PROJETO: Viso Holstica Para a construo do conhecimento exigido do individuo algumas competncias entre elas podemos citar: saber

r pensar; saber observar; saber estabelecer relaes; saber questionar; saber aproveitar o conhecimento acumulado atravs das experincias vivenciadas ao longo da vida; ter capacidade de apreender; ter conscincia da prpria ignorncia. O individuo tambm deve utilizar estratgias que possam ajud-lo a filtrar, compreender e criar conhecimento. Entre tantas estratgias podemos mencionar: associar/dissociar, isolar/relacionar, analisar/sintetizar, problematizar/solucionar, diversificar/unificar, individualizar/coletivizar, perceber/representar etc. Segundo Leda de Maria de Medeiros Hansem: A prtica docente decisiva para determinar se a formao possibilitar que os alunos se tornem cidados crticos, criativos e exploradores, capazes de produzir novos conhecimentos, ou se tornem meros decoradores de matria, repetidores das teorias dos outros. Para trilhar o caminho da produo do conhecimento, o professor deve se despojar do papel de proprietrio do saber e modificar a radicional prtica de exigir que os alunos repitam exatamente o que lhes foi ensinado. necessrio, portanto, superar desafios, transformar-se em parceiro dos alunos, perceb-los como sujeitos do processo e construir estratgias didticas estimulantes e seguras, capazes de transformar os alunos em pesquisadores, deixando-os livres para traar seus prprios caminhos . OBJETIVOS DO PROJETO: 1) Trabalhar as diversas inteligncias 2) Trabalhar a viso Holistica (liderana e administrao holistica) 3) Trabalhar as relaes interpessoais e o clima organizacional 4) Levar o aluno a uma reflexo sobre o papel do profissional como agente transformador. OBS1: Antes de iniciar o projeto procure ler o texto relacionado a cada atividade que ser desenvolvida. OBS2: Anexar todas as partes do trabalho e entreg-lo com capa (logotipo da Faculdade, nome do projeto, curso, sala, nome completo e RA. OBS3: Inicio do projeto dia 15/8/2011 OBS4: Durao do projeto 20 dias OBS5: Encerramento do Projeto: dia 03/9/2011 OBS6: Entregar somente as reflexes das atividades e a Concluso Geral no dia 15/9/2011 OBS7: A pesquisa de campo dever ser realizada de forma individual

PROJETO VISO HOLISTICA ATIVIDADE 1 (Ligao do Homem e a Natureza) Pesquisa de Campo O homem e a natureza

Horto Florestal So Paulo (EXEMPLO) Todos sabemos que todas as coisas esto ligadas, como o sangue que une uma famlia... Tudo o que acontece com a Terra, acontece aos filhos da Terra. O homem no tece a teia da vida; apenas um fio. (Trecho da carta do chefe Seatle da tribo Suquamish, do Estado de Washington escrita em 1854 em resposta a proposta de compra de suas terras pelo
presidente dos Estados Unidos. A carta foi divulgada pela UNESCO em 1976,quando das comemoraes do Dia Mundial do Ambiente.)

Tal como as razes de uma rvore saudvel se enterram profundamente no solo, a energia da Terra deve subir naturalmente atravs dos nossos ps, fluir atravs de todas as partes do nosso corpo e misturar-se harmoniosamente com todas as nossas clulas. A natureza est no homem e o homem est na natureza, porque o homem produto da histria natural e a natureza condio concreta, ento, da existencialidade humana. A busca do conhecimento e do entendimento acerca da Terra e do Universo so premissas que norteiam e que acompanham a humanidade desde os antigos filsofos gregos at a cincia moderna. O homem nasceu para viver em harmonia, porque esta o nico caminho da natureza. Basta observar a natureza: tudo se completa e se encaixa. A gua se encaixa perfeitamente nas cavidades. O ritmo das estaes do ano so perfeitamente distribudos e interagem com o movimento de translao da Terra. Aps o dia, vem noite, e este ciclo est de pleno acordo com a fotossntese que proporciona oxignio ao planeta. A noite tambm proporciona o descanso a grande parte dos animais, entre eles o homem, que aproveitam este perodo onde a energia do sol est menos presente, para tambm recuperar sua prpria energia. Cada lei da natureza se encaixa perfeitamente a outra lei da natureza. O homem, sendo parte da natureza, tambm est subordinado a estas leis. Segundo a Fsica Quntica, tudo vibrao e energia. A natureza com toda a energia que provm da Me-Terra que a todos nos nutre, que tudo ajusta, providenciando s plantas o seu alimento que, por sua vez, ajudam a fertilizar a terra perdendo as suas folhas, fornecendo a todos os animais os alimentos e os medicamentos a energia e o equilbrio num eterno ciclo da energia vital, , no conjunto de todas as foras, a totalidade de todas as formas de energia.

