II

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História
7o ano – Unidade 5

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 Unidade 5
Nome: Data:

1. Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

A nascente burguesia comercial precisava promover algumas reformas para impul-
sionar o comércio. O transporte de mercadorias de uma cidade para outra, por exemplo,
obrigava os comerciantes a cruzar vários feudos, cada um sob a autoridade de um senhor
feudal, que estipulava suas próprias leis. Então, a burguesia passou a apoiar a transferên-
cia de poder para o rei.
Projeto Araribá: História: Ensino fundamental. Vol. 7. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 124. (Adaptado.)

a) Explique como a burguesia foi beneficiada por apoiar a transferência de poder para o rei.

b) Qual foi a posição da nobreza em relação a esse processo?

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2. Observe a imagem a seguir e responda à questão.

© British Library, Londres

Iluminura de um manuscrito do século XIV. Burgueses enriquecidos com a atividade

bancária comprovam títulos de nobreza.

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 a) Por que os burgueses enriquecidos comprovam títulos de nobreza?

3. Associe os termos da primeira coluna com as sentenças da segunda coluna.

(A) Metalismo (  ) Medidas para encarecer os produtos importados e
(B) Protecionismo reduzir sua entrada no reino.

(C) Balança comercial (  ) Suas riquezas estimularam os governos a organizar

favorável
(D) Estímulo às manufaturas
locais
(E) Conquista de colônias
expedições para explorar os mares e conquistar novos
territórios na África, na Ásia e na América.
(  ) A riqueza de um reino era medida pela quantidade de
metais nobres que possuía.
(  ) Aumentar a produção de bens manufaturados, como
tecidos e ferramentas. Esses produtos abasteciam o

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mercado interno e podiam ser exportados.
(  ) Foi alcançada com a diminuição das importações, pois
menos metal sairia do país.

4. Explique a seguinte frase:

Os Estados nacionais surgiram do fortalecimento da autoridade do rei, apoiado pela
burguesia e parte da nobreza, embora tenham enfrentado a oposição da Igreja Católica.

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 5. Analise as sentenças a seguir. Marque V nas sentenças verdadeiras e F nas falsas. Depois,
justifique as falsas.

(  ) Durante a Idade Média, os reis trataram de consolidar seu poder e criar mecanismos que
possibilitassem exercer esse poder em vastas regiões.
(  ) As monarquias da Idade Moderna criaram impostos e moedas de circulação nacional
e também funcionários administrativos encarregados de fazer cumprir as decisões do
soberano em todo o reino.
(  ) Os reis formaram exércitos permanentes e profissionais subordinados à autoridade da
Coroa.
(  ) O absolutismo significou a grande concentração do poder político da burguesia, pois
essa classe social controlava a monarquia.
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(  ) A Reforma Protestante contribuiu para fortalecer os reis, pois a divisão do cristianismo
enfraqueceu a autoridade do papa, que deixou de ser aceito como autoridade universal.

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6. Marque H nos itens que correspondem à obra de Hobbes e B nos que se referem à obra
de Bossuet.

(  ) Sua principal obra foi a Política tirada da Sagrada Escritura.

(  ) Defendia a ideia de que a natureza humana era, desde sempre, má e egoísta.
(  ) A frase que define suas ideias é “O homem é o lobo do homem”.
(  ) Desenvolveu a doutrina do direito divino, pois para ele o poder do soberano expressava a
vontade de Deus.
(  ) Para ele, a autoridade do rei tinha origem divina, sendo, portanto, incontestável e ilimitada.
(  ) Sua principal obra foi o Leviatã.
(  ) Para ele, como o poder monárquico era sagrado, qualquer rebelião contra esse poder
era criminosa.
(  ) Para ele, só um Estado forte seria capaz de limitar a liberdade individual, impedindo a
“guerra de todos contra todos”.

7. Explique a seguinte frase:

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Thomas Hobbes e Jacques Bossuet diferem em seus pensamentos. Enquanto um pos-
sui um argumento estritamente racional, o outro se apoia na religião para explicar o po-
der dos reis.

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 8. Observe a imagem a seguir e faça o que se pede.

© Selva/Leemage/Other Images
Ilustração de caravela portuguesa do século XV.

a) Com base na imagem é possível identificar um dos objetivos dos portugueses ao promover
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as viagens marítimas. Qual é esse objetivo?

b) Explique como ocorreu o grande desenvolvimento naval português.

