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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATN PROFESOR ANTONIO BETANCOURT PREZ 31ENS0021C

Licenciatura en educacin media superior con especialidad en Qumica

Segundo semestre Observacin del proceso escolar Segunda visita Alumna: Nora Rodrguez May Maestro: Carlos Hernndez Noriega

25/03/11

TABLA DE CONTENIDO Justificaciniii Introduccin.iv Contenido Escuela6 Aula9 Alumnos....10 Clases....14

Anexos..17 Conclusin...20

JUSTIFICACIN

Motivo El siguiente trabajo es con relacin a la segunda visita de la asignatura de observacin del proceso escolar. En este se describir las caractersticas del trabajo docente, las diversas tereas que realiza el profesor en la escuela y en el aula, el uso del tiempo y del espacio, la comunicacin con los alumnos, el establecimiento del orden as como sus reacciones durante las horas de clases. La visita ya realizada se llevo a cabo en la escuela secundaria tcnica 66. De igual manera se espera que nos sirva como experiencia para que podamos ampliar nuestro panorama, acerca de lo que se espera realizar en un futuro. Como tercer motivo, se espera la acreditacin total de la materia ya mencionada, cumpliendo todos los parmetros a calificar y que han sido mencionados en clases. Importancia Se ha considerado de gran importancia el presente trabajo debido a la experiencia que se adquiri realizndola, as como el crear una conciencia sobre los comportamientos y actitudes que se pueden encontrar en la escuela secundaria con respecto a los alumnos y maestros que integran estos centros escolares. De igual manera son indispensables estas visitas para conocer ms a fondo el campo laboral en el que futuramente trabajaremos. Trascendencia Es presente trabajo va dirigido a todas las personas en general, con el motivo que pueda ayudar a quienes lo necesiten y que se encuentren interesados en conocer un poco sobre el proceso escolar que se vive a diario en las escuelas secundarias. As como tambin es dirigido a maestros y futuros maestros que se encuentren interesados en el tema. Factibilidad Con relacin a la facilidad para encontrar lo que se encuentra expresado en el presente, se puede decir que todo lo que se puede apreciar es producto de la observacin que se llevo a cabo en la escuela tcnica 66, siguiendo un esquema para poder tener informacin clara y tal informacin fue dividida entre los alumnos de la especialidad de qumica, para que la investigacin sea ms detallada y se encuentre mejor redactada con informacin relevante y diversificada. iii

Introduccin

A continuacin se presenta el reporte de la segunda visita de la materia de Proceso escolar, la cual se llevo a cabo en la escuela secundaria tcnica 66 ubicada en la colonia Santa Rosa, del turno vespertino. Esta visita se realiz el 4 de mayo del 2011, con el propsito de acatar cada uno de los puntos vistos en clase apoyados del programa que brinda la escuela Normal Superior, la clase es supervisada por el maestro Hernndez, en el cual se pretende tener un acercamiento al alumnado en general, as de esta manera nos servir como prctica para los futuros semestres en los que nos encontraremos en contacto con los grupos. Por lo mismo, hay que tomar en cuenta que seremos quienes tendremos el control del grupo, por lo que son de suma importancia estas prcticas de campo. En cuanto al objetivo general, hay que mencionar que persigue la identificacin de las tareas y habilidades del profesor de educacin secundaria al trabajar con grupos escolares y reconozcan los retos y problemas que se enfrentan en la enseanza. En cuanto a cada uno de los propsitos que se pretende que se acaten al finalizar esta segunda unidad, se puede mencionar las caractersticas del trabajo docente. La diversidad de tareas que realiza el profesor en la escuela y en el aula, el trabajo con un grupo que tiene tambin clases con otros profesores, los recursos disponibles en el saln de clases y para cada asignatura. Como segundo punto abarca las habilidades de los profesores en el transcurso de la clase: organizacin del grupo, uso de recursos didcticos, dominios de los contenidos, uso del tiempo y del espacio, comunicacin con los alumnos Por ltimo se pretende conocer las exigencias en el trabajo con grupos de adolescentes: el establecimiento del orden, la atencin a situaciones imprevistas o conflictos en el aula, la atencin a las caractersticas de los alumnos y a sus reacciones en las clases. Siendo estos uno de los puntos ms importantes a tomar en cuenta durante la presente visita escolar. De la misma manera hay que tomar en cuenta distintos aspectos que nos ayudan iv

