Exemplo de Pesquisa Waldorf Um Estudo Exploratório

Brazilian Journal of Development 38931
ISSN: 2525-8761
Pesquisas Brasileiras stricto sensu sobre a pedagogia waldorf: estudo

exploratório
Brazilian research stricto sensu on waldorf pedagogy: exploratory

study
DOI:10.34117/bjdv7n4-381
Recebimento dos originais: 07/03/2021

Aceitação para publicação: 15/04/2021
Eliane Souza Oliveira dos Santos

Universidade Federal de Mato Grosso – PPGE/IE/FEF/UFMT
Cuiabá-MT – Brasil
E-mail: elianefefufmt@gmail.com
Cleomar Ferreira Gomes

Universidade Federal de Mato Grosso – PPGE/IE/FEF/UFMT/
Cuiabá-MT – Brasil
E-mail: gomescleo.cg@gmail.com
RESUMO
Este artigo tem como intuito apresentar a produção acadêmica brasileira em nível de
mestrado e doutorado de pesquisas que versam sobre a temática Pedagogia Waldorf.
Trata-se de uma pesquisa de doutorado em andamento na área da Educação, linha de
pesquisa Culturas Escolares e Linguagens, a qual investiga o Corpo na Pedagogia
Waldorf. O estudo do tipo exploratório foi realizado nos meses de março, abril, setembro
e outubro de 2019 e atualizado no mês de maio de 2020. Para tanto, recorre-se ao portal
da Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações, ao site da Sociedade Antroposófica no
Brasil e Repositores Institucionais, por meio dos descritores de busca Waldorf, Pedagogia
Waldorf, Escola Waldorf, Educação Waldorf, Rudolf Steiner, e Antroposofia, ressaltando
que não houve limitação de intervalo temporal para o levantamento. No estudo que aponta
a crescente produção acadêmica nos últimos 10 anos, identificou-se prevalência dos
trabalhos na área da Educação, destaque para Matemática, Ciência, Artes e Formação
Docente. Outras produções foram desenvolvidas no campo da Saúde, Psicologia, Meio
Ambiente e Arquitetura. O estudo exploratório evidenciou que as pesquisas acadêmicas
no âmbito da Pedagogia Waldorf refletem a concepção de educação e a formação
humanística e integradora pertinentes aos preceitos filosóficos-antroposóficos que
sustentam a proposta educacional. O aprofundamento na pesquisa poderá revelar as
concepções teóricas com as quais dialogam e quais os procedimentos metodológicos
dessas pesquisas, bem como as peculiaridades dos estudos brasileiros.
Palavras-chave: Pedagogia Waldorf, Pesquisas, Stricto Sensu, Estudo Exploratório.
ABSTRACT
This article aims to present the Brazilian academic production at the master's and doctoral
level of research that deal with the Waldorf Pedagogy theme. This is a doctoral research
in progress in the Education area, research line School Cultures and Languages, which
investigates the Body in Waldorf Education. The exploratory study was carried out in the
months of March, April, September and October 2019 and updated in the month of May
Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

