. «= ELAS CONSCIENCIA FONOLOGICA Atividades Porto Alegre, julho de 2014‘As construgées aqui reunidas fazem parte das atividades realizadas durante ‘a retomada de linguagens, previstas para 2014, do Pacto Nacional pela Alfabetizagao na Idade Certa (PNAIC), ‘A proposta langada foi de que cada alfabetizadora da turma 626777, tomando por base 0 material de consciéncia fonolégica confeccionado pelo Centro de Educagao Aberta e a Distancia (CEAD), da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), criasse atividades que, além de explorar a consciéncia fonolégica, desse conta dos diversos niveis de escrita em sala de aula. Entende-se por atividades diversificada aquelas que de diversas formas abordam 0 mesmo contetido e, atividades diferenciadas, as mesmas atividades, sendo que as exigéncias ficam por conta do nivel em que cada aluno esta, isto 6, adequadas as necessidades de cada um, As atividades diferenciadas criadas e aplicadas nas salas de aulas das alfabetizadoras, em 2013, com base no caderno 7 do PNAIC - Linguagens - Heterogeneidade, onde a mesma “folhinha® era trabalhada por todos os niveis e que puderam ser respondidas de modo distinto, provocou, conforme os relatos trazidos, reag6es positivas dos alunos, em especial daqueles que estavam em niveis iniciais, pois se sentiram “iguais” ao receberem a mesma “folhinha’. Segundo um dos relatos: "mexeu com a autoestima, desafiou e trouxe dtimos resultados. As atividades aqui reunidas s8o de autoria das alfabetizadoras, tendo por base os niveis de seus alunos. Sabe-se das divergéncias existentes quanto as classificagdes dos niveis de escrita, mas a ideia de reunir ¢ divulgar essa construgao & de a somar e compartihar com todos que, como nés, buscam aprimorar € qualificar seu trabalho e, consequentemente proporcionar aos alunos qualidade. Um especial agradecimento & professora Silvia Nilceia Gongalves, formadora da UFPel, em 2013, lamentavelmente por pouco tempo, a quem devemos esta aprendizagem. Liane Laranjeira Orientadora de Estudos do PNAIC 1 Coordenadoria ‘Secreta Estadual de Educagao do Rio Grande do SulCONSCIENCIA FONOLOGICA' PE DE PILAO Mario Quintana ‘O PATO GANHOU SAPATO, FO! LOGO TIRAR RETRATO. (O MACAGO RETRATISTA ERA MESMO UM GRANDE ARTISTA. DISSE AO PATO: "NAO SE MEXA PARA DEPOIS NAO TER QUEIXA’. EO PATO, DURO E SEM GRACA COMO SE FOSSE DE MASSA! “OLHE PRA CA DIREITINHO: VAI SAIR UM PASSARINHO”. O PASSARINHO SAIU, BICHO ASSIM NUNCA SE VIU. COM TRES PENAS NO TOPETE ENO RABO APENAS SETE. E COMO ENFEITE ELE TINHA UM GUIZO EM CADA PENINHA. FAZIA TANTO BARULHO QUE 0 PATO SENTIU ENGULHO. POUSOU NO BICO DO PATO: - EU TAMBEM QUERO RETRATO! -NO RETRATO SAIO EU SO, PRAMANDAR A MINHA VO! ‘A DISCUSSAO NAO PARAVA E CADA QUAL MAIS GRITAVA, PASSA NA RUA UM POLICIA. “UMA BRIGA? QUE DELICIAI™ O POLICIA ERA UM CAVALO MONTADO NOUTRO CAVALO. ENTRA COMO UM PE DE VENTO PRENDE TUDO NUM MOMENTO. “HAO DE FICAR VIDA E MEIA DESCANSANDO NA CADEIA’. "AH! AH! AHI...” RLELE ASSIM, EO CAVALO: “HIM! HIM! HIM.” /AAVO DO PATO E UMA FADA QUE FICOU ENFEITIGADA. NUNCA, NUNCA ENVELHECIA, ERA LOIRA COMO 0 DIA. Al, QUE LINDA QUE ERA ELA! E AGORA SECA E AMARELA. PARECE PASSA DE GENTE, NAO TEM CABELO NEM DENTE. VOU NUM INSTANTE CONTAR COMO PODE ASSIM MUDAR. LANA FLORESTA ENCANTADA MORA A FADA MASCARADA, NINGUEM DIREITO A CONHECE, POIS SEMPRE OUTRA PARECE, CONFORME LHE DANO GOSTO, CADA DIA USA UM ROSTO. E QUE E FEIA, FEIA, FEIA ‘COMO NINGUEM FAZ IDEIA! QUANDO NO ESPELHO SE OLHAVA, O ESPELHO LOGO RACHAVA. SE OLHAVA UM RIO, - ORA ESSAI CORRIA 0 RIO MAIS DEPRESSA! E NAO SEI SE JA LHE DISSE QUE A VO DO PATO ERA ALICE, ORA, UM DIA, ALICE VINHA PELA FLORESTA SOZINHA. VENDO-A, A FADA MASCARADA VOA A CASA DA COITADA. O PATO, NAQUELES DIAS ERA MENINO, O MATIAS. Elborado pela afabelizadora Ana Gistna Ferra rast 1" ano EEEF Eco Verssino (rertadera de estucos: Lane Lanora- * CRE/SEDUC-RS-PNAICIMEC - Retomata de Linguagens- Maio2014ial (pré-silabicos): com letra inici 1) Ligue a figura a1) Ligue a figura a com silaba inicial (silébicos): vo PA MA PA FA ME1) Ligue a figura ao seu nome (silabico-alfabéticos): vovo PASSARINHO MACACO PATO FADA MENINO2) Forme rimas, recortando colando as figuras que estéo ao final (para os silabicos apaga-se os nomes de uma das colunas e para os silabico-alfabéticos de ambas as colunas: © TOPETE wea FLORESTA ENCANTADA SETE CADEIA SAPATO FADA MASCARADA3) Complete 0 quadro (os pré-silabicos respondem as colunas um e dois; os silabicos, as colunas um, dois e tr8s @ 0s silébico-alfabéticos toda a atividade: FIGURA LETRA | LETRAFINAL | NUMERO DE | REESCRITA INICIAL LETRAS | DA PALAVRA ARTISTA,CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DE PALAVRAS* 1) Lela a parlenda: EU VIUMA BARATA, NA CARECA DO VOVO, ASSIM QUE ELA ME VIU BATEU ASAS E VOOU. 2) Pinte os espagos entre as palavras da parlenda (alfabéticos) 2) Pinte, no texto, de vermelho a silaba inicial e de verde a silaba final das palavras BARATA, CARECA E VOVO (silabicos). 2) Pinte, no texto, a letra inicial das palavras BARATA, CARECA e VOVO (pré- silabicos). 3) Quantas letras tem na palavra BARATA? 4) Quantas palavras tém 0 texto? 5) Desenhe uma barata na careca do vov6: Eabordo pela afabetizadors Carla Maron das Dros Carvalho - "ano - EEEF Mauris Sosy Sobeinho (rertadora de estusos: Lane Larjora - * CRE/SEDUC-RS.