a entender un poco ms sobre la conducta de los alumnos de este centro escolar, dichas caractersticas que se deben de tomar en cuenta son el lugar en el que se encuentra ubicada la zona escolar, la factibilidad de servicios urbanos, los lugares que se encuentran cerca, as como la forma fsica en la que se encuentra la escuela, junto con la zona de vivienda, entre otros aspectos son motivos muy importantes los cuales influyen grandemente en la actividad escolar, as como en el comportamiento y aprovechamiento escolar. Como ltimo se puede mencionar que la realizacin de la presente visita de campo es indispensable para poder desarrollar habilidades y actitudes para ejercer la docencia en la educacin secundaria.

ESCUELA
Datos de la escuela: 1. Nombre de la escuela 2. Tipo de escuela 3. Ubicacin 4. Forma de llegar Escuela Secundaria Tcnica 66 Santa Rosa. Clave: 31DST2011V Tcnica Industrial Calle 46 # 650-A Col. Santa Rosa, Mrida Cdigo Postal : 97279 Camiones: Metropolitano Circuito rojo 46 Santa Rosa

En cuanto a la forma en la que se encuentra integrada la escuela, tomando en cuenta las condiciones fsicas y las reas con las que cuenta, se puede mencionar: 5.- Numero de salones: Son 15 los salones que se encuentran funcionando en el turno vespertino.

6.- Nmero de grupos: Hay en existencia15 grupos.

7.- Tiempo para cada sesin: 50 minutos

8.- Personal docente de cada grupo: 63 maestros

9.- Personal de limpieza: 3 intendentes

7 10.- Servicios con los que cuenta Internet Agua potable Luz Cafetera Sala de maestros Bibliotecas Almacn Contralora.

11.- Espacios que tiene (talleres, aulas, laboratorios). REA Talleres ESPACIO Cmputo Costura Soldadura Electricidad Laboratorios Baos Bebederos reas verdes Otros 4 2 1 Aproximado de 5 Cafetera Cancha multifuncional Campo de ftbol

12.- Como es el mobiliario y servicios de los espacios de la escuela:

Son un poco reducidos, las aulas que se usan para los talleres cuentan con un pequeo almacn en el que se guardan los materiales del taller

8 Correspondiente. Las ventanas no se encuentran completas, los

ventiladores la mayora funcionan al igual que las lmparas.

13.- Actividades que realiza la escuela:

Homenaje en das festivos hannal pixan Declamacin Canto Carnaval Seorita tcnica Concurso de oratoria.

14.- reas verdes Se ubican muy pocas reas, no tienen muchos rboles y se cuenta con unas pocas macetas y plantas.

AULAS
1.- Nmero de aulas: 12 2.- Tamao del aula: 3x4 m2 aproximadamente

3. Mobiliario Sillas: son de aluminio y no estn maltratadas, es un nmero grande. Ventiladores: 4 Iluminacin: 4 los apagadores estn descubiertos Televisin: 1 creo que no se usa Pizarra: 1 Ventanas: 2 una a cada Piso: esta tapizado de ladrillos, hasta la mitad de la pared a lo alto de la Pared Estantes: hay 2 gavetas cerradas con candado y con algunos materias de trabajo Maestro 1 mesa y 1 silla 4.- condiciones del aula en general En el momento en que entra, estaba sucio, pues se estaba trabajando, pero enseguida se pusieron a limpiar, las paredes estaban limpias, las sillas no tanto pero se encontraban en buen estado, al parecer se han preocupado por la apariencia de las aulas. 5.- Materiales de trabajo con que cuenta Cuentan con una televisin pero parece que no se usa, fuero de eso no tienen ms material de trabajo a excepcin de algunos trabajos que estn en los estantes.