ISSN: 2525-8761
2020. To do so, the Brazilian Library of Theses and Dissertations website is used, the
Sociedade Antroposófica website at Brazil and Institutional Repositors, using the search
keywords Waldorf, Waldorf Education, Waldorf School, Waldorf Education, Rudolf
Steiner, and Anthroposophy, emphasizing that there was no time limitation for the survey.
In the study that points to the growing academic production in the last 10 years, the
prevalence of work in the Education area was identified, with emphasis on Mathematics,
Science, Arts and Teacher Education. Other productions were developed in the field of
Health, Psychology, Environment and Architecture. The exploratory study showed that
academic research within the scope of Waldorf Pedagogy reflects the concept of
education and the humanistic and integrative training pertinent to the philosophical-
anthroposophical precepts that support the educational proposal. Further research may
reveal the theoretical conceptions with which they dialogue and the methodological
procedures of such research, as well as the peculiarities of Brazilian studies.
Keywords: Waldorf pedagogy, Researches, Stricto Sensu, Exploratory Study.
1 INTRODUÇÃO
A Pedagogia Waldorf, mediante educação formal de crianças, jovens e recentemente
de adultos também1, desempenha relevante função na aplicação dos princípios e
fundamentos das concepções de Rudolf Steiner no campo pedagógico, em direção à
formação humanizante e à trimembração do organismo social saudável2. Entre outros
indicadores, essa afirmação está pautada na observância da expansão no âmbito
educacional no Brasil e no mundo, desde a fundação da primeira escola Waldorf em 1919
(FEWB, 2020).
A visão panorâmica de surgimento de escolas de Educação Waldorf, conforme aponta
o site da Federação das Escolas Waldorf no Brasil (FEWB), indica que o número de novas
escolas dobrou em um intervalo de sete anos. Entre os anos de 1999 e 2005, passou de 3
novas escolas por ano para 6 novas escolas ao ano entre 2006 e 2012 e, posteriormente,
para 13, entre os anos de 2013 e 2019 (FEWB, 2020). De acordo com dados do site da
Faculdade Rudolf Steiner, houve grande crescimento de iniciativas Waldorf pelo país nos
1
A Faculdade Rudolf Steiner recebeu autorização para ofertar o curso presencial de Graduação
Licenciatura em Pedagogia, habilitação para docência na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino
Fundamental. Portaria da Autorização do Curso de Graduação publicada no dia 1º de dezembro de 2017.
Registro de Reconhecimento do Curso pelo MEC nº 201602659 (FACULDADE RUDOLF STEINER,
2020).
2
O princípio da Trimembração do Organismo Social, divulgado por Rudolf Steiner, revaloriza os
impulsos da Revolução Francesa: Liberdade, Igualdade e Fraternidade, para as diferentes funções sociais.
Steiner concebeu a Liberdade como o princípio básico que deve reger a vida cultural-espiritual; a Igualdade
como alicerce fundamental da questão jurídico-legal e a Fraternidade como sustentação imprescindível à
atividade econômica (FEWB, 2020). Disponível em: http://www.fewb.org.br/pw_fontes_historicas.html.

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últimos 20 anos. Em são Paulo, observou-se no mesmo período que o aumento do número
de escolas foi de 9 para 40 instituições (FRS, 2020).
De modo semelhante, em um intervalo similar, ou seja, desde o primeiro trabalho
de mestrado registrado em plataforma digital datado de 1980 até o ano de 2020, esta
pesquisa identificou avanço em termos de pesquisa acadêmico-científica. Assim arrisca-
se afirmar que a Pedagogia Waldorf vem consolidando um lugar de atuação e reflexão na
sociedade e no meio científico.
O olhar cuidadoso para os estudos acadêmicos e científicos pode revelar o alcance
da Pedagogia Waldorf, bem como apontar os caminhos que vêm sendo trilhados, as
possibilidades e as lacunas detectadas. A Pedagogia Waldorf busca formação humanística
e integradora por meio da abordagem artístico-educativa. Nesse, sentido ela é considerada
como autêntica, visto o aspecto didático-pedagógico decorrente da essência do ser
humano, em consonância com as diretrizes legais de ensino, com a natureza e com a
realidade objetiva (STEINER, 2013).
Desse modo, a pesquisa sobre a Pedagogia Waldorf em profundidade requer que
se faça também um mergulho nos estudos sobre a Antroposofia3, bem como nos autores
basilares que sustentam a proposta filosófico-antropológica. Ademais, não se pode furtar
de (re) conhecer o que outros pesquisadores já desvelaram, quais foram os caminhos
percorridos e qual o conhecimento acumulado na área investigada.
Nesse sentido, entendemos que o estudo exploratório sobre as pesquisas realizadas
no Brasil favoreceria a leitura da realidade no âmbito da esfera acadêmica de maneira
formativa e instrumental inerentes ao exercício da escrita científica. Dencker e Da Viá
(2001) afirmam que: “O estudo exploratório aumenta a familiaridade do pesquisador com
o fenômeno ou com o ambiente que pretende investigar, servindo de base para uma
pesquisa futura mais precisa. São também utilizados para esclarecer ou modificar
conceitos” (p.59).
Com o intuito de proporcionar esse panorama, levantaram-se as principais
informações sobre as pesquisas stricto sensu já desenvolvidas sobre a Pedagogia Waldorf
no Brasil. Para quais aspectos se direcionam os estudos produzidos na esfera acadêmica
que investigaram sobre a temática? Em quais áreas acadêmicas as pesquisas foram
3
Antroposofia, é uma palavra de origem grega e significa “conhecimento do ser humano”.
Caracteriza-se como um método de conhecer o ser humano e o universo ampliando o conhecimento obtido
pelo método científico tradicional, pode ser aplicada em diversas áreas da vida humana (SOCIEDADE
ANTROPOSÓFICA NO BRASIL, 2020).