Contudo, nem todas as formas de energia nos so benficas. Hoje, e como contraponto ao equilbrio da natureza, estamos permanentemente expostos a perigosas emisses eletromagntica artificiais que penetram nas clulas alterando os processos vitais: redes de alta tenso, torres de transmisso de rdio e televiso, aparelhos domsticos (rdio, TV, frigorfico, geradores, telefones celulares, microondas), computadores (cujo monitor devido aos raios ultravioleta, emite radiao e ies positivos), fax, mquinas fotocopiadoras, ar condicionado,antenas parablicas. Se observarmos bem o ambiente em que nos movimentamos, vamos perceber que estamos cercados por estes aparelhos 24 horas por dia, afetando diretamente o nosso sistema imunolgico, desequilibrando irremediavelmente o nosso sistema nervoso e endcrino. Na ordem natural da vida, o homem, que tambm possui os seus prprios campos eletromagnticos, influenciado pelo campo natural de uma forma equilibrada. No entanto, com o avano tecnolgico e o advento da eletrnica, aumentaram as tenses eletromagnticas , influenciando e afetado de forma decisiva o equilbrio e a energia, a sade, a vitalidade, as emoes e a sade mental. O homem hoje um acumulador eltrico em que cada clula, sobrecarregada e hiperativa, tende a descontrolar-se facilmente. No libertamos para a terra as sobrecargas eltricas; no recebemos da terra a energia e o realinhamento necessrio ao funcionamento harmonioso de TODOS os nossos rgos. Ns que apenas somos afinal uma nfima parcela do envolvente parentesco da vida. crescemos como qualquer uma de todas as flores, irms de sangue de todas as crianas, de todos os pssaros, de todas as pedras; em que tudo vem da mesma vazante universal e de um mesmo escoamento de energia protoplasmtica. Somos uma parte de um todo, como uma gota de chuva vinda do mar realiza o seu sagrado servio de molhar a terra para que duas folhas possam nascer e que, depois de terminada a sua misso, retorna ao fundo do oceano de onde veio. ATIVIDADE 1: Contato com a Natureza Reserve 1h para entrar em contato com a Natureza ( 3 vezes durante o perodo de durao do projeto 20 dias). Escolha um parque na cidade de So Paulo e procure relaxar, caminhando pelas trilhas e observando a flora e a fauna. Preste ateno nos sons da Natureza (o canto dos pssaros, o barulho das guas) e sinta o perfume das flores. Ande descalo sinta a grama e a energia do solo. Importante: Procure desligar a sua mente dos problemas Faa o relato da sua experincia no dia procurando relatar o que voc sentiu. No final das 3 (trs) experincias faa uma concluso (mnimo de 15 linhas).

PROJETO: VISO HOLISTICA ATIVIDADE 2 (Ligao do Homem e o Cosmo) O HOMEM E COSMO

Desde a Antiguidade tem o homem contemplado o Firmamento estrelado. Ele est sempre buscando entender o significado daquilo que v. Ao tentar relacionar suas especulaes e ideias com suas mais profundas aspiraes e mais ntimas questes relativas sua existncia, o Homem se defronta com o Infinito que se lhe apresenta pelo cu afora. O Homem contemplativo sempre se sentiu profundamente atrado a buscar uma fonte de contnua inspirao e de prazer esttico, erguendo os olhos para o cu estrelado. No obstante, encontra real sabedoria ao descobrir correlaes terrenas no esquema da Natureza e do Homem. Os eventos que cercavam o homem primitivo devem ter-lhe proporcionado os estmulos para as suas primeiras especulaes e investigaes sobre a verdadeira natureza e o significado de todas as coisas do seu ambiente. Com suas primeiras indagaes, comeou o Homem a desejar Conhecimento. Observou, refletiu, e claramente percebeu, mediante profundos insights, os processos da Criao o desenvolvimento da Natureza, do Homem e do Universo. Muitos escritores antigos se referem aos egipcios , e a civilizaes ainda mais antigas e relativamente desconhecidas, como fontes dessas primrias investigaes dos fenmenos universais. Por exemplo, o grego Filipe de Opunte escreveu que foram estrangeiros egpcios e srios os primeiros observadores de eventos astronmicos. Vivendo num mundo sem nuvens e sem chuvas, esses povos antigos observaram todas as estrelas, no firmamento claro de seus belos desertos. Contemplando o Universo, o homem da antiguidade esforou-se por descobrir seu lugar no complexo esquema csmico, como fonte natural de ideias, inspiraes, dvidas e desejos. Sua contemplao, consequentemente, levou-o a procurar uma ligao entre sua vida em geral e os seguintes processos: a sucesso das estaes, desde o florescer dos campos na primavera; o fluxo e refluxo da natureza viva, com seus ciclos regulares de nascimento, crescimento, declnio e deteriorao, para depois renascer. Havia uma simetria nesses processos regulares do cu e da Terra, que levou o Homem a conceitos como, harmonia, beleza, unidade na diversidade, e Lei Universal. A repetio regular de eventos ajudou o Homem a lidar com o seu ambiente. O homem primitivo aprendeu a esperar, a ansiar pelo alvorocer enquanto sofria os terrores da noite, escura e fria. Sabia ele que o esperado alvorocer, com sua luz, dar-lhe-ia tempo para procurar um local menos frio e mais protegido para passar a noite seguinte, que certamente sobreviria, to logo o Sol desaparecesse por detrs das colinas ocidentais. Em funo de suas experincias dirias e de seus mais profundos pensamentos, concebeu o Homem a ideia da estreita relao entre sua vida e o ritmo geral do Universo.

