal c) F-V-F
que d) F-F-V
x + 3, se x ≤ −1 e) V-F-V
f −1 (x) = {
√4x + 4 + 2, se x > −1
A sequência correta é

36
23) (EFOMM 2020) Sejam f e g funções reais definidas por 27) (Escola Naval 2015) Sejam f e g funções reais definidas
2x , x ≥ 1 1 − x2, x ≥ 0 4x − 3, se x ≥ 0
f(x) = { e g(x) = { 2 por f(x) = { 2 e g(x) =
x, x < 1 x − 1, x < 0 x − 3x + 2, se x < 0
Sendo assim, pode-se dizer que fog(x) é definida por x + 1, se x > 2
{ . Sendo assim, pode-se dizer que (fog) (x)
1 − x2 , x > 0 1 − x 2 , se x ≤ 2
2 é definida por
21−x , x = 0
a) fog(x) 2 4x + 1, se x > 2
x − 1, −√2 < x < 0
2 a) (fog)(x) = { 1 − 4x 2 , se − 1 ≤ x ≤ 1
{ 2x −1 , x ≤ −√2 x 4 + x 2 , se x < −1 ou 1 < x ≤ 2
x 2 − 1, x = 0 4x − 1, se x > 2
2
21−x , x > 0 b) (fog)(x) = { 1 − 4x 2 , se − 1 ≤ x ≤ 1
b) fog(x)
1 − x 2 , −√2 ≤ x < 0 x 4 − x 2 , se x < −1 ou 1 ≤ x ≤ 2
2 4x + 1, se x ≥ 2
{ 2x −1 , x < −√2
1 − x2 , x > 0
( )(
c) fog x = { ) 1 − 4x 2 , se − 1 < x < 1
4 2
2 x + x , se x ≤ −1 ou 1 ≤ x < 2
21−x , x = 0 4x + 1, se x ≥ 2
c) fog(x) 2
x − 1, −√2 < x ≤ 0 ( )(
d) fog x = { ) 1 − 4x 2 , se − 1 < x ≤ 1
2
{ 2x −1 , x ≤ −√2 x + x 2 , se x < −1 ou 1 < x < 2
4

1 − x2, 0 < x < 1 4x + 1, se x > 2

2
21−x , x = 0 e) (fog)(x) = { −1 − 4x 2 , se − 1 ≤ x < 1
d) fog(x) 2 x 4 − x 2 , se x < −1 ou 1 ≤ x ≤ 2
x − 1, −√2 ≤ x ≤ 0
2 28) (Escola Naval 2020) Sejam fog e g funções reais definidas
{ 2x −1 , x < −√2
4x 2 − 6x − 1, x ≥ 1
1 − x2 , x ≥ 0 por fog(x) = { e g(x) = 2x – 3
1−x2
4x + 3, x < 1
2 ,0 ≤ x < 1 Assinale a opção que apresenta a lei de formação da
e) fog(x) 2
x − 1, −√2 ≤ x < 0 função f.
2
{ 2x −1 , x < −√2 −x 2 − 2x − 1, x ≥ 1
24) (EFOMM 2021) Seja a função f definida por a) f(x) = {
2x + 3, x < 1
f(1) = 4; f(2) = 1; f(3) = 3; f(4) = 5 e f(5) = 2 2
2x − x − 1, x ≥ −1
b) f(x) = {
Considere, por exemplo, que f3(x) = f(f(f(x))) é a composta x + 7, x < −1
de f três vezes e que fn(x) é a n-ésima composta da função f. x 2 + 3x − 1, x ≥ −1
c) f(x) = {
O valor de f2022(4) é 2x + 9, x < −1
2
a) 1 4x + x − 1, x ≥ 1
d) f(x) = {
b) 2 x − 3, x < 1
3x 2 − x − 1, x ≥ 1
c) 4 e) f(x) = {
x + 1, x < 1
d) 5
29) (Escola Naval 2022) Sejam f e g funções definidas nos
e) 6
reais, tais que f(x) = 4x³ – 24x² + 48x – 40 e fog(x) = x.
25) (Escola Naval 2013) Considere f e g funções reais
1 Dessa forma, g(x) é igual a:
de variável real definidas por, f(x) = e g(x) = 2x2. 3
4x−1 a) 1 + √x − 2
Qual é o domínio da função composta (fog)(x)? 3 x
a) ℝ b) 2 − √4 + 2
1 1
b) {x ∈ ℝ|x ≠ − 2√2 , x ≠ 2√2} 3 x
c) 2 − √4 + 4
1
c) {x ∈ ℝ|x ≠ 4} 3
d) 2 + √x + 2
1 1
d) {x ∈ ℝ|x ≠ 4 , x ≠ 2√2} 3 x
e) 2 + √ + 2
1 1 4
e) {x ∈ ℝ|x ≠ − 4 , x ≠ − 2√2}
30) (SEDUC RJ) Considere a função de variável real f(x) =
26) (Escola Naval 2014) Considere as funções reais f(x) = (3x + 8)/2. Qual o valor de f-1(10)?
1
100
e g(x) = 22 , x ∈ ℝ. a) 1/19
1+2−x
Qual é o valor da função composta (gof-1)(90)? b) 6
a) 1 c) 0,25
b) 3 d) 4
c) 9 e) 19
d) 1/10
e) 1/3

37
 Gabarito
1) A
2) A
3) D
4) C
5) D
6) A
7) A
8) B
9) E
10) B
11) B
12) D
13) A
14) C
15) A
16) D
17) B
18) D
19) B
20) D
21) A
22) D
23) A
24) B
25) B
26) B
27) A
28) C
29) E
30) D

38
 Função Afim 7) (EEAr 1. 2022) Dado o sistema, um valor que não o
satisfaz é
1) (EsSA 2021) O valor de uma viatura militar decresce
3 − 2x ≤ 2
linearmente com o tempo. Se hoje ela custa 50 mil dólares e {
x−5 <1−x
daqui a 5 anos vale apenas 10 mil dólares, qual seria o valor a) √2
da viatura daqui a três anos?
b) √3
a) 24 mil
b) 26 mil c) √5
c) 30 mil d) √10
d) 32 mil 8) (EsPCEx 2011) Considere a função real f(x), cujo gráfico
e) 34 mil está representado na figura, e a função real g(x), definida
2) (EEAr 1. 2018) A função que corresponde ao gráfico a por g(x) = f(x-1) + 1.
seguir é f(x) = ax + b, em que o valor de a é

O valor de g(-½) é
a) 3
a) -3
b) 2
b) -2
c) –2
c) 0
d) –1
−2
d) 2
3) (EEAr 2. 2019) Seja f: ℝ → ℝ dada por f(x) = 3
x − 2. A e) 3
função é positiva para 9) (EsPCEx 2012) Na figura abaixo está representado o
a) x > 3 gráfico de uma função real do 1º grau f(x). A expressão
b) x < −3 algébrica que define a função inversa de f(x) é
c) 0 < x < 3
d) −3 < x < 0
4) (EEAr 1. 2020) Se x = 2/3 é a raiz da função dada por f(x)
= mx + 2, sendo m real, então a lei que define f é
3
a) x+2
2
2
b) x+2
3
c) −3x + 2 a) y = x/2 + 1
d) 3x + 2 b) y = x + ½
5) (EEAr 1. 2020) Considerando as retas r e s da figura, o c) y = 2x – 2
valor de a é d) y = -2x + 2
e) y = 2x + 2
10) (EsPCEx 2022) As empresas Águia, Leão e Pantera
apresentaram suas propostas para impressão das provas de
um concurso público. Cada uma dessas empresas cobra um
valor por prova mais um valor fixo, conforme a tabela a
seguir:

a) √3/2
b) √3
De acordo com as informações acima, assinale a alternativa
c) 2√3
correta.
d) 3√3
a) Se o número de provas for igual a 10 000, Águia e Leão
6) (EEAr 1. 2020) Seja a função real f(x) = x + 4. Se h é uma
cobrarão, cada uma, um valor total inferior ao que
função polinomial de 1º grau que passa pelos pontos (0,
Pantera cobraria.
f(0)) e (3, f(−4) ), então o coeficiente angular de h é
b) Se o número de provas for igual a 10 000, Águia e Leão
a) -4/3
cobrarão, cada uma, um valor total superior ao que
b) -3/4
Pantera cobraria.
c) 4/3
c) Se o número de provas for igual a 20 000, Leão e
d) 3/4
Pantera cobrarão, cada uma, um valor total inferior ao
que Águia cobraria.

