S E P E N SERVICIOS DE EDUCACIN PUBLICA DEL ESTADO DE NAYARIT Direccin de Educacin Bsica Departamento de Educacin Especial

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA PRIMER GRADO

ADECUACIONES DE ACCESO Y A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO
NOMBRE DELALUMNO: ______________________________________________ EDAD: ___________GRADO:__________ ESCUELA: _____________________________________ CLAVE: ____________________LOCALIDAD:_________________

CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA REALIZACIN DE LAS ADECUACIONES. Marque con una X, apoyndose en el
anexo. Ampliacin de mbitos______ Probabilidad de adquisicin ______

Compensacin _____ Autonoma y funcionalidad ______

Transferencia ______

Variabilidad ______ Preferencias personales ______

Sociabilidad ______ Adecuacin a la edad cronolgica _______

Significacin ______

ADECUACIONES DE ACCESO. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s).

En las instalaciones de la escuela. . . En el aula. . . Apoyos personales, materiales y/o tcnicos del alumno Rampas ____ Ubicacin de mobiliario_____ Auxiliares auditivos Lentes _______ ______ Barandales____ Iluminacin _____ Regleta y punzn _______ Baos_____ Nivel de ruido____ Tablero de comunicacin _______ Otras (especifique)______ ______________________ Otras (especifique)______ ______________________ Intrprete de Material lengua de didctico seas_____ especfico ______

ADECUACIONES EN ESPAOL.
Teniendo en cuenta el nivel de competencia curricular del alumno o alumna y la planeacin general del grupo, anote en el espacio correspondiente la adecuacin a aquellos aprendizajes esperados que lo requieran. BLOQUE I
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo Tiempo para Formas de Bajar la riales de instrucrealizar Participacin complejidad ciones sus individual binas equipo grupal oral escrita de las actividades actividades METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

APORTACIONES Y OBSERVACIONES ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS AMBITO DE ESTUDIO PROYECTO DIDACTICO: IDENTIFICAR TEXTOS UTILES
PARA OBTENER INFORMACION ACERCA DE UN TEMA. (MTRO. DE EDUC. ESPECIAL, EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos. 2.-Emplea la paginacin de un libro para ubicar informacin especfica. 3.-Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasa abordados en los textos. 4.-Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los encabezados. 5.-Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 6.-Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. 7.-Escucha la lectura en voz alta con atencin y concentracin. 8.-Expone sus opiniones y escucha las de sus compaeros.

AMBITO DE LA LITERATURA PROYECTO DIDACTICO: RECOMENDAR POR ESCRITO

UN CUENTO A OTROS ALUMNOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Identificar los temas que abordan un texto, a partir de las imgenes que presenta. 2.-Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los ttulos. 3.-Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. 4.-Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. 5.-Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro 6.-Recupera la trama de un cuento. 7.-Espera o pide su turno para hablar.

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR PROYECTO DIDACTICO: ESTABLECER Y ESCRIBIR LAS

REGLAS PARA EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Distingue los recursos grficos de los carteles: tamao de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. 2.-Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. 3.-Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. 4.-Busca letras conocidas para interpretar un texto.

BLOQUE II
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo Tiempo para Formas de Bajar la riales de instrucrealizar Participacin complejidad ciones sus actividades individual binas equipo grupal oral escrita de las actividades METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ APORTACIONES Y OBSERVACIONES ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS AMBITO DE ESTUDIO PROYECTO DIDACTICO: EMPLEAR TABLAS PARA
EL REGISTRO DE DATOS.

(MTRO. DE EDUC. ESPECIAL,

EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Con ayuda del docente llega a conclusiones a partir de un conjunto de datos utilizando formatos de registro. 2.-Busca complementar oralmente la informacin que presentan por escrito. 3.-Adapta el lenguaje para ser escrito. 4.-Busca letras conocidas para leer un texto. 5.-Emplea la escritura para comunicar informacin y preferencias. 6.-Expone su hiptesis y conclusiones de su trabajo. 7.-Se familiariza con la redaccin de un prrafo expositivo.

