Actividades de 2°

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
_______________________________________________

INSTITUCIN EDUCATIVA:
________________________________________________

MODALIDAD DE BACHILLERATO:
__________________________________________

SECCIN: _________________

NOMBRE DEL DOCENTE APLICADOR:
______________________________________

FECHA:
_______________________________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN
PROYECTO DE REFUERZO
ACADMICO PARA ESTUDIANTES
DE EDUCACIN MEDIA

DOCUMENTO PARA EL DOCENTE DE
MATEMTICA

PRAEM 2010
Ministerio de Educacin
Direccin Nacional de Educacin
PRAEM 2010

Actividades de Refuerzo de Matemtica Segunda Prueba de Avance
2

Actividades de refuerzo acadmico sugeridas para que los estudiantes superen las
deficiencias mostradas en el desarrollo de los tems de la prueba

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LOS TEMS NMERO 1 y 2

Bloque de contenido:
Estadstica

Contenido:
Probabilidad
Indicadores de logro:
4.3 Aplica, con inters y
confianza, las operaciones de
conjuntos a los espacios
mustrales.

4.4 Resuelve, con seguridad,
ejercicios y problemas de
aplicacin a los espacios
mustrales.
Causas posibles por las que los estudiantes no contestaron bien el tem:
1. Dificultad para elaborar arreglos usando diagrama de rbol.
2. Dificultad para obtener e interpretar el espacio muestral.
3. Dificultad para realizar operaciones con conjuntos.

Actividad 1: Reforcemos saberes previos
Descripcin:
Debido al enfoque de la asignatura, las actividades iniciarn planteando una situacin
problemtica; a partir de ella y con base en los conocimientos previos, se harn
cuestionamientos sobre los diferentes conceptos que se necesitan para resolverlas.
Para el clculo de la probabilidad, los conceptos y operaciones bsicas que se requieren
son:

Conjunto
El concepto de conjunto es intuitivo pero bsico en la matemtica, aqu se expone la
terminologa que puede ser usada para ayudar a explicar la probabilidad.
Todo conjunto se representa por una letra mayscula y hay tres formas de expresarlo:
- Por extensin, listando los elementos entre llaves.
Ejemplo
Edad de cinco personas de la familia Hernndez, S = {6, 9, 12, 35, 40}
- Por comprensin, estableciendo las condiciones que cumplen los elementos.
Ejemplo

Esta expresin se lee S es el conjunto de todos los nmeros naturales que son
impares, mayores que 5 y menores que 1 501
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3

- Utilizando un Diagrama de Venn o Diagrama de Euler.
Ejemplo
Sea U = El conjunto de todos los estudiantes del Institutito Nacional Manuel
Jos Arce
A = Conjunto de todos los estudiantes del segundo Ao A.
B = Conjunto de todos los estudiantes del segundo Ao B.

El rea total representada por la letra U se llama conjunto Universal o poblacin.

Arreglos de objetos
Los procedimientos para encontrar el nmero de arreglos posibles de los elementos de
un conjunto, son esenciales en el estudio de la probabilidad. Los arreglos pueden
encontrarse a partir de un diagrama de rbol.
Ejemplo
En una bolsa se tienen 4 chibolas (canicas) 2 de color rojo (R) y 2 de color blanco (B).
Encuentre el nmero de arreglos que se forman si se extraen tres una despus de la
otra.

U
A B
Arreglos
B BBB
B
R BBR
B
B BRB
R
R BRR
Inicio

B RBB
B
R RBR

R
B RRB
R
R RRR

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4

Existen ocho formas posibles en las que pueden aparecer las chibolas.
S = {BBB, BBR, BRB, BRR, RBB, RBR, RRB, RRR}

Si queremos encontrar los sucesos en que se extraen ms canicas de color rojo,
obtenemos:
A = {BRR, RBR, RRB, RRR}

Encuentre el evento Se obtiene un nmero impar de canicas blancas
Considerando que el espacio muestral es
S = {BBB, BBR, BRB, BRR, RBB, RBR, RRB, RRR}
B = {BBB, BRR, RBR, RRB}

Operaciones con conjuntos
En diagrama de Venn

A U B = A B
Significa que ocurre A, B o ambos.

A B = A y B
Significa que ocurren ambos.

A
c
es el complemento.
Significa que no ocurre A.

A B es la diferencia de eventos.
Significa aparece en A pero no en B.

Al conjunto formado por todos los sucesos o resultados posibles se le llama espacio
muestral y se si simboliza con S.

Cualquier subconjunto del espacio muestral recibe el nombre de evento.

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5

Realizaremos algunas operaciones a partir del problema planteado al inicio.
A = Se obtienen ms canicas rojas que blancas; A= {BRR, RBR, RRB, RRR}
B = Se obtiene un nmero impar de canicas blancas; B= {BBB, BRR, RBR, RRB}

Encontremos

A o B = Se obtienen ms canicas rojas o un nmero impar de canicas blancas.
A U B = {BRR, RBR, RRB, RRR} U {BBB, BRR, RBR, RRB}
= {BRR, RBR, RRB, RRR, BBB}

A y B = Se obtienen ms canicas rojas y un nmero impar de canicas blancas.
A B = {BRR, RBR, RRB, RRR} {BBB, BRR, RBR, RRB}
{BRR, RBR, RRB,}

A
c
= No se obtienen ms canicas rojas que blancas (se tienen ms blancas que rojas)
Si S = {BBB, BBR, BRB, BRR, RBB, RBR, RRB, RRR} y A = {BRR, RBR, RRB, RRR},
entonces:
A
c
= {BBB, BBR, BRB, RBB}

Actividad 2: Encontremos espacios mustrales y eventos

Descripcin:
Se trata de la aplicacin de procedimientos para encontrar eventos y espacios
mustrales usando el diagrama de rbol.

Ejercicios
1. Una seora tiene cuatro abrigos (rojo, gris, rosa y amarillo) y dos sombreros (blanco
y negro) De cuantas formas puede combinar un abrigo y un sombrero?
2. En una cajita hay cuatro dulces dos de naranjas (N) y dos de uva (U). Si se extraen
tres uno despus del otro, encuentre los eventos:
A = Se tiene tres dulces de naranja.
B = Se tienen tres dulces de uva.
A B =
3. Encontrar el espacio muestral (S) asociado al lanzamiento de dos dados y los
eventos siguientes:
A = La suma de los puntos en la cara superior es igual a 5
B = La cara con dos puntos aparece al menos una vez

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6

Actividades sugeridas para los tems nmero 3, 4 y 8

Bloque de contenido:
Estadstica

Contenido:
Probabilidad
4.9 Resuelve con
autonoma, problemas
aplicando los enfoques
subjetivo, emprico y
clsico de
probabilidades.

1. Confusin entre los casos probables y los casos posibles
2. Dificultad para reconocer los sucesos de un evento
3. Dificultad al aplicar la frmula del clculo de la probabilidad

Descripcin:
En esta actividad se realizarn procesos hasta darle respuesta a cada una de las
situaciones planteadas.

Nmero primo
Un nmero primo es aquel que solo es divisible entre s mismo y la unidad.
El 13 es un nmero primo porque 13= 13 x 1 y no puede escribirse como el producto de
ningn otro par de nmeros naturales.
En cambio 15 no es un nmero primo porque 15 = 3 x 5, es divisible entre si mismo y la
unidad pero tambin entre 3 y 5.
Una manera de encontrar nmeros primos hasta 100, consiste en escribir los nmeros
del 1 al 100. El nmero 1 se elimina como nmero primo por definicin. El primer nmero
primo es 2, por lo que eliminamos todos los nmeros mltiplos de 2. De los que quedan,
el nmero despus del 2 es el 3, este es el siguiente primo. Tachamos todos los
mltiplos de 3. El siguiente nmero sin tachar es el 5, por lo que tachamos los mltiplos
de 5. El siguiente es el 7,...

Completa la tabla de los nmeros primos
Para ello, sigue estos pasos:
A partir del 2, tacha los mltiplos de 2.
A partir de la actividad anterior los nmeros primos
que resultan son los siguientes.
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89,
97}

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7

Fenmenos aleatorios
En la vida cotidiana observamos fenmenos que al repetirse, se obtienen los mismos
resultados y otros en los que obtenemos resultados diferentes al repetirlos.
A continuacin aparecen algunos fenmenos, escribe una X en el espacio de acuerdo a
la conveniencia.
Fenmeno
Se obtiene los
mismos resultado
No se obtiene los
mismos
resultados
a) Medir varias veces con la misma regla
la longitud de un lpiz

b) Lanzar varias veces una moneda al
aire y anotar si cae cara o cruz

c) Soltar varias veces una piedra desde la
misma altura y medir el tiempo que
tarda en llega al suelo

d) Meter varias veces la mano en un
recipiente con agua en las mismas
condiciones

e) Jugar a la lotera para obtener el
premio mayor

f) Extraer una baraja de un mazo de
cartas para ver si es un as

Si se obtiene siempre el mismo resultado, es un fenmeno determinista.
De los anteriores, cules son fenmenos deterministas? _______________
Si los resultados sufren variaciones y no sabemos que ocurrir la prxima vez, se trata
de un fenmeno aleatorio.

Escribe el espacio muestral de los experimentos siguientes:
1) Lanzar una moneda al aire.
2) Lanzar un dado al aire
3) Determinar la ltima cifra del premio mayor de la lotera.
4) Extraer tres bolitas de una urna que contiene 3 bolitas blancas y tres negras, una
despus de la otra.
5) Lanzamiento de dos dados uno despus otro.
6) Seleccionar un nmero natural de dos cifras.

Probabilidad
Obtener la probabilidad de un evento, consiste en encontrar el nmero que nos indica
qu tan probable es que ese evento ocurra. Dicho nmero es el cociente entre la
cantidad de sucesos esperados y la de sucesos posibles o puntos mustrales.
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8

Ejemplo
En el experimento de lanzar dos monedas al aire, una despus de la
otra,
Cul es la probabilidad que al menos una moneda caiga cara?

