Plano de Ensino 3º Ano 2023

EMEF “PROF ALTINO JACINTHO TOVO”
PLANO DE
ENSINO
3° ANO
DANIELA DE ARRUDA FERNANDES- 3° ANO B

ADRIANA DE OLIVEIRA ELIAS- 3° ANO A
KEILA APARECIDA ALVES DA SILVA 3° ANO C
2023
Competências Gerais da BNCC, reiteradas pelo Currículo Paulista
1.Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo

físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,

incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade,
para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais as
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artística -
cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral visual-motora, como libras, e escrita),

corporal, visual, sonora e digital -, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, idéias
e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de

forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal
e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de

conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do
mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência critica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,

negociar e defender idéias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação
ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-

se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o dialogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento
e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências Específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável,

heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de
construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos

diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas
possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive
escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em

diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e
criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, idéias e
sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa

diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.
5.Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à

situação comunicativa. ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/ gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e

nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a
conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação de sentidos, valores e ideologias.
8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e
projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do

senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-
culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e
encantamento,
reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a
literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas

digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão
e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
Competências Específicas de Matemática para o Ensino Fundamental
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e

preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma
ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para
alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de

produzir argumentos convincentes, recomendo aos conhecimentos matemáticos para
compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos

da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de
outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de
construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto estima e a
perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes

nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e
comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e
eticamente, produzindo argumentos convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais

disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas
de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações

imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar
suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens
(gráficos, tabelas, esquemas além de texto escrito na língua materna e outras
linguagens para descrever algoritmos, como fluxograma, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência

social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários,
valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem
preconceito de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no

planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e
na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou
não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos
colegas e aprendendo com eles.
Competências Específicas de História para o Ensino Fundamental
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e

mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar,
posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos

e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de
organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a

documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a
diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de
conflitos, a cooperação e o respeito.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e

povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
5. Analisar e compreender o motivo de populações e mercadorias no tempo e no

espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade
com as diferentes populações.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos da produção

historiográfica.
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informações e comunicação,

posicionando-se de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus
significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
8. Compreender a história e a cultura africana, afro-brasileira, imigrante e indígena,
bem como suas contribuições para o desenvolvimento social, cultural, econômico,
científico, tecnológico e político e tratar com equidade as diferentes culturas.
9. Compreender, identificar e respeitar as diversidades e os movimentos sociais,

contribuindo para a formação de uma sociedade igualitária, empática, que preze pelos
valores da convivência humana e que garanta direitos.
Competências Específicas de Geografia para Ensino Fundamental
1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/

natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação de problemas;
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico,

reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas
como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história;
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio

geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os
princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e

ordem;
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e

iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de
problemas que envolvam informações geográficas;
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para

compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico
e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas)
para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia;
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender

ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o
respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza;
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade,

flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões
socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e
solidários.
Competências Específicas de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental
1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o

conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da

Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação
científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas,
socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos

ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações
que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar
respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
Ciências da Natureza.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da Ciência e

de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo,
incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidencias e informações confiáveis e

negociar e defender idéias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicar,

acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das
Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na

diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade,

flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências
Naturais para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e
socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios
éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
PROJETOS:
PROJETO HIGIENE/CORONAVÍRUS (COVID-19)

PROJETO MEIO AMBIENTE
PROJETO BULLYING
PROJETO LEITURA
PROJETO ANIVERÁRIO DA CIDADE:
PROJETO PAZ NA ESCOLA
1º BIMESTRE – LÍNGUA PORTUGUESA

 ATIVIDADES PERMANENTES:
 LEITURA E ESCRITA;
 SONDAGEM;
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: D O N A B A R A T I N H A E S U P E R M E R C A D O .
PROJETOS INTERDISCIPLINARES
 COVID 19/HIGIENE;
 LEITURA
 DENGUE;
 MEIO AMBIENTE;
 ÁGUA;
 ANIVERSÁRIO DA CIDADE- 21 DE MARÇO
LÍNGUA PORTUGUESA
3º ANO – ENSINO
FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE
CAMPOS PRÁTICAS DE HABILIDADES OBJETOS DE ATIVIDADES

DE LINGUAGEM CONHECIMENTO
ATUAÇÃO
Todos os Análise (EF02LP02) Grafar palavras Construção do Atividades na
apostila e caderno.
campos lingüística/ desconhecidas apoiando-se no som e sistema
de semiótica na grafia de palavras familiares alfabético
atuação (alfabetização) e/ou estáveis.
Todos os Análise (EF02LP03) Grafar corretamente Análise Atividades
campos linguística/ palavras com correspondências linguística/ impressas(explo-
de semiótica (Orto regulares diretas (f/v, d, p/b) e semiótica ração e fixação)
atuação grafização) correspondências regulares (Ortografização)
contextuais (c/qu;g/gu, r/RR, s/z
inicial).
Todos os Análise (EF02LP04) Grafar corretamente Ortografia Atividades com
campos linguística/ palavras com ditongos (vassoura, Música.
de semiótica tesoura), dígrafos (repolho, queijo, Transcrição de
versos
atuação (Ortogra passeio) e encontros consonantais
completar
fização) (graveto, bloco). lacunas e
atividades
impressas.
Todos os Análise (EF02LP05) Grafar corretamente Ortografia Atividades
campos linguística/ palavras com marcas de nasalidade impressas,
de semiótica (m, n, sinal gráfico til). caderno e livro
didático.
atuação (Ortogra
fização)
Todos os Análise (EF02LP8B) Segmentar Segmentação de Atividades
campos linguística / corretamente as frases de um texto, palavras e frases impressas e livro
de semiótica utilizando ponto final, utilizando
atuação letra maiúscula no início de frases.
Todos os Escrita (EF02LP07A) Planejar e produzir Produção escrita Atividades no
campos (compartilhada textos conhecidos de diferentes caderno e livro
de e autônoma) gêneros, considerando a situação Aprender
Sempre
atuação comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional, o estilo e a
finalidade do gênero.
Campo da Leitura/ escuta (EF02LP12) Ler e compreender Compreensão Livro didático,

vida (compartilhada cantigas, quadrinhas, entre outros em leitura Aprender
cotidiana e autônoma) textos do campo da vida cotidiana, sempre, caderno
e textos
com certa autonomia, considerando
impressos.
a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
Todos os Análise linguística Construção do Alfabeto
campos de /semiótica (EF01LP07) Compreender as notações sistema alfabético móvel, caderno
atuação (Alfabetização) do sistema de escrita alfabética - e atividades
segmentos sonoros e letras. impressas.
Campo da Leitura / escuta (EF12LP08) Ler e compreender, em Compreensão em Atividades

vida pública (compartilhada e colaboração com os colegas e com a leitura impressas, livro
autônoma) ajuda do professor, textos do campo didático e
da vida pública (fotolegendas, Aprender
manchetes, lides em notícias, entre Sempre.
outros), considerando a situação
comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo do
gênero.
Todos os Análise linguística (EF02LP02) Grafar palavras Construção do Alfabeto

campos de / semiótica desconhecidas apoiando-se no som e sistema alfabético móvel, caderno
atuação (Alfabetização) na grafia de palavras familiares e/ou e atividades
estáveis. impressas.
Campo da Escrita / leitura (EF02LP16B) Identificar e manter a Compreensão em Atividades

vida (compartilhada e estrutura composicional específica de leitura impressas, livro
cotidiana autônoma) bilhetes, recados, avisos, cartas, didático e
receitas, relatos, entre outros textos Aprender
(digitais ou impressos). Sempre.
Campo da Escrita (EF02LP18A) Planejar e produzir, em Compreensão em Atividades

vida pública (compartilhada e colaboração com os colegas e com a leitura impressas, livro
autônoma) ajuda do professor, textos para a Produção Escrita didático e
divulgação de eventos da escola ou da Aprender
comunidade (convite, propaganda, Sempre.
comunicado, carta, bilhete,
convocação...), utilizando linguagem
persuasiva e elementos textuais visuais
(tamanho da letra, leiaute, imagens),
considerando a situação comunicativa,
o tema/assunto, a estrutura
Campo da Leitura / escuta (EF03LP19A) Ler e compreender Compreensão em Textos variados

vida pública (compartilhada e anúncios/campanhas publicitárias de leitura
autônoma) conscientização, entre outros textos Recursos de
do campo da vida pública. persuasão
Campo Escrita (EF03LP22A) Planejar e produzir Produção escrita Textos diversos
artístico- (compartilhada e cordéis, repentes, entre outros textos e atividades no
literário autônoma) do campo artístico-literário que caderno.
contenham rimas, ritmo e melodia, Atividade oral
considerando a situação comunicativa,
o tema/assunto, a estrutura
Campo das Leitura / escuta (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, Compreensão em Textos

práticas de (compartilhada e com autonomia, relatos de observação leitura/escuta variados, uso
estudo e autônoma) e de pesquisas, relatórios, artigos da lousa,
pesquisa científicos, você sabia quê?, caderno e livro
resumos, entre outros textos do didático e
campo das práticas de estudo e Aprender
pesquisa, considerando a situação Sempre.
gênero.
Campo da Escrita (EF12LP07) Reescrever cantigas, Forma de Atividades com

vida (compartilhada quadrinhas, parlendas, trava-línguas composição do música e
cotidiana e autônoma) e canções, mantendo rimas, texto cartazes.
aliterações e assonâncias,
relacionando-as ao ritmo e à
melodia das músicas e seus efeitos
de sentido.
Campo da Escrita/leitura (EF02LP16A) Ler e compreender Compreensão Atividades de
vida (compartilhada diferentes textos do campo da vida em leitura exploração de
cotidiana e autônoma) cotidiana (bilhetes, recados, avisos, conteúdos e
cartas, receitas, relatos, entre atividades de
outros), considerando a situação reescrever.
comunicativa, o tema/assunto, a Atividades
estrutura composicional e o estilo do impressas.
gênero.
Campo Leitura (EF02LP28A) Ler e compreender, Compreensão Leituras,
artístico- (compartilhada com certa autonomia, contos de em leitura conversas,
literário e autônoma) fadas, maravilhosos, populares, atividades nos
fábulas, crônicas entre outros textos livros.
do campo artístico-literário,
considerando a situação
comunicativa, o tema / assunto, a
estrutura composicional e o estilo
do gênero.
Campo Leitura (EF02LP28B) Identificar o conflito Compreensão Atividades de
artístico- (compartilhada gerador em uma narrativa ficcional em leitura exploração de
literário e autônoma) (contos de fadas, maravilhosos, Conflito gerador conteúdos e
populares, fábulas, crônicas entre em textos atividades de
outros) e sua resolução. narrativos reescrever.
Atividades
impressas
Campo Escrita (EF02LP27A) Planejar e produzir, Produção Escrita Textos diversos
artístico- (compartilhada com a colaboração de colegas e a e atividades no
literário e autônoma) ajuda do professor, diferentes textos caderno.
do campo artístico-literário (contos Atividade oral
de fadas, maravilhosos, populares,
fábulas, crônicas entre outros),
comunicativa, o tema/ assunto, a
do gênero.
Campo Leitura / escuta (EF12LP19) Ler e compreender Compreensão Atividades de
artístico- (compartilhada textos do campo artístico-literário em leitura exploração de
literário e autônoma) que apresentem rimas, sonoridades, conteúdos.
jogos de palavras, expressões e
comparações.
Campo da Leitura/ escuta (EF03LP11) Ler e compreender, com Compreensão Atividades de

