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GABARITO

Caderno do Aluno

Histria 7a srie/8o ano Volume 4

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 OS IMIGRANTES NA CAFEICULTURA E A LEI DE TERRAS

Para comeo de conversa


Pginas 3 - 4

1. Ajude os alunos a pensar na questo fundiria retomando conceitos como latifndio, minifndio e concentrao fundiria. 2. Para discutir o tema justia social, introduza entre os alunos a ideia de bem comum, de equilbrio entre os grupos sociais. 3. Em se tratando da questo agrria, a noo de produtividade deve ser relacionada quantidade de produo por unidade de rea. Lembre os alunos da existncia de propriedades rurais com reas improdutivas. 4. Para definir reforma agrria, os alunos devem mencionar a ideia de reorganizao da propriedade da terra e do regime de uso, mediados pelo governo.

Pginas 4 - 6

1. A principal determinao desta lei era que a terra s poderia ser adquirida pela compra, sendo proibidas as doaes e a posse. 2. O principal objetivo desta lei, em relao imigrao, era que a venda de terras criasse recursos para o financiamento da vinda de imigrantes para as lavouras. 3. O fato de a Lei de Terras ter sido criada no mesmo ano da Lei Eusbio de Queirs era resultado de uma adaptao do Brasil s exigncias do capitalismo, no momento em que a terra se tornava uma mercadoria, ao mesmo tempo que ocorria o processo de transio do trabalho escravo para o trabalho livre. 4. O autor afirma que a Lei de Terras no favoreceu a aquisio de propriedades pelos imigrantes porque as terras eram vendidas a preos altos, o que dificultava sua compra pelos colonos.
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5. A Lei de Terras de 1850 limitava o acesso dos trabalhadores pobres propriedade das terras e atendia aos interesses dos latifundirios da regio Sudeste, que necessitavam de mo de obra em suas fazendas de caf. 6. A Lei de Terras, segundo o autor, reafirmou e estimulou a tradio latifundiria brasileira.

Pginas 6 - 7

1. O aluno deve responder que, no incio do sculo XIX, o caf era plantado, principalmente, em fazendas na regio do Vale do Paraba. Porm, a partir de 1850, em virtude do esgotamento do solo devido a seu uso intensivo e sem cuidado, as plantaes de caf passaram a ocupar reas do Oeste da Provncia de So Paulo, regio de terras mais frteis, como a chamada terra roxa, propcia ao cultivo, seguindo depois, tambm, para o Paran (Sculo XX). 2. Em primeiro lugar, acentuou-se o trfico interno, com o deslocamento da mo de obra escrava das fazendas decadentes do Nordeste para a cafeicultura do Sudeste. Alm disso, tambm comearam as primeiras experincias relativas introduo da mo de obra livre de imigrantes europeus, primeiro com o sistema de parceria e, depois, com a imigrao subvencionada pelo governo.

Pginas 7 - 8

1. Alternativa a. 2. Alternativa e. 3. Alternativa b.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 O PROCESSO DE ABOLIO DA ESCRAVIDO

Pginas 9 - 10

1. O aluno deve associar escravido ao regime de trabalho no qual a pessoa considerada uma simples mercadoria, a totalidade do que produz pertence ao seu proprietrio, que determina as condies de trabalho, e seu status servil deve ser vitalcio e hereditrio. 2. O aluno deve recordar que, embora tenha ocorrido a escravido indgena, a maioria dos escravizados no Brasil era proveniente da frica, fazendo parte de um lucrativo comrcio denominado trfico negreiro. Eram capturados fora, embarcados nos navios negreiros e vendidos em mercados de escravos nas vilas e cidades brasileiras. 3. Os alunos podem mencionar que os escravos desempenharam todo tipo de trabalho: agricultura, minerao, artesanato e servios urbanos e domsticos. 4. importante ressaltar que as condies de vida dos escravos variavam muito de acordo com a funo desempenhada e com o tipo de senhor que possuam. sabido que os escravos domsticos usufruam condies melhores do que os que trabalhavam na produo, sujeitos a explorao violenta. Contudo, todos podiam sofrer variados e cruis castigos. 5. As formas de resistncia escravido foram diversas, desde a captura na frica. Os escravos se rebelavam contra os senhores, praticavam o aborto, boicotavam o trabalho e organizavam comunidades de negros fugitivos, os quilombos.