39
 d) Se o número de provas for igual a 20 000, Águia e Leão 13) (EFOMM 2017) No “Baile dos FERAS”, os organizadores
cobrarão, cada uma, um valor total superior ao que notaram que a razão entre o número de homens e o número
7
Pantera cobraria. de mulheres presentes, no início do evento, era de 10.
e) Se o número de provas for igual a 20 000, Águia e Leão
Durante o show, nenhum homem ou nenhuma mulher saiu
cobrarão, cada uma, um valor total inferior ao que
ou entrou. Ao final do show, os organizadores observaram
Pantera cobraria.
no local o aumento de 255 homens e a redução de 150
11) (AFA 2015) Para fazer uma instalação elétrica em sua
mulheres, de modo que a razão entre o número de homens e
residência, Otávio contactou dois eletricistas. O Sr. Luiz,
o número de mulheres presentes depois disso passou a ser
que cobra uma parte fixa pelo orçamento mais uma parte 9
. Qual é o número total de pessoas que estiveram
que depende da quantidade de metros de fio requerida pelo 10
serviço. O valor total do seu serviço está descrito no presentes em algum momento no show?
seguinte gráfico: a) 3954.
b) 3570.
c) 3315.
d) 1950.
e) 1365.
14) (IME 2022) Seja f(x) uma função definida em ℝ tal que
f(1) = 1. Para todo x ∈ ℝ valem as seguintes desigualdades
f(x + 7) ⩾ f(x) + 7 e f(x + 1) ⩽ f(x) + 1.
Se g(x) = f(x − 1) − x + 2, o valor de g(2023) é
a) 0
Já o Sr. José cobra, apenas, R$ 4,50 por metro de fio b) 1
utilizado e não cobra a parte fixa pelo orçamento. Com c) 2
relação às informações acima, é correto afirmar que d) 2022
a) o valor da parte fixa cobrada pelo Sr. Luiz é maior do e) 2023
que R$ 60,00 15) (ITA 2013) Considere as funções f, g: ℤ → ℝ, f(x) = ax +
b) o Sr. Luiz cobra mais de R$ 2,50 por metro de fio m, g(x) = bx + n, em que a, b, m e n são constantes reais. Se
instalado. A e B são as imagens de f e de g, respectivamente, então,
c) sempre será mais vantajoso contratar o serviço do Sr. das afirmações abaixo:
José. I. Se A = B, então a = b e m = n;
d) se forem gastos 20m de fio não haverá diferença de II. Se A = ℤ, então a = 1;
valor total cobrado entre os eletricistas. III. Se a, b, m, n ∈ ℤ, com a = b e m = −n, então A = B,
12) (AFA 2022) Uma determinada loja pratica seus preços em é (são) verdadeira(s)
reais (R$), para a venda do quilograma (Kg) de aço de a) apenas I.
acordo com a seguinte tabela: b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) nenhuma.
16) (ITA 2017) Considere as funções f, g: ℝ → ℝ dadas por
f(x) = ax + b e g(x) = cx + d, com a, b, c, d ∈ ℝ, a ≠ 0 e c ≠
0. Se f−1o g−1 = g−1o f−1, então uma relação entre as
Observe que, à medida em que a quantidade de aço, em constantes a, b, c e d é dada por
quilograma, aumenta, o valor, em reais, por quilograma, a) b + ad = d + bc
que excede a faixa anterior fica mais barato. b) d + ba = c + db
Ou seja, um cliente que comprar 600 Kg de aço pagará o c) a + db = b + cd
seguinte valor: d) b + ac = d + ba
V = 200. 12 + 300. 11 + 100. 10 = R$ 6700,00 e) c + da = b + cd
A lei da função que associa o valor total de uma compra 17) (UFPI) A função real de variável real, definida por f (x) =
(V), em reais, com a quantidade comprada (Q) para (3 – 2a).x + 2, é crescente quando:
compras acima de 1000 Kg é a) a > 0
a) V(Q) = 8Q + 1000 b) a < 3/2
b) V(Q) = 8Q + 2300 c) a = 3/2
c) V(Q) = 8Q + 2700 d) a > 3/2
d) V(Q) = 8Q + 8000 e) a < 3

40
18) (FGV) O gráfico da função f (x) = mx + n passa pelos 1 2𝑋 3
22) (CFN 2018) Qual o valor de X na inequação 2 + > 2?
3
pontos (– 1, 3) e (2, 7). O valor de m é: a) x > 4
a) 5/3 5
b) x < 2
b) 4/3 3
c) 1 c) x < 2
3
d) 3/4 d) x > 2
e) 3/5 3
e) x > − 2
19) (Enem 2012) As curvas de oferta e de demanda de um
produto representam, respectivamente, as quantidades que 23) (UEL) Se uma função f, do primeiro grau, é tal que f(1) =
vendedores e consumidores estão dispostos a comercializar 190 e f(50) = 2052, então f(20) é igual a:
em função do preço do produto. Em alguns casos, essas a) 901
curvas podem ser representadas por retas. Suponha que as b) 909
quantidades de oferta e de demanda de um produto sejam, c) 912
respectivamente, representadas pelas equações: d) 937
QO = – 20 + 4P e) 981
QD = 46 – 2P 24) (UFSM) A figura representa o gráfico de uma função do 1º
em que QO é quantidade de oferta, QD é a quantidade de grau que passa pelos pontos A e B, onde a ≠ 2.
demanda e P é o preço do produto.
A partir dessas equações, de oferta e de demanda, os
economistas encontram o preço de equilíbrio de mercado,
ou seja, quando QO e QD se igualam.
Para a situação descrita, qual o valor do preço de
equilíbrio? O ponto de interseção da reta AB̅̅̅̅ com o eixo x tem abscissa
a) 5 igual a:
b) 11 a) 1 – a
c) 13 b) a – 2
d) 23 c) (3a – 12)/(a – 2)
e) 33 d) 4 – a
20) (Enem2016) Uma cisterna de 6 000 L foi esvaziada em um e) 12 – 3a
período de 3 h. Na primeira hora foi utilizada apenas uma 25) (FGV) Uma função polinomial f do 1° grau é tal que f(3) =
bomba, mas nas duas horas seguintes, a fim de reduzir o 6 e f(4) = 8. Portanto, o valor de f(10) é:
tempo de esvaziamento, outra bomba foi ligada com a a) 16
primeira. O gráfico, formado por dois segmentos de reta, b) 17
mostra o volume de água presente na cisterna, em função c) 18
do tempo. d) 19
e) 20
26) (AOCP-PM-ES) O esboço de gráfico a seguir mostra a
relação linear entre o custo y (em reais) da produção de x
coletes de segurança:

gráfico da função afim

Qual é a vazão, em litro por hora, da bomba que foi ligada
no início da segunda hora?
a) 1000
b) 1250
c) 1500
d) 2000
e) 2500
21) (CFN 2017) Determine o maior valor inteiro que satisfaz à
inequação abaixo. Se forem gastos R$ 2.000,00 na produção de um lote de
x 4x
+ <1 coletes, então, nesse lote, foram produzidos
2 5
a) 70 coletes.
a) 4
b) 3 b) 90 coletes.
c) 2 c) 50 coletes.
d) 1 d) 80 coletes.
e) 0 e) 60 coletes.

41
27) (U. E. Londrina) Seja a função f, tal que f(x) = ax + b. Se
os pontos (0, -3) e (2, 0) pertencem ao gráfico de f, então a
+ b é igual a:
a) 9/2
b) 3 b)
c) 3/2
d) -3/2
e) 1
28) (CONSULPLAN 2010) Sejam f(x) = 4x + 2 e g(x) = x – 5.
Qual é o valor da soma m + n para que f(m) = n e g(n) = m? c)
a) 3
b) 8
c) 7
d) 4
e) 9 d)
29) (Unesp-SP) Observe o gráfico da função f(x) e analise as
afirmações a seu respeito.