Encontrar el espacio muestral usando una tabla de doble entrada:

S = {(cara, cara), (sello, cara), (cara, sello), (sello, sello)}

El nmero de puntos del espacio muestral es 4

Encontrar el evento E: Que al menos una moneda caiga cara
E = {(cara, cara), (sello, cara), (cara, sello)}

El nmero de puntos mustrales del evento esperado es 3

Aplicar la frmula:

P(E) = = 0.75
R: La probabilidad que al lanzar dos monedas al aire, al menos una caiga cara es de
0.75

A partir de este momento a los puntos muestrales del evento le llamaremos casos
favorables (f) y a los espacios muestral casos posibles (n)

Moneda
1
cara sello
Moneda
2
cara (cara, cara) (sello, cara)
sello (cara, sello) (sello, sello )

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Si E es un evento:

Ejemplo
Sea el conjunto: {10, 11, 12,13,...99}
Cul es la posibilidad de que al seleccionar un nmero entero positivo de dos cifras,
este sea primo y termine en tres?

Los casos posibles del evento son los nmeros enteros positivos de dos cifras {10, 11,
12,99} haciendo un total de 90.

Los casos favorables {13, 23, 43, 53, 73, 83} son 6.

Aplicar la frmula:

Simplificando

R: La posibilidad de que al seleccionar un nmero entero positivo de dos cifras, este sea
primo y termine en tres es de 0.067

Es posible que una probabilidad de un evento sea mayor que 1?
No, porque el nmero de casos favorables nunca ser mayor que el de casos posibles.

Ejemplo
Completar las casillas, para el experimento lanzar un dado al aire
Evento Casos favorables Casos posibles Probabilidad
E
1
= Nmeros par
E1 = {2, 4, 6}
3 casos
S = {1,2,3,4,5,6}
6 casos
E
2
= Nmero
mayor que 6
E1 = { }
0 casos

E
3
= nmero
menor que 7

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10

Actividad 2: Encontremos la probabilidad

Descripcin:
En esta actividad se pretende reforzar los procedimientos para encontrar la probabilidad
aplicando la frmula.

Ejercicios

1. Si en una bolsa hay 5 canicas, 2 rojas y 3 blancas, Cul es la probabilidad de
extraer, sin ver, los eventos siguientes:

Evento Casos favorables Casos posibles Probabilidad
E
1
= una
canica roja

E
2
= una
canica blanca

E
3
= Una
canica azul

2. Si en una caja hay 4 pelotas numeradas del 1 al 4. Cul es la probabilidad de extraer
una y que esta sea:
E
1
= par P(E
1
) = ____________
E
2
= impar P(E
2
) = ____________
E
3
= mayor que 5 P(E
3
) = ____________
E
1
= menor que 3 P(E
1
) = ____________
E
1
= nmero primo P(E
1
) = ____________
E
2
= mltiplo de 2 P(E
2
) = ____________
E
3
= mayor que 0 P(E
3
) = ____________
E
1
= mltiplo de 3 P(E
1
) = ____________

3. Mara y Juan lanzan dos dados uno despus del otro y suman los nmeros
obtenidos, cul es la probabilidad de que la suma resulte un mltiplo de tres?
PRAEM 2010

11

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LOS TEMS NMERO 5, 6 y 7
Bloque de
contenido
Estadstica

Contenido:
Probabilidad
Indicadores de logro
4.11Determina, con orden, la probabilidad de
ocurrencia de eventos independientes o
dependientes.
4:13 Calcula la probabilidad de eventos
solapados, con orden.
4.14 Determina y explica la probabilidad de
ocurrencia en eventos condicionados.
1) Dificultad para identificar cuando el evento es compuesto
2) Aplicacin incorrecta del conectivo disyuntivo (o) en eventos
3) Aplicacin incorrecta del conectivo de conjuncin (y) en eventos
4) Dificultad para identificar la ocurrencia de eventos condicionados

Descripcin:
La actividad sugiere procesos para darle respuesta a cada una de las situaciones
planteadas.

Probabilidad compuesta
Cul es la probabilidad obtener 4 5 en el lanzamiento de un dado?
Se puede observar que en el planteamiento del problema existe un conectivo lgico entre
un evento y otro, este es o. Por lo tanto, la probabilidad que se pide es de A o B.
Son conectivo lgicos las palabras: no, y, o, si entonces, si y solo si. Las
proposiciones que para describirse utilizan conectivos lgicos se denominan
proposiciones compuestas.

Cundo es un evento independiente?

Si se forma con el
conectivo lgico
La proposicin es
una
no Negacin
o Disyuncin
y Conjuncin

Llamaremos evento compuesto a aquel que se describe mediante una
negacin, una disyuncin o una conjuncin.

Dos eventos son independientes si la recurrencias o no de uno de ellos, no
afecta la probabilidad del otro.

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12

Ejemplo
Se extraen, sin ver, 2 pelotas de una urna que contiene 2 pelotas blancas y 3 negras.
Cul es la probabilidad de que las dos extradas sean negras, si despus de extraer la
primera, esta no se devuelve a la caja?
La probabilidad de que la primera extraccin sea negra es
La probabilidad del segundo evento depende de:
a) Si la primera bola fue negra, solo quedan dos en la urna entonces la probabilidad
es
b) Si la primera pelota no fue negra
Entonces la probabilidad de extraer una pelota negra en la segunda ocasin es

En el primer experimento los eventos son independientes.
En el segundo experimento, la probabilidad del segundo evento resulta afectada por la
realizacin del primero, aqu los eventos son dependientes (el segundo depende del
primero).

Probabilidad de la unin de eventos a partir de la disyuncin
Si el experimento es: Extraer de una caja, sin ver, una de las 10 tarjetas numeradas del
1 al 10.
Dos de los eventos que pueden resultar de extraer una carta, son:
E
1
= Que sea un nmero menor o igual que 4
E
2
= Que sea el nmero 7.

La proposicin compuesta usando el conectivo o con los eventos anteriores, es: Cul
es la probabilidad de extraer una carta que tiene un nmero menor que 4 el nmero 7?
Para este caso,
El espacio muestral es S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
Los valores que cumple con E
1
= {1, 2, 3, 4}
El valor que cumple con E
2
= {7}
Entonces el nuevo evento E
1
v E
2
= {1, 2, 3, 4, 7}
En diagrama de Venn

E
1
U E
2
= E
1
v E
2

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13

Encontremos la probabilidad
P(E
1
) = P(E
2
) = P(E
1
U E
2
) =

Si E
3
= Que sea un nmero par E
3
= {2, 4, 6, 8, 10} P(E
3
) =
E
4
= Que sea un nmero mayor que 6, de una cifra E
4
= {7, 8, 9} P(E
4
) =
E
5
= Que sea un mltiplo de 5 E
5
= {5, 10} P( E
5
) =
Algunas proposiciones compuestas con el conectivo o son:

E
4
U E
5
= Que sea un nmero mayor que 6, de una cifra o mltiplo de 5

P(E
4
) =

P( E
5
) =

E
3
U E
4
= Carta con nmero par o nmero mayor que 6, de una cifra

E
3
U E
4
= {2, 4, 6, 7, 8, 9, 10}

p(E
3
) =

p(E
4
) =

En los dos primeros ejemplos, la probabilidad de la unin es igual a la suma de las
probabilidades de cada evento. Esto no se cumple en el tercer ejemplo, ya que E
3
y E
4

tienen elementos en comn.

Como E
3
E
4
= { 8 }, al sumar las probabilidades se cuenta dos veces este elemento,
por lo que a la suma se le resta la probabilidad de la interseccin.
P(E
3
E
4
) =

Entonces E
3
U E
4
=

+ -

=

E
3
U E
4
= p(E
3
) + p(E
4
) - P(E
3
E
4
)

P (E
4
U E
5
) =

P (E
3
U E
4
) =

PRAEM 2010

14

Podemos concluir

Para el problema: Encontrar la probabilidad de que en el lanzamiento de un dado se
tenga 4 5, analizamos lo siguiente:
Al tirar el dado no se pueden tener dos lados simultneamente, esto indica que son
mutuamente excluyentes.
Si S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, E
1
= {4} y E
2
= {5} entonces P(E
1
) =

P(E
2
) =

P(E
1
v E
2
) = P(E
1
U E
2
)
= P(E
1
) + P(E
2
)
= +
=

R: La probabilidad de obtener 4 5 en un lanzamiento de dado es

Qu pasara si la proposicin en lugar de ser una disyuncin (o ) es una conjuncin
(y).

Consideremos la situacin siguiente: Un joven matrimonio desea tener dos hijos.
Cul es la probabilidad de que ambos sean nias?

Solucin

S = {nio-nio, nio-nia, nia-nio, nia-nia}
E
1
= el primer hijo es nia P(E
1
) =
E
2
= el segundo hijo es nia P(E
2
) =

E
1
E
2
El primero y el segundo de sus hijos fueron nias

P(E
1
E
2
) = =

Si E
1
y E
2
son dos eventos sin elementos comunes (mutuamente excluyente),
entonces
P(E
1
v E
2
) = P(E
1
U E
2
) = P(E
1
) + P(E
2
)
Si E
1
y E
2
son dos eventos con elementos comunes, entonces
P(E
1
v E
2
) = P(E
1
U E
2
) = P(E
1
) + P(E
2
) - P(E
1
E
2
)

PRAEM 2010

15

En este caso los eventos son independientes, por lo que no afecta la probabilidad uno
del otro

R: la probabilidad de que los dos hijos sean nias es de

Ejercicios
Cul es la probabilidad de que en un lanzamiento de un dado, se obtenga un

nmero
par y menor que 5?

S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
E
3
= Nmero par = {2, 4. 6} P(E
3
) =
E
4
= Nmero menor que 5 = {1, 2, 3, 4} P(E
4
) =
E
3
E
4
= Nmero par y menor que 5

Al lanzar el dado puede ocurrir cualquiera de los eventos
P(E
3
E
4
) =

= =

Podemos concluir que:

Si E
1
y E
2
son eventos independientes, entonces
P(E
1
E
2
) = P(E
1
E
2
) = P (E
1
) x P (E
2
)

Probabilidad condicional
La probabilidad que llueva el 3 de mayo en El Salvador es de 50 % y la probabilidad
de que llueva el 3 y 4 es de 40%, si llovi el 3 de mayo, Cul es la probabilidad que
llueva el 4 de mayo?
Para resolverlo es necesario considerar, que la probabilidad de que ocurra un evento
depende de que ocurra el otro evento. En este caso, tenemos una probabilidad
condicionada.
La probabilidad de que ocurra A cuando B ha ocurrido se simboliza P(A / B) por lo que
P(B / A) es la probabilidad que ocurra B dado que A ha ocurrido.