Alm disso, o Homem est sempre redescobrindo a ideia de que, para que ele compreenda o Universo, necessrio que conhea o universo do seu prprio mago. impossvel compreendermos inteiramente algo que no esteja integrado nossa prpria estrutura, incorporado nossa natureza fsica, ou que no faa parte dos nossos pensamentos e experincias. Podemos afirmar que o Homem compreendeu desde as mais remotas pocas, que o caminho para se entender a si mesmo e ao Universo, ao microcosmo e ao macrocosmo, um s: "Homem, conhece-te a ti mesmo" Pensamento: Tu s filho do Universo irmo das estrelas e rvores e nele tens teu lugar. E a despeito do que penses, bvia e inexoravelmente, o Universo prossegue seu destino. ATIVIDADE 2: Contemplando o Cosmo Reserve 10 minutos todos os dias durante 20 dias para contemplar o Universo. Procure observar as estrelas a Lua e cosmo, buscando sentir a harmonia e a paz existente . Durante a sua contemplao, procure refletir sobre a sua ligao com tudo que existe no macrocosmo e no microcosmo. Importante: Procure desligar a sua mente dos problemas Faa o relato da sua experincia no dia procurando relatar o que voc sentiu. No final dos 20 dias procure fazer uma concluso (mnimo de 15 linhas). Usar a tabela em anexo

PROJETO: VISO HOLISTICA ATIVIDADE 3 (A diversidade) A DIV ERSIDADE

A DIVERSIDADE E A EXPERINCIA DE FAZER JUNTOS Reinaldo S. Bulgarelli No nos descaracterizem! No h no mundo algum que seja totalmente igual a outro algum. Pelo que dizem, ainda no h ningum clonado entre ns e, mesmo que tivssemos, duvido que seria igual ao original porque viveria num outro tempo e lugar, passaria por outras experincias, conheceria outras pessoas, ouviria outras msicas, enfim, teria outra interao com as pessoas e seus costumes. Nem ns mesmos somos hoje o que fomos ontem, no mesmo? As coisas mudam e mudam com uma rapidez cada vez maior, espanto de nossos tempos atuais. Enfim, somos to diferentes uns dos outros que foi preciso construir uma Declarao Universal dos Direitos Humanos, num determinado momento de nossa histria (1948), para nos lembrar que, na origem, todos somos tambm iguais por termos algo em comum que nos distingue dos outros seres. Isso foi uma conquista da humanidade e podemos, ou melhor, devemos nos incluir nessa conquista e nesta humanidade, sentindo-nos responsveis por manter e ampliar os direitos fundamentais ali expressos e a nossa experincia humana individual e coletivamente. Diferentes, queremos assim continuar e no deixar que a igualdade nos descaracterize. Iguais, queremos tambm assim permanecer e ainda ampliar essa igualdade perante a lei, nossa igualdade jurdica, formal, para no permitir que nossas diferenas nos inferiorizem uns em relao aos outros. exatamente isso que tememos tanto: que as diferenas sejam um motivo de desigualdades, que questes como sexo, cor de pele, religio, orientao sexual, condies fsicas, classe social, idade, entre outras tantas diferenas objetivas que temos, assumam uma relevncia que determine o tipo de relao que teremos com a sociedade, com o amor, com o trabalho, com a cultura, com os bens e riquezas produzidos, com o futuro, com a vida, enfim. Afinal, mesmo quando temos algumas caractersticas marcantes, bsicas, como o fato de ser homem ou mulher, isso no pode determinar ganharmos mais ou menos, ocuparmos lugares de comando ou apenas de subordinao, pertencermos a classe social ou outra, sermos aceitos para algumas coisas e no para outras.