vida (compartilhada autonomia, instruções de em leitura exploração de
Cotidiana e autônoma) montagem, regras de jogo, regras conteúdos.
de brincadeiras, entre outros textos
do campo da vida cotidiana,
compreendendo a situação
próprio de cada gênero (predomínio
de verbos no imperativo ou
infinitivo, por exemplo).
Campo da Leitura/ escuta (EF03LP16A) Identificar a situação Compreensão em Atividades de
vida (compartilha comunicativa, o tema/ assunto, a leitura exploração de
cotidiana da e estrutura composicional e o estilo conteúdos.
autônoma) (predomínio de verbos no
imperativo, por exemplo) de
receitas, instruções de montagens,
entre
outros textos do campo da vida
cotidiana.
Todos os Leitura/ escuta (EF15LP02A) Estabelecer Estratégia de
campos (compartilhada expectativas em relação ao texto leitura
de e autônoma) que vai ler (pressuposições
atuação antecipadoras dos sentidos), a partir
de conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção
do gênero textual, o suporte e o
universo temático, bem como de
recursos gráficos, imagens, dados da
obra (índice, prefácio etc.), entre
outros elementos
Campo Leitura/ escuta (EF35LP27) Ler e compreender, com Compreensão em
artístico (compartilha certa autonomia, textos em versos, leitura
Literário da e explorando recursos sonoros como
autônoma) rimas, aliterações, sons, jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais.
Campo Leitura/ escuta (EF35LP23) Apreciar poemas e Apreciação
artístico (compartilha outros textos versificados, estética/estilo
Literário da e observando rimas, aliterações e
autônoma) diferentes modos
de divisão de versos, estrofes e
refrãos e seus efeitos de sentido.
Campo Leitura/ escuta (EF35LP31) Compreender efeitos de Compreensão em
artístico (compartilhad sentido decorrentes do uso de leitura- Metáfora
Literário a e autônoma) recursos rítmicos, sonoros e
metáforas, na leitura de textos
poéticos.
Campo Oralidade (EF35LP20) Expor trabalhos ou Planejamento de
das pesquisas escolares, em sala de aula, texto oral
práticas com apoio de recursos Exposição oral
de estudo multissemióticos (imagens,
e pesquisa diagrama, tabelas etc.), orientando-
se por roteiro escrito, planejando o
tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
Campo Oralidade (EF35LP28) Declamar poemas com Declamação de
artístico fluência, ritmo, respiração, pausas e texto poético
Literário entonação adequados à
compreensão do texto
Todos os Análise (EF03LP07A) Analisar os efeitos de Pontuação
campos linguística/ sentido provocados pelo uso da
de semiótica pontuação (ponto final, ponto de
atuação interrogação, ponto de exclamação,
dois-pontos e travessão).
Todos os Análise (EF35LP07) Utilizar conhecimentos Convenções da
campos linguística/ linguísticos e gramaticais, tais como escrita
de semiótica ortografia, regras básicas de
atuação concordância nominal e verbal,
pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
Todos os Análise (EF15LP07A) Editar, em colaboração Edição de texto
campos linguística/ com os colegas e com a ajuda do
de semiótica professor, a versão final do texto em
atuação suporte adequado (impresso ou
digitado)
Todos os Leitura/ escuta (EF35LP01) Ler e compreender, Fluência de
campos (compartilha silenciosamente e, em seguida, em leitura
de da e voz alta, com autonomia e fluência. Compreensão em
atuação autônoma) Gêneros textuais variados. leitura
Todos os Escrita (escrita (EF15LP05A) Planejar o texto que Planejamento de
campos compartilhada será produzido, com a ajuda do texto
de e autônoma) professor, conforme a situação
atuação comunicativa (quem escreve, para
quem, para quê, quando e onde
escreve), o meio/ suporte de
circulação do texto (impresso/
digital) e as características do gênero
Campo Oralidade (EF15LP19) Recontar, com e sem o Reconto de
artístico apoio de imagem, textos literários histórias
literário lidos pelo professor (contos, lendas,
crônicas, entre outros) e/ou pelo
próprio estudante.
Campo Escrita (EF35LP25B) Usar marcadores de Produção escrita
artístico (compartilha tempo, espaço e fala de personagens Marcadores de
Literário da e na produção escrita. tempo e
autônoma) espaço/
Discurso direto
Campo Escrita (EF35LP25C) Revisar e editar contos, Produção escrita
artístico (compartilha fábulas, lendas, entre outros textos Marcadores de
Literário da e produzidos, cuidando da tempo e espaço/
autônoma) apresentação final do texto. Discurso direto
Campo Leitura/ escuta (EF35LP26) Ler e compreender, com Compreensão em

artístico (compartilha certa autonomia, textos do campo leitura
Literário da e artístico-literário, que apresentem Elementos
autônoma) diferentes cenários e personagens, constituintes das
Análise observando elementos constituintes narrativas
linguística/ das narrativas, tais como enredo,
semiótica tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso
indireto e discurso direto.
Todos os Oralidade (EF15LP10) Escutar com atenção, Produção oral
campos falas de professores e colegas, Formulação de
de formulando perguntas pertinentes perguntas
atuação ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que
necessário
Todos os Oralidade (EF15LP09) Expressar-se em Produção oral
campos situações de intercambio oral, com Intercâmbio
de clareza, preocupando-se em ser conversacional
atuação compreendido pelo interlocutor e em sala de aula
usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo
adequado.
Campo Leitura/ escuta (EF03LP09A) Compreender cordéis, Compreensão em
artístico (compartilha repentes, entre outros textos do leitura
Literário da e campo artístico-literário, Adjetivos/
autônoma) considerando a situação Locuções
Análise comunicativa, o tema/ assunto, a adjetivas
linguística/ estrutura composicional e o estilo do
semiótica gênero.
Campo Leitura/ escuta (EF03LP09B) Compreender a função Compreensão em
artístico (compartilha de adjetivos e locuções adjetivas leitura
Literário da e para a caracterização de Adjetivos/
autônoma) personagens e ambientes, na Locuções
Análise leitura de diferentes textos como adjetivas
linguística/ contos, cordéis, entre outros.
semiótica
Campo Análise (EF35LP30) Diferenciar os efeitos de Discurso direto e
artístico linguística/ sentido decorrentes do uso de indireto
Literário semiótica discurso direto e indireto e de Verbos de dizer
diferentes verbos de dizer, na leitura
de textos de diferentes gêneros.
Todos os Leitura/ (EF35LP03) Identificar a ideia central Estratégia de
campos escuta de textos de diferentes gêneros leitura
de (compartilha (assunto/ tema), demonstrando Compreensão em
atuação da e compreensão global. leitura
autônoma)
Todos os Leitura/ escuta (EF35LP04) Inferir informações Estratégia de
campos (compartilha implícitas, na leitura de textos de leitura
de da e diferentes gêneros Compreensão em
atuação autônoma) leitura
Todos os Leitura/ escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de Estratégia de
campos (compartilha palavras ou expressões leitura
de da e desconhecidas, na leitura de textos Compreensão em
atuação autônoma) de diferentes gêneros. leitura
Campo Análise (EF35LP22) Reconhecer o uso de Variação
artístico linguística/ diálogos em textos do campo linguística
Literário semiótica artístico-literário (contos, crônicas, Discurso direto
fábulas), observando os efeitos de Verbos de dizer
sentido de verbos de dizer (disse, (de anunciação)
falou, perguntou) e de variedades
linguísticas no discurso direto (fala
dos personagens).
Todos os Análise (EF35LP06) Compreender as relações Coesão textual
campos linguística/ coesivas estabelecidas entre as
de semiótica partes de um texto, identificando
atuação substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes
pessoais, possessivos,
demonstrativos), que contribuem
para a continuidade do texto.
Campo Leitura/ escuta (EF15LP16) Ler e compreender, em Compreensão em
artístico (compartilha colaboração com os colegas e com a leitura
Literário da e ajuda do professor, textos do campo
autônoma) artístico-literário (contos populares,
de fadas, acumulativos, de
assombração, entre outros).
Campo Escrita (EF35LP5A) Planejar e produzir, com Produção escrita
artístico (compartilhada certa autonomia, contos, fábulas, Marcadores de
literário e autônoma) lendas, entre outros textos docampo tempo e espaço/
artístico-literário, mantendo os Discurso direto
elementos próprios das narrativas
Ficcionais: narrador, personagem,
enredo, tempo, espaço e ambiente.
Todos os Escrita (EF15LP06) Reler e revisar, em Revisão de textos
campos (compartilhada colaboração com os colegas e com a
de e autônoma) ajuda do professor, o texto
atuação produzido, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações e
correções em relação a aspectos
discursivos (relacionados ao gênero)
e aspectos lingüístico discursivos
(relacionados à língua).
Todos os Oralidade (EF15LP11) Reconhecer Características de
campos características da conversação conversação
de espontânea presencial, respeitando espontânea
atuação os turnos de fala, selecionando e
utilizando, durante a conversação,
formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação comunicativa
e o papel social do interlocutor.
Campo Leitura/ escuta (EF15LP18) Relacionar texto verbal a Formação do
artístico (compartilha ilustrações e outros recursos gráficos. leitor
Literário da e Leitura
autônoma) multissemiótica
Todos os Leitura/ (EF15LP04) Compreender, na leitura Estratégia de
campos escuta de textos multissemióticos, o efeito leitura
de (compartilha de sentido produzido pelo uso de
atuação da e recursos expressivos gráfico-visuais.
autônoma)
Todos os Leitura/ escuta (EF15LP02B) Confirmar (ou não) Estratégia de
campos (compartilhada antecipações e inferências realizadas leitura
de e autônoma) antes e durante a leitura
atuação do gênero textual.
Todos os Leitura / escuta (EF15LP03) Localizar informações Estratégia de
campos (compartilhada explícitas em textos de diferentes leitura
de e autônoma) gêneros textuais.
atuação
Campo Leitura (EF02LP28A) Ler e compreender, Compreensão em
artístico- (compartilha com certa autonomia, contos de leitura
literário da e fadas, maravilhosos, populares,
autônoma) fábulas, crônicas entre outros textos
do campo artístico-literário,
gênero.
Escrita (EF02LP27A) Planejar e produzir, Produção Escrita
(compartilha com a colaboração de colegas e a
da e ajuda do professor, diferentes textos
autônoma) do campo artístico-literário (contos
de fadas, maravilhosos, populares,
fábulas, crônicas entre outros),
gênero
Campo Leitura/escu (EF12LP19) Ler e compreender Compreensão em
artístico- ta textos do campo artístico-literário leitura
literário (compartilha que apresentem rimas, sonoridades,
da e jogos de palavras, expressões e
autônoma) comparações.
 SONDAGEM;
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: SUPERMERCADO.
 COVID 19;
 DENGUE;
 MEIO AMBIENTE;
2º BIMESTRE
CAMPOS PRÁTICAS DE HABILIDADES OBJETOS DE ATIVIDADES
DE LINGUAGEM CONHECIMENTO
ATUAÇÃO
Todos os Análise (EF02LP08B) Segmentar Segmentação

campos linguística / corretamente as frases de um de palavras e
de semiótica texto, utilizando ponto final, frases
atuação utilizando letra maiúscula no
início de frases.
Leitura/ escuta (EF35LP01) Ler e compreender, Fluência de

Todos os (compartilha silenciosamente e, em seguida, leitura
da
campos e autônoma) em voz alta, com autonomia e Compreensão
de fluência, gêneros textuais em leitura
atuação variados
Campo Leitura (EF02LP28B) Identificar o conflito Compreensão
artístico- (comparti gerador em uma narrativa em leitura
literário lha da e ficcional (contos de fadas, Conflito gerador
autônom maravilhosos, populares, fábulas, em textos
a) crônicas entre outros) e sua narrativos
resolução.
Campo Escrita (EF15LP02B) Confirmar (ou não) Estratégia de
artístico- (compartilhad antecipações e inferências leitura
literário ae realizadas antes e durante a leitura
autônoma) do gênero textual.
Todos os Leitura / (EF15LP03) Localizar informações Estratégia de

campos de escuta explícitas em textos de diferentes leitura
atuação (compartilhada gêneros textuais.
e autônoma)
Campo da Escrita (EF02LP13A) Planejar e produzir, Produção Escrita

vida (compartilhada e em colaboração com os colegas e
cotidiana autônoma) com a ajuda do professor, bilhetes,
cartas entre outros textos do campo
da vida cotidiana (impresso
oudigital), considerando a
situação
do gênero.
Campo Leitura (EF02LP28B) Identificar o conflito Compreensão em
artístico- (compartilhada e gerador em uma narrativa ficcional leitura Conflito
literário autônoma) (contos de fadas, maravilhosos, gerador em textos
populares, fábulas, crônicas entre narrativos
outros) e sua resolução.
Campo da Escrita / leitura (EF02LP16B) Identificar e manter a Compreensão em

vida (compartilhada e estrutura composicional específica leitura
cotidiana autônoma) de bilhetes, recados, avisos, cartas, Estrutura
receitas, relatos, entre outros textos composicional do
(digitais ou impressos). texto
Campo da Leitura / escuta (EF02LP26) Ler e compreender, em Compreensão em
vida pública (compartilhada e colaboração com os colegas e com a leitura
autônoma) ajuda do professor, notícias, entre Conflito gerador
outros textos do campo da vida em textos
pública, que possam ser oralizados (em
narrativos
áudio ou vídeo) para compor um jornal
falado, considerando a situação de
comunicação, o tema/assunto, a
gênero.
Campo Leitura (EF02LP28A) Ler e compreender, Compreensão em
artístico- (compartilhada e com certa autonomia, contos de leitura
literário autônoma) fadas, maravilhosos, populares, Conflito gerador
fábulas, crônicas entre outros em textos
textos do campo artístico-literário, narrativos
comunicativa, o tema / assunto, a
do gênero.
Campo das Leitura / escuta (EF03LP24) Ler/ouvir e Compreensão em

práticas de (compartilhada e compreender, com autonomia, leitura/escuta
estudo e autônoma) relatos de observação e de
pesquisa pesquisas, relatórios, artigos
científicos, você sabia quê?,
resumos, entre outros textos do
campo das práticas de estudo e
pesquisa, considerando a situação
do gênero.
Campo das Escrita (escrita (EF03LP25A) Planejar e produzir Produção escrita

práticas de compartilhada e relatórios, artigos científicos, você
estudo e autônoma) sabia quê?, resumos, entre outros
pesquisa textos, cuja finalidade é
a apresentação de resultados de
observações e pesquisas realizadas
a partir de diferentes fontes de
informações, considerando a
situação comunicativa, o
Campo das Escrita (escrita (EF03LP25B) Revisar e editar Produção escrita
práticas de compartilhada e relatórios, artigos científicos, você
estudo e autônoma) sabia quê?, resumos, entre outros
pesquisa textos produzidos, cuidando da
apresentação final do texto e
incluindo, quando pertinente ao
gênero, imagens, diagramas,
gráficos e/ou tabelas.
Campo Escrita (EF35LP25A) Planejar e produzir, Produção escrita

