‘Uma pronssdo que pajue salérios batxos e ofe- rea, de forma geral, conde rains de tabe- Uh tende a perder interessados entre os joven B exatamente o que se vé, hoe, na carreira do- cente Algumrasinstitulgdesredes de ensino ja cnfrentam dificuldade emcontrata:professores nas dreas de Ciéncias Bxatas eo cendeio para os précimos anos tende a piorar A pesquisa Bis- code Apagiode Professores no Brasil elaborada pela Secretasia de Modalidades Especiallzadas de Faucagio (Semesp), sponta que o deficit de profissionais em todas as etapas da educacio bisia pode chegara35 mil ate 2040. A Semesp ¢ ums entidade que representa mantenedoras de ensino superior no Brasil. De acorda com sua pesquisa, des fatores contri buem para esse apagi deum ado, oenvelnect mente docorpe doceate atual de otro, desire ‘eresse des ovens em se tormatem professors, Os dados mosiram que omimero de calouros ‘em cursos de Hicenctatura apresentou uma taxa Ae crescimento anual de44% entre 2010 ¢ 2026, ‘as fol.um avango puxado pelos cureae de ne ‘no a Distancia (EaD). A partir de 2015, o ingre 0s em cursos na modalidade ultrapassarar 2 admiselo mos presenciais. Em 2020, 0 nimere chegou 2 732% dos novor alunos. A quantidade de ingressantes em cursos presenciais de licen- satura diminuin 37.6% na ditima deceda Contudo, ingressar ni ¢ sinénico de con duis ¢ ensino superior Beste uma alta evasto 1 EaD, principalmente nos cursos de licencia tura, Em méda, uma cada tits alunos ingres santesna modalidade nlo termina a gredusgho Outzo panto que merece destaque di expel {oA idace os estudantes de licencatura: a par ticipacdo de ingressantes com até 28 ans apre wee tento LUCIANA ALVAREZ lstrapgoJONIA CAO Ev-MA 203 | PROREMASHRESREROS sentou uma queda de 988 portor porcentuate ‘a ultima década, passando de 62.8%, em 2010, para 53%, em 2029, # um indicativo de que ha ‘muitos profissionats que stuam como docentes e decidiram se aperfeicoar Portanto, no xetrata «de nowos protessares no mercado. Enquanto,aportade entradana carrelra,oflu- xo desceelera, a quantidade de professores com 50 anot ou mais ~e, possivelmente, naiminéncia de se aposentarem = tem aurventado significa vamente,chegando «subi: 199% emder anos, ‘A matemitica para © futuro foi feta assim: considerando a taxa atual de 203 pessoas com dade entre 3 € 17 anos para cada docente em cexercicio na educacda basica, em 2040, serdo ne cessdrlee L97 mllhie de professores para tender ‘demandade alunos. Mantendoastaxasdecres cimento de 2021 estima-se que o rimero de pro Assionaisdiminuisk 207%6até 2040.Destaforms, a quantidadede professeres em atividade seré de 1 i4milhio.A diferenca entre ademanda eaoter- tamesse mesmo ano deve chegar a 235i Reverter esta tendéncte exige do Pais umnasé- tle de apSes, a comesar pela etapa da formagio docente, de forma a aumentar as taxas de cor clusdo das Moenciaturas. “8 precizomethorarosalirio, mas no 26:20, porque oalunodelicenciatura que evade val tr balhar em funcdes que apresentem salarios plo- res sem odipioma, Devemos dar condicoes para que cle se forme, tornar op cursos atraentes", afirma Lucia Telseira, presidente da Seresp. Lela acredita que ¢fato deo futuros profes- sores sere formados majortariamente por aD ‘do seja um problems em si. "Nio neceseari mente é ruim, desde que o estigio eas aivida- des praticas seam presencias, de que a forma-(fosejade qualidade—temos curcos EaD multe bons. Hé uma parte dos brasleiros que s6 pode estudar se for a distincia. Temos de encarar esta nossa realidade", coments Segundo licia,o que os futuros professores precisam éde apoio, independentemente da modalidade, do perfil socioe conomico ¢ da bagagem de cada um. Uma das rardes da de- risténcla ne meto do cuiso € a falta de conhecimentos subs- tanciats, por causa de uma eduasdo bésica precitie, “Mui ‘vezes, 0 profissional evade porque o curto fea difiel para le. Se n2o aprendeu bem Biologia na escola, como poder Jeciona: « matéria? Temos de propiciar uma formacao supe- tor que dé az future docente a possibilidade de refauer seus ‘percursos