Direccin Provincial de Educacin Primaria Direccin de Gestin Curricular

Serie Curricular
MATEMTICA N 3 B Operaciones con nmeros naturales (1era. Parte)
propuestas para alumnos de 3 y 4 ao

Material para el alumno

Ao 2007

Este material se utiliza en el marco del Proyecto Propuestas Pedaggicas para alumnos con sobreedad Corresponde a la Segunda Secuencia Matemtica: Operaciones con nmeros naturales (1era. Parte) Autora: Vernica Grimaldi Coordinacin: Claudia Broitman Direccin Provincial de Educacin Primaria Direccin de Gestin Curricular Direccin de Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social

Material para el alumno

Segunda secuencia de trabajo - Matemtica

1 parte: Problemas para resolver usando distintos clculos

1) Una seora compr una caja de 60 galletitas. Alcanzan para que sus hijos coman 29 galletitas el primer da y 25 el segundo da? 2) En una florera hay 12 claveles, 40 rosas y 38 margaritas. La florista quiere armar un ramo de 100 flores. Le alcanzan las que tiene o le faltan? 3) En un negocio de msica se encargaron 100 discos de rock, 230 de cumbia, 110 de tango y 40 de folklore. Se encargaron ms o menos discos que 400? Para tener en cuenta: En algunos problemas no se necesita saber exactamente el resultado de las sumas; alcanza con hacer un clculo aproximado. Por ejemplo, en el problema 1, podemos saber que s alcanzan porque ambos das los chicos comen menos de 30 galletitas. 4) a) En un estadio deportivo se venden entradas para ver carreras de bicicletas. Hay 100 entradas para plateas, 250 para populares y 60 para asientos laterales cercanos a la pista. Qu capacidad tiene el estadio? b) En la primera jornada de carreras se vendieron 60 plateas, 200 populares y 25 asientos laterales. Cuntas localidades quedaron sin vender? 5) Juan le regal a su hermano 25 de sus figuritas de jugadores de ftbol. Ahora tiene 80. Cuntas tena antes de hacerle el regalo? 6) Se compraron dos cajas de galletitas dulces, como se muestra en el dibujo:
240 galletitas sabor vainilla 350 galletitas sabor chocolate

Hay ms galletitas de chocolate que de vainilla. Cuntas ms hay? 7) En una revista se public este cuadro que contiene los precios de los mismos productos en dos supermercados: Producto Juego de ollas Pava Juego de tazas Sartn Juego de vasos Termo a) b) c) d) Supermercado 1 $72 $19 $21 $37 $12 $29 Supermercado 2 $69 $24 $29 $32 $18 $19

En cul de los dos conviene comprar tazas? En cul supermercado conviene comprar una sartn? Cunto ms caro es el termo en el supermercado 2 que el supermercado 1? Un seor que compra una pava en el supermercado 1 paga menos que si la compra en el supermercado 2. Cunto menos? 3

e) Escrib una compra de varios productos en uno de los supermercados que permita gastar menos de $90. 8) En este cuadro se muestra la cantidad de personas que practican deportes en dos ciudades: Deporte Ftbol Bsquet Voley Natacin Ciudad 1 600 420 120 260 Ciudad 2 480 500 210 330

a) Considerando slo los deportes que aparecen en el cuadro, en cul de las dos ciudades se practica ms deporte? b) Cuntas personas practican ftbol en total, entre las dos ciudades? c) Cuntas personas ms juegan bsquet en la ciudad 2 que en la ciudad 1? d) Invent una pregunta que pueda responderse a partir de la informacin del cuadro. 9) Una empresa de micros realiza un control de la cantidad de pasajeros que utilizan diferentes servicios de lunes a viernes. En la ltima fila aparece el total de pasajeros de cada da. Complet la tabla con los datos que faltan: Viaje Urbano Interurbano Media distancia Larga distancia Total Lunes 300 450 240 160 Martes 310 440 260 190 Mircoles 350 200 125 900 Jueves 234 120 240 864 Viernes 400 168 222 920

Para tener en cuenta: En muchos problemas se puede sumar y restar para responder a la misma pregunta. Por ejemplo para la pregunta c) del problema 8 se puede pensar cunto sumar a 420 para llegar a 500 y encontrar que es 420 + 80 = 500, o hacer 500 420 y ambas maneras son correctas. Pueden comparar en el problema 9 cundo sumaron y cundo restaron.

