METODOLOGIA DA PESQUISA

A PESQUISA E O CONHECIMENTO
CIENTÍFICO

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Olá!
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:

1. Avaliar a importância e aplicação da pesquisa científica;

2. Diferenciar os tipos de pesquisa com base em objetivos e procedimentos.

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de graduação objetiva alcançar uma qualificação teórica e metodológica

dos graduandos (BOAVENTURA, 2009, p. 20). Sua elaboração exige um cuidadoso processo de pesquisa que se

inicia com a definição do tema. sua delimitação. investigação bibliográfica, atendendo às orientações da ABNT —

Associação Brasileira de Normas Técnicas.

Em nossa disciplina, vamos refletir sobre esse importante momento para a sua formação, com destaque em uma

postura reflexiva, crítica e criadora, sem descuidar de uma especulação filosófica, concernente à Ética na

construção de um pensamento científico com autoria. A disciplina objetiva, assim, fornecer instrumentos capazes

de conduzi-lo por caminhos seguros para o rigor científico requerido pela universidade. Nesse sentido, o ponto

de partida para a tarefa começa pelo tema Pesquisa.

Você saberia dizer o que é pesquisa?

É um trabalho para entregar ao seu professor? É a cópia de vários textos e vários livros investigados? Impressão

de tudo o que você acha na Internet sobre determinado assunto? A Internet é confiável? Qual o resultado que se

espera ao término de uma Pesquisa? A Pesquisa precisa ser original, ou um resumo do que já foi produzido?

Desmistificando o conceito de Pesquisa! Vamos conhecer algumas definições? Pesquisa: (...) atividade intelectual

intencional que visa responder às necessidades humanas. (...) Pesquisar é o exercício intencional da pura

atividade intelectual, visando melhorar as condições práticas de existência (SANTOS, 2007, 17-20). A pesquisa e

um procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico que permite descobrir novos fatos ou dados,

soluções ou leis, em qualquer área do conhecimento. Dessa forma, a pesquisa é uma atividade voltada para a

solução de problemas por meio dos processos do método científico. Podemos, assim, indicar os três elementos

que caracterizam a pesquisa:

a) o levantamento de algum problema;

b) a solução à qual se chega;

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c) os meios escolhidos para chegar a essa solução, a saber, os instrumentos científicos e os procedimentos

adequados (RAMPAllO, 2005, p.49).

Uma definição pertinente de pesquisa poderia ser: diálogo inteligente com a realidade, tornando-se como

processo e atitude, e como integrante do cotidiano. (...) Diálogo é fala contrária, entre atores que se encontram e

se defrontam (DEMO, 2009, p.37). Pesquisar é pensar, refletir, ler, discutir, perguntar, criticar, descobrir, enfim, e

buscar uma visão, uma explicação, uma ideia, uma solução para as perguntas e problemas que nos movimentam

e interessam; e construir, formar e organizar um pensamento (próprio ou não); é alcançar um resultado que

apazigue ou que confirme a inquietude inicial. Saber pesquisar e uma maneira para enfrentar qualquer desafio

novo, e a vida dos profissionais é uma constante renovação destes desafios (MARQUES, 2003).

Segundo Pedro Demo (2009) pesquisar coincide com criação e emancipação. Através da pesquisa se estabelece

um verdadeiro diálogo com a realidade nos permitindo construir uma consciência crítica, um espírito crítico. Por

isso, não se trata de copiar o que já foi dito, mas reconstruir oferecendo novas possibilidades.

O processo da pesquisa não está reservado a poucos, mas integra o caminho de todo o estudante universitário.

Para tanto, é preciso conhecer a trajetória acadêmica, ter o domínio das técnicas, o manejo dos dados e o

conhecimentos das regras de formatação - as regras do jogo. Podemos concluir que toda pesquisa revela um:

Procedimento reflexivo, Procedimento sistemático, Procedimento crítico E uma atividade voltada para a solução

de problemas

Três elementos caracterizam a pesquisa: a) o levantamento de algum problema; b) a solução à qual se chega; c)

os meios escolhidos para chegar a essa solução.

A pesquisa pressupõe o conhecimento dos conteúdos mais importantes, a atualização nas polêmicas teóricas, a

precisão no uso dos conceitos e a criatividade na interpretação. Como afirma Pedro Demo (2009), quem não

pesquisa apenas reproduz ou apenas escuta. Ou aproveitando uma ideia do senso comum: o que os olhos não

veem [leia-se leem], o coração não sente!