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9. As viagens marítimas portuguesas, descritas por Fernando Pessoa, só foram possíveis
porque Portugal reuniu as condições necessárias para o início dessas expedições. Leia o
poema a seguir e faça o que se pede.
O monstrengo que está no fim do mar
Na noite de breu ergue-se a voar,
A roda da nau voou três vezes,
Voou três vezes a chiar,
E disse, “Quem é que ousou entrar
Nas minhas cavernas que não desvendo,
Meus tectos negros do fim do mundo?"
E o homem do leme disse tremendo,
“El-Rei D. João Segundo”
PESSOA, Fernando. Poemas escolhidos. Globo: 1997. p. 150.

a) Cite dois fatores que possibilitaram o pioneirismo português nas grandes navegações.

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b) Explique o objetivo econômico dos portugueses nas grandes navegações.

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 10. Observe a imagem a seguir e marque a alternativa incorreta sobre as navegações
espanholas.

© John Carter Brown Library/Brown University, Providence

Gravura representando Cristóvão Colombo na obra Americae pars quarta, de Theodore de Bry.

a) O início das navegações espanholas foi atrasado em relação à Portugal porque o processo
de centralização política foi concretizado apenas em 1492, com a expulsão dos mouros
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da Península Ibérica.
b) Colombo acreditava que a Terra era esférica, assim, imaginava ser possível chegar às
Índias Orientais navegando sempre em direção ao oeste.
c) Pela imagem, é possível saber que o imaginário dos navegantes sobre o mar incluía a
presença de figuras míticas, como as sereias.
d) Colombo não imaginou que haveria um continente em seu caminho, por isso achou que
tivesse chegado às Índias.
e) Chegando ao Novo Mundo, Colombo encontrou inúmeras riquezas. Assim, ele se tornou
um dos homens mais poderosos de sua época.

11. Durante muito tempo, pensou-se que as sociedades americanas fossem predominantemente
tribais, sem nenhuma forma de centralização política. De fato, a forma tribal de organização
foi comum em muitas regiões, mas hoje sabe-se que grandes civilizações se desenvolveram
no continente muito antes da conquista europeia. Apesar da diversidade cultural, essas
civilizações apresentavam algumas características comuns.
Marque as alternativas que representam essas características.

a) A agricultura como principal atividade econômica, favorecida por técnicas de irrigação do solo.
b) O domínio de técnicas aprimoradas de metalurgia, como a fabricação de armas de ferro.

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 c) As práticas religiosas politeístas.
d) As atividades de comércio semelhantes ao mercantilismo europeu.
e) Uma forte tradição guerreira.
f) Conhecimentos matemáticos e de astronomia.

12. Leia o texto a seguir e, com base em seus conhecimentos, faça o que se pede.
Acredita-se que a agricultura começou a ser praticada na Mesoamérica, aproximada-
mente, em 6000 a.C. A primeira sociedade a alcançar um grande desenvolvimento eco-
nômico e político foi provavelmente a dos olmecas, por volta de 1300 a.C., numa área
próxima ao Golfo do México. Já na América do Sul, acredita-se que a primeira grande
civilização a se desenvolver foi a dos chavíns, entre os séculos X e III a.C., na Cordilheira
dos Andes, na região do atual Peru.
Projeto Araribá: História: Ensino fundamental. Vol. 7. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 137. (Adaptado.)

a) Cite características da cultura olmeca.

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b) Identifique características das culturas andinas.

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 13. Complete as lacunas do texto sobre os maias com as palavras do quadro.

agricultura    camponeses    cidades-Estado    guerreiros

hereditário    milho    religiosas    sacerdotes

Os maias viviam em governadas por chefes com

poder . O chefe de cada cidade exercia funções

políticas e , auxiliado por um conselho de líderes tribais, guer-

reiros e sacerdotes.

A constituía a base da economia maia. O principal produto

era o , tão importante que, segundo os mitos maias, os deuses o

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haviam utilizado como matéria-prima para criar o homem.

A elite das cidades maias era formada por nobres e

, que detinham a posse das terras. Os

viviam nas terras que cultivavam e moravam em palhoças.

14. Observe a imagem a seguir e faça o que se pede.

© Bodleian Library, Oxford

Ilustração de manuscrito do século XVI.

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 A imagem mostra diversos aspectos da vida cotidiana dos astecas, evidenciando
diferentes aspectos da educação de meninos e meninas astecas.

a) É possível reconhecer no desenho que havia um método para educar os filhos na

sociedade asteca? Explique.

b) Identifique algumas diferenças entre a educação das meninas e a dos meninos astecas.

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15. Observe a imagem a seguir e faça o que se pede.
© Dagli Orti/The Art Archive/Other Images –
Museu Nacional Tiahuanacu, La Paz

Vaso cerimonial da cultura inca.

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 a) Com base nesse objeto, o que é possível dizer sobre a artesanato inca?

b) Cite outras características da economia inca.

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