Fiche de prparation niveau CE1 Thme / leon : la nourriture Fonction(s) de communication : Comprendre ragir et parler en inter-action Rpondre des

s questions et en poser pour dire ou demander quelquun son animal prfr

Structures grammaticales : Do you like ?

Lexique : pear, apple, strawberry / banana, cherry, sweet, orange

Phonologie : distinguer les phonmes [ ] de sweet et [ ] de cherry

Matriel : flashcards, aliments de dinette

Observation rflchie de la langue (ORL) : place de ladjectif qualificatif

Prolongements /Remarques personnelles :

Nadine Ledure mission langues 2009-2010

Structure : Do you like? Lexique : pear, apple, strawberry D E R O U L E M E N T sance 1

Matriel : aliments dinette, flashcards

Forme de travail Dure Matriel

(collectif, individuel, en groupes

Rebrassage :

chanson Red and yellow, .. bingo des animaux de Brown bear dicte de nombres

collectif / individuel

3 min 3 min 3 min

Phase orale

tiquettes couleurs enseignant petites etiquettes couleurs lves ardoise et feutre dardoise

Prsentation :

A partir de lalbum Going shopping, lenseignant prsente le thme et le lexique du module. Lilly goes shopping and she buys Lenseignant lit lalbum en prsentant les illustrations. Aprs chaque aliment, lenseignant rpte les mots dans lordre en dsignant les aliments, puis dans le dsordre.

collectif

5 min

puppets, flashcards

Nadine Ledure mission langues 2009-2010

Comprhension orale : (coute et ...)

Activit 1 : coute et montre du doigt ( listen and point) Afficher les flashcards aux quatre coins de la classe. Annoncer Its a pear. Les lves doivent pointer la flashcard correspondante. Activit 2 : coute et dis oui ou non ( listen and agree) Montrer une carte et demander Is it a pear ? Les lves rpondent : Yes, it is. No, it isnt Activit 3 : coute et dplace-toi. Go next to. ( listen and go next to) Envoyer un enfant au pied de chaque carte Activit 4 : Who is next to ? Interroger sur les enfants positionns sous les cartes. Les lves ramnent ensuite les flashcards lenseignant. Activit 5 : horloge stop Afficher les cartes et annoncer un mot. Pointer les cartes les unes aprs les autres. Les enfants disent stop quand lenseignant montre la carte annonce. Activit 6 : coute et montre ( listen and show) Distribuer un jeu de petites cartes aux lves. Ils lvent la carte annonce pour valider leur comprhension.

collectif

5 min

flashcards

collectif

5 min

flashcards

collectif collectif

5 min 5 min

flashcards flashcards

collectif

5 min

flashcards

collectif

5 min

petites images flashcards

Evaluation de la CO

Activit 1 : coute et numrote ( listen and number) Les lves sont invits crire le numro annonc par lenseignant sur la fiche activit.

individuel

3 min

petites images flashcards

Nadine Ledure mission langues 2009-2010

Structure : Do you like? Lexique : banana, cherry, sweet, orange D E R O U L E M E N T sance 2

Rebrassage :

Matriel : aliments dinette, flashcards

Forme de travail Dure Matriel

1 is blue 2 is red - .. a blue bear, a red dog, a yellow duck, .

collectif / individuel

5 min 5 min

tiquettes couleurs petites tiquettes couleurs lves ardoise et feutre dardoise

Prsentation :

Phase orale

A partir de lalbum Going shopping, lenseignant prsente le thme et le lexique du module. Lilly goes shopping and she buys Lenseignant lit lalbum en prsentant les illustrations. Aprs chaque aliment, lenseignant rpte les mots dans lordre en dsignant les aliments, puis dans le dsordre. ( apport des 4 nouveaux mots avec les 3 mots de la sance prcdente ) Aprs chaque objet, rpter les mots dans lordre en dsignant les aliments, puis dans le dsordre.

collectif

5 min

puppets, flashcards

Nadine Ledure mission langues 2009-2010

Comprhension orale : (coute et ...)

Activit 1 : coute et montre du doigt ( listen and point) Afficher les flashcards aux quatre coins de la classe. Annoncer Its a sweet. Les lves doivent pointer la flashcard correspondante. Activit 2 : coute et dis oui ou non ( listen and agree) Montrer une carte et demander Is it a sweet? Les lves rpondent : Yes, it is. No, it isnt Activit 3 : coute et dplace-toi. Go next to. ( listen and go next to) Envoyer un enfant au pied de chaque carte Activit 4 : Who is next to ? Interroger sur les enfants positionns sous les cartes. Les lves ramnent ensuite les flashcards lenseignant. Activit 5 : horloge stop Afficher les cartes et annoncer un mot. Pointer les cartes les unes aprs les autres. Les enfants disent stop quand lenseignant montre la carte annonce. Activit 6 : coute et montre ( listen and show) Distribuer un jeu de petites cartes aux lves. Ils lvent la carte annonce pour valider leur comprhension.

collectif

5 min

flashcards

collectif

5 min

flashcards

collectif collectif

5 min 5 min

flashcards flashcards

collectif

5 min

flashcards

collectif

5 min

petites images flashcards

Evaluation de la CO

Activit 1 : coute et colorie ( listen and colour) Les lves sont invits crire le numro annonc par lenseignant sur la fiche activit.

individuel

3 min

petites images flashcards

Nadine Ledure mission langues 2009-2010

Structure : Do you like? Lexique : pear, apple, strawberry , banana, cherry, sweet, orange D E R O U L E M E N T sance 3
Rebrassage :

Matriel : aliments dinette, flashcards

Forme de travail Dure Matriel

bingo des animaux (men par lenseignant) whats missing ? : les couleurs

collectif / individuel

5 min 5 min

tiquettes animaux

Comprhension orale : (coute et ...)