Por que pesquisar?

Na vida, encontramos muitas razões que direcionam um profissional a realizar uma pesquisa. Na universidade, a

pesquisa assume um lugar de destaque. É indiscutível que o ensino sempre foi considerado uma atividade

primordial da universidade, desde a Idade Média. Todavia o princípio que relaciona ensino e pesquisa foi

apresentado por Wilhelm Von Humboldt. na ocasião que criou a Universidade de Berlim, em 1810, introduzido

no ensino brasileiro em 1968, para enriquecer a atividade universitária (BOAVENTURA, 2009, p. 20). Nesse

sentido, a nossa trajetória tem mostrado que essa relação se tornou um instrumento útil de qualificação teórica

para os estudantes.

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O ponto de partida!

Para iniciar uma pesquisa é preciso conhecer os tipos disponíveis. E, nesse sentido, uma classificação com base

em critérios poderá ser útil. Nesse processo alguns cuidados são recomendáveis. Encontramos em farta

literatura sobre o assunto uma classificação do ponto de vista de: -Sua natureza, ou seja, essência; -Sua

abordagem, que significa forma de tratar alguma questão; -Seus objetivos, entenda-se finalidade ou motivo; -

Seus procedimentos, que se traduz no sentido de maneiras de agir ou instruções.

Recomendamos a você que estude o significado de cada um, considerando a pesquisa que terá de realizar.

O que se pode pesquisar na internet?

A internet é um conjunto de redes de computadores interligados no mundo inteiro. Nesse sentido, permite a

pesquisa de milhares de informações diferentes, hoje, um acervo extraordinário. Como encontramos muitas

informações, temos que selecionar o material de pesquisa em sites confiáveis. Para pesquisar na internet, temos

sites de busca tais como: Google, Alta Vista, Excite e Yahoo. Além de vários endereços eletrônicos de bibliotecas

que colocam disposição informações de fontes bibliográficas. Também, encontramos disponível na internet o site

das editoras contendo informações sobre os lançamentos editoriais; sites de revistas eletrônicas, jornais,

instituições de pesquisas e entidades culturais. Em qualquer situação é importante respeitar as regras de

utilização das informações disponíveis. Nunca utilize informações de outrem sem referenciar a fonte. Ademais,

observe a veracidade das informações postadas na Web. Administre as imperfeições no conteúdo, verificando a

fonte da informação obtida. Lembre-se, a internet é livre, mas há autoria que deve ser respeitada.

Wikipédia

A Wikipédia é uma enciclopédia livre, baseada na edição do seu conteúdo de forma colaborativa. Qualquer

pessoa poderá se tornar um editor de algum conteúdo. Observe que é uma enciclopédia multilingue, podendo ser

escrita em diversos idiomas e em diferentes regiões. Por ser uma enciclopédia livre, não há fins lucrativos e

qualquer informação publicada poderá ser transcrita, modificada e ampliada por qualquer pessoa. Será que é

confiável?

Conheça as Agências de Fomento e de apoio à pesquisa:

www.cnpq.br Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (a Plataforma Lattes);

www.capes.gov.br - Coord. de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Sites interessantes para referências bibliográficas:

www.scielo.br - Scielo Scientific Eletronic Library

www.books.google.com.br -Google Livros

www.scholar.google.com.br - Google Acadêmico

http://cabana-on.com/Biblioteca/biblio.html - Bibliotecas virtuais

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http://www.dominiopublico.gov.br - Portal Dominio Público

O que vem na próxima aula

•A escolha de um tema para pesquisa;

•A delimitação do tema da pesquisa.

CONCLUSÃO
Nesta aula, você:
• Estudou a importância da atividade de pesquisa;
• Compreendeu os tipos de pesquisa disponíveis;
• Deu-se conta da qualificação teórica que a pesquisa poderá proporcionar.

Referências
BOAVENTURA, E. M. Metodologia da pesquisa. São Paulo: Atlas, 2009.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

MARQUES, Cláudia de Lima. Pesquisa de iniciação científica: da inquietude ao sucesso! Palavra do orientador.

Disponível em: www.ufrgs.br/propesq/informativo/ic04/orientador.htm

RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de pós-graduação e pós-graduação. 3. ed. São

Paulo: Loyola, 2005.

SANTOS, A. R. Metodologia científica. A construção do conhecimento. RJ: Lamparina, 2007.

SEVERINO, Antônio J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.

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