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Portiflio de Lingustica l Tema: A Lingustica e o Ensino da Lngua Materna Aluno: Valdir Jos de Lima Resumo De acordo com o tema

proposto pela professora de Lingustica l, Lisangela Aparecida Guiraldeli, estarei dissertando neste trabalho sobre a Lingustica e o ensino da lngua materna. Para elaborao do contedo deste texto foi utilizado livros, artigos e sites, junto ao material de apoio da disciplina, sempre com fontes fidedignas de pesquisa. Palavras Chave: lngua materna, lingustica, ensino. Introduo Em se tratando de conhecimentos sobre a prpria lngua materna em todos os seus aspectos, manifestados em alunos pertencentes aos diversos nveis, ainda so frequentes as preocupaes e discusses entre professores e estudiosos da lngua, principalmente a maternas. O tema principal destas preocupaes que se baseiam no seguinte questionamento: por que falantes da lngua materna no tm familiaridade com a mesma? Desenvolvimento O uso habitual da lngua materna muito comum escutar expresses de formas coloquiais por isso se diz que o uso da linguagem ocorre de acordo com as necessidades interao, assim podendo observar diferentes funes da linguagem interagidas a diferentes mecanismos de organizao textual. A lingustica tem a importante funo de explicar as normas para que o falante entenda que mesmo usando a linguagem coloquial, ele deve saber as normas de sua lngua para que possa usar na escrita e nos momentos que forem exigidas uma forma mais culta de expresso. exatamente esta o grande questionamento do ensino. Por que os falantes no conseguem assimilar as normas da prpria lngua? O ensino da lngua portuguesa destina-se a preparar o aluno para lidar com a linguagem e suas diversas situaes de uso e manifestaes, inclusive a esttica, aps o domnio da lngua materna revela-se fundamental ao acesso as demais reas do conhecimento. O desenvolvimento do saber lingustico implica leitura compreensiva e crticas de textos diversos: produo escrita em linguagem padro; anlise e manipulao da organizao estrutural da lngua e percepo das diferentes linguagens (literria, visual, etc.) como forma de compreenso do mundo. O professor deve elaborar mtodos de ensino que propaguem este aprendizado. Um aprendizado que possa transformar o falante da sua prpria lngua em dominador dela. Uma sbia afirmao do educador Piaget no ano de 1995, dizia que o meio social muito importante para assimilao cognitiva e o aluno s alcana a acomodao, ou seja, a fixao do contedo se estiver motivado, interessado verdadeiramente na aula, quer por motivos profissionais, quer por motivos pessoais. De outra forma, o aluno ir decorar somente a matria para uma prova, por exemplo, e em seguida ir esquecer. Este um fator importante a ser priorizado no momento da elaborao dos mtodos de ensino tambm. A

lingustica a cincia da fala e facilita a compreenso e assimilao da linguagem. Cabe a escola a orientao do bom uso lingstico intensificando uma reflexo cotidiana sobre a linguagem de cada aluno, observando e mantendo as relaes entre uso dessa linguagem e atividades de anlise lingsticas e de explicitao da gramtica. Como tambm aplicaes distintas das variantes lingsticas, com valores e funes de uso adequado, visto que no h comunidades, lingisticamente, homogneas. A heterogeneidade inevitvel e toda e qualquer camada social aceita de bom grado na interao do conjunto, haja controvrsias ou no. Logicamente a prescrio das gramticas normativas no deve ser simplesmente desprezada, como se no fizesse parte da realidade. O dever de combater a atitude prescritiva fica sob a responsabilidade do lingustica, conhecedor que dos desvios e das variaes, refletindo sobre os fatos, que ocorrem. A gramtica como disciplina escolar, e a lingstica, no podem ser avaliadas como estranhas, certa e errada. So reas que no devem fazer parte do pensamento de que uma poderia substituir a outra, so campos que se nutrem de modo recproco. Sabemos que a lingstica inovao no ensino da gramtica e a ausncia de reflexo na sala de aula sobre a linguagem e seu uso, pode atrapalhar o progresso da cincia lingstica, e a eficincia da escola no bom desempenho lingstico dos estudantes. Em relao ao ensino da lngua portuguesa, cremos que se possa avanar bastante em termos de abordagem, fugindo de estratgias que no desafiam nem animam os alunos a ler e escrever com significados para as suas vidas. Os estudos dialetolgicos e sociolingsticos no nos permitem ignorar as modalidades dialetais do Portugus do Brasil, as quais evidenciam uma lngua no uniforme, de modo que um ensino exclusivista da variante culta seria politicamente incorreto e contraproducente, que para muitos professores ainda continua sendo a maneira mais fcil de ministrar suas aulas, j que estas esto prontas e basta seguir um simples sumrio. Concluso Podemos ento dizer: que a lingustica fundamental para o bom discernimento na colocao verbal e escrita da lngua materna, que devemos sempre aprender as normas para utiliz-las sempre que necessrio, e o professor o grande construtor desta arte de ensinar com cincia. Referncias Bibliogrficas FIORIN, Jos Luiz. Introduo Lingstica. So Paulo: Contexto, 2002. BAGNO, Marcos. O preconceito lingstico. So Paulo: Loyola, 2005. BORBA, Francisco da Silva. Introduo aos Estudos Lingsticos. So Paulo: Pontes,2003. http://br.monografias.com/trabalhos908/o-ensino-lingua/o-ensino-lingua.shtml http://www.filologia.org.br/hilmaranauro/art_ensino.html http://brunomaroneze.multiply.com/reviews/item/62