Você está na página 1de 47

Plano Anual

Professor (a): Sandra Carvalho rea: Lngua Portuguesa Competncias Gerais (ao longo de todo o ano escolar): 1- Descobrir a multiplicidade de dimenses da experincia humana, atravs do acesso ao patrimnio escrito legado por diferentes pocas e sociedades, e que constitui um arquivo vivo da experincia cultural, cientfica e tecnolgica da Humanidade; 2- Ser rigoroso na recolha e observao de dados lingusticos e objectivo na procura de regularidades lingusticas e na formulao das generalizaes adequadas para as captar; 3- Assumir o papel de ouvinte atento, de interlocutor e locutor cooperativo em situaes de comunicao que exijam algum grau de formalidade; 4- Reconhecer a pertena comunidade nacional e transnacional dos falantes da lngua portuguesa e respeitar as diferentes variedades lingusticas do Portugus e as lnguas faladas por minorias lingusticas no territrio nacional; 5- Transferir o conhecimento da lngua materna para a aprendizagem das lnguas estrangeiras; 6- Dominar metodologias de estudo (tais como sublinhar, tirar notas e resumir); 7- Transformar informao oral e escrita em conhecimento; 8- Usar estratgias de raciocnio verbal na resoluo de problemas; 9- Exprimir-se oralmente e por escrito de uma forma confiante, autnoma e criativa; 10- Comunicar de forma correcta e adequada em contextos diversos e com objectivos diversificados. Competncias Especficas 1. Contedos Actividades 1- Dizer vocbulos ou frases de forma pausada e correcta; 2- Organizar um painel com tarefas; 3- Fazer grafismos livres; 4- Organizar os materiais da sala e etiquetlos; 5- Utilizar diferente simbologia para representar as funes dos objectos; 6- Escrever o seu nome prprio com diversos materiais (ex. : plasticina); 7- Contar histrias ou factos vividos; 8- Relatar acontecimentos vividos; 9- Elaborar perguntas; 10- Registar o seu itinerrio casa escola; 11- Formar frases a nvel oral com novos vocbulos; Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1

Alargamento da compreenso a 1, 2 e 3 Compreenso do oral discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o Portugus padro; Capacidade de extrair e reter a informao essencial de discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o Portugus padro; Familiaridade com o vocabulrio e as estruturas gramaticais de variedades do Portugus e conhecimento de chaves lingusticas e no lingusticas

2.

3.

para a identificao objectivos comunicativos 4. 5.

de

Alargamento da expresso oral 4, 5 e 6 Expresso oral em Portugus padro; Capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audvel, com adequao ao contexto e ao objectivo comunicativo; Conhecimento de vocabulrio diversificado e de estruturas sintcticas de complexidade crescente; Aprendizagem dos mecanismos 7, 8 e 9 Leitura bsicos de extraco de significado do material escrito; Capacidade para decifrar de forma automtica cadeias grafemticas, para localizar informao em material escrito e para apreender o significado global de um texto curto; Conhecimento de estratgias bsicas para a decifrao automtica de cadeias grafemticas e para a extraco de informao de material escrito;

12131415161718192021222324252627282930-

6.

7.

8.

9.

313233343536373839-

10. Domnio das tcnicas 10, 11 e 12 Expresso escrita instrumentais da escrita; 11. Capacidade para produzir textos com diferentes objectivos comunicativos; 12. Conhecimento de tcnicas bsicas de organizao textual;

