Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad Politcnica Territorial Andrs Eloy

Blanco Barquisimeto Edo. Lara

Bachiller: Alfredo Calderon C.I.: 21.055.303 Prof.: Maria Alexandra Corti Seccin: HS1203 Barquisimeto, julio de 2011

CEREBRO TRIUNO
Investigadores como Sperry, Mac Lean, Gazzaniga y Pibram (1978), Restok (1984) entre otros, descubrieron el carcter de "capas de cebolla" del cerebro, producto de la evolucin biolgica. Actualmente en los crculos especializados se habla de "CEREBRO TRIUNO", un cerebro con tres capas, sub cerebros o sistemas CEREBRO BSICO, REPTIL INSTINTIVO El Sistema Reptil, el llamado Sub Cerebro "Reptil" es un antiguo mecanismo neuronal que ejecuta los programas bsicos de la vida. Es un sustrato donde se ubican los instintos y los cambios psicolgicos necesarios para asegurar la supervivencia. Las conductas del sistema "reptil" son difciles de modificar porque son pre - programadas, inconscientes y automticas. El Individuo nace con ellas. Slo una capacidad de razonamiento bien desarrollada puede analizar, asumir responsablemente las conductas del sistema "reptil" y sus consecuencias. Por ello, las estrategias de modificacin de conducta, tan populares en educacin, sustentadas por teoras basadas en investigaciones con animales, en la actualidad se consideran insuficientes y en algunos casos inadecuadas, porque generalmente reprograman la conducta a nivel bsico e inconsciente. No podemos olvidar sin embargo, que el "reptil" es un subcerebro de esa computadora porttil, llamada cerebro y que por tanto, lejos de ignorar su existencia, debemos tratar de comprender y guiar su participacin positiva en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, podemos utilizar estrategias en el aula para que el alumno perciba lo que aprende con parte de sus necesidades bsicas, que le permitir sobrevivir en un mundo que requiere de flexibilidad y cambio permanente. Si por el contrario el alumno trata de responder al solo estmulo de aprobar un examen y pasar de cursos, tratar de sobrevivir dentro del contexto escolar, almacenando informacin y recordndola hasta el da del examen.pero.aprobar y olvidar. En este caso no podemos hablar de aprendizajes significativos. Cerebro, el de la Supervivencia, el Cerebro Bsico, nos organizamos en grupos limitados para defendernos de grupos de otra ndole. Formamos diferentes asociaciones, partidos, tribus, religiones y naciones, segn nuestros patrones, acciones del pasado y valores que hemos repetido siglo tras siglo. El instinto del Cerebro Bsico nos protege: "tu eres muy poderoso, y yo no quiero perder" CEREBRO LMBICO MAMFERO PRIMITIVO Cerebro Lmbico o Mamfero: Est formado por la amgdala, el hipocampo, hipotlamo (que mantiene la temperatura y el sentido de sed y hambre), hipfisis, tlamo (mensajes de los sentidos, prepara al organismo para reaccionar si percibe dolor, presin en la piel, etc.), parte superior del proceso reticular y el ncleo caudado. Provee de las necesidades diarias, sentimientos de alegra o tristeza, energa o motivacin. Responsable de los lazos sociales, hormonas, sentimientos sexuales, emociones, memoria contextual, expresividad inmediata.