artístico- (compartilhada e com certa autonomia, contos, Marcadores de
literário autônoma) fábulas, lendas, entre outros textos tempo e espaço /
do campo artístico-literário, Discurso direto
mantendo os elementos próprios
das narrativas ficcionais: narrador,
personagem, enredo, tempo,
espaço e ambiente.
Campo das Leitura / escuta (EF35LP17) Pesquisar e selecionar, Pesquisa

práticas de (compartilhada e com o apoio do professor,
estudo e autônoma) informações de interesse sobre
pesquisa fenômenos sociais e naturais, em
textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
Campo das Leitura / escrita (EF03LP26) Identificar e manter, a Compreensão em

práticas de (compartilhada e estrutura composicional de relatos leitura
estudo e autônoma) de observação e de pesquisas Estrutura
pesquisa (etapas, listas de itens, tabelas, composicional do
ilustrações, gráficos, resumo de texto
resultados), relatórios, artigos
científicos, você sabia quê?,
resumos, entre outros textos do
pesquisa.
Campo da Leitura / escuta (EF03LP19A) Ler e compreender Compreensão em

vida pública (compartilhada e anúncios/campanhas publicitárias leitura
autônoma) de Conscientização, entre outros Recursos de
textos do campo da vida pública. persuasão
Campo da Leitura / escuta (EF03LP12) Ler e compreender, com Compreensão em
vida (compartilhada e autonomia, cartas pessoais, entre leitura
cotidiana autônoma) outros textos do campo da vida
cotidiana, que expressam
sentimentos e opiniões,
do gênero.
Campo da Escrita (EF02LP18A) Planejar e produzir, Compreensão em

vida pública (compartilhada e em colaboração com os colegas e leitura
autônoma) com a ajuda do professor, textos Produção Escrita
para a divulgação de eventos da
escola ou da comunidade (convite,
propaganda, comunicado, carta,
bilhete, convocação...), utilizando
linguagem persuasiva e elementos
textuais visuais (tamanho da letra,
leiaute, imagens), considerando a
Todos os Leitura/ (EF15LP01) Compreender a Compreensão

campos escuta função social de textos que em leitura
de (compartilha circulam em campos da vidasocial Condições de
atuação da e dos quais participa produção e
autônoma) cotidianamente (na casa, na rua, recepção de
na comunidade, na escola) e em textos
diferentes mídias: impressa, de
massa e digital, reconhecendo a
situação comunicativa.
Todos os Leitura/ (EF15LP02A) Estabelecer Estratégia de
campos escuta expectativas em relação ao texto leitura
de (compartilha que vai ler (pressuposições
atuação da e antecipadas dos sentidos), apartir
autônoma) de conhecimentos prévios sobre
as condições de produção e
recepção de gênero textual, o
suporte e o universo temático,
bem como de recursos gráficos,
imagens, dados da obra (índice,
prefácio etc.), entre outros
elementos.
Todos os Leitura/ (EF15LP02B) Confirmar (ou não) Estratégia de
campos escuta antecipações e inferências leitura
de (compartilha realizadas antes e durante a
atuação da e leitura do gênero textual.
autônoma)
Todos os Escrita (escrita (EF15LP05C) Produzir textos de Planejamento
campos compartilhada diferentes gêneros textuais, de texto
de e autônoma) considerando a situação
atuação comunicativa.
Campo Leitura / (EF15LP14) Construir o sentidode Compreensão

da vida escuta histórias em quadrinhos e em Leitura de
cotidiana (compartilha tirinhas, relacionando imagens e texto verbal e
da e palavras e interpretando recursos não- verbal
autônoma) gráficos (tipos de balões, de (verbo- visual)
letras, onomatopeias).
Campo Leitura / escuta (EF02LP12) Ler e compreender Compreensão

da vida (compartilhada cantigas, quadrinhas, entre em leitura
cotidiana e autônoma) outros textos do campo da vida
cotidiana, com certa autonomia,
do gênero.
Campo da Escrita / (EF02LP16A) Ler e compreender Compreensão
vida leitura diferentes textos do campo da em leitura
cotidiana (compartilha vida cotidiana (bilhetes, recados,
da e avisos, cartas, receitas, relatos,
autônoma) entre outros), considerando a
composicional e o estilo do
gênero.
Campo da Escrita (EF12LP07) Reescrever cantigas, Forma de
vida (compartilha quadrinhas, parlendas, trava- composição do
cotidiana da e línguas e canções, mantendo texto
autônoma) rimas, aliterações e assonâncias,
melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.
Campo Análise (EF03LP23) Analisar efeito de Adjetivos

da vida linguística/ sentido do uso de objetivos em
pública semiótica cartas digitadas e veículos da
mídia impressa ou digital (cartas
do leitor, de reclamação, entre
pública).
Campo Leitura / (EF12LP08) Ler e compreender, Compreensão
da vida escuta em colaboração com os colegas e em leitura
pública (compartilha com a ajuda do professor, textos
da e do campo da vida pública
autônoma) (fotolegendas, manchetes, lides
em notícias, entre outros),
estrutura composicional e o
estilo do gênero.
Campo Leitura / (EF12LP19) Ler e compreender Compreensão
artístico- escuta textos do campo artístico- em leitura
literário (compartilha literário que
da e apresentem rimas,
autônoma) sonoridades, jogos de palavras,
expressões e comparações.
Campo Leitura/ (EF03LP18) Ler e compreender, Compreensão
da vida escuta com autonomia, cartas dirigidas a em leitura
pública (compartilha veículos da mídia impressa ou
da e digital (cartas do leitor, de
autônoma) reclamação, entre outros textos
do campo da vida pública),
do gênero.
Campo Leitura/escu (EF12LP08) Ler e compreender, Compreensão
da vida ta em colaboração com os colegas e em leitura
pública (compartilha com a ajuda do professor, textos
da e do campo da vida pública
autônoma) (fotolegendas, manchetes, lidas
em notícias, entre outros),
do gênero.
Todos os Análise (EF03LP03B) Eliminar erros Ortografia
campos linguística/ ortográficos por interferência da
de semiótica fala (redução de ditongos e
atuação (Ortografiza gerúndios, omissão de R em final
ção) de verbos).
Todos os Análise (EF03LP03A) Grafar corretamente Ortografia
campos linguística palavras de uso frequente, com
de / marcas de nasalização (til,m,n) e
atuação semiótica dígrafos (lh,nh,ch).
(Ortografização
)
Todos os Análise (EF03LP01) Grafar corretamente Ortografia
campos linguística/ palavras com correspondências Pontuação
de semiótica regulares contextuais – r/rr, m
atuação (Ortografiza (p/b), c/qu, g/gu, o/u – e/i (final
ção) em oxítonas).

campos falas de professores e colegas, Formação de
de formulando perguntas perguntas
atuação pertinentes ao tema e solicitando
necessário.
campos situações de intercâmbio oral,
com clareza, preocupando-se em
de ser compreendido pelo Intercambio
atuação interlocutor e usando a palavra conversacional
com tom de voz audível, boa em sala de aula
articulação e ritmo adequado.
Todos os Análise (EF03LP05) Identificar número de Separação de
campos linguística/ sílabas de palavras a partir dos sílabas
de semiótica textos lidos, classificando-as em Classificação de
atuação (Ortografiza monossílabas, dissílabas, palavras pelo
ção) trissílabas e polissílabas para número de
compreender as regras de sílabas
acentuação gráfica. Acentuação
Todos os Oralidade (EF15LP11) Reconhecer Característica da
campos características da conversação conversação
de espontânea presencial, espontânea
atuação respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante
a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo
com a situação comunicativa e o
papel social do interlocutor.
Campo Leitura/ (EF35LP26) Ler e compreender, Compreensão
artístico- escuta com certa autonomia, textos do em leitura
literário (compartilha campo artístico-literário, que Elementos
da e apresentem diferentes cenários e constituintes
autônoma) personagens, observando das narrativas
Análise elementos constituintes das
linguística/ narrativas, tais como enredo,
narrador e a construção do
discurso indireto e discurso
direto.
Campo Leitura/ (EF15LP18) Relacionar texto Formação do
artístico- escuta verbal a ilustrações e outros leitor
literário (compartilha recursos gráficos. Leitura
da e multissemiótica
autônoma)
Todos os Leitura / (EF15LP03) Localizar informações Estratégia de
campos escuta explícitas em textos dediferentes leitura
de (compartilha gêneros textuais.
atuação da e
autônoma)
Todos os Leitura/ (EF15LP04) Compreender, na Estratégia de
campos escuta leitura de textos leitura
de (compartilha multissemióticos, o efeito de
atuação da e sentido produzido pelo uso de
autônoma) recursos expressivos gráfico-
visuais.
Tod Leitura/ (EF35LP04) Inferir informações Estratégia de
os os escuta implícitas, na leitura de textos de leitura
campos (compartilha diferentes gêneros. Compreensão
de da e em leitura
atuação autônoma)
Todos os Leitura/ (EF35LP05) Inferir o sentido de Estratégia de
campos escuta palavras ou expressões leitura
de (compartilha desconhecidas, na leitura de Compreensão
atuação da e textos de diferentes gêneros. em leitura
autônoma)
Campo Leitura/ (EF15LP14) Construir o sentido de Compreensão
da vida escuta histórias em quadrinhos e em leitura
cotidiana (compartilha tirinhas, relacionando imagens e Leitura de texto
da e palavras e interpretando recursos verbal e não
autônoma) gráficos verbal (verbo
(tipos de balões, de letras, visual)
onomatopéias).
Todos os Leitura/ (EF35LP03) Identificar a ideia Estratégia de
campos escuta central de textos de diferentes leitura
de (compartilha gêneros (assunto/tema), Compreensão
atuação da e demonstrando compreensão em leitura
autônoma) global.
Campo Leitura/ (EF35LP27) Ler e compreender, Apreciação
artístico- escuta com certa autonomia, textos em estética/estilo
literário (compartilha versos, explorando recursos
da e sonoros como rimas, aliterações,
autônoma) sons, jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais.
Campo Leitura/ (EF03LP09A) Ler e compreender Compreensão
artístico- escuta cordéis, repentes, entre outros em leitura
literário (compartilha textos do campo artístico- Adjetivos/
da e literário, considerando a situação Locuções
autônoma) comunicativa, o tema/ assunto, a adjetivas
Análise estrutura composicional e o estilo
linguística/ do gênero.
semiótica
Campo Leitura/ (EF03LP09B) Compreender a Compreensão
artístico- escuta função de adjetivos e locuções em leitura
literário (compartilha adjetivas para a caracterização de Adjetivos/
da e personagens e ambientes, na Locuções
autônoma) leitura de diferentes textos com adjetivas
Análise contos, cordéis, entre outros.
linguística/
semiótica
Campo Oralidade (EF03LP27) Recitar cordel, cantar Recitação
artístico- repentes e emboladas,
literário observando rimas e mantendo
ritmo e melodia.
Campo Oralidade (EF35LP28) Declamar poemas Declamação de
artístico- com fluência, ritmo, respiração, texto poético
literário pausa e entonação adequados à
compreensão do texto.
Campo Escrita (EF03LP22A) Planejar e produzir Produção
artístico- (compartilha cordéis, repentes, entre outros escrita
literário da e textos do campo artístico-
autônoma) literário que contenham rimas,
ritmo e melodia, considerando a
gênero.
Campo Escrita (EF03LP22B) Revisar e editar Produção escrita
artístico- (compartilha cordéis, repentes, entre outros
literário da e textos do campo artístico-literário
autônoma) produzido.
Campo Leitura/escu (EF15LP15) Reconhecer que os Formação do
artístico- ta textos literários fazem parte do leitor
literário (compartilha mundo da ficção e apresentam uma
da e dimensão lúdica, de encantamento,
autônoma) valorizados, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico
da
humanidade.
 SONDAGEM;
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: FOLCLORE.
 COVID 19;
 DENGUE;
 MEIO AMBIENTE;
3º BIMESTRE
CAMPO PRÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE ATIVIDADES
S DE DE LINGUA CONHECIMENTO
ATUA GEM
ÇÃO
necessário.
Todos os Análise (EF03LP07A) Analisar os efeitos Pontuação
campos linguística de sentido provocados pelo uso
de / da pontuação (ponto final, ponto
atuação semiótica de interrogação, ponto de
exclamação, dois-pontos e
travessão).
Todos os Análise (EF03LP07B) Pontuar Pontuação

