1.
Ficha de leitura do ficheiro F1:
 ISET/ONE WORLD
 Curso: Mestrado em Pedagogia e Didáctica
 Nome do Estudante: Constantino Quetane Muhalate
 Temática de Estudo: Sociologia das Políticas Educacionais e Pesquisa Crítico-Social:
2. Bibliografia: Stephen Ball. Currículo sem Fronteiras,
Subtítulo Resumo
SOCIOLOGIA O artigo desenvolve dois ensaios
DAS POLÍTICAS relacionados: um substantivo e outro meta-
EDUCACIONAIS analítico. O primeiro
E PESQUISA refere-se às mudanças na provisão do
CRÍTICO- sector público. É defendido que o sector
SOCIAL público tem sido
“transformado”, nos termos de Jessop, de
um Estado do Bem-estar Keynesiano para
um Estado do
Bem-estar Schumpteriano. Essa
transformação envolve mudanças
fundamentais nas formas de
provisão, nos padrões de acesso, nas
formas de trabalho, nas relações cliente-
Definição dos principais conceitos
transformação- Isso significa
dizer que as formas de emprego, as
estruturas organizacionais, as culturas e
os valores, os
sistemas de financiamento, os papéis e
os estilos de administração, as relações
sociais e de
pagamento e as condições das
organizações públicas de Bem-Estar
Social têm sido sujeitas
a mudanças genéricas.
Nova economia moral – Refere-se aos
novos mercados sociais são definidos
por uma mistura de incentivos e
Conclusões
O texto apresenta uma visão das
políticas educacionais e da
pesquisa em política educacional
do reino unido.
inicialmente fala da
transformação nas formas de
provisão do sector público e na
sociedade civil, bem como a
introdução de novas formas de
regulação social.
por fim, apresenta a reflexão
sobre o que é considerado
progresso em um emergente
subcampo dos estudos
trabalhador, nas recompensas que permitem estimular educacionais, através de críticas
relações inter-institucionais, nos valores e respostas auto-interessadas. reflexivas e construtivas
na ética. A constituição do cidadão também
tem sido
afetada. O segundo ensaio refere-se à
concepção de e ao engajamento com a
política social pelos
pesquisadores educacionais. Um modelo
para exame da “epistemologia de
superfície” da pesquisa
em política educacional é apresentado –
isto é, as relações entre conceptualização,
desenho e
condução da pesquisa e interpretação dos
dados. É defendido que existe uma tensão
básica no
âmago da pesquisa em política educacional
entre um compromisso com a busca de
eficiência e um
compromisso com a busca de justiça social.
2. Ficha de leitura do ficheiro F2:

 ISET/ONE WORLD
 Curso: Mestrado em Pedagogia e Didáctica
 Nome do Estudante: Constantino Quetane Muhalate
 Temática de Estudo: A Pesquisa Sobre Políticas Educacionais no Brasil:
 Bibliografia: efferson Mainardes. Ponta Grossa PR: EDUR
Subtítulo Resumo Definição dos principais conceitos Conclusões
A PESQUISA O artigo, trás reflexões acerca dos QUADRO TEÓRICO - O enfoque das O artigo refere-se à necessidade
SOBRE POLÍTICA fundamentos epistemologias da política educacional de ampliação das pesquisas e
EDUCACIONAL NO teórico-epistemológicos que têm sido
BRASIL: ANÁLISE empregados na pesquisa em
DE política educacional no Brasil, a partir da
ASPECTOS análise de 140 artigos de
TEÓRICO- política educacional, de autores
EPISTEMOLÓGICO brasileiros, publicados em sete
S periódicos, no período de 2010 a 2012. A
pesquisa insere-se em um
conjunto de discussões que vêm sendo
desenvolvidas no âmbito da
ReLePe (Red de Estudios Teóricos y
Epistemológicos en Política Educativa),2
criada em 2010, com o objetivo de
intensificar as discussões teóricas
da pesquisa em política educacional. Em
um primeiro momento,
apresentamos os principais aspectos
relacionados à epistemologia e
epistemologias da política educacional.
Em seguida, apresentamos
a análise de dados de uma pesquisa
empírica. Finalmente, são
é formado por três componentes
analíticos:
 a perspectiva epistemológica,
 o posicionamento epistemológico
e reservar
 o enfoque epistemetodológico.
Téorico-epistemológico- é uma das
áreas da filosofia que estuda o
conhecimento. A epistemologia estuda
a formação do conhecimento, a
diferença entre ciência e senso comum,
a validade do saber científico, dentre
outras questões
discussões relacionadas aos
fundamentos
teóricos da pesquisa em política
educacional, sem deixar de
espaço, tempo e energia para a
análise das políticas atuais e do
contexto
complexo de crise, instabilidade
e retrocessos em que vivemos.
Uma
das razões pelas quais o campo
da política educacional é
altamente
complexo é pelo fato de
constituir-se como um projeto
científico
e um projeto político. Como
projeto científico, necessita
oferecer
a análises e conclusões
consistentes, com base em
apresentados alguns desafios que os
estudos epistemológicos
apresentam para a pesquisa no campo da
política educacional.
critérios de
cientificidade, tais como:
objetividade, adequação e
verificabilidade.
Como projeto político, a
pesquisa em política educacional
está
sempre comprometida em
oferecer análises e conclusões
socialmente
referenciadas e politicamente
engajadas, baseadas em critérios
de
normatividade política, tais
como: legitimidade, eficácia em
termos
de justiça social e igualdade e
criticidade.