LA CONCIENCIA INDIVIDUAL Y EL MEDIO SOCIAL

CONCIENCIA: Se entiende como la capacidad de valorar el presente, que nos indica qu est bien o mal. Estas valoraciones del instante que acontece, permiten al individuo percibirse a s mismo como alguien capaz de modificar su entorno o por el contrario como alguien sujeto a unas restricciones que le superan. Tenemos conciencia cuando sabemos lo que est aconteciendo en nuestro Yo y otorgarle un concepto, ya en lo que es propio de nuestro mundo interior, ya en lo que es el mundo exterior que en l se refleja. LOS PLANOS DE ANALISIS a) Para toda informacin es necesaria una informacin anterior. Tiene que haber una lnea de progreso dentro del sistema de aprendizaje. Ejemplo: No podemos resolver una ecuacin matemtica porque no sabemos matemticas. b) El de estructura psquica. Por nuestra biografa tenemos cosas que deseamos y cosas que nos repugnan. Hay cosas ms apetecibles que otras. Freud. c) Es un anlisis sociolgico. Un grupo estructurado de una manera determinada en la visin de determinados problemas ha estructurado marcos. Hay una estructura de conciencia dada por la historicidad del grupo. De acuerdo a esto hay cosas que no pueden ser aprendidas por que ira contra sus principios. Cualquier tipo de informacin nueva tarda 25 aos en aceptarse. Ejemplo cuando los fsicos tuvieron que estudiar la teora de Einstein al principio la rechazaron. d) El de los lmites de la conciencia posible. Llega un momento que para transmitir o recibir una informacin el grupo debe transformarse o desaparecer en cuanto a grupo porque la informacin no concuerda con la estructuracin de ese grupo como est. En un momento determinado, para poder pensar de una manera tenemos que transformarnos o transformar a ese grupo. ESTADOS DE CONCIENCIA Hay diferentes desarrollos de esta funcin cerebral: Conciencia social: se refiere a la conciencia del estado de los dems miembros de su comunidad y de cmo el entorno los puede perjudicar o favorecer. Se establece lo que es bueno y malo para

una comunidad. El ejercicio acertado de esta funcin mental se llama instinto de proteccin. En el hombre, el resultado de su racionalizacin le dota de capacidad cooperacional, y de esto nace la Inteligencia social.
Conciencia temporal o competente: se refiere a la conciencia del

medio que le rodea y de cmo afecta a uno mismo y a los dems en la lnea del tiempo. Se establece lo que es bueno y malo para el futuro de la comunidad. El ejercicio acertado de esta funcin mental se llama inteligencia racional. Conciencia emocional o empata: Se establece lo que es bueno y malo en funcin de datos emocionales, y de cmo el entorno y la forma de actuar de uno mismo, afecta al estado emocional de su comunidad. El ejercicio acertado de esta funcin mental se llama inteligencia emocional. Conciencia individual: Se refiere a la conciencia de uno mismo y de cmo el entorno lo puede perjudicar o favorecer. Se establece lo que es bueno y malo para uno mismo. El ejercicio acertado de esta funcin mental se llama instinto de supervivencia. En el hombre, el resultado de su racionalizacin le dota de mayor capacidad de autodominarse. Es verdadera libertad, la conciencia colectiva es la limitante, quien quiera confundir dir que alejarse del grupo sera una falta de solidaridad, pero no lo es, el ser humano individual es una persona de buena fe, est mejor preparado para ayudar a los dems que uno que siempre le guste vivir en grupo y condicionado por la impresionabilidad y susceptibilidad del entorno social. El ser humano individual siendo as, es ms invulnerable por tanto est menos expuesto por su tolerancia a sentimientos nocivos propios de las mentes colectivas tales como la vanidad, el egosmo y la hipocresa. La conciencia puede funcionar en 'piloto automtico', es decir, sin necesidad de ejercitar inteligencia alguna, nicamente basndose en los instintos. El individuo es consciente de lo que est haciendo, pero no se plantea si es bueno o malo.

MEDIO SOCIAL

NECESITAMOS UN MEDIO SOCIAL? La finalidad primordial del comportamiento humano es relacionarse con los dems. Para desarrollarnos como personas es preciso la presencia de modelos imitables, as como un sistema de refuerzos, que normalmente nos proporcionan nuestros semejantes. A travs de la sociedad, cada individuo se adapta al medio ambiente, en donde intervienen dos tipos de factores: Los factores materiales, que rodean a las personas, no slo objetos palpables, sino tambin otros elementos como por ejemplo el entorno econmico. Los factores humanos que constituyen todas las personas y grupos que rodean a cada individuo y le influyen de forma directa o indirecta. Se podra incluir aqu el llamado ambiente social y la cultura. La forma en que conocen el mundo individuos que pertenecen a distintas sociedades vara bastante. CMO SOCIALIZAMOS? La socializacin supone una serie de procesos mediante los cuales las personas interiorizamos las pautas sociales que consolidan nuestra identidad personal. Este proceso de interiorizacin supone una adaptacin a la sociedad y a la cultura y se produce a tres niveles: A nivel biolgico y psicomotor (adoptamos secuencias de vigili-sueo, horarios de actividades, dietas, ropas, posturas..., etc.) A nivel afectivo (conformamos nuestra vida afectiva en el medio social donde nos desarrollamos y aprendemos, (por ejemplo que tenemos que querer igual a pap y a mam), nos culpabilizamos ante sentimientos no aceptados socialmente y manejamos de forma correcta nuestras emociones en pblico). A nivel de pensamiento (incorporamos categoras de pensamiento y asumimos los valores y estereotipos predominantes en nuestro entorno). QU ES LA CULTURA?