- PNAICIMEC -Retomada de Linguagens-Mai!201410 6) Quantas letras tem a palavra (todos os niveis) BARATA CARECA vovo 7) Faga um acréstico com a palavra BARATA (alfabéticos): >A> D> ow 7) Faga um acréstico com as consoantes da palavra BARATA (silabico): > 4 > a> oD 7) Faga um acréstico desenhando palavras que comegam com as letras da palavra BARATA (pré-silabico): B > 4 > DDrt 8) Cante a parlenda trocando a palavra BARATA por outro animal que comece com aletra B e que voe (todos os niveis) 9) Cante a parlenda trocando a CARECA por outra parte do corpo do vové (todos os niveis): 10) Complete com as palavras que esto faltando na parlenda (alfabéticos): EU VI UMA NA Do : ASSIM QUE ____ME VIU BATEU____E VOOU. 10) Complete as palavras da parlenda com a silaba inicial (silébicos) EU VIUMA __RATA NA __RECA DO __VO, ASSIM QUE ELA ME VIU ____ TEU ASAS E VOOU. 10) Desenhe as palavras que faltam na parienda (pré-silabicos): EU VI UMA NA Do ASSIM QUE ELA ME VIU BATEU ASAS E VOOU.2 11) Leia as frases da parlenda, recorte e cole em ordem no seu caderno (alfabéticos) NA CARECA DO VOVO BATEU ASAS E VOOU. ASSIM QUE ELA ME VIU EU VI UMA BARATA 12) Agora, recorte as palavras ¢ monte a parienda no seu caderno (alfabéticos): BARATA |BATEU §VIU DO CARECA |ASAS ME NA VOVO ELA UMA EU VOOU ASSIM | QUE Vi EB CONSCIENCIA FONOLOGICA: RIMAS E ALITERAGOES* 1) Entoe a parlenda fazendo uso de gestos. SOBE, SOBE A ESCADINHA SOBE, SOBE A ESCADINHA. CHEGA LA NO ALTO DA IGREJINHA. ABRE A PORTA NAO TEM NINGUEM, E DIA DE SEMANA, OH MEU BEM. SOBE, SOBE A ESCADINHA SOBE, SOBE A ESCADINHA CHEGA LA NO ALTO DA IGREJINHA. ABRE A PORTA TEM MUITA GENTE, HOJE E DOMINGO ESTOU CONTENTE. (dominio publico) 2) Leia a parlenda em voz alta para os alunos € pergunte quais as palavras que rimam, 3) Copie da parlenda as palavras que rimam com: ESCADINHA, GENTE 4) Ligue a figura a sua letra inicial e depois aleve a sua palavra: IGREJINHA Pp E PORTA I ESCADINHA Elaborado pala afabaizadora Catia Cristina Fras de ima 1° ano - EEF Evaristo Gorgalves Nett Orantziora de estos: Lane Lararera- 1° CREISEDUC-RS - PNACINEG -Retomads de Lnguagers - Malo20144 5) Faca um acrostico com figuras a partir da palavra abaixo: (nivel pré-silabico) A 5) Faga um acréstico com palavras usando as iniciais abaixo (alunos silabicos ou alfabéticos) ou ainda, faga um acréstico com palavras para as vogais que vocé ‘conhece: E s - o> 0 > rzas 6) Pinte 0 quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SOBE aparece na parlenda: ‘| 7) Que dia da semana aparece na parlenda? 8) Complete a parlenda, trocando a figura pela palavra SOBE,SOBEA = EA a SOBE,SOBEA CHEGA LANO ALTO DA A ABREA NAO TEM NINGUEM, E DIA DE SEMANA, OH MEU BEM. 9) Complete as palavras: (para _grupo de alunos pré-silabicos pede-se para colocar a letra inicial, inicial e final ou completar com as vogais).16 o} 1 fn fu | Ee |_Jelelels oe |elelelefo fifa fale aeeneneooe 5 fia} fe ds Fleet NH 9) Complete as palavras: (para os alunos si ALGUMAS silabas. ilabicos podemos deixar que completem AL Ao insiewv CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA* 1) Assistir ao video "A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJO". (youtube.com/watch 2v=XbMFxczSpow) 2) Pinte o nome dos animais que aparecem na musica (cada aluno tera uma c6pia) AGALINHA PINTADINHA E 0 GALO CARO EO GALO CARNO ‘A GALINHA USA SAIA EO GALOPALETO. AGALINHA FICOU DOENTE 0 GALO NEMLIGOU E OS PINTINHOS FORAM CORRENDO PRA CHAMAR O SEU DOUTOR. O DOUTOR ERA 0 PERU AENFERMEIRA & UM URUBU E AAGULHA DA INJECAO ERA A PENA DE UM PAVAO. 3) Escolha uma cor para cada personagem da misica e pinte-o. Depois pinte as figuras que iniciam com 0 mesmo som, com a cor igual: Elaborado pela afabeizaora Elaine Sapa Trucolo~1* ano - EEF Eco Verissino (rertadra de estucos: Lane Lezanora-1¥ CRE/SEDUC-RS - PNAICIMEC - Retorada de Linguagens -Mai!2014as 3) Pinte 0 quadradinho que tem a letra inicial do nome dos personagens da musica; em seguida, escreva a letra pintada dentro do reténgulo (pré-silabico) Tl aln 1) ele tla fs tfefv H| vie elela oj|uls sfecfu pja]o x}nftv19 3) Pinte as silabas que fazem parte do nome dos personagens da musica, e dentro do retangulo, registre do seu jeito, quantos quadradinhos pintou (sildbico): ti | pa | NHO Jo | PIN | Ge te | naa | Ga u | po | ca va | Ww | PE nu | se | cA ra | RU | LAO su} u | mt que} Fi | to vao | ve | pa20 3) Pinte as silabas que nao fazem parte do nome dos personagens da misica, dentro do reténgulo, escreva o nome de cada um (alfabético): nt | ra | nHo jo | pin | ce Te | NHA| GA u | po | ca va | w | Pe RU | SE | cA ra | Ru | Lio su}ou | om que} fi | Lo vao | De | PACONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DAS PALAVRAS® 1) Acompanhe a leitura do texto: todos os niveis EU SOU... EU SOU 0 CARACOL E NAO LEIO JORNAL EU SOU O LEAO E TENHO MEDO DE TROVAO. EU SOU O JACARE E NAO ANDO DE MARCHA RE. EU SOUO GATO E TOMO LEITE NO PRATO. EU SOU O PICA-PAU E NAO TENHO CARA DE PAU EU SOU O TATU E GOSTO DE COMER TUTU. EU SOU O AVESTRUZ E NAO GOSTO DE MUITA LUZ. EU SOU UM CAO E SO. COMO RAGAO. (desconhego 0 autor) 2) Pinte os espagos em branco entre as palavras do texto. (todos os niveis) labora pela aabelizadora Vanessa da Siva Sur 1" ano- EEEF Desiléno ToquataFhiamor (rertadra de estucos: Lane Lanera ¥ CREISEDUC-RS - PNAICIMEC -Retorada de Linguogens -Mai!2014 a2 3) Complete os espagos com os desenhos que faltam: (pré-silabicos) EUSOUO E NAO LEIO EUSOUO E TENHO MEDO DE 3) Complete os espagos com as silabas finais das palavras (pode consultar o quadro abaixo): silébicos EUSOUOCARA___ ENAOLEIO JOR___ EUSOUOLE__ E TENHO MEDO DE TRO3) Complete os quadros com as palavras que faltam: alfabéticos EUSOUO E NAO LEIO EU SOU O LEAO [| E TENHO MEDO DE 4) Coloque a letra inicial dos desenhos: pré-silabicos Q b& ss # ? 235) Completa com a letra que falta: pré-silabicos 24 L E A L E A T R ° T R ° J ° R J ° R le A R iC A R 5) Completa com a silaba que falta: silabicos L E A os tT ] Rr] o25 R N A R R A c L R A ° E ° R v J ° A ° A A c 6) Cria uma frase (oral) sobre 0 poema: pré-silabicos e silabicos 6) Escreve uma frase sobre 0 poema: alfabéticos26 CONSCIENCIA FONOLOGICAS Leitura do poema e conversa sobre quem é 0 Mascote da Copa 2014, 0 que é 0 tatu bola, caracteristicas, curiosidades, explorar 0 que os alunos sabem sobre o TATU. 1) Leia 0 poema: VIVE NAS CAATINGAS DO DESERTO UM TATU QUE NAO CAVA BURACO NAO CONSEGUE SE ESCONDER DO HOMEM QUE POE NO SACO. (el NA PROXIMA COPA DO MUNDO PARA CHAMAR NOSSA ATENCAO FOI ESCOLHIDO PARA MASCOTE. POR SER ANIMAL EM EXTINGAO. (desconhego 0 autor) 2) Circule a palavra TATU no poema. (todos os niveis) — ACA __ANDEIRA labora pela afabelizadoraAndroa Rodrigues Resende - 1° ¢2° ano - EEEF Desidéro TrauatoFnamor (rtortaera de estucos: Liane Lwarjora- 1° CRE/SEDUC-RS - PNAIGIMES - Rotomada de Linguagons-Mai!20142 __OGADOR ‘i _uz _IME4) Complete 0 quadro: (pré-silabicos) 28 Desenho Palavra N° de letras Letra