Você está na página 1de 77

Escola Profissional Gustave Eiffel

Matemtica

2010/2011



Professora: Ana Pires

Mdulo 7 Probabilidades
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 2
ndice

Termos e conceitos probabilsticos ........................................................................................3
Conjuntos. Operaes com conjuntos e Leis de Morgan......................................................3
Termos e Conceitos probabilsticos ....................................................................................6
Operaes com acontecimentos........................................................................................9
Definio frequncista de probabilidade ..........................................................................11
Definio clssica de probabilidade .................................................................................13
Probabilidade em experincias compostas .......................................................................17
Probabilidade em experincias compostas .......................................................................21
Definio axiomtica de probabilidade de probabilidade. Probabilidade condicionada.
Acontecimento independentes ...........................................................................................24
Definio axiomtica de probabilidade ............................................................................24
Probabilidade Condicionada ............................................................................................28
Acontecimentos independentes ......................................................................................34
Probabilidade Condicionada e axiomtica ........................................................................38
Anlise combinatria ..........................................................................................................42
Princpio fundamental da contagem ................................................................................42
Factorial de um nmero natural n....................................................................................45
Permutaes ..................................................................................................................46
Arranjos sem repetio ...................................................................................................51
Arranjos com repetio ...................................................................................................54
Combinaes..................................................................................................................56
Como resolver problemas variados ..................................................................................60
Tringulo de Pascal .........................................................................................................62
Binmio de Newton ........................................................................................................63
Distribuio de probabilidades. Curva norma .......................................................................65
Distribuio de probabilidades ........................................................................................65
Mdia e desvio-padro ................................................................................................66
Curva normal..................................................................................................................66
Exerccios propostos ...........................................................................................................70
Bibliografia.........................................................................................................................77


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 3
Termos e conceitos probabilsticos

Conjuntos. Operaes com conjuntos e Leis de Morgan

Cardinal de um conjunto

Ao nmero de elementos de um conjunti chama-se cardinal do conjunto
e representa-se pelo smbolo # (l-se: cardinal).


Igualdade entre conjuntos



A = {2,3,5} = {nmeros primos
menores do que 7}


Subconjunto de um conjunto





Reunio e interseco de conjuntos


A = {1,2,3,4} e B = {2,3,5}
A B = {1,2,3,4,5} e A B = {2,3}


Conjuntos disjuntos

A e B so Conjuntos disjuntos se A B =

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 4
Se A = {1, 2, 3} e B = {4, 5}
A B =
A e B so conjuntos disjuntos

Propriedades das operaes com conjuntos



Complementar de um conjunto


O complementar de um conjunto A
representa-se por







Complementar de um conjunto
relativo a outro

Sejam A e B dois conjuntos.
O complementar de B relativamente a
A representa-se por A\B e tem-se:








Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 5

Leis de Morgan

Sejam A e B dois conjuntos quaisquer:


Exemplo 1:
Mostra que:





Resoluo:
1.1)


1.2)


1.3)



1.1)

1.2)

1.3)

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 6

Exemplo 2

Seja S o conjunto universal e
S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {0, 1, 3, 5, 7}
B = {2, 4, 6, 8}
C = {5, 6, 7, 8, 9}
Representa em extenso:
2.1) A B; 2.6) B C;
2.2) A B; 2.7)

;
2.3) A C; 2.8)

;
2.4) A C; 2.9) A (B C);
2.5) B C 2.10) ((

).

Resoluo:
2.1) A B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} 2.6) B C = {6, 8}
2.2) A B = { } 2.7)

= {9}
2.3) A C = = {5, 7} 2.8)

= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
2.4) A C = {0, 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9} 2.9)
A (B C) = {0, 1, 3, 5, 6,
7, 8}
2.5) B C = {2, 4, 5, 6, 7, 8, 9} 2.10) ((

) = {2, 3, 4, 8, 9}

Termos e Conceitos probabilsticos

Considera as duas experincias seguintes:
Deitar uma pedra para um tanque cheio de gua;
Lanar uma moeda de 1.

Antes da realizao da primeira experincia pode-se prever o resultado que vai
acontecer: a pedra vai ao fundo do tanque. Neste caso estamos perante uma
experincia determinista (ou causal).

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 7
Antes da realizao da segunda experincia no podemos prever o resultado
que vai acontecer. Isto , no podemos garantir se sai face ou portuguesa.
Neste caso estamos perante uma experincia aleatria (ou casual).
Experincias deterministas

Caracterizam-se por produzirem o mesmo resultado, desde que sejam
repetidas sob as mesmas condies. Portanto, s tm um resultado possvel.

Experincias aleatrias

Caracterizam-se pela impossibilidade de prever o resultado que se obtm,
ainda que as experincias sejam realizadas nas mesmas condies.

A teoria das probabilidades ocupa-se do estudo das leis que regem os
fenmenos cujo resultado depende do acaso. Por isso, s as experincias
aleatrias interessam ao estudo das probabilidades.
A experincia aleatria uma experincia
- pode repetir-se um n de vezes to grande quanto se deseje a
experincia, nas mesmas condies, ou, pelo menos, em condies
muito semelhantes;
- so conhecidos os resultados possveis;
- o resultado individual, em cada repetio, no pode ser exactamente
previsto;
- h uma regularidade estatstica, quando observados os resultados de
uma longa sria de repeties, embora a ocorrncia dos resultados
individuais se mostre irregular, a ponto de tornar ineficaz qualquer
tentativa de previso.

Exemplos de experincia aleatrias:
o Lanamento de um dado e registo do n de pontos obtido na face que
fica voltada para cima;
o Lanamento de uma moeda e observao do lado que fica para cima;
o Extraco de uma carta de um baralho e anotao das suas
caractersticas;
o Lanamento de dois dados e anotao do par de pontos obtidos;
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 8
o Medio do tempo que esperamos pelo autocarro quando vamos para a
escola;
o Perguntar a uma pessoa ao acaso quantos irmos tem;
o Destravar o carro numa rua com uma grande inclinao

No so experincias aleatrias, por exemplo:
o Colocar uma barra de ferro sobre uma chapa em brasa durante 5
minutos e observar a barra a aquecer;
o Atirar ao cho uma lmpada de vidro e verificar se partiu.

Espao de resultados

Ao conjunto formado por todos os resultados possveis de uma experincia
aleatria chama-se espao de resultados. Representa-se por O ou S.
(Tambm se pode chamar ao espao de resultados, espao amostral, espao
de acontecimentos ou universo amostral).
O espao de resultados pode ser discreto ou contnuo. S estudamos
espaos de resultados discretos e finitos, ou seja, aqueles que tm um n fi nito
de elementos.

Acontecimentos

Num saco temos 3 bolas azuis e 1 verde.
Retirou-se do saco uma bola e registou-se a cor. Qual o espao de
resultados?
Para no cometermos erros, o melhor numerar as bolas azuis. Temos,
ento:
S = { A1, A2, A3, V }
Consideremos os seguintes subconjuntos de S:
A: sair bola azul B: sair bola verde
A = { A1, A2, A3 } B = { V }
A qualquer subconjunto de S chamamos acontecimento

Acontecimento de uma experincia aleatria cada um dos
subconjuntos do espao amostral.
Alguns dos acontecimentos tm nomes especficos:
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 9
Acontecimento elementar dizemos que se trata de um acontecimento
elementar se o resultado de uma experincia consta de um s elemento do
espao amostral.
Exemplo: No universo S = { A1, A2, A3, V }, B = { V } um acontecimento
elementar.

Acontecimento composto dizemos que se trata de um acontecimento
composto se o resultado de uma experincia consta de dois ou mais elementos
do espao amostral.
Exemplo: No universo S = { A1, A2, A3, V }, A = { A1, A2, A3 } um acontecimento
composto.

Acontecimento certo dizemos que se trata de um acontecimento certo se o
resultado de uma experincia consta de todos os elementos do espao
amostral.
Exemplo: Consideremos o acontecimento
C: sair uma bola colorida
C = { A1, A2, A3, V }
Nesta experincia C um acontecimento certo porque C = O.

Acontecimento impossvel se o resultado de uma experincia no tem
qualquer elemento do espao amostral, diz se que se trata de um
acontecimento impossvel.

Exemplo: Consideremos o acontecimento
D: sair uma bola vermelha
D = C
Neste caso, D um acontecimento impossvel porque D = C.
Operaes com acontecimentos

Acontecimentos incompatveis e acontecimentos contrrios

Na experincia de lanar um dado, numerado de 1 a 6, e registar a face
voltada para cima, consideremos os acontecimentos A, B e C:
A: obter um n par;
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 10
B: obter um n mpar;
C: obter um n par maior que 2.
Recorrendo a operaes com conjuntos, podemos a partir dos acontecimentos
dados definir novos acontecimentos. Assim, tem-se, por exemplo:
AB: obter um n par ou mpar
AB = { 2, 4, 6 } { 1, 3, 5 } = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 } (Acontecimento certo)

AB: obter um n par e mpar
AB = { 2, 4, 6 } { 1, 3, 5 } = C (Acontecimento impossvel)

BC: obter um n mpar ou par maior do que 2
BC = { 1, 3, 5 } { 4, 6 } = { 1, 3, 4, 5, 6 }

BC: obter um n mpar e par maior do que 2
BC = { 1, 3, 5 } { 4, 6 } = C (Acontecimento impossvel)

Como AB um acontecimento impossvel, os acontecimentos A e B
dizem-se incompatveis. Analogamente, os acontecimentos B e C tambm
so incompatveis.

