BLOQUE TEMA:

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

1.1. Panorama del periodo

SUBTEMAS Caractersticas relevantes e importancia de las civilizaciones prehispnicas en la herencia cultural de Mxico. Rupturas, continuidades e innovaciones a raz de la conquista. Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformacin de Nueva Espaa.

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el desarrollo cultural del Mxico prehispnico, la conquista y la conformacin de Nueva Espaa

Conocimiento histrico Tratar las nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histrico al comparar las constituciones sociales y polticas, las costumbres y tradiciones de las sociedades

Habilidades (procedimientos) Realizar procedimientos sistemticos con diferentes fuentes: lneas del tiempo, cdices, crnicas diarias, cartas, para seleccionar las ideas principales en

Actitudes y valores Resaltar la singularidad de cada una de las culturas estudiadas (prehispnicas) y comparar los rasgos comunes entre ellos, para promover la comprensin de

prehispnicas con las novohispanas de los siglos XVI y XVII.

fragmentos de textos histricos y escribir resmenes breves que ordenen la informacin.

la historia desde una perspectiva intercultural que fomente el respeto de las culturas distintas de la propia.

ASPECTOS A EVALUAR

Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los principales sucesos y procesos histricos. Reflexionen sobre los cambios y permanencias de las culturas prehispnicas. Valorar el respeto y la colaboracin en el desarrollo de la actividad. ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO 20 min. RECURSOS

SESIN 1

INICIO: El docente presentar un cdice de una cultura prehispnica y solicitar a los alumnos que interpreten el cdice. DESARROLLO: El profesor explicar las caractersticas y elementos que lo conforman para que el alumno los identifique y los utilice cuando tenga que elaborar uno. CIERRE: El docente a travs de preguntas verificar la comprensin de la forma de elaborar un cdice. INICIO: El profesor y los alumnos presentarn una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos. DESARROLLO: Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona

Un cdice elaborado por el profesor.

20 min.

10 min.

15 min.

30 min. Copias de imgenes y mapas

material adecuado para que elaboren e identifiquen en una lnea del tiempo los elementos que conforman las civilizaciones prehispnicas. CIERRE: El profesor revisa los cdices elaborados de tarea y los alumnos corregirn sus productos. INICIO: El profesor y los alumnos realizan una explicacin donde destaquen los cambios que ocurrieron durante la conformacin de la Nueva Espaa. DESARROLLO: Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona material adecuado para que elaboren un cdice en donde representen los elementos que conforman la cultura novohispana en un cdice y lo comparan con el anterior para que el alumno relacione el antes y el despus de estos momentos histricos. CIERRE: El profesor revisa los cdices elaborados y redactarn una explicacin de sus representaciones. DESARROLLO Y CIERRE DEL TEMA Presentacin y explicacin de los cdices por cada uno de los equipos.

histricos, papel de estraza, papel crep, colores, pegamento, tijeras, etc. 5 min.

15 min.

30 min.

Copias de imgenes y mapas histricos, papel de estraza, papel crep, colores, pegamento, tijeras, etc.

5 min.

50 min. Cdices elaborados por los alumnos.

BLOQUE TEMA:

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.1. El mundo prehispnico.

SUBTEMAS Mesoamrica y sus reas culturales. Fundamentos generales de la ideologa, la religin y el arte de las distintas culturas. La Triple Alianza, Tlaxcala y otros seoros independientes. Economa, estructura social y vida cotidiana. Elaborar una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos.

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ubicar en mapas las diversas culturas desarrolladas a lo largo del tiempo en el territorio actual de Mxico.

Conocimiento histrico

Habilidades (procedimientos) Realizar la reproduccin de cdices.

Actitudes y valores

Conceptos: Mesoamrica, Seoro. Ubicacin espacial y temporal.

Colaboracin de los compaeros en el grupo.

Trabajo en equipo (respeto, tolerancia, colaboracin, responsabilidad, etc.). Respeto y valoracin a la herencia cultural de los pueblos prehispnicos.

ASPECTOS A EVALUAR

Ubicacin temporal y espacial de las culturas prehispnicas. Comprensin de las principales caractersticas de las culturas prehispnicas. Creatividad del trabajo. Interpretacin del cdice. Cronologa de los hechos. Participacin. Inters mostrado. Disposicin para trabajar. Trabajo colaborativo. Presentacin de su trabajo ante el grupo.