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desenvolvidas? Quando, onde e por quem as pesquisas foram realizadas? Essas foram as
questões iniciais que instigaram a realização deste estudo.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 PESQUISAS EM BASES DE DADOS BRASILEIRAS SOBRE A PEDAGOGIA
WALDORF: CAMINHO METODOLÓGICO
A fim de levantar a produção científica de cunho acadêmico já realizada por
pesquisadores de programas de pós-graduação stricto sensu que versaram sobre a
Pedagogia Waldorf, realizou-se a busca de dissertações e teses em bibliotecas virtuais
mediante o Catálogo de Teses e Dissertações, no Portal de Periódicos da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes); na Biblioteca Digital Brasileira
de Teses e Dissertações (BDTD), do instituto Brasileiro de Informação em Ciências e
Tecnologia (IBICT), via acesso remoto da Comunidade Acadêmica Federada (CAFe).
A Sociedade Antroposófica no Brasil (SAB) e a Federação das Escolas Waldorf
no Brasil (FEWB) são dois referenciados sítios que, de maneira abrangente, congregam
conteúdos sobre as áreas de atuação, aspectos históricos e legislativos, agenda de eventos
e curso, bem como publicações de livros e pesquisas a respeito do assunto.
A FEWB, em conjunto com a Seção Pedagógica no Brasil (SAB), visa apoiar,
orientar e representar as escolas associadas com vistas à autonomia e à qualidade
pedagógica. É uma organização sem fins lucrativos, que busca fortalecer, zelar e defender
os interesses da Pedagogia Waldorf no Brasil (FEWB, 2020).
Assim, sentiu-se a necessidade de visitar no site da SAB a seção denominada
“Teses, Textos e Publicações” no qual se localizaram trabalhos de mestrado e doutorado
relacionados à temática, conforme apresentaremos adiante.
As buscas na BDTD, na SAB e em outros Repositórios Institucionais, ocorreram
nos períodos de 29 de março a 25 de abril e de 05 de setembro a 15 de outubro, ambas
em 2019. Atualizou-se o levantamento no período de 20 a 25 de maio de 2020, com vistas
ao acompanhamento da produção acadêmica sobre a temática.
Nessas buscas, priorizou-se o levantamento dos trabalhos em nível de mestrado e
doutorado por compreender que se caracterizam como estudos e pesquisas com mais
densidade e robustez. Para tanto, não se delimitou o período de tempo com o intuito de
abarcar o maior número de produções concernentes ao tema.
Com o objetivo de compreender a aplicação dos princípios e valores
antroposóficos na educação, desafiamo-nos também, por caminhos outros, que poderiam

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ir ao encontro deste anseio. Desse modo, além da busca pelos trabalhos que versavam
especificamente sobre a Pedagogia Waldorf, também se traçou um panorama de como os
autores dialogam com a doutrina filosófica e abordam o sistema de ensino mediante
diferentes vertentes.
Nesse sentido, além da expressão Pedagogia Waldorf, ampliaram-se os termos de
busca para Escola Waldorf e Educação Waldorf, na tentativa de alcançar outros estudos
que não utilizaram a terminologia pedagogia. Empregaram-se, também, os descritores
Rudolf Steiner, por ser o idealizador e realizador da Pedagogia Waldorf, comumente
associado à pedagogia; e, a palavra Antroposofia, por se constituir como a base
epistemológica, cuja visão de ser humano trimembrado (físico, anímico e espiritual)
alicerça a proposta.
Desse modo, os primeiros descritores de busca eleitos para mapear as pesquisas
foram os termos: Waldorf, Pedagogia Waldorf; Escola Waldorf, Educação Waldorf,
Rudolf Steiner; e, Antroposofia. Para tanto, os campos de busca: “Todos os campos”,
“Assunto” e “Título” foram aplicados a cada um deles, separadamente; “Todos os termos”
foi a correspondência de busca utilizada.
2.2 PESQUISAS STRICTO SENSU EM BASES BRASILEIRAS: O QUE OS DADOS

REVELAM
Mediante a busca realizada na BDTD, foram detectados 63 trabalhos stricto sensu
com o termo Waldorf, dentre os quais 2 estavam repetidos, totalizando, assim, 61, sendo
47 dissertações e 14 teses. A nova busca com o uso da expressão Pedagogia Waldorf,
localizou 54 trabalhos; 43 dissertações e 11 teses.
Em seguida, empregaram-se, em separado, os termos Escola Waldorf e Educação
Waldorf, os quais permitiram a localização de 54 e 48 trabalhos, respectivamente. Com
os buscadores Rudolf Steiner e Antroposofia aplicados da mesma forma separadamente,
foram localizadas 44 pesquisas para o primeiro e 63 para o segundo termo de busca. Vale
ressaltar que esses dados foram encontrados por meio da busca em “Todos os campos”.
De acordo Gil (2006), as pesquisas exploratórias: “[...] têm como objetivo
proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito
ou construir hipóteses. Pode-se dizer que estas pesquisas têm como objetivo principal o
aprimoramento de ideias ou a descoberta de intuições” (p. 41). Assim, a pesquisa
realizada em bases de dados e repositórios possibilitou uma visão panorâmica dos tipos
de documentos e em quais programas de pós-graduação as produções acadêmicas foram