UM PADRO QUE NOS DOMINA A TODOS, SEM EXCEO... Somos e queremos ser diferentes, do jeito que nascemos ou do jeito que nos tornamos ou nos tornaram, sem que isso implique discriminaes negativas que nos faam prisioneiros de lugares sociais determinados por aqueles que esto em posio privilegiada por se acharem superiores. Esses que se acham superiores tm uma viso to distorcida de si prprios como aqueles que acabam introjetando a imagem de inferiores de tanto serem assim tratados. Em nossa sociedade, os homens brancos, heterossexuais, fisicamente perfeitos, segundo a imagem que construmos do que seja perfeito e imperfeito, normal ou anormal, feio ou bonito, entre tantas outras, acabam sendo o padro dominante e, em relao a eles, todos somos julgados e at mesmo nos julgamos, projetando e introjetando o que respiramos o tempo todo. Os esteretipos nos levam a preconceitos e discriminaes que prejudicam os prprios membros do grupo dominante e aos outros, s vezes de uma maneira brutal, piorando a qualidade de vida em sociedade, reduzindo nossas oportunidades, diminuindo as nossas chances de realizao como humanidade a caminho de um futuro cheio de incertezas porque cheio de possibilidades para nele nos realizarmos. O prejuzo para as pessoas que fazem parte do padro dominante perderem a noo de realidade ao no se perceberem tambm como membros de um grupo racial, da maneira como se entende raa e como se usa esse conceito para construir relaes racializadas e hierarquizadas na sociedade. Sabemos que somos todos membros da raa humana, mas mesmo assim, dividimos o mundo em raas, apesar da cincia, por isso o uso do termo no sentido poltico, pela influncia que tem na vida das pessoas. S os outros, que no so brancos ou que so diferentes do padro dominante, pertencem a uma raa? Os brancos acabam tendo, portanto, uma viso distorcida de si e dos outros. Crescer e ser educado para achar que se o bonito, o bom, o correto, o til, o certo, o normal, o padro para tudo em volta, causa tambm distores que prejudicam as pessoas e as afastam de uma imagem real sobre si e sobre os outros. Se os normais so assim, portanto, os outros no o so. H pessoas do padro dominante que no toleram as diferenas de forma alguma e jamais acreditam que os outros podero ser iguais aos seres superiores. H pessoas do padro dominante que gostariam que esses outros se tornassem iguais a eles e vivem assediando e produzindo imagens, linguagens, formas variadas de converter a todos para a sua verdade nica e eterna. H pessoas, contudo, que transitam bem pelo mundo das diferenas, mesmo sendo do padro dominante, renunciando a essa condio e fazendo um exerccio enorme para se colocar como diverso como todos so diversos. A experincia da diversidade, ao afirmar que somos todos diversos, busca tambm fazer refletir sobre o que ser parte do padro dominante e melhorar nossas relaes com as pessoas e com o mundo, libertando, na medida em que permite uma viso mais realista dos tais padres estabelecidos e que podem ser desconstrudos e substitudos por outros mais inclusivos e mais plurais. NOSSAS DIFERENAS ESTO EM PERMANENTE INTERAO Em relao aos direitos fundamentais da pessoa humana, somos todos iguais, ou seja, podemos ser e somos diferentes, mas nem por isso desiguais. Mesmo porque, podemos ser diferentes, mas no vivemos sozinhos e, alis, somos mais felizes quando no somos sozinhos. Nossas diferenas, por maiores que sejam, esto em permanente interao com os outros e suas diferenas, fortalecendo a idia de igualdade e de democracia exatamente para que possamos viver juntos e construirmos, nessa interao, um projeto de vida, de famlia, de comunidade, de nao ou de humanidade, ainda mais neste mundo cada vez mais globalizado, tempo das redes, da comunicao, da macro-transio.

Imagine uma mulher que ao mesmo tempo afro-descendente, crist, me, filha, sndica do prdio onde mora, filiada a um partido poltico, torcedora de um time de futebol, administradora de empresas, moradora da periferia de So Paulo, nascida no Nordeste, jogadora de vlei, vtima de cncer de mama, sagitariana, voluntria num grupo comunitrio do bairro, neta de italiano por parte de me, membro da brigada de incndio na empresa em que trabalha, magra que j foi obesa Enfim, uma pessoa que, como qualquer outra, tem identificaes variadas, que se articula com diferentes grupos e movimentos sociais, que interage nestes diferentes espaos com as diferentes idias, interesses, crenas e valores ali presentes, que determinam a forma das pessoas agirem e buscarem sucesso individual ou coletivamente. Tudo isso, sem perder a sua identidade marcada por uma pluralidade de experincias, vivncias, condies, origens, perspectivas e olhares. Algumas de nossas caractersticas so mais marcantes, outras nem tanto. Algumas so bvias e visveis, outras mais sutis. Algumas so temporrias, outras so menos. Algumas mudam vrias vezes durante a vida, outras so mais estveis. Algumas ns escolhemos, outras ns adquirimos. Algumas nos foram impostas, dadas ao nascer ou durante a vida. Algumas so frutos de um acidente, da escolha de outros, de coisas que no estavam ao nosso alcance. Algumas so frutos das oportunidades que nos foram apresentadas ou no durante a vida. Algumas so frutos de um estilo de vida. Algumas resultam das bagagens que adquirimos e que nos permitiram ou no realizar boas opes ao longo de nossa histria pessoal e at mesmo coletiva. PODEMOS ESCOLHER COMO LIDAR COM NOSSAS PRPRIAS DIFERENAS Seja como for, podemos escolher, damos pesos diferentes, optamos por nos apresentar ou autorepresentar com essa ou aquela caracterstica. Uma pessoa pode ser afro-descendente, com um fentipo bem definido como tal, e no se ver ou no dar peso algum a isso, por exemplo, diante do pesquisador do IBGE a perguntar sua cor: branca, preta, parda, amarela ou indgena (indgena no cor, mas eles um dia vo bolar algo melhor para caracterizar as pessoas por raa ou etnia). Essa pessoa pode ser uma daqueles milhares que, quando importunada, declara ser cor de bombom, mulatinhas, morenas, pardas ou azuis. Uma outra pessoa pode ter a pele clara e, mesmo assim, para espanto do tal pesquisador, assumir uma postura afirmativa em relao sua condio de afro-descendncia ou sua origem indgena, por exemplo. Objetivamente, contudo, apesar da auto-representao revelar maior ou menor conscincia ou mesmo gosto pelo pertencimento a um ou outro grupo racial ou tnico, a sociedade em geral sempre sabe identificar muito bem as pessoas, hierarquizar racialmente, incluir ou excluir com base nessa caracterstica bsica. O tratamento que a sociedade confere aos negros, sejam eles pretos ou pardos, segundo o nosso IBGE, no deixa dvidas sobre a expertise em identificar racialmente para discriminar socialmente, economicamente, culturalmente, afetiva e efetivamente quem pertence a um ou outro grupo, destinando lugares prprios a cada um. Os dados das pesquisas governamentais ou no-governamentais demonstram isso o tempo todo. Portanto, se algum tem dvidas sobre a prpria cor de pele, pergunte para certos policiais, juizes, empregadores, educadores, polticos, entre outros, que so especialistas em identificar para discriminar negativamente. Que saibam esses profissionais da identificao que nosso pas no to mestio, como se declara at no pensamento, exatamente pela capacidade que algumas pessoas tm de identificar raa, cor ou etnia e gerar discriminaes, apartaes das mais escandalosas. A discusso sobre cotas suscita debates muito interessantes e esse da impossibilidade de identificar quem negro um deles num pas dito mestio. Como que conseguem identificar na hora de escolher o elenco de uma novela ou de uma pea teatral? Como que conseguem fazer isso na hora de contratar pessoas que vo para a linha de frente no contato com o pblico em geral numa empresa? Como que conseguem quando realizam avaliaes de rendimento ou planos de carreira? Como que conseguem na