inicial Letra final gy TATU Oy FULECO bay 2 TIME JOGADOR 4) Complete o quadro: (silabicos) Desenho N° de silabas Silaba inicial Silaba final Palavra gy av ay __LECO T_ JO__DOR4) Complete 0 quadro: (alfabéticos) 29 Desenho Nede letras N° de silabas Silaba inicial Silaba final Palavra 5) Pinte os espagos entre as palavras e depois reescreve as frases utiizando os espagos corretamente: (alfabéticos);30 OJOGADORFEZUM GOL. 5) Escreva uma frase para cada desenho abaixo: (para os pré-silabicos e silébicos a professora pode ser a escriba)6) Pinte os desenhos que rimam: (pré-silébicos) 31 & B ®, u ‘> frie) © 6) Pinte os desenhos das palavras que rimam com: (silébicos) = oO ES) ' ® BOLA MEIA CASA & Ws ¢ i aha) e ua} aaa So, JOGADOR JORNAL RELOGIO NADADOR pry <> Ye, wee NS, fel] BANDEIRA CHUTEIRA CADERNO BALEIA6) Pinte as palavras que rimam com 0 desenho: (alfabéticos) GOLA GOL BOCA FUNIL JALECO BOTECO JORNAL, JOGO NADADOR JOGADOR 7) Leia o trava-lingua: (todos os niveis) “= ALO O TATU TAI? = NAO! O TATU NUM TA. - MAS A MULHER DO TATU TANDO E 0 MESMO QUE 0 TATU TA.” 8) Representa o trava-lingua: 3233 CONSCIENCIA FONOLOGICA’ 1) Leia o texto: O ELEFANTINHO ONDE VAIS, ELEFANTINHO CORRENDO PELO CAMINHO. ASSIM TAO DESCONSOLADO? ANDAS PERDIDO, BICHINHO ESPETASTE O PE NO ESPINHO QUE SENTES, POBRE COITADO? —ESTOU COM UM MEDO DANADO ENCONTRE! UM PASSARINHO! Vinicius de Moraes In Poesia completa e prosa, 1998, Poemas infantis 2) Ligue o desenho a letra inicial (pré-silabicos): Le r LF E Cas p) c pay Cc ” etanorad pela aaetizadora Gil Lermann Moras -2" ana EEEF Maurclo Stotsky Sbrnho (rertadera de estucos: Lane Lazanora- 1¥ CRE/SEDUC-RS - PNAICIMEC -Retomada de Linguagens -Mai!201434 2) Ligue o desenho a silaba inicial (silabicos): PA GA CA 2) Ligue 0 desenho ao nome (alfabéticos): PASSARINHO GATO CAMINHO 3) Escreva as vogais que faltam (pré-silébicos):35 3) Escreva as silabas que faltam (silabicos): ELerAN__ Vy ES _nHo SSA___NHO ____MINHO 4) Pinte de AZUL as vogais das palavras abaixo (pré-silabicos): ELEFANTE. ESPETASTE CORRENDO BICHINHO 4) Pinte de AZUL as silabas iniciais das palavras abaixo (silabicos): ELEFANTE, ESPETASTE CORRENDO. BICHINHO 4) Diga quantas silabas tém as palavras abaixo (alfabéticos): ELEFANTE, CORRENDO. ESPETASTE| BICHINHO 5) Faga um bilhete para 0 personage da nossa historia (para os pré-silabico silabicos a professora pode ser a escriba, ou 0s alfabéticos).36 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA® 1) Leia o texto abaixo: TOMATINHO VERMELHO © TOMATINHO VERMELHO ROLOU NA ESTRADA E ROLOU E ROLOU VEIO O CAMINHONEIRO EO TOMATINHO SE ESBORRACHOU COITADINHO DO TOMATINHO QUE SERA QUE HOUVE COM ELE? KETCHUP VIROU! KETCHUP VIROU! 2) Pinte 0 quadradinho onde esta escrito a primeira letra da palavra TOMATINHO (pré-silébicos) 2) Pinte 0 quadradinho onde esta escrito a primeira silaba da palavra TOMATINHO (silébicos) 2) Pinte 0 quadradinho onde esté escrito a palavra TOMATINHO (alfabéticos): COITADINHO | TOMATINHO | BONEQUINHO Elbocado pela afabelizaora lara Teesnha da Siva Somes -7" ano EEEF Dr Herphlo Carvalho de Azania Certara de estucos: Lane Lazanora- 1¥ CRE/SEDUC-RS - PNAICIMEC -Retomada de Linguagens ~Mai!201437 3) Ligue a figura a letra inicial da palavra (pré-silébicos): c T E 3) Ligue a figura a silaba inicial da palavra (sildbicos): ~ cA Le TO ES 3) Ligue a figura a palavra (alfabéticos): CAMINHAO S LE ree & ESTRADA38 4) Complete as palavras com as letras que faltam (pré-silabicos): TMT COIT_D__NHO C_M_NHAO RD 4) Complete as palavras com as letras iniciais que faltam (silébicos): __OMATE __OITADINHO, _AMINHAO, ODA 4) Complete as palavras com as silabas que faltam (alfabéticos) TO__TE COITA__NHO CAML DA 5) Pinte quantas vezes vocé abre a boca para falar as palavras abaixo e depois diga quantas silabas tem (os pré-silabicos apenas pintam): NUMERO DE PALAVRA BOQUINHAS SILABAS TOMATINHO. VERMELHO ROLOU 6) Ligue as palavras que terminam com os mesmos sons (os pré-silébicos respondem oralmente e a professora serve de escriba): TOMATINHO + ROLOU VIROU + + COITADINHO.39 7) Ligue os desenhos, rimando as palavras (pré-silabicos): 7) Complete as palavras com as letras que faltam e depois ligue com o desenho que rime (silabicos): ___MINHAO —MA__ By —TA K 4 4 \ 7) Escreva outra palavra que rime com (alfabéticos) TOMATINHO: VERMELHO: CAMINHONEIRO:40 CONSCIENCIA FONOLOGICA: RIMAS E ALITERAGOES® 1) Acompanhe a leitura do texto: ACASAE SEU DONO ESSA CASAE DE CACO QUEM MORA NELA E © MACACO, ESSA CASA TAO BONITA QUEM MORA NELA E A CABRITA. ESSA CASA DE CIMENTO QUEM MORA NELA E 0 JUMENTO. ESSA CASA E DE TELHA QUEM MORA NELA E A ABELHA. ESSA CASA E DE LATA QUEM MORA NELA E A BARATA. ESSA CASA E ELEGANTE QUEM MORA NELA E O ELEFANTE. E DESCOBRI DE REPENTE QUE NAO FALEI EM CASA DE GENTE. (Elias José) ° etaborado pela aaetizadora Litane Moron Rosa 2 ano -EEEF rico Vesa (rertadera de estucos: Lane Lazajora- 1" CRE/SEDUC-RS - PNAICIMEC -Retorada de Linguagens -Mai!2014a Para a atividade a seguir, distribuir as folhas com as atividades de acordo com 0 nivel dos alunos e realizar nova leitura com eles. 2)Desenhe os moradores das casas e escreva a letra inicial de seus nomes (pré- silabicos): 2)Desenhe os moradores das casas e complete seus nomes com as silabas que faltam (silabicos)a2 2)Desenhe os moradores das casas e escreva seus nomes (alfabéticos) AAA AnA 3) Ligue as figuras que rimam (pré-sildbicos)43 3) Complete as palavras e forme rimas (silabicos): BARA. GRAVA, fb ~ ew 3) Complete as rimas com os nomes dos desenhos (alfabéticos) v FRITA rima com DIAMANTE rima com ‘SEMENTE rima com OVELHA rima com ELEMENTO rima com GRAVATA rima com BRASA rima com44 4) Desenhe outra figura que comece igual ao nome de cada animal (pré-silébicos): 4) Organize as palavras do quadro conforme a silaba inicial (silébicos) MALA - (GALO -MAGA - AVIAO - BATATA - GAVETA [CADEADO - [BALAO - CASA - AMIGO45 4) Observe 0 modelo e descubra 0 segredo (alfabéticos): BONITA-— ATIVA- CARINHOSA- GULOSA- MALANDRO - GORDA- MEDROSO — AMIGA ~ BOA ~ CALMA- BANGUELA ~GAMADA ~ ALTA - CALADA - MIMADO — METIDO ~ AZARADA ~ CONTENTE - BATIZADA, GULOSA - GAMADA - GORDA —46 CONSCIENCIA FONOLOGICA” 1) Leitura do trava-tingua no cartaz: O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE 7 QUAL ERA 0 DOCE MAIS DOCE O DOCE RESPONDEU PRO DOCE ERA O DOCE DE BATATA DOCE. 2) Ler @ depois repetir com os alunos a leitura, 3) Questionar qual a palavra que aparece mais vezes. 