e)
32) (UF-CE) Considere a função f: ℝ → ℝ, f(x) = (1 – x)(2 +
x). Então, f(x) < 0 quando:
I. Se x1, x2 ∈ Dom(f) e x2 > x1, então f(x2) > f(x1). a) x ∈ (-∞, -2) ⋃ (1, +∞)
II. Se x > 1, então f(x) < 0. b) x ∈ (-∞, 1)
III. O ponto (2, -2) pertence ao gráfico de f(x). c) x ∈ (-2, +∞)
IV. A lei de formação de f(x) representada no gráfico é d) x ∈ (-2, 1)
1 e) x ∈ (-∞, +∞)
dada por f(x) = − 2(x – 1).
33) (Prefeitura de Bombinhas 2021) Dada a função f(x) = 2x
A alternativa que corresponde a todas as afirmações + 4, o domínio {2, 3, 4}, o contradomínio composto por
verdadeiras é: números inteiros entre -2 e 20, o conjunto imagem será:
a) I e III. a) {8, 10, 12}
b) I, II e III. b) {2, 3, 4}
c) I e IV. c) {-2, 0, 2, 20}
d) II, III e IV. d) {-2, -1, 0 ,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,
e) II e IV. 16, 17, 18, 19, 20}
30) (PUC-MG) Os possíveis valores de x que verificam a 34) (FUNDATEC 2021) O valor de “x” que torna verdadeira a
desigualdade -1 ≤ 3x – 2 ≤ 1 são tais que a ≤ x ≤ b. Então o 1 3
igualdade x−1 = x+3 é:
valor de a + b é igual a:
a) 1/3 a) x = -1.
b) 2/3 b) x = 3.
c) 4/3 c) x = 4.
d) 5/3 d) x = 5.
31) (ENEM 2011) As frutas que antes se compravam por e) x = 7.
dúzias, hoje em dia, podem ser compradas por quilogramas,
existindo também a variação dos preços de acordo com a
época de produção. Considere que, independente da época
ou variação de preço, certa fruta custa R$ 1,75 o
quilograma.
Dos gráficos a seguir, o que representa o preço m pago em
reais pela compra de n quilogramas desse produto é

a)

42
 Gabarito
1) B
2) C
3) B
4) C
5) C
6) A
7) D
8) D
9) C
10) E
11) D
12) C
13) B
14) B
15) E
16) A
17) B
18) B
19) B
20) C
21) E
22) D
23) C
24) D
25) E
26) A
27) D
28) C
29) E
30) C
31) E
32) A
33) A
34) B

43
 Função Quadrática c) f(2) = 2. f(1)
2 d) f(1) = 2 f(2)
1) (EsSA 2012) Os gráficos das funções reais f(x) = 2x – 5 e
9) (EEAr 1. 2018) Seja a função quadrática f(x) = ax2 + bx +
g(x) = 3x2 – c possuem um único ponto em comum. O valor 1. Se f(1) = 0 e f(–1) = 6, então o valor de a é
de c é a) 5
a) – 1/5 b) 4
b) 0 c) 3
c) 1/5 d) 2
d) 1/15 10) (EEAr 2. 2018) A função f(x) = ax2 + bx + c, cuja soma
e) 1 das raízes é 2, é representada graficamente por uma
2) (EsSA 2013) Um pelotão está formado de tal maneira que parábola com concavidade voltada para cima e que passa
todas as n filas têm n soldados. Trezentos soldados se pelo ponto (0, –1). Sobre os sinais de a, b e c, é correto
juntam a esse pelotão e a nova formação tem o dobro de afirmar que
filas, cada uma, porém, com 10 soldados a menos. Quantas a) ab > 0
filas há na nova formação? b) ac > 0
a) 20 c) bc > 0
b) 30 d) abc < 0
c) 40 11) (EEAr 1. 2019) O conjunto solução da inequação x + 6 ≥
d) 60 x2 é {x  ℝ/ ________ }
e) 80 a) − 2 ≤ x ≤ 3
3) (EsSA 2015) As funções do 2º grau com uma variável: f(x) b) − 2 ≤ x ≤ 2
= ax 2 + bx + c terão valor máximo quando c) − 3 ≤ x ≤ 2
a) a < 0 d) − 3 ≤ x ≤ 3
b) b > 0 12) (EEAr 1. 2019) Para que a função quadrática y = −x2 + 3x
c) c < 0 + m − 2 admita o valor máximo igual a −3/4, o valor de m
d) ∆ > 0 deve ser
e) a > 0 a) −3
4) (EsSA 2017) Os valores de k de modo que o valor mínimo b) −2
da função f(x) = x2 + (2k – 1) seja –3 são: c) −1
a) – 5/2 e 3/2 d) 0
b) – 5/2 e – 3/2 13) (EEAr 2. 2020) Determine o valor de m de modo que uma
c) 5/4 e – 3/4 das raízes da equação x2 – 6x + (m + 3) = 0 seja igual ao
d) 5/2 e 3/2 quíntuplo da outra:
e) 5/2 e – 3/2 a) m = 1
5) (EsSA 2017) O conjunto solução da inequação x2 + 5x + 6 b) m = 2
< 0, onde x é um número real (x ϵ ℝ), é: c) m = 3
a) {x ∈ ℝ /−2 < x < 3} d) m = 4
b) {x ∈ ℝ /−3 < x < − 2} 14) (EEAr 1. 2021) Uma bola é lançada verticalmente para
c) {x ∈ ℝ /−3 ≤ x < 2} cima. Se sua altura h, em metros, em relação ao solo, t
d) {x ∈ ℝ /−5 < x < 1} segundos após o lançamento, considerando t  0, 4, pode
e) {x ∈ ℝ /−5 < x < −6} ser calculada por h = −t2 + 2t + 8, então a altura máxima
6) (EEAr 1. 2016) Seja a função f(x)= 2x2 + 8x + 5. Se P(a, b) atingida pela bola é _____ m.
é o vértice do gráfico de f, então |a + b| é igual a a) 7
a) 5 b) 8
b) 4 c) 9
c) 3 d) 10
d) 2 15) (EEAr 2. 2021) Seja a função f(x) = ax2 + bx + c. Se f tem
7) (EEAr 1. 2017) Considere a inequação x2 – 1  3. Está duas raízes reais distintas e se o vértice do gráfico de f é Vf
contido no conjunto solução dessa inequação o intervalo (xv, yv), então o vértice do gráfico da função g(x) = −ax2 −
a) [–3, 0] bx − c é o ponto
b) [–1, 1] a) (xv, yv)
c) [1, 3] b) (xv, −yv)
d) [3, 4] c) (−xv, yv)
8) (EEAr 1. 2017) Dada a função f(x – 1) = x2 + 3x – 2, d) (−xv, −yv)
considerando os valores de f(1) e f(2), pode-se afirmar
corretamente que
a) f(1) = f(2) + 4
b) f(2) = f(1) – 1

44
16) (EEAr 1. 2022) Seja a função, definida em reais, f(x) = (kx 21) (EsPCEx 2015) Um portal de igreja tem a forma de um
− 1)² − 18, com k  ℝ. Para que seu gráfico seja uma arco de parábola, conforme figura abaixo. A medida da sua
parábola cuja ordenada do vértice seja o valor mínimo da base AB é 4m e da sua altura é 5m. Um vitral foi colocado
função, é necessário que 3,2m acima da base. Qual a medida CD da base, em
a) k = 0 metros?
b) k ≤ 0
c) k ≥ 0
d) k ≠ 0
17) (EEAr 2. 2022) Seja f: ℝ → ℝ definida por
−3x + a, se x ≥ 0
f(x) = { 2
3x − x + b, se x < 0
Se f(1) = 1 e f(−1) = 8, então _________.
a) a = b
a) 1,44
b) a = 2b
b) 1,80
c) a. b = 8
c) 2,40
d) a + b = 1
d) 3,00
18) (EEAr 2. 2022) Seja a inequação 3x² − 2x ≥ x² + 2x, no
e) 3,10
conjunto dos números reais. Assinale a alternativa que
22) (EsPCEx 2019) Considere a função quadrática f: ℝ →
apresenta apenas valores que pertencem ao conjunto
ℝ definida por f(x) = x2 + 3x + c, com c ∈ ℝ, cujo gráfico
solução da inequação.
3
no plano cartesiano é uma parábola. Variando-se os valores
a) 2; 3√5; 5 de c, os vértices das parábolas obtidas pertencem à reta de
8
b) 2√2; 1; 5 equação:
−3 a) y = 2x – 9/2.
c) 2√3; ; √5
2 b) x = - 3/2.
17
d) √3; ; -1 c) x = - 9/2.
3
19) (EsPCEx 2013) Uma indústria produz mensalmente x lotes d) y = - 9/2.
de um produto. O valor mensal resultante da venda deste e) x = 3/2.
produto é V(x) = 3x2 – 12x e o custo mensal da produção é 23) (EsPCEx 2020) A função real definida por f(x) = (k2 − 2k −
dado por C(x) = 5x2 – 40 x – 40. Sabendo que o lucro é 3)x + k é crescente se e somente se
obtido pela diferença entre o valor resultante das vendas e o a) k > 0.
custo da produção, então o número de lotes mensais que b) -1 < k < 3.
essa indústria deve vender para obter lucro máximo é igual c) k ≠ -1 ou k ≠ 3.
a: d) k = -1 ou k = 3.
a) 4 lotes. e) k < -1 ou k > 3.
b) 5 lotes. 24) (EsPCEx 2022) Considere a função f: [−3 ;1] → ℝ cuja lei
c) 6 lotes. de formação é f(x) = x² – 4 . Sejam L, H (pertencentes à
d) 7 lotes. Imagem de f ) e r (pertencente ao Domínio de f ) tais que:
e) 8 lotes. L é valor mínimo de f
20) (EsPCEx 2014) Um fabricante de poltronas pode produzir H é valor máximo de f
cada peça ao custo de R$ 300,00. Se cada uma for vendida r é zero de f
por x reais, este fabricante venderá por mês (600 – x) Os valores de L, H e r são, respectivamente,
unidades, em que 0 ≤ x ≤ 600. Assinale a alternativa que a) 0; –3 e 2.
representa o número de unidades vendidas mensalmente b) –3; 0 e 2.
que corresponde ao lucro máximo. c) –4; –3 e –2.
a) 150 d) –4; 5 e –2.
b) 250 e) –4; 5 e 2.
c) 350 25) (AFA 2011) Para angariar fundos de formatura, os cadetes
d) 450 do 1º ano da AFA vendem camisas de malha com o
e) 550 emblema da turma. Se o preço de venda de cada camisa é
de 20 reais, eles vendem por mês 30 camisas.
Fizeram uma pesquisa e verificaram que, para cada 2 reais
de desconto no preço de cada camisa, são vendidas 6
camisas a mais por mês.
Dessa forma, é correto afirmar que
a) é possível fazer mais de 10 descontos de 2 reais.
b) tanto faz vender as camisas por 12 reais cada uma ou 18
reais cada uma que o faturamento é o mesmo.