2 parte: Clculos que se resuelven de distintas maneras

1) En esta tabla se pueden anotar los resultados de todas las sumas entre los nmeros del 0 al 10. a) Complet la tabla con todas las sumas que faltan. Pods empezar por el casillero que quieras. + 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

b) Reunite con un compaero y entre los dos comenten si encontraron o se les ocurre alguna manera de completarla ms rpido. c) Usando cada uno la tabla que complet, van a jugar de a dos. Por turnos, uno pregunta una suma y el otro trata de responder sin mirar el resultado en la tabla. Si respondi bien y rpido, pinta el casillero de esa suma con un color, pero si le cost responder, lo pinta de un color distinto. Para tener en cuenta: Saber algunas sumas de memoria ser muy til para hacer otros clculos. Traten de ir recordando algunas cada da. En algunos de los problemas que siguen habr otros clculos para ir, de a poco, recordando tambin. 2) Calcul mentalmente: Para resolver este problema pods usar lo que estudiaste en el problema 1. Acordate que doble quiere decir dos veces el mismo nmero. Por ejemplo, el doble de 2 es 4 porque 2 + 2 = 4 El doble de 3: ...... La mitad de 8: ..... El doble de 10: ...... La mitad de 10: ..... El doble de 20: ...... La mitad de 20: ...... El doble de 40: ...... La mitad de 16: ......

3) En este cuadro hay algunas cuentas fciles que seguro ya sabs de memoria: 2+2=4 6 + 6 = 12 81=7 31=2 4 + 6 = 10

Pens alguna manera de usarlos para resolver estos otros: 20 + 20 = 200 + 200 = 80 10 = 800 100 = 40 + 60 = 400 + 600 = 30 10 = 300 100 = 60 + 60 = 600 + 600 =

Para tener en cuenta: Algunos clculos con nmeros pequeos sirven para resolver otros con nmeros ms grandes. Por ejemplo, si sabemos que 4 + 4 = 8, podemos pensar que 40 + 40 = 80 y tambin que 400 + 400 = 800 4) Resolv mentalmente. Pens qu clculos con nmeros pequeos te pueden servir para resolver estos otros. 10 + 90 = 100 + 900 = 200 + 700 = 20 + 80 = 200 + 800 = 300 + 600 = 30 + 70 = 300 + 700 = 400 + 200 = 40 + 60 = 400 + 600 = 500 + 400 = 50 + 50 = 500 + 500= 200 + 300=

5) Resolv mentalmente estos clculos. A veces, decir los nmeros en voz alta puede ayudarte a encontrar el resultado. a) 700 + 10 = 300 + 35 = 1.000 + 200 + 38 = 700 + 20 = 200 + 35= 300 + 6 + 10 = 700 + 30 = 900 + 35 = 2 + 20 + 200 = 5

b) 250 + 250 = 450 + 350 =

250 + 150 = 750 + 250 =

Para 250 + 250 yo pens 200 + 200 y 50 + 50. Te sirve para los otros?

6) Para resolver la cuenta 360 60 Carolina dice: El nombre de los nmeros te lo va diciendo: a trescientos sesenta le quits sesenta, entonces te queda trescientos. En cambio, Ornella piensa: En 360, el 6 es 60 entonces si lo resto slo queda 300. Qu opins de estas ideas? Fijate si te sirven para resolver las siguientes restas: 280 80 = 190 90 = 759 59 = 759 700 = 1.200 1.000=

7) Estos tres clculos son muy cercanos. El resultado de 430 30 sirve para resolver los otros dos: 430 30 = 430 31 = 430 32 =

8) Entre todos, completen el cuadro. Pueden llenarlo con algunos clculos que se acuerden. Te damos algunos ejemplos. Sumas que dan 10 3 + 7 = 10 Sumas que dan 100 30 + 70 = 100 Sumas que dan 1.000 300 + 700 = 1000

Sumas con dieces iguales 20 + 20 = 40

Sumas con cientos iguales 200 + 200 = 400

Sumas de cientos, dieces y unos 200 + 60 + 3 = 263

Restas que dan dieces 52 2 = 50

Restas que dan cientos 520 20 = 500

Restas fciles 10 1 = 9

Pueden consultar con un compaero otros clculos que ustedes no hayan escrito y agregarlos. 9) Para resolver 23 + 23, Martn pens as: Puedo hacer 20 + 20 y 3 + 3. Fijate si esta forma de pensar tambin te sirve para resolver estas cuentas. 26 + 21 = 32 + 11 = 43 + 17 =

