CONSEJERA DE EDUCACIN

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Tareas bsicas

Documento de referencia para bibliotecas escolares DR2/BECREA

Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar Tareas bsicas

GOBIERNO DE ESPAA

MINISTERIO DE EDUCACIN

Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar Tareas bsicas Primera edicin: marzo 2011 Edita: Junta de Andaluca Consejera de Educacin Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa Jos Garca Guerrero y Jos Manuel Luque Jaime, de los textos Mara Teresa Rodrguez Snico, de las ilustraciones Diseo grfico: Antonio Abad ISBN: 978-84-694-1462-0 Depsito Legal: MA-445-2011 Impreso en Espaa Printed in Spain
Papel: Totally Chlorine-Free

Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar

Tareas bsicas

Documento de referencia para bibliotecas escolares DR2/BECREA

ndice

PRELIMINAR ............................................................................................................... 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Conocer qu biblioteca tenemos y saber qu biblioteca queremos ...................... Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles ........................................... Distribuir espacios, fondo y mobiliario ................................................................ Sealizar espacios, reas y secciones.................................................................... Recopilar toda la documentacin dispersa y llevarla (provisionalmente) a la biblioteca para realizar el proceso tcnico ............................................ Realizar el primer expurgo ................................................................................... Separar y organizar los documentos librarios y no librarios ................................ Realizar el segundo expurgo ................................................................................ Iniciar el proceso tcnico (automatizacin con la aplicacin Abies) ................... Forrar los volmenes y reparar los documentos deteriorados .............................. Definir la poltica de prstamo.............................................................................. Establecer la poltica documental (seleccin y adquisicin de fondos) ............... Incorporar al Reglamento de Organizacin y Funcionamiento (ROF) las normas de uso de la biblioteca................................................................ Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio...................... Abrir la biblioteca y presentarla a la comunidad educativa ................................. Planificacin de actuaciones. El plan de trabajo de la biblioteca.........................

9 11 11 12 14 15 15 16 17 18 20 21 21 22 22 23 24

BIBLIOGRAFA............................................................................................................ 27 ANEXOS ...................................................................................................................... 35 I. II. III. IV. Cuestionario para el anlisis de la situacin y uso de la BECREA ..................... Equipamiento: mobiliario tipo para bibliotecas escolares .................................... Bibliotecas Escolares de Andaluca. Directorio.................................................... Clasificacin Decimal Universal adaptada para la organizacin temtica del catlogo de las bibliotecas escolares ...................................................... 37 42 43 44

Notas .............................................................................................................................. 57

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Preliminar

Este documento se dirige fundamentalmente a los docentes responsables de las bibliotecas escolares de los centros pblicos andaluces con el fin de que dispongan de una herramienta de referencia que les permita ejercer las responsabilidades y funciones encomendadas por la Consejera de Educacin. Contiene un cuerpo bibliogrfico comentado y se abordan contenidos relacionados con las tareas bsicas para poner en marcha y transformar la biblioteca escolar del centro: anlisis de los recursos de la biblioteca, distribucin y sealizacin de espacios, recopilacin de la coleccin y proceso tcnico, expurgos, separacin y organizacin de la documentacin, definicin de la poltica de prstamo, seleccin de los fondos, normas de funcionamiento, apertura de la biblioteca, etc. A la hora de poner en marcha y organizar la biblioteca escolar como centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje (BECREA) y su posterior uso pedaggico es preciso contar con profesorado cualificado y formado en este mbito. Este es un pilar bsico para la organizacin y gestin de los recursos y el uso pedaggico de la biblioteca. No slo la persona responsable de la biblioteca debe formarse, sino tambin su equipo de apoyo y el resto del profesorado con el fin de que conozcan las posibilidades pedaggicas que ofrece este recurso. Mantener actualizada la informacin en torno a las bibliotecas escolares (normativas, experiencias, comunicaciones oficiales, convocatorias...) difundirla y transmitirla, segn proceda, al resto de la comunidad educativa, es una accin fundamental. Esta informacin puede ahorrar mucho tiempo y esfuerzo a la hora de dar pasos seguros en la gestin de la biblioteca. El sitio de referencia de informacin y apoyo a las bibliotecas escolares es la pgina web Biblioteca Escolar, Centro de Recursos para la Enseanza y el Aprendizaje, sitio cuya direccin en internet es: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/

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Por otra parte, las redes profesionales de bibliotecas escolares existentes en cada una de las provincias de la comunidad autnoma andaluza constituyen las herramientas de informacin, interconexin, apoyo, comunicacin, asesoramiento y cooperacin de los responsables de las bibliotecas escolares de los centros. Junto a este documento de referencia se publica el titulado Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar con el objetivo de orientar sobre la planificacin anual del trabajo desde la biblioteca, su utilizacin como recurso pedaggico y la autoevaluacin de sus servicios y programas, considerando siempre las distintas fases de desarrollo en que se encuentran las bibliotecas de los centros.

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1. Conocer qu biblioteca tenemos y saber qu biblioteca queremos

La primera intervencin que ha de acometerse para poner en marcha la biblioteca escolar conlleva una triple tarea: a) Analizar la situacin de partida de la biblioteca escolar: espacio, mobiliario, equipamiento, coleccin libraria y no libraria, recursos humanos disponibles, servicios, uso pedaggico que hace el alumnado y el profesorado de la biblioteca escolar (Vase Anexo I). b) Conocer el marco normativo que da cobertura y sustentacin legal a la biblioteca escolar1. c) Reconceptualizar la biblioteca escolar como centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje. El equipo directivo y el claustro de profesores deberan dedicar un tiempo a conocer y a reflexionar sobre el modelo de biblioteca escolar que se quiere implantar en el centro educativo, as como a valorar la importancia que la biblioteca tiene como recurso de apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje, tanto para el alumnado como para el profesorado2. Ms informacin sobre los mbitos de actuacin de la biblioteca escolar y sus funciones en: Captulo 1 y Anexos I y III del documento de referencia Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar.

2. Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles

El recurso fundamental es el docente cualificado responsable de la biblioteca escolar. Complementarios a ste, las bibliotecas pueden contar con un equipo de apoyo, con el trabajo del monitor escolar en aquellos centros que dispongan de ellos, pues una de sus funciones tiene que ver con la atencin a la biblioteca y con un auxiliar (apoyo tcnico, contratado). A todo ello, hay que unir el apoyo y liderazgo del equipo directivo (esencial para el impulso institucional y el uso ptimo de la biblioteca). La persona responsable de la biblioteca escolar tiene el cometido de:
1. Extractos de la legislacin relacionada con bibliotecas escolares disponibles en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view= category&layout=blog&id=55&Itemid=55 2. Parara ms informacin consultar apartados 1 y 2, captulo I, del libro La articulacin de los recursos en el funcionamiento de la biblioteca escolar, titulado La biblioteca escolar: recurso al servicio del proyecto educativo, MEC, 2007. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/BE%20al%20servi cio%20del%20proyecto%20educativo.pdf

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Elaborar, en colaboracin con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro. Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin y adquisicin, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa. Coordinar y establecer la poltica documental. Definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los espacios y los tiempos. Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual. Asesorar al profesorado en la formacin del alumnado en habilidades de uso de la informacin. Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedaggico de la biblioteca. Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el plan de trabajo anual de la biblioteca escolar. Por su parte, el equipo de apoyo, fijado por cada centro docente en funcin de sus necesidades y del plan de trabajo de la biblioteca, se encargar de: Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. Realizar labores de seleccin de recursos librarios y no librarios. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual.

3. Distribuir espacios, fondo y mobiliario

Situar la biblioteca en planta baja con acceso directo desde la calle o bien en planta alta, con disponibilidad de ascensores o rampas que eviten barreras arquitectnicas.

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En IES, seccin de literatura por gneros

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Elaborar un plano de la biblioteca con la distribucin de reas, zonas, secciones... En caso de adquisicin de mobiliario, asesorarse previamente y no aprovechar mobiliario inadecuado (Vase Anexo II: Equipamiento: mobiliario tipo para bibliotecas escolares). Procurar poner ruedas en las estanteras bajas que delimitan zonas. Coherencia al colocar los armarios en el espacio, creando y separando reas/zonas: de lectura, de consulta y estudio, telemtica, rincn infantil... Coherencia al distribuir el fondo en las estanteras: obras de referencia juntas, coleccin de audiovisuales ubicadas en vitrinas, documentos en baldas bajas o cajoneras para facilitar el acceso al alumnado ms pequeo No saturar el espacio con excesivo nmero de sillas y mesas. Crear un ambiente acogedor3.

4. Sealizar espacios, reas y secciones4

Proporcionalidad entre tamao e importancia del mensaje. Uso de vocabulario normalizado. Homogeneizacin y eleccin de tamao de letra, color, tipo

3. Ms informacin sobre organizacin de espacios, reas y zonas: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/or ygespacios.pdf 4. Descarga de tarjetas para sealizaciones en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/or ygtarjetas.pdf

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No saturar con informacin innecesaria. No olvidar los colores correspondientes a grupos y edades.