campos linguística/ corretamente textos, usando
de semiótica ponto final, ponto de exclamação,
atuação ponto de interrogação e
reticências, segundo as
características próprias dos
diferentes gêneros.
campos linguística/ palavras com correspondências
de semiótica regulares morfológico-
atuação (Ortografização gramaticais – U e L (verbos), AM e
) ÃO (verbos).
Todos os Análise (EF03LP04A) Acentuar Acentuação/
campos linguístic corretamente palavras de uso proparoxítonas
de a frequente.
atuação / semiótica
(Ortografização)
campos linguísti ortográficos por interferência da
de ca fala (redução de ditongos e
atuação / semiótica gerúndios, omissão de R em final
(Ortografização) de verbos).
campos linguísti marcas de nasalização (til, m, n) e
de ca dígrafos (lh, nh, ch).
atuação / semiótica
(Ortografização)
Todos os Escrita (EF02LP07A) Planejar e produzir Produção escrita
campos (compartilha textos conhecidos de diferentes
de da e gêneros, considerando a situação
atuação autônoma) comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional, o estilo
e a finalidade do gênero.
Campo Leitura/ (EF03LP09A) Compreender Compreensão
artístico escuta cordéis, repentes, entre outros em leitura
literário (compartilha textos do campo artístico- Adjetivos/
da e literário, considerando a situação Locuções
autônoma) comunicativa, o tema/ assunto, a adjetivas
Análise
linguística/
semiótica
do gênero.
Campo Escrita (EF03LP22A) Planejar e produzir Produção escrita
artístico (compartilha cordéis, repentes, entre outros
literário da e textos do campo artístico-literário
autônoma) que contenham rimas, ritmo e
melodia, considerando a situação
do gênero.
Todos os Análise (EF15LP07B) Inserir à edição final Edição de texto
campos linguística/ do texto, quando for o caso,
de semiótica fotos, ilustrações e outros
atuação recursos
gráfico-visuais.
Todos os Leitura/escu (EF15LP01) Compreender a Compreensão
campos ta função social de textos que em leitura
de (compartilha circulam em campos da vidasocial Condições de
atuação da e dos quais participa produção e
autônoma) cotidianamente (na casa, na rua, recepção de
na comunidade, na escola) e em textos
diferentes mídias: impressa, de
massa e digital, reconhecendo a
Todos os Leitura/escu (EF35LP02) Selecionar livros da Formação do
campos ta biblioteca e/ou do cantinho de leitor
de (compartilha leitura da sala de aula e/ou
atuação da e disponíveis em meios digitais para
autônoma) leitura individuais, justificando a
escolha e compartilhando com os
colegas sua opinião, após a
leitura.
Todos os Escrita (EF15LP05A) Planejar o texto que Planejamento
campos (compartilha será produzido, com a ajuda do de texto
de da e professor, conforme a situação,
atuação autônoma) comunicativa (quem escreve,
para quem, para quê, quando e
onde escreve), o meio/ suporte
de circulação do texto
(impresso/
digital) e as características do
gênero.
Campo Leitura/escri (EF03LP26) Identificar e manter, a Compreensão
das ta estrutura composicional de em leitura
práticas (compartilha relatos de observação e de Estrutura
de da e pesquisas (etapas, listas de itens, composicional
estudo e autônoma) tabelas, ilustrações, gráficos, do texto
pesquisa resumo de resultados),
relatórios, artigos científicos,
você sabia que? Resumos, entre
outros textos do campo das
práticas de estudo e pesquisa.
da vida escuta com autonomia, cartas pessoais, em leitura
cotidiana (compartilha entre outros textos do campo da
da e vida cotidiana, que expressam
autônoma) sentimentos e opiniões,
do gênero.
Campo Escrita (EF03LP17) Identificar e manter, Compreensão
da vida (compartilha na leitura de cartas pessoais, em leitura
cotidiana da e entre outros textos do campo da Produção
autônoma) vida cotidiana, a situação escrita
estrutura composicional
(predomínio de data, saudação,
despedida, assinatura) e o estilo
próprio de gêneros epistolares.
Campo Escrita (EF03LP13) Planejar e produzir Produção
da vida (compartilha cartas pessoais, entre outros escrita
cotidiana da e textos do campo da vida
autônoma) cotidiana, que expressam
do gênero.
Campo Escrita (EF03LP20A) Planejar e produzir Produção
da vida (compartilha cartas dirigidas a veículos da escrita
pública da e mídia impressa ou digital (cartas
autônoma) do leitor, de reclamação,
entre outros textos do
campo da vida pública), com
opiniões e críticas, de acordo
com a situação
do gênero.
Todos os Leitura / (EF35LP03) Identificar a ideia Estratégia de
campos escuta central de textos de diferentes leitura
de (compartilha gêneros (assunto/tema), Compreensão
atuação da e demonstrando compreensão em leitura
autônoma) global.
Campo Leitura/escu (EF35LP17) Pesquisar eselecionar, Pesquisar
das ta com o apoio do professor,
práticas (compartilha informações de interesse sobre
de estudo da e fenômenos sociais e naturais, em
e autônoma) textos que circulam em meios
pesquisa impressos ou digitais.
Todos os Leitura/escu (EF35LP04) Inferir informações Estratégia de
campos ta implícitas, na leitura de textos de leitura
de (compartilha diferentes gêneros. Compreensão
atuação da e em leitura
autônoma)
Todos os Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de Estratégia de
campos (compartilha palavras ou expressões leitura
de da e desconhecidas, na leitura de Compreensão
atuação autônoma) textos de diferentes gêneros. em leitura
Todos os Leitura/escu (EF15LP03) Localizar informações Estratégia de

campos ta explícitas em textos de diferentes leitura
atuação da e
autônoma)
Todos os Leitura/escu (EF15LP02A) Estabelecer Estratégia de
campos ta expectativas em relação ao texto leitura
de (compartilha que vai ler (pressuposições
atuação da e antecipadoras dos sentidos), a
autônoma) partir de conhecimentos prévios
sobre as condições de produção e
recepção do gênero textual, o
suporte e o universo temático,
bem como de recursos gráficos,
imagens, dados da obra (índice,
prefácio etc.), entre outros
elementos
Campo Leitura/escuta (EF03LP24) Ler/ ouvir e Compreensão
das (compartilha compreender, com autonomia, em
práticas da e relatos de observação e de leitura/escuta
de autônoma) pesquisas, relatórios, artigos
estudo e científicos, você sabia que?
pesquisa Resumos, entre outros textos do
comunicativa, o tema/ assunto,
a estrutura
gênero.
Leitura/escu (EF15LP04) Compreender, na Estratégia de
Tod ta leitura de textos multissemióticos, leitura
os os (compartilha o efeito de sentido produzido
campos da e pelo uso de recursos expressivos
de autônoma) gráfico-visuais.
atuação
Todos os Leitura/escu (EF15LP02B) Confirmar (ou não) Estratégia de
campos ta antecipações e inferências leitura
de (compartilha realizadas antes e durante a
atuação da e leitura do gênero textual.
autônoma)
Todos os Leitura/escri (EF15LP03) Localizar informações Estratégia de
campos ta explícitas em textos dediferentes leitura
atuação da e
autônoma)
Todos os Escrita (EF15LP05B) Pesquisar, em meios Pesquisa de
campos (compartilha impressos e/ou digitais, informação
de da e informações necessárias à
atuação autônoma) produção do texto, organizando
os dados e as fontes pesquisadas
em tópicos.
Todos os Escrita (EF35LP09) Empregar marcas de Produção escrita
campos (compartilha segmentação em função do Paragrafação e
de da e projeto textual e das restrições outras marcas
atuação autônoma) impostas pelos gêneros: título e de segmentação
subtítulo, paragrafação, inserção do texto
de elementos paratextuais
(notas, box, figura).
artístico- escuta com certa autonomia, textos do em leitura
literário (compartilha campo artístico-literário, que Elementos
da e apresentem diferentes cenários e constituintes
autônoma) personagens, observando das narrativas
Análise elementos constituintes das
linguística / narrativas, tais como enredo,
direto.
Todos os Escrita (EF15LP05C) Produzir textos de Pesquisa de
campos (compartilha diferentes gêneros textuais, informação
de da e considerando a situação
atuação autônoma) comunicativa.
Todos os Escrita (EF15LP06) Reler e revisar, em Revisão de
campos (compartilha colaboração com os colegas e textos
de da e com a ajuda do professor, o texto
atuação autônoma) produzido, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações e
correções em relação a aspectos
discursivos (relacionados ao
gênero) e aspectos lingüístico
discursivos (relacionados à língua.
Campo Escrita (EF03LP25A) Planejar e produzir Produção escrita
das (compartilha relatórios, artigos científicos, você
práticas da e sabia quê? Resumos, entre outros
de estudo autônoma) textos, cuja finalidade é a
e apresentação de resultados de
pesquisa observações e pesquisas
realizadas a partir de diferentes
fontes de informações,
do gênero.
das (compartilha relatórios, artigos científicos, você
práticas da e sabia que? Resumos, entre outros
de estudo autônoma) textos produzidos, cuidando da
e apresentação final do texto e
pesquisa incluindo, quando pertinente ao
gênero, imagens, diagramas,
gráficos e/ou tabelas.
Todos os Escrita (EF15LP08) Utilizar software, Utilização de
campos (compartilha inclusive programas de edição de tecnologia
de da e texto, para editar e publicar os digital
atuação autônoma) textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos
disponíveis.
Todos os Análise (EF35LP07) Utilizar Convenções da
campos linguística/ conhecimentos linguísticos e escrita
de semiótica gramaticais, tais como ortografia,
atuação regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de
exclamação, ponto de
interrogação, vírgula em
enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o
caso.
Campo Leitura/escu (EF15LP18) Relacionar texto Formação do
artístico- ta verbal a ilustrações e outros leitor
literário (compartilha recursos gráficos. Leitura
da e multissemiótica
autônoma)
Campo Oralidade (EF35LP20) Expor trabalhos ou Planejamento
das pesquisas escolares, em sala de de texto oral
práticas aula, com apoio de recursos Exposição oral
e diagrama, tabelas etc.),
pesquisa orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e
adequando a linguagem à
situação
comunicativa
Campo da Escrita (EF12LP07) Reescrever cantigas, Forma de
vida (compartilhada e quadrinhas, parlendas, trava- composição do
cotidiana autônoma) línguas e canções, mantendo rimas, texto
aliterações e assonâncias,
melodia das músicas e seus efeitos
de sentido.
Campo da Leitura / escuta (EF12LP08) Ler e compreender, em Compreensão em

vida pública (compartilhada e colaboração com os colegas e com a leitura
autônoma) ajuda do professor, textos do
campo da vida pública
(fotolegendas, manchetes, lides em
notícias, entre outros),
do gênero.
Campo Leitura / escuta (EF12LP19) Ler e compreender Compreensão em

artístico- (compartilhada e textos do campo artístico-literário leitura
literário autônoma) que apresentem rimas,
sonoridades, jogos de palavras,
expressões e comparações.
Campo da Leitura / escuta (EF03LP18) Ler e compreender, com Compreensão em

vida pública (compartilhada e autonomia, cartas dirigidas a leitura
autônoma) veículos da mídia impressa ou
digital (cartas de leitor e de
reclamação,
entre outros textos do campo da
vida pública), considerando a
Campo da Leitura / escuta (EF03LP19A) Ler e compreender Compreensão em

vida pública (compartilhada e anúncios/campanhas publicitárias leitura
autônoma) de Conscientização, entre outros Recursos de
textos do campo da vida pública. persuasão
Campo da Escrita (EF03LP20B) Revisar e editar cartas Produção escrita
vida pública (compartilhada e dirigidas a veículos da mídia
autônoma) impressa ou digital (cartas do leitor,
de reclamação, entre outros textos
do campo da vida pública)
produzidas, cuidando da
apresentação final do texto.
Campo da Leitura/escrita (EF35LP16B) Identificar e manter a Compreensão em

vida pública (compartilhada e estrutura composicional e o estilo leitura
autônoma) próprios de notícias, cartas de Produção escrita
reclamação, resenhas entre outros
textos do campo da vida pública,
inclusive em suas versões orais.
Campo Escrita (EF35LP25A) Planejar e produzir, Produção escrita

artístico- (compartilhada e com certa autonomia, contos, Marcadores de
literário autônoma) fábulas, lendas, entre outros textos tempo e espaço /
do campo artístico-literário, Discurso direto
mantendo os elementos próprios
das narrativas ficcionais: narrador,
personagem, enredo, tempo,
espaço e ambiente.
Campo da Leitura / escuta (EF02LP12) Ler e compreender Compreensão em

vida (compartilhada e cantigas, quadrinhas, entre outros leitura
cotidiana autônoma) textos do campo da vida cotidiana,
com certa autonomia, considerando
a situação comunicativa, o tema/
assunto, a estrutura composicional
e o estilo do gênero.
Todos os Análise (EF35LP12) Consultar o dicionário Ortografia

