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ESCOLA SECUNDRIA DE EMDIO NAVARRO. VISEU

GUIA DOS CURSOS PROFISSIONAIS


(Ano lectivo 2008/2009)

Escola Secundria de Emdio Navarro Guia dos Cursos Profissionais 5 Fevereiro 2009

PREMBULO

O objectivo fundamental que presidiu elaborao deste instrumento foi o de dotar a Escola Secundria de Emdio Navarro de Viseu de um documento orientador dos cursos profissionais. Este guia auxiliar contm e explicita as normas orientadoras que regem os cursos profissionais nesta escola. Sendo um documento eminentemente pedaggico, est em consonncia e articulao com o projecto educativo, projecto curricular de escola, o regulamento interno e a legislao publicada at data. sofrer alteraes medida que forem sendo alterados ou revogados os normativos legais, ou haja outras indicaes/sugestes do conselho geral, do conselho pedaggico e do director desta escola. Nos termos do artigo 6 do Decreto-Lei n 4/98, de 8 de Janeiro, os cursos profissionais so uma modalidade do nvel secundrio de educao que conferem equivalncia ao ensino secundrio regular e que se caracterizam por promoverem uma aprendizagem de competncias viradas para o exerccio de uma profisso. O Decreto-Lei n 74/2004, de 26 de Maro, cria entre outros os cursos profissionais e estabelece os princpios orientadores de organizao e da gesto do currculo, bem como da avaliao e certificao das aprendizagens referentes ao nvel secundrio de educao. O enquadramento legal dos cursos profissionais decorre do estipulado nas Portarias n 550C/2004, de 21 de Maio e n 797/2006, de 10 de Agosto, e no despacho 14758/2004, de 23 de Julho, que materializam a execuo dos princpios enunciados, definindo as regras de organizao, funcionamento e avaliao dos mesmos. A Portaria n 709/92, de 11 de Julho, aprova o modelo de diploma dos cursos profissionais. O despacho normativo n 36/2007,de 8 de Outubro, regulamenta o processo de reorientao do percurso formativo dos alunos, atravs dos regimes de permeabilidade e equivalncia entre disciplinas.

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I - DISPOSIES GERAIS

1.Cursos profissionais 1.1. Nos termos do artigo 6 do Decreto-Lei n 4/98, de 8 de Janeiro, os cursos profissionais so uma modalidade do nvel secundrio de educao que conferem equivalncia ao ensino secundrio regular e que se caracterizam por promoverem uma aprendizagem de competncias viradas para o exerccio de uma profisso. 1.2. Os cursos profissionais destinam-se aos alunos que concluram o 9 ano de escolaridade ou que tm formao equivalente. 1.3. A concluso com aproveitamento de um curso profissional: a) Confere um nvel de qualificao e a respectiva certificao profissional de nvel III UE. b) Permite, seguindo os requisitos exigidos, a reorientao do percurso formativo no ensino secundrio, nos termos do Despacho Normativo n 36/2007, de 8 de Outubro. c) Possibilita o prosseguimento de estudos no ensino superior, nos termos legais do Decreto-Lei n 296/A/98, de 25 de Outubro. 2. Organizao dos cursos profissionais 2.1. Estrutura curricular Estes cursos tm uma estrutura curricular organizada por mdulos de formao, com uma durao total de 3 anos. 2.2. Componentes de formao O plano de estudos inclui trs componentes de formao: Sociocultural; Cientfica; Tcnica, que inclui obrigatoriamente uma Formao em Contexto de Trabalho (FCT).

3. Prova de Aptido Profissional (PAP) Estes cursos culminam com a apresentao de um projecto, designado por Prova de Aptido Profissional (PAP), no qual o aluno demonstra competncias e saberes que desenvolveu ao longo do curso.

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4. Matriz curricular dos cursos profissionais

Componentes de formao
Componente de formao sociocultural Portugus Lngua Estrangeira rea de Integrao Tecnologias de Informao e Comunicao Educao Fsica Subtotal Componente de formao cientfica 2 a 3 disciplinas Componente de formao tcnica 3 a 4 disciplinas Formao em contexto de trabalho Subtotal Total de horas/curso

Total de horas
320 220 220 100 140 1000 500 1180 420 1600 3100

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II COORDENAO

1. Coordenador dos cursos profissionais A coordenao dos cursos compete direco da escola, a qual poder contar, para o efeito, com o apoio de assessores tcnico-pedaggicos, nos termos previstos no Despacho n 13555/98 (2 srie), de 5 de Agosto. 1.1. O coordenador dos cursos profissionais nomeado pelo director da escola. 1.2. So funes do coordenador dos cursos profissionais: a) b) c) d) Fornecer informao sobre os cursos profissionais; Coordenar o funcionamento dos cursos; Assegurar a articulao entre os diferentes directores de curso; Marcar reunies de coordenao.