45
 c) o máximo faturamento ocorre se são vendidas menos de
40 camisas por mês.
d) se o preço de venda de cada camisa é de 14 reais, então
o faturamento é maior que 680 reais.
26) (AFA 2011) Considere f uma função quadrática de raízes
reais e opostas.
O gráfico de f intercepta o gráfico da função real g definida
por g(x) = −2 em exatamente um ponto.
Se f(√3) = 4 e D(f) = D(g) = ℝ, então,
é INCORRETO afirmar que
a) f(x) − g(x) > 0, ∀ x ∈ ℝ
b) o produto das raízes de f é um número ímpar.
c) a função real h definida por h(x) = g(x) − f(x) admite
valor máximo.
d) f é crescente ∀ x ∈ [1, + ∞[
27) (AFA 2012) O gráfico de uma função polinomial do
segundo grau y = f(x), que tem como coordenadas do
vértice (5, 2) e passa pelo ponto (4, 3), também passará pelo
ponto de coordenadas
a) (1, 18)
b) (0, 26)
c) (6, 4)
d) (–1, 36)
28) (AFA 2013) Seja f uma função quadrática tal que:
• f(x) > 0 ∀ x ∈ ℝ
• tem gráfico interceptando o gráfico da função g, dada por
g(x) = 2, num único ponto cuja abscissa é 2
• seu gráfico possui o ponto Q, simétrico do ponto R(0, -3)
em relação à origem do sistema cartesiano.
Seja h uma função afim cujo gráfico intercepta o gráfico de
⃡ e no ponto de menor ordenada de f.
f no eixo Oy
Assim sendo, o conjunto solução da
[f(x)]3 .[g(x)]10
inequação ≥ 0 contém o conjunto
[h(x)]15
a) [0, 8]
b) [1, 7]
c) [2, 6]
d) [3, 5]
29) (AFA 2015) Uma fábrica produz casacos de determinado
modelo. O preço de venda de um desses casacos é de R$
200,00, quando são vendidos 200 casacos. O gerente da
fábrica, a partir de uma pesquisa, verificou que, para cada
desconto de R$ 2,00 no preço de cada casaco, o número de
casacos vendidos aumenta de 5. A maior arrecadação
possível com a venda dos casacos acontecerá se a fábrica
vender cada casaco por um valor, em reais, pertencente ao
intervalo
a) [105, 125[
b) [125, 145[
c) [145, 165[
d) [165, 185[
30) (AFA 2018) Para angariar fundos para a formatura, os
alunos do 3° ano do CPCAR vendem bombons no horário
do intervalo das aulas.
Inicialmente, começaram vendendo cada bombom por R$
4,00. Assim, perceberam que vendiam, em média, 50
bombons por dia.
46
A partir dos conhecimentos que os alunos tinham sobre
função, estimaram que para cada 5 centavos de desconto no
preço de cada bombom (não podendo conceder mais que 70
descontos), seria possível vender 5 bombons a mais por dia.
Considere:
• p o preço de cada bombom;
• n o número de bombons vendidos, em média, por dia;
• x ∈ IN o número de reduções de 5 centavos concedidas no
preço unitário de cada bombom; e
• y a arrecadação diária com a venda dos bombons.
Com base nessas informações, analise as proposições
abaixo.
(02) O gráfico que expressa n em função de p está contido
no segmento ̅̅̅̅
AB do gráfico abaixo.
(04) A maior arrecadação diária possível com a venda dos
bombons, considerando os descontos de 5 centavos, ocorre
quando concederem 35 descontos de 5 centavos.
(08) Se forem concedidos 20 descontos de 5 centavos, serão
vendidos mais de 100 bombons por dia.
A soma das proposições verdadeiras é igual a
a) 6
b) 10
c) 12
d) 14
31) (EFOMM 2011) O lucro obtido pela venda de cada peça de
roupa é x – 10, sendo x o preço da venda e 10 o preço do
custo. A quantidade vendida por mês é igual a 70 – x. O
lucro mensal máximo obtido com a venda do produto é
a) 1200 reais.
b) 1000 reais.
c) 900 reais.
d) 800 reais.
e) 600 reais.
32) (EFOMM 2015) De acordo com conceitos administrativos,
o lucro de uma empresa é dado pela expressão matemática
L = R – C, onde L é o lucro, C o custo da produção e R a
receita do produto. Uma indústria produziu x peças e
verificou que o custo de produção era dado pela função
C(x) = x² – 500x + 100 e a receita representada por R(x) =
2000x – x². Com base nessas informações, determine o
número de peças a serem produzidas para que o lucro seja
máximo.
a) 625
b) 781150
c) 1000
d) 250
e) 375
33) (EFOMM 2017) Uma aluna do 3o ano da EFOMM, 38) (Escola Naval 2014) Uma bolinha de aço é lançada a partir
responsável pelas vendas dos produtos da SAMM da origem e segue uma trajetória retilínea até atingir o
(Sociedade Acadêmica da Marinha Mercante), percebeu vértice de um anteparo parabólico representado pela função
que, com a venda de uma caneca a R$9,00, em média 300 −√3
real de variável real f(x) = ( ) x 2 + 2√3x . Ao incidir no
3
pessoas compravam, quando colocadas as canecas à venda
vértice do anteparo é refletida e a nova trajetória retilínea é
em um grande evento. Para cada redução de R$1,00 no
simétrica à inicial, em relação ao eixo da parábola. Qual é o
preço da caneca, a venda aumentava em 100 unidades.
ângulo de incidência (ângulo entre a trajetória e o eixo da
Assim, o preço da caneca, para que a receita seja máxima,
parábola)?
será de
a) 30°
a) R$ 8,00.
b) 45°
b) R$ 7,00.
c) 60°
c) R$ 6,00.
d) 75°
d) R$ 5,00.
e) 90°
e) R$ 4,00.
39) (Escola Naval 2018) Seja a família de funções reais f,
34) (EFOMM 2018) Considere a função real f(x) = 1 + 4x –
definidas por f(x) = 2x2 + bx + 3, sendo b ∈ ℝ e, seja a
2x2. Determine o ponto x* que define o valor mínimo
função real g, definida pelo lugar geométrico dos pontos
global dessa função.
extremos das funções f. Sendo assim, o valor de g (7) é:
a) x* = -2
a) 101
b) x* = -1
b) -101
c) x* = -1/2
c) 95
d) x* = zero
d) -95
e) x* = 1
e) -98
35) (EFOMM 2022) Sejam p e q as raízes da equação x² – 2x
40) (Escola Naval 2019) Uma loja de bombons está com o
+ k = 0, em que k é um número real diferente de zero. Se
𝟏 𝟏 seguinte cartaz de promoção: “compre x bombons e
+ =𝟔 ganhe x% de desconto”. A promoção é válida para compras
𝐩² 𝐪²
de até 60 bombons, caso em que é concedido o desconto
então o produto dos possíveis valores de k é
máximo de 60 %. Maria, Flávio, Gisele, Felipe, Evandro e
a) -1
2 Diego compram 53, 40, 33, 47, 38 e 57 bombons,
b) − 3
respectivamente. Nessas condições, assinale a opção que
1
c) apresenta o nome das pessoas que poderiam ter comprado
3
2 mais bombons e pago a mesma quantia inicial.
d) 3 a) Diego e Maria.
3
e) b) Gisele e Evandro.
2
36) (Escola Naval 2011) Ao meio dia, o navio NE-Brasil c) Maria e Gisele.
encontra-se a 100 km a leste do navio Aeródromo São d) Diego e Evandro.
Paulo. O NE-Brasil navega para oeste com a velocidade de e) Felipe e Flávio.
12 km/h e o São Paulo para o sul a 10 km/h. Em que 41) (IME 2011) Seja a, b e c números reais e distintos. Ao
instante, aproximadamente, os navios estarão mais simplificar a função real, de variável real, f(x) =
próximos um do outro? (x−b)(x−c) (x−c)(x−a) (x−a)(x−b)
a2 (a−b)(a−c) + b2 (b−c)(b−a) + c 2 (c−a)(c−b) , obtém-se f(x)
a) 5,3 h
igual a:
b) 5,1 h
a) x² – (a + b + c)x + abc
c) 4,9 h
b) x² + x – abc
d) 4,4 h
c) x²
e) 4,1 h
d) -x²
37) (Escola Naval 2014) Um restaurante a quilo vende 200
e) x² – x + abc
quilos de comida por dia, a 40 reais o quilo. Uma pesquisa
42) (IME 2014) Determine o produto dos valores máximo e
de opinião revelou que, a cada aumento de um real no preço
mínimo de y que satisfazem às inequações dadas para
do quilo, o restaurante perde 8 clientes por dia, com um
algum valor de x.
consumo médio de 500 gramas cada. Qual deve ser o valor
2x² – 12x + 10 ≤ 5y ≤ 10 – 2x
do quilo de comida, em reais, para que o restaurante tenha a
a) –3,2
maior receita possível por dia?
b) –1,6
a) 52
c) 0
b) 51
d) 1,6
c) 46
e) 3,2
d) 45
e) 42