Es la forma de vivir en sociedad y todos los hechos ms o menos organizados que se dan en ella. Para comprender esa sociedad debemos tener en cuenta que puede darse una contradiccin oficial y la real o verdadera. La cultura de una sociedad no es algo uniforme (puesto que no se manifiesta por igual en todos los grupos sociales) es una abstraccin de los rasgos ms caractersticos de todas las subculturas existentes; stas las determinan los grupos sociales. Quizs la subcultura que ms ha preocupado a los socilogos es la de la clase social, aunque podramos hablar de la subcultura de profesin, de sexo, de edad, de ambiente rural o urbano... etc. Nos cuesta aceptar la diversidad cultural, y que las soluciones a los problemas que estamos acostumbrados a ver y a adoptar no son las nicas ni las mejores, y que hay otras distintas, tan aceptables para los miembros de otra cultura. Es importante destacar el papel de los medios de comunicacin y el camino a la globalizacin. CMO APRENDER HABILIDADES SOCIALES? Las habilidades sociales son conductas verbales y no verbales que facilitan las relaciones sociales. Es decir, conductas habituales, no espordicas, que hacen el entendimiento mutuo, la colaboracin y la solidaridad, la defensa de nuestros derechos y los de los dems. Son conductas verbales, por que es hbil socialmente quien sabe decir las palabras acertadas en el momento oportuno. Palabras serenas, valientes pero sin agresividad. Por otro lado son conductas no verbales, pues tambin nos comunicamos con los ojos, con los gestos, con una sonrisa. Estas habilidades o pautas de comportamiento que nos facilitan desenvolvernos satisfactoriamente en diferentes situaciones sociales, cuando no se han adquirido de forma natural, se pueden aprender. Las habilidades sociales no son un medio para que podamos manipular y ganarnos a las personas que nos rodean, aunque es verdad que si somos socialmente hbiles, seremos ms queridos y aceptados. Buscamos las habilidades sociales por que las dems personas nos importan y queremos relacionarnos con ellas. Goldstein enumera cincuenta habilidades sociales; entre ellas: Saber iniciar una conversacin.

Hacer una pregunta. Elogiar. Disculparse. Presentar una queja sin ofender, pero sin callarse. Negociar, es decir, ponerse de acuerdo. Las habilidades sociales no son sino la manifestacin externa, en la conducta, de esos pensamientos.

COMPONENTES CONDUCTUALES DE LAS HABILIDADES SOCIALES o o o o o o La mirada La expresin facial Las sonrisas La postura corporal Los gestos Movimientos de las piernas/pies

CONCLUSIONES La conciencia individual se puede entender como la conciencia por la libertad de cada persona de pensamiento, con el fin de encontrar un bienestar entre el individuo y otro. Es el hecho de valorar el presente, es lo que nos indica qu est bien o mal. Son las valoraciones del instante que acontece, permiten al individuo percibirse a s mismo como alguien capaz de modificar su entorno Una parte importante de nuestra formacin la obtenemos de la educacin familiar. A travs de ella se transmiten conocimientos, normas, valores, que nos permiten asumir determinadas actitudes para convivir con los otros e identificarnos como grupo social. La familia no es un ncleo cerrado, es decir, sus miembros conviven con otras familias e intercambian sus saberes, experiencias y expectativas

de vida. Comparten adems sus necesidades, intereses, problemas y participan en la solucin de stos de manera colectiva. La escuela y los grupos de estudio son pequeas comunidades donde conviven estudiantes, educadores, personas que cuidan y mantienen sus instalaciones, en muchas ocasiones los padres de familia y algunas veces los representantes de la comunidad. En la escuela continuamos el proceso de aprendizaje iniciado en la familia, fortalecemos valores, desarrollamos habilidades y asumimos actitudes que contribuyen a nuestra formacin como personas y como grupo.

FUENTES http://html.rincondelvago.com/medio-social.html http://mentefilosofica.blogspot.com/2009/11/la-concienciaindividual.html http://www.psicologiagrupal.cl/bauleo/clases/con_ind_soc__baule o_c2.html

http://www.corazones.org/diccionario/conciencia.htm http://www.monografias.com/trabajos57/formacion-eticaderecho/formacion-etica-derecho.shtml

BECERRA LOPEZ KIBEY NATALY CASTILLO GOMEZ FRANCISCO JAVIER GARCIA FLORES JAVIER ALAN RAMIREZ TOVAR NESTOR ALEJANDRO SALDAA JUAREZ KARLA BERENICE VAZQUEZ BALIO CLAUDIA NOHEMI

29 AGOSTO 2011