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CAPTULO 1

PROJETO DE PESQUISA Primeiras questes


A exigncia de fazer uma pesquisa no final de um curso de graduao ou de ps-graduao geralmente causa, entre os alunos, uma sensao incmoda: a pesquisa compreendida como aquele trabalho difcil, que o aluno no tem a menor idia de como se comea. Quando existe uma noo de como se comea, muitas vezes o aluno no tem idia se vai conseguir terminar. Se para o aluno o trabalho parece ser difcil, para o professor tambm no tarefa fcil: antes mesmo de orientar o aluno sobre um determinado tema, ele pre ci sa des cons tru ir o fan tas ma da pesquisa ou o pavor da monografia, desfazendo as pr-noes e os preconceitos criados em torno dessa questo.

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Esse trabalho de desconstruo no tarefa fcil diante da resistncia criada pelos alunos. O primeiro passo para quebrar essa resistncia talvez seja o de criar uma abertura para uma compreenso muito simples: a de que o processo de pesquisa pode ser prazeroso. preciso ter como ponto de partida a idia de que, pela frente, voc poder mergulhar num espao que pode ter como caracterstica principal a alegria da descoberta. E isso s depende de voc! Voc pode at concluir a sua pesquisa sem estar envolvido com o tema, transformando o seu trabalho em uma cruz a ser carregada. Mas se voc optar por colocar nesse caminho paisagens agradveis, no tenho dvida: o seu trabalho ser muito mais interessante. Es tar en vol vi do com a pes quisa mui to impor tan te, sobretudo porque a investigao cientfica requer rigor, disciplina, ateno, enfim, um olhar que no dispensamos cotidianamente. Pesquisar d trabalho, sim, no tarefa simples, mas no uma misso impossvel! Ao optar por um trabalho de pesquisa cientfica, voc se depara com a necessidade de tomar algumas decises. Por exemplo, voc precisa definir o que vai estudar, que tipo de abordagem ir fazer, que recursos metodolgicos ir utilizar. O que pode orientar voc diante de tantas decises? A chave do mistrio, sem dvida, est relacionada organizao do projeto de pesquisa. Quando resolvemos seguir um caminho ou fazer uma viagem, o primeiro passo, geralmente, fazer um planejamento. O projeto de pesquisa uma expresso escrita desse planejamento, o documento que revela uma srie de decises que voc tomou para seguir viagem. Para iniciarmos nossa conversa, vamos colocar algumas questes bsicas como a definio do que um projeto de pesquisa, sua estrutura bsica para, em seguida, esclarecermos alguns termos como monografia, dissertao e tese.

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1. DEFININDO O QUE UM PROJETO DE PESQUISA


Para realizar uma monografia necessrio organizar primeiro um guia. o momento de construir o seu projeto de pesquisa. Mas o que um projeto de pesquisa? Certa vez, o professor Dr. Ettore Gelpi, da Universidade de Paris I, convidado para participar, na qualidade de examinador na banca de projeto de uma aluna que cursava o mestrado em Educao na Universidade Federal da Paraba, fez a seguinte considerao: o momento mais privilegiado de um curso de ps-graduao a construo e a anlise do projeto de pesquisa, pois l estaria inscrito o sonho, a vontade. Como uma planta que se faz para construir uma casa: o desejo que est contido ali. A casa no o melhor momento, no a fase mais criativa, o que deu para fazer. O projeto de pesquisa deve funcionar como um guia do pesquisador em relao aos passos a seguir. Apesar de ser um roteiro preestabelecido e rigorosamente elaborado, o projeto no imutvel, ao contrrio, o caminho percorrido ao longo da pesquisa acaba por imprimir-lhe novas caractersticas, novos aspectos, colocando novas exigncias para o investigador. Podemos dizer que o momento da construo do projeto o momento mais criativo e individual do pesquisador, como afirmou o professor Gelpi. Por outro lado, tambm certo que o processo de investigao, pela sua riqueza, transforma o sonho, por vezes reduzindo-o, por vezes ampliando mais ainda os seus horizontes. O projeto uma apresentao organizada do conjunto de decises que voc tomou em relao investigao cientfica que pretende empreender. Para que o projeto seja eficiente, ele precisa ser bem pensado e bem redigido, pois ele um documento escrito, a materializao de um planejamento. O projeto deve ser entendido como um instrumento de ao. Ele existe para dar uma direo, para ajudar voc a descobrir pistas para compreender alguns problemas e no para criar um obstculo para o seu entendimento!

