A Avaliação Psicológica é definida pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP), na

Resolução nº 007/2003, como sendo um método técnico-científico que tem por finalidade
coletar, estudar e interpretar informações relacionadas aos fenômenos psicológicos que
surgem da ligação do sujeito com a sociedade (CFP, 2003). A mesma, não se constitui uma
área própria da Psicologia, mas sim uma prática onde o profissional deve ter competências e
habilidades específicas para realizá-la em diversos contextos de atuação em que dela
necessitar (DOURADO E SILVA, 2017).
A Lei Federal nº 4.119 datada de 27 de agosto de 1962, estabelece as diretrizes para a
profissão de Psicologia no Brasil, regulamentando a formação e atividade profissional dos
psicólogos. De acordo com essa legislação, é de responsabilidade exclusiva do psicólogo (a)
a realização do diagnóstico psicológico e psicodiagnóstico (BRASIL, 1962). De modo geral,
pode se afirmar que o psicodiagnóstico é um processo bipessoal (psicólogo –avaliando/grupo
familiar), de duração limitada no tempo, com um número aproximadamente definido de
encontros, que procura descrever e compreender as forças e as fraquezas do funcionamento
psicológico do indivíduo, tendo foco na existência ou não de uma psicopatologia (CUNHA,
2000). Nas palavras do autor Wittenborn (1999) o psicodiagnóstico pode ser entendido como
um processo com início, meio e fim.
Por meio de uma Avaliação Psicológica, é possível reunir e compreender as
informações levantadas sobre o examinando e sua família, com a finalidade de explorar
diversos aspectos da personalidade, aspectos emocionais, sociais e cognitivos, além de
abordar evidências de sintomas, problemas neuropsicológicos, de desenvolvimento, entre
outras questões (RIGONI & SÁ, 2016).
Segundo Urbina (2007), a Avaliação Psicológica é um processo dinâmico que visa
chegar a uma conclusão sobre uma ou mais questões psicológicas através da coleta, avaliação
e análise de dados relacionados a um objetivo específico. Contudo, tem como objetivo
possibilitar a descrição do funcionamento atual, confirmar, refutar ou modificar impressões
prévias acerca, além de realizar diagnóstico diferencial de transtornos mentais,
comportamentais e cognitivos, identificar as principais necessidades terapêuticas e
recomendar a intervenção mais adequada, levando em consideração o prognóstico
(WITTENBORN, 1999). Com base nesses dados coletados, é capaz de realizar
encaminhamento adequado às necessidades do paciente atendido (RIGONI & SÁ, 2016).
Vale destacar que a Avaliação Psicológica diferencia-se da Testagem Psicológica, são
termos distintos, embora relacionados. Ambas as duas práticas são confundidas e até
compreendidas como sinônimos. Em relação à primeira é um processo amplo e mais
complexo e envolve a integração de informações oriundas de diferentes fontes incluindo
testes, entrevistas, observações, entre outras. Enquanto, a segunda pode ser considerada como
uma etapa da Avaliação Psicológica, em que sua principal fonte de coleta de informação são
exclusivamente os testes psicológicos de diferentes tipos (CPF, 2013; PRIMI,
NASCIMENTO & SOUZA, 2004).
Ademais, seguindo o pensamento de Alchieri e Cruz (2003), o modo para conhecer
os processo psicológicos podem advir tanto de procedimentos que visam o diagnóstico e
prognóstico, quanto de outros que examinam as condições psicológicas, analisando a
estrutura e a dinâmica de funcionamento, avaliando competências, habilidades, inteligência,
entre outros.
Assim como já mencionado anteriormente, durante o processo de avaliação
psicológica diversas técnicas e instrumentos podem ser utilizados a fim de coletar as
informações pertinentes a cada caso, abaixo serão abordadas algumas que foram utilizadas
para investigação do estudo. Pode-se citar primeiramente a anamnese, um recurso muito
empregado dentro da prática clínica na área da saúde e é uma etapa de extrema importância.
 É um tipo de entrevista realizada para investigar a história do examinando, ou seja, os
aspectos de sua vida considerados relevantes para a demanda trazida (Silva & Bandeira,
2016). A realização da anamnese auxilia a trazer consciência dos fatos relacionados à
queixa e história do examinando, buscando a relação entre os aspectos da vida do sujeito e o
problema apresentado (Cunha, 2000).
Como forma de analisar com maior propriedade o caso, dois instrumentos foram
utilizados para medidas de indicadores de saúde mental, sendo o Mini Mental e o uso de
Escala (Escala Transversal de Sintomas de Nível I). O Mini Mental elaborado por Folstein et
al (1975), é um dos testes mais empregados e mais estudados em todo o mundo. Usado
isoladamente ou incorporado a instrumentos mais amplos, permite a avaliação da função
cognitiva e rastreamento de quadros demenciais.
Já em relação a Escala Transversal de Sintomas de Nível I de acordo com Manual
Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM- 5 (2014), é uma escala autoaplicável
possui 23 perguntas com o intuito de avaliar 13 domínios importantes a serem considerados
nos transtornos psiquiátricos, sendo eles: depressão, raiva, mania, ansiedade, sintomas
somáticos, ideação suicida, psicose, distúrbio do sono, memória, pensamentos e
comportamentos repetitivos, dissociação, funcionamento da personalidade e uso de
substância.
Durante os encontros também foi crucial empregar a técnica da observação clínica.
Dentro do campo psicológico, surge-se o objetivo de capturar aquilo que não é exclusivo à
audição ou apenas do olhar destreinado, sendo necessária a atenção focada no paciente para
compreensão dos comportamentos e sentimentos provenientes dos atendidos (Arpini, et. al,
2018).
 ALCHIERI, João Carlos; CRUZ, Roberto Moraes. Avaliação Psicológica: conceito,
métodos e instrumentos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.