10) Us los clculos que estn resueltos en la primera fila del cuadro para resolver los que estn debajo: Para tener en cuenta: Conocer algunos clculos puede servir para resolver otros. Por ejemplo, si sabemos que 250 + 250 = 500, podemos resolver 260 + 260 pensando 250 + 250 y 10 + 10 porque sabemos que 260 es 250 + 10. 20 + 70 = 90 120 + 70 = 21 + 70 = 200 + 700 = 22 + 72 = 250 + 250 = 500 251 + 251 = 250 + 350 = 255 + 255 = 250 + 249 =

11) Resolv los siguientes clculos. Pods hacerlos con un compaero. Luego verifiquen los resultados con la calculadora: 80 + 50 = 130 80 = 130 50 = 320 + 42 = 362 42 = 362 320 =

Para tener en cuenta: Saber una suma permite resolver dos restas. Por ejemplo, conocer el resultado de 80 + 50 = 130, permite saber que 130 80 = 50 y que 130 50 = 80. 12) Sabiendo que 50 + 90 = 140, cunto ser 140 50? Y 140 90? 13) Completen el cuadro usando los clculos que ya estn resueltos para resolver los otros: 20 + 70 = 90 90 70 = 90 20 = 540 + 360 = 900 900 360 = 900 540 = 49 + 71 = 120 120 49 = 120 71 =

14) Usando la suma 170 + 40 = 210, invent dos restas que puedan resolverse sin tener que hacer la cuenta. 15) Resolv mentalmente estas cuentas. Te pods ayudar con las sumas que dan 100 que pusiste en el primer cuadro del problema 8. 100 40 = ....... 100 50 = ....... 100 60 = ........ 100 70 = ........ 100 80 = ........ 100 ........ = 10 100 ........ = 20 100 ........ = 30 100 ........ = 40 100 ........ = 50 7

16) Resolv mentalmente los siguientes clculos, y luego controlalos con la calculadora. 90 30 = 190 30 = 394 90 = 624 20 = 1630 600 = 1630 400 = 80 30 = 180 30 = 394 10 = 624 24 = 1630 30 = 4510 500 = 70 30 = 170 30 = 394 50 = 624 14 = 4510 510 =

17) Sin resolver el clculo, cul de los tres nmeros te parece que est ms cerca del resultado de la cuenta? Pods ayudarte pensando en nmeros redondos cercanos a los que tens que sumar o restar. Por ejemplo para 103 + 202 pods pensar en 100 + 200 y seguro estar cerca del 300. 209 + 302 = 530 + 199 = 720 219 = 956 119 = 300 500 600 800 500 600 500 700 700 700 400 500

Al terminar, pods controlar con la calculadora. Para tener en cuenta. Para estimar el resultado de una suma o una resta podemos aproximar los nmeros que tenemos que sumar o restar a nmeros redondos cercanos. Por ejemplo, para resolver 528 + 399 se puede pensar en 500 + 400 = 900, y entonces sabemos que el resultado de nuestra cuenta va a estar cerca de 900. 18) Sin hacer los clculos, indic con una cruz cul es el resultado que te parece correcto en cada caso: 456 + 532 = 327 + 289 = 945 912 = 583 148 = 988 416 933 535 688 616 233 435 588 916 33 35

19) Hay muchas maneras correctas de hacer una misma cuenta. Por ejemplo, para calcular 529 + 733, Gastn resolvi de esta manera:

Leandro, resolvi distinto:

Y Benjamn hizo as:

Reunite con un compaero y comparen estas tres maneras de resolver: a) Cmo pueden explicar el procedimiento de Gastn? Y el de Leandro? b) Dnde est el 12 de la cuenta de Gastn en la cuenta de Benjamn? c) Por qu en la cuenta de Benjamn no aparece el 50 de las otras dos cuentas? 20) Intent calcular 258 + 945 de dos maneras diferentes. Pods usar las del problema anterior o alguna diferente. Antes de empezar, anticip cunto te va a dar ms o menos. 21) Resolv las siguientes cuentas como quieras, y control los resultados con la calculadora. Antes de empezar, anticip cunto te va a dar ms o menos. 582 + 371 405 + 228

