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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Apresentao do Professor Caro Aluno, Sou o professor Albert Iglsia.

com imensa satisfao que me aproximo de voc. Neste primeiro contato, gostaria de falar um pouco sobre minha formao e minha experincia no ensino de Lngua Portuguesa para concursos. Possuo licenciatura em Letras (Portugus/Literatura) pela Universidade de Braslia (UnB) e especializao em Lngua Portuguesa pelo Departamento de Ensino e Pesquisa do Exrcito Brasileiro em parceria com a Universidade Castelo Branco. H dez anos ministro aulas voltadas para concursos pblicos. Iniciei minhas atividades docentes no Rio de Janeiro meu estado de origem. Desde 2004 moro em Braslia, onde dou aulas de gramtica, compreenso e interpretao de texto e redao oficial. Possuo experincia com diversas bancas examinadoras. Entre elas, destaco aqui as principais: Cespe, FCC, Esaf, FGV e Cesgranrio. J participei da preparao de diversos alunos para os mais importantes concursos do pas (Senado Federal, TCU, MPU, Tribunais, Petrobras, Receita Federal, Bacen, CGU, Abin etc.). Alm de ensinar nos cursinhos preparatrios, tambm atuo como instrutor da Esaf (j tendo lecionado aulas de gramtica e redao oficial para auditores e analistas da Receita Federal) e de outras instituies profissionalizantes. Por quase seis anos estive cedido Casa Civil da Presidncia da Repblica, onde atuei no setor de capacitao de servidores e ministrei cursos de atualizao gramatical e redao oficial. Sempre que precisar, faa contato comigo, meu e-mail : albert@pontodosconcursos.com.br. Nessa etapa da sua vida, quero me colocar ao seu lado para ajud-lo a conquistar a to sonhada vaga. Para voc refletir: Dai-me, Senhor, a perseverana das ondas do mar, que fazem de cada recuo um ponto de partida para um novo avano (Ceclia Meireles). Apresentao do Curso Agora que voc j me conhece melhor, que tal falarmos sobre o curso? verdade que no temos ainda a certeza de que o concurso vindouro ser organizado pela Funrio (uma instituio que j foi alvo de severas crticas a respeito de alguns concursos que elaborou). Isso tem uma relevncia muito grande para alunos e professores. Todos ficamos sujeitos a alguns ajustes durante o curso causados justamente pela definio da instituio organizadora e, em seguida, do contedo programtico. Todavia no h motivo para desnimo. Alis, um forte candidato no estuda na ltima hora; antes, antecipa-se aos fatos. Portanto, o melhor que temos que fazer agora voltarmos nossas atenes para a apresentao do curso e da matria que ser estudada j a partir deste encontro.

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) O que estou propondo a voc aqui um curso de teoria e exerccios comentados de Lngua Portuguesa baseado no programa do ltimo concurso do rgo: AULA Texto 0 (demonstrativa) Tipologia textual Compreenso e interpretao de textos Significao contextual de palavras e expresses Figuras de linguagem Ortografia oficial Acentuao grfica Formao de palavras Flexo nominal Classes de palavras Parte I Classes de palavras Parte II (verbo: flexo, emprego de tempos e modos) Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocao Sintaxe da orao Sintaxe do perodo Pontuao Regncia verbal e nominal Crase Concordncia verbal e nominal Redao oficial CONTEDO

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As aulas tm, em mdia, cinquenta pginas e trinta e cinco exerccios comentados, extrados de provas da Funrio e do Cesp esta banca tambm est no preo. No final de cada aula, existe a lista das questes comentadas e o gabarito delas. Fao isso para que voc tenha a oportunidade de revisar, durante a semana, a matria estudada comigo. Quero ressaltar que este no um curso s de resoluo de exerccios. Significa dizer que tambm nos ocuparemos com os aspectos tericos sobre os itens do programa, sem prejuzo das resolues das questes de provas anteriores. Apresentao da Matria A partir de agora, comeo a ministrar o primeiro contedo deste curso, que corresponde aula 0 (ou demonstrativa). Acredito que voc obter uma noo de como as explicaes sero transmitidas, do grau de complexidade das aulas e da linguagem que usarei em nossos prximos encontros.

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Tipologia Textual Tipologia textual designa uma espcie de sequncia teoricamente definida pela natureza lingustica de sua composio (aspectos lexicais, sintticos, tempos verbais, relaes lgicas). Diferentemente do que aprendemos na escola, vamos dividir os textos em cinco tipos: descrio, narrao, exposio, argumentao e injuno. Para efeito de prova, usaremos as terminologias: texto expositivo e texto argumentativo (ou dissertao expositiva e dissertao argumentativa). Que tal caracterizarmos cada um deles? Texto descritivo (retrato verbal) o tipo de redao na qual se apontam as caractersticas que compem um determinado objeto, pessoa, animal, ambiente ou paisagem. Apresenta elementos que, quando juntos, produzem uma imagem. Exemplo: Sua estatura era alta, e seu corpo, esbelto. A pele morena refletia o sol dos trpicos. Os olhos negros e amendoados espalhavam a luz interior de sua alegria de viver e jovialidade. Os traos bem desenhados compunham uma fisionomia calma, que mais parecia uma pintura. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Desperte para as caractersticas desse tipo de texto: Predomnio de adjetivos. Descrio objetiva (expressionista): limita-se aos aspectos reais e visveis; no h opinio do autor sobre o tema. Descrio subjetiva (impressionista): o autor emite sua opinio sobre o assunto. Descrio fsica: limita-se descrio dos traos externos e visveis, tais como altura, cor da pele, tipo de nariz e cabelo etc. Descrio psicolgica: est relacionada a aspectos do comportamento da pessoa descrita: se carinhosa, agressiva, calma, comunicativa, egosta, generosa etc. No h uma sucesso de acontecimentos ou fatos, mas sim a apresentao pura e simples do estado a ser descrito em um determinado momento. Aqui, a matria o objeto.

Texto narrativo a modalidade de redao na qual contamos um ou mais fatos que ocorrem em determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Exemplo: Em uma noite chuvosa do ms de agosto, Paulo e o irmo caminhavam pela rua mal-iluminada que conduzia sua residncia. Subitamente foram abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram saber o que o homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto. Era, entretanto, somente um bbado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua casa. Note as caractersticas do tipo narrativo:
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) O fato narrado pode ser real ou fictcio. A descrio pode inserir-se na narrao, dada a importncia de se caracterizarem os personagens envolvidos na trama e o cenrio em que ela se desenvolve. Narrao em 1 pessoa: ocorre quando o fato contado por algum que se envolve nos acontecimentos (uso dos pronomes ns, eu). Narrao em 3 pessoa: o narrador conta a ao do ponto de vista de quem v o fato acontecer na sua frente (narrador onisciente); ele no participa da ao (uso dos pronomes ele(a), eles(as)). Narrao objetiva: o narrador apenas relata os fatos, sem se deixar envolver emocionalmente com o que est noticiado. de cunho impessoal e direto. Narrao subjetiva: leva-se em conta as emoes, os sentimentos envolvidos na histria. So ressaltados os efeitos psicolgicos que os acontecimentos desencadeiam nos personagens. A progresso temporal (exposio, complicao, clmax e desfecho) essencial para o desenvolvimento da trama. O tempo predominante o passado, cronolgico (um minuto, uma hora, uma semana, um ano etc.) ou psicolgico (vivido por meio de flashback, a memria do narrador).

Texto argumentativo (dissertao argumentativa) o tipo de composio na qual expomos ideias seguidas da apresentao de argumentos que as comprovem. Tem por objetivo a defesa de um ponto de vista, por meio da persuaso. Exemplo: Tem havido muitos debates sobre a eficincia do sistema educacional brasileiro. Argumenta-se que ele deve ter por objetivo despertar no estudante a capacidade de absorver informaes dos mais diferentes tipos e relacion-las com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a compreenso dos problemas socioeconmicos e que despertasse no aluno a curiosidade cientfica seria por demais desejvel. Ainda que de forma sutil, defende-se aqui uma mudana no atual sistema de ensino do pas. Como forma de convencer o leitor a respeito dessa necessidade, o autor sustenta que ela compartilhada por outras pessoas, que j discutem o assunto. Texto expositivo (informativo; dissertao expositiva) O objetivo do texto passar conhecimento para o leitor. Nesse tipo textual, no se faz a defesa de uma ideia. Encontrado em livros didticos e paradidticos (material complementar de ensino), enciclopdias, jornais, revistas (cientficas, informativas, etc.). Exemplo: A histria do celular recente, mas remonta ao passado e s telas de cinema. A me do telefone mvel a austraca Hedwig Kiesler (mais conhecida pelo nome artstico Hedy Lamaar), uma atriz de Hollywood que estrelou o clssico Sanso e Dalila (1949).
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela inteligncia. Ela foi casada com um austraco nazista fabricante de armas. O que sobrou de uma relao desgastante foi o interesse pela tecnologia. J nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra Mundial, ela soube que alguns torpedos teleguiados da Marinha haviam sido interceptados por inimigos. Ela ficou intrigada com isso, e teve a idia: um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar mudando o canal, para que a conversa no fosse interrompida. Era a base dos celulares, patenteada em 1940. Repare agora que, diferentemente da inteno do autor do texto acima, este aqui no tem a presuno de convencer ningum a respeito de algo. Limita-se apenas a transmitir ao leitor uma informao sobre o surgimento do aparelho celular, de forma imparcial e objetiva. Texto injuntivo (instrucional) Indica como realizar uma ao; aconselha. tambm utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. H predomnio da funo conativa ou apelativa (o emissor procura influenciar o comportamento do receptor; como o emissor se dirige ao receptor, comum o uso de tu, voc ou o nome da pessoa, alm dos vocativos e imperativos; usada nos discursos, sermes e propagandas que se dirigem diretamente ao consumidor instrues de uso de um aparelho; leis; regulamentos; receitas de comida; guias; regras de trnsito). Exemplo: "Coloque a tampa e a seguir pressione." (verbo no imperativo) "Coloca-se a tampa e a seguir pressiona-se." (verbo no presente do indicativo) "Colocar a tampa e a seguir pressionar." (verbo no infinitivo) Agora, aplique tudo isso que aprendeu na resoluo de questes de provas anteriores. Cuidados para evitar envenenamentos
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Mantenha sempre medicamentos e produtos txicos fora do alcance das crianas; No utilize medicamentos sem orientao de um mdico e leia a bula antes de consumi-los; No armazene restos de medicamentos e tenha ateno ao seu prazo de validade; Nunca deixe de ler o rtulo ou a bula antes de usar qualquer medicamento; Evite tomar remdio na frente de crianas; No ingira nem d remdio no escuro para que no haja trocas perigosas; No utilize remdios sem orientao mdica e com prazo de validade vencido; Mantenha os medicamentos nas embalagens originais;

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Cuidado com remdios de uso infantil e de uso adulto com embalagens muito parecidas; erros de identificao podem causar intoxicaes graves e, s vezes, fatais; Plulas coloridas, embalagens e garrafas bonitas, brilhantes e atraentes, odor e sabor adocicados despertam a ateno e a curiosidade natural das crianas; no estimule essa curiosidade; mantenha medicamentos e produtos domsticos trancados e fora do alcance dos pequenos.
Internet: <189.28.128.100/portal/aplicacoes/noticias> (com adaptaes).

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(Cespe/MS/Agente Administrativo/2008) O emprego do imperativo nas oito primeiras frases depois do ttulo indica que se trata de um texto narrativo.

Comentrio O texto caracteriza-se pelo emprego da linguagem apelativa como meio de persuadir o leitor a adotar certos cuidados quanto manipulao de medicamentos e produtos txicos. As formas verbais empregadas no imperativo afirmativo (Mantenha, Evite) e negativo (No utilize, No armazene) conferem mensagem um tom coercitivo, a fim de que o resultado desejado seja obtido. Alm disso, o fato de o emissor dirige-se diretamente ao receptor por meio do pronome de tratamento (voc, implcito na desinncia verbal) evidencia a tentativa de envolv-lo no processo verbal. O tipo de texto injuntivo ou instrucional. Resposta Item errado. O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de cinquenta, pelo socilogo William H. Whyte, para explicar como grupos se tornavam refns de sua prpria coeso, tomando decises temerrias e causando grandes fracassos. Os manuais de gesto definem groupthinking como um processo mental coletivo que ocorre quando os grupos so uniformes, seus indivduos pensam da mesma forma e o desejo de coeso supera a motivao para avaliar alternativas diferentes das usuais. Os sintomas so conhecidos: uma iluso de invulnerabilidade, que gera otimismo e pode levar a riscos; um esforo coletivo para neutralizar vises contrrias s teses dominantes; uma crena absoluta na moralidade das aes dos membros do grupo; e uma viso distorcida dos inimigos, comumente vistos como iludidos, fracos ou simplesmente estpidos. To antigas como o conceito so as receitas para contrapor a patologia: primeiro, preciso estimular o pensamento crtico e as vises alternativas viso dominante; segundo, necessrio adotar sistemas transparentes de governana e procedimentos de auditoria; terceiro, desejvel renovar constantemente o grupo, de
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forma a deciso.

oxigenar

as

discusses

processo

de

tomada

de

Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).

2.

(Cespe/TCU/AFCE/2009) A sequncia narrativa inicial, relatando a origem do termo groupthinking (l.1), no caracteriza o texto como narrativo, pois integra a organizao do texto predominantemente argumentativo.

Comentrio Dificilmente algum escreve um texto homogneo, ou seja, puramente narrativo, descritivo, argumentativo, informativo ou instrucional. No caso do texto da prova, h ainda elementos que descrevem, definem ou caracterizam o conceito de groupthinking. Contudo, o autor do texto, sutilmente (entre elementos narrativos e descritivos), expe seu ponto de vista a respeito dele. No segundo pargrafo, Thomas Wood classifica-o negativamente de patologia e prope categoricamente medidas (receitas) para trat-lo, por consider-lo indesejvel. Resposta Item certo. 3. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Apesar de a definio de groupthinking (l.5-9) sugerir neutralidade do autor a respeito desse processo, o uso metafrico de palavras da rea de sade, como sintomas (l.9), receitas (l.16) e patologia (l.17), orienta a argumentao para o valor negativo e indesejvel de groupthinking.

Comentrio Durante o processo descritivo do que groupthinking, o autor tenta se manter imparcial, mas logo deixa transparecer seu ponto de vista sobre ele por meio das palavras citadas pela banca, as quais assumem carga semntica negativa. Resposta Item certo.

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4.

(Cespe/Correios/Analista de Correios/Letras/2011) No texto, que se caracteriza como expositivo-argumentativo, identificam-se a combinao de vocabulrio abstrato com metforas e o emprego de estruturas sintticas repetidas.

Comentrio A primeira parte da assertiva afirma que o texto expositivo-argumentativo. O que ser que o Cespe quis dizer com isso? Texto expositivo-argumentativo simplesmente o que evidencia uma anlise crtica e pessoal sobre um assunto, apresentando dados, observaes, argumentos que a confirmem. No texto da prova, o autor discorre sobre a estruturao da fenomenologia da memria. A partir da linha 18, Paul Ricouer apresenta-nos a concluso da tese que defende. A segunda parte da assertiva afirma que podemos encontrar combinao de vocabulrio abstrato com metforas e o emprego de estruturas sintticas repetidas. Ser verdade? Veja os exemplos abaixo:
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Essa abordagem objetal levanta um problema especfico no plano da memria (l. 8-9); cuja tendncia foi fazer prevalecer o lado egolgico da experincia mnemnica (l. 13-15); Se nos apressarmos a dizer que o sujeito da memria o eu,... a noo de memria coletiva poder... (l. 18-21); Se no quisermos nos deixar confinar numa aporia intil, ser preciso manter... (l. 22-24). Resposta Item certo. Cinco curiosidades sobre Erasmo de Rotterdam (1467-1536)

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(Cespe/Correios/Analista de Correios/Letras/2011) O texto, de carter informativo, exemplo do gnero biografia.

Comentrio Como o prprio ttulo j anuncia, o texto um informativo sobre aspectos da vida de Erasmo de Rotterdam. A exposio de dados da vida desse ilustre personagem caracteriza-se como uma biografia gnero literrio em que, normalmente, se conta a vida de algum depois de sua morte. Resposta Item certo.

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6.

(Cespe/Correios/Analista de Correios/Letras/2011) O trecho uma srie de avanos (...) bens materiais e simblicos (L.6-9) constitui a tese que os autores visam comprovar por meio da argumentao formulada no texto, que pode ser classificado como dissertativo-argumentativo.

Comentrio De fato, o texto dissertativo-argumentativo, mas a tese outra. Voc notou isso? O que o texto sustenta que este o perodo histrico no qual se opera a mais radical das revolues j experimentadas pela humanidade, tanto em amplitude quanto em profundidade (l. 3-5). Observe que, a partir da linha 16, a autora reafirma a singularidade do perodo histrico: ...o que distingue a atual revoluo de outros tantos definitivos
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) marcos histricos... a tremenda rapidez, a agilidade e a amplitude das mudanas e transformaes. Resposta Item errado. Compreenso e Interpretao de Texto A compreenso textual se realiza no nvel do enunciado, isto , tem a ver com o que est escrito no texto. A abordagem deve se limitar ao que est expresso nele. No convm ao leitor fazer nenhuma extenso dele. a forma mais simples e direta de lidar com o texto. Nas provas, a capacidade de compreender um texto normalmente exigida do candidato por meio de questes que tratam de significado contextual das palavras, sinnimos, substituies de termos, reescritura de frases sem alterao de sentido, continuao de um trecho, ordenao da sequncia correta dos trechos de um texto, exame da referncia de um termo. Enfim, tem a ver com as relaes internas. J a interpretao requer do candidato capacidade de perceber a intencionalidade do texto. Nesse tipo de exerccio, o concursando levado a desenvolver e at a ultrapassar a mensagem literal contida em uma comunicao. Surge geralmente em questes que tratam da ideia central, do objetivo do texto, da inteno do autor, de inferncia (cuidado com o verbo inferir, pois o que ser afirmado no estar explcito no texto. Nele existiro apena indcios). Coeso e Coerncia Voc deve saber a diferena entre esses dois conceitos. A coeso refere-se aos vnculos estabelecidos entre as partes de um enunciado ou de uma sequncia maior. A noo de coerncia, embora muito ligada de coeso, diz respeito mais ao processo de compreenso e de interpretabilidade de um texto. O quadro seguinte vai ajud-lo a entender melhor tudo isso: Coeso Articulao entre enunciados do texto. Elementos conjunes, etc.). palavras Coerncia e Manuteno da sequncia lgica de argumentao.

coesivos (advrbios, No deve haver contradies e preposies, pronomes mudanas bruscas no rumo do pensamento. Relao semntica.

Relao sinttica. Observe o prximo exemplo:

Comprei trs laranjas e coloquei-as no freezer, pois tencionava fazer uma salada de frutas bem geladinha com elas; mas, como fui rua e me demorei muito, no pude aproveit-las na salada porque ficaram todas congeladas.

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Nesse pequeno texto, h vrios elementos que estabelecem ligao entre as partes dele, alm do jogo verbal e da sequncia de aes; enfim, so elementos reconhecveis e que formam os elos entre os termos. Na prxima passagem, no entanto, h uma carncia de elementos sintticos de ligao entre os perodos que compem o texto. Olhar fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de vida humana. Tentava recordar alguma coisa. Nada. Como voc pode perceber, o que permite dar sentido ao texto a possibilidade de se estabelecer uma relao semntica (SENTIDO) ou pragmtica (INTERACIONAL) entre os elementos da sequncia. Assim sendo, possvel admitir que a coerncia mais relevante do que a coeso para a construo de um texto, embora os dois fatores sejam caractersticas importantes de todo bom texto. Agora leia a frase abaixo: Joo o maior empresrio daqui. No Distrito Federal, no h outro que o supere. O que podemos aprender com ela? Existem determinados vocbulos na lngua que no devem ser interpretados semanticamente por seu prprio sentido, mas sim em funo da referncia que estabelecem com outros itens. Um item referencial tomado isoladamente vazio e significa apenas: procure a informao em outro lugar. Repare que Joo retomado no segundo perodo pelo pronome o; enquanto o advrbio aqui, no primeiro perodo, antecipa a circunstncia de lugar indicada por Distrito Federal. No caso da retomada, temos uma anfora. No caso de sucesso, uma catfora. Observa-se na coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido do texto. Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, est vinculado a um pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a saber: a prpria ideia de democracia. Para ser democrtico, deve contar, a partir das relaes de poder estendidas a todos os indivduos, com um espao poltico demarcado por regras e procedimentos claros, que, efetivamente, assegurem o atendimento s demandas pblicas da maior parte da populao, elegidas pela prpria sociedade, atravs de suas formas de participao/representao. Para que isso ocorra, contudo, impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de reflexo e o debate pblico das questes sociais vinculadas gesto de interesses coletivos e, muitas vezes, conflitantes, como os direitos liberais de liberdade, de opinio, de reunio, de associao etc. , tendo como pressupostos informativos um ncleo de
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) direitos inviolveis, conquistados, principalmente, desde o incio da Idade Moderna, e ampliados pelo Constitucionalismo Social do sculo XX at os dias de hoje. Fala-se, por certo, dos Direitos Humanos e Fundamentais de todas as geraes ou ciclos possveis.
Rogrio Gesta Leal. Poder poltico, estado e sociedade. Internet: <www.mundojuridico.adv.br> (com adaptaes).

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(Cespe/TCU/AFCE/2009) Na organizao da argumentao, o segundo pargrafo do texto estabelece a condio de o debate e a reflexo sobre os direitos humanos vinculados aos interesses coletivos estarem na base da ideia de democracia.

Comentrio A condio ressaltada logo no segmento inicial Para que isso ocorra (...) impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de reflexo e o debate pblico.... Note que a existncia e a eficcia de instrumentos de reflexo e o debate pblico so fundamentais para que haja um governo democrtico, com um espao poltico demarcado por regras e procedimentos claros (a ideia sublinhada l. 4-7 retomada pelo pronome demonstrativo isso). Resposta Item certo. 8. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O desenvolvimento das ideias demonstra que, na linha 4, a flexo de singular em deve estabelece relaes de coeso e de concordncia gramatical com o termo democracia.

Comentrio Embora esteja expresso apenas no perodo anterior, subentende-se na linha 4 o termo governo, com o qual o verbo deve mantm relaes de coeso e de concordncia. Resposta Item errado. 9. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O pronome isso (l.11) exerce, na organizao dos argumentos do texto, a funo coesiva de retomar e resumir o fato de que as demandas pblicas da maior parte da populao (l.8-9) so escolhidas por meio de formas de participao/representao (l.10).

Comentrio Apontei acima a referncia do pronome isso: a ideia de um governo democrtico, com um espao poltico demarcado por regras e procedimentos claros. Resposta Item errado. O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia, subordinao, resistncia ou rebeldia. (...)
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 10. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Nas relaes de coeso que se estabelecem no texto, o pronome que (l.4) retoma a expresso exerccio do poder (l.1). Comentrio Volte ao texto e releia o seguinte fragmento: controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia, subordinao, resistncia ou rebeldia. Quem se comportar dessa maneira? A pessoa controlada., representada no texto pelo vocbulo outra (= outra pessoa). Resposta Item errado. A discusso acerca da influncia do pensamento econmico na teoria moderna aparentemente uma discusso metaterica, ou seja, de carter metodolgico. Mas, na cincia econmica, como de resto nas cincias sociais em geral, no h consenso sobre a forma de evoluo dos paradigmas. Contrariamente ao que, em regra, acontece no mundo das cincias naturais, h aqui dvidas a respeito de se o conhecimento mais recente necessariamente o melhor, o mais verdadeiro, ou seja, aquele que incorporou produtivamente os desenvolvimentos tericos at ento existentes, tendo deixado de lado aqueles que no se mostraram adequados a seu objeto. O economista Prsio Arida tratou desse problema em um texto que se tornou clssico muito antes de ser publicado. Afirma ali que o aprendizado da teoria econmica tem sido efetuado de acordo com dois modelos distintos: o que ele chama de hard science, que ignora a histria do pensamento e segundo o qual o estudante deve familiarizar-se de imediato com o estgio atual da teoria, e o que ele chama de soft science, que considera que o estudante deve conhecer bem, e, se possvel, dominar, os clssicos do passado, mesmo que em prejuzo de sua familiaridade com os desenvolvimentos mais recentes. Acrescenta a esse enquadramento que, por trs do modelo hard science, est a ideia de uma fronteira do conhecimento: o estudante no precisaria perder tempo com antigos pensadores, porque todas as suas eventuais contribuies j estariam incorporadas ao estado atual da teoria. De outro lado, subjacente viso do modelo soft science, estaria a ideia de que o conhecimento est disperso historicamente, ensejando a necessidade de os estudantes se dedicarem a esses pensadores.
Leda Maria Paulani. Internet: <www.fipe.org.br> (com adaptaes).