4) Pinta de vermelho as vogais da palavra DOCE (pré-silabicos) DOCE 4) Procure em revistas letras que formem a palavra DOCE e cola no quadradinho (silabicos) 4) Escreve no quadradinho a palavra que mais aparece no texto (alfabéticos) 5) Conte quantas vezes a palavra doce aparece no texto (todos). 6) Escreve no quadradinho quantas vezes a palavra DOCE aparece no texto (todos): 7) Quais os colegas da sala qu oral com todos). ° Baborado pala afabetzadora Miriam Culau Gril 2 ane - EEE Monsenbor Lagpoldo Hot COnantaora de estos: Lane Laranera - 1° CREISEDUC-RS- PNACNEG -Retomads de Linguagers - Malo201447 8) Desenhe um colega que 0 nome inicia com mesma letra de DOCE (todos): 9) Monte o nome do colega que vocé desenhou (alfabeto mével - todos). 10) Copie nos quadradinhos os nomes dos colegas que vooé desenhou. Coloque o ‘seu também (todos): 11) Compare a quantidade de letras. Quem tem mais? (todos) EU() MEU COLEGA ( ) 12) Esorever a quantidade de letras de cada nome (todos): MEUNOME TEM __LETRAS. © NOME DO MEU COLEGA TEM LETRAS. 13) Separe as vogais € as consoantes de cada palavra (todos): VOGAIS CONSOANTES MEU NOME NOME DO COLEGA 14) Em grupos, procure em jomais e revista cinco palavras que tenham a letra D (todos):48 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA™ 1) Leia a parlenda abaixo: MACACA SOFIA MACACA SOFIA MEIO-DIA, MACACA SOFIA PANELA NO FOGO, BARRIGA VAZIA; MACACO TORRADO. QUE VEM DA BAHIA; PANELA DE DOCE PARA DONA MARIA. (Dominio pablico) 2) Questionamentos orais: ‘a) Que bicho aparece na parienda? b) Que utensilio esta no fogo? ©) O que é que esta vazia? 3) Pinte 0 quadradinho que mostra quantas vezes a palavra MACACA aparece no texto (todos os nive 4) Pinte as vogais que formam a palavra e complete-a: (pré-silébicos) GP < (8S [ATETI ce ATE ENS : MACACA PANELA M_C_C_ P_N_L_ 1 saborado pel allabetizadora Rue Regina de Bars -2" ano - EEEF Desiléro Toruato Framer (Orertadora de estos: Lane Laarjera - ?* CREISEDUC-RS - PNAICIEC.- Retorada de Lnguagens- Mal20144) Complete (silabicos): cA NE 5) Organize as silabas e encontre as palavras: (alfabéticos) CA LA A MA NE zi 5) Use as silabas do quadro para formar os nomes dos desenhos: (silébicos) PA-MA-NE-CA-LA-CO 4950 5) Liga a letra ao desenho: (pré labicos) JOGO: CADA MACACO NO SEU GALHO REGRA: 4 participante por grupo, Na mesa de cada grupo é colocada uma ficha com uma silaba escrita, Cada participante tera um tempinho para criar uma palavra, diferente, com a silaba da mesa de seu grupo inicial, Um escrevente anotara as palavras em uma folha, (0 escrevente tera que ser um alfabético) Ao sinal de prontos, a professora falara “ cada macaco no seu galho”, todos deveram mudar , juntos, todos do grupo trocam de mesa e de silaba, Procedimento se repete até ao retomo ao grupo inicial. Ganha 0 grupo que conseguiy criar mais palavras, Criar gréfico para que todos visualizem os resultados e se divirtam com isto51 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DE PALAVRAS” 1) Lela a texto: GENTE TEM SOBRENOME [el TODO BRINQUEDO TEM NOME: BOLA, BONECA E PATINS. BRINQUEDOS NAO TEM SOBRENOME, MAS A GENTE, SIM COISAS GOSTOSAS TEM NOME: BOLO, MINGAU E PUDIM. 2 DOCES NAO TEM SOBRENOME, MAS A GENTE, SIM. (Toquinho) 2) Pinte todas as letras B do texto (pré-silabicos). 2) Pinte as palavras que comegam coma silaba BO do texto (silabicos). 2) Pinte as palavras que comegam com a letra B do texto (alfabétioos). 3) Quantas letras B tem no texto (pré-silébicos)? 3) Quantas silabas BO tem no texto (alfabéticos)? ) ) es 3) Conte palavras comegam com B tem no texto. Pinte 0 ntimero que indica a quantidade (alfabéticos): 03 | 04 | 05 | 06 °? saborado pel allabetizacora Sinone Ferrugem da Siva~2° ano- EEEF DesdéioTorquato Famer (ietadora de estos: Lane Laanera - * CREISEOUC-RS - PNAICIE.- Retomada de Lnguagens- Mac20144)Encontre no texto palavras com: 52 SLETRAS SSILABAS 4 SILABAS (pré-silébicos) (silabicos) {(alfabéticos) 5) Complete o juadro (pré-silébico) DESENHO NOME LETRA LETRA FINAL | NUMERO DE INICIAL LETRAS BONECA Z PATINS — Sete Ha) BOLO cs PUDIM 5) Complete o quadro (silabico): DESENHO NOME SILABA SILABA | NUMERO DE INICIAL FINAL SILABAS BONECA NECA | BONE__ PATINS TINS PA BOLO Lo BO__ PUDIM iM PU,'5)Complete o quadro (alfabético): 53 DESENHO NOME SiLABA INICIAL SiLABA FINAL NUMERO DE SILABAS 6 Es 6) Pinte os desenhos e depois circule os que os nomes comegam com a letra B (pré- silabico): 6) Pinte os desenhos e depois circule os que comegam com a silaba BO (silabico) 6) Pinte os desenhos ¢ escreva seus nomes - ou uma frase (alfabético):54 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA'® 1) Leia 0 trava-lingua (a professora faré a leitura da parlenda junto com os alunos varias vezes): | TRAVA-LINGUA DO “L” LALA, LELE, LILI E SUAS FILHAS, LALALA, LELELE E LILILI E SUAS NETAS, LALELA, LELALE E LELALI E SUAS BISNETAS, LILELA, LALILE E LELALI E SUAS TATARANETAS, LALELI, LILALE E LELILA CANTAVAM EM CORO LALALA LALA LALA. (Desconhego o autor) 2) Pinte todas as letras L que aparecem na parlenda (para os pré-silabicos). 2) Pinte todas as palavras que tenham silabas LE (para os silébicos).. 2) Pinte todas as palavras que tenham as silabas LA, LE, LI, LO e LU (para os alfabéticos). 