47
43) (IME 2016) O sistema de inequações abaixo admite k Gabarito
soluções inteiras. Pode-se afirmar que: 1) D
x 2 − 2x − 14 2) D
{ >3
x 3) A
x ≤ 12 4) E
a) 0 ≤ k < 2
5) B
b) 2 ≤ k < 4
6) A
c) 4 ≤ k < 6
7) B
d) 6 ≤ k < 8
8) C
e) k ≥ 8
9) D
10) C
11) A
12) C
13) B
14) C
15) B
16) D
17) A
18) C
19) D
20) D
21) C
22) B
23) E
24) D
25) B
26) A
27) A
28) D
29) B
30) D
31) C
32) A
33) C
34) B
35) B
36) C
37) D
38) A
39) D
40) E
41) C
42) A
43) D

48
 Função Modular 4) (EsSA 2022) O valor da soma dos elementos do conjunto
solução da equação |4x − 5| = 2x − 1, é igual a:
1) (EsSA 2020) A solução da inequação |3x –10| ≤ 2x é dada
a) 6
por:
b) 5
a) S = Ø
c) 4
b) S = {x ∈ ℝ | x ≥ 2}
d) 3
c) S = {x ∈ ℝ | x ≤ 2 ou x ≥ 10}
e) 2
d) S = {x ∈ ℝ | x ≤ 10}
5) (EEAr 1. 2016) Seja f(x) = |x − 3| uma função. A soma dos
e) S = {x ∈ ℝ | 2 ≤ x ≤ 10}
valores de x para os quais a função assume o valor 2 é
2) (EsSA 2021) Observe o gráfico da função modular f: ℝ →
a) 3
ℝ definida pela lei f(x) = |x|
b) 4
c) 6
d) 7
6) (EEAr 2. 2018) Dada a equação |x2 – 2x – 4| = 4, a soma
dos elementos do conjunto solução é
a) 4
b) 6
Nessas condições, assinale a alternativa que ilustra o c) 8
gráfico da função g: ℝ → ℝ definida pela lei g(x) = |x + 1|. d) 10
7) (EEAr 2. 2018) Seja f(x) = |3x – 4| uma função. Sendo a 
b e f(a) = f(b) = 6, então o valor de a + b é igual a
a) 5/3
b) 8/3
c) 5
a) d) 3
8) (EEAr 1. 2020) Seja a inequação |−2x + 6| ≤ 4, no conjunto
dos números reais. A quantidade de números inteiros
contidos em seu conjunto solução é ____.
a) 3
b) 4
b)
c) 5
d) 6
9) (EEAr 2. 2021) A soma das raízes da equação 2|x|2 − 5|x| =
3 é um valor
a) igual a 2
c) b) entre 2 e 3
c) maior que 3
d) menor que 1
10) (EEAr 2. 2022) Se a função f: A → ℝ definida por f(x) = |x
− 2| é uma função injetora, então um possível conjunto A é
{x  ℝ | __________}.
d) a) −2 < x < 4
b) 0 ≤ x ≤ 4
c) x ≥ 0
d) x ≥ 2
11) (EsPCEx 2013) Se Y = {y ∈ ℝ tal que |6y – 1| ≥ 5y – 10},
então:
e) 1
3) (EsSA 2021) O produto de todos os números reais que a) Y = ]−∞, 6]
satisfazem a equação modular |3x – 12| = 18 é um número b) Y = {−1}
P. Então, o valor de P é igual a: c) Y = ℝ
a) 10 d) Y = Ø
b) -100 1
e) Y = ]6 , +∞[
c) -20
12) (EsPCEx 2014) O número de soluções da equação
d) -2 1 3
e) 20 |x|. |x − 3| = 2. |x − |, no conjunto IR, é
2 2
a) 1
b) 2

49
 c) 3 17) (EsPCEx 2019) A área da região compreendida entre o
d) 4 gráfico da função f(x) = ||x – 4| – 2|, o eixo das abscissas e
e) 5 as retas x = 0 e x = 6 é igual a (em unidades de área)
13) (EsPCEx 2015) O gráfico que melhor representa a função a) 2.
4 − |x − 4|, se 2 < x ≤ 7 b) 4.
real definida por { 2 é
x − 2x + 2, se x ≤ 2 c) 6.
d) 10.
e) 12.
18) (EsPCEx 2021) O número de soluções, em ℝ, da equação
|x + 2| + |x − 1| = x + 1, é igual a
a)
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 3.
b) e) 4.
19) (EsPCEx 2022) O domínio A ⊂ ℝ da função real f, dada

por f(x) = √1 − ||x + 2| − 3|, é

c) a) A = [–6; 2].
b) A = [–6; 0].
c) A = [0; 2].
d) A = [–6; –4] U [0; +∞[.
d) e) A = [–6; –4] U [0; 2].
20) (AFA 2011) Considere a figura abaixo que representa um
esboço do gráfico da função real f

e)
14) (EsPCEx 2016) Os gráficos de f(x) = 2 e g(x) = x2 - |x| têm
dois pontos em comum. O valor da soma das abscissas dos
pontos em comum é igual a
a) 0
b) 4 Sabe-se que g(x) = f(x) − 3u, h(x) = g(x + u) e j(x) = |h(x)|
c) 8 Um esboço do gráfico que melhor representa a função j é
d) 10
e) 15
15) (EsPCEx 2017) O conjunto solução da inequação | |x – 4| +
1| ≤ 2 é um intervalo do tipo [a, b]. O valor de a + b é igual a)
a
a) -8.
b) -2.
c) 0. b)
d) 2.
e) 8.
16) (EsPCEx 2018) Sabendo que o gráfico a seguir representa
c)
a função real f(x) = |x – 2| + |x + 3|, então o valor de a + b +
c é igual a

d)
21) (AFA 2016) Durante 16 horas, desde a abertura de uma
certa confeitaria, observou-se que a quantidade q de
unidades (t) vendidas do doce “amor em pedaço”, entre os
instantes (t −1) e t, é dada pela lei q(t) =||t − 8| + t − 14| , em
que t representa o tempo, em horas, e t ∈ {1, 2, 3 , ..., 16}.
a) -7. É correto afirmar que
b) -6. a) entre todos os instantes foi vendida, pelo menos, uma
c) 4. unidade de “amor em pedaço”.
d) 6.
e) 10.

