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Breve panorama da Literatura Infantil e Juvenil no Brasil

Marcia A. Paganini Cavquia1

s vezes sentava-me na rede, balanando-me com o livro aberto no colo, sem toc-lo, em xtase purssimo. No era mais uma menina com um livro: era uma mulher com o seu amante (LISPECTOR, 1996, p. 54).

Os livros e a descoberta do prazer na infncia e juventude No conto Felicidade clandestina, do qual foi extrada a epgrafe deste texto, Clarice Lispector descreve, com deliciosa lascvia e inimitvel sensibilidade, a atrao que determinado livro, certa feita, exerceu sobre a narradora-personagem, a ansiedade por conseguir tal objeto, o xtase de possu-lo:
Era um livro grosso, meu Deus, era um livro para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. E completamente acima de minhas posses. Disseme que eu passasse pela sua casa no dia seguinte e que ela o emprestaria. At o dia seguinte eu me transformara na prpria esperana da alegria: eu no vivia, eu nadava suave, as ondas me levavam e me traziam. (...) Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mo. Acho que eu no disse nada. Peguei o livro. No, no sa pulando como sempre. Sa andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mos, comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei at chegar em casa, tambm pouco importa. Meu peito estava quente, meu corao pensativo. Chegando em casa, no comecei a ler. Fingia que no o tinha, s para depois ter o susto de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo comer po com manteiga, fingi que no sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade (LISPECTOR, 1996, p. 53-54).

Nesse conto autobiogrfico, o livro objeto de desejo era Reinaes de Narizinho. Para a narradora-personagem, uma menina por volta de seus treze anos, que vivia a saltitar pelas ruas de Recife, t-lo em mos e usufruir de to cobiada leitura era mesmo uma felicidade, e to grande que se fazia necessrio ser clandestina.
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Autora de Livros Didticos de Lngua Portuguesa e Letramento e Alfabetizao Lingustica. Especialista em Metodologia da Ao Docente pela UEL. Mestranda em Educao na UEL. marciacavequia@hotmail.com

O escritor e desenhista Ziraldo tambm teve seu encontro determinante e inesquecvel com Reinaes de Narizinho. Ele narra que seu pai lera quando menino um livro intitulado Narizinho Arrebitado, do qual jamais se esquecera. Isso se deu no comeo dos anos 1920, tendo depois disso perdido totalmente o contato com a obra. Passados vinte anos, o filho de seu Geraldo volta da escola com um livro chamado Reinaes de Narizinho. Ziraldo relata, em uma entrevista, o momento em que, livro em mos, interpela o pai: No ser esta menina aqui a sua Narizinho Arrebitado, pai? E ele me

perguntou: Como o nome do autor do livro? Eu disse: Um tal de Monteiro Lobato! O rosto do meu pai se iluminou e, a partir desse dia, o Monteiro Lobato e eu ficamos amigos para sempre (FEITOSA, 1997, p. 6-7).

Ziraldo e Clarice so exemplos, dentre tantos outros, de pessoas que tiveram suas vidas pessoais e profissionais marcadas pelo encontro com o livro. Aps iniciarem-se enquanto leitores da obra lobatiana, acabaram por se tornar eles mesmos os magos a iniciarem outros meninos e meninas no ritual do amor aos livros. Quantas crianas e quantos jovens tambm sentiram felicidade semelhante, proporcionada pela leitura das aventuras dos moradores do Stio do Picapau Amarelo. Quantos meninos puseram-se a acompanhar Pedrinho em suas caadas, bodoque na mo no encalo de ona-pintada ou nas suas tentativa de pegar saci com peneira de cruzeta. Quantas meninas acompanharam Narizinho no passeio ao Reino das guas Claras. Dada a importncia da literatura infantil e juvenil brasileira na formao e emancipao de leitores, este artigo se prope a traar um panorama, ainda que breve, de suas origens, tratar da influncia singular exercida por Monteiro Lobato, alm de apresentar algumas formas de acesso ao livro literrio para crianas e jovens. A Literatura Infantil e Juvenil no Brasil: origens No Brasil, at o sculo XIX, a literatura destinada a crianas e jovens era importada, sendo majoritariamente constituda de tradues feitas em Portugal. Consistia numa literatura cara e, obviamente, para poucos. No havia editoras no pas e mesmo autores brasileiros tinham seus textos impressos na Europa. Iniciou-se nos primrdios do sculo XX um movimento em reao a essa situao. Autores como Olavo Bilac, Coelho Neto, Manuel Bonfim e Tales Andrade passaram a ter seus livros publicados, isso graas escola, que necessitava de literatura para ensinar bons hbitos e valores. Nessa mesma poca, comearam a aparecer no mercado editorial tradues, 2