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11. (Cespe/Basa/Tcnico Cientfico/Arquitetura de Tecnologia/2010) O texto constitui uma argumentao em defesa de determinada linha de pesquisa dentro das cincias econmicas. Comentrio A autora no defende nenhuma linha de pesquisa em particular. Ela traz tona a discusso sobre a forma de evoluo dos paradigmas na cincia econmica e afirma que existem dvidas a respeito de
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) se o conhecimento mais recente necessariamente o melhor. Ela cita o economista Prsio Arida. Segundo ele, o aprendizado da teoria econmica tem sido efetuado de acordo com dois modelos distintos: um despreza o passado e valoriza o estgio atual da teoria; outro considera os clssicos do passado em detrimento dos conhecimentos mais recentes. Resposta Item errado. 12. (Cespe/Basa/Tcnico Cientfico/Arquitetura de Tecnologia/2010) Pela leitura do texto, depreende-se que a hard science e a soft science correlacionam-se, respectivamente, s cincias naturais e s cincias humanas. Comentrio Esses dois modelos distintos (hard science e soft science) correlacionam-se cincia econmica. Esta pertence ao campo das cincias sociais (ou humanas). A seguinte passagem (l. 3-7) confirma nossa resposta:
Mas, na cincia econmica, como de resto nas cincias sociais em geral, no h consenso sobre a forma de evoluo dos paradigmas. Contrariamente ao que, em regra, acontece no mundo das cincias naturais, h aqui dvidas a respeito de se o conhecimento mais recente necessariamente o melhor...

Resposta Item errado. Ento, como est indo? H mais dois pontos que eu preciso abordar: diferena entre interpretaes dedutiva e indutiva e reescritura de texto. Vamos a eles! Interpretao Dedutiva X Interpretao Indutiva Dependendo da abordagem, a sua resposta ser diferente. Antes de apresentar as possibilidades de interpretao e as caractersticas de uma e de outra, darei um simples exemplo para voc entender melhor o assunto. Segunda-feira choveu; Paulo ficou em casa. Tera-feira choveu tambm; Paulo ficou em casa. Na quarta-feira, choveu de novo; Paulo novamente ficou em casa. Mais um dia de chuva na quinta-feira; Paulo outra vez permaneceu em casa. Sexta-feira choveu. Com base nas informaes acima, podemos concluir (depreender) que Paulo ficou em casa na sexta-feira? No! Ainda que Paulo tenha ficado em casa nos dias anteriores por causa da chuva, nada falado sobre onde ele se encontrava na sexta-feira, quando tambm choveu. No texto no h evidncias de que Paulo permaneceu em sua residncia naquele dia porque choveu. Mas se a pergutna fosse diferente: Com base nas informaes acima, infere-se que Paulo ficou em casa na sexta-feira? Sim! Levando-se em conta que Paulo normalmente fica em casa quando chove, possvel pensar que ele tenha ficado l tambm na sexta-feira, j que tambm choveu naquele
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) dia. As circunstncias (ou indcios) nos levam a considerar essa hiptese tambm, mesmo que ela no seja confirmada no final das investigaes. Captou a diferena? A tabela abaixo certamente ser til a voc: Deduo Parte, geralmente, de uma verdade universal para se chegar a uma verdade particular ou singular. Este mtodo de raciocnio vlido quando suas premissas podem fornecer provas evidentes para uma concluso. Em todo argumento dedutivo, a concluso deve estar presente nas premissas. Os argumentos dedutivos so estreis, no apresentam nenhum conhecimento novo. Assim como j est contida nas premissas, a concluso nunca vai alm delas. Induo (inferncia) Geralmente, parte de enunciados particulares, singulares e, deles, infere-se um enunciado universal. No fornece provas evidentes para a verdade de uma concluso. Ela pode, apenas, fornecer alguns indcios. O grande problema do processo indutivo seu carter probabilstico. A induo pode ir alm das premissas por oferecer novas informaes que as premissas no possuam.

Agora, voc aplicar o que aprendeu resolvendo mais algumas questes de provas anteriores. Inovar recriar de modo a agregar valor e incrementar a eficincia, a produtividade e a competitividade nos processos gerenciais e nos produtos e servios das organizaes. Ou seja, o fermento do crescimento econmico e social de um pas. Para isso, preciso criatividade, capacidade de inventar e coragem para sair dos esquemas tradicionais. Inovador o indivduo que procura respostas originais e pertinentes em situaes com as quais ele se defronta. preciso uma atitude de abertura para as coisas novas, pois a novidade catastrfica para os mais cticos. Pode-se dizer que o caminho da inovao um percurso de difcil travessia para a maioria das instituies. Inovar significa transformar os pontos frgeis de um empreendimento em uma realidade duradoura e lucrativa. A inovao estimula a comercializao de produtos ou servios e tambm permite avanos importantes para toda a sociedade. Porm, a inovao verdadeira somente quando est fundamentada no conhecimento. A capacidade de inovao depende da pesquisa, da gerao de conhecimento. necessrio investir em pesquisa para devolver resultados satisfatrios sociedade. No entanto, os resultados desse tipo de investimento no so necessariamente recursos financeiros ou valores econmicos, podem ser tambm a qualidade de vida com justia social.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 13. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Na linha 8, o segmento as quais remete a situaes e, por isso, admite a substituio pelo pronome que; no entanto, nesse contexto, tal substituio provocaria ambiguidade. Comentrio A substituio NO gera ambiguidade. Veja: Inovador o indivduo que procura respostas originais e pertinentes em situaes com que ele se defronta. Resposta Item errado. 14. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) O perodo sinttico iniciado por Inovar significa (l.12) estabelece, com o perodo anterior, relao semntica que admite ser explicitada pela expresso Por conseguinte, escrevendo-se: Por conseguinte, inovar significa (...). Comentrio A expresso Por conseguinte integra segmento de valor semntico conclusivo. Mas a relao estabelecida de explicao, justificativa. Resposta Item errado. 15. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Subentende-se da argumentao do texto que o pronome demonstrativo, no trecho desse tipo de investimento (l.20-21), refere-se ideia de fermento do crescimento econmico e social de um pas (l.4). Comentrio O pronome esse, que se contraiu com a preposio de, se refere ideia de investimento em pesquisa (linha 19). A expresso fermento do crescimento se refere a Inovar (linha 1). Resposta Item errado. A pobreza um dos fatores mais comumente responsveis pelo baixo nvel de desenvolvimento humano e pela origem de uma srie de mazelas, algumas das quais proibidas por lei ou consideradas crimes. o caso do trabalho infantil. A chaga encontra terreno frtil nas sociedades subdesenvolvidas, mas tambm viceja onde o capitalismo, em seu ambiente mais selvagem, obriga crianas e adolescentes a participarem do processo de produo. Foi assim na Revoluo Industrial de ontem e nas economias ditas avanadas. E ainda , nos dias de hoje, nas manufaturas da sia ou em diversas regies do Brasil. Enquanto, entre as naes ricas, o trabalho infantil foi minimizado, j que nunca se pode dizer erradicado, ele continua sendo grave problema nos pases mais pobres.
Jornal do Brasil, Editorial, 1./7/2010 (com adaptaes).

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16. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) A palavra chaga (L.4), empregada com o sentido de ferida social, refere-se, na estrutura sinttica do pargrafo, a pobreza (L.1).
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Comentrio A referncia ao trabalho infantil, ideia ressaltada inclusive por meio dos trechos obriga crianas e adolescentes a participarem do processo de produo (linhas 7 e 8) e o trabalho infantil foi minimizado (linhas 11 e 12) e por meio do pronome ele (linha 12). O autor termina o texto enfatizando o problema que o trabalho infantil. Resposta Item errado. 17. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) A expresso das quais (L.3) pode ser suprimida do perodo sem prejuzo da correo gramatical ou da coerncia do texto. Comentrio O pronome indefinido algumas j se refere ao vocbulo mazelas, o que faz com que a correo e a coerncia sejam mantidas. Resposta Item certo. Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de outros. Isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis. Isso admitimos como algo indubitvel. Ser social e ser individual parecem condies contraditrias da existncia. De fato, boa parte da histria poltica, econmica e cultural da humanidade, particularmente durante os ltimos duzentos anos no ocidente, tem a ver com esse dilema. Assim, distintas teorias polticas e econmicas, fundadas em diferentes ideologias do humano, enfatizam um aspecto ou outro dessa dualidade, seja reclamando uma subordinao dos interesses individuais aos interesses sociais, ou, ao contrrio, afastando o ser humano da unidade de sua experincia cotidiana. (...)
Humberto Maturana. Biologia do fenmeno social: a ontologia da realidade. Miriam Graciano (Trad.). Belo Horizonte: UFMG, 2002, p. 195 (com adaptaes).

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18. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Depreende-se do texto que as condies contraditrias mencionadas na linha 7 decorrem da dificuldade que o ser humano tem em admitir que suas experincias so intransferveis porque surgem de um contnuo devir (l.5). Comentrio No h nenhuma dificuldade. Est dito no texto que Isso admitimos como algo indubitvel (linha 6), ou seja, incontestvel, indiscutvel. Resposta Item errado. 19. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Nas relaes de coeso do texto, as expresses esse dilema (l.10) e dessa dualidade (l.12-13) remetem condio do ser humano: unitrio em sua experincia cotidiana (l.15), mas imbricado com o ser de outros (l.2).
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Comentrio As expresses se referem realmente s contradies da existncia humana, que podem ser traduzidas pela ideia indicada no enunciado (releia os dois primeiros perodos do texto, por exemplo). Resposta Item certo. 20. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) A insero de termo como antes de seres humanos (l.4) preservaria a coerncia entre os argumentos bem como a correo gramatical do texto. Comentrio De fato, no h prejuzo algum. Alis, a insero do termo indicado melhora at a compreenso do trecho: Ao mesmo tempo, como seres humanos, somos indivduos.... Resposta Item certo. As diferenas de classes vo ser estabelecidas em dois nveis polares: classe privilegiada e classe no privilegiada. Nessa dicotomia, um leitor crtico vai perceber que se trata de um corte epistemolgico, na medida em que fica bvio que classificar por extremos no reflete a complexidade de classes da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos. Em cada um dos polos, outras diferenas se fazem presentes, mas preferimos alar a dicotomia maior que tanto habita o mundo das estatsticas quanto, e principalmente, o mundo do imaginrio social. (...)
Dina Maria Martins Ferreira. No pense, veja. So Paulo: Fapesp&Annablume, p. 62 (com adaptaes).

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21. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Subentende-se da argumentao do texto que os picos (l.6) correspondem aos mais salientes indicadores de classes a privilegiada e a no privilegiada , referidos no texto tambm como extremos (l.5) e polos (l.7). Comentrio As palavras picos, extremos e polos" guardam semelhanas significativas entre si e correspondem ao que a banca indicou (cf. linhas 1 e 2). Resposta Item certo. 22. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) De acordo com a argumentao do texto, a diferenciao das classes em dois nveis polares (l.1-2), como dois extremos, no atende complexidade de classes da sociedade brasileira, mas comum ao mundo das estatsticas (l.8-9) e ao mundo do imaginrio social (l.9-10). Comentrio O texto diz isso nas linhas 4-10. Resposta Item certo.

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A caracterstica central da modernidade, no seria demais repetir, a institucionalizao do universalismo e seu duplo, a igualdade como princpio organizador da esfera pblica. (...) O particularismo das diferenas produz excluso social e simblica, dificultando os sentimentos de pertencimento e interdependncia social, necessrios para a efetiva institucionalizao do universalismo na esfera pblica. (...)
Jeni Vaitsman. Desigualdades sociais e particularismos na sociedade brasileira. In: Cadernos de Sade Pblica, Rio de Janeiro, n. 18 (Suplemento), p. 38 (com adaptaes).

23. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) As relaes entre as ideias do texto mostram que a forma verbal dificultando (l.10) est ligada a diferenas (l.9); por isso, seriam respeitadas as relaes entre os argumentos dessa estrutura, como tambm a correo gramatical, caso se tornasse explcita essa relao, por meio da substituio dessa forma verbal por e dificultam. Comentrio A ligao com o termo particularismo. Resposta Item errado. 24. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) A coerncia entre os argumentos apresentados no texto mostra que o pronome seu (l.3) refere-se a universalismo (l.2). Comentrio A referncia feita ao termo universalismo. O duplo (ou seja, o outro aspecto) dele a igualdade. A caracterstica central da modernidade (...) a institucionalizao do universalismo e seu duplo, a igualdade (...). Observe que o verbo ser foi substitudo pela vrgula vicria: e seu duplo a igualdade. Resposta Item certo. A recuperao econmica dos pases desenvolvidos comeou perigosamente a perder flego. A reao dos indicadores de atividade na zona do euro, que j no eram robustos ou mesmo convincentes, agora algo semelhante paralisia. Os Estados Unidos da Amrica cresceram a uma taxa superior a 3% em 12 meses, mas a maioria dos analistas aposta que a economia americana perder fora no segundo semestre. O corte de 125 mil empregos em junho indica que a esperana de gradual retomada do crescimento do mercado de trabalho no curto prazo era prematura e no dever se concretizar. As razes para esse estancamento encontram-se no comportamento do polo dinmico da economia mundial, os pases emergentes,
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cujo desenvolvimento econmico comeou a ainda que a partir de taxas exuberantes de expanso.

desacelerar

Valor Econmico, Editorial, 6/7/2010 (com adaptaes).

25. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) No trecho cujo desenvolvimento econmico (...) expanso (L.13-14), identifica-se relao de causa e consequncia entre a construo sinttica destacada com travesso e a orao que a antecede. Comentrio O conectivo ainda que ressalta o valor semntico concessivo estabelecido na passagem. Resposta Item errado. 26. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) As expresses comeou perigosamente a perder flego (L.2) e comeou a desacelerar (L.13), empregadas em sentido figurado, so equivalentes quanto ao sentido e sugerem que, no atual contexto mundial, caracterizado pela economia globalizada, no h esperana de crescimento da oferta de emprego no curto prazo. Comentrio O que sugere isso O corte de 125 mil empregos em junho; as expresses assinaladas indicam queda na recuperao e no desenvolvimento econmico. Resposta Item errado. 27. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Infere-se das informaes do texto que os pases emergentes so considerados o polo dinmico da economia mundial e deles dependem a velocidade e a fora da recuperao da economia de pases desenvolvidos. Comentrio As linhas 10 a 12 sustentam a inferncia. Resposta Item certo

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Para a maioria das pessoas, os assaltantes, assassinos e traficantes que possam ser encontrados em uma rua escura da cidade so o cerne do problema criminal. Mas os danos que tais criminosos causam so minsculos quando comparados com os de criminosos respeitveis, que vestem colarinho branco e trabalham para as organizaes mais poderosas. Estima-se que as perdas provocadas por violaes das leis antitrust apenas um item de uma longa lista dos principais crimes do colarinho branco sejam maiores que todas as perdas causadas pelos crimes notificados polcia em mais de uma dcada, e as relativas a danos e mortes provocadas por esse crime apresentam ndices ainda maiores. A ocultao, pela indstria do asbesto (amianto), dos perigos representados por
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) seus produtos provavelmente custou tantas vidas quanto as destrudas por todos os assassinatos ocorridos nos Estados Unidos da Amrica durante uma dcada inteira; e outros produtos perigosos, como o cigarro, tambm provocam, a cada ano, mais mortes do que essas.
James William Coleman. A elite do crime. 5. ed., So Paulo: Manole, 2005, p. 1 (com adaptaes).

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28. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Conclui-se da leitura do texto que os efeitos das aes de criminosos de rua no so, de fato, to danosos sociedade quanto os das aes praticadas por criminosos de colarinho branco. Comentrio A concluso fundamenta-se nas linhas 4-6. Resposta Item certo. 29. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Pela leitura do texto, conclui-se que, nos Estados Unidos da Amrica, os efeitos anuais do tabagismo so mais danosos que os de uma dcada de violncia urbana somados aos do uso de produtos fabricados com amianto. Comentrio: cuidado, pois o somatrio a que o examinador se referiu no mencionado no texto. A comparao feita entre as mortes causadas por outros produtos perigosos, como o cigarro, e, separadamente, aquelas causadas: a) pela indstria do asbesto (amianto) e b) pelos assassinatos ocorridos nos Estados. Resposta Item errado. O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia, subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais dinmicas no se reportam apenas ao carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si no existe, no um objeto natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em constante transformao. O poder , portanto, uma prtica social constituda historicamente. Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou fronteiras: ns as vivemos a todo momento. Consequentemente, podemos ser comandados, submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo para a realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel social, que nos faz complementar, passivamente ou no, as regras polticas da situao em que nos encontramos.
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes

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humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).

30. (Cespe/TCU/AFCE/2009) correto concluir, a partir da argumentao do texto, que o poder dinmico e que h mltiplas formas de sua realizao, com faces heterogneas, positivas ou negativas; alm disso, ele afeta todos que vivem em sociedade, tanto os que a ele se submetem, quanto os que a ele resistem. Comentrio A banca fez um resumo do texto, a partir dos prprios elementos (das evidncias) dele. Repare e compare: O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas (l 1-2); Tais dinmicas no se reportam apenas ao carter negativo do poder (...), mas tambm ao seu carter positivo (l. 5-7); O que h so relaes de poder heterogneas (l. 9-10); Na rede social (...) podemos ser comandados, submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo (l. 1215). Resposta Item certo. 31. (Cespe/TCU/AFCE/2009) De acordo com a argumentao do texto, o poder no um objeto natural (l.9) porque criado artificialmente nas relaes de opresso social. Comentrio O problema aqui est na razo que a banca alega para sustentar o fato de o poder no ser um objeto natural. O texto claro em ao dizer que Tais dinmicas [as que acarretam o exerccio do poder] no se reportam apenas ao carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar (l. 5-8). O examinador simplesmente desprezou as evidncias do prprio texto. Resposta Item errado. As projees sobre a economia para os prximos dez anos so alentadoras. Se o Brasil mantiver razovel ritmo de crescimento nesse perodo, chegar ao final da prxima dcada sem extrema pobreza. Algumas projees chegam a apontar o pas como a primeira das atuais naes emergentes em condies de romper a barreira do subdesenvolvimento e ingressar no restrito mundo rico. Tais previses baseiam-se na hiptese de que o pas vai superar eventuais obstculos que impediriam a economia de crescer a ritmo continuado de 5% ao ano, em mdia. Para realizar essas projees, o Brasil precisa aumentar a sua capacidade de poupana domstica e investir mais para ampliar a oferta e se tornar competitivo.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) No lugar de alta carga tributria e estrutura de impostos inadequada, o pas deve priorizar investimentos que expandam a produo e contribuam simultaneamente para o aumento de produtividade, como o caso dos gastos com educao. dessa forma que so criadas boas oportunidades de trabalho, geradoras de renda, de maneira sustentvel.
O Globo, Editorial, 12/7/2010 (com adaptaes).

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32. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Pelas estruturas sintticas, escolhas lexicais e modo de organizao das ideias, conclui-se que predomina, no texto, o tipo textual narrativo. Comentrio O texto dissertativo. Note, por exemplo, que a partir do ltimo perodo do segundo pargrafo vai aflorando a opinio do enunciador sobre o assunto tratado, a qual se torna mais contundente no ltimo pargrafo do texto. Resposta Item errado. 33. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Subentende-se das informaes do texto que a aplicao prioritria de recursos em educao acarretaria simultnea queda da carga tributria. Comentrio Os gastos com aumentariam a produtividade. Resposta Item errado. educao expandiriam a produo e

34. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Infere-se da leitura do texto que o autor considera que o Brasil precisa reformular a estrutura de impostos, que inadequada, e rever a carga tributria, que alta. Comentrio Essa ideia est em concordncia com a linha argumentativa do texto. Contribuem com esse entendimento as expresses No lugar de e o pas deve, ambas presentes no ltimo pargrafo. Resposta Item certo. 35. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Depreende-se da leitura do texto que o Brasil, em uma dcada, ser membro do grupo dos pases ricos. Comentrio Repare que o examinador fez uma afirmao categrica a respeito do Brasil; mas o texto indica apenas possibilidade de o pas ingressar no tal grupo. Mesmo com projees animadoras (cf. primeiro perodo), h elementos suficientes no texto para entendermos que o fato hipottico: se (conjuno condicional linha 2); Algumas projees (linha 4); previses e hipteses (linha 8). O ltimo perodo do segundo pargrafo tambm significativo. O editorial informa-nos que o Brasil precisa, antes, adotar algumas medidas (que no sabemos se sero concretizadas). Resposta Item errado.

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Em seu quarto pronunciamento aps o atentado frustrado da Al-Qaeda a um avio americano no Natal, o presidente dos Estados Unidos da Amrica (EUA), Barack Obama, lanou a linha mestra para a reforma do sistema de inteligncia americano, que incluir a reviso dos processos de concesso de visto para os EUA e maior cooperao com outros pases para reforar a revista de passageiros no exterior. Os temores de novos ataques terroristas contra avies comerciais racharam os 27 pases da Unio Europeia (UE). A proposta de adotar nos aeroportos novos aparelhos de scanner capazes de penetrar no tecido das roupas e visualizar o corpo dos passageiros foi rechaada pela Blgica.
O Globo, 6/1/2010, p. 29 (com adaptaes).

Tendo o texto acima como referncia inicial e considerando as mltiplas implicaes do tema por ele tratado, julgue as questes seguintes. 36. (Cespe/BRB/Advogado/2010) Ao obter xito, o atentado ocorrido no Natal de 2009 levou os EUA a se recordarem dos episdios de 11/9/2001 e a admitirem a enorme vulnerabilidade de seu sistema de defesa. Comentrio Existe um erro bem no inicio da assertiva: Ao obter xito, o atentado.... No houve xito nenhum, conforme se l na primeira linha do texto: Em seu quarto pronunciamento aps o atentado frustrado.... Resposta Item errado. 37. (Cespe/BRB/Advogado/2010) O xito da UE deve-se ao consenso obtido pelos integrantes do bloco em agir de modo uniforme e unnime em reas vitais como poltica externa, legislao sobre imigraes e fixao de tributos diversos. Comentrio Tambm no h consenso algum. O trecho seguinte refuta a declarao da banca examinadora: Os temores de novos ataques terroristas contra avies comerciais racharam os 27 pases da Unio Europeia (UE). Resposta Item errado. 1 Estudo do Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social (BNDES) estima que, nos prximos quatro anos, os investimentos na indstria brasileira chegaro 4 a R$ 500 bilhes, um valor 60% maior do que os R$ 311 bilhes investidos entre 2005 e 2008 (o banco no incluiu 2009, pois ainda no dispe de dados consolidados do ano 7 passado). O estudo aponta forte concentrao dos investimentos na explorao de petrleo e gs, no tanto no pr-sal, mas, 10 especialmente, na cadeia econmica ligada ao leo, como a indstria naval e a de fabricao de plataformas. Trata-se de um investimento que estimula outros setores da economia. 13 Mas o BNDES prev tambm fortes investimentos em setores voltados para atender demanda interna, entre os quais o automobilstico. O Estado de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptaes).
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 38. (Cespe/Aneel/Tcnico Administrativo/2010) Trata-se de texto subjetivo e pessoal, em que o autor explicita sua opinio individual. Comentrio Em outras palavras, a banca examinadora afirmou que a tipologia textual dissertao argumentativa, o que no corresponde aos fatos. O texto um informativo sobre investimentos na indstria brasileira nos prximos quatro anos, a partir de estudos feitos pelo BNDES. Resposta Item errado. 39. (Cespe/Aneel/Tcnico Administrativo/2010) Infere-se das informaes do texto que o investimento na explorao de combustveis fsseis e na cadeia econmica associada a essa atividade influencia o desenvolvimento de outras reas da economia. Comentrio possvel interpretar o texto neste sentido, com base no segundo pargrafo. Leia-se, por exemplo, o seguinte trecho: Trata-se de um investimento que estimula outros setores da economia. Resposta Item certo. 40. (Cespe/Aneel/Tcnico Administrativo/2010) O termo como (l.10) estabelece, no perodo em que foi empregado, uma relao de comparao entre a cadeia econmica ligada ao leo (l.10) e a indstria naval e a de fabricao de plataformas (l.10-11). Comentrio O segmento como a indstria naval e a de fabricao de plataformas serve como uma exemplificao do que foi dito anteriormente. Portanto est errado dizer que a relao de comparao. Resposta Item errado. A discusso acerca da influncia do pensamento econmico na teoria moderna aparentemente uma discusso metaterica, ou seja, de carter metodolgico. Mas, na cincia econmica, como de resto nas cincias sociais em geral, no h consenso sobre a forma de evoluo dos paradigmas. Contrariamente ao que, em regra, acontece no mundo das cincias naturais, h aqui dvidas a respeito de se o conhecimento mais recente necessariamente o melhor, o mais verdadeiro, ou seja, aquele que incorporou produtivamente os desenvolvimentos tericos at ento existentes, tendo deixado de lado aqueles que no se mostraram adequados a seu objeto. (...)
Leda Maria Paulani. Internet: <www.fipe.org.br> (com adaptaes).