50
 b) a menor quantidade vendida em qualquer instante c) Im(f) = {y  ℝ / 0  y  4}
corresponde a 6 unidades. d) Im(f) = {y  ℝ / y  4}
c) em nenhum momento vendem-se exatamente 2 e) Im(f) = {y  ℝ / y > 0}
unidades. 27) (EFOMM 2019) A inequação |x| + |2x – 8| ≤ |x – 8| é
d) o máximo de unidades vendidas entre todos os instantes satisfeita por um número de valores inteiros de x igual a
foi 10 a) 5
22) (AFA 2020) Considere a função real f definida por f(x) = | b) 6
- | - c + x | + c |, com c ∈ ℝ. Dos gráficos apresentados nas c) 7
alternativas a seguir, o único que NÃO pode representar a d) 8
função f é e) 9
28) (EFOMM 2022) Considere uma função f, cuja lei de
formação é dada abaixo.
f(x) = |x² – 5x – 6| + |x|
a) Sobre essa função pode-se afirmar que
a) f é decrescente no intervalo I = (2, 6)
b) f é crescente no intervalo I = (-1, 4)
b) c) seu domínio é o conjunto D(f) = {x ∈ ℝ| x ≥ 0}
d) sua imagem é o conjunto Im(f) = {y ∈ ℝ| y ≥ 1}
e) f possui duas raízes reais
29) (Escola Naval 2013) O gráfico que melhor representa a
c) −|x+1||x|
se x > −1
função real f, definida por f(x) = { x+1
x|x| se x ≤ −1

a)
d)
23) (AFA 2021) Considere o gráfico da função real f: ℝ → B
definida por f(x) = 1 − x2 − |x2 − 1|
Sobre a função f, marque a alternativa correta.
a) f(x) < 0 ∀ x ∈ [ ̶ 1, 0[
b) f é crescente ∀ x ∈ ] ̶ ∞, 0]
c) Se B = ] ̶ ∞, 0], então a função f é bijetora. b)
d) Existem infinitos valores de x para os quais f(x) = 0
24) (EFOMM 2011) A área entre o gráfico de y = ||3x + 2| – 3|
e a reta y = 3, em unidades de área, vale:
a) 6 c)
b) 3
c) 1,5
d) 2
e) 0,5
25) (EFOMM 2013) Os valores de x ∈ ℝ, para os quais a d)
função real dada por f(x) = √4 − ||2x − 1| − 6| está
definida, formam o conjunto
1 3
a) [− 2 , 2]
9 5 3 7
b) [− 2 , − 2] ∪ [2 , 2) e)
5 1 7 11 30) (Escola Naval 2013) A soma das raízes reais distintas da
c) (− 2 , − 2] ∪ [2 , 2 ]
equação |x – 2| – 2| = 2 é igual a
5 7
d) [− 2 , 0) ∪ [0, 2) a) 0
9 1 3 11 b) 2
e) [− 2 , − 2] ∪ [2 , 2 ]
c) 4
26) (EFOMM 2015) Determine a imagem da função f, definida d) 6
por f(x) = ||x + 2| − |x − 2||, para todo x  ℝ, conjunto dos e) 8
números reais.
a) Im(f) = ℝ
b) Im(f) = {y  ℝ / y  0}

51
31) (IME 2016) Seja f(x) = Gabarito
√|x − 1| + |x − 2| + |x − 3| + ⋯ + |x − 2017|. O valor 1) E
mínimo de f(x) está no intervalo: 2) E
a) (−∞, 1008] 3) C
b) (1008, 1009] 4) D
c) (1009, 1010] 5) C
d) (1010, 1011] 6) A
e) (1011, +∞) 7) B
32) (ITA 2016) O número de soluções inteiras da inequação 8) C
0 ≤ x² − |3x² + 8x| ≤ 2 é 9) D
a) 1. 10) D
b) 2. 11) C
c) 3. 12) D
d) 4. 13) C
e) 5. 14) A
33) (FUNDEP 2016) O número de soluções reais da equação 15) E
|2x – 3|+ 2 = |x + 4| é: 16) C
a) 0. 17) C
b) 1. 18) A
c) 2. 19) E
d) 3. 20) A
|a+b|2 |a−b|2 21) D
34) (COSEAC 2008) A igualdade + = |a|2 +
2 2 22) B
|b|2 é válida:
23) D
a) para todo real a e b. 24) A
b) apenas para os reais a e b tais que a > b 25) E
c) apenas para os reais a e b tais que a < b.
26) C
d) apenas para a e b racionais
27) E
e) apenas para a e b naturais.
28) D
29) E
30) D
31) B
32) C
33) C
34) A

52
 Função Exponencial 8) (EsSA 2021) Assinale a alternativa cujo gráfico representa
x+2 2x a função exponencial f(x) = 2x.
1) (EsSA 2012) Se 5 = 100, então 5 é igual a
a) 4.
b) 8.
c) 10.
d) 16.
e) 100.
a)
2) (EsSA 2012) O conjunto solução da equação exponencial
4x – 2x = 56 é
a) {-7,8}
b) {3,8}
c) {3}
d) {2,3}
b)
e) {8}
3) (EsSA 2013) Encontre o valor numérico da expressão: E =
117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117
+117.
a) 118
b) 1114
c)
c) 1177
d) 1217
e) 12177
4) (EsSA 2015) Identifique a equação exponencial
a) 2.x = 4
b) 2 + x = 4
d)
c) x2 = 4
d) logx4 = 2
e) 2x = 4
5) (EsSA 2018) Seja a função definida por f: ℝ → ℝ, tal que
f(x) = 2x. Então f(a +1) − f(a) é igual a
a) f (1). e)
b) 1. 1 3x−5 1 x
9) (EEAr 1. 2016) A desigualdade (2) > (4) tem como
c) f(a).
d) 2.f(a). conjunto solução
e) 2 a) S = {x  ℝ | x  1}
6) (EsSA 2020) A função n(t) = 1000. 20,2𝑡 indica o número de b) S = {x  ℝ | x  5}
bactérias existentes em um recipiente, em que t é o número c) S = {x  ℝ | x  5}
de horas decorridas. Em quantas horas, após o início do d) S = {x  ℝ | 1 < x  5}
experimento, haverá 16000 bactérias? 10) (EEAr 1. 2017) O valor real que satisfaz a equação 4x – 2x
a) 10 – 2 = 0 é um número
b) 50 a) entre –2 e 2
c) 15 b) entre 2 e 4
d) 30 c) maior que 4
e) 20 d) menor que –2
x+2
7) (EsSA 2020) A soma dos possíveis valores de x na equação
11) (EEAr 2. 2017) Na função f(x) = 27 x , tal que x  0, o
4ˣ = 6. 2ˣ – 8, é:
valor de x para que f(x) = 36, é um número
a) 7
a) divisível por 2
b) 6
b) divisível por 3
c) 0
c) divisível por 5
d) 3
d) divisível por 7
e) 2
12) (EEAr 1. 2018) Considere que o número de células de um
embrião, contadas diariamente desde o dia da fecundação
do óvulo até o 30° dia de gestação, forma a sequência: 1, 2,
4, 8, 16... A função que mostra o número de células,
conforme o número de dias x, é f: {x  ℕ; 1  x  30} →
ℕ; f(x) =
a) 2x – 1