Para tener en cuenta: Anticipar cunto da ms o menos una cuenta antes de resolverla permite que controlemos mejor los clculos que vamos haciendo para llegar al resultado. Adems, nos da una idea de cunto nos tendra que dar aproximadamente, para poder saber si resolvimos correctamente. 22) Complet los nmeros que se borraron en estas sumas: 6 __ + 7 4 1__ 6 3 2 6 + __ __ __ 8 7 0

23) Para calcular 452 127 tres chicas hicieron cosas distintas:

Julieta

Romina

Paula

Reunite con un compaero y comparen estas tres maneras de resolver: a) Cmo pueden explicar el procedimiento de Julieta? b) En la cuenta de Romina aparece un 12 y un 40. Por qu? De dnde salen esos nmeros? c) En la cuenta de Paula, dnde aparece el 40 que escribi Romina?

24) Calcul 564 238 usando el procedimiento de cada una de estas chicas. Antes de empezar, anticip cunto te va a dar ms o menos. 25) Resolv estas restas como quieras, y luego control los resultados con la calculadora. Antes de empezar, anticip cunto te va a dar ms o menos. 389 194 762 425

26) Complet los nmeros que se borraron en estas restas: 3 9 __ - 1 7 4 2 __ 1 5 9 6 - __ __ __ 1 7 8

Para tener en cuenta: A veces, con algunos nmeros, es conveniente hacer clculos mentales. Otras veces, cuando los nmeros no son redondos o fciles, conviene hacer la cuenta vertical o en columnas. 27) Fijate para cada clculo si lo pods resolver mentalmente o si te conviene escribir la cuenta en columnas. 374 129 = 630 120 = 176 93 = 452 100 = 899 99 =

3 Parte: Ms problemas con distintos clculos

1) En un negocio se vende t en cajitas de 6 saquitos. Si Mara compr 8 cajitas, cuntos saquitos se llev en total? 2) Un paquetes trae 5 chicles. Cuntos chicles habr en 9 paquetes? 3) En una librera venden bolsitas de 3 biromes. Camila y Martn van a comprarse 8 bolsitas, y calcularon cuntas biromes van a tener. Estos son los clculos que hicieron estos chicos: Camila Martn

Por qu en el clculo de Camila no aparece el 8? Para tener en cuenta: Cuando se suma el mismo nmero varias veces, se puede usar el signo x, que indica una multiplicacin. Por ejemplo, si sums 5 + 5 + 5 + 5, que es 4 veces 5, pods escribirlo 4 x 5, que se lee cuatro por cinco. 10

4) Cada paquete trae 4 figuritas. Nacho compr 7 paquetes. Cules de estos clculos sirven para saber cuntas figuritas compr? 4+7 7+7+7+7 4+4+4+4+4+4+4 7x4

Para tener en cuenta: Un mismo problema puede resolverse con varios clculos diferentes. Por ejemplo para calcular cuntos dedos tiene una persona, se puede pensar 5+5+5+5 haciendo cada mano y cada pie, o bien pensar 4 x 5 . Tambin se puede pensar 4+4+4+4+4 pensando los 4 meiques, los 4 pulgares, etc. O bien hacer 5 x 4. Estos cuatro clculos son correctos para el mismo problema. 5) En un negocio se acomodan las copas en estantes. Se armaron 9 estantes con 8 copas en cada uno. Cuntas copas hay? Escrib los clculos que te permiten saberlo. 6) En otro negocio se acomodan los vasos en 12 estantes. Cada estante tiene 5 vasos. Cules son los clculos que te permiten saber cuntos vasos se acomodaron en total? 7) Este cuadro muestra cuntas piedritas se necesitan para decorar pulseras. Complet cuntas pulseras iguales se pueden decorar, con los siguientes datos. Cantidad de pulseras Cantidad de piedritas 1 3 2 4 8 16

8) a) Complet el cuadro sabiendo que las cajas de alfajores tienen todas la misma cantidad: Cantidad de cajas Cantidad de alfajores 1 3 12 6 9 12

b)Para leer y hacer entre todos: Para completar esta tabla, unos chicos pensaron as: Santiago: Para completar el casillero del 6, 9 y 12, fui sumando 12 cada vez Toms: Yo pens que si en 3 cajas haba 12 alfajores, en 6 habr el doble y en 9, el triple. Ana: Para saber cunto hay en cada caja, pens que para formar tres cajas poda sumar: 2 + 2 + 2 = 6 faltan alfajores 3 + 3 + 3 = 9 faltan alfajores 4 + 4 + 4 = 12 entonces hay cuatro alfajores en cada caja Qu opinan de estas maneras de pensar el problema? c) Es cierto que se pueden completar todos los casilleros multiplicando cada nmero por 4? 9) Complet la tabla utilizando alguno de los procedimientos que analizaste antes: Cantidad de sobres Cantidad de figuritas 10) Complet las siguientes tablas: Cantidad de personas Precio de cada pasaje en micro 1 $8 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 4 20 8 12 16

