Trabalho: O conhecimento cientfico e a teoria dos paradigmas

Professores do Departamento de Filosofia Aluno (a): Gilson Alexandre Nunes da Silva

Com base nas leituras realizadas, elabore individualmente um texto entre 15 e 30 linhas sobre o tema: Novos e velhos paradigmas e o desafio do conhecimento e da educao no mundo contemporneo. Refletindo sobre os novos paradigmas educacionais na

contemporaneidade, num contexto de grandes transformaes e mudanas paradigmticas, algumas questes emergem: entender o conceito de Paradigma? modernidade ou ps-modernidade? Faz-se necessrio Como que Estamos convivendo com a

primeiramente busquemos conceitos sobre o que vem a ser Paradigma, a modernidade e a ps-modernidade. Paradigma tem sua origem do grego pardeima que significa modelo ou padro (VASCONCELLOS, 2002). Moraes (2001, p.31) utiliza o conceito de paradigma relacional de Edgar Morin (1994) [...] um paradigma significa um tipo de relao muito forte, que pode ser de conjuno ou disjuno, que possui natureza lgica entre um conjunto de conceitos-mestres. Para esse autor, um tipo de relao dominadora que determinaria o curso de todas as teorias, de todos os discursos controlados pelo paradigma.

O ser humano participa da evoluo do conhecimento cientifico, de forma ativa e transformadora convivendo simultaneamente com outras experincias, teorias, outros conceitos ou fenmenos que no se ajustam facilmente a paradigma vigente (Moraes 2001 p. 32). Novos paradigmas so construdos a partir de seus velhos

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paradigmas e olhando o mundo e transformando-o por meio deles, pois eles funcionam como os culos com que se efetua a leitura da realidade. Diante disso, o que nossos culos nos ajudam a ver quanto a estarmos na modernidade ou ps-modernidade? Os autores FINO e SOUSA (2003) propem uma reflexo quanto s transies paradigmticas sociais e epistemolgicas diante das profundas mudanas que ocorrem de forma rpida e trazendo inmeras incertezas do que estar por vir. O atual contexto, marcado pela descontinuidade; pelas diferenas, pelo grande nmero de informaes; o declnio do sistema fabril; a produtividade de maior escala de softwares; uso das tecnologias na informao e na comunicao; pela necessidade de autorregulao da ordem; pela desintegrao e re-significao das cincias; pelos questionamentos quanto competncia poltica do estado na sade, economia e educao; dando espao as privatizaes, a necessidade de olhar o todo e no apenas as partes, o no lugar diante das diversas possibilidades, configuram-se o complexo, marcando o fim da modernidade, em que: A transio paradigmtica [...] um ambiente de incerteza. De complexidade e de caos nas estruturas e nas prticas sociais, que se repercute nas instituies e nas ideologias, nas representaes sociais e nas inteligibilidades, na vida vivida e na personalidade. (SANTOS, 2000, p.45, Apud FINO E SOUZA, 2008).

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