Pginas 11 - 13

1. Lei n 581 (Lei Eusbio de Queirs) 04/09/1850 Lei que extinguia o trfico negreiro, mas no o trabalho escravo. 2. Lei n 2.040 (Lei do Ventre Livre) 28/09/1871 Lei que estabelecia a liberdade para os escravos nascidos a partir de sua aprovao.
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3. Lei n 3.270 (Lei dos Sexagenrios ou Lei Saraiva-Cotegipe) 28/09/1885 Lei que estabelecia a liberdade para os escravos a partir dos 60 anos. 4. Lei n 3.353 (Lei urea) 13/05/1888 Lei que extinguia a escravido.

Pginas 13 - 14

1. Mesmo aps a extino do trfico negreiro, continuou a existir a entrada de escravos africanos no Brasil, por meio do contrabando. Alm disso, subsistia o trfico interno, sobretudo da regio Nordeste para a regio Sudeste. 2. A Lei do Ventre Livre, na prtica, mantinha os filhos escravos cativos at os 21 anos. 3. A Lei dos Sexagenrios tornou-se motivo de ironia, porque eram poucos os escravos que atingiam essa idade e os que conseguiam no tinham meios para subsistir. 4. A Lei urea, ao no estabelecer mecanismos de integrao social para os exescravos, dificultou sua insero no mercado de trabalho na sociedade brasileira.

Pginas 14 - 16

1. O aluno deve responder que a Inglaterra, em fase de consolidao do capitalismo industrial, via a escravido como um obstculo, pois ela reduzia as possibilidades de ampliao de seu mercado consumidor. A presso inglesa era contra o trfico, pois ele desequilibrava a oferta e o custo da mo de obra das plantations, prejudicando os proprietrios ingleses das Antilhas, sem trfico desde 1807. 2. O aluno deve responder que boa parte da oligarquia agrria acreditava que o fim da escravido poderia significar a runa da economia brasileira, e para tanto era necessrio um longo processo de adaptao. 3. Alternativa b. 4. Alternativa c. 5. Alternativa e.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 OS EMPREENDIMENTOS DO BARO DE MAU

Discusso em sala
Pgina 18

Entre as caractersticas do gnero, o aluno pode identificar um slogan criativo, que desperta o interesse pelo produto, um pequeno texto que apresenta suas caractersticas, qualidades e vantagens, alm de uma imagem que refora a mensagem textual. A principal funo de um anncio publicitrio promover a venda de produtos e servios ou ainda a divulgar ideias.

Produo de Texto
Pginas 19 - 24

2. a) Localizado em Niteri, na Provncia do Rio de Janeiro, deu incio indstria naval brasileira e tornou-se o maior empreendimento industrial brasileiro, com cerca de mil operrios. Produzia caldeiras para mquinas a vapor, engenhos de acar, guindastes, prensas, postes para iluminao e canos de ferro para gua e gs, alm de navios. Nos onze primeiros anos, j havia fabricado 72 navios. Em 1860, a empresa faliu, pois o governo isentou de impostos os navios importados. b) Quando obteve do governo imperial brasileiro a concesso do fornecimento de tubos de ferro para a canalizao do Rio Maracan, na cidade do Rio de Janeiro, Mau adquiriu uma pequena fundio situada na Ponta da Areia, em Niteri, que se transformaria no Estabelecimento de Fundio e Estaleiro da Ponta da Areia. c) A Companhia de Navegao contava com as embarcaes a vapor fabricadas no Estaleiro da Ponta da Areia. Quando o governo do Imprio concedeu a liberdade de navegao do Rio Amazonas a naes estrangeiras, Mau desistiu do empreendimento e o transferiu a uma empresa de capital britnico.