ALUMNOS

1. Puntualidad A la hora en la que llegamos a este centro escolar, era el inicio del segundo modulo, se encontr a tres alumnos llegando tarde. Es un nmero reducido de retardos comparado al nmero de alumnos que se encuentran en esta institucin en total. Debido a que no se tiene un problema con la puntualidad, es que no han tomado medidas serias como en otras instituciones. Los maestros son los encargados de llevar un cierto orden con este aspecto, esto se debe que al tercer retardo que un mismo alumno cometa a este se le contara como una falta. 2. Asistencia En cuanto al aspecto de la asistencia, se puede comenzar explicando que en cada uno de los salones que se encuentran, faltan en promedio de 2 a tres alumnos, esto quiere decir que tampoco se encuentra el problema de la asistencia. Es necesario mencionar que muchas de las instituciones que encontramos y a las que se han realizado las visitas escolares han tenido problemas en cuanto a este factor, llegando hasta el extremo de tener que poner sanciones para que este fenmeno disminuya. 3. Edad aproximada Aqu podemos hacer mencin que las edades aproximadas de los alumnos de este centro escolar es de acuerdo al grado escolar que cursan, son muy pocos los alumnos que presentan mayor edad. Estos alumnos no presentan problemas de conducta con los maestros o con sus compaeros. Esto es un aspecto muy importante ya que se ha logrado un convivio sin problemas entre estos alumnos con los dems as como con sus profesores. 4. Descripcin del uniforme En este aspecto se puede mencionar que todos los alumnos en general y sin excepcin portaban el uniforme de este centro escolar, si el alumnos no lleva el uniforme en los das hbiles de clases este alumno se le impedir la entrada. La falda deber de encontrarse dos dedos debajo de la rodilla, para los tres grados, as como usar calcetas con zapatos negros. Hay dos tipos de camisas que se les

11 permite portar, una es la de deporte (nicamente los das que se les imparte esta materia) y la otra es la de uso diario que es de tipo polo, la cual porta el escudo de la escuela en el lado izquierdo. Los varones deben de portar los pantalones que vayan de acuerdo al grado que cursan. Los colores de los grados se encuentran clasificados de la siguiente manera:

5. Lenguaje que manejan La forma en la que se relacionan con sus compaeros es de manera respetuosa, de pronto si se puede encontrar que se encuentran jugando unos con otros, pero no se escucha que se lastimen con la forma en la que hablen, o que se insulten, es un trato en el que prevalece el respeto, es una de las actitudes que han sido adoptadas por estos estudiantes, las cuales han sido positivas para una buena convivencia. 6. Actitudes que manejan dentro y fuera del aula Dentro del aula, se puede comenzar explicando que cada saln se acopla a la forma de trabajo de cada uno de los profesores, se encontraban salones en los que se hallaban platicando pues el maestro estaba ocupado realizando otras acciones. En otros salones se encontraban tomando clases normales, los alumnos se encontraban callados atendiendo, se puede decir que los maestros tienen un buen control del grupo. Fuera del aula, generalmente se ponen en grupos de amigos, en los que se ponen a platicar entre ellos, no se pudo apreciar algn rastro de violencia entre ellos. En la clase de educacin fsica, el maestro se encontraba platicando con un grupo de alumnas, los nios jugaban con un baln ftbol, hay que considerar que estas clases estn diseadas para que los alumnos puedan acondicionarse fsicamente,

12 por lo que se debera de ser un poco ms estricto con la rutina que se tiene en esta asignatura.

7.- materias que les agrada y desagrada BARONES: Agradan: * artes * ingles * formacin *talleres Desagradan: QUMICA SEORITAS Agradan: *espaol * Historia *ingles *formacin Desagradan: QUIMICA

8.- expresin que demuestran hacia sus estudios Como en todo grupo, unos prestan atencin y otros estn dedicados a jugar, los muchachos se encuentran de un lado y las nias del otro, y como que el saln es bastante poblado el ruido es demasiado fuerte. Algunos alumnos hacen la tarea en el momento en el que la maestra abandona el saln y otros platican entre ellos, pero no se aprecia que sean vndalos, de hecho van bien uniformados y durante el momento de trabajar todos lo hacen y PARTICIPAN durante la clase, se la llevan bien tranquilo y todo en orden.