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41. (Cespe/Basa/Tcnico Cientfico/Arquitetura de Tecnologia/2010) Infere-se do texto que o conhecimento recente da rea econmica pode no ser, necessariamente, o que incorporou as melhores facetas do conhecimento historicamente desenvolvido.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Comentrio Sim. Com base na leitura das linhas 7 a 10, possvel questionar tal vantagem. Releia o trecho:
h aqui dvidas a respeito de se o conhecimento mais recente necessariamente o melhor, o mais verdadeiro, ou seja, aquele que incorporou produtivamente os desenvolvimentos tericos at ento existentes, tendo deixado de lado aqueles que no se mostraram adequados a seu objeto.

Resposta Item certo. Reescritura de Texto Esclareo que toda vez que uma obra faz aluso outra, ocorre a intertextualidade. Isso se concretiza de vrias formas. Aqui, abordarei aquela que costuma aparecer em provas e que pode ser cobrada no concurso que voc far, s que com uma outra roupagem: a parfrase. Tambm farei distino entre ela e a pardia (outra forma de intertextualidade). Inicialmente, exemplificarei cada uma dessas manifestaes. Depois, comentarei as caractersticas que as distinguem. Texto Original Minha terra tem palmeiras Onde canta o sabi, As aves que aqui gorjeiam No gorjeiam como l.

(Gonalves Dias, Cano do exlio).

Parfrase Meus olhos brasileiros se fecham saudosos Minha boca procura a Cano do Exlio. Como era mesmo a Cano do Exlio? Eu to esquecido de minha terra... Ai terra que tem palmeiras Onde canta o sabi!

(Carlos Drummond de Andrade, Europa, Frana e Bahia).

Pardia Minha terra tem palmares onde gorjeia o mar os passarinhos daqui no cantam como os de l.

(Oswald de Andrade, Canto de regresso ptria).

Na parfrase, as palavras so mudadas, porm a ideia do texto original confirmada pelo novo texto; a aluso ocorre para atualizar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do texto citado. dizer com outras palavras o que j foi dito. E no apenas com outras palavras, mas tambm com outra estruturao sinttica.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Normalmente, as bancas indagam se, nesse processo, a coeso (correo gramatical) e a coerncia (significado original do texto) foram mantidas. muito importante que esses dois aspectos sejam respeitados na hora de parafrasear o texto original. Na primeira reescritura (parfrase) acima, note que no h mudana do sentido principal do texto, que a saudade da terra natal. Mas, em relao pardia, h uma mudana significativa na coerncia. O nome palmares, escrito com letra minscula, substitui a palavra palmeiras. H um contexto histrico, social e racial neste texto. Palmares o quilombo liderado por Zumbi, foi dizimado em 1695. H uma inverso do sentido do texto primitivo que foi substitudo pela crtica escravido existente no Brasil. Outro exemplo de pardia a propaganda que faz referncia obra prima de Leonardo Da Vinci, Mona Lisa:

Aps a explicao, voc tem condies para resolver o prximo exerccio.


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Para a maioria das pessoas, os assaltantes, assassinos e traficantes que possam ser encontrados em uma rua escura da cidade so o cerne do problema criminal. Mas os danos que tais criminosos causam so minsculos quando comparados com os de criminosos respeitveis, que vestem colarinho branco e trabalham para as organizaes mais poderosas. (...)
James William Coleman. A elite do crime. 5. ed., So Paulo: Manole, 2005, p. 1 (com adaptaes).

42. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Sem prejuzo para a coerncia textual e a correo gramatical, o trecho Mas os danos (...) minsculos, que inicia o segundo perodo do texto, poderia ser substitudo por: Embora os danos causados por esses criminosos sejam nfimos (...). Comentrio A transformao prejudicaria o texto; o argumento ficaria sem concluso; a estrutura oracional ficaria incompleta (com falta da competente orao principal). Resposta Item errado.
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PACOTE P P PARA T CNICO D INSS (TEORIA E EXER DO S RCCIOS S)

Signi ificao Context tual de Palavras e Expres P sses Trarei sua memria alguns conceito sobre semnt i a os e tica que, acredite, sero teis na hora de re , a esolvermo os ques stes de prova, e principalmente qu uando ela tratarem de com as mpreenso de text to. Ant tnimos So p palavras d sentido contrr de os rios. Ex.: velh novo / bom mau ho o Sin nimos palavras d sentido idnticos ou apr de os roximados. So p Ex.: Voc j vacin nou seu c co? / Voc j vacinou seu c c cachorro. . Joan a mu na ulher de M Marcelo. / Marcelo o mari o ido de Joa ana. Poli issemia a p proprieda ade de u uma pala avra apre esentar s sentidos diversos. Compare este par de enun e r nciados: a) b) No consigo prender o fio de l na agu o r ulha de tr ric. (fibra a) Enrosquei m minha pipa no fio d daquele poste. (cabo de me p etal) Cam mpo sem mntico, h hiponmi e hipe ia eronmia Comp prou um comput tador, um monit m tor, um teclado e uma a impresso para o escritr ora rio, pois, sem esse equipam e mento, n conseg o guiria dar r conta do trabalho o o. Palavr ras como computador, monitor, impres o ssora e teclado apresent tam certa familiari a idade de sentido pelo fato d perten p de ncerem ao mesmo o o campo semntic co, ou s seja, ao universo da in nformtica J a palavra a. mento po ossui um sentido mais am m mplo, que engloba todas as outras. e equipam Nesse ca aso, dizemos que comput e tador, monitor, impres , ssora e teclado so hipnimos (o menor e relao ao maior) de e em equipamento. Por sua vez, , equipam mento um hipe ernimo ( maior em rela (o o ao m menor) da outras as s palavras. Repare que essa relae depend as es dem do po onto inicial da an lise. Que e tal o esquema abaixo?

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Denotao A palavra tem valor referencial ou denotativo quando tomada no seu sentido usual ou literal, isto , naquele que lhe atribuem os dicionrios; seu sentido objetivo, explcito, constante. Ex.: O papel foi rabiscado por todos. (papel: sentido prprio, literal) Conotao Alm do sentido referencial, literal, cada palavra remete a inmeros outros sentidos, virtuais, conotativos, que so apenas sugeridos, evocando outras ideias associadas, de ordem abstrata, subjetiva. Conotao , pois, o emprego de uma palavra tomada em um sentido incomum, figurado, circunstancial, que depende sempre de contexto. Ex.: Declarou-lhes, pois, Jesus: Eu sou o po da vida; o que vem a mim jamais ter fome; e o que cr em mim jamais ter sede. (Joo 6:35) (...)
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Os grandes lderes de mercado parecem ainda ter dificuldade para entender o que est acontecendo de fato. O discurso e a prtica dessas empresas ainda esto baseados em modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira tradicional, deixando as externalidades para a sociedade. E mais, no so apenas os grandes lderes do setor privado que demonstram essa dificuldade. Uma manchete recente em um grande jornal dirio mostra que pesquisadores e jornalistas tambm no entenderam as oportunidades que esto surgindo a partir das transformaes que estamos vivendo. Eis o ttulo da matria: S estagnao econmica pode reduzir aquecimento global, diz estudo. (...)
Ricardo Young. Mudanas no consumo. In: CartaCapital, 26/2/2010. Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptaes).

43. (Cespe/AGU/Administrador/2010) O trecho a partir das (l.31) poderia ser substitudo, sem prejuzo sinttico ou semntico ao texto, por um dos termos a seguir: por razo das, em consequncia das, com as. Comentrio De acordo com o texto, as oportunidades (l. 30) so o efeito das transformaes que estamos vivendo (l. 31-32). Essa ideia corroborada pela expresso a partir das, que ajuda a expressar essa noo de causa (ou motivo, razo) e consequncia (ou efeito). No h prejuzo sinttico ou semntico ao texto devido s mudanas propostas. Vamos reescrever a passagem e tirar a dvida: ...pesquisadores e jornalistas tambm no entenderam as oportunidades que esto surgindo por razo das transformaes que estamos vivendo.

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) ...pesquisadores e jornalistas tambm no entenderam as oportunidades que esto surgindo em consequncia das transformaes que estamos vivendo. ...pesquisadores e jornalistas tambm no entenderam as oportunidades que esto surgindo com as transformaes que estamos vivendo. Resposta Item certo. 44. (Cespe/AGU/Administrador/2010) Na linha 22, o deslocamento do vocbulo ainda para imediatamente antes da forma verbal parecem ainda parecem alteraria a ideia original do vocbulo substitudo, que passaria a significar tambm. Comentrio O significado do vocbulo ainda o mesmo; ele no se altera por causa da mudana proposta pela banca. A ideia, j presente no texto original, a seguinte: as empresas no esto preparadas para enfrentar as mudanas que esto em curso atualmente e tambm (ainda) parecem ter dificuldade para entender o que est acontecendo de fato. Resposta Item errado. (...)
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O fenomenal crescimento da economia mundial no decorrer dos dois ltimos sculos, baseado no uso das energias fsseis, provocou um aquecimento global de consequncias deletrias e, em parte, irreversveis. Seria, no entanto, um erro considerar que o clima a bola da vez e as urgncias sociais podem esperar. Em 2007, existiam, no Brasil, 10,7 milhes de indigentes e 46,3 milhes de pobres. E, enquanto os latifndios de mais de mil hectares 3% do total das propriedades rurais do Brasil ocupam 57% das terras agriculturveis, 4,8 milhes de famlias sem-terra esto espera do cho para plantar. (...)
Ignacy Sachs. Voltando ao planejamento. Internet: <www.envolverde.com.br.> (com adaptaes).

45. (Cespe/Aneel/Nvel Superior/2010) O termo consequncias deletrias (l.36-37) significa resultados que no podem ser apagados, alterados. Comentrio No adianta resmungar. Tem hora que o examinador abre o dicionrio e de l retira uma palavra (que quase ningum usa) para montar uma questo de prova. Literalmente, o adjetivo deletrio significa algo que prejudica a sade, insalubre; que destri, causa dano. Figuradamente, indica aquilo que corrompe, que degradante. Resposta Item errado.

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O poder poltico produto de uma conveno, no da natureza, como postulava Aristteles, e nasce juntamente com a sociedade, quando os homens decidem abrir mo de toda a sua liberdade natural, a fim de protegerem os seus direitos naturais, consubstanciados na propriedade, na vida, na liberdade e em outros bens. Mesmo antes do estado de sociedade, o homem no um ente isolado, avesso ao contato com outras pessoas. De um lado, a sociedade conjugal tem o escopo de possibilitar a perpetuao da espcie. De outro lado, a sociedade poltica visa preservao da propriedade. (...)
Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituio e voto. In: Filosofia, cincia & vida. Ano III, n. 27, p. 40-1 (com adaptaes).

46. (Cespe/Anatel/Nvel Superior/2009) A organizao do texto permite a substituio da expresso ao contato (l.7-8) por convivncia, sem prejuzo para a coerncia entre os argumentos e para a correo gramatical. Comentrio A palavra contato foi empregada figuradamente para indicar relao de proximidade, relacionamento contnuo, coexistncia, mesmo significado que convivncia. O substantivo avesso, que rege preposio a, passa a ser complementado por a convivncia (substantivo feminino acompanhado de artigo definido feminino). Vamos unir tudo: avesso a a convivncia = avesso convivncia. Resposta Item certo. 47. (Cespe/Anatel/Nvel Superior/2009) Na linha 3, a argumentao do texto mostra que a sociedade e os homens podem ser considerados, em significao conotativa, como sinnimos textuais; por isso, a troca de posio entre esses dois termos preservaria a coerncia e a correo gramatical do texto. Comentrio No se deixe levar pelo canto da sereia. Esse jogo de palavras tem a finalidade de distra-lo. V ao texto e troque os dois termos de posio: ...e nasce juntamente com os homens, quando a sociedade decidem.... A troca causa prejuzo correo gramatical do texto, pois desfaz-se a concordncia entre o verbo decidem e o sujeito correspondente. Alm disso, a troca de posio fere a coerncia porque passa a afirmar que o poder poltico surge em outra poca, juntamente com os homens, ou seja, antes da organizao deles em sociedade. Nas linhas 6 e 7, a autora faz distino entre o tempo do surgimento do homem e o da sua organizao em sociedade: Mesmo antes do estado de sociedade, o homem no um ente isolado. Apesar de tudo, os termos esto empregados em sentido conotativo (a sociedade no nasce literalmente e homens no representa apenas seres do sexo masculino). Resposta Item errado.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) (...) Tendo como principal propsito a interligao das distantes e isoladas provncias com vistas constituio de uma nao-Estado verdadeiramente unificada, esses pioneiros da promoo dos transportes no pas explicitavam firmemente a sua crena de que o crescimento era enormemente inibido pela ausncia de um sistema nacional de comunicaes e de que o desenvolvimento dos transportes constitua um fator crucial para o alargamento da base econmica do pas. (...)
Olmpio J. de Arroxelas Galvo. In: Internet: <www.ipea.gov.br> (com adaptaes).

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48. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra crucial (l.19) est sendo empregada com o sentido de rduo, difcil. Comentrio Cuidado com as aparncias. Em se tratando de significao contextual de palavras e expresses, a melhor coisa que voc deve fazer ir ao texto. O adjetivo crucial pode realmente ser utilizado para caracterizar algo rduo, difcil, espinhoso: Deixar a casa paterna foi uma deciso crucial. Mas, no texto em que surge, ele expressa a importncia para que algo acontea, ocorra, ou exista; o mesmo que capital, essncia, fundamental. Resposta Item errado. protocolo de adeso, assinado em julho de 2006, ainda precisa ser aprovado pelo Senado para entrar em vigor. Os congressos do Uruguai, da Argentina e da prpria Venezuela j votaram pela entrada do pas no MERCOSUL. Apenas o Paraguai e o Brasil ainda no chancelaram o acordo. (...)
Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo,18/12/2008.

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49. (Cespe/MRE/Bolsas-Prmio/2009) A palavra chancelaram (l.9) est sendo empregada com o sentido de sancionaram. Comentrio Sim, ela significa dar aprovao ou aceitao a; confirmar, ratificar; aprovar; sancionar: O presidente chancelou a proposta do ministro. Resposta Item certo. A diferena na linguagem
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Para os gramticos, a arte da palavra quase se esgota na arte da escrita, o que se v ainda pelo uso que fazem dos acentos, muitos dos quais fazem alguma distino ou evitam algum equvoco para os olhos mas no para os ouvidos. Neste texto Rousseau nos sugere que, para ler bem, preciso prestar ouvidos voz original, adivinhar as diferenas de acento que a articulam e que se tornaram imperceptveis no espao homogneo da escrita. Na leitura, o olho treinado do Gramtico ou do Lgico deve subordinar-se a um ouvido atento melodia que d vida aos signos: estar surdo
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) modulao da voz significa estar cego s modalidades do sentido. Na oposio que o texto faz entre a arte de falar e a arte de escrever, podemos encontrar no apenas as razes da desqualificao da concepo gramatical da linguagem, mas tambm a indicao do estatuto que Rousseau confere linguagem. O que importante notar aqui que a oposio entre falar e escrever no se funda mais na oposio entre presena e ausncia: no a ausncia do sujeito falante que desqualifica a escrita, mas a atonia ou a homogeneidade dos signos visuais. Se a essncia da linguagem escapa Gramtica, porque esta desdobra a linguagem num elemento essencialmente homogneo.
Bento Prado Jr. A retrica de Rousseau. So Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130.

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50. (Cespe/MRE/Diplomata/2009) Com relao s ideias do texto 3, julgue (C ou E) o item a seguir. A palavra acentos (l.3) refere-se a sinais grficos, ao passo que acento (l.7) designa qualidades como inflexo ou modulao. Comentrio Esta questo para voc constatar como o Cespe recentemente cobrou noes de polissemia em uma de suas provas. Creio que no difcil perceber os sentidos das palavras destacadas, mas bom ficar atento e no se deixar levar pelas aparncias. Na dvida, volte ao texto. Resposta Item certo. 51. (Cespe/MRE/Diplomata/2009 adaptada) Com relao s ideias e aos aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo. O uso recorrente de vocbulos pertencentes aos campos semnticos da viso e da audio prejudica a coerncia e a coeso do texto. Comentrio o contrrio! Pela afinidade de sentidos existente entre elas, as palavras do mesmo campo semntico contribuem com a coerncia e a coeso do texto. Resposta Item errado. Receita 96:924$985
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No oramento do ano passado houve supresso de vrias taxas que existiam em 1928. A receita, entretanto, calculada em 68:850$000, atingiu 96:924$985. E no empreguei rigores excessivos. Fiz apenas isto: extingui favores largamente concedidos a pessoas que no precisavam deles e pus termo s extorses que afligiam os matutos de pequeno valor, ordinariamente raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores. (...)
Graciliano Ramos. 2. relatrio ao sr. governador lvaro Paes pelo prefeito do municpio de Palmeira dos ndios. In: Relatrios Graciliano Ramos.

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS)


Record/Funda o de Cultura de Recife, 1994, p. 51.

52. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Considerando sentidos e aspectos gramaticais do texto, julgue a opo abaixo.

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A expresso explorados pelos cobradores de impostos, embora menos enftica, coerente com o sentido geral do trecho raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores (l.7-8). Comentrio Para acertar esta questo, voc precisa saber (ou pelo menos perceber) o significado das seguintes palavras: a) raspados deixados sem nada, furtados, roubados; b) escorchados diz-se de quem foi explorado (O fiscal corrupto tinha at uma lista dos comerciantes escorchados.); c) esbrugados que est sem carnes, descarnado (Osso esbrugado.); figuradamente, diz-se de quem ficou sem nada, sem nenhum recurso, foi exposto totalmente; d) exatores cobrador de impostos. Resposta Item certo. Figuras de Linguagem Inicialmente, quero dizer que o Cespe no cobra esse assunto. Por isso aqui voc no encontrar nenhuma questo dessa banca sobre figuras de linguagem. J a Funrio cobra isso muito pouco em suas provas. Figuras de linguagem (ou de estilo) so formas de expressar o pensamento ou o sentimento de modo vivo, enrgico, vibrante, capaz de impressionar o ouvinte ou leitor e escapar ao uso corriqueiro que se faz das palavras e da lngua. Podem ser classificadas em: a) b) c) figuras de palavras (ou tropos = desvio, giro); figuras de construo (ou de sintaxe); figuras de pensamento.

FIGURAS DE PALAVRAS (OU TROPOS) METONMIA Consiste em usar uma palavra por outra, por haver relao de sentidos entre ambas. No se trata de vocbulos sinnimos, mas ocorre que uma palavra evoca a outra. Tem como base a contiguidade (e no a similaridade) entre os elementos. Ou seja, uma analogia por sentidos prximos, relativos. Exemplos: 1. Adoro ler Shakespeare. (O famoso poeta ingls, morto h mais de 400 anos, no pode ser lido. Seu nome usado na frase para representar a sua obra. Voc adora ler os livros de Shakespeare.)

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 2. Depois da partida, o time bebeu vinte copos de gua! (Ainda que os jogadores possam ter tido bastante sede, eles no tomaram os copos, mas a gua que estava dentro deles). 3. Ele um bom garfo. (comilo, gluto) 4. Aquele que quiser vir aps mim deve tomar a sua cruz. (sofrimento) 5. Ganhars o po com o suor do teu rosto. (Po, no caso, vale por toda a alimentao. Suor do rosto significa esforo, trabalho.) 6. Luza completou 15 primaveras ontem. (No foram s primaveras, mas tambm veres, invernos e outonos, ou seja, "primavera" a significam "anos".) PERFRASE (ou antonomsia) a designao de uma pessoa no pelo seu nome, mas pelos atributos ou circunstncias que a tornaram famosa: Exemplos: 1. Alves. 2. Cidade Maravilhosa, modo de se referir ao Rio de Janeiro. SINESTESIA (ou sinopsia) Transferncia de percepes da esfera de um sentido para a de outro. Exemplos: 1. Sua voz (audio) doce (paladar) e aveludada (tato) era uma carcia em meus ouvidos. 2. Em seu olhar (viso) gelado (tato), percebi uma ponta de desprezo. METFORA A mais famosa figura de linguagem, a metfora , assim como a metonmia, uma figura de palavras isto , o efeito se d pelo jogo de palavras que se faz na frase. A metfora consiste em retirar uma palavra de seu contexto convencional (denotativo) e transport-la para um novo campo de significao (conotativa), por meio de uma comparao implcita, de uma similaridade (caracterstica comum) existente entre as duas. Exemplos: 1. Buscava o corao do Brasil. (Ora, o Brasil no possui o rgo biolgico em questo. Portanto, corao significa a o centro vital, a essncia, o mago do pas.) 2. Achamos a chave do problema. (O problema no nenhuma fechadura; mas, para resolv-lo ou abri-lo , o elemento que se diz ter achado to necessrio quanto uma chave para abrir uma porta.) COMPARAO
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O poeta dos escravos, expresso usada para designar Castro

PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Metfora e comparao no se confundem. Nesta, os termos confrontados vm ligados por conectivos. Exemplos: 1. 2. A criana tal qual uma plantinha delicada. Hitler foi cruel como um monstro.

CATACRESE Tropo que consiste no emprego de termos com significao diferente da usual, por falta de termos prprios na lngua. Exemplos: Cauda do avio; p da mesa; boca da noite; dente de alho; embarcar no trem etc. FIGURAS DE CONSTRUO (OU DE SINTAXE) Constitui-se na omisso de um ou mais termos que facilmente podem ser subentendidos no contexto. Exemplos: 1. Na cabea, um lindo chapu. (omisso da forma verbal havia) 2. As mos eram pequenas e os dedos, finos e delicados. (omitiu-se, na segunda orao, o verbo eram) Obs.: h um tipo especial de elipse conhecido por ZEUGMA, que consiste na omisso de um termo anteriormente expresso (como no exemplo 2). PLEONASMO a redundncia intencional de palavras ou sentidos a fim de enfatizar o significado da informao. Exemplos: 1. 2. Vi com meus prprios olhos. A mim, resta-me o choro. ELIPSE

Obs.: so condenveis, por viciosos, pleonasmos como descer para baixo, entrar para dentro, sair para fora, subir para cima, ilha fluvial, nova criao, monocultura exclusiva etc. POLISSNDETO a repetio intencional da conjuno (normalmente o conectivo e). um recurso eficaz para sugerir movimentos contnuos ou sries de aes que se sucedem rapidamente. Exemplos: 1. 2. E corre, e pula, e brinca, e cai. Mo gentil, mas cruel, mas traioeira.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) ASSNDETO Consiste na omisso das conjunes ou conectivos (em geral, conjunes copulativas), resultando no uso de oraes justapostas ou oraes coordenadas assindticas, separadas por vrgulas. Exemplos: 1. "Soltei a pena, Moiss dobrou o jornal, Pimentel roeu as unhas" (Graciliano Ramos) 2. Peguei o exerccio, levei-o para casa, li, reli, voltei escola, briguei com a professora, fui direo, reclamei a falta de conectivo. INVERSO Alterao da ordem normal dos termos ou oraes da frase. 1. 2. To leve estou que j nem sombra tenho. (Mrio Quintana) Justo ela diz que , mas eu no acho no. (Drummond)

Exemplos:

ANACOLUTO Caracteriza-se pela mudana brusca do pensamento. Evidencia-se por meio do desrespeito s regras de sintaxe. Em geral, o termo sem nexo sinttico colocado no incio da frase, para ser realado. Exemplos: 1. (Drummond) 2. 3. popular) "O homem, chamar-lhe mito no passa de anacoluto." A rua onde moras, nela que desejo morar. Pobre, quando come frango, um dos dois est doente. (dito

SILEPSE Ocorre quando efetuamos a concordncia no com os termos expressos, mas com a ideia a eles associada em nossa mente. Exemplos: 1. 2. 3. Vossa Excelncia ser informado sobre tudo. Corria gente de todos os lados, e gritavam. (Mrio Barreto) Todos somos brasileiros.