SESIN 1

ACTIVIDADES INICIO: Interaccin maestro-alumno. Msica alusiva a la poca prehispnica. Plasmar en un breve texto lo imaginado Lectura de algunos textos. Preguntas detonadoras:

TIEMPO ESTIMADO 35 min.

RECURSOS

Reproductor de CD. CD con msica de inspiracin prehispnica. Textos seleccionados.

Qu es Mesoamrica? Dnde se ubica? Qu pueblos habitaron Mesoamrica? 10 min. Debate.

DESARROLLO: Se organiza al grupo en equipos para realizar un debate y dar respuesta a las preguntas detonadoras.

CIERRE: Se exponen conclusiones y se encargan los materiales necesarios para la prxima clase. 2 INICIO: A travs de una lluvia de ideas el maestro hace una recapitulacin del contenido de Mesoamrica y sus reas culturales. DESARROLLO: En equipo, elaboran un mapa donde se representa el territorio cultural de Mesoamrica y Aridoamrica. CIERRE: Inicia la integracin de un cdice.

5 min.

10 min.

35 min.

Papel de estraza, papel crep, marcadores, colores, pegamento, tijeras, etc.

5 min.

INICIO: Preguntas detonadoras

10 min.

 Qu actividades econmicas se practicaban en ese tiempo? Cmo elegan a sus gobernantes? Cmo vestan? Cmo se divertan? DESARROLLO: El maestro proporciona un texto con la informacin necesaria. En equipo, elaboran un cuadro comparativo de las culturas mesoamericanas considerando lo siguiente: cultura, economa, sociedad y poltica. CIERRE: Revisin del cuadro comparativo y obtencin de conclusiones. 4 INICIO: El maestro entrega un texto sobre el tema de los seoros mayas, Tlaxcala y otros seoros independientes y el reino de Michoacn. DESARROLLO: En equipo se hace una lectura comentada y se elabora un mapa conceptual y un grafico de la lectura. CIERRE: Revisin de trabajos. El grfico se incorpora para trabajar el cdice. 30 min. Copia de Texto / Antologa Cuadro comparativo

10 min.

5 min. Copia de Texto / Antologa

35 min.

Mapa conceptual

10 min.

Grfico de lectura

INICIO: Presentacin de los trabajos (cdices). DESARROLLO: Presentacin y exposicin de trabajos. CIERRE: Conclusiones y evaluacin.

50 min. Cdices elaborados

BLOQUE TEMA:

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.2. Exploracin y expediciones espaolas.

La conquista de Tenochtitln. Otras campaas y expediciones: Michoacn, el occidente y Yucatn. SUBTEMAS Nueva Espaa como sucesora del imperio de Moctezuma. La conversin de los seoros prehispnicos en pueblos de indios. PROPSITOS Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformacin de Nueva Espaa. Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformacin de la sociedad novohispana. Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos, y los de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caractersticas del perodo. Sealar causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado por los pueblos originarios con la conquista y la colonizacin espaola. Distinguir caractersticas de las formas de expresin artstica prehispnicas y novohispanas. APRENDIZAJES

ESPERADOS

Leer fragmentos de textos sobre la conquista para comparar diversas interpretaciones sobre un mismo hecho o proceso. Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana y su permanencia en el presente. Habilidades (procedimientos) Selecciona y analiza informacin sobre el contenido temtico. Interpreta y utiliza la informacin investigada. Actitudes y valores Fomentar la reflexin de respetar y preservar el patrimonio cultural y, reconocer nuestra herencia prehispnica y novohispana.

Conocimiento histrico Conceptos clave: Conquista Colonizacin Prehispnico Novohispano Seoro Comprensin del tiempo y el espacio histrico: Hacer hincapi en las mltiples causas y consecuencias de algunos procesos de conquista. Reconocer las similitudes de la conquista y colonizacin de Mxico Tenochtitln la del norte de Mxico y la de Yucatn. Explicar los intereses particulares de diferentes actores que intervinieron en los procesos de conquista.

ASPECTOS A EVALUAR

Utilizacin de conceptos en la elaboracin del cdice. Disposicin y colaboracin para el trabajo de equipo.

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 Reflexin sobre la importancia de nuestra herencia prehispnica.