Cantidad de cajas de alfajores Precio de cada caja Cantidad de chicos Precio de las entradas al teatro

1 $ 12 1

10

2 $40

16

11) Los pisos de dos patios estn hechos con cermicos. Uno de los patios tiene 8 filas de 7 cermicos cada una. El otro tiene 6 filas de 9 cermicos cada una. Cul de los dos patios tiene ms cermicos? Si te sirve, pods dibujar los patios en una hoja cuadriculada. 12) a) Para calcular la cantidad de cermicos del primer patio del problema 10), Ana hizo 8 + 7 y Eduardo hizo 8 x 7. Estn bien los dos procedimientos? b) Escrib los clculos que te permiten saber la cantidad de cermicos del segundo patio del problema 10). 13) Escrib qu clculos pueden servir para averiguar cuntos alfajores hay en cada caja: a. Caja de 6 filas con 4 alfajores cada una. b. Caja de 5 columnas con 6 alfajores cada una. c. Si Juani arma cajas de 10 filas y acomoda 12 alfajores en cada una, qu clculo podras hacer para saber cuntos alfajores hay en esa caja? 14) a) Dibuj distintas formas de organizar 36 butacas en filas de igual cantidad de asientos. b) Compar las distintas formas que encontraste con tus compaeros. Luego, complet la siguiente tabla. Nmero de filas Nmero de butacas por fila 1 2 4 6 3

15) a) En un cine hay 20 filas de 9 butacas cada una. Cuntas butacas hay? Escrib el o los clculos que realizaste para resolverlo. Luego, compar con tus compaeros si lo resolvieron todos igual. b) Algunos chicos utilizaron formas distintas de resolver este problema. Para explicarlo, ellos dijeron: Averiguamos que en 10 filas hay 90 butacas, y luego sumamos para saber que en total hay 180 butacas. Averiguamos que en 2 filas hay 18 butacas, y despus fue fcil saber que en 20 haba 180. Escrib los clculos que podran haber usado estos chicos. Para tener en cuenta: Para resolver problemas en los que hay que hacer combinaciones, se puede dibujar, unir con flechas, ordenar la informacin en cuadros. Tambin se pueden hacer listados, usar nmeros y clculos. Prueben diferentes maneras para resolver los problemas que siguen. 16) En un negocio se venden remeras y polleras. Hay remeras blancas, negras y verdes. Las polleras son lisas o estampadas. Juana se quiere comprar una remera y una pollera. Cuntas combinaciones puede armar con lo que se vende en el negocio? 17) Para resolver el problema 16), Miriam pens as: Si son 3 remeras para combinar con cada una de las 2 polleras, habr 3 + 3 = 6 combinaciones posibles.. Horacio hizo un cuadro como ste: Remera verde Remera blanca Remera negra Pollera lisa x x x Pollera estampada x x x 12

Y Miguel pens:

a) Discutan con sus compaeros estas maneras de resolver. b) Matas dice que se puede hacer 2 x 3. Tiene razn? 18) En una heladera se venden helados de frutilla, anan, limn, chocolate, dulce de leche y vainilla. Cuntas combinaciones se podran hacer para armar helados de dos gustos, uno de fruta y el otro que no sea de fruta? 19) Es cierto que en el problema 17) se puede multiplicar para encontrar la respuesta?

4 parte: Problemas para usar la tabla pitagrica

Para tener en cuenta: La tabla pitagrica es un cuadro en el que se pueden anotar todos los resultados de las multiplicaciones desde 1 x 1 hasta 10 x 10. Se llama as porque la invent un seor llamado Pitgoras que vivi en Grecia hace 2.500 aos.

1) Complet la columna del 2, la del 4 y la del 8.