3) Copie da parlenda palavras com (silabicos e alfabéticos): 4 silaba 2 silabas 3 silabas 4 silabas 3) Ciroule na parlenda as silabas abaixo (pré-silébicos): ° esanorado pata allabetizacora Sinone Garcia Bittencourt dos Santos -2" ana- EEEF Evatsio Gongatves Neto Certara de estucos: lane Leranors- 1° CRE/SEDUC-RS - PNAIGIMEC - Retomaa de Linguogens -Mai!201455 4) Escreva o nlimero de silabas das palavras em destaque (silabicos e alfabéticos): LALA, LELE, LILI E SUAS FILHAS. LALALA, LELELE, LILILI E SUAS NETAS 4) Escreva o ntimero de letras das palavras abaixo (pré-silabicos) LALA LELE FILHAS. NETAS 5) Forme novas palavras (sikabicos e alfabéticos): BIS + NETAS: L+ LALE: 5) Pinte a palavra maior: (pré-silabico) NETAS BISNETAS LELELE LELE 6) Escreva duas palavras que comecem com (alfabéticos): La: LE: us 6) Observe 0 desenho e complete a palavra com a silaba que falta (silabicos): PIs VA VRO56 6) Observe o desenho e complete a palavra com as letras que faltam (pré-silabicos) 7) ) Dicionario ilustrado: procurar, recortar e colar figuras de coisas que comecem com as silabas LA, LE, LI, LO e LU (todos os niveis) 8) “Barquinha carregadinha de...” (a professora fala a letra “L” e as oriangas escolhem palavras que comegam com “L”. Apés, podem também falar palavras que tenham a letra “L” no meio ou no final.). Os alunos escolhem as palavras & escrevem no quadro, para os pré-silabicos e silébicos as professora serve de escriba, pedindo que ajudem na escrita e fazendo intervengées. 9) Pinte as trés personagens e depois escolha qual sera a LALA, a LELE ea LIL! (0s pré-silabicos podem ligar os nomes de sua escolha: silabicos e alfabeticos pré-silabicos UL LELE57 CONSCIENCIA FONOLOGICA: RIMAS E ALITERACOES"* 1) Leia o poema: CAMALEAO O SABICHAO DO CAMALEAO TEM ROUPA DE MONTAO, CAMISINHA AMARELINHA; VERDE NO ROUPAQ, BLUSA PINTADINHA, ‘AZUL NO JAQUETAO, ESSE CAMALEAO! TROCA DE ROUPA COMO TROCA DE HUMOR QUE COISA MAIS LOUCA E SABER A SUA COR. (Wania Amarantes) 2) Leia a historia recontada por alunos: JOAO E SEU AMIGO PEDRAO JOKO GOSTA DE COMER FEWJAO JA O PEDRAO, NAO. JOAO E GRANDAO- E PEDRAO E MAGRAO PEDRAO SAI TODOS OS DIAS PARA TRABALHAR NO TRABALHAO MAS ANTES DE SAIR TOMA UM CAFEZAO. JA JOKO VIAJA DE AVIAO E ENCONTRA O AMIGAO. ENA HORA DO ALMOGO COMEM MACARRAO COM CAMARAO DEPOIS DO ALMOCO NO CAMPEONATO DE BOTAO, JOAO E PEDRAO JOGAM UM BOLAO NO SOTAO DO CASARAO. Texto oriado pelos alunos do 3° ano - Turma 34 EEEF Mauricio Sirotsky Sobrinho - Porto Alegre!RS. Professora: Alba Valéria Correa da Silva ° esaborado pata allabtizacora Alba Valea Correa da Sina - "ano -EEEF Maurco Stetsky Sobrho Certadora de este: Lane Larrea - CREISEDUC-RS -PNAICIMEC:-Refomeda de Lnguagens- Mac\201458 3) Circule no texto JOAO E SEU AMIGO PEDRAO as palavras que rimam. (para os alunos pré-silabicos e silabicos a professora trabalha oralmente) 4) Complete a palavra com a letra inicial de acordo com o desenho (pré-silabicos) _EWAO Cp __AFEZAO Za __ACARRAO a _ASARAO ie Se _viko Wa _AMARAO 4) Complete a palavra com a silaba que falta de acordo com o desenho (silabicos): Se fz R —_ Cp ca || || zAo Z-oON. car || RAO ai ca || sa |{ ee a wey} — wy —_ || a || RAO59 4) Complete os espagos de acordo com o desenho (alfabéticos): fy) gfe 5) Ligue a palavras aos desenhos que rimam (pré-silébicos e silébicos): 360 5) Ligue a palavras que rimam de acordo as caracteristicas dos personagens do texto (alfabéticos) * BATALHAO JoAo * * AMIGAO * MAGRAO * CAFEZAO PEDRAO * * aviAo * MACARRAO 6) Faga a cruzadinha (alfabéticos): |) Pedra sai todos os dias para trabalhar no Il) Ena hora do almogo comem. Ill) Mas antes de sair toma um IV) Joao @ Pedro jogam um bolo no sétao do m » ™6 6) Faga a cruzadinha (silabicos): Sle) [lp 6) Faga a cruzadinha (pré-silabicos) Spl F z/|Alo > | F J | Alo 7) No poema os autores descrevem Joao e Pedréo. Escolha uma caracteristica de ‘cada personagem e escreva: (para os alunos pré-silabicos e sildbicos a professora trabalha oralmente) JOAO PEDRAO: 8) Desenhe a historia JOAO E SEU AMIGO PEDRAO em formato de quadrinhos - HQ (para os alfabéticos)62 8) Desenhe a historia JOAO E SEU AMIGO PEDRAO (para os pré-silabicos silébicos): 9) Divirta-se descobrindo as palavras:8 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DAS PALAVRAS™ 41) Leia o texto ACOBRA ACOBRA NAO TEM PE, A COBRA NAO TEM MAO COMO E QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMAO? COMO E QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMAO? ACOBRA VAI SUBINDO, VAI, VAI, VAI VAI SE ENROLANDO, VAI, VAI, VAI ACOBRA NAO TEM PE, A COBRA NAO TEM MAO COMO E QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMAO? COMO E QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMAO? ACOBRA VAI DESCENDO, VAI, VAI, VAI VAI DESENROLANDO, VAI, VAI, VAI. 2) Pinte as palavras que comegam C e terminam com A no texto (pré-silabicos): 2) Circule as palavras COBRA do texto (silabicos): 2) Pinte os espagos entre as palavras do texto (silabico-alfabéticos): 3) Pinte © quadradinho que mostra quantas vezes a palavra COBRA aparece no texto (pré-silébicos): 3) Pinte o quadradinho que mostra quantas letras tem palavra COBRA (silabicos): 6 " exanorac pela afaatzacora Arita Betrz dos Sarto - 2" ano - BEEF Evarsto Goncalves Nato Crientadora de estuos: Lane Laranera 1° CREISEDUC-RS.- PNAICMEC.-Reteada de Linguagens -Maio201464 3) Pinte 0 quadradinho quantas vezes a frase “A COBRA NAO TEM PE, A COBRA NAO TEM MAO" aparece no texto (alfabéticos) 4) Escreva o nome ou a silaba que falta das figuras abaixo (silébicos): ey65 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA’® BRINCANDO COM RIMAS. SOU UMA COISA QUE ROLA POR ISSO EU SOU ABOLA. @ VIVO NO MAR, NAO NA AREIA, MEU NOME E BALEIA. SEMPRE ABERTO OU FECHADO. ‘SEMPRE SOU CADEADO. SOU UMA LINDA MENINA, E DANGO, SOU A BAILARINA. EU PODERIA SER A XUXA, MAS NAO SOU, SOU A BRUXA. ARULHENTO E PEQUENINO, MUITO PRAZER, EU SOUO SINO. (Desconhego 0 autor) 1) Leia o texto (estimular a leitura coletiva para que os alunos néo alfabetizados realizem a leitura junto com os colegas) a) primeiro todos; b) somente os meninos; ©) somente as meninas; d) em grupos menores. °S saborado pel allabetizacora Angélica Mattos de Otvira-3° ano -EEEF rico Verissimo Certadora de esto: Lane Larrea - CRE'SEDUC-RS - PNAICIMEC.