hora de definir quem sai mais cedo do sistema de ensino e ter o melhor aproveitamento escolar? Como que conseguem fazer isso na hora de escolher as imagens que iro compor os livros didticos, as revistas, os jornais? Como que conseguem o tempo todo, na hora de prejudicar um grupo da sociedade, e no conseguem na hora de construir efetivamente as condies de igualdade, de oferecer um benefcio, um direito, uma oportunidade que poder mudar a histria do pas para todos os seus habitantes? A declarao de uma ou outra descendncia pode se dar, assim, muito mais por defesa contra o ataque dos padres dominantes. Mas poderia se dar, sobretudo, como afirmao de um conjunto de caractersticas que se quer ver valorizado, respeitado, integrado em condies de igualdade nessa rede de relaes sociais em que todos estamos inseridos. Todos deveriam ter o direito a uma imagem positiva na sociedade para que pudessem mais facilmente construir dentro de si mesmos uma auto-imagem positiva. As fotos, as imagens, as linguagens, enfim, que esto a servio dos padres dominantes e do ataque auto-estima dos outros destrem, minam, descaracterizam as diferenas, tentam pasteurizar, homogeneizar tudo em volta como se tudo fosse uma coisa s e no essa rica diversidade que tanto nos qualifica para o sucesso por ser soluo e no problema. Podemos refletir tambm sobre a conscincia feminina e a noo que as mulheres podem ou no adquirir sobre sua condio de mulher numa sociedade machista e que tambm hierarquiza as relaes de gnero. O mesmo vale para os gays, homens ou mulheres, que podem querer assumir essa condio de uma maneira defensiva ou afirmativa, ou mesmo jamais assumi-la diante da famlia, na escola, no ambiente de trabalho ou diante de si mesmos. Isso determina no apenas uma condio individual, mas coletiva, social. Assumir-se ou no numa ou noutra condio ou situao pode gerar um impacto no apenas na vida da pessoa, mas na vida da sociedade, fazendo avanar ou no, melhorar ou no essa condio ou situao conforme a capacidade de resistncia, organizao e proposio que adquire. Hoje, pela forma como os gays se vem e se percebem na sociedade, pela disposio de cada indivduo diante do assumir-se ou no como gay, inconcebvel realizar pesquisas sobre orientao sexual em qualquer organizao bem-intencionada em relao aos resultados dessa pesquisa. Assim, com esse pensamento ou essa opo, muito difcil que os gays conquistem os mesmos direitos que mulheres e negros esto ampliando cada vez mais. No fosse um grupo militante, o pouco que se tem nem existiria por conta dessa postura dos gays brasileiros de no acharem oportuno enfrentar as prticas homofbicas se autodeclarando ou assumindo-se como tais. um jeito de pensar, de ser e de agir que construdo com base nas condies concretas de existncia que nos so dadas ou impostas e sobre as quais realizamos escolhas, fazemos nossas opes cotidianas e fundamentais, ampliando nossa liberdade e bem-estar ou reduzindo-os, conforme o estrago que o pensamento dominante causa em nossos mapas mentais, nossas crenas, valores, paradigmas e interesses ou desejos. Podemos transcender aquilo que nos foi dado, podemos tomar nas mos a prpria histria e conceber a ns mesmos de uma maneira mais positiva, projetando nosso futuro com uma liberdade e um bem-estar ampliados. Assumir-se de uma ou outra maneira, ter uma viso positiva ou negativa sobre a prpria condio, as prprias caractersticas bsicas ou secundrias, pode determinar a forma de insero na sociedade, um lugar social, mas, sobretudo, pode tambm determinar a forma como as pessoas lidam com esse lugar que lhes atribudo, sendo algum que est ou no no padro dominante. A solidariedade de brancos para com no-brancos e de heterossexuais com homossexuais, por exemplo, demonstra que h possibilidades variadas de mobilidade virtual ou real em relao s hierarquizaes sociais dadas ou impostas.2 O importante, portanto, no aquilo que temos e somos, mas o que fazemos com isso que nos dado ou imposto.