AMBITO DE LA LITERATURA PROYECTO DIDACTICO: EMPLEAR EL SERVICIO DE

PRESTAMO A DOMICILIO DE MATERIALES DE LA BIBLIOTECA DEL AULA.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Conoce la organizacin de los materiales de la biblioteca del aula. 2.-Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas 3.-Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 4.-Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales. 5.-Toma turnos y colabora para ayudarse s leer y escribir.

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR PROYECTO DIDACTICO: LEER EL PERIODICO. APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Busca informacin pertinente en el peridico para satisfacer una necesidad particular. 2.-Anticipa el contenido de una seccin o elemento del peridico a partir de las fotos o titulares. 3.-Expresa oralmente sus preferencias y puntos de vista. 4.-Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas. 5.-Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 6.-Identifica la utilidad de las secciones del peridico. 7.-Usa las fotografas y otros elementos grficos para seleccionar notas de su inters.

BLOQUE III
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo de Tiempo para Formas de Bajar la riales instruc realizar Participacin complejidad ciones sus individual binas equipo grupal oral escrita de las actividades actividades METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________

ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS AMBITO DE ESTUDIO PROYECTO DIDACTICO: ESCRIBIR NOTAS
INFORMATIVAS BREVES.

APORTACIONES Y OBSERVACIONES (MTRO. DE EDUC. ESPECIAL,

EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Con ayuda del docente, identifica la informacin central de un texto ledo. 2.-Con ayuda del docente, selecciona lo ms relevante de un tema conocido 3.-Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras. 4.-Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 5.-Emplea la escritura para comunicar informacin. 6.-Expresa lo que le parece ms relevante. 7.-Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

AMBITO DE LA LITERATURA PROYECTO DIDACTICO: APRENDER Y COMPARTIR

RIMAS Y COPLAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Identifica la similitud grafica entre partes que riman o comienzan igual. 2.-Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 3.-Expone sus preferencias. 4.-Lee un texto conocido con expresin. 5.-Identifica letras conocidas para guiar su lectura.

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR PROYECTO DIDACTICO: ANUNCIAR POR ESCRITO

SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA LOCALIDAD.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Identifica la informacin principal de los anuncios publicitarios. 2.-Identifica anuncios publicitarios en un peridico. 3.-Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas. 4.-Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 5.-Reporta a la clase las actividades realizadas. 6.-Busca letras conocidas para guiar su lectura.

BLOQUE IV
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo de Tiempo para Formas de Bajar la riales instruc realizar Participacin complejidad ciones sus individual binas equipo grupal oral escrita de las actividades actividades METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ APORTACIONES Y OBSERVACIONES AMBITO DE ESTUDIO PROYECTO DIDACTICO: ELABORAR UN FICHERO
TEMATICO.

ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

(MTRO. DE EDUC. ESPECIAL, EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Identifica los temas que tratan los textos expositivos. 2.-Distingue en el texto cual es la informacin que responde a una pregunta especfica. 3.-Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 4.-Identifica letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. 5.-Hace preguntas para recabar informacin sobre un tema especfico. 6.-Retoma la lectura para responder a preguntas de inters. 7.-Conoce la estructura de las fichas informativas simples. 8.-Identifica las contribuciones de los integrantes del equipo y las retoma para hacer las propias en una conversacin.

AMBITO DE LA LITERATURA PROYECTO DIDACTICO: REESCRIBIR CUENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-Identifica la trama de cuentos infantiles. 2.-Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del mismo cuento. 3.-Identifica las letras apropiadas para escribir frases o palabras determinadas. 4.-Adapta el lenguaje para ser escrito. 5.-Explica su punto de vista a otros alumnos.

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR. PROYECTO DIDACTICO: SEGUIR INSTRUCTIVOS

SIMPLES.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Con ayuda del docente distingue ingredientes o materiales y la descripcin del procedimiento en instrucciones simples. 2.-Identifica informacin especfica a partir de la lectura que hace de enunciados cortos. 3.-Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 4.-Escucha y sigue instrucciones de manera eficaz. 5.-Llega a acuerdos sobre cmo proceder.