Dois acontecimentos, X e Y, dizem-se incompatveis se a sua verificao
simultnea for o acontecimento impossvel, ou seja, XY = C.


No caso dos acontecimentos A e B, alm de serem incompatveis (AB = C),
verifica-se que AB um acontecimento certo (AB = O). Por essa razo,
tambm se chama a A e B acontecimentos contrrios.

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 11
O acontecimento contrrio do acontecimento X resulta da sua negao e
representa-se por X.

Na tabela seguinte faz-se uma sntese das relaes entre acontecimentos.

Definio frequncista de probabilidade

Experincia 1:
Tinhamos 10 pregos todos iguais. O acontecimento atirar os pregos
para uma mesa e registar o nmero de pregos que ficam com o bico para cima.

Com os dados da tabela construiu-se o seguinte grfico:
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 12

Experincia 2:

Consideramos a experincia aleatria: lanamento de uma moeda de 1
euro ao ar. Realizadas vrias vezes a experincia e calculadas as frequncias
do acontecimento Sair cara da moeda, observaram-se os resultados da
tabela seguinte:
Resultados do lanamento de uma moeda:


Considerando as variveis nmero de lanamentos e frequncia relativa
do acontecimento Sair Face, podemos construir o seguinte grfico de linhas:


Feitas estas duas experincias, vejamos o que elas tm em comum e de
diferente.
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 13
o As frequncias relativas dos acontecimentos tendem a estabilizar-se
volta de um valor.
o Na primeira experincia no podiamos, antes de a realizar, prever o
valor volta do qual a frequncia relativa se veio a estabilizar.
o Na segunda experincia podamos esperar que o valor volta do qual a
frequncia relativa se vinha a estabilizar era 0,5.
Ao valor 0,25 para a 1 experincia e 0,5 na 2 experincia chama-se
probabilidade do acontecimento.

Lei dos grandes nmeros

Ao numero volta do qual estabiliza a frequncia relativa de um
acontecimento quando o numero de repeties da experiencia cresce
consideravelmente chama-se probabilidade do acontecimento.

Definio clssica de probabilidade

A primeira definio que se conhece de probabilidade foi enunciada por
Laplace (1749-1827). Esta definio s pode ser aplicada quando os
acontecimentos elementares so igualmente provveis (equiprovveis). Assim,
no podemos calcular a probabilidade de uma carica ficar voltada para cima
usando esta lei. Neste, e em muitos outros casos, teramos de recorrer
experincia. No caso de lanamento de dados, de extraco de bolas, de
lanamento de moedas, de extraco de cartas de um baralho e em todas as
situaes em que os acontecimentos elementares so equiprovveis podemos
calcular, com vantagem, a probabilidade sem recurso experincia usando a
definio clssica de probabilidades.

Lei de Laplace a probabilidade de um acontecimento A igual ao quociente
entre o n de casos favorveis ao acontecimento e o n de casos possveis.
Ou seja,
( )
possveis casos de n
A nto acontecime ao favorveis casos de n
A P =


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 14
Probabilidade da reunio de 2 acontecimentos:
- Acontecimentos compatveis:
P(AB) = P(A) + P(B) P(AB)
- Acontecimentos incompatveis:
se AB = C, temos que P(AB) = 0. Logo: P(AB) = P(A) + P(B).
Se A, B e C so incompatveis, tambm P(ABC) = P(A) + P(B) + P(C).

Probabilidade do acontecimento contrrio:
P(A) = 1- P( A)

(Esta propriedade tem interesse porque muitas vezes mais fcil
calcular a probabilidade de A do que a probabilidade de A. Normalmente esta
situao verifica-se quando na definio do acontecimento se utiliza a
expresso pelo menos).

Exemplo 3

Numa caixa forma colocados 10 cartoes numerados como indica a figura:

Um dos cartes vai ser retirado ao acaso.
Calcula a probabilidade de sair um carto com o nmero:
3.1) 9
3.2) 1
3.3) 7
Resoluo:
2.1)

2.2)

2.3)


Exemplo 4

Os nmeros 1, 2, 3, 4, 5 e 6 so igualmente provveis
quando se roda o rapa da figura:
Rodou-se o rapa uma vez. Qual a probabilidade de:
4.1) obter o nmero 5?
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 15
4.2) No sair o nmero 5.

Resoluo:
4.1)

4.2)


Exemplo 5

Num saco h bolas de trs cores: 5 brancas, 3
pretas e 6 amarelas. Uma bola retirada do saco ao acaso.

Qual a probabilidade da bola ser:
5.1) branca?
5.2) preta?
5.3) branca ou preta?
5.4.) branca ou amarela?

Resoluo:
5.1)

5.2)

5.3)


5.4)




Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 16
Exemplo 6

Rodou-se o rapa da figura
Qualquer um dos nmeros 1, 2, 3 ou 4 tem igual
probabilidade de sair.
Consideram-se os acontecimentos:
A: Sair nmero primo;
B: sair mltiplo de 4;
C: sair divisor de 8.
6.1) Define os acontecimentos AB e A B.
6.2) Calcula: P (A); P (B); P (AB); P (A C).

Resoluo:

6.1)

6.2)

Exemplo 7

Interrogaram-se 200 donas de casa acerca da utilizao de dois
detergentes: D1 e D2.
80 Pessoas declararam utilizar D1
60 Pessoas declararam utilizar D2
20 Pessoas declaram utilizar D1 e D2
Escolhe-se uma pessoa uma pessoa ao acaso. Qual a probabilidade de
ela:
7.1) Utilizar pelo menos um dos detergentes?
7.2) No utilizar nenhum dos detergentes?
7.3) Utilizar apenas o detergente D2?
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 17
Resoluo:
Na resoluo deste problema vamos utilizar um diagrama de Venn.

Observando o diagrama, a resposta fica facilitada.
Assim:

7.1)

7.2)

7.3)

Probabilidade em experincias compostas

Lanar dois dados, um dado e uma moeda, retirar de um saco mais do
que uma bola, etc., so experiencias que envolvem mais do que uma
experiencia simples. Por isso chamam-se experincias compostas.

As tabelas de dupla entrada so teis para identificar todas as
possibilidades de sadas quando se trar de duas experiencias simples.
Os diagramas de rvores usam-se para o mesmo efeito, mas podem ser
utilizados para duas ou mais experiencias.

Exemplo 8 lanar um dado e uma moeda

Lana-se um dado e uma moeda.
8.1) Quantos casos possveis h de sadas?
8.2) Calcula e probabilidade de sair:
8.2.1) Um cinco e coroa;
8.2.2) Um nmero mpar e coroa.


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 18
Resoluo:
8.1)
1 2 3 4 5 6
C C1 C2 C3 C4 C5 C6
E E1 E2 E3 E4 E5 E6

Observando a tabela conclui-se que h 2 x 6 = 12 casos possveis.

8.2.1)
P (cinco e coroa) =


Pode calcular-se esta probabilidade atravs do produto das probabilidades de
sair 5 e sair coroa:
P (5) =

; P (coroa) =

; P (5 e coroa) =



8.2.2) P (mpar e coroa) =




Exemplo 9

Recorre-se experiencia o Antnio conclui que
probabilidade de acertar com o dardo no centro de um alvo
era de 0,3.

9.1) Calcula a probabilidade de o Antnio atirar uma ser e no acertar
no alvo.
9.2) O Antnio atirou dois dardos.
9.2.1) Constri um diagrama de rvore que descrever a situao.
9.2.2) Usa o diagrama de rvore que constitui para calcular a
probabilidade do Antnio acertar:
a) Com os dois dardos no centro do alvo;
b) Apenas com um dos dados no centro do alvo.

Resoluo:
9.1)

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 19

Exemplo 10


Lanam-se dois dados com as faces numeradas de 1 a 6.
Qual a probabilidade de sair nmero mpar num dado e nmero par
no outro dado?

Resoluo:

9.2.1)

9.2.2)
a)

b)

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 20
A probabilidade de sair nmero mpar nos dois dados .
Esta probabilidade igual para o caso de sarem ambos nmeros pares.
No caso de sair mpar e par pode sair mpar no 1 dado e par no 2 dado ou
sair par no 1 dado e mpar no 2 dado. Assim, tem-se:

Logo, a probabilidade perdida .

