Minicurso- LDB

Atualizada 2023

AULA 05
EDUCAÇÃO
INFANTIL
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Art. 29. 1ª etapa da educação básica

Finalidade: desenvolvimento integral da criança de até 5 anos

Em seus aspectos:

Físico Psicológico Intelectual Social

Complementando a ação da família e da comunidade

 EDUCAÇÃO INFANTIL

Art. 30
Creches, ou
Oferecida em: entidades Pré-escolas
equivalentes

até 3 4a5
anos anos
 Art. 31. Organização da educação infantil

Avaliação
• Acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças

• Sem objetivo de promoção

• Não condiciona acesso ao ensino fundamental

 Art. 31. Organização da educação infantil

Carga Horária

• Mínimo anual: 800 horas

• Distribuição: mínimo de 200 dias de trabalho educacional

Atendimento à Criança (Mínimo de horas)

• Turno parcial: 4 horas diárias

• Jornada integral: 7 horas diárias
 Art. 31. Organização da educação infantil

Controle de Frequência

• Realizado pela instituição de educação pré-escolar

• Frequência mínima exigida: 60% do total de horas

Documentação

• Expedição de documentos que atestem os processos de

desenvolvimento e aprendizagem da criança
 EDUCAÇÃO
ENSINO
INFANTIL
FUNDAMENTAL
 ENSINO FUNDAMENTAL

Art. 32. Obrigatório

Duração •9 anos
Gratuito •Escola pública
Início •6 anos
 ENSINO FUNDAMENTAL
Art. 32. Obrigatório

Objetivo
Formação básica do cidadão, mediante

I - Desenvolvimento da capacidade de aprender, dominando plenamente:

Leitura Escrita Cálculo

Art. 32. Formação básica do cidadão, mediante

II - Compreensão do

Ambiente Sistema
Tecnologia Artes
natural e social político

Valores fundamentais para a sociedade

Art. 32. Formação básica do cidadão, mediante

III - Desenvolvimento da aprendizagem, tendo em vista:

A aquisição de conhecimentos e
Formação de atitudes e valores
habilidades

IV – Fortalecimento:

Vínculos de
Solidariedade Tolerância
família
Art. 32. Formação básica do cidadão, mediante

§ 1º Desdobramento em Ciclos Facultativo aos sistemas de ensino

§ 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série:

Podem adotar no EF: regime de progressão

continuada

Sem prejuízo da avaliação do

processo de ensino-aprendizagem
§ 3º O EF regular será ministrado em

Língua portuguesa

Assegurada às comunidades indígenas a

utilização

De línguas maternas e

Processos próprios de
aprendizagem.
§ 4º O EF será presencial
utilizado como
ou situações
EaD complementação
emergenciais.
da aprendizagem

§ 5º Currículo

• Inclusão de conteúdo, com produção de material, sobre direitos da

criança e do adolescente
• Baseado no ECA

Tema transversal nos

§ 6º Estudo: símbolos nacionais
currículos do EF
Art. 33. Ensino religioso

Características

• Matrícula facultativa
• Parte integrante da formação básica do cidadão
• Constitui disciplina dos horários normais das escolas
de EF
• Respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil
• Vedado o proselitismo
§ 1º Os sistemas de ensino

Regulamentação

• Procedimentos para definição de conteúdos de Ensino Religioso

pelo sistema de ensino
• Normas para habilitação e admissão de professores

Participação da Sociedade

• Consulta a entidades civis de diferentes denominações religiosas na

definição dos conteúdos do ensino religioso
Art. 34. A jornada escolar no EF incluirá

Pelo menos 4 horas de trabalho Progressivamente ampliado o

efetivo em sala de aula período de permanência na escola.

§1º Ressalva: ensino noturno e formas alternativas de organização

§2º EF: ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos

sistemas de ensino.
ENSINO
MÉDIO
 Art. 35. Etapa final- Ed básica Duração mínima: 3 anos
I- Consolidar e aprofundar conhecimentos do EF, possibilitando
prosseguimento de estudos;

II- Preparação básica para o trabalho e cidadania, fomentando

aprendizado contínuo e adaptabilidade para futuras condições de
ocupação ou aperfeiçoamento;
Finalidades
III- Aprimoramento do educando como pessoa, incluindo formação
ética, desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento
crítico;
IV- Compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos
processos produtivos, relacionando a teoria à prática em cada
disciplina.
Art. 35-A. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Ensino Médio

Direitos e Objetivos de Aprendizagem- Definidos nas áreas de

• I - linguagens e suas tecnologias;

• II - matemática e suas tecnologias;
• III- ciências da natureza e suas tecnologias;
• IV- ciências humanas e sociais aplicadas.