1
S

5 1

3

E
3

E
4

4

2
6

0

PRAEM 2010

16

Las formulas a utilizar son:
Probabilidad condicional de A Probabilidad condicional de B

P(A / B ) =

P(B / A ) =

Donde:
P(A B) es la probabilidad de que ocurran ambos.
P(A) y P (B) se denominan probabilidades marginales.

Volviendo al problema:
La probabilidad que llueva el 3 de mayo en El Salvador es de 50 % y la probabilidad de
que llueva el 3 y 4 es de 40%, si llovi el 3 de mayo, Cul es la probabilidad que llueva
el 4 de mayo?

P(A B) = 40% = 0.4, P(A) = 50 % = 0.5 y P(B) = ?

P(B / A ) =

Como el planteamiento del problema est en porcentaje es necesario expresar la
respuesta tambin en porcentaje.
0.8 x 100 = 80 %
R: La probabilidad que llueva el 4 de mayo es de un 80%

Actividad 2 Encontremos probabilidades de eventos compuestos
Descripcin:
Reforzar los procedimientos para encontrar probabilidad de eventos compuestos y
condicionados

Ejercicios
1. En una caja hay 12 ficha de color rojo, 9 verde, 5 azules y 4 amarillas. Si se
extrae una ficha, sin ver, considerar los eventos:
E
1
= Extraer ficha verde P(E
1
) = 9/30 = 3/10
E
2
= Extraer ficha roja P(E
2
) P(E
2
) = 12/30 = 2/5
E
3
= Extraer ficha amarilla P(E
3
) = 4/30 = 2/15
E
4
= Extraer ficha azul P(E
4
) = 5/30 = 1/6
E
5
= Extraer ficha blanca P(E
5
) = 0/30 = 0
E
6
= Extraer ficha roja o verde o amarilla P(E
6
) = 25/30 = 5/6

PRAEM 2010

17

Encuentra los siguientes eventos compuestos y encuentra su probabilidad

E
1
E
2
=

E
5
E
3
=

E
1
E
6
=

E
2
E
6
=

E
4
E
6
=

2. La probabilidad de que el segundo premio de la Lotera Nacional termine en 5
en 8 es:
3. La probabilidad de que al lanzar una moneda caiga cara o corona es:
4. Cul es la probabilidad en que al lanzar un dado ste caiga en nmero impar o
menos que 4?
5. Se elige al azar un nmero entero positivo del 1 al 19. cul es la probabilidad
que el nmero sea tres o cinco?

Probabilidad interseccin de eventos independientes

1. En una caja hay 4 botones blancos, 2 rojos y 1 amarillo. Si se extraen de ella 2
botones, sin ver, devolviendo el primero antes de la segunda extraccin. Cul es
la probabilidad que ambos botones sean amarillos?
2. Si se extrae una carta de un mazo de barajas espaolas, Cul es la probabilidad
de que sea de oros y menos que 5?
3. En una competencia, un deportista acert 3 de 4 tiros, mientras que otro acert 2
de 4. Cul es la probabilidad de que ambos den en el blanco en el quinto tiro?
4. Cierta guila tiene la probabilidad de 3/5 de capturar su presa en cada intento. Si
esto es as y cada intento es independiente del otro, cul es la probabilidad de
que en una cacera logre atrapar una presa en el segundo intento sabiendo que
no lo hizo en el primero?

Probabilidad condicional

1. Si al lanzar un par de dados comunes, la suma de las caras es 6. Hallar la
probabilidad de que una de ellas sea 2. Considerando que existen 5
probabilidades de que la suma sea 6 y los elementos comunes en que pueden
aparecer son de 2 maneras.
2. Consideramos una urna que contiene 4 bolitas rojas y 5 blancas. De las 4 bolitas
rojas 2 son lisas y 2 rayadas y de las 5 bolitas blancas 4 son lisas y 1 es rayada.
Supongamos que se extrae una bolita y sin que la hayamos mirado alguien nos
dice la bolita es roja. Cul es la probabilidad que la bolita sea rayada?

PRAEM 2010

18

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL TEM 9

Bloque de
contenido:
Probabilidad

Contenido:
Distribucin
binomial
5.5 Utiliza, con precisin y seguridad, la
frmula para el clculo de la
probabilidad de una distribucin
binomial en la sucesin de ejercicios.
1. Dificultad para interpretar la situacin.
2. Dificultad para determinar que se trata de una distribucin binomial e identificar la
frmula a utilizar.
3. Dificultad para realizar los clculos a partir de la frmula.

Descripcin:
En esta actividad, se presenta un repaso del contenido a partir de un ejemplo, para
colaborar con aquellos estudiantes que por alguna razn no cuentan con el desarrollo del
contenido.
La distribucin binomial es una distribucin de probabilidad imprescindible para el estudio
de la inferencia estadstica, una de las llamadas distribuciones discretas (que slo
pueden tomar un nmero finito, o infinito numerable, de valores). Fue estudiada por
Jakob Bernoulli (Suiza, 1654-1705), quin escribi el primer tratado importante sobre
probabilidad, Ars conjectandi (El arte de pronosticar).

La distribucin binomial o de Bernoulli est asociada a experimentos en los que:
- Se considera slo la posibilidad de xito o fracaso.
- El xito o fracaso en cada ocasin es independiente del xito o fracaso en las
dems ocasiones.
- La probabilidad de obtener xito o fracaso siempre es la misma en cada ocasin.

Ejemplos:

1. Partiendo de la probabilidad emprica.
Si lanzamos una moneda 5 veces y obtenemos 3 caras. Cul es la probabilidad de
obtener 2 caras en 4 lanzamientos?
Este es un ejemplo de distribucin binomial, pues estamos repitiendo el experimento de
lanzar una moneda.
PRAEM 2010

19

El xito es: obtener cara, que representa 3 de 5 posibilidades (
5
3
).
El fracaso es: no sacar cara, que representa 2 de 5 posibilidades (
5
2
).
Si a la probabilidad de xito le llamamos p, entonces p =
5
3
= 0.6
Si a la probabilidad de no xito o fracaso le llamamos q, entonces q =
5
2
= 0.4
El ejemplo nos solicita la probabilidad de obtener 2 caras en 4 lanzamientos, esto es n =
4 y x = 2.
Aplicando la frmula ( )
x n x
q p
x
n
n x P
=
|
|
.
|
\
|
= ;
Obtenemos ( ) ( ) ( )
2 4 2
4 . 0 6 . 0
2
4
4 ; 2
=
|
|
.
|
\
|
= P
( )( )( ) 16 . 0 36 . 0 6 =
( ) 3456 . 0 4 ; 2 = P

2. Partiendo de la probabilidad terica.
Cul es la probabilidad de obtener 2 caras en 5 lanzamientos de una moneda?
En este caso, no hay indicador de la probabilidad de xito por lo que se considera que
hay 1 de 2 posibilidades (cara, cruz).
El xito es: obtener cara, que representa p =
2
1
.
El fracaso es: no sacar cara, que representa q =
2
1
.
El ejemplo nos solicita la probabilidad de obtener 2 caras en 4 lanzamientos, esto es n =
5 y x = 2.
Aplicando la frmula ( )
x n x
q p
x
n
n x P
=
|
|
.
|
\
|
= ;
Obtenemos ( ) ( ) ( )
2 5 2
5 . 0 5 . 0
2
5
5 ; 2
=
|
|
.
|
\
|
= P
( )( )( ) 125 . 0 25 . 0 10 =
( ) 3125 . 0 4 ; 2 = P
PRAEM 2010

20

3. Acumulando probabilidades
Cuando se nos pide encontrar la probabilidad para un intervalo de datos, encontramos la
suma de las probabilidades de cada uno de los datos del intervalo.
Cul es la probabilidad de que en 7 lanzamientos de un dado se obtenga el nmero 3,
al menos 2 veces?

Para resolver, encontramos la suma de las probabilidades para: 0, 1 y 2 veces.
p =
6
1
porque hay un nmero entre las 6 caras del dado.
q =
6
5
que representa el complemento (p+q = 1)

( ) ( ) ( )
7 0
83333 . 0 166667 . 0
0
7
7 ; 0
|
|
.
|
\
|
= P = 0.27908
( ) ( ) ( )
6 1
83333 . 0 166667 . 0
1
7
7 ; 1
|
|
.
|
\
|
= P = 0.39071
( ) ( ) ( )
5 2
83333 . 0 166667 . 0
2
7
7 ; 2
|
|
.
|
\
|
= P = 0.23443
P ( x 2) = 0.27908 + 0.39071 + 0.23443
P ( x 2) = 0.90422

Actividad 2: Resolvamos problemas
Descripcin:
Consta de una serie de ejercicios para aplicacin de la frmula, se presenta un problema
para cada uno de los casos presentados en el refuerzo.
1. Supongamos que la probabilidad de que una pareja tenga un hijo o una hija es igual.
Calcular la probabilidad de que una familia con 6 descendientes tenga 2 hijos.
2. La probabilidad de que un alumno de 2 de Bachillerato apruebe Matemtica es de
0.7. Si consideramos un grupo de 8 alumnos, cul es la probabilidad de que cinco
de ellos aprueben Matemtica?
3. Los alumnos de cierta clase se encuentran en una proporcin del 67% que estudian
ingls y el resto francs.
Tomamos una muestra de 15 alumnos de la clase, calcular:
a) Probabilidad de que al menos encontremos tres alumnos de ingls.
b) Probabilidad de que los 15 alumnos estudien ingls.
c) Probabilidad de que estudien ingls entre 7 y 10 alumnos.

PRAEM 2010

21

Actividades sugeridas para los tems 10, 11 y 12

Bloque de
contenido:
Probabilidad

Contenido:
Distribucin normal
5.9 Utiliza, con precisin y seguridad, las
tablas para encontrar reas bajo la
curva normal.
5.10 Resuelve ejercicios y problemas
aplicados a la vida cotidiana sobre
variables con distribucin normal, con
seguridad.

1. Dificultad para estandarizar el valor de la variable.
2. Dificultad al utilizar la tabla para reas bajo la curva normal.
3. Interpretacin inadecuada del valor de z. (Valores estandarizados)
4. Ubicacin incorrecta de la probabilidad como rea de la curva normal.

Descripcin:
En esta actividad se desarrolla el contenido considerando las 2 primeras causas por las
que respondi incorrectamente y que son bsicas para el aprendizaje del contenido.