Relatar descobertas e vivncias; Ligar palavras a imagens; Discriminar palavras conhecidas; Dialogar com o professor e colegas; Relatar hbitos de higiene; Relatar semelhanas e diferenas entre si e os colegas; Ouvir ler histrias; Recontar histrias; Identificar principais temas das histrias e anotar principais vocbulos; Reconhecer palavras das partes constituintes do seu corpo; Associar palavras a imagens e vice-versa; Observar e descrever imagens dos diferentes temas em estudo; Ordenar sequncias de imagens dos diferentes temas em estudo; Manifestar concluses; Construir um dicionrio ilustrado com vocabulrio novo; Reproduzir lengalengas, trava-lnguas, ...; Relatar acontecimentos vividos por si ou por outrem; Entrevistar pessoas mediante o tema em estudo; Descrever imagens relacionadas com os temas em estudo; Relacionar histrias com experincias vividas por si ou outrem; Dialogar livre e espontaneamente; Ordenar imagens alusivas aos dias da semana; Constatar a sucesso dos dias da semana; Efectuar registos em calendrios semanais; Inventar histrias a partir da capa de livros e ou outros materiais; Construir frases simples a partir de diferentes materiais, imagens ou palavras; Identificar personagens e locais de histrias criadas ou prprias; Ilustrar as histrias mediante os dados adquiridos da mesma (personagens, locais,

13. Desenvolvimento da conscincia 13, 14 e 15 Conhecimento lingustica com objectivos explcito instrumentais; 14. Capacidade de usar o conhecimento da lngua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita; 15. Conhecimento de paradigmas flexionais e de regras gramaticais bsicas.

tempo, ...); 40- Contactar com palavras relacionadas com o tema em estudo; 41- Copiar palavras; 42- Inventar frases com os novos vocbulos e ilustr-los; 43- Relatar histrias relacionadas com a famlia; 44- Registar palavras relacionadas com os diferentes temas em estudo em cartazes; 45- Escrever frases simples por iniciativa prpria; 46- Ouvir / ver filmes relacionados com os diferentes temas, jogando com a imagem, para relato e ilustrao dos mesmos. 47- Leitura de alguns textos simples, do manual ou outros; 48- Realizar alguns exerccios simples das fichas do livro de leitura ou outras; 49- Reconhecer e aplicar algumas tcnicas de preenchimento de dados das fichas (ex.: nome, data,...); 50- Registos no quadro e caderno de qualquer vocbulo novo e/ou frases. 51- Organizar uma tabela de regras sobre o uso de algumas grafias prprias e gramtica.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Lngua Portuguesa Competncias Especficas 1. Contedos Ano: Actividades 1- Relatar situaes vividas com animais e/ou plantas; 2- Ler e registar o nome de animais e plantas; 3- Inventar histrias a partir da ilustrao de capas ou imagens de livros; 4- Ouvir a leitura da histria original e comparar com as previses feitas; 5- Continuar o dicionrio ilustrado; 6- Relatar observaes feitas; 7- Redigir vocbulos novos; 8- Fazer jogos de palavras (scrabble, quebracabeas, sopa de palavras, ...); 9- Identificar intervenientes das histrias lidas; 10- Organizar famlias de palavras; 11- Relatar observaes; 12- Concluir acerca das observaes; 13- Inventar histrias; 14- Ouvir ler histrias; 15- Reproduzir trava-lnguas e lengalengas; 16- Redigir pequenas frases e ilustr-las; 17- Relatar situaes e vivncias com diferentes objectos do meio; 18- Escrever os nomes dos objectos e criar frases; 19- Preencher lacunas em frases; 20- Variar a entoao de uma frase quando lida (ex.: a rir/chorar/pedir/mandar,...); 21- Repetir com entoao apropriada frases ouvidas; 22- Criar reas vocabulares; 23- Dialogar livremente em grupo ou com tema sugerido; 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 2

Alargamento da compreenso a 1, 2 e 3 Compreenso do oral discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o Portugus padro; Capacidade de extrair e reter a informao essencial de discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o Portugus padro; Familiaridade com o vocabulrio e as estruturas gramaticais de variedades do Portugus e conhecimento de chaves lingusticas e no lingusticas para a identificao de objectivos comunicativos Alargamento da expresso oral 4, 5 e 6 Expresso oral em Portugus padro; Capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audvel, com adequao ao contexto e ao objectivo comunicativo; Conhecimento de vocabulrio diversificado e de estruturas sintcticas de complexidade crescente; Aprendizagem dos mecanismos 7, 8 e 9 Leitura

2.