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III EQUIPA PEDAGGICA

1. Constituio da equipa pedaggica a) Director de curso, que coordena a equipa; b) Professores/formadores das diferentes disciplinas (um dos quais ser nomeado DT); c) Outros elementos que possam intervir na preparao e concretizao do curso: formadores externos, quando existam, os Servios de Psicologia e Orientao e professor da Educao Especial. 2. Atribuies da equipa pedaggica Compete equipa pedaggica a organizao, a realizao e a avaliao do curso, nomeadamente: a) A articulao interdisciplinar; b) O apoio aco tcnico-pedaggica dos formadores que a integram; c) O acompanhamento do percurso formativo dos formandos, promovendo o sucesso educativo e, atravs de um plano de transio para a vida activa, uma adequada transio para o mundo do trabalho ou para percursos subsequentes; d) Para o efeito, a equipa pedaggica rene, sob coordenao do director de curso, pelo menos uma vez por perodo, com o objectivo de planificar, formular/reformular e adequar estratgias pedaggicas e comportamentais ajustadas ao grupo/turma, de forma a envolver os formandos neste processo de ensino-aprendizagem. 3. Director de curso O director de curso um professor com grande responsabilidade nos cursos profissionais. o dinamizador, que congrega todas as sinergias necessrias para o sucesso do curso. , tambm, o apoio de todos os elementos envolvidos no curso e o interlocutor entre a escola e o mundo do trabalho. 3.1. O director de curso dever: a) Reunir condies para acompanhar o funcionamento do curso desde o seu incio; b) Evidenciar capacidades de coordenar a equipa pedaggica, com especial relevo para a gesto integrada das trs componentes curriculares; c) Demonstrar facilidade de fazer a ligao entre a escola e o mundo do trabalho; d) Mostrar capacidade de comunicao e relacionamento; e) Ser capaz de organizar trabalho em equipa; f) Ter apetncia pela pesquisa; g) Desenvolver esprito criativo e inovador; h) Desenvolver um esprito de tutor tecnolgico, comprometido com o sucesso formativo do curso de que director;

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7 i) Ser capaz de transmitir uma identidade clara e objectiva ao curso de que director.

3.2. Mandato a) O director de curso nomeado pelo director, ouvido o conselho pedaggico, preferencialmente de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica do curso correspondente; b) O mandato do director de curso de trs anos, ou at extino do curso, se ela ocorrer antes do trmino do mandato. c) No caso de ausncia prolongada do designado, deve o director proceder designao do suplente, cujo mandato terminar quando o primeiro titular do cargo retomar o servio, ou no tempo previsto para o fim do mandato deste; d) O mandato do director de curso pode cessar a pedido do interessado, ou a pedido de um tero dos directores de turma do respectivo curso mais os professores da respectiva rea tecnolgica, carecendo sempre da apreciao do conselho pedaggico; e) O director de curso tem direito a um crdito na componente no lectiva ou lectiva, de acordo com o definido na lei, em funo do nmero de turmas do curso e a definir em conselho pedaggico. Da(s) hora(s) de crdito da componente no lectiva, 50% com o mnimo de uma ser marcada no horrio semanal do director de curso. 3.3. Competncias: a) Presidir ao conselho de curso; b) Assegurar a articulao pedaggica entre as diferentes disciplinas e componentes de formao do curso; c) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no mbito da formao tcnica; d) Participar, quando necessrio, em reunies de conselho de turma de articulao curricular ou outras, no mbito das suas funes. Nas reunies de avaliao, o director de curso, nessa funo, no tem direito a voto; e) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de estgio, identificando-as, fazendo a respectiva seleco, preparando protocolos, procedendo distribuio dos formandos por cada entidade e coordenando o acompanhamento dos mesmos, em estreita relao com os orientador e o monitor responsveis pelo acompanhamento dos alunos. f) Articular com os rgos de gesto da escola, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da prova de aptido profissional (PAP). g) Propor ao director da escola os procedimentos necessrios realizao da PAP, nomeadamente a calendarizao das provas, e a constituio dos jris de avaliao; h) Coordenar o acompanhamento e a avaliao do curso; i) Fazer, junto das instituies, em articulao com os SPO, um levantamento das necessidades de emprego para manuteno ou criao dos novos cursos; j) Assegurar a articulao com os servios com competncia em matria de apoio scio-educativo; k) Manter actualizado o dossier de curso;