Conforme diretrizes do CNE

Art. 35-A. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Ensino Médio

Parte Diversificada do Currículo

• Harmonizada à BNCC
• Articulada a partir do contexto histórico,
econômico, social, ambiental e cultural
Inclusões Obrigatórias

• Estudos e práticas de educação física, arte,

sociologia e filosofia
• Ensino de língua portuguesa e matemática (3
anos)
• Estudo da língua inglesa (outros idiomas são
opcionais)
Carga Horária

• Até 1800 horas para cumprimento da BNCC

Padrões de Desempenho

• Estabelecidos pela União como referência nos processos

de avaliação
Formação Integral do Aluno

• Inclui construção de projeto de vida e formação física,

cognitiva e socioemocional

Avaliação

• Atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas,

seminários, projetos e atividades on-line
Currículo do Ensino Médio

Composição

• BNCC e itinerários formativos organizados conforme

relevância local e possibilidade dos sistemas de ensino

Organização das Áreas de Conhecimento

• Estabelecida por cada sistema de ensino

Currículo do Ensino Médio
Itinerário Formativo Integrado

• Permite a composição de componentes curriculares da

BNCC e dos itinerários formativos

Formação Técnica e Profissional

• Inclusão de vivências práticas de trabalho, parcerias, e

certificados intermediários
EDUCAÇÃO DE
JOVENS E
ADULTOS
 EJA

Objetivo

• Destinada a quem não teve acesso ou continuidade de

estudos na idade própria

• Instrumento para educação e aprendizagem ao longo da vida

§3º Articular-se, preferencialmente, com a educação profissional

 EJA
§ 1º Os exames
Cursos e Exames Supletivos

• Compreendem a BNCC
• Habilitam ao prosseguimento de estudos em caráter regular

I – Conclusão do EF II - Conclusão do EM

Maiores de 15 anos Maiores de 18 anos

Conhecimentos adquiridos informalmente serão aferidos e reconhecidos mediante

exames
EDUCAÇÃO
ESPECIAL
 EDUCAÇÃO ESPECIAL

Art. 58. Modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na

rede regular de ensino, para

Transtornos
Educandos com Altas habilidades
globais do
deficiência ou superdotação
desenvolvimento
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurará:

Currículos e Organização

• Específicos para atender às necessidades dos educandos

Terminalidade Específica

• Para aqueles com deficiências que não conseguem atingir o

nível do EF
• Aceleração do programa escolar para superdotados
Corpo Docente (Professores)

• Especializados para atendimento especializado

• Do ensino regular capacitados para integrar

educandos em classes comuns
Educação Especial para o Trabalho

• Visa à integração dos educandos na vida em sociedade

• Condições adequadas para os que não possuem capacidade de
inserção no trabalho competitivo
• Foco também nos educandos com habilidades superiores nas
áreas artística, intelectual ou psicomotora

Acesso a Programas Sociais Suplementares

• Igualitário e disponível para o respectivo nível do ensino regular

 EDUCAÇÃO
BILÍNGUE DE
SURDOS
Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021
 EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS
Art. 60-A. Modalidade
Onde?
Escolas bilíngues de surdos
Classes bilíngues de surdos
Escolas comuns
Polos de educação bilíngue
de surdos.
Em Libras- 1ª língua
Como será oferecida?
Em português escrito- 2ª língua
Para quem? Para educandos
Surdos
Surdo-cegos
Com deficiência auditiva sinalizantes
Surdos com altas habilidades ou superdotação
Com outras deficiências associadas
Optantes pela modalidade.
 EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS
§ 1º Haverá, quando necessário

Serviços de apoio educacional especializado, como

atendimento educacional especializado bilíngue,
para atender às especificidades linguísticas dos
estudantes surdos.

§ 2º Oferta de educação bilíngue de surdos

Início: zero ano- Se estende: ao

Educação Infantil longo da vida
§ 3º O disposto no caput deste artigo será efetivado sem prejuízo de matrícula em
escolas e classes regulares, de acordo com

Decisão do estudante ou,

No que couber, seus pais ou responsáveis,

E das garantias no Estatuto da Pessoa com Deficiência, que

incluem, para os surdos oralizados, o acesso a tecnologias
assistivas.
Art. 60-B. Além do art. 59, os sistemas de ensino assegurarão aos
educandos descritos no art. 60:

Materiais didáticos e professores bilíngues com formação e especialização

adequadas, em nível superior.