feitas por nossos escritores, que, devido m remunerao desse tipo de trabalho, impediam que seus nomes constassem dos livros (SANDRONI, 1998). No comeo do sculo XX, ocorre no mercado editorial um fato que viria a mudar, para sempre e irremediavelmente, o rumo da literatura infantojuvenil brasileira: Monteiro Lobato publica, em 1921, A menina do narizinho arrebitado, iniciando nova fase literria da produo brasileira destina a crianas e jovens. A partir de ento tem-se uma mudana nos paradigmas de o que publicar para os leitores infantojuvenis. A obra de Lobato foi to importante e alcanou tanto sucesso junto ao pblico que durante dcadas o panorama da literatura destinada a crianas e a jovens permaneceu semiestagnado, com vrias e frustradas tentativas de imitao (SANDRONI, 1998, p. 15). Destacaram-se, contudo, escritores como Menotti Del Picchia, Malba Tahan, Jos Lins do Rego, Viriato Correia, rico Verssimo, Vicente Guimares, Oflia e Narbal Fontes, Orgenes Lessa, Lcia Machado de Almeida, Maria Jos Dupr. Em meio escassez de editoras e aridez de leitores, conseguiram, em maior ou menor grau, produzir obras de considervel qualidade. a partir da dcada de 1970 que esse panorama comea a mudar, motivada pela lei de reforma de ensino que obriga a adoo de livros de autor brasileiro nas escolas de 1 grau. Surgem, assim, escritores como Fernanda Lopes de Almeida, Ruth Rocha, Ana Maria Machado, Marina Colasanti e Eliardo Frana. Trata-se de autores que compuseram/compem uma literatura com fortes traos lobatianos, em que o ldico, o inventivo, o real e o imaginrio so preponderantes, alm da busca pela linguagem e cultura brasileiras. Nas dcadas de 1980 e 1990, grande foi a expanso da produo literria para a infncia e juventude. Atualmente, no tecnolgico e globalizado sculo XXI, a produo tem tido crescimento realmente significativo, tanto quantitativa quanto qualitativamente. Nelly Novaes Coelho, em seu Dicionrio Crtico de Literatura Infantil e Juvenil Brasileira, realiza um trabalho exaustivo e de valor imensurvel aos estudiosos do assunto. Com a primeira edio em 1983, recebeu outras edies: 1984, 1988, 1995 e 2006. Nessa referncia, a autora divide as obras resenhadas, obedecendo a um critrio histrico que se funda em Monteiro Lobato como marco divisrio. Desse modo, considera os autores precursores a Lobato (Perodo Pr-lobatiano (1808-1920), Literatura Infantil/Juvenil Moderna (Perodo lobatiano) e Ps-moderna (Perodo Ps-lobatiano). Embora, no Brasil, por vrios fatores dos quais no intenciono tratar nesse momento, o livro continue sendo um bem caro, o que dificulta seu alcance pelas camadas de poder aquisitivo mais baixo, o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), do Governo 3

Federal, tem possibilitado o acesso de inmeras crianas a obras literrias de qualidade. A recente publicao Programa Nacional Biblioteca da Escola: (PNBE): leituras e bibliotecas nas escolas pblicas brasileiras relata uma importante pesquisa avaliativa realizada com o objetivo de obter subsdios sobre o uso que vem sendo feito dos livros que so encaminhados s escolas e sobre o impacto desse programa na formao de leitores. Ao divulgar o resultado dessa pesquisa, o MEC tem por objetivo colaborar com gestores e professores em suas reflexes acerca das prticas de leitura desenvolvidas na escola, formao do professor e situao do espao fsico necessrio para a implantao da biblioteca escolar (BRASIL, 2008). A publicao Formao de Leitores (elaborada pelo MEC/SEB e publicada em 2006) tambm muito tem a colaborar com o crescimento e melhoria da leitura no Brasil. Trata-se de uma coleo composta de 3 volumes: Por uma poltica de formao de leitores, Dicionrios em sala de aula e Biblioteca na escola. Outros projetos e programas de incentivo leitura tambm tm prestado grande servio no processo de vulgarizao dos livros e fomento de leitores. Abaixo, descrevo alguns deles: Programa Livro Aberto: prope-se a implantar bibliotecas pblicas em municpios que no as possuem e revitalizar as j existentes.2 Instituto Pr-Livro (IPL): associao de carter privado e sem fins lucrativos mantida com recursos constitudos principalmente por contribuies de entidades do mercado editorial, com o objetivo principal de fomento leitura e difuso do livro.3 Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL): consiste em um conjunto de projetos, programas, atividades e eventos na rea do livro, leitura, literatura e bibliotecas em desenvolvimento no pas, empreendidos pelo Estado (em mbito federal, estadual e municipal) e pela sociedade. A prioridade do PNLL transformar a qualidade da capacidade leitora do Brasil e trazer a leitura para o dia a dia do brasileiro.4 Projeto de Incentivo Leitura: conjunto de aes que apiam as escolas na democratizao do acesso ao mundo da literatura. Isso significa possibilitar a interao com a cultura escrita por parte dos professores, dos alunos e da comunidade, alm de desenvolver suas respectivas competncias leitoras.5