SESIN 1

ACTIVIDADES INICIO: 1. El docente presentar imgenes de las 2 carabelas y la nao de Cristbal Coln y a travs de una pregunta detonadora propiciar lluvia de ideas para contextualizar al alumno: Cmo cambiaron las sociedades prehispnicas a raz de la conquista espaola? 2. El docente presenta una recreacin histrica utilizando los elementos del conocimiento histrico, a travs de un cdice (explicar la importancia de los cdices e indicar que el tema se abordar a travs de la elaboracin de cdices). 3. Organizacin del trabajo: formar equipos, distribuir los 3 bloques de subtemas; solicitar informacin de los subtemas que les toque desarrollar en las 3 siguientes sesiones y utilizar material reciclable para la construccin del cdice que presentar en la cuarta sesin.

TIEMPO 50 min.

RECURSOS

Imgenes Mapas Lnea del tiempo Cdice

DESARROLLO: 1. Los alumnos utilizando sus fuentes de consulta analizarn la informacin en relacin con los 4 mbitos histricos. 2. Determinaran cules de ellos impactan su momento histrico. 3. Socializarn sus conclusiones. 4. Se forman nuevos equipos con elementos que tengan informacin

50 min.

Informacin impresa Papel estraza Papel bond Plumones Masking tape

100 min.

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similar; los equipos iniciarn la construccin de sus cdices considerando los elementos informativos obtenidos.

Cuaderno de trabajo Internet Otros materiales reciclables 50 min.

CIERRE: Se forman equipos con los 3 diferentes bloques de subtemas para integrar un solo cdice; se presentan al grupo para que sea ledo.

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BLOQUE TEMA:

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de la Nueva Espaa.

2.3. La implantacin de una nueva cultura y su organizacin.

SUBTEMAS Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. La evangelizacin y la fundacin de nuevas poblaciones. Particularidades de Nueva Galicia y Yucatn La instauracin de las audiencias y el virreinato Los obispados La transformacin del paisaje: introduccin del ganado, el trigo, los ctricos y otras especies. Identificar los cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva Espaa a partir de la catstrofe demogrfica y la introduccin de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales. Habilidades (procedimientos) Realizar ejercicios sencillos y sistemticos con diversas fuentes (reproducciones de cdices, crnicas, diarios, cartas, revista histrica) para seleccionar las Actitudes y valores Resaltar la singularidad de cada una de las culturas estudiadas y comparar los rasgos comunes entre ellas para promover la comprensin de la historia desde

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocimiento histrico Resaltar los elementos caractersticos y reconocer posibles similitudes al comparar la conquista y colonizacin de Mxico Tenochtitln, la del norte de Mxico

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y la de Yucatn.

ideas principales en fragmentos de textos histricos y escribir resmenes breves que ordenen la informacin.

una perspectiva intercultural que fomente el respeto de las culturas distintas de la propia. Fomentar la reflexin sobre la importancia de respetar y preservar el patrimonio cultural, material e inmaterial, se puede promover la investigacin sobre la herencia prehispnica y novohispana del perodo en su localidad.

ASPECTOS A EVALUAR

Manejo de contenidos conceptuales. Ordenamiento y clasificacin de la informacin histrica. Conciencia y respeto de las culturas prehispnicas y valorar la herencia cultural.

SESIN 1

ACTIVIDADES INICIO: Intercambio de experiencias maestro- alumno sobre la importancia de los subtemas. Recuperacin de saberes previos mediante preguntas detonadoras de acuerdo al subtema. DESARROLLO: Organizados en equipos, obtendrn informacin a travs de ejercicios sencillos y sistemticos, utilizando diversas fuentes (libros, peridicos, revistas, Internet, etc.) para la investigacin de estos subtemas.

TIEMPO ESTIMADO 10 min.

RECURSOS

Lluvia de ideas

30 min. Libros, revistas, peridicos. Informacin de diversas fuentes: TV, radio, pelculas, Internet.

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La investigacin les permitir esquematizar y elaborar mapas conceptuales donde recuperarn toda la informacin til para elaborar un cdice o historieta, que comprenda el periodo estudiado. Que la informacin obtenida se socialice de manera reflexiva y critica entre todo el grupo, a fin de que se establezcan conclusiones. CIERRE: Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por los equipos. 10 min.

