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Maribel Martnez Camacho y Gins Ciudad-Real

Mtodo de lectoescritura

Programa de lectoescritura

la letra P

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Normas de uso
La realizacin de estas fichas por parte del nio, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente calado para poder extrapolarlos a otro tipo de actuaciones. Por lo que se hacen necesarias una serie de condiciones mnimas de ambientacin por parte de la persona que administra la ficha. Entre ellas tenemos: Correcta explicacin de los fines que se quieren conseguir con cada una de las actividades que vamos a realizar, para que el nio sea consciente de que es lo que tiene que hacer y lo realice con los mejores procedimientos. Clima de estimulacin adecuado para realizar las fichas, en todo momento debemos de lograr hacer la tarea interesante en s misma. La estimulacin se debe de basar en refuerzos positivos jams en un programa de premios y castigos. Evaluacin de resultados, en todo programa es fundamental el evaluar los resultados, haciendo ver los errores cometidos, en ningn modo insistir en ellos, sino ser la fuente de estimulacin para mejorar los resultados futuros.

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Continuo dilogo entre el nio y el tutor, es muy importante que se establezca un dialogo previo entre ambos para as conseguir, que antes durante y despus de la realizacin del programa, se vayan impartiendo constantes reorientaciones educativas, estmulos, apreciaciones, pistas, etc. Mtodo y constancia en la realizacin del programa. La realizacin de cualquier programa, requiere ser constantes a la hora de llevarlo a cabo y llevar siempre el mismo mtodo de trabajo. Asimilacin de los objetivos por parte del administrador del programa que tiene que tener claro en cada momento cuales son los objetivos que se pretenden con la realizacin de cada una de las actividades que se proponen. Es el punto de partida desde el cual el profesor puede dar rienda suelta a su imaginacin para l preparar sus propias actividades de acuerdo con los criterios propios de sus contexto de trabajo: tipo de alumnado, situacin acadmica, etc. La progresin es diferente para cada nio, dependiendo de las caractersticas individuales muy sutiles y de las caractersticas de la propia diferencia. Estas pautas de trabajo son de fcil asimilacin para aquella persona que va a ser la encargada de realizar el programa, ya sea el profesor, el terapeuta, padre o tutor, etc. http://orientacionandujar.wordpress.com/

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pppp p pppp p pppp p pppp p


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ppp p ppp p ppp p ppp p


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pppppp pppppp pppppp pppppp


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pa pe pi po pu pa pe pi po pu pa pe pi po pu pa pe pi po pu pa pe pi po pu pa pe pi po pu
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pa pe pi po pu pa pe pi po pu
pila pala pelo pila pala pelo papel polo pipa papel polo pipa apel
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pa pe pi po p pu pa pe pi po pu
la pala y la pila la pala y la pila
Pepe pela la pipa Pepe pela la pipa
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pa pe pi po pu pa pe pi po pu
Lola pela el polo Lola pela el polo
Pap ola la lila ap Pap ola la lila ap
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pa pe pi po pu pa pe pi po pu

pila pala pelo pila pala pelo


papel polo pipa papel polo pipa
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pa pe pi po pu pa pe pi po pu
la pala y la pila la pala y la pila
Pepe pela la pipa Pepe pela la pipa
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pa pe pi po pu pa pe pi po pu
Lola pela el polo Lola pela el polo Pap ola la lila Pap ola la lila
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LA LETRA P
Rodea la letra p en estas palabras. p

pie pupa pap lupa pelo pala pelota patata pato palomo pao pena peso papel palo Pili
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Rodea la letra p en estas palabras.

pulpo pas popo pollo pis pipa polo pila pipo paso puso pela pilo polo pelo pelota lupa
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Rodea las p que estn bien escritas.

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Rodea las P que estn bien escritas.

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Rodea las y P que estn bien escritas. p

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Rodea las p que estn bien escritas. Rodea las p que estn bien escritas.

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Rodea las P que estn bien escritas.

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Rodea las p y P que estn bien escritas. P

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LA LETRA P

Rodea las p que hay en este lio de letras p

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Rodea las P que hay en este lio de letras. P

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Rodea las p que hay en este lio de letras. p

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Unir las slabas con los dibujos que empiecen por ellas.