Exemplo 11

Considera que nasceu um rapaz igualmente provvel a nascer uma
rapariga. Calcule a probabilidade de um casal que tem trs filhos ter:
11.1) trs rapazes;
11.2) dois rapazes e uma rapariga.

Resoluo:

Consideram-se os
acontecimentos

A: nascer um rapaz
B: nascer uma rapariga





Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 21
O diagrama de rvore ajuda no clculo da probabilidade perdida:

11.1)
Casos possveis: 8
Casos favorveis: 1 Logo,

11.2)
Casos possveis: 8
Casos favorveis: 3 Logo,


Probabilidade em experincias compostas

Em problemas anteriores j surgiram situaes de experincias que
envolviam mais do que uma experincia simples: lanar 2 dados, lanar 3
moedas, tirar de um saco sucessivamente 3 bolas, ...
Vamos aprofundar mtodos para a resoluo deste tipo de problemas.
Consideremos a situao:

Temos um saco com 5 fichas brancas e 3 pretas.
Retirmos uma ficha do saco e tommos nota da cor, colocmos de
novo a ficha no saco e retirmos nova ficha.
Qual a probabilidade das duas fichas serem pretas?

Esta experincia composta por duas experincias simples.
Para calcularmos a probabilidade nestas situaes, procuramos o
mtodo mais conveniente para contar os casos favorveis e os casos possveis.
Vamos resolver este problema por trs mtodos diferentes.







Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 22
1 Mtodo
Vamos construir uma tabela de dupla entrada para contarmos os casos
favorveis e os casos possveis:
1 ficha


2 ficha






2 Mtodo

Contagem dos casos possveis:
1 tiragem 2 tiragem
8 8 = 64
Contagem dos casos favorveis:
1 tiragem 2 tiragem
3 3 = 9

Logo, P (sarem 2 fichas pretas) =
64
9

3 Mtodo

No diagrama seguinte vamos representar as probabilidades correspondentes
a cada uma das tiragens.

B B B B B P P P
B B B B B B B B B B B P B P B P B
B B B B B B B B B B B P B P B P B
B B B B B B B B B B B P B P B P B
B B B B B B B B B B B P B P B P B
B B B B B B B B B B B P B P B P B
P B P B P B P B P B P P P P P P P
P B P B P B P B P B P P P P P P P
P B P B P B P B P B P P P P P P P
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 23
Para determinarmos a probabilidade das duas serem pretas, pensamos
assim:
Em
8
3
dos casos a 1 ficha preta e a 2 ficha tambm preta em
8
3

dos
8
3
dos casos.
Como
8
3

8
3
=
64
9
.
Logo, P(sarem 2 fichas pretas) =
64
9
.
Nota:
O 3 mtodo pode ter vantagem se acerca do mesmo problema se
perguntarem vrias hipteses. Por exemplo, determine a probabilidade de:
- as duas fichas serem brancas;
- as duas fichas serem de cor diferente;
- as duas fichas serem da mesma cor.















Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 24
Definio axiomtica de probabilidade de probabilidade.
Probabilidade condicionada. Acontecimento independentes

Definio axiomtica de probabilidade

Axiomas e Teoremas

Axiomas so proposies, sugeridas pela nossa intuio ou experiencia,
que no se demonstram e se aceitam como verdadeiras.
Provar ou demonstrar uma proposio mostrar, usando raciocnios
lgicos, que ela resulta de outras consideradas verdadeiras.

Teoremas so proposies que se demonstram a partir dos axiomas ou
de outras proposies j demonstradas.

Axioma das probabilidades:

Axioma 1 - A probabilidade de um acontecimento um nmero no negativo.
( ) 0 A P >
Axioma 2 - A probabilidade do acontecimento certo 1.
( ) 1 S P = (S o acontecimento certo)
Axioma 3 - A probabilidade da reunio de dois acontecimentos disjuntos
igual soma das probabilidades desses acontecimentos.
Se = B A , ento ( ) ( ) ( ) B P A P B A P + =

Teorema 1 - A probabilidade do acontecimento impossvel zero.
( ) 0 P =
Teorema 2 - A probabilidade de qualquer acontecimento A um nmero no
intervalo | | 1 , 0 .
( ) 1 A P 0 s s
Teorema 3 - A probabilidade do acontecimento contrrio A igual
diferena entre 1 e a probabilidade de A.
( ) ( ) A P 1 A P =


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 25
Teorema 4 Lei de Laplace
A probabilidade de um acontecimento A coincide com o quociente entre o
nmero de casos favorveis e o nmero de casos possveis sempre que todos
os acontecimentos elementares so equivocveis e incompatveis.
P (A) = m/ n

Teorema 5 - Probabilidade da reunio de dois acontecimentos
( ) ( ) ( ) ( ) B A P B P A P B A P + =

Exemplo 12

De um baralho de 52 cartas retirou-se ao acaso uma carta.
Calcula a probabilidade de:
12.1) Um s ou um duque;
12.2) Um s ou uma copa.

Resoluo:

12.1)

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 26
12.2)



Exemplo 13

Num estudo estatstico feito numa cidade, concluiu-se que 60% das
pessoas lem regularmente o jornal A, 30% lem o jornal B e 85% lem pelo
mesmo um destes jornais.
Se seleccionamos uma das pessoas da cidade ao acaso, qual a
probabilidade de esta ler regularmente os dois jornais?
Resoluo:
Utilizando um diagrama de Venn

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 27



Exemplo 14

De dois acontecimentos A e B, resultantes de uma mesma experincia
aleatria sabe-se que:

14.1) Determina P(A) e P(B).
14.2) Averigua se os acontecimentos A e B so incompatveis ou contrrios.

Resoluo:
14.1)

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 28
14.2)


Probabilidade Condicionada

Exemplo 15

Dos 100 alunos que frequentam um centro de explicaes 40 tm
explicaes a matemtica, 25 de Fsica e 5 de Matemtica e Fsica.
No diagrama de Venn seguinte est representado a situao.

M = {alunos que tm explicao a Matemtica}
F = {alunos que tm explicao a Fsica}
C = {alunos que frequentam o centro de explicaes}
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 29
Encontra-se um dos 100 alunos ao acaso.
15.1) Qual a probabilidade de ele ter explicaes de Matemtica e
Fsica?
Tem-se:

15.2) Numa sala encontram-se os 25 alunos que tm explicaes a
Fsica e seleccionando, ao acaso, um destes 25 alunos, qual a probabilidade
de este ter tambm explicao a Matemtica?
Ou seja, qual a probabilidade de ele ter explicaes a Matemtica dado que
tem de fsica?

De um modo geral, tem-se:
Partindo de dois acontecimentos A e B, sendo P(B) 0.

Representa-se por P(A/B)= a probabilidade de ocorrncia de A, na hiptese de
B se ter realizado, :


Exemplo 16

Observa o diagrama de Vem, ao lado.
O conjunto de resultados constituda por 12
acontecimentos elementares igualmente provveis.
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 30
De acordo com o diagrama calcula:
P (A); P(B); P(A\B); e P (B/A).

Resoluo:


Exerccio 17

Para angariar fundos para uma viagem de estudo, a turma da Ana
organizou um sorteio em que o prmio era um livro. Fizeram-se 80 rifas
numeradas de 0 a 79 e a Ana comprou os nmeros 1, 11, 21, 31 e 34.
17.1) Qual a probabilidade da Ana ganhar o livro?
17.2) calcula a probabilidade da Ana ganhar o livro dado que:
a) saiu um nmero maior do que 50;
b) sair um nmero menor do que 30.

Resoluo:

17.1) Foram feitos 80 bilhetes e a Ana comprou cinco.
A probabilidade da Ana ganhar o livro :

17.2) Para resolver qualquer das questes apresentadas pode-se aplicar
directamente a definio de probabilidade fazendo contagem dos casos
possveis e dos casos favorveis ou usar-se a definio de probabilidade
condicionada.
Seja:
A: sair um acontecimento 1, 11, 21, 31 ou 34
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 31
a) B: Sair um nmero maior do que 50

b) B: Sair um nmero menor do que 30


Exerccio 18

Na roleta da sorte, representada na figura, igualmente possvel sair
qualquer um dos nmeros de 1 a 8 nela representados.

Roda-se a roleta uma vez.
18.1) Qual a probabilidade de sair o nmero 6?
18.2) Sabendo que saiu um nmero par, qual a
probabilidade de sair o 6?

Resoluo:

18.1) A probabilidade de sair o 6 1/8 (1 caso favorvel, 8 casos possveis).
18.2) A probabilidade de sair o nmero 6 dado que saiu um nmero par
(1 caso favorvel, 4 casos possveis).

Esta probabilidade pode ser obtida usando a definio de probabilidade
condicionada.