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Mas o projeto no uma proposta fechada, imutvel e inflexvel. Ao contrrio! Ao longo da investigao voc pode incorporar novos elementos ao projeto, elementos que no foram previstos inicialmente. Esse movimento de abertura prprio de qualquer atividade planejada.
O projeto deve ser entendido como um produto pois um documento escrito resultante de um exerccio acadmico e cientfico , e tambm como um processo pois um ins tru men to di n mi co, que tem a importante caracterstica de ser flexvel.

Atente tambm para a seguinte questo: o planejamento da pesquisa feito durante todo o processo de investigao e no s no momento inicial. Voc elabora um guia como ponto de partida - que o projeto , mas ao longo do estudo novos elementos podem ser incorporados, outros podem ser descartados. Esse movimento de seleo/incorporao de elementos prprio da cincia, ele mesmo que imprime uma qualidade ao trabalho de investigao cientfica. O projeto tambm preenche a seguinte finalidade: possibilita a comunicao entre os seus pares, permitindo uma troca, o que uma experincia muito rica e comum nos cursos de ps-graduao. Expondo seu projeto para seus colegas e professores, voc pode descobrir lacunas, enxergar novas possibilidades metodolgicas, entre outras coisas. importante ressaltar tambm que o exerccio de elaborao do projeto tem uma finalidade pedaggica. Ao elabor-lo, voc estar exercitando certas regras do jogo cientfico, aprendendo a lidar com elas em alguma medida. Nesse aspecto, esse exerccio de elaborao fundamental para a formao do pesquisador. No se esquea que, ao elaborar seu projeto, voc estar lidando com elementos cientficos e extracientficos. A elaborao

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de um projeto de pesquisa implica lidar com pelo menos trs dimenses, que esto interligadas: A dimenso tcnica, que remete s regras institudas sobre a elaborao de um projeto de pesquisa cientfica, j que existe um consenso na comunidade cientfica sobre o ncleo bsico que todo projeto deve contemplar; A dimenso terica, que corresponde s escolhas do pesquisador (tema, referencial terico etc.) que norteiam a reconstruo de um objeto de conhecimento com procedimentos prprios e consensuais no campo da cincia; A dimenso afetiva, que revela o envolvimento do pesquisador com o tema escolhido.

2. A ESTRUTURA BSICA DE UM PROJETO DE PESQUISA


Um projeto de pesquisa pode ser organizado de vrias maneiras. No existe um padro rigidamente estabelecido e imutvel. Um pesquisador pode optar por apresentar o seu sumrio do projeto da forma mais clssica: justificativa, problema, objetivos, metodologia, cronograma, bibliografia. Essa uma estrutura bsica que pode ser apresentada de muitas outras formas. Uma outra possibilidade de apresentao a seguinte: origem do problema, mbito da problemtica, objetivos, consideraes terico-metodolgicas, cronograma e bibliogra fia. Tam bm co mum en con trar mos pro je tos com a seguinte se qn cia: de li ne an do o ob je to de es tu do, con si de ra es terico-metodolgicas, cronograma e bibliografia. Qualquer que seja a sua apresentao formal, o projeto de pesquisa deve contemplar um ncleo bsico. Isto significa que, mesmo que a forma de apresentao seja diversa, todo projeto deve responder s seguintes perguntas:

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o que pesquisar? (Definio do problema, hipteses, base terica e conceitual); por que pesquisar? (Justificativa da escolha do problema); para que pes qui sar? (Pro p si tos do es tu do, seus objetivos); como pesquisar? (Metodologia); quando pesquisar? (Cronograma de execuo); com que recursos? (Oramento); pesquisado por quem? (Equipe de trabalho, pesquisadores, coordenadores, orientadores). (Deslandes, 1996, p. 36)