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3.4. Dossier de curso O dossier de curso deve contemplar os seguintes aspectos: a) Curso Cronograma das disciplinas Planos anuais de cada disciplina Contedos programticos b) Turma Relao de alunos Registo fotogrfico Horrio da turma Horrios dos professores da turma c) Alunos Contratos de formao Contratos de estgio Plano de estgio d) Aproveitamento Pautas de avaliao dos mdulos Actas de reunio de conselho de turma e) Reunies Convocatrias Actas de coordenao de curso Documentos de suporte s reunies f) Legislao 4. Direco de turma A coordenao de turma compete ao director de turma, cuja forma de designao, direitos e competncias so definidas no Regulamento Interno e nos termos da regulamentao geral aplicvel. Ao director de turma compete: a) Assegurar a articulao entre os professores da turma, alunos e pais/encarregados de educao; b) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; c) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; d) Articular as actividades da turma com os pais/encarregados de educao promovendo a sua participao; e) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; f) Coordenar os processos disciplinares de acordo com as normas existentes; g) Manter actualizado o registo de faltas dos alunos nos suportes administrativos adequados. h) Avisar os encarregados de educao das faltas do seus educandos. i) Entregar, no final de cada ms, ao director da escola, o registo de assiduidade dos alunos por disciplina;

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9 j) Apresentar ao director da escola um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.

5. Professores/formadores Ao professor/formador compete: a) Dispor de um dossier pedaggico por disciplina e curso, onde dever colocar a planificao anual e as planificaes especficas de cada mdulo, bem como todos os materiais fornecidos aos alunos. b) Adequar as planificaes aos programas publicados pela Agncia Nacional para a Qualificao, a estrutura curricular dos cursos e o perfil de sada dos cursos. As planificaes podero sofrer reajustamentos ao longo do ano lectivo. c) Esclarecer os alunos sobre os objectivos a alcanar na sua disciplina e em cada mdulo, assim como os critrios de avaliao; d) Elaborar documentos a fornecer aos alunos (textos de apoio, testes, fichas de trabalho, etc.) com os smbolos da CE. e) Requisitar o material necessrio disciplina ao director de curso e/ou director de instalaes dos cursos profissionais; f) Organizar e proporcionar a avaliao sumativa de cada mdulo; g) Registar, sequencialmente, em livro prprio, os sumrios e as faltas dadas pelos alunos; h) Cumprir integralmente o nmero de horas/tempos destinados leccionao dos respectivos mdulos no correspondente ano de formao; i) Comunicar antecipadamente, sempre que possvel, ao director de turma, a inteno de faltar s aulas ( permitido fazer uma troca com um membro do conselho de turma); j) Repor a(s) aula(s) em falta, de preferncia, com a maior brevidade possvel; k) Elaborar a pauta de cada mdulo da disciplina, logo que este esteja finalizado; l) Preencher os termos referentes a cada mdulo realizado pelos alunos; m) Elaborar planos de recuperao para os alunos cuja falta de assiduidade esteja devidamente justificada e se revista de carcter excepcional; n) Elaborar matrizes, critrios e instrumentos de avaliao para os alunos que requerem avaliao aos mdulos em atraso, de acordo com o definido na alnea e) do ponto 4.5 do captulo V do presente documento, referente aos alunos inscritos na avaliao a realizar no incio do ano lectivo seguinte.

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IV REUNIES
1. Reunies de conselho de curso a) Estas reunies da equipa pedaggica so convocadas pelo rgo de gesto de acordo com o director de curso e presididas por este. b) A ordem de trabalhos destas reunies definida pelo director de curso. c) Estas reunies devem ocorrer, pelo menos, uma vez por perodo, podendo o director de curso solicitar a marcao de outras se assim o entender. d) As reunies de curso tm o objectivo de coordenar o acompanhamento e a avaliao interna do curso, nomeadamente, a articulao curricular entre as diferentes disciplinas, a organizao e coordenao das actividades em articulao com os professores da turma e a definio de estratgias pedaggicas e comportamentais. 2. Reunies de conselho de turma a) As reunies do conselho de turma so presididas pelo director de turma. b) O conselho de turma rene, ordinariamente, trs vezes em cada ano lectivo. c) Cabe ao director da escola fixar as datas de realizao dos conselhos de turma, bem como designar o respectivo secretrio responsvel pela elaborao da acta. d) Nas reunies do conselho de turma necessrio proceder a uma avaliao qualitativa do perfil de progresso de cada aluno e da turma para posterior informao aos encarregados de educao.