Desarrollo:
La distribucin normal se utiliza para representar probabilidades de aspectos cotidianos,
como:
- Caracteres morfolgicos de individuos (personas, animales, plantas) de un mismo
tipo. Como tallas, pesos, envergaduras, etc.
- Caracteres fisiolgicos, como el efecto de una misma dosis de un frmaco, o de
una misma cantidad de abono.
- Caracteres sociolgicos, como el consumo de ciertos productos por individuos de
un mismo grupo humano.
- Caracteres psicolgicos, como el cociente intelectual, grado de adaptacin a un
medio.
- Caracteres fsicos, como la resistencia a la rotura de ciertas piezas. . .

Todos ellos, tienen en comn que se distribuyen normalmente.
Qu significa la expresin se distribuyen normalmente?
PRAEM 2010

22

Significa que el mayor porcentaje de los datos se encuentra cerca de la media aritmtica
y disminuyen a medida que se alejan de ella. Por ejemplo, si hacemos una estadstica
para conocer la altura de 1400 mujeres y representamos los resultados en un
histograma, obtenemos:

Estas grficas presentan poca frecuencia en los extremos y un aumento paulatino hasta
llegar a la parte central, donde est la mayora de ellos.

Una distribucin normal que tiene media igual a 0 y desviacin estndar igual a 1 se
denomina distribucin normal estndar.

Los valores de la variable X (altura, peso,) se estandarizan como valores z, utilizando
la frmula:

Ejemplo:
El ingreso mensual que una corporacin grande ofrece a los graduados en MBA tiene
una distribucin normal con media de $2000 y desviacin estndar de $200.
Cul es el valor z para un ingreso de $2200? y cul para uno de $1700?

Para X = $2200, 1
200
2000 2200
=
= z
Para X = $1700, 5 . 1
200
2000 1700
=
= z
Estatura
Nde mujeres
PRAEM 2010

23

La representacin grfica de la funcin de densidad de una distribucin de probabilidad
normal estndar es una curva positiva continua, simtrica respecto a la media, de
mximo en la media, y que tiene 2 puntos de inflexin -1 ( ) y 1 ( + ) situados a
ambos lados de la media, es decir de la forma:

Uso de las tablas
La distribucin normal estndar se encuentra tabulada, para valores desde 0 hasta 3.99.

1) Utilizaremos una seccin de la tabla para encontrar z = 0.45
a) se busca la parte entera y las dcimas (0.4) en la primera columna.
b) las centsimas se buscan en la primera fila (0.05)
La probabilidad que buscamos se encuentra en el punto comn a la fila y la columna que
encontramos, en este caso. 0.2088
Por lo tanto, para z = 0.45 el valor que le corresponde es 0.2088

2) Para encontrar z = - 1.56 buscamos el valor sin considerar el signo (1.5 en la primera
columna y 0.06 en la primera fila).

Actividad 2: Encontremos probabilidades
Descripcin:
En esta seccin se encontrarn reas bajo la curva normal y se resolvern problemas,
considerando que hay dominio de lo presentado en la actividad 1. Si sus estudiantes
tienen buen manejo de la frmula y la tabla, puede iniciar el refuerzo con esta actividad.
z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05
0.0 0.0000 0.0040 0.0080 0.0120 0.0160 0.0199
0.1 0.0398 0.0438 0.0478 0.0517 0.0557 0.0596
0.2 0.0793 0.0832 0.0871 0.0910 0.0948 0.0987
0.3 0.1179 0.1217 0.1255 0.1293 0.1331 0.1368
0.4 0.1915 0.1950 0.1985 0.2019 0.2054 0.2088
0.5 0.2257 0.2291 0.2324 0.2357 0.2389 0.2422
PRAEM 2010

24

reas bajo la curva normal
Iniciamos, recordando que:
- El rea total bajo la curva normal es 1 por lo que 0.5 ser menor que la media y
0.5 mayor.
- 68% del rea bajo la curva normal est a menos de una desviacin estndar
respecto a la media (entre -
- 95% del rea bajo la curva normal est a menos de dos desviaciones estndar de

- 99.74% del rea bajo la curva normal est a menos de tres desviaciones estndar

Si queremos calcular una probabilidad para un valor de z mayor que 3.99, basta
fijarse en que las probabilidades correspondientes a valores tales como 3.62 y
mayores son 0.9999 (prcticamente 1). Por eso, para estos valores mayores que
3.99, diremos que la probabilidad es aproximadamente 1.
La P(z 5.62) 1 aunque no aparezca en la tabla.

Ejemplo:
El consumo de agua diario por persona tiene una distribucin normal con media de 20
galones y desviacin estndar de 5 galones.

- Entre qu valores est el 68% del consumo de agua diario por persona?
Si -
Est entre 15 y 25 galones.
- Cul es la probabilidad de que una persona seleccionada al azar use menos de
20 galones por da?
Como X es igual a la media, los valores menores representan 0.5 de la curva.
P(X<20) = 0.5
- Qu porcentaje usa entre 20 y 24 galones?

Los valores asociados a z son:

Con X = 20 0
5
20 20
=
= z
Con X = 24 8 . 0
5
20 24
=
= z
PRAEM 2010

25

El rea bajo la curva entre z = 0 y z = 0.8 es P(0<z<0.8) = 0.2881
P(20 < X < 24) = 28.81%
- Qu porcentaje usa menos de 24 galones?
Al rea anterior le agregamos el 50% de la izquierda, como lo muestra el grfico.

P (X < 24) = 0.5 + P (0< z < 0.8)
= 0.5 + 0.2881
= 0.7881
P (X < 24) = 78.81%
- Qu porcentaje usa entre 12 y 22 galones?
Los valores asociados a z son:
Con X = 12 6 . 1
5
20 12
=
= z
Con X = 22 4 . 0
5
20 22
=
= z

El rea bajo la curva entre z = -1.6 y z = 0.4 es la suma del rea entre z = 0 y z = -
1.6 ms el rea entre z = 0 y z = 0.4.
P (12 < X < 22) = P (-1.6<z<0.4)
= P (z > -1.6) + P (z < 0.4)
= 0.4452 + 0.1554
= 0.6006
P (12 < X < 22) = 60.06%
PRAEM 2010

26

- Qu porcentaje usa ms de 26 galones?
El valor asociado a z es 2 . 1
5
20 26
=
= z

Al utilizar la tabla obtenemos el rea de z = 0 a z = 1.2 y no la que necesitamos, por
lo que a 0.5 le restamos el valor encontrado.

P (X > 26) = P (z > 1.2)
= 0.5 - P(z > 1.2)
= 0.5 - 0.3849
= 0.1151
P (X > 26) = 11.51%

Ejercicios
1) La cantidad de propina que un mesero recibe por turno en un restaurante
exclusivo tiene una distribucin normal con media de $80 y desviacin estndar
de $10 Cul es la probabilidad de que reciba $65?
2) Un profesor determin que el promedio final en su curso de estadstica tiene una
distribucin normal con media de 7.2 y desviacin estndar de 0.5. Si para
aprobar el curso la nota mnima es 7 qu porcentaje de alumnos lo reprobaron?
3) Las estaturas de 600 soldados se distribuyen de acuerdo a una distribucin
normal de media 168 cm y desviacin tpica 8 cm. Cuntos soldados miden
entre 166 y 170 cm?
4) Los pesos de 60 empleados siguen una distribucin normal con media 67 kg y
desviacin tpica 5 kg. Calcular la probabilidad de que el peso sea:
a) mayor de 80 kg.
b) 50 kg. o menos
c) menos de 60 kg.
d) Entre 60 y 70 kg.
PRAEM 2010

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ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LOS TEMS 13, 14, 15 y 16

Bloque de
contenido
Trigonometra
Contenido
Tringulos oblicungulos
Teorema del seno
Teorema del coseno
Indicador de logro
6.3 Utiliza el teorema del seno, al
solucionar ejercicios sobre tringulos
oblicungulos, con seguridad y
precisin.
6.4 Resuelve con actitud propositiva y
perseverante, problemas aplicando el
teorema del seno.
6.6 Utiliza el teorema del coseno, al
solucionar ejercicios sobre tringulos
oblicungulos con seguridad y
precisin.
6.7 Resuelve trabajando en equipo,
problemas, aplicando el teorema del
coseno con actitud propositiva y
perseverante.

Causas por las que los estudiantes no contestaron bien el tem
1. Aplica equivocadamente el teorema de Pitgoras.
2. Utiliza indistintamente el teorema del seno o el del coseno.

Actividad 1: Saberes previos sobre los teoremas del seno y del coseno

Descripcin:
Se presentan una serie de actividades en las cuales los estudiantes se apropiarn de los
conocimientos necesarios para luego aplicarlos sobre los teoremas del seno y del
coseno, descritos en 4 casos probables.
Desarrollo:
El docente deber de presentar diferentes tringulos y solicitar a los estudiantes que
identifiquen los tringulos rectngulos y/o plantear interrogantes o dilogos como el
siguiente:
Si observas que un tringulo tiene un ngulo recto (es decir de 90) y colocas un
cuadrado sobre cada uno de sus lados, entonces el cuadrado ms grande tiene
exactamente la misma rea que los otros dos cuadrados juntos!
El lado ms largo del tringulo se llama "hipotenusa", los otros dos son llamados catetos
y a la relacin entre ellos se le llama Teorema de Pitgoras.
PRAEM 2010

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La definicin formal del Teorema de Pitgoras, es: En un tringulo rectngulo el
cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos.

Entonces, el cuadrado de a (a) ms el cuadrado de b (b) es
igual al cuadrado de c (c):
a
2
+ b
2
= c
2

Para los tringulos rectngulos tambin se establecen las siguientes razones
trigonomtricas, entre las longitudes de sus lados:

Todo tringulo que no es rectngulo, se clasifica como oblicungulo y en ellos no es
posible aplicar el Teorema de Pitgoras ni establecer las anteriores razones
trigonomtricas.

Para resolver un tringulo oblicungulo, se utilizan los siguientes casos de los teoremas
del seno y el coseno.

PRAEM 2010

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Caso 1
Conociendo un lado y dos ngulos adyacentes a l

Ejercicio:
De un tringulo sabemos que: a = 6 m, B = 45y C = 105.
Calcula los restantes elementos.

Caso 2
Conociendo dos lados y el ngulo comprendido

PRAEM 2010

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Ejercicio:
De un tringulo sabemos que: a = 10 m, b = 7 m y C = 30.
Calcula los restantes elementos.

