WBA0620_v1.

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Planejamento, Didática e
Avaliação no Ensino Fundamental
e Ensino Médio
Autoria do Desafio Profissional: Nilson Robson Guedes Silva
Leitora Crítica: Mariana Coralina do Carmo

Desafio Profissional

1. Caso – Escola Estadual “Primavera”

Considere a hipótese de que a Escola Estadual “Primavera” é uma unidade de ensino devidamente
instalada e autorizada a funcionar desde o ano de 2004, e que, atualmente, oferta os anos finais do
Ensino Fundamental (5º ao 9º Ano) e o Ensino Médio (1º ao 3º Ano).

No Ensino Fundamental, conforme normatização do Sistema de Ensino ao qual a escola está

vinculada, estão previstos os seguintes componentes curriculares:

Quadro 1 - Previsão de disciplinas/aulas, Ensino Fundamental

Nº Aulas
Semanais, por ano
Áreas Componentes Curriculares

6º 7º 8º 9º

Língua Portuguesa 6 6 6 6

Arte 2 2 2 2
Linguagens
Educação Física 2 2 2 2

Língua Estrangeira Moderna 2 2 2 2

Matemáticas Matemática 6 6 6 6

Ciências da Natureza Ciências Físicas e Biológicas 4 4 4 4

História 4 4 4 4
Ciências Humanas
Geografia 4 4 4 4
Fonte: Quadro elaborado pelo autor.
Quanto ao Ensino Médio, o Sistema de Ensino regulamentou que a Escola Estadual “Primavera”
deverá ofertar aos alunos desta etapa da Educação Básica os seguintes componentes curriculares:

Quadro 2 - Previsão de disciplinas/aulas, Ensino Médio

Nº Aulas
Semanais, por
Áreas Componentes Curriculares ano
1º 2º 3º

Língua Portuguesa 5 5 5
Arte 2 2 2
Linguagens
Educação Física 2 2 2
Língua Estrangeira Moderna 2 2 2
Matemática 5 5 5
Matemáticas
Biologia 2 2 2
Física 2 2 2
Química 2 2 2
Ciências da Natureza
História 2 2 2
Geografia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Ciências Humanas
Sociologia 2 2 2
Fonte: Quadro elaborado pelo autor.

No início do ano letivo, no período destinado ao planejamento, a equipe de gestão da escola reuniu
o coletivo escolar para a organização do trabalho de todos os segmentos da escola. Após a acolhida
de todos, a equipe de gestão promoveu uma discussão sobre os diferentes planos que deveriam ser
elaborados para o ano letivo.

Em relação ao Projeto de Curso, a instituição definiu, com o seu coletivo, que ele deverá ser
elaborado com os seguintes elementos:

1) Identificação;

2) Caracterização da realidade;
3) Necessidades;

4) Finalidades da escola;

5) Fundamentos da disciplina;

6) Quadro geral de conteúdos;

7) Proposta geral metodológica;

8) Proposta de avaliação;

9) Fontes de Pesquisa;

10) Integração;

11) Atividades extraclasse;

12) Normas estabelecidas;

Depois de definir o roteiro básico do Projeto de Curso, com todos os seus elementos, a equipe de
gestão da escola convocou todos os docentes para a elaboração dos planos.

Os docentes deverão trabalhar durante uma quinzena para a elaboração dos Projetos de Curso,
para que o ano letivo seja iniciado com todo o planejamento pronto.

A instituição já dispõe das características básicas de seus estudantes em um banco de dados, que
subsidiarão os professores na elaboração do documento. A instituição também já dispõe de toda a
bibliografia das disciplinas prevista no Projeto Político Pedagógico.

2. Papel do aluno na resolução do problema

Você é um dos professores da Escola Estadual “Primavera” e foi convocado para elaborar o Projeto
de Curso da disciplina que assumiu para atuar no ano letivo.
Você conhece bem a sua área de formação e não terá problemas para a elaboração do plano. Você
tem a liberdade de escolher a etapa de ensino (Ensino Fundamental e Ensino Médio) e a disciplina
(Quadros 1 ou 2) que tem mais afinidade para a elaboração do Projeto de Curso.
 A instituição conta com você na elaboração desse importante documento, que impacta,
diretamente, no processo pedagógico. O roteiro disponibilizado pela instituição, com os elementos
do Projeto de Curso, será um guia ao seu trabalho. O roteiro da instituição é similar ao roteiro
disponibilizado na Leitura Fundamental do Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula.

