Estado do Rio Grande do Sul

Secretaria da Educação
Departamento Pedagógico

Matrizes de Referência 2023

Ensino Médio Gaúcho - 3º ano

Área de Conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias

Trimestre Competências
Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
1º crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Língua Espanhola
Habilidades Habilidades para os Temas transversais
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de Estudar sobre os povos fronteiriços (Rio Grande
produção e circulação de discursos, nas diferentes do Sul e Uruguai / Rio Grande do Sul e Argentina)
linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função e identificar a construção sobre a figura do gaúcho
de interesses pessoais e coletivos. (Semana Farroupilha)
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de Compreender e analisar discursos, nas diferentes
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos linguagens, fundamentadas na visão
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas antropocêntrica e suas consequências atuais na
possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crise ambiental planetária. (Semana Mundial do
crítica da/na realidade. Meio Ambiente)

(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
em conta seus funcionamentos, para a compreensão e a crise ambiental planetária, produzindo textos
produção de textos e discursos em diversos campos de para atuação de divulgação na comunidade
atuação social. escolar.

(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, Analisar diferentes gêneros textuais referentes ao
tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a cotidiano infanto-juvenil, trazendo o recorte de
construção composicional e o estilo do gênero, expressão de gênero, étnico-racial e

1

Competência 2
Compreender os processos identitários, conflitos
e relações de poder que permeiam as práticas
sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a
pluralidade de ideias e posições e atuar
socialmente com base em princípios e valores
assentados na democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando a empatia, o
diálogo, a resolução de confl itos e a cooperação,
e combatendo preconceitos de qualquer
natureza.
Competência 3
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
usando/reconhecendo adequadamente elementos e socioeconômico (Semana da Criança e do
recursos coesivos diversos que contribuam para a Adolescente)
coerência, a continuidade do texto e sua progressão
temática, e organizando informações, tendo em vista as
condições de produção e as relações lógico-discursivas
envolvidas (causa/efeito ou consequência;
tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos
etc.).
Identificar a comunicação violenta e a não
violenta, em tirinhas e memes sobre africanos,
afro-brasileiros e indígenas
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
Analisar interesses, relações de poder e
corporais e verbais) em diferentes contextos,
perspectivas de mundo nos discursos onde as
valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico,
práticas são insustentáveis compreendendo a
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso
importância da responsabilidade socioambiental
para atuar e intervir nestas ações, para uma
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e
perspectiva de mundo mais inclusiva para todas
perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas
as espécies.
de linguagem (artísticas, corporais e verbais),
compreendendo criticamente o modo como circulam,
Reconhecer a partir de jogos, cantigas,
constituem-se e (re)produzem significação e ideologias
brincadeiras, poemas, rimas e músicas trazidos
pelas/os alunas/os temas que envolvem
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo,
colaboração, solidariedade e convivência.
nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
com vistas ao interesse comum pautado em princípios e
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
valores de equidade assentados na democracia e nos
diversas linguagens (artísticas, corporais e
Direitos Humanos.
verbais), com vistas ao interesse comum pautado
em princípios e valores de equidade assentados
na democracia e nos Direitos Humanos e nos
direitos das demais espécies.
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância Pesquisar sobre os temas transversais citados em
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para diferentes contextos sociais.
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
perspectivas distintas Pesquisar e divulgar campanhas e materiais
2
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno (EM01LE03) Utilizar a língua espanhola como ferramenta diária que possam ferir o outro. (Dia Nacional dos
(geo)político, histórico, social, variável, de comunicação por meio de um processo de Direitos Humanos)
heterogêneo e sensível aos contextos de uso, ensino-aprendizagem cognitivo, social e afetivo
reconhecendo-as e vivenciando-as como formas
referentes aos diferentes tipos de violência contra
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de as mulheres (Semana Maria da Penha nas
linguagem, possibilidades de atuação social, política, Escolas)
artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos,
discutindo princípios e objetivos dessa atuação de maneira Debater questões polêmicas de relevância dos
crítica, criativa, solidária e ética. direitos dos animais, analisando diferentes
argumentos e opiniões, em relação a conceitos de
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e especismo e senciência animal, para formular,
avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua negociar e sustentar posições, frente à análise de
adequação às condições de produção do texto, no que diz perspectivas ecossistêmicas.
respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se
pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor Criar festivais culturais, produções literárias, vídeo
pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção resenhas, podcasts, apresentações artísticas com
cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico temáticas referentes aos Direitos da Criança e do
mais geral, ao gênero textual em questão e suas Adolescente (Semana da Criança e do
regularidades, à variedade linguística apropriada a esse Adolescente)
contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos
notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, Promover debates, pesquisas e reflexões acerca
mecanismos de concordância nominal e verbal, regência da construção literária do Brasil, relacionada aos
verbal etc.), sempre que o contexto o exigir. povos originários, respeitando sua diversidade.
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições
orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e
literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais,
jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras
da própria autoria (poemas, contos e suas variedades,
roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists
comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de
outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu
tempo
Identificar palavras em textos e na comunicação
3
 de expressões identitárias, pessoais e coletivas,
bem como respeitando as variedades linguísticas
e agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza.
Competência 6
Apreciar esteticamente as mais diversas
produções artísticas e culturais, considerando
suas características locais, regionais e globais, e
mobilizar
seus conhecimentos sobre as linguagens
artísticas para dar significado e (re)construir
produções autorais individuais e coletivas, de
maneira crítica e criativa, com respeito à
diversidade de saberes, identidades e culturas.
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo
digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de
aprender a aprender nos campos da ciência,
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
2º discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Conhecer autores de origem africana e indígena
de língua espanhola como ferramenta de
comunicação por meio de um processo de
ensino-aprendizagem cognitivo, social e afetivo.
Identificar palavras em textos e na comunicação
diária que possam ferir o outro. (Dia Nacional dos
Direitos Humanos)
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas
manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais,
Conhecer autores de origem africana e indígena
assim como delas participar, de modo a aguçar
de língua espanhola como ferramenta de
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a
comunicação por meio de um processo de
criatividade
ensino-aprendizagem cognitivo, social e afetivo.
Pesquisar e argumentar sobre uso e abuso das
tecnologias e a saúde mental: legislação e
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais impactos individuais e coletivos.
da informação e comunicação
(TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais,
para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção,
compreensão e produção de discursos em ambiente digital
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, Analisar textos, propagandas, músicas, filmes e
para interpretar e produzir criticamente discursos em textos obras literárias vinculadas à mídia e as redes
de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais) sociais, identificando a violência contra as
mulheres (Semana Maria da Penha nas Escolas)
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais, considerando
sua adequação aos contextos de produção, à forma
composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza,
à progressão temática e à variedade linguística empregada,
como também aos elementos relacionados à fala
(modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade,
respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal,
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Competência 2
Compreender os processos identitários, conflitos
e relações de poder que permeiam as práticas
sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a
pluralidade de ideias e posições e atuar
socialmente com base em princípios e valores
assentados na democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
e combatendo preconceitos de qualquer
natureza.
Competência 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais
e verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética
e solidária, defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os Direitos
Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno compreender e caracterizar as línguas como fenômeno local, regional, nacional, a comunicação no
(geo)político, histórico, social, variável, (geo)político, histórico, social, cultural, variável, processo de formação da identidade humana
movimentos e gestualidade significativa, expressão facial,
contato de olho com plateia etc.).
Pesquisar e valorizar as produções culturais
locais, regionais e nacionais por meio de
produções textuais, digitais (vídeos e outros) e
expressões corporais (teatro, dança, etc),
enfatizando os temas dos Direitos Humanos:
dignidade humana (reconhecimento de si e do
outro como sujeitos de direito); cidadania
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
(educação para cidadania global e ativa, exercício
corporais e verbais) em diferentes contextos,
da cidadania); direito à educação, à saúde,
valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico,
moradia, alimentação, transporte, segurança,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso
trabalho, lazer; questões de gênero; sexualidade
humana; diversidade étnica.
Identificar a comunicação violenta e a não
violenta, em tirinhas e memes sobre africanos,
afro-brasileiros e indígenas (Semana da
Consciência Negra e Dia dos Povos Indígenas).
(EM13LGG301) Participar de processos de produção
individual e colaborativa em diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas
formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em
diferentes contextos.
(EM13LP19) Apresentar-se por meio de textos multimodais
diversos (perfis variados, gifs biográficos, biodata, currículo
web, videocurrículo etc.) e de ferramentas digitais
(ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de
formas variadas, considerando
diferentes situações e objetivos.
(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a Reconhecer e valorizar a diversidade linguística
5
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo-as e vivenciando-as como formas
de expressões identitárias, pessoais e coletivas,
bem como respeitando as variedades linguísticas
e agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza.
Competência 5
Compreender os múltiplos aspectos que
envolvem a produção de sentidos nas práticas
sociais da cultura corporal de movimento,
reconhecendo-as e vivenciando-as como formas
de expressão de valores e identidades, em uma
perspectiva democrática e de respeito à
diversidade.
Competência 6
Apreciar esteticamente as mais diversas
produções artísticas e culturais, considerando
suas características locais, regionais e globais, e
mobilizar
seus conhecimentos sobre as linguagens
artísticas para dar significado e (re)construir
produções autorais individuais e coletivas, de
maneira crítica e criativa, com respeito à
diversidade de saberes, identidades e culturas
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo
digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de
heterogêneo e sensível aos (preconceitos linguísticos).
contextos de uso.
Promover pesquisas, estudos e exposições
