SARTuLe
19
Consideracies
Especiais para c,.
com Transto; rlancas
no
Espectro do Autisnes
jndividuos com um. diagnéstico de Transtorno
«efits em interagdo social © comunicagio, eae
reeitivo (American Psychiatric Association, 1994). a, diictdons, Se © eO™PEtamenta
cianges com gutismo podem ser severas. Aproximadamente de comunicagio em
invdos com autismo nunca desenvelvem fala funciona (Wetherby, P @ metade dos
1000). Aqueles que desenvolvem, frequentemente apresentam alicunnsiesan tay
ora propésitos de comunicagdo social, 10 uso da fala
do Espectro do Aut
A
além de interesses nen? TEA) apresentam
Transtornos do Espectro do Autismo
e Apraxia de Fala da Infancia
Rogers e Benetto (2000) propuseram a teoria de que dificuldades com a imitagio de
movimentos motores e praxia oral/motora sdo déficits centrais em muitos individuos
com TEA. Embora seja reconhecido que problemas bésicos com praxia contribuem para
‘falta de desenvolvimento de fala em algumas criangas com TEA, Wetherby et al. (2000)
cfimam que “as transicées para a comunicactio simbolica intencional apresentam os
'malotes obstaculos para o desenvolvimento da competéncia comunicativa” (p. ae
Assim, na avaliagéo de criangas com autismo que tém déficits de ee ae
importante reconhecer que as habilidades de planejamento motor x hee ed
(ominios que podem impactar a comunicaco. Fatores cognitivs, soca é
is antl t al, 2000). E
"nnuscos também impactam a competéncia comunicativa (Wetherby ¢
317
i
Scanned with CamScanner q
de Fala da Infancia (AFI/Plural Publshing®@/Pr6-FonolAbrapray.,
ar a Apraxia de
Como Trat
318
idisciplinar para investigar 0 quanto a
necesséria uma ee eae Sal o nie HES Gs comunicago in ae
as dei 8 Ba Gr CaO acreargic ae natureza simbélica da tingyc
para uma amp var rtilhar prazer e interesses com outros, cognicdo, linguagem, expe
capacidade de comparrento de linguagem, velocidade de processamento ¢ 1, aa
@ receptiv Pa a comunicagdo em geral. Determinar a extenstio com ue o déticig
trabalho) Rear contribu para as difeuldades comuntcativas da cranga yg ce
i eae 0s objetivos no planejamento terapéutico.
Estabelecendo Prioridades na Terapia
fundamental que o tratamento de uma crianca com TEA que tenha dificuldades subjacen
com praxia de fala seja socialmente relevante, com énfase em ensinar a crianca uma, cmpig
variedade de fung6es comunicativas, Iss ¢ importante porque tratamento as dificuldades
bréxicas de fala fora de um contexto socialmente relevante ndo ajuda a crianga com ky
dificuldades de comunicacao social a usar a linguagem para se comunicar. Individuog i
Apraxia de Fala da Infancia (AFI) e autismo se beneficiam de um Programa equilibrady
que apresente oportunidades para pratica repetitiva (para abordar as dificuldades Motoras
de fala) no contexto de um ambiente social relevante (para abordar as dificuldades ge
comunica¢io social).
Quando se considera cuidadosamente a crianca “como um todo” e cada uma de suas
necessidades ¢ determinada a partir de um processo de avaliacdo, pode ficar claro quea
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