campos linguística/ para o esclarecimento de dúvidas
de semiótica sobre a escrita de palavras,
atuação (ortografiza especialmente no caso de
ção) irregularidades ortográficas.
 SONDAGEM;
 COVID 19;
 DENGUE;
 MEIO AMBIENTE;
4º BIMESTRE
CAMPO PRÁTICA HABILIDADES OBJETOS DE ATIVIDADES
DE ATUA DE LINGUA CONHECIMENTO
ÇÃO GEM
necessário.
Todos os Escrita (EF35LP09) Empregar marcas de Produção
campos (compartilha segmentação em função do escrita
de da e projeto textual e das restrições Paragrafação e
atuação autônoma) impostas pelos gêneros: título e outras marcas
subtítulo, paragrafação, inserção de segmentação
de elementos paratextuais (notas, do texto
box, figura).
campos situações de intercâmbio oral, Intercâmbio
de com clareza, preocupando-se em conversacional
atuação ser compreendido pelo em sala de aula
interlocutor e usando a palavra
com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
Todos os Leitura/escuta (EF35LP01) Ler e compreender, Fluência de
campos (compartilha silenciosamente e, em seguida, leitura
de da e em voz alta, com autonomia e Compreensão
atuação autônoma) fluência, gêneros textuais em leitura
variados.
Todos os Análise (EF03LP01) Grafar corretamente Ortografia
campos linguísti palavras com correspondências Pontuação
de ca regulares contextuais – r/rr, m
atuação / semiótica (p/b), c/qu, g/gu, o/u – e/i (final
(Ortografização) em oxítonas).
campos linguísti ortográficos por interferência da
de ca fala (redução de ditongos e
atuação / semiótica gerúndios, omissão de R em final
(Ortografização) de verbos).
Todos os Análise (EF03LP07B) Pontuar Pontuação

campos linguística corretamente textos, usando
de / semiótica ponto final, ponto de exclamação,
atuação ponto de
interrogação e reticências,
segundo as características
próprias dos diferentes gêneros.
Campo Análise (EF03LP23) Analisar o efeito de Adjetivos
da vida linguística/ sentido do uso de adjetivos em
pública semiótica cartas dirigidas a veículos da
mídia impressa ou digital (cartas
pública).
Campo Escrita (EF03LP17) Identificar e manter, Compreensão
da vida (compartilha na leitura de cartas pessoais, em leitura
cotidiana da e entre outros textos do campo da Produção escrita
autônoma) vida cotidiana, a situação
estrutura composicional
(predomínio de data, saudação,
despedida, assinatura) e o estilo
próprio de gêneros epistolares.
Campo Escrita (EF03LP13) Planejar e produzir Produção escrita

da vida (compartilha cartas pessoais, entre outros
cotidiana da e textos do campo da vida
autônoma) cotidiana, que expressam
sentimentos e
Opiniões, considerando a situação
do gênero.

da vida (compartilha cartas dirigidas a veículos da
pública da e mídia impressa ou digital (cartas
autônoma) do leitor, de reclamação, entre
pública) produzidas, cuidando da
apresentação final do texto.
Campo Leitura/escuta (EF03LP19B) Compreender os Compreensão

da vida (compartilha efeitos de sentido de recursos de em leitura
pública da e persuasão como cores, imagens, Recurso de
autônoma) escolha de palavras, jogo de persuasão
palavras, tamanho de letras, em
anúncios/ campanhas
publicitárias de conscientização,
como elementos de
convencimento/ argumentação.
Campo Leitura/escuta (EF03LP19A) Ler e compreender Compreensão

da vida (compartilha anúncios/ campanhas em leitura
pública da e publicitárias de conscientização, Recurso de
autônoma) entre outros textos do campo da persuasão
vida pública.
Campo Oralidade/ (EF03LP21A) Planejar e produzir Produção oral e
da vida escrita anúncios/ campanhas escrita
pública (compartilha publicitárias de conscientização,
da e entre outros textos do campo da
autônoma) vida pública, que possam ser
oralizados em áudio ou vídeo,
observando os recursos de
persuasão utilizados (cores,
imagens, slogan, escolha de
palavras, jogo de palavras,
tamanho e tipo de letras) e
do gênero.
Campo Oralidade/ (EF03LP21B) Revisar anúncios/ Produção oral e

da vida escrita campanhas publicitárias de escrita
pública (compartilhada conscientização, entre outros
e autônoma) textos produzidos, para serem
oralizados, utilizando recursos em
áudio ou vídeo.
Campo Oralidade (EF35LP20) Expor trabalhos ou Planejamento
das pesquisas escolares, em sala de de texto oral
práticas aula, com apoio de recursos Exposição oral
e diagrama, tabelas etc.),
pesquisa orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e
adequando a linguagem à
Campo Oralidade (EF35LP18) Escutar, com atenção, Escuta e
das apresentações de trabalhos produção de
práticas realizados por colegas, textos orais
de estudo formulando perguntas
e pertinentes ao tema e solicitando
pesquisa esclarecimentos sempre que
necessário.
Campo Leitura/escrita (EF03LP16A) Identificar a situação Compreensão
da vida (compartilhada comunicativa, o tema/ assunto, a em leitura
cotidiana e autônoma) estrutura composicional e o estilo
(predomínio de verbos no
imperativo, por exemplo) de
receitas, instruções de
montagens, entre outros textos
do campo da vida cotidiana.
Campo Oralidade/escri (EF03LP15B) Produzir receitas, Produção de
da vida ta considerando a situação texto oral e
cotidiana (compartilhada comunicativa, o tema/ assunto, a escrita
e autônoma) estrutura composicional e o estilo
do gênero, para serem oralizadas,
utilizando recursos de áudio ou
vídeo.
Todos os Análise (EF03LP06A) Identificar a sílaba Sílaba tônica
campos linguística/ tônica das palavras. Classificação de
de semiótica palavras pela
atuação (ortografização) posição da
sílaba tônica
Todos os Análise (EF03LP06B) Classificar as Sílaba tônica
campos linguística/ palavras quanto à Classificação de
de semiótica posição da sílaba palavras pela
atuação (ortografização) tônica: oxítonas, posição da
paroxítonas e proparoxítonas, sílaba tônica
para compreender as regras de
acentuação de palavras.
Todos os Análise (EF03LP04B) Compreender a Acentuação/
campos linguística/ regra de acentuação das proparoxítonas
de semiótica proparoxítonas.
atuação (ortografização)
Todos os Análise (EF03LP04A) Acentuar Acentuação/
campos linguística/ corretamente palavras de uso proparoxítonas
de semiótica frequente.
atuação (ortografização)
Campo Leitura (EF03LP09B) Compreender a Compreensão
artístico- (compartilhada função de adjetivos e locuções em leitura
literário e autônoma) adjetivas para a caracterização de Adjetivos/
Análise personagens e ambientes, na Locuções
linguística/ leitura de diferentes textos como Adjetivas
semiótica contos, cordéis, entre outros.
Campo Análise (EF35LP22) Reconhecer o uso de Variação
artístico- linguística/ diálogos em textos do campo linguística
literário semiótica artístico-literário (contos, Discurso direto
crônicas, fábulas), observando os Verbos de dizer
efeitos de sentido de verbos de (de anunciação)
dizer (disse, falou, perguntou) e
de
variedades linguísticas nodiscurso
direto (fala dos personagens)
Campo Leitura/escuta (EF35LP26) Ler e compreender, Compreensão
artístico- (compartilhada com certa autonomia, textos do em leitura
literário e autônoma) campo artístico-literário, que Elementos
Análise apresentem diferentes cenários e constituintes
linguística/ personagens, observando das narrativas
semiótica elementos constituintes das
narrativas, tais como enredo,
tempo, espaço, personagens,
direto.
Campo Leitura/escuta (EF35LP29A) Identificar cenário, Compreensão
artístico- (compartilhada personagem central, conflito em leitura
literário e autônoma) gerador, resolução e foco Foco narrativo
narrativo, na leitura de textos do (1ª pessoa e 3ª
pessoa)
Análise campo artístico-literário (contos,
linguística/ fábulas, crônicas, entre outros).
semiótica
Campo Leitura / escuta (EF15LP18) Relacionar texto Formação do

artístico- (compartilhada verbal a ilustrações e outros leitor Leitura
literário e autônoma) recursos gráficos. multissemiótica

artístico- (compartilhada em colaboração com os colegas e em leitura
literário e autônoma) com a ajuda do professor, textos
Análise do campo artístico-literário
linguística/ (contos populares, de fadas,
semiótica acumulativos, de assombração,
entre outros).
Campo Escrita (EF35LP25A) Planejar e produzir, Produção
artístico- (compartilhada com certa autonomia, contos, escrita
literário e autônoma) fábulas, lendas, entre outros Marcadores de
textos do campo artístico- tempo e
literário, mantendo os elementos espaço/
próprios das narrativasficcionais: Discurso direto
narrador, personagem, enredo,
tempo, espaço e ambiente.
Campo Escrita (EF35LP25B) Usar marcadores de Produção escrita
artístico- (compartilhada tempo, espaço e fala de Marcadores de
literário e autônoma) personagens na produção escrita. tempo e
espaço/
Discurso direto
Campo Escrita (EF35LP25C) Revisar e editar Produção
artístico- (compartilhada contos, fábulas, lendas, entre escrita
literário e autônoma) outros textos produzidos, Marcadores de
cuidando da apresentação final tempo e
do texto. espaço/
Discurso direto
Todos os Análise (EF15LP07A) Editar, em Edição de
campos linguística/ colaboração com os colegas e textos
de semiótica com a ajuda do professor, a
atuação versão final do texto em suporte
adequado (impresso ou digital)
Campo Leitura/escuta (EF03LP24) Ler/ouvir e Compreensão
das (compartilhada compreender, com autonomia, em leitura/
práticas e autônoma) relatos de observação e de escuta
de estudo pesquisas, relatórios, artigos
e científicos, você sabia quê°,
pesquisa resumos, entre outros textos do
do gênero.
Todos os Leitura/escuta (EF15LP02A) Estabelecer Estratégia de
campos (compartilhada expectativas em relação ao texto que leitura
de e autônoma) vai ler (pressuposições antecipadoras
atuação dos sentidos), a partir de
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção
do gênero textual, o suporte e o
universo temático, bem como de
recursos gráficos, imagens, dados da
obra (índice, prefácio etc.), entre
outros elementos.
Todos os Leitura/escuta (EF15LP02B) Confirmar (ou não) Estratégia de

campos (compartilhada antecipações e inferências leitura
de e autônoma) realizadas antes e durante a
atuação leitura do gênero textual.
Todos os Leitura/escuta (EF15LP03) Localizar informações Estratégia de
campos (compartilhada explícitas em textos dediferentes leitura
de e autônoma) gêneros textuais
atuação
Todos os Leitura / escuta (EF35LP03) Identificar a ideia Estratégia de
campos (compartilhada central de textos de diferentes leitura
de e autônoma) gêneros (assunto/tema), Compreensão
atuação demonstrando compreensão em leitura
global.
Todos os Leitura / escuta (EF35LP04) Inferir informações Estratégia de
campos (compartilhada implícitas, na leitura de textos de leitura
de e autônoma) diferentes gêneros. Compreensão
atuação em leitura
Todos os Leitura / escuta (EF15LP04) Compreender, na Estratégia de
campos (compartilhada leitura de textos leitura
de e autônoma) multissemióticos, o efeito de
atuação sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico-
visuais.
da vida (compartilhada com autonomia, cartas pessoais, em leitura
cotidiana e autônoma) entre outros textos do campo da
visa cotidiana, que expressam
do gênero.
Campo Leitura/escuta (EF03LP20A) Planejar e produzir Produção escrita
da vida (compartilhada cartas dirigidas a veículos da
cotidiana e autônoma) mídia impressa ou digital (cartas
pública) com opiniões e críticas,
de acordo com a situação
do gênero.
Todos os Análise (EF03LP08) Compreender a Substantivos,
campos linguística/ função de elementos gramaticais adjetivos e
de semiótica como substantivos, adjetivos e verbos
atuação (Ortografização) verbos, na articulação das ideias
do texto.
1º BIMESTRE – MATEMÁTICA
 COVID 19;
 DENGUE;
 MEIO AMBIENTE;
 ÁGUA.
MATEMÁTICA
3º ANO – ENSINO
FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE ATIVIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Números (EF02MA01) Comparar e Leitura, escrita,
ordenar números comparação e ordenação
naturais (até a ordem de de números até três
centenas) pela ordens pela compreensão
compreensão de de característica do
características de sistema de numeração
sistema de numeração decimal (valor posicional e
decimal (valor função do zero)
posicional e funcão do
zero)
Números (EF02MA03) Comparar Leitura, escrita,
quantidades de objetos comparação e ordenação
de dois conjuntos, por de números até três
estimativa e/ou por ordens pela compreensão
correspondência (um a de característica do

um, dois a dois, entre sistema de numeração
outros), para indicar decimal (valor posicional e
“tem mais, tem menos ou função do zero)
tem a mesma
quantidade”, indicando
quando for o caso,
quantos a mais e
quantos a menos
Números (EF02MA04) Compor e Construção de fatos
descompor números fundamentais da adição,
naturais de três ou mais subtração emultiplicação.
ordens, com suporte de
material manipulável,
por meio de diferentes
edições.
Geometria (EF02MA12) Identificar Localização e
e registrar, em movimentação de
linguagem verbal ou não pessoas e objetos no
verbal, a localização e espaço, segundo pontos
os de referência, e indicação
deslocamentos de de mudanças de direção e
pessoas e de objetos no sentido
espaço, considerando
mais de um ponto de
referência, e indicar as
mudanças de direção e
de sentido.
Números (EF03MA01) Ler, Leitura, escrita,
escrever e comparar comparação e ordenação
números naturais até a de números naturais de
ordem de unidade de quatro ordens.
milhar, estabelecendo
relações entre os
registros numéricos a
partir das regularidades
do sistema de
numeração decimal e
em língua materna.
Números (EF03MA02) Identificar Composição e