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V ALUNOS
1. Direitos 1.1. Durante a frequncia do curso, o aluno tem direito a: a) Participar na formao em consonncia com os programas, metodologias e processos de trabalho definidos; b) Beneficiar de seguro escolar durante o tempo de formao terico-prtica e seguro contra acidentes pessoais durante o tempo de formao em contexto de trabalho nos termos constantes da respectiva aplice. c) Beneficiar de material pedaggico especfico de suporte aprendizagem; 1.2. No final da formao, o aluno tem direito a receber um diploma de concluso do ensino secundrio, que indique o curso concludo e um certificado de qualificao profissional de nvel III, de acordo com a Portaria n 709/92, DR 158, Srie I-B, de 22 de Maio. 2. Deveres Constituem deveres do aluno: a) Cumprir todos os princpios inerentes a uma formao cujo objectivo a insero no mercado de trabalho; b) Cumprir o estatuto do aluno, o regulamento interno e o guia dos cursos profissionais; c) Justificar e invocar o motivo imperioso da falta, para posterior apreciao pelo director da escola. d) Deixar na escola o produto resultante de trabalhos desenvolvidos no mbito da PAP. 3. Regime de assiduidade 3.1. No cumprimento do plano de estudos, para efeitos de concluso do curso com aproveitamento, devem estar reunidos cumulativamente os seguintes requisitos: a) A assiduidade do aluno no pode ser inferior a 90% da carga horria do conjunto dos mdulos de cada disciplina; b) A assiduidade do aluno, na FCT, no pode ser inferior a 95% da carga horria prevista. 3.2. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, as escolas devero assegurar: a) O prolongamento das actividades at ao cumprimento do nmero total de horas de formao estabelecidas; b) O desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objectivos de aprendizagem; c) O prolongamento da FCT a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido.

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12 4. Avaliao 4.1. Critrios de avaliao Os critrios de avaliao so os definidos/aprovados pelo conselho pedaggico sob proposta das reas disciplinares/departamentos. 4.2. Classificaes a) A avaliao sumativa expressa-se na escala de 0 a 20 valores e atribuda aos mdulos de cada disciplina, FCT e PAP. b) A classificao final de cada mdulo, a publicar em pauta, s ter lugar quando o aluno atingir a classificao mnima de 10 valores. c) A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas em cada mdulo. 4.3. Avaliao sumativa interna a) A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada mdulo, com a interveno do professor e do aluno, e, aps a concluso do conjunto de mdulos de cada disciplina, em reunio do conselho de turma. b) Compete ao professor organizar e proporcionar de forma participada a avaliao sumativa de cada mdulo, de acordo com as realizaes e os ritmos de aprendizagem dos alunos. c) Os momentos de realizao da avaliao sumativa no final de cada mdulo resultam do acordo entre cada aluno ou grupo de alunos e o professor. d) A avaliao de cada mdulo exprime a conjugao da auto e heteroavaliao dos alunos e da avaliao realizada pelo professor, em funo da qual este e os alunos ajustam as estratgias de ensinoaprendizagem e acordam novos processos e tempos para a avaliao do mdulo. e) A pauta de avaliao de cada mdulo ser afixada logo que o professor lance as classificaes nos suportes utilizados para esse fim. f) A avaliao sumativa interna incide ainda sobre a formao em contexto de trabalho (FCT) e integra no final do 3 ano do ciclo de formao, uma prova de aptido profissional (PAP). 4.4. Progresso no curso a) Atendendo lgica modular dos cursos profissionais, no h lugar reteno ou transio de ano mas sim progresso ou no para o mdulo seguinte. b) Terminado um ano do ciclo de formao, o aluno deve continuar a formao no ano seguinte, de forma a dar seguimento aos mdulos j concludos. c) Alunos que tenham em atraso mais de 25% dos mdulos previstos para o final do ano do ciclo de formao de uma disciplina devem ser considerados alunos com atraso significativo na disciplina. Os alunos nestas condies devem reiniciar o respectivo ano do ciclo de formao nessa disciplina, desde que exista possibilidade de articulao do respectivo horrio, no podendo dar continuidade antes da concluso dos mdulos em atraso. Caso esta no faa parte da oferta da escola, no incio

