Universidade Federal do Ceara Centro de Humanidades Departamento de Ciéncias da Informagdo Curso de teconomia PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA Ano/Semestre 2016.1 1 Tdentificagao 1.1. Unidade Académica: Centro de Humanidades 1.2. Curso(s): Bit 1.3. Nome da Disei 1.4, Professor(a): joteconomia : Teoria e Pratica da Leitura Cédigo: HJ007 ia Eugenia Cavaleante 1.5. Cardter da Di : (x) Obrigatéria (_) Optativa 1.6. Regime de Oferta da Disciplina:_ (x ) Semestral _(_)Anual____(__) Modular 1.7. Carga Hordria (CH) Total: 64 h/a CH Teérica: 32 hia CH Pritica: 32 h/a 2. Justificativa Considerando a leitura como basilar para a construgo de melhor qualidade do ensino- aprendizagem dos estudantes do curso de Bi Informagio, bem como para a atuagao dos futuros bibliotecarios no campo profissional Teoria e Prética da Leitura visa promover, no ambito da teoria, reflexes conceituais e soci sobre os processos de construgdo e formagdo do leitor. No campo das priticas, a disciplina entende que ¢ fundamental para o estudante desenvolver competéncias para a mediagéo da leitura nos diferentes espagos de informagao como bi as, escolares, centros culturais etc. Sob essas circunstncias, essa discip portante instrumento para aumentar a incluso social dos individuos na sociedade, por meio da leitura. 3. Ementa Enfoca os processos da leitura ¢ da escrita, sob diferentes concepgées, enfatizando, sobretudo, as sociointeracionistas, a estética da recepgdo e 0 letramento. Estuda as para contribuir na compreensto das atuais problematicas da formagio do leitor ¢ das praticas leitoras, 4. Objetivos — Geral e Especificos GERAL Estudar os diferentes processos de leitura, enfatizando as prineipais concepgGes tedricas e priticas e de mediag&o no processo de formagao do leitor e da atuago do bibliotecario como mediador. ESPECIFICOS Estudar as principais teorias da leitura; Compreender como se da 0 processo de formago do Desenvolver priticas e agdes de mediagdo da Conhecer os principais espagos de mediagao daReconhecer o papel do bibliotecdrio como mediador da leitura. 5, Descri¢ao do Conteido/Unidades Carga Horaria Unidade I 4hla 1. Introdugdo a disciplina 1.1 Apresentagio da ae sondagem de expectativas 1.2 Plano de trabalho: procedimento didatico e critérios de avaliagéo Unidade II 12hla 2 Leitura e lei 2.1 Os papéis do sujeito e da leitura 2.2 Contando historias de vida: oralidade, meméria ¢ escrita Unidade Il 12h/a 3. Leitura: enfoques, perspectivas e tendéncias 3.1.1 Apropriagdo e recepgo 3.1.2 Letramento Semistica da leitura Unidade IV 4 Problemitica da 10 ha 5. 1 Formagio do 5.2 0 bibliotecdrio mediador da leitura 5.3 Praticas de leitura: oficinas, contago de historia etc. 18 h/a Unidade VI 6. Politicas de leitura no Brasil e no Cearé 8hia 6. Metodologia de Ensino 1. Estudo de Textos teéricos sobre leitura e formagio do leitor; 2. Oficinas de leitura e contagao de historia; 3. Como preparar praticas de leitura; 4. Visitas a espagos de mediagao da leitura; 7, Atividades Discentes = 1. Leituras individuais e grupais dos textos indicados pelo professor; 2. Atividades de praticas de leitura em i 3. Semindrios e discussbes em grupo; 4, Oficinas de mediagao da leitura. 8, Avaliagao ¥ 1. Seminario em equipe, com atribuigdo de notas 2. Realizagdo de atividade pratica de mediagao da leitura 3._Avaliagdo individual. 9, Bibliografia Basica e Complementar \grafia Basica BARROS, M. H.T. C. de; BORTOLIN, Sueli; SILVA, R. J. da. Leitura: media Paulo: FA Editora, 2006. FREIRE, Paulo. A importancia do ato de ler. 23 ed. Sao Paulo: Cortez, 1989. KRAMER, Sonia, Alfabetizacao, leitura e eserita: formagdo de professores em curso, Rio de Janeiro: Papeis e Copias de Botafogo; 1995. 165 p.KLEIMAN, Angela. Oficina de leitura: teoria e pratica. Campinas: Pontes; Ed. da UNICAMP, 1993. 102 p. MORIN. Edgar. Os sete saberes necessarios 4 educagio do futuro. 2006. ed. Sao Paulo: Cortez, RASTELI, Alessandro, CAVALCANTE, Li Eugenia. A competéncia em informagio e 0 jotecario mediador da leitura em bil ‘eca publica. Encontros Bibli, v. 18, p. 157-180, 2013. REGO, T.C. Vygotsky: uma perspectiva histérico-cultural da educagiio. 3ed. Petr6polis: Vozes, 1996. SOARES, M. Letramento: um tema em trés géneros. 2ed.. Belo Horizonte, Auténtica, 1999, YUNES, Eliana (org.). Pensar a leitura: complexidades. Sao Paulo: Loyola, 2002. Bibliografia Complementar ALMEIDA, Antonio de. Ciéneia da Informagio e Literatura. Campinas: Alinea, 2012. BUSSATO, Cléo. Contar e encantar: pequenos segredos da narrativa. 4 ed. Petrépolis: Vozes, 2003. CALVINO, ftalo. Um general na biblioteca, So Paulo: Companhia das Letras, 2001 CANCLINI, Néstor Garcia. Leitores, espectadores e internautas, Séo Paulo: Iluminuras, 2008. FOUCAMBERT, Jean. A leitura em questao. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. 157p ISER, W. O ato da leitura: uma teoria do efeito estético, Sao Paulo: Ed, 34, 1996, v.1, p.49 - 62. PETIT, Michéle. Os Jovens e a leitura. Sao Paulo: Ed. 34, 2008. | ZILBERMAN, Regina. Fim do livro, fim dos leitores? 2 ed. S40 Paulo: SENAC, 2001. YUNES, Eliana; OSWALD, Maria Luiza (Orgs.). A Experiéneia da leitura. Sao Paulo: Loyola, 2003