Sejam os acontecimentos
A: sair 6; A = {6}
B: sair nmero par; B = {2, 4, 6, 8}; A B = {6}
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 32

Exemplo 19

Numa caixa h 3 bolas pretas e 5 bolas
brancas. Tira-se, ao acaso, uma bola da
caixa e esconde-se.
A seguir, uma bola tirada da caixa.
19.1) Qual a probabilidade da segunda bola tirada ser preta sabendo que a
primeira bola ser preta?
19.2) Qual a probabilidade da segunda bola ser branca sabendo que a
primeira bola era preta?
19.3) Qual a probabilidade da segunda bola ser branca sabendo que a
primeira bola era branca?
19.4) Qual a probabilidade das duas bolas serem brancas?

Resoluo:
Usando um diagrama em rvore

18.1)

18.3)

18.2)

18.4)


Qualquer uma das trs primeiras questes podem ser resolvidas
aplicando a definio
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 33
Sejam os acontecimentos:
A: A primeira bola preta;

B: A segunda bola preta;



Exemplo 20

Duas caixas, C1 e C2 tm bolas verdes e azuis.
Na caixa C1 h 3 verdes e uma azul e na caixa C2 h
2 verdes e 4 azuis.
Escolhe-se uma caixa ao acaso e retira-se uma bola.
20.1) Calcula a probabilidade de a bola ser verde;
20.2) Verificou-se que saiu verde. Qual a probabilidade de ter sado da
caixa C2?
Resoluo:

20.1) Sejam os acontecimentos:
C1: sada da caixa C1;
C2: sada da caixa C2;
V: Saida da bola verde.
Tem-se:

Nas duas caixas h bolas verdes, assim a probabili dade de sair bola verde :







Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 34
20.2) Pretende-se calcular P (C2/V)

Logo, a probabilidade da bola ter sado sa caixa C2 dado que saiu verde

Acontecimentos independentes

O conceito de independncia um dos mais importantes em
probabilidades.
Dois acontecimentos so independentes quando a realizao de um
deles no interfere na probabilidade da realizao do outro


Se A e B so independentes, ento possvel substituir P(A/B) por P(A)
na frmula:

E obtm-se:

Assim sendo, tambm se pode definir acontecimentos independestes do
seguinte modo:

De um modo geral, se A1, A2, , Na so n acontecimentos
independentes, ento:

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 35
Exemplo 21

Lanam-se dois dados com as faces numeradas de 1 a 6.
Qual a probabilidade de no primeiro dado sair um nmero par e no segundo
sair um nmero mpar?

Resoluo:




Exemplo 22

Em dois lanamentos sucessivos de um dado, com as faces numeradas
de 1 a 6, qual a probabilidade de sair duas vezes o nmero 1?


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 36

Exemplo 23

Numa caixa h 10 amndoas amarelas e 12
amndoas brancas.
Retirou-se uma amndoa da caixa e comeu-se.
Retirou-se outra amndoa da caixa.
Qual a probabilidade da segunda amndoa ser
branca se a primeira era amarela?

Resoluo:

Sejam os acontecimentos:
A: tirar amndoas amarelas;
B: tirar amndoas branca;
Ao acontecimentos no so independentes,
O resultado da primeira tiragem afecta a segunda tiragem.
Como podemos observar no seguinte diagrama,

A probabilidade da segunda ser branca dado que a primeira era amarela
12/21.





Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 37
Exemplo 24

O Joo e a Ana tm cada um, na mo, um baralho com 52 cartas.
Ambos vo tirar, sorte, uma carta do seu baralho.
Qual a probabilidade de serem ambas de ouros?


Resoluo:

Sejam os acontecimentos:
A: O Joo tira uma carta de ouros;

B: A Ana tirar uma carta de ouros;

Os acontecimentos so independentes, logo:


Exemplo 25

Cinco amigas esto a festejar os anos de uma delas. Uma lembrou-se de
perguntar qual o signo de cada uma.
Qual a probabilidade de pelo menos duas delas terem o mesmo signo?

Resoluo:

Na resoluo do problema vamos considerar que igualmente provvel ter
qualquer um dos 12 signos.
Sejam os acontecimentos:





Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 38
Logo, a probabilidade de pelo menos dias delas terem o mesmo signo
aproximadamente 0,62.
Probabilidade Condicionada e axiomtica
Sendo S o conjunto de resultados , vamos
demonstrar que P (A\B) satisfaz os trs axiomas da teoria das probabilidades.





Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 39
Exemplo 26

Numa dada experiencia aleatria acerca dos acontecimentos A e B sabe-
se que:

Calcula:


Resoluo:





Exemplo 27
Um dado lanado.
Determina a probabilidade de sair 1 sabendo que saiu nmero
mpar.

Resoluo:
Seja A o acontecimento Sair 1 e B o acontecimento de Sair mpar.
A = {1}; B={ 1, 3, 4, 5, 6}
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
A B = {1}


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 40
Exemplo 28

lanada uma moeda, em seguida lana-se um dado.
Determina a probabilidade de obter o 1, dado que saiu a face cara volta para
cima.

Resoluo:
Seja A o acontecimento Sair a face voltada para cima e B o acontecimento
Sair 1.


Exemplo 29

Lanam-se dois dados e verificou-se que os nmeros so diferentes.
Determina a probabilidade da soma dos dois nmeros ser 5.

Resoluo:
Seja A o acontecimento sarem nmeros diferentes no lanamento de dois
dados e B o acontecimento sa soma ser 5.

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 41














Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 42
Anlise combinatria

Princpio fundamental da contagem

Suponhamos que num grupo havia 6 pessoas.
Trs s falam ingls, duas s falam francs e uma fala
francs e ingls.
Qual ser a probabilidade de dois elementos do grupo
escolhidos ao acaso podem conversar sem auxlio de intrprete?

Aplicando a Lei de Laplace, temos de contar os casos possveis e os casos
favorveis
Casos possveis

Temos 15 casos possveis.

Casos favorveis

Temos 9 casos favorveis.

Logo a probabilidade pedida

.

Para a resoluo deste problema pode-se usar um esquema para
facilitar a contagem. No caso de termos no um grupo de 6 pessoas mas um
grupo de 200 complicado ou impossvel fazer um esquema, um diagrama de
rvore ou tabela. Para esses casos os matemticos criaram mtodos de
contagem a que chamamos Anlise Combinatria.

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 43
Para o estudo da anlise combinatria vo ser introduzidas novas
definies e simbologias, mas em qualquer processo de contagem usa-se
sempre o princpio fundamentar da contagem.

Se um acontecimento pode ocorrer de n1 maneiras diferentes e se, aps
este acontecimento, um segundo pode ocorrer de n2 maneiras diferentes e,
aps este, um terceiro pode ocorrer de n3 maneiras diferentes, ento o
nmero de maneiras diferentes em que os acontecimentos podem ocorrer na
ordem indicada igual ao produto: n1 x n2 x n3 x

Exemplo 30

A Ana esta no local A e pretende ir para C, mas para tal tem de passar
pelo local B.

De A para B h 4 percursos alternativos e de B para C h 2 percursos
alternativos.
Quantos percursos diferentes pode a Ana escolher?

Resoluo:
Aplicando o principio fundamental de contagem a Ana tem 4 x 2 = 8
percursos diferentes.

Utilizando um diagrama em rvore d igualmente 8 percursos.










Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 44
Exemplo 31

A Ana vai oferecer sua irm Eva uma das suas 12 bonecas de coleco
e um dos seus 10 selos estrangeiros.
Quantos presentes diferentes pode receber a Eva?

Resoluo:
A Eva pode receber 12 bonecas x 10 selos = 120 presentes.

Exemplo 32

As turmas da Ana e do Joaquim so assim constitudas:

Raparigas Rapazes Total
Turma da Ana 10 12 22
Turma do Joaquim 13 7 20

Vai ser constituda uma comisso de dois elementos sendo um de cada turma,
32.1) Quantas comisses possvel formar?
32.2) Qual a probabilidade da comisso ser constituda por dois
rapazes?
32.3) Qual a probabilidade da comisso ser constituda por um rapaz e
uma rapariga?

Resoluo:
32.1) H 22 x 20 = 440 comisses diferentes possveis.
32.2) P (dois rapazes) =

= 0,19
32.3) P (dois rapazes) =

= 0,51

Exemplo 33

O Joo esqueceu-se o cdigo do cofre.
Sabe que tem exactamente as 6 letras de PODIAM, e que a 1
letra M e a 2 letra uma vogal.
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 45
Quantas experincias vai ter de fazer, se tiver o azar de s acertar na
ltima?

Resoluo:

Logo h: 1 x 3 x 4 x 3 x 2 x 1= 72 experincias a fazer.

Factorial de um nmero natural n

Chama-se factorial de um nmero natural n e representa-se por n! ao
produto:
n! = n (n-1) (n-2) x x 3 x 2 x 1.
Aplicando a definio:
1! = 1
2! = 2 x 1
3! = 3 x 2 x 1
4! = 4 x 3 x 2 x 1
.
6! = 6 x 5! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1
7! = 7 x 6 x 5!