BLOQUE V

ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERARSE EN ESTE BLOQUE. Marque con una X opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo de Tiempo para Formas de riales instruc realizar Participacin ciones sus actividades individual binas equipo grupal oral escrita METODOLOGIA EVALUACION

la(s) Bajar la complejidad de las actividades

Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ APORTACIONES Y OBSERVACIONES AMBITO DE LA LITERATURA PROYECTO DIDACTICO: EDITAR UN CANCIONERO
APRENDIZAJES ESPERADOS: 1.-Identifica la rima y la repeticin de palabras frases u oraciones. 2.-Identifica las letras pertinentes para escribir frases. 3.-Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 4.-Adapta el lenguaje para escribir.

ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

(MTRO. DE EDUC. ESPECIAL, EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR. PROYECTO DIDACTICO: PREPARAR UNA

CONFERENCIA EMPLEANDO CARTELES.

10

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-Identifica e interpreta smbolos y leyendas convencionales (veneno, peligro, precauciones, no se deje al alcance de los nios) que denotan peligro, prohibicin o alerta. 2.-Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. 3.-Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. 4.-Organiza la informacin para presentarla a otros alumnos. 5.-Distingue los recursos grficos de los carteles: tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

ADECUACIONES EN MATEMTICAS
Teniendo en cuenta el nivel de competencia curricular del alumno o alumna y la planeacin general para el grupo, anote en el espacio correspondiente la adecuacin a aquellos aprendizajes esperados y/o conocimientos y habilidades que lo requieran. BLOQUE I
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo de Tiempo para Formas de Bajar la riales instrucrealizar Participacin complejidad ciones sus individual binas equipo grupal oral escrita de las actividades actividades METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

11

EJE TEMATICO:SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO APRENDIZAJES ESPERADOS: INTERPRETA Y

REPRESENTA NMEROS, AL MENOS HASTA EL 10.

ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y/O CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

APORTACIONES Y OBSERVACIONES
(MTRO. DE EDUC. ESPECIAL, EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
1.1. Identificar distintos usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etc. 1.4. Recitar la serie numrica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. 1.5. Trabajar con la serie numrica escrita por lo menos hasta el 10. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPARA E IGUALA COLECCIONES, AL MENOS DE 30 ELEMENTOS.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
1.2. Comparar y completar colecciones. 1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie.

EJE TEMATICO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA APRENDIZAJES ESPERADOS: COMUNICA

ORALMENTE O POR MEDIO DE DIBUJOS CARACTERSTICAS DE FIGURAS COMPUESTAS.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
1.6. Agrupar cuerpos con base en caractersticas comunes y expresar dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos. 1.7. Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas. APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA UN SISTEMA DE REFERENCIA PARA PRODUCIR, DESCRIBIR Y OCUPAR POSICIONES DE PERSONAS U OBJETOS.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
1.8. Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografas o dibujos. 1.9. Describir y ocupar posiciones respecto a un sistema de referencia.

12

EJE TEMATICO: MANEJO DE LA INFORMACION CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:

1.10. Identificar atributos de objetos y colecciones. 1.11. Leer o registrar informacin contenida en imgenes.

BLOQUE II
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo de Tiempo para Formas de Bajar la riales instrucrealizar Participacin complejidad ciones sus actividades individual binas equipo grupal oral escrita de las actividades METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ APORTACIONES Y OBSERVACIONES
(MTRO. DE EDUC. ESPECIAL, EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA LA SERIE
ORAL AL MENOS HASTA EL 50; LEE Y ESCRIBE NMEROS HASTA EL 30 Y COMPARA NMEROS CARDINALES U ORDINALES POR LO MENOS HASTA EL 10.

ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y/O CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
2.1. Comparar nmeros desde los conceptos de nmero cardinal u ordinal por lo menos hasta el 10. 2.3. Leer y escribir nmeros hasta el 30. Ampliar la serie oral hasta por lo menos 50.