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Unir las slabas con los dibujos que empiecen por ellas

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LA LETRA P

Recorta las letras para formar estas palabras.

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LA LETRA P

Escribe la slaba por la que empiezan los dibujos dibujos.

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Escribe la slaba por la que empiezan los dibujos dibujos.

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LA LETRA P

Completa el laberinto con forma de p . eta p.

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Completa el laberinto con forma de P eta P.

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LA LETRA P

Escribe s o no en las palabras que lleven la letra p las p.

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Escribe s o no en las palabras que lleven la letra p p.

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Lleva a nuestro pulpo con su amigo siguiendo solo las letras p. s

z s s d p p p p p

x f d p p s d v p

c g f p n f p p p

q p s v p p p j h p h b

w p d b p v s k p p n m

r p f n p g t p p t p k

t p k m p b y p y p j

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j p t m p j n t l

k p p p p k m h

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Lleva a nuestro pie con su patn siguiendo solo las letras p. s

p p p p p r p p p

t r g n p t p s p

y p p p p h p d p

q s d f p t t m n p f p

p p p p p y h p p p j p

p r r b y y j p j m p p

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p p p p p p f d n

r q w z x c c v b

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Lleva a nuestro pulpo con su amigo siguiendo solo las letra P. letras

Z S S D P P P P P

X F D P P S D V P

C G F P N F P P P

Q P S V P P P J H P H B

W P D B P V S K P P N M

R P F N P G T P P T P K

T P K M P B Y P Y P J

Y P G H P H B P P

J P T M P J N T L

K P P P P K M H

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Lleva a nuestro pie con su patn siguiendo solo las letras P. s

P P P P P R P P P

T R G N P T P S P

Y P P P P H P D P

Q S D F P T T M N P F P

P P P P P Y H P P P J P

P R R B Y Y J P J M P P

P T G H N P P P P T P O

P Y N T P D K M

P P P P P P F D N

R Q W Z X C C V B

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Encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras letras.

pala pelo pap lupa pupa

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Encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras.

pollo pis pipa polo pila

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Encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras.

POLLO PIS PIPA POLO PILA

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Encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras.

PALA PELO PAP LUPA PUPA

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LA LETRA P

Colorea las zonas que tengan la letra p p.

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LA LETRA P

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Colorea las zonas que tengan la letra p p.

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LA LETRA P

Colorea las zonas que tengan la letra P P.

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LA LETRA P

Colorea las zonas que tengan la letra P.

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Fichas para mejorar la conciencia fonolgica

El Juego de la Oca vamos a aprender la letra /p/


TIRA OTRA VEZ
Avanza seis casillas

SALIDA

PIERDES UN TURNO

Avanza a la meta

Retrocede

Tres casillas

Vuelve a la Salida

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META

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Fichas para mejorar la conciencia fonolgica

Casillas
1.- Salida. 2.- pito 3.- patn 4.- pollo 5.- pirata 6.- tira otra vez 7.- pavo 8.- pelo 9.- perro 10.- avanza seis casillas 11.- pia 12.- pala 13.- pepino 14.- polica 15.- retrocede tres casillas 16.- papelera 17.- pistola 18.- avanza a la meta 19.- pizarra 20.- pierdes un turno 21.- papa 22.- paloma 23.- pelota 24.- pera 25.- vuelve a la salida 26.- peces 27.- patata 28.-tira otra vez 29.- papel 30.- pan 31.- paleta 32.- Meta

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Nombre.. Fecha

Pp pi pa pe po pu Pa Pu
LA LETRA

pie pupa pap papel pipa poleo Pepa pa pala polo pelo Pili Lup Lupe pule la pila. Pili pela el polo. La pala y el pie.
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Nombre.. Fecha

LA LETRA

Pp

pa pe pi po pu ep ap up ip op pipa pie pipo po pap pa pala pis Epi Pepa papi pip

Papa, pepa y Pipo aup Pap aupa a Pepe.


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Nombre.. Fecha

LA LETRA P p La pala, la lupa y la pila. Pepe pela la pipa. El pulpo pelea. Lola pela el polo. Pili pule la pila. La ola la el pelo a Lola. Pap ola el poleo. Pili, Pepa y Lola. El pie, la piel y la pupa.
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