ONOMATOPEIA a imitao de um som ou da voz natural dos seres com um fonema ou palavra. Rudos, gritos, canto de animais, sons da natureza, barulho de mquinas, o timbre da voz humana fazem parte do universo das onomatopeias. Exemplos:
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Aaai! dor ou grito emoo; Ah! grito; Ah!; Ah! Ah! riso; Atchim! espirro; Au Au latido; Bang! tiro; Bu! choro; Clap! clap! palmas; Grrr! grunhido; Miau! miado; Nhec Nhec rangido; Oops! upa! epa! espanto; medo; surpresa; Tic-tac relgio; Tchibum mergulho; Zzz! zumbido ou alguem dormindo; Splash mergulho; Quack! Quack! pato; Pling! campainha. ALITERAO (ou assonncia) Consiste em repetir fonemas em um verso ou em uma frase, especialmente as slabas tnicas. A assonncia largamente utilizada em poesias mas tambm pode ser empregada em prosas, especialmente em frases curtas. Exemplos: 1. Anule aliteraes aliteralmente abusivas (manual de redao humorstico assonncia em A). 2. Joo foi pra os Estados Unidos, Teresa para o convento (Carlos Drummond de Andrade jassonncia em O). ANFORA Consiste em REPETIR a mesma palavra no princpio de vrias frases; processo mediante o qual um termo da cadeia textual refere-se a outro termo anteriormente manifestado na mesma cadeia Exemplos: 1. Amor fogo que arde sem se ver, ferida que di e no se sente; um contentamento descontente, dor que desatina sem doer. (Cames) Nem Nem Nem Nem tudo tudo tudo tudo que ronca porco, que berra bode, que reluz ouro, falar se pode.

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FIGURAS DE PENSAMENTO Nelas intervm fortemente a emoo, o sentimento, a paixo. PROSOPOPEIA (ou personificao) Atribuio de aes, qualidades ou sentimentos prprios do ser humano a seres inanimados. Exemplos: 1. "A Bomba atmica triste / Coisa mais triste no h / Quando cai, cai sem vontade" (Vincius de Morais) 2. A noite est triste. (A noite em si neutra no que diz respeito a sentimentos. Somos ns que podemos lhe atribuir emoes.)
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 3. O furaco rugia, expressando sua fria. (Comparam-se aqui os sons do furaco aos rugidos de uma fera, bem como a sua intensidade expresso de um sentimento humano ou animal, a fria.) HIPRBOLE o exagero puro e simples. uma deformao da verdade que visa a um efeito expressivo. Exemplos: 1. Era louco por seu time. (Com isso, quer-se dizer que o sujeito gostava demasiadamente, amava seu time, a ponto de perder a razo.) 2. Derramei rios de lgrimas por voc. (Por mais que algum chore, no formar sequer um riacho.) ANTTESE o uso de palavras ou expresses de sentidos opostos numa mesma construo. Exemplo: s vezes, fazemos o mal, quando queremos fazer o bem. PARADOXO

Ocorre quando a conotao extrapola o senso comum, ou seja, a lgica. As expresses assim formuladas tornam-se proposies falsas, luz do senso comum, mas que podem encerrar verdades do ponto de vista psicolgico/potico. Exemplos: Anttese: "Eu sou velho, voc moo." Paradoxo: "Eu sou um velho moo." A diferena existencial entre anttese e paradoxo, que anttese toma nota de comparao por contraste ou justaposio de contrrios, j o paradoxo reconhece-se como relao interna de contrrios. EUFEMISMO a suavizao de uma ideia desagradvel ou agressiva. Exemplo: O senhor est faltando com a verdade (ou seja, com todas as letras, est mentindo). IRONIA Consiste em dizer o contrrio daquilo que se pensa, deixando entender uma distncia intencional entre aquilo que dizemos e aquilo que realmente pensamos. Exemplos: 1. Fez um excelente servio! To bom, que foi despedido. 2. H recesso e desemprego, mas tudo est sob controle de geniais economistas.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) GRADAO Relacionada com a enumerao, a exposio de determinadas ideias de forma crescente (em direo a um clmax) ou decrescente (anticlmax). Exemplos: 1. suspeita. 2. " no guardes, que a madura idade te converta essa flor, essa beleza, em terra, em cinzas, em p, em sombra, em nada." Uma palavra, um gesto, um olhar bastava para despertar

Bem, a teoria necessria j foi estudada; algumas questes do Cespe j foram resolvidas. Ento, chegou a hora de voc resolver questes da Funrio para entender como ela aborda os assuntos tratados nesta aula. Sinceramente, eu acho as questes da Funrio mais fceis. Compare tudo e tire suas concluses. TEXTO I Braslia, 1/07/08 (MJ) Aps a invaso de camels nas ruas brasileiras vendendo produtos falsos, agora esse tipo de mercado migra para a Internet, com potencial ofensivo muito maior. Verdadeiras redes esto se estruturando e h vinculao de vrias delas com o crime organizado, como o trfico de drogas e de armamentos. A declarao do presidente do Conselho Nacional de Combate Pirataria, Luiz Paulo Barreto, tambm secretrio-executivo do Ministrio da Justia. Segundo o secretrio, o trabalho da Polcia Federal na Operao ICommerce 2, que teve incio nesta tera-feira (1) de fundamental importncia, para acabar com o problema na raiz, antes que comece a se alastrar. Barreto informou que se trata de uma segunda fase da operao, que comeou em 2006, em que a PF deu incio represso da pirataria na Internet em 13 estados e no Distrito federal. A pessoas, por Download, esto comprando gato por lebre. Nossa ao positiva, no apenas pelas prises, mas principalmente pela desarticulao das quadrilhas, numa forte demonstrao de que o Governo est atento, para no permitir que a Internet se torne um campo livre de prticas ilcitas, disse o secretrio. No h como punir o consumidor, mas devemos educar e alertar para os fins que o dinheiro da pirataria utilizado, como o narcotrfico. Luiz Paulo Barreto informou, ainda, que o a pirataria provoca uma reduo de dois milhes de postos de trabalho no mercado formal. O Brasil, de acordo com o secretrio, perde, por ano, R$ 30 bilhes em arrecadao de impostos. No mundo, a Interpol (Polcia Internacional) j considera a pirataria o crime do sculo, movimentando U$ 522 bilhes/ano, bem mais do que o trfico de entorpecentes, de U$ 360 bilhes/ano.
(Disponvel em: http://www.mj.gov.br, acesso: 16/08/2008)

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 53. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) Pode-se afirmar que o texto I : A) B) C) D) E) lrico. narrativo. figurado. informativo. antittico.

Comentrio O texto predominantemente expositivo. Nele, sobressai a inteno de informar o leitor sobre a comercializao de produtos piratas na Internet, o importante trabalho que a Polcia Federal vem desenvolvendo para combater esse tipo de comrcio ilcito e a cosequncia danosa que essa atividade ilegal causa ao pas. Resposta D 54. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) De acordo com o texto I, a Operao I-Commerce 2 objetiva: A) B) C) D) E) acabar com a pirataria na Internet. coibir a ao de camels nas ruas brasileiras. corrigir os rumos de uma operao anterior. identificar e punir os consumidores de pirataria. dar incio represso da pirataria em 13 estados e no Distrito federal.

Comentrio A Polcia Federal deu incio segunda fase da operao para acabar com a pirataria na Internet, esse o propsito do trabalho da PF. Tome cuidado com a ltima alternativa, pois ela no caracteriza um objetivo a ser alcanado. A operao j foi iniciada; portanto isso j se concretizou. Um objetivo algo pretendido, desejado; algo que ainda no foi alcanado. Resposta A TEXTO II Trabalho de camel fuga da marginalidade, conclui pesquisa Raquel Souza Equipe GD A venda ambulante no trabalho. Essa a opinio de 38 camels de So Paulo. Expulsos ou sequer convidados para o mercado formal, essas pessoas se viram obrigadas a montar uma barraquinha e vender bugigangas nas ruas da cidade. No entanto, creditam prtica apenas um "jeito de ganhar a vida" sem cometer crimes. "Eles no criam uma identidade de trabalhador como outro profissional qualquer. O trabalho de camel encarado como ganha po e o jeito de distinguir-se daqueles que cometem atos ilcitos para ter dinheiro, apesar da perseguio policial", comenta Francisco Jos Ramires, que pesquisou o tema entre 1999 e 2001. Os resultados esto em seu trabalho de
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) mestrado, apresentado na Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da USP. Intitulado "Severinos na metrpole: a negao do trabalho na cidade de So Paulo", a pesquisa conta com depoimentos de camels de diversos cantos da cidade do D. Pedro II, Praa da S, Hospital das Clnicas e da rua Teodoro Sampaio. As histrias de vida variam bastante. Possuem em comum o fato de serem quase na totalidade, nordestinos ou filhos de migrantes. Os mais velhos (compreenda como aqueles que passaram dos 38 anos) possuem baixa escolarizao, em mdia 4 srie do Ensino Fundamental. J os jovens concluram o Ensino Mdio e, em alguns casos, fizeram at cursos profissionalizantes e o primeiro ano de faculdade (que foi abandonada por falta de recurso financeiro). Todos gostariam de trabalhar tendo um patro contrariando o mito de que a venda ambulante uma maneira de ganhar autonomia e maiores dividendos. "Muitos daqueles que sobrevivem graas ao trabalho informal gostariam de voltar ou integrar-se formalidade. Isso quase um sonho para muitos". Ramires explica que a maioria dos ambulantes veio de trabalhos com registro em carteira e, por isso, sabe das "tranqilidades" que o mercado formal possibilita: previdncia social, fundo de garantia, dcimo terceiro salrio, entre outros. So pouqussimos os que ganham mais de R$300 por ms. O pesquisador encontrou alguns que guardam o colcho sob a barraca e que, quando anoitece, dormem embaixo dela. Em alguns casos, os camels pagam a comerciantes e clnicas mdicas para guardar seus produtos em seus estabelecimentos. Assim, parte da renda obtida por essas instituies proveniente do comrcio informal. "Essa ideia de que h uma linha divisria entre o trabalho formal e informal no existe. Ambos fazem parte de um nico sistema econmico", finaliza Ramires.
(Disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/sonosso/index.htm, acesso: 16/08/2008, texto adaptado)

55. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) A pesquisa feita por Francisco Jos Ramires, de acordo com o texto II, conclui que A) B) C) D) E) as garantias trabalhistas no mais atraem os camels. os severinos no deveriam migrar para as metrpoles. alguns estabelecimentos da economia formal se beneficiam do comrcio informal. o trabalho dos ambulantes deve ser reprimido. muitos camels entrevistados se orgulham de sua atividade.

Comentrio Alternativa A: isso mentira. "Muitos daqueles que sobrevivem graas ao trabalho informal gostariam de voltar ou integrar-se formalidade. Isso quase um sonho para muitos". Alternativa B: no h nenhuma passagem que sustente essa ideia. Alis, o texto diz que essas pessoas se viram obrigadas a montar uma barraquinha e vender bugigangas nas ruas da cidade.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Alternativa C: sim, isso acontece porque os camels pagam a comerciantes e clnicas mdicas para guardar seus produtos em seus estabelecimentos. Assim, parte da renda obtida por essas instituies proveniente do comrcio informal. Alternativa D: esse ponto de vista no defendido no texto, o qual nem sequer um texto argumentativo; mas sim informativo. Alternativa E: item errado: "Muitos daqueles que sobrevivem graas ao trabalho informal gostariam de voltar ou integrar-se formalidade. Isso quase um sonho para muitos". Resposta C

56. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) A palavra do texto II, que apresenta valor pejorativo A) B) C) D) E) ambulante. nordestinos. bugiganga. patro. mito.

Comentrio Valor pejorativo o mesmo que depreciao, rebaixamento ou desvalorizao. A palavra bugiganga designa mercadorias sem muita importncia, sem muito valor comercial. Resposta C 57. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) De acordo com o texto II, a nica palavra que NO pertence ao campo semntico de camel A) B) C) D) E) Severinos. migrantes. identidade. nordestinos. informal.

Comentrio Aqui o candidato deveria agir com astcia, exatamente como o examinador. Ele deveria analisar as palavras apresentadas pela banca dentro do contexto em que elas esto inseridas. Severinos na metrpopole (Quem so esses Severinos? So os prprios camels.) Possuem em comum o fato de serem quase na totalidade nordestinos ou filhos de migrantes (Quem tem essas caractersticas? Os camels.) "Muitos daqueles que sobrevivem graas ao trabalho informal... (O que est sendo denominado de trabalho informal? O trabalho de camel.) Eles no criam uma identidade de trabalhador como outro profissional. (Identidade de trabalhador algo que os prprios camelos no
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) consideram ter; por isso a palavra identidade se afasta seguramente do mesmo campo de significao da palavra camel.). Resposta C TEXTO III O carrasco (Lus Fernando Verssimo) Pequena histria, significando no sei bem o qu. Dizem que, quando recebeu o Robespierre cado em desgraa para medi-lo para a guilhotina, o carrasco se surpreendeu. - O senhor aqui?! - Veja voc - disse Robespierre. - No faz muito, eu que estava mandando gente para voc executar. Agora o condenado sou eu. Mas isso a poltica, um dia voc manda, outro dia voc mandado. Inclusive para a guilhotina... Ao que o carrasco disse: - Felizmente, estou livre disso. S eu sei manejar a guilhotina. Tenho o cargo mais estvel da Repblica. - Alis - disse Robespierre - fui eu que lhe contratei, lembra? - Claro - disse o Carrasco - como poderia esquecer? - Ento me ajude a fugir - sugeriu Robespierre. E o Carrasco sorriu e disse: - Lembra por que o senhor me contratou? Porque eu era o servidor pblico perfeito. Eficiente, cumpridor de ordens e incorruptvel. Abra a camisa, por favor.
(Zero hora, 16 de dezembro de 2007 | N 15450)

58. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) O final do texto III indica que A) B) C) D) E) Roberpierre seria salvo. o carrasco se corromperia. Robespierre seria guilhotinado. o carrasco se apiedaria. Roberpierre e o carrasco compactuariam.

Comentrio As ltimas palavras do carrasco exprimem suas qualidades: um servidor pblico perfeito, eficiente cumpridor de ordens e incorruptvel. Portanto tudo leva a crer (ou seja, possvel inferir...) que o carrasco no ajudaria Robespierre a fugir e que este seria mesmo guilhotinado. Resposta C 59. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) Indique o fenmeno lxicosemntico presente no fragmento Mas isso a poltica, um dia voc manda, outro dia voc mandado. Inclusive para a guilhotina...: A) B) sinonmia. homonmia.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) C) D) E) conotao. neologismo. polissemia.

Comentrio A palavra guilhotina pode significar tanto instrumento com pesada lmina triangular cortante prpria para decapitar condenados morte, quanto pena de morte por decapitao. Lembre-se de que polissemia a multiplicidade de significados de uma palavra. Resposta E 60. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) Marque, dentre as opes abaixo, aquela que poderia sintetizar o sentido global do texto de Verssimo: A) B) C) D) E) O dia da vingana. O servidor incorruptvel. A poltica revolucionria. Estabilidade no emprego. Salvo pelo gongo.

Comentrio O auge do dilogo entre Robespierre e o Carrasco o momento em que este evoca suas qualidades (servidor pblico perfeito. Eficiente, cumpridor de ordens e incorruptvel) para justificar o fiel cumprimento da sentena contra Robespierre. Logo, a alternativa B que, entre as opes, melhor sintetiza a ideia global do texto. Voc ficou em dvida e marcou a letra A? Nesse caso, solicito que me diga de quem seria a vingana. Do Carrasco? No! No h indcios de que ele tenha sido prejudicado por Robespierre e agora estaria dando o troco. Alis, foi o prprio condenado quem empregou o seu algoz. O fato de no haver meno da parte ofendida, nem mesmo o esclarecimento do motivo que levou Robespierre guilhotina, minimiza a ideia de vingana. Portanto ela no a melhor ideia para sintetizar o texto de Verssimo. Resposta B 61. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) No fragmento Pequena histria, significando no sei bem o qu identifica-se a presena de A) B) C) D) E) metfora. hiprbole. metonmia. ironia. anttese.

Comentrio Ironicamente, Verssimo finge no entender a moral da prpria histria que conta. Na verdade, suas palavras so o contrrio do que realmente ele pensa e pretende transmitir ao leitor. Resposta D 62. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009)
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Felizmente, estou livre disso. S eu sei manejar a guilhotina. Tenho o cargo mais estvel da Repblica. De acordo com o texto lido, a reescritura que mantm o mesmo sentido do fragmento destacado acima A) B) C) D) E) Como, felizmente, estou livre disso, s eu sei manejar a guilhotina. Porm, tenho o cargo mais estvel da Repblica. Embora, felizmente, esteja livre disso, s eu sei manejar a guilhotina. Assim, tenho o cargo mais estvel da Repblica. Felizmente, estou to livre disso, que s eu sei manejar a guilhotina. Tenho, contudo, o cargo mais estvel da Repblica. Felizmente, estou livre disso, pois s eu sei manejar a guilhotina. Portanto, tenho o cargo mais estvel da Repblica. Felizmente, estou livre disso, mas s eu sei manejar a guilhotina e tenho o cargo mais estvel da Repblica.

Comentrio Os trs perodos originais guardam entre si ideia de justificativa e concluso. Portanto podem ser reescrito conforme a proposta apresentada na letra D. Os conectivos pois e Portanto contribuem para a manuteno desses sentidos. Na alternativa A, as conjunes Como e Porm comunicam ideias de causa e de adversidade. Item errado. Na alternativa B, a ideia de concesso (Embora...) desviou-se da ideia original, ainda que a noo de concluso tenha sido mantida. Na alternativa C, a reescritura transmite ideia de conseqncia (to... que...) e, novamente, de contraste (contudo). Na alternativa E, a ideia continua sendo de ressalva (mas), alm da ideia de adio (e). Resposta D Texto As profisses mais bem pagas H trs caminhos que, em geral, levam a bons salrios. O primeiro procurar vagas nas empresas lderes de cada setor, pois costumam ser as que mais crescem e, portanto, as que oferecem as melhores oportunidades e pagam melhor. Um analista financeiro jnior que comea ganhando mais que a mdia de mercado em uma empresa pequena, por exemplo, pode demorar at sete anos para ser promovido. Em uma companhia lder, em quatro anos, em mdia, ele j passa a ocupar o cargo de analista snior, com um salrio maior. O segundo caminho, vlido para profissionais liberais, conquistar bons clientes e assumir a propriedade do prprio nariz. Os mdicos, arquitetos e advogados mais bem-sucedidos (leia-se, com os melhores rendimentos) quase sempre atendem em consultrio ou escritrio prprio. O terceiro caminho optar por carreiras do servio pblico com bons salrios iniciais, como fiscal da Receita Federal ou juiz.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Para ganhar bem, no se pode parar de estudar nunca. A pesquisa da FGV acrescenta novas comprovaes j consolidada tese de que o investimento em educao aumenta salrios e reduz a possibilidade de desemprego. A taxa de ocupao entre os brasileiros em idade ativa que nunca passaram de um ano de estudo de 60%. Entre os que estudaram dezoito anos ou mais, 91% tm trabalho. Quanto aos salrios, cada ano de estudo adicional representa um aumento mdio de 15% no valor recebido no fim do ms. O ideal, portanto, no ficar s no diploma universitrio. Cursos de especializao e ps-graduao fazem diferena no contracheque de carreiras em que o conhecimento tcnico essencial, como medicina e anlise de sistemas. "Uma experincia slida no exterior, seja acadmica, seja profissional, tambm influencia positivamente no nvel salarial e no rumo que a carreira toma", diz Renato Bagnolesi, headhunter da Robert Wong Consultoria Executiva. Trata-se de um investimento com um alto retorno na vida pessoal. Afinal, um bom salrio costuma ser diretamente proporcional satisfao no trabalho.
Revista Veja, edio 2138, ano 42, n 45. So Paulo: Editora Abril, 11 nov. 2009, p. 190-193. (Fragmento)

63. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010) Das alternativas abaixo, a nica que se constitui na tese defendida no texto A) B) C) D) E) (...) o investimento em educao aumenta salrios e reduz a possibilidade de desemprego. (...) a taxa de ocupao entre os brasileiros em idade ativa que nunca passaram de um ano de estudo de 60%. Entre os que estudaram dezoito anos ou mais, 91% tm trabalho. (...) cada ano de estudo adicional representa um aumento mdio de 15% no valor recebido no fim do ms. Uma experincia slida no exterior, seja acadmica, seja profissional, tambm influencia positivamente no nvel salarial.

Comentrio Tese o mesmo que ideia central ou nuclear. Ela seguida pelos argumentos, que a sustentam. Esses argumentos so ideias secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes da ideia principal. Portanto a tese encontra-se na alternativa A; nas demais opes, encontramos argumentos. Resposta A 64. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010) Assinale a opo em que o conector pois tem o mesmo valor semntico que o do fragmento O primeiro procurar vagas nas empresas lderes de cada setor, pois costumam ser as que mais crescem. A) B) C) Dizem que ele o melhor candidato, pois seus atos so coerentes com os princpios que defende. Fez um trabalho de pesquisa consistente; dever, pois, receber o primeiro prmio. Precisa chegar ao trabalho, na hora certa; dever acordar mais cedo, pois.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) D) E) Consegui bater a meta imposta pela empresa; posso, pois, comemorar o meu sucesso. A educao fundamental para o sucesso profissional; devemos lutar, pois, pela melhoria da qualidade do ensino.

Comentrio No enunciado, a conjuno pois expressa a justificativa do que foi dito antes. Normalmente, esse conector introduz a explicao de um fato. Porm, quando ele surge isolado por vrgulas e aps o verbo da orao que integra, seu valor semntico de concluso (grave isso!). Com esse sentido que ele foi utilizado nas alternativas B, C, D e E. Resposta A 65. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010) O processo de coeso textual pode realizar-se por meio de anfora, quando se retomam termos e significados anteriormente expressos. Em uma das passagens abaixo, NO se verifica a ocorrncia de conector em funo anafrica. Indique-a. A) B) C) D) E) Respondi-lhe que j tinha lido a receita em qualquer parte. Eu aguardava com uma ansiedade medonha esta cheia de que tanto se falava. Um dia entrei num desses esconderijos subterrneos em cuja entrada eles s vezes semeiam vboras. Entrava-se de barco pelo corredor da velha casa de cmodos onde eu morava. A noitinha em que nos encontramos e em que eu colhi os ramos de murta foi seguida do jantar, a que ela compareceu.

Comentrio Alternativa A: sabido que a coeso de um texto depende muito da relao entre as oraes que constituem os perodos e os pargrafos. Essa relao pode ser viabilizada por meio dos seguintes conectivos: ento, portanto, j que, com efeito, porque, ora, mas, assim, da, a, dessa forma, isto , embora etc. No processo de coeso anafrica entram em cena tambm os pronomes relativos, pois eles se referem a um termo antecedente, substituindo-o na orao adjetiva (como se ver nas prximas opes). O candidato deveria perceber que o vocbulo que conjuno integrante (introduz orao substantiva objetiva direta) e, por isso mesmo, no retoma nenhum termo anterior, apesar de promover a coeso entre as oraes. Alternativa B: aqui o vocbulo que pronome relativo e substitui o antecedente cheia. Alternativa C: agora o pronome relativo cuja que retoma um termo expresso anteriormente: esconderijos subterrneos. Alternativa D: o pronome relativo onde remete-nos velha casa de cmodos. Alternativa E: nas duas primeiras ocorrncias, o relativo que substitui noitinha; na terceira, se refere jantar. Resposta A

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 66. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010) Em um texto, as palavras e as expresses podem se empregadas em sentido conotativo ou denotativo. No segmento O segundo caminho, vlido para profissionais liberais, conquistar bons clientes e assumir a propriedade do prprio nariz. ( 1), a expresso do prprio nariz tem natureza conotativa. O termo ou expresso destacado(a) que est empregado(a) em sentido denotativo ocorre em A) B) C) D) E) Muitos jovens no conseguem ser felizes nas profisses que abraaram. Os jovens lutam aguerridamente para conseguir um bom emprego. educativo ensinar s pessoas a ganharem o dinheiro com o suor do seu rosto. Os profissionais financeiramente mais bem sucedidos so os mdicos. Os filhos podem ser o brao direito dos pais em empresas familiares.

