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LUIZ HENRIQUE PORTO VILANI

A Caminho da Vitria: Relato de Experincia do Processo de Formao e Desenvolvimento da Equipe Paraolmpica de Tnis de Mesa do Programa Minas Olmpica do Governo de Minas Gerais (2005-2008)

JUIZ DE FORA 2011

LUIZ HENRIQUE PORTO VILANI

A Caminho da Vitria: Relato de Experincia do Processo de Formao e Desenvolvimento da Equipe Paraolmpica de Tnis de Mesa do Programa Minas Olmpica do Governo de Minas Gerais (2005-2008) Trabalho de concluso de curso apresentado ao Centro de Educao Distncia da Universidade Federal de Juiz de Fora, como requisito parcial para obteno do ttulo de Especialista em Esportes e Atividades Fsicas Inclusivas para Pessoas com Deficincia. Orientador: Prof. Ms. Hlvio Feliciano Moreira

JUIZ DE FORA 2011

Universidade Federal de Juiz de Fora Universidade Aberta do Brasil Centro de Educao Distncia

A Caminho da Vitria: Relato de Experincia do Processo de Formao e Desenvolvimento da Equipe Paraolmpica de Tnis de Mesa do Programa Minas Olmpica do Governo de Minas Gerais (2005-2008) Trabalho de concluso de curso apresentado ao Centro de Educao Distncia da Universidade Federal de Juiz de Fora, como requisito parcial para obteno do ttulo de Especialista em Esportes e Atividades Fsicas Inclusivas para Pessoas com Deficincia e aprovado pela seguinte Banca Examinadora:

__________________________________________________ Examinador 1

__________________________________________________ Examinador 2

__________________________________________________ Examinador 3

EXAMINADO EM: ______/______/__________.

RESUMO

Compreender os desafios de se gerenciar uma poltica pblica voltada para o desenvolvimento do esporte paraolmpico pode significar importantes reflexes acerca dos aspectos qualitativos do processo de gesto pblica, visando-se a promoo dos direitos e a plena participao das pessoas com deficincia no esporte. O objetivo deste trabalho foi relatar detalhadamente os passos referentes ao planejamento e desenvolvimento das aes do Tcnico Estadual da equipe paraolmpica de tnis de mesa do Programa Minas Olmpica do Governo do Estado de Minas Gerais no perodo de 2005 a 2008. Por meio de anlise documental, foram relatadas as estratgias utilizadas no processo de gesto da equipe desde as dimenses fsicas, tcnicas e tticas at as psicolgicas e sociais, discutindo-se a experincia com o referencial terico apresentado. Este relato de experincia expressou a importncia do estabelecimento de uma sistematizao das aes, com a devida organizao, registro, monitoramento e avaliao, como requisitos bsicos para a eficincia do processo de gesto esportiva. A gesto da equipe apresentou-se coerente com os princpios gerenciais e alcanou os objetivos estabelecidos pelo Governo Estadual, demonstrando-se passvel de ser reproduzida em outras instncias.

Palavras chaves: Pessoas com Deficincia, Tnis de Mesa, Gesto Esportiva.

ABSTRACT

The challenges of managing a public policy for the development of Paralympic sports can mean important insights about the qualitative aspects for the public management that aimed promoting the rights and full participation of disabled people in sport. This study aimed to describe in detailed steps the management process of a Minas Gerais State Paralympic table tennis Coach team related to the Minas Gerais governance program called Minas Paraolimpica between the years of 2005 to 2008. Through documentary analysis, some strategies used in management process was reported to explain how the training was planning to developed physical, technical, tactical, psychological and social dimensions based on the theoretical framework presented. This experience reported the importance of the establishment of a systematic management process to promote the planning actions, how the organization, registration, monitoring and evaluation as a basic elements required for an efficient sports management process. The management team had to be consistent with management principles to achieved the goals set by the State Government, demonstrating that can be reproduced elsewhere.

Key words: Disabled People, Table Tennis, Sport Management.

DEDICATRIA

Dedico este trabalho ao meu pai Eduardo Villani (in memorian), maior amigo e companheiro que paralelamente no perodo em que este trabalho relata, lutou contra o cncer e mesmo debilitado, jamais deixou de incentivar, admirar, apoiar, muito menos que eu abandonasse o trabalho que desenvolvia. Mesmo no ltimo ms de sua vida, num leito hospitalar no incio de 2008, disse que eu deveria seguir em frente independente de tudo que estvamos passando no momento. Sua vontade de viver e de ver a consolidao de todos nossos projetos familiares, como minha participao nos Jogos Paraolmpicos de Beijing, possibilitou retomar a fora para prosseguir e superar a maior de todas as dores que j sofri.

AGRADECIMENTOS

A minha famlia, me, esposa, irmo e cunhada, que sempre estiveram presentes e foram fontes incondicionais de amor e incentivo. Uma fora inestimvel em minha vida.

Ao meu sobrinho Vincius Eduardo, cujo carisma aumentou exponencialmente a felicidade de nossa famlia, facilitando a produo de qualquer trabalho. Valeu cara!

Ao professor, amigo e companheiro Hlvio Feliciano Moreira, no s pela orientao deste trabalho, mas pelo constante incentivo e apoio durante todo o processo aqui relatado.

A amiga Rosana de Carvalho Pereira Bastos, coordenadora do Projeto Minas Paraolmpica, pelo carinho e respeito com que me recebeu na equipe, e pelo empenho e dedicao em viabilizar as demandas que surgiram ao longo do projeto.

Ao Governo do Estado de Minas Gerais, que agradeo na pessoa do Secretrio Rogrio Aoki Romero, pelo pioneirismo e coragem em elaborar e desenvolver um projeto como o Minas Paraolmpico.

Ao fiel companheiro, amigo e colega Breno Wesley Presotti, meu brao direito, cujo apoio incondicional permitiu os resultados relatados neste trabalho.

Aos alunos e atletas de tnis de mesa que significaram a maior fonte de inspirao, motivao, conhecimento, sinceridade e companheirismo.

Aos colegas Lcia Helena, Marcelo, Joo Bernardo, Jairo, Marisa e Altamiro pelo constante apoio e trocas de experincias ao longo do perodo em que ocorreu a experincia.

Ao amigo Edir, pela confiana, incentivo, credibilidade em meu trabalho e pela troca de conhecimentos quanto ao tnis de mesa paraolmpico.

SUMRIO

1. 1.1. 1.2.

INTRODUO ..................................................................................................................... 8 JUSTIFICATIVA ................................................................................................................ 12 OBJETIVOS ........................................................................................................................ 13 Objetivo Geral .................................................................................................... 13 Objetivos Especficos ......................................................................................... 13

1.2.1. 1.2.2. 2.

REVISO DE LITERATURA ......................................................................................... 14

2.1. ASPECTOS GERAIS DO TRATAMENTO HISTRICO S PESSOAS COM DEFICINCIA ............................................................................................................................... 14 2.2. ASPECTOS HISTORICOS DO DESENVOLVIMENTO DO MOVIMENTO PARAOLMPICO .......................................................................................................................... 18 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3. EVOLUO DO ESPORTE PARAOLMPICO NO BRASIL .................................. 22 O PROJETO MINAS PARAOLMPICO........................................................................ 25 TNIS DE MESA PARAOLMPICO ............................................................................. 29 ANLISE DA DISCIPLINA ESPORTIVA ................................................................... 34 METODOLOGIA ................................................................................................................ 43

3.1. SUJEITOS ............................................................................................................................ 44 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 5. RELATO DA EXPERINCIA ......................................................................................... 45 FORMAO DO TCNICO ESTADUAL ................................................................... 45 SELEO E ORGANIZAO DA EQUIPE ............................................................... 49 DIAGNSTICO PSICOSSOCIAL DA EQUIPE .......................................................... 53 ESCOLHA E MANEJO DAS CADEIRAS DE RODAS ............................................. 60 O PROCESSO TREINO-COMPETIES .................................................................... 63 CONSIDERAES FINAIS ............................................................................................ 77

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ........................................................................................ 79

1. INTRODUO

Ao retratar a evoluo histrica internacional do esporte para pessoas com deficincia, Guett et al (2011:1) afirma que h mais de 100 anos observam-se iniciativas com o intuito de promoo e desenvolvimento do esporte para o referido pblico. Entretanto, na forma moderna como hoje praticado, o paradesporto ainda um fenmeno recente. Vrias so as influncias sociais sobre este processo. Segundo Guett et al (2011:1) no contexto da Unio Europia, h uma preocupao comum s pessoas com deficincia no que tange aos obstculos e experincias de discriminao da pessoa com deficincia em qualquer meio de convvio social. O autor ressalta que esta realidade vem mudando paulatinamente desde o reconhecimento e respeito a uma nova legislao comum aos pases comunitrios da Unio Europia. A este respeito, esta Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europia estabelece no Art. 26, os direitos referentes a integrao das pessoas com deficincia, destacando que a Unio reconhece e respeita o direito das pessoas com deficincia a beneficiarem de medidas destinadas a assegurar a sua autonomia, a sua integrao social e profissional e a sua participao na vida da comunidade (UNIO EUROPIA, 2000). Diante desta realidade, entendendo-se, conforme DePauw; Gavron (1995:18) que o esporte pode ser considerado uma micro sociedade que reproduz valores, normas e padres sociais e culturais da sociedade como um todo, h que se refletir que diversos valores referentes aos direitos da pessoa com deficincia devem ser reconhecidos no ambiente esportivo. Como Micro sociedade, de acordo com DePauw; Gavron (1995:18), o meio esportivo, no pode deixar de ser afetado pelas mudanas polticas, sociais e culturais de um contexto maior. Neste caso, a ordem social implica necessariamente em influncias no esporte e vice-versa, o que proporciona, no caso em questo, oportunidades positivas de transformao do reconhecimento dos valores e benefcios da prtica esportiva enquanto direito dos Europeus. No Brasil, a realidade no muito distinta, entretanto, a maior influncia dos fatos histricos referentes realidade scio-poltica do pas, se estabeleceu por meio da promulgao da Constituio Federal em 1988. De acordo com DAmaral (2008:42) o Brasil tem hoje um dos mais modernos marcos legais de direitos da pessoa com deficincia na Constituio de 1988 e na Lei 7.853/89. Este marco referencial estabeleceu um campo frtil para mudanas significativas no reconhecimento dos direitos das pessoas com deficincia no pas. Sob influncia da nova Constituio, o governo federal sancionou em 1989 a Lei n

7.853/89, que dispe sobre o apoio s pessoas com deficincia, sua integrao social, dentre outras providncias (BRASIL, 1989). A complementao por meio de outras leis e decretos subseqentes estabeleceu uma prerrogativa legal para a superao dos preconceitos e da discriminao contra as pessoas com deficincia ainda antes que a prpria Unio Europia. No h como negar que desde a Declarao Universal dos Direitos Humanos em 1948 diversos movimentos internacionais influenciaram e inspiraram transformaes do comportamento e respeito incluso social das pessoas com deficincia. Entretanto, o pice destes movimentos que marcou sobremaneira os direitos e o processo de incluso social das pessoas com deficincia, adveio no mbito das pesquisas e discusses na rea educacional. Primeiramente a Declarao Mundial sobre Educao para Todos, proclamada na Conferncia Mundial sobre Educao para Todos realizada em Jomtien (Tailndia) em 1990 e posteriormente a Declarao de Salamanca (Espanha) proclamada na Conferncia Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela UNESCO, em Salamanca (Espanha), em junho de 1994, influenciaram decisivamente a legislao e as iniciativas nas mais diversas aes pblicas com o intuito de se romper com a incmoda situao da excluso social das pessoas com deficincia. Os desdobramentos da aplicao dos novos termos constitucionais, da Lei n 7.853/89, bem como dos movimentos internacionais supracitados, afetaram sensivelmente o desenvolvimento do esporte paraolmpico no Brasil. Segundo Senatore (2006:18) sob influncia da nova legislao, o Governo brasileiro criou, em 1990, a Secretaria dos Desportos da Presidncia da Repblica (SEDES) tendo, na sua estrutura organizacional, o Departamento de Desportos para Pessoas Portadoras de Deficincia (DEPED). Os trabalhos desta Secretaria demandaram um oramento anual especfico destinado ao esporte para pessoas com deficincia aprovado para o ano de 1991 e posteriormente constitui-se uma comisso de entidades que culminaram com a fundao do Comit Paraolmpico Brasileiro em 09 de fevereiro de 1995 (SENATORE, 2006:19). Logo, paralelamente ao fenmeno do desenvolvimento do esporte paraolmpico em nvel internacional, o Brasil apresentou uma sensvel evoluo demonstrada conforme o Comit Paraolmpico Brasileiro CPB (s.d.) que passou da 37 colocao geral nos Jogos Paraolmpicos de 1996 para 9 Colocao nos Jogos Paraolmpicos de 2008. Importante destacar que esta ascenso estabeleceu-se num momento em que, de uma forma geral, o esporte para pessoas com deficincia no mbito internacional, vinha ocupando um lugar de destaque na sociedade por meio de um intenso crescimento e reconhecimento social. Segundo Sainsbury (2004:6), ao longo dos anos 90, observou-se um rpido crescimento tanto na

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representatividade do nmero de pases quanto na participao dos atletas em termos quantitativos nos Jogos Paraolmpicos. O autor destaca ainda alguns aspectos de influncia, como o fato da unificao do caderno de encargos para se pleitear a realizao dos Jogos olmpicos terem sido vinculados realizao dos Jogos Paraolmpicos, o que ofereceu maior qualidade aos locais de competio e mudou o cenrio internacional. A este respeito, Sainsbury (2004:8) destaca que um dos primeiro passos que acelerou o processo de crescimento do esporte paraolmpico, foi a maior oferta de modalidades esportivas que estimulou os atletas a se especializarem em uma nica modalidade ao invs do mesmo participar de 04 (quatro) ou 05 (cinco) esportes como era comum anteriormente em nvel internacional. Como conseqncia deste contexto, de acordo com Samulski; Noce (2002:157)
O desporto paraolmpico tem conquistado um espao cada vez maior no cenrio nacional e mundial. Dessa forma, tem-se evidenciado a necessidade de melhoria das condies de treinamento e tambm de melhor suporte para o atleta paraolmpico dedicar-se s atividades esportivas (SAMULSKI; NOCE, 2002:157).

Com base nas influncias oriundas dos fatos supracitados, o paradesporto nacional passou a cumprir com um slido processo de desenvolvimento. Conforme Costa; Santos (2002:70) o esporte para pessoas com deficincia, no Brasil, hoje uma realidade incontestvel. Entretanto, os autores apresentam uma srie de dificuldades como a falta de uma infra-estrutura adequada por parte dos clubes e associaes de esportes, para o desenvolvimento da prtica esportiva, tais como:
locais apropriados, materiais e equipamentos adequados, alm da conscientizao dos prprios portadores de deficincia e sua famlia sobre a importncia do esporte como fator preponderante no auxlio reinsero do portador de deficincia na vida social, a falta de profissionais habilitados e adequadamente preparados para atuarem com essas pessoas nos esportes especficos, principalmente, no que diz respeito a avaliao e metodologia do treinamento esportivo com bases cientficas (COSTA; SANTOS, 2002:70).

Paralelamente aos acontecimentos e contexto atual destacados, no estado de Minas Gerais, estratgias isoladas buscaram incentivar determinadas iniciativas de fomento ao paradesporto, mas sem uma poltica mais incisiva e destinada especificamente ao pblico de pessoas com deficincia. Diante da grande demanda, o Governo do Estado de Minas Gerais, com base na Lei Federal n 7.853/89, e sob o argumento da considervel mudana de paradigmas no que diz respeito s questes relativas s Pessoas com Deficincia, passando de uma viso paterno/assistencialista para outra que garante os direitos individuais e coletivos e a efetiva incluso social destas pessoas, criou no ano de 2005 o Projeto Minas Olmpica Equipe Paraolmpica (Minas Paraolmpico) (MINAS GERAIS, 2005).

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O projeto Minas Paraolmpico buscou, dentro de uma poltica de aes integradas do Governo de Minas Gerais, estabelecer como medida prioritria, o fomento e a promoo do paradesporto. De acordo com a proposta:
o Projeto Minas Paraolmpica vem como uma das aes que iro impulsionar o desenvolvimento de polticas integradas junto s diversas esferas do governo e a sociedade civil, de forma a garantir os direitos das pessoas com deficincia prtica desportiva em seus diversos nveis (MINAS GERAIS, 2005).

Com o objetivo geral de difundir o desenvolvimento e a consolidar o Movimento Paraolmpico em Minas Gerais, o Minas Paraolmpico estabeleceu critrios especficos para apoiar e promover diversas modalidades paraolmpicas tais como: atletismo, natao, jud, halterofilismo, hipismo, goalball, tnis de mesa e tnis sobre rodas. Criou-se, portanto, equipes permanentes de cada uma das modalidades esportivas supracitadas. A composio das equipes foi realizada por meio da anlise de currculos de tcnicos e atletas das diversas modalidades, indicados pelas entidades estaduais de prtica esportiva voltadas para o trabalho de esportes para pessoas com deficincia. Uma coordenao tcnica geral e dois consultores tcnicos foram convidados para comandar as aes e estabelecer instrumentos integrados de planejamento, controle e acompanhamento do processo de treinamento esportivo em cada uma das modalidades. Para tanto, estabeleceu-se um problema geral sobre como adequar e estabelecer um processo de gesto (planejamento, organizao, direo, controle e avaliao) capaz de garantir o alcance dos objetivos de cada uma das equipes das respectivas modalidades contempladas no Projeto Minas Paraolmpico. O desafio da equipe de Tnis de Mesa foi justamente desenvolver um plano de ao capaz de alcanar tais objetivos. A este respeito, partiu-se da hiptese de que se a equipe estabelecesse um processo de treinamento devidamente sistematizado por meio de periodizao e controle das variveis de rendimento e pautando-se no nvel em que cada um dos atletas que compuseram a equipe se encontravam, seria possvel alcanar os objetivos da equipe traados em linhas gerais pelo Projeto Minas Paraolmpico. Com base nesta questo e na proposio hipottica descrita, o presente trabalho busca relatar detalhadamente todo o processo de gesto da equipe permanente de tnis de mesa do Projeto Minas Paraolmpico, com base nas diversas contingncias inerentes ao ambiente de treinamento esportivo e s dificuldades de infra-estrutura salientadas por Costa; Santos (2002). Consiste, portanto, um relato de experincia do tcnico estadual da modalidade com base em distintos procedimentos adotados, bem como na reflexo de cada passo do processo

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analisadas sob a luz de questes tcnicas, polticas e sociais vivenciadas durante a experincia.

1.1.

JUSTIFICATIVA

A funo de coordenao tcnica de uma equipe recm formada para representar um Projeto pblico indito no estado de Minas Gerais, e talvez, no Brasil, com certeza estabelece uma grande responsabilidade, mas tambm um gratificante desafio. Compartilhar esta experincia por meio de um trabalho acadmico uma possibilidade de contribuir de forma sistemtica com a produo de novos conhecimentos ou mesmo ser uma referncia tcnica para novas reflexes, problematizaes e intervenes cada vez mais seguras das possibilidades de sucesso no mbito do esporte paraolmpico. Importante destacar que o ttulo deste trabalho no se refere especificamente s conquistas esportivas alcanadas por meio desta equipe. A Caminho da Vitria no trata de um relato de experincia direcionado exclusivamente ao sucesso esportivo, como um caminho para vitria. O ttulo refere-se ao processo de como cada um dos atletas envolvidos, direta ou indiretamente nos treinamentos e no acmulo de experincias profissional do Tcnico Estadual, dos Tcnicos de Base e dos prprios atletas, estabeleceram um ambiente propcio para desenvolver potencialidades e relaes sociais nas mais diversas dimenses do desenvolvimento humano. A palavra Vitria tem um significado muito especial na trajetria de vida de cada um dos atletas envolvidos no mesmo, e logo, expressa muito mais do que simplesmente as conquistas esportivas, ampliando-se signos referentes s conquistas sociais. Estabelecer este termo Vitria, no ttulo do trabalho, foi uma forma de homenagear um dos atletas cujo valor atribudo a Vitria envolve todas suas conquistas sociais, tais como: sua independncia social, seu casamento, o nascimento de seus filhos, ou seja, representa as superaes nas mais diversas situaes em sua vida. O termo Vitria representa, portanto, o que o esporte proporcionou para que cada um dos atletas alcanasse na promoo e usufruto de sua autonomia, bem como do reconhecimento e vivncia de seus direitos. Ao longo de toda a carreira do Tcnico Estadual da equipe, no mbito do tnis de mesa, desde sua experincia como atleta, rbitro, dirigente at a parte tcnica (professor, preparador fsico e tcnico), o convvio precoce, ainda na infncia, com um atleta com deficincia em especial, constituiu um marco referencial para o desenvolvimento pessoal e profissional do mesmo. Esta trajetria permitiu uma leitura diferenciada sobre o esporte

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adaptado, pois o atleta em questo, no iniciou sua carreira no esporte por meio de sua adaptao institucional com base no regulamento paraolmpico, mas sim, ao longo dos mais de 10 anos em que ele participou exclusivamente no esporte olmpico, adaptando-se tcnica e taticamente seu jogo para uma realidade inclusiva. Somente por volta de 1996, o atleta tomou conhecimento da possibilidade de participao no esporte paraolmpico e assim iniciou sua carreira no esporte adaptado. Este relato de experincia, embora delimitado entre os anos 2005 e 2008, reflete, portanto, uma histria iniciada no ano de 1987, partindo-se do esporte inclusivo para o esporte adaptado. Logo, no h como deixar de contextualizar esta experincia sem antes balizar as influncias anteriores e a respectiva construo do conhecimento que pde ser colocado em prtica partir de 2005. Este relato justifica-se tambm pela escassez de trabalhos cientficos e tcnicos, em especial de relatos de experincias bem sucedidas, devidamente refletidas, no mbito do esporte paraolmpico, principalmente no que tange a modalidade Tnis de Mesa.

1.2.

OBJETIVOS

1.2.1.

Objetivo Geral

Relatar a experincia da equipe de Tnis de Mesa do Projeto Minas Paraolmpico vinculada ao Programa Minas Olmpica do Governo do Estado de Minas Gerais no perodo de dezembro de 2005 a dezembro de 2008. O Projeto Minas Paraolmpico busca no decorrer de sua aplicao, no s fortalecer a atuao das equipes e atletas individuais que j praticam as modalidades contempladas, bem como, fomentar e incentivar os atletas em potencial atravs do apoio tcnico financeiro s suas entidades de origem.

1.2.2.

Objetivos Especficos

Relatar detalhadamente os passos referentes ao planejamento e desenvolvimento da equipe de Tnis de Mesa do Projeto Minas Paraolmpico, bem como as estratgias utilizadas no processo de gesto do treinamento da equipe (planejamento, direo, controle, avaliao) nos aspectos tcnicos, tticos, fsicos, psicolgicos e sociais para que os objetivos do Projeto Minas Paraolmpico fossem alcanados.