Nuestro contenedor de rabia se refleja en el tono de voz y en la postura alterada La tristeza del pasado se refleja en la depresin y en el rechazo a desear. Nuestro tristeza refleja lo que hemos amado. Por lo tanto, nuestro pasado emocional es clave para el manejo de nuestra frustracin en el presente La frustracin puede ser activa como la rabia o pasiva como la tristeza. La Violencia est basada en una emocin de rabia no resuelta La mente no para, an a pesar de la distancia fsica o del pasar del tiempo. El Sistema Lmbico est asociado a la capacidad de sentir y desear. Est constituido por seis estructuras: el tlamo (placer-dolor), la amgdala (nutricin, oralidad, proteccin, hostilidad), el hipotlamo (cuidado de los otros, caractersticas de los mamferos), los bulbos olfatorios, la regin septal (sexualidad) y el hipocampo (memoria de largo plazo). En estas zonas estn las glndulas endocrinas ms importantes para el ser humano: pineal y pituitaria. En este sistema se dan procesos emocionales y estados de calidez, amor, gozo, depresin, odio, etc., y procesos que tienen que ver con nuestras motivaciones bsicas. Sistema Lmbico: Constituye el asiento de la emociones, de la inteligenciaafectiva y motivacional. Trabaja en sintona con el reptil. Toda informacin sensorial es filtrada por este sistema antes de pasar al neocortex. Promueve la productividad, la satisfaccin en el trabajo y en el aprendizaje. Segn Miriam Heller: "El Individuo que aprende, debe engancharse afectivamente en la experiencia de aprendizaje. Debe "querer aprender" y sentir que "puede hacerlo". De no ser as pueden producirse bloqueos que impediran al objeto de aprendizaje pasar al sistema neocorteza para ser acomodado y asimilado a la estructura cognoscitiva y producir transformaciones significativas". CEREBRO NEOCORTEZA (MAMFEROS VOLUCIONADOS SUPERIORES) Los Humanos poseen un cerebro mucho ms especializado que los primates, por lo cual, adems de sentimientos, manejan un proceso racional de entendimiento y de ANLISIS, ampliamente superior al de todos los dems mamferos, directamente relacionado con las partes ms especializadas del telencfalo, especficamente su regin frontal, que les permite adquirir conocimientos, desarrollar sociedades, culturas, tecnologas y lo ms importante: comprender las leyes que rigen el universo. El Sistema Neocortical es el lugar donde se llevan a efecto los procesos intelectuales superiores. Est estructurado por el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo est asociado a procesos de razonamiento lgico, funciones de anlisis, sntesis y descomposicin de un todo en sus partes. El hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos, imaginativos y creativos, se asocia con la posibilidad de ver globalidades y establecer relaciones espaciales. El_neocortex- es el cerebro del ser humano y de algunos animales muy evolucionados como los gatos, los simios y los delfines. Este cerebro est conformado por dos hemisferios (izquierdo y derecho), unidos por un grueso haz de fibras nerviosas, conocido con el nombre de cuerpo calloso. Cada hemisferio tiene su propia caracterstica y su manera de pro-cesar la informacin. Tomando en cuenta informacin, podemos decir que con la tcnica de los Mapas Mentales.

Cerebro Neomamfero: Se forma del cerebro y neocorteza, tambin llamado la capa pensante. El que entiende, realiza planeacin a largo plazo, piensa, resuelve problemas, lenguaje, visualizacin, lectura, composicin, traduccin, creatividad en arte, msica y teatro. La Neocorteza es el cerebro del pensar e imaginar. Esta compuesto de billones de clulas capaces de hacer cuatrillones de conexiones, un nmero difcil de imaginar. El propsito de este cerebro es hacer distinciones, por lo tanto es capaz de hacer diferencias sin fin. EJEMPLOS Ejemplo de cerebros bsico: A)En una experiencia que tuve manejando un automvil me quito la derecha, lo que me sorprendi fue que al intentar frenar los frenos no respondieron, instintivamente mi cerebro bsico actu y gire hacia el lado contrario afortunadamente no venia nadie de tras y no hubo daos mayores solo un susto y un rayn. B)Otro da llegaron a robar a un amigo porque cargaba unos zapatos costosos y los antisociales le pidieron que se quitara sus zapatos mientras el se los quitaba me apuntaron a mi reaccin fue evadir el arma de fuego colocndome detrs de un muro. Ejemplo de cerebro lmbico: A)Una vez me enamore profundamente de una chica con la cual dure aproximadamente ao y medio, cuando yo vea que todo marchaba correctamente, surgi lo inesperado. El da de su cumpleaos cuando me diriga a su casa a darle un obsequio, me encontr con la sorpresa de que otra persona que desconoca se la estaba llevando a vivir junto a el por el motivo de que estaban esperando un hijo, al encontrarme con aquella mala noticia los sentimientos encontrados fueron tan grandes que me causo tristeza, decepcin, odio y otras emociones indescriptibles que fueron manejadas por mi cerebro lmbico que no pude controlar. B)Recientemente estoy pasando por una situacin muy fuerte, por que mi mama se encuentra muy delicada de salud, motivo por el cual me ha hecho prestarle ms atencin y dedicarme ms a ella, y descuidar un poco los estudios. Por que no me imagino como seria mi vida sin ese ser tan querido. Ejemplo de cerebro neocortex: A)En una de las materias cursadas en nuestro pensum, llamada lenguaje, se nos exigi analizar e interpretar detenidamente un poema de Andrs Eloy Blanco, para ser expuesto frente a una cantidad de personas en un auditorio. Debamos analizar por prrafos el poema y sacar las conclusiones o lo que pensbamos de l.

B)En una situacin desesperante y aterradora, me encontraba junto a mi familia de paseo viajando hacia merida, de regreso a nuestro hogar el automvil en el que viajbamos comenz a tener fallas mecnicas y nos accidentamos cerca de una estacin de servicio a altas horas de la noche, por lo cual optamos por empujar el carro hasta la estacin de servicio buscando ayuda, al llegar la solucin era llamar a una grua, por sorpresa no haba cobertura en esa area, por lo que decidimos mandar a mi hermano con unos camioneros hasta un lugar donde recibiera seal o encontrara una grua. Horas despus solucionamos el problema por que mi hermano encontr apoyo y remolcamos el carro.