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2) a) Para resolver el problema 1, Ramiro dijo: Para hacer la columna del 4 hice el doble de los resultados de la columna del 2. Qu opins? b)Se pueden usar los resultados de la columna del 4 para completar la columna del 8? Cmo? c) Complet la columna del 3, la del 6 y la del 9. Pods usar algo parecido a lo que dijo Ramiro? d) Juani dice que en la fila del 2 puede poner los mismos nmeros que en la columna del 2. Es cierto? Pasa lo mismo con las otras filas y columnas? 13

3) a) Reunite con un compaero y analicen si estas ideas son correctas: Jernimo: Para llenar la columna y la fila del 6 hice el doble de la del 3 Brian: Para hacer la del 9 hice el doble de la del 6 Jimena: Para hacer la del 9 hice el triple de la del 3 Fernanda: Para hacer la del 9 sum la del 6 y la del 3 Para tener en cuenta: En la tabla pitagrica los resultados de algunas filas y columnas son el doble, triple, cudruple, de otras. Por ejemplo, la columna del 4 es el doble de la columna del 2; la columna del 9 es el triple de la columna del 3. b) Encontr ms filas o columnas que sean el doble y el triple de otras. 4) En esta tabla hay algunos resultados que ya estn escritos:
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 2 3 3 6 4 4 8 12 5 5 10 15 20 6 6 12 18 24 30 7 7 14 21 28 35 42 8 8 16 24 32 40 48 56 9 9 18 27 36 45 54 63 72 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90

a) Busc en la tabla los resultados de las siguientes cuentas: 7 x 9 = . 4 x 6 = .

3 x 8 =..

b) Esto es lo que dijo Cari cuando vio la tabla: Con estos resultados pods completar casi toda la tabla. Hay nmeros que estn repetidos. Es cierto? Cules son los nmeros repetidos? Si te sirve, buscalos en una tabla pitagrica completa. c) Hay nmeros que no estn repetidos? Cules? Marcalos con color en la tabla. d) Es cierto que con la cuenta 7 x 9 que resolviste en la parte a) de este problema pods completar el casillero de 9 x 7? Por qu? Qu otros casilleros pods completar con las otras cuentas? 5) Para responder a las siguientes cuestiones pods ayudarte con una tabla pitagrica completa: a) Cuntas veces estn estos nmeros en la tabla pitagrica? Marcalos y explic por qu. 40 27 50 24 36 b) Cules de los siguientes nmeros estn una sola vez en la tabla pitagrica? Marcalos en la tabla. 20 49 28 25 56 81

14

Para tener en cuenta: En la tabla pitagrica hay nmeros que estn repetidos; por ejemplo, 45, que es el resultado de 9 x 5 y tambin de 5 x 9. Otros nmeros estn repetidos ms veces; por ejemplo, 18 que es el resultado de 2 x 9, 9 x 2, 3 x 6 y 6 x 3. Otros nmeros no estn repetidos; por ejemplo, 81 que es el resultado de 9 x 9. Los nmeros que no se repiten estn en la diagonal de la tabla porque corresponden a multiplicaciones de dos nmeros iguales. 6) Para hacer en grupos: Unos chicos estn comentando algunas cosas que observaron en la tabla pitagrica: Jos: Yo encontr que si sums los resultados de algunas columnas te dan los resultados de otras Caro: Si sums un nmero de la columna del 2 con otro de la columna del 3 te da el nmero que va en la columna del 5. Jorge: Si sums un nmero de la columna del 2 con uno de la columna del 4 te da el nmero que va en la columna del 6. a) Es cierto lo que dicen estos chicos? Pasar tambin con los resultados de otras columnas? b) Si quiero averiguar 6 x 8, qu columnas podra sumar? c) Si se suman los nmeros de la columna del 5 y los de la columna del 2, de qu columna son los nmeros que se obtienen? 7) Para hacer en grupos: Investiguen si es cierto que las multiplicaciones por 9 se pueden hacer restando los nmeros de la columna del 10 y los de la columna del 1. 8) a) Qu columna podras calcular restando los resultados de las columnas del 7 y del 5? b) Para obtener la columna del 5, los resultados de qu columnas podras restar? Para tener en cuenta: Para saber el resultado de una multiplicacin, a veces se pueden usar otros resultados de la tabla. Por ejemplo, para saber el resultado de 8 x 6 se puede usar 6 x 8; tambin se puede hacer 6 x 4 y el doble. Otra manera puede ser 8 x 4 y 8 x 2 y sumar los resultados, y tambin se puede hacer 8 x 10 y restarle 8 x 4. 9) Busc varias formas de encontrar los resultados de las siguientes cuentas sin mirar la tabla. 8x9 7x6 4 x 10 6x9 10) a) Resolv mentalmente, sin mirar la tabla pitagrica. 5 x 10 = 8 x 10 = 9 x 10 = 10 x 10 =