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desenvolvidas. O total de produções localizadas na BDTD, de acordo com o nível de

produção, pode ser visualizado na Tabela 1.
Tabela 1
Resultado da busca avançada em todos os campos por tipo de documento
Descritores Dissertações Teses Total
Waldorf 47 14 61
Pedagogia Waldorf 43 11 54
Escola Waldorf 42 12 54
Educação Waldorf 37 11 48
Rudolf Steiner 29 15 44
Antroposofia 45 18 63
Fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (2020)
Nota: Construção da autora
A especificação por campo de busca pode ser verificada na Tabela 2, de acordo

com cada descritor que foi eleito para a busca.
Tabela 2
Resultado da busca com os descritores
Descritores Campo de busca
Todos os Campos Assunto Título
Waldorf 61 39 34
Pedagogia Waldorf 54 24 21
Escola Waldorf 54 12 17
Educação Waldorf 48 28 03
Rudolf Steiner 44 11 08
Antroposofia 63 21 09
O resultado da busca avançada dos termos por “Assunto” e por “Título”, de acordo
com o nível, é apresentado na Tabela 3.

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Tabela 3
Resultado da busca detalhada das Teses e Dissertações
Dissertações Teses
Descritores
Todos Todos
Assunto Título Assunto Título
Campos Campos
Waldorf 47 34 29 14 05 05
Pedagogia Waldorf 43 20 18 11 04 03
Escola Waldorf 42 09 13 12 03 04
Educação Waldorf 37 26 03 11 02 0
Rudolf Steiner 29 09 06 15 02 02
Antroposofia 45 13 05 18 08 04
O estudo sobre a Pedagogia Waldorf, além de perpassar pela compreensão de

princípios filosóficos e antropológicos mais amplos ancorados na Antroposofia, também
é permeado pelo conhecimento de conteúdos sobre as ideias, filosofias e práticas do
Movimento Waldorf veiculados por organizações sem fins lucrativos e de livre acesso
digital.
O portal da SAB, mediante livre acesso, disponibiliza em sua página inicial dados
de pesquisa acadêmicas e demais publicações. Na aba “Áreas de atuação”, seção
denominada “ Teses, Textos e Publicações”, encontram-se as relações desses trabalhos.
Alguns constam na íntegra, outros podem ser acessados por meio de links que direcionam
para outros sítios com os arquivos, resumos ou demais informações. Novamente,
priorizaram-se os documentos stricto sensu. No site da SAB, constava a relação de títulos
de 24 dissertações e 14 teses.
Identificou-se que, nos títulos das produções localizadas no site da SAB, 5
possuíam o Termo Pedagogia Waldorf, 3 mencionavam os termos Escola Waldorf e 1
Ensino Fundamental Waldorf. Do total de 24 dissertações, 9 foram realizados em
programas de pós-graduação em Educação. As pesquisas também traziam nos títulos
expressões associadas à área da saúde (5), meio ambiente (2), Antroposofia (3), Artes (3),
Arquitetura (2), Informática (1) e docência (1).
Entre as 14 teses, localizadas na SAB, 02 trabalhos mencionam a palavra
Pedagogia Waldorf no título, os demais relacionavam-se com a Antroposofia, Rudolf
Steiner, Arquitetura, Artes, Psicologia, Saúde e Jornalismo, sendo 4 de doutorados
concluídos em programas da área da Educação.

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Para o estudo exploratório, transitou-se também por repositórios institucionais de