C a rra sc o,L.K.,&Sá,S.D.(2010).OPsic odi a gnóst i c ocl í nic o:C omoe pa raquê ?

InM.M.K.Ma c e do(Org.),Faze rpsi c ologi a:Umaexperi ê nci ae mc l í nic ae sc ola.Sã oPaul
o:C a sa doPsi c ólogo.

We rla ng,B .S.G.,&Argi mon,I.L.(2003).Aval i a ç ã opsic ológi c a na prá t i c a c l í

nic a .InA.C .Net o,G.C.Gauer,&N.R.Furt a do(Orgs.),Psi qui atri aparaest udant esde me dic i
na.PortoAle gre : EDIPUCR S.

Wi t t e rnborn,J.R.(1999).Psyc hol ogi ca l asse ssme nti ntrea t me nt .InA.P.Goldste i

n,&L.Kra sner(Eds.),Handbookof psyc hol ogi c alasses sment(2nded.).Ne wYork:Perga mon.
Cunha,J.A.(2000).Fundamentosdopsicodiagnóstico.InJ.A
.Cunha,PsicodiagnósticoV(5.ed.). Porto Alegre: Artmed.

Hutz, C. S. (2015). Questões éticas na avaliação psicológica. In: C. S. Hutz, D. R. Bandeira,

& C. M. Trentini (Orgs.), Psicometria (pp. 165-173). Porto Alegre, RS: Artmed.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução n° 007, de 14 de junho de

2003. Institui o Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo,
decorrentes de avaliação psicológica e revoga a Resolução CFP º 17/2002.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Cartilha Avaliação Psicológica. 3ª ed.

Brasileira, 2022.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução n° 009, de 25 de abril de 2018.

Estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no exercício profissional da
psicóloga e do psicólogo, regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos -
SATEPSI e revoga as Resoluções n° 002/2003, nº 006/2004 e n° 005/2012 e Notas Técnicas
n° 01/2017 e 02/2017.

DOURADO, Larissa Façanha Mattos; SILVA, Rafael Sousa. Avaliação psicológica e

contextos de atuação: possibilidades na relação teoria e prática. Revista Diálogos
Acadêmicos, v. 5, n. 1, 2017.

Anastasi, A., & Urbina, S. (2000). Testagem psicológica. Porto Alegre, RS: Artes Médicas.

Löhr, S. S. (2011). Avaliação psicológica na formação do profissional da Psicologia, algumas

reflexões. In Conselho Federal de Psicologia, Ano da avaliação psicológica – Textos
geradores (pp.143-149). Brasília, DF: Conselho Federal de Psicologia.

Brasil. Lei n° 4.119, de 27 de agosto de 1962. Dispõe sobre os cursos de formação em

Psicologia e regulamenta a profissão de Psicólogo.

Rigoni, M. & Sá, S. D. (2016). O processo psicodiagnóstico. In: Hutz, C.S, Bandeira, D. R.;
Trentini, C.; & Krug, J.S.; Psicodiagnóstico. Porto Alegre: Artmed.

Urbina, S. (2007). Fundamentos da testagem psicológica. Porto Alegre, RS: Artmed.

BORSA, Juliane Callegaro. Considerações sobre a formação e a prática em avaliação

psicológica no Brasil. Temas em Psicologia, v. 24, n. 1, p. 131-143, 2016.

BUENO, José Maurício Haas; PEIXOTO, Evandro Morais. Psychological Assessment in

Brazil and in the World. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 38, n. special issue, p. 108, 2018.

Hutz, C. S. (2015). Questões éticas na avaliação psicológica. In: C. S. Hutz, D. R. Bandeira,

& C. M. Trentini (Orgs.), Psicometria (pp. 165-173). Porto Alegre, RS: Artmed.