Esse o ncleo bsico de um projeto de pesquisa. Para comear a elaborar o seu projeto, responda a cada uma das perguntas apresentadas. Aps tentar responder as questes nucleares que compem o seu projeto de pesquisa, preste ateno no caminho que voc est traando, nas partes que voc no consegue dissociar quando pensa no pro ble ma, nas ques tes que voc pre ten de dar ma i or visibilidade. Atentando para o caminho do seu pensamento como cheguei at essa questo? voc poder apresentar melhor e com mais clareza as suas idias. Quando voc est atento para o caminho do seu pensamento pode perceber as conexes que fez para chegar a uma questo, pode apontar com segurana, por exemplo, em que momento da sua reflexo o objetivo do seu projeto emergiu. No geral, o objetivo do projeto emerge da problematizao que voc faz de um tema e muitas vezes fica difcil recort-lo para, em seguida, fazer uma colagem na parte especfica do projeto destinada aos objetivos. No crie esse tipo de obstculo para voc: se o seu objetivo fica melhor na parte destinada ao problema, tudo bem. O importante no obedecer regras que no so fixas -, o importante deixar que as suas idias sejam expostas com clareza. No assassine a sua idia em nome de uma camisa-de-fora que voc mesmo criou.

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Respondida cada pergunta do ncleo bsico, hora de pensar na forma de apresentar o seu projeto. Lembre-se:
A forma de apresentao do projeto est, primeiramente, vinculada construo do problema, j que est intimamente relacionada ao seu contedo. Isto significa que, ao delimitar o problema, voc dever pensar em como apresent-lo, adequadamente, no texto.

Por isso, dedique um pouco do seu tempo para pensar sobre a forma de organizao do seu projeto. Lembre-se que existe uma lgica na forma. Ela no depositria do seu projeto. Mais do que isso, a forma apresenta e faz o projeto. Voc j sabe qual o ncleo bsico. A partir da, sinta-se vontade para dispor de forma criativa o seu trabalho. Da mesma maneira que a estrutura do projeto tem um ncleo bsico, o percurso da investigao cientfica tambm possui alguns elementos comuns. interessante a contribuio de Goldenberg (1999) neste momento. A autora compara o processo de investigao com uma relao amorosa. Vamos acompanh-la:
A pesquisa apresenta diferentes fases. A fase inicial, que pode ser chamada de exploratria, lembra uma paquera de dois adolescentes. o momento em que se tenta descobrir algo sobre o objeto de desejo, quem mais escreveu (ou se interessou) sobre ele, como poderia haver uma aproximao, qual a melhor abordagem dentre todas as possveis para conquistar este objeto (Goldenberg, 1999, p. 72).

Observe que na fase exploratria voc est sondando, buscando uma primeira aproximao. Podemos dizer que a fase exploratria corresponde a um olhar, ainda distante, mas que indica uma ateno, um desejo.

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Iniciada a paquera, necessrio um cuidado maior, uma disciplina. o momento de organizar o projeto de investigao:
Em seguida, vem a fase que equivale ao namoro, uma fase de maior compromisso que exige um conhecimento mais profundo, uma dedicao quase que exclusiva ao objeto de paixo. a fase de elaborao do projeto de pesquisa em que o estudioso mergulha profundamente no tema estudado (Goldenberg, 1999, p. 72).

Segundo Goldenberg (1999), se a fase do namoro for bemsucedida, o pesquisador acaba por envolver-se profundamente com o seu objeto de estudo, iniciando a fase do casamento:
A terceira fase o casamento, em que a pesquisa exige fidelidade, dedicao, ateno ao seu cotidiano, que feito de altos e baixos. O pesquisador deve resolver todos os problemas que vo aparecendo, desde os mais simples (como se vestir para realizar as entrevistas) at os mais cruciais (como garantir a verba para a execuo da pesquisa) (Goldenberg, 1999, p. 72-73).