Comentrio A questo fcil, mas o candidato deveria ter o cuidado de no se enrolar na conversa do examinador. Este tentou confundir aquele dando um exemplo de expresso com sentido conotativo (figurado) e exigindo como resposta outra com sentido denotativo (real). Quem prestou ateno nisso, marcou seguramente a opo A, pois o adjetivo felizes exprime realmente a caracterstica de quem ou est contente ou satisfeito com algo. Nas demais alternativas, as expresses destacadas possuem sentido figurado e significam, respectivamente: agir com afinco para obter compensaes (B); esforo (C); obter maiores ganhos (D); auxiliar de elevada importncia (E). Resposta A 67. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010 adaptada) Considerando os recursos lingusticos empregados no texto As profisses mais bem pagas, julgue a assertiva abaixo: Esse texto predominantemente argumentativo e a maioria dos verbos est no presente do indicativo. Comentrio A primeira parte da assertiva falsa. No existe no texto a tentativa de persuadir o leitor em favor de um ponto de vista especfico. A finalidade do texto simplesmente transmitir conhecimentos. Ele , pois, predominantemente informativo (expositivo). Apenas a ltima parte da assertiva verdadeira. Resposta Item errado. Texto A atualidade de Charles Darwin Trs novos livros somam-se s comemoraes do nascimento do pai da teoria da evoluo, mostram a perenidade de suas ideias e revelam como elas ainda ajudam a cincia a avanar. As comemoraes dos 200 anos do nascimento do naturalista ingls Charles Darwin e dos 150 anos da publicao de seu livro mais clebre, A
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Origem das Espcies, foram tisnadas pela falsa, mas ardente disputa entre criacionistas e evolucionistas. Os primeiros creem na verso bblica de que o ser humano uma criao divina, um anjo decado feito imagem e semelhana de Deus. Os segundos defendem o princpio cientfico darwinista de que, assim como todos os outros seres vivos, os humanos atuais so o produto de milhes de anos de um processo de seleo natural. Entre os darwinistas se contam ferozes proslitos do atesmo, como o bilogo britnico Richard Dawkins e o filsofo americano Daniel Dennett. 68. (Funrio/MDIC/Analista Tcnico-Administrativo/2009) No trecho "Trs novos livros somam-se s comemoraes do nascimento do pai da teoria da evoluo, mostram a perenidade de suas ideias e revelam como elas ainda ajudam a cincia a avanar", o pronome possessivo estabelece um vnculo de coeso no texto porque se refere A) B) C) D) E) ao pai da teoria da evoluo. a ideias. s comemoraes cincia. a trs novos livros.

Comentrio As relaes entre os elementos textuais indicam claramente que o pronome possessivo suas remete o leitor expresso ao pai da teoria da evoluo (Charles Darwin). Resposta A Texto Reunio sobre clima termina com racha A penltima reunio de negociao antes da conferncia do clima de Copenhague terminou ontem em Bancoc, Tailndia, com duas promessas: uma dos pases desenvolvidos, de que vo acabar com o Protocolo de Kyoto em favor de um acordo do clima nico para ricos e pobres. A outra, dos pases em desenvolvimento, de que no deixaro isso acontecer. "O Grupo da frica se ope substituio do Protocolo de Kyoto por quaisquer outros acordos. Vou repetir: o Grupo da frica se ope substituio do Protocolo de Kyoto por quaisquer outros acordos", declarou o representante da Arglia numa das plenrias finais do encontro, ontem de manh. Foi apoiado por todo o G77, o grupo dos pases em desenvolvimento, que o Brasil integra. 69. (Funrio/MDIC/Analista Tcnico-Administrativo/2009) O ttulo da notcia jornalstica Reunio sobre clima termina com racha apresenta marca de variao lingustica prpria A) B) da expresso retrica no nvel lexical. do registro informal no nvel semntico.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) C) D) E) do estilo jornalstico no nvel sinttico. da fala popular no nvel mrfico. do texto formal, no nvel fontico.

Comentrio Deve chamar sua ateno o emprego da palavra racha. Significando inicialmente abertura estreita que existe em algo que se rompeu; fenda; rachadura, essa palavra passou a ser empregada em outros contextos e a indicar discordncia em um grupo de pessoas com ideias comuns, que causa a formao de dois novos grupos a partir do primeiro; ciso. Essa variao tpica da linguagem informal e se circunscreve no campo semntico. Portanto devemos assinalar a opo B. Darei a seguir exemplos do que o examinador quis dizer nas demais alternativas: A) uma indagao formulada pelo locutor e logo em seguida respondida por ele mesmo. Imagine o enunciado abaixo: Epistemologia... Algum aqui sabe o que isso? C) uso do verbo visar (tradicionalmente transitivo indireto com o sentido de almejar) como transitivo direto: Os jovens visam melhores salrios e estabilidade financeira. D) uso de pra em vez de para (preposio). Resposta B 70. (Funrio/MDIC/Analista Tcnico-Administrativo/2009) As opinies pessoais expressam apreciaes, pontos de vista, julgamento, que representam por parte de quem fala sua aprovao ou desaprovao sobre algum fato ou acontecimento. As opinies, entretanto, precisam vir apoiadas em argumentos para que tenham poder de convencimento. As alternativas, a seguir, apresentam opinies e argumentos usados para defender ou criticar o novo acordo ortogrfico, EXCETO A) B) C) D) E) Sero mais perdas do que lucros; a reforma nos custar uma fortuna e ainda temos a resolver a questo dos estoques atuais. Acho fundamental que o Acordo entre em vigor, pois resultado de quase 100 anos de parlamentaes, estagnao e inrcia. Sou pela unificao pelo valor poltico e cultural do sistema ortogrfico. Por que o espanhol, lngua de vrias naes, o francs e o italiano tm uma ortografia e o portugus duas? Acho a reforma desnecessria, pois a fala e a escrita no se unificaro. Cada povo continua com o vocabulrio, a sintaxe, as expresses e locues, os regionalismos prprios. Muita gente ainda se ope unificao, principalmente em Portugal. Criou-se l, h algum tempo, o Movimento Contra o Acordo Orogrfico, que o classificou de Desacordo Ortogrfico.

Comentrio A nica opo que se caracteriza por ser um trecho meramente informativo (ou expositivo) ltima. Na letra E, a inteno informar o
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) interlocutor sobre a existncia de acirrada oposio ao Acordo Ortogrfico, sobretudo em Portugal. Resposta E 71. (Funrio/MDIC/Analista Tcnico-Administrativo/2009) Das frases arroladas a seguir, indique a que serve para exemplificar o uso adequado de elementos coesivos, de acordo com o padro formal da lngua. A) B) C) D) E) Enquanto professora no aceito imposies de leigos no meu trabalho. Classificou nossa atitude como sendo precipitada. Joo no veio reunio e nem enviou justificativa. O projeto estava a nvel de execuo no Tribunal Superior. Ningum foi processado uma vez que as provas no foram suficientes.

Comentrio Alternativa A: enquanto deve ser utilizado em construes que expressam tempo. Seu emprego com o sentido de na qualidade de fere a ortodoxia gramatical. Com esse valor semntico, prefira a preposio acidental como. Alternativa B: houve clara inteno de formar ou expressar certa ideia, juzo ou opinio a respeito de algo (considerar; qualificar). Nesse sentido, a simples preposio de bastante; confere conciso ao texto, aponta para economicidade lingustica. Alternativa C: a conjuno nem significa e no, o que desabona o emprego vicioso da conjuno e. Alternativa D: a locuo ao nvel de tem o sentido de mesma altura de: Fortaleza localiza-se ao nvel do mar. Evite seu uso com o sentido de em nvel, com relao a, no que se refere a. Em nvel significa nessa instncia: A deciso foi tomada em nvel Ministerial; Em nvel poltico, ser difcil chegar-se ao consenso. A nvel (de) constitui modismo que melhor evitar. Alternativa E: a locuo conjuntiva uma vez que confere conciso entre as oraes, est gramaticalmente correta e, semanticamente, expressa a causa do que foi dito anteriormente. Resposta E Ento, o que voc achou? Posso esper-lo na prxima aula? Lembre-se de que o xito deste curso tambm depende do dilogo entre ns dois. Portanto participe dos fruns, esclarea suas dvidas e mande suas sugestes. Um grande abrao e que Deus o abenoe! Professor Albert Iglsia

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Lista das Questes Comentadas Cuidados para evitar envenenamentos
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Mantenha sempre medicamentos e produtos txicos fora do alcance das crianas; No utilize medicamentos sem orientao de um mdico e leia a bula antes de consumi-los; No armazene restos de medicamentos e tenha ateno ao seu prazo de validade; Nunca deixe de ler o rtulo ou a bula antes de usar qualquer medicamento; Evite tomar remdio na frente de crianas; No ingira nem d remdio no escuro para que no haja trocas perigosas; No utilize remdios sem orientao mdica e com prazo de validade vencido; Mantenha os medicamentos nas embalagens originais; Cuidado com remdios de uso infantil e de uso adulto com embalagens muito parecidas; erros de identificao podem causar intoxicaes graves e, s vezes, fatais; Plulas coloridas, embalagens e garrafas bonitas, brilhantes e atraentes, odor e sabor adocicados despertam a ateno e a curiosidade natural das crianas; no estimule essa curiosidade; mantenha medicamentos e produtos domsticos trancados e fora do alcance dos pequenos.
Internet: <189.28.128.100/portal/aplicacoes/noticias> (com adaptaes).

1.

(Cespe/MS/Agente Administrativo/2008) O emprego do imperativo nas oito primeiras frases depois do ttulo indica que se trata de um texto narrativo. O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de cinquenta, pelo socilogo William H. Whyte, para explicar como grupos se tornavam refns de sua prpria coeso, tomando decises temerrias e causando grandes fracassos. Os manuais de gesto definem groupthinking como um processo mental coletivo que ocorre quando os grupos so uniformes, seus indivduos pensam da mesma forma e o desejo de coeso supera a motivao para avaliar alternativas diferentes das usuais. Os sintomas so conhecidos: uma iluso de invulnerabilidade, que gera otimismo e pode levar a riscos; um esforo coletivo para neutralizar vises contrrias s teses dominantes; uma crena absoluta na moralidade das aes dos membros do grupo; e uma viso distorcida dos inimigos, comumente vistos como iludidos, fracos ou simplesmente estpidos.
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To antigas como o conceito so as receitas para contrapor a patologia: primeiro, preciso estimular o pensamento crtico e as vises alternativas viso dominante; segundo, necessrio adotar sistemas transparentes de governana e procedimentos de auditoria; terceiro, desejvel renovar constantemente o grupo, de forma a oxigenar as discusses e o processo de tomada de deciso.
Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).

2.

(Cespe/TCU/AFCE/2009) A sequncia narrativa inicial, relatando a origem do termo groupthinking (l.1), no caracteriza o texto como narrativo, pois integra a organizao do texto predominantemente argumentativo. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Apesar de a definio de groupthinking (l.5-9) sugerir neutralidade do autor a respeito desse processo, o uso metafrico de palavras da rea de sade, como sintomas (l.9), receitas (l.16) e patologia (l.17), orienta a argumentao para o valor negativo e indesejvel de groupthinking.

3.

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4.

(Cespe/Correios/Analista de Correios/Letras/2011) No texto, que se caracteriza como expositivo-argumentativo, identificam-se a combinao de vocabulrio abstrato com metforas e o emprego de estruturas sintticas repetidas. Cinco curiosidades sobre Erasmo de Rotterdam (1467-1536)

5.

(Cespe/Correios/Analista de Correios/Letras/2011) O texto, de carter informativo, exemplo do gnero biografia.

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6.

(Cespe/Correios/Analista de Correios/Letras/2011) O trecho uma srie de avanos (...) bens materiais e simblicos (L.6-9) constitui a tese que os autores visam comprovar por meio da argumentao formulada no texto, que pode ser classificado como dissertativo-argumentativo. Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, est vinculado a um pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a saber: a prpria ideia de democracia. Para ser democrtico, deve contar, a partir das relaes de poder estendidas a todos os
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) indivduos, com um espao poltico demarcado por regras e procedimentos claros, que, efetivamente, assegurem o atendimento s demandas pblicas da maior parte da populao, elegidas pela prpria sociedade, atravs de suas formas de participao/representao. Para que isso ocorra, contudo, impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de reflexo e o debate pblico das questes sociais vinculadas gesto de interesses coletivos e, muitas vezes, conflitantes, como os direitos liberais de liberdade, de opinio, de reunio, de associao etc. , tendo como pressupostos informativos um ncleo de direitos inviolveis, conquistados, principalmente, desde o incio da Idade Moderna, e ampliados pelo Constitucionalismo Social do sculo XX at os dias de hoje. Fala-se, por certo, dos Direitos Humanos e Fundamentais de todas as geraes ou ciclos possveis.
Rogrio Gesta Leal. Poder poltico, estado e sociedade. Internet: <www.mundojuridico.adv.br> (com adaptaes).

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(Cespe/TCU/AFCE/2009) Na organizao da argumentao, o segundo pargrafo do texto estabelece a condio de o debate e a reflexo sobre os direitos humanos vinculados aos interesses coletivos estarem na base da ideia de democracia. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O desenvolvimento das ideias demonstra que, na linha 4, a flexo de singular em deve estabelece relaes de coeso e de concordncia gramatical com o termo democracia. (Cespe/TCU/AFCE/2009) O pronome isso (l.11) exerce, na organizao dos argumentos do texto, a funo coesiva de retomar e resumir o fato de que as demandas pblicas da maior parte da populao (l.8-9) so escolhidas por meio de formas de participao/representao (l.10). O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia, subordinao, resistncia ou rebeldia. (...)
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).

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10. (Cespe/TCU/AFCE/2009) Nas relaes de coeso que se estabelecem no texto, o pronome que (l.4) retoma a expresso exerccio do poder (l.1). A discusso acerca da econmico na teoria moderna influncia do pensamento aparentemente uma discusso
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) metaterica, ou seja, de carter metodolgico. Mas, na cincia econmica, como de resto nas cincias sociais em geral, no h consenso sobre a forma de evoluo dos paradigmas. Contrariamente ao que, em regra, acontece no mundo das cincias naturais, h aqui dvidas a respeito de se o conhecimento mais recente necessariamente o melhor, o mais verdadeiro, ou seja, aquele que incorporou produtivamente os desenvolvimentos tericos at ento existentes, tendo deixado de lado aqueles que no se mostraram adequados a seu objeto. O economista Prsio Arida tratou desse problema em um texto que se tornou clssico muito antes de ser publicado. Afirma ali que o aprendizado da teoria econmica tem sido efetuado de acordo com dois modelos distintos: o que ele chama de hard science, que ignora a histria do pensamento e segundo o qual o estudante deve familiarizar-se de imediato com o estgio atual da teoria, e o que ele chama de soft science, que considera que o estudante deve conhecer bem, e, se possvel, dominar, os clssicos do passado, mesmo que em prejuzo de sua familiaridade com os desenvolvimentos mais recentes. Acrescenta a esse enquadramento que, por trs do modelo hard science, est a ideia de uma fronteira do conhecimento: o estudante no precisaria perder tempo com antigos pensadores, porque todas as suas eventuais contribuies j estariam incorporadas ao estado atual da teoria. De outro lado, subjacente viso do modelo soft science, estaria a ideia de que o conhecimento est disperso historicamente, ensejando a necessidade de os estudantes se dedicarem a esses pensadores.
Leda Maria Paulani. Internet: <www.fipe.org.br> (com adaptaes).

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11. (Cespe/Basa/Tcnico Cientfico/Arquitetura de Tecnologia/2010) O texto constitui uma argumentao em defesa de determinada linha de pesquisa dentro das cincias econmicas. 12. (Cespe/Basa/Tcnico Cientfico/Arquitetura de Tecnologia/2010) Pela leitura do texto, depreende-se que a hard science e a soft science correlacionam-se, respectivamente, s cincias naturais e s cincias humanas. Inovar recriar de modo a agregar valor e incrementar a eficincia, a produtividade e a competitividade nos processos gerenciais e nos produtos e servios das organizaes. Ou seja, o fermento do crescimento econmico e social de um pas. Para isso, preciso criatividade, capacidade de inventar e coragem para sair dos esquemas tradicionais. Inovador o indivduo que procura respostas originais e pertinentes em situaes com as quais ele se defronta. preciso uma atitude
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) de abertura para as coisas novas, pois a novidade catastrfica para os mais cticos. Pode-se dizer que o caminho da inovao um percurso de difcil travessia para a maioria das instituies. Inovar significa transformar os pontos frgeis de um empreendimento em uma realidade duradoura e lucrativa. A inovao estimula a comercializao de produtos ou servios e tambm permite avanos importantes para toda a sociedade. Porm, a inovao verdadeira somente quando est fundamentada no conhecimento. A capacidade de inovao depende da pesquisa, da gerao de conhecimento. necessrio investir em pesquisa para devolver resultados satisfatrios sociedade. No entanto, os resultados desse tipo de investimento no so necessariamente recursos financeiros ou valores econmicos, podem ser tambm a qualidade de vida com justia social.

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13. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Na linha 8, o segmento as quais remete a situaes e, por isso, admite a substituio pelo pronome que; no entanto, nesse contexto, tal substituio provocaria ambiguidade. 14. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) O perodo sinttico iniciado por Inovar significa (l.12) estabelece, com o perodo anterior, relao semntica que admite ser explicitada pela expresso Por conseguinte, escrevendo-se: Por conseguinte, inovar significa (...). 15. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Subentende-se da argumentao do texto que o pronome demonstrativo, no trecho desse tipo de investimento (l.20-21), refere-se ideia de fermento do crescimento econmico e social de um pas (l.4). A pobreza um dos fatores mais comumente responsveis pelo baixo nvel de desenvolvimento humano e pela origem de uma srie de mazelas, algumas das quais proibidas por lei ou consideradas crimes. o caso do trabalho infantil. A chaga encontra terreno frtil nas sociedades subdesenvolvidas, mas tambm viceja onde o capitalismo, em seu ambiente mais selvagem, obriga crianas e adolescentes a participarem do processo de produo. Foi assim na Revoluo Industrial de ontem e nas economias ditas avanadas. E ainda , nos dias de hoje, nas manufaturas da sia ou em diversas regies do Brasil. Enquanto, entre as naes ricas, o trabalho infantil foi minimizado, j que nunca se pode dizer erradicado, ele continua sendo grave problema nos pases mais pobres.
Jornal do Brasil, Editorial, 1./7/2010 (com adaptaes).

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 16. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) A palavra chaga (L.4), empregada com o sentido de ferida social, refere-se, na estrutura sinttica do pargrafo, a pobreza (L.1). 17. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) A expresso das quais (L.3) pode ser suprimida do perodo sem prejuzo da correo gramatical ou da coerncia do texto. Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de outros. Isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis. Isso admitimos como algo indubitvel. Ser social e ser individual parecem condies contraditrias da existncia. De fato, boa parte da histria poltica, econmica e cultural da humanidade, particularmente durante os ltimos duzentos anos no ocidente, tem a ver com esse dilema. Assim, distintas teorias polticas e econmicas, fundadas em diferentes ideologias do humano, enfatizam um aspecto ou outro dessa dualidade, seja reclamando uma subordinao dos interesses individuais aos interesses sociais, ou, ao contrrio, afastando o ser humano da unidade de sua experincia cotidiana. (...)
Humberto Maturana. Biologia do fenmeno social: a ontologia da realidade. Miriam Graciano (Trad.). Belo Horizonte: UFMG, 2002, p. 195 (com adaptaes).

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18. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Depreende-se do texto que as condies contraditrias mencionadas na linha 7 decorrem da dificuldade que o ser humano tem em admitir que suas experincias so intransferveis porque surgem de um contnuo devir (l.5). 19. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Nas relaes de coeso do texto, as expresses esse dilema (l.10) e dessa dualidade (l.12-13) remetem condio do ser humano: unitrio em sua experincia cotidiana (l.15), mas imbricado com o ser de outros (l.2). 20. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) A insero de termo como antes de seres humanos (l.4) preservaria a coerncia entre os argumentos bem como a correo gramatical do texto.
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diferenas de classes vo ser estabelecidas em dois nveis polares: classe privilegiada e classe no privilegiada. Nessa dicotomia, um leitor crtico vai perceber que se trata de um corte epistemolgico, na medida em que fica bvio que classificar por extremos no reflete a complexidade de classes
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As

PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos. Em cada um dos polos, outras diferenas se fazem presentes, mas preferimos alar a dicotomia maior que tanto habita o mundo das estatsticas quanto, e principalmente, o mundo do imaginrio social. (...)
Dina Maria Martins Ferreira. No pense, veja. So Paulo: Fapesp&Annablume, p. 62 (com adaptaes).

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21. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) Subentende-se da argumentao do texto que os picos (l.6) correspondem aos mais salientes indicadores de classes a privilegiada e a no privilegiada , referidos no texto tambm como extremos (l.5) e polos (l.7). 22. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) De acordo com a argumentao do texto, a diferenciao das classes em dois nveis polares (l.1-2), como dois extremos, no atende complexidade de classes da sociedade brasileira, mas comum ao mundo das estatsticas (l.8-9) e ao mundo do imaginrio social (l.9-10). A caracterstica central da modernidade, no seria demais repetir, a institucionalizao do universalismo e seu duplo, a igualdade como princpio organizador da esfera pblica. (...) O particularismo das diferenas produz excluso social e simblica, dificultando os sentimentos de pertencimento e interdependncia social, necessrios para a efetiva institucionalizao do universalismo na esfera pblica. (...)
Jeni Vaitsman. Desigualdades sociais e particularismos na sociedade brasileira. In: Cadernos de Sade Pblica, Rio de Janeiro, n. 18 (Suplemento), p. 38 (com adaptaes).

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23. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) As relaes entre as ideias do texto mostram que a forma verbal dificultando (l.10) est ligada a diferenas (l.9); por isso, seriam respeitadas as relaes entre os argumentos dessa estrutura, como tambm a correo gramatical, caso se tornasse explcita essa relao, por meio da substituio dessa forma verbal por e dificultam. 24. (Cespe/MPU/Analista Administrativo/2010) A coerncia entre os argumentos apresentados no texto mostra que o pronome seu (l.3) refere-se a universalismo (l.2). A recuperao econmica dos pases comeou perigosamente a perder flego. A indicadores de atividade na zona do euro, que
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desenvolvidos reao dos j no eram


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robustos ou mesmo convincentes, agora algo semelhante paralisia. Os Estados Unidos da Amrica cresceram a uma taxa superior a 3% em 12 meses, mas a maioria dos analistas aposta que a economia americana perder fora no segundo semestre. O corte de 125 mil empregos em junho indica que a esperana de gradual retomada do crescimento do mercado de trabalho no curto prazo era prematura e no dever se concretizar. As razes para esse estancamento encontram-se no comportamento do polo dinmico da economia mundial, os pases emergentes, cujo desenvolvimento econmico comeou a desacelerar ainda que a partir de taxas exuberantes de expanso.
Valor Econmico, Editorial, 6/7/2010 (com adaptaes).

25. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) No trecho cujo desenvolvimento econmico (...) expanso (L.13-14), identifica-se relao de causa e consequncia entre a construo sinttica destacada com travesso e a orao que a antecede. 26. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) As expresses comeou perigosamente a perder flego (L.2) e comeou a desacelerar (L.13), empregadas em sentido figurado, so equivalentes quanto ao sentido e sugerem que, no atual contexto mundial, caracterizado pela economia globalizada, no h esperana de crescimento da oferta de emprego no curto prazo. 27. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Infere-se das informaes do texto que os pases emergentes so considerados o polo dinmico da economia mundial e deles dependem a velocidade e a fora da recuperao da economia de pases desenvolvidos. Para a maioria das pessoas, os assaltantes, assassinos e traficantes que possam ser encontrados em uma rua escura da cidade so o cerne do problema criminal. Mas os danos que tais criminosos causam so minsculos quando comparados com os de criminosos respeitveis, que vestem colarinho branco e trabalham para as organizaes mais poderosas. Estima-se que as perdas provocadas por violaes das leis antitrust apenas um item de uma longa lista dos principais crimes do colarinho branco sejam maiores que todas as perdas causadas pelos crimes notificados polcia em mais de uma dcada, e as relativas a danos e mortes provocadas por esse crime apresentam ndices ainda maiores. A ocultao, pela indstria do asbesto (amianto), dos perigos representados por seus produtos provavelmente custou tantas vidas quanto as destrudas por todos os assassinatos ocorridos nos Estados Unidos da Amrica durante uma dcada inteira; e outros
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) produtos perigosos, como o cigarro, ano, mais mortes do que essas. tambm provocam, a cada

James William Coleman. A elite do crime. 5. ed., So Paulo: Manole, 2005, p. 1 (com adaptaes).

28. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Conclui-se da leitura do texto que os efeitos das aes de criminosos de rua no so, de fato, to danosos sociedade quanto os das aes praticadas por criminosos de colarinho branco. 29. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Pela leitura do texto, conclui-se que, nos Estados Unidos da Amrica, os efeitos anuais do tabagismo so mais danosos que os de uma dcada de violncia urbana somados aos do uso de produtos fabricados com amianto. O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia, subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais dinmicas no se reportam apenas ao carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si no existe, no um objeto natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em constante transformao. O poder , portanto, uma prtica social constituda historicamente. Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou fronteiras: ns as vivemos a todo momento. Consequentemente, podemos ser comandados, submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo para a realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel social, que nos faz complementar, passivamente ou no, as regras polticas da situao em que nos encontramos.
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).