Phase orale

Activit 1 : coute et montre du doigt ( listen and point) Afficher les flashcards aux quatre coins de la classe. Annoncer Its a pear. Les lves doivent pointer la flashcard correspondante. Activit 2 : coute et dis oui ou non ( listen and agree) Montrer une carte et demander Is it a pear ? Les lves rpondent : Yes, it is. No, it isnt Activit 3 : coute et dplace-toi. Go next to. ( listen and go next to) Envoyer un enfant au pied de chaque carte Activit 4 : Who is next to ? Interroger sur les enfants positionns sous les cartes. Les lves ramnent ensuite les flashcards lenseignant. Activit 5 : horloge stop Afficher les cartes et annoncer un mot. Pointer les cartes les unes aprs les autres. Les enfants disent stop quand lenseignant montre la carte annonce. Activit 6 : coute et montre ( listen and show) Distribuer un jeu de petites cartes aux lves. Ils lvent la carte annonce pour valider leur comprhension.

collectif

5 min

flashcards

collectif

5 min

flashcards

collectif collectif

5 min 5 min

flashcards flashcards

collectif

5 min

flashcards

collectif

5 min

petites images flashcards

Nadine Ledure mission langues 2009-2010

Pratique orale guide (Vrifier si lexique et structures sont toujours bien

prononcs et les structures bien construites.)
Activit 1 : listen and repeat (par petits groupes) Activit 2 : strip-tease Activit 3 : Whats missing ? inviduel collectif collectif collectif/ individuel pair work 5 5 5 5 min min min min flashcards flashcards fiche labyrinthe

Pratique orale autonome : (Vrifier la disponibilit du lexique et des structures

en autonomie)
Activit 1 : find your partner Lenseignant prsente nouveau collectivement les cartes des aliments, puis il mne lactivit avec John, puis avec deux lves. Lenseignant montre les cartes avant de commencer lactivit au groupe classe. Lenseignant dispose dune carte-fruits et un lve dispose de la mme carte que lenseignant et un autre lve dispose dune carte diffrente. Lenseignant annonce I like .. ( ce qui apparait sur sa carte ) et prend la carte de llve ayant la mme carte que lui. Lenseignant propose cette activit deux nouveaux lves, ventuellement un nouveau binme en fonction de lattention de la classe. puis lenseignant demande : Quavez-vous compris ? mise en situation : 1 partie de la classe est assise, seulement lautre moiti de la classe est debout et circule pour retrouver son double 5 min fiche labyrinthe

Nadine Ledure mission langues 2009-2010

Structure : Do you like? Lexique : pear, apple, strawberry , banana, cherry, sweet, orange D E R O U L E M E N T sance 4
Rebrassage :

Matriel : aliments dinette, flashcards

Forme de travail Dure Matriel

stop : les couleurs whats missing ? : les nombres

collectif / individuel

5 min 5 min

tiquettes animaux petites tiquettes couleurs lves ardoise et feutre dardoise

Comprhension orale : (coute et ...)

Phase orale

Activit 1 : horloge stop Afficher les cartes et annoncer un mot. Pointer les cartes les unes aprs les autres. Les enfants disent stop quand lenseignant montre la carte annonce. Activit 2 : coute et montre ( listen and show) Distribuer un jeu de petites cartes aux lves. Ils lvent la carte annonce pour valider leur comprhension.

collectif

5 min

flashcards

collectif

5 min

petites images flashcards

Nadine Ledure mission langues 2009-2010

Pratique orale guide (Vrifier si lexique et structures sont toujours bien

prononcs et les structures bien construites.)
Activit 1 : bingo des aliments collectif 5 min petites images

Pratique orale autonome : (Vrifier la disponibilit du lexique et des structures

en autonomie)
Activit 1: survey Par groupe de table, chaque lve questionne ses camarades en disant Do you like ? . les lves rpondent en annonant I like . Les autresc enfants compltent leur fichequestionnaire en fonction des indications donnes par les camarades. collectif puis pair work 10 min fiche questionnaire

collectif Activit 2 : bilan survey

5 min

Phonologie distinguer sweet [ ] et cherry [ ]

sweet :green, halloween, pizza, please, TV set, three, tree, cheese cherry: England, Christmas, give, city, children, quick, cricket

collectif

5 min

Nadine Ledure mission langues 2009-2010