Por fim, a autora apresenta o ltimo momento. Talvez seja uma das poucas separaes felizes:
Por ltimo, a fase da separao, em que o pesquisador precisa se distanciar do seu objeto para escrever o relatrio final da pesquisa. o momento em que necessrio olhar o mais criticamente possvel o objeto estudado, em que preciso fazer rupturas, sugerir novas pesquisas. o momento de ver os defeitos e qualidades do objeto amado (Goldenberg, 1999, p. 73).

3. SUBJETIVIDADE E INVESTIGAO CIENTFICA


Vamos refletir um pouco mais sobre a idia de distanciamento no trabalho de investigao cientfica, j que muito difundida no espao acadmico a compreenso de que quanto mais distanciado, melhor voc enxerga o objeto de pesquisa.

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Ao contrrio de Goldenberg (1999), no creio que a separao seja uma condio necessria para que possa emergir um olhar mais crtico sobre a pesquisa. Destaco, aqui, trs pontos importantes nessa discusso: o primeiro, que diz respeito possibilidade de compreender a partir do envolvimento; o segundo ponto, que se refere relao sujeito-objeto do conhecimento e, por fim, a questo da afetividade do conhecimento. Sobre o primeiro ponto, destaco o seguinte: tenho nutrido uma certa desconfiana sobre o suposto olhar privilegiado de posies que, de to distanciadas, de to iluminadas, no enxerga mais. Proponho o caminho inverso, aquele que acentua a condio de estar envolvido para buscar a compreenso. Estar envolvido no tem, aqui, o sentido reducionista tal como muitas pesquisas participantes anunciaram de fazer parte de uma determinada comunidade. Estar envolvido significa assumir uma condio que natural ao se humano: a condio do estar-junto, a condio de pertencer existencialmente a uma sociedade. A condio de estar-junto indica, de acordo com Maffesoli (1999), o reconher de que o conhecimento est em ligao com o estado do mundo, impondo um julgamento de existncia que est aqum da discusso sobre julgamento de fato e julgamento de valor. Sobre esse tema, mais uma questo: ns nos enxergamos como humanos por uma racionalidade que histrica, que produto da posio normal das pessoas que vivem em sociedade. Isto significa uma coisa, no mnimo, muito interessante: a idia de distanciamento do objeto da pesquisa uma criao humana datada de forma especial dos arautos do iluminismo! Pense nisso. O se gun do pon to a ser des ta cado tra ta da dis tin o consagrada entre sujeito e objeto da pesquisa. Os estudos de Humberto Maturana e Francisco Varela (1995) sobre as bases biolgicas do entendimento humano evidenciam que o crebro no um sistema que processa informaes; ao contrrio, um criador de imagens da realidade. A realidade seria, portanto, uma

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expresso da organizao cerebral que interage com imagens, modificando-as luz das experincias reais. Nessa compreenso, a distino sujeito-objeto perde os seus contornos dicotmicos, pois j no so plos separados. A relao sujeito-objeto assume a forma de um continuum. Nesses termos, todo esforo de compreenso do mundo advm de um esprito contemplativo, que modifica o que v. Isso significa que, aquilo que muitos denominam de coisa em si sua prpria interpretao. Fazer cincia , portanto, um exerccio de criao e de admirao. A terceira questo, fundamental nesse debate sobre a separao do pesquisador com relao ao seu objeto de estudo, se refere afetividade do conhecimento. Tendo a no concordar com a idia de que o distanciamento, exercido pelo controle do afeto, permitiria uma viso mais realista da vida social, especialmente pelas contribuies recentes do campo das biocincias. Vejamos o debate colocado em cena por Antonio Damsio (1996). Me di an te an li se emp ri ca no mbi to da neu ro logia, Damsio supera a viso dicotmica que separa a razo da emoo e constata que os sentimentos so elementos constituintes da razo. Alm disso, Damsio afirma que os sentimentos tm um estatuto privilegiado, pois esto presentes em toda a atividade mental e tm uma condio de anterioridade, isto , constituem um
quadro de referncia para o que vem a seguir, eles tm sempre uma palavra a dizer sobre o modo de funcionamento do resto do crebro e da cognio. Sua influncia imensa (Damsio, 1996, p. 190-191).