9.- disciplina fuera del aula Cuando los alumnos se encuentran fuera del aula, se pasean por la escuela, otros van al bao o a tomar agua, en otras ocasiones trabajan fuera del saln, pero solo un grupo est realizando una actividad (colocando el muro de eventos).

13 Los alumnos tienen un buen comportamiento a pesar de ser muy inquietos, durante las clases no se les ve jugando algn deporte en las canchas, pues todos estn en sus respectivos salones.

10.- comunicacin entre maestro-alumno dentro y fuera del aula DENTRO: la maestra que en esta ocasin esta frente al grupo se lleva bastante bien con los alumnos y durante su clase los alumnos se le acercan al momento de organizar el homenaje a la bandera, pues en esta ocasin a este grupo les tocaba conducir el evento, mientras que los dems realizan su tarea y se acercan para preguntar acerca de sus dudas que se presentan durante su trabajo, a pesar que la maestra cuenta con bastante edad los alumnos la respetan, pero eso si son muy inquietos. FUERA: saludan a los maestros o solo pasan a su lado sin hablar

11.- actividades que realizan fuera del aula Tomar agua, ir al bao, platicar en los arriates, juegan deporte en la cancha y caminan por las reas en general de la escuela.

CLASES
1. La forma de relacin entre alumnos: Todos interactan, la mayora de los hombres se agrupan y platican entre ellos, las mujeres realizan su tarea, pero igual platican entre ellas, se percibe una buena relacin entre hombres y mujeres. 2. Las formas de relacin entre alumno y maestro: La maestra demuestra autoridad y confianza, mantiene una relacin de respeto entre el alumnado, es paciente y mantiene orden dentro del aula. 3. Organizacin de los alumnos: Algunos realizan la tarea otros permanecen inquietos, parados, fuera de su lugar y platicando con sus compaeros de clase, la maestra se ausenta pero al regresar les pide que terminen la tarea. 4. Como trabajan: La mayora de los alumnos realizan las actividades que la maestra les pone, los nios prestan menos atencin a las instrucciones pero igual trabajan. 5. Describe el ambiente de trabajo: Los adolescentes son inquietos, mientras la maestra permanece en el saln de clase algunos platican pero se mantienen en su lugar, cuando la profesora se ausenta todos platican y algunos gritan, se percibe un ambiente agradable entre alumnos (bromean mucho). 6. Disciplina: No hay muestra de mucha disciplina, los alumnos son inquietos, despus de hacer una actividad el saln de clase quedo sucio y desordenado, la

15 maestra orden que los alumnos lo limpiaran y ellos obedecieron, slo se mantienen en su lugar cuando la maestra est dentro del aula.

7. Facilidades y dificultades que presentan los alumnos en su aprendizaje: La maestra les dio instrucciones para realizar la tarea, los alumnos prestan atencin cuando la maestra explica pero al momento de hacer la actividad la mayora platica, sobre todo los nios, cuando realizan sus actividades escolares no demuestran dificultad, sin embargo los alumnos prefieren bromear con sus compaeros . 8. Estrategias del maestro en su enseanza: La profesora de ciencias al impartir un tema primero lo explicaba y despus les marcaba a los alumnos una actividad o un experimento y con base a ello les explicaba nuevamente el tema, para que as los alumnos puedan entenderlo mejor. 9. Recursos didcticos utilizados: Los alumnos el da de la visita estaban realizando un experimento en el cual de material necesitaron flores naturales y una hoja con un dibujo para poder colorear. 10. Comunicacin: La profesora y los alumnos tienen comunicacin media, ya que los alumnos hacen mucho relajo y la maestra trata de callarlos pero ellos no le hacen caso. La maestra estuvo bastante tiempo fuera del aula. 11. Nivel participativo de los alumnos: Muy pocos alumnos se muestran interesados a la clase, la mayora de ellos se la pasan platicando y metiendo relajo. 12. Desempeo que demuestran los alumnos:

16 Medio, ya que no todos realizan la actividad que la maestra les asigno, solamente la mitad de los alumnos lo realiza.

13. Actividades realizadas: Colorearon un dibujo con la pintura que obtuvieron de las flores naturales. Realizaron un cuestionario de cidos y bases. Hicieron una conclusin de cidos y bases. 14. Control de grupo: La maestra trata de calmar a los alumnos, ya que estos meten mucho relajo y hacen demasiado ruido; pero por desgracia los alumnos no le hacen caso a la profesora, ya que unos siguieron de pie, otros platicando; solamente algunos realizaban el cuestionario que la maestra les haba marcado.