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d) Com concesso de explorao por 20 anos, Mau comprometeu-se a substituir os lampies a leo de baleia por outros a gs. Os primeiros lampies foram instalados no centro da cidade, maravilhando a populao. Mais tarde, em razo de dificuldades financeiras, o empresrio cedeu os seus direitos de explorao a uma empresa inglesa. e) Foi inaugurado no dia 30 de abril de 1854, na presena do imperador e de autoridades, um trecho de 14 quilmetros da primeira linha frrea brasileira, entre o porto de Mau, na baa de Guanabara, e a estao de Fragoso, em Petrpolis, na ento Provncia do Rio de Janeiro. A locomotiva fez o percurso em 23 minutos. f) O Banco Mau, MacGregor & Cia. tinha filiais em vrias capitais brasileiras e

em Londres, Paris e Nova York. g) Mau era acionista da Estrada de Ferro Dom Pedro II, um empreendimento estatal. A Companhia Estrada de Ferro Dom Pedro II possua trecho inicial de 47,21 quilmetros, no Rio de Janeiro, e visava o escoamento da produo agrcola do interior para o porto do Rio de Janeiro. h) Companhia de bondes puxados por burros na cidade do Rio de Janeiro. Mau transferiu o contrato de explorao para uma empresa norte-americana em 1866. i) Cabo submarino que ligava Pernambuco a Portugal, construdo pela empresa

The Western Telegraph Company Limited, organizada inicialmente pelo Baro de Mau e transferida para capitalistas ingleses.

Pginas 25 - 26

1. O aluno deve responder que a Tarifa Alves Branco, de 1844, ao propor impostos de 60% sobre a importao de produtos com similares nacionais e de 30% para aqueles sem similares, alm de aumentar a arrecadao do governo, incentivava a atividade industrial no pas. Em sentido contrrio, a Tarifa Silva Ferraz, de 1860, que reduziu as taxas de importao sobre mquinas, ferramentas e ferragens, favorecia os interesses do capital estrangeiro. 2. Nesta questo, o aluno deve levar em conta que a Lei Eusbio de Queirs, de 1850, estabelecia o fim do trfico negreiro, e, com isso, parte do capital empregado na
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atividade do trfico ficou disponvel para ser aplicada em outros setores da economia, como na atividade industrial e, tambm, no setor de servios urbanos. 3. Alternativa c. 4. Alternativa b. 5. Alternativa d.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 A PROCLAMAO DA REPBLICA, DE BENEDITO CALIXTO

Pgina 28

desejvel que os alunos concluam que no houve participao popular nesse processo e que o golpe que derrubou a Monarquia transcorreu em poucas horas, da noite para o dia, como sugere o dito popular. Contudo, insista em que, apesar disso, s se pode compreender o processo da Proclamao da Repblica se considerarmos todo o contexto que preparou o golpe.

Pginas 28 - 29

1. Esclarea que o local da Proclamao da Repblica era chamado de Campo da Aclamao, pois ali Dom Pedro I fora aclamado Imperador do Brasil; depois, passou a se chamar Praa da Repblica, e fica na cidade do Rio de Janeiro. 2. Informe que est correta a mensagem do quadro de que s havia militares presentes no momento da Proclamao da Repblica. 3. A situao de tenso retratada no corresponde realidade, pois no houve resistncia ao ato do Marechal Deodoro da Fonseca. Alm disso, apesar de, nesse momento, a presena ser exclusivamente das fileiras militares, importante que fique claro que a queda da Monarquia s pode ser compreendida como projeto de uma parcela do Exrcito, das classes mdias urbanas e dos fazendeiros do Oeste Paulista, em face do enfraquecimento das oligarquias tradicionais e do desprestgio da Monarquia. 4. Ajude seus alunos a problematizar a pintura como fonte histrica, retomando a questo da necessidade de se considerar a anlise de seus contedos subjetivos na prpria anlise histrica. O principal verificar se os alunos conseguiram, tomando por base a anlise da pintura, identificar a Proclamao da Repblica como um golpe militar, sem a participao dos outros protagonistas do processo e, tambm, sem a participao
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popular. Deve ficar claro, porm, que o quadro representa apenas um recorte daquele momento, no constituindo o todo para a anlise do processo histrico da Proclamao da Repblica.

Pginas 29 - 30

1. Pode-se responder que, aps a vitria na Guerra do Paraguai, aumentou muito o prestgio do Exrcito brasileiro e tambm dos militares, que passaram a se envolver nas questes polticas, o que gerou muitos atritos com o governo imperial. Parte dos militares, ento, passou a defender o republicanismo e o abolicionismo. 2. O aluno deve responder que a Lei urea desgastou a Monarquia, pois muitos fazendeiros escravistas aderiram causa republicana ao se sentirem prejudicados pela lei que deu liberdade aos escravos sem nenhuma indenizao para os proprietrios.

Pginas 30 - 31

1. Alternativa d. 2. Alternativa a. 3. Alternativa e.