SER DIFERENTE TORNOU-SE VANTAGEM. FAA A DIFERENA! Voltando ao nosso exemplo da mulher acima, que pode ser afro, me, etc, imagine que em cada um dos lugares onde estamos presentes, por mais reduzida que seja nossa vida social, somos essa variedade de variaes e convivemos com pessoas que tm as suas inmeras variedades tambm. isso que a diversidade humana e cultural e isso que as empresas e outras organizaes sociais esto descobrindo cada vez mais como um valor bastante positivo. O valor de sermos diferentes e estarmos vivendo juntos sob o manto das regras de civilidade, regras democrticas estabelecidas para que possamos cumprir com nossos compromissos, no espao privado ou pblico, realizar nossos projetos pessoais ou coletivos de felicidade. A empresa moderna, sobretudo, est percebendo que a melhor forma de sobreviver e se perpetuar, numa sociedade em que as mudanas esto cada vez mais rpidas, sendo flexvel, criativa, aberta ao novo, proativa, inovadora, conseguindo enxergar e sendo vista por diferentes segmentos ou grupos com os quais mantm relaes e que so parte interessada no negcio: seus colaboradores, fornecedores, acionistas, clientes, concorrentes, a comunidade, o poder pblico e a sociedade em geral. Uma empresa que discrimina portadores de deficincia fsica, por exemplo, pode estar perdendo um excelente funcionrio para uma concorrente, um grande cliente, um bom negcio ou a sua valiosa imagem diante da sociedade, que despreza cada vez mais quem discrimina negativamente, gera excluso e apartao. Valorizar a diversidade, alm de ser uma atitude corporativa das melhores, tambm uma necessidade e, por conseqncia, um bom negcio. Valor aquilo que pesa na hora de tomarmos uma deciso, aquilo que tem significado e, por isso mesmo, torna-se uma prtica, uma ao, uma atitude concreta a favor de algo e contra algo. Como a diversidade um valor, h empresas aqui e no mundo que esto promovendo a diversidade em todas essas relaes, buscando uma maneira de realizar os seus negcios de um jeito que respeite e at incentive as diferenas, fazendo com que elas concorram para melhorar os resultados, a relao com a sociedade e a prpria vida em sociedade. H empresas que esto buscando contratar colaboradores e fornecedores de fontes variadas. H outras que at procuram investir numa educao de melhor qualidade para aqueles segmentos discriminados, para que possam integrar o mercado de trabalho de uma maneira mais empoderada, rompendo com a excluso em que esto inseridos. H empresas que esto colocando pessoas de outros segmentos (alm do padro dominante) nas suas peas publicitrias e de comunicao em geral, ajudando a tirar essas pessoas daqueles lugares determinados em que esto aprisionadas: mulheres comprando carros, homens lavando loua, mulheres negras comprando roupas de grife, portadores de deficincia em prticas esportivas e assim por diante. No estranhe se a sua diferena, aquilo que voc esconde ou procura diluir numa srie de outros atributos que voc tem, for pinada por uma dessas empresas afinadas com a Era do Conhecimento e com os desafios do nosso tempo. Se voc for convidado para trabalhar e progredir numa dessas empresas, no ser por conta da sua semelhana com todos os outros, principalmente do padro dominante. Sentir-se diverso, saber-se assim e assim reconhecer-se e apresentar-se, mesmo sendo membro do grupo dominante, fundamental para ir alm daquilo que j est estabelecido. Saber ser o que e acolher os outros, dentro do horizonte tico dos direitos humanos, das leis que emancipam e do espao para todos, faz com que a diferena faa a diferena. As pessoas esto sendo respeitadas e acolhidas nestes ambientes exatamente por conta da sua diferena, desde que elas realmente faam a diferena. Uma diferena que apenas superficial, no faz a diferena, mas aquela que valorizada, considerada pela prpria pessoa, que produz idias sobre si mesma e sobre o mundo de maneira inovadora em relao ao padro, pode contribuir melhor para a construo de um mix criativo, sinrgico e que ajuda a todos no enfrentamento dos desafios da vida no plano individual e coletivo.