Caso 3
Conociendo dos lados y un ngulo opuesto

Ejercicio:
Resuelve el tringulo de datos: A = 60, a = 8 m y b = 4 m.
Caso 4
Conociendo los tres lados

Ejercicio:
Resuelve el tringulo de datos: a = 15 m, b = 22 m y c = 17 m.

sen B > 1. No hay solucin
sen B = 1 Tringulo rectngulo
sen B < 1. Una o dos soluciones

PRAEM 2010

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Actividad 2: Utilicemos los teoremas del seno y del coseno
Descripcin:
Se presentan 3 grupos de ejercicios en los que inicialmente solo es de utilizar el
algoritmo y poco a poco necesitar el estudiante ir razonando lgicamente en forma
matemtica ms profundo y aplicando otros conocimientos complementarios.

1. Calcula la altura (h) de la figura:

2. Encontrar el rea del siguiente tringulo.

PRAEM 2010

32

3. Halle el valor del ngulo X y los valores de los lados a y b, segn se muestran en
las figuras

PRAEM 2010

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Actividad 2: Apliquemos los teoremas del seno y del coseno

Descripcin:
Se presentan 3 problemas de aplicacin, en los cuales el estudiante descubrir que no
basta saber la formulas, sino que necesita aplicar lenguaje matemtico y el razonamiento
lgico, debe sugerirle que en cada uno de ellos realice un diagrama para poder visualizar
de mejor manera la situacin a resolver.

Ejemplo:

Un topgrafo mide los tres lados de un campo triangular y obtiene 114, 165 y 257
metros. Cunto mide el mayor ngulo del tringulo?

1. Un avin vuela 40 Km. hacia el norte y luego 70 Km. formando un ngulo de 37
hacia el norte del este. Qu distancia total ha sobrevolado?
2. Un barco sale desviado de su rumbo para evitar una tormenta 26.57, despus de
navegar 6.19Km. retorna a su rumbo original .Si su destino quedaba
originalmente a 7.27km.
a. Cunta distancia le falta recorrer para llegar a su destino cuando cambio de
rumbo?
b. Cuntos grados debe girar el barco para retomar su rumbo?

PRAEM 2010

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ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LOS TEMES 17 y 18

Bloque de
contenido:
Geometra
Analtica
Contenido:
Elementos de geometra
analtica
Distancia entre dos puntos.
Punto medio de un
segmento de recta
Indicador de logro:
7.2 Resuelve problemas utilizando la
frmula para calcular la distancia
entre dos puntos.
frmula para el punto medio de un
segmento de recta, con precisin
y confianza.

Causas por las que los estudiantes no contestaron bien el tem
1. Ubica errneamente puntos en el plano cartesiano.
2. Utiliza incorrectamente la formula de distancia entre dos puntos.
3. Confunde la ecuacin que utilizara con la punto medio.
4. Sustituye incorrectamente los valores de los puntos dados.

Actividad 1: Reforcemos saberes previos sobre plano cartesiano, ubicacin de
puntos, distancia entre dos puntos, punto medio
Descripcin:
Se presentan 3 situaciones en las cuales deber verificar que los estudiantes realicen
por si mismos la actividad, tratando que la intervencin docente, sea la minima necesaria
a. El docente debe de presentar el plano cartesiano, llevar escritos los puntos :
a(2,3), b(-3, 6), c( -4, -7), d(4, -5), e(-5,0), f(0,7), g(6,0), h(0, -2); y solicitar que
los ubiquen en el plano, verificando los resultados.
b. Llevar en un cartel el grafico y demostrar que la formula corresponde a una
interpretacin del teorema de Pitgoras, pedir a los estudiantes que lo
comprueben construyndolo en su cuaderno con A(2,1) y B(6,4)

Punto medio de un segmento de recta.

PRAEM 2010

35

c. Presente en un cartel la siguiente figura ,utilizando los puntos A( 6, 7) y B(8, 11) ,
solicite que pasen a la pizarra a medirla, determinando el punto medio de esta
(sus coordenadas) , luego pida que expresen sus ideas de como debe ser la
frmula para determianr este punto

Actividad 2: Utilicemos la distancia entre puntos
Descripcin:
Se presentan 3 diferentes tipos de ejercicios del simple al complejo, ya que en el tercero
de ellos deber de aplicar conocimientos bsicos de geometra

Ejercicios:
1. Hallar la distancia entre los puntos P1 (2, -8) y P2 (3, 5)
2. Determinar a con la condicin de que los puntos A(0, a) y B(1, 2) disten una
unidad (d = 1)
3. Clasificar el tringulo determinado por los puntos: A(4, -3), B(3, 0) y C(0, 1).

Actividad 2: Apliquemos el punto medio

Descripcin:
A continuacin hay 2 ejercicios, siendo el segundo en el que el estudiante deber de
prestar mayor concentracin, sugiera que lo grafique en el plano a manera de
comprobacin.
1. Dados los puntos A(3, 2, 5) y B(3, 1, 7) , hallar las coordenadas del punto medio
del segmento que determinan.
2. Las coordenadas de los vrtices consecutivos de un paralelogramo son A (1, 0, 0)
y B(0, 1, 0). Las coordenadas del centro M son M(0, 0, 1). Hallar las coordenadas
de los vrtices C y D.

PRAEM 2010

36

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL TEM NMERO 19

Bloque de
contenido:
Geometra.
Contenido:
Pendiente de una
recta.
7.6 Determina y explica, con inters el
ngulo de inclinacin de una recta y su
relacin con la pendiente de la misma.


1. Dificultad para aplicar la ley de los signos en la suma y la multiplicacin.
2. Dificultad para ubicar mentalmente los puntos en el plano.
3. Dificultad para encontrar la pendiente de una recta
4. Duda en la aplicacin del inverso de la tangente para encontrar el ngulo.

Actividad 1: Reforcemos saberes previos.

Descripcin:
Reforzar los conocimientos previos que son necesarios en la solucin de ste tem, como
los siguientes:

Ley de los signos para la suma y la resta:

Se debe hacer nfasis en que dicha ley es diferente a la aplicada en la multiplicacin y
divisin, ya que los estudiantes suelen aplicarla de la misma manera.
Para el caso de la suma y resta pueden darse los siguientes casos:
Los nmeros tienen el mismo signo: en este caso se suman los nmeros y al resultado
se le escribe el signo comn.

Ejemplos:
5 + 27 = 32 (El signo ms de los nmeros 5 y 32 no se escribe)
- 8 35 = - 43

Los nmeros tienen signos diferentes: en este caso se restan y el minuendo ser la
cantidad de mayor valor absoluto. Al resultado se le colocar el signo de esta cantidad.

Ejemplo:
5 27 = - 22, ya que 27 es el mayor valor absoluto y posee signo menos.
18 11 = 7, ya que 18 es el mayor valor absoluto y posee signo ms.
PRAEM 2010

37

Ley de los signos para la multiplicacin y divisin

Hacer nfasis en identificar la operacin que se desea realizar, para no confundir la ley
de los signos. La ley es la misma para la multiplicacin y la divisin y nos dice que al
multiplicar o dividir cantidades con signos iguales se obtiene una cantidad con valor
positivo y al multiplicar o dividir cantidades con signos contrarios se obtiene una cantidad
con signo negativo.
Tener en cuenta que dicha ley aplica de dos en dos.

Ejercicios
- Simplificar cada una de las expresiones siguientes:
a)
( )
( ) 1 5
2 3

b) 3 - [ 2 ( 4 5 8 ) ( 2 + 3 9 ) |
c)
( )
( ) 1 5
2 4

d) 13 - [-8 (- 4 +3 -8 | + (15 20)- (13 40)
e) -20 [(13 + 12) + 15 (1 8 9 + 3)|
f)
( )
( ) 5 2
1 4

+

PRAEM 2010

38

Actividad 2: Recordemos puntos y coordenadas

Descripcin:

Recordaremos y ejercitaremos la identificacin y ubicacin de puntos el plano.
Observemos los puntos ubicados en el plano y determinemos algunas caractersticas.

Actividad 3: Encontremos la pendiente (inclinacin) de una recta

Descripcin:
Recordaremos algunas definiciones y conceptos de inclinacin y pendiente de una recta.
Si queremos saber cual de las siguientes rectas est ms inclinada

Diremos que la inclinacin de una recta es la medida del ngulo que forma la recta con el
eje x medido en el sentido contrario al movimiento de las agujas del reloj, entonces
expresamos que:

es la inclinacin de la recta L
1
y | es la inclinacin de la recta L
2

| o > concluimos que L
1
est ms inclinada que L
2

- Qu caractersticas tienen la puntos ubicadas sobre
los ejes x y eje y?
- Qu par ordenado identifica el punto interseccin del
los ejes x y y?
- Cul es el punto que representa el par ordenado
(3,3)?
- En qu cuadrante se encuentra el punto (2,2)?
- En qu cuadrante se encuentra el punto
(-3,2)?
- Identifica el punto (-3,-2) y en que cuadrante se
encuentra?
- Identifica el punto (-1,2) y en que cuadrante se
encuentra?

PRAEM 2010

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Ejemplos de inclinaciones de algunas rectas

Se le llama pendiente de una recta a la tangente de su ngulo de inclinacin con
respecto a la horizontal.

Ejemplo:

Calcula la pendiente de las siguientes rectas:

Para calcular la pendiente de una recta encuentra haciendo uso de la calculadora
cientfica la tangente de su ngulo de inclinacin.

a) m = tan 60 = 1.73

Encuentra los otros ngulos: a y b.

Pendiente = tangente de u
Se denota: m = tanu

a)
b)
c)
PRAEM 2010

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Ejemplo:

Observa la inclinacin de estas dos rectas:

a) b)

Las pendientes de las rectas a y b son:

a) tan 150 = -0.58 b) tan 60 = 1.73

Si tenemos la recta y los puntos por donde pasa la recta, aplicamos la definicin de
tangente.

Calcular la recta que posa por los puntos A(-2, -3) y B(3, 1).

En general la pendiente m se calcula con la siguiente expresin:

m = tanu

Donde cateto opuesto es y
2
- y
1

m = tanu

La lnea punteada vertical es el cateto opuesto, es
decir cateto opuesto = 1-(-3)= 4
Y el cateto adyacente es la lnea punteada
horizontal = 3 (-2) = 5.
tanu =
5
4
= 0.8 por lo que m = 0.8
PRAEM 2010

41

Cateto adyacente es x
2
- x
1

Ejemplo:

Encuentra la pendiente de la recta que pasa por los puntos A(2, -5) y B(-4, 7)

Solucin:

Ejercicios:

1. Calcula la pendiente de la recta:

a) cuya inclinacin es 45
b) Pasa por los puntos (-7, -3) y (4, 8)

2. Encuentra la inclinacin de la recta b.

Si queremos encontrar el ngulo (inclinacin)
de la recta que pasa por los puntos A(2, -5) y
B(-4, 7),

m = -2
y como tanu = m, entonces el ngulo es:
Tan
-1
(-2) = -63.4

Puedes concluir que toda recta inclinada a la
izquierda, tiene una pendiente negativa, si
est inclinada a la derecha, es positiva.