de aprendizagem, de pontor que no tenhamn sido. realizados de forma satisfatdria na educacio basica. Com in- ‘centivo,ele pode fechar estas brechas”, defende. Uma idela também dofendida pelo setor é oferecer uma bisa ou outro tipo de auxilio que seja ligaéo A presensa do estudante de licenciatura na escola publica desde o inicio do ur30,atuando sob a orlentag3o de um tutor no lal. “Temes slguns projetoe de belea de iniciagae a decéncia que do ri: ‘to certo. O estudante val, desde o primmeiro semestre, para a escola publica e passa a tercontato coma realidade da docén- ia. f bom para ele, que percebe o proprio impacto e pode se ‘encontrarna profisslo; ¢é bom pars a rede de ensino, porque ‘este jovem pode ser uma ponte entre o conhecimenta da uni- versidadee & escola’ diz Lucia ‘Omodelo, que em alguns locais ¢ chamado de “residéncla padagégica’, precisa, contude, de financiamento.Idealmente, tanto o universitario que vat para a escola durante sua for- ‘magio quanto o professor que orienta esse novo profisional deveriam receber um apoio financeiro LUTAANTIGA ‘A nevessidade de medidas para melhorar a qualidade ¢ au ‘mentar t quantidade de professores no Brasil nio€novidade. Lidando com alior # balvor deede a década de 1980, © Brasil empreende uma série de esforcos para conseguir que todas as criangas recebam acompanhamento de protessores dev- damente qualificados. Na época, frente & universalizasio da educaglo, houve uma ampliacdo ripida da quantidade de alunos com acesso a escola bisica, oquelevonauma escasser {de profissionals, Como solugdo imediata, fot permitido, pelo ENQUANTO, A PORTA DE ENTRADA NA CARREIRA, 0 FLUXO DESACELERA, A QUANTIDADE DE PROFESSORES COM 50 ANOS OU MAIS - E, POSSIVELMENTE. NA IMINENCIA DE SE. APOSENTAREM - TEM AUMENTADO. SIGNIFICATIVAMENTE, CHEGANDO- A SUBIR 109% EM DEZ ANOS CConselho Nacional de Educacio (CN), que pessoas sem licen- lature, ou com formaran em areas civersas, lecionassert. Na década seguinte,a Lei de Disetrires e Bases da Bducagio (LDR) de 1906, determminou que todos os profesrores « ‘essoras da educacdo basica deveriam ter formagia especifica de nivel superior, obtida em curso de lcenciatura na area de conhecimentoem que atuassez.A partir de ent@o,0 governo. federal passow 2 pedir « incentivar quem ji estava em sala de aula a tirar o diploma na disciptina escalhida. Um dos ‘maiores programas do género foi o da Universidade Aberta do Brasil (UAB), inicindo-em 2005, que reunis governofederal, Instituigdes de ensino superior e redee pablicae municipais estaduais, para oferecer formacdo inicial ou pés-graduagho a distancla 2 professores que ja estivessem trabalhando, mas ‘em a fermasdo adequada, Sabemos que escasser de professorer noe aguarda no futuro, mas ja faz 40 anos que o Pais Iuta para ter profis- signais formados para a funcic. Até hoje, a LDS nunea fo Iintegralmente cumprida. Segundo 0 Cense Escolar, rea lizado pelo Ministério da Bdueasao (MRC) ¢m 2020, mais {de 13% dos profissionais da educagdo basica no tinham completedo o ensino superior, Embora o quadzo nao seja Positivo, jé havia uma eveluci, dez anos antes, este na: mero era de 32%, ieMudancas estruturais no sistema de ensine, coritude, podem inverter atendencia. Professors tna Universidade de Sic Paulo (USP) ¢ coordena dora do Grupo de Estude e Pesquisa em Politica Edueacionale Gestio Escolar. Marcialacominive ‘no novo ensino medio um desafi extra quando se trata de preencher adequadamente as vagas docentes. ‘A reform [do ensino médio] fez com ‘que os componentes curriculares dos itinerizios formativos diferissem da formagio disciplinas 0 professor é forade em Quimice, Fisica, Mate -mstica, mas precisa dar aulade um componente = com conterido que junta conhecimentos de disci plinas diferentes. Nem sempre o professor que porque ele se sente inseguro’, analiea. Onovoensinoréds é uma reforma curricu- Jarque prevé quecs jovens tenham uma forms: ‘eto geral basica, gual para todos edefinida pela Baye Nacional Comum Curricular (BNCC), mas eecolham entre cinco diferentes