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30. (Cespe/TCU/AFCE/2009) correto concluir, a partir da argumentao do texto, que o poder dinmico e que h mltiplas formas de sua realizao, com faces heterogneas, positivas ou negativas; alm disso, ele afeta todos que vivem em sociedade, tanto os que a ele se submetem, quanto os que a ele resistem. 31. (Cespe/TCU/AFCE/2009) De acordo com a argumentao do texto, o poder no um objeto natural (l.9) porque criado artificialmente nas relaes de opresso social.

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As projees sobre a economia para os prximos dez anos so alentadoras. Se o Brasil mantiver razovel ritmo de crescimento nesse perodo, chegar ao final da prxima dcada sem extrema pobreza. Algumas projees chegam a apontar o pas como a primeira das atuais naes emergentes em condies de romper a barreira do subdesenvolvimento e ingressar no restrito mundo rico. Tais previses baseiam-se na hiptese de que o pas vai superar eventuais obstculos que impediriam a economia de crescer a ritmo continuado de 5% ao ano, em mdia. Para realizar essas projees, o Brasil precisa aumentar a sua capacidade de poupana domstica e investir mais para ampliar a oferta e se tornar competitivo. No lugar de alta carga tributria e estrutura de impostos inadequada, o pas deve priorizar investimentos que expandam a produo e contribuam simultaneamente para o aumento de produtividade, como o caso dos gastos com educao. dessa forma que so criadas boas oportunidades de trabalho, geradoras de renda, de maneira sustentvel.
O Globo, Editorial, 12/7/2010 (com adaptaes).

32. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Pelas estruturas sintticas, escolhas lexicais e modo de organizao das ideias, conclui-se que predomina, no texto, o tipo textual narrativo. 33. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Subentende-se das informaes do texto que a aplicao prioritria de recursos em educao acarretaria simultnea queda da carga tributria. 34. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Infere-se da leitura do texto que o autor considera que o Brasil precisa reformular a estrutura de impostos, que inadequada, e rever a carga tributria, que alta. 35. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Depreende-se da leitura do texto que o Brasil, em uma dcada, ser membro do grupo dos pases ricos. Em seu quarto pronunciamento aps o atentado frustrado da Al-Qaeda a um avio americano no Natal, o presidente dos Estados Unidos da Amrica (EUA), Barack Obama, lanou a linha mestra para a reforma do sistema de inteligncia americano, que incluir a reviso dos processos de concesso de visto para os EUA e maior cooperao com outros pases para reforar a revista de passageiros no exterior. Os temores de novos ataques terroristas contra avies comerciais racharam os 27 pases da Unio Europeia (UE). A proposta de adotar nos aeroportos novos aparelhos de scanner capazes de
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) penetrar no tecido das roupas e visualizar o corpo dos passageiros foi rechaada pela Blgica.
O Globo, 6/1/2010, p. 29 (com adaptaes).

Tendo o texto acima como referncia inicial e considerando as mltiplas implicaes do tema por ele tratado, julgue as questes seguintes. 36. (Cespe/BRB/Advogado/2010) Ao obter xito, o atentado ocorrido no Natal de 2009 levou os EUA a se recordarem dos episdios de 11/9/2001 e a admitirem a enorme vulnerabilidade de seu sistema de defesa. 37. (Cespe/BRB/Advogado/2010) O xito da UE deve-se ao consenso obtido pelos integrantes do bloco em agir de modo uniforme e unnime em reas vitais como poltica externa, legislao sobre imigraes e fixao de tributos diversos. Estudo do Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social (BNDES) estima que, nos prximos quatro anos, os investimentos na indstria brasileira chegaro a R$ 500 bilhes, um valor 60% maior do que os R$ 311 bilhes investidos entre 2005 e 2008 (o banco no incluiu 2009, pois ainda no dispe de dados consolidados do ano passado). O estudo aponta forte concentrao dos investimentos na explorao de petrleo e gs, no tanto no pr-sal, mas, especialmente, na cadeia econmica ligada ao leo, como a indstria naval e a de fabricao de plataformas. Trata-se de um investimento que estimula outros setores da economia. Mas o BNDES prev tambm fortes investimentos em setores voltados para atender demanda interna, entre os quais o automobilstico. O Estado de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptaes).

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38. (Cespe/Aneel/Tcnico Administrativo/2010) Trata-se de texto subjetivo e pessoal, em que o autor explicita sua opinio individual. 39. (Cespe/Aneel/Tcnico Administrativo/2010) Infere-se das informaes do texto que o investimento na explorao de combustveis fsseis e na cadeia econmica associada a essa atividade influencia o desenvolvimento de outras reas da economia. 40. (Cespe/Aneel/Tcnico Administrativo/2010) O termo como (l.10) estabelece, no perodo em que foi empregado, uma relao de comparao entre a cadeia econmica ligada ao leo (l.10) e a indstria naval e a de fabricao de plataformas (l.10-11).
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A discusso acerca da influncia do pensamento econmico na teoria moderna aparentemente uma discusso metaterica, ou seja, de carter metodolgico. Mas, na cincia econmica, como de resto nas cincias sociais em geral, no h consenso sobre a forma de evoluo dos paradigmas. Contrariamente ao que, em regra, acontece no mundo das cincias naturais, h aqui dvidas a respeito de se o conhecimento mais recente necessariamente o melhor, o mais verdadeiro, ou seja, aquele que incorporou produtivamente os desenvolvimentos tericos at ento existentes, tendo deixado de lado aqueles que no se mostraram adequados a seu objeto. (...)
Leda Maria Paulani. Internet: <www.fipe.org.br> (com adaptaes).

41. (Cespe/Basa/Tcnico Cientfico/Arquitetura de Tecnologia/2010) Infere-se do texto que o conhecimento recente da rea econmica pode no ser, necessariamente, o que incorporou as melhores facetas do conhecimento historicamente desenvolvido. Para a maioria das pessoas, os assaltantes, assassinos e traficantes que possam ser encontrados em uma rua escura da cidade so o cerne do problema criminal. Mas os danos que tais criminosos causam so minsculos quando comparados com os de criminosos respeitveis, que vestem colarinho branco e trabalham para as organizaes mais poderosas. (...)
James William Coleman. A elite do crime. 5. ed., So Paulo: Manole, 2005, p. 1 (com adaptaes).

42. (Cespe/MPU/Tcnico Administrativo/2010) Sem prejuzo para a coerncia textual e a correo gramatical, o trecho Mas os danos (...) minsculos, que inicia o segundo perodo do texto, poderia ser substitudo por: Embora os danos causados por esses criminosos sejam nfimos (...). (...)
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Os grandes lderes de mercado parecem ainda ter dificuldade para entender o que est acontecendo de fato. O discurso e a prtica dessas empresas ainda esto baseados em modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira tradicional, deixando as externalidades para a sociedade. E mais, no so apenas os grandes lderes do setor privado que demonstram essa dificuldade. Uma manchete recente em um grande jornal dirio mostra que pesquisadores e jornalistas tambm no entenderam as oportunidades que esto surgindo a partir das transformaes que estamos
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) vivendo. Eis o ttulo da matria: S pode reduzir aquecimento global, diz estudo. (...) estagnao econmica

Ricardo Young. Mudanas no consumo. In: CartaCapital, 26/2/2010. Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptaes).

43. (Cespe/AGU/Administrador/2010) O trecho a partir das (l.31) poderia ser substitudo, sem prejuzo sinttico ou semntico ao texto, por um dos termos a seguir: por razo das, em consequncia das, com as. 44. (Cespe/AGU/Administrador/2010) Na linha 22, o deslocamento do vocbulo ainda para imediatamente antes da forma verbal parecem ainda parecem alteraria a ideia original do vocbulo substitudo, que passaria a significar tambm. (...)
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O fenomenal crescimento da economia mundial no decorrer dos dois ltimos sculos, baseado no uso das energias fsseis, provocou um aquecimento global de consequncias deletrias e, em parte, irreversveis. Seria, no entanto, um erro considerar que o clima a bola da vez e as urgncias sociais podem esperar. Em 2007, existiam, no Brasil, 10,7 milhes de indigentes e 46,3 milhes de pobres. E, enquanto os latifndios de mais de mil hectares 3% do total das propriedades rurais do Brasil ocupam 57% das terras agriculturveis, 4,8 milhes de famlias sem-terra esto espera do cho para plantar. (...)
Ignacy Sachs. Voltando ao planejamento. Internet: <www.envolverde.com.br.> (com adaptaes).

45. (Cespe/Aneel/Nvel Superior/2010) O termo consequncias deletrias (l.36-37) significa resultados que no podem ser apagados, alterados. O poder poltico produto de uma conveno, no da natureza, como postulava Aristteles, e nasce juntamente com a sociedade, quando os homens decidem abrir mo de toda a sua liberdade natural, a fim de protegerem os seus direitos naturais, consubstanciados na propriedade, na vida, na liberdade e em outros bens. Mesmo antes do estado de sociedade, o homem no um ente isolado, avesso ao contato com outras pessoas. De um lado, a sociedade conjugal tem o escopo de possibilitar a perpetuao da espcie. De outro lado, a sociedade poltica visa preservao da propriedade. (...)
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Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituio e voto. In: Filosofia, cincia & vida. Ano III, n. 27, p. 40-1 (com adaptaes).

46. (Cespe/Anatel/Nvel Superior/2009) A organizao do texto permite a substituio da expresso ao contato (l.7-8) por convivncia, sem prejuzo para a coerncia entre os argumentos e para a correo gramatical. 47. (Cespe/Anatel/Nvel Superior/2009) Na linha 3, a argumentao do texto mostra que a sociedade e os homens podem ser considerados, em significao conotativa, como sinnimos textuais; por isso, a troca de posio entre esses dois termos preservaria a coerncia e a correo gramatical do texto. (...) Tendo como principal propsito a interligao das distantes e isoladas provncias com vistas constituio de uma nao-Estado verdadeiramente unificada, esses pioneiros da promoo dos transportes no pas explicitavam firmemente a sua crena de que o crescimento era enormemente inibido pela ausncia de um sistema nacional de comunicaes e de que o desenvolvimento dos transportes constitua um fator crucial para o alargamento da base econmica do pas. (...)
Olmpio J. de Arroxelas Galvo. In: Internet: <www.ipea.gov.br> (com adaptaes).

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48. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra crucial (l.19) est sendo empregada com o sentido de rduo, difcil. O protocolo de adeso, assinado em julho de 2006, ainda precisa ser aprovado pelo Senado para entrar em vigor. Os congressos do Uruguai, da Argentina e da prpria Venezuela j votaram pela entrada do pas no MERCOSUL. Apenas o Paraguai e o Brasil ainda no chancelaram o acordo. (...)
Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo,18/12/2008.

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49. (Cespe/MRE/Bolsas-Prmio/2009) A palavra chancelaram (l.9) est sendo empregada com o sentido de sancionaram. A diferena na linguagem
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Para os gramticos, a arte da palavra quase se esgota na arte da escrita, o que se v ainda pelo uso que fazem dos acentos, muitos dos quais fazem alguma distino ou evitam algum equvoco para os olhos mas no para os ouvidos. Neste texto Rousseau nos sugere que, para ler bem, preciso prestar ouvidos voz original, adivinhar as diferenas de
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acento que a articulam e que se tornaram imperceptveis no espao homogneo da escrita. Na leitura, o olho treinado do Gramtico ou do Lgico deve subordinar-se a um ouvido atento melodia que d vida aos signos: estar surdo modulao da voz significa estar cego s modalidades do sentido. Na oposio que o texto faz entre a arte de falar e a arte de escrever, podemos encontrar no apenas as razes da desqualificao da concepo gramatical da linguagem, mas tambm a indicao do estatuto que Rousseau confere linguagem. O que importante notar aqui que a oposio entre falar e escrever no se funda mais na oposio entre presena e ausncia: no a ausncia do sujeito falante que desqualifica a escrita, mas a atonia ou a homogeneidade dos signos visuais. Se a essncia da linguagem escapa Gramtica, porque esta desdobra a linguagem num elemento essencialmente homogneo.
Bento Prado Jr. A retrica de Rousseau. So Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130.

50. (Cespe/MRE/Diplomata/2009) Com relao s ideias do texto 3, julgue (C ou E) o item a seguir. A palavra acentos (l.3) refere-se a sinais grficos, ao passo que acento (l.7) designa qualidades como inflexo ou modulao. 51. (Cespe/MRE/Diplomata/2009 adaptada) Com relao s ideias e aos aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo. O uso recorrente de vocbulos pertencentes aos campos semnticos da viso e da audio prejudica a coerncia e a coeso do texto. Receita 96:924$985
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No oramento do ano passado houve supresso de vrias taxas que existiam em 1928. A receita, entretanto, calculada em 68:850$000, atingiu 96:924$985. E no empreguei rigores excessivos. Fiz apenas isto: extingui favores largamente concedidos a pessoas que no precisavam deles e pus termo s extorses que afligiam os matutos de pequeno valor, ordinariamente raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores. (...)
Graciliano Ramos. 2. relatrio ao sr. governador lvaro Paes pelo prefeito do municpio de Palmeira dos ndios. In: Relatrios Graciliano Ramos. Record/Funda o de Cultura de Recife, 1994, p. 51.

52. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Considerando sentidos e aspectos gramaticais do texto, julgue a opo abaixo.

os

A expresso explorados pelos cobradores de impostos, embora menos enftica, coerente com o sentido geral do trecho raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores (l.7-8).
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TEXTO I Braslia, 1/07/08 (MJ) Aps a invaso de camels nas ruas brasileiras vendendo produtos falsos, agora esse tipo de mercado migra para a Internet, com potencial ofensivo muito maior. Verdadeiras redes esto se estruturando e h vinculao de vrias delas com o crime organizado, como o trfico de drogas e de armamentos. A declarao do presidente do Conselho Nacional de Combate Pirataria, Luiz Paulo Barreto, tambm secretrio-executivo do Ministrio da Justia. Segundo o secretrio, o trabalho da Polcia Federal na Operao ICommerce 2, que teve incio nesta tera-feira (1) de fundamental importncia, para acabar com o problema na raiz, antes que comece a se alastrar. Barreto informou que se trata de uma segunda fase da operao, que comeou em 2006, em que a PF deu incio represso da pirataria na Internet em 13 estados e no Distrito federal. A pessoas, por Download, esto comprando gato por lebre. Nossa ao positiva, no apenas pelas prises, mas principalmente pela desarticulao das quadrilhas, numa forte demonstrao de que o Governo est atento, para no permitir que a Internet se torne um campo livre de prticas ilcitas, disse o secretrio. No h como punir o consumidor, mas devemos educar e alertar para os fins que o dinheiro da pirataria utilizado, como o narcotrfico. Luiz Paulo Barreto informou, ainda, que o a pirataria provoca uma reduo de dois milhes de postos de trabalho no mercado formal. O Brasil, de acordo com o secretrio, perde, por ano, R$ 30 bilhes em arrecadao de impostos. No mundo, a Interpol (Polcia Internacional) j considera a pirataria o crime do sculo, movimentando U$ 522 bilhes/ano, bem mais do que o trfico de entorpecentes, de U$ 360 bilhes/ano.
(Disponvel em: http://www.mj.gov.br, acesso: 16/08/2008)

53. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) Pode-se afirmar que o texto I : A) B) C) D) E) lrico. narrativo. figurado. informativo. antittico.

54. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) De acordo com o texto I, a Operao I-Commerce 2 objetiva: A) B) C) D) E) acabar com a pirataria na Internet. coibir a ao de camels nas ruas brasileiras. corrigir os rumos de uma operao anterior. identificar e punir os consumidores de pirataria. dar incio represso da pirataria em 13 estados e no Distrito federal.
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TEXTO II Trabalho de camel fuga da marginalidade, conclui pesquisa Raquel Souza Equipe GD A venda ambulante no trabalho. Essa a opinio de 38 camels de So Paulo. Expulsos ou sequer convidados para o mercado formal, essas pessoas se viram obrigadas a montar uma barraquinha e vender bugigangas nas ruas da cidade. No entanto, creditam prtica apenas um "jeito de ganhar a vida" sem cometer crimes. "Eles no criam uma identidade de trabalhador como outro profissional qualquer. O trabalho de camel encarado como ganha po e o jeito de distinguir-se daqueles que cometem atos ilcitos para ter dinheiro, apesar da perseguio policial", comenta Francisco Jos Ramires, que pesquisou o tema entre 1999 e 2001. Os resultados esto em seu trabalho de mestrado, apresentado na Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da USP. Intitulado "Severinos na metrpole: a negao do trabalho na cidade de So Paulo", a pesquisa conta com depoimentos de camels de diversos cantos da cidade do D. Pedro II, Praa da S, Hospital das Clnicas e da rua Teodoro Sampaio. As histrias de vida variam bastante. Possuem em comum o fato de serem quase na totalidade, nordestinos ou filhos de migrantes. Os mais velhos (compreenda como aqueles que passaram dos 38 anos) possuem baixa escolarizao, em mdia 4 srie do Ensino Fundamental. J os jovens concluram o Ensino Mdio e, em alguns casos, fizeram at cursos profissionalizantes e o primeiro ano de faculdade (que foi abandonada por falta de recurso financeiro). Todos gostariam de trabalhar tendo um patro contrariando o mito de que a venda ambulante uma maneira de ganhar autonomia e maiores dividendos. "Muitos daqueles que sobrevivem graas ao trabalho informal gostariam de voltar ou integrar-se formalidade. Isso quase um sonho para muitos". Ramires explica que a maioria dos ambulantes veio de trabalhos com registro em carteira e, por isso, sabe das "tranqilidades" que o mercado formal possibilita: previdncia social, fundo de garantia, dcimo terceiro salrio, entre outros. So pouqussimos os que ganham mais de R$300 por ms. O pesquisador encontrou alguns que guardam o colcho sob a barraca e que, quando anoitece, dormem embaixo dela. Em alguns casos, os camels pagam a comerciantes e clnicas mdicas para guardar seus produtos em seus estabelecimentos. Assim, parte da renda obtida por essas instituies proveniente do comrcio informal. "Essa ideia de que h uma linha divisria entre o trabalho formal e informal no existe. Ambos fazem parte de um nico sistema econmico", finaliza Ramires.
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(Disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/sonosso/index.htm, acesso: 16/08/2008, texto adaptado)

55. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) A pesquisa feita por Francisco Jos Ramires, de acordo com o texto II, conclui que A) B) C) D) E) as garantias trabalhistas no mais atraem os camels. os severinos no deveriam migrar para as metrpoles. alguns estabelecimentos da economia formal se beneficiam do comrcio informal. o trabalho dos ambulantes deve ser reprimido. muitos camels entrevistados se orgulham de sua atividade.

56. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) A palavra do texto II, que apresenta valor pejorativo A) B) C) D) E) ambulante. nordestinos. bugiganga. patro. mito.

57. (Funrio/Ministrio da Justia/Administrao/2008) De acordo com o texto II, a nica palavra que NO pertence ao campo semntico de camel A) B) C) D) E) Severinos. migrantes. identidade. nordestinos. informal.

TEXTO III O carrasco (Lus Fernando Verssimo) Pequena histria, significando no sei bem o qu. Dizem que, quando recebeu o Robespierre cado em desgraa para medi-lo para a guilhotina, o carrasco se surpreendeu. - O senhor aqui?! - Veja voc - disse Robespierre. - No faz muito, eu que estava mandando gente para voc executar. Agora o condenado sou eu. Mas isso a poltica, um dia voc manda, outro dia voc mandado. Inclusive para a guilhotina... Ao que o carrasco disse: - Felizmente, estou livre disso. S eu sei manejar a guilhotina. Tenho o cargo mais estvel da Repblica. - Alis - disse Robespierre - fui eu que lhe contratei, lembra? - Claro - disse o Carrasco - como poderia esquecer? - Ento me ajude a fugir - sugeriu Robespierre.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) E o Carrasco sorriu e disse: - Lembra por que o senhor me contratou? Porque eu era o servidor pblico perfeito. Eficiente, cumpridor de ordens e incorruptvel. Abra a camisa, por favor.
(Zero hora, 16 de dezembro de 2007 | N 15450)

58. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) O final do texto III indica que A) B) C) D) E) Roberpierre seria salvo. o carrasco se corromperia. Robespierre seria guilhotinado. o carrasco se apiedaria. Roberpierre e o carrasco compactuariam.

59. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) Indique o fenmeno lxicosemntico presente no fragmento Mas isso a poltica, um dia voc manda, outro dia voc mandado. Inclusive para a guilhotina...: A) B) C) D) E) sinonmia. homonmia. conotao. neologismo. polissemia.

60. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) Marque, dentre as opes abaixo, aquela que poderia sintetizar o sentido global do texto de Verssimo: A) B) C) D) E) O dia da vingana. O servidor incorruptvel. A poltica revolucionria. Estabilidade no emprego. Salvo pelo gongo.

61. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) No fragmento Pequena histria, significando no sei bem o qu identifica-se a presena de A) B) C) D) E) metfora. hiprbole. metonmia. ironia. anttese.

62. (Funrio/MPOG/Agente Administrativo/2009) Felizmente, estou livre disso. S eu sei manejar a guilhotina. Tenho o cargo mais estvel da Repblica.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) De acordo com o texto lido, a reescritura que mantm o mesmo sentido do fragmento destacado acima A) B) C) D) E) Como, felizmente, estou livre disso, s eu sei manejar a guilhotina. Porm, tenho o cargo mais estvel da Repblica. Embora, felizmente, esteja livre disso, s eu sei manejar a guilhotina. Assim, tenho o cargo mais estvel da Repblica. Felizmente, estou to livre disso, que s eu sei manejar a guilhotina. Tenho, contudo, o cargo mais estvel da Repblica. Felizmente, estou livre disso, pois s eu sei manejar a guilhotina. Portanto, tenho o cargo mais estvel da Repblica. Felizmente, estou livre disso, mas s eu sei manejar a guilhotina e tenho o cargo mais estvel da Repblica.

Texto As profisses mais bem pagas H trs caminhos que, em geral, levam a bons salrios. O primeiro procurar vagas nas empresas lderes de cada setor, pois costumam ser as que mais crescem e, portanto, as que oferecem as melhores oportunidades e pagam melhor. Um analista financeiro jnior que comea ganhando mais que a mdia de mercado em uma empresa pequena, por exemplo, pode demorar at sete anos para ser promovido. Em uma companhia lder, em quatro anos, em mdia, ele j passa a ocupar o cargo de analista snior, com um salrio maior. O segundo caminho, vlido para profissionais liberais, conquistar bons clientes e assumir a propriedade do prprio nariz. Os mdicos, arquitetos e advogados mais bem-sucedidos (leia-se, com os melhores rendimentos) quase sempre atendem em consultrio ou escritrio prprio. O terceiro caminho optar por carreiras do servio pblico com bons salrios iniciais, como fiscal da Receita Federal ou juiz. Para ganhar bem, no se pode parar de estudar nunca. A pesquisa da FGV acrescenta novas comprovaes j consolidada tese de que o investimento em educao aumenta salrios e reduz a possibilidade de desemprego. A taxa de ocupao entre os brasileiros em idade ativa que nunca passaram de um ano de estudo de 60%. Entre os que estudaram dezoito anos ou mais, 91% tm trabalho. Quanto aos salrios, cada ano de estudo adicional representa um aumento mdio de 15% no valor recebido no fim do ms. O ideal, portanto, no ficar s no diploma universitrio. Cursos de especializao e ps-graduao fazem diferena no contracheque de carreiras em que o conhecimento tcnico essencial, como medicina e anlise de sistemas. "Uma experincia slida no exterior, seja acadmica, seja profissional, tambm influencia positivamente no nvel salarial e no rumo que a carreira toma", diz Renato Bagnolesi, headhunter da Robert Wong Consultoria Executiva. Trata-se de um investimento com um alto retorno na vida pessoal. Afinal, um bom salrio costuma ser diretamente proporcional satisfao no trabalho.
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Revista Veja, edio 2138, ano 42, n 45. So Paulo: Editora Abril, 11 nov. 2009, p. 190-193. (Fragmento)

63. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010) Das alternativas abaixo, a nica que se constitui na tese defendida no texto A) B) C) D) E) (...) o investimento em educao aumenta salrios e reduz a possibilidade de desemprego. (...) a taxa de ocupao entre os brasileiros em idade ativa que nunca passaram de um ano de estudo de 60%. Entre os que estudaram dezoito anos ou mais, 91% tm trabalho. (...) cada ano de estudo adicional representa um aumento mdio de 15% no valor recebido no fim do ms. Uma experincia slida no exterior, seja acadmica, seja profissional, tambm influencia positivamente no nvel salarial.

64. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010) Assinale a opo em que o conector pois tem o mesmo valor semntico que o do fragmento O primeiro procurar vagas nas empresas lderes de cada setor, pois costumam ser as que mais crescem. A) B) C) D) E) Dizem que ele o melhor candidato, pois seus atos so coerentes com os princpios que defende. Fez um trabalho de pesquisa consistente; dever, pois, receber o primeiro prmio. Precisa chegar ao trabalho, na hora certa; dever acordar mais cedo, pois. Consegui bater a meta imposta pela empresa; posso, pois, comemorar o meu sucesso. A educao fundamental para o sucesso profissional; devemos lutar, pois, pela melhoria da qualidade do ensino.

65. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010) O processo de coeso textual pode realizar-se por meio de anfora, quando se retomam termos e significados anteriormente expressos. Em uma das passagens abaixo, NO se verifica a ocorrncia de conector em funo anafrica. Indique-a. A) B) C) D) E) Respondi-lhe que j tinha lido a receita em qualquer parte. Eu aguardava com uma ansiedade medonha esta cheia de que tanto se falava. Um dia entrei num desses esconderijos subterrneos em cuja entrada eles s vezes semeiam vboras. Entrava-se de barco pelo corredor da velha casa de cmodos onde eu morava. A noitinha em que nos encontramos e em que eu colhi os ramos de murta foi seguida do jantar, a que ela compareceu.

66. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010) Em um texto, as palavras e as expresses podem se empregadas em sentido conotativo ou denotativo.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) No segmento O segundo caminho, vlido para profissionais liberais, conquistar bons clientes e assumir a propriedade do prprio nariz. ( 1), a expresso do prprio nariz tem natureza conotativa. O termo ou expresso destacado(a) que est empregado(a) em sentido denotativo ocorre em A) B) C) D) E) Muitos jovens no conseguem ser felizes nas profisses que abraaram. Os jovens lutam aguerridamente para conseguir um bom emprego. educativo ensinar s pessoas a ganharem o dinheiro com o suor do seu rosto. Os profissionais financeiramente mais bem sucedidos so os mdicos. Os filhos podem ser o brao direito dos pais em empresas familiares.

67. (Funrio/FURP/Analista de Contratos/2010 adaptada) Considerando os recursos lingusticos empregados no texto As profisses mais bem pagas, julgue a assertiva abaixo: Esse texto predominantemente argumentativo e a maioria dos verbos est no presente do indicativo.

Texto A atualidade de Charles Darwin Trs novos livros somam-se s comemoraes do nascimento do pai da teoria da evoluo, mostram a perenidade de suas ideias e revelam como elas ainda ajudam a cincia a avanar. As comemoraes dos 200 anos do nascimento do naturalista ingls Charles Darwin e dos 150 anos da publicao de seu livro mais clebre, A Origem das Espcies, foram tisnadas pela falsa, mas ardente disputa entre criacionistas e evolucionistas. Os primeiros creem na verso bblica de que o ser humano uma criao divina, um anjo decado feito imagem e semelhana de Deus. Os segundos defendem o princpio cientfico darwinista de que, assim como todos os outros seres vivos, os humanos atuais so o produto de milhes de anos de um processo de seleo natural. Entre os darwinistas se contam ferozes proslitos do atesmo, como o bilogo britnico Richard Dawkins e o filsofo americano Daniel Dennett. 68. (Funrio/MDIC/Analista Tcnico-Administrativo/2009) No trecho "Trs novos livros somam-se s comemoraes do nascimento do pai da teoria da evoluo, mostram a perenidade de suas ideias e revelam como elas ainda ajudam a cincia a avanar", o pronome possessivo estabelece um vnculo de coeso no texto porque se refere A) B) ao pai da teoria da evoluo. a ideias.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) C) D) E) s comemoraes cincia. a trs novos livros.

Texto Reunio sobre clima termina com racha A penltima reunio de negociao antes da conferncia do clima de Copenhague terminou ontem em Bancoc, Tailndia, com duas promessas: uma dos pases desenvolvidos, de que vo acabar com o Protocolo de Kyoto em favor de um acordo do clima nico para ricos e pobres. A outra, dos pases em desenvolvimento, de que no deixaro isso acontecer. "O Grupo da frica se ope substituio do Protocolo de Kyoto por quaisquer outros acordos. Vou repetir: o Grupo da frica se ope substituio do Protocolo de Kyoto por quaisquer outros acordos", declarou o representante da Arglia numa das plenrias finais do encontro, ontem de manh. Foi apoiado por todo o G77, o grupo dos pases em desenvolvimento, que o Brasil integra.

69. (Funrio/MDIC/Analista Tcnico-Administrativo/2009) O ttulo da notcia jornalstica Reunio sobre clima termina com racha apresenta marca de variao lingustica prpria A) B) C) D) E) da do do da do expresso retrica no nvel lexical. registro informal no nvel semntico. estilo jornalstico no nvel sinttico. fala popular no nvel mrfico. texto formal, no nvel fontico.

70. (Funrio/MDIC/Analista Tcnico-Administrativo/2009) As opinies pessoais expressam apreciaes, pontos de vista, julgamento, que representam por parte de quem fala sua aprovao ou desaprovao sobre algum fato ou acontecimento. As opinies, entretanto, precisam vir apoiadas em argumentos para que tenham poder de convencimento. As alternativas, a seguir, apresentam opinies e argumentos usados para defender ou criticar o novo acordo ortogrfico, EXCETO A) B) C) Sero mais perdas do que lucros; a reforma nos custar uma fortuna e ainda temos a resolver a questo dos estoques atuais. Acho fundamental que o Acordo entre em vigor, pois resultado de quase 100 anos de parlamentaes, estagnao e inrcia. Sou pela unificao pelo valor poltico e cultural do sistema ortogrfico. Por que o espanhol, lngua de vrias naes, o francs e o italiano tm uma ortografia e o portugus duas?
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) D) E) Acho a reforma desnecessria, pois a fala e a escrita no se unificaro. Cada povo continua com o vocabulrio, a sintaxe, as expresses e locues, os regionalismos prprios. Muita gente ainda se ope unificao, principalmente em Portugal. Criou-se l, h algum tempo, o Movimento Contra o Acordo Orogrfico, que o classificou de Desacordo Ortogrfico.

71. (Funrio/MDIC/Analista Tcnico-Administrativo/2009) Das frases arroladas a seguir, indique a que serve para exemplificar o uso adequado de elementos coesivos, de acordo com o padro formal da lngua. A) B) C) D) E) Enquanto professora no aceito imposies de leigos no meu trabalho. Classificou nossa atitude como sendo precipitada. Joo no veio reunio e nem enviou justificativa. O projeto estava a nvel de execuo no Tribunal Superior. Ningum foi processado uma vez que as provas no foram suficientes.

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Gabarito das Questes Comentadas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item errado certo certo certo certo errado certo errado errado errado errado errado errado errado errado errado certo errado certo certo certo certo errado certo errado errado certo certo errado certo errado errado errado certo errado errado errado errado certo errado certo errado certo errado errado certo 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. Item Item Item Item Item Item D A C C C C E B D D A A A A Item A B E E errado errado certo certo errado certo

errado

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) AULA 0 APRESENTAO Ol, pessoal! Bom dia, boa tarde, boa noite e boa madrugada! Sado a todos vocs, guerreiros, decididos a conquistar a aprovao para um cargo pblico. Hoje dia de lanarmos um novo curso de Noes de Informtica (Teoria e Exerccios). Diante das ltimas notcias acerca do concurso do Instituto Nacional de Seguridade Social (INSS) decidimos concentrar esforos para acompanhar os candidatos que decidiram sair na frente! Sero oferecidas milhares de vagas e o certame deve ocorrer nos prximos meses. No podemos deixar para estudar nos ltimos dias. preciso estar preparado para abrir as portas quando a oportunidade bate e a hora agora! O Ponto prima pela qualidade e ns, professores, procuramos oferecer os melhores cursos para quem quer ingressar no servio pblico. Nesse contexto, apresento a vocs um curso de Noes de Informtica participante do pacote para o INSS , no qual abordarei os itens do ltimo edital, de forma clara, direta e voltada para a soluo de questes. Alm da teoria renovada comentarei exerccios da banca responsvel pela ltima prova do INSS: CESPE (2008, 2009 e 2010). A chance de ser o CESPE a organizar este certame , em minha opinio, maior do que qualquer outro concorrente. Ento, concentraremos nossos esforos nos comentrios de exerccios para esta banca. Para quem me conhece, reafirmo meu compromisso com a qualidade do material. claro que meu estilo no mudou, qualidade sempre foi um dos pontos importantes em meus cursos. Mas a ideia criar um curso com novos temas ou novas abordagens para temas conhecidos. Este um curso com material renovado, novos comentrios de questes, resumos, tabelas e outros recursos didticos que vo auxiliar voc a aprender com mais facilidade. E para quem ainda no me conhece, posso adiantar que sou um professor com bastante experincia, tendo lecionado para todos os tipos de pblicos. Desde alunos especialistas em computao at alunos que nunca viram um computador. um prazer conhecer vocs. Sou o professor Alexandre Lnin Carneiro, Mestre em Cincia da Computao pela UnB, com formao na rea de Inteligncia Artificial. Mas o que faz a diferena para lecionar aqui no Ponto no minha formao na rea nem mesmo o ttulo. a minha experincia em trabalhar o ensino de informtica bsica, desde o tempo em que chamvamos de operao de computador. Didtica, dedicao e experincia em concursos so os fatores que, creio, habilitam-me para a tarefa. Bem, passada a apresentao inicial, esperamos que este curso seja de grande valia para o seu estudo, fazendo-o superar os desafios vindouros na prova! Leciono desde os 18 anos (1990) nos mais diversos tipos de cursos: tcnicos, graduao e psgraduao e j passei pelo Serpro, Ibama e Receita Federal como servidor
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) efetivo. Hoje sou funcionrio pblico federal do Ministrio do Planejamento Analista de Planejamento e Oramento e professor do Ponto dos Concursos. Convido voc para conhecer este curso e aproveitar a oportunidade de largar na frente da concorrncia. Vamos juntos em busca de mais uma vitria. Por que fazer este curso?

Organizao do curso Para organizar o curso foi preciso estudar os ltimos editais lanados pelo INSS e avaliar a tendncia em relao atualizao dos temas a serem cobrados. O CESPE, em 2009, executou o processo seletivo para Engenheiros (INSS) e vrios cargos do MPS. Em 2010, ainda falando do CESPE, o cargo foi o de mdico do INSS e, novamente, cargos de nvel mdio e superior do MPS. E no podemos nos esquecer de que em 2008 a banca executou um grande concursos para Analista e Tcnico do Seguro Social. Por isso, acredito que esta banca forte candidata para executar o prximo concurso do INSS. J a banca FUNRIO organizou os trabalhos em 2009 para o certame do INSS. No que concerne ao contedo de informticas dos ltimos certames, independente da banca organizadora, so muito semelhantes. Os tpicos so: Internet; Pacotes de escritrio Microsoft Office e BrOffice; Sistemas operacionais: Windows e Linux; e Noes de Hardware e Software. Enfim, praticamente uma abordagem bem ampla para a rea de Noes de Informtica. Aps o estudo dos ltimos editais dos concursos para o INSS e MPS, selecionei os temas acima e os dividi em 8 aulas (uma por semana). As aulas so compostas por um contedo terico abordando os pontos principais com foco em concursos, seguido de exerccios de provas anteriores comentados. Cada aula conter, em mdia, 25 exerccios, perfazendo um total de, pelo menos, 200 exerccios comentados. Os exerccios sero selecionados com base no tema, adequao ao nvel e formato das provas do INSS, bem como darei
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) preferncia por questes ainda no comentadas por mim e que sejam de concursos mais recentes. Alm das aulas, programadas para serem disponibilizadas semanalmente, contamos com um frum de dvidas, onde voc poder encaminhar suas perguntas, sugestes, crticas/reclamaes e, claro, elogios. Veja a distribuio dos contedos no quadro a seguir. As aulas podero sofrer alterao na ordem programada, mas todos os temas descritos sero abordados. AULA 0 1 2 3 CONTEDO Aula Demonstrativa Apresentao do Professor e Proposta do curso. Introduo a conceitos de hardware e software de computador. Conceitos bsicos e utilizao de aplicativos para edio de textos e planilhas eletrnicas: Pacote BrOffice verso 3.2. Conceitos e modos de utilizao de aplicativos para edio de textos, planilhas e apresentaes. Parte I - edio de textos (Pacote Microsoft Office). Conceitos e modos de utilizao de aplicativos para edio de textos, planilhas e apresentaes. Parte II - edio de planilhas eletrnicas e apresentaes (Pacote Microsoft Office). Internet e Tpicos Relacionados. Parte I - Noes de redes de computadores, Internet e Intranet. Internet e Tpicos Relacionados. Parte II -Ferramentas e aplicativos de navegao e correio eletrnico. Grupos de discusso, busca e pesquisa na Internet. Introduo a sistemas operacionais: Microsoft Windows. Introduo a sistemas operacionais: Linux.

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E ento, vamos iniciar nossa jornada? Nesta aula demonstrativa, quero que voc tenha contato com a proposta deste curso e posso avaliar, com calma, minha forma de trabalho. Aproveite para iniciar, agora, os estudos que iro promover sua aprovao no concurso. Acredite, possvel conseguir a aprovao sem estudar, mas as chances so quase imperceptveis. A melhor forma , certamente, estudar bastante. Um bom material, muita dedicao e fora de vontade so os principais companheiros daqueles que alcanam a vitria!

Portanto, no deixe para amanh, comece a estudar hoje mesmo!


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Para reflexo: Quando um homem no tem razo para confiar em si mesmo, ele confia na sorte. Ed Howe (1853 1937) Americano Jornalista. Um forte abrao e at j. Prof. Lnin. AULA DEMONSTRATIVA: CURSO NOES DE INFORMTICA P/ INSS ATENO: esta uma aula demonstrativa para que voc possa avaliar meu trabalho. Para esta demonstrao, selecionamos alguns tpicos e questes do tema Hardware e Software. Hardware Um sistema de processamento de dados recebe dados em uma unidade de entrada, realiza as transformaes necessrias (processamento) e, ento, envia os dados para a unidade de sada. O computador um dispositivo criado para manipular dados com rapidez e preciso. Ele captura os dados por meio de dispositivos de entrada, processa esses dados para obter os dados de sada. O processamento a ser realizado um conjunto detalhado de instrues (que tambm so dados de entrada). Muitas vezes pensamos que um sistema de computao, ou de PROCESSAMENTO DE DADOS, resume-se ao computador, mas este apenas um dos equipamentos do sistema. Ele uma mquina capaz de executar sequncia de instrues (programas) por meio da leitura e armazenamento de dados, realizao de clculos e apresentao dos resultados. O Processamento de Dados pode ser representado atravs do seguinte esquema: DADOS DE ENTRADA PROCESSAMENTO DADOS DE SADA
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Podemos distinguir duas distintas pores neste chamado sistema de computao: o Hardware e o Software. claro que passados os anos, os estudiosos da computao enumeraram outros tantos wares: Hardware, Software, Firmware e Peopleware, por exemplo.

Hardware O hardware a parte fsica do computador, enquanto o software a parte lgica. Ainda existem termos relacionados a este estudo que categorizam os seres humanos (peopleware) e outros novos termos para designar componentes derivados destes trs. No que chamamos de Hardware, encontramos alguns componentes considerados principais: o processador, a memria e as unidades de Entrada/Sada (I/O Input/Output como geralmente chamada).

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Observe o desenho a seguir. John von Neumann, matem foi o criador deste sistema (1940) que, apesar da simplicidade, a base para todos os sistemas computacionais da atualidade.

Figura. Diagrama Simplificado de von Neumann Caiu em prova! (CESPE - 2010 - BASA - Tcnico Cientfico - Tecnologia da Informao Arquitetura de Tecnologia) A mquina proposta por Von Neumann rene componentes como memria, unidade aritmtica e lgica, unidade central de processamento (UCP), composta por diversos registradores, e unidade de controle. Observe que o sistema Entrada Processamento representado no esquema de von Newmann. Sada est bem

Simples, no ? A Arquitetura von Neumann baseada em trs conceitos bsicos: 1) Os dados e as instrues so armazenados em uma nica memria de leitura e escrita;
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 2) O contedo dessa memria endereado pela sua posio, independentemente do tipo de dados nela contidos; 3) A execuo de instrues ocorre de modo sequencial (exceto quando essa sequncia explicitamente alterada de uma instruo para a seguinte). Tanembaum explicou o funcionamento deste sistema de processamento de dados e apresentou a imagem abaixo (fonte: Tanenbaum) para ilustrar.

Note que as ligaes entre os componentes realizada por um caminho eltrico comum chamado barramento. A figura seguinte uma verso da figura anterior onde vemos os dispositivos de entrada e sada.

(fonte: Tanenbaum) J Stallings, outro autor de renome na rea de arquitetura de computadores, fornece-nos outra forma equivalente de visualizar o mesmo esquema:

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(fonte: Stallings) Entendeu como funciona? A Unidade de Entrada coleta os dados, a Unidade Central de Processamento coordena os trabalhos e realiza as operaes sobre os dados coletados e a Unidade de Sada apresenta os resultados. Vamos estudar estes componentes com mais detalhes? Unidade Central de Processamento Central Processing Unit (CPU) A CPU o crebro do computador, o corao da mquina. Ela efetua os clculos e processa os dados e sua velocidade medida em Hertz (cliclos por segundo). Ela segue as instrues armazenadas em uma memria de programas, para ler canais de entrada, enviar comandos sobre canais de sada e alterar as informaes contidas em uma memria de dados. Particularmente, gosto de dizer aos alunos que fazer computao nada mais do que estudar as alteraes que so realizadas na memria. Imagine uma situao inicial (o problema), uma configurao de dados que esto armazenados em algum local. Imagine que os dados estejam escritos em papel, por exemplo. Agora, faa alteraes nestes dados seguindo algum roteiro j definido (programa). A cada passo do roteiro, os valores dos dados so alterados at que, depois de realizadas as operaes previstas, chegamos a uma determinada configurao dos dados escritos no papel. Este o resultado do programa que voc (processador) executou com os dados de entrada (configurao inicial do papel). A CPU exerce o controle do computador, sendo responsvel pela busca das instrues (na memria), pela sua decodificao (ou interpretao) e execuo. A busca e a decodificao das instrues so realizadas pela Unidade de Controle, enquanto que a execuo fica ao encargo da Unidade de Execuo. A
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) unidade de execuo, por sua vez, composta pela Unidade de Lgica e Aritmtica e por um conjunto de Registradores de uso genrico.

Agora, deixemos as divagaes de lado um momento para checar pontos importantes sobre a CPU. A CPU um circuito eletrnico; Gerencia todas as funes do sistema; Consiste num circuito integrado (chip); um mecanismo capaz de executar operaes com dados; A CPU composta por: Unidade Lgica e Aritmtica (ULA): realiza as operaes de clculos e comparaes; Unidade de Controle: similar a um guarda de trnsito. Com a chegada da informao, ela decide quando e para onde essa informao deve ir, controlando todo o fluxo, desde a entrada (teclado) at a sada (monitor), inclusive guardando e recuperando informaes quando necessrio. Registradores: Memria interna dos processadores. So responsveis pelo armazenamento temporrio de instrues e dados. So memrias muito rpidas e caras e, por isso, so escassas. Barramento interno: no realmente um componente da CPU, mas um caminho eltrico que interliga os componentes. Memria Cache: este tipo de memria aparece dentro do circuito do processador, mas no faz parte dele. Mais adiante estaremos a memria cache em detalhes.

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Caiu em prova! (CESPE - 2009 - ANAC - Tcnico Administrativo - Informtica) O barramento de um computador pode ser classificado em externo ou interno; unidirecional ou bidirecional; e de dados, de endereo e de controle. Mais dois detalhes importantes sobre a CPU: Frequncia de Operao e Tenso de Operao. Tenso de Operao: a voltagem aplicada no processador para o seu funcionamento. Essa tenso vem sendo reduzida constantemente e influencia no aquecimento da CPU. Frequncia de Operao: a frequncia em que trabalha a CPU. medida em Hertz (Megahertz MHz, Gigahertz GHz). As pessoas constumam associar este nmero velocidade final do sistema, mas o desempenho final depender de um conjunto de fatores (velocidade da memria, quantidade de cache, presena de aceleradora de vdeo, velocidade da linha de comunicao entre os dispositivos, etc) J percebeu que os equipamentos trabalham em velocidades diferentes? Pois assim mesmo. A memria, o processador, os perifricos so construdos para trabalharem em ritmos individuais. Ainda assim, estes equipamentos conseguem trabalhar em conjunto. Acontece que existe alguma forma de gerenciamento do tempo quando h a necessidade de que os componentes estejam sincronizados. De toda forma eles trabalham observando um marcador de tempo, o relgio do computador. Sabe com este componente se chama? Clock, ou Relgio!

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MEMRIAS

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) A memria um importante componente do computador. O processador precisa de memria para trabalhar. Nela so armazenados os dados e os programas, tanto de forma temporria quanto de forma permanente. Segundo Stallings, a memria pode ser classificada em dois tipos bsicos: a memria Interna e a memria externa. As memrias pertencentes categoria interna so aquelas que o processador consegue enderear: Registradores, Memria Cache e Memria Principal. comum chamar a memria interna de memria principal e/ou no incluir os registradores na categoria de memria interna ou principal. Porm uma distino bem clara e podemos memorizar. H um grupo de memrias que so mais rpidas e caras e que ficam prximas do processador e outro grupo, mais baratas e lentas, que precisam de equipamentos intermedirios e devem ter os dados copiados para as memrias internas antes de serem utilizados.

Vamos interromper a degustao aqui. Acredito que foi o suficiente para voc perceber como trabalhos os conceitos tericos. Durante nosso curso, retomaremos este tema (Hardware e Software) para tratar os demais assuntos que podem ser cobrados em prova. Agora, vamos a um quadro-resumo e depois hora de praticar!