5. Recopilar toda la documentacin dispersa y llevarla (provisionalmente) a la biblioteca para realizar el proceso tcnico
Es fundamental centralizar la coleccin en la biblioteca para un mejor acceso a ella, conocer qu hay y dnde se encuentra. En esta tarea no hay excepciones, todos los documentos son todos. Explicar la intencin de la centralizacin e insistir en que una vez realizado el proceso tcnico de la coleccin, determinados documentos pueden ubicarse en otras dependencias del centro. Orientacin para llevar a cabo esta fase: Informar al profesorado a travs de hojas informativas, boletines o verbalmente sobre las funciones y la utilidad de la biblioteca y los trabajos que se desarrollan en la misma, aprovechando reuniones de claustros, ciclos, departamentos, etc.

6. Realizar el primer expurgo

Una vez recopilada la coleccin hay que afrontar un primer expurgo, retirando preventivamente o definitivamente los documentos que no cumplen con los requisitos establecidos para la coleccin. As se ahorra esfuerzo y tiempo y se gana espacio. Materiales susceptibles de expurgo: Publicaciones antiguas (revistas, monogrficos, suplementos, guas informativas). Materiales repetidos, salvo grupos de libros del mismo ttulo con los que se pueden crear una seccin para fomento de la lectura, trabajo en grupo Documentos de informacin poco relevante o de escaso inters, no actualizados. Fondos de poca calidad informativa (propuestas, documentos de debate, boletines, etc.), poco elaborados informacionalmente. Documentos deteriorados, rotos o desgastados con dificultades para su restauracin. Material en formato antiguo y en desuso (disquetes de 3/4, vinilos, sistema beta, casetes).

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En esta fase no hay que precipitarse y, por tanto, no hay que tirar ni donar fondo hasta acabar todo el proceso pues se puede cambiar de opinin. Comprobar que el documento pertenece a la etapa educativa del alumnado del centro. Comprobar el funcionamiento de hipervnculos y la actualidad y relevancia de contenidos en el caso de que se disponga de una seleccin de recursos en lnea5.

7. Separar y organizar los documentos librarios y no librarios

Bloque A: Material librario Documentos de referencia, informativos y de ficcin en soporte papel 1) Documentos de referencia (generalidades) Colocarlos en las estanteras del grupo 0 de la Clasificacin Decimal Universal (CDU). No separar los documentos por idiomas. Colocarlos en estanteras cercanas a la zona telemtica. 2) Documentos informativos (monografas temticas) No ordenar por colecciones. Rotulacin provisional de los estantes en grupos (1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 y 9). Seguir la Clasificacin Decimal Universal (CDU), agrupando los documentos hasta el segundo nivel de clasificacin.

4. VACO

Actualmente el grupo 4 est vaco. Puede ser utilizado en cada biblioteca como ms convenga, por ejemplo, dedicarse a temas locales y regionales 5. Ejemplo de seleccin de recursos en lnea para bibliotecas escolares en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view=category&lay out=blog&id=40&Itemid=60

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3) Documentos de ficcin Subdivisin, en el caso de Educacin Infantil y Primaria, en cuatro apartados, atendiendo a los colores correspondientes a la edad del alumnado (0-7, 7-10, 10-12, +12). Subdivisin en literatura juvenil (seccin especfica) y de adultos en el caso de la Educacin Secundaria. (Vase Anexo IV: Clasificacin Decimal Universal adaptada para la organizacin temtica del catlogo de las bibliotecas escolares). Bloque B: Material no librario Documentos de referencia, informativos y de ficcin en soporte audiovisual Organizar por formatos: deuveds, cintas VHS, cederrones, mapas, diapositivas, fotografas..., en cajones o estantes diferentes. Documentos de referencia, informativos y de ficcin digitales Junto a los materiales de los bloques anteriores debe considerarse los recursos educativos en lnea, los libros electrnicos, los objetos digitales de aprendizaje, los repositorios de materiales de produccin propia que han de configurar la biblioteca escolar digital del centro.

8. Realizar el segundo expurgo

Antes de iniciar el proceso tcnico de la coleccin es conveniente realizar un segundo expurgo retirando todo el material obsoleto y que no corresponda a los niveles educativos que se imparten en el centro, teniendo en cuenta la relevancia del fondo existente. No guardar los documentos sobrantes en estanteras vacas de la biblioteca central. Cuando la coleccin est organizada y en circulacin, tambin se han de acometer tareas de expurgo. En el expurgo peridico se ha de seguir con los criterios ya indicados anteriormente y no dudar en expurgar aquellos documentos que ni se usan ni se consultan ni se solicitan en prstamo. Adems, si la biblioteca escolar dispone de una seccin especfica de recursos digitales en lnea (pginas webs, objetos digitales de aprendizaje, etc.) tambin se han de abordar tareas de revisin continua con el fin de detectar los hipervnculos y enlaces que dejan de estar operativos o cambian de direccin, as como la idoneidad de los contenidos.

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9. Iniciar el proceso tcnico (automatizacin con la aplicacin Abies)

El proceso tcnico6 es el conjunto de tcnicas que permiten identificar un documento (tanto librario como no librario), su posterior recuperacin y su control cuando est en circulacin. Registro: Es el nmero de entrada asignado a un documento para distinguirlo de cualquier otro dentro de la coleccin de una biblioteca. El nmero de registro se indica en la portada precedido de la letra R cerca del sello. Sellado: Es la identificacin de los documentos como propiedad de la biblioteca. Se estampa en la portada, en algunas pginas intermedias impares y en la ltima pgina. Catalogacin: Es el proceso tcnico mediante el cual se presenta de forma sinttica los detalles tcnicos, grficos, tipogrficos y bibliogrficos de un documento para ubicarlo dentro de la coleccin, identificarlo y acceder a l rpidamente. Su resultado es el registro bibliogrfico (lo que en el catlogo manual correspondera a la ficha tradicional). El contenido de los documentos: Clasificacin: Es la representacin del tema principal del documento mediante un cdigo, numrico o alfanumrico, que corresponde a su materia dentro de un sistema de clasificacin bibliogrfica (CDU). Indizacin: Es el proceso por el que se describe el contenido de un documento mediante palabras del lenguaje natural (descriptores). Signatura: Es el signo utilizado para indicar la localizacin del documento dentro de la biblioteca. Tejuelado: Colocacin de la etiqueta en el lomo con la informacin topogrfica. Cdigo de barras: Es la etiqueta, colocada preferentemente en la contracubierta, que contiene la informacin necesaria para identificar a un ejemplar dentro de la coleccin. Los elementos de esta etiqueta son: cdigo de barras, signatura y nmero del ejemplar.
6. Para profundizar en las tareas propias del proceso tcnico consulte el apartado Tratamiento tcnico de la coleccin en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view= category&layout=blog&id=36&Itemid=56

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Actualmente el proceso tcnico requiere de la utilizacin del programa para la automatizacin Abies7 implantado y generalizado en las bibliotecas escolares andaluzas (vase Anexo III). Una vez instalada la aplicacin es conveniente realizar la actualizacin del programa hasta la ltima versin (actualmente la 2.0.8.3.) para mejorar su rendimiento y acceder a todas sus potencialidades. Desde el men Herramientas se configura el programa. De esta manera, se mejora el conocimiento de Abies y se facilita la posterior catalogacin y gestin de la coleccin. Durante el proceso de catalogacin es muy importante la correcta cumplimentacin de los campos aplicaciones pedaggicas, descriptores y ubicacin pues permitir una eficaz localizacin de los documentos solicitados por los usuarios. La utilidad Abies web permite la consulta del catlogo en la intranet del centro. Por otra parte, hay distintos procedimientos que permiten la consulta del catlogo en lnea8. Colocacin: Colocacin de los documentos en las estanteras: de izquierda a derecha y de abajo-arriba en orden alfabtico del autor. La colocacin del material no librario se realizar por formato, debidamente sealizado.

7. Informacin amplia sobre el programa Abies en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view= category&layout=blog&id=37&Itemid=57 8. Vase documento Catlogo de la biblioteca escolar en lnea en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/abies/Catalogo%20en% 20linea.pdf

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Ficcin. En centros de Educacin Infantil y Primaria

ESTANTE/COLOR/EDAD AZUL De 0 a 7 aos ROJO De 0 a 7 aos VERDE De 0 a 7 aos lbumes y libros ilustrados Cuento Novela Poesa Teatro Cmics

A A A

C C C

N N N

P P P

T T T

TBO TBO TBO

Ficcin. Seccin de 12-16 en centros de Educacin Secundaria

ESTANTE/COLOR/EDAD AMARILLO LIJ De 12 a 16 aos A partir de 16 Literatura adultos Sin sealizacin de edad en la parte superior del lomo Solo tejuelo Cuento Novela Poesa Teatro Cmics

CJ

NJ

PJ

TJ

TBO

TBO

Sealizacin Claridad y concisin de los signos. Significado universal de los elementos utilizados. No inventar un sistema propio. Homogeneizar criterios: tipo de letra, etiquetas. Realizar sealizaciones externas para localizar la BECREA dentro del recinto escolar.