bibliotecas virtuais (RI) em busca de demais trabalhos stricto sensu concernentes à
Pedagogia Waldorf, Rudolf Steiner e/ou Antroposofia. Nessa busca, foram localizadas
outras 19 dissertações e mais 04 teses para compor o mapeamento da literatura brasileira
encontrada.
A pesquisa mais ampla possibilitou o acesso a 114 trabalhos que direta ou
indiretamente tangenciam com a Pedagogia Waldorf, entre os quais 84 eram de mestrado
e 30 de doutorado. Do total de 84 trabalhos de mestrado, 28 mencionaram as palavras
Pedagogia Waldorf no título, outros 17 se referiram à Escolas Waldorf, ou de Educação
Waldorf. As palavras pedagogia, escola ou educação Waldorf apareceram no título de 9
pesquisas de doutorado.
Mais de 50% das produções eram oriundas de programas de pós-graduação em
Educação, produzidas a partir do ano de 1987. As demais produções eram de diferentes
áreas e linhas de pesquisa, como programas das áreas de Arquitetura e Urbanismo,
Administração, Artes, Comunicação, Tecnologia, Saúde ou Psicologia, denotando as
relações interdisciplinares da produção acadêmica nesta temática. A primeira dissertação
localizada, datada do ano de 1980, é oriunda do Programa de Mestrado em Psicologia da
USP.
Diante da análise mais detalhada das informações disponibilizadas pelos sites,
bem como do estudo dos resumos e, quando da falta destes, recorreu-se também aos textos
completos, levantou-se as áreas e temáticas específicas de pesquisa sobre a Pedagogia
Waldorf. Observou-se que remetiam ao Ensino de Matemática, Língua Portuguesa,
Ciências Naturais, Geografia ou História, havendo predominância para a área da
Matemática. O contexto da formação docente, de modo semelhante se mostrou bastante
expressivo.
Algumas pesquisas se voltaram para as questões ambientais ou para a Arquitetura,
essa última com enfoque escolar. O aspecto artístico e estético foi amplamente
contemplado. A perspectiva da educação inclusiva e a inter-relação professor-aluno,
também se mostraram presentes nos trabalhos.
Os estudos sobre aspectos psicológicos, filosóficos e epistemológicos do método
foram representativos. Uma das dissertações abordava as relações com meios eletrônicos
e duas outras sobre inclusão. Os processos da cognição e procedimentos artísticos, foi
tema de uma pesquisa de doutorado. Temáticas a respeito da Educação infantil,

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ludicidade, brincadeira, organização escolar, administração, elementos indenitários foram

desenvolvidos.
Sobre a natureza das pesquisas, são predominantemente qualitativas e de campo,
embora também se encontre pesquisas do tipo bibliográfica. A relação das produções
acadêmicas localizadas na BDTD, SAB e RI, cujos títulos constam os termos Pedagogia
Waldorf, Escola Waldorf ou ensino Waldorf, foram selecionadas e apresentadas no
quadro a seguir.
Quadro 1 – Produções acadêmicas que versam sobre a Pedagogia Waldorf – Mestrado (M) – Doutorado
(D) – Repositório Institucional (RI) – BDTD – SAB
Nível Instituição
Título Autor(a)
Busca Ano
Neves, Karla
O papel da matemática no desenvolvimento do indivíduo na USP
Christine de M/BDTD
perspectiva da Pedagogia Waldorf 2016
Figueiredo
Leitura e Literatura na Escola Livre Porto Cuiabá, na Viana, Claudionor UFMT
M/BDTD
perspectiva da Pedagogia Waldorf Alves. 2012
Vivenciar aprendendo: contribuições da Pedagogia Waldorf Cruz, Denise Santos UFSM
M/BDTD
à formação do pedagogo no século XXI da 2017
O processo de formação docente da Pedagogia Waldorf: Fernandes, Maria UFSCar
M/BDTD
narrativas (auto)biográficas de professoras em formação Martha Stussi 2017
Goncalves, Natalia UFSCar
O Ensino de Frações Inspirado na Pedagogia Waldorf M/BDTD
de Barros 2015
A emergência da cultura de pares infantil na Pedagogia Tavares, Ana Leticia UFJF
M/BDTD
Waldorf Duin 2013
Formação Continuada com Base na Pedagogia Waldorf: Mackenzie
Salles, Rubens M/BDTD
Contribuições do Projeto Dom da Palavra 2010
Educação Ambiental e a Pedagogia Waldorf: estudo
Ziegler, Sandra UFPB
comparativo do processo de ambientalização da educação em M/BDTD
Sylvia 2017
três escolas em diálogo com os princípios steinernianos
Alvares, Sandra Unicamp
Traduzindo em formas a Pedagogia Waldorf M/BDTD
Leonora 2010
A avaliação da aprendizagem em uma escola de Pedagogia Matos, Renata da UFG
M/BDTD
Waldorf: singularidades e semelhanças Silva 2017
Figueiredo, Carolina Unesp/ Bauru
Ensino de ciências na Pedagogia Waldorf: intenções e ações M/BDTD
Gulyas 2015
Santos, Silvani Rosa M/BDTD USP
O ensino de Geografia da Pedagogia Waldorf
dos SAB 2008
Bogarim, Maria
A qualidade da educação infantil no contexto da Pedagogia UNB
Cristina da Silva M/BDTD
Waldorf : um estudo de caso 2012
Pimentel Botelho
Vivências no processo de implantação da Pedagogia Waldorf UFV
Fadel, Sabrina M/BDTD
na rede pública municipal de Ubá-MG 2017
Do grão ao pão: significações do alimento na Pedagogia Machado, Juliana Gil UFC
M/BDTD
Waldorf da Silva 2016
Construindo sentidos sobre o ensino de ciências no contexto Sena, Rogerio Melo UFSC
M/BDTD
da Pedagogia Waldorf de 2013
Concepção de avaliação da Pedagogia Waldorf: León Fernández, UCS
M/BDTD
contribuições para a construção de espaços inclusivos Sarai Sánchez de 2019
Vestindo os óculos da Pedagogia Waldorf: inclusão, Shibukawa, Priscila Unesp/Bauru
M/BDTD
alfabetização e transtorno do espectro autista Hikaru 2020
Educação ecológica por meio da estética na Pedagogia UFPR
Júnior, Jonas Bach M/SAB
Waldorf 2007