Parágrafo único. Para contratação e avaliação periódica dos professores a

que se refere o caput, serão ouvidas as entidades representativas das pessoas
surdas.
PROFISSIONAIS
DA EDUCAÇÃO
Art. 61. Profissionais da educação escolar básica, em exercício e formados
em cursos reconhecidos, são:

Professores

• Habilitados em nível médio ou superior para docência na EI, EF e EM

Trabalhadores em Educação (Pedagogia)

• Portadores de diploma de pedagogia com habilitação em

administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação
educacional
• Possuidores de títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas
Art. 61. Profissionais da educação escolar básica, em exercício e formados
em cursos reconhecidos, são:

Trabalhadores em Educação (Área Pedagógica ou Afim)

•Portadores de diploma de curso técnico ou

superior em área pedagógica ou afim
Art. 61. Profissionais da educação escolar básica, em exercício e formados
em cursos reconhecidos, são:

Profissionais com Notório Saber

• Reconhecidos pelos sistemas de ensino para ministrar conteúdos de áreas de

sua formação ou experiência profissional
• Atestados por titulação específica ou prática de ensino em escolas públicas,
privadas ou corporações privadas

Profissionais Graduados com Complementação Pedagógica

• Conforme disposto pelo CNE

Parágrafo único. Fundamentos para Formação dos Profissionais da
Educação:

Sólida Formação Básica

• Propicia o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas

competências de trabalho

Associação entre Teorias e Práticas

• Mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço

Aproveitamento da Formação e Experiências Anteriores

• Em instituições de ensino e em outras atividades

 Nível superior, em curso de
licenciatura plena

Art. 62. Formação docente para

atuar na Ed. Bás.
Magistério: formação mínima para
atuar- EI e nos AI do EF, oferecida
em nível médio, na modalidade
normal.
§ 1º União, DF, Estados e Municípios, em regime de colaboração, deverão
promover formação:

Capacitação dos
Inicial Continuada
profissionais de magistério.

§ 2º Formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério

poderão utilizar recursos e tecnologias de EaD.

Facilitação de Acesso a Cursos de Formação de Docentes

• Adotada pela União, DF, Estados e Municípios para atuar na Educação

Básica Pública

Incentivo à Formação de Profissionais do Magistério

• Através de programa institucional de bolsa de iniciação à docência

para estudantes matriculados em cursos de licenciatura nas
instituições de educação superior
Pré-Requisito para Ingresso em Cursos de Graduação

• O MEC pode estabelecer nota mínima em exame nacional para ingresso

em cursos de formação de docentes, ouvindo o CNE

Referência para Currículos de Cursos de Formação

• BNCC
Formação dos Demais Profissionais

• Por meio de cursos de conteúdo técnico-pedagógico,

em nível médio ou superior, incluindo habilitações
tecnológicas

• Garantia de formação continuada no local de trabalho

ou em instituições de educação básica e superior
Parágrafo único. Formação continuada garantida para estes profissionais

No local de trabalho ou
Em instituições de educação básica e superior

Art. 62-B. O acesso de professores das redes públicas de Ed. Bás. a cursos
superiores de pedagogia e licenciatura será por meio de

processo seletivo diferenciado

§ 1º Quem tem direito de pleitear o acesso ao processo seletivo diferenciado?

Professores
das redes Ter pelo
públicas menos 3 Não ter
municipais, anos de diploma de
estaduais e exercício da graduação
federal profissão
concursados
 RECURSOS
FINANCEIROS
Recursos Públicos Destinados à Educação

• Receita de impostos próprios da União, dos Estados,

do DF e dos Municípios
• Receita de transferências constitucionais e outras
• Receita do salário-educação e de outras contribuições
sociais
• Receita de incentivos fiscais
• Outros recursos previstos em lei
Aplicação dos Recursos na Educação

• União: mínimo de 18% da receita de impostos

• Estados, DF e Municípios: mínimo de 25% da

receita de impostos
Despesas de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino

• Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal

docente e demais profissionais da educação

• Aquisição, manutenção, construção e

conservação de instalações e equipamentos
para o ensino
Uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino

Realização de levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas

para aprimoramento da qualidade e expansão do ensino

Realização de atividades-meio para o funcionamento dos

sistemas de ensino
Concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e
privadas

Amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender

aos incisos deste artigo

Aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas

de transporte escolar
Realização de atividades curriculares complementares voltadas ao
aprendizado dos alunos ou à formação continuada dos profissionais da
educação.