Mapas conceptuales Cdices

SESIN 2

ACTIVIDADES INICIO: Intercambio de experiencias maestro-alumno sobre la importancia de los subtemas. Recuperacin de saberes previos mediante preguntas detonadoras de acuerdo al subtema. DESARROLLO: Organizados en equipos, realizarn ejercicios sencillos y sistemticos, utilizando diversas fuentes, como: libros, peridicos revistas, Internet, etc., para realizar la investigacin de estos subtemas. La investigacin permitir esquematizar, realizar mapas conceptuales, donde se recuperar toda la informacin para elaborar un cdice o historieta, que comprenda el

TIEMPO ESTIMADO 10 min.

RECURSOS

Lluvia de ideas

30 min. Libros, revistas, peridicos Informacin de diversas fuentes: TV, radio, pelculas, Internet. Mapas conceptuales Cdices

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periodo estudiado. Que la informacin obtenida se socialice de manera reflexiva y crtica entre todo el grupo a fin que se establezcan conclusiones. CIERRE: Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por los equipos. 10 min.

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BLOQUE

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 1. Las culturas prehispanicas y la conformacin de Nueva Espaa

TEMA:

2.4. Los aos formativos.

SUBTEMAS Actividades econmicas de los espaoles: agricultura, ganadera y explotacin minera. La expansin hacia el norte Los conflictos entre corona y encomenderos Los conflictos entre rdenes religiosas y el gobierno virreinal La universidad, la casa de moneda, el consulado de comerciantes. El carcter corporativo de la sociedad.

PROPSITOS

Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformacin de la sociedad novohispana. Sealar las causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado por los pueblos originarios a raz de la conquista y la colonizacin espaola.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin de metales preciosos en el mercado mundial. Conocimiento histrico Habilidades Actitudes y valores

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 Explicar los intereses particulares de los conquistadores en la colonizacin. Informacin histrica derivada de las fuentes de investigacin sobre los contenidos de actividades econmicas, la explotacin minera, el poder virreinal, los tributos, etc., de la poca novohispana.

(procedimientos) Realizar ejercicios sencillos y sistemticos con diversas fuentes (reproducciones de cdices) para seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos histricos y escribir resmenes breves que ordenen la informacin.

Fomentar la reflexin sobre la importancia de respetar y preservar el patrimonio cultural, material e inmaterial. Se puede promover la investigacin sobre la herencia prehispnica y novohispana del perodo en su localidad.

ASPECTOS A EVALUAR

Trabajos de investigacin en textos. Elaboracin de cuadros sinpticos sobre los temas histricos de estudio. Elaboracin y diseo de sus cdices con temas alusivos a estas actividades polticas, econmicas y sociales. Exposicin de los contenidos de sus cdices. Disposicin de los miembros de los equipos en la construccin de sus cdices. Entusiasmo e inters manifestado en la elaboracin del cdice.

SESIN 1

ACTIVIDADES INICIO: Interaccin maestro-alumno para la obtencin de conocimientos previos. 1.- Cuestionamiento sobre los temas. Qu minerales explotaron los espaoles durante la

TIEMPO ESTIMADO 50 min.

RECURSOS

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conquista? Qu clase de gobierno establecieron los espaoles con la conquista? Cules fueron las finalidades de la encomienda y a quines benefici? Qu grupos sociales existieron durante la colonia? 2.- Recreacin histrica: Ilustraciones de cdices prehispnicos. Lminas sobre aspectos econmicos de la colonia. Imgenes de la vida durante la colonia. 3.- Dilogo con los alumnos: Recuperacin de ideas y opiniones de los alumnos. Esbozo general sobre el proyecto de trabajo. 4.- Toma de notas por parte de los alumnos. 2 y 3 DESARROLLO: Formacin de equipos con 5 alumnos, quienes trabajarn con la bibliografa sugerida y con apoyo de enciclopedias. Distribucin de los subtemas entre los 8 equipos. Trabajo de investigacin histrica, elaboracin de sus cuadros sinpticos y organizacin para la construccin de sus cdices en funcin de los subtemas correspondientes a cada equipo. 100 min.

Ilustraciones y lminas sobre los temas a tratar. Presentacin de cdices. Retroproyectores.