13

APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPARA

COLECCIONES CON BASE EN SU CARDINALIDAD.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
2.2. Organizar una coleccin para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones (organizar filas, marcar cada objeto, desplazarlo). APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE Y MODELA PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA, UTILIZANDO LOS SIGNOS +, -, =. CONOCIMIENTO Y HABILIDADES: 2.4. Resolver problemas en situaciones en las que se presentan distintas funciones del nmero relacionadas con la adicin y sustraccin. 2.5. Expresar simblicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =.

EJE TEMATICO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE

PROBLEMAS QUE IMPLICAN COMPARAR DIRECTAMENTE PESOS O INTERPRETAR LA POSICIN DE LOS PLATILLOS DE UNA BALANZA.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
2.9. Comparar con tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posicin de los platillos de una bscula. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMUNICA GRFICAMENTE RECORRIDOS.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
2.6. Formar rompecabezas. Analiza la relacin entre el todo y sus partes. 2.7. Describir y representar grficamente acciones desarrolladas en un recorrido. 2.8. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

EJE TEMATICO: MANEJO DE LA INFORMACION CONOCIMIENTO Y HABILIDADES:

2.10. Inventar preguntas o problemas que se pueden responder a partir de la informacin contenida en portadores diversos 2.11. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.

14

BLOQUE III
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo de Tiempo para Formas de Bajar la riales instrucrealizar Participacin complejidad ciones sus individual binas equipo grupal oral escrita de las actividades actividades METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ APORTACIONES Y OBSERVACIONES
(MTRO. DE EDUC. ESPECIAL, EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO APRENDIZAJES ESPERADOS: CONOCE LA SERIE
ORAL Y ESCRITA DE LOS NMEROS, POR LO MENOS HASTA EL 100.

ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y/O CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
3.1.Conoce el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio) 3.2. Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100. Ordenar nmeros de al menos 2 cifras. APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA NMEROS DE DOS CIFRAS A PARTIR DE SUS CARACTERSTICAS, CON BASE EN LAS REGULARIDADES DE LA SERIE NUMRICA.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
3.3. Organizar la serie numrica escrita en intervalos de 10 en

15

10, identificando la regularidad en la serie del 0 al 50 (o al 100) APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE PROBLEMAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN CON DISTINTOS SIGNIFICADOS, CON NMEROS DGITOS. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: 3.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. 3.5. Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados.

EJE TEMATICO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE

PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN COMPARAR LONGITUDES DIRECTAMENTE O MEDIANTE EL USO DE UNA UNIDAD DE MEDIDA ARBITRARIA.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
3.6. Reproducir e identificar patrones. 3.7. Identificar lneas rectas y curvas. 3.8. Identificar elementos representados con base en ciertos datos sobre su ubicacin espacial. 3.9. Comparar longitudes en forma directa o utilizando intermediarios. 3.10. Cuantificar el nmero de unidades de medida que entras en una longitud determinada.

EJE TEMATICO: MANEJO DE LA INFORMACION CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:

3.11. Recopilar datos para obtener nueva informacin y representarla grficamente.

BLOQUE IV
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo de Tiempo para Formas de Bajar la riales instrucrealizar Participacin complejidad ciones sus individual binas equipo grupal oral escrita de las actividades actividades

16

METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ APORTACIONES Y OBSERVACIONES
(MTRO. DE EDUC. ESPECIAL, EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE

PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN IDENTIFICAR RELACIONES ENTRE LOS NMEROS (UNO MS, MITAD, DOBLE, 10 MS, ETC.)

ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y/O CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
4.1. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y uso de relaciones entre los nmeros: estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etc. 4.2. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional. 4.3. Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante procedimientos diversos. 4.4. Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo ms n. APRENDIZAJES ESPERADOS: SOLUCIONE MENTALMENTE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON MLTIPLOS DE 10 MENORES QUE 100.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
4.5. Desarrollar recursos de clculo mental para disponer de resultados relativos a la suma y la sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera. APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE

17

PROBLEMAS QUE INDICAN DESCOMPONER UN NMERO DE DOS CIFRAS EN UNA SUMA DE SUMANDO IGUALES MS OTRO SUMANDO. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: 4.6. Descomponer nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms.