A mente origina-se da atividade cerebral que interpreta, utilizando-se de afeto e de emoo. No existe registro neutro, sem um componente de afetividade. Triste descoberta essa para os positivistas que pretendiam afastar as pr-noes e a subjetividade do trabalho do cientista social!

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Toda essa discusso para, finalmente, afirmar: nem distanciamento, nem separao, nem controle do afeto. O percurso tericometodolgico da investigao cientfica no se d em contraposio aos elementos subjetivos. A subjetividade , ela mesma, condio para o exerccio da investigao cientfica.

4. ESCLARECENDO OS TERMOS MONOGRAFIA, DISSERTAO E TESE


O trabalho monogrfico pode ser compreendido como uma atividade de pesquisa cientfica, sendo geralmente solicitado para concluso de cursos de graduao e de ps-graduao. A monografia um estudo profundo sobre um autor, um tema, uma poca, isto , remete para um trabalho escrito sobre um tema especfico: mon(o) = nico, graf(o) = escrever. Assim, ao escrever um trabalho monogrfico, voc estar diante do desafio de aprofundar um aspecto dos muitos que integram um determinado assunto. Nas palavras de Severino,
o trabalho monogrfico caracteriza-se mais pela unicidade e delimitao do tema e pela profundidade do tratamento do que por sua eventual extenso, generalidade ou valor didtico (Severino, 1996, p. 104).

A extenso do trabalho monogrfico varivel. Mas tanto em nvel de graduao como de ps-graduao, o mais importante, aqui, a qualidade e no a quantidade. Como produto de um estudo cientfico sobre um determinado tema, a monografia caracterizada por um trabalho rigoroso, que sistematiza observaes, crticas e reflexes feitas pelo aluno. Mas cabe destacar que uma monografia ultrapassa o nvel da compilao de textos, ou seja, no se trata de uma srie de resumos e opinies pessoais, trata-se de uma anlise de dados que contribua para elucidar determinados aspectos do tema estudado.

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Portanto, cuidado!
Fazer monografia no fazer um exerccio de cpia de vrios textos, repetindo incessantemente o que j foi dito por outro! Tambm cuide do oposto: um trabalho monogrfico no a manifestao de suas opinies pessoais, sem fundament-las!

O trabalho monogrfico pode ser caracterizado a partir dos seguintes pontos: um trabalho escrito, organizado sistematicamente e completo; versa sobre um tema especfico; um estudo detalhado de um objeto; trata o objeto em profundidade e no em alcance; possui uma metodologia cientfica; revela-se como uma contribuio pessoal para o desenvolvimento da cincia (Lakatos; Marconi, 1992, p. 152). A monografia apresenta a seguinte estrutura: introduo, desenvolvimento e concluso. Apesar de ser a primeira parte do trabalho monogrfico, a introduo a ltima tarefa a ser feita. Isso ocorre porque voc precisa de um texto para saber o que voc deve introduzir. Booth (2000) distingue trs elementos que devem estar contidos numa introduo: Contexto: voc localiza o seu problema em um pano de fundo, situando-o no interior das discusses mais relevantes sobre o tema. Ao fazer isso voc estar criando uma base comum, mapeando um terreno que permitir ao leitor uma compreenso mais ampla do seu problema. Problema: deixe claro qual objeto da sua pesquisa, qual a contribuio que pretende dar para a compreenso do tema. Resposta: declare qual a resposta sempre provisria que voc encontrou para o seu problema.