características do decomposição de
sistema de numeração números naturais.
decimal, utilizando a
composição e a
decomposição de
número natural de até
quatro ordens.
Números (EF03MA03) Construir e Construção de fatos
utilizar fatos básicos da fundamentais da adição,
adição, subtração e da subtração e multiplicação.
multiplicação para Reta numérica
cálculo mental ou
escrito.
Números (EF03MA05) Utilizar Procedimento de cálculo
diferentes (mental e escrito) com
procedimentos de números naturais: adição,
cálculo mental e escrito subtração emultiplicação.
para resolver problemas
significativos
envolvendo adição,
subtração e
multiplicação com
números naturais.
Números (EF03MA06) Resolver e Procedimento de cálculo
elaborar problemas de (mental e escrito) com
adição e subtração com números naturais: adição,
os significados de juntar, subtração e multiplicação
acrescentar, e divisão.
separar, retirar,
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou
aproximado, incluindo
cálculo mental.
Álgebra (EF03MA10) Identificar Identificação e descrição
regularidades em de regularidades em
sequências ordenadas sequências numéricas
de números naturais, recursivas.
resultantes da
realização de adições ou
subtrações sucessivas,
por um mesmo número,
Descrever uma regra de

formação da sequência
e determinar elementos
faltantes ou seguintes.
Geometria (EF02MA12) Identificar e Localização e
registrar em linguagem movimentação de pessoas
verbal e não verbal a e objetos no espaço,
localização e os segundo pontos de
deslocamentos de referencia, e indicação de
pessoas e objetos no mudanças de direção e
espaço, considerando sentido.
mais de um ponto de
referencia, indicar as
de sentido.
Geometria (EF03MA12) Descrever e Localização e
representar, por meio movimentação:
de esboços de trajetos representação de objetos
ou utilizando croquis e e pontos de referência.
maquetes, a
movimentação de
pessoas ou de objetos
no espaço, incluindo
sentido, com base em
diferentes pontos de
referência.
Grandezas e (EF03MA17) Significado de medida e
Medidas Reconhecer que o de unidade de medida.
resultado de uma
medida depende da
unidade de medida
utilizada.
Grandezas e (EF03MA18) Escolher a Significado de medida e
Medidas unidade de medida e o de unidade de medida.
instrumento mais
apropriado para
Medições de
comprimento, tempo e
capacidade.
Grandezas e (EF03MA19) Estimar, Medidas de comprimento
Medidas medir e comparar (unidades não
comprimentos, convencionais e
utilizando unidades de convencionais): registro,
medida não instrumentos de medida,
padronizadas e estimativas e
padronizadas mais Comparações.
usuais (metro,
centímetro e milímetro)
e diversos instrumentos
de medida.
Grandezas e (EF03MA20) Estimar e Medidas de capacidade e
Medidas medir capacidade e de massa (unidades não
massa, utilizando convencionais e
unidades de medidanão convencionais): registro,
padronizadas mais comparações.
usuais (litro, mililitro,
quilograma, grama e
miligrama),
reconhecendo-as em
leitura de rótulos e
embalagens, entre
outros.
Grandezas e (EF03MA22) Ler e Medidas de tempo: leitura
Medidas registrar medidas e de horas em relógios
intervalos de tempo, digitais e analógicos,
utilizando relógios duração de eventos e
(analógico e digital) para reconhecimento de
informar os horários de relações entre unidades
início e término de de medida de tempo.
realização de uma
atividade e sua duração.
Grandezas e (EF03MA24) Resolver e Sistema monetário
Medidas elaborar situações- brasileiro:
problema que envolvam estabelecimento de
a comparação e equivalências de um
equivalência de valores mesmo valor na utilização
monetários do sistema de diferentes cédulas e
brasileiro em situações moedas.
de compra, venda e
troca.
Probabilidade (EF03MA25) Identificar, Análise das ideias de acaso
e Estatística em eventos familiares em situações do cotidiano:
aleatórios, todos os espaço
resultados possíveis, amostral.
estimando os que têm
maiores ou menores
chances de ocorrência.
Probabilidade (EF03MA26) Resolver Leitura, interpretação e
e Estatística situações-problema representação de dados
cujos dados estão em tabelas de dupla
apresentados em entrada e gráficos de
tabelas de dupla barras.
entrada, gráficos
de
barra ou de colunas.
Geometria (EF02MA14) Figuras geométricas
Reconhecer, nomear e espaciais (cubo, bloco
comparar figuras retangular, pirâmide,
geométricas espaciais cone, cilindro e esfera):
(cubo, bloco retangular, reconhecimento e
pirâmide, cone, cilindro características.
e esfera), relacionando-
as com objetos do
mundo físico.
Álgebra (EF02MA09) Construir Construção de sequências
sequências de números repetitivas e sequências
naturais em ordem recursivas.
crescente ou
decrescente, a partir de
um número qualquer,
utilizando uma
regularidade
estabelecida
multiplicação para Reta numérica.
cálculo mental ou
escrito.

números naturais até a de números naturais de
relações entre os
do sistema de
em
língua materna.
Probabilidade (EF03MA27) Ler, Leitura, interpretação e
e Estatística interpretar e comparar representação de dados
dados apresentados em em tabelas de dupla
tabelas de dupla entrada e gráficos de
entrada, gráficos de barras.
barras ou de colunas,
envolvendo resultados
de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e
menor frequência,
apropriando-se desse
tipo de linguagem para
compreender aspectos
da realidade
sociocultural
significativos.
 COVID 19;
 DENGUE;
 MEIO AMBIENTE;
2º BIMESTRE
Álgebra (EF02MA09) Construir Construção de sequências
sequências de números repetitivas e de
naturais em ordem sequências recursivas
crescente ou
decrescente a partir de
um número qualquer,
utilizando uma
regularidade
estabelecida.
Números (EF03MA02) Identificar Composição e
características do decomposição de
sistema de numeração números naturais.
decimal, utilizando a
composição e a
decomposição de
número natural de até
quatro ordens.
Números (EF03MA04) Estabelecer Construção de fatos
a relação entre fundamentais da adição,
números naturais e subtração e multiplicação
pontos da reta numérica
para utilizá-la na
ordenação dos
números naturais e, e
também na
construção de fatos da
adição e da subtração,
relacionando-os com
deslocamentos para a
direita ou para a
esquerda
Números (EF03MA05) Utilizar Procedimentos de cálculo
cálculo mental e escrito subtração e multiplicação
significativos
subtração e
multiplicação com
números naturais.
Números (EF03MA29*) Construir, Procedimentos de cálculo
utilizar e desenvolver (mental e escrito) com
estratégias diversas para números naturais: adição,
o cálculo das quatro subtração, multiplicação e
operações. divisão.
Números (EF03MA06) Resolver e Problemas envolvendo
elaborar problemas de significados da adição e da
adição e subtração com subtração: juntar,
os significados de
juntar, acrescentar, Acrescentar, separar,
separar, retirar, retirar, comparar
comparar e completar
quantidades, utilizando
diferentes estratégias de
cálculo exato ou
aproximado, incluindo
cálculo mental.
elaborar problemas de diferentes significados da
multiplicação (por 2, 3, multiplicação e da divisão:
4, 5 e 10) com os adição de parcelas iguais,
significados de adição configuração retangular,
de parcelas iguais e repartição em partes
elementos apresentados iguais e medida.
em disposição
retangular, utilizando
diferentes
estratégias de cálculo e
registros.
divisão de um número multiplicação e da divisão:
natural por outro (até adição de parcelas iguais,
10), com resto zero e configuração retangular,
com resto diferente de repartição em partes
zero, com os iguais e medida
significados de
repartição equitativa e
de medida, por meio de
estratégias e registros
pessoais.
Álgebra (EF03MA10) Identificar Identificação e descrição
sequências ordenadas de sequências numéricas
números naturais, recursivas.
resultantes da
Realização de adições ou
descrever uma regra de
formação da sequência
e determinar elementos
Geometria (EF03MA13) Associar Figuras geométricas
figuras geométricas especiais (cubo, bloco
espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera):
cone, cilindro e esfera) reconhecimento, análise
a de características e
objetos do mundo físico planificações.
e nomear essas figuras.
Geometria (EF03MA14) Descrever Figuras geométricas
características de espaciais (cubo, bloco
algumas figuras retangular, pirâmide, cone
geométricas espaciais cilindro e esfera):
(prismas retos, reconhecimento, análise
pirâmides, cilindros, de características e
cones), relacionando-as planificações.
com suas planificações.
Grandezas e (EF03MA17) Reconhecer que o
Medidas Reconhecer que o resultado de uma medida
resultado de uma depende da unidade de
medida depende da medida utilizada.
unidade de medida
utilizada.
Grandezas (EF03MA18) Escolher a Significado de medida e de
e Medidas unidade de medida e o unidade de medida.
instrumento mais
apropriado para
medições de
comprimento, tempo e
capacidade.
Medidas medir e comparar (unidade não
utilizando unidades de convencionais): registro,
usuais (metro,
de medida.
Grandezas e (EF03MA22) Ler e Medidas de tempo: leitura
Medidas registrar medidas e de horas em relógios
intervalos de tempo, digitais e analógicos,
utilizando relógios duração de eventos. E
(analógico e digital) para reconhecimento de
informar os horários de relações entre unidades
início e término de de medida de tempo.
realização de uma
atividade e sua duração.
Grandezas e (EF03MA23) Ler horas Medidas de tempo: leitura

Medidas em relógios digitais e em de horas em relógios
relógios analógicos e digitais e analógicos,
reconhecer a relação duração de eventos. E
entre hora e minutos e reconhecimento de
entre minuto e relações entre unidades
segundos. de medida de tempo.
entrada, gráficos
de barra ou
de colunas.
Tabelas de dupla Entrada e gráficos de
de pesquisas
termos como maior e
menor frequência,
da realidade
sociocultural
significativos.
 COVID 19;
 DENGUE;
 MEIO AMBIENTE.
3º BIMESTRE
UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE ATIVIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
cálculo mental ou
escrito.
Números (EF03MA05) Utilizar Procedimentos de cálculo
cálculo mental e escrito subtração e multiplicação.
significativos
subtração e
multiplicação com
números naturais.
elaborar problemas de significados da adição e da
adição e subtração com subtração: juntar,
os significados de juntar, acrescentar, separar,
acrescentar, separar,
Retirar, comparar e Retirar, comparar e
completar quantidades, completar quantidades
utilizando diferentes
estratégias de cálculo
exato ou aproximado,
incluindo cálculo
mental.
em disposição
retangular,
registros.
10), com os significados configuração retangular,
de repartição equitativa repartição em partes
e de medida, por meio iguais e medida.
de estratégias e
registros pessoais.
Números (EF03MA09) Associar o Significados de metade,
quociente de uma terça parte, quarta parte,
divisão com resto zero quinta parte e décima
de um número natural parte.
por 2, 3, 4, 5 e 10 às
ideias de metade, terça,
quarta, quinta e décima
parte.
Álgebra (EF03MA11) Relação de igualdade.
Compreender a ideia de
igualdade para escrever
diferentes sentenças de
adições ou de
subtrações de dois
números naturais que
resultem na mesma
soma ou diferença.
Números (EF03MA29*) Construir, Procedimento de cálculo
estratégias diversas para números naturais: adição,
o cálculo das subtração e multiplicação
quatro operações. e divisão.
Álgebra (EF03MA11) Relação de igualdade
adições ou de
resultem na mesma
soma ou diferença.
Geometria (EF03MA15) Classificar e Figuras geométricas
comparar figuras planas planas (triângulo,
(triângulo, quadrado, quadrado, retângulo,
retângulo, trapézio e trapézio e
paralelogramo) em paralelogramo):
relação aos seus lados reconhecimento e análise
(quantidade, posições de características.
relativas e
comprimento) e
vértices.
Probabilida (EF03MA28) Realizar Coleta, classificação e
de e pesquisa envolvendo representação de dados
Estatística variáveis categóricas em referentes a variáveis
um universo de até 50 categóricas, por meio de
elementos, organizar os tabelas e gráficos.
dados coletados
utilizando listas, tabelas
simples e representá-los
em gráficos de colunas
simples, com e sem uso
de tecnologias digitais.
Geometria (EF03MA16) Congruência de figuras
Reconhecer figuras geométricas planas.
congruentes, usando
sobreposição e
desenhos em malhas
quadriculadas ou
triangulares, incluindo o
uso de tecnologias
digitais.
Grandezas e (EF03MA21) Comparar, Comparação de áreas por
Medidas visualmente ou por superposição.
superposição, áreas de
faces de objetos, de
figuras planas ou de
desenhos.
Grandezas e (EF03MA23) Ler horas Medidas de tempo: leitura
Medidas em relógios digitais e de horas em relógios
analógicos e reconhecer digitais e analógicos,
a relação entre horas e duração de eventos e
minutos e entre minutos reconhecimento de
e segundos relações entre unidades
de
medida de tempo
Medidas elaborar situações brasileiro:
a comparação e a equivalências de um
de compra, venda e
troca.
tabelas de dupla entrada e gráficos de
de pesquisas
termos como maior e
menor frequência,
da realidade
sociocultural
significativos.
entrada, gráficos
de barras ou
de colunas.
Probabilidade (EF03MA28) Realizar Coleta, classificação e
e Estatística pesquisa envolvendo representação de dados
variáveis categóricas em referentes a variáveis
dados coletados
 COVID 19;
 DENGUE;
 MEIO AMBIENTE.
4º BIMESTRE
números naturais até a De números naturais de
relações entre os
do sistema de
em
língua materna.
Álgebra (EF03MA11) Relação de igualdade
adições ou de
resultem na mesma
soma ou diferença.
cálculo mental ou
escrito.
em disposição
retangular,
registros.
10), com os significados configuração retangular,
de repartição equitativa repartição em partes
e de medida, por meio iguais e medida.
de estratégias e
registros
pessoais.
Números (EF03MA09) Associar o Significados de metade,
quociente de uma terça parte, quarta parte,
divisão com resto zero quinta parte e décima
de um número natural parte.
por 2, 3, 4, 5 e 10 às
ideias de metade, terça,
quarta, quinta e décima
parte.
Números (EF03MA29*) Construir, Procedimento de cálculo
estratégias diversas para Números naturais: adição,
o cálculo das quatro subtração e multiplicação
operações. e divisão.
Álgebra
(EF03MA10) Identificar Identificação e descrição
sequências ordenadas sequências numéricas
de números naturais, recursivas.
resultantes da realização
de adições ou
descrever uma regra de
formação da sequênciae
determinar elementos
Álgebra
(EF03MA11) Relação de igualdade
adições ou de
resultem na mesma
soma ou diferença.
Geometria
(EF03MA15) Classificar e Figuras geométricas
comparar figuras planas planas (triângulo,
(triângulo, quadrado, quadrado, retângulo,
retângulo, trapézio e trapézio e
paralelogramo) em paralelogramo):
relação aos seus lados reconhecimento e análise
(quantidade, posições de características.
relativas e
comprimento) e
vértices.
Geometria
(EF03MA16) Congruência de figuras
Reconhecer figuras geométricas planas.
congruentes, usando
sobreposição e
desenhos em malhas
quadriculadas ou
triangulares, incluindo o
uso de tecnologias
digitais.
Medidas medir e comparar (unidade não
Utilizando unidades de Convencionais): registro,
usuais (metro,
de medida.
Grandezas e (EF03MA20) Estimar e Medidas de capacidade e
Medidas medir capacidade e de massa (unidades não
massa, utilizando convencionais e
unidades de medida não convencionais): registro,
padronizadas mais estimativas e
usuais (litro, mililitro, comparações.
quilograma, grama e
miligrama),
reconhecendo-as em
leitura de rótulos e
embalagens, entre
outros.