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MODELO DE QUADRO RESUMO

AULA DEMONSTRATIVA: QUESTES COMENTADAS 1. (CESPE 2011 CNPQ Analista em Cincia e Tecnologia Jnior Geral) O hardware a parte fsica do computador. So exemplos de hardware: placa de som, placa-me, monitor e dispositivos USB. O software pode ser considerado a parte lgica, responsvel pelo que fazer e por como fazer. So exemplos de software: sistemas operacionais, linguagens de programao, programas de computador. Comentrios O Cespe sempre nos ajudando, no ? Encontramos bons conceitos para memorizar nesta questo! HARDWARE Parte fsica Equipamentos, palpvel Parte Lgica No palpvel SOFTWARE

Mouse, teclado, gabinete, placas, Programas, sistemas operacionais, processador, leitor de CD/DVD, linguagens de programao, ideias, monitor de vdeo, dispositivos USB. algoritmos.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Gabarito: item Certo. 2. (CESPE - 2011 - Correios - Agente de Correios - Operador de Triagem e Transbordo) responsvel pela realizao de clculos matemticos em um computador o componente de hardware denominado a) barramento do sistema. b) teclado. c) processador. d) byte. e) disquete. Comentrios Os clculos matemticos so realizados pelo processador. Mais especificamente pela Unidade de Lgica e Aritmtica (ULA). Esta unidade, uma das partes importantes da Unidade Central de Processamento (UCP ou CPU), realiza os clculos matemticos e todas as comparaes lgicas, que no deixam de ser clculos matemticos! Alguns candidatos vo querer brigar com a questo e dizer que tais clculos podem ser feitos pelo software ou por outros circuitos, como a placa de vdeo, mas ns no faremos isso. At porque, ainda assim o calcula seria feito, em ltima anlise, por um processador. Quer seja o processador existente na placa de vdeo, quer seja pelo processador que executa o software. E mais, este ltimo a CPU, pois ela que executa o programa! Gabarito: letra C. 3. (CESPE - 2011 - CNPQ - Analista em Cincia e Tecnologia Jnior Geral) Um exemplo de hardware, a unidade central de processamento (CPU), responsvel por executar os programas armazenados na memria principal, composta por duas grandes subunidades: a unidade de controle (UC) e a unidade lgica e aritmtica (ULA). Comentrios Um sistema de processamento de dados recebe dados via unidade de entrada, processa estes dados e mostra os resultados na unidade de sada. Quem processa os dados, ou seja, quem realiza as operaes sobre os dados modificando-os a Unidade Central de Processamento. Para isto, ela precisa seguir uma sequncia de instrues. Por exemplo, coletar um dado, armazenar esta dado para no esquecer, identificar a prxima instruo da sequncia, efetuar algum clculo, enviar os dados para a sada, etc. A parte do computador que faz estas operaes CPU. Dentro da CPU existem diversos componentes, destacando-se a Unidade de Controle, a Unidade de Lgica e Aritmtica e os Registradores, que so a memria interna do processador. Gabarito: item Certo.
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4. (CESPE - 2011 - PC-ES - Cargos de Nvel Superior - Conhecimentos Bsicos) Considerando que um computador j tem instalados os programas e perifricos necessrios execuo das suas tarefas, esteja sendo ligado e colocado em operao para o incio dos trabalhos dirios do setor, julgue os itens a seguir, que versam sobre o comportamento de seus componentes funcionais nesse exato momento. A memria principal do computador, por ser voltil, precisa ser atualizada com dados e instrues cada vez que o computador ligado. Comentrios Para realizar a atividade de processar dados, como efetuar um clculo, precisamos, claro, conhecer o que ser realizado, quais os dados envolvidos na operao e como a operao realizada. Se imaginarmos uma conta qualquer, como o valor de um troco a ser entregue ao cliente, ento teramos como comando a ser processado: Troco = Valor Pago Valor Devido. Simples. Agora basta obter os valores, efetuar o clculo e mostrar o resultado (valor de Troco). A dificuldade que temos de entender como o computador funciona est relacionada com a facilidade que temos em resolver estes pequenos problemas, sem precisar pensar (ou pelo menos saber que se pensou) em cada um dos passos necessrios para chegar resposta. No pensamos, por exemplo, que precisamos estar com estes valores na memria para que a parte que efetua a conta possa trabalhar. Pior ainda, nem sabemos como nosso crebro conhece qual a instruo, de onde ela veio mesmo? Normalmente as instrues a serem realizadas e os dados envolvidos so inseridos no sistema (quer seja um computador quer seja nosso crebro) via Unidade de Entrada. Ao ser enviada para a Unidade de Controle, esta providencia o armazenamento dos dados em memria para que depois possam ser recuperados. As instrues? Idem. Elas tambm so armazenadas em memria, principalmente as instrues que no foram criadas junto com a mquina (ou com o homem). A memria, por sua vez, um espao para armazenamento de dados com as mais variadas caractersticas. comum dividir a memria em duas partes: Memria Principal (ou Primria) e Memria Auxiliar (ou Secundria). De forma simplificada, dizemos que a memria principal, tambm conhecida como memria real, a memria onde os dados so armazenados para processamento e, permanecendo por l temporariamente, enquanto os dados (e programas) so necessrios. uma memria mais rpida e mais cara do que a memria secundria e, por isso mesmo, existe em menor quantidade. Em termos mais tcnicos, este tipo de memria pode ser endereado diretamente pelo processador. Isto quer dizer que o processador sabe o endereo e consegue acessar de forma direta os dados armazenados na memria real. Aqui esto as memrias RAM (perdem os dados quando o computador desligado), ROM (no perdem os dados quando est sem energia), Registradores (pequena memria interna do processador) e Memrias Cache (memrias de acesso mais rpido que armazenam os dados mais acessados pelo processador, buscando ganhar tempo).
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) J a memria dita secundria, chamada muitas vezes de memria de massa, a memria utilizada para guardar dados mesmo quando no esto em uso pela CPU. uma memria lenta e barata e, claro, existem em grande quantidade. Podemos afirmar que o sistema no precisa dela para funcionar. A memria secundria , geralmente, no voltil (no perde os dados quando o computador desligado). Em termos mais tcnicos, a memria secundria no pode ser endereada diretamente pelo processador. Os dados devem ser transferidos para a memria principal para que o processador possa busca-los l. So exemplos deste tipo de memria: Discos Rgidos (HD), CD, DVD e Cartes de Memria. Gabarito: item Certo. 5. (CESPE - 2011 - PC-ES - Perito Criminal) CDs, DVDs e HDs so as memrias principais de um computador, utilizadas para manter as informaes por um longo perodo de tempo. Comentrios Os CDs, DVDs e HDs (Hard Disks Discos Rgidos) so utilizados para manter as informaes por um longo perodo de tempo. At aqui tudo bem. Mas estes so exemplos de memrias SECUNDRIAS e no principais como afirma a questo. Gabarito: item Errado. 6. (CESPE/2010/BASA/Tcnico Cientfico/Tecnologia da Informao/Arquitetura de Tecnologia) A mquina proposta por Von Neumann rene componentes como memria, unidade aritmtica e lgica, unidade central de processamento (UCP), composta por diversos registradores, e unidade de controle. Comentrios De fato, a mquina proposta por Von Neumann rene os componentes citados, que so: uma unidade lgica e aritmtica (ULA), uma unidade de controle (UC), uma memria, e uma unidade central de processamento (CPU), composta por diversos registradores, os dispositivos de entrada e sada (E/S ou I/O - input e output).

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Gabarito: item CERTO. 7. (CESPE/2010/BASA/Tcnico Cientfico - Tecnologia da Informao Arquitetura de Tecnologia) As principais funes da UCP so controlar e executar as operaes de processamento dos dados, tendo um papel importante no desempenho do sistema computacional e executando as instrues que esto na memria principal. Comentrios Sim, a UCP ou CPU tem como funes principais controlar e executar as operaes de processamento de dados. A CPU exerce o controle do computador, sendo responsvel pela busca das instrues (na memria), pela sua decodificao (ou interpretao) e execuo. A busca e a decodificao das instrues so realizadas pela Unidade de Controle, enquanto que a execuo fica ao encargo da Unidade de Execuo. A unidade de execuo, por sua vez, composta pela Unidade Lgica e Aritmtica e por um conjunto de Registradores de uso genrico. Gabarito: item CERTO. 8. (CESPE/2010/BASA - Tcnico Cientfico - Tecnologia da Informao - Arquitetura de Tecnologia) Os registradores so dispositivos de memria lentos e com custo baixo. Comentrios Ao contrrio!!! So rpidos e de custo muito elevado. Registradores so dispositivos de armazenamento temporrio, localizados na Unidade Central de Processamento (UCP), extremamente rpidos, com capacidade para apenas um dado (uma palavra). Devido a sua tecnologia de construo e por estar localizado como parte da prpria pastilha ("chip") da UCP, muito caro. O conceito de registrador surgiu da necessidade da UCP de armazenar
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) temporariamente dados intermedirios durante um processamento. Por exemplo, quando um dado resultado de operao precisa ser armazenado at que o resultado de uma busca da memria esteja disponvel para com ele realizar uma nova operao. Registradores so volteis, isto , dependem de estar energizados para manter armazenado seu contedo. Gabarito: item ERRADO.

CONSIDERAES FINAIS Antes de encerrar nossa aula, quero reforar a importncia do frum. Ele uma ferramenta que permite a voc esclarecer suas dvidas, enviar sugestes e reclamaes! Faa uso do frum constantemente. Estarei atento s perguntas e comentrios. Desejo sucesso a todos e aguardo nosso encontro nas aulas. Forte abrao e at j. Prof. Alexandre Lnin

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) AO FINAL DE CADA AULA LISTAMOS TODAS AS QUESTES COMENTADAS NA AULA SEM OS COMENTRIOS E GABARITOS. - QUESTES COMENTADAS NESTA AULA 1. (CESPE 2011 CNPQ Analista em Cincia e Tecnologia Jnior Geral) O hardware a parte fsica do computador. So exemplos de hardware: placa de som, placa-me, monitor e dispositivos USB. O software pode ser considerado a parte lgica, responsvel pelo que fazer e por como fazer. So exemplos de software: sistemas operacionais, linguagens de programao, programas de computador. 2. (CESPE - 2011 - Correios - Agente de Correios - Operador de Triagem e Transbordo) responsvel pela realizao de clculos matemticos em um computador o componente de hardware denominado a) barramento do sistema. b) teclado. c) processador. d) byte. e) disquete. 3. (CESPE - 2011 - CNPQ - Analista em Cincia e Tecnologia Jnior Geral) Um exemplo de hardware, a unidade central de processamento (CPU), responsvel por executar os programas armazenados na memria principal, composta por duas grandes subunidades: a unidade de controle (UC) e a unidade lgica e aritmtica (ULA). 4. (CESPE - 2011 - PC-ES - Cargos de Nvel Superior - Conhecimentos Bsicos) Considerando que um computador j tem instalados os programas e perifricos necessrios execuo das suas tarefas, esteja sendo ligado e colocado em operao para o incio dos trabalhos dirios do setor, julgue os itens a seguir, que versam sobre o comportamento de seus componentes funcionais nesse exato momento. A memria principal do computador, por ser voltil, precisa ser atualizada com dados e instrues cada vez que o computador ligado. 5. (CESPE/2010/BASA/Tcnico Cientfico/Tecnologia da Informao/Arquitetura de Tecnologia) A mquina proposta por Von Neumann rene componentes como memria, unidade aritmtica e lgica, unidade central de processamento (UCP), composta por diversos registradores, e unidade de controle.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) 6. (CESPE/2010/BASA/Tcnico Cientfico - Tecnologia da Informao Arquitetura de Tecnologia) As principais funes da UCP so controlar e executar as operaes de processamento dos dados, tendo um papel importante no desempenho do sistema computacional e executando as instrues que esto na memria principal. 7. (CESPE/2010/BASA - Tcnico Cientfico - Tecnologia da Informao - Arquitetura de Tecnologia) Os registradores so dispositivos de memria lentos e com custo baixo.

- GABARITO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. item Certo. letra C. item Certo. item Errado. item Certo. item Certo. item Errado.

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Prezado(a) aluno(a), Meu nome Armando Mercadante. Sou Procurador do Estado de Minas Gerais e professor de Direito Administrativo em cursos preparatrios para concursos pblicos, alm de ser autor dos livros Direito Administrativo vol. 3 coleo informativos comentados e Coleo CESPE Questes Comentadas Direito Administrativo, ambos publicados pela editora JusPODIVM. Para aqueles que no me conhecem, adoto um estilo de aula bem objetivo, buscando redigir textos sem excessos, elaborados apenas com o que de fato interessa para voc que precisa conciliar tempo com muita matria. Minha proposta desenvolver nas aulas um treinamento de Direito Administrativo, sendo fundamental que voc siga durante todo o curso minhas orientaes. As aulas tero em mdia de 30 a 40 pginas, nas quais explicarei o contedo de Direito Administrativo constante do edital do ltimo concurso promovido pelo INSS para Tcnico do Seguro Social, focando, quando necessrio, teoria e jurisprudncia, alm de questes de provas com nfase na banca CESPE, que possivelmente ser a organizadora do concurso. No se esquea que o concurseiro que passa em concurso pblico aquele que no vincula o seu estudo publicao de editais. A preparao deve ser contnua, em especial para os concursos do INSS, cuja concorrncia altssima. O presente curso ser desenvolvido de acordo com o seguinte cronograma: AULA DEMONSTRATIVA Lei n 8.112/90: Disposies preliminares (arts. 1 ao 4) Provimento: disposies gerais e nomeao (arts. 5 ao 10) AULA 1 Lei n 8.112/90: Provimento: concurso pblico; posse e exerccio; estabilidade; formas de provimento; disponibilidade (arts. 11 ao 32) Formas de vacncia (arts. 33 ao 35); Remoo e redistribuio (arts. 36 e 37); Substituio (arts. 38 e 39); AULA 2 Lei n 8.112/90: direitos e vantagens Vencimento e remunerao (arts. 40 a 48);
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Vantagens (arts. 49 a 76); Frias (arts. 77 a 80); Licenas (arts. 81 a 92); Afastamentos (arts. 93 a 96); Concesses (arts. 97 a 99); Tempo de servio (arts. 100 a 103); Direito de petio (arts. 104 a 115); AULA 3 Lei n 8.112/90: regime disciplinar Deveres e proibies (arts. 116 e 117); Acumulao (arts. 118 a 120); Responsabilidades (arts. 121 a 126); Penalidades (arts. 127 a 142); Agentes pblicos: espcies e classificaes; prerrogativas; cargo, emprego e funo pblicos. AULA 4 Estado, governo e administrao pblica: conceitos, elementos, poderes e organizao; natureza e fins; Direito Administrativo: conceito, fontes e princpios; AULA 5 Organizao administrativa da Unio: administrao direta e indireta AULA 6 Poderes administrativos: poder hierrquico, poder regulamentar, poder de polcia; uso e abuso do poder; AULA 7 Atos administrativos: validade, eficcia, atributos, extino, desfazimento e sanatria; classificao, espcies e exteriorizao; vinculao e discricionariedade; AULA 8 Servios pblicos: conceito, classificao, regulamentao e controle; forma, meios e requisitos; delegao: concesso, permisso e autorizao; Lei 8.429/92: lei de improbidade administrativa;
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poderes,

deveres

disciplinar,

poder

PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) AULA 9 Controle da administrao: controle administrativo, controle judicial e controle legislativo; Responsabilidade civil do Estado; AULA 10 Licitaes: fundamento constitucional; conceito e modalidades; regime de licitaes da Lei 8.666/93: dispensa e inexigibilidade, revogao e anulao. Contrato administrativo: conceito e caractersticas; invalidao; principais espcies de contratos administrativos; alterao, inexecuo e resciso dos contratos administrativos. Desejo-lhe muita sorte e espero que faa um timo proveito do curso. Forte abrao! Armando Mercadante mercadante@pontodosconcursos.com.br

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) AULA DEMONSTRATIVA Lei 8.112/90 Disposies preliminares (art. 1 ao 4) Abrangncia da Lei 8.112/90 Durante o estudo da Lei 8.112/90 importante que saiba que a relao entre a Administrao Pblica (Administrao Pblica direta: rgos da Unio, dos Estados, do DF e dos Municpios; Administrao Pblica Indireta: autarquias, fundaes pblicas, empresas publicas e sociedades de economia mista) e os seus agentes pblicos pode ser regulada por regimes jurdicos distintos. No caso de pessoas jurdicas de direito privado, tais como fundaes pblicas de direito privado, empresas pblicas e sociedades de economia mista, o regime jurdico ser o celetista (regime contratual), pois da CLT (Consolidao da Legislao Trabalhista) que sero extradas as principais regras norteadoras da relao Administrao x agente pblico. Quando o foco do estudo so as pessoas jurdicas de direito pblico, estudamos nas aulas de Direito Administrativo que o regime de emprego pblico pde ser adotado por um perodo (no aprofundaremos nesse tema aqui), mas o regime jurdico padro, conforme entende o STF, o regime jurdico estatutrio (regime legal). Ou seja, de acordo com o STF, devem as pessoas jurdicas de direito pblico adotarem um regime estatutrio. Cada ente federado (Unio, Estados, DF e Municpios) edita uma lei especfica criando o seu regime jurdico estatutrio para reger as suas relaes com os seus servidores. O que nos interessa nessa aula o regime jurdico da Unio, de suas autarquias (ex. INSS) e de suas fundaes pblicas (ex. FUNAI): Lei 8.112/90. A Lei 8.112/90 instituiu o regime jurdico dos servidores pblicos civis da Unio, das autarquias, inclusive as em regime especial, e das fundaes pblicas federais (art. 1). De incio, cuidado, pois essa lei no se aplica aos militares!!!! Da leitura acima certamente voc lanou a seguinte pergunta: o que so autarquias em regime especial (inclusive as em regime especial)? So apenas autarquias que possuem algumas caractersticas que as diferem das autarquias comuns. O INSS uma autarquia comum; j a ANATEL possui caractersticas especiais, da mesma forma que a ANEEL, ANAC e ANVISA. Estas so criadas como agncias reguladoras. Nada mais so do que autarquias criadas no
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) formato de agncias reguladoras. Portanto, a Lei 8.112 aplicvel tambm s autarquias comuns bem como s autarquias especiais. Conceito de servidor Para efeitos da Lei 8.112/90, servidor a pessoa legalmente investida em cargo pblico (art. 2). A pegadinha de prova a banca substituir a palavra cargo por emprego. Ateno!!! O emprego ocupado pelo agente pblico vinculado ao regime contratual (ex. celetista). Dessa forma, de acordo com a Lei 8.112/90, servidor quem ocupa cargo, seja o cargo efetivo (preenchido por meio de concurso pblico) ou em comisso (livre nomeao). Cargo pblico De acordo com a Lei 8.112/90, cargo pblico, que criado por lei com denominao prpria e vencimento pago pelos cofres pblicos, o conjunto de atribuies e de responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor (art. 3, caput). Os cargos pblicos, acessveis a todos os brasileiros, so criados para provimento efetivo (ocupado por meio de concurso pblico) e em comisso (livre nomeao) (art. 3, pargrafo nico). Provimento e vacncia (art. 5 a 12) Disposies gerais So requisitos bsicos para investidura em cargo pblico (art. 5): a nacionalidade brasileira; o gozo dos direitos polticos; a quitao com as obrigaes militares e eleitorais; o nvel de escolaridade exigido para o exerccio do cargo; a idade mnima de dezoito anos; aptido fsica e mental.

As atribuies do cargo podem justificar a exigncia de outros requisitos estabelecidos em lei, sendo fundamental a observncia, em especial, do princpio da razoabilidade na fixao desses requisitos. Pense numa fase de concurso pblico que envolva testes fsicos. Na fixao do nmero de barras exigidos de homens e de mulheres, a Administrao Pblica deve usar o bom
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) senso (razoabilidade), no exigindo o mnimo igual para ambos os sexos, bem como no estipulando um limite muito elevado do padro comum. Portadores de deficincia s pessoas portadoras de deficincia assegurado o direito de se inscreverem em concurso pblico para provimento de cargos cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que so portadoras. Para tais pessoas sero reservadas at 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso. Ateno na prova: a Lei 8.112/90 no definiu que deve ser 20% o percentual de reserva, mas sim que devero ser reservadas AT 20%. Estrangeiros As universidades e as instituies de pesquisa cientfica e tecnolgica federais podero prover (preencher) seus cargos com professores, tcnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos da Lei 8.112/90. Nomeao Tanto o ingresso num cargo efetivo como em comisso passam pelas seguintes fases: NOMEAO (durante o prazo de validade - art. 9) POSSE (em at 30 dias contados da nomeao - art. 13, 1) EXERCCIO (em at 15 dias contados da posse - art. 15, 1). Existe nomeao tanto para cargo efetivo como para cargo em comisso (art. 13, 1). No caso de funo de confiana no haver nomeao, mas sim designao. A expresso nomeao deve ser usada para cargo e designao para funo de confiana. A diferena entre cargo em comisso e funo de confiana consta do art. 37, V, da CF: as funes de confiana, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comisso, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condies e percentuais mnimos previstos em lei, destinam-se apenas s atribuies de direo, chefia e assessoramento. Melhor explicando.... funo de confiana s pode ser desempenhada por servidor efetivo (concursado); j os cargos em comisso podem ser ocupados por servidores efetivos (concursado) e por particulares. O que ocorre no cargo em comisso que a CF determinou que cada ente federado (Unio, Estados,
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) DF e Municpios) deve, por meio de lei, estipular um percentual mnimo dos cargos em comisso que somente sero ocupados por servidores efetivos de carreira. Ento, por exemplo, no chutmetro.... dos 250 cargos em comisso do INSS, 20% devero ser ocupados por servidores efetivos de carreira; o percentual restante (80%), poder ser ocupado tanto por servidor como por particulares. Nomeao uma das sete formas de provimento previstas na Lei 8.112/90 (art. 8). a nica forma de provimento originrio, sendo as demais derivadas, pois pressupem um vnculo prvio do servidor com o Poder Pblico. O servidor ocupante de cargo em comisso ou de natureza especial poder ser nomeado para ter exerccio, interinamente, em outro cargo de confiana, sem prejuzo das atribuies do que atualmente ocupa, hiptese em que dever optar pela remunerao de um deles durante o perodo da interinidade (art. 9, pargrafo nico). Pense na seguinte situao: voc servidor(a) da Unio e ocupa um cargo em comisso ( Diretor de determinado rgo); um cargo em comisso de Diretor de outro rgo da Unio vaga (o seu ocupante pediu exonerao); at que a Unio escolha o novo ocupante, voc nomeado para ocupar interinamente (provisoriamente) esse cargo. Durante esse perodo de acumulao, voc ocupar os trs cargos (efetivo, comisso e comisso interino), porm, receber em apenas dois (no efetivo e voc optar por uma das duas remuneraes dos cargos comissionados).

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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) QUESTES DE CONCURSOS 01) (CESPE/2010/INMETRO) O empregado pblico ocupa cargo pblico. 02) (CESPE/2010/TRT/21 REGIO) Funo, cargo e emprego pblico so unidades de atribuies para as quais a investidura somente pode dar-se mediante prvia aprovao em concurso pblico, ressalvadas as nomeaes para cargo em comisso declarado em lei de livre nomeao e exonerao. 03) (CESPE/2004/STM/Analista Judicirio/rea Judiciria) A garantia constitucional da reserva de vagas em concurso pblico para deficientes fsicos no tem carter absoluto e obrigatrio, uma vez que o acesso regulado quanto compatibilidade das atribuies do cargo e s deficincias de que os candidatos so portadores. 04) (CESPE/2010/MPU/Tcnico Administrativo) As pessoas com qualquer tipo de deficincia fsica tm garantido o direito de se inscrever em concurso pblico para provimento de cargo cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que so portadoras, alm da reserva de, pelo menos, 25% das vagas oferecidas no concurso. 05) (CESPE/2009/TRE-MT/ANALISTA JUDICIRIO) Todos os cargos pblicos so acessveis apenas aos brasileiros,sejam estes natos ou naturalizados. 06) (CESPE/2010/STM) Um servidor pblico federal que, por meio de concurso pblico, ingressar como enfermeiro em um hospital federal e, aps quatro anos, concluir o curso de medicina poder ser promovido ao cargo de mdico. 07) (CESPE/2009/TRE-MT/ANALISTA JUDICIRIO) O ato de posse refere-se ao ato administrativo solene e formal que torna vlida a investidura em um cargo pblico de provimento efetivo ou no. No entanto, somente com a posse que a nomeao se consolida, salvo nos casos de formas de provimento derivadas. 08) (CESPE/2009/TRE-MT/ANALISTA JUDICIRIO) No se admite que a posse no cargo pblico ocorra mediante procurao especfica. 09) (CESPE/2009/TRE-MT/ANALISTA JUDICIRIO) O prazo para o servidor empossado em cargo pblico entrar em exerccio de trinta dias, contados da data da posse. 10) (CESPE/2009/TRE-MT/TCNICO JUDICIRIO) A nomeao forma de provimento originrio, por meio da qual o indivduo ingressa no servio pblico, sendo cabvel tanto para cargos efetivos quanto para cargos em comisso.
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) Aps conferir o gabarito, faa a sua avaliao:
Data Data Data Questes 10 Questes 10 Questes 10 Acertos Acertos Acertos % acerto % acerto % acerto Data Data Data Questes 10 Questes 10 Questes 10 Acertos Acertos Acertos % acerto % acerto % acerto

Gabarito: 01) Errada - Nos termos do art. 2 da Lei 8.112/90, servidor publico o ocupante de cargo pblico. O empregado pblico ocupa emprego pblico, sendo regido por outro regime de trabalho (em regra, o celetista). 02) Errada uns dos erros da questo reside na expresso somente. Em que pese a regra ser a exigncia de concurso pblico para acesso a cargo e empregos pblicos, o mesmo no ocorre relativamente s funes. Alm disso, a exceo quanto ao princpio do concurso pblico no se limita aos cargos em comisso, pois no h concurso nas designaes para funes de confiana e nas contrataes de temporrios. A questo tambm ignora, dentre outros, os cargos eletivos (prefeito, vereador....), cuja diplomao independe de concurso. 03) Correta trata-se da aplicao do princpio constitucional da razoabilidade. 04) Errada at 20% das vagas, conforme art. 5, 2, da Lei 8.112/90. 05) Errada os cargos pblicos tambm so acessveis aos estrangeiros. 06) Errada a mudana de cargo pblico constante da questo constitui ofensa regra do concurso pblico. A servidora deveria submeter-se a novo concurso para mudana de cargo pretendida. 07) Correta lembrando que existe posse tanto para os cargos pblicos efetivos como para os comissionados. Nos casos de provimento derivado (reverso, readaptao, reconduo, reintegrao, promoo e aproveitamento) no h posse. 08) Errada h disposio especfica na Lei 8.112/90 com essa previso (art. 13, 3). 09) Errada - Conforme art. 15, 1, da Lei 8.112/90, o prazo para o
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PACOTE PARA TCNICO DO INSS (TEORIA E EXERCCIOS) servidor empossado em cargo pblico entrar em exerccio de quinze dias, contados da data da posse. 10) Correta lembrando que a nomeao a nica forma de provimento originrio, sendo todas as demais formas derivadas de provimento. Chego ao final dessa aula demonstrativa, cujo contedo foi uma amostra resumida do que sero minhas aulas. O simulado sobre os assuntos aqui abordados ser apresentado ao final da aula 1. Espero ter despertado seu interesse em participar do curso. Grande abrao Armando Mercadante mercadante@pontodosconcursos.com.br

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