EJE TEMATICO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE

PROBLEMAS QUE IMPLICAN COMPARAR SUPERFICIES DIRECTAMENTE.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
4.7. Medicin y comparacin de longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias. 4.8. Comparar la superficie de dos figuras por superposicin o recubrimiento.

EJE TEMATICO: MANEJO DE LA INFORMACION CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:

4.9. Encontrar las combinaciones posibles en un problema dado.

BLOQUE V
ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO A CONSIDERAR EN ESTE BLOQUE. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s). Formas de Trabajo Mate Tipo de Tiempo para Formas de Bajar la riales instrucrealizar Participacin complejidad ciones sus actividades de las individual binas equipo grupal oral escrita actividades METODOLOGIA EVALUACION Especificar las adecuaciones necesarias a materiales, tipo de instrucciones y tiempo para realizar sus actividades: (si se requieren.)______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________

18

EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE

OPERACIONES DE SUMA O RESTA CON NMEROS DE DOS CIFRAS, MEDIANTE PROCEDIMIENTOS DIVERSOS.

ADECUACIONES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y/O CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

APORTACIONES Y OBSERVACIONES
(MTRO. DE EDUC. ESPECIAL, EQUIPO PARADOCENTE Y MTRO. GRUPO REGULAR)

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica. 5.2. Realizar clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE PROBLEMAS CON DISTINTOS SIGNIFICADOS DE LA ADICIN Y SUSTRACCIN.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y sustraccin. 5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas. 5.5. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.

EJE TEMATICO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE Y

REPRESENTA LNEAS RECTAS O CURVAS.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
5.6. Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde distintos puntos. APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MEDIR Y COMPARAR CAPACIDADES DE RECIPIENTES MEDIANTE UNIDADES DE MEDIDAS ARBITRARIAS.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
5.7. Cuantificar el nmero de unidades de capacidad que entran en una cantidad. 5.8. Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias.

19

OTRAS ASIGNATURAS
Seale la accin correspondiente (simplificar, agregar, compensar o ampliar) en aqullas asignaturas en las que es necesario realizar adecuaciones en propsitos y/o aprendizajes esperados.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

FORMACIN CVICA Y TICA

EDUCACION FISICA

20

EDUCACION ARTISTICA

SOCIALIZACIN
De acuerdo con el desempeo del alumno(a) en cada aspecto mencionado, asigne una de las claves que se muestran a continuacin y seale con una X aquello que sea prioritario. S Siempre MV La mayora de las veces PV Pocas veces N Nunca. Describa las estrategias que se trabajarn para promover la socializacin del alumno. ASPECTOS A VALORAR
RELACIONES INTERPERSONALES Se comunica con su maestro o maestra. Se comunica con sus compaeros. Solicita o acepta la ayuda de otros sin limitacin. COLABORACIN Manifiesta disposicin para el trabajo en equipo. Muestra disposicin para trabajar con el maestro o maestra. Muestra disposicin para laborar con sus compaeros. Respeta y sigue las reglas de grupo. Respeta a sus compaeros.

CLAVE

PRIORIDAD

21

ACTITUD ANTE EL TRABAJO Manifiesta disposicin para el trabajo individual Se compromete y responsabiliza con el trabajo. Planea para organizar su trabajo. Sigue las indicaciones dadas por el maestro(a) o por una autoridad Tiene iniciativa para participar en diversas actividades (acadmicas, recreativas). Asume una actitud positiva ante las tareas asignadas. Culmina las actividades y las tareas que inicia. Muestra inters por aprender e investigar. Saca provecho de los errores cometidos Reconoce sus aciertos y sus errores, asumindolos con responsabilidad Muestra seguridad en lo que hace Recoge y guarda el material que utiliza. Respeta los lmites de las reas del saln ACTITUD ANTE EL JUEGO Se adapta a la situacin de juego ( reglas, procedimientos) Participa con agrado en los juegos Muestra iniciativa para emprender juegos. Puede participar en juegos de competencia. Reacciona adecuadamente cuando gana o pierde.