53
 b) 2x – 1 a) 5 -1
c) 2x – 1 b) - 5 -1
d) x2 – 1 c) 10
13) (EEAr 2. 2018) Sabe-se que (2/3)x = 4x. Dessa forma, x + 2 d) 10 -1
é igual a e) - 10 -1
a) 5 20) (EsPCEx 2011) A inequação 10 x + 10 x+1 + 10 x+2 +
b) 4 10 x+3 + 10 x+4 < 11111, em que x é um número real,
c) 3 a) não tem solução
d) 2 b) tem apenas uma solução
14) (EEAr 2. 2018) A população de uma determinada bactéria c) tem apenas soluções positivas
cresce segundo a expressão P(x) = 30. 2x, em que x d) tem apenas soluções negativas
representa o tempo em horas. Para que a população atinja e) tem soluções positivas e negativas
480 bactérias, será necessário um tempo igual a _____ 21) (EsPCEx 2016) O número N de bactérias de uma cultura é
minutos. dado em função do tempo t (em minutos), pela fórmula
a) 120 N(t) = (2,5)1,2t. Considere log10 2 = 0,3, o tempo (em
b) 240 minutos) necessário para que a cultura tenha 1084 bactérias
c) 360 é
d) 400 a) 120
1 b) 150
15) (EEAr 1. 2019) Se 3x − 33+y = 0, então x + y é igual a
c) 175
a) 0
d) 185
b) 1
e) 205
c) 3
3
d) −3 25 11√2
22) (EsPCEx 2016) O número real √ 8 + 4 +
3x+3 .9x
16) (EEAr 2. 2020) Sejam as funções y1 = 813x−2
e y2 = 3 25 11√2
272x
√ − pertence ao conjunto
8 4
2431−x
. Determine o valor de x para que y1 = y2.
a) [-5, -3)
a) 4/5
b) [-3, -1)
b) 2/3
c) [-1, 1)
c) 2
d) [1, 3)
d) 3
x+1 e) [3, 5)
17) (EEAr 2. 2021) Se (√3) , então x é um número real tal 23) (EsPCEx 2017) As raízes inteiras da equação 23x – 7.2x + 6
que = 0 são
a) x < 4 a) 0 e 1.
b) x > 3 b) -3 e 1.
c) x > 4 c) -3, 1 e 2.
d) x < 3 d) -3, 0 e 1 .
18) (EsPCEx 2011) O Conjunto solução do sistema e) 0, 1 e 2.
3x . 27y = 9 24) (EsPCEx 2018) A figura mostra um esboço do gráfico da
{y 3 + 2 x. y 2 = 0 é formado por dois pontos, cuja
3 função f(x) = ax + b, com a e b reais, a > 0, a ≠ 1 e b ≠ 0.
localização no plano cartesiano é Então, o valor de f(2) – f(-2) é igual a
a) Ambos no primeiro quadrante.
b) Um no quarto quadrante e o outro no eixo X.
c) Um no segundo quadrante e o outro no terceiro
quadrante.
d) Um no terceiro quadrante e o outro no eixo Y
e) Um no segundo quadrante e o outro no eixo X.
a) -3/4.
19) (EsPCEx 2011) Na pesquisa e desenvolvimento de uma
b) -15/4.
nova linha de defensivos agrícolas, constatou-se que a ação
c) -1/4.
do produto sobre a população de insetos em uma lavoura
d) -7/6.
pode ser descrita pela expressão N(t) = N0. 2kt sendo N0 a e) -35/6.
população no início do tratamento, N(t), a população após t 25) (EsPCEx 2021) O número de soluções inteiras que satisfaz
dias de tratamento e k uma constante, que descreve a a inequação 4x − 10.2x + 16 < 0 é igual
eficácia do produto. Dados de campo mostraram que, após a) 4.
dez dias de aplicação, a população havia sido reduzida à
b) 3.
quarta parte da população inicial. Com estes dados,
c) 2.
podemos afirmar que o valor da constante de eficácia deste
d) 1.
produto é igual a:
e) 0.

54
 0,2x+0,5 b) apenas duas são verdadeiras
26) (EsPCEx 2022) Ao resolver a equação =
5
3
c) apenas uma é verdadeira
√5. 0,04x−2 , encontra-se um valor de x compreendido entre d) nenhuma delas é verdadeira
a) 1 e 2. 31) (AFA 2022) Considere as funções reais f, g e h em cada
b) 2 e 3. proposição abaixo.
c) 3 e 4. Analise e classifique corretamente cada uma quanto a ser
d) 4 e 5. (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA.
e) 5 e 6. ( ) Se f(x) = ax, com a ∈ ℝ* , então f é uma função par.
27) (AFA 2014) Considere a função real f: ℝ → ℝ definida por ( ) Se h(x) = −a-x-1, com a > 1, então h é uma função
f(x) = ax − b, em que 0 < a < 1 e b > 1 crescente para todo x ∈ ℝ
Analise as alternativas abaixo e marque a FALSA. ( ) Se o contradomínio de g é CD = [−b, +∞[ e g(x) = x²
a) Na função f, se x > 0, então −b < f(x) < 1− b − b, com b ∈ ℝ, então g é, necessariamente, uma função
b) Im(f) contém elementos menores que o número real –b injetora.
c) A raiz da função f é um número negativo. Sobre as proposições, tem-se que
d) A função real h, definida por h(x) = f(|x| ) não possui a) todas são falsas.
raízes. b) todas são verdadeiras.
28) (AFA 2016) A função real f definida por f(x) = a. 3x + b, c) apenas uma é verdadeira.
sendo a e b constantes reais, está graficamente representada d) apenas duas são verdadeiras.
abaixo.
32) (EFOMM 2013) O valor da expressão (163/4 −
4
√812 ). 27−4/3 é
a) (-1)1. 2-3
b) (-1)2. 23
c) (-1)3. 3-4
d) (-1)4. 2-4
e) (-1)5. 32
Pode-se afirmar que o produto (a.b) pertence ao intervalo
33) (EFOMM 2013) O valor de x para resolver a equação 4x +
real
6x = 2.9x é
a) [-4, -1[
a) 0
b) [-1, 2 [
b) 1
c) [2, 5[
c) 2
d) [5, 8]
d) 3
29) (AFA 2019) Considere a função real g:ℝ→ A tal que g(x) =
− b − b−|x|; b ∈ ℝ e b>1; em que A é o conjunto imagem de e) 4
1⁄
g. 27 3
( .10−6 )
64
Com relação à função g, analise as alternativas e marque a 34) (EFOMM 2014) O valor da expressão −4⁄ é
8 3
verdadeira. a) 25/3.
a) ∃ x ∈ ℝ para os quais g(x) > − b
b) 3/5.
b) A função g admite inversa
c) O conjunto solução da equação g(x) = - b − 1 é unitário c) 6/25.
d) A função h definida por h(x) = g(x) + b + 1 é d) 6/5.
positiva ∀ x ∈ ℝ e) 3/25.
30) (AFA 2019) Sejam as funções reais f, g e h tais que: 35) (EFOMM 2015) Um aluno precisa construir o gráfico da
• f é função quadrática, cujas raízes são 0 e 4 e cujo gráfico função real f, definida por f(x) =
ex
+
e−x
. Ele percebeu
2 2
tangencia o gráfico de g;
que a função possui a seguinte característica:
• g é tal que g(x) = m, com m > 0, em que m é raiz da
e−x e−(−x) e−x ex
𝟐
1 −𝟐𝐱 +𝟖𝐱+𝟑
f(−x) = + = + = f(x)
2 2 2 2
equação (2) = 128
Assinale a alternativa que representa o gráfico dessa
• h é função afim, cuja taxa de variação é 1 e cujo gráfico função.
intercepta o gráfico de f na maior das raízes de f;
Considere os gráficos dessas funções num mesmo plano.
Analise cada proposição abaixo quanto a ser (V) verdadeira
ou (F) falsa.
[f(x)].[h(x)]5
( ) A função real k definida por k(x) = [g(x)]2
é não
negativa se, e somente se x ∈ ]−∞,0]
4
( ) h(x) < f(x) ≤ g(x) se, e somente se x ∈ ]−5, 4[−{2}
a)
( ) A equação h(x) – f(x) = 0 possui duas raízes positivas.
Sobre as proposições, tem-se que
a) todas são verdadeiras

55
 38) (Escola Naval 2018) Sejam f e g duas funções reais tais
ex −e−x
que g é a inversa de f. Se f é definida como f(x) = ex +e−x,
1
calcule eg(2) e assinale a opção correta.
a) 2
b) √2
c) 3
b) d) √3
e) -√2
39) (Escola Naval 2020) Um determinado país com 220
milhões de habitantes foi acometido por um vírus X.
Verificou-se que, no primeiro ano do aparecimento do vírus
na população, havia 620 casos acumulados do vírus X no
dia 19 de março e constatou-se que a progressão de
contaminação do vírus era constante a cada 20 dias até o dia
c)
18 de maio, conforme gráfico ilustrativo abaixo.
Considerando que essa progressão continuou constante até
o dia 27 de junho, a porcentagem da população nessa data,
por casos acumulados, que foi contaminada é de
aproximadamente:

d)