Portanto, no tema e seja voc mesmo, valorize voc tambm aquilo que o torna especial e nico. Mais do que a sua cor de pele ou a sua orientao sexual (ou as duas caractersticas juntas numa s pessoa) a sua bagagem, a sua experincia, o olhar peculiar que voc possui que est sendo valorizado para construir, a partir das diferenas respeitadas e incentivadas, acolhidas e garantidas, um mix que gera essa sinergia e promove o seu sucesso, o sucesso dos negcios e uma sociedade, enfim, bem-sucedida. A diversidade como valor fortalece e se fortalece com o movimento de responsabilidade social corporativa porque, alm de tudo, est identificada com os interesses legtimos da sociedade e contribui para a superao de desigualdades intolerveis geradas pela discriminao arbitrria, sem justificativa, injustas, portanto. As discriminaes positivas, ou seja, aquelas que ajudam a corrigir as desigualdades histricas e persistentes que todos construmos (herdando ou mantendo), so bem-vindas num ambiente que valoriza a diversidade. Se a empresa tem uma vaga de gerncia, todas as outras foram ocupadas por homens e esto concorrendo homens e mulheres em iguais condies de terem o posto (mrito, capacidade e talento), por que no discriminar positivamente uma mulher para o cargo? A empresa precisa tambm do olhar feminino e as mulheres agradecem essa distino, caso contrrio, se deixar o barco correr ao sabor dos padres dominantes e dos esteretipos, sabe quando as mulheres, os negros, os idosos, os jovens, as pessoas portadoras de deficincia, os gays estaro nos lugares onde hoje ainda no os vemos com freqncia? Nunca! Se voc chefe, cuidado para no perder talentos ou impedir que esses talentos se desenvolvam por conta dos seus preconceitos. Se voc subordinado de algum que pertence a um grupo que geralmente no est em posio de chefia, por ser gay, negro, mulher, deficiente, mais jovem que voc, mais velho que seu av, com um sotaque diferente do seu, com uma experincia de vida diferente da sua, com outra religio ou forma de professar sua f, cuidado para no deixar de aproveitar a convivncia com algum diferente de voc, numa relao que pode ser de complementaridade e no de competio, como estamos acostumados ou como somos geralmente induzidos a assim agir por uma lgica que no mais a de uma empresa moderna. Se seu colega diferente de voc ou dos padres que voc acha normais, interaja, no deixe de ser o que voc e nem o obrigue a ser como voc, sabendo que estamos todos construindo um novo tempo, num dilogo democrtico que pode mudar nosso pas e o mundo. No somos to pobres assim, como dizem alguns, mas injustos. A lgica da incluso, em todos os campos, principalmente no trabalho, pode alterar o mapa de desigualdades raciais, de gnero e sociais que temos produzido. Para isso, precisamos mudar os nossos prprios mapas mentais que determinam a forma como todos ns nos vemos e vemos aos outros, interpretamos o nosso passado, lidamos com o nosso presente e projetamos o nosso futuro. Diversos somos ns todos e todos somos responsveis por promover a diversidade como valor em nossas vidas e em todos os lugares onde estamos ou onde pretendemos chegar um dia. Seja voc tambm uma pessoa, um profissional, um cidado que valoriza a diversidade, lutando pelo seu espao ou compreendendo, aceitando e incentivando que outros, apesar das muitas qualidades que voc possui, tambm tenham a chance de estar em lugares onde a sociedade no costuma lhes dar a oportunidade de ocuparem. Essas pessoas no chegaro l porque so diferentes apenas, mas porque tambm tm mrito, tambm tm qualidades que, em geral, no so reconhecidas. verdade que ter mrito fundamental para estar em determinados lugares, mas tambm verdade que a concepo de mrito, os critrios com os quais analisamos os tais mritos esto profundamente ligados ao padro dominante assim dado e imposto a todos ns, oferecendo farto material subjetivo para a incluso ou excluso das pessoas.

Todos temos o direito de sermos felizes e todos podemos fazer a diferena na vida da empresa, na nossa prpria vida, na vida em sociedade, no dilogo entre as civilizaes. Aproveitemos os novos tempos! Reinaldo S. Bulgarelli Educador e Diretor-Executivo da AMCE Negcios Sustentveis.

ATIVIDADE 3: Procurando compreender a Diversidade Atividade 3 Parte 1: Reserve 5 minutos todos os dias durante os 20 dias para prestar ateno nos indivduos que esto nas ruas, nos carros, nos nibus, no metr, na sua faculdade, na sua empresa e no seu lar. Fique atento s caractersticas fsicas e comportamentais das pessoas. Atividade 3 Parte 2: Na sua empresa eleja um colega de trabalho que voc tenha maior dificuldade de relacionamento e busque durante todo o decorrer do dia atend-lo com alegria, com cordialidade e principalmente o envolva com bons pensamentos, OBS: coloque em prtica os conceitos da inteligncia interpessoal de Gardner (Esta inteligncia opera, primeiramente, baseada no relacionamento interpessoal e na comunicao. Envolve a habilidade de trabalhar cooperativamente com outros num grupo e a habilidade de comunicao verbal e no-verbal) Caso voc no esteja empregado voc pode escolher um familiar ou um amigo da Faculdade) Faa o relato da sua experincia no dia procurando relatar o que voc sentiu. No final dos 20 dias procure fazer uma concluso da parte 1 e 2 (mnimo de 15 linhas). Usar a tabela em anexo