10. Forrar los volmenes y reparar los documentos deteriorados

Valorar las necesidades de forrado y/o reparacin de los documentos ms frgiles y ms usados. Uso de materiales adecuados: forro que no dae los documentos. Bsqueda de apoyo y distribucin de estas tareas: monitor escolar, auxiliares administrativos, miembros de la asociacin de madres y padres

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11. Definir la poltica de prstamo

Antes de poner los fondos en circulacin habra que definir la poltica de prstamo9, decisiones referidas a: Documentos que se prestan y no se prestan. Tipos de lectores. Duracin de los prstamos. Nmero de documentos que se prestan de una vez. Reserva de documentos. Prstamos al alumnado ms pequeo o en situacin especial. Prstamos para configurar secciones documentales de aula (SDA). Prstamos a las familias. ...

Estas decisiones se reflejarn en la aplicacin Abies, se harn pblicas y se incluirn en las normas de funcionamiento de la biblioteca.

12. Establecer la poltica documental (seleccin y adquisicin de fondos)

Nos referimos al establecimiento y descripcin de la poltica documental, entendida como las lneas maestras y los criterios de actualizacin de la coleccin, de su circulacin y de su explotacin en funcin de las necesidades de la escuela y siempre vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del profesorado. Para la seleccin10 tener en cuenta: Adecuacin al alumnado, al currculo y al proyecto educativo. Equilibrio entre las obras de ficcin, informativa y de referencia. Actualidad, calidad e inters. Atencin a la diversidad.
9. Ms informacin sobre poltica de prstamo en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/o ryg08politica.pdf 10. Ms informacin sobre criterios de seleccin en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/O RyG10Fondos.pdf Bibliografa sobre selecciones de libros y otros recursos documentales en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view =article&id=127:seleccion-de-libros-y-otros-recursos-documentales&catid=69:bibliografia&Itemid=92

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Para la adquisicin: Comprobar si el documento est ya en la biblioteca. Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de otros usuarios. Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro. Disponer de un directorio de proveedores: libreras, editoriales, distribuidores, etc. Respecto a la circulacin y explotacin de la coleccin, se ha de considerar las acciones y recursos necesarios para la implementacin del tiempo de lectura y del itinerario lector del centro, para los programas articulados y apoyados por la biblioteca escolar, para las secciones documentales de aula...

13. Incorporar al Reglamento de Organizacin y Funcionamiento (ROF) las normas de uso de la biblioteca
En los reglamentos de organizacin y funcionamiento de los centros educativos de infantil, primaria y secundaria andaluces han de contemplarse La organizacin de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as como las normas para su uso correcto11. En consecuencia, en el ROF del centro se ha de contemplar: Las normas de uso de espacios y servicios. La poltica documental. La poltica de prstamo. Los recursos humanos responsables del funcionamiento de la biblioteca y sus atribuciones. Los horarios de uso de la biblioteca tanto en perodo lectivo como extraescolar.

14. Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio

La presencia de los programas y servicios de la biblioteca escolar en la pgina web institucional del centro es hoy imprescindible. Por esta razn, la biblioteca ha de disponer de una seccin especfica utilizando herramientas webs, blogs, wikis, etc., y que contemple como mnimo los siguientes apartados:
11. LEA. Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. BOJA nm. 252 de 26 de diciembre de 2007.

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Informacin general. Plan de trabajo de la biblioteca escolar. Servicios. Programas y actividades (fomento de la lectura, formacin de usuarios, proyectos documentales). Boletines y publicaciones peridicas. Catlogo en lnea de la coleccin. Repositorio de recursos digitales seleccionados de apoyo al currculo. Repositorio de trabajos y productos de elaboracin propia (del alumnado y del profesorado).

Tambin muchas de las informaciones y actividades de la biblioteca pueden tener proyeccin y presencia a travs de un uso racional de las redes sociales.

15. Abrir la biblioteca y presentarla a la comunidad educativa

Orientaciones: Actividades para conocer la coleccin, los servicios y el funcionamiento de la biblioteca dirigidas tanto al profesorado como al alumnado. Informacin al profesorado a travs de hojas informativas o boletines sobre la utilidad de la biblioteca y trabajos que se desarrollan en la misma. Elaboracin de una gua de la biblioteca escolar. Formacin en el uso de la biblioteca escolar. Presentacin de la biblioteca al alumnado. Presentacin de la biblioteca al profesorado. Presentacin de la biblioteca a la comunidad educativa. Inauguracin oficial.

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16. Planificacin de las actuaciones. Plan de trabajo de la biblioteca

Una vez superada la fase de distribucin de espacios, organizacin de los recursos, establecimiento de normas de uso y funcionamiento, puesta en marcha de los servicios, procede acometer una planificacin ligada al uso pedaggico de la biblioteca escolar e incorporar su utilizacin al Plan de Centro. Ms informacin al respecto en el documento de referencia titulado Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar.

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3
Distribuir espacios, fondos

2
Distribuir tareas

5 4
Sealizar espacios, secciones Recopilar documentacin Centralizacin

1
Conceptualizacin BECREA

6
Primer expurgo

16
Plan de trabajo de la BECREA Uso estable

Organizacin y funcionamiento BECREA Tareas bsicas

7
Separar documentos

9 15
Apertura de la BECREA Iniciar proceso tcnico Automatizacin con ABIES

8
Segundo expurgo Expurgo peridico

14
Web, blog, catlogo en lnea

11
Poltica de prstamo

10
Forrar y reparar

13
Biblioteca en el ROF

12
Poltica documental Seleccin

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Bibliografa

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Biblioteca y proyecto educativo

Ttulo: Utilidad de la biblioteca escolar. Un recurso al servicio del proyecto educativo Autor: GARCA GUERRERO, Jos Publicacin: Gijn (Asturias), Ediciones Trea S.L., 2010. Biblioteconoma y Administracin Cultural, nmero 223 Pginas: 192 ISBN: 978-84-9704-517-9 El libro aborda el papel de la biblioteca escolar en el desarrollo del proyecto educativo y en especial en las prcticas de lectura y habilidades intelectuales. Tambin se describen sus posibilidades de uso y se reivindica su necesaria estabilidad en un contexto educativo dinmico y complejo. Se apuesta por una biblioteca escolar como recurso aglutinador para hacer de la lectura y de la educacin documental una tarea de compromiso desde todas las reas y con la accin responsable del profesorado en su conjunto. Se propone que el centro educativo articule la planificacin de las actuaciones en torno a la lectura y utilizacin de la biblioteca a travs del trabajo por componentes de intervencin. En la descripcin de cada uno de los componentes se repite la misma estructura: caractersticas esenciales que definen al componente, responsables principales de su implementacin, cuota de participacin, descripcin pormenorizada de aspectos relevantes del componente, relacin de las seales de avance y evidencias, indicacin de la contribucin del componente tanto a las competencias bsicas del alumnado, como a las competencias profesionales de los docentes.

Ttulo: pero no imposible. Bitcora de la transformacin de una biblioteca escolar y su entorno Autora: NJERA TRUJILLO, Claudia Gabriela Publicacin: Mxico, Editorial Ocano S.L. Travesa, 2008 Pginas: 199 ISBN: 978-607-400-019-1 Diario de una maestra responsable de la biblioteca escolar de un colegio mexicano. A travs de un minucioso registro de las situaciones con las que se encuentra en el da a da del desempeo de su funcin, Claudia Gabriela narra el proceso de transformacin de la biblioteca, la puesta en valor de la misma y las dificultades de su implementacin en la cultura del profesorado (pues las expectativas de ste son de especial importancia para la aceptacin de la biblioteca como un recurso de apoyo pedaggico y vital para la formacin de lectores). Encontramos en el texto mltiples reflexiones sobre el devenir del trabajo de la bibliotecaria que nos sealan cun pausados han de ser los procesos de transformacin y acompaamiento para hacer visible la utilidad de la biblioteca escolar al conjunto de la comunidad educativa. Este libro nos hace reflexionar sobre la importancia que tiene la elaboracin de registros sistemticos que proporcionen informacin relevante sobre lo que implica poner en funcionamiento una biblioteca escolar e incorporarla en la dinmica del trabajo docente y de la comunidad.