a) 1,7%
b) 2,4%
c) 3,5%
e) d) 4,7%
36) (Escola Naval 2015) O elemento químico Califórnio, Cf251, e) 5,6%
emite partículas alfa, se transformando no elemento 40) (IME 2022) Seja a equação
Cúrio, Cm247. Essa desintegração obedece à função 144x + 324x 6
= .
exponencial N(t) = N0e-αt, onde N(t) é a quantidade de 64x + 729x 7
partículas de Cf251 no instante t em determinada A soma dos módulos das soluções reais desta equação é
amostra; N0 é a quantidade de partículas no instante inicial; a) 1
e α é uma constante, chamada constante de desintegração. b) 2
Sabendo que em 898 anos a concentração de Cf251 é c) 3
reduzida à metade, pode-se afirmar que o tempo necessário d) 8
para que a quantidade de Cf251 seja apenas 25% da e) 9
quantidade inicial está entre 41) (ITA 2011) Considere um número real a
a) 500 e 1000 anos, = 1 positivo, fixado, e a equação em x
b) 1000 e 1500 anos. α2x + 2βαx − β = 0, β ∈ ℝ
c) 1500 e 2000 anos. Das afirmações:
d) 2000 e 2500 anos. I · Se β < 0, então existem duas soluções reais distintas;
e) 2500 e 3000 anos. II · Se β = −1, então existe apenas uma solução real;
37) (Escola Naval 2018) Seja f: ℝ → ℝ. Assinale a opção que III · Se β = 0, então não existem soluções reais;
apresenta f(x) que torna a inclusão f(A) ∩ f(B) ⊂ f(A ∩ B) IV · Se β > 0, então existem duas soluções reais distintas,
verdadeira para todo conjunto A e B, tais que A, B ⊂ ℝ. é (são) sempre verdadeira(s) apenas
a) f(x): excos (x) a) I
b) f(x): exsen(x) b) I e III
c) f(x):17ex c) II e III
d) f(x):(x3)ex d) II e IV
e) f(x):(x2 – 2x + 1)ex e) I, III e IV.

56
42) (ITA 2020) Seja S ⊂ ℝ o conjunto solução da inequação Gabarito
2
(x 2 + x + 1)x −x−1 ≤ 1. Podemos afirmar que: 1) D
a) S = [−1, 1]. 2) C
b) S = [−1, − ½]. 3) A
c) S = [0, 1]. 4) E
d) S = [−1, − ½] ∪ [0, 1]. 5) C
e) S é o conjunto vazio. 6) E
43) (ITA 2020) A única solução real da equação 7) D
7x = 59x−1 8) A
pertence ao intervalo: 9) B
2 10) A
a) (0, 5]
2 4
11) A
b) (5 , 3] 12) A
4 5 13) D
c) (3 , 2]
5 10
14) B
d) (2 , 3 ] 15) D
10 16) A
e) ( 3 , 4]
17) D
44) (ITA 2022) Sejam f e g funções reais definidas da seguinte
18) E
forma: f(x) = 32x e g(x) = 3x − 2x. Considere as afirmações:
19) B
I. g(x) ≥ 0, para todo x ∈ ℝ.
20) D
II. f(x) ≥ g(x), para todo x ∈ ℝ.
21) C
III. f(x) + g(x) ≥ 0, para todo x ∈ ℝ.
22) D
É (são) sempre verdadeira(s):
23) A
a) apenas I.
24) B
b) apenas II.
25) D
c) apenas III.
26) E
d) todas.
27) B
e) nenhuma.
28) A
29) C
30) D
31) C
32) C
33) A
34) E
35) C
36) C
37) C
38) D
39) D
40) A
41) C
42) D
43) C
44) B

57
 Função Logarítmica 8) (EsSA 2018) O valor da expressão log2(½) + log8(32) é:
2 a) 1.
1) (EsSA 2011) Se f(x) = log√5x , com x real e maior que zero,
b) 5/3.
então o valor de f(f(5)) é
2.log2 c) 2/3.
a) 1+ log2 d) -1.
log2
b) e) 0
log2 + 2
5.log2
9) (EsSA 2018) Sejam f: (x ∈ ℝ/ x > 0) → ℝ e g: ℝ →ℝ,
c) 1
log2 + 1 definidas por f(x) = log2x e g (x) = . 2x Respectivamente.
4
8.log2
d) O valor de fog(2) é:
1− log2
5.log2 a) 4
e) 1 − log2 b) 0
2) (EsSA 2012) Se log23 = a e log25 = b, então o valor de c) –2
log0,5 75 é d) –4
a) a + b e) 2
b) − a + 2b 10) (EsSA 2018) Adotando-se log2 = x e log3 = y, o valor de
c) a − b log5120 será dado por:
d) a − 2b 2x + y
a)
e) − a − 2b 1−x
4x +3y
1
3) (EsSA 2012) Sabendo que log P = 3log a – 4log b + 2log c, b) x−y
2x + y + 1
assinale a alternativa que representa o valor de P. c) 1−x
(dados: a = 4, b = 2 e c = 16) x + 2y + 1
d) 1−y
a) 12
x+2y
b) 52 e) 1−y
c) 16 11) (EsSA 2020) Mudando para base 3 o l𝑜g 57, obtemos:
d) 24 a) log53/ log 73
e) 73 b) log 37
4) (EsSA 2013) O logaritmo de um produto de dois fatores é c) log 73/log 53
igual à soma dos logaritmos de cada fator, mantendo-se a d) log 35
mesma base. Identifique a alternativa que representa a e) log 37/ log 35
propriedade do logaritmo anunciada. 12) (EsSA 2021) Considere a e b números reais positivos. Se
a) logb(a. c) = logba + logbc log a = 2 e log b = 3, o valor de (a · b²) é igual a:
b) logb(a. c) = logb(a + c) a) 18
c) logb(a + c) = (logba). (logbc) b) 12
d) logb(a + c) = logb(a. c) c) 11
e) loge(a. c) = logba + logfc d) 10
5) (EsSA 2015) Dados log 3 = a e log2 = b, a solução de 4x = e) 8
30 é 13) (EsSA 2022) A altitude (h) acima do nível do mar, em
a) (2a + 1)/b quilômetros, durante o voo de um avião é dada em função
b) (a + 2)/b da pressão atmosférica p, em atm, por h(p) =
c) (2b + 1)/a 1
30. log10 (p). Em determinado instante, a pressão
d) (a + 1)/2b
e) (b + 2)/a atmosférica medida pelo altímetro desse avião era de 0,8
6) (EsSA 2016) Utilizando os valores aproximados log2 = atm. Nesse instante, a altitude do avião, em quilômetros,
0,30 e log3 = 0,48, encontramos para log3√12 o valor de: considerando log10 2 = 0,3, era de:
a) 0,33 a) 2
b) 0,36 b) 3
c) 0,35 c) 6
d) 0,31 d) 8
e) 0,32 e) 9
7) (EsSA 2017) Se log x representa o logaritmo na base 10 de 14) (EEAr 1. 2016) Se log 2 = 0,3 e log 36 = 1,6, então log 3 =
x, então o valor de k ∈ (0, +∞), tal que log k =10 – log 5 é: _____.
a) 109 a) 0,4
b) 5. 109 b) 0,5
c) 1010 c) 0,6
d) 2. 109 d) 0,7
e) 5. 1010

58
15) (EEAr 2. 2016) As funções logarítmicas f(x) = log0,4x e d) 104 e 105
g(x) = log4x são, respectivamente, 24) (EEAr 1. 2022) Sejam as funções f: ℝ*+ → ℝ e g: ℝ →
a) crescente e crescente ℝ*+, definidas por f(x) = logk x e g(x) = ax, com a e k reais
b) crescente e decrescente positivos e diferentes de 1. Se a função composta fog(10) é
c) decrescente e crescente igual a 10, então
d) decrescente e decrescente a) k = 10a
16) (EEAr 1. 2018) Sejam m, n e b números reais positivos, b) k = 1/a
com b  1. Se logbm = x e se logbn = y, então log b (m. n) + c) k = 2a
n d) k = a
log b (m) é igual a
25) (EEAr 2. 2022) Seja a função f: ℝ*+ → ℝ definida por f(x)
a) x
b) 2y = loga x, com 0 < a ≠ 1. Se f(4) = [f(2)]², então o valor de a
c) x+y é _______.
d) 2x – y a) √2
64 b) 1/2
17) (EEAr 2. 2018) O valor de log 3 1 + log (3) (27) é
4 c) 4
a) 3/4 d) 2
b) 9/4 26) (EsPCEx 2011) Considerando log 2 = 0,30 e log 3 = 0,48,
c) 0 o número real x, solução da equação 5x -1 = 150, pertence ao
d) –3 intervalo:
18) (EEAr 1. 2019) Sejam a, b e c números reais positivos, a) ]- ∞, 0]
com b ≠ 1. Se logba = 1,42 e logbc = -0,16, o valor de b) [4, 5[
a2 b c) ]1, 3[
log b é
c
d) [0, 2[
a) 3
e) [5, + ∞[
b) 4
27) (EsPCEx 2011) Na figura abaixo, dois vértices do trapézio