ISSN: 2525-8761
Costa, Elaine UNISO

Da Pedagogia Waldorf à salutogênese M/SAB
Marasca Garcia 2004
A Pedagogia Waldorf: contribuição para o paradigma
Romanelli, Rosely USP
educacional atual sob o ponto de vista imaginário, cultura e M/SAB
Aparecida 2000
educação
Pedagogia Waldorf: uma educação baseada no diálogo, afeto Castro, Maria José UNISAL
M/RI
e arte Martins Gomes de 2010
A contribuição da Pedagogia Waldorf na formação de jovens
Piloni, Pedro UFMT
para os desafios do século XXI: a experiência da Escola M/RI
Roberto 2008
Livre Porto Cuiabá
A Arquitetura Escolar e a Pedagogia Waldorf: diretrizes para Porcare, Manuela Mackenzie
M/RI
o projeto arquitetônico Waldmann. 2005
A relação entre homem e natureza na Pedagogia Waldorf Oliveira, Francine UFPR
M/RI
Marcondes Castro 2006
As contribuições da Pedagogia Waldorf no horizonte de uma Camargo, Vivian IFSul
M/RI
formação humana e ambiental Xavier 2017
Pinto, Maria Jose de UFF
A Pedagogia Waldorf: um estudo de caso M/RI
Prét 1987
Welter, Clarissa UFMT
Roteiro de aula de ciências à luz da Pedagogia Waldorf M/RI
Moesch 2015
A representação social do brincar para professores de uma Selzler, Heloisa UTFPR
M/BDTD
escola Waldorf Sbrissia 2019
Santos, Daniela UERJ
Práticas de cuidado numa escola Waldorf M/BDTD
Celeste Contim 2013
Vivências espaciais e saberes em uma escola Waldorf: um Santos, Evelaine M/BDTD Unesp/RC
estudo etnomatemático Cruz dos /SAB 2010
O ensino de História na escola Waldorf Anabá: cultura Lemonje, Suellen de UFSC
M/BDTD
escolar e saberes docentes Souza 2016
Educação estética e formação humana: estudo de caso de Ribeiro, Joyce de UFSJ
M/RI
uma escola Waldorf Oliveira 2014
A Organização Interacional em uma Escola Waldorf: uma
Dias, Danielle M/BDTD UFV
análise das estruturas de participação em sala de aula de
Roberta 2015
Língua Portuguesa
Ampliando e transmutando dimensões existenciais: uma Pombo, Manuella UFPR
M/RI
experiência teatral em escola Waldorf Moema da Silva 2014
O Ensino de Arte e sua Gestão: O caso de escolas públicas, Gondim, Marcella UCB
M/RI
particulares e Waldorfs Barroso Navarro 2010
Nolli, Vanessa Mara M/Profis. UFMG
O processo de trabalho docente em uma escola Waldorf
Bonfioli Peixoto RI 2019
Cores e com-posições de um Jardim de Infância Waldorf : Bredariol, Tereza de M/BDTD UERJ
tecendo com a Teoria Ator-rede Magalhaes 2015
Saberes do professor de classe de uma escola Waldorf: Cavalcanti, Francisca UESC
M/SAB
práticas musicais em contexto inclusivo Maria Barbosa 2014
Educação financeira e o ensino de matemática em uma escola Albino, Thais Sena M/Profis. UFSJ
Waldorf: currículo, professores e estudantes de Lanna BDTD 2017
O caso das escolas Waldorf: identidade visual além dos Kamimura, Sérgio M/BDTD USP
signos gráficos kooji 2015
Oliveira, Thais
Parâmetros de projeto da arquitetura escolar Waldorf e as UEL
Regina Silva M/BDTD
opiniões e preferências de seus usuários 2016
Cardoso e
O papel da generosidade no desenvolvimento da moral numa Miranda, Silvio Unesp/Bauru
M/BDTD
escola Waldorf Vieira de 2018
Formação de professores numa perspectiva ludoestética:
Vieira, Camile Viana UFBA
contribuições para a prática pedagógica de docentes na M/BDTD
da Cunha Silva 2015
escola Waldorf Dendê da Serra
Por uma educação voltada para o desenvolvimento da
Silva, Dulciene UFBA
expressão oral dos educandos: um estudo sobre a Pedagogia D/BDTD
Anjos de Andrade 2010
Waldorf