Cuaderno del alumno. - Garca Martnez, Bernardo (2004). La conclusin del proceso fundacional en Nueva historia mnima de Mxico, primera edicin, SEP/ El Colegio de Mxico, pp. 77-85. - Garca Martnez, Bernardo (2000). La creacin de Nueva Espaa en Historia General de Mxico, El Colegio de Mxico, Mxico, pp. 252,253, 269-271 y 281-285. -Lira, Andrs y Muro, Lus (2000). El siglo de la integracin en Historia General de Mxico, El Colegio de Mxico, Mxico, pp. 333-336. - Trabulse, Elas (1974). La educacin

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y la universidad en Historia de Mxico, tomo V, Salvat Editores, Mxico, pp. 177-186. - lvarez, Jos Rogelio (1978). Moneda en Enciclopedia de Mxico, tomo 9, Mxico, pp. 123-125. - Enciclopedias. - Papel bond , plumones, pinceles, pinturas, tijeras, maskingtape. 4 y 5 DESARROLLO: Presentacin de los trabajos que consistirn en: - Explicacin de los cuadros sinpticos de cada equipo. - Presentacin y explicacin del contenido de los cdices segn subtema de cada equipo. - Evaluacin de los trabajos. 100 min. Cuadros sinpticos Cdices

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BLOQUE TEMA:

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.5. Nueva Espaa y sus relaciones con el mundo.

SUBTEMAS Las fronteras cerradas de Nueva Espaa. Las flotas y el control del comercio. Inmigracin espaola y esclavitud africana. El comercio con Per y las Filipinas. La defensa del Caribe espaol. Las remesas de la plata mexicana.

PROPSITOS

Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin de metales preciosos en el mercado mundial. Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana. Conocimiento histrico Habilidades Actitudes y valores (procedimientos) Nociones de cambio, continuidad y Anlisis de diferentes fuentes Respeto a la interculturalidad.

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ruptura en el tiempo histrico. Resaltar las similitudes de Mxico con el mundo. Transculturalidad. Causas y consecuencias.

(reproduccin de cdices), seleccin de ideas personales, produccin de textos histricos para ordenar la informacin. Representacin ideogrfica de los principales rasgos distintivos de la Nueva Espaa.

Preservacin de patrimonio cultural.

ASPECTOS A EVALUAR SESIN / SUBTEMA 1 Las fronteras cerradas de Nueva Espaa.

Identificacin de los conceptos plasmados a travs de mapas y representaciones de los cdices y esquemas. Elaboracin de esquemas y cdices donde el alumno manifieste su creatividad y manejo de la informacin analizada. Colaboracin demostrada en la realizacin de los trabajos. Promover la preservacin de nuestro patrimonio cultural y respeto a la diversidad cultural. ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO 15 min. Mapas. RECURSOS

INICIO: El profesor presentar un mapa con las rutas comerciales sealadas previamente, en donde el alumno deducir y comentar los principales productos que circulaban a travs de esas rutas. DESARROLLO: El profesor proporciona a los alumnos una lectura breve llamada Fronteras, flotas y el esquema imperial. Los alumnos organizados en equipo, elaborarn un diagrama causa-efecto (espina) en el cual plasmarn la informacin proporcionada.

25 min. Marcatextos. Lminas para elaborar diagrama. Apoyo de la antologa. Lecturas seleccionadas de acuerdo a la antologa. Revistas, peridicos, tijeras,

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2 Las flotas y el control del comercio. La inmigracin espaola.

CIERRE: Socializacin de los diagramas causa-efecto (espina) por equipo y conclusin del grupo. INICIO: El profesor presentar un mapa en donde el alumno en forma voluntaria har la localizacin de las rutas comerciales con las que Espaa mantiene el control. Presentacin de imgenes de embarcaciones utilizadas en la poca. El alumno describir el tipo de embarcaciones. Qu motiv la inmigracin a Amrica?

10 min.

pegamento, colores marcadores, pelculas.

15 min. Mapa

Imgenes, fotografas, lminas.

DESARROLLO: El profesor proporciona a los alumnos una lectura breve llamada Fronteras, flotas y el esquema imperial. En equipo, el alumno har la lectura y elaborar un cdice, alusivo a la inmigracin y el comercio. CIERRE: Presentacin de los cdices. 3 Los esclavos africanos. El comercio con INICIO: El profesor presenta un mapa en donde solicita que localicen el continente africano, Per y Filipinas. El profesor presenta a travs de imgenes (de

25 min. Texto de Antologa Papel estraza Papel bond Plumones Masking tape 10 min.

15 min. Mapa Imgenes, carteles, revistas, etc.