Por conveno tem-se:
0! = 1





Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 46
Exerccio 34

Simplifica os seguintes factoriais:
34.1)

34.2)

34.3)

Resoluo:

34.1)

34.2)

34.3)


Permutaes

Numa corrida de bicicleta participaram cinco pessoas. No havendo
empates, de quantas formas diferentes pode ficar a classificao final?

Lugares a
preencher
1

2

3

4

5
N de solues
por lugar
5

4

3

2

1

Resposta: 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 5!
Ao nmero total de classificaes tambm se chamam Permutaes de
cinco e escreve-se P5.
P5 = 5!



Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 47
De um modo geral:
Chama-se permutao de n elementos a todas as sequncias diferentes que
possvel obter com os n elementos.
O nmero dessas sequncias representa-se por Pn (l-se Permutaes de n)
Pn=n!

Exerccio 35

Um teste de exame tem 6 questes. Um estudante pode responder s
questes segundo qualquer ordem.
De quantos modos diferentes pode o estudante responder?

Resoluo:

Pretende-se calcular P6.
P6 = 6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 720

Exerccio 36

Para colocar numa prateleira tem-se trs livros de Matemtica e quatro livros
de Fsica.
De quantas formas diferentes possvel colocar os livros:
36.1) Sem qualquer ordem especial?
36.2) Ficando juntos os livros de cada disciplina?

Resoluo:

36.1) Ao todo tem-se 7 livros.
Logo possvel formar 7! = 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 5040 formas diferentes.

36.2) Tem-se 4! X 3! X 2! = 288 formas diferentes de colocar os livros





Duas disciplinas
Trs livros de Matemtica
Quatro livros de Fsica
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 48
Exerccio 37

A Ana vai formar palavras com ou sem sentido usando as letras da
palavra LOURES.
37.1) Quantas palavras diferentes possvel formar?
37.2) Quantas palavras possvel formar se a letra L sempre a
primeira letra?
37.3) Quantas palavras diferentes possvel formar se a letra S
sempre a primeira e R a ltima.

Resoluo:

37.1) A palavra LOURES constituda por 6 letras todas diferentes

6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1

Para o 1 lugar temos 6 hipteses de escolher, para o 2 lugar temos 5
hiptese, para o 3 lugar temos 4 hipteses, etc
P6 = 6! = 720 Palavras diferentes

37.2) Se a letra L fixa no 1 lugar restam P5 = 5! = 120 possibilidades de
formar palavras diferentes.

L x 5 x 4 x 3 x 2 x 1

P5 = 5! = 120 Possibilidades de formar palavras diferentes.

37.3) Fixamos as duas letras nos lugares

L x 4 x 3 x 2 x 1 x R

Ficamos apenas com 4 letras livres para permutar.
Logo temos P4 = 4! = 24 possibilidades de formar palavras diferentes.


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 49
Exemplo 38

Com as letras da palavra SABADO quantas palavras com ou sem sentido
possvel formar?

Resoluo:

A palavra SABADO tem 6 letras, mas duas delas so repetidas (a letra A
aparece 2 vezes).
Em primeiro lugar ignoramos as repeties e temos 6 posies para
ocupar com 6 letras.
Consideramos as duas letras A como sendo A1 e A2.
Por exemplo:
A1 x A2 x S x B x D x O
Ou
S x B x A1 x A2 x D x O

Mas a troca de posio das letras A no origina palavras diferentes.
Por isso, ao considerar-mos 6! Cometemos um erro, pois consideramos 2!
Vezes mais palavras do que na realidade existem.
Assim, a soluo correcta : 6!/2!

2! X (nmero de palavras com as letras A, A, S, B, D e O) = Nmero de
palavras com as letras A1, A3, S, B, D e O.

Exemplo 39

Com as letras da palavra MATEMTICA, quantas palavras com ou sem
sentido possvel formar?

Resoluo:

Nmero de letras da palavra = 10
Letra M = 2
Letra A = 3
Letra T = 2
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 50
Letra E = 1
Letra I = 1
Letra C = 1
Logo, h


= 151200 palavras diferentes que possvel
formar.

Exemplo 40

Observa as figuras seguintes.

A Ana est no local A e pretende ir para B.
Em cada cruzamento tem de decidir se vai para a direita ou para cima.
No primeiro esquema escolheu o percurso: D C D D C
No segundo esquema escolheu o percurso: C D C D D
Quantos percursos diferentes a Ana pode escolher?

Resoluo:

Na resoluo deste problema podemos fazer de forma os exerccios anteriores.
Pode formar 5 caminhos.
D x D x C x D x C

Logo, temos:

percursos diferentes para fazer.






Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 51
Exemplo 41

Determina o nmero diferente de palavras que possvel formar com letras da
palavra AUGUSTA ficando as letras ST sempre juntas.

Resoluo:

Consideramos ST como uma nica letra.
AUGUSTA 6 letras
A 2
U 2
G 1
ST 1
Como ST tambm pode permutar ficando TS, a soluo :

x 2!
Logo h 360 palavras diferentes com as letras S e T juntas.

Arranjos sem repetio

Numa corrida participam cinco pessoas. No havendo empates, de quantas
formas diferentes se podem distribuir as medalhas de ouro, prata e bronze?
Lugares a preencher 1 2 3
N de solues por lugar 5 4 3

Resposta: 5 x 4 x 3 = 60
Ao nmero 60 tambm se chama arranjos sem repetio de cinco trs a trs
ou arranjos simples de cinco trs a trs e escreve-se:
n
Ap =
5
A3 = 5 x 4 x 3 = 120

De um modo geral
Dados n elementos quaisquer, chama-se arranjos sem repetio de n
elementos p e p a todas as sequncias que possvel obter com p elementos
escolhidos arbitrariamente entre os n dados.
O nmero de todas estas sequncias designa-se por
n
Ap (l-se arranjos
de n, p a p)
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 52
n
Ap = n (n-1) (n-2) (n-p+1) n, p N e n p


Da definio, deduz-se que:
n
Ap =


n
Ap = Pn


Exemplo 42

Um coleccionador de canecas tem um expositor com 11 lugares.

Ele tem 14 canecas diferentes para colocar sendo 8 de fabrico nacional e 6 de
fabrico estrangeiro.
De quantas formas diferentes podem ser colocadas as canecas:
42.1) Sem qualquer restrio.
42.2) Se os primeiros 6 lugares so ocupados por canecas nacionais e
os restantes por canecas estrangeiras.

Resoluo:
42.1)
14
A11 =


42.2)
Para os 6 lugares tem 8 canecas e para os restantes 5 lugares tem 6
canecas.
Ento existem:
8
A6 x
6
A5

Exemplo 43

Uma equipa de onze jogadores de futebol vai
tirar uma fotografia colocando-se em duas filas.
A fila superior tem 6 jogadores e a de baixo 5.
O guarda-redes quer ficar na fila de baixo e os
dois avanados mais altos querem ficar na fila
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 53
superior.
Quantas fotografias diferentes possvel tirar?

Resoluo:

Possibilidades para os dois avanados mais altos:
6
A2
Possibilidade para o guarda-redes:
5
A1=5
Os outros 11 -3 = 8 jogadores ocupam um lugar qualquer na fotografia.
Logo h:
6
A2 x 5 x P8 = 6 x 5 x 5 x 8! = 6048000 Possveis fotografias diferentes.

Exemplo 44

Para vender no S. Joo a Ana vai fazer bandeiras
com duas ou trs cores mas todas com trs faixas
horizontais, como se mostra na figura.
Ou a bandeira tem trs faixas de cores diferentes ou tem
duas faixas laterais iguais e a faixa do meio de cor
diferente.
Se a Ana tem cartolina de 5 cores, quantas
bandeiras diferentes pode fazer?

Resoluo:

Bandeiras com 3 cores:
5
A3= 5 x 4 x 3 = 60
Bandeiras com 2 cores:
5
A2= 5 x 4 = 20
Logo, a Ana pode fazer 60 + 20 = 80 bandeiras diferentes.









Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 54
Arranjos com repetio

Considera os algarismos de 1 a 9.
Quais e quantos so os nmeros de dois algarismos que se podem escrever
com os algarismos dados? E quantos so os de trs algarismos?

Para se enumerarem os casos pode utilizar-se um diagrama em rvore:

Qualquer um dos algarismos pode ocupar a 1 posio e, da mesma forma,
para a 2 tambm h 9 possibilidades.
Assim, conclui-se que possvel escrever 92 nos de dois algarismos com os
nove dados: so os nos inteiros entre 11 e 99 (includos), excepto os
terminados em zero.
Se se quisesse saber quantos nos de dois algarismos possvel escrever
com 1, 2 e 3, era mais simples:


Havia 32 nos de dois algarismos escritos utilizando apenas 1, 2 e 3.
Com um n reduzido de elementos mais fcil enumerar e contar os casos.
Quando se pretende resolver um problema onde aparecem muitos
elementos, pode pensar-se o que aconteceria num caso semelhante, mas
com poucos elementos e tentar concluir depois para o n maior.
No caso de se querer saber quantos nos de trs algarismos se podem
escrever a partir dos nove de base, a resposta imediata: h 93
possibilidades (os nos naturais que vo de 111 a 999, excepto os
terminados em zero).
Os elementos podem aparecer repetidos e tambm interessa considerar
a ordem pela qual aparecem os algarismos, pois, naturalmente, o n 123
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 55
diferente de 321, por exemplo. D-se o nome de arranjos com repetio dos
nove algarismos tomados trs a trs s sequncias ordenadas de 3
elementos escolhidos entre 9 disponveis.