3.

4. 5.

6.

7.

bsicos de extraco de significado do material escrito; 8. Capacidade para decifrar de forma automtica cadeias grafemticas, para localizar informao em material escrito e para apreender o significado global de um texto curto; Conhecimento de estratgias bsicas para a decifrao automtica de cadeias grafemticas e para a extraco de informao de material escrito;

9.

10. Domnio das tcnicas 10, 11 e 12 Expresso escrita instrumentais da escrita; 11. Capacidade para produzir textos com diferentes objectivos comunicativos; 12. Conhecimento de tcnicas bsicas de organizao textual; 13. Desenvolvimento da conscincia 13, 14 e 15 Conhecimento lingustica com objectivos explcito instrumentais; 14. Capacidade de usar o conhecimento da lngua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita; 15. Conhecimento de paradigmas flexionais e de regras gramaticais bsicas.

24- Inventar desenlaces para histrias 25- Reconhecer, pronunciar e escrever palavras relacionadas com determinado tema; 26- Formar grupos de palavras; 27- Discriminar as palavras que pertencem/ no pertencem mesma famlia; 28- Descobrir em casa ou no meio novos vocbulos e junt-los ao dicionrio ilustrado; 29- Elaborar um painel para registo das observaes e experincias; 30- Fazer jogos de associao de palavraimagem e vice-versa; 31- Relatar oralmente e por escrito, observaes feitas em visitas de estudo; 32- Procurar vocbulos iniciados por letras diferentes em jornais e fazer colagens e ilustraes; 33- Recolher em casa imagens e/ou fotografias de diferentes temas para colagem e construo de frases; 34- Elaborar pequenos textos por iniciativa prpria; 35- Ler, para a turma, os seus textos. 36- Construir frases a partir de palavras; 37- Construir famlias de palavras; 38- Efectuar registos no quadro e no caderno; 39- Relatar observaes e experincias; 40- Leitura de alguns textos simples, do manual ou outros; 41- Realizar exerccios das fichas do livro de leitura ou outras; 42- Reconhecer e aplicar algumas tcnicas de preenchimento de dados das fichas (ex.: nome, data,...); 43- Registos no quadro e caderno de qualquer vocbulo novo e/ou frases; 44- Organizar uma tabela de regras sobre o uso de algumas grafias prprias e gramtica

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Lngua Portuguesa Competncias Especficas 1. Contedos Ano: Actividades 1- Narrar acontecimentos; 2- Realizar pequenos debates (perguntas/respostas) sobre os temas de Estudo do Meio; 3- Ler frases de criao prpria ou de outros; 4- Dramatizar e entoar o que l; 5- Pesquisar registos de escrita em diversas fontes; 6- Construir frases a partir de novas palavras; 7- Ler com correco e entoao; 8- Continuar o dicionrio ilustrado; 9- Descrever cenas observadas; 10- Realizar fichas de interpretao; 11- Realizar recolhas (rimas, poesias, lengalengas); 12- Copiar textos simples; 13- Construir frases por iniciativa prpria ou a partir de imagens e ou fotos; 14- Registar vocbulos com os quais est familiarizado; 15- Ler textos; 16- Mimar textos lidos; 17- Observar/descrever trabalhos efectuados pelos alunos; 18- Iniciar uma histria e completla; 19- Relatar o que fez em casa (um de cada vez); 20- Inventar pequenas rimas/cantilenas; 21- Ler textos a partir de pequenas 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 3

Alargamento da compreenso a 1, 2 e 3 Compreenso do oral discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o Portugus padro; Capacidade de extrair e reter a informao essencial de discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o Portugus padro; Familiaridade com o vocabulrio e as estruturas gramaticais de variedades do Portugus e conhecimento de chaves lingusticas e no lingusticas para a identificao de objectivos comunicativos Alargamento da expresso oral 4, 5 e 6 Expresso oral em Portugus padro; Capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audvel, com adequao ao contexto e ao objectivo comunicativo; Conhecimento de vocabulrio diversificado e de estruturas sintcticas de complexidade crescente; Aprendizagem dos mecanismos 7, 8 e 9 Leitura bsicos de extraco de

2.