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Per y las filipinas.

carteles, de peridicos, de revistas, de pelculas, etc.) diferentes grupos humanos en donde se identificar a los esclavos africanos. Qu origin el comercio de esclavos en esa poca? Qu productos eran ms representativos de Per y Filipinas? Cmo llegaban a la Nueva Espaa y a Espaa? Qu tipo de transculturizacin hubo? DESARROLLO: El profesor presenta una lectura: Los ancestros de la negrita cucurumb. El alumno en equipo, lee y comenta con sus compaeros la lectura, haciendo un cdice alusivo a la inmigracin. CIERRE: Comentarios de la lectura y presentacin del cdice. 10 min. 25 min. Copias de texto / Antologa Cdice Papel estraza, papel bond, plumones, masking tape.

4 La defensa del caribe espaol. El destino de la plata mexicana.

INICIO: El profesor presentar pequeas cpsulas de pelcula sobre escenas de piratera. El alumno describir qu hechos acontecieron entorno a la piratera.

15 min. Escenas de pelculas sobre piratera Reproductor de DVD / VHS Monitor

Lluvia de ideas Qu conocen acerca de los piratas?

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 Quines fueron los piratas ms famosos? Qu saben acerca de la defensa del caribe espaol? DESARROLLO: El profesor seleccionar y proporcionar la bibliografa apropiada al tema para ser analizada en los equipos. Se distribuirn por equipos, a travs de sorteo, las siguientes actividades: Unos equipos, elaborarn un diagrama espina. Otros equipos, realizarn un cdice. CIERRE: Presentacin de los cdices y diagramas elaborados por los equipos en las cuatro sesiones realizadas. En grupo se har la reflexin del tema mediante los siguientes cuestionamientos: Qu determina la riqueza de un pueblo? Qu acciones puedes proponer para seguir preservando y difundiendo nuestra plata? Qu objetos o monedas de plata conoces?

20 min.

Papel estraza, papel bond, plumones, masking tape. 15 min. Cdices y Diagramas espina

Lluvia de ideas

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BLOQUE

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

TEMA:

2.6. Arte y cultura temprana.

SUBTEMAS Los conventos, los frescos, las obras histricas, los cdices . El mestizaje cultural en la lengua, la alimentacin, las costumbres y la ideologa. Elementos asiticos y africanos. El desarrollo urbano. La consolidacin del barroco novohispano.

PROPSITOS

Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Distinguir caractersticas generales de las formas de expresin artstica prehispnicas y novohispanas.

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Habilidades (procedimientos) Identificar las formas de expresin artstica Realizar ejercicios sencillos y de la las sociedades prehispnicas as sistemticos: como las novohispnicas del siglo XVI en el Reproduccin de cdices, seleccionar tiempo histrico. fragmentos de textos histricos y escribir resmenes breves que ordenen la informacin. ASPECTOS A EVALUAR

Conocimiento histrico

Actitudes y valores Fomentar la reflexin sobre la importancia de respetar y preservar el patrimonio cultural, material prehispnico y novohispano.

El grupo dividido en equipos: exponer su tema. En debate se sugiere pedir a los alumnos opiniones fundamentadas en informacin histrica. Fomentar en los alumnos la preservacin del patrimonio cultural. Respeto y colaboracin en el trabajo por equipos.

SESIN 1 Los conventos, los frescos, las obras histricas, los cdices.

ACTIVIDADES INICIO: Presentacin interactiva del maestro-alumno para generar empata por medio de lminas, dibujos, fotografas, etc., de material prehispnico y novohispnico. DESARROLLO: El grupo dividido en equipos elaborar en forma sencilla cdices y dibujos del arte plumario. Presentar fotografas de conventos, frescos y obras histricas y exponer ante el grupo.

TIEMPO ESTIMADO 10 min.

RECURSOS

Lminas, dibujos, fotografas, etc.

30 min. Papel estraza, cartulinas, plumines.

Fotografas e imgenes con reproducciones de obras del siglo XVI.

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CIERRE: El profesor califica lo elaborado y expuesto por los alumnos (equipo). 2 El mestizaje cultural INICIO: Por medio de preguntas detonantes el maestro genera empata sobre idioma, vestido, costumbres de los pueblos prehispnicos y novohispanicos. DESARROLLO: El grupo dividido en equipos investiga y expone auxilindose de resmenes, lminas sobre alimentacin, idioma, vestido y costumbres del tema a tratar. CIERRE: Se califica lo realizado y expuesto por los equipos.

10 min.

10 min. Lluvia de ideas

30 min. Lminas Resmenes

10 min.