3. Objetivos

Gerais

• Desenvolver a prática do autoaprendizado;

• Desenvolver a autonomia na realização de pesquisas;
• Estimular a criatividade;
• Chegar ao resultado do seu trabalho com desenvoltura e domínio do conteúdo;
• Estimular a reflexão sobre o próprio aprendizado.

Específicos

• Professor, defina os objetivos específicos de acordo com as características do

desafio apresentado.

4. Atividades
Considerando as informações contidas no enunciado, este Desafio Profissional deve ser
desenvolvido de acordo com as etapas a seguir:

Atividade 1 - Elaborar a identificação do Projeto de Curso

O elemento "identificação" do projeto deve possibilitar que qualquer outra pessoa, como os alunos,
os gestores e demais profissionais da instituição, reconheça todas as principais informações sobre o
documento. O elemento “Identificação” indica o vínculo com a instituição e deverá ser elaborado
com as seguintes informações: nome da instituição, nome do professor responsável (o seu nome),
identificação da etapa de ensino (Ensino Fundamental ou Ensino Médio), identificação da área de
estudo da disciplina (ver nos Quadros 1 ou 2), a carga horária semestral ou anual da disciplina,
indicação do ano em que o plano será desenvolvido, indicação do ano/série de escolaridade,
identificação da turma, turno da turma. Com essas informações será possível que qualquer pessoa
identifique, de forma correta, de que trata o documento, e, ainda, possibilitará que o próprio
docente utilize essas informações para avaliar, por exemplo, a adequação entre a extensão do
conteúdo indicado no projeto e a carga horária prevista para a disciplina, bem como a relação entre
o número de educandos na sala e as estratégias adotadas.

Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 2 – Identificar a caracterização da realidade

Nesse elemento, deverão ser indicadas as seguintes informações:

a) Sujeitos envolvidos: apresentar a caracterização dos seus alunos, que podem influenciar no
processo pedagógico, tais como a condição financeira, tipo de moradia, número de irmãos,
nível de interesse em relação à escola, dificuldades e facilidades de aprendizagem, etc.;

b) Objeto: apresentar a distribuição das aulas nos períodos menores (bimestre ou trimestre, por
exemplo) e a forma pela qual a disciplina se articula com o período letivo anterior e posterior,
quando for o caso. Para a distribuição das aulas, considere que um semestre letivo possui 20
semanas de atividades e um ano letivo conta com 40 semanas.

c) Contexto: escola e comunidade: Indicar a relação da escola com a comunidade, o que inclui os
familiares dos alunos, as associações do bairro, entidades e demais instituições.

Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 3 - Indicar as necessidades da turma

Indicar as principais necessidades da turma, tendo em vista a caracterização da realidade disposta

no item "Atividade 2", e apontar o que será desenvolvido para que essas necessidades sejam
atendidas, considerando a necessidade de superação do cenário descrito. Considere que a escola e,
especialmente, a turma com que o professor vai trabalhar precisam ter as suas necessidades
sistematicamente verificadas a atendidas.
Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 4 - Apresentar as finalidades da escola

Indicar a concepção de educação, de homem e de sociedade que a escola assume como um

todo, revelada em seu Projeto Político Pedagógico, para o estabelecimento das finalidades da
instituição educacional.

Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 5 – Desenvolver os fundamentos da disciplina

a) Justificativa do desenvolvimento da disciplina: Descrever, neste item, o sentido e a força dos

conteúdos relacionados à disciplina, bem como uma justificativa para o seu desenvolvimento.
Esses fundamentos podem ser elaborados a partir da resposta aos seguintes
questionamentos: Qual o papel da disciplina no desenvolvimento dos alunos, o que inclui a
formação da cidadania? Que relação a disciplina tem com a vivência do aluno, com outras
disciplinas e com a sociedade? Quais as tendências atuais de ensino desta disciplina?