ISSN: 2525-8761
Formação de professores no contexto das propostas

Santos, Evelaine D/BDTD Unesp/RC
pedagógicas de Rudolf Steiner (Pedagogia Waldorf), Maria
Cruz dos 2015
Montessori e da Experiência da Escola da Ponte
A Pedagogia Waldorf como educação para a liberdade:
UFPR
reflexões a partir de um possível diálogo entre Paulo Freire e Júnior, Jonas Bach D/SAB
2012
Rudolf Steiner
Saúde na educação: indícios de congruências entre Costa, Elaine UNISO
D/RI
salutogênese e Pedagogia Waldorf Marasca Garcia da 2017
Reinventando o organizar no pós-desenvolvimento: o caso de Bastos, Barbara D/BDTD UFP
uma escola Waldorf de Pedagogia Waldorf Eduarda Nobrega 2015
Saúde na educação: indícios de congruências entre Costa, Elaine D/RI UNISO
salutogênese e Pedagogia Waldorf Marasca Garcia da 2017
O processo de liderança em contexto espiritualizado: a DQBDTD UFSC
Besen, Fabiana
Escola Waldorf Anabá - 2015
A arte e o desenvolvimento cognitivo: um estudo sobre os
Romanelli, Rosely D/BDTD USP
procedimentos artísticos aplicados ao ensino em uma escola
Aparecida SAB 2008
Waldorf
Aprendizagem de grupo na construção da inteligibilidade da UNIV.
prática de coordenação de uma organização de ensino: um Pimentel, Ricardo D/RI Positivo
estudo em uma escola Waldorf 2015
Dos outros, nós próprios: uma proposta de introdução das
literaturas dos oito países de língua portuguesa no ensino de Pereira, Ana Luísa USP
D/SAB
português do ensino fundamental Waldorf e o seu impacto na Ventura Vieira 2004
formação da criança e do jovem
Fonte: Construção da autora
O levantamento evidenciou o crescente interesse no decorrer do tempo pelo estudo

dos aspectos epistemológicos, históricos, metodológicos relativos à Pedagogia Waldorf,
no Brasil. Durante os 20 primeiros anos, desde a defesa da primeira dissertação na área
da Psicologia em 1980, foram produzidas 6 pesquisas. Nos próximos 10 anos, 24 novos
estudos foram apresentados, ou seja, quadruplicou-se. Entre 2010 e 2020, os trabalhos de
mestrado totalizaram 53 somente nesse período.
De modo semelhante, constatou-se o aumento na produção científica acadêmica
em nível do doutorado. Entre 1996 e 1999, localizara-se 3 trabalhos, entre 2000 e 2009,
foram defendidas 8 novas teses e, na última década, o número de novas defesas foi de 19
trabalhos. Considera-se que esses sites se configuram como os principais para o
levantamento de pesquisas acadêmicas publicadas no Brasil sobre a Pedagogia Waldorf.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com intuito de investigar sobre a Pedagogia Waldorf em estudos acadêmicos
realizou-se o levantamento bibliográfico em trabalhos que se debruçaram sobre a temática
Educação Waldorf de maneira mais ampla. Assim, este artigo buscou colocar em cena a
discussão contemporânea sobre a Pedagogia Waldorf a partir das pesquisas acadêmicas
já realizadas.