3.

4. 5.

6.

7.

significado do material escrito; 8. Capacidade para decifrar de forma automtica cadeias grafemticas, para localizar informao em material escrito e para apreender o significado global de um texto curto; Conhecimento de estratgias bsicas para a decifrao automtica de cadeias grafemticas e para a extraco de informao de material escrito;

9.

10. Domnio das tcnicas 10, 11 e 12 Expresso escrita instrumentais da escrita; 11. Capacidade para produzir textos com diferentes objectivos comunicativos; 12. Conhecimento de tcnicas bsicas de organizao textual; 13. Desenvolvimento da conscincia 13, 14 e 15 Conhecimento lingustica com objectivos explcito instrumentais; 14. Capacidade de usar o conhecimento da lngua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita; 15. Conhecimento de paradigmas flexionais e de regras gramaticais bsicas.

histrias; 22- Relatar situaes vividas; 23- Realizar debates sobre temas estudados nas diferentes reas; 24- Inventar histrias; 25- Dialogar sobre assuntos do interesse das crianas e promover debates a partir dos mesmos; 26- Organizar frases com diferentes tipos de entoao/expresso; 27- Realizar jogos de sistematizao da leitura e da escrita; 28- Ler textos a partir de trabalhos realizados na sala de aula; 29- Relatar experincias com objectos; 30- Elaborar painis de registo de finalidades de objectos; 31- Registar os cuidados a ter com os objectos; 32- Elaborar frases relativos aos cuidados a ter na manipulao dos objectos; 33- Reflectir em conjunto nos variados temas abordados; 34- Realizar jogos de palavras; 35- Recolher imagens de objectos com finalidades diferenciadas e escrever suas caractersticas em cartaz aps colagem das mesmas; 36- Reproduzir quadras dos Santos Populares; 37- Identificar rimas; 38- Recolher em revistas, jornais... vocbulos seus conhecidos; 39- Escrever pequenos textos prprios; 40- Registos no quadro e caderno de qualquer vocbulo novo e/ou frases. 41- Organizar uma tabela de regras

sobre o uso de algumas grafias prprias e gramtica.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica Competncias Gerais Nmeros e Clculo (ao longo de todo o ano escolar): 1- A compreenso global dos nmeros e das operaes e a sua utilizao de maneira flexvel para fazer julgamentos matemticos e desenvolver estratgias teis de manipulao dos nmeros e das operaes; 2- O reconhecimento e a utilizao de diferentes formas de representao dos elementos dos conjuntos numricos, assim como das propriedades das operaes nesses conjuntos; 3- A aptido para efectuar clculos mentalmente, com os algoritmos de papel e lpis ou usando a calculadora, bem como para decidir qual dos mtodos apropriado situao; 4- A sensibilidade para a ordem de grandeza de nmeros, assim como a aptido para estimar valores aproximados de resultados de operaes e decidir da razoabilidade de resultados obtidos por qualquer processo de clculo ou por estimao; 5- A predisposio para procurar e explorar padres numricos em situaes matemticas e no matemticas e o gosto por investigar relaes numricas, nomeadamente em problemas envolvendo divisores e mltiplos de nmeros ou implicando processos organizados de contagem; 6- A aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar os mtodos e o raciocnio que foram usados. Competncias Especficas Contedos Actividades 1- Agrupar objectos segundo uma quantidade numervel; 2- Formatar agrupamentos com diferentes quantidades; 3- Contar os objectos de cada agrupamento; 4- Introduo de smbolos numerais a partir de contagem de objectos da sala; 5- Contar livre e espontaneamente a partir de objectos ou no; 6- Manusear calendrios; 7- Estabelecer relaes entre os dias da semana (o que est antes, depois, entre...); 8- Efectuar agrupamentos (com caricas