22

LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s).
Cul es el nivel de colaboracin de los padres y madres de familia? MUCHO REGULAR POCO NINGUNO

De qu manera colaboran los padres en la escuela?

Asisten a los llamados del Maestro de E.E.

Asisten a los Talleres de Padres

Asisten a las reuniones escolares

Participan en actividades Extraescolares

Otras (especifique): ______________________________________________________________________________________ De orientacin (para educar a sus hijos) Culturales (analfabetismo) Econmicas (limitacin para adquirir materiales y/o realizar estudios mdicos) Psicolgicas (problemas emocionales, familiares)

Cules son las necesidades de orientacin y apoyo de los padres?

Otra (especifique): _______________________________________________________________________________________

APOYOS DE EDUCACIN ESPECIAL. Marque con una X en el cuadro correspondiente, las acciones especficas que el nio o nia demanda de educacin especial. En el caso de requerir apoyo de otra especialidad, especifique.
REAS DE ATENCIN Aprendizaje Comunicacin Psicologa Trabajo social Otras reas (especifique)

TIPOS DE APOYO Trabajo conjunto entre el responsable del rea y el maestro de grupo Trabajo en pequeos grupos con el responsable del rea en el aula regular. Apoyo individual del responsable

23

del rea dentro del aula regular. Trabajo en pequeos grupos con el responsable del rea en el aula de educacin especial. Trabajo individual con el responsable del rea en el aula de educacin especial. Apoyo del responsable del rea en turno alterno. Trabajo en conjunto con los padres de familia.

PERSONAS QUE PARTICIPARON EN LA ELABORACION Y COMPROMISOS ADQUIRIDOS

NOMBRE Y FUNCION COMPROMISOS ADQUIRIDOS FIRMA

24

Fecha en que concluy la propuesta curricular individual

_____ de ___________________ del ___________.

REGISTRAR BIMESTRALMENTE LOS AVANCES CON RESPECTO A: Adecuaciones de acceso, propsitos, metodologa, evaluacin, participacin de los padres, barreras para el aprendizaje y socializacin.
SEPTIEMBRE-OCTUBRE Calificacin: ESPAOL __________ MATEMATICAS _____ NOVIEMBRE-DICIEMBRE Calificacin: ESPAOL __________ MATEMATICAS _____

25

ENERO-FEBRERO Calificacin: ESPAOL __________ MATEMATICAS _____ MARZO-ABRIL Calificacin: ESPAOL __________ MATEMATICAS _____ MAYO-JUNIO Calificacin: ESPAOL __________ MATEMATICAS _____

PROMOCIN Y CONTINUIDAD. Marque con una X la(s) opcin(es) elegida(s).

PROMOCIN Ser promovido el (la) alumno(a) al siguiente grado? SI NO

Cules son las razones?

Avanz conforme a lo esperado

No avanz conforme a lo esperado

Otra (especifique)

26

Qu elementos se consideraron para tomar la decisin? Logr lo programado en su propuesta curricular adaptada No logr lo programado conforme a su propuesta curricular adaptada Recibi buen apoyo de sus padres Falt mayor apoyo de sus padres Recibi atencin adecuada por los maestros Falt mayor atencin de maestros

Mtro. Regular

Mtro. Educ. Especial

Quines participaron en la toma de decisiones? Directores Paradocentes Regular Especial Psicologa Comunicacin T.S.