Dados n elementos diferentes, chama-se arranjos com repetio de n
elementos tomados p a p a todas as sequncias de p elementos, sendo estes
diferentes ou no, que se podem formar com os n elementos. Representa-se
por
n
A

p e o seu valor dado por:


n
A

p l se arranjos com repetio de n elementos, p a p.


n
A

p = n
p



Os conjuntos A e B esto definidos em extenso:
A = {Snia, Nuno} ; B = {azul, castanho, verde}

Quantas funes de domnio A e o conjunto de chegada B se podem definir?
H tantas funes quantas as sequncias de dois elementos (o n de alunos do
conjunto A) que se podem formar com os trs elementos de B.
Assim, o n de arranjos com repetio de n objectos, p a p, corresponde
ao n total de aplicaes de um conjunto com p elementos num conjunto com
n elementos.

Exemplo 45

Com os algarismos 2, 3, 4, 5, 6 e 7, quantos nmeros de trs
algarismos possvel formar?

Resoluo:
6
A

3 = 6
3
= 216 nmeros diferentes



Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 56
Combinaes

Dispondo de 3 rosas de cores diferentes branca, amarela e rosa podem
fazer-se 3 ramos diferentes com 2 rosas:
B A , A R , B R
J se fossem 4 rosas as anteriores mais uma vermelha e se se quisesse
ramos de 3 rosas, seria:
B A R , B A V , A R V , B R V.
Obter-se-iam 4 ramos. Dizem-se as combinaes dos 4 objectos 3 a 3.

Chama-se combinao (ou combinao sem repetio) a qualquer
subconjunto formado por p elementos de entre os n elementos de um
conjunto dado.
Representa-se por
p
n
C ou
|
|
.
|

\
|
p
n
o nmero de combinaes que possvel
formar com p elementos escolhidos de entre os n elementos dados N p , n e e
n p s .
p
n
C l se n de combinaes de n elementos, p a p, ou, simplesmente,
combinaes de n, p a p).


Se h
p
n
C combinaes e para cada uma h ! p arranjos, o n total de arranjos
:
! p C A
p
n
p
n
=
e, portanto,
! p
A
C
p
n
p
n
=
n
Cp =


Nota:
Quando se consideraram arranjos, interessava a ordem pela qual se
escreviam os elementos tratava-se de sequncias, mas quando se fala em
combinaes, s interessam os elementos em si e no a ordem trata-se de
conjuntos.

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 57
20
C5 =

= 15504.
Logo, o Antnio tem 15504 maneiras diferentes de fazer a oferta.

Exemplo 46

O Antnio tem 20 selos e vai oferecer cinco ao irmo Pedro. De quantas
maneiras diferentes pode escolher os cinco selos para a oferta?
Resoluo:
No interessa a ordem. Sem repetio.
Oferecer os selos ABCDE o mesmo que oferecer BACDE.
Assim pretende-se calcular:

Exemplo 47

Um grupo constitudo por 6 rapazes e 6
raparigas. Para jogar as cartas constituram-se pares
formados sempre por um rapaz e uma rapariga. Com
os seis pares assim constitudos formaram-se trs
mesas de jogo, cada mesa com dois pares, quantos
modos diferentes existem para constituir as mesas?

Resoluo:

Comeamos por calcular quantos pares
diferentes possvel formar.



Para o 1 par ia buscar um rapaz e tinha 6 hipteses de escolha de raparigas.
Para o 2 par ia buscar um rapaz e tinha 5 hipteses de escolha de
raparigas
H 6! = 720 pares possveis.
Formados os 6 pares, cada par funciona como uma unidade e pretende -
se agora organizar mesas de 2. Como a ordem no interessa, escolhido um par
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 58
para uma das mesas existem 5 escolhas possveis para completar; escolhido
um par entre os 4 restantes para outra mesa existem 3 hipteses de escola do
segundo par; os dois pares restantes ocupam a ltima mesa. Existem 5 x 3 =
15 possibilidades de formar as mesas.
Logo, a soluo para o problema : 6! X 15 = 10800.

Exemplo 48

Uma pessoa tem um cofre com cinco rodas e sabe que abre com 3 oitos
e 2 setes. Esqueceu-se da sequncia. De quantas maneiras diferentes pode ser
o cdigo?

Resoluo:
Pode ser 77 888; 78 878;
Ou seja:

=10
Logo, h 10 maneiras diferentes.

Exemplo 49

De quantas formas diferentes se podem sentar pessoas volta de uma mesa
redonda?

Resoluo:

Designamos as 5 pessoas por A, B, C, D e E.
A sequencia A, B, C, D e E igual a B C D E A.
Logo, temos

= 4! Formas diferentes de sentar cinco pessoas volta de uma


mesa redonda.

Exemplo 50

Uma comisso de 4 pessoas vais ser escolhida de um grupo de 3
mulheres e 4 homens.
50.1) Se quantas formas diferentes se pode fazer a comisso?
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 59
50.2) Se quantas formas diferentes podemos escolher dois homens e
duas mulheres?
50.3) Se o senhor x tem de fazer parte da comisso e a senhora y no
esta disponvel, de quantas formas diferentes se pode fazer a comisso?

Resoluo:
50.1) Trata-se de formar subconjuntos com 4 elementos de um conjunto com
7 elementos.

Logo h 35 formas diferentes de fazer a comisso.

50.2) Dos 4 homens escolheram-se 2, das 3 mulheres escolheram-se 2.

Logo, h 18 comisses com 2 homens e 2 mulheres.

50.3) Se o senhor x fizer parte, s necessrio escolher 3 dos 6 restantes. Se
a senhora Y no quer fazer parte s h 5 pessoas disponveis.

Logo, h 10 comisses nas condies indicadas.

Exemplo 51

De um baralho de 40 cartas vo ser retiradas simultaneamente 5. Determina o
nmero de resultados possveis de modo que saiam exactamente 2 valetes.

Resoluo:
No baralho h 4 valetes e 40 4 = 36 cartas que no so valetes.
Como a tiragem simultnea no interessa a ordem.
Logo fica:



Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 60
Exemplo 52

Tiram-se sucessivamente quatro bolas de um saco
que contem 10 bolas numeradas de 1 a 10 sendo 3 azuis e 7
amarelas.
Determina o numero de tiragens diferentes admitindo
que saiem:
52.1) 4 bolas amarelas (com os sem reposio);
52.2) 2 bolas amarelas (com os sem reposio).

Resoluo


Como resolver problemas variados

Neste momento, estudam-se j vrias tcnicas de contagem: arranjos com e
sem repetio, permutaes e combinaes sem repetio.
Assim, em cada problema , agora, necessrio distinguir qual das tcnicas
se deve utilizar. O caminho a seguir ser:
- ler atentamente o problema e compreend-lo;
- fazer um diagrama ou esquema;
- se os n
os
forem muito grandes, experimentar com n
os
mais pequenos;
- comparar com outros problemas j conhecidos;
- escolher a tcnica de contagem conveniente e completar a resoluo do
problema.
Quando se procura distinguir qual a tcnica a aplicar, deve ter-se em ateno
se a ordem tem ou no influncia no agrupamento e se pode ou no haver
repetio dos elementos.




Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 61
Em resumo:

A ordem influi?
Pode haver
repetio?
Expresso
Arranjos com
repetio
Sim Sim
p '
p
n
n A =
Arranjos sem
repetio
Sim No ( ) ( ) 1 p n 1 n n A
p
n
+ =
Permutaes
Sim No ( ) 1 2 3 1 n n P
n
=
Combinaes
No No
! p
A
C
p
n
p
n
=

Expresses de
n
Ap e
n
Cp

Considerando 0! = 1, temos:
- para 0 s p s n
! ) p n (
! n
A
p
n

=
- para 0 s p s n
! p ! ) p n (
! n
C
p
n

=











Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 62
Tringulo de Pascal
Como se constri o Tringulo de Pascal?
As linhas 0 e 1 so compostas apenas por algarismos 1, um na linha 0
e dois na linha 1;
Nas extremidades de cada linha surge sempre o algarismo 1;
Todos os restantes elementos do tringulo obtm-se a partir da linha
imediatamente acima, somando em cada caso os dois nmeros que o
precedem.
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1

Pensando em termos de combinaes, possvel explicar o processo de
construo do Tringulo de uma forma semelhante, fazendo corresponder o
ndice superior ao nmero da linha e o ndice inferi or posio do elemento
na linha.
Na linha 0 temos
0
C0=1 e na linha 1 temos
1
C0=1 e
1
C1=1. Nas linhas
seguintes, nas extremidades da n-sima linha colocam-se
n
C0=1 e
n
Cn=1. Os
restantes elementos obtm-se a partir da linha acima, somando em cada caso
os nmeros que o precedem, ou seja, fazendo:
1 p
1 n
1 p
n
p
n
C C C
+
+
+
= +

Linha
n = 0
0
C0
n = 1
1
C0
1
C1
n = 2
2
C0
2
C1
2
C2
n = 3
3
C0
3
C1
3
C2
3
C3
n = 4
4
C0
4
C1
4
C2
4
C3
4
C4
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 63
Binmio de Newton

O Binmio de Newton um binmio do tipo ( ) b a + elevado a uma
potncia n, ou seja, ( )
n
b a + . Desenvolvendo este binmio, obtm-se:
( )
0
b a + - - - - -
0
Co
( )
1
b a + - - - -
1
Co a +
1
C1 b
( )
2
b a + - - -
2
Co a
2
+
2
C1 ab +
2
C2 b
2

( )
3
b a + - -
3
Co a
3
+
3
C1 a
2
b +
3
C2 ab
2
+
3
C3 b
3

( )
4
b a + -
4
Co a
4
+
4
C1 a
3
b +
4
C2 a
2
b
2
+
4
C3 ab
3
+
4
C4 b
4


Portanto, de um modo geral, tem-se:
( )
n
n
n 1 n
1 n
n 2 2 n
2
n 1 n
1
n n
0
n
n
b C ab C ... b a C b a C a C b a + + + + + = +




Pode-se observar no desenvolvimento de ( )
n
b a + que:
- o grau dos monmios do desenvolvimento de ( )
n
b a + n;
- os coeficientes binomiais so os nmeros do Tringulo de Pascal.


Exemplo 53

Calcula os termos mdios do desenvolvimento de:


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 64

Ento:


Exemplo 54

Determina o termo em x
5
do desenvolvimento de:

Resoluo:

A expresso do termo de ordem p :

Ento:



Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 65
Distribuio de probabilidades. Curva norma

Distribuio de probabilidades

Supondo que lanamos dois dados e adicionamos os pontos obtidos.

Os resultados obtidos entre 2 e 12, inclusive.
Considera-se a varivel aleatria x que varia entre 2 e 12 e a funo que
faz corresponder a cada valor x a respectiva probabilidade. funo assim
definida chama-se distribuio de probabilidade ou funo de probabilidade.
A representao desta funo pode ser feita por uma tabela ou por um
grfico.






Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 66
Mdia e desvio-padro

Quando lanamos muitas vezes um dado a mdia dos valores obtida :

Se lanarmos muitas vezes dois dados a mdia da soma dos valores obtidos
3,5 x 2 = 7.
Com a calculadora grfica poder-se-ia obter este valor usando os valores da
probabilidade de sada de cada uma das somas.

Para alm da mdia calculou-se o desvio
padro:

ou

Curva normal

Quando observamos certos objectos naturais (por exemplo, a altura de
bebs ao nascer, o tamanho de folhas das rvores) e com os dados
construmos histogramas, medida que o nmero de observaes aumenta, o
histograma aproxima-se cada vez mais do histograma da distribuio normal.


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 67

Nota que utilizam histogramas para representar graficamente
distribuies quando a varivel est agrupada em classes. O polgono de
frequncias outra forma de graficamente representar uma distribuio. Este
polgono pode obter-se unindo os centros dos lados superiores dos rectngulos
do histograma. medida que o nmero de observaes aumenta o polgono de
frequncias aproxima-se cada vez mais do que se chama curva de distribuio.
A curva da distribuio a representao grfica da distribuio de
frequncias ou de probabilidade quando a varivel contnua.
A frequncia ou a probabilidade de um dado intervalo igual rea
limitada pelo eixo horizontal, pelas rectas verticais que passam pelos extremos
do intervalo e pala curva de distribuio.

A probabilidade corresponde ao intervalo ]a,b[ a rea A.

A distribuio normal caracteriza-se por:
ter uma curva de probabilidade em forma de sino;
a curva ser simtrica em relao media;
o mximo da funo ser o valor correspondente media;
a medida que a varivel se afasta da mdia o valor da funo ir
diminuindo.


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 68

Numa distribuio normal, verifica-se que:

Aproximadamente, 68% da distribuio corresponde ao intervalo.

E 96% da distribuio corresponde ao intervalo


Exemplo 55

Calcular a mdia e o desvio-padro da soma dos pontos obtidos no
lanamento de dois dados 100 vezes.



Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 69
Resoluo:
As somas so:
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 ou 12.
Distribuio da probabilidade


Distribuio de frequncias relativas

Graficamente:


Calcular a mdia:

Calcular o desvio-padro:



Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 70
Exerccios propostos

1) Considere a experincia aleatria que consiste no lanamento de um dado
tetradrico perfeito, cujas faces esto numeradas de 1 a 4, e a anotar a
pontuao da face que ficou voltada para baixo.
1.1) Qual o espao de resultados S?
1.2) Qual a probabilidade dos acontecimentos:
1.2.1) A: sair pontuao menor que 2
1.2.2) B: sair pontuao no inferior a 2?

2) Um grupo de 12 amigos, dos quais 3 so da famlia Fonseca, 5 da famlia
Sousa e os restantes da famlia Magalhes, concorreu a um concurso e
ganhou um computador. Resolvem sorte-lo entre eles. Qual a
probabilidade de o computador sair:
2.1) Catarina, que pertence famlia Magalhes?
2.2) famlia Sousa?
2.3) nem famlia Sousa nem famlia Magalhes?
2.4) famlia Brito, que no concorreu ao concurso?

3) Numa caixa de chocolates, todos com o mesmo aspecto exterior, h dez
chocolates com recheio e sete sem recheio.A Paula tirou um chocolate da
caixa. Qual a probabilidade de:
3.1) sair um chocolate com recheio?
3.2) sair um chocolate com recheio ou sem recheio?

4) Numa escola h alunos com olhos castanhos, verdes e azuis.
Sabendo que a probabilidade de encontrar, ao acaso, um aluno dessa escola
com olhos castanhos 0,6 e um aluno com olhos verdes 0,2, qual a
probabilidade de, encontrar casualmente um aluno dessa escola, ele:
4.1) ter olhos azuis?
4.2) no ter olhos azuis?

5) Uma turma de 11 ano perguntou-se aos alunos se pensavam frequentar a
universidade e os resultados obtidos esto registados na seguinte tabela de
dupla entrada:

Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 71
Masculino Feminino
Sim 9 10
No 6 3
Observando a tabela, indique:
5.1) O nmero de alunos da turma;
5.2) Quantos alunos pensam frequentar a universidade;
5.3) A probabilidade de, escolhendo um aluno ao acaso,
5.3.1) No ir frequentar a universidade;
5.3.2) Ser um rapaz que vai frequentar a universidade;
5.3.3) Ser uma rapariga que no vai frequentar a universidade.

6) Lanam-se dois dados, um verde e um azul, com as faces numeradas de 1
a 6. Determine a probabilidade de sair:
6.1) A: n par no dado azul e n mpar no dado verde.
6.2) B: soma par.
6.3) C: soma maior do que 7.
6.4) D: produto par.

7) Jogam-se simultaneamente dois dados perfeitos, um vermelho e um preto.
7.1) Qual a probabilidade de o nmero marcado no dado vermelho ser o
dobro do nmero marcado no dado preto?
7.2) Qual a probabilidade da soma dos dois nmeros ser 6?
7.3) Qual a probabilidade de a soma ser um nmero primo?

8) Os jovens e o desporto.
Ao analisar os resultados de um inqurito feito aos 1000 alunos de uma
escola, verificou-se que 150 praticavam ginstica, 200 voleibol e 750 nenhuma
destas duas modalidades. Ao escolher um destes alunos ao acaso, qual a
probabilidade de que pratique:
8.1) uma, pelo menos, destas modalidades?
8.2) ambas as modalidades?
8.3) apenas uma das modalidades?

9) Num prdio com 20 habitaes, o ardina entregou em 12 habitaes o
jornal Pblico, em 7 o Jornal de Notcias e em 5 no entregou qualquer
jornal.
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 72
9.1) Elabore o Diagrama de Venn.
9.2) Qual a probabilidade de, escolhendo ao acaso uma habitao,
terem recebido os dois jornais?