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13 do ano lectivo seguinte, o aluno ter que se inscrever para exame, a fim de completar os mdulos em falta. d) Se o aluno se encontrar na situao anterior a mais que trs disciplinas, considerado aluno com atraso significativo no curso, pelo que deve reiniciar o respectivo ano do ciclo de formao dessas disciplinas, no se podendo inscrever nas restantes antes de concluir estes mdulos em atraso. Caso o curso em questo no faa parte da oferta formativa da escola, no incio do ano lectivo seguinte, o aluno ter que se inscrever para exame, a fim de completar os mdulos em falta ou reformular o seu percurso escolar. e) No permitido repetir mdulos para subir classificaes. 4.5. Avaliao de mdulos em atraso a) No decurso do ano lectivo, quando o aluno no conseguir a aprovao num determinado mdulo em avaliao contnua, pode, em consonncia com o professor, efectuar a repetio da avaliao desse mdulo. A realizao deste 2 momento de avaliao do mdulo em atraso pode ocorrer fora do tempo normal lectivo, de acordo com o professor da disciplina e o aluno. b) O aluno tem, ainda, oportunidade de acordar com o professor, at ao fim da penltima semana de cada perodo, um 3 momento de avaliao. c) O aluno pode requerer, no incio de cada ano lectivo e em condies a fixar pelos rgos competentes, a avaliao por exame dos mdulos no realizados no ano lectivo anterior. 5. Formao em Contexto de Trabalho (FCT) a) As aprendizagens visadas pela FCT, nos termos dos artigos 23, 24 e 25 da Portaria n 550-C/2004, de 21 de Maio, incluem, em todas as modalidades, o desenvolvimento de aprendizagens significativas no mbito da sade e segurana no trabalho. b) A avaliao de FCT encontra-se regulamentada de acordo com o n 42 do Despacho n 14 758/2004, de 23 de Julho (2 Srie), complementada com suporte documental que se junta em anexo. 6. Prova de Aptido Profissional (PAP) a) Os professores orientadores e acompanhantes do projecto conducente PAP previstos no n 2 do artigo 19 da Portaria n 550-C/2004, de 21 de Maio, so designados pelo director da escola de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica, de acordo com o n 36 do Despacho n 14 758/2004, de 23 de Julho (2 Srie). b) A avaliao da PAP submete-se aos princpios e critrios definidos no Despacho n 14758/2004, de 23 de Julho (2Srie), complementada com suporte documental que se junta em anexo. 7. Aprovao, concluso e certificao. A aprovao, concluso e certificao de um curso profissional encontra-se regulamentada pela seco VI da Portaria n 550-C /2004, de 21 de Maio. a) A concluso com aproveitamento de um curso profissional obtm-se pela aprovao em todas as disciplinas do curso, na FCT e na PAP.

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14 b) A classificao das disciplinas, da FCT e da PAP expressa-se na escala de 0 a 20 valores, sendo a classificao final de cada disciplina obtida pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas em cada mdulo. c) A classificao final do curso obtm-se mediante a aplicao da seguinte frmula: CF= [2 MCD+ (0,3FCT+0,7PAP)] /3 Sendo: CF= classificao final do curso, arredondada s unidades. MCD = mdia aritmtica simples das classificaes finais de todas as disciplinas que integram o plano de estudos do curso, arredondada s dcimas. FCT = classificao da formao em contexto de trabalho, arredondada s dcimas. PAP = classificao da prova de aptido profissional arredondada s dcimas. d) A concluso de um curso profissional de nvel secundrio certificada atravs da emisso de um diploma que certifique a concluso do nvel secundrio de educao e indique o curso concludo. e) Um certificado de qualificao profissional de nvel 3 que indique a mdia final do curso, discrimine as disciplinas do plano de estudo e respectivas classificaes finais, a designao do projecto e a classificao final obtida na PAP, bem como a durao e a classificao da FCT. Os modelos do diploma e do certificado de habilitaes so os aprovados por despacho do ministro da educao.

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VI DISPOSIES FINAIS

As matrias no previstas no presente guia, ou no expressamente remetidas para regulamentao subsequente, sero resolvidas mediante aplicao da legislao em vigor.

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