- Relomada do Lnguagens - Maio201466 2) Desenhe o poema: 3) Pinte de azul as vogais e de vermelho as consoantes no texto. (Para os néo alfabetizados utilizar 0 alfabeto movel primeiramente somente com as vogais € havendo condig6es, apés as consoantes), 4)Retire do texto: a) palavras que rimem com MOLA: b) uma palavra com uma silaba: ©) duas palavras com duas silabas: 4) uma palavra com trés silabas: ) duas palavras com quatro silabas: Os nao alfabetizados ganharao as figuras. Deverdo pintar a primeira letra de cada palavra e contar 0 niimero de letras. Aqueles que conseguirem podem escrever a quantidade de silabas. BOLA CADEADO | BALEIA SINO BAILARINA| _ BRUXA CBs67 5) Jogo a) Dividir a turma em 3 ou 4 equipes com os niveis misturados; b) Colocar fichas viradas para baixo com um desenho e nome de algo; c) O professor deve mostrar a figura e a equipe que falar primeiro a figura que 0 professor mostrar rimando certo ganha ponto; 4) A equipe vencedora cria uma rima aos colegas da turma; e) Um aluno alfabetizado pode ir auxiliando a professora ir anotando as rimas dos colegas em um papel, 1) 0 professor deve escrever no quadro e a partir dessas rimas, criar novas rimas coletivamente criar novas rimas com a turma; 4) Para finalizar oriar o livro de rimas da turma e os autores serao todos os alunos da turma. Observacdo: O professor passa as rimas no quadro e os alunos copiam. Depois pode ser encadernado e autografado pelos alunos. Aqueles que ndo sabem ler fazem a copia do quadro e trabalham a escrita. A turma faz a leitura coletiva, proporcionando aos alunos que néo alfabetizados brincarem com a leitura, com as rimas e também se sentirem autores ¢ leitores.68 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DAS PALAVRAS” 1) Apresentacio do trava-linguas num cartaz’ © SAPO NO SACO OLHA 0 SAPO DENTRO DO SACO, © SACO COMO SAPO DENTRO, © SAPO BATENDO PAPO E O PAPO SOLTANTO DENTRO. 2) Leitura no grande grupo, apontando as palavras no cartaz 3) Ciroule as letras $ no trava-linguas: OLHA O SAPO DENTRO DO SACO, © SACO COM O SAPO DENTRO, ‘O SAPO BATENDO PAPO E 0 PAPO SOLTANTO DENTRO. 4) Pinte © quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SAPO aparece no texto: L] Le] 5) Pinte as letras que formam a palavra e complete-a: (pré- S/DIA SJ DIS |E / |P|C|O i) A\c (oO SAPO SACO S_P_ S_Cc_ 2 esaborado pata allabtizacora Flavia Nades Gomes 3° a -IE Pro. Gama Angina Bela (ertadora de estos: Lane Laanera. ° CREISEDUC-RS - PNAICINEC.- Retomoda de Linguagens- Ma20145) Pinte as letras que formam a palavra e reescreva-a: (silabicos) SIDA xk 6 DISE ’ iPicio ACO 5) Pinte as letras que formam a palavra e reescreva-a: (alfabéticos) S|DIA Sh |DIs|e » Pico C) Ale 6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (pré-silabico) SACO DENTRO fe} SAPO. DO ESTA 6 4 1 2 4 a AP ST. ie) AC 4 2 = 5 6 6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (silabico) SACO. | DENTRO oO SAPO. DO ESTA 6 4 1 2 5 3 6970 6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (alfabético) SACO DENTRO | | 0 | | SAPO bo ESTA fm 7) Pinte quantas vezes vocé abre a =] para falar: (pré-silabico) 7) Escreva quantas vezes vocé abre a o para falar: (silébico) NO SAPO BATENDO DENTRO 7) Separe as silabas e escreva nos quadrinhos quantas silabas vocé encontrou em asa palavra: (alfabéticos) NO SAPO BATENDO DENTRO 8) Pinte a letra inicial e a final da palavra abaixo: (pré-silabicos) sfa|c/|o|}|tia8) Encontre outras palavras escondidas dentro da palavra abaixo: (silabicos) 8) Encontre outras palavras escondidas dentro da palavra abaixo: (alfabéticos) nn CONSCIENCIA FONOLOGICA™ 1) Leitura e utilizago do formulete O SAPO LANA RUA VINTE E QUATRO AMULHER MATOU UM SAPO. COMA SOLA DO SAPATO. O SAPATO ESTREMECEU AMULHER MORREU ‘© CULPADO NAO FUIEU. 2) Pinte de vermelho as letras $ do texto (pré-silabico) 2) Pinte de vermelho as palavras que comegam com § (silabicos): 2) Pinte de vermelho os espagos entre as palavras do texto. 3) Quantas letras tem a palavra SAPO? (pré-silabicos) ? 3) Quantas silabas tem a palavra SAPATO (silabicos) ? 3) Quantas palavras tem no texto abaixo? (alfabéticos)? LANA RUA VINTE E QUATRO AMULHER MATOU UM SAPO COMA SOLA DO SAPATO. * eSaborado pel allabotizacora Lusane da Sa Carrafo 9? an -E Pro, Gems Angora Bela (fientadora do estar: Lane Larareka - ? CREISEDUC-RS - PNAICEC-Retomada de Linguagens- Maio2014 * os formustes antacedom as brncaddiras © sto utlzados para oscoRer, onto 0 jojadors, aqueles dostacados para cxorer um papel Algurs sparecem sob forma do perguria eresposta, ous apareoom er forma de veIsos @ cues ‘izam um ate,4) Pinte as letras das palavras abaixo (pré-silabicos): AegeeEeeeg KEANE ase taf ae AagEeE9sHag GHYuaNEEeaao gqoee8e AggeEdEsHeg HHUSNEEeaso gqoee8o8 MULHER 4) Pinte um quadradinho para cada silaba das palavras abaixo (silabico): MULHERm 4) Escreva uma frase para cada figura abaixo (alfabéticos) 5) Complete as palavras da frase abaixo. Escolha as letras no circulo (pré-silabicos): LANA __UA VINTE E QUATRO AMULHER MATOU UM _APO COM A__OLADO__APATO. 5) Desembaralhe as letras e complete as palavras da frase abaixo (silabicos): a) LANA VINTE E QUATRO AUR b) AMULHER MATOU UM. POSA c) COMA, DO OSLA ‘SPTAOA8 5) Organize os versos do texto (alfabéticos): RUA NA VINTE lA QUATRO E SAPO MATOU MULHER A uM SOLA COM SAPATO. A Do 6) Reescreva 0 texto abaixo usando os espagos corretamente (alfabéticos): OSAPOLANARUAVINTEEQUATROAMULHERMATOUUM SAPOCOMASOLADOSAPATO. OSAPATOESTREMEC EUAMULHERMORREUOCULPADONAOFUIEU.76 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DAS PALAVRAS”® 1) Cante a quadrinha: 2) Coloque as letras que faltam para (pré-silébicos) PEDRO, ANTONIO E JOAO COM A FILHA DE JOAO ANTONIO IA SE CASAR MAS PEDRO FUGIU COM A NOIVA NA HORA DE IR PRO ALTAR. A FOGUEIRA ESTA QUEIMANDO E UM BALAO ESTA SUBINDO ANTONIO ESTAVA CHORANDO- E PEDRO ESTAVA SORRINDO. (Dominio publico) completar 0 nome dos personagens do texto 2) Coloque as silabas que faltam para completar o nome dos personagens do texto (silébicos): 0 2 esaborado pel allabetizacora Mara Perera da Siva Certadora de esto: Liane Larrea - ¥ CREISE! ano -EEEF Enea Verssimo DUC-RS-PNAICIMEC - Retonada de Lnquagens -Maii2014n 2) Coloque os nomes dos personagens do texto nos quadradinhs e depois escreva- 08 a0 lado (alfabéticos) 3) Pinte os espagos entre as palavras (alfabéticos) COM A FILHA DE JOAO ANTONIO IA SE CASAR MAS PEDRO FUGIU COM A NOIVA, NA HORA DE IR PRO ALTAR ) Pinte o espago entre as palavras (pré-silabicos): PEDRO ALTAR BALAO | ANTONIO | FOGUEIRA 3) Pinte a silaba inicial das palavras (silabicos) PEDRO ALTAR BALAO | ANTONIO | FOGUEIRA 4) Reescreva as palavras. Cada letra em um quadradinho (pré-silébicos): NOIVA, ALTAR FOGUEIRA78 4) Reescreva as palavras, colocando cada silaba em um quadradinho (silabicos) NOIVA, ALTAR ] FOGUEIRA 4) Reescreva a frase. cada palavra em um quadradinho (alfabéticos): COMAFILHADEJOAOANTONIOIASECASAR,MASPEDROFUGIUCOMANOIVA. a 5) Escreva quantas letras tém as palavras abaixo (pré-silabicos): JOAO FILHA ALTAR BALAO 5) Encontre no poema palavras com :(silabicos e alfabéticos): 2LETRAS | 3LETRAS | 4LETRAS | SLETRAS | 7LETRAS | 8 LETRAS79 5) Reescreva as frases colocando os espagos em branco entre as palavras.