PRAEM 2010

42


Bloque de
contenido:
Geometra
Contenido:
Pendiente de una
recta
frmula de la pendiente de una recta,
con inters y seguridad.


1. Tiene dificultad en identificar los valores de un punto cualquiera de la recta.
2. Inseguridad en la aplicacin de la ecuacin de la recta pertinente a la situacin.
3. Confusin al sustituir los valores en la ecuacin punto-intersecto.

Actividad 1: Recordemos los elementos de la ecuacin de la recta punto -
pendiente

Descripcin:

Para recordar los elementos de la ecuacin punto-pendiente partiremos de una situacin
haciendo una breve explicacin en interaccin con el estudiante.

Mara desea encontrar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (4, 1) y (-2, 3).

Solucin
Graficamos la recta para visualizar su posicin, para resolver no es necesario.

Utilizamos la ecuacin dos puntos para ver el
desarrollo y comprobar que se puede resolver en
otras ecuaciones de la recta ms sencillas.

Sustituimos
, encontramos la pendiente,
despejamos y tenemos:

x + 3y 7 = 0

PRAEM 2010

43

Si conocemos la pendiente, podemos resolver utilizando la ecuacin punto pendiente:

y - y
1
= m(x - x
1
)

Si m = -
3
1
y p
1
(4, 1), al sustituir y despejar nos queda: x+ 3y 7 = 0

Observa que se obtiene exactamente el mismo resultado si tomamos la pendiente -
3
1

con el otro punto (-2, 3).

Utilizamos la misma ecuacin y - y
1
= m(x - x
1
) y sustituimos:
y 3 = -
3
1
(x (-2))
y 3 = -
3
1
(x + 2)

x + 3y 7 = 0, observa que es exactamente la misma ecuacin.

Ejercicio:
Determina la ecuacin punto - pendiente y la ecuacin punto intersecto que pasa por
los puntos:

a. (2, 3), (5, 8) b. (-1, 4), (4, 2) c. (-2, -2), (4, 2)

d. (3, -5), (1, -1) e. (-4, 2), (-4, 5) e. (2, 3), (-4, 3)

Actividad 2: Recordemos los elementos de la ecuacin pendiente intersecto

Descripcin:
Partiremos de una grfica para observar los elementos y caractersticas que determinan
la identificacin de la ecuacin pendiente intersecto.

Si tenemos la grfica:

Observa que dos puntos de la recta son:
A(0, 3) y B(-2, 0)

La pendiente es m =
0 2
3 0

=
2
3
=
2
3
;

Sustituyes en la ecuacin el punto A.
y 3 =
2
3
(x 0)
y =
2
3
x + 3

PRAEM 2010

44

Qu elementos puedes observar directamente de la recta?

-
2
3
es la pendiente de la recta: m=
2
3

- 3 es el valor intersecto de la resta con el eje y.

y =
2
3
x + 3

Pendiente Intersecto en y

Si expresamos la ecuacin punto intersecto como: y = mx + b; el valor b corta la recta
en el eje y, tambin se le llama ordenada en el origen.

Ejemplo:
Encuentra la ecuacin cuya pendiente es 5 y la interseccin en y es 4.

Solucin
Si m = 5 y b = 4; sustituimos en la ecuacin y = mx + b. la ecuacin nos queda:

y = 5x + 4

Ejercicios:

- Encuentra el valor de la pendiente y el intersecto de las ecuaciones:

a. y = 2x 1 b. 2x + y = -1 c. 3x + 2y = 0

d. y = -
3
2
x + 5 e. y = -8x - 10 f. y =
4
3
x 6

- Determina la ecuacin pendiente intersecto de las rectas, si:

a. m = -3, b = 5 b. m = -
5
3
, b = -10 c. m =
2
1
, b = 2

PRAEM 2010

45

(a + b) (a + b) = a
2
+ ab + ab + b
2

(a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL TEM NMERO 21, 22 y 27

Bloque de
contenido:
Geometra
Contenido:
Paralelismo y
perpendicularidad
entre dos rectas
7.9 Deduce y explica la expresin matemtica
que denota el paralelismo y/o perpendicularidad
entre dos rectas, con seguridad.
7.10 Utiliza la expresin matemtica que denota
el paralelismo y / 0 perpendicularidad entre dos
rectas. Con precisin y confianza para resolver
ejercicios.


1. Confunde las rectas paralelas con las perpendiculares.
2. Dificultad para factorizar trinomios de la forma x
2
+ bx + c = 0
3. Duda o no recuerdo el principio de perpendicularidad.
4. Tiene inseguridad en la sustitucin de los valores del par ordenado en la ecuacin
punto pendiente.
5. Falta de ejercicios de fijacin.

Actividad 1: Recordemos la factorizacin de trinomios de la forma x
2
+ bx + c = 0

Descripcin:

Recordaremos la multiplicacin binomio por binomio y el caso de factoreo en trinomios
de la forma x
2
+bx + c = 0, ejercitando algunos casos.

Binomio por binomio:

PRAEM 2010

46

3x + 2

3x + 2
9x
2
+ 6x
+ 6x + 4
9x
2
+ 12x + 4
Para multiplicar dos polinomios tambin aplicamos la propiedad distributiva, para facilitar
podemos colocar los polinomios de la manera siguiente:

Multiplicar (3x + 2) (3x + 2)

Encontremos el producto de los binomios siguientes
a) (m + n ) (m + n) d) (m + n ) (m - n)
b) (5p 3) (5p 3) e) (2x 3) (2x + 3)

Pasos para factorizar trinomios que no son cuadrados perfectos
En esta actividad vamos a factorizar trinomios de la forma x
2
+ bx + c.

Ejemplo: x
2
+ 2x - 24
Observamos que el trinomio est ordenado y que el tercer trmino no tiene raz cuadrada
exacta, por lo que no es un trinomio cuadrado perfecto.
Estos trinomios se descomponen en dos factores que tienen en comn la raz cuadrada
del primer trmino del trinomio.
x
2
+ 2x 24 = (x )(x )

El signo del segundo trmino del primer factor es el signo del segundo trmino del
trinomio.
x
2
+ 2x 24 = (x + )(x )

El signo del segundo trmino del segundo factor resulta de multiplicar el signo del
segundo trmino del trinomio por el signo del tercer trmino del trinomio.
x
2
+ 2x - 24 = (x + )(x - )

por

PRAEM 2010

47

Cuando los signos de los factores son diferentes, se buscan dos nmeros que restados
resulten el coeficiente del segundo trmino del trinomio y multiplicados resulten el tercer
trmino del trinomio.

6 4 = 2 (el coeficiente del segundo trmino es 2)
6 (- 4) = - 24 (el tercer trmino del trinomio es 24)

Entonces: x
2
+ 2x - 24 = (x + 6)(x - 4)

Ejercicios:

Factorar los siguientes trinomios.
a) x
2
+ 12x + 36
b) 1 + 20n + 100n
2

c) 25p
2
+ 90p + 81
d) 4 16x
2
+ 64x
2

Actividad 2: Recordemos el principio de la perpendicularidad

Descripcin:
Como en la actividades de refuerzo de los tems 19 y 20 se enfatiz sobre como se
obtiene la pendiente en el desarrollo del refuerzo de ste tem, nos centraremos en el
principio de la perpendicularidad,

Si observamos la grfica:

f) Y
2
2y 15
g) X
4
+ 5x
2
+ 4
h) m
2
9m + 20
i) -2 + 3x + x
2

- El grfico representa dos rectas perpendiculares: L
1
y L
2
.
- Para dos rectas perpendiculares se cumple que en el punto
de interseccin forman un ngulo de 90.
- Por ser la rectas L
1
y L
2
.perpendiculares se cumple que:
m
1
m
2
= -1, entonces: m
1
= -
2
1
m
, por lo que decimos: La
pendiente de una de las rectas es el recproco negativo de
la otra.

- Dos rectas L
1
y L
2
son perpendiculares si y solo si el
producto de sus pendientes es igual a -1.
PRAEM 2010

48

Actividad 3: Utilicemos el principio de perpendicularidad y encontremos rectas
paralelas.

Descripcin:
En esta actividad encontraremos ecuaciones de rectas perpendiculares y realizamos
ejercicios.

Ejemplo:
Pedro quiere determinar la ecuacin de la recta perpendicular que pasa por el punto
medio del segmento (mediatriz) que une a (5, -3) con (1, 7). Ayudemos a Pedro a
encontrarla.

Solucin

- Determinamos el punto medio aplicando la frmula:

x =
2
1 5 +
= 3 ; y =
2
7 3 +
= 2. El punto medio est en (3, 2)

- Encontramos la pendiente de la recta que une a (5, -3) con (1, 7):

m =
1 5
7 3

= -
2
5

- Aplicamos el principio de la perpendicularidad, as tenemos que la pendiente de la
mediatriz es m =
5
2
.
- Aplicamos la frmula de ecuacin punto pendiente a (3, 2) y m =
5
2

Y - 2 =
5
2
(x 3)

- Reduciendo y despejando tenemos:

2x - 5y + 4 = 0

Observa la grfica correspondiente:

2x - 5y + 4 = 0

PRAEM 2010

49

Ejemplo:
Encuentra la ecuacin de la recta que pasa por el punto (3, 4) y es perpendicular a la
recta: 2y + 3x 1 = 0.

Solucin
Despejamos y en la ecuacin: 2y + 3x 1 = 0.
2y = -3x + 1
y = -
2
3
x +
2
1

La pendiente de esta recta es -
2
3
, como lo que buscamos es la perpendicular a esta
recta, entonces la pendiente se obtiene de la siguiente manera:

m =
2
3
1
1
m =
3
2

Si conocemos la pendiente
3
2
y el punto (3, 4) por donde la recta pasa. Al hacer uso de
la ecuacin punto pendiente se tiene:

y - y
1
= m(x - x
1
)
y 4 =
3
2
(x 3) sustituyendo valores
y 4 =
3
2
x 2
y =
3
2
x 2 + 4
y =
3
2
x + 2

La grfica resultante es:

PRAEM 2010

50


Bloque de
contenido:
Geometra
Contenido: Angulo
entre dos rectas.
7.11 Deduce y explica la expresin
matemtica para calcular el ngulo entre
dos rectas, con seguridad.