PROJETO ATIVIDADE 4 (O AutoConhecimento) Saber quem somos e onde estamos no significa que nos conhecemos, precisamos entender o que sentimos e porque sentimos, entrar em contato com nossos pensamentos. O autoconhecimento necessrio para conviver melhor com as outras pessoas, para ter maior empatia com elas. Ele torna o convvio muito mais harmonioso. Para se autoconhecer preciso introspeco, ficar s consigo mesmo e questionar os porqus dos medos e angustias. Quando fazemos isso muitas vezes descobrimos que nossos receios esto apenas na nossa cabea, que so monstros que ns mesmos criamos. Aprender consigo mesmo um dos benefcios de quem se volta para si, evolui como pessoa e amadurece emocionalmente. O autoconhecimento o foco para a realizao dos objetivos. Podemos aprender conosco quais so nossos limites aptides e defeitos. O que serve para ns e o que no serve. A pessoa que se conhece tende a fazer escolhas acertadas na vida levando em conta seu jeito de ser. Por isso perdem menos tempo com coisas que certamente abandonaro mais tarde por no se identificarem com elas. No se deixam influenciar pelos outros e nem por ideais que fujam dos seus princpios. Administra os prprios conflitos e entende melhor os outros, so pessoas mais tranquilas e seguras. A falta de autoconhecimento traz a constante mudana na vida do indivduo, sempre na tentativa de encontrar uma funo adequada para si. No que o autoconhecimento traga a estagnao, mas essas mudanas que a falta dele traz so cheias de insegurana, a pessoa muda, mas cada mudana acompanhada pela incerteza. A autocrtica uma ferramenta importante no autoconhecimento. Quem no se autocritica no evolui, no se lapida como pessoa, mais influencivel e inconstante. Nada melhor do estar centrado no seu eu. Quem conhece a si mesmo aprende a se respeitar a si prprio e aos outros. ATIVIDADE 4: A busca pelo autoconhecimento Reserve 10 minutos todos os dias durante os 20 dias para trabalhar as Inteligncias INTRAPESSOAL (esta inteligncia est relacionada aos estados interiores do ser. (QE) a capacidade de formar um conceito verdico sobre si mesmo pois envolve o conhecimento dos aspectos internos de cada um, como o conhecimento dos sentimentos, a intensidade das respostas emocionais, a auto-reflexo e um senso de intuio avanado) e EXISTENCIAL. (Preocupao com questes fundamentais da existncia, a busca pelo entendimento das questes existenciais e fundamentais da realidade que nos cerca,uma profunda viso das coisas, das pessoas e do mundo (QS). Faa uma anlise da sua misso (profissional e pessoal). Importante: Procure desligar a sua mente dos problemas Faa o relato da experincia no dia procurando relatar o que voc sentiu. No final dos 20 dias procure fazer uma concluso (mnimo de 15 linhas).

PROJETO ATIVIDADE 5 (LIDERANA) Mandar no significa liderar Um lder algum com a capacidade de liderar, isso no significa ser temido ou se fazer obedecer pela fora, mas sim se fazer respeitar pela assertividade e coerncia das suas atitudes, saber direcionar as pessoas da melhor maneira. Um lder sabe despertar nas pessoas o que elas tm de melhor, sabe fazer com que elas mesmas enxerguem as suas qualidades. O lder conhece cada pessoa que vive ao seu redor e consegue delegar as funes de acordo com a habilidade de cada um. No sai do foco de suas metas e sabe trabalhar em etapas para atingi-las. Um lder serve de inspirao para os liderados. Nem sempre quem esta na liderana um lder. Mandar no significa liderar. Uma pessoa que no tem um bom relacionamento interpessoal tambm no sabe liderar. Aquele que no respeita os outros no consegue inspirar as pessoas a realizao de um objetivo. A liderana ideal tem uma viso holistica da organizao, no centraliza o conhecimento em si mesmo, mas o duplica e no se recusa a treinar sucessores. Tem calma para solucionar problemas e competncia para evit-los. H pessoas que tem uma aptido natural para a liderana, mas ela pode ser aprendia e aprimorada.

ATIVIDADE 5: Liderana Durante 20 dias observe as atitudes do seu gestor, antes de qualquer anlise procure sempre se colocar no lugar dele. Foque sempre o seu olhar para lado positivo, procure aprender com seu gestor, seja ele da gerao Baby Boomers, X, ou Y.(procure pesquisar o assunto) Importante: Procure desligar a sua mente dos ressentimentos (mente limpa) Faa o relato da experincia no dia procurando relatar o que voc sentiu. No final dos 20 dias procure fazer uma concluso (mnimo de 15 linhas). Usar os modelos em anexo

ATIVIDADE 1 (Ligao do Homem e a Natureza)

Experincias Experincia 1

Sentimentos

Experincia 2

Experincia 3

Concluso da Atividade 1 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

DATA 15/8 16/8 17/8 18/8 19/8 20/8 21/8 22/8 23/8 24/8 25/8 26/8 27/8 28/8 29/8 30/8 31/8 01/9 02/9 03/9

SENTIMENTOS

ATIVIDADE 2 (Ligao do Homem e o Cosmo)

Concluso da Atividade 2 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 (A diversidade)

DATA 15/8 16/8 17/8 18/8 19/8 20/8 21/8 22/8 23/8 24/8 25/8 26/8 27/8 28/8 29/8 30/8 31/8 01/9 02/9 03/9

SENTIMENTOS

Concluso da Atividade 3 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

DATA 15/8 16/8 17/8 18/8 19/8 20/8 21/8 22/8 23/8 24/8 25/8 26/8 27/8 28/8 29/8 30/8 31/8 01/9 02/9 03/9

SENTIMENTOS

ATIVIDADE 4 (O AutoConhecimento)

Concluso da Atividade 4 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

ATIVIDADE 5 (LIDERANA)

DATA 15/8 16/8 17/8 18/8 19/8 20/8 21/8 22/8 23/8 24/8 25/8 26/8 27/8 28/8 29/8 30/8 31/8 01/9 02/9 03/9

SENTIMENTOS

Concluso da Atividade 5 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

CONCLUSO GERAL DO PROJETO

Quando encerrar o projeto responder as pergunta abaixo:

1) Relatar a contribuio do projeto para a sua vida profissional e pessoal ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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MODELO DE CAPA PARA O TRABALHO

Disciplina: DESENVOLVIMENTO DE PLANO DE NEGCIOS

Prof. orientador: Eduardo Botelho Corra

Curso: XXXXXXXXXXXXXXXXX (inserir) Semestre: XX (inserir) Sala: XX (inserir)

Inserir o nome do aluno e RA

So Paulo 2011