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Ttulo: Bibliotecas escolares: ideas y buenas prcticas Autora: MEC Publicacin: Madrid, Direccin General de Cooperacin Territorial y Alta Inspeccin. Subdireccin General de Relaciones con las Administraciones Territoriales, Ministerio de Educacin y Ciencia, 2006 Pginas: 182 NIPO: 651-06-031-4 Publicacin dirigida a docentes, centros del profesorado, instituciones educativas, alumnado y familias, que recoge siete experiencias de transformacin y mejora de bibliotecas escolares de cuatro colegios de infantil y primaria y tres institutos de educacin secundaria, todos premiados en las convocatorias de los aos 2003 y 2004 de los Concursos Nacionales de ideas para la mejora e innovacin de las Bibliotecas Escolares. Se completa el libro con dos artculos, uno de Jos Garca Guerrero y otro de Laura Beatriz Andreu Lorenzo, que abordan el modelo de biblioteca escolar como centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje, las posibilidades de uso pedaggico que ofrece, las etapas para su desarrollo y los programas que puede apoyar y articular en el marco del proyecto educativo del centro. Disponible en: http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/bibliotecas/bibliotecas_2/buenaspracticas2006/ideas_buenaspracticas.pdf

Aspectos tcnicos y organizativos de la biblioteca escolar

Agencia espaola del ISBN. Organismo encargado en Espaa de la gestin del identificador ISBN. Entre otras, recoge la base de datos de libros espaoles en venta. En lnea: http://www.mcu.es/libro/CE/AgenISBN.html Directorio de empresas de mobiliario para biblioteca escolar. En Biblioteca Escolar, Centro de Recursos para la Enseanza y Aprendizaje, Mlaga En lnea: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_weblinks &view=category&id=73%3Aorganizacion-empresas-de-mobiliario&Itemid=91 Organizacin y gestin de la biblioteca escolar. En Biblioteca Escolar, Centro de Recursos para la Enseanza y Aprendizaje, Mlaga En lnea: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content &view=category&layout=blog&id=36&Itemid=56 Reglas de catalogacin. Edicin nuevamente revisada, Madrid: Ministerio de Educacin y Cultura, Centro de Publicaciones, Boletn Oficial del Estado, 1999, XXVI. En lnea: http://www.bne.es/es/Servicios/NormasEstandares/Docs/00000022.pdf En lnea: http://es.calameo.com/read/0002881044d15aedef5ea Reglas de catalogacin. Edicin nuevamente revisada, Madrid: Ministerio de Cultura, Secretara General Tcnica, 2006, XXVI. En lnea: http://www.mcu.es/publicaciones/MC/Reglas_Catalogacion/Presentacion.html En lnea: http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/bitstream/10421/1541/1/Reglas_catalogacion.pdf Tesauro Europeo de la Educacin En lnea: http://www.freethesaurus.info/redined/es/index.php

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Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas bsicas

Ttulo: Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos Autora: Centro de Documentacin de Renovacin Pedaggica Publicacin: Pamplona, Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin y Cultura. Col. Bibliotecas Escolares, serie Azul, 2000 ISBN: 84-235-1960-0 Disponible en: http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/blitz2_cas.pdf

Ttulo: Gua prctica de la biblioteca escolar Autora: JORDI, Catherine Publicacin: Madrid, Fundacin Germn Snchez Ruiprez. Biblioteca del Libro, 1998 Pginas: 271 ISBN: 84-89384-18-5 La obra aporta ideas sobre la puesta en marcha de la biblioteca escolar, la seleccin y adquisicin de documentos, la organizacin del fondo y la adecuacin de los espacios. Tambin contiene orientaciones pedaggicas dirigidas a los distintos niveles educativos con actividades para llevar a cabo en y desde la biblioteca escolar.

Ttulo: Gua prctica para el desarrollo y dinamizacin de la Biblioteca Escolar en Secundaria Autora: YGUEZ, Elena Publicacin: Madrid, Ministerio de Educacin y Ciencia. Centro de Investigacin y Documentacin Educativa, 2006 Pginas: 255 Partiendo de la realidad de muchos institutos de Secundaria, Elena Yguez presenta esta gua con la intencin de que sirva de apoyo para el desarrollo y dinamizacin de la biblioteca escolar en Secundaria. En ella encontrar el profesorado, tambin el alumnado y sus familias, orientaciones y sugerencias para sacar el mximo rendimiento de la biblioteca escolar. La obra, dividida en 16 captulos, aborda la concepcin de la biblioteca escolar como centro de recursos, la necesidad de incorporarla a los planes institucionales para impulsarla dentro del instituto y aporta abundantes orientaciones tcnicas y prcticas: espacio, coleccin, tratamiento tcnico de los documentos, su difusin, los prstamos, los recursos audiovisuales y virtuales, la formacin de usuarios, la animacin de la lectura, la dinamizacin cultural desde la biblioteca y la colaboracin con la biblioteca pblica. Esta obra ha sido galardonada con el premio nacional de investigacin educativa 2005. Disponible en: http://www.educacion.es/cide/espanol/publicaciones/colecciones/investigacion/col173/col 173pc.pdf

31

Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas bsicas

Ttulo: La Clasificacin Decimal Universal en los currculos escolares. Instrucciones para la clasificacin temtica de los fondos bibliogrficos de las bibliotecas no universitarias Autora: Centro de Documentacin de Renovacin Pedaggica Publicacin: Pamplona, Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin y Cultura, Col. Bibliotecas Escolares, serie Azul, 2001 ISBN: 84-235-2160-5 Disponible en: http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/cdu_cas.pdf

Ttulo: Clasificacin Decimal Universal (CDU). Edicin abreviada de la Norma UNE 50001:2000 Autora: AENOR, Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin. Adaptacin de Rosa San Segundo Manuel Publicacin: Madrid, AENOR, Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin, 2001 Pginas: 779 ISBN: 84-843-211-3 Ms informacin: http://www.udcc.org/aenor.htm

Ttulo: Clasificacin Decimal Universal Abreviada (CDU) 2 ed. Autora: SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa Publicacin: Madrid, AENOR, Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin, 2004 Pginas: 811 ISBN: 9788481434101

Ttulo: Clasificacin Decimal Universal Abreviada (CDU) Autora: SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa Publicacin: Madrid, AENOR, Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin, 2004 Pginas: 312 ISBN: 9788481434118

Automatizacin de la coleccin. Abies 2.0

Ministerio de Educacin. Programa ABIES. En lnea: http://abies.cnice.mec.es/ ASCORBE, J.: La informatizacin de la biblioteca escolar. ABIES 2 En lnea: http://abies.donpablos.org/ REBECA. Base de datos con registros bibliogrficos en formato Ibermarc que ayuda a la catalogacin automatizada. En lnea: http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/Rebeca/index.html BIBLIOTECA NACIONAL: Puede consultarse su catlogo y descargar registros bibliogrficos. En lnea: http://www.bne.es/es/Inicio/index.html

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Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas bsicas

Ttulo: Biblioteca escolar: gestin automatizada y recursos tecnolgicos Autor: BONILLA, Claudio J. Publicacin: Mlaga, Junta de Andaluca. Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin en Mlaga, 2003 Pginas: 113 ISBN: 84-688-1401-6 El objetivo principal de esta publicacin es ayudar en la consecucin de un modelo de biblioteca escolar eficaz al servicio de la comunidad educativa. El documento pretende acercar la utilizacin de las nuevas tecnologas a la biblioteca escolar. El lector encontrar una serie de herramientas y recursos que le sern de utilidad en las tareas de automatizacin de la biblioteca. Contenidos en 6 bloques: I. Conceptos generales sobre automatizacin de la biblioteca escolar; II. Abies 2.0. Aplicacin informtica para la gestin de la biblioteca escolar; III. Bases de datos REBECA; IV. Otros catlogos, bases de datos y recursos accesibles desde Internet; V. Glosario; VI. Bibliografa. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/monograficos/ mon05%20abies.pdf

Ttulo: Bibliotecas Escolares Autora: Edicin 1998: Elvira Botella Bonilla, Mara Jess Illescas Nez (Contenidos), Mara Isabel Farias Cifuentes. Edicin 2003: Mara Jess Illescas Nez, Mara Isabel Farias Cifuentes, Purificacin Marrot Gonzlez Publicacin: Madrid, MEC Curso de formacin de bibliotecarios escolares en CD-Rom. Programa de Nuevas Tecnologas. Elaborado por el Programa de Nuevas Tecnologas del MEC, es un interesante y completo documento en un soporte con mltiples posibilidades para el aprendizaje y el conocimiento de los trabajos que el responsable de la biblioteca escolar y su equipo de apoyo pueden desarrollar en las bibliotecas de sus centros. Los contenidos de este curso multimedia estn divididos en los siguientes mdulos: biblioteconoma, Abies, dinami-zacin de la biblioteca escolar y animacin a la lectura, panorama de la literatura infantil y juvenil, elaboracin de un proyecto para la biblioteca escolar. En cada mdulo podemos encontrar: El desarrollo de los contenidos elativos al tema, los ejercicios prcticos y las actividades opcionales correspondientes, una serie de informaciones complementarias que ayudan a la comprensin de los contenidos. Ms informacin: http://www.isftic.mepsyd.es/formacion/enred/formamos/c_bibliotecas.php

Ttulo: La informatizacin de la biblioteca escolar. El programa ABIES 2.0 Autora: Centro de Documentacin de Renovacin Pedaggica Publicacin: Pamplona, Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin y Cultura. Col. Bibliotecas Escolares, serie Azul, 2002 ISBN: 84-235-2201 Disponible en: http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/abies.pdf

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Anexos

Datos de identificacin del centro

Cdigo Nombre del Centro Localidad

Direccin Telfono E-mail Internet Mvil

CP Fax

Recursos humanos
Responsable de la biblioteca escolar: _______________________________________________ Ciclo/Departamento: _________________________ Horas semanales dedicadas a la biblioteca: lectivas: __________, no lectivas: ___________

Profesorado del equipo de apoyo: Nombre y apellidos 1. 2. 3. 4. 5. Total de horas semanales dedicadas a la biblioteca por el equipo de apoyo Ciclo/Dpto. Horas

S
Hay establecidas una distribucin de responsabilidades y tareas concretas entre el profesorado del Equipo de Apoyo? Dispone el centro de monitor/a escolar? (Solo centros de Primaria). Horas a la semana que dedica el monitor a la biblioteca: ________horas. Dispone el centro de personal auxiliar dedicado a labores bibliotecarias? Horas a la semana que dedica el personal auxiliar a la biblioteca: ________horas. Profesorado que se compromete durante el curso a realizar formacin especfica sobre el uso pedaggico de la biblioteca escolar: N de alumnos/as que colabora en la biblioteca:

No

37

Anexo I

Cuestionario para el anlisis de la situacin y uso de la biblioteca escolar

Anexo I

Financiacin
Presupuesto del centro dedicado a la biblioteca para el curso 20___/ 20___:

Ubicacin y accesibilidad

No

Superficie de la biblioteca escolar: ______________________________ m2 N de puestos: Ubicacin del inmueble: Planta baja Planta alta

Si est en la planta alta, hay rampas de acceso? Si est en la planta alta, hay ascensor? Tiene acceso directo desde la calle? Se dispone de un espacio especfico para archivo o almacn?

Sealizaciones, espacios y zonas

Hay en el centro sealizaciones externas que indiquen las direcciones de acceso y la ubicacin de la biblioteca? Hay sealizaciones indicando horarios y servicios? Hay instalado en la biblioteca, en lugar visible, un cartel con la tabla de clasificacin temtica simplificada de la CDU para orientar al alumnado y al profesorado? Estn los fondos de los distintos grupos de la CDU sealizados? Est sealizada la seccin de literatura por tramos de edades? Est sealizada la seccin de literatura por gneros? La zona infantil est sealizada / organizada en los 5 bloques temticos: Libros sobre el mundo que nos rodea. Libros con sorpresa. Libros para que me lean. Libro con msica. Libros para ver (solo centros de Primaria). Indique las zonas/reas de las que dispone la biblioteca escolar:

No

gestin y prstamo informacin general y cultural hemeroteca novedades zona de trabajo y estudio zona de referencia y consulta

zona infantil zona juvenil zona telemtica zona audiovisual zona para trabajo en pequeo grupo otras:_____________________________

38

Indique si dispone del equipamiento y nmero de unidades cuando sea pertinente

Equipamiento informtico, multimedia, audiovisual Conexin a Internet Ordenador para la gestin Impresora Monitor para consulta del catlogo OPAC Escner Ordenadores para el alumnado

S No N

Mobiliario Mesa para la zona de gestin Silln para la zona gestin Sillones para la zona lectura Armario con gavetas para archivar dosieres Armario vitrina Armario cerrado (puertas de madera) Armario estanteras de doble cara Armario estanteras a una cara Expositor de revistas Carro para transporte de documentos Tablero de corcho en el exterior Mesa de ordenador Cajonera para cederrones/deuveds Cajonera para cintas de vdeo Parqu para zona infantil/juvenil y lectura relajada Cajones con ruedas para infantil Mesa de lectura

S No N

Auriculares Lector de cdigos de barras Pantalla de proyeccin Lectores de libros electrnicos

Reproductor de vdeo-DVD Cmara fotogrfica digital Cmara de vdeo

Trpode Pantalla porttil

Proyector digital Monitor tv Reprografa, encuadernacin Fotocopiadora Plastificadora Encuadernadora Cizalla S No N

Pizarra porttil Sillas Material para la habilitar el entorno al alumnado con necesidades educativas especiales (atriles, pasapginas, lupas)

39

Anexo I

Equipamiento

Anexo I

Tareas tcnico-organizativas La coleccin

En la biblioteca, se centraliza, gestiona y recoge todos los recursos documentales existentes en el centro? Estn los fondos organizados siguiendo la Clasificacin Decimal Universal, CDU? Utiliza la aplicacin informtica ABIES? En caso contrario indique cul: ______________ Tiene disponible el acceso al catlogo en lnea? La mayora de las estanteras son abiertas y permiten el acceso libre a los documentos? Se realizan expurgos de la coleccin? Frecuencia de los expurgos: Estn los fondos equilibrados? Responden los fondos a las distintas lenguas habladas y utilizadas en las enseanzas impartidas en el centro? Responden los fondos a las reas curriculares y enseanzas que se imparten en el centro? Hay materiales y fondos suficientes para alumnado con necesidades educativas especiales? Hay una seccin especfica para padres y madres? Hay una seccin especfica dedicada a la diversidad? Hay una seccin especfica dedicada al profesorado? Hay una seccin especfica dedicada a hemeroteca? Hay una seccin especfica dedicada al fondo local? Hay una seccin especfica dedicada a las producciones y trabajos del alumnado? Hay una seccin especfica dedicada a materiales para la implementacin de programas de fomento de la lectura? Se consulta peridicamente a los equipos docentes para la actualizacin de fondos? Documentos impresos
(indique el nmero aproximado)

S No

Documentos audiovisuales
(indique el nmero aproximado)

Transparencias Libros de literatura Discos Libros documentales/informativos Diapositivas Libros en otros idiomas Diaporamas Materiales de produccin propia Casetes Carpetas temticas para el profesorado Videograbaciones propias Diarios Cintas VHS Suscripciones a revistas para el profesorado Documentos electrnicos Suscripciones a revistas para el alumy en soportes informticos nado (indique el nmero aproximado) Dosieres temticos para el alumnado Disquetes Mapas Cederrones Atlas Libros electrnicos (e-books) Fotografas Deuveds Libros para alumnado con necesidades Programas informticos educativas especiales (libros con grafas todas en maysculas, con fotografas reales, con pictogramas, con grafa aumentada, audiolibros) SNTESIS: Nmero total de documentos registrados en catlogo gestionados por la biblioteca central
menos de 1.000 de 2.501 a 5.000 de 7.001 a 9.000 ms de 11.000 de 1.001 a 2.500 de 5.001 a 7.000 de 9.001 a 11.000

N total de documentos registrados N total de alumnos/as del centro N de documentos por alumno/a

40

Se utiliza la biblioteca en horario lectivo? Indique n de horas lectivas a la semana: ______ Permanece abierta durante los recreos? Se abre en horario extraescolar? Si se abre en horario extraescolar indique n de horas a la semana: ______ Quin o quines se responsabilizan de la apertura extraescolar? Funciona el servicio de prstamo? Si funciona el servicio de prstamo indique n de horas a la semana: ______ Se realizan prstamos temporales a las aulas para la constitucin de las secciones documentales de aula? Se realizan prstamos al alumnado enfermo por ausencias prolongadas? Se accede al catlogo desde cualquier terminal de ordenador del centro? Funciona el servicio de informacin bibliogrfica y de referencia para el alumnado? Existe el servicio de acceso a Internet? Recibe, trata y difunde la biblioteca todo el material curricular que recepciona el centro? La biblioteca recibe, trata y difunde la informacin cultural que recibe el centro? La biblioteca coordina y organiza recursos en lnea para todas las reas y mbitos temticos? La biblioteca coordina y organiza recursos en lnea para el fomento de la lectura? La biblioteca organiza un repositorio de trabajos y productos de elaboracin propia (del alumnado y del profesorado)? Hay elaborada una gua de la biblioteca para el alumnado? Hay elaborada una gua de la biblioteca para el profesorado? Se elaboran guas de lecturas? Se coordina desde la biblioteca la publicacin de peridicos o revistas producidos por el propio centro? Se editan boletines peridicos de informacin de la biblioteca dirigidos al profesorado y la comunidad? Se elaboran boletines de sumarios peridicamente? Se utilizan las redes sociales del ciberespacio para proyeccin de informacin, actividades y servicios de la biblioteca? Se lleva a cabo un programa de formacin bsica de usuarios de biblioteca escolar? Se lleva a cabo un programa de educacin en habilidades de informacin y competencia digital articulado por la biblioteca? Se lleva a cabo un programa de fomento de la lectura articulado desde la biblioteca? La biblioteca apoya y facilita la elaboracin de proyectos documentales de carcter interdisciplinar? Los planes y programas del centro reciben apoyo de la biblioteca? Se lleva a cabo un programa de apoyo al estudio en horario extraescolar? Se lleva a cabo un programa de prevencin de la exclusin social con grupos reducidos en horario extraescolar? Se colabora con otras bibliotecas escolares? Se colabora con la biblioteca pblica ms cercana? Se realizan exposiciones temticas en la biblioteca? Se realizan peridicamente exposiciones de novedades? En la pgina web del centro, hay una seccin dedicada a biblioteca? Se incorpora el plan de trabajo de la biblioteca escolar al proyecto educativo del centro? Estn incluidos en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento las normas y horarios de uso, las polticas de prstamo y documental, los responsables de la gestin de biblioteca y sus funciones? Se contempla la elaboracin de un informe de (auto) evaluacin bienal o trienal de la biblioteca escolar?
Para ampliar informacin, vase el Anexo I del documento de referencia Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar.

41

Anexo I

Uso y funcionamiento

S No

Anexo II

EQUIPAMIENTO: MOBILIARIO TIPO PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES12

Biblioteca infantil-primaria 3+6 unidades Percha de ocho ganchos, 4 unidades Fichero archivador c/4 gavetas, 1 unidad Tablero de corcho azul 1 unidad Mesa de profesor c/silln, 1 unidad Armario vitrina biblioteca azul, 10 unidades Armario biblioteca aula, 1 unidad (expositor/revistero) Mesa de lectura comedor c/4 sillas azul-haya, 8 unidades Biblioteca infantil-primaria 6+12 unidades Percha de ocho ganchos, 5 unidades Fichero archivador c/4 gavetas, 1 unidad Tablero de corcho azul, 1 unidad Mesa de profesor c/silln, 1 unidad Armario vitrina biblioteca azul, 10 unidades. Armario biblioteca aula, 1 unidad (expositor/revistero) Mesa de lectura comedor c/4 sillas azul-haya, 10 unidades Biblioteca infantil-primaria 9+18 unidades Percha de ocho ganchos, 6 unidades Fichero archivador c/4 gavetas, 1 unidad Tablero de corcho azul, 1 unidad Mesa de profesor c/silln, 1 unidad Armario vitrina biblioteca azul, 10 unidades Armario biblioteca aula, 1 unidad (expositor/revistero) Mesa de lectura comedor c/4 sillas azul-haya, 12 unidades Biblioteca educacin secundaria 12 unidades Percha de ocho ganchos, 7 unidades Fichero archivador c/4 gavetas, 1 unidad Tablero de corcho azul, 1 unidad Mesa de profesor c/silln, 1 unidad Armario vitrina biblioteca azul, 14 unidades Armario biblioteca aula, 1 unidad (expositor/revistero) Mesa de lectura comedor c/4 sillas azul-haya, 15 unidades Biblioteca educacin secundaria 16/24 unidades Percha de ocho ganchos, 9 unidades Fichero archivador c/4 gavetas, 1 unidad Tablero de corcho azul, 1 unidad Mesa de profesor c/silln, 1 unidad Armario vitrina biblioteca azul, 18 unidades Armario biblioteca aula, 1 unidad (expositor/revistero) Mesa de lectura comedor c/4 sillas azul-haya, 18 unidades

12. Fuente: ISE Andaluca. Ente Pblico de Infraestructuras y Servicios http://www.iseandalucia.es/web/guest

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BIBLIOTECAS ESCOLARES DE ANDALUCA DIRECTORIO

Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa Servicios de Ordenacin Educativa de las ocho Delegaciones Provinciales de Educacin

Referente en la Consejera de Educacin

ISE Andaluca. Ente Pblico de Infraestructuras y Servicios http://www.iseandalucia.es/web/guest

Equipamiento (infraestructura)

Acceso a la zona restringida de ABIES Para acceder a la zona restringida de ABIES (actualizaciones, foro de Abies, preguntas y respuestas...) se necesita Licencia y Cdigo que pueden solicitar al personal de referencia en el mbito de las bibliotecas escolares de las respectivas Delegaciones Provinciales. http://www.abies.es Centro de Atencin en ABIES Centro para atender las consultas que se generen en torno a la instalacin, funcionamiento y uso de la aplicacin Abies. Las consultas han de dirigirse a la siguiente direccin de correo: abies.ced@juntadeandalucia.es Aplicacin ABIES (Automatizacin de la coleccin)

Biblioteca Escolar, Centro de Recursos para la Enseanza y el Aprendizaje http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/

Web de contenidos y recursos especficos para bibliotecas escolares

43

Anexo III

Anexo IV

CLASIFICACIN DECIMAL UNIVERSAL adaptada para la organizacin temtica del catlogo de las bibliotecas escolares Educacin Infantil y Primaria13

OBRAS GENERALES. DICCIONARIOS / ENCICLOPEDIAS

01 02 03 05 06 07

Bibliografa. Catlogos Biblioteconoma. Bibliotecologa. Biblioteca Escolar Enciclopedias. Diccionarios generales Publicaciones peridicas. Anuarios. Directorios Organizaciones y colectividades de cualquier tipo. Asociaciones. Congresos. Exposiciones. Museos Periodismo. Prensa

PENSAR Y RAZONAR / FILOSOFA. PSICOLOGA

13 14 15 17

Ciencias ocultas. Astrologa. Magia Sistemas filosficos. Feminismo Psicologa Moral. tica

REZAR / RELIGIN

22 23 28 29

La Biblia Cristianismo Sectas Otras religiones (budismo, judasmo, islamismo). Mitologa

VIVIR JUNTOS / CIENCIAS SOCIALES

31 32

Demografa. Sociologa. Estadstica. Estudios de gnero. Rol sexual Poltica 321 Formas de organizacin poltica: monarqua, democracia, comunismo, fascismo... 324 Elecciones 325 Migracin. Emigracin 326 Esclavitud 328 Parlamentos y gobiernos

13. Disponible tambin en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/CDUprimaria.pdf

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VIVIR JUNTOS / CIENCIAS SOCIALES

33 34 35 36 37 38 39

Economa. Banca. Moneda Derecho. Derechos humanos. Derechos del nio. Derechos de la mujer Administracin pblica. Gobierno. Fuerzas Armadas Servicios sociales. ONGs. Alcoholismo. Drogadiccin. Vivienda. Consumismo. Seguros Educacin. Enseanza. Formacin. Tiempo libre Turismo. Comercio Vestido. Fiestas. Costumbres y tradiciones. Carnaval. Folclore. Cancionero 391 Vestimenta. Trajes. Moda 398 Folclore. Narraciones populares. Cancionero. Dichos populares

VACANTE. VACO

NATURALEZA / CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

50 51 52

Medio ambiente. Parques naturales Matemticas Astronoma. El Universo. Planeta Tierra. Estaciones del ao 523 El sistema solar 524 Estrellas. El universo

53

Fsica. Mecnica. Dinmica. Aerodinmica. Acstica. ptica. Calor. Electricidad. Magnetismo. Experimentos

54 55

Qumica. Cristales. Minerales Geologa y Ciencias de la Tierra. Agua. Aire. Clima. Desiertos. Espeleologa. Mares y ocanos. Meteorologa. Oceanografa. Tormentas. Montaas. Volcanes. Fuego

56 57 58 59

Fsiles. Animales prehistricos. Dinosaurios Biologa. Ecosistemas. Gentica. Antropologa. Razas humanas Botnica. rboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques Zoologa. Animales. Fauna 592 Invertebrados 594 Moluscos 595 Articulados 597/599 Vertebrados en general 597 Peces. Anfibios 598 Reptiles 598.2 Aves. Ornitologa 599 Mamferos

45

Anexo IV

Anexo IV

CURAR. FABRICAR / CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TCNICA

60 61

Inventos y descubrimientos Medicina. El cuerpo humano. Nutricin. Embarazo. Aborto. Salud. Sexo. Socorrismo. Alimentos. Drogas, tabaco, alcohol...

62

Ingeniera. Tecnologa en general. Electrnica. Telecomunicaciones. Imagen y sonido (televisin, vdeo, sonido, telefona...). Minera. Armamento. Tneles y puentes. Ferrocarriles y carreteras. Puertos y pantanos. Agua y saneamiento. Medios de transporte

63

Agricultura. Ganadera. Caza. Pesca 635 Jardinera 636 Ganadera 637 Productos de animales domsticos, de la caza y de la pesca 638 Cra de insectos. Apicultura. Sericultura 639 Caza. Pesca. Piscicultura

64

Economa domstica 641 Alimentos. Cocina 643 El hogar. La vivienda y su mobiliario 645 Mobiliario 646 Vestido. Costura 648 Lavandera. Limpieza

65 66 67 68

Empresa. Transporte. Industrias grficas. Industrias del libro. Imprenta. Editorial. Librera Industria qumica. Petrleo. Explosivos. Fabricacin y conservacin de alimentos. Metalurgia Industrias, comercios (madera, hierro, cuero, papel, textil, etc.) y oficios diversos Informtica Mecanismos e instrumentos de precisin: relojes, contadores, balanzas, mquinas de escribir, impresoras, ordenadores, espejos, lupas, microscopios... Ferretera. Industrias del mueble. Zapatera. Vestido y ropa. Juguetes. Decoracin

69

Construccin. Materiales de construccin. Albailera. Madera. Instalaciones de gas, fontanera, electricidad...

CREAR. DIVERTIRSE / ARTE. MSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTCULOS

70 71 72 73 74

Historia del Arte Urbanismo. Ciudades. Paisajismo, parques y jardines Arquitectura Artes plsticas. Escultura Dibujo. Diseo. Costura. Bordado. Manualidades. Artesana

46

CREAR. DIVERTIRSE / ARTE. MSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTCULOS

75 76 77 78 79

Pintura Artes grficas. Grabados Fotografa Msica Cine. Circo. Teatro. Diversiones. Juegos. Educacin Fsica. Deportes 791 Cine. Televisin. Circo 792 Teatro. Ballet. Mscaras 793 Diversiones. Baile 794 Juegos de tablero y mesa. Ajedrez 796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios fsicos

LEER HISTORIAS. HABLAR / LENGUA. LITERATURA

80

Lingstica. Filologa. Cuestiones generales relativas a la lingstica (prosodia, mtrica, rima, estudios sobre filologa, crtica textual, etc.)

81

La lengua en general (fontica, fonologa, gramtica, morfologa, ortografa, sintaxis, semntica, lexicologa, etc.) 811 Lenguas 811.111 Ingls 811.112.2 Alemn 811.133.1 Francs 811.134.2 Espaol

82/89

Literaturas y obras literarias de las distintas lenguas 821 Literatura de las distintas lenguas 821.111 Literatura inglesa 821.112.2 Literatura alemana 821.133.1 Literatura francesa 821.134.2 Literatura espaola

A C N P T TBO

Libros ilustrados o lbumes Cuento Novela Poesa Teatro Tebeo y cmic LIBROS DE IMAGINACIN De 0 a 7 aos De 7 a 10 aos De 10 a 12 aos

47

Anexo IV

Anexo IV

PASES. PERSONAS CLEBRES. EL PASADO / GEOGRAFA. BIOGRAFAS. HISTORIA

90 91

Arqueologa. Prehistoria Geografa. Exploracin de la tierra y de los distintos pases. Viajes. Descubrimientos y exploraciones geogrficas. Atlas. Mapas

92 (B) 93 94 L A

Biografas. Genealoga. Herldica Metodologa de la Historia. Historia de las civilizaciones Historia en general. Historia de la Edad Media, Moderna y Contempornea Localidad Andaluca

Bibliotecas Escolares de Educacin Infantil y Primaria Iconos para la sealizacin de la zona infantil

Libros para ver Predomina la imagen sobre el texto. Ilustraciones muy descriptivas o secuenciadas correctamente.

Libros con msica Antologas y colecciones poticas. Incluyen rimas, poemas, copias populares, retahlas, trabalenguas Ritmo acentuado por la repeticin y la rima.

Libros para que me lean

Libros para contar

Texto de gran relevancia. Ilustracin enriquecedora del texto, sugerente, complementaria. La obra requiere la intervencin de un adulto para cobrar pleno sentido.

Libros con sorpresa Predominio de la forma sobre el contenido. Propician la exploracin, el descubrimiento. Mitad libros mitad juguetes. Libros de estimulacin sensorial. Favorecen la motricidad fina, con pestaas, ruecas, troquelados, pginas mviles, ventanas ocultas

Libros sobre el mundo que nos rodea Ms cercanos al libro informativo, explican lo que sucede en la vida del nio. A veces toman la forma de un relato, otras un tono ms realista.

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OBRAS GENERALES. DICCIONARIOS / ENCICLOPEDIAS

00 01 02 03 05 06 07 08 09

Fundamentos de la ciencia y de la cultura Bibliografa. Catlogos Biblioteconoma. Bibliotecologa. Biblioteca Escolar Obras de referencia general. Enciclopedias. Diccionarios generales Publicaciones seriadas y afines. Publicaciones peridicas. Anuarios. Directorios Organizaciones y colectividades de cualquier tipo. Asociaciones.Congresos. Exposiciones. Museos Periodismo. Prensa Poligrafas. Colecciones. Series Manuscritos. Libros raros y notables

PENSAR Y RAZONAR / FILOSOFA. PSICOLOGA

10 11 13 14 15 16 17

Historia de la Filosofa Metafsica. Cosmologa Filosofa del espritu. Ciencias ocultas. Astrologa. Magia Sistemas filosficos. Feminismo Psicologa Lgica. Teora del conocimiento. Metodologa lgica Moral. tica. Filosofa prctica

REZAR / RELIGIN

20 22 23 28 29

Historia de las religiones La Biblia Cristianismo Sectas Otras religiones (budismo, judasmo, islamismo). Mitologa

14. Disponible tambin en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/CDUsecundaria.pdf

49

Anexo IV

CLASIFICACIN DECIMAL UNIVERSAL adaptada para la organizacin temtica del catlogo de las bibliotecas escolares Educacin Secundaria14

Anexo IV

CIENCIAS SOCIALES

30 31 32

Teora y metodologa de las ciencias sociales en general. Sociografa Demografa. Sociologa. Estadstica. Estudios de gnero. Rol sexual Poltica 321 Formas de organizacin poltica: monarqua, democracia, comunismo, fascismo... 322 Relaciones Estado-Iglesia 323 Revolucin. Guerras 324 Elecciones 325 Migracin. Emigracin 326 Esclavitud 327 Poltica internacional. Poltica exterior 328 Parlamentos y gobiernos 329 Partidos polticos

33

Economa. Economa poltica. Ciencia econmica. Banca. Moneda 331 Trabajo 334 Cooperativismo 336 Impuestos. Bancos. Moneda 339 Comercio internacional

34 35 36

Derecho. Derechos humanos. Derechos del nio. Derechos de la mujer Administracin pblica. Gobierno. Fuerzas Armadas Trabajo social. Ayuda social 364 Alcoholismo. Drogadiccin 365 Demanda y proteccin de la vivienda 366 Consumismo 368 Seguros 369 Seguridad social

37 38 39

Educacin. Enseanza. Formacin. Tiempo libre Turismo. Comercio Etnologa. Etnografa. Usos y costumbres. Tradiciones. Vida social. Folclore.Cancionero 391 Vestimenta. Trajes. Moda 392 Nacimiento. Bautismo. Pubertad. Adolescencia. Mayora de edad. Matrimonio 393 Muerte. Funerales. Ritos funerarios 395 Protocolo 398 Folclore. Narraciones populares. Cancionero. Dichos populares. Carnaval

VACANTE. VACO

50

NATURALEZA / CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

50

Generalidades sobre las ciencias puras. Medio ambiente. Parques naturales 502 Parques naturales 504 Medio ambiente

51

Matemticas 511 Aritmtica. Teora de nmeros 512 lgebra 514 Geometra 515 Topologa 517 Anlisis matemtico

52

Astronoma. Astrofsica. Investigacin espacial. Geodesia 523 El sistema solar 524 Estrellas. El universo 528 Geodesia. Topografa. Cartografa

53

Fsica 531 Mecnica. Dinmica 532 Aerodinmica 534 Acstica 535 ptica 536 Calor. Termodinmica 537 Electricidad. Magnetismo

54

Qumica. Cristales. Minerales 543 Qumica analtica 544 Qumica fsica 546 Qumica inorgnica 547 Qumica orgnica 548 Cristalografa 549 Mineraloga

55

Ciencias de la Tierra. Ciencias geolgicas 551 Geologa. Meteorologa. Climatologa. La Tierra. Aire. Clima. Desiertos. Espeleologa. Mares y ocanos. Oceanografa. Tormentas. Montaas. Volcanes. Fuego 552 Petrologa. Petrografa 553 Yacimientos de minerales 556 Hidrosfera. Agua

56 57

Paleontologa. Fsiles. Animales prehistricos. Dinosaurios Ciencias biolgicas en general 572 Antropologa