Art. 70.- IX – realização de atividades curriculares complementares

voltadas ao aprendizado dos alunos ou à formação continuada dos
profissionais da educação, tais como exposições, feiras ou mostras de
ciências da natureza ou humanas, matemática, língua portuguesa ou
língua estrangeira, literatura e cultura. (Incluído pela Lei nº 14.560, de
2023)
Despesas que Não Constituem Manutenção e Desenvolvimento do
Ensino

• Pesquisa não vinculada às instituições de ensino ou

que não vise ao aprimoramento de sua qualidade ou
expansão

• Subvenção a instituições públicas ou privadas de

caráter assistencial, desportivo ou cultural
Formação de quadros especiais para a administração pública,
militares ou civis, inclusive diplomáticos

Programas suplementares de alimentação, assistência médico-

odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de
assistência social
Obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar
direta ou indiretamente a rede escolar

Pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando

em desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e
desenvolvimento do ensino
01- (PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC – Professor) De
acordo com a LDB, em seu art. 29, a educação infantil, primeira etapa
da educação básica, tem como finalidade:

a)Desenvolvimento integral da criança.

b)Preparar a criança para ingressar no ensino básico.
c) Iniciar a alfabetização.
d)Cumprir o currículo formal.
e)Integrar a criança no ambiente escolar.
02- (Itame - 2018 - Prefeitura de Aruanã – GO) A LDB no Art. 29, diz
que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos
físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da
família e da comunidade.
Essa lei considera a educação infantil para crianças
a)até 5 (cinco) anos de idade.
b)até 6 (seis) anos de idade.
c) entre 1(um) e 5 (cinco) anos de idade.
d)entre 1(um) e 6 (seis) anos de idade.
03- (CESPE - SEDUC-AM – Professor) Com base no que dispõe a LDB,
sobre financiamento e formação de profissionais para a educação
básica, avaliação, currículo e planejamento educacional, julgue o
seguinte item.

Na educação infantil, a avaliação é realizada por meio de provas e

registros do desenvolvimento do educando.
04- (CESPE – MEC) Acerca dos profissionais da educação, conforme a
LDB, e alterações posteriores, julgue o seguinte item.

Com as alterações implementadas na legislação, apenas docentes

licenciados poderão atuar no magistério da educação infantil e nos
primeiros anos do ensino fundamental.
05- (GS Assessoria e Concursos - 2021 - Prefeitura de São Bernardino -
SC - Professor de Ensino Fundamental – Pedagogia) Responda a
questão de acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases.
De acordo com o Art. 32, § 1º É facultado aos sistemas de ensino
desdobrar o ensino fundamental em:

a)ciclos.
b)anos.
c) séries.
d)módulos.
e)categorias.
06- (VUNESP - 2019 - Prefeitura da Estância Turística de Guaratinguetá - Secretário
de Escola) Um dos objetivos fundamentais da educação básica é a construção de
uma postura cidadã. Uma ação concreta em busca desse objetivo está contemplada
no § 5º , inciso IV, do art. 32 da LDB, concernente à obrigatoriedade de inclusão no
currículo de conteúdos relativos aos direitos

a) do jovem trabalhador.
b) do consumidor.
c) das crianças e dos adolescentes.
d) do ensino religioso, de natureza laica, para todos os alunos.
e) das pessoas com deficiência.
07- (CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE -
Professor de Educação Básica) Com base nas disposições da CF/88 e
da LDB, julgue o item a seguir.

O ensino religioso, de matrícula facultativa, deve ser ofertado como

disciplina nos horários normais de aula nas escolas públicas e privadas
de ensino fundamental e ensino médio.
08- (Instituto UniFil - 2018 - Prefeitura de Agudos do Sul - PR –
Professor) A modalidade de Educação Escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
portadores de necessidades especiais, de acordo com o Art. 58 da LDB,
denomina-se

a)Educação Básica.
b)Educação Infantil.
c) Educação Especial.
d)Educação Inclusiva.
e)Educação Fundamental.
09- (CESPE – MEC) Acerca dos profissionais da educação, conforme a
LDB, Lei n.º 9.394/1996, e alterações posteriores, julgue o seguinte
item.

São considerados profissionais da educação escolar básica apenas os

professores que constituem a base de atuação de uma escola.
10- (UPENET/IAUPE - 2018 - Prefeitura de Paulista - PE – Pedagogo) Os sistemas
educacionais deverão desenvolver ações para jovens e adultos que não tiveram
acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade
própria, de acordo com Art 37, da LDB.
Nesse sentido, os sistemas educacionais deverão
a) manter os estudantes no sistema educacional para evitar a evasão.
b) assegurar oportunidades educacionais apropriadas às características do alunado.
c) assegurar o acesso e a permanência do trabalhador na escola e na vida
profissional.
d) assegurar o cumprimento da base comum nacional nos cursos especificamente
profissionalizantes.
e) assegurar a gratuidade nos estabelecimentos oficiais e privados de ensino.