EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS (EJA)

Concepções de Universo, de
Vida, de Mundo e de Homem
para fundamentar as práticas
da EJA
Conceitos básicos para
entender esta disciplina

• Universo
• Vida
• Ser Humano
• Sociedades humanas
O UNIVERSO COMO DOMÍNIO DE
CONHECIMENTOS (I)
Conhecimentos de 3000 a.C. e se devem aos
chineses, babilônios, assírios e egípcios.
Base de conhecimentos sobre tempo, espaço,
energia, clima, reprodução, plantio, colheita, etc.
Observação, descrição, comparação, análise e
síntese dos fenômenos naturais levaram ao
levantamento de hipóteses.
As hipóteses conduziram a Cosmovisões.
Cosmovisões recorreram à antropomorfização.
O UNIVERSO COMO DOMÍNIO DE
CONHECIMENTOS (II)
Antropomorfização deu origem a Mitologias.
Mitologias inspiraram manifestações culturais
(sacrifícios e oferendas).
A sistematização de ritos e rituais deu origem
à Religião.
As religiões se institucionalizaram como
modelos explicativos do Universo, da Vida, da
Natureza e do Homem.
Os atributos físicos do Universo são
estudados pela Física e Astronomia.
O CORPO HUMANO COMO DOMÍNIO
DE CONHECIMENTOS (I)
 O corpo humano é constituído por células.
 Células formam diferentes tecidos (pele, ossos,
cabelos, etc).
 Tecidos formam diferentes órgãos.
 Órgãos formam diferentes aparelhos.
 Aparelhos foram os diferentes sistemas.
 O conjunto de sistemas formam o corpo humano como
unidade orgânica, autônoma e independente.
 Em cada etapa as partes do corpo humano precisaram
aprender.
 Como unidade orgânica o Corpo Humano precisou
aprender.
O CORPO HUMANO COMO DOMÍNIO
DE CONHECIMENTOS (II)
 O Corpo Humano aprende por meio dos 5 sentidos
físicos.
 Cada sentido constitui uma memória específica.
 Cada memória sensorial corresponde a um tipo de
inteligência.
 A integração entre os 5 sentidos produz conhecimento e
sentido às coisas, às experiências, às sensações e
emoções.
 Desta integração surgem a memória cognitiva e a
memória afetiva, que não são originárias dos 5 sentidos.
 Inteligência cognitiva é a capacidade de processamento
da informação no cérebro.
O CORPO HUMANO COMO DOMÍNIO
DE CONHECIMENTOS (III)
 A intenção de potencializar o alcance dos 5 sentidos
dá origem a ferramentas, técnicas e tecnologias.
 A intenção de potencializar as capacidades do Corpo
Humano dá origem a ferramentas, técnicas e
tecnologias.
 Decifrar os mecanismos da Visão, da Audição, do
Tato, do Palato e do Olfato constitui a base da
moderna indústria.
 Não há artefato construído pelo Ser Humano que não
tenha relação com o Corpo Humano e suas funções.
O CORPO HUMANO COMO DOMÍNIO
DE CONHECIMENTOS (IV)
 Nenhuma ferramenta, técnica, tecnologia ou processo
industrial supera o Corpo Humano em eficácia e
precisão.
 Se todos temos os mesmos atributos humanos, estes
conhecimentos deveriam ser compartilhados com
todos os humanos.
 A apropriação privada deste conhecimento, por meio
de patentes, constitui o Capitalismo Científico.
 O conhecimento é a base da exploração humana, pois
nos torna mero consumidores de tecnologias que
estão em nosso próprio corpo.
FONTE: VESALIUS, Andreas. De humani corporis fabrica libri septem. Basileae [Basiléia]:
Joannis Oporini, 1543.
A NATUREZA COMO DOMÍNIO DE
CONHECIMENTOS (I)
A base da Natureza é a organização de moléculas e
de células.
Estas formam fractais, base de todas as formas
geométricas.
O manuseio das formas geométricas dá origem à
manipulação de moléculas e células para a
transformação da Natureza.
A Matemática, a Química e a Biologia organizaram
estes saberes sobre a Natureza.
A NATUREZA COMO DOMÍNIO DE
CONHECIMENTOS (I)
Os sistemas de notação da Matemática, Química e
Biologia visam ao controle, manuseio e manipulação
da Natureza.
O domínio destes saberes constitui a base de muitas
profissões técnicas e são transmitidos pela escola.
Quem exerce profissões técnicas possui estes
saberes de forma empírica.
É função do professor ajudá-los a sistematizar tais
conhecimentos em bases científicas.
AS SOCIEDADES HUMANAS COMO
DOMÍNIO DE CONHECIMENTOS
 O Corpo Humano, como organismo autônomo e
independente, possui capacidade de reprodução, da mesma
forma que os animais e as plantas.
 A unidade composta a partir da reprodução vai ser
denominada como família, clã, frátria, tribo, povo, nação,
etc.
 O compartilhamento de Cosmovisões (Mitologia, Cultura,
Religião) tem papel fundamental na estruturação dos
grupos humanos.
 Cada agrupamento humano possui um conjunto de
códigos, símbolos e valores de onde deriva tanto sua noção
de pertencimento quanto sua ética.
 A variedade de organização politica e administrativa
corresponde a modelos da Natureza.
QUADRO RESUMO DA AULA
 Todo o saber humano está delimitado em quatro grandes
domínios
 Cada Domínio de Conhecimento possui uma Matriz de
Aprendizagem.
 As Matrizes de Aprendizagem possuem características
gerais e específicas, estas explicadas pela área própria da
Ciência.
 Os objetivos desta didática são: 1. ajudar a organizar os
saberes que o aluno já tem; 2. entender as bases de
constituição das Ciências; 3. preparar o aluno para
ingressar no Currículo oficial
EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS (EJA)

Concepções de Universo, de
Vida, de Mundo e de Homem
para fundamentar as práticas
da EJA