1. Dificultad para reconocer la pendiente de las rectas L
1
y L
2
.
2. Desconoce la frmula para obtener el ngulo entre dos rectas que se cruzan.
3. Confunde trminos y signos.
4. Falta de ejercicios de fijacin.

Actividad 1: Recordemos cmo encontrar pendientes y ngulos entre dos rectas
que se cruzan.

Descripcin:

En actividades anteriores hemos encontrado pendientes de rectas, veremos como
encontrar ngulos entre rectas que se cruzan; tambin deduciremos la frmula.

Analicemos los ngulos en las siguientes rectas:

Tomando en cuentas que cunado dos rectas se cortan, forman cuatro ngulos, iguales
dos a dos opuestos por el vrtice y suplementarios los adyacentes.

Si observamos la recta L
1

y su ngulo de inclinacin
1
u , y la recta L
2
y su
ngulo de inclinacin
2
u .

Si llamamos o y los
ngulos que forman al
cortarse las rectas L
1
y
L
2
, como se indica en la
figura, vamos a
determinar cada uno de
esos ngulos:

PRAEM 2010

51

Veamos el ngulo o :

1
u + | + o = 180

| = 180
-

(o +
1
u )

| +
2
u = 180

| = 180

-

2
u

Por lo tanto:
2
u =
1
u + | , este es un teorema de geometra plana: El ngulo
exterior de un tringulo (
2
u
), es igual a la suma de los ngulos interiores no
adyacentes (o +
1
u ).

Despejando: o =
2
u -
1
u

Segn la trigonometra tano = tan (
2
u -
1
u ), Este ecuacin nos lleva a la identidad: la
tangente de la diferencia de dos ngulos:

tano = tan (
2
u -
1
u ) =
2 1
1 2
tan . tan 1
tan tan
u u
u u
+

Pero: tan
2
u = m
2
y tan
1
u = m
1
, sustituyendo tenemos:

Ejemplo:

Encuentra los ngulos del tringulo cuyos vrtices son A(-2,3), B(8, -5), C(5, 4).

Grafiquemos los puntos para observar su ubicacin.

tano =
2 1
1 2
1 m m
m m
+

Encontremos las pendientes:
m
AB
=
8 2
5 3

+
= -
5
4

m
AC
=
2 5
3 4
+
=
7
1

m
BC
=
8 5
5 4
+
= -3

Con estos datos, aplicamos la formula del
ngulo entre rectas:

tano =
2 1
1 2
1 m m
m m
+

PRAEM 2010

52

tanA =
(
|
.
|
\
|
+
+
5
4
.
7
1
1
5
4
3
1
=
35
31
35
33
=
31
33
, por tanto, A=tan
1
31
33
= 46.78

tanB =
( )
(
+
+
3
5
4
1
3
5
4
=
15
17
15
11
=
17
11
, por tanto, B=tan
1
17
11
= 32.9

tanC =
( ) 3 .
7
1
1
7
1
3
+

=
7
4
7
22
=
2
11
, por tanto, C = tan
1
|
.
|
\
|
2
11
= 100.3

R: Hemos encontrado los ngulos: A = 46.78, B = 32.9 y C = 100.3

Ejercicios:

- Demostrar, por pendientes, que los punto A(3, -4), B(3, 4) y C(-1, 0) forman un
tringulo rectngulo.
- La recta que pasa por los puntos ( ) 3 , 4 y ( ) 0 , 6 corta a la recta que pasa por los
puntos ( ) 0 , 0 y ( ) 5 , 1 . Hallar los ngulos.
- Hallar los ngulos del tringulo cuyos vrtices son: ( ) 2 , 4 , ( ) 1 , 0 , ( ) 1 , 6 .
- Demostrar, por pendientes, que los punto A(-4, -1), B(0, 1) y C(9, 6) son
colineales.

Recordemos que la distancia de la recta al
punto es positiva.
Si observas la grfica, vers que el punto est
por debajo de la recta por lo que al sustituir en
la frmula, el denominador de es negativo.
d =
2 2
1 1
B A
C B Ax
+
+ +
, sustituimos los valore de la
ecuacin de la recta y el punto.

Recuerda que la ecuacin general de la recta
es Ax + By + c = 0

d =
25 4
12 ) 1 ( 5 ) 3 ( 2
+
+
=
29
23

R: La distancia es
29
29 23
29
29
29
23
= x

PRAEM 2010

53


Bloque de
contenido:
Geometra
Contenido:
Distancia de un
puno a una recta.
7.18 Deduce, aplica y explica la frmula
para calcular la distancia de un punto a
una recta, con confianza.


1. Desconoce la frmula para calcular la distancia de un punto a una recta.
2. Inseguridad en la sustitucin de valores en la frmula.
3. Falta de ejercicios de fijacin del contenido.

Actividad 1: Encontremos la distancia de un punto a una recta aplicando la
frmula, sustituyendo los valores con seguridad.

Descripcin:

Para ejercitar, partiremos de un ejemplo de cmo se puede encontrar la distancia de un
punto a una recta, aclarando oportunamente en el desarrollo de la misma.

Ejemplo:
Encontremos la distancia desde la recta 2x 5y + 12 = 0, hasta el punto (3, -1).
Recordemos que si y
1
> y
0
, la distancia es positiva, si y
1
< y
0
, la distancia es negativa.
Graficarla nos facilita observar la recta y el punto.

R: La distancia es
29
29 23
29
29
29
23
= x

Recordemos que la distancia de la recta al
punto es positiva.
Si observas la grfica, vers que el punto est
por debajo de la recta por lo que al sustituir en
la frmula, el denominador de es negativo.
d =
2 2
1 1
B A
C B Ax
+
+ +
, sustituimos los valore de la
ecuacin de la recta y el punto.

Recuerda que la ecuacin general de la recta
es Ax + By + c = 0

d =
25 4
12 ) 1 ( 5 ) 3 ( 2
+
+
=
29
23

PRAEM 2010

54

Ejemplo:

Calculemos la distancia del punto R(2, 1) a al recta 2x y + 5 = 0

Solucin:

Consideremos. A = 2, B = -1 y C = 5.
Adems, si consideramos el punto R(2, 1) como (r, s), entonces: r = 2 y s = 1
Sustituimos estos valores en la frmula:

d= 58 . 3
5
8
) 1 ( 2
5 ) 1 )( 1 ( ) 2 ( 2
2 2
= =
+
+ +

Ejercicios:
- Calcula la distancia del punto s(-3,2) a la recta 3x 4y +2 = 0
- Calcula la distancia del punto a la recta de cada uno de los siguientes ejercicios:

a) x + y -5 = 0, (2, 5)
b) 4x + 5y -3 = 0, (-2, 4)
c) 3x + 4y -5 = 0, (1, 1)

PRAEM 2010

55

ACTIVIDAD DE REFUERZO PARA EL TEM 25

Bloque de contenidos
Apliquemos elementos de
geometra analtica.
Contenido
Distancia entre rectas
paralelas.

7.21 Resuelve problemas, con
confianza en sus
capacidades, aplicando
las ecuaciones y grfico
de la lnea recta.

1. Desconoce la frmula de la distancia entre dos rectas.
2. Dificultad al sustituir los datos en la ecuacin distancia entre dos rectas.
3. Dificultad en aplicar el valor absoluto.

Actividad 1: Recordemos saberes previos

Descripcin
Esta actividad es sobre conocimientos previos sobre las diferentes ecuaciones de la
recta.

Ejemplo:
Observa la siguiente grafica, cul es la distancia entre las rectas?

La grfica anterior se refiere a la distancia entre dos rectas, cuya distancia la podemos
encontrar como si estuviramos encontrando la distancia de un punto cualquiera de L
1
a
otro punto de L
2,
y se encuentra haciendo uso de la expresin matemtica 2
1 2
1 m
b b
d
+
=
.
Si conocemos los valores de los puntos, utilizamos la frmula de la distancia entre dos
puntos, si tenemos las dos ecuaciones de las rectas, encontramos los valores de las
variables y luego las sustituimos en la ecuacin de la distancia entre dos rectas y
encontraremos la distancia buscada.

PRAEM 2010

56

Actividad 2: Encontremos la distancia entre dos rectas

Descripcin:
Resuelve problemas de distancia entre dos rectas paralelas utilizando la frmula de
distancia entre rectas.

Ejemplo:
Cual es la distancia que separa a las rectas 2x + y 5 = 0 y la recta 2x + y 14 = 0?

Solucin
La recta 2x + y 5 = 0 tiene variables b
1
= 5, m = - 2 y la recta 2x + y 14 = 0 tiene
variables b
2
= 14, m = - 2; como la frmula de la distancia entre dos rectas es
2
1 2
1 m
b b
d
+
=
, al sustituir los valores en la ecuacin nos resulta:
2
1 2
1 m
b b
d
+
=

( )
2 2
2 1
5 14
+
= d

4 1
9
+
= d

5
9
= d

236 . 2
9
= d
d= 4.03

R: La distancia entre las rectas es 4.03 unidades.

Ejemplo:
Cul es la distancia que separa a la recta 3x + 4y = 2 y la recta 3x + 4y = - 6?

Solucin
Despejando y en la ecuacin de la recta 3x + 4y = 2, tenemos:

4y = - 3x + 2
4
2 3 +
=
x
y

4
2
4
3
+ =
x
y

2
1
4
3
+ =
x
y

2
1
1
= b
y
4
3
= m

PRAEM 2010

57

En la ecuacin de la recta 3x + 4y = -6, al realizar el mismo proceso
4
6 3
=
x
y

4
6
4
3
=
x
y

2
3
4
3
=
x
y

2
3
2
= b
y
4
3
= m

Se observa que m es la misma en las dos ecuaciones.