É importante que a finalidade da disciplina seja confrontada com os grandes objetivos da escola, e a
sua relação com o sujeito que o coletivo escolar busca formar.

b) Objetivos: Elaborar, ainda neste item, os objetivos gerais da disciplina para aquela
turma/ano de escolaridade. O elemento “Objetivos” do plano deverá refletir a disciplina que
você escolheu e ser elaborado de acordo com o conteúdo que será trabalhado ao longo do
semestre letivo. São os objetivos que indicam a meta que deverá ser alcançada com a ação
docente, dando direção aos esforços do educador e dos estudantes. Os objetivos devem ser
orientados aos estudantes, ou seja, devem atender às necessidades e expectativas dos
alunos e responder o que serão capazes de fazer ao concluírem a disciplina (os verbos
iniciais dos objetivos indicam uma ação). Os objetivos deverão abranger os aspectos
conceituais (aprender a conhecer), os aspectos procedimentais (aprender a fazer) e os
aspectos atitudinais (aprender a ser e a conviver).
Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 6 - Elaborar o Quadro Geral de Conteúdos

O elemento “Quadro Geral de Conteúdos” do Projeto de Curso deverá refletir a disciplina que você
escolheu e ser elaborado de forma que os objetivos que definiu na atividade anterior sejam
concretizados. O Quadro Geral de Conteúdos deve ser organizado em unidades temáticas, com
definições por bimestre ou trimestre letivo. No quadro, é necessário que se componha uma trama
entre conhecimentos, hábitos e atitudes, compondo um todo que não se restrinja ao mero domínio
de informação. Para elaborar este item, o educador deve analisar, de forma minuciosa, o contexto
da sociedade, da instituição e do curso, as características dos alunos e a bibliografia da disciplina.
Após, com base nos elementos referidos e na carga horária da disciplina, deve selecionar os
conteúdos que viabilizarão o alcance dos objetivos.

Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”, que especifica com maiores detalhes esse item.

Atividade 7 - Apresentar a Proposta Geral Metodológica

a) Procedimentos Metodológicos: Nesta atividade, indicar o "como" você vislumbra o

percurso da disciplina, apresentando os recursos metodológicos, procedimentos e
estratégias das quais lançará mão para facilitar e otimizar o processo ensino-
aprendizagem. Não há necessidade de detalhamento das estratégicas, recursos
metodológicos e procedimentos, sendo suficiente que sejam indicados de forma
específica. São exemplos de estratégias, recursos metodológicos e procedimentos as aulas
expositivas, os seminários, o estudo dirigido e o trabalho em grupo.

b) Recursos de Ensino. Neste item, você deverá indicar os materiais/recursos que podem ser
empregados para o alcance dos objetivos da disciplina. A indicação dos recursos que serão
utilizados para o desenvolvimento do conteúdo possibilita que a instituição escolar se
organize para que possa disponibilizá-los ao docente. São recursos de ensino o álbum
seriado, a lousa, o projetor multimídia, a câmara de vídeo e outros.
Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 8 - Definir a Proposta de Avaliação

O elemento “Avaliação” do plano deverá refletir a disciplina que você escolheu, apresentando com
clareza os instrumentos que pretende utilizar, bem como a forma e a frequência com que serão
utilizados. Você também deverá indicar, neste item, de que forma a nota/conceito final será obtida
pelos estudantes. Considerando que os objetivos deverão abranger os aspectos conceituais
(aprender a conhecer), os aspectos procedimentais (aprender a fazer) e os aspectos atitudinais
(aprender a ser e a conviver), a avaliação também precisa se referir a esses aspectos. É importante
que se contemple, nesta atividade, além das práticas avaliativas dos estudantes, o trabalho docente
(avaliação crítica que o professor deve fazer de seu trabalho) e a avaliação da dinâmica da sala de
aula e da própria instituição. Para a coleta de dados, referentes às práticas avaliativas dos
estudantes, o professor poderá utilizar, por exemplo, as provas dissertativas objetivas e práticas, o
registro de observação de debates, seminários e trabalhos em grupo, etc.

Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 9 - Indicar as Fontes de Pesquisa

O elemento “Fontes de Pesquisa” do Projeto de Curso deverá refletir a disciplina que você
escolheu. Você poderá indicar, neste item, livros organizados em didáticos e paradidáticos, bem
como os livros fundamentais e sugeridos. Também poderá indicar materiais disponíveis em site da
internet, programas de televisão, vídeos, revistas, jornais, enfim, tudo que possa ser consultado e
utilizado para o desenvolvimento da disciplina. É recomendado que você seja preciso na indicação
da bibliografia (indicar o capítulo do livro que vai utilizar, por exemplo, no caso de não pretender
utilizar o livro de forma completa). As referências de cada obra devem ser completas, conforme
estabelecem as normas da ABNT.

Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.
Atividade 10 - Indicar a integração da disciplina com os demais componentes curriculares

Neste elemento você deverá indicar as formas de integração da disciplina com outras disciplinas da
etapa de ensino (Ensino Fundamental ou Ensino Médio) - desde simples formas que favoreçam
possíveis integrações, bem como propostas de trabalho interdisciplinar que favoreçam a
elaboração de projetos de trabalho.

Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 11 - Indicar as atividades extraclasse

Você deverá elaborar, neste elemento, de que forma a disciplina vai se relacionar com as atividades
extraclasse previstas pela escola, tais como as comemorações, mostras, feiras, olimpíadas,
gincanas. Você também deverá propor atividades extraclasse para a disciplina, considerando os
objetivos estabelecidos.

Para a elaboração deste elemento do Plano, você também deverá consultar a Leitura Fundamental
do “Tema 02 – Projeto de Curso e Plano de Aula”.

Atividade 12 - Apresentar as normas estabelecidas

Nessa atividade, apresentar as regras, normas, posturas, enfim, o contrato pedagógico estabelecido
entre educador e educandos. Nesse item deverá ser registrado o que foi acordado entre professor
e alunos, que norteará a convivência em sala de aula.

5. Resolução do Desafio Profissional

Caro(a) aluno(a)!
Lembre-se de que o conteúdo da disciplina deverá ser considerado no processo de resolução do
desafio. Além disso, a Biblioteca Virtual está à disposição para pesquisas complementares.
Outro ponto importante é que o trabalho desenvolvido por você, no processo de resolução do
desafio, deverá ser submetido à um processo de autoavaliação. O objetivo é estimular a autocrítica
e reflexão sobre o próprio desempenho a fim de aprimorar sua autonomia e envolvimento pelo
próprio aprendizado.
 Para isso, você deverá levar em consideração os itens dispostos na grade de autoavaliação que se
encontra disponível a seguir.
6. Grade de autoavaliação
Tema Objetivos Gerais
Verificar se os pressupostos
Utilização dos teóricos presentes na
1 referenciais Leitura Fundamental foram
teóricos utilizados para o
cumprimento da proposta.
Verificar se a execução da
tarefa ocorreu de forma
2 Execução da tarefa
eficiente, conforme sua
proposta.
Avaliar se o produto final
Estrutura do apresentado como resolução
3 30
trabalho final do Desafio Profissional é
satisfatório.
Avaliar se os objetivos de
4 Desafio aprendizagem foram
alcançados.
TOTAL
Objetivos Específicos Peso
1) Os pressupostos teóricos foram apreendidos?
2) A problematização do caso contribuiu para sua
aprendizagem? 20
3) A problematização estimulou enriquecimento
teórico/prático em relação à temática?
1) Você atingiu os objetivos propostos?
2) O Desafio Profissional foi resolvido com base na
fundamentação teórica e em pesquisas complementares?
3) Você considera sua capacidade de articulação dos 30
conceitos mobilizados satisfatória?
4) Você se sentiria capaz de se posicionar e argumentar caso
a situação apresentada fosse real?
1) A resolução contempla as etapas explicitadas pelo
Desafio Profissional?
2) O resultado final apresentado corresponde ao desafio
apresentado?
3) O produto final elaborado por você é condizente com a
proposta de solução?
1) Você aplicou os conhecimentos teóricos da disciplina?
2) Considera que o trabalho final expressa o conhecimento
construído por você em termos práticos e teóricos?
20
3) O trabalho final demonstra as habilidades e competências
desenvolvidas a partir dos objetivos propostos pelo Desafio
Profissional?
100