itinerdsios para completara grade. Nesta etapa, os componentes ccurriculares oferecidos sio interdisciplinares. ‘No inicio do ano passade, com a implan- taglo do novo ansino médio no Estado de S30 Paulo, arede ficou com 17% das disciplinas des itineraérios formativos sem professores. Umle- ‘vantamnento feito pela organizagie Rede Beco. Ia Publica e Universidade (Repu), da qual Mar cia faz parte, baseado em dados obtidos pela el de Acesso a Informasio, aponta que, no fim de agosto, 87% das aulas nas itinerisies formative continuavam sem um professor atsibuido, $a0 quase 5 mil turmas sem 0 pro- fissional, Em julho, a Secretaria Estadual de Fdueagonio conseguiu preencher $00 das2.9 mil vagas abertas para temporarios, com um contrato de trabalho de tres anos de duragao. Nos jd encararmos uma situacio que poderia, er caracterisada como falta de professores, e5- pecialmente em algumas areas. Diante do pro- blema, o CNE preparou uma resolugao abrindoa possibilidade de formados em Feéagogia darem eterminadas aulas no ensino médic, Triste ver que voltemos & mesma situaclo dos anos de 1990" Jamenta a profeseora da USP, NEM TUDO ESTA PERDIDO Por meio de ages de valorizagle da carreiza do Cente no presente, é possivel garantir professo. res bem preparados para as proximas geracces. Essa valocizagto depende de melhores condiges de infraeatrutara dentro das eseolas e de maie ‘autonomia didatica para a elaboragio das aulas ~passando, também, pela questao salarial, ‘© quanto se paga para um profissional esté vinculads a como a saciedade o v8. Temos pes- aquisas atuais que indicam ques pessoas acredi- tam que 0 professor é muito importante, mas, xo _mesmo tempo, no querem se tornar professores ‘ou que seus filhos sejam professoxes. Burma con. tradiedo. Tem a ver com osaldro ez carreira. Um docente precisa ganar, no minimo, a média sa Jarial daquele Estado em relagio a pessoas com formasio quivtlente’,defende Marcia Deacorde coma Pesquisa Nacional por Aros tra de Domieiios Continua (PNADC), do Institu toBrasileirode Geografiac Estatistica (IBGE) era 2020, ure professor no Brasil ganhava 785% do saliriomédio de outros profssionaiscom ames. ma formagao. : Come todas as médias, ha serapre grandes iscrepincias escondidas nos niiméros. No te- ‘gundo semestrede 1022, foramabertos dois con- ‘cursos publices na cidade de St0 Paulo, um para ‘a rede municipal, com saldrio inital de R$ 505 sil, ¢ outro para a Becola de Aplicario da USP, com salério de RS 9.257. ‘ainda bem que temos esses concursos. No tentanto, além do saldrioinicial, precisames ver se ha progreteSo na carzeira: como ele vai estar aqui 30 anos? F lembrar que estamos num pais de dimensées continentals’, ressalta Citstina [Nogueira Barelli, cootdenadora de Pedagegiana Ingtituto Singularidades, instituledo fecada na EV-WAE 0 | FROSEMASBEASRES formagao de decentes e brago social das empre- a3 da familia Abilo Dini, "Im termes de poli- ‘eat publicas, seria interessante ter dados mais refinados, como conhecer o deficit professores por regido e por disciplina. Assim, poderiames tet ages leeslizadas, de acordo com necessida: des expecificas’ explica. Em todo 0 Pais, condigdes profissionais me hores ajudariam ainda a derrubar alguns mites sobre carreira docente, acredita Cristina: "NEo tolaboram nem a visio do professor coma um herbi, nema visdo dele como uma vitima. Preci- sarmos olhar para ele como um profissional: ver 1 sua importincia, eque sua atuagSo demanda fem termos de formacio € come fazer para pro- mover acontintidade do seu trabalho” ‘A despeito de todas as barreizas, a coorde nadora pedagégica conta que v8 muitos joven jentosos e comprometides com a docéncia se tomnarem profisstonais bem qualificados & reallzados, Ha esperanga de melhorias, mas, para isco, deve-se focar na realidade do pre« sente. "Temps de escutar 0s professores que jaestao em agao, quais as necessidades que ja estic colocadas, paca que possamatingirava- lorieagio", adverte Cristina Nogueira Barellt Assim, naturalmente, as novos docentes e180 _atraidos,