10) 40 Alunos inscreveram-se para exame. S dois alunos que faltaram a
todos os exames e os outros fizeram exame a uma ou mais das seguintes
disciplinas: Matemtica (M), Fsica (F) e Biologia (B).
O diagrama seguinte indica o nmero de alunos
em cada exame.
Se escolhermos ao acaso um dos alunos inscritos
para exame, qual a probabilidade de:

10.1) ter feito exame de Matemtica?
10.2) ter feito exame de Matemtica mas no de Fsica nem de Biologia?
10.3) ter feito exame s trs disciplinas?

11) Lanaram-se 3 moedas, todas iguais. Qual a probabilidade de:
11.1) A = sarem 3 faces iguais?
11.2) B = sair exactamente uma cara?
11.3) C = sarem, pelo menos, duas caras?

12) Num saco temos 18 bolas: 4 amarelas, 5 brancas e 9 pretas. Tira-se uma
bola ao acaso do saco.
12.1) Qual a probabilidade de a bola ser preta?
12.2) Qual a probabilidade de a bola ser branca ou amarela?
12.3) Haver um acontecimento cuja a probabilidade seja
18
20
? Justifique.
12.4) Supondo que tirvamos duas bolas ao acaso do saco, sem repor a
primeira, determine a probabilidade de as duas bolas serem:
12.4.1) ambas pretas;
12.4.2) uma preta e uma amarela.

13) Num saco h 10 bolas vermelhas, 3 verdes e 12 roxas.
Retiraram-se sucessivamente do saco trs bolas (sem reposio).
Determine a probabilidade de:
13.1) sarem as trs da mesma cor?
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 73
13.2) sair uma de cada cor?

14) Retiraram-se ao acaso, sucessivamente, duas cartas de um baralho de 40
cartas.
Sabendo que a primeira carta colocada no baralho antes de extrair a
segunda e atendendo ordem de sada, determine a probabilidade de obter:
14.1) uma dama e um rei.
14.2) pelo menos uma carta preta.
14.3) duas cartas que tenham figura.

15) Num baralho com 52 cartas extraem-se, sucessivamente e com reposio,
duas cartas.
15.1) Qual a probabilidade de as duas cartas tiradas ao acaso:
15.1.1) serem um rei e uma dama (por qualquer ordem)?
15.1.2) serem ambas espadas?
15.1.3) no serem de paus?
15.1.4) uma, pelo menos, ser uma copa?
15.2) Repita as alneas anteriores, supondo que se extraem as duas cartas
sem reposio.

16) Uma urna contm 3 bolas brancas, 2 bolas vermelhas e 1 bola azul.
Tiram-se, sucessivamente, e sem reposio 2 bolas da urna. Qual a
probabilidade de cada um dos acontecimentos seguintes:
16.1) as duas bolas extradas serem brancas?
16.2) as duas bolas extradas serem da mesma cor?
16.3) as duas bolas extradas serem de cor diferente?
16.4) uma das bolas extradas ser azul?
16.5) nenhuma das bolas extradas ser vermelha?

17) O Antnio, o Bruno, a Cladia e a Eva foram jantar fora.
De quantas maneiras se podem sentar os quatro amigos volta de uma mesa
redonda?


Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 74
18) Dos sete concorrentes a uma corrida da final dos 200m bruos, trs vo
receber medalhas de ouro, de prata e de bronze. De quantos modos
diferentes se podem distribuir pelo pdio os sete nadadores?

19) No campeonato de futebol da 1 diviso jogam 18 equipas. Sabendo que
cada par de equipas joga duas vezes, uma em cada campo, quantos jogos
necessrio efectuar num campeonato?

20) Num infantrio, a educadora costuma sentar as suas 12 crianas volta
de uma mesa redonda para almoarem. De quantas maneiras diferentes se
podem sentar?

21) O Sr. Ribeiro tem 7 pisa-papis diferentes para dispor numa prateleira de
uma vitrina. De quantas maneiras distintas pode ele proceder?

22) A Joana tem 5 fotografias que pretende colar num quadro para a parede,
colocando-as umas ao lado dos outras.
22.1) De quantos modos diferentes o pode fazer?
22.2) Mudando de ideias, a Joana resolve colocar no centro a sua foto
preferida e distribuir as outras quatro volta. Quantas hipteses
tm neste caso?

23) Com as 23 letras do alfabeto, de quantos modos se pode escolher o segredo
de um cofre, com 5 dessas letras.
23.1) Sem repetir nenhuma delas?
23.2) Podendo repetir letras?

24) Com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4 e 5:
24.1) Quantos nmeros com 4 algarismos podemos formar?
24.2) Quantos desses nmeros tm 4 algarismos diferentes?

25) Para representar uma turma com 30 alunos vo ser escolhidos 3. Quantas
so as diferentes escolhas possveis?

26) A Rita quer oferecer a uma amiga 3 discos escolhidos entre os 8 de que ela
mais gosta. De quantas formas diferentes pode faz-lo?
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 75
27) Um grupo de doze rapazes e oito raparigas pretende organizar um clube.
27.1) De quantos modos diferentes se pode obter uma direco de cinco
elementos com funes indiferenciadas, sabendo que:
27.1.1) so todos elegveis?
27.1.2) formada s por rapazes?
27.1.3) formada s por raparigas?
27.1.4) formada por trs rapazes e duas raparigas?
27.2) Sabendo que a escolha dos elementos para a direco feita por
sorteio e que todos so elegveis, qual a probabilidade :
27.2.1) dos cinco elementos serem todos rapazes?
27.2.2) da direco ter, no mximo, dois rapazes?

28) Uma turma do 12 ano tem 23 alunos, dos quais 11 so raparigas.
Num saco introduziram-se 23 cartes, todos de igual textura e formato,
cada um deles com o nome de um aluno da turma.
28.1) Quantos so os resultados diferentes que podemos obter ao extrair
6 cartes,
28.1.1) se tirarmos um de cada vez, sem reposio?
28.1.2) se os tirarmos de uma s vez?
28.2) Se extrairmos de uma s vez os seis cartes, qual a probabilidade
de que apenas quatro deles tenham nomes de raparigas?

29) Numa turma de 28 alunos do 11 ano, 12 so rapazes e 16 so raparigas.
Vo ser escolhidos 3 elementos ao acaso para representar a turma numa
reunio de finalistas.
29.1) Quantos casos possveis existem?
29.2) Qual a probabilidade de serem todos rapazes?
29.3) Qual a probabilidade de serem todos do mesmo sexo?

30) Uma urna contm 6 bolas numeradas: 3 vermelhas, respectivamente, com
os nmeros 1, 3 e 5 e 3 pretas com, respectivamente, os nmeros 2, 4 e 6.
Tiram-se, ao acaso, sucessivamente e sem reposio, 2 bolas da urna para
formar um n: a primeira bola extrada indica o algarismo das unidades e a
segunda o algarismo das dezenas.
30.1) Efectuando todas as extraces possveis quantos nmeros
diferentes podemos escrever?
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 76
30.2) Qual a probabilidade do n ser formado por bolas de cores
diferentes?

31) Um grupo de amigos, constitudo por trs rapazes e duas raparigas, vai ao
cinema e ocupa 5 lugares consecutivos.
31.1) De quantos modos diferentes se podem sentar?
31.2) E se as raparigas ficarem nos extremos?
31.3) E se as raparigas no se sentarem nos extremos?

32) Numa gaveta esto 18 meias: 12 azuis e 6 vermelhas todas desarrumadas
e misturadas.
Se tirarmos duas ao acaso, qual a probabilidade de se ter sorte e elas
formarem um par da mesma cor?

33) O Poker joga-se com um baralho de 52 cartas e as 5 cartas que um jogador
recebe chamam-se mo.
33.1) Quantas mos diferentes existem no Poker?
33.2) Qual a probabilidade de um jogador receber uma mo sem
nenhum s?
33.3) E com um s?
33.4) E com dois ases?
33.5) E com trs?

34) Num congresso participam 5 portugueses, 2 italianos e 4 franceses.
34.1) De quantas maneiras diferentes se podem sentar os congressistas
em fila?
34.2) Qual a probabilidade de:
34.2.1) os portugueses ficarem todos juntos?
34.2.2) ficarem juntos os congressistas com a mesma nacionalidade?

35) Seis alunos de uma turma, juntamente com um professor, vo apresentar
um trabalho aos restantes colegas.
35.1) De quantas maneiras se podem dispor no estrado, sabendo que
ficam todos ao acaso?
35.2) Qual a probabilidade de o professor ficar numa ponta e os alunos
a seguir?
Escola Profissional Gustave Eiffel 2010/2011


Professora: Ana Pires Pg. 77
36) Desenvolve as seguintes expresses:
36.1) (x + y)
2
36.2) (2x + 3)
3

36.3) (x + 3y)
4




Bibliografia

Neves, Maria Augusta Ferreira; Silva, M. Carlos; Guerreiro, Lus; Pereira,
Albino. MATEMTICA B 12 Ano. Porto Editora.
Neves, Maria Augusta Ferreira; Silva, M. Carlos; Faria, Lusa. Caderno de
Actividades MATEMTICA B 12 Ano. Porto Editora.