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BLOQUE

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

TEMA:

2.7. La llegada a la madurez.

SUBTEMAS La organizacin poltica: pueblos y ciudades, cabildos indgenas y ayuntamientos. Las instituciones eclesisticas. La inquisicin. Los pueblos de indios y las haciendas. El comercio interno.

PROPSITOS

Que los alumnos obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos que identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformacin de Nueva Espaa.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin de metales preciosos en el mercado mundial. Habilidades (procedimientos) Actitudes y valores

Conocimiento histrico

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Tratar las nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histrico.

Realizar ejercicios sencillos (mapas conceptuales, esquemas, tiras cmicas, mapas mentales) para seleccionar las ideas principales que ordenen la informacin.

Valorar la importancia de la organizacin poltica, econmica y cultural de las ciudades coloniales como base de la organizacin actual.

ASPECTOS A EVALUAR

Conocimiento histrico adquirido por los alumnos representado en sus exposiciones y en representacin a travs del proceso. Habilidad para interpretar fuentes histricas proporcionadas por el docente y reflejadas en los cdices elaborados. Manejo de informacin expresada en su representacin. Fundamentar una opinin.

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BLOQUE TEMA:

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

3. Temas para analizar y reflexionar

SUBTEMA

El intercambio de productos americanos y europeos y su importancia en la alimentacin. De la herbolaria prehispnica a la gran industria farmacutica Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones. Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana .

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocimiento histrico Tratar las nociones de cambio, continuidad, y ruptura en el tiempo histrico al comparar las instituciones sociales y polticas, las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispnicas con las novohispnicas de los siglos XVI Y XVII.

Habilidades (procedimientos) Plantear hiptesis que propicien el inters por la indagacin histrica sobre los temas de este bloque; por ejemplo, las epidemias en la conquista.

Actitudes y valores Fomentar la reflexin sobre la importancia de respetar y preservar el patrimonio cultural, material e inmaterial. Se puede promover la investigacin sobre la herencia prehispnica y

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 ASPECTOS A EVALUAR

novohispana del periodo en su localidad. Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos, y los de otras sociedades, en la conformacin de nuestra cultura, para valorar y respetar su diversidad y sus manifestaciones en la actualidad. Reconozcan la herencia cultural prehispnica y novohispana y su permanencia en el presente. Realicen la correcta aplicacin de las indicaciones dadas. Respeto y colaboracin en el desarrollo de la actividad. ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO 20 min. RECURSOS

SESIN 1 SESIN

INICIO: Presentacin interactiva maestro alumno. Preguntas generadoras: Qu enfermedades han padecido tus familiares? Cmo se han curado? Tus abuelos se curaron igual que tus padres, tos y hermanos? Qu medicinas prefieren tus abuelos, padres, hermanos y tos? Conoces mtodos tradicionales de curacin? menciona menciona cules, cmo se preparan y aplican? El maestro precisar los aportes culturales de los pueblos prehispnicos y los de otras sociedades en la conformacin de nuestra cultura. DESARROLLO: Se divide a los alumnos en equipos, se les proporcionan copias de mapas con imgenes de productos de Mxico

Lluvia de ideas.

20 min. Papel de colores Mapas

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para el mundo y de Europa para el Nuevo Mundo; en ellos los alumnos identificarn los productos de uno y otro mundo. CIERRE: Revisin de los mapas. De tarea los alumnos corregirn sus productos. INICIO: El docente explicar como elaborar un acorden de productos para la medicina o para alimentacin; indica que debern registrar su nombre antiguo y nombre actual, el uso que se le dio y el que se le da en la actualidad. DESARROLLO: Se solicita a los alumnos que investiguen los productos (alimentacin, medicina) que identificaron en la clase anterior, su nombre antiguo, su nombre actual y su uso o empleo. Los alumnos en equipos elaborarn un acorden de productos, se les da material para la elaboracin de las representaciones de estos productos. CIERRE: Revisin de los acordeones elaborados por los alumnos. De tarea los alumnos corregirn sus productos. 3 SESIN DESARROLLO Y CIERRE: Presentacin y explicacin de los acordeones histricos elaborados por cada uno de los equipos. 50 min. 10 min.

Copias de mapas histricos Tijeras Resistol Papel de estraza

20 min.

2 SESIN

20 min. Papel de colores Mapas Copias de plantas medicinales y Alimenticias Tijeras Resistol Papel de estraza Libros de botnica Enciclopedias Internet

10 min.

Acordeones histricos elaborados por equipos.

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