ANEXOS
Playeras:

Camisa blanca que se porta nicamente los das de deporte, esta no lleva escudo.

Estas son las camisas que se utilizan para el diario, la cual deber de portar el escudo de la escuela en el lado izquierdo.

Falda:

La falda es de la misma forma que se utiliza en todos los grados, la cual es de tablones, que deber de encontrarse dos dedos debajo de la rodilla.

Los colores de los uniformes son los siguientes

18

En el caso de los varones se utiliza pantalon recto con el color correspondiente a su grado escolar:

El pantaln que portan los varones en este centro escolar es de forma recta, sin modificaciones ni apariencia de tipo cholo.

primer ao

segundo ao

tercer ao

19 En cuanto a los zapatos, se puede mencionar que son de color negro cerrados:

las calcetas son de color blancas:

En esta imagen se puede apreciar una de las caras de la escuela tcnica 66.

CONCLUSIN
Como primero cabe mencionar que cada uno de los aspectos que se observaron en la presente visita es de mucha ayuda para nuestras futuras practicas con el grupo. Hay que tomar en cuenta que la escuela tcnica industrial a la que nos referimos es de educacin tecnolgica, est va de acuerdo con la actividad econmica de cada regin, ya sea agropecuaria, pesquera, forestal o de servicios, tanto en comunidades rurales como urbanas. Su meta es que el estudiante al concluir pueda incorporarse a una actividad productiva. Tomando en cuenta la informacin anterior se puede mencionar que la Tcnica 66 hace nfasis en la herrera, electricidad, computacin e industria del vestido, los cuales son los talleres que los alumnos pueden tomar para futuramente poder incorporarse a algn trabajo. Estas escuelas son de mucha utilidad para los alumnos que desean seguir estudiando y no cuentan con suficientes recursos econmicos, ya que al saber una actividad para realizar, la pueden combinar con sus estudios posteriores para tener mayores ingresos y poder seguir estudiando. Es necesario mencionar que en esta escuela se encontr que mucha demanda en cuanto a la poblacin estudiantil, no se encontr a alumnos escapndose, insultando o faltndole al respeto a algn maestro o compaero suyo. En cuanto a las condiciones fsicas que se pudieron encontrar, cabe mencionar que son buenas, ya que no carecen de objetos necesarios para la comodidad de los alumnos y maestros. Los maestros realizan actividades con los alumnos tales como los de pintar y les dan tiempo para que realicen actividades que no van relacionadas con la escuela, esto lo dan como premio, tal es el caso de una maestra que haba finalizado su programa y los dejo ver la televisin. En cuanto a los alumnos, consideran a la materia de qumica como una de las ms aburridas, esto se debe a que no la entienden y el (la) maestro no realiza actividades que les pueda facilitar el conocimiento de esta materia. En cuanto a los recursos didcticos que se encuentran en el saln, son la pizarra y una tele, en ocasiones la televisin casi no se usa, lo que deja a la pizarra como el mayor recurso de los maestros. Pero en consecuencia, esto hace que los alumnos se fastidien con facilidad. Las habilidades de los maestros durante las clases son mltiples, pues llegan a tener la facilidad para acomodar a los alumnos en grupo, hacerlos callar cuando

21 es necesario, respeto durante la clase, as como tener distintas formas de enseanza para algn alumno que tengas problemas en entender alguno en especial. Por lo anterior se puede mencionar que los maestros poseen mltiples aspectos que se van adquiriendo al paso del tiempo para poder tener la atencin del grupo en general, as como el control y la paciencia que se le debe de tener a los adolescentes en general.

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