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importante lembrar que, na introduo, voc deve formular de maneira clara o tema da pesquisa, considerando dois aspectos: o assunto que ser tratado (a idia geral, situando e delimitando o problema, justificando o tema, definindo os termos e indicando o percurso metodolgico) e como ser desenvolvido (as idias mais importantes, a distribuio e os objetivos dos captulos). No geral, a primeira referncia para elaborar a introduo da monografia o projeto de pesquisa. Retome o projeto, avalie o que foi cumprido, o que foi modificado, o que foi ampliado, o que foi descartado. A introduo uma espcie de acerto de contas com o seu projeto inicial. E no se esquea de que a introduo deve conter um elemento de seduo, de convencimento. A partir dela, o leitor deve se convencer de que voc descobriu um problema que merece ateno e que tem consideraes importantes a fazer sobre ele. A segunda parte da monografia o desenvolvimento. Nessa parte voc dever explicar, discutir e demonstrar as principais idias do trabalho. o miolo do texto; por isso, a sua parte mais extensa. O desenvolvimento ser sempre dividido em partes. O nmero de partes ou captulos depende do tipo de investigao feita. A diviso traz clareza exposio e deve ser organizada de forma equilibrada, ou seja, cada parte deve ter aproximadamente o mesmo nmero de pginas. Preste ateno: o sumrio do seu projeto no precisa ser dividido exatamente em introduo, desenvolvimento e concluso. A coisa no funciona assim. Essa a estrutura bsica que toda monografia deve conter. Mas na apresentao formal, privilegiada outra forma de exposio: no geral, o sumrio apresenta uma introduo, os captulos e a concluso. O conjunto dos captulos que forma o que estamos chamando de desenvolvimento. Na ltima parte da monografia, a concluso, voc deve retomar de forma sinttica as principais idias colocadas nas duas primeiras par tes do tra balho (na in tro du o e no de sen vol vi men to), estabelecendo possveis relaes e elaborando algumas consideraes finais, a ttulo de fechamento.

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So trs as prin cipais caractersticas da concluso: a essencialidade (sntese interpretativa das principais idias do trabalho); a brevidade (o texto deve ser curto, claro e convincente); e a pessoalidade (a concluso deve evidenciar, com muita clareza, o ponto de vista do autor aps as reflexes feitas). No sentido lato, monografia indica todo trabalho cientfico que resulte de pesquisa. Apesar de ter o carter de tratamento de um tema delimitado, as monografias variam com relao ao nvel de investigao. Isto significa que voc pode ter uma monografia feita em nvel de graduao ou de ps-graduao: o que difere a qualidade do aprofundamento. Em nvel de ps-graduao stricto sensu, destacamos dois tipos de trabalhos cientficos: tese de doutoramento e a dissertao de mestrado. A tese de doutorado o tipo mais caracterstico de monografia. Refletindo sobre um tema nico e especfico, a tese deve colocar um problema, demonstrando hiptese se for o caso , e, com uma argumentao slida, convencer o leitor da sua proposio. Exige-se da tese de doutoramento uma contribuio original sobre o tema. Ela deve significar um progresso para o campo em que est inserida, uma descoberta, no sentido atribudo por Umberto Eco (1983, p. 2):
Quando se fala em descoberta, em especial no campo humanista, no cogitamos de invenes revolucionrias como a descoberta da fisso do tomo, a teoria da relatividade ou uma vacina contra o cncer: podem ser descobertas mais modestas, considerando-se resultado cientfico at mesmo uma maneira nova de ler e entender um texto clssico, a identificao de um manuscrito que lana nova luz sobre a biografia de um autor, uma reorganizao e releitura de estudos precedentes que conduzem maturao e sistematizao das idias que se encontravam dispersas em outros textos. Em qualquer caso, o estudioso deve produzir um trabalho que, teoricamente, os outros estudiosos do ramo no deveriam ignorar, porquanto diz algo de novo sobre o assunto.

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A dissertao de mestrado, por sua vez, cumpre as exigncias de uma monografia: a apresentao dos resultados de uma reflexo sobre um tema delimitado. Como um trabalho de iniciao cincia, rigorosamente orientado, evidente que no se pode exigir da dissertao de mestrado um nvel de originalidade. Assim, por ser um trabalho cientfico que corresponde iniciao investigao, a dissertao possui um carter didtico acentuado.