Medidas elaborar situações- brasileiro:
a comparação e equivalências de um
de compra, venda e
troca.
Probabilidade (EF03MA25) Identificar, Análise de ideia de acaso

e Estatística em eventos familiares em situações do cotidiano:
aleatórios, todos os espaço amostral.
resultados possíveis,
estimando os que têm
maiores ou menores
chances de ocorrência.

entrada, gráficos
de barra ou de
colunas.
Tabelas de dupla Entrada e gráficos de
de pesquisas
termos como maior e
menor frequência,
da realidade
sociocultural
significativos.
Probabilidade (EF03MA28) Realizar Coleta, classificação e
e Estatística pesquisa envolvendo representação de dados
variáveis categóricas em referentes a variáveis
dados coletados
HISTÓRIA
 COVID 19 – ATIVIDADE PERMANENTE;

 DENGUE – ATIVIDADE PERMANENTE;
 MEIO AMBIENTE- ATIVIDADE PERMANENTE;
 ÁGUA
HISTÓRIA
3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE
UNIDADES HABILIDADES CURRÍCULO PAULISTA OBJETOS DE ATIVIDADES
As pessoas e (EF03HI01A) Identificar e respeitar O “Eu”, o “Outro” e os
os grupos que os grupos populacionais que formam diferentes grupos
compõem a a cidade, o município e a região, as sociais e étnicos que
cidade e o relações estabelecidas entre eles e compõem as cidades: os
município os eventos que marcam a formação desafios sociais,
da cidade, como fenômenos culturais e ambientais
migratórios (vida rural/vida urbana), do lugar onde vive.
desmatamentos, estabelecimento
de grandes empresas etc.
(EF03HI01B) Identificar as causas dos
fenômenos migratórios e de seu
impacto na vida das pessoas e nas
cidades.
As pessoas e (EF03HI01B) Identificar as causas dos O “Eu”, o “Outro” e os

os grupos que fenômenos migratórios e de seu diferentes grupos sociais e
compõem a impacto na vida das pessoas e nas étnicos que compõem as
cidade e o cidades. cidades: os desafios
município sociais, culturais e
ambientais do lugar onde
vive.
(EF03HI02) Pesquisar, selecionar, O “Eu”, o “Outro” e os
As pessoas e por meio da consulta de fontes de diferentes grupos sociais e
os grupos que diferentes naturezas, e registrar os étnicos que compõem as
compõem a acontecimentos ocorridos ao longo cidades: os desafios
cidade e o do tempo na cidade ou região em sociais, culturais e
município que vive. ambientais do lugar onde
vive.
(EF03HI03) Identificar e comparar O “Eu”, o “Outro” e os
As pessoas e pontos de vista em relação a eventos diferentes grupos sociais e
os grupos que significativos do local em que vive, étnicos que compõem as
compõem a aspectos relacionados a condições cidades: os desafios
cidade e o sociais e à presença de diferentes sociais, culturais e
município grupos sociais e culturais, com ambientais do lugar onde
especial destaque para as culturas vive.
africanas, a de povos originários e a
de migrantes.
As pessoas e (EF03HI13*) Reconhecer histórias de O “Eu”, o “Outro” e os
os grupos que mulheres protagonistas do diferentes grupos sociais e
compõem a município, região e nos demais étnicos que compõem as
cidade e o lugares de vivência, analisando o cidades: os desafios
município papel desempenhando por elas. sociais, culturais e
ambientais do lugar onde
VIVE.
2º BIMESTRE
A noção de (EF03HI12) Comparar as relações de A cidade e suas
espaço público trabalho e lazer do presente com as atividades:
e privado de outros tempos e espaços, trabalho,
analisando mudançase cultura e lazer.
permanências.
O lugar em (EF03HI07) Identificar semelhanças e A produção dos

que vive diferenças existentes entre marcos da memória:
comunidades de sua cidade ou região, e formação cultural da
descrever o papel dos diferentes população
grupos sociais que as formam,
respeitando e valorizando a
diversidade.
O lugar em (EF03HI08) Identificar e registrar os A produção dos marcos
que vive modos de vida na cidade e no campo da memória: a cidade e
no presente, comparando-os com os do o campo,
passado da sua localidade. aproximações e
diferenças.
O lugar em (EF03HI05) Identificar os marcos A produção dos
que vive históricos do lugar em que vive e marcos da memória:
compreender seus significados. os lugares de
memória (ruas,
praças, escolas,
monumentos,
museus etc.).
As pessoas e (EF03HI04A) Pesquisar e identificar os Os patrimônios
os grupos patrimônios históricos e culturais de históricos e culturais da
que sua cidade ou região e discutir as cidade e/ou do
compõem a razões culturais, sociais e políticas para município em que vive.
cidade e o que assim sejam consideradas.
município (EF03HI04B) Reconhecer a
importância da preservação dos
patrimônios históricos para conservar
a identidade histórica do município.
(EF03HI09A) Identificar os espaços A cidade, seus espaços

A noção de públicos e serviços na cidade (tais quais públicos e privados e
espaço escolas, hospitais, Câmara dos suas áreas de
público e Vereadores, Prefeitura, estações de conservação ambiental.
privado tratamento e distribuição de água e
esgoto), bem como suas respectivas
suas funções.
(EF03HI09B) Analisar os problemas
decorrentes da falta de acesso ou da
completa ausência dos serviços
públicos na cidade.
3º BIMESTRE
UNIDADE HABILIDADES CURRÍCULO PAULISTA OBJETOS DE ATIVIDADES

O lugar em (EF03HI06) Identificar os registros de A produção dos
que vive memória na cidade (nomes de ruas, marcos da memória: os
monumentos, edifícios etc.), lugares de memória
discutindo os critérios que ao longo (ruas, praças, escolas,
do tempo explicam a escolha e a monumentos,
alteração desses nomes. museus etc.).
As pessoas e (EF03HI03) Identificar e comparar O “Eu”, o“Outro” e os

os grupos pontos de vista em relação a eventos diferentes grupos sociais
que significativos do local em que vive, e étnicos que compõem
compõem aspectos relacionados a condições as cidades: os desafios
a cidade e o sociais e à presença de diferentes sociais, culturais e
município grupos sociais e culturais, com ambientais do lugar
especial destaque para as culturas onde vive.
africanas, a de povos
originários e a de migrantes.
(EF03HI11) Identificar diferenças A cidade e suas
A noção de entre formas de trabalho realizadas atividades: trabalho,
espaço público na cidade e no campo, considerando cultura e lazer.
e privado também o uso da tecnologia nesses
diferentes contextos.
(EF03HI12) Comparar as relações de A cidade e suas atividades:
A noção de trabalho e lazer do presente com as trabalho, cultura e lazer.
espaço público de outros tempos e espaços,
e privado analisando mudanças e
permanências.
A noção de (EF03HI10) Identificar as diferenças A cidade, seus espaços
espaço público entre o espaço doméstico, os públicos e privados e suas
e privado espaços públicos e as áreas de áreas de conservação
conservação ambiental.
ambiental,
compreendendo a importância
dessa
distinção.
4º BIMESTRE
A noção de (EF03HI09A) Identificar os espaços A cidade, seus espaços
espaço públicos e serviços essenciais na públicos e privados e
público cidade (tais quais escolas, hospitais, suas
e privado Câmara dos Vereadores, Prefeitura, áreas de conservação
estações de tratamento e ambiental.
distribuição de água e esgoto), bem
como suas respectivas suas funções.
(EF03HI09B) Analisar os problemas A cidade, seus espaços
A noção decorrentes da falta de acesso ou da públicos e privados e
de espaço completa ausência dos serviços suas
público públicos na cidade. áreas de conservação
e privado ambiental.
As pessoas (EF03HI04A) Pesquisar e identificar Os patrimônios históricos

e os os patrimônios históricos e culturais e culturais da cidade e/ou
grupos de sua cidade ou região e discutir as do município em que
que compõem razões culturais, sociais e políticas vive.
a cidade e o para que assim sejam considerados.
município
As pessoas (EF03HI04B) Reconhecer a Os patrimônios históricos
e os importância da preservação dos e culturais da cidade e/ou
grupos patrimônios históricos para do município em que
que compõem conservar a identidade histórica do vive.
a cidade e o município.
município
(EF03HI05) Identificar os marcos A produção dos marcos
O lugar em que históricos do lugar em que vive e da memória: (ruas,
vive compreender seus significados. praças, escolas,
monumentos, museus
etc.).
(EF03HI06) Identificar os registros de
O lugar em que memória na cidade (nomes de ruas, A produção dos marcos
vive monumentos, edifícios etc.), da memória: (ruas,
discutindo os critérios que ao longo praças, escolas,
do tempo explicam a escolha e a monumentos, museus
alteração desses nomes. etc.).
(EF03HI07) Identificar semelhanças e
O lugar em que diferenças existentes entre A produção dos marcos
vive comunidades de sua cidade ou da memória: formação
região, e descrever o papel dos cultural da população.
diferentes grupos sociais que as
formam, respeitando e valorizando a
diversidade.
(EF03HI08) Identificar e registrar os A produção dos marcos
O lugar em que modos de vida na cidade e no campo da memória: a cidade e o Livro Didático
vive no presente, comparando-os com os campo, aproximações e
do passado da sua localidade. diferenças.
GEOGRAFIA