Disponvel em: <http://www.vivaleitura.com.br/pnll2/mapa_show.asp?proj=25>. Acesso em: 6 jan. 2010. Disponvel em: <http://www.prolivro.org.br/ipl/publier4.0/texto.asp?id=3>. Acesso em: 6 jan. 2010. 4 Disponvel em: <http://www.pnll.gov.br>. Acesso em: 6 jan. 2010. 5 Disponvel em: <http://revistaescola.abril.ig.com.br/fvc/projetos_FVC/incentivo_leitura/o_que_e.htm>. Acesso em: 6 jan. 2010.
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Concluso Ao traarmos este brevssimo panorama da literatura infantojuvenil, tive a inteno (pretenso?) de colaborar com professores e outros mediadores de leitura para se situarem em relao ao mercado editorial recente, de modo a ter e promover o acesso ao livro literrio de modo crtico, consciente e habitual. Selecionar livros para compor o acervo, por menor que seja ele, com o qual o mediador vai trabalhar com seus alunos deve ser uma tarefa realizada com bastante cuidado e destreza. Para isso, importante que se conhea a literatura infantojuvenil atual, bem como suas origens. E no h outro modo de conhecer seno lendo. Saber o que h publicado e relanado imprescindvel. Para tanto, pode-se consultar/folhear catlogos, acessar a sites de editoras e livrarias virtuais, ler sees de jornais e revistas destinadas a publicar resenhas/sinopses de livros, visitar livrarias e bibliotecas fsicas, consultar dicionrios especializados, trocar experincias com outros mediadores. Ao tomar tais atitudes, bem provvel que o mediador se surpreenda com a expressiva quantidade de ttulos, tanto de literatura brasileira quanto de boas tradues. provvel tambm que essa surpresa, embora boa por saber que h muita coisa sendo publicada, transforme-se em angstia por saber que praticamente impossvel adquirir e ler todos os ttulos. Porm, o mediador deve ter em mente que pode fazer sua seleo, valendo-se de sua experincia de leitor, de suas afinidades pessoais e de indicaes confiveis. Esse ponto de vista trar, certamente, bastante conforto queles que amam literatura infantil e juvenil e dela fazem muito mais que uma ferramenta de trabalho: um estilo de vida. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. Programa Nacional Biblioteca da Escola: (PNBE):

leituras e bibliotecas nas escolas pblicas brasileiras. Secretaria de Educao Bsica, Coordenao Geral de Materiais Didticos; elaborao Andra Berenblum e Jane Paiva. Braslia: Ministrio da Educao, 2008.

COELHO, Nelly Novaes. Dicionrio Crtico de Literatura Infantil e Juvenil Brasileira: sculos XIX e XX. 4. ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 1995. FEITOZA, Mirna. O narizinho que se meteu na literatura. In: Folha de So Paulo. So Paulo, 13 set. 1997. Folhinha. p. 6-7. LISPECTOR, Clarice. O primeiro beijo e outros contos. 12. ed. So Paulo: tica, 1996. Felicidade Clandestina, p. 52-55

SANDRONI, Laura. De Lobato dcada de 1970. In: SERRA, Elizabeth DAngelo (org.). 30 anos de literatura para crianas e jovens: algumas leituras. Campinas: Mercado de Letras / Associao de Leitura do Brasil, 1998.