b) Cunto dar 11 x 10? Y 12 x 10? Verificalo con la calculadora. 11) Resolv los siguientes acertijos. Pods usar la tabla pitagrica para verificar si tus respuestas son correctas. Qu nmero multiplicado por 5 da 15? Qu nmero multiplicado por 5 da 20? Qu nmero multiplicado por 5 da 40? Qu nmero multiplicado por 10 da 40? Qu nmero multiplicado por 10 da 60? Qu nmero multiplicado por 10 da 70? Qu nmero multiplicado por 2 da 18? Qu nmero multiplicado por 8 da 48? Qu nmero multiplicado por 9 da 63? 15

12) Pens y anot tres posibles clculos para cada resultado: 20 18 ...... x ...... ...... x ...... ...... x ...... ...... x ...... ...... x ...... ...... x ......

13) Son correctos estos clculos para 6 x 9? 6x3x3 2x3x9 2x3x3x3 6 x 10 1 6x4+6x5

Para tener en cuenta: Es importante que ahora que ya conociste y analizaste la tabla pitagrica, empieces a memorizar los resultados. Te va a ser muy til tener muchas tablas pitagricas vacas y llenarlas. Te puede ayudar estudiar juntas la columna del 5 y la del 10. Otro da la del 2, del 4, del 8. Otro da la columna del 3, del 6 y del 9. Y de a poco tens que ir sabiendo todos los resultados. 14) Complet los espacios sombreados en esta tabla pitagrica. Si no te los acords, fijate si los nmeros que estn escritos te ayudan:
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 30 50 70 42 64 12 30 45 60 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15) En esta tabla vaca, complet solamente las filas del 3, del 5 y del 8. Si no te acords los resultados, trat de usar todo lo que aprendiste para aprovechar los que s te acords y completar los que no te acords.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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16) Complet la porcin de la tabla pitagrica en cada caso:

x 1 4 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

x 6 7 8 9 10

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5 Parte: Repasar y estudiar

1) Con este material estudiaste clculos y problemas de suma, resta y multiplicacin. Volv a mirarlo y marc los problemas que te resultaron ms difciles. Luego, intent hacerlos de nuevo. 2) Resolv estos ejercicios que te van a servir para repasar lo que estudiaste: a) Calcul mentalmente: 200 + 340 = 420 + 500 = 826 26 = 632 30 = 150 + 250 = 105 + 105 = 500 + 60 + 7 = 2 + 300 + 40 =

b) Resolv mentalmente: 1.300 + 400 = 1.100 + 1.200 = 700 + 200 = 1.800 1.000 = 800 300 = 1.342 300 =

c) Cunto darn ms o menos estas cuentas? 503 + 118 = 720 + 199 = 540 339 = 847 119 = 500 700 100 700 600 800 200 600 700 900 300 500

d) Resolv ests cuentas. Anticip cul ser ms o menos el resultado antes de calcular. 6 7 4 +2 2 1 5 0 3 +3 5 9

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5 6 7 2 8 3

8 9 4 5 3 6

e) Complet los espacios sombreados de la siguiente tabla pitagrica:

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

f) Paula fue al kiosco y compr 3 gaseosas, a $2 cada una, y 4 chocolates, a $5 cada uno. Cunto dinero gast? g) Manuel tiene 5 paquetes con 6 pastillas cada uno. Leo tiene otros dos paquetes, pero cada uno tiene 8 pastillas. Cuntas pastillas tienen, juntando el contenido de todos los paquetes? h) Cintia est armando sndwiches para vender. Los sndwiches pueden ser de pan francs, pebete o pan rabe. Los fiambres que va a usar son jamn, salame, salchichn y mortadela. Si en cada sndwich pone un solo tipo de fiambre, cuntas combinaciones distintas puede hacer? i) En un negocio se venden medias a $5 y camisetas a $9. Las medias y las camisetas vienen en paquetes de 10. Si Telma tiene $200, le alcanzar para comprar un paquete de medias y uno de camisetas? j) Complet la siguiente tabla: Cantidad de cajas Cantidad de alfajores 1 2 8 3 6 9 10

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