(alfabéticos) a) AFOGUEIRAESTAQUEIMANDO, b) OBALAOESTASUBINDO, c) ANTONIOESTACHORANDO:80 CONSCIENCIA FONOLOGICA” 1) Leia a parlenda junto com sua professora: w UM, DOIS, FEIJAO COM ARROZ. TRES, QUATRO, FEIJAO NO PRATO CINCO, SEIS, ARROZ CHINE. SETE, OITO, COMER BISCOITOS. NOVE, DEZ, COMER PASTEIS. 2) Circule 0 nome de cada nimero da parlenda com uma cor diferente. (todos os niveis - trabalho coletivo, feito no quadro e acompanhado pelos alunos) 3) Pinte os ntimeros abaixo com a mesma cor usada no exercicio acima: 1234560789 10 4) Recorte os niimeros e cole no caderno, observando a sequéncia: (determinar a quantidade de nuimeros conforme o nivel) 5)Escreve a letra inicial dos ntimeros que esto na parlenda: (pré-silébico) 1 4 2 5 3 6 2 esanorado pala allabtizacora Mara Sana Sia de Lina" ano EEEF Desir Torquato Fnamar (Oietadora de estos: Lane Laarjera - ?* CREISEDUC-RS - PNAICIEC.- Retomada de Linguagens- Ma2014aL 5)Escreve a silaba inicial dos ntimeros que estao na parlenda: (silabico) 1 5 2 6 3 | trés 7 4 8 5)Escreve o nome dos numeros que estao na parlenda: (alfabético) 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 6) Pinte de vermelho as vogais das palavras abaixo e diga quantas letras vocé encontrou: (pré-silabicos) DESENHO PALAVRA N° DE VOGAIS. Q @ S FEIAO ad = ARROZ BISCOITO Se PASTEL82 6) Pinte de vermelho as vogais das palavras abaixo e de verde as consoantes e diga quantas letras de cada cor vocé encontrou: (silabicos) NDE DESENHO PALAVRA N°DEVOGAIS | CONSOANTES @Q of FEWAO. ad ae ARROZ BISCOITO 4 mare 6) Complete 0 quadro abaixo: COMPLETE WPDE PALAVRA NOVA QUE DESENHO | A PALAVRA SILABAS COMECEICOM: eo of 5 FEL FE a ; Bis___TO BI 4 PAS, PA wa To PRA83 7) Complete a parlenda desenhando: (pré-silabicos) UM, DOIS, COM ARROZ. TRES, QUATRO, FEIJAO NO. CINCO, SEIS, CHINES, SETE, OITO, COMER NOVE, DEZ, COMER 7) Complete a parlenda colocando as silabas que faltam nas palavras: (silabicos) UM, DOIS,__ JAOCOMAR_. TRES,QUA___, FEVAONO__TO CIN___, SEIS, ARROZ CHI__ SETE, OITO, COMER BISCOITOS NO____, DEZ, COMER TEIS.84 7) Complete a parlenda usando as palavras do quadro abaixo: (alfabéticos) UM, Dols, com TRES, . FEIAO NO » SEIS, ARROZ SETE, , COMER NOVE, , COMER PRATO, FEWAO PASTEIS QUATRO ARROZ cinco BISCOITO CHINES olTo DEZ85 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DE PALAVRAS” ORA BOLAS (Autores Pauio Tali e Edith Derdyk - Palavra Cantada - Cangles de Brincar) 1, O1, Ol... OLHA AQUELA BOLA ‘ABOLA PULA BEM NOPE, NO PE DO MENINO QUEM E ESSE MENINO? ESSE MENINO E MEU VIZINHO. ONDE ELE MORA? MORA LA NAQUELA CASA. ONDE ESTA A CASA? ACASA TANA RUA. ONDE ESTA A RUA? TADENTRO DA CIDADE. ONDE ESTA A CIDADE? LANO ALTO DA FLORESTA ONDE E A FLORESTA? AFLORESTA € NO BRASIL ONDE ESTA O BRASIL? TA NA AMERICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA. E COMO E O PLANETA? © PLANETA E UMA BOLA QUE REBOLA LA NO CEU. 1) Cantar a cangao. 2) Leitura do texto. 3) Pinte no texto abaixo: a) 0s espagos entre as palavras (pré-silébicos e sildbicos texto com espago); b) 0s espagos entre as palavras (alfabéticos @ silébicos alfabéticos texto sem espago). Etorado pola afabetizdocatrla Kopezyrski de Fras Fina ano -EEEF Machado de Assis ‘Grentadora de esto: Lane Larrea - P CREISEDUC-RS PNAICIMEC:-Retomeda de Lnguagens- Mac\201486 a) texto para pré-silabicos e silabicos: Ol, Ol, OL... OLHA AQUELA BOLA ABOLA PULA BEM NOPE, NO PE DO MENINO QUEM E ESSE MENINO? ESSE MENINO E MEU VIZINHO... ONDE ELE MORA? MORA LA NAQUELA CASA. ONDE ESTA A CASA? ACASA TA NA RUA. ONDE ESTA A RUA? TADENTRO DA CIDADE. ONDE ESTA A CIDADE? LANO ALTO DA FLORESTA ONDE E A FLORESTA? A FLORESTA E NO BRASIL ONDE ESTA O BRASIL? TA NA AMERICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA E COMO E 0 PLANETA? O PLANETA E UMA BOLA QUE REBOLA LA NO CEU. b) texto para os alfabéticos e silabicos alfabéticos 01,01, 01... OLHAAQUELABOLA ABOLAPULABEMNOPE, NOPEDOMENINO: QUEMEESSEMENINO? ESSEMENINOEMEUVIZINHO... ONDEELEMORA? MORALANAQUELACASA. ONDEESTAACASA? ‘ACASATANARUA. ONDEESTAARUA? TADENTRODACIDADE. ONDEESTAACIDADE? LANOALTODAFLORESTA ONDEEAFLORESTA? AFLORESTAENOBRASIL ONDEESTAOBRASIL? TANAAMERICADOSUL,NOCONTINENTEAMERICANO, CERCADODEOCEANOE, DASTERRASMAISDISTANTESDETODOOPLANETA, ECOMOEOPLANETA?0PLANETAEUMABOLAQUEREBOLALANOCEU.87 4) Ciroule no texto as palavras: Ol, BOLA, MENINO, CASA, RUA, CIDADE, FLORESTA, BRASIL, PLANETA a) pré-silébicos receberao as palavras com ilustraco para identificar igual no texto; b) silébicos receberdo a silaba inicial; ¢) sildbicos-alfabéticos € alfabéticos apenas a orientagao oral. 1, Ol, OL... OLHA AQUELA BOLA ABOLA PULA BEM NOPE, NO PE DO MENINO QUEM E ESSE MENINO? ESSE MENINO E MEU VIZINHO. ONDE ELE MORA? MORA LA NAQUELA CASA. ONDE ESTA A CASA? ACASA TA NA RUA. ONDE ESTA A RUA? TADENTRO DA CIDADE. ONDE ESTA A CIDADE? LANO ALTO DA FLORESTA ONDE E A FLORESTA? A FLORESTA E NO BRASIL ONDE ESTA O BRASIL? TA NA AMERICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA E COMO E 0 PLANETA? O PLANETA E UMA BOLA QUE REBOLA LA NO CEU. eta or BOLA MENINO| CASA RUA See af RQ BOER CIDADE | FLORESTA | BRASIL | PLANETA88 OL BO ME G RU cl FLO BRA PLA 5) Complete o texto: a) pré-silébicos recebero as palavras com ilustrago para identificar igual no texto; b) sildbicos receberdo a silaba inicial, ©) silabicos-alfabéticos e alfabéticos apenas a orientagao oral. 1, , Ol... OLHA AQUELA BOLA A PULA BEM NO PE, NO PE DO MENINO QUEM E ESSE MENINO? ESSE E MEU VIZINHO. ONDE ELE MORA? MORA LA NAQUELA CASA. ONDE ESTA A CASA? A TANA RUA. ONDE ESTA A. ? TADENTRO DA CIDADE. ONDE ESTAA. 