Universidade Católica de Pernambuco

Escola de Educação e Humanidades

Pedagogia/Noite

Disciplina: Fundamentos e Práticas de Ensino de Matemática II

Professora: Yara Maria Leal Heliodoro

Alunas: Maria Eduarda Barbosa e Kaline Domingos

1 Leia atentamente o texto, “O ensino e a aprendizagem das grandezas e

medidas no ciclo de alfabetização” de Ferreira, Santos e Heliodoro (2014).

Neste texto, as autoras fazem uma reflexão sobre a aprendizagem do tema do

ponto de vista cognitivo e didático, ou seja, o que e como as crianças devem

aprender sobre esses conteúdos no ciclo de alfabetização. Faça uma síntese do

texto, destacando as ideias centrais do texto.

O texto traz a importância de trabalhar grandezas e medidas desde a educação infantil, com uma
premissa de que o aprendizado da criança vai partir das interações e do meio social em que se vive.
Por isso é de suma importância que o professor conheça os seus alunos e seu contexto sociocultural,
para assim ter um ponto de partida que condiz com a realidade em que essas crianças vivem.
Embora a presença das grandezas e medidas no cotidiano da criança seja um grande apoio e ponto
de partida para o professor, o processo de aprendizado envolve muitas explorações de situações,
como distinguir entre a grandeza e o objeto, o ato de medir uma grandeza e a de comparação entre
grandezas.

2. Em seguida, imagine que você é professora de uma turma de 4° ano e está

trabalhando com seus alunos, a Unidade Temática das “grandezas e medidas”.

Com base no texto e na BNCC, selecione do livro didático dos anos iniciais do

ensino fundamental, três atividades relacionadas à comparação, às estimativas e

atividades com unidades não convencionais para que as crianças elaborem

hipóteses, testem, criem estratégias, resolvam os problemas apresentados,

ampliem e utilizem adequadamente o vocabulário relativo às grandezas e

Medidas.

1. Um professor de matemática calculou a altura de alguns estudantes da sua sala de aula.

Observe os registros de alguns na tabela abaixo:

ALUNOS ALTURA
Heloísa 1 metro e 27 centímetros
Alice 1 metro e 24 centímetros
Bernardo 1 metro e 30 centímetros
Geovanne 1 metro e 36 centímetros
Amanda 1 metro e 34 centímetros

A) Quem é o mais alto?

B) Quem é o mais baixo?

C) Qual é a diferença entre a altura de Amanda e Bernardo?

2) Sobre medidas não convencionais. Responda:

A) De qual forma podemos medir a largura de uma porta, caderno, lápis e uma borracha, sem utilizar
régua, fita métrica ou trena, respectivamente.

B) Cite três coisas que podemos medir com o pé.

3) Sem a ajuda de instrumentos de medida, estime qual é o perímetro do tampo da sua mesa da
cozinha e anote em seu caderno. Logo após, com a ajuda de uma fita métrica, meça sua mesa e
confira qual é o perímetro encontrado.