Al sustituir los valores en la ecuacin de la distancia entre dos rectas nos resulta:

2
1 2
1 m
b b
d
+
=

( )
( )
2
4
3
2
3
2
1
1 +

= d

16
25
2
= d

d = 1.6

Actividad 3: Resolvamos ejercicios sobre rectas

Indicacin:
Encontrar la distancia que separa a las paralelas:

a. 5x-12y+10=0 y 5x-12y-16=0:
c. x y + 7 =0 y 5x y + 9 = 0
d. 3x + 2y - 6 = 0 y 3x + 2y 4 =0
e. 12x + 5y = 15 y 12x + 5y = 12

16
9
2
3
2
1
1+
+
= d

4
5
2
= d

16
9
16
16
2
4
+
= d

10
16
= d

PRAEM 2010

58

ACTIVIDAD DE REFUERZO PARA EL TEMES 26

Bloque de contenidos:
Geometra analtica
Contenido:
Ecuacin general de la
recta:

Indicador de logro:
7.16 Construye, utiliza y explica
la ecuacin general de una
recta, valorando su utilidad.
1. Desconoce la frmula de la ecuacin general de la recta.
2. Confunde la ecuacin general con la ecuacin de la forma pendiente intercepto.


Descripcin

En esta actividad se estudiar la ecuacin general de la recta Ax + By + C = 0 donde A,
B, C son nmeros reales.
Observa la grfica. Qu caractersticas presenta la recta y cul es su ecuacin?

Al observar la grfica nos damos cuenta que en la recta cuya ecuacin es Ax + By +C =
0; A 0 y B 0, lo que indica que la inclinacin es diferente de 0 y 90.

Si A = 0, la recta es paralela al eje x con pendiente igual a cero. Si B = 0, la recta es
paralela al eje y con pendiente indefinida.

Actividad 2: Encontremos la ecuacin general de la recta

Descripcin:
En esta actividad se desarrollan ejercicios de fijacin del contenido.

Ejemplos:
1) Hallar la ecuacin general de la recta que pasa por los puntos (-2, 4) y (5, -3)

Solucin
En el punto (- 2, 4), x
1
= -2 y y
1
= 4, para el punto (5, - 3), x
2
= 5 y y
2
= - 3

Sustituyendo los valores en la ecuacin dos puntos de la recta se tiene:
PRAEM 2010

59

( )
1 1
1 2
1 2
x x y y
x x
y y
=

( )
( ) ( ) 2 4
2 5
4 3
=

y

( ) 2 4
2 5
7
+ =
+
x y

( ) 2 4
7
7
+ = x y

( ) 2 1 4 + = x y

En la ecuacin de la recta y - y
1
= m (x - x
1
), la pendiente es m = -1; adems se tiene que
y 4 = -1(x + 2).

Para obtener la ecuacin general de la recta se despeja la ecuacin anterior:
y 4 = -1(x + 2)
y 4 = - x 2,
y 4+ x + 2 =:
x + y 2 = 0 Esta es la ecuacin general de la recta.

2) Encontrar la ecuacin general de la recta con pendiente
3
1
y que pasa por el punto (7, -
3).
Solucin
Sustituir los valores m=
3
1
, x
1
= 7 y y
1
= -3 en la ecuacin punto pendiente
( )
1 1
x x m y y =

( ) ( ) 7
3
1
3 = x y

( ) 7
3
1
3 = + x y

( ) ( ) 7 1 3 3 = + x y
3y + 9 = x - 7
Igualando a cero
3y + 9 - x + 7 = 0
3y - x + 16 = 0 es la ecuacin general de la recta
PRAEM 2010

60

3) Hallar la ecuacin de la recta con pendiente
4
3
e intersecto en el origen
5
2

y = mx + b
y =
4
3
x +
5
2
multiplicamos por el mcm del denominador
20y = 20 (
4
3
x) + 20 (
5
2
) simplificamos
20y = - 15x + 8

15x + 20y 8 = 0 es la ecuacin general de la recta

Ejercicios:

Hallar la ecuacin general de las rectas

a. Pasa por los puntos (- 3, 0) y (3, - 5)
b. Pasa por los puntos (4, -2) y (2, 6)
c. Con pendiente
3
2
y pasa por el punto (-2, -1)
d. Con pendiente
4
1
e intersecto en el origen
6
5

PRAEM 2010

61


Bloque de contenidos:
Geometra analtica.
Contenido:
Ecuacin simtrica de
la recta.
7.15 Construye, utiliza y explica
la ecuacin simtrica de
una recta, valorando su
utilidad.
1. Desconoce la frmula de la ecuacin simtrica de la recta.
2. Confunde la ecuacin simtrica de la recta con la forma pendiente intersecto.


Descripcin:
En esta actividad recordaremos conocimientos previos sobre las ecuaciones de la recta;
entre ellas la simtrica.

Ejemplo:
Observa la siguiente grfica, cul es su ecuacin?

Solucin
La recta L intersecta los ejes x y y en los puntos A(a, 0) y B(0, b).
Encontremos la ecuacin:
( ) a x y
a
b
=

0
0
0

( ) a x y
a
b
=

a
ab
a
b
x y + =

b x y
a
b
+ =

b y x
a
b
= +

1 = +
b
y
a
x

PRAEM 2010

62

La ecuacin anterior se conoce como ecuacin segmentaria, cannica, simtrica o
intersecto de la lnea recta.

Los nmeros a y b son las medidas de los segmentos que la recta intercepta con cada
eje:

y = 0, resulta x = a (Intercepto con el eje x)
x = 0, resulta y = b (Intercepto con el eje y)

Actividad 2: Resolvamos problemas sobre ecuaciones simtricas de la recta.

Descripcin:
En esta parte vamos a resolver ecuaciones de la recta en la que identificaremos los
intercectos para construir la frmula simtrica de la recta.

Ejemplo:

Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (3,0) y (0,-5)

Para desarrollar la ecuacin observamos que el intercepto para x es 3 y para y es -5, que
al sustituirlos directamente en la forma simtrica de la recta tenemos:

1 = +
b
y
a
x

1
5 3
= +

y
x
, luego la ecuacin de la recta intercepto es
1
5 3
= +

y
x

Ejercicios:

Resolver los ejercicios siguientes

a) Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (4,0) y (0,-3)
b) Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (-6,0) y (0,6)

PRAEM 2010

63


Bloque de contenidos
Apliquemos elementos de
geometra analtica
Contenido
Distancia de un
punto a una recta.
2 2
1 2
B A
b b
d
+
=

7.18 Deduce, aplica y explica la
frmula para calcular la distancia de
un punto a una recta, con confianza.

1. Desconoce la frmula de la distancia de un punto a una recta.
2. Obtiene los datos de las ecuaciones de las rectas, pero sustituye mal los datos
en la ecuacin de distancia entre dos rectas.
3. Tiene dificultad en el valor absoluto y no lo aplica bien el las operaciones


Descripcin:

Esta actividad sobre conocimientos previos es sobre distancia de un punto a la recta que
es
2 2
1 2
B A
b b
d
+
=
, que se trabajar como un prembulo a las actividades que darn
respuesta a los temes 30.

Ejemplo:

Observa la siguiente grafica, cul es la distancia entre el punto y la recta?

Solucin

En la grfica, se observa que hay una distancia desde un punto P(x,y) no contenido en la
recta a la recta L y la frmula para encontrar dicha distancia viene dada por la expresin
2 2
1 1
B A
C By Ax
d
+
+ +
=

PRAEM 2010

64

Si conocemos los valores del punto y la ecuacin de la recta, tambin podemos
encontrar los valores de las variables y luego sustituirlas en la ecuacin de la distancia
de un punto a la recta y encontraremos la distancia buscada.

Actividad 2: Resolvamos problemas de distancia de un punto a una recta.

Descripcin:

En sta actividad se resolver problemas para encontrar la distancia de un punto a una
recta, se encontrar la pendiente de la recta dada su ecuacin y otros.

Ejemplo:

Las coordenadas de un punto son (2,6) y la ecuacin de la recta L es 4x + 3y=12. Hallar:

a) La pendiente de la recta
b) La ecuacin de la recta L
1
perpendicular a L
c) Las coordenadas del punto P
1
(x,y) cuyas coordenadas de interseccin unen a L
y L
1
.
d) La longitud del punto a la recta L.

Solucin

a. Para hallar la pendiente de L, lo que se hace es despejar la ecuacin y llevarla a la
forma pendiente intercepto, as:

4x + 3y = 12, luego:

3y = - 4x + 12

3
12
3
4
+ = x y

4
3
4
+ = x y

De la ecuacin anterior, se observa que la pendiente de la recta es

3
4
= m

b. Con la pendiente de L encontrada podemos hallar la ecuacin de la recta L
1
perpendicular a L, conociendo que su pendiente m
1
es el recproco negativo de m,
por lo que el valor de m
1
es:

4
3
= m

PRAEM 2010

65

Sustituyendo m1 y los valores de p(2,6) en la ecuacin de la recta tenemos:

( )
1 1
x x m y y =

( ) 2 6
4
3
= x y

( ) ( ) 2 3 6 4 = x y
6 3 24 4 = x y despejando tenemos
4y = 3x + 24 6
4y = 3x + 18:
4y 3x = 18
3x 4y = -18
4
18
4
3
+ =
x
y

2
9
4
3
+ =
x
y

La recta buscada es 4y 3x = 18, 3x 4y = -18
2
9
4
3
+ =
x
y

c. Para encontrar las coordenadas del punto de interseccin de las dos rectas L y L
1
,
simultaneamos las dos ecuaciones as:

4x + 3y = 12 multiplicndola por 3
3x 4y = - 18 multiplicndola por - 4
12x + 9y = 36
-12x + 16y = 72
25y = 108

25
108
= y

Sustituyendo el valor de y en 4x + 3y = 12 tenemos:

( ) 12 3 4
25
108
= + x

12 4
25
324
= + x

25
324
25
300
4 = x

25
24
4 = x

1
4
25
24
= x

100
24
= x

25
6
= x

PRAEM 2010

66

De la ecuacin anterior, se conocen las coordenadas del punto de interseccin y es:
( )
25
108
25
6
1
, = p

d. La distancia del punto a la recta se puede encontrar de dos maneras, por la frmula
de la distancia del punto p a p
1
por la frmula de la distancia del punto a la recta

d
1
. distancia del punto p a p
1
d
2
. distancia del punto a la recta

La recta es 4x + 3y = 12 y el punto
p(2,6)
los valores: A= 4, B= 3, C=12, x=2, y=6
2 2
1 1
B A
C By Ax
d
+
+ +
=

( ) ( )
2 2
3 4
12 6 3 2 4
+
+
= d

9 16
12 18 8
+
+
= d

,
25
14
= d

d= 2.8

Actividades de 2°

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