Padres de Familia Madre Padre

CONTINUIDAD Seguir el alumno(a) en la misma escuela? S ___ No ___

En caso de que el alumno(a) no vaya a seguir en la misma escuela, especifique las razones: ANEXO FAMILIA FUNCIONAL: En este tipo de familia, el sistema familiar cumple mnimamente para que sus miembros puedan desarrollarse de manera fsica, emocional, intelectual y social. Cubren las necesidades de alimentacin, techo, salud, educacin y diversin; contribuye a desarrollar la identidad personal y la autonoma de sus miembros. Independientemente de quienes la integran. FAMILIA DISFUNCIONAL: Los miembros de este tipo de familia no resuelven o niegan sus problemas, provocando que stos aumenten y empeoren. Independientemente de quienes la integran. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN: Dichas barreras se han dividido en 5 mbitos, los cuales a continuacin se describen para poder seleccionar los que afectan a cada alumno en particular: PEDAGGICO-CURRICULAR: Tcnicas de enseanza, enfoque educativo, uso de los materiales de apoyo, planificacin diversificada, disciplina, adecuacin curricular, evaluacin psicopedaggica, formas de evaluacin, interaccin con los

27

alumnos, trabajo colaborativo entre los maestros, uso de los recursos didcticos disponibles, actividades extracurriculares, formas de apoyo entre los alumnos, uso de tecnologa y biblioteca, etc. ORGANIZATIVO: Distribucin y uso de los espacios, uso del tiempo efectivo de enseanza, tipo de comisiones y formas de asignacin, distribucin de maestros en los grupos y de estos en la escuela, actividades durante el recreo, reglamento escolar, actos y ceremonias, consejo tcnico, participacin de los alumnos en la toma de decisiones, estrategias para eliminar la discriminacin, plan de trabajo de la escuela, etc. MATERIALES Y RECURSOS: Materiales didcticos en existencia, condiciones de acceso, materiales de apoyo (libros del maestro, ficheros, plan y programas de estudio, etc.), sillas, pizarrones, enciclomedia, software educativo, condiciones fsicas de las aulas, etc. PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS: Espacios y mecanismos para la participacin de las familias en la escuela y el aula, Consejo de Participacin Social, informacin sobre los avances de sus hijos, asesoramiento para apoyarlos en casa, etc. VINCULACIN INSTITUCIONAL: Participacin de profesionales en las escuelas, acuerdos de colaboracin con museos, centros e instalaciones deportivas, iglesias, representantes de los polticos, lderes de pueblos, asociaciones, sindicato, municipio, bibliotecas, granjas, empresas locales, hospitales, asilos y residencias de ancianos, servicio de polica, bomberos, autobuses, universidades, etc. CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA REALIZACIN DE LAS ADECUACIONES: COMPENSACIN: Se refiere a acciones encaminadas a compensar los efectos de una discapacidad: auxiliares auditivos, mquina Perkins, entre otros. AUTONOMA Y FUNCIONALIDAD: Consiste en destacar el aprendizaje que favorece el desarrollo autnomo, que resuelva necesidades bsicas sin la ayuda de otra persona. PROBABILIDAD DE ADQUISICIN: Se refiere a los aprendizajes que estn al alcance de los alumnos, dejando en segundo trmino los que representen extrema dificultad para su adquisicin y aplicacin. SOCIABILIDAD: Privilegiar aprendizajes que propicien las habilidades sociales y de interaccin con el grupo, sobre todo cuando se identifican problemas de lenguaje o de orden afectivo. SIGNIFICACIN: Implica seleccionar medios de aprendizaje que conlleven actividades significativas para el alumno, en funcin de sus posibilidades reales.

28

VARIABILIDAD: Supone actividades distintas de las habituales para mantener el inters del alumno, las estrategias metodolgicas que el maestro utiliza, deben ser diversificadas.

PREFERENCIAS PERSONALES: Potenciar el trabajo de acuerdo con las preferencias del alumno, rescatando su inters por determinados temas o actividades.

ADECUACIN A LA EDAD CRONOLGICA: Valorar los intereses del alumno para evitar desfases que conduzcan a la infantilizacin en su nivel de aprendizaje.

TRANSFERENCIA: Se refiere a la necesidad de conectar el aprendizaje con las situaciones cotidianas que vive el nio fuera de la escuela.

AMPLIACIN DE MBITOS: Favorecer los aprendizajes que le permitan a alumno ampliar sus mbitos habituales de accin, enriqueciendo sus experiencias, estimulando nuevos intereses, desarrollando habilidades distintas y por ende comprender el mundo que le rodea.

29