(EM01LE03) Utilizar a língua espanhola como ferramenta relacionadas as diferentes culturas e a
de comunicação por meio de um processo de diversidade linguística dos países hispanos,
ensino-aprendizagem cognitivo, social e afetivo através de diferentes gêneros textuais, obras
literárias, filmes, etc.
Pesquisar, identificar e debater sobre palavras na
comunicação diária que possam ferir o
outro.(Semana da Criança e do Adolescente)
Experimentar danças tradicionais gaúchas,
identificando a influência
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais
hispânica/hispano-americana em suas
de forma consciente e intencional
construções (Semana Farroupilha)
para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a
estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de
respeito às diferenças
Identificar e refletir sobre o protagonismo de
mulheres artistas, trazendo o recorte étnico-racial
(Semana Maria da Penha nas Escolas)
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de
diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua
diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo
visão crítica e histórica."
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais Pesquisar e argumentar sobre uso e abuso das
da informação e comunicação (TDIC) na formação do tecnologias e a saúde mental: legislação e
sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico impactos individuais e coletivos (Dia Nacional dos
dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e Direitos Humanos)
produção de discursos em ambiente digital.
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 engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de
aprender a aprender nos campos da ciência,
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
Competência 2
Compreender os processos identitários, conflitos
e relações de poder que permeiam as práticas
sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a
pluralidade de ideias e posições e atuar
socialmente com base em princípios e valores
assentados na democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
e combatendo preconceitos de qualquer
natureza.
Competência 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais
e verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria na vida
3º
pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética
e solidária, defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os Direitos
Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno de comunicação por meio de um processo de possam ferir o outro.
(geo)político, histórico, social, variável, ensino-aprendizagem cognitivo, social e afetivo.
Experimentar danças tradicionais gaúchas,
identificando a influência
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
hispânica/hispano-americana em suas
corporais e verbais) em diferentes contextos,
construções (Semana Farroupilha)
valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de
disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em
suas produções (artísticas, corporais e verbais).
Interpretar diferentes gêneros textuais que trazem
questões polêmicas de relevância social atuais,
(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar
como racismo, especismo, antropocentrismo,
decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos
sexismo, homofobia, xenofobia, etc;
Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global.
Criar ações sociais de conscientização sobre a
violência contra as mulheres junto a comunidade
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância
escolar e através de diferentes mídias (Semana
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para
Maria da Penha nas Escolas)
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
perspectivas distintas.
Debater questões polêmicas de relevância social,
ambiental e dos direitos dos animais, analisando
(EM13LP28) Organizar situações de estudo e utilizar
diferentes argumentos e opiniões, para formular,
procedimentos e estratégias de leitura adequados aos
negociar e sustentar posições, frente à análise de
objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
perspectivas distintas. (Semana mundial do meio
ambiente)
(EM01LE03) Utilizar a língua espanhola como ferramenta Identificar palavras na comunicação diária que
7
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo-as e vivenciando-as como formas
de expressões identitárias, pessoais e coletivas,
bem como respeitando as variedades linguísticas
e agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza.
Competência 5
Compreender os múltiplos aspectos que
envolvem a produção de sentidos nas práticas
sociais da cultura corporal de movimento,
reconhecendo-as e vivenciando-as como formas
de expressão de valores e identidades, em uma
perspectiva democrática e de respeito à
diversidade.
Competência 6
Apreciar esteticamente as mais diversas
produções artísticas e culturais, considerando
suas características locais, regionais e globais, e
mobilizar seus conhecimentos sobre as
linguagens artísticas para dar significado e
(re)construir produções autorais individuais e
coletivas, de maneira crítica e criativa, com
respeito à diversidade de saberes, identidades e
culturas.
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo
digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de
aprender a aprender nos campos da ciência,
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
Conhecer autores de origem africana e indígena
de língua espanhola como ferramenta de
comunicação por meio de um processo de
ensino-aprendizagem cognitivo, social e afetivo.
Refletir sobre as desigualdades sociais.e a relação
com a qualidade ambiental.
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos,
estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
Analisar criticamente o especismo e o
corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
antropocentrismo adotando posicionamento
manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos
contrário a qualquer manifestação de injustiça e
e valores democráticos
desrespeito a direitos humanos e dos animais.
Analisar textos que instiguem o cuidado com o
meio ambiente.
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas
manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais,
Pesquisar e debater sobre movimentos ambientais
assim como delas participar, de modo a aguçar
mundiais e locais.
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a
criatividade.
Conhecer, analisar e refletir sobre uso e abuso das
tecnologias e a saúde mental (legislação e
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais impactos individuais e coletivos)
da informação e comunicação (TDIC) na formação do
sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico
dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e
produção de discursos em ambiente digital.