2 LANO ALTO DA FLORESTA ONDE E A FLORESTA? A ENO BRASIL ONDE ESTAO. G TA NA AMERICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA E GoM E O PLANETA? O E UMA BOLA QUE REBOLA LA NO CEU.6) Encontre a palavra escondida dentro de: REBOLA CIDADE AMERICANO. OCEANO 89 7) Produgo textual e oralidade - Acréstico com a palavra BRASIL com alunos di idos em grupos com todos os niveis. Os alfabéticos dos grupos sergo os escribas. Os acrésticos serdo lidos e expostos na sala de aula.90 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA™® 1) Leia 0 poema’ LIGAO DE BIOLOGIA EU PLANTEI UM PE DE AMOR NO FUNDO DA MINHA VIDA A SEMENTE FOI BROTANDO PRIMEIRO CRIOU RAIZ DA RAIZ NASCEU 0 BROTO DO BROTO NASCEU 0 CAULE DO CAULE NASCEU O GALHO DO GALHO NASCEU A FOLHA DA FOLHA NASCEU A FLOR E DA FLOR NASCEU 0 FRUTO EO FRUTO QUE ERA VERDE DEPRESSA FICOU MADURO E COM ELE EU FIZ UM DOCE QUE EU DEI PRA VOCE PROVAR: QUE EU DEI PRA VOCE QUERER: QUE EU DEI PRA VOCE GOSTAR. {Ricardo Azevedo, in Dezenove Poomas Desengongados) 2) Pinte as letras A, E, |, O, U das palavras dos versos abaixo (pré-silébicos): EU PLANTE! UM PE DE AMOR NO FUNDO DA MINHA VIDA. ‘A. SEMENTE FOI BROTANDO PRIMEIRO CRIOU RAIZ 2) Pinte as palavras AMOR, VIDA, SEMENTE E RAIZ dos versos abaixo (silébicos): EU PLANTEI UM PE DE AMOR NO FUNDO DA MINHA VIDA, ‘A. SEMENTE FOI BROTANDO PRIMEIRO CRIOU RAIZ * Bhaborao pela sfabotzadera Mara Elzsbth Machado dos Santos -3" ano EEEF Erica Verssimo (Cetadora de estuios: Lane Lararjera. 7 CREISEDUG-RS -PNAICINEG.- Relomada do Lnguagens -Msin20%4a 2) Pinte as palavras com trés silabas dos versos abaixo (alfabéticos): EU PLANTE! UM PE DE AMOR, NO FUNDO DA MINHA VIDA. A SEMENTE FOI BROTANDO PRIMEIRO CRIOU RAIZ 3) Copie a silaba inicial das palavras abaixo (pré-silébicos): Palavra ‘Silaba inicial DOCE VIDA ‘SEMENTE DOCE MADURO 3) Copie a silaba inicial e a silaba final das palavras abaixo (sitébicos): Palavra ‘Silaba inicial ‘Silaba final DOCE VIDA ‘SEMENTE DOCE MADURO 3) Diga quantas silabas tem as palavras abaixo e copie a silaba inicial e a silaba final das palavras abaixo e (alfabéticos): Palavra_| Nimerode silabas | Silaba inicial ‘Silaba final DOCE VIDA ‘SEMENTE MADURO4) Ligue a palavra ao desenho (pré-silabicoy FLOR FRUTO. FOLHA RAIZ CAULE ‘SEMENTE 4) Complete com a silaba que falta (silabico) a LHA __ MENTE FRU 924) Escreva o nome das figuras, vocé pode consultar 0 texto (alfabético): 934 CONSCIENCIA FONOLOGICA: RIMAS E ALITERACOES”* CAPELINHA DE MELAO CAPELINHA DE MELAO E DE SAO JOAO. FESTA JUNINA E DE CRAVO, E DE ROSA, & DE MANJERICAO. L * @, ‘SAO JOAO ESTA DORMINDO, NAO ME OUVE NAO. ACORDAI, ACORDAI, ‘ACORDAI, JOAO. ATIREI ROSAS PELO CAMINHO. AVENTANIA VEIO E LEVOU. TU ME FIZESTE COM SEUS ESPINHOS UMA COROA DE FLOR. (autores: Jodo de Barros e Alberto Ribeiro) 1) Apresentagao da misica e entoagao da mesma pelos alunos. 2) Pinte os espacos entre as palavras da miisica (alfabétticos) 2) Pinte a primeira silaba da palavra MELAO (silabicos) 2) Pinte a letra inicial e a final da palavra MELAO (pré-silabicos). 3) Divisdo dos alunos em grupos para cantarem a miisica e criarem uma coreografia para apresentar para a turma. 4) Construa a sequéncia correta da misica trabalha, ordenando as cartelas recebidas (alfabéticos). Entregar toda a letra da musica. DE | SAO |CAPELINHA| JOAO. | E | MELAO ° esanorado pata allabtizacora Ruflela Manz Viria de Souza -2° ara EEEF Maurice Shtsky Sctrnho Certadora de este: Lane Larrea - CREISEDUC-RS - PNAICIMEC -Retomeda de Lnguagens - Mac\201495 4) Desembaralhe as silabas da cartela e escreva CAPELINHA (silabicos): NHA PE CA ul 4) Desembaralhe as letras © escreva a mesma palavra da cartela (pré-sildbicos). Usar como alfabeto movel, porém com as letras que formam a palavra solicitada. 5) Apés a reconstrugao da toda letra’ a) Os alunos alfabéticos devem pintar no texto as palavras que rimam. b) Os silébioos devem pintar a silaba AO no texto que estara registrado em um. cartaz . ©) C) Os pré-silébicos devem pintar no texto as vogais que também estaré registrado em um cartaz. 6) Recorte de jornais ou revistas a) gravuras que terminem em AO para substituirem as palavras destacadas anteriormente no texto e criacao de uma parédia (alfabéticos e silabicos). b) gravuras que comecem com as vogais trabalhadas (A, E, |, O, U) para construgao de um cartaz (pré-silabicos). 7) Copie a parédia construida (alfabéticos). 7) Complete as palavras com as silabas que faltam. Serdo retiradas das parddias construidas pelos alunos. (silabicos). Exemplo: fei__/ __mao. 7) Complete as palavras com a letra inicial e final. Serdo retiradas das parédias construidas pelos alunos. (pré-silabicos). Exemplo: f_eij_/ __amao. 8) Ler e depois entoar as versdes construidas com as gravuras. O grupo de alfabéticos apresentaré ao grande grupo com coreografia. Exemplo: "Capelinha de feljao, é de pao mamao."96 Referéncias’ BRASIL. Consciéncia fonolagica. Ministério da Educagao. Universidade Federal de Ouro Preto, Centro de Educagao Aberta e a Distancia. 2013. Disponivel_ em: http:/wmw.cead.ufop br/site_antigolimages/CONSCINCIA_FONOLGICA_REVISTO_ ABRIL_2013.pdf. Acesso em: abril de 2014. Pacto nacional pela alfabetizagao na idade certa‘alfabetizagéo para todos: diferentes percursos, direitos iguais: ano 1, unidade 7. Ministério da Educagao, Secretaria de Educacao Basica. Diretoria de Apoio a Gestéo Educacional - Brasilia: MEC, SEB, 2012. Pacto nacional pela alfabetizacao na idade certa: heterogeneidade em ‘sala de aula e 0s direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizagao: ano 2, unidade 7. Ministerio da Educacao, Secretaria de Educagao Basica. Diretoria de Apoio a Gestao Educacional - Brasilia: MEC, SEB, 2012. Pacto nacional pela alfabetizago na idade certa: heterogeneidade em ‘sala e a diversificagao das atividades: ano 3, unidade 7. Ministério da Educacao, Secretaria de Educagao Bésica. Diretoria de Apoio & Gestéo Educacional - Brasilia: MEC, SEB, 2012 Observacao: Os textos e imagens foram retirados em sites/blogs da internet