Universidade de Brasília - UnB

Faculdade de Educação Física – FEF

Curso de Graduação em Educação Física

Plano de Curso

Disciplina: Aspectos Psicológicos da Aprendizagem Aplicados a Educação Física

Período: 1º semestre de 2023 Dias e Horário: 4ª feira – 14h às 15 e 50h
Local: 13 - Sala C.O. Créditos: 02
Docente: Alice Maria Corrêa Medina

Ementa
Caracterização de diferentes abordagens da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem e suas contribuições para o contexto de ensino da Educação
Física escolar. Caracterização de variáveis individuais, motivacionais, sociais, culturais e ambientais que interferem em diferentes aspectos do
desenvolvimento e na aprendizagem escolar.
Objetivo Geral
Refletir, discutir e se apropriar das principais referências científicas que permeiam à Psicologia no que tange a sua incorporação pelo campo de
conhecimento da Educação Física, especificamente à área de intervenção escolar.
Objetivos Específicos
- Conhecer os conceitos básicos e as principais teorias sobre os processos de aprendizagem;
- Analisar as implicações pedagógicas decorrentes do processo de aprendizagem;
- Reconhecer a participação do profissional de Educação Física no processo de aprendizagem escolar;
- Discutir criticamente questões e problemas referentes à relação ensino/aprendizagem, em sua futura prática pedagógica.
Conteúdo Programático
Unidade 1 – DIÁLOGOS: COTIDIANOS E APRENDIZAGENS
1.3. Educação e Aprendizagem;
1.2. Contexto Escolar: Diálogo com as Realidades
1.3. Relação: Indivíduo, Ambiente e Aprendizagem
Unidade 2 – TEORIAS DA APRENDIZAGEM
2.1. João Batista Freire – Educação do Corpo
2.2. Ausubel: Teoria da Aprendizagem Significativa
2.3. Jean Piaget: Teoria Psicogenética
2.4. Skinner: Teoria do Comportamento - (Behaviorismo) e Bandura – Teoria Social Cognitiva
2.5. Henri Wallon: Psicogênese da Pessoa
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2.6. Freud e o Processo de Aprendizagem
2.7. Vygotsky – Desenvolvimento Proximal
2.8. Paulo Freire – O Humanismo Social

Unidade 3 – CONTEXTOS ESCOLARES, LUDICIDADE E APRENDIZAGEM

3.1. Didática do Corpo - A construção do conhecimento e os sentidos corporais
3.2. Desenvolvimento e aprendizagem;
3.3. Teoria de Aprendizagem Significativa (Ausubel)
RELAÇÃO = Indivíduo >Ambiente > Informação >Aprendizagem

Avaliação: A avaliação será realizada ao longo do processo

• Aulas expositivas, pesquisas de artigos e • Discussões e debates
vídeos
• Seminários/Trabalhos em grupo • Preparação e apresentação de seminários em
grupo
Menções

SS 9,0 a 10,0 MS 7,0 a 8,9 M 5,0 a 6,9

M

MI 3,0 a 4,9 II 0,1 a 2,9 SR 0,0

Bibliografia Básica

GALVÃO, I. Henri Wallon. Uma Concepção Dialética do Desenvolvimento Infantil. Petrópolis, R. J.: Ed. Vozes,1995. 12a. edição.

MATTOS, M; NEIRA, M. Educação Física Infantil: construindo o movimento na escola. 7.ed. revisada e ampliada. São Paulo, Phorte, 2008.

MOREIRA, Marco A. A teoria da aprendizagem significativa e sua implementação em sala de aula. Brasília: Editora da UnB, 2006.

PEREIRA, S; SOUZA, G. Educação Física Escolar: elementos para pensar a prática educacional. São Paulo, Phorte, 2011.

VYGOTSKY, L.S. A Formação Social da Mente. O desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores. Organizadores Michael Cole et al.,
Tradução J. Cipolla Neto, L. S. Menna Barreto, S. C. Affeche. São Paulo: Martins Fontes,1991.
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VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem.Tradução Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1997.

FREUD, S. Algumas reflexões sobre a Psicologia Escolar. In Salomão, J. (Ed.). Obras psicológicas completas de Sigmund Freud: edição standard
brasileira (vol.13). Rio de Janeiro: Imago. Original publicado em 1914. (pp.245-250), 1996

REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, p. 70 – 83, 1995.

Bibliografia Complementar

BOCK, A. M.B. FURTADO, O., TEIXEIRA, M.L.T. Psicologias – Uma introdução ao estudo da Psicologia. 13ª. edição. São Paulo: Saraiva, 2002.

COLL, C., MARCHESI, A., PALACIOS, J. Desenvolvimento Psicológico e Educação: Psicologia Evolutiva. Tradução: Daisy Vaz de Moraes.vol.
1. Porto Alegre: Artes Médicas,2004.

MEDINA, A. M. C. Ensaios didáticos do corpo: o ensino e aprendizagem corporal na produção do conhecimento. In: Escola em tempos de conexões.
Congresso Nacional de Educação – CONEDU - Volume 2, 2021.

Avaliação
Atividades de avaliação Pontuação

Seminário
Apresentação: Teorias da Aprendizagem
1) Le Boulch
2) Wallon
3) Vygotsky
4) João Batista Freire
30
5) Paulo Freire
6) Piaget
7) Skinner
8) Bandura
9) Freud
10) Aprendizagens no/do corpo
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20
Produção de Resenhas Críticas
Participação/interação
Participação nos debates e interação durante as 20
aulas e atividades
Prática – A teoria na prática
Aprendizagem significativa,
interdisciplinaridade e a didática do corpo 30
Relação, aprendizagem e a produção do
conhecimento do corpo.