 MEIO AMBIENTE- ATIVIDADE PERMANENTE;
 ÁGUA
GEOGRAFIA
3º ANO – ENSINO
FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE
UNIDADES HABILIDADES CURRÍCULO OBJETOS DE ATIVIDADES
TEMÁTICAS PAULISTA CONHECIMENTO
O sujeito e seu (EF03GE01) Identificar e A cidade e o
lugar no mundo comparar alguns aspectos campo:
culturais dos grupos sociais aproximações e
(povos indígenas, diferenças
quilombolas, ribeirinhos,
extrativistas, ciganos, entre
outros) de seus lugares
(EF03GE02) Identificar, em A cidade e o
O sujeito e seu seus lugares de vivência, campo:
lugar no mundo marcas de contribuições aproximações e
culturais e econômicas de diferenças
grupos sociais de diferentes
origens.
(EF03GE03) Reconhecer os A cidade e o
O sujeito e seu diferentes modos de vida de campo:
lugar no mundo povos e comunidades aproximações e
tradicionais em distintos diferenças
lugares, a partir de diferentes
aspectos culturais (exemplo:
moradia, alimentação,
vestuário, tradições,
costumes entre outros).
Conexõe (EF03GE04) Reconhecer o Paisagens naturais
se que são processos naturais e e
escalas históricos e explicar como antrópicas em
eles atuam na produção e na transformação
mudança das paisagens
naturais e antrópicas nos
seus lugares de vivência,
comparando-os a outros
lugares.
2º BIMESTRE
Mundo do Matéria – prima e
trabalho (EF03GE05) Identificar indústria
alimentos, minerais e outros
produtos cultivados e
extraídos da natureza,
comparando as atividades de
trabalho (formais e informais
e produção artística) em
diferentes lugares.
Formas de Representações
representação cartográficas
e pensamento (EF03GE06) Identificar e
espacial interpretar imagens
bidimensionais e
tridimensionais em
diferentes tipos de
representação cartográfica.
Formas de Representações
representação e (EF03GE07) Reconhecer e cartográficas
pensamento elaborar legendas com
espacial símbolos de diversos tipos de
representações emdiferentes
escalas cartográficas.
Natureza, Impactos das

ambientes e (EF03GE11) Identificar e atividades
qualidade de comparar os diferentes humanas
vida impactos socioambientais
(erosão, deslizamento,
escoamento superficial entre
outros) que podem ocorrer
em áreas urbanas e rurais, a
partir do desenvolvimento e
avanço de algumas atividades
econômicas.
Natureza, Produção,
ambientes e (EF03GE12*) Identificar circulação e
qualidade de grupos sociais e instituições consumo
vida locais e/ou no entorno que
apoiam o desenvolvimento
de ações e ou projetos com
foco no consumo consciente
e responsável.
3º BIMESTRE
UNIDADE HABILIDADES CURRÍCULO OBJETOS DE ATIVIDADES
TEMÁTICA PAULISTA CONHECIMENTO
(EF03GE08A) Associar Produção,
Natureza, consumo à produção de circulação e
ambientes e resíduos, reconhecendo que consumo
qualidade de o consumo excessivo e o
vida descarte inadequado
acarretam problemas
socioambientais, em
diferentes lugares.
(EF03GE08B) Propor ações
para o consumo consciente e
responsável, considerando a
ampliação de hábitos,
atitudes e comportamentos
de redução, reuso e
reciclagem de materiais
consumidos em casa, na
escola, bairro e/ou
comunidade entre outros.
Natureza, (EF03GE08B) Propor ações Produção,
ambientes e para o consumo consciente e circulação e
qualidade de responsável, considerando a consumo
vida ampliação de hábitos,
atitudes e comportamentos
de redução, reuso e
reciclagem de materiais
consumidos em casa, na
escola, bairro e/ou
comunidade entre outros.
Natureza, Impactos das
ambientes e (EF03GE09) Investigar os usos atividades
qualidade de dos recursos naturais, com humanas
vida destaque para os usos da
água em atividades
cotidianas (alimentação,
higiene, cultivo de plantas
entre outros), e discutir os
problemas
socioambientais provocados
por esses usos.
Produção,
Natureza, (EF03GE12*) Identificar circulação e
ambientes e grupos sociais e instituições consumo
qualidade de locais e/ou no entorno que
vida apoiam o desenvolvimento
de ações e ou projetos com
foco no consumo consciente e
responsável.
4º BIMESTRE
Natureza, (EF03GE09) Investigar os
ambientes e usos dos recursos naturais, Impactos das
qualidade de com destaque para os usos atividades
vida da água em atividades humanas
cotidianas (alimentação,
higiene, cultivo de plantas
entre outros), e discutir os
problemas socioambientais
provocados por esses usos.
Formas de (EF03GE07) Reconhecer e Representações
representação elaborar legendas com cartográficas
e pensamento símbolos de diversos tipos
espacial de Representações em
diferentes escalas
cartográficas.
(EF03GE10A) Reconhecer a
Natureza, importância da água para Impactos das
ambientes e múltiplos usos, em especial atividades
qualidade de para a agricultura, pecuária, humanas
vida abastecimento urbano e
geração de energia e discutir
os impactos socioambientais
dessa utilização, em
diferentes lugares.
(EF03GE10B) Identificar
grupos e/ou associações que
Atuam na preservação e
conservação de nascentes,
riachos, córregos, rios e
matas ciliares, e propor
ações de intervenção, de
modo a garantir acesso à
água potável e de qualidade
para as populações de
diferentes lugares.
(EF03GE10B)Identificar
Natureza, grupos e /ou associações
ambientes e que atuam na preservação e
qualidade de vida conservação de nascentes,
riachos , córregos,rios e Impactos das
matas ciliares, e propor atividades humanas
ações de intervenção, de
modo a grantir acesso à
água potável e de qualidade
para as populações de
diferentes lugares
(EF03GE11) Identificar e
Natureza, comparar os diferentes Impactos das
ambientes e impactos socioambientais atividades
qualidade de (erosão, deslizamento, humanas
vida escoamento superficial entre
outros) que podem ocorrer
em áreas urbanas e rurais, a
partir do desenvolvimento e
avanço de algumas
atividades econômicas.
CIÊNCIAS

 MEIO AMBIENTE ATIVIDADE PERMANENTE;
 ÁGUA
CIÊNCIAS
3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE
Vida e Seres vivos no
evolução (EF02CI04) Observar e descrever ambiente
características de plantas e animais
(tamanho, forma, cor, fase da vida e local
onde se desenvolvem) que fazem parte de
seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente
em que vivem.
Vida e (EF03CI06) Comparar alguns animais e Características e
Evolução organizar grupos com base em desenvolvimento
características observáveis (presença de dos animais
penas, pelos, escamas, bico, garras,
antenas, patas, etc.).
Vida e (EF03CI04) Identificar características sobre Características e
Evolução o modo de vida (hábitos alimentares, desenvolvimento
reprodução, locomoção, entre outros) dos dos animais
animais do seu cotidiano comparando-os
aos de outros ambientes.
Vida e (EF03CI05) Identificar, comparar e Características e
Evolução comunicar as alterações de características desenvolvimento
que ocorrem desde o nascimento e em dos animais
diferentes fases da vida dos animais,
inclusive os seres humanos.
Terra e (EF03CI08A) Observar e registrar os Características da
Universo períodos diários (dia e/ou noite) em que o Terra e observação
Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão do céu
visíveis no céu.
(EF03CI09) Classificar diferentes amostras Características da
Terra e de solo do entorno da escola e reconhecer Terra
Universo suas características como cor, textura, Usos do solo
cheiro, tamanho das partículas,
permeabilidade, etc.
Matéria e (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir Produção de som

Energia da vibração dos objetos e identificar
variáveis (material de que são feitos,
tamanho, forma) que influem nesse
fenômeno.
2º BIMESTRE
Vida e (EF03CI04) Identificar características sobre Características e
Evolução o modo de vida (hábitos alimentares, desenvolvimento
reprodução, locomoção, entre outros) dos dos animais.
animais do seu cotidiano comparando-os
aos de outros ambientes.
(EF03CI05) Identificar, comparar e Características e
comunicar as
Vida e alterações de características que ocorrem desenvolvimento
desde
Evolução o nascimento e em diferentes fases da vida dos animais.
dos
animais, inclusive os seres humanos.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e
organizar grupos com base em
características observáveis
(presença de penas, pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas, etc.).
Matéria (EF02CI02) Propor o uso de diferentes Propriedade de uso
e materiais para a construção de objetos de dos materiais
energia uso cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza, transparência etc.)
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir
da vibração dos objetos e identificar
variáveis (material de que são feitos, Produção de som
tamanho, forma que influenciem nesse
fenômeno)
Matéria e (EF03CI02) Experimentar e descrever o que Efeitos da luz nos
energia ocorre com a passagem da luz através de materiais
objetos transparentes (copos, janelas de
vidro, lentes, prismas, água, etc.), no
contato com superfícies polidas (espelhos)
e na intersecção com objetos opacos
(paredes, pratos, pessoas e outros objetos
de uso cotidiano).
Matéria e (EF03CI03A) Identificar e discutir hábitos Produção de som
energia individuais necessários para a manutenção
da saúde auditiva e visual em termos de
som e luz.
Matéria e (EF03CI03B) Reconhecer condições Efeitos da luz nos
energia ambientais prejudiciais à saúde auditiva e materiais- saúde
visual. auditiva e visual
3º BIMESTRE
UNIDADE HABILIDADES CURRÍCULO PAULISTA OBJETOS DE ATIVIDADES
Terra e (EF03CI07) Identificar características da Características da
Universo Terra (como seu formato geoide, a Terra- Observação
presença de água, solo, etc.), com base na do céu
observação, manipulação e comparação
das diferentes formas de representação do
planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
incluindo os aspectos culturais de
diferentes povos.
Terra e (EF03CI08C) Reconhecer como os avanços Características da
Universo tecnológicos (lunetas, telescópios, mapas, Terra - Observação
entre outros) possibilitam a compreensão do céu
científica sobre o céu.
Terra e (EF03CI08B) Identificar e descrever como Características da
Universo os ciclos diários e os corpos celestes são Terra- observação
representados em diferentes culturas do céu
valorizando a construção do
conhecimento científico ao longo da
história humana.
(EF03CI02) Experimentar e descrever o que Efeitos da luz nos
Matéria e ocorre com a passagem da luz através de materiais
Energia objetos transparentes (copos, janelas de
vidro, lentes, prismas, águas, etc.), no
contato com superfícies polidas (espelhos)
e na intersecção com objetos opacos
(paredes, pratos, pessoas e outros objetos
de uso cotidiano).
(EF03CI03A) Identificar e discutir hábitos Produção de som
Matéria e individuais necessários para a manutenção Efeitos da luz nos
Energia da saúde auditiva e visual em termos de materiais Saúde
som e luz. auditiva e visual
(EF03CI03B) Reconhecer condições
ambientais prejudiciais à saúde auditiva e
visual.
4º BIMESTRE
(EF03CI07) Identificar características da Características da
Terra e Terra (como seu formato geoide, a Terra
Universo presença de água, solo, etc.), com base na Observação do céu
observação, manipulação e comparação
das diferentes formas de representação do
planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
incluindo os aspectos culturais de
diferentes povos.
(EF03CI08A) Observar e registrar os
Terra e períodos diários (dia e/ou noite) em que o Características da
Universo Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão Terra
visíveis no céu. Observação do céu
(EF03CI08B) Identificar e descrever como
os ciclos diários e os corpos celestes são
representados em diferentes culturas
valorizando a construção do conhecimento
científico ao longo da história humana.
(EF03CI08C) Reconhecer como os avanços
tecnológicos (lunetas, telescópios, mapas,
entre outros) possibilitam a compreensão
científica sobre o céu.
Terra e (EF03CI09) Classificar diferentes amostras Características da
Universo do solo do entorno da escola e reconhecer Terra usos do solo
suas características como cor,
textura,cheiro, tamanho das partículas,
permeabilidade, etc.
Utilizamos com os alunos os livros didáticos de matemática, ciências, história, geografia
e português APIS
Livro curriculo em ação EMAI

Livro curriculo em ação Ler e Escrever
Livro Aprender sempre
Apostila Set Brasil

Plano de Ensino 3º Ano 2023

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Plano de Ensino 3º Ano 2023

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EMEF “PROF ALTINO JACINTHO TOVO”

DANIELA DE ARRUDA FERNANDES- 3° ANO B

1.Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,

4. Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral visual-motora, como libras, e escrita),

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

Competências Específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental

1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável,

2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos

3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em

4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa

5.Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à

6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e

7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação de sentidos, valores e ideologias.

9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do

10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas

Competências Específicas de Matemática para o Ensino Fundamental

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e

2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de

3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos

4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes

5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais

6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações

7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência

8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no

Competências Específicas de História para o Ensino Fundamental

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e

2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos

3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a

4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e

5. Analisar e compreender o motivo de populações e mercadorias no tempo e no

6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos da produção

7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informações e comunicação,

9. Compreender, identificar e respeitar as diversidades e os movimentos sociais,

Competências Específicas de Geografia para Ensino Fundamental

1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/

2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico,

3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio

princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e

4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e

5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para

6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender

7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade,

1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o

2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da

3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos

4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da Ciência e

5. Construir argumentos com base em dados, evidencias e informações confiáveis e

6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicar,

7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na

8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade,

PROJETO HIGIENE/CORONAVÍRUS (COVID-19)

1º BIMESTRE – LÍNGUA PORTUGUESA

CAMPOS PRÁTICAS DE HABILIDADES OBJETOS DE ATIVIDADES

Campo da Leitura/ escuta (EF02LP12) Ler e compreender Compreensão Livro didático,

Campo da Leitura / escuta (EF12LP08) Ler e compreender, em Compreensão em Atividades

Todos os Análise linguística (EF02LP02) Grafar palavras Construção do Alfabeto

Campo da Escrita / leitura (EF02LP16B) Identificar e manter a Compreensão em Atividades

Campo da Escrita (EF02LP18A) Planejar e produzir, em Compreensão em Atividades

Campo da Leitura / escuta (EF03LP19A) Ler e compreender Compreensão em Textos variados