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É crescente na realidade brasileira o número de escolas da Educação Básica de

Pedagogia Waldorf, filiadas ou inspiradas pela metodologia. Esta constatação indica que
poderá ocorrer aumento na demanda por professores com a devida qualificação.
Outrossim, será salutar a interlocução mediada pelo campo de estágio curricular, as
pesquisas e os eventos acadêmicos e culturais. Vale ressaltar que a Faculdade Rudolf
Steiner, localizada em São Paulo, atua na formação de licenciados (as) em Pedagogia,
articulados com a proposta educacional Waldorf.
No que tange à Pedagogia Waldorf compreendemos que as produções stricto
sensu refletem os princípios e fundamentos que sustentam a metodologia de maneira
peculiar e abrangente. Considerando o contexto deste estudo, as produções levantadas
dialogam com as áreas de atuação da Antroposofia, ou seja, no âmbito da saúde, do meio
ambiente, das artes, dos aspectos afetivos e psicológicos, bem como dos epistemológicos.
Observa-se que o campo de pesquisa, para os (as) interessados (as) em conhecer
e compreender os procedimentos didáticos-metodológicos concernentes à Pedagogia
Waldorf, ainda é, incipiente por um lado e promissor por outro, visto as peculiaridades
do método e a variedade dos trabalhos.
As reflexões desenvolvidas em nível de pós-graduação estabelecem relações
interdisciplinares. Nesse sentido, pretende-se aprofundar os estudos a respeito dos
referenciais teóricos e as metodologias de investigação que dialogam com a Pedagogia
Waldorf nessas produções. Os procedimentos adotados por trabalhos produzidos na
esfera acadêmica de nível mestrado e doutorado são legitimados pela cultura
universitária, visto que uma de suas particularidades é a articulação com a realidade
nacional.

ISSN: 2525-8761
REFERÊNCIAS
DENCKER, A.F.M.; DA VIÁ, S. Pesquisa empírica em ciências humanas (com ênfase

em comunicação). São Paulo: Futura, 2001.
FACULDADE RUDOLF STEINER- FRS. Disponível em

http://faculdaderudolfsteiner.com.br/faculdade-rudolf-steiner. Acesso em: 04 de ago de
2020.
FEDERAÇÃO DAS ESCOLAS WALDORF DO BRASIL-FEWB. Disponível em:

http://www.fewb.org.br/pw_fontes_historicas.html. Acesso em: 4 de ago. de 2020.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ed. São Paulo: Atlas, 2006.
SOCIEDADE ANROPOSÓFICA NO BRASIL – SAB. Disponível em:

http://www.sab.org.br/portal/teses-e-dissertacoes. Acesso em 20 de maio de 2020.
STEINER, R. A prática pedagógica: segundo o conhecimento científico- espiritual do

homem. Tradução de Christa Glass. 2. ed. rev. e atual. São Paulo: Antroposófica,
Federação das Escolas Waldorf no Brasil, 2013.

Exemplo de Pesquisa Waldorf Um Estudo Exploratório

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Brazilian Journal of Development 38931

Pesquisas Brasileiras stricto sensu sobre a pedagogia waldorf: estudo

Brazilian research stricto sensu on waldorf pedagogy: exploratory

Recebimento dos originais: 07/03/2021

Eliane Souza Oliveira dos Santos

Cleomar Ferreira Gomes

Palavras-chave: Pedagogia Waldorf, Pesquisas, Stricto Sensu, Estudo Exploratório.

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

Keywords: Waldorf pedagogy, Researches, Stricto Sensu, Exploratory Study.

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

2.2 PESQUISAS STRICTO SENSU EM BASES BRASILEIRAS: O QUE OS DADOS

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

desenvolvidas. O total de produções localizadas na BDTD, de acordo com o nível de

Descritores Dissertações Teses Total

A especificação por campo de busca pode ser verificada na Tabela 2, de acordo

Descritores Campo de busca

Todos os Campos Assunto Título

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

O estudo sobre a Pedagogia Waldorf, além de perpassar pela compreensão de

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

Para o estudo exploratório, transitou-se também por repositórios institucionais de

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

ludicidade, brincadeira, organização escolar, administração, elementos indenitários foram

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

Costa, Elaine UNISO

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

Formação de professores no contexto das propostas

O levantamento evidenciou o crescente interesse no decorrer do tempo pelo estudo

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

É crescente na realidade brasileira o número de escolas da Educação Básica de

Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p. 38931-38943 apr 2021

DENCKER, A.F.M.; DA VIÁ, S. Pesquisa empírica em ciências humanas (com ênfase

FACULDADE RUDOLF STEINER- FRS. Disponível em

FEDERAÇÃO DAS ESCOLAS WALDORF DO BRASIL-FEWB. Disponível em:

SOCIEDADE ANROPOSÓFICA NO BRASIL – SAB. Disponível em:

STEINER, R. A prática pedagógica: segundo o conhecimento científico- espiritual do

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