TOTAL 100
Estará aprovado o Aluno que obtiver menção final igual ou superior a MM, somatório das notas maior ou igual a 50 pontos. Ficará reprovado, com a menção
SR, o discente que ultrapassar a 25% de faltas da carga horária da disciplina.

Obs.: Poderão ser indicados, ao longo do semestre, documentos e referências a fim de qualificar o processo, a fundamentação e o debate teórico-crítico da
disciplina.
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Cronograma 1º/2023

Aula Dia Atividades a serem desenvolvidas

1ª 29/03 Atividade – Acessar o Plano da Disciplina no SIGGA (Leitura prévia)

a) Apresentação do Plano
2ª b) Indicação de Leitura Individual – Produção e apresentação de resenha em grupo
FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1997.
c) Pesquisa (online) de artigo para leitura coletiva e debate:
05/04 Título: O processo de construção do conhecimento e os desafios do ensino-aprendizagem
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10731/7347
d) Pesquisa de texto – Indicação leitura prévia, individual, para produção em grupo
A Teoria Psicogenética: Jean Piaget Texto 2 – Lúcia Pulino
Disponível em:
https://pt.scribd.com/document/311277470/TEXTO-02-A-Teoria-Psicogenetica-de-Jean-Piaget

Debate (leitura prévia individual para discussão e considerações individuais)

3ª Piaget
A Teoria Psicogenética: Jean Piaget Texto 2 – Lúcia Pulino
Disponível em:
https://pt.scribd.com/document/311277470/TEXTO-02-A-Teoria-Psicogenetica-de-Jean-Piaget
12/04 Debate – Tema - Aprendizagem Corporal
Artigo: Medina, A. M. C. Ensaios didáticos do corpo: o ensino e aprendizagem corporal na produção do conhecimento. In: Escola em
tempos de conexões. Congresso Nacional de Educação – CONEDU - Volume 2, 2021.
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Debate (leitura prévia individual para discussão e considerações individuais)
4ª Skinner - Texto: Teoria de Aprendizagem: O Behaviorismo Skinner (Comportamento)
19/04 Transcrição do capítulo 3 do livro: Uma introdução ao estudo de Psicologia
Disponível em:
https://www.yumpu.com/pt/document/view/12816738/o-behaviorismo-ufrgs-chasqueweb

Bandura - Artigo: Comparação entre as teorias da aprendizagem de Skinner e Bandura

Disponível em:
https://periodicos.set.edu.br/fitsbiosaude/article/view/905/608

Debate (leitura prévia individual para discussão e considerações individuais)

5ª 26/04
Le Boulch - Artigo: A psicocinética de Jean Le Boulch e o conhecimento do corpo na educação física

Wallon - Artigo: Contribuições de Henri Wallon à relação cognição e afetividade na educação

Freud - Artigo: Freud: contribuições acerca da aprendizagem e suas implicações educacionais

6ª 03/05 Atividade – Organização do Grupos para as apresentações nos dias – 24 e 31/5 – 7 e 14/6 e 21 e 28/6

Debate (leitura prévia individual para discussão e considerações individuais)

10/05 Vygotsky - Texto:
7ª Interação entre aprendizado e desenvolvimento: a zona de desenvolvimento proximal
Texto extraído do livro:
REGO, Tereza Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. (p. 70 - 83)

Paulo Freire – Artigo: Paulo Freire e educação humanista: (re)aberturas humanas na construção do Ser mais no mundo
Disponível em:
https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/EL/article/download/10832/7421

Ausubel – Artigo: A teoria da aprendizagem significativa –o enfoque de David Ausubel

Disponível em:
https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/EL/article/download/10832/7421
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8ª Debate Geral dos Artigos

17/05

AVALIAÇÃO – Apresentação do resumo da teoria de cada autor com uma conclusão e análise do grupo - Apresentação: Teorias da
9ª 24/05 Aprendizagem – Tempo 15 minutos
Grupos (1 ao 6)
AVALIAÇÃO – Apresentação do resumo da teoria de cada autor com uma conclusão e análise do grupo - Apresentação: Teorias da
10ª 31/05 Aprendizagem - Tempo 15 minutos
Grupos (7 ao 12)
AVALIAÇÃO - Apresentação da resenha do livro (grupos)
11ª 07/06 FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1997.
Formatação- Resenha – Arial – Tamanho 12 – Espaçamento – 1,5 - Nº págs. (limite) – 1 e 1/2
AVALIAÇÃO - Apresentação da resenha do livro (grupos)
12ª 14/06 FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1997.
Formatação- Resenha – Arial – Tamanho 12 – Espaçamento – 1,5 - Nº págs. (limite) – 1 e 1/2
AVALIAÇÃO: Prática – A teoria na prática (grupo)
13ª 21/06 Aprendizagem significativa, interdisciplinaridade e a didática do corpo
Relação, aprendizagem e a produção do conhecimento do corpo Grupos (1 ao 6)

AVALIAÇÃO: Prática – A teoria na prática (grupo)

14ª 28/06 Aprendizagem significativa, interdisciplinaridade e a didática do corpo
Relação, aprendizagem e a produção do conhecimento do corpo Grupos (7 ao 12)
Debate
15ª 05/07 Violência nas Escolas
Divulgação das Menções
16ª 12/07

17ª 19/07 Encerramento