51

Anexo IV

Anexo IV

CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

573 Biologa 574 Ecologa general y biodiversidad. Ecosistemas 575 Gentica 576 Biologa celular 577 Bioqumica 578 Virologa 579 Microbiologa 58 59 Botnica. rboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques Zoologa. Animales. Fauna 592 Invertebrados 594 Moluscos 595 Articulados 597/599 Vertebrados en general 597.2 Peces 597.6 Anfibios 598 Reptiles 598.2 Aves. Ornitologa 599 Mamferos

6 60

CURAR. FABRICAR / CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TCNICA Inventos y descubrimientos Medicina 611 Anatoma 612 Fisiologa. Sexualidad. Diferenciacin sexual 613. Higiene en general 613.2 Diettica 613.81 Bebidas alcohlicas 613.83 Drogas 613.84 Tabaco 613.88 Higiene sexual 614 Salud pblica. Prevencin de accidentes 615 Farmacologa. Medicinas 616 Patologa. Enfermedades

52

CURAR. FABRICAR / CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TCNICA

617 Ciruga. Ortopedia. Oftalmologa 618 Ginecologa. Embarazo. Parto 62 Ingeniera. Tecnologa en general 621 Ingeniera mecnica en general. Tecnologa nuclear. Electrnica. Maquinaria 621.38 Electrnica 621.39 Telecomunicaciones. Telgrafo. Telfono. Radiocomunicacin 622 Minera 623 Ingeniera militar. Armamento 624 Tneles, puentes y estructuras 625 Vas frreas y carreteras 626/627 Construcciones hidrulicas. Puertos. Embalses 628 Agua y saneamiento. Iluminacin 629 Ingeniera de los vehculos de transporte 63 Agricultura. Ganadera. Caza. Pesca. Zootecnia. Caza. Pesca 630 Silvicultura 631 Agricultura en general 635 Jardinera 636 Ganadera 637 Productos de animales domsticos, de la caza y de la pesca 638 Cra de insectos. Apicultura. Sericultura 639 Caza. Pesca. Piscicultura 64 Economa domstica. Alimentacin. Vivienda. Muebles y decoracin. Vestido. Limpieza 641 Alimentos. Cocina 643 El hogar. La vivienda y su mobiliario 645 Mobiliario 646 Vestido. Costura 648 Lavandera. Limpieza 65 Gestin y organizacin de la industria, el comercio y las comunicaciones 651 Oficinas 654 Telegrafa. Telefona. Radio. Televisin 655 Industrias grficas. Imprenta. Editoriales. Comercio del libro 656 Transportes. Correos. Filatelia. Trfico 657 Contabilidad 658 Administracin de empresas 659 Publicidad. Relaciones pblicas 66 Tecnologa qumica. Industria qumica 660 Ingeniera qumica en general

53

Anexo IV

Anexo IV

CURAR. FABRICAR / CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TCNICA

661 Productos qumicos 662 Explosivos. Combustibles 663 Industria de las bebidas 664 Fabricacin y conservacin de alimentos 665 Petrleo. Aceites. Grasas. Cera. Gomas 666 Industria del vidrio. Cermica. Cemento y hormign 667 Fabricacin y uso de colorantes, tintas, pinturas... 669 Metalurgia 67 Industrias, comercios (madera, hierro, cuero, papel, textil, etc.) y oficios diversos 671 Joyera. Artculos de metales preciosos, gemas y piedras preciosas 672 Artculos de hierro y acero 674 Madera 675 Cuero. Peletera 676 Papel y cartn 677 Industria textil 678 Industria del caucho y de los plsticos 68 Informtica. Industrias, oficios y comercio de artculos acabados o ensamblados 681 Mecanismos e instrumentos de precisin: relojes, contadores, balanzas, mquinas de escribir, impresoras, ordenadores, espejos, lupas, microscopios... 682 Trabajos de herrera y de forja 683 Ferretera. Herrajes. Cerrajera 984 Industrias del mueble. Tapicera 985 Guarnicionera. Zapatera 986 Encuadernacin. Papelera 987 Vestido y ropa 688 Juguetes. Decoracin 69 Construccin. Materiales de construccin. Prcticas y procedimientos de construccin 691 Construccin 693 Mampostera 694 Carpintera. Ebanistera 696 Fontanera. Electricidad 697 Calefaccin y ventilacin 698 Acabado y decoracin

54

CREAR. DIVERTIRSE / ARTE. MSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTCULOS

70 71 72 73

Teora y Filosofa del Arte. Historia del Arte Urbanismo. Ciudades. Paisajismo, parques y jardines Arquitectura Artes plsticas 730 Escultura 737 Numismtica 738 Cermica 739 Orfebrera. Joyera. Platera

74 75 76 77 78 79

Dibujo. Diseo. Costura. Bordado. Manualidades. Artesana Pintura Artes grficas. Grabados Fotografa Msica Diversiones. Espectculos. Juegos. Educacin Fsica. Deportes 791 Cine. Televisin. Circo 792 Teatro. Ballet. Mscaras 793 Diversiones. Baile 794 Juegos de tablero y mesa. Ajedrez 796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios fsicos

LEER HISTORIAS. HABLAR / LENGUA. LITERATURA

80

Lingstica. Filologa. Cuestiones generales relativas a la lingstica (prosodia, mtrica, rima, estudios sobre filologa, crtica textual, retrica, etc.)

81

La lengua en general (fontica, fonologa, gramtica, morfologa, ortografa, sintaxis, semntica, lexicologa, etc.) 811 Lenguas 811.111 Ingls 811.112.2 Alemn 811.124 Latn 811.133.1 Francs 811.134.2 Espaol 811.14 Griego

55

Anexo IV

Anexo IV

LEER HISTORIAS. HABLAR / LENGUA. LITERATURA

82/89 Literaturas y obras literarias de las distintas lenguas 821 Literatura de las distintas lenguas 821.111 Literatura inglesa 821.112.2 Literatura alemana 821.124.2 Literatura latina 821.133.1 Literatura francesa 821.134.2 Literatura espaola 821.14 Literatura griega A C NJ PJ TJ TBO Libros ilustrados o lbumes Cuento Novela Poesa Teatro Tebeo y cmic

GEOGRAFA. BIOGRAFAS. HISTORIA

90 91

Arqueologa. Prehistoria Geografa. Exploracin de la tierra y de los distintos pases. Viajes. Descubrimientos y exploraciones geogrficas. Atlas. Mapas

92 (B) 93 94 L A

Biografas. Genealoga. Herldica Metodologa de la Historia. Historia de las civilizaciones Historia en general. Historia de la Edad Media, Moderna y Contempornea Localidad Andaluca

56

Notas

59
Notas

Notas

60

Bibliotecas Escolares de Andaluca Documentos de referencia Estos documentos se dirigen a los docentes responsables de las bibliotecas escolares de los centros pblicos andaluces. Constituyen una herramienta de referencia que les ha de permitir ejercer las responsabilidades y funciones encomendadas por la Consejera de Educacin.

Ttulo: Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar Autor: GARCA GUERRERO, Jos Ilustradora: Rodrguez Snico, M. Teresa Publicacin: Sevilla, Junta de Andaluca, Consejera de Educacin, Direccin General de Evaluacin y Ordenacin Educativa, 2011 El captulo uno describe el cometido que la administracin educativa andaluza da a las bibliotecas de los centros y los mbitos de su actuacin en el marco del Plan de Centro, convirtindose en recursos tiles y estratgicos para el desarrollo del proyecto educativo. Asimismo se abordan aquellos elementos que dan sostenibilidad a los servicios y programas de la biblioteca y se describen cuatro situaciones (tipologa) en las que pueden encontrarse las bibliotecas con el fin de reconocer qu actuaciones habr que afrontar para un funcionamiento ptimo. En el captulo dos se aborda la descripcin de los componentes para disear y elaborar el Plan de trabajo de la biblioteca y se plantea la pertinencia de disponer de un marco de referencia sobre evaluacin de los servicios, programas y usos de las bibliotecas escolares. Asimismo, se dan pautas sobre los procesos de planificacin y autoevaluacin de la biblioteca y las caractersticas de los documentos principales.

Ttulo: Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas bsicas Autora: GARCA GUERRERO, Jos y LUQUE JAIME, Jos Manuel Publicacin: Sevilla, Junta de Andaluca, Consejera de Educacin, Direccin General de Evaluacin y Ordenacin Educativa, 2011 Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas bsicas es un sencillo documento de referencia que contiene un cuerpo bibliogrfico comentado y en el que se abordan contenidos relacionados con las tareas y los pasos esenciales para poner en marcha y transformar la biblioteca escolar del centro: anlisis de los recursos de la biblioteca, recopilacin de la coleccin y proceso tcnico, expurgos, separacin y organizacin de la documentacin, distribucin y sealizacin de espacios, definicin de la poltica de prstamo, seleccin del fondo, automatizacin de la coleccin, presencia de la biblioteca en el ciberespacio, apertura de la biblioteca a la comunidad

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GOBIERNO DE ESPAA

MINISTERIO DE EDUCACIN