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2. REVISO DE LITERATURA

2.1.

ASPECTOS GERAIS DO TRATAMENTO HISTRICO S PESSOAS COM DEFICINCIA

Compreender alguns fatos histricos do movimento do esporte para pessoas com deficincia fundamental para uma maior reflexo acerca da experincia a ser relatada. Para Fay; Wolff (2009:233), impossvel criar hipteses e discutir o futuro do esporte para pessoas com deficincia no sculo XXI, sem evidenciar o contexto histrico de como esta rea se desenvolveu no sculo XX. O autor ainda salienta a importncia de se estabelecer uma linguagem comum no que tange terminologia. Alm do mais, para se compreender o desenvolvimento do esporte, importante refletir sobre o contexto histrico referente aos aspectos gerais do tratamento social dispensado s pessoas com deficincia. A este respeito, no Brasil, Sassaki (2003) estabelece que a terminologia utilizada pode representar um importante componente na construo de uma verdadeira sociedade inclusiva. O autor afirma que Na linguagem se expressa, voluntariamente ou involuntariamente, o respeito ou a discriminao em relao s pessoas com deficincias. Muito do que se observa na evoluo da terminologia reflexo do desenvolvimento da sociedade e dos estigmas criados a partir do reforo a preconceitos sociais. Marques; Moura e Castro; Silva (2001:74) apresentam 05 grandes perodos de desenvolvimento das atitudes em relao s pessoas com deficincia os quais correspondem a fases distintas da histria, mas que ainda hoje pode-se perceber resqucios de preconceitos formados em cada poca, mas infelizmente reproduzidos ao longo do tempo. DePauw; Gavron (1995:22) tambm contextualizam estes perodos, embora sem denomin-los. Entretanto, os autores apresentam dados complementares do contexto histrico, sendo uma fonte essencial de informao complementar. O primeiro perodo denominado por Marques; Moura e Castro; Silva (2001:74) como Perodo da Separao, conforme DePauw; Gavron (1995:22) nas sociedades primitivas (3.000 A.C 500 A.C), a superstio e a sobrevivncia eram elementos bsicos da

organizao social. Neste caso, pessoas que apresentavam alguma deformao ou incapacidade de caar seu alimento ou se defender de predadores, eram fatalmente separados da sociedade. O fato de uma pessoa com deficincia conviver e fazer parte de um grupo social, ser uma situao de risco, era visto como m sorte, logo estas pessoas eram

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abandonadas pelo grupo, segregadas ou separadas, quando no eliminadas em determinadas sociedades. De acordo com DePauw; Gavron (1995:22) na Grcia e em Roma (500 A.C. 400 D.C), pessoas que nasciam com deficincia deveriam lutar contra um ambiente fsico extremamente hostil, com ocorrncia de infanticdios sob alegao de eugenia. Na realidade, Gregos e Romanos eliminavam, abandonavam ou as expulsavam das respectivas comunidades, sob a alegao da necessidade dos cidados terem que ser fisicamente fortes e capazes de proteger o estado de ataques inimigos. Pode-se perceber que seja sob a alegao da necessidade de fora fsica para exercer funes sociais capazes de fornecer alimentos ou de defender as respectivas comunidades, as pessoas com deficincia eram separadas de suas sociedades, o que de uma forma indireta, significava fatalmente sua morte, quando assim j no eram tratados por meio de infanticdio ou eliminao direta dos considerados invlidos para os objetivos sociais. No segundo perodo, denominado por Marques; Moura e Castro; Silva (2001:74) como Perodo da Proteo, os antecedentes histricos apresentavam um contexto em que havia um sentimento de horror em relao deficincia, que foi dando lugar ao sentimento de caridade, o qual corresponde ao incio da era da proteo. Estes autores afirmam que esta concepo apareceu com o desenvolvimento das religies monotestas. Segundo DePauw; Gavron (1995:23), a viso do cristianismo pregava compaixo s pessoas com deficincia e em funo das influncias da viso do perodo anterior, entre os sculos V e XV, a proteo a estas pessoas passou a ocorrer em ambientes em que a igreja exercia influncia direta. Neste caso, as pessoas com deficincia foram protegidas da sociedade em geral sendo segregadas em ambientes de proteo tais como monastrios e cortes reais. As influncias religiosas deste perodo, foram decisivas para promover a aceitao, compreenso e o tratamento humanitrio das pessoas com deficincia. Entretanto, h que se observar que embora protegidos e em certo ponto tolerados, eles eram tolidos de diversas atividades sociais sob a alegao de incapacidade (DEPAUW; GAVRON, 1995:23). Sobre o terceiro perodo, denominado de Perodo da Emancipao por Marques; Moura e Castro; Silva (2001:74), importente ressaltar conforme DePauw; Gavron (1995:24), que nos sculos XVI e XVII as pessoas com deficincia ainda eram perseguidas. Importante lembrar, que historicamente na Idade Mdia, que ficou conhecida como a Idade das Trevas, o temor ao demnio e as foras do mal era um mecanismo opressor da sociedade. A este respeito, neste perodo houve uma tradio de relacionar a deficincia com obras demonacas, no caso das pessoas com deficincia mental, eram comum prticas como tortura,

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queima em fogueiras ou ambos. Foi somente no final do sculo XVIII, com o surgimento das idias iluministas da Revoluo Francesa, que os problemas acerca das vises deturpadas das pessoas com deficincia comearam a ser encarados e encaminhados por uma via mais racional e cientfica (MARQUES; MOURA E CASTRO; SILVA, 2001, p. 75). De acordo com DePauw; Gavron (1995:26), durante este novo perodo, outras entidades passaram a compor a assistncia s pessoas com deficincia, tais como asilos, hospitais, escolas com regime de internato, dentre outros estabelecimentos pautados em ensino humanitrio. Alm do mais, os autores enfatizam que sob influncia do iluminismo, alguns movimentos em prol daqueles que so diferentes passaram a ser aceitos principalmente em funo de argumentos defendidos por educadores e filsofos da poca. Segundo Marques; Moura e Castro; Silva (2001:75) neste perodo apareceram as primeiras tentativas de explicao e classificao dos diferentes tipos de deficincia, bem como os primeiros estudos cientficos nesta rea. Foi com base nas influncias dos resultados destes estudos que se estabeleceu uma fase de grande otimismo quanto ao desenvolvimento das pessoas com deficincia, dando subsdios para o surgimento do quarto perodo, ou seja, o Perodo da Integrao. O conceito de Integrao comeou a ser defendido no final do sculo XIX, mas somente foi colocado em prtica no sculo XX (MARQUES; MOURA E CASTRO; SILVA, 2001, p. 75). Foi a partir da segunda metade do sculo XX que o conceito de normalizao passou a ser refletido nos mbitos filosficos e educacionais. No entanto, h que se observar que:
a ideia principal contida no conceito de normalizao encontrava-se j subjacente, desde 1948, na Declarao Universal dos Direitos do Homem, quando a se afirma o direito de todas as pessoas, sem qualquer distino, ao casamento, propriedade, a igual acesso aos servios pblicos, segurana social e efectivao dos direitos econmicos, sociais e culturais (MARQUES; MOURA E CASTRO; SILVA, 2001, p. 75).

O autor afirma ainda que a igualdade que se pretende, como ponto de partida e como meta, no dever ser entendida como sinnimo de normalizao absoluta (MARQUES;
MOURA E CASTRO; SILVA, 2001, p. 75). .

Logo, percebe-se a necessidade da construo de uma

concepo mais especfica sobre o conceito e respeito ao termo diferena. Conforme Marques; Moura e Castro; Silva (2001:75) construir um edifcio com larguras de portes diferentes criar a igualdade de acesso a todos, isto , para haver igualdade tm de existir diferenas.

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Com base nas discusses internacionais oriundas das reas sociais, educacionais e filosficas deste perodo, novas orientaes e necessidades mais efetivas de se organizar socialmente para se respeitar efetivamente os direitos e deveres das pessoas com deficincia ganharam propores e levaram a um consenso internacional sobre tais necessidades. De acordo com Marques; Moura e Castro; Silva (2001:75) este contexto que aparece, com a Declarao de Salamanca, em 1994, o quinto e ltimo perodo (por ns considerado), ou seja, a incluso. O conceito de incluso fruto dos princpios da Declarao Universal dos Direitos Humanos em 1948. O Art. 1 desta declarao, um exemplo do que se espera de uma sociedade inclusiva, todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos (ORGANIZAO DAS NAES UNIDADES-ONU, 1948). Com base neste documento e buscando-se considerar as diferenas culturais entre os pases, vrios movimentos foram estabelecidos com o intuito de alcanar a plenitude dos direitos humanos. Dentre estes, a Declarao Mundial sobre Educao para Todos, proclamada na Conferncia Mundial sobre Educao para Todos realizada em Jomtien (Tailndia) em 1990 e posteriormente a Declarao de Salamanca (Espanha) proclamada na Conferncia Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela UNESCO, em Salamanca (Espanha), em junho de 1994, foram responsveis por grandes transformaes nos paradigmas referentes incluso da pessoa com deficincia, seja no ambiente escolar, foco da discusso destes encontros, seja no mbito social, conseqncias de reflexes inerentes necessidade de se estabelecer transformaes e mudanas de atitudes necessrias para se criar uma sociedade inclusiva. Os novos rumos a partir da perspectiva inclusiva proporcionaram as sociedades contemporneas distinguirem-se, em grande parte das anteriores,
pela afirmao do respeito pela dignidade humana e pela garantia de que ao portador de qualquer necessidade especial lhe ser permitido integrar-se nas diversas metas do funcionamento social sem qualquer barreira psicolgica ou fsica (MARQUES; MOURA E CASTRO; SILVA, 2001, p. 75).

Finalmente, DePauw; Gavron (1995:29) afirmam que a participao plena da pessoa com deficincia na maioria das sociedades ainda est longe de ser uma realidade. Entretanto, com base numa perspectiva histrica, pode-se perceber uma tendncia progressiva da incluso e aceitao da pessoa com deficincia.

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2.2.

ASPECTOS

HISTORICOS

DO

DESENVOLVIMENTO

DO

MOVIMENTO PARAOLMPICO

Os reflexos histricos da emancipao e da incluso das pessoas com deficincia influenciaram sobremaneira o desenvolvimento do esporte paraolmpico. A histria do esporte paraolmpico nos remete, por exemplo, aos preceitos olmpicos do Baro Francs, Pierre de Coubertin em 1896. Segundo Costa; Carvalhedo (2000:2), cavalheirismo, respeito mtuo, integridade, amizade, fair play, excelncia, dentre outros, so valores morais atribudos por Coubertain como importantes meios a serem desenvolvidos pelo esporte na construo de uma sociedade pacfica. De acordo com Lauff (2007:32), as competies para pessoas com deficincia tais como, Deaflympics (Jogos do Silncio/Olimpadas dos Surdos), os Jogos Paraolmpicos e a Special Olympics, foram todas inspiradas nos Jogos Olmpicos modernos partir de 1896. Embora o movimento esportivo para pessoas com deficincia auditiva, a Deaflympics represente o mais antigo processo de sistematizao de competies internacionais para pessoas com deficincia, tendo seu marco histrico a realizao dos primeiros jogos em 1924 em Paris, outras iniciativas ao redor do mundo culminaram com o surgimento dos Jogos Paraolmpicos em 1960 e da Special Olympics em 1968. Senatore (2006:10) destaca que:
o esporte para pessoas com deficincia existe h mais de 100 anos. Nos sculos 18 e 19 a contribuio das atividades esportivas foi maior no sentido da reeducao e da reabilitao das pessoas com deficincia. Depois da I Grande Guerra (1914/1918), a fisioterapia e a medicina esportiva surgiram como recursos importantes na recuperao das cirurgias internas e ortopdicas (SENATORE, 2006, p. 10).

De interesse para este trabalho, o aspecto competitivo do esporte paraolmpico, a histria dos Jogos Paraolmpicos destacada por Lauff (2007:39) pelo trabalho de Sir Ludwig Guttmann iniciado em 1944, ainda durante a II Guerra Mundial. Segundo Senatore (2006:10), o Dr. Guttmann tambm foi uma vtima da guerra. Judeu, nascido e residente na Alemanha, ele teve que fugir para a Inglaterra onde foi contratado pelo governo britnico para comear um trabalho de reabilitao para lesionados medulares dando origem ao Centro Nacional de Lesionados Medulares de Stoke Mandeville (SENATORE, 2006, p.10). De acordo com Guttmann (1967:117) durante a II Guerra Mundial, introduziu-se a prtica regular de esportes como parte essencial do tratamento mdico de pessoas com leso medular no Centro Nacional de Lesionados Medulares do Hospital de Stoke Mandeville em

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Aylesbury, Inglaterra. Observou-se que estas atividades apresentaram grande sucesso no processo de reabilitao fsica, psicolgica e social dos pacientes. Aps o perodo de guerra, as atividades esportivas foram intensificadas. Segundo Guttmann (1967:117) o Centro Nacional de Lesionados Medulares investiu em infra-estrutura para as reas de esportes e recreao, construindo um salo recreativo para a realizao de treinamentos de Tiro ao Arco e Tnis de Mesa, assim como a construo de uma grande piscina coberta. Em um artigo clssico na rea de ortopedia, Guttmann (1954:1) afirma que o esporte ministrado desde o incio no tratamento de leses medulares, um dos mtodos mais importantes para a reabilitao fsica, pois destaca que a pessoa com paraplegia est apta a se tornar um esportista, tendo ainda seu direito pratica do esporte respeitado. Esta idia provou estar correta e o movimento esportivo para pessoas com leso medular desenvolveu sensivelmente nos ltimos trs anos (1951 a 1953), tornando-se um movimento internacional (GUTTMANN, 1954, p.1). Como j salientado, Guttmann (1976:125) ressalta que as atividades esportivas foram includas no tratamento mdico, e a participao neste processo incentivou muitos pacientes a continuar a prtica esportiva com vistas ao bem estar fsico e recreao aps a alta hospitalar. Logo, conforme Guttmann (1967:125), a prtica do esporte por parte dos lesionados medulares alm dos benefcios supracitados ainda proporciona o desenvolvimento de valores fundamentais sades destas pessoas ao evitar o sedentarismo. A este respeito, o autor relata que este processo despertou tambm interesse e entusiasmo no esporte de competio e gerou a demanda de se instituir em 1948, os Jogos de Stoke Mandeville. Estes Jogos, que a princpio eram realizados anualmente como um evento nacional, passaram a ser reconhecidos internacionalmente em 1952 quando pessoas com deficincia de outras partes do mundo passaram a disput-los (GUTTMANN, 1976:225). O reconhecimento oficial da comunidade esportiva sobre o trabalho do Dr. Guttmann veio em 1956 nos Jogos Olmpicos de Melbourne (Austrlia). De acordo com Guttmann (1967:125) durante esta edio dos Jogos Olmpicos, o Comit Olmpico Internacional prestou uma homenagem por meio do oferecimento de um prmio olmpico aos Jogos de Stoke Mandeville. Guttmann (1967:125) afirma que no poderia ter havido prova melhor da mudana radical do reconhecimento do potencial das pessoas com paraplegia no meio social, do que este reconhecimento dos ideais Olmpicos. Foi neste contexto que em 1960 na cidade de Roma, os I Jogos Paraolmpicos foram institudos oficialmente. Segundo Guttmann (1976:225) estes foram os priomeiros jogos

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realizados fora de Stoke Mandeville. Os competidores e acompanhantes foram alojados na Vila Olmpica e os Jogos foram realizados em um dos estdios olmpicos, reconhecendo-se a necessidade de investimentos similares ao esporte olmpico. Observa-se neste contexto que o esporte paraolmpico teve sua origem vinculada a um componente mdico-teraputico, mas segundo Costa; Sousa (2004:31) o esporte e a educao fsica adaptada evoluram sensivelmente nos aspectos relacionados incluso.
uma das reas do conhecimento que mais se desenvolveu nos ltimos anos, em relao especificidade de atendimento ao portador de deficincia. Podemos dizer que foi percebendo a diferena e valorizando principalmente a potencialidade dos deficientes que estes avanos puderam ser materializados e, como exemplo, citamos a concretizao dos Jogos Paraolmpicos (COSTA; SOUSA, 2004, p.31).

importante salientar, mesmo que por coincidncia, que os I Jogos de Stoke Mandeville, foram realizados em 1948, mesmo ano em que a Assemblia Geral das Naes Unidas proclamou a Declarao Universal dos Direitos Humanos. Ou seja o desenvolvimento do esporte paraolmpico andou lado a lado com a evoluo do reconhecimento da igualdade de direitos das pessoas com deficincia. Logo, o papel do esporte para pessoas com deficincia foi se transformando ao longo dos tempos de uma perspectiva mdica para uma perspectiva social. Arajo (1997:7) afirma que:
O trabalho de reabilitao buscou no esporte no s o valor teraputico, mas o poder de restabelecer ou estabelecer novos caminhos, o que resultou em maior possibilidade de interao destas pessoas. Atravs do esporte reabilitao estava retornando comunidade um deficiente, capaz de ser eficiente pelo menos no esporte (ARAJO, 1997, p.7).

Costa; Sousa (2004:36) elucidam a percepo de que neste contexto havia o objetivo geral de promover a integrao social das pessoas com deficincia:
Pudemos verificar que a integrao dessas pessoas pde tornar-se uma realidade atravs da prtica de atividade fsica e desportiva pelo deficiente, participando de eventos nacionais e internacionais, chegando realizao das Paraolimpadas. No podemos deixar de enfatizar que essa integrao apesar de concreta apenas de uma minoria, considerando que, tanto para os ditos normais nas Olimpadas como para os portadores de necessidades especiais nas Paraolimpadas, a efetiva participao de uma grande minoria (COSTA; SOUSA, 2004, p.36).

O fato da perspectiva competitiva de alto rendimento proporcionar a participao de uma minoria da populao com deficincia, no reduz, no entanto, os benefcios que a prtica do esporte podem proporcionar desde o processo de reabilitao integrao social destas pessoas. Souza Sobrinho (2006:26) faz a seguinte considerao acerca desta questo:
O esporte, considerando-se a definio de deficincia aprovada pela Resoluo n 48 de 1996 da Organizao das Naes Unidas ONU, cumpre os nobres objetivos de detectar e desenvolver os potenciais das pessoas com deficincia e proporcionar a

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elas oportunidades para que sejam reconhecidas como capazes de participar da vida comunitria em condies de igualdade com as demais pessoas. O esporte vem cumprindo eficazmente este papel nas suas mais diversas formas de manifestao, seja, inicialmente, exercendo uma funo teraputica, com base nas diversas formas de atuao da esporteterapia, ou seja promovendo a incluso social, tanto com base no esporte de reabilitao quanto no esporte competitivo, nas suas mais diversas formas de manifestao, tanto do esporte adaptado quanto do esporte paraolmpico ou mesmo do esporte olmpico. Um novo passo est sendo dado agora, com a implementao, em todo o Brasil, de programas de desenvolvimento do esporte escolar adaptado e paraolmpico (SOUZA SOBRINHO, 2006, p. 26).

Ao longo da histria dos Jogos Paraolmpicos, os mesmos passaram em 1988 a serem realizados no mesmo local dos Jogos Olmpicos SENDO CONSIDERADO UM marco histrico (ARAJO, 1997, p.14). De acordo com Arajo (1997:13) no ano seguinte foi criado o Comit Paraolmpico Internacional (IPC) em 1989, que constituiu uma mudana de filosofia, por meio da busca de equiparao com o movimento Olmpico. O trabalho neste intuito surtiu efeito, e conforme Costa; Sousa (2004:30) a partir do ano 2000, por meio de um acordo entre o Comit Olmpico Internacional e o Comit Paraolmpico Internacional, a realizao dos Jogos Paraolmpicos tornou-se um requisito obrigatrio no caderno de encargos para os pases que desejarem sediar os Jogos Olmpicos. Logo percebe-se que o desenvolvimento do esporte paraolmpico ao longo dos anos, assim como o reconhecimento dos diferentes valores e papis cumpridos por este movimento, constituiu-se uma ao integrada que possibilitou diversas leituras e possibilidades na contribuio dos requisitos relacionados a formao de uma sociedade inclusiva. Fay; Wolff (2009:232) destaca que as iniciativas referentes ao esporte para pessoas com deficincia avanaram no acesso, incluso, equidade, respeito, legitimao e oportunidade para estas pessoas se de desenvolverem no esporte e na sociedade.

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2.3.

EVOLUO DO ESPORTE PARAOLMPICO NO BRASIL

A histria do esporte paraolmpico brasileiro reproduz, em parte, a influncia da rea mdica. Segundo Costa; Souza (2004:34), as primeiras experincias da prtica esportiva por pessoas com deficincia, deu-se em virtude de iniciativas de Robson Sampaio de Almeida e Srgio Serafim Del Grande, residentes no Rio de Janeiro e em So Paulo, respectivamente, aps ficarem deficientes fsicos em decorrncia de acidentes. De acordo com Arajo (1997:17) Robson e Del Grande foram procurar os servios de reabilitao nos Estados Unidos, nos anos de 1950. L, ambos tiveram a oportunidade de vivenciar o esporte como mtodo auxiliar de reabilitao e ao retornarem ao Brasil, acabaram fundando clubes esportivos para pessoas com deficincia. O Clube do Otimismo, fundado por Robson Sampaio em 1958 e o Clube dos Paraplgicos de So Paulo (CPSP), fundado por Del Grande em 1959 so os registros mais antigos de iniciativas nesta rea (ARAJO, 1997, p.18). Senatore (2006:16) considera como marco inicial do movimento esportivo para deficientes no Brasil, a exibio da equipe norte americana da PAN JETS, formada por funcionrios deficientes da Pan American World Airlines. Convidados por Del Grande, e trazidos por incentivo da Associao de Assistncia Criana Deficiente AACD, eles fizeram duas apresentaes no Brasil, em novembro de 1957 no Ginsio do Ibirapuera em So Paulo e em seguida no Ginsio do Maracanzinho no Rio de Janeiro. Durante os eventos foram apresentadas modalidades de basquetebol em cadeira de rodas, arco e flecha e tnis de mesa (ARAJO, 1997, p.17). De acordo com Senatore (2006:17), os primeiros 20 anos do esporte paraolmpico brasileiro foram marcados pela dedicao e a abnegao de alguns atletas, dirigentes, entidades e profissionais de educao fsica, que no mediram esforos no firme propsito de garantir sustentabilidade ao ainda frgil e incipiente desporto paraolmpico. Somente a partir do final da dcada de 80, foi que as entidades esportivas se fortaleceram por meio da promulgao da Constituio Federal e da Lei n 7.853/89. Embasados em um novo aparato legal, o esporte paraolmpico brasileiro pde acompanhar as tendncias internacionais. Diante deste contexto, o Governo brasileiro criou, em 1990, a Secretaria dos Desportos da Presidncia da Repblica (SEDES) tendo, na sua estrutura organizacional, o Departamento de Desportos para Pessoas Portadoras de Deficincia (DEPED). A este respeito, pela primeira vez na histria, um oramento anual foi destinado ao esporte para pessoas com deficincia. Uma comisso de entidades foi constituda para estabelecer estratgias e diretrizes para o

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esporte paraolmpico brasileiro e em 09 de fevereiro de 1995, fruto deste trabalho, fundou-se o Comit Paraolmpico Brasileiro (SENATORE, 2006:19). Esta nova estrutura proporcionou ao Brasil uma rpida evoluo em termos de desenvolvimento e resultados, evoluindo conforme o Comit Paraolmpico Brasileiro CPB (s.d.) da 37 colocao geral nos Jogos Paraolmpicos de 1996 para 9 Colocao nos Jogos Paraolmpicos de 2008. Conforme Costa; Santos (2002:70) o esporte para pessoas com deficincia, no Brasil, hoje uma realidade incontestvel. Alm do mais os autores explicam que desde 1996, o CPB, despertou para a necessidade de envolver os profissionais das universidades no programa de avaliao e treinamento dos atletas paraolmpicos com vistas sua participao nas olimpadas de Atlanta. Neste sentido, o esporte paraolmpico brasileiro pde seguir e optar, pela profissionalizao de aes e efetiva participao dos mtodos cientficos de avaliao e treinamento dos nossos atletas e equipes paraolmpicas (COSTA; SANTOS, 2002, p.71). Esta nova realidade se extendeu partir de 2000 e porporcionou ao Brasil os resultados supracitados que permitiram o ingresso de nosso pas no rol das potncias esportivas paraolmpicas, como previa Costa; Santos (2002). Este acompanhamento sistemtico por parte do CPB, proporcionou um novo alento produo acadmica aplicada ao esporte paraolmpico proporcionando um conhecimento tcnico e cientfico fundamentais para embasar o processo de gesto da preparao de nossos atletas. Os trabalhos como: Marques et al (2009), Vital, et al (2007), Denadai (2002), Leito (2002), Mello et al (2002), Santos; Guimares (2002), Samulski; Noce (2002); Silva; Torres (2002), Silva; Andrade (2002), Silva; Torres (2002), Vital et al (2002), dentre outros, apontam importantes indicadores das reas mdicas, psicolgicas e cincias do esporte aplicadas que proporcionaram parmetros especficos de controle do treinamento, preveno de leses e otimizao do rendimento. Embora o conhecimento cientfico proporcionou estes concretos ganhos no processo de treinamento esportivo de atletas paraolmpicos, Costa; Santos (2002:70) salientam que a infraestrutura do treinamento destes atletas no adequada. Ainda faltam locais apropriados, materiais e equipamentos adequados, alm da conscientizao dos prprios portadores de deficincia e sua famlia sobre a importncia do esporte como fator preponderante no auxlio reinsero do portador de deficincia na vida social. (COSTA; SANTOS, 2002:70). Logo, mesmo diante dos avanos no esporte paraolmpico brasileiro tem-se evidenciado a necessidade de melhoria das condies de treinamento e tambm de melhor suporte para o atleta paraolmpico dedicar-se s atividades esportivas conforme afirma Samulski; Noce (2002:157). Neste sentido, com base nestas necessidades, iniciativas polticas

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nacionais, estaduais e municipais passaram a buscar mecanismos capazes de oferecer um suporte mais adequado ao treinamento de nossos atletas paraolmpicos. Dentre os avanos legais referentes ao esporte em geral, mas que proporcionou um grande fomento ao esporte paraolmpico esto a aprovao da Lei n 10.891 em 09 de Julho de 2004, que institui a Bolsa Atleta, o Decreto n 5.342 de 14 de Janeiro de 2005, que regulamenta a bolsa atleta, a Medida Provisria 502 de 20 de Setembro de 2010 que altera a Lei 10.891/2004 e disponibiliza recursos das loterias federais para a promoo do esporte e paradesporto escolar, alm da Lei n 11.439 de 29 de Dezembro de 2006, que dispe sobre incentivos e benefcios para fomentar as atividades de carter desportivo e d outras providncias. Como o exemplo dos resultados advindos da nova legislao no contexto esportivo, mais de 60 atletas de Tnis de Mesa paraolmpico foram beneficiados com bolsa atleta entre os anos de 2006 e 20081. Receber recursos mensais que proporcionam a possibilidade de investimentos no esporte, como previsto na bolsa atleta, permitiram a estes atletas uma melhor estrutura de treinamento e de participao em competies nacionais e internacionais, proporcionando melhores oportunidades e experincias para o aumento do nvel de rendimento. Diante desta nova realidade, outros investimentos passaram a ser estabelecidos nas esferas estaduais e municipais com possibilidades de usufruto da Lei de Incentivo ao Esporte, bem como da obrigao constitucional de fomentar o esporte para todas as pessoas, sem qualquer tipo de discriminao. Foi com base neste contexto, que o Governo do Estado de Minas Gerais criou o Projeto Minas Paraolmpico vinculado ao Programa Minas Olmpica como forma de fomentar o esporte paraolmpico no estado.

Dados analisados com base nas planilhas disponibilizadas pelo Ministrio do Esporte. Disponvel em: http://www.esporte.gov.br/snear/bolsaAtleta/lista_contemplados.jsp. Acesso em: 16/06/2011.

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2.4.

O PROJETO MINAS PARAOLMPICO

Considerando-se a vocao do Estado de Minas Gerais, mesmo frente a dificuldades, em desenvolver diversas modalidades paraolmpicas, bem como de promover a prtica esportiva de um nmero significativo de pessoas com deficincia, o Governo do Estado de Minas Gerais criou o Projeto Minas Olmpico no ano de 2005, com intuito de suprir as carncias de uma poltica pblica de esportes focada nestas pessoas. Sob a justificativa de que embora reconhecesse iniciativas, trabalhos e resultados expressivos alcanados no estado por meio do esporte para pessoas com deficincia, Minas Gerais ainda apresentava resultados inexpressivos nos rankings nacionais e internacionais diante de sua dimenso e potencial. Muitas vezes o estado disputava posies com Estados at menores e menos desenvolvidos (MINAS GERAIS, 2005). Assim, o Projeto Minas Paraolmpico veio como uma das aes para impulsionar o desenvolvimento de polticas integradas junto s diversas esferas do governo e a sociedade civil, de forma a garantir os direitos das pessoas com deficincia prtica desportiva em seus diversos nveis (MINAS GERAIS, 2005). De acordo com o Projeto:
mais que uma forma de resgatar o tempo e a quase inexistncia de programas de apoio e incentivo prtica de esportes paraolmpicos, o Projeto pretende valorizar o trabalho pioneiro, incansvel e de muitos anos das organizaes da sociedade civil, as entidades de pessoas portadoras de deficincia que, mesmo sem as mnimas condies necessrias e contando apenas coma a garra e a vontade de pessoas que tm trabalhado muito, conseguiram elevar o esporte Paraolmpico a um alto patamar, alcanando timos resultados e conferindo a Minas Gerais o status de Estado participativo e muito competitivo (MINAS GERAIS, 2005).

Durante muitos anos Minas Gerais tem sido bero das mais importantes iniciativas relativas ao esporte Paraolmpico no Brasil. Com equipes e atletas de alto rendimento em diversas modalidades, o estado esteve representado em campeonatos mundiais, jogos panamericanos e consequentemente nas Paraolimpadas de Atlanta, Sidney e Atenas (MINAS GERAIS, 2005). Entretanto, no havia nenhuma poltica pblica sistematizada para fomentar o esporte paraolmpico no estado de Minas Gerais at ento. O Projeto Minas Paraolmpico pretendia, portanto, no decorrer de sua aplicao, no s fortalecer a atuao das equipes e atletas individuais que j praticam as modalidades aqui contempladas, bem como, fomentar e incentivar os atletas em potencial atravs do apoio tcnico financeiro s suas entidades de origem (MINAS GERAIS, 2005).

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Ao lanar este Projeto, o Governo do Estado almejava j nos Jogos Parapanamericanos Rio 2007, alcanar uma maior participao de atletas mineiros, buscandose destaque e a respectiva classificao para os Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008 (MINAS GERAIS, 2005). Logo, O Projeto Minas Paraolmpico justificava-se pela necessidade de implantao de uma poltica pblica de esporte voltada para as pessoas portadoras de deficincias; carncia de recursos humanos tecnicamente capazes de trabalhar com o esporte adaptado; Infraestrutura incompatvel com o potencial esportivo estadual; Necessidade de inserir Minas Gerais na rota dos grandes eventos nacionais de esportes para as Pessoas Portadoras de Deficincias; Capacidade de mobilizao da sociedade proporcionada pelo esporte adaptado; Difuso de uma imagem positiva do Estado no cenrio paradesportivo nacional (MINAS GERAIS, 2005). Quanto aos objetivos do Projeto, o geral consistia em difundir o desenvolvimento e a consolidao do Movimento Paraolmpico em Minas Gerais. Os objetivos especficos preconizavam aumentar a quantidade e qualidade dos atletas mineiros que integrariam as equipes brasileiras que participariam dos Jogos Parapanamericanos em 2007, no Rio de Janeiro; Aumentar o nmero de atletas mineiros que participariam da Paraolimpada de Pequim/2008; Melhorar a posio mo rankink nacional e internacional dos atletas mineiros das vrias modalidades paraolmpicas at 2008. Com base neste contexto, o programa iniciou em 2006 contemplando as seguintes modalidades: Atletismo, Natao, Tnis sobre Rodas, Jud, Halterofilismo, Hipismo. Goalball e Tnis de Mesa. Dentre as aes previstas na execuo do projeto, destacavam-se: Avaliao de Atletas e/ou equipes visando identificar o estgio de desenvolvimento do atleta, objetivando o acompanhamento e o monitoramento do desempenho esportivo e dos resultados alcanados nas competies estaduais e nacionais. Capacitao de Recursos Humanos objetivando a atualizao e o aperfeioamento profissional dos tcnicos e demais profissionais que trabalham diretamente com este segmento esportivo. Manuteno de uma Equipe Permanente de Treinadores. O Projeto arcaria com os custos de manuteno de uma equipe permanente de treinadores estaduais. Promoo de Eventos Esportivos Estaduais de Alto Rendimento visava promover eventos esportivos estaduais e/ou nacionais como forma de motivar a sociedade para o

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reconhecimento da prtica de esportes pelas pessoas com deficincia, bem como de estabelecer o calendrio estadual de eventos. Viabilizao da participao dos atletas inseridos no projeto em competies Estaduais e Nacionais de Alto Rendimento - Visava apoiar financeiramente a participao das equipes mineiras permanente em competies estaduais, nacionais e internacionais. Aquisio de equipamentos e materiais esportivos - Apoio s Associaes no sentido de implementarem as atividades esportivas de competio atravs da aquisio e manuteno de materiais e equipamentos esportivos diversos; Promoo de Utilidade Pblica visava informar, orientar, prevenir e alertar a sociedade para comportamentos que lhe proporcionem reais benefcios sociais e de sade, objetivando a melhoria da qualidade de vida da populao em geral e mais diretamente das pessoas portadoras de deficincia. Divulgao Visava atuar junto aos rgos de imprensa e publicidade no sentido de tornar o Projeto conhecido e com isto, influenciar na captao de recursos oriundos dos possveis parceiros. Para viabilizar o projeto, contratou-se uma Coordenao Geral, tendo como sub coordenao, a prpria Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e Esportes (SEDESE), com o intuito de supervisionar o seu desenvolvimento do mesmo. Para a execuo do planejamento, desenvolvimento e realizao da rea tcnica, contratou-se ainda dois consultores com ampla experincia na rea. No nvel operacional estabeleceu-se as diretrizes do projeto pautando-se em que s poderiam participar do mesmo, equipes ou atletas vinculados a uma entidade de pessoas portadoras de deficincia que comprovadamente desenvolvia uma ou mais modalidades esportivas paraolmpicas dentre aquelas previstas no mesmo (MINAS GERAIS, 2005). Aos atletas de modalidades individuais, a seguinte performance foi exigida para a participao (MINAS GERAIS, 2005): 1. Estar entre os 10 melhores do mundo na modalidade ou prova no ranking do ltimo ano; 2. Estar entre os 6 melhores do pas na modalidade ou prova no ranking do ltimo ano; 3. Estar entre os 4 melhores do Estado na modalidade ou prova no ranking do ltimo ano. 4. Provar que se encontra em atividade no perodo do incio do projeto. 74 atletas foram contemplados com base em vagas pr-definidas por modalidades, sendo que ao Tnis de Mesa foram destinadas 04 vagas. Como forma de orientar e

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parametrizar indicadores de rendimento, foram previstas duas avaliaes anuais em 2006 com vistas a exames clnicos, laboratoriais, psicolgicos, biomecnicos, fisiolgicos,

cardiolgicos, nutricionais e antropomtricos (MINAS GERAIS, 2005). Uma comisso composta por um biomecnico, um fisiologista, um mdico clnico geral, um psiclogo do esporte e um nutricionista, ficou responsvel por analisar os resultados dos diversos testes e repass-los aos treinadores, em uma reunio nica em local previamente definido (MINAS GERAIS, 2005). Finalmente, foi montada uma equipe de treinadores permanentes do estado (Tcnicos Estaduais e Tcnicos de Base). Os Tcnicos Estaduais de cada modalidade eram responsveis pelo desenvolvimento tcnico, pelas estratgias de treinamento e desenvolvimento qualitativo de sua respectiva modalidade. Os atletas que necessitavam de treinamentos em suas cidades de origem, ou maior apoio devido ao alto nmero de atletas sob seu comando tiveram sua disposio, Tcnicos de Base, para maior suporte aos treinamentos. Estes atletas realizariam seus treinamentos rotineiros nas suas respectivas cidades de origem com os Tcnicos de Base, os quais deveriam encaminhar aos Tcnicos Estaduais, os relatrios mensais, bem como deveriam receber as devidas orientaes conforme o planejamento especfico de cada modalidade elaborado pelos Tcnicos Estaduais com subsdio dos dados da comisso de avaliao (MINAS GERAIS, 2005). Para um melhor controle e desenvolvimento dos treinamentos, foram previstos 02 encontros anuais das equipes permanentes para avaliao e treinamento conjunto nos Centros de Treinamento de Uberlndia com durao mnima de 07 dias (MINAS GERAIS, 2005). O presente trabalho consiste, portanto, no relato de experincia da coordenao do trabalho (Tcnico Estadual) da equipe de tnis de mesa do Projeto Minas Paraolmpico evidenciando-se as estratgias e aes desenvolvidas para alcanar os objetivos propostos.

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2.5.

TNIS DE MESA PARAOLMPICO

O Tnis de Mesa teve sua origem associada a expedies militares britnicas na ndia na segunda metade do sc. XIX. Segundo Izuka; Nagaoka (2006:19) como no estavam acostumados ao forte calor do vero indiano, os militares no dispunham a praticar seu esporte favorito o tnis e resolveram improvisar uma espcie de tnis de mesa, que podia ser praticado sombra de rvores. H registros tambm na Inglaterra que as primeiras lembranas do tnis de mesa revelam um jogo rude, iniciado por estudantes universitrios, com livros dispostos no lugar da rede e por militares que o praticavam com equipamentos improvisados no pas e no Exterior (NAKASHIMA; NAKASHIMA, 2006:9). O esporte se institucionalizou em 1926 com a criao da Federao Internacional (International Table Tennis Federation ITTF) unificando as diversas regras pelas quais a modalidade era praticada em diferentes localidades da Inglaterra e do mundo. No Brasil, h relatos da prtica da modalidade desde 1905 em So Paulo, sendo que Confederao Brasileira de Tnis de Mesa (CBTM) foi criada em 1979 (NAKASHIMA; NAKASHIMA, 2006:9). Importante ressaltar que a partir da segunda metade do sculo XX vrias federaes estaduais foram criadas, e anteriormente fundao da CBTM, a modalidade era gerenciada pela Confederao Brasileira de Desportos (CBD). Com relao ao movimento paraolmpico, desde a implantao do esporte enquanto metodologia aplicada para reabilitao de lesionados medulares no Hospital de Stoke Mandeville, o tnis de mesa, junto com o tiro com arco e o arremesso de dardo foram as primeiras modalidades implementadas por Sir Ludwig Guttmann em 1944 (CIDADE; FREITAS, 2002, p.78) Os benefcios advindos da prtica destas modalidades na reabilitao de lesionados medulares foram comprovados por Guttmann, o que levou inclusive ao investimento do Ministrio da Sade da Inglaterra na construo de um centro de recreao como espao destinado a prtica destas modalidades na dcada de 50 (GUTTMANN, 1967, p.117). Logo, o tnis de mesa esteve presente desde os primeiros momentos da histria do esporte paraolmpico, sendo inclusive, modalidade oficial do programa dos jogos desde os I Jogos de Stoke Mandevile em 1948 e tambm na primeira edio dos Jogos Paraolmpicos em 1960 em Roma. Interessante ressaltar que o tnis de mesa se tornou uma modalidade paraolmpica muito antes de ser reconhecida no programa olmpico, o que s ocorreu no ano de 1988 nos

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Jogos Olmpicos de Seul, Coria. Este dado indica o reconhecimento dos benefcios da modalidade e da necessidade de se estabelecer um rgo independente de gesto da mesma para organizar seu desenvolvimento. A este respeito, de acordo com a International Table Tennis for Disabled - IPTTC (2005:40), o primeiro sub comit de tnis de mesa foi formado em 1970 sob comando da Federao Internacional dos Jogos de Stoke Mandeville International Soke Mandeville Games Federation (hoje International Wheelchair & Amputee Sports Federation IWASF), at ento responsvel exclusivamente para as modalidades destinada aos atletas cadeirantes. At a dcada de 80, vrios sub comits foram criados para gerenciar distintas classes de atletas tais como amputados e les otres que iniciaram sua participao nos Jogos Paraolmpicos de 1976 e os paralisados cerebrais a partir dos Jogos Paraolmpicos de 1980, quando se estabeleceu a necessidade da criao de um processo de gesto unificado da modalidade por meio de um sistema nico de classificao. Logo, desde 1980 o IPTTC foi institudo para se estabelecer tal unificao, mas somente foi reconhecido pelo Comit Paraolmpico Internacional (IPC) nos Jogos Paraolmpicos de 1992. Movimentos como estes de unificao das regras de classificao e unificao das competies independente do tipo de deficincia contriburam com a fuso em 2003 da International Stoke Mandeville Wheelchair Sports Federation (ISMWSF) com a International Sports Organisation for the Disabled (ISOD) passando a se constituir a International Wheelchair & Amputee Sports Federation (IWASF), neste mbito esta entidade rege apenas as modalidades que ainda no possuem reconhecimento de uma federao internacional especfica, o que no o caso do tnis de mesa, hoje sob gesto da ITTF. Atualmente, em favor destes movimentos internacionais de fuso e reconhecimento nico do esporte, a partir de 2008, o IPTTC se fundiu com a ITTF passando a constituir um departamento da Federao Internacional com a inteno de se otimizar a gesto da modalidade independente da condio de se tratar ou no de atletas com deficincia. Esta unificao passou a ser uma exigncia internacional que levou a diferentes repercusses nos mais diversos pases. No Brasil, conforme Senatore (2006:21) em maio de 2000 foi criada a Confederao Brasileira de Tnis de Mesa Adaptado CBTMA, posteriormente renomeada como Confederao Brasileira de Tnis de Mesa Paraolmpico CBTMP, com o objetivo de promover e incentivar a modalidade do tnis de mesa adaptado, praticado pelos atletas com deficincia fsica motora. Por ainda no haver uma entidade internacional que comande o

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esporte que continua sob a responsabilidade do IPC, a CBTMA no filiada, sendo vinculada ao CPB (SENATORE, 2006:21). Desde a fuso da IPTTC ITTF, e o respectivo reconhecimento do IPC ITTF, o sistema internacional passou a reconhecer a Confederao Brasileira de Tnis de Mesa - CBTM como a responsvel pela gesto da modalidade tanto em nvel olmpico quanto no paraolmpico, o que gerou uma atuao secundria da CBTMP em relao ao novo processo de gesto da modalidade. A CBTM se filiou ao Comit Paraolmpico Brasileiro - CPB em 2009 e hoje a nica instituio legitimamente reconhecida no sistema do esporte paraolmpico. Com relao aos atletas com deficincia intelectual, considerada como a classe 11 nos Jogos Paraolmpicos, a entidade internacional responsvel pela modalidade a INAS (antiga INAS-FID). Embora as modalidades para pessoas com deficincia intelectual tenham sido suspensas partir dos Jogos de Atenas 2004, algumas modalidades voltaro a integrar o programa dos Jogos j em Londres 2012. De acordo com a INAS2, o tnis de mesa hoje uma das modalidades prioritrias na instituio dado o restabelecimento de seu reconhecimento como esporte paraolmpico pela ITTF partir de 2012 nos Jogos de Londres. No Brasil, a Associao Brasileira de Desportos de Deficientes Mentais ABDEM, fundada em 1989 filiada INAS e ao CPB representando oficialmente os atletas da Classe 11 no tnis de mesa. Portanto, alem da classe 11 voltada especificamente para atletas com deficincia intelectual, o tnis de mesa possui outras 10 classes sendo cinco para cadeirantes e 5 para atletas que jogam em p. De acordo com Costa; Sousa (2004:33), no tnis de mesa, participam atletas com paralisia cerebral, amputados e cadeirantes, nas categorias masculina e feminina, por equipe, individual ou open. Joga-se em p ou em cadeira de rodas. Quanto as adaptaes, Loovis (2001:455) ressalta que no geral as regras so as mesmas da ITTF, permitindo-se as seguintes regras complementares para jogos em cadeira de rodas:
- Os ps e apoios para os ps dos competidores no podem tocar o solo. - Ser marcado um let (saque invlido) nos seguintes casos: se a bola sair por qualquer um dos lados da mesa dos receptores; se a bola, ao quicar no lado do receptor, retornar em direo rede ou, ainda, se parar na superfcie de jogo, no lado do receptor. - A superfcie de jogo no dever ser usada como apoio para a mo livre durante as jogadas. O jogador pode usar a superfcie de jogo para recuperar o equilbrio aps efetuar um golpe, contanto que a mesa no se mova. - Pode-se diminuir a rea de jogo. Entretanto, esta no deve ser inferior a 8m de comprimento e 7m de largura.
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Dados relatados com base nas informaes do site oficial da Inas. Disponvel em: http://www.inas.org/sports/table-tennis/ Acesso em: 16/06/2011.

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- No h exceo das regras de jogo para os jogadores que atuam em p. (LOOVIS, 2004, p.455).

Embora no haja exceo das regras para os atletas que atuam em p, h que se considerar que existem, conforme estabelecido no carto de classificao funcional, possibilidades de concesses, tais como: o atleta poder sacar de forma alternativa lanandose a bola com a prpria raquete caso no consiga espalm-la ou lan-la para o alto com a mo livre; poder ser permitido o uso de muletas, bengala ou outro objeto de apoio necessrio para que o mesmo mantenha-se equilibrado, resguardando sua integridade fsica, bem como outras especificidades oriundas de cada caso reconhecidamente como limitao e possvel adaptao oriundas da avaliao funcional. Nagashima; Nakashima (2006:15) destacam os seguintes materiais adaptados que podem ser utilizados por atletas cadeirantes ou andantes (que jogam em p): faixa ou bandagem para fixar a mo que joga com a raquete; extensor (aumento) do cabo da raquete; tnis com salto; almofadas (assento) mais altas; rodas com raio maior ou menor; muletas e prteses. Quanto a classificao funcional, para que o atleta seja considerado elegvel, ele dever se submeter a uma avaliao a ser realizada por classificadores devidamente credenciados para tal. Sendo que o caso da deficincia intelectual, h testes especficos cujos resultados devem ser apresentados em formulrios prprios que devero ser apresentados ABDEM para a devida validao e reconhecimento de elegibilidade conforme os requisitos exigidos internacionalmente pela INAS. tnis de mesa paraolmpico dividido em 11 classes distintas: cinco classes (I, II, III, IV, V) para atletas cadeirantes e cinco classes (VI, VII, VIII, IX, X) para atletas andantes, a classe XI destinada exclusivamente aos atletas com deficincia intelectual (NAKASHIMA; NAKASHIMA, 2006, p.11). Os quadros a seguir estabelecem as especificidades funcionais que caracterizam cada uma das 10 classes destinadas aos atletas com deficincia fsica, o que permite uma melhor compreenso de determinadas especificidades inerentes as estratgias e caractersticas das demandas de jogo conforme a potencialidade funcional de cada atleta.

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QUADRO 1 Classificao Funcional de Tnis de Mesa Paraolmpico (Cadeirantes) CADEIRANTES Classe 1 Descrio Atleta com grave reduo da atividade no brao que joga, afetando a ao de agarrar, a flexo do pulso e a extenso do cotovelo. O msculo trceps no funcional (Geralmente quadro de tetraplegia). Atleta com reduo da atividade no brao que joga, afetando a ao de agarrar e a funo da mo (msculos do pulso). O msculo trceps funcional (Geralmente quadro de tetraplegia). Atleta com insuficiente equilbrio quando sentado ereto numa cadeira de rodas sem suporte de um encosto; msculos abdominais e das costas no so funcionais para controlar a parte superior do tronco e fixar a posio lombar (Geralmente quadro de paraplegia). Atleta com suficiente equilbrio quando sentado ereto; sem movimento deliberado no tronco nos planos sagital e frontal devido falta dos msculos funcionais do quadril e da coxa (Geralmente quadro de paraplegia). Atleta com bom equilbrio quando sentado ereto e com a musculatura do tronco e abdome funcionais; amputao em uma das pernas com capacidade funcional de caminhar (Geralmente quadro de paraplegia).

FONTE: Adaptado de Nakashima; Nakashima (2006:11) QUADRO 2 Classificao Funcional de Tnis de Mesa Paraolmpico (andantes) ANDANTES Classe 6 Descrio Atleta com a combinao de deficincias no brao que joga e nos membros inferiores. Atleta com amputao simples (brao que joga) ou dupla, acima ou abaixo do cotovelo, ou a combinao de ambos; atleta com ambos os membros inferiores afetados. Atleta com amputao simples acima ou dupla abaixo do joelho; atleta com grave deficincia em um ou dois membros inferiores. Atleta com amputao simples abaixo do joelho, mas bom equilbrio dinmico e deficincia mnima em uma perna. Atleta com amputao de 1/3 do antebrao do brao livre, com funo normal do brao que joga; deficincia muscular mnima em uma das pernas.

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FONTE: Adaptado de Nakashima; Nakashima (2006:12)

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2.6.

ANLISE DA DISCIPLINA ESPORTIVA

Para se compreender melhor o tnis de mesa paraolmpico importante ressaltar algumas caractersticas da modalidade que permitem um melhor conhecimento das especificidades tcnico-tticas e exigncias fsicas da modalidade. De acordo com , Drianovski; Otcheva (2002) o tnis de mesa um esporte explosivo que envolve padres dinmicos de movimentos rpidos como tiros e saltos, com mudanas de direes constantes por meio de giros do corpo e distribuio de golpes com grande fora e giro (rotao) sobre a bola. A este respeito, Tenguan; Trocoli (2006:101) afirmam que dentre as capacidades motoras envolvidas na prtica do tnis de mesa, destacam-se a velocidade de reao, velocidade de movimento, potncia, orientao espacial e resistncia de fora. Ao se analisar jogos de alto rendimento da modalidade, Drianovski; Otcheva (2002) detectaram que os atletas executam 302 a 1246 movimentos manuais, o que corresponde a a uma frequncia de 0,26 a 0,69 movimentos por segundo. Em funo destes dados terem sido coletados anteriormente alterao da regra de sets de 21 pontos para 11 pontos, Tenguan; Tricoli (2006:101) estimam que em funo da quantidade de pontos disputados em mdia com a nova regra ter sido reduzido, o nmero de movimentos manuais deve ter baixado para uma mdia de 630 movimentos em uma partida. Drianovski; Otcheva (2002) apresentam que o tempo de bola em jogo de aproximadamente 3,6s, enquanto o intervalo entre os pontos de 9,4s, ou seja uma relao esforo-pausa de cerca de 1 para 2. Ainda com relao a alterao das regras, o estudo de Tang; Mizoguchi; Toyoshima (2002) demonstrou que o aumento do dimetro da bolinha de 38mm para 40mm diminui apenas 1 a 2% a velocidade da bola em jogo, salientando-se que no se observou diferena na desacelerao da mesma. Entretanto, quanto ao tempo de rally, Takeuchi et al (2002) detectou que o aumento no dimetro da bola aumentou a mdia de durao de um ponto de 3,4s para 4,2s Diante destes dados, Franchini (2006:182) afirma que o tnis de mesa apresenta uma caracterstica intermitente. Logo, durante uma partida, o sistema anaerbio altico parece prevalecer na produo de energia para as aes. Os sistemas anaerbico ltico e oxidativo contribuem pouco para a transferncia de energia durante o jogo (FRANCHINI, 2006, p.192). Entretanto, Cosgrove; Hardman (2007:203) afirmam que mesmo frente a uma demanda aerbia relativamente mais baixa, os atletas necessitam ser capaz de lidar com as demandas dos treinamentos, tanto tcnicos quanto os fsicos, e resistir a numerosos jogos em um mesmo

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dia e em dias consecutivos durante uma competio. Ou seja, uma considervel condio aerbia necessria para ajudar na recuperao, reduzir riscos de leses e para permitir ao atleta sustentar o alto nvel de desempenho durante os treinamentos e competies. Sendo assim, o sistema anaerbio fundamental, mas no se pode deixar de lado o desenvolvimento da capacidade aerbia (COSGROVE; HARDMAN, 2007, p. 203). Conforme Malheiro (2007:185) o fato do tnis de mesa ser um esporte de confronto, no qual se opem dois adversrios cujos interesses so opostos, faz com que seja comum conceber a modalidade como um esporte de oposio, acclico, balstico, de situao. Este conjunto de aspectos faz com que o tnis de mesa seja, nos seus elementos estruturais, um desporto que exige competncias tcnicas e estratgicas muito bem desenvolvidas (MALHEIRO, 2007, p. 185). Segundo Kondric et al (2010:166) uma competio em nvel mundial geralmente dura em torno de uma semana, e o atleta tem que jogar vrias vezes neste perodo. A carga pesada e sempre h fatores externos que interferem no rendimento do atleta, tais como um calendrio apertado de competies, adversrios fortes, mudanas na dieta e nos hbitos de sono, um novo ambiente e diferenas de fuso horrio. Dessa forma o atleta deve estar bem preparado fisicamente e mentalmente para que sua habilidade sobressaia. Em funo desta carga estressora, h que se considerar que um desgaste fsico e mental uma consequncia inevitvel e uma boa condio aerbia do atleta ajudaria sobremaneira em sua recuperao e no suporte para tolerar tais cargas (KONDRIC et al, 2010, p. 169) Alm dos aspectos inerentes aos processos fisiolgicos, Lees (2003:713) afirma que atualmente, anlises de jogos, anlise de movimentos, avaliao tcnica, avaliao ttica, desenvolvimento de banco de dados de atletas, e aspectos formativos de atletas e tcnicoes tm sido foco de diversos estudos na rea de esportes de raquete. Alm do mais, anlises tridimensionais biomecnicas de determinados fundamentos do tnis de mesa, bem como simulaes na rea de engenharia esportiva avaliaram possibilidades de mudar a velocidade do jogo e possibilitaram propostas de alteraes nas regras do jogo quanto ao dimetro da bola e propriedades da superfcie da raquete (LEES, 2003). Estas mudanas evidenciam que os cientistas do esporte passaram a evidenciar novas possibilidades de estudos com o intuito de conhecer melhor os princpios que envolvem a dinmica de jogo e as propriedades biolgicas, psicolgicas e mecnicas que podem ser trabalhadas para aumentar o rendimento dos atletas. Do ponto de vista psicolgico, Seve et al (2007) demonstrou que as emoes dos atletas durante um jogo podem variar constantemente em funo das alteraes do placar,

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auto julgamento sobre as jogadas. Frequentemente os atletas precisam lidar com sensaes ruins durante as jogadas e com a falta de prazer durante o jogo. Interessantes impactos de comportamentos no verbais foram encontradas por Geenless et al (2005) ao analisar vdeos de 18 atletas experientes que reportaram que as primeiras impresses acerca do adversrio, tais como uma atitude e postura positiva durante o aquecimento, os trajes de roupas de marcas especficas da modalidade, j promovem um sentimento de menor confiana para derrot-los, quando comparado as impresses com atletas que no possuem tais atitudes e posturas. O estudo conclui que uma linguagem corporal positiva um importante preditor de potencial para a vitria de uma partida. Lima; Samulski; Vilani (2004) demonstraram que para um controle psicolgico mais efetivo durante os jogos, tcnicas cognitivas, tais como buscar retomar a concentrao, buscar analisar o erro e pensar em alternativas para corrigi-lo, foram mais efetivas que tcnicas motoras como saltitar, simular o movimento correto que deveria ter sido executado, etc. A avaliao do sucesso nos dois pontos subseqentes foi o parmetro utilizado para eficcia e demonstrou diferenas estatsticas quando comparado a superao de situaes crticas por meio da aplicao de tcnicas cognitivas e motoras. Quando se busca a devida concentrao para o jogo, diversas questes podem perpassar pelos processos cognitivos do atleta, prestar ateno em que? Quando? Por que? A este respeito, Vilani; Lima; Samulski (2002) identificaram que no tnis de mesa o atleta deve ser capaz de flexibilizar as formas de ateno desde um foco amplo, buscando-se estabelecer mecanismos de percepo sobre o posicionamento do adversrio em relao a mesa e o espao de jogo, a um foco estreito, quando os detalhes do movimento do adversrio como os movimentos que o mesmo executa com seu pulso e brao durante a execuo de um saque, onde o momento e a direo em que a raquete toca a bola ser altamente relevante para se perceber o efeito e responder de forma adequada neutralizando-o ou aproveitando-o. Alm do mais, durante o jogo, os autores evidenciaram que os atletas necessitam de focar tanto em aspectos internos inerentes aos processos que o prprio corpo pode sentir, quanto aos aspectos externos, onde o atleta dever perceber as diversas situaes de jogo. Logo, com base nas exigncias fsicas e motoras de um jogo, os atletas devero flexibilizar as formas de ateno, com a finalidade de se desenvolver ao mximo a qualidade do sistema sensorial. Um treinamento especfico portanto recomendado para que o atleta possa estabelecer uma possvel forma de diminuir o tempo de reao, e apresentar durante a disputa dos pontos uma melhor condio de desenvolver sua inteno ttica de acordo com as caractersticas de cada adversrio.

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Outra caracterstica importante em relao ao jogo de tnis de mesa a questo da gesto do conhecimento do atleta quanto aos processos inerentes s melhores jogadas tcnicas e tticas em funo de um planejamento ttico previamente delineado com base na anlise do jogo do adversrio. De acordo com Sve et al (2002; 2005), mesmo diante de um conhecimento prvio das caractersticas do adversrio, por meio de uma anlise semiolgica, observou-se que este conhecimento no suficiente para delinear as aes tticas, sendo que o conhecimento mais relevante para o jogo, construdo durante o mesmo e no com base nas informaes prvias. Ou seja, embora um conhecimento prvio possa ajudar, essencial que o atleta saiba explorar a combinao das caractersticas e respostas dos adversrios ao seu estilo de jogo com base nas situaes especficas e nas contingncias prprias de cada jogo. Estes dados reforam a importncia da afirmao de Vilani; Lima; Samulski (2002) de que, a ateno no tnis de mesa necessita de um treinamento mais especfico, sendo que o trabalho deve ser bem orientado de maneira flexvel para todas as suas formas, uma vez que esto envolvidas intensamente em um jogo. Lima (1994) apresenta que por ser o tnis de mesa uma modalidade individual, a individualizao do treinamento acaba sendo uma necessidade para se potencializar o desenvolvimento das diversas capacidades do atleta. Neste caso, comum que a relao entre o tcnico e o atleta estabelea vnculos que podem significar uma relao de extrema confiana e gerar uma certa dependncia do atleta em relao ao tcnico durante uma competio. Diante desse contexto, o autor afirma que no processo de treinamento, o tcnico deve buscar promover uma prtica pedaggica capaz de estimular o desenvolvimento da autonomia do atleta. Vilani; Samulski (2005) ao analisar a relao entre tcnicos e atletas brasileiros, verificaram que os atletas que possuem um melhor desempenho possuem uma maior congruncia de respostas sobre o comportamento do tcnico quando comparados com a autopercepo do prprio tcnico. Resultados similares tambm foram encontrados com relao aos atletas mais experientes em comparao com os menos experientes, e com os atletas que possuem maior tempo de treinamento com o mesmo tcnico. Estes resultados denotam a importncia do vnculo pedaggico. Os atletas em idade mdia (categoria infantil), apresentaram um ndice de satisfao de seus tcnicos menor do que os mais jovens (categoria mirim) e os mais velhos (categoria juvenil), o que segundo os autores, pode representar dificuldades de se estabelecer determinados vnculos pedaggicos necessrios a uma relao mais adequada. O estudo recomenda a necessidade de se compreender os diferentes interesses e necessidades dos atletas e flexibilizar os estilos de liderana de acordo com as necessidades

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do grupo e as caractersticas de cada membro do mesmo. Uma boa comunicao imprescindvel para se estabelecer uma relao mais efetiva neste processo. Mais especificamente quanto ao tnis de mesa paraolmpico, algumas consideraes cientficas demonstram a maior complexidade em se analisar as possibilidades de jogo. O ajuste da raquete para tetraplgicos, cuja preenso palmar est comprometida, tem sido foco de estudos para se estabelecer melhores condies de jogo aos atletas. J em 1979, Slatter; Gibb (1979) j demonstravam a importncia de se estabelecer um sistema de raquete que viabilizasse a um custo mais acessvel, uma empunhadura adequada s especificidades dos paraplgicos para segurar a raquete de forma mais efetiva. Conforme os autores, o desenvolvimento de uma luva com velcro onde os atletas podem cal-la antes de empunhar a raquete, para depois envolver o cabo da raquete e prend-lo com o velcro demonstrou ser um meio eficaz para permitir maior firmeza e segurana na empunhadura da raquete. Gomas elsticas tambm foram testadas de forma positiva para envolver a mo j empunhando a raquete. Durante muitos anos, e ainda hoje, pode se observar atletas utilizando sistemas similares a estes. Entretanto, Taktak (1997) observou que com a empunhadura da raquete firme (presa s mos dos atletas), muitos movimentos do pulso ficam limitados e podem prejudicar o desempenho. Para compensar esta limitao, o autor discute sobre a importncia de se estabelecer diferentes ngulos do cabo da raquete para que se possa otimizar o desempenho dos golpes a serem executados de acordo com as caractersticas funcionais de cada atleta. Estas peculiaridades demonstram que o tnis de mesa paraolmpico implica em especificidades que devem ser consideradas nos processos competitivos de acordo com as classes funcionais e caractersticas especficas de cada atleta. O estudo de Cheng-Hua et al (2010a) investigou a situao atual dos fatores inerentes deficincia que impedem a participao no tnis de mesa paraolmpico. 94 atletas que participaram de uma competio em Taiwan no ano de 2005 responderam a um questionrio para o levantamento de dados especficos acerca de fatores que pudessem dificultar ou impedir sua participao no esporte. Ao se comparar se questo de gnero (80% eram homens), o fato de ser casados (60% eram casados), de possuir filhos (50% possuam filhos), e a idade (60% na faixa etria entre 40 e 49 anos de idade), eram fatores preditivos para impedir a prtica da modalidade, os autores no encontraram diferenas significativas. Entretanto, na comparao entre os aspectos do tipo de deficincia (70% eram seqela de poliomielite), se a leso era adquirida ou congnita (90% era adquirida), e a questo da classificao funcional na modalidade (mais de 50% eram das classes 4 ou 5), observou-se

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diferenas significativas como fatores impeditivos da prtica da modalidade. Os autores avaliaram que parece que o comprometimento fsico, em funo das seqelas da leso, aspecto que se evidencia principalmente na classificao funcional, parece ser o maior preditor de um fator impeditivo. Este aspecto evidencia a importncia de se estabelecer a devida acessibilidade aos ambientes de treinamento e competio. Cheng-Hua et al (2010b) realizou outro estudo em 2008, tambm em Taiwan, sobre a utilizao de equipamentos esportivos no tnis de mesa em cadeira de rodas. Os resultados denotaram que 88,5% dos 61 atletas pesquisados utilizavam a empunhadura clssica, sendo que 93,5% empunhavam a raquete com a mo direita. 70,5% dos atletas usavam borracha com pinos externos, que sofre menos atrito e facilita a neutralizao do spin giro da bola nas chamadas jogadas de efeito. Quanto ao manejo da cadeira de rodas, 58,8% dos atletas jogavam com a cadeira de rodas solta, ao passo que 27,9% com a cadeira semi-travada e 21,3% com as cadeiras totalmente travadas. Sobre a classificao, 62,3% eram de classes altas para cadeirantes (classe 4 e 5), 27,9% da classe mdia (classe 3) e 9,8% das classes baixas (classes 1 e 2). Finalmente, quanto a anlise de jogo no tnis de mesa paraolmpico, Vilani; Aburachid; Greco (2006) desenvolveram um modelo para analisar os jogos com base em software livre denominado Transana 1.24 desenvolvido no Wisconsin Center for Education Research, utilizado para tabular dados referentes aos fundamentos tcnicos da modalidade, devidamente categorizados e arquivados em colees de clipes para organizao dos dados. Para cada fundamento foi criada uma planilha de anlise constando os diversos tipos de golpes e suas variaes associado ao tempo de rally possibilitando a transcrio dos dados para uma planilha para posterior anlise estatstica por meio do Pacote Estatstico SPSS for Windows verso 11.0. Os autores concluram que se este procedimento se mostrou perfeitamente adaptvel ao meio esportivo, sendo uma ferramenta de baixo custo e com recursos extremamente proveitosos para uma anlise sistemtica de jogos por meio de vdeo. Alm do mais, recomendou-se diagnosticar os diferentes padres de jogo em cada uma das 10 classes do tnis de mesa paraolmpico para estudos futuros. O mtodo proposto se mostrou adequado para traar o perfil dos atletas, bem como o padro de jogo de cada uma das classes. Logo, observa-se que h diversas possibilidades de estudo no que tange produo de conhecimento especfico no mbito do tnis de mesa paraolmpico. Embora este contexto seja extremamente promissor, os estudos especficos ainda so restritos quanto a aplicao de determinados mtodos de pesquisa no mbito paraolmpico da modalidade.

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2.7. TCNICAS DE MANEJO DE CADEIRA DE RODAS A cadeira de rodas embora muitas vezes no seja a maior preocupao no treinamento esportivo, vem ganhando considervel notoriedade no mbito do esporte paraolmpico em funo do alto desenvolvimento tecnolgico e de estudos mais especficos quanto aos aspectos do conjunto biomecnico que podem facilitar o desenvolvimento de fundamentos bsicos de cada modalidade. De uma forma geral, a cadeira de rodas por si s j foco de estudos quanto aos processos de acessibilidade e ergonomia com fins de se otimizar a locomoo de indivduos cadeirantes e prevenir leses decorrentes da sobrecarga de seu uso. Segundo Shimada et al (1998), as caractersticas cinemticas da propulso da cadeira de rodas tem sido foco de estudos nas reas de reabilitao e engenharia biomdica. Os aspectos biomecnicos relacionados propulso da cadeira de rodas o tema mais comum nesta rea de estudos. Conforme Souza (1994) o manejo bsico da cadeira de rodas no processo de reabilitao com vistas a ativao, tcnicas de transferncias e condicionamento fsico bsico so ministrados por fisioterapeutas.
As demais fases, com aperfeioamento das tcnicas de manejo, aprimoramento da condio fsica geral (cardiomuscular e muscular localizada), iniciao desportiva e vivncia de dinmicas de grupo visando insero social e melhor equilbrio emocional, so realizadas em nvel mundial pelos profissionais de educao fsica e desporto (SOUZA, 1994, p.59).

No mbito do treinamento esportivo, Silva (2007) ao destacar a importncia do manejo da cadeira de rodas para o basquete sobre rodas afirma que a importncia que dada ao aprendizado da modalidade, no que diz respeito s regras e conhecimento do jogo, deveria ser a mesma para o desenvolvimento das tcnicas de manejo da cadeira de rodas. A autora afirma que a cadeira de rodas no desenvolvimento das aes de jogo, faz parte do corpo do atleta. No tnis de mesa, esta realidade no diferente, e o fato dos atletas jogarem com a cadeira travada, semi travada, ou solta, poder significar maior ou menor limitao para alcanar uma maior amplitude de aes na rea de jogo. Logo, os fundamentos e as habilidades de manejo da cadeira de rodas deve fazer parte do treinamento dos atletas com vistas a maior possibilidade de aumento do desempenho. A este respeito, as tcnicas destacadas por Silva (2007) para o domnio do corpo e da cadeira de rodas de manejo deveriam compor a dinmica treinamento no tnis de mesa.

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Formas diferentes de locomoo como para frente, para trs, mudana de direo e de ritmo, giros para direita e para esquerda seriam os fundamentos bsicos. Diante da impossibilidade de fazer o deslocamento lateral, a mudana de direo da cadeira realizada por meio de um giro e deslocamento frente buscando-se cobrir as laterais. Neste caso, o treinamento de giros de at 90 pode facilitar o deslocamento do atleta na mesa. Para se executar os giros, basta o atleta pressionar o aro propulsor do lado que ele pretende executar o giro. Neste caso, em relao ao treinamento tcnico do atleta, o apoio da mo livre (que no est segurando a raquete) dever se posicionar permanente no aro propulsor. Para girar no lado oposto, o atleta dever treinar a segurar a raquete na ponta dos dedos e com o auxlio do polegar estendido, tocar o aro propulsor e recuperar novamente a raquete sua posio inicial sobre a mesa. Nem sempre nas classes mais baixa (classe 1 e 2) este movimento possvel, e os atletas fazem a opo por jogar com a cadeira travada ou semi travada. O treinamento, inclusive com auxlio de uma preparao fsica de fora especifica para tal, poder reverter e estimular estes atletas a tambm jogar com a cadeira destravada e em alguns momentos conseguirem pequenos deslocamentos angulares da cadeira que permitiria tambm um ganho a mais de amplitude de cobertura da rea de jogo, o que proporcionaria a este atleta alcanar bolas mais anguladas que anteriormente ficariam fora do seu alcance. A mo livre segurando o aro propulsor permite ainda aos atletas sem controle de tronco, executar inclinaes laterais para alcanar maior amplitude lateral da rea de jogo e depois auxiliar na volta do tronco posio inicial. O treinamento desta manobra deve ser realizado com a devida segurana at que o atleta consiga execut-la de forma automatizada. Atletas das classes mais altas (classe 5 e classe 6) conseguem ainda executar manobras com ambas as mos se distanciando e aproximando da mesa em virtude das contingncias do jogo. Neste caso a agilidade de arranque dever ser executada com a maior rapidez possvel diante da velocidade do jogo e da necessidade de retornar a raquete posio fundamental antes que o golpe de resposta do adversrio seja executado. Importante salientar ainda que a escolha da cadeira de rodas tambm fundamental para estabelecer maiores possibilidades de rendimento do atleta. Souza (1994:53) apresenta uma srie de caractersticas e critrios de seleo da cadeira de rodas com fins de se respeitar os aspectos biomecnicos e funcionais do indivduo.

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A funcionalidade e a especificidade relativa ao usurio devero se constituir nos principais critrios de seleo da cadeira de rodas. Seu peso, durabilidade, dimenses e custos tambm devero ser considerados (SOUZA, 1994, p. 53). Com base nessa afirmao, a anlise das caractersticas da modalidade dever ser considerada para uma devida escolha da cadeira de rodas. So critrios para selecionar uma cadeira adequada ao tnis de mesa com base em Souza (1994): 1. A altura do encosto geralmente corresponde ao comprimento do tronco e altura da leso, entretanto, no tnis de mesa, deve-se observar o controle do tronco do atleta (principalmente classes baixas, 1 e 2), pois quanto mais alto o encosto, maior limitao na amplitude de movimento no plano sagital, importante para produzir maior fora, efeito (giro na bola) e velocidade nos golpes. 2. O assento dever ter uma profundidade correspondente ao comprimento da coxa do atleta e a largura dever corresponder largura dos quadris, medidas exatas podem otimizar o desempenho em funo de maior comodidade e otimizao do peso da cadeira em funo da caracterstica do atleta. Quanto a inclinao do assento, embora nas cadeiras comuns haja a recomendao de uma inclinao para trs, no se deve exacerbar esta inclinao pois a mesma poder comprometer a altura do atleta junto a mesa e isto pode implicar em maior dificuldade para executar determinados golpes e alcanar bolas curtas. 3. Altura da cadeira recomenda-se uma altura que permita, considerando-se tambm a espessura do assento, ao atleta entrar com suas coxas, confortavelmente sem esbarrar na mesa, at que seu abdome possa tocar na mesa. 4. Braos da cadeira Deve-se evitar os braos das cadeiras pois os mesmos limitam a entrada da cadeira abaixo da mesa. Em casos especficos, recomenda-se a adaptao de mecanismos que possam facilitar a estabilidade do atleta ou mesmo diminuindo o comprimento dos braos. 5. Cambagem a composio cambagem, largura dos pneus e tipos de rodas devem proporcionar ao atleta a possibilidade de girar ou deslocar a cadeira rapidamente, mas sem perder a estabilidade da mesma quando da execuo de golpes de fora e velocidade.

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3. METODOLOGIA

A Revista Projeo e Docncia3 em sua poltica editorial estabelece que um Relato de Experincia um estudo de caso contendo anlise de implicaes conceituais ou descrio de procedimentos ou estratgias de intervenes. Deve conter evidncia metodologicamente apropriada de avaliao de eficcia, de interesse para a atuao profissional.
A relevncia de um relato de experincia est na pertinncia e importncia dos problemas que nele se expem, assim como o nvel de generalizao na aplicao de procedimentos ou de resultados da interveno em outras situaes similares, ou seja, serve como uma colaborao prxis metodolgica da rea qual pertence (REVISTA PROJEO E DOCNCIA, S.D.)

Sendo o relato de experincia um estudo de caso, pode-se afirmar com base em Gaya (2008:105) que nesta abordagem de investigao as exigncias tcnicas e formais, to presentes nas abordagens tradicionais, so mais flexveis. Isto no quer dizer menos cientfico, visto que a histria da cincia est repleta de revolues cientficas que surgiram de estudo de caso(s). So exemplos evidentes e incontestveis os estudos de Freud e Piaget, Rogers, Maslow (GAYA, 2008:106). Logo, a metodologia utilizada para descrever a experincia em questo, est pautada em subsdios baseados nas anlises e reflexes do referencial terico aplicado, documentos oficiais, relatrios, reportagens, e a descrio da experincia propriamente dita, por parte do Tcnico Estadual da equipe de tnis de mesa do Projeto Minas Paraolmpico do Governo do Estado de Minas Gerais. Procurou-se descrever cada fase do projeto, desde sua concepo at os resultados alcanados, contextualizando-se todas as influncias, interferncias e situaes inusitadas que levaram a um complexo processo de gesto. Paralelamente, o contexto poltico, tcnico e social foi descrito por meio da nfase no processo de gesto das polticas pblicas de esporte no mbito estadual. Questes de gnero, estigmas, ambiente, conflitos e outras variveis de influncia, que levaram a interferncias diretas e indiretas no desenvolvimento do projeto, sero destacados com base em situaes especficas que surgiram durante todo processo de gesto da equipe e que mereceram uma reflexo mais aprofundada.

Revista Projeo e Docncia Poltica Editorial. Disponvel em: http://revista.faculdadeprojecao.edu.br. Acesso em: 16/06/2011

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3.1. SUJEITOS Embora o presente relato de experincia seja referente ao trabalho da equipe paraolmpica de tnis de mesa do Projeto Minas Paraolmpico, composto de apenas 4 atletas, 8 atletas fizeram parte do processo seletivo para compor a equipe. Alm destes, 4 tcnicos, sendo um deles o coordenador tcnico, denominado Tcnico Estadual, tambm fizeram parte do processo. Com fins de preservar a identidade dos mesmos, os nomes dos atletas foram trocados por meio de uma homenagem a atletas brasileiros que j representaram o pas em Jogos Olmpicos, o mesmo critrio foi utilizado para os tcnicos, substituindo-se os respectivos nomes por de tcnicos que j representaram o pas em Jogos Olmpicos. Logo, o primeiro nome destes atletas e tcnicos olmpicos foi utilizado para se referir a cada um dos atletas e tcnicos que participaram do processo seletivo. Por ser um relato de experincia da coordenao tcnica, no houve necessidade de manter sigilo quanto ao Tcnico Estadual, visto que o mesmo o autor do presente trabalho e ocupava a referida funo.

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4. RELATO DA EXPERINCIA

4.1.

FORMAO DO TCNICO ESTADUAL

Embora a formao do Tcnico Estadual no faa parte direta do perodo relatado, entende-se que alguns dados advindos deste processo so importantes para se contextualizar a experincia relatada. O Tcnico Estadual iniciou sua carreira como atleta no ano de 1987, ainda criana, quando teve a oportunidade de conviver esporadicamente com um atleta com deficincia que naquela poca atuava junto aos atletas que no possuam deficincia. Na oportunidade, durante as competies no havia nenhuma adaptao de regras e o fato do mesmo ter iniciado sua carreira num ambiente esportivo inclusivo, facilitou, por parte de todos adversrios a compreenso das potencialidades e o respeito pelas diferenas, ao poder verificar que era possvel adaptar-se tecnicamente e taticamente e inclusive desenvolver um padro de jogo fora do convencional, mas altamente eficiente. 09 anos depois de iniciar a carreira no esporte, j em meados do processo de formao acadmica no curso de graduao em Educao Fsica, uma anlise mais madura e devidamente contextualizada do esporte paraolmpico e das possibilidades de interveno mais especfica com este mesmo atleta, baseando-se em suas caractersticas funcionais, passaram a instigar e despertou o interesse em indicar este atleta para um treinamento sistemtico em uma equipe da capital mineira. Aps vrios meses de debate com dirigentes da Federao Mineira de Tnis de Mesa e de alguns clubes filiados mesma, um clube resolveu dar a oportunidade ao atleta para competir com atletas sem deficincia e observou-se uma rpida ascenso, gerando destaques internos e externos ao clube por meio de assessoria de comunicao que passou a publicar matrias na revista institucional e em outros meios de comunicao para destacar o potencial do atleta. O fato de ter a oportunidade de um treinamento sistemtico fez com que o atleta evolusse rapidamente seu jogo alcanando as primeiras colocaes no ranking mineiro olmpico e a repercusso deste processo foi bastante positiva no contexto do esporte mineiro. Paralelamente neste perodo, o atleta descobriu o sistema de competies paraolmpicas e em suas primeiras competies nacionais e internacionais, a conquista de medalhas impressionou os dirigentes nacionais sobre suas possibilidades de sucesso no movimento paraolmpico. Embora o treinamento tenha se mostrado altamente eficiente, no

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se observava jogadas de explorao das caractersticas funcionais especficas de sua classe. Ou seja, o atleta apresentava um padro de jogo voltado para o esporte olmpico ou para classes mais altas, embora fosse da classe 6 (classe mais baixa, com os maiores comprometimentos funcionais entre os atletas que jogam em p). Neste perodo o Tcncio Estadual j observava e questionava a necessidade de se estabelecer um treino mais especfico, entretanto, por no trabalhar diretamente com o atleta, suas contribuies eram extremamente limitadas. Somente em 1999 foi possvel estabelecer uma orientao junto ao tcnico do clube onde o atleta treinava. O Tcnico Estadual foi convidado para trabalhar na preparao fsica do atleta. Observar, analisar e propor exerccios especficos para o desenvolvimento de equilbrio, velocidade de movimento, fora e resistncia, dentre outras capacidades fsicas foram as consideraes bsicas, que inclusive tiveram respaldo por meio do apoio do Centro de Excelncia Esportiva da UFMG. Entretanto, em funo das limitaes de tempo destinado ao processo de treinamento, tais orientaes s puderam ser efetivadas associadas ao treino tcnico do atleta, onde no havia a possibilidade de uma ao direta por meio do preparador fsico, a no ser, consideraes bsicas acerca de sobrecarga e exerccios especficos a serem desenvolvidos. Diante das limitaes, indicou-se que o atleta realizasse aulas de natao e musculao, se possvel, em uma academia, como complemento de sua preparao para estabelecer uma melhor estabilizao postural, e reforando grupos musculares que poderiam comprometer o desenvolvimento tcnico do atleta por meio de um trabalho de resistncia muscular dos grupos especficos mais utilizados nas aes tcnicas da modalidade. Embora observasse a necessidades de exerccios mais especficos tanto na mesa, quanto fora, no foi possvel a realizao dos mesmos e o servio prestado acabou se configurando mais como uma consultoria. Aps este perodo, o Tcnico Estadual se especializou em Treinamento Esportivo e passou a trabalhar diretamente com pessoas com deficincia na mesma poca em que iniciou seu curso de mestrado na rea de concentrao de Psicologia do Esporte. O amadurecimento de conceitos fisiolgicos, motores, psicolgicos e sociais aplicados ao esporte e principalmente o processo de produo de conhecimento, passaram a ser investigados mais rigorosamente do ponto de vista metodolgico com relao s possveis aplicaes no tnis de mesa, o que direcionou o trabalho dirio e oportunizou novas possibilidades de aes idealizadas com base nos princpios do treinamento esportivo em curto, mdio e longo prazo. Em funo de oportunidades, idealizou-se em 2002, com base na metodologia de esportes adaptados da Special Olympics, o desenvolvimento de um trabalho sistemtico de

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tnis de mesa para pessoas com deficincia intelectual. Entretanto, o trabalho com pessoas com deficincia fsica foi iniciado diretamente, somente em 2005. A falta de experincia, contato e mesmo de vdeos mais especficos sobre o tnis de mesa paraolmpico, acabou sendo uma fonte inspiradora para desenvolver estudos, anlises e buscar aplicaes de mtodos de treinamento pautados nos princpios e nas caractersticas de cada tipo de deficincia e na potencialidade funcional dos atletas. A este respeito, o dilogo permanente com os atletas e a prpria experincia de sentar e jogar numa cadeira de rodas facilitou a compreenso das dificuldades e possibilitou uma anlise mais precisa acerca das sensaes, da percepo do espao e campo de jogo (mesa), do campo de viso em se jogar sentado, das possibilidades e riscos de angular as jogadas, dentre outros aspectos perceptivos, tcnicos e tticos que passaram a ser observados e testados continuamente durante os treinamentos. Aos poucos a divulgao do trabalho e o surgimento de novos atletas constituram novos desafios e novas possibilidades para conhecer cada vez mais as necessidades e diferenas que cada classe funcional apresentava. Ao longo do processo, mais de 50 atletas com deficincia, fsica, intelectual e auditiva, participaram dos treinos ajudando sobremaneira na produo de um corpo de conhecimento especfico na rea. A troca de informao com colegas (profissionais) que j possuam experincia no esporte adaptado passou a ser uma rotina e cada vez mais houve uma fascinao com esta rea especfica de treinamento. A experincia como atleta, rbitro, dirigente, pesquisador, consultor e como tcnico, alm da proximidade em ter trabalhado em nvel internacional em 2003, 2004 e 2005 com atletas olmpicos das selees brasileiras de jovens e olmpica, favoreceu consideravelmente a evoluo do processo como tcnico e facilitou no processo seletivo para Tcnico Estadual pelo Governo do Estado de Minas Gerais. Paralelamente a este processo, o constante contato com o esporte paraolmpico em Minas Gerais com diversas modalidades desde 2001, possibilitou o reconhecimento de importantes caractersticas funcionais e potencialidades de diferentes tipos de deficincia e seqelas de leses, amputaes, poliomielite, dentre outras. Esta experincia, bem como a constante contribuio de colegas profissionais de Educao Fsica que atuam nesta rea proporcionou importantes conhecimentos e uma considervel sensibilidade em discernir sobre aspectos pertinentes incluso, ao reconhecimento dos direitos sociais e aos diversos desafios inerentes aos preconceitos e adversidades estruturais para o estabelecimento de uma sociedade inclusiva. A capacitao continuada e o interesse constante em conhecer mais sobre as caractersticas das deficincias, o processo de incluso e as diversas modalidades

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paradesportivas, constituiu uma nova realidade profissional, que foi alimentada a cada dia por uma vontade cada vez maior de aprender e compartilhar conhecimentos. Desde o incio de 2006, a possibilidade de compartilhar estes conhecimentos em nvel de docncia universitria tambm estimulou ainda mais uma perspectiva didtica de sistematizar e organizar o contedo programtico pertinente Educao Fsica Adaptada, proporcionando um envolvimento cada vez maior com o tema em questo. A possibilidade de estudar e aplicar o conhecimento na experincia relatada neste trabalho proporcionou um efetivo exerccio da prxis pedaggica facilitando a compreenso dos diversos temas expostos na sequncia e teve como conseqncia imediata a convocao para representar como tcnico, a Seleo Brasileira j no ano de 2006. O atleta com deficincia referido no incio da carreira do Tcnico Estadual, ainda criana, justamente o Cludio (na poca adolescente), que aqui destacado como a maior fonte de inspirao profissional e pessoal, que de adversrio na infncia, passou condio de pupilo na fase adulta como um atleta diferenciado. As atitudes, a sinceridade, a personalidade, os constantes dilogos, e acima de tudo, a vontade de vencer, no s que o Cludio demonstrou ao longo deste perodo, mas todos os demais atletas, justificaram a problematizao que levou ao relato desta trajetria, cujos resultados altamente positivos, inspiraram o ttulo deste trabalho A Caminho da Vitria.

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4.2.

SELEO E ORGANIZAO DA EQUIPE

Aps o planejamento realizado em nvel central pelo Governo do Estado de Minas Gerais, o primeiro passo para operacionalizao desta poltica, foi a seleo dos atletas. Inicialmente, dois atletas foram pr-selecionados no tnis de mesa no segundo semestre de 2005, por contemplar os critrios de seleo para as modalidades individuais do Projeto Minas Paraolmpico. O atleta Cludio (Classe 6) Associao de Pais e Usurios do Centro de Referncia Esportiva para Pessoas Portadoras de Deficincia APUCRE - Belo Horizonte, encontrava-se em primeiro lugar no ranking brasileiro das duas entidades nacionais que ento regiam a modalidade no pas, o da Associao Brasileira de Desporto em Cadeira de Rodas ABRADECAR e o da Confederao Brasileira de Tnis de Mesa Adaptado CBTMA. O atleta Hugo (Classe 4) tambm foi selecionado por ocupar a posio de n 2 no ranking da ABRADECAR e de n 6 no ranking da CBTMA. Alm do mais, ambos os atletas haviam representado o pas pela Seleo Brasileira nos Jogos Mundiais pela Paz realizados no ano de 2005. Importante destacar, que embora residente no municpio de Juiz de Fora, o atleta Hugo se registrou na APUCRE - Belo Horizonte para usufruir mais frequentemente da infraestrutura de treinamento e das orientaes diretas do Tcnico Estadual, que representava a APUCRE. Paralelamente, uma anlise de currculos foi realizada pela coordenao geral do projeto para se estabelecer a coordenao da modalidade (seleo do Tcnico Estadual) e dos Tcnicos de Base, indicados por meio do trabalho realizado diretamente com os atletas. Aps a seleo do Tcnico Estadual, outros dois Tcnicos de Base foram selecionados para o incio do trabalho em dezembro de 2005, entretanto, ao final de janeiro de 2006, houve a desistncia do Tcnico de Base do atleta Cludio, sendo que o seu treinamento foi assumido diretamente pelo Tcnico Estadual. Os demais atletas foram selecionados em abril de 2006, sendo que, outros seis atletas foram avaliados com base nos critrios do Projeto e nas reais condies para alcanar os objetivos de convocao para Seleo Brasileira e conseqente representao do estado de Minas Gerais nos Jogos Parapanamericanos Rio 2007 e Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008. Para viabilizao da contratao de toda equipe tcnica, foi assinado um Termo de Parceria entre o Governo do Estado de Minas Gerais e uma OSCIP que ficou responsvel por todo gerenciamento administrativo de Dezembro de 2005 a Julho de 2007. Um planejamento especfico para o trabalho foi elaborado com base em uma planilha de controle do treinamento

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que consistiu tambm no documento de prestao de contas mensal do trabalho realizado pelos Tcnicos de Base e Tcnico Estadual. Tal planilha foi elaborada pela Coordenao Geral do Projeto e constava dados como: n de dias previstos de treinamento, n de dias realizados de treinamento, n de sesses mensais previstas, n de sesses mensais realizadas, n de presena dos atletas s sesses, tempo total previsto das sesses por dia, tempo total das sesses executadas por dia, total de treinamento fsico por semana em horas, total de treinamento tcnico por semana em horas, total de treinamento ttico por semana em horas, perodo de treinamento e a respectiva carga referente preparao bsica, especial, prcompetitiva, competitiva e transio. Esta planilha possua os mesmos campos mensalmente e em uma aba da planilha, um relatrio estatstico de cada perodo era desenhado paralelamente permitindo aos tcnicos e coordenadores visualizar o perfil da curva da periodizao do treinamento. Tal procedimento facilitou sobremaneira o controle do treinamento. Alm do mais, todos os resultados de eventos tambm eram relatados em um campo especfico da planilha para apurao da evoluo do desempenho. Numa perspectiva um pouco mais especfica, o Tcnico Estadual apresentou como ferramenta auxiliar aos Tcnicos de Base, um mtodo de Registro e Anlise da Sobrecarga de Treinamento aplicada ao Tnis de Mesa RASTE-TM. Tal sistema foi baseado no trabalho proposto por Szmuchrowski (1997) onde foi possvel catalogar diversos exerccios utilizados nos treinamentos com o respectivo meio (geral, direcionado, e especfico), bem como a intensidade dos mesmos. Com base neste catlogo, uma planilha de treinamento foi construda somando-se o nmero de horas de cada meio com a respectiva intensidade traando-se automaticamente grficos de barras que permitiam a rpida visualizao dos meios utilizados para controle da carga nos devidos perodos propostos de treinamento. Embora apresentado aos Tcnicos de Base, este modelo necessitava um tempo maior para compreenso para a utilizao adequada e somente foi utilizado no treinamento do atleta Cludio, visto que os demais Tcnicos de Base acharam a proposta um pouco complexa e s utilizaram o planejamento proposto pela Coordenao Geral. Para expanso do nmero de atletas beneficiados, uma anlise dos resultados dos atletas mineiros de tnis de mesa foi realizada pelo Tcnico Estadual em 05 de abril de 2006, constando todos os resultados nacionais destes atletas, bem como uma anlise mais especfica das condies dos adversrios diretos dos demais estados e a projeo de possibilidades de alcanar a classificao para os Jogos Pararanamericanos Rio 2007.

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Foram avaliados mais seis atletas de Belo Horizonte, Uberaba e Uberlndia que se encontravam dentro dos critrios de participao no Projeto. Os resultados desta anlise puderam ser resumidos da seguinte forma em ordem de prioridade: - Ligia - Classe 8 Associao dos Paraplgicos de Uberlndia APARU Encontrava-se na 2 posio no ranking da CBTMA e demonstrava claras condies de estar na seleo, alm do mais, a atleta nmero 1 do ranking geral (classes 6 10) tambm era da classe 8, o que poderia ser um fator decisivo para o Brasil formar uma equipe especfica na classe 8 nos Jogos Parapanamericanos. - Thiago - Classe 1 APUCRE - Por j ter sido atleta da seleo e se apresentar em grande fase nos treinamentos, tendo realizado um desempenho acima das expectativas competindo com atletas da classe 3 no Campeonato Brasileiro da CBTMA em dezembro de 2005, alm de ser, at ento um dos poucos atletas nacionais da classe 1, foi avaliado com um grande potencial para retornar seleo e alcanar os objetivos propostos. - Carlos - Classe 8 APARU - Demonstrou uma melhora muito grande nos ltimos eventos, e foi avaliado com amplas condies de aumentar seu desempenho e se projetar ainda mais em sua classe caso tivesse a oportunidade de ter recursos de competir em todo o circuito nacional. Entretanto, naquele momento haviam dois atletas muito fortes na Seleo Brasileira, o que colocava os atletas Ligia e Thiago com maior prioridade. Lianne - Classe 3 Associao dos Deficientes Fsicos de Uberaba ADEFU - A Classe 3 feminina em nvel nacional possua apenas 4 atletas e a Lianne teria condies de melhorar seu desempenho. Entretanto, a estrutura de trabalho no municpio de Uberaba era muito aqum das necessidades naquele momento, no dispondo de um possvel Tcnico de Base qualificado para iniciar um trabalho sistemtico. Logo havia limitaes estruturais no municpio de Uberaba com relao ao movimento do tnis de mesa paraolmpico, que ainda se iniciava no municpio. Gustavo Classe 4 APUCRE Residente em So Jos da Lapa o atleta demonstrava-se altamente dedicado e se deslocava diariamente a Belo Horizonte para realizar seus treinamentos. Sua evoluo tcnica era notria. Entretanto, a Classe 4 masculina em nvel nacional era uma das classes mais competitivas com um grande nmero de atletas potenciais e o atleta teria que evoluir muito rapidamente para alcanar os objetivos.

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Giuliano - Classe 6 APARU O atleta mostrava-se motivado e em plenas condies de evoluo tcnica, entretanto em funo de restries oramentrias ele vinha participanndo esporadicamente no circuito e teria grande dificuldade de superar os atletas de sua classe nos primeiros dois anos para alcanar os objetivos propostos. Logo, necessitava de maior experincia no circuito nacional, pois no havia um parmetro mais objetivo de avaliao em funo do baixo nmero de competies que ele havia disputado. Aps esta anlise, foram selecionados a atleta Lgia e o atleta Thiago. Mais dois Tcnicos de Base foram contratados para compor a equipe com o intuito de promover maior individualizao dos treinos. Logo a equipe ficou estruturada a partir de abril de 2006 da seguinte forma: QUADRO 3 - Nomes Fictcios em Homenagem a Atletas e Tcnicos Olmpicos Brasileiros ATLETA Cludio Hugo (Cadeirante) Thiago (Cadeirante) Lgia TCNICO Tcnico Estadual Maurcio (Tcnico de Base) Marles (Tcnico de Base) Francisco (Tcnico de Base)

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4.3.

DIAGNSTICO PSICOSSOCIAL DA EQUIPE

O primeiro momento de avaliao do Tcnico Estadual consistiu em uma entrevista informal com os Tcnicos de Base e na sequncia com os atletas. Antes de se iniciar as entrevistas, o Tcnico Estadual realizou uma explanao dos objetivos do Projeto Minas Paraolmpico e das perspectivas de desenvolvimento do tnis de mesa mineiro em nvel nacional. A experincia nacional dos Tcnicos de Base era, at ento, bem limitadas, bem como a formao bsica dos mesmos, visto que nenhum apresentava uma formao em Educao Fsica e nem especfica (curso de tcnico de tnis de mesa). Tratava-se de ex-atletas (ou ainda atletas) que se dedicavam a contribuir no comando das respectivas equipes locais e haviam sido reconhecidos como provisionados pelo Conselho Regional de Educao Fsica CREF, por assumirem o comando tcnico das respectivas equipes de tnis de mesa que participaram ao longo de sua trajetria na modalidade. Em funo deste diagnstico, buscou-se compartilhar informaes pedaggicas de estruturao dos treinos, bem como

instrumentalizar os tcnicos de base com discusses acerca de aspectos psicolgicos e sociais buscando-se desenvolver um clima organizacional da relao tcnico-atleta conforme os conceitos discutidos por Lima (1994) e Vilani; Samulski (2005). Com relao aos atletas, observou-se um alto ndice de auto-confiana do Cludio, que em algumas vezes desprezava a experincia dos adversrios e se apresentava como um grande potencial para uma medalha paraolmpica. Nas primeiras competies, foi possvel detectar que este comportamento gerava uma expectativa exacerbada de sucesso e uma derrota acabava gerando um sentimento de frustrao intenso que prejudicava em sua motivao e na recuperao para os demais jogos. Neste sentido, buscou-se realizar um trabalho mais especfico de auto-controle buscando-se analisar as qualidades dos adversrios e estabelecer maior respeito aos mesmos. Pautando-se nos achados de Geenless et al (2005) sobre as impresses positivas dos atletas, buscou-se ressaltar esta postura do atleta, mas ao mesmo tempo, realizou-se um trabalho sobre tcnicas de relaxamento buscando-se concentrar no jogo por meio de atitudes que desviassem o pensamento no fracasso anterior buscando-se a concentrao em cada ponto. A este respeito, o trabalho de Seve et al (2007) sobre as variaes emocionais durante um jogo em funo de alteraes do placar e auto julgamento sobre as jogadas, ficou evidenciada no atleta Cludio, necessitando-se um direcionamento

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mais especfico do trabalho para tentar minimizar os efeitos destas variaes ao longo da competio. Buscou-se desenvolver atitudes positivas e de controle de coping conforme as orientaes de Lima; Samulski; Vilani (2004). O atleta Hugo, apresentava um discurso voltado para injustias cometidas quanto a convocaes anteriores da seleo Brasileira que quase o levaram a abandonar a carreira. Um discurso similar tambm foi apresentado pelo Thiago que afirmou que se caso houvesse uma outra decepo com a Seleo Brasileira, ele iria desistir de praticar a modalidade. Neste caso, um trabalho mais bsico voltado para a reflexo sobre os motivos que levaram ambos atletas a praticar a modalidade, foi feito individualmente, sempre com a interveno do Tcnico Estadual que buscava instigar sobre quais eram os valores da prtica esportiva que os atletas desenvolveram ao longo de sua carreira, desde a iniciao, e como os respectivos benefcios ao longo da carreira dos atletas foram subjugados por outro valor, o da representao da Seleo Brasileira. Buscou-se portanto, transformar a motivao extrnseca de representar a Seleo Brasileira para a intrnseca de jogar pelo prazer, resgatando-se os valores iniciais que estimularam a praticar a modalidade levando-os ao desejo de se desenvolverem por meio de treinos, dando incio a uma carreira de atleta. Aps tais reflexes, o Tcnico Estadual deixou claro o empenho institucional que haveria em termos de buscar argumentar em defesa dos direitos dos atletas pautando-se nas variveis empenho, dedicao, desenvolvimento e rendimento para futuras consultas acerca de convocao dos mesmos. Importante ressaltar que ao final do processo, ambos atletas se encontravam dentro dos critrios para representar a Seleo Brasileira nos Jogos Parapanamericanos Rio 2007. Entretanto, houveram interferncias polticas que determinaram uma seletiva ao invs de utilizar o ranking nacional como havia sido informado anteriormente. Mesmo diante da seletiva, Hugo garantiu sua vaga, mas Thiago, sendo vicecampeo na Classe 1, acabou no sendo convocado por interveno poltica em favor de um quarto atleta da classe 4, que acabou sendo convocado deixando o Brasil com 4 atletas na classe 4 e apenas 1 na classe 1, impossibilitando a representao brasileira na classe 1, visto que uma equipe deve ser composta por no mnimo 2 atletas e no mximo 4. Quanto a esta questo, o trabalho anterior demonstrou-se eficaz e o atleta aceitou tal deciso e ao final do ano de 2007 ainda sagrou-se campeo brasileiro na classe 1 permanecendo em atividade at os dias de hoje. Outro aspecto interessante observado foi a capacidade de concentrao de Hugo durante os jogos. Entretanto, quando seu tcnico de base o acompanhava nos jogos, a forma de agir do tcnico, vibrando e buscando motiv-lo desde o primeiro ponto, tirava sua ateno. Em

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funo desta situao, houve a solicitao do atleta para que o Tcnico Estadual o acompanhasse nas competies, visto que o Tcnico de Base no conseguia mudar sua conduta e em diversos jogos, o atleta queixou que esse comportamento atrapalhava seu rendimento por desconcentr-lo. A relao entre tcnico-atleta e o vnculo pedaggico entre Hugo e Maurcio, acabou estabelecendo uma relao de grande liberdade e amizade, entretanto, este fato atrapalhou na questo da postura de ambos em termos do entrosamento na hora dos jogos. Este fato importante a ser destacado, pois a comunicao do tcnico um tema de pesquisa na rea da Psicologia do Esporte e algumas tcnicas devem ser observadas. A este respeito, buscou-se estabelecer rotinas nos intervalos para instruo tcnica. Tais rotinas objetivavam primeiramente baixar o nvel de ativao do atleta para uma melhor compreenso das instrues, em seguida instru-lo com at trs informaes tcnico-tticas principais, iniciando-se pela mais importante. Ao final do intervalo, buscava-se ativ-lo novamente por meio de palavras encorajadoras e repetindo-se a informao principal (instruo mais importante) para que o atleta retornasse mesa devidamente ativado e focado no principal aspecto estratgico a ser observado para o reincio da partida. O atleta Thiago, tambm estabeleceu um vnculo de amizade e confiana com o Tcnico Marles que em alguns momentos levou a conflitos por questes que chegaram a interpretaes de falta de respeito nas relaes interpessoais. Questes como apelidos e brincadeiras quanto a condio da deficincia foram Oe principais motivos destes conflitos. A mediao dos mesmos acabou sendo realizada pelo Tcnico Estadual. A estratgia utilizada foi a de estabelecer um dilogo aberto quanto ao empenho de ambos (atleta e tcnico) em prol do desenvolvimento do Projeto. As reflexes ajudaram a criar um clima organizacional diferente enfatizando-se os compromissos e reconhecendo-se o empenho de ambos em cumprir com os mesmos. Trabalhou-se o conceito de liberdade e os limites do respeito. Observou-se que em nenhum momento houve inteno de se faltar com o respeito, pelo contrrio, a liberdade em se dialogar e brincar com o atleta, fez com que o tcnico o tratasse assim como ele agia com outros atletas e alunos sem deficincia. Entretanto, os estigmas e preconceitos oriundos da trajetria histrica da pessoa com deficincia, acabaram impondo um preconceito do prprio atleta com deficincia que no permitia ser tratado da mesma forma. Neste caso, o conceito das diferenas e da necessidade de se respeitar estas foi trabalhado com o intuito de demonstrar que no houve inteno de desrespeitar, mas sim a falta de sensibilidade em perceber que o tipo de brincadeira no cabia em funo da personalidade do atleta. A inexperincia dos Tcnicos de Base parece ter influenciado nestes conflitos e teve como conseqncia, houve uma definio da coordenao geral de priorizar a viabilizao do

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Tcnico Estadual em acompanhar os atletas nas principais competies. Entretanto, a credibilidade dada, por parte dos atletas, a maior experincia do Tcnico Estadual, gerou por parte do atleta Thiago, uma dependncia quanto a sua presena na rea de jogo. Quando o Tcnico Estadual no estava presente, o rendimento do atleta diminua consideravelmente. Para tal, buscou-se intensificar aes que desenvolvessem uma maior autonomia do atleta com base em anlise de vdeo de seus jogos para criar uma leitura mais adequada das situaes dos jogos e das melhores decises a se tomar. Este processo possibilitou gradativamente o desenvolvimento da autonomia do atleta, e no final de 2007, Thiago conquistou o ttulo de Campeo Brasileiro da classe 1, sem o acompanhamento de qualquer um dos tcnicos, visto que no foi possvel nenhum tcnico da equipe acompanhar os atletas por falta de recursos e acmulo de compromissos profissionais na mesma data. Este resultado demonstra o alcance de um objetivo especfico da proposta de trabalho da modalidade que sempre se pautou nos princpios propostos por Lima (1994) e Vilani; Samulski (2005) quanto ao fato da necessidade de desenvolvimento da autonomia dos atletas, e que era uma orientao bsica para se trabalhar com todo grupo. Outra questo psicossocial extremamente relevante desta primeira etapa, constituindo-se o maior conflito da equipe, ocorreu em relao a atleta Lgia. Aps retaliaes de seu servio profissional quanto a sua liberao para participar das etapas do circuito nacional, a atleta acabou abandonando a modalidade. Em conversa com a atleta, ela demonstrou desde o incio do Projeto, um grande receio quanto a investir em sua carreira como atleta, visto que ela priorizava a oportunidade de ascenso social por meio da incluso produtiva. Diante da soluo apresentada para se estabelecer uma conversa com a empresa na qual ela trabalhava, demonstrando a responsabilidade social e os possveis benefcios de apoiar uma funcionria atleta, Lgia preferiu que tal contato no fosse estabelecido. Com receio de outras retaliaes que pudessem ameaar seu emprego, a atleta optou por abandonar definitivamente a modalidade. Logo, mesmo diante do potencial da atleta e do apoio e incentivo do Governo do Estado, o abandono da modalidade ocorreu em outubro de 2006. O atleta Carlos passou a substitu-la no Projeto, entretanto, perdeu-se muito tempo neste processo prejudicando o desenvolvimento do atleta por meio de maior participao no circuito nacional, pois o mesmo no dispunha de recursos at ento para tal. Esta situao demonstra o quanto os processos referentes a rdua luta pelo respeito s pessoas com deficincia influenciam nas atitudes e decises das pessoas ainda hoje. Os estudos de Marques; Moura e Castro; Silva (2001) assim como DePauw; Gavron (1995) apresentam um contexto histrico de grande transformao neste processo ao longo da

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histria das sociedades. Entretanto, o receio de dialogar, expor uma situao, ou mesmo a dificuldade que ainda existe de uma pessoa com deficincia conseguir um bom emprego, pode explicar esta atitude. Por mais que se possa afirmar que este tipo de situao no deveria ocorrer mais nos dias de hoje e que h instrumentos legais para fomentar a incluso produtiva, os preconceitos arraigados no contexto histrico ainda so reproduzidos e influenciam as atitudes e receios das pessoas com deficincia diante da realidade de mecanismos que reforam a excluso. O reconhecimento dos direitos das pessoas com deficincia ainda um tema emergente e a necessidade de uma orientao mais prxima fundamental neste processo. O fato da atleta residir em Uberlndia e o Tcnico Estadual em Belo Horizonte, inviabilizou uma relao mais prxima que pudesse contemplar este tipo de questo. Nem sempre foi possvel mediar os conflitos distncia por meio de argumentos. O fato do Projeto, at ento constituir uma novidade, no inspirou a devida confiana no possvel respaldo que o mesmo poderia representar em nvel institucional. Logo, uma ao mais categrica no intuito de sensibilizar tanto a atleta quanto a empresa acabou sendo limitada. Um outro comportamento bastante comum no grupo, foi o da necessidade de autoafirmao. Em alguns momentos, alguns atletas comparavam a representatividade dos seus resultados com a de outros colegas do grupo, alegando inclusive a necessidade de maiores investimentos em sua carreira do que na dos demais, visto que os mesmos se reconheciam com maior importncia e representatividade no Projeto. Neste caso, utilizou-se da estratgia de somente reconhecer os resultados do grupo. Quando havia um grande resultado de um atleta e um resultado ruim de outro, buscava-se lamentar mais o resultado ruim do que comemorar o bom resultado. Em vrios momentos o Tcnico Estadual buscava reunir todos os atletas para torcer pelos seus companheiros alegando a importncia do resultado do grupo para aumentar a credibilidade da equipe e gerar mais frutos no futuro. Aos poucos este comportamento foi se tornando rotina e muitas vezes os atletas se emocionavam a ponto de demonstrar ansiedade com os jogos dos colegas e vibrar com os resultados dos companheiros, dando um novo sentido ao grupo. Esta mudana de atitude teve inspirao o trabalho de Lima (1994) que ressalta a necessidade de individualizao do trabalho com os atletas. Entretanto, tal individualizao no representa o reconhecimento da importncia do indivduo no processo de treinamento, mas sim, o reconhecimento da importncia da contribuio das diferenas dos estilos de jogo e da colaborao de cada um no desenvolvimento do trabalho do grupo pode dar com seus diferentes estilos de jogo, seu apoio, etc. Mesmo distantes e treinando em municpios distintos, quando o grupo se juntava nos treinamentos coletivos ou competies, havia um sentimento de equipe e mesmo os atletas que no foram contemplados

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no Projeto tambm se juntavam a equipe nas competies torcendo no somente pelos prprios resultados ou de seu respectivo clube/associao, mas para uma unidade maior, os resultados do estado de Minas Gerais. A entrada do atleta Carlos na equipe teve o respaldo do tcnico Francisco, que corroborou com a deciso da indicao do mesmo para compor a equipe. O atleta demonstrou uma motivao e determinao diferenciada dos demais, apresentando um perfil voltado para superao de qualquer adversidade. Em nenhum momento houve qualquer tipo de conflito com o atleta. Seu desenvolvimento foi surpreendente e embora em sua classe houvesse grande competitividade, ele alcanou a terceira colocao no ranking nacional e permaneceu at o final do ciclo do projeto. Mesmo reconhecendo que na ordem de prioridade dos investimentos ele era o ltimo, como por exemplo, no financiamento de viagens para eventos internacionais. Em nenhum momento o atleta se abateu e continuava na busca de evoluo por meio dos treinos com o intuito de cada vez mais melhorar para mostrar seu valor. Um ato no s de humildade, mas de convico de seu potencial para alcanar os objetivos da equipe paraolmpica. Ao contrrio do estudo de Cheng-Hua et al (2010a), apenas 1 atleta (25% do grupo) era casado e possua filhos. Este fato pode ser explicado devido a estratificao do grupo por meio do processo seletivo do Projeto Minas Paraolmpico. Conforme Cheng-Hua et al (2010a) o fato de ser casado e possuir filhos pode ser um dificultador para a prtica do tnis de mesa. Entretanto, a preocupao do Tcnico Estadual, que em 1999 e 2000 j havia atuado na consultoria sobre a preparao fsica deste atleta, e verificado que conflitos familiares, de fato, limitaram seu rendimento nos Jogos Paraolmpicos de Sidney, foi determinante para buscar uma estratgia diferenciada em relao famlia. Buscou-se envolver a famlia no processo da carreira do atleta, ressaltando a importncia do mesmo comunicar por meio de telefone ou internet seus resultados e vibrar com sua famlia cada uma de suas conquistas. O Tcnico Estadual manteve uma relao mais prxima e muitas vezes tambm se comunicava com a famlia do atleta confortando-os quanto ao bem estar e o sucesso que o mesmo apresentava durante as competies. Pequenas aes como essas acabaram gerando um mecanismo de apoio mtuo e inspirando maior tranqilidade, segurana e conforto para que o atleta pudesse investir em sua carreira esportiva. A famlia acabou sendo uma grande aliada na carreira do atleta que passou a valorizar mais suas relaes familiares e incentivar a participao da famlia no esporte que praticava. Neste caso, ao contrrio do estudo de ChengHua et al (2010a), a famlia passou a se constituir um aspecto motivador da prtica esportiva.

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Importante ressaltar, que a exceo dos testes psicolgicos realizados pela equipe de avaliao duas vezes por ano, e cujos resultados nem sempre podiam ser entregues em curto prazo, nenhum tipo de avaliao psicossocial sistemtica foi realizada com os atletas. Os dados aqui discutidos so oriundos da anlise de registros manuscritos, relatrios, projetos apresentados, trocas de e-mails e observao do Tcnico Estadual. Nem por isso, os aspectos psicossociais observados deixaram de apresentar um importante contexto que foi utilizado como mecanismo de controle do processo de gesto da equipe. Entretanto, para trabalhos futuros entende-se que no se deve abrir mo de instrumentos sistematizados para analisra os mais distintos processos psicossociais cuja influncia no esporte pode gerar complicadores no desenvolvimento do atleta. Embora os aspectos psicossociais envolvam um nmero de situaes muito mais complexas e diversas, os relatos aqui descritos buscaram elucidar a constante necessidade de mediaes de conflitos. Ao observar tais questes e no se omitir na busca de estratgias para super-las, o Tcnico Estadual pde controlar e evitar problemas maiores que poderiam desarticular o trabalho dos interesses e objetivos do mesmo. A recomendao de se utilizar instrumentos especficos para controle destas questes se faz importante como ferramenta pedaggica para o tcnico. Embora uma avaliao psicolgica tenha sido realizada pela equipe de avaliao, nem sempre os resultados permitem identificar tais questes dirias. O monitoramento e a capacitao do tcnico para atentar a tais questes foram importantes para se estabelecer tais aes mediadoras e a capacitao continuada da equipe seria outro aspecto fundamental para melhorar a qualificao da interveno neste mbito.

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4.4.

ESCOLHA E MANEJO DAS CADEIRAS DE RODAS

Um dos primeiros aspectos tcnicos observados para o treinamento dos atletas cadeirantes selecionados para a equipe, foi a escolha da cadeira de rodas. Diante da impossibilidade de se adquirir cadeiras especficas s necessidades competitivas de cada um dos atletas, algumas adaptaes e estudos foram realizados para tentar otimizar o rendimento dos atletas adequando-se s distintas realidades sociais vivenciadas pelos mesmos. Nas primeiras tentativas de se realizar um ajuste das cadeiras de rodas, realizou-se uma avaliao das condies de equilbrio de tronco, agilidade no manejo da cadeira de rodas, altura do conjunto (atleta + cadeira) em relao superfcie da mesa, bem como a anlise dos jogos dos principais adversrios nas respectivas classes em nvel nacional e internacional. Primeiramente, aps a avaliao do atleta Hugo (Classe 4), observou-se que o mesmo conseguia efetuar um golpe de ataque muito intenso desequilibrando-se um pouco a cadeira por meio de um deslocamento da roda frente, mas ele conseguia recuperar-se rapidamente posio de origem. Um pequeno desequilbrio tambm ocorria em relao ao movimento de flexo do tronco na projeo do mesmo quando da necessidade de se alcanar uma deixada de bola curta e em seguida recuperar-se para executar um ataque no caso de uma devoluo longa na sequncia da disputa. Alm do mais, nas aes em que era necessrio recuperar uma bola curta angulada por meio de um golpe de forehand no lado direito e imediatamente aps, na mesma sequncia, recuperar uma bola curta angulada no lado esquerdo por meio de um golpe de backhand, o atleta demonstrou um timo poder de recuperao em sequncias de bolas lanadas conforme tal descrio. Esta primeira avaliao permitiu identificar uma tima agilidade e equilbrio do tronco ao se recuperar de aes executadas em todos os eixos corporais. Em diversas oportunidades o prprio atleta reclamava da altura da almofada, que poderia ser um pouco mais espessa. A adaptao deste material foi suficiente para atender a demanda do conjunto atleta + cadeira em relao altura na mesa. Complementarmente, realizou-se anlises de vdeos de atletas de ponta em nvel internacional e observou-se que o manejo da cadeira de rodas e a mobilidade dos atletas estava muito mais avanada em relao aos atletas nacionais. Esta realidade era reconhecida pelo prprio Hugo, que na primeira competio aps sua seleo no projeto, buscou competir em uma cadeira de rodas esportiva destinada a prtica do basquetebol. A cadeira de rodas de basquetebol possui uma cambagem maior (inclinao do eixo das rodas) para permitir maior velocidade de giro dos atletas nas aes do jogo. No tnis de

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mesa, no entanto, este fato provoca uma maior instabilidade no jogo, uma vez que muitas vezes, o giro da cadeira ultrapassa a necessidade da ao e dificulta a recuperao e o controle da cadeira para a sequncia de disputa. Aps uma avaliao conjunta do Tcnico Estadual, Tcnico de Base e o prprio atleta, assim como uma orientao ao tcnico de base, Maurcio, apresentou-se as desvantagens da utilizao do equipamento em relao s poucas vantagens que ele oferecia, levando-se a recomendao de no utilizar este equipamento para a prtica da modalidade. Em funo destas recomendaes, o atleta investiu recursos pessoais para encomendar uma cadeira de rodas mais leve que a anterior em que ele jogava e com caractersticas mais estveis que a cadeira de rodas de basquete utilizada na ltima competio. Inclinao do acento, altura do encosto, distncia entre rodas, altura da cadeira e peso, foram considerados para a confeco de uma nova cadeira sob as medidas especficas do atleta. O novo conjunto atleta + cadeira possibilitou um rendimento consideravelmente maior do atleta. A estabilidade da cadeira permitiu ao atleta executar golpes mais potentes e se recuperar com maior rapidez sem movimentos impertinentes da cadeira. Em relao abduo do brao buscando-se alcanar a bola lateralmente, a falta de uma cambagem mais ampla, permitiu uma pequena elevao da roda oposta em alguns momentos em que o esforo nesta ao era mais intenso, alcanando-se uma cobertura maior da rea de alcance do seu brao. Um sistema de amortecimento mais eficiente ainda permitia que a cadeira ao aterrissar a roda no solo, no se desestabilizasse. Quanto a questo do manejo da cadeira de rodas, o atleta Hugo, tinha um amplo domnio dos movimentos bsicos e ainda aproveitou tcnicas aprendidas quando o mesmo praticou a dana em cadeira de rodas. Neste sentido, no houve necessidade de um trabalho mais especfico quanto ao trabalho de manejo, sendo os estmulos para tal oriundos de trabalho fsico-tcnico realizado por meio de lanamento conforme demonstrado nos treinamentos coletivos em que o Tcnico Estadual discutia a importncia e apresentava sugestes de exerccios aos Tcnicos de Base. O tcnico Maurcio desenvolvia mais as atividades voltadas para o volume de jogo do atleta com treinamentos de jogadas especficas e situaes de jogo e a carncia de um treinamento tcnico mais especfico foi diagnosticada e novas sugestes dadas para equacionar as necessidades de treino. Em relao ao atleta Thiago (Classe 1), as seqelas da poliomielite afetaram os membros inferiores, o desenvolvimento da coluna vertebral, e ainda comprometeu a extenso do brao direito limitando-se a articulao do cotovelo e comprometendo os nveis de fora. Entretanto o atleta apresentava um bom controle do tronco, compensando-se outras limitaes

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que afetam os atletas da classe, em sua maioria oriundos de leso medular. Neste sentido, embora o encosto da cadeira pudesse ser mais baixo, as limitaes financeiras limitaram a aquisio de um novo material dificultando-se inclusive compensar a altura do conjunto atleta + cadeira em relao mesa. Avaliando-se as caractersticas do atleta, percebeu-se que o mesmo teria condies de jogar com a cadeira destravada para compensar sua baixa envergadura e limitaes quanto aos membros superiores. A nica adaptao possvel de ser realizada no conjunto atleta + cadeira, foi em relao a espessura da almofada, mas mesmo assim no compensou totalmente a necessidade de elevao do conjunto atleta + cadeira. O tcnico de base do atleta Thiago, Prof. Marles, foi orientado a conduzir treinamentos mais especficos de mobilidade insistindo em jogadas anguladas com o intuito do atleta utilizar de seu potencial de controle do tronco segurando o aro propulsor e buscando maior amplitude de cobertura da rea de jogo. Outras atividades especficas focaram movimentos de estmulos de arranque da cadeira de rodas, mesmo diante da limitao de fora, com o intuito do atleta se deslocar minimamente, em trajetos curtos, mas alcanar bolas mais anguladas e ao mesmo tempo se recuperar para continuar a sequncia de trocas de bolas do rally. Paralelamente a estas atividades, Thiago tambm fazia aulas de basquetebol como forma de desenvolvimento de capacidades fsicas gerais complementares ao curto perodo destinado aos horrios de treino. Durante os encontros para treinamentos coletivos, O Tcnico Estadual destacava por meio de vdeos as evolues e os erros que ainda persistiam no manejo da cadeira de rodas, tais como o posicionamento da cadeira de acordo com as caractersticas dos adversrios, movimentos desnecessrios e a falta de mobilidade em algumas jogadas. Segundo relato dos atletas e tcnicos de base, estas anlises ajudava bastante no processo de otimizao do treinamento tcnico e correo dos erros. Em todos os momentos, os princpios apresentados por Souza (1994) bem como as possibilidades de trabalhos tcnicos especficos propostos por Silva (2007) eram observados, mas num contexto mais especfico das necessidades oriundas do tnis de mesa, buscando-se criar alternativas para se estabelecer uma sistemtica de treinamento especfico de manejo de cadeira de rodas aplicado modalidade. Os treinamentos proporcionaram um melhor desenvolvimento do manejo da cadeira possibilitando novos recursos tcnico-tticos de jogo.

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4.5.

O PROCESSO TREINO-COMPETIES

Aps as avaliaes descritas, e 1 Etapa de Avaliao e Treinamento Coletivo, os treinos seguiram as orientaes da coordenao geral por meio de um planejamento mensal pautado em uma periodizao do rendimento em funo do calendrio de competies. Por meio da anlise do jogo de cada um dos atletas, os treinos tcnicos foram direcionados observando-se as caractersticas das classes de cada atleta. Os seguintes parmetros foram observados para se prescrever os exerccios de treino: para os atletas andantes, como o atleta se portava depois de executar um golpe em diferentes formas de movimentao na mesa para compreender melhor suas limitaes e estabelecer uma estratgia que se evitasse durante os jogos, que tais situaes ocorressem. A este respeito, como o atleta buscava se equilibrar, como ele transferia seu peso para o membro comprometido, como ele buscava compensar determinada limitao de sua condio de movimentao, etc. Foi possvel detectar que muitas vezes, a falta de uma avaliao da postura do atleta durante o jogo prejudicava uma otimizao de sua tcnica adaptando-se a determinadas limitaes e potencialidades que o mesmo apresentava. Este mesmo procedimento era utilizado para avaliar os adversrios e buscar explorar determinadas carncias dos mesmos durante os jogos. Neste caso, o treinamento tcnico era associado a processos perceptivos dos focos de ateno conforme a necessidade de flexibilizao das formas de ateno elucidada por Vilani; Lima; Samulski (2002). As tcnicas eram portanto avaliadas em conformidade com o potencial funcional e permitindo-se sensveis adaptaes em relao ao padro olmpico. Quanto aos cadeirantes, as caractersticas das classes eram bem distintas e os treinamentos foram prescritos com considerveis diferenas. Nos treinos, os parceiros buscavam simular as caractersticas das classes dos atletas e muitas vezes era necessrio treinar sentado em uma cadeira para estabelecer um parmetro perceptivo mais especfico. Exerccios de preciso, jogadas tticas e variaes de direo (cruzada, paralela, curta, longa) preciso dos golpes e os pontos principais de dificuldade dos adversrios e/ou da prpria classe, eram enfatizados juntamente com aspectos relacionados quebra de ritmo, variao de bola angulada, recuperao nas jogadas de ataque, velocidade de movimento e recuperao por meio de lanamento de bolas em sries especficas com intensidades variveis constituram os principais exerccios de treinamento tcnico. Do ponto de vista ttico, as jogadas tambm eram estabelecidas conforme as caractersticas do atleta e da classe. Diferente do padro de treinamento de atletas olmpicos,

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era o volume, uma vez que em funo das leses nem sempre os atletas resistiam a cargas prolongadas e a considerao de possibilidades tticas em funo da caracterstica dos adversrios (amputao, mobilidade, tipo de prtese, etc.). Quanto as competies,i nicialmente, no ano de 2006, 06 eventos foram estabelecidos no calendrio da CBTMA, que passou a ser reconhecida oficialmente pelo CPB como entidade responsvel pela modalidade at os Jogos Parapanamericanos Rio 2007. Alm do mais, inicialmente estabeleceu-se a possibilidade da participao em um evento do Circuito Mundial. Na primeira etapa do Circuito Nacional, realizada no ms de abril em Braslia, apenas os atletas Hugo e Cludio estavam contemplados no Projeto. O Tcnico Estadual foi o responsvel pelo comando da equipe. Hugo foi campeo do Open (competio entre as 5 classes cadeirantes) e ficou em 4 lugar na Classe 4, demonstrando uma enorme evoluo em relao participao no Campeonato Brasileiro realizado em Novembro de 2005 quando o mesmo no se classificou nos respectivos grupos no Open e na Classe. Cludio foi campeo da Classe 6, mas apresentou grande dificuldade vencendo seu adversrio por 3 x 2 depois de estar perdendo por 3 x 0 no ltimo set. O Tcnico Estadual filmou todos os jogos dos atletas e vrios jogos de adversrios da classe. Aps a competio, algumas orientaes foram repassadas ao tcnico de base de Hugo, com o intuito de se trabalhar a resistncia muscular dos deltides em funo do atleta apresentar sintomas de desgaste na competio que limitou seu desempenho ao final da competio na classe 4. tendo a necessidade de aplicao de gelo no local para competir os ltimos jogos. Com relao dificuldade apresentada por Cludio em superar seu adversrio na final, uma anlise mais especfica foi realizada. Aps este trabalho, com o intuito de se estabelecer uma estratgia melhor para explorar as limitaes observadas pelo atleta adversrio e as dificuldades apresentadas por Hugo, foram includos nos treinos, atividades que simulavam o tipo de movimento do atleta adversrio, bem como adquiriu-se material similar (pinos longos) utilizados pelo adversrio para simular situaes de jogo em que os erros de Cludio foram mais freqentes, demonstrando dificuldades em perceber determinados movimentos, bem como modificar seu padro tcnico para se adaptar as caractersticas de giro da bola em contato com o material do adversrio. A realizao de exerccios direcionados proporcionou a devida compensao das dificuldades com os treinamentos oportunizando ao atleta familiarizar com diferentes materiais e estilos de jogo. A simulao de golpes e jogadas de adversrio consistiu uma interessante estratgia para se estabelecer maior familiaridade com os diferentes estilos de

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jogo que se apresentam em funo das diversas possibilidade da combinao das leses que cada atleta apresenta. A segunda competio do ano, o Top 12 que envolviam os doze melhores atletas no ranking Open (andante e cadeirante do ano de 2005) foi realizada em Maio na cidade de Natal-RN. J contemplada no Projeto, a atleta Lgia no confirmou sua presena na competio. Novamente os atletas Cludio e Hugo representaram o Projeto sendo comandados pelo tcnico Francisco. Os resultados no foram satisfatrios com os atletas sendo eliminados prematuramente sem a chance de disputa por medalhas. O atleta Hugo teve problemas com o tcnico Francisco conforme relatado anteriormente com relao ao desvio de ateno e perda de concentrao nos jogos. Paralelamente ao Top 12, realizou-se a etapa de Natal do circuito, mas os atletas do Top 12 no poderiam competir. Tiago participou, estreando na equipe e alcanando um excelente 2 lugar nas classes 1 e 2. A terceira etapa do Circuito Nacional foi realizada em Fortaleza. Aps uma anlise estratgica, o Tcnico Estadual apresentou uma proposta diferenciada para estabelecer maiores condies de classificao do atleta Cludio para os Jogos Paraolmpicos, via ranking mundial, ao invs de participar das duas etapas seguintes do circuito nacional (Fortaleza e Curitiba), calculou-se a possibilidade e os custos de participar de uma etapa internacional. Analisou-se os atrativos das diversas etapas ainda com inscries abertas e negociou-se com a CBTMA a inscrio de 3 atletas na Copa Tango da Argentina (que seria realizada em novembro de 2006) e a vaga do Cludio para disputa da etapa de Wuppertal (Alemanha) em agosto de 2006. O Aberto da Argentina (Copa Tango) era a competio mais barata devido a proximidade do Brasil e custos de hospedagem e alimentao. O Aberto da Alemanha, embora com um custo superior, tratava-se de uma competio forte com vrias possibilidades de testes em confrontos com os primeiros do ranking mundial, um evento teste fundamental para orientao das condies para se alcanar os objetivos institucionais do projeto. Em funo do atleta possuir uma grande frente no ranking nacional para o segundo colocado, no tendo, na poca, condies de ser superado mesmo se no participasse dos eventos, optou-se por abdicar de sua participao nestas duas etapas para garantir sua presena na Alemanha e Argentina, com possibilidades de um maior acmulo de pontos no ranking mundial. Logo, a etapa de Fortaleza teve apenas a participao dos atletas Hugo e Thiago, configurando-se tambm o momento de desligamento da atleta Lgia que optou por sair do Projeto e abandonar a prtica da modalidade. Novamente o tcnico estadual acompanhou a equipe. Hugo repetiu sua excelente apresentao no Open sendo campeo e na sequncia, voltou a sofrer dores no ombro direito decorrente do nmero de jogos, e acabou superado nas

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semi-finais da classe 4. Mesmo sentindo dores venceu seu adversrio pela disputa do bronze, obtendo a maior soma de pontos no ranking entre todos os atletas participantes. Thiago repetiu a boa atuao em Natal e novamente conquistou a prata na classe 1, o atleta chegou final contra o nmero 1 do pas e um dos primeiros do ranking mundial. O resultado de 3 x 2 com 12 x 10 no quinto set demonstrou todo o potencial do atleta em se destacar em nvel nacional e internacional. O ms de julho foi marcado pela 2 Etapa de Avaliao e Treinamentos Coletivos do Projeto Minas Paraolmpico na cidade de Uberlndia. O perodo proporcionou tambm a intensificao nas anlises dos jogos por meio da utilizao de um modelo de anlise de jogo no tnis de mesa paraolmpico proposto por Vilani; Aburachid; Greco (2006). Este trabalho permitiu importantes constataes dos padres de jogos no circuito nacional, possibilitando-se uma leitura por meio de dados estatsticos das caractersticas de cada uma das classes funcionais, bem como dos padres de jogo apresentado pelos principais atletas adversrios dos mineiros. A oportunidade de treinar toda a equipe e ainda compartilhar um momento coletivo com atletas, tcnicos e guias das demais modalidades, proporcionaram diversos momentos importantes para se estabelecer um vnculo maior de toda equipe. Alm do mais, foi possvel passar aos tcnicos de base as especificidades dos padres de jogo conforme resultado do estudo desenvolvido especificamente para auxlio dos atletas do Projeto. Interessante ressaltar que alm da formalidade dos treinos, palestras e anlises de vdeo, momentos informais proporcionaram possibilidades de aprendizagem e evoluo. Em dado momento na sala de musculao do hotel, o tcnico da equipe de tnis sobre rodas corria em uma esteira eltrica quando o atleta Cludio fez uma brincadeira quanto ao seu exerccio. O tcnico respondeu tambm em tom de brincadeira, por que ele no subia na esteira e corria ento? Ainda em tom de brincadeira, Cludio respondeu que isso era golpe baixo, j que em funo de sua deficincia ele no era capaz de subir e nem mesmo andar na esteira. A deficincia de Cludio decorrente de uma doena congnita denominada artrogripose que afeta a formao das articulaes na gestao. O atleta no possui articulao dos joelhos e possui uma grande dificuldade de equilbrio esttico necessitando de uma bengala canadense para se locomover. Uma das grandes dificuldades do treinamento do atleta era trabalhar determinados grupos musculares necessrios para uma maior estabilidade do tronco do atleta facilitando movimentos importantes para o desempenho tcnico. Neste caso, sempre se trabalhava a musculatura abdominal, mas os msculos de sua coxa sempre se apresentaram flcidos e no havia nenhum tipo de trabalho para membros inferiores. No momento em que Cludio Brincava com o tcnico do tnis, o Tcnico Estadual do tnis de mesa teve um

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insight de tentar reduzir a velocidade da esteira ao mnimo, e ambos, ele e o tcnico do tnis dariam suporte de segurana para desenvolver a atividade. Aceito o desafio, preparou-se o atleta na esteira e iniciou-se uma caminhada a 1km/h. A ao da esteira de tracionar as pernas do atleta para trs, o levou a iniciar uma marcha lanando-se alternadamente uma perna para frente e deixando a esteira trazer a perna oposta para trs. O atleta jamais havia realizado uma atividade desta forma, visto que sua marcha com a bengala era realizada executando-se um giro do tronco junto com o quadril e posicionando as pernas lateralmente. Em 10 minutos de atividade, aumentou-se a velocidade at 2km/h. O Tcnico Estadual interrompeu a atividade em funo do atleta jamais ter trabalhado aquela musculatura especfica e explicou as possveis conseqncias deste trabalho no perodo de treinamento. Entretanto, tal atividade passou a fazer parte da programao dos exerccios da preparao fsica do atleta em seu retorno a Belo Horizonte, e proporcionou um trabalho sistemtico com velocidade de caminhada que chegou at 4,2km/h. O fortalecimento da musculatura implicou em um melhor equilbrio do atleta, assim como maior mobilidade na rea de jogo. Casos como estes em que o acaso orientou uma nova descoberta, tambm ocorreu em uma sesso de treinamento do Cludio em um local em que havia um sof h cerca de 6 metros atrs de sua posio na mesa. Ao realizar uma atividade de movimentao na mesa, o atleta se desequilibrou e foi executando passos para trs at cair sobre o sof. Ao perceber tal possibilidade de segurana e sabendo-se que a maioria das quedas do atleta eram para trs, e em funo dele no ter articulao nos joelhos as quedas sempre implicavam em maior risco de outros tipos de leso, o Tcnico Estadual aproximou o sof da posio do atleta e passou ento, a estabelecer exerccios mais difceis em termos de exigncia de mobilidade. As novas exigncias e a segurana proporcionada pelo sof acabaram permitindo ao atleta se arriscar mais e adquirir maior confiana em sua movimentao melhorando muito este fundamento e possibilitando maior amplitude de cobertura dos espaos de jogo. Importante ressaltar que depois de colocar o sof como segurana, o atleta no se desequilibrou novamente e nem sofreu qualquer tipo de acidente na mesa de jogo. Diante da adequao do calendrio de competies, o ms de agosto ficou marcado por dois eventos fundamentais nas pretenses de se alcanar os objetivos do projeto. Primeiramente, o Tcnico Estadual juntamente com Cludio foram disputar o Aberto da Alemanha em Wuppertal representando a Seleo Brasileira. Este evento ficou marcado por ter sido o maior da histria at 2006 com a participao de 300 atletas. Por no ter um

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parceiro brasileiro, Cludio fez uma parceria com um atleta Suio ainda inexperiente em nvel internacional para a competio por equipes. Nesta competio por equipes, ele venceu todos os jogos que disputou, mas houve dificuldade nos jogos de duplas e a equipe acabou na 4 colocao. Na competio individual ele repetiu suas boas atuaes, mas o cansao no permitiu a mesma sequncia de vitrias alcanando-se tambm um 4 lugar. Embora sem medalhas, o atleta foi o destaque do evento somando o maior nmero de pontos no ranking mundial entre todos os atletas de sua classe que disputaram a competio. Os pontos no ranking foram suficientes para ele se colocar entre os 10 primeiro do mundo. Uma semana aps o retorno da Alemanha, o Tcnico Estadual foi Curitiba com os atletas Hugo, Thiago e Carlos, o novato no Projeto que substituiu Lgia. Pela primeira vez no ano, Hugo foi derrotado no Open na primeira fase. Sem o desgaste de jogos do Open, o atleta fez uma campanha impecvel na Classe 4 encontrando na final o mesmo atleta que o eliminou no Open. Mesmo com dificuldades com o estilo de jogo do adversrio, Hugo conseguiu neutralizar as jogadas que o levaram a derrota no open e sagrou-se campeo da Classe 4 pela primeira vez no ano. Este resultado o levou a terceira colocao no ranking nacional e a confirmao de sua convocao para a Seleo Brasileira para disputa da Copa Tango conforme pleiteado anteriormente. Ficou constatado tambm que o problema no ombro do atleta poderia ser algo mais grave pois ocorreu seguidamente em trs competies disputadas. Thiago superou as expectativas e conquistou o ttulo da classe 1, resultado que tambm possibilitou sua convocao para Seleo Brasileira para disputa da Copa Tango na Argentina. Mas a maior surpresa foi o resultado do atleta Carlos, estreante na equipe do Projeto Minas Paraolmpico que conquistou a prata na classe 8, mostrando seu potencial e ampla possibilidade de crescimento aps este, que foi seu melhor resultado em todo circuito nacional. Outubro permitiu uma preparao diferenciada para disputa da Copa Tango e do Campeonato Brasileiro em Goinia, ambas no ms de novembro. Assim como julho, um perodo maior sem competies possibilitou um direcionamento mais especfico para o perodo competitivo alvo (Campeonato Brasileiro e Copa Tango). A Copa Tango disputada na Argentina no incio de novembro demonstrou um grande avano do Projeto e os atletas mineiros fizeram bonito. Cludio competiu na classe 8 por equipes conquistando uma surpreendente medalha de prata competindo com atletas de maior mobilidade. Na competio individual na Classe 6, o atleta conquistou o bronze aps ser superado na semi final por um adversrio que tambm se encontrava entre os 10 do mundo.

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Thiago ficou com o ouro na classe 2 por equipes e no individual na classe 1 chegou s semi finais, mas acabou em 4 lugar. Hugo, tambm subiu de classe na competio por equipes disputando a classe 5, mas no obteve sucesso. Entretanto, na competio individual jogando a sua classe, o atleta foi vice-campeo em um jogo emocionante na final. A eficincia dos resultados nesta competio internacional inspirou os atletas para a disputa do Campeonato Brasileiro em Goinia no final de novembro. A delegao foi acompanhada pelos tcnicos de base Francisco. Cludio brilhou na competio conquistando seu melhor resultado na histria das competies ao sagrar campeo da classe 6 e vicecampeo do open, um fato indito para atletas de classes mais baixa competindo em open. Hugo foi vice campeo na classe 4 e 4 lugar no open, Thiago foi vice campeo na classe 1 e Carlos eliminado na primeira fase. Entretanto, a competitividade do atleta o colocou entre os 5 primeiros do ranking na classe. Diante destes resultados, todos os atletas encerraram o ano entre os 3 melhores de suas respectivas classes, sendo Cludio o n 1 do ranking brasileiro, Thiago e Hugo n 2 e Carlos n 3, uma sensvel evoluo proporcionada aps o desenvolvimento do Projeto Minas Paraolmpico. No ano de 2007, o CPB canalizou-se os recursos para a disputa dos Jogos Parapanamericanos e definiu-se que a seleo brasileira seria composta por meio de uma seletiva na qual estariam aptos a participarem, apenas os cinco primeiro atletas do ranking nas respectivas classes. Neste perodo, houveram problemas na preparao do atleta Hugo que em funo de sua leso no ombro ficou os primeiros meses do ano em recuperao. As seletivas ocorreram no incio do ms de maio. Na classe 4 houve um adendo no regulamento pois nos Jogos Parapanamericanos previa-se a fuso das classes 4 e 5 com 4 vagas pr-definidas, dificultando ainda mais o desafio do atleta Hugo que voltava de leso. Logo, os atletas da classe 4 disputaram as duas primeiras seletivas entre si, classificando apenas o primeiro colocado diretamente, o mesmo ocorreu para a classe 5. Os ltimos colocados nestas classes foram eliminados e os segundos, terceiros e quartos colocados se classificaram para a terceira seletiva que classificaria mais um atleta. Terceiro colocado na primeira seletiva, Hugo apresentou-se bastante nervoso nos primeiros jogos e no conseguiu soltar seu jogo. Na segunda seletiva jogou mais solto arriscando muito e acabou superado por seus adversrios. Classificado para a terceira seletiva, Hugo conseguiu aproveitar o estudo dos adversrios, fez exerccios de auto-regulao, conseguiu recuperar totalmente sua concentrao e soltou bem o seu jogo conquistando sua vaga com uma brilhante campanha com quatro vitrias e uma derrota na fase decisiva

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superando os atletas favoritos que eram da classe 5. Este resultado impressionou todos os membros da comisso tcnica da Seleo Brasileira, inclusive o coordenador. Thiago apresentou-se muito nervoso e no conseguiu vencer seu principal concorrente ficando em segundo lugar. Na classe 1 havia apenas uma vaga, mas seu desempenho e domnio diante dos adversrios criou a expectativa de ser convidado por wild card a compor a delegao brasileira. Entretanto, conforme j relatado, isto no ocorreu, mas tambm no foi motivo de abatimento para o atleta que permaneceu treinando para o campeonato brasileiro. Cludio voltou a apresentar uma campanha sensacional, imps seu jogo e conquistou as trs seletivas com bastante facilidade. Carlos, sem favoritismo algum, jogou solto e deu muito trabalho aos favoritos. Com duas vagas para sua classe, acabou ficando em terceiro lugar, mas demonstrou grande ascenso tcnica. Em julho de 2007, o encerramento do contrato com a OSCIP que gerenciava administrativamente o Projeto Minas Paraolmpico, levou ao encerramento dos contratos dos Tcnicos de Base e Estadual. Diante da nova realidade institucional e legal, um novo planejamento teve que ser realizado com fins de se estabelecer novas estratgias de desenvolvimento da modalidade. Neste sentido, o Tcnico Estadual passou a desenvolver projetos para apoio s competies nacionais e internacionais. Por se tratar do ano de realizao dos Jogos Parapanamericanos, o Comit Paraolmpico Brasileiro CPB investiu diretamente nos custos de participao de todos os atletas selecionados para as seletivas. Aps a classificao dos atletas Cludio e Hugo, o CPB optou por convocar o Tcnico Estadual para compor a equipe como um dos 7 tcnicos da Seleo Brasileira de Tnis de Mesa Paraolmpica para os Jogos Parapanamericanos Rio 2007, reconhecendo os resultados em curto prazo alcanados pelo Projeto. Com esta nova realidade e com os recursos do circuito de competies nacionais destinados preparao dos atletas para os Jogos Parapanamericanos, o Projeto Minas Paraolmpico pde aguardar os resultados e investir no desenvolvimento de novos atletas p meio da compra de material e instrumentalizao das associaes. Cumprido o objetivo institucional de classificar dois atletas (50% da equipe), bem como proporcionar a oportunidade da convocao do Tcnico Estadual para os Jogos Parapanamericanos Rio 2007, a participao dos atletas mineiros na delegao brasileira foi de grande destaque no evento. Cludio conquistou a medalha de ouro individual na classe 6 e prata por equipes nas classes 6 e 7 (unificadas), conquistando automaticamente a vaga para os Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008 em funo do ttulo individual. Hugo foi medalha de

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bronze individual nas classes 4 e 5 (unificadas) e ouro por equipes na classe 4. Este resultado, contribuiu para o ttulo de campeo geral da modalidade tnis de mesa nos jogos com a melhor representao da histria da delegao brasileira com 11 medalhas de ouro, 7 de prata e 8 de bronze totalizando a conquista indita de 26 medalhas na competio. Embora o atleta Hugo no tenha se classificado diretamente para os Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008, seu desempenho rendeu importantes pontos no ranking mundial dando plenas condies para que o mesmo pudesse alcanar a vaga via ranking mundial. Com a vaga de Cludio assegurada para os Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008, o novo planejamento do Tcnico Estadual focou o desenvolvimento dos treinos do atleta Hugo e na aplicao dos investimentos do Projeto Minas Paraolmpico para garantir as devidas oportunidades para que esta vaga pudesse ser alcanada. No primeiro momento buscou-se viabilizar a vinda do atleta para realizao de treinamentos peridicos em Belo Horizonte contando com a mesma estrutura de treino destinada ao atleta Cludio. Dois projetos de competies internacionais foram viabilizados, a disputa da Copa Tango em novembro de 2007 e do Aberto dos Estados Unidos no final de dezembro 2007 (ltima competio internacional do ano). A escolha destas competies se deu estrategicamente em funo de recursos financeiros disponveis aliados escolha em funo das possibilidades de participao de adversrios diretos que teriam que ser superados para que Hugo conseguisse ultrapass-los no ranking mundial. Por meio de um clculo estimativo de nmeros de pontos necessrios que deveriam ser alcanados frente destes adversrios diretos, optou-se pela disputa da Copa Tango (com menor custo) e apostando-se as ltimas esperanas no Aberto dos Estados Unidos onde a probabilidade de assegurar a vaga seria maior. A Copa Tango foi um evento extremamente tenso e os pontos somados com um bronze por equipes e a terceira colocao na fase de grupos foi suficiente para maior aproximao dos adversrios no ranking, mas no para super-los. A surpresa ficou por conta da participao de dois outros atletas brasileiros que no possuam mais chances de se classificarem para os Jogos Paraolmpicos que eliminaram os outros dois que ainda lutavam por vagas (sendo Hugo, um destes). Embora Hugo no tenha chegado s semi-finais, ele foi eliminado na chave de grupos justamente pelo campeo e o vice-campeo do torneio, superando os demais competidores e ficando em 5 lugar geral. A prata e o 4 lugar dos

outros atletas brasileiros, assim como o fato do campeo e do 3 lugar na competio

tambm no serem adversrios diretos e o 2 lugar se tratar de um dos brasileiros sem chances

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para se classificar, contribuiu para minimizar a necessidade de medalhas para uma bonificao que poderia ter significado quase que a classificao para os Jogos de Beijing. Logo, a deciso desta vaga ficou para o Aberto dos Estados Unidos, um torneio extremamente forte com participao de vrios pases da sia e Europa alm das Amricas. Com uma campanha perfeita no torneio por equipes da classe 4, Hugo somou bastante pontos ao superar vrios atletas europeus. Para consolidar sua participao, o atleta se classificou para as quartas de finais assegurando-se uma vaga entre os 8 melhores atletas da competio individual na classe 4 e somando os pontos necessrios para conquistar sua vaga na ltima competio oficial classificatria para os Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008 e ltimo dia do ano de 2007, dia 31 onde o atleta pde passar o rveillon com o passaporte carimbado para as Paraolimpadas. Para viabilizao da participao do atleta Hugo nestas duas ltimas competies, no houve possibilidades de acompanhamento do Tcnico Estadual. Um risco que teve que se correr e que poderia ser minimizado com uma orientao e avaliao tcnica por meio da interveno direta de um tcnico. Neste caso, o desenvolvimento da autonomia do atleta em fazer a devida leitura do jogo dos adversrios, o desenvolvimento de estratgias de autoregulao psicolgica e principalmente a auto-confiana desenvolvida por meio de dilogo e intervenes psicolgicas em todo o processo de trabalho, contriburam para a formao de um novo atleta Paraolmpico que possibilitou o alcance de outro objetivo institucional, a classificao de dois atletas mineiros para os Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008 entre os 11 atletas brasileiros que conquistaram vagas para estes jogos na modalidade tnis de mesa. Novamente os resultados dos atletas levaram convocao do Tcnico Estadual para compor o quadro dos 3 tcnicos da Seleo Brasileira para os Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008. A participao nesta competio representou um marco histrico da maior delegao da modalidade, bem como da conquista da primeira medalha paraolmpica do tnis de mesa, uma prata por equipes na classe 3. Embora Hugo e Cludio no tenham conseguido medalhas ou resultados mais expressivos, importante abrir uma discusso para explicar as contingncias e readequaes necessrias no processo de gesto de projetos, que no mbito esportivo so extremamente comuns e que nem sempre possibilitam alcanar objetivos ainda mais ousados. Ainda em 2007, os atletas Hugo e Cludio no participaram do campeonato brasileiro para oportunizar a participao de novos atletas mineiros. Neste sentido, o atleta Thiago conquistou o indito ouro da competio na classe 1 e outros dois atletas tiveram a oportunidade de serem contemplados neste evento especfico, e demonstraram seus respectivos valores ao conquistarem o 4 lugar nas classes 4 e 7 respectivamente. O quadro a

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seguir demonstra os resultados conquistados pela equipe de tnis de mesa no Projeto Minas Paraolmpico no perodo de dezembro de 2005 a dezembro de 2008: QUADRO 4 Resultados dos Atletas da Equipe de Tnis de Mesa Paraolmpica nos Circuitos Nacional e Internacional de Competies

ATLETAS EVENTOS Cludio Circuito Brasileiro Paraolmpico 1 Lugar Classe 6 Individual Etapa Braslia 2006 Circuito Brasileiro Paraolmpico No Participou Etapa Natal 2006 TOP 12 Brasil Natal 2006 Quartas de final Open Hugo 1 Lugar Open Individual 4 Lugar Classe 4 individual No Participou Quartas de final Open Thiago 4 Lugar Classes 1 e 2 Individual 2 Lugar Classes 1 e 2 Individual No Participou Carlos No estava no projeto No estava no projeto No estava no projeto No estava no projeto 2 Lugar Classe 8 individual No Participou

Circuito Brasileiro Paraolmpico No Participou Etapa Fortaleza 2006 Circuito Brasileiro Paraolmpico No Participou Etapa Curitiba 2006 4 Lugar Classe 6 Circuito Mundial German Open individual 4 Lugar Classe 6 2006 por equipes 3 Lugar Classe 6 Circuito Mundial Copa Tango individual 2 Lugar Classe 8 Argentina 2006 por equipes 1 Lugar Classe 6 individual Campeonato Brasileiro de 2006 2 Lugar Open Individual 1 Lugar Classe 6 individual Pan Americano Rio 2007 2 Lugar Classe 6 e 7 Equipes Circuito Mundial Copa Tango Argentina 2007 No participou

1 Lugar Open 2 Lugar Individual Classe 1 3 Lugar Classe 4 Individual individual 1 Lugar 1 Lugar Classe Classe 1 4 individual Individual No Participou 2 Lugar Classe 4 individual 4 Lugar Classe 5 por equipes 2 Lugar Classe 4 individual 4 Lugar Open individual 3 Lugar Classe 4 e 5 Individual 1 Lugar Classe 4 Equipes No Participou 1 Lugar Classes 1 e 2 por equipes 4 Lugar C1. 2 Lugar Classe 1 Individual

No Participou

3 Lugar Classe 8 individual

No Participou

No Participou

3 Lugar Classe 4 No participou Equipes 4 Lugar Classe 4 No participou Equipes No Participou

No Participou No Participou

Circuito Mundial US Open 2007 No participou Campeonato Brasileiro de 2007 No participou

2 Lugar 1 Lugar Classe Classe 8 1 Individual individual

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Embora o relato at o momento tenha focado nos aspectos organizacionais e nos resultados, importante ressaltar que o planejamento e a gesto de todo processo teve que ser flexibilizada em funo de contingncias mais especficas. Durante o treinamento do atleta Cludio para os Jogos Parapanamericanos, por exemplo, a necessidade de mudar o local de treino durante um perodo em funo da reforma do espao fsico utilizado at ento, inviabilizou parte de sua preparao fsica que era realizada em uma piscina e passou a ser compensada com o uso de caminhada em esteira, embora sem a mesma intensidade e com objetivos distintos em relao condio cardiorrespiratria. Um dos principais desafios no processo de gesto dos treinos foi o fato do atleta Cludio se acidentar ao sair de seu veculo e cair batendo o rosto num degrau de calada no final de 2007. Aps a realizao de exames mais especficos, constatou-se uma fratura em uma vrtebra e o agravamento de uma condio que o mesmo j apresentava em termos da proteo da medula espinhal. Uma interveno cirrgica foi agendada para o ms de fevereiro de 2008 e o mesmo s foi liberado para treinamento em meados de maro. Entretanto, o treinamento neste perodo teve um objetivo totalmente distinto. Primeiramente ao avaliar as condies do atleta verificou-se seqelas em relao aos seus movimentos, que apresentavam-se bem mais limitados num primeiro momento. A inatividade no perodo, embora compensada por cuidados em relao a uma dieta direcionada a manuteno do percentual de gordura do atleta no perodo ps leso (dezembro a maro), comprometeu sensivelmente as possibilidades de trabalhos tcnicos mais especficos. Aproveitando-se da infra estrutura de trabalho do Centro de Referncia Esportiva para Pessoas com Deficincia (CREPPD), onde eram realizados os treinos, o Tcnico Estadual, agora tambm tcnico da Seleo Brasileira, conseguiu realizar um perodo de treinos coletivos da Seleo Brasileira durante uma semana em Belo Horizonte. Durante os treinos, os demais membros da comisso avaliaram o tipo de trabalho que estava sendo realizado com o atleta Cludio e manifestaram dvidas quanto sua reabilitao para os Jogos Paraolmpicos de Beijing e at para continuidade de sua carreira. Antes de retomar o trabalho tcnico-ttico na mesa de jogo, o Tcnico Estadual promoveu atividades na piscina com movimentos aplicados ao tnis de mesa com o intuito de estabelecer maior confiana do atleta e retomar uma condio mnima de jogo. Ao verificar a total insegurana do atleta em se postar diante da mesa, o mesmo foi orientado a reiniciar o trabalho tcnico com o uso de uma bengala. Ao final do ms de abril o atleta j era capaz de jogar sem a bengala, mas seu desempenho estava muito aqum de suas condies de 2007. Somente a partir de junho que os treinamentos voltaram a ser intensificados. Neste perodo,

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o campeo mineiro (olmpico), foi convidado a ajudar nos treinamentos pelo alto volume de jogo possibilitando um volume de treino mais condizente com as necessidades de um trabalho intensivo para que o mesmo pudesse se apresentar em condies competitivas em Beijing. O trabalho surtiu um efeito impressionante e o atleta Cludio competiu em nvel de igualdade nos jogos tendo um desempenho que despertou elogios at do campeo paraolmpico de sua classe. Embora o atleta tenha conseguido se reabilitar e voltar a apresentar uma condio tcnica similar do ano de 2007, o volume de jogo ainda no era o mesmo e a instabilidade de suas aes no permitiram um desempenho mais regular de um jogo para outro, o que acabou em sua eliminao ainda na fase de grupo. Entretanto, considera-se esta reabilitao fsica e emocional do atleta uma das maiores vitrias de todo o processo de trabalho realizado com a equipe de tnis de mesa do Projeto Minas Paraolmpico. Este fato remete a reflexo sobre a repetio do contexto histrico em que o movimento paraolmpico se desenvolveu. Os valores do esporte olmpico apresentado por Costa; Carvalhedo (2000), cavalheirismo, respeito mtuo, integridade, amizade, fair play, excelncia, foram valores tambm observados em todo o processo de treinos e competies a que os atletas mineiro se submeteram. Alm do mais, o trabalho de reabilitao do atleta Cludio, lembra a retomada da importncia do esporte no tratamento mdico de pessoas com deficincia, tal qual apresenta a obra de Guttmann (1954; 1967; 1976). No h como negar o quanto o esporte motiva, e ajuda na reverso de quadros emocionais indesejveis, possibilitando a promoo de um estilo de vida saudvel. O legado deixado pela experincia relatada, ainda hoje reflete no quadro da representatividade do estado de Minas Gerais como o 2 estado brasileiro em nmero de cidades campeo no circuito nacional, hoje promovido pela CBTM, como expressa o quadro a seguir:

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QUADRO 5 - Cidades Campes Paraolmpicas no Circuito Nacional da CBTM4 Ranking Regio 1 Sul-Sudeste 2 3 3 3 3 7 7 7 7 7 7 7 Sul-Sudeste Sul-Sudeste Sul-Sudeste Centro-Norte-Nordeste Centro-Norte-Nordeste Sul-Sudeste Centro-Norte-Nordeste Centro-Norte-Nordeste Centro-Norte-Nordeste Centro-Norte-Nordeste Centro-Norte-Nordeste Centro-Norte-Nordeste Estado SP MG PR RJ BA PB SC AM PE CE GO DF RN N de Cidades 8 So Paulo, Indaiatuba, Itapira, Santos, Araatuba, Jundia, Cruzeiro, Ja 3 Belo Horizonte, Juiz de Fora, Uberlndia 2 Curitiba, Guarapuava 2 Rio de Janeiro, Niteri 2 Salvador, Feira de Santana 2 Joo Pessoa, Patos 1 Cricima 1 Manaus 1 Recife 1 Fortaleza 1 Goinia 1 Braslia 1 Natal

Finalmente, a experincia relatada neste trabalho s foi possvel em funo dos dados estarem devidamente registrados em projetos, relatrios, anlises e estudos realizados pelo Tcnico Estadual que proporcionou a presente oportunidade de se refletir sobre a complexidade do processo de gesto de projetos e principalmente a importncia da devida sistematizao do mesmo para futuras aplicaes, correes, adaptaes e oportunidades de se desenvolver polticas pblicas que possam, de fato, alcanar os objetivos propostos.

Fonte: Dados extrados do Site Oficial da Confederao Brasileira de Tnis de Mesa CBTM. Disponvel em: http://www.cbtm.org.br

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5. CONSIDERAES FINAIS

Ao se relatar a experincia da equipe de tnis de mesa paraolmpica do Programa Minas Olmpica por meio do Projeto Minas Paraolmpico, diversas reflexes puderam ser realizadas sobre como a influncia do contexto scio-poltico e demais contingncias podem interferir nas mais diversas aes de uma poltica pblica destinada ao desenvolvimento do esporte paraolmpico. Esta experincia chama a ateno para o fato de que, para lidar com atletas com deficincia no Brasil, deve-se pautar nos processos histricos e compreender como a trajetria de lutas em prol da superao de preconceitos e estigmas impertinentes as suas potencialidades, pode influenciar e dificultar o desenvolvimento de toda uma poltica. O movimento paraolmpico constitui um meio, cujo potencial de sensibilizao acerca dos valores que envolvem os direitos, potencialidades e o reconhecimento das diferenas entre as pessoas, representa um importante aliado em busca da construo de uma sociedade inclusiva. No se pretendeu com este trabalho estabelecer uma anlise filosfica acerca das diferenas entre os processos de integrao e incluso. Entretanto, com base no referencial terico, a experincia relatada demonstrou claramente estar embasada no conceito de que o esporte paraolmpico representa uma instncia de integrao das pessoas com deficincia, e no de incluso. A este respeito, no se negou as possibilidades inclusivas do meio esportivo, mas apenas foi relatada uma experincia vivenciada no mbito da manifestao esportiva do rendimento, cujos princpios limitam uma anlise mais especfica dos potenciais e das possibilidades de incluso por meio do esporte. Visto a necessidade de selecionar os melhores para representao de clubes, associaes e delegaes nacionais, dificilmente o modelo do esporte de rendimento consegue estabelecer uma proposta inclusiva. Os desafios da gesto da equipe de tnis de mesa do Projeto Minas Paraolmpico entre dezembro de 2005 e dezembro de 2008 foram elucidados e discutidos. Os resultados desta experincia demonstraram o fortalecimento dos atletas mineiros no cenrio nacional. Passo a passo, foi possvel destacar a complexidade das situaes e a constante necessidade de se ajustar o planejamento com vistas ao alcance dos objetivos. O processo de gesto da equipe balizou-se nos conceitos bsicos do treinamento esportivo e nas variveis de influncia inerentes s vrias subdisciplinas que compe o sistema de preparao de atletas. A adequao da realidade e das constingncias s foram possveis mediante a devida estrutura organizacional estabelecida pelo Programa Minas Olmpica e devidamente planejada para execuo do Projeto Minas Paraolmpico. Para tanto a

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equipe de tnis de mesa buscou estabelecer um grupo bem orientado em termos dos objetivos, potenciais e limitaes do Projeto para no se criar falsas expectativas e nortear todas as aes por meio de critrios bem definidos e cumpridos a risca para no gerar nenhum tipo de questionamento. A sistematizao do trabalho por meio de registro e de um processo efetivo de comunicao e monitoramento das aes, com base em um sistema previamente determinado de direcionamento peridico dos treinos, mostrou-se extremamente eficiente. Com base neste sistema de treinamento, monitoramento e avaliao do processo, a equipe de tnis de mesa do Projeto Minas Paraolmpico conseguiu alcanar seus objetivos, fortalecendo a atuao dos atletas, fomentando e incentivando atletas em potencial atravs do apoio tcnico financeiro s suas entidades de origem e classificando 50% dos atletas vinculados modalidade para os Jogos Parapanamericanos Rio 2007 e Jogos Paraolmpicos de Beijing 2008. Com este resultado a equipe de tnis de mesa conseguiu alcanar a maior eficincia de todas as modalidades contempladas pelo Projeto Minas Paraolmpico. Alm do mais, o legado deste trabalho ainda hoje reflete no sucesso dos trs municpios que tiveram o incentivo direto do Projeto, Belo Horizonte, Juiz de Fora e Uberlndia, que se sustentam entre as cidades campes do circuito nacional mostrando a importante representatividade do estado de Minas Gerais no cenrio do tnis de mesa paraolmpico brasileiro. O caminho da vitria foi traado pelo respeito s diferenas de cada um dos membros da equipe, mas sobretudo pela coerncia de focar nos objetivos e princpios norteadores que o Governo do Estado de Minas Gerais definiu deste a concepo do Projeto Minas Paraolmpico. O processo de formao e desenvolvimento da equipe paraolmpica de tnis de mesa foi conduzido por meio de um criterioso sistema, cujas anlises e registros possibilitaram o devido controle dos processos organizacionais que puderam ser dirigidos aos objetivos conforme o planejamento inicial. Sendo assim, entende-se que o modelo de gesto proposto para a equipe de tnis de mesa do projeto, aqui relatado, pode ser reproduzido em outras instncias, constituindo-se uma referncia de gesto de polticas pblicas de desenvolvimento do paradesporto. Este modelo devidamente adaptado, poderia ser implantado nas diferentes esferas de governo em prol de objetivos similares ou outros, tais como a democratizao da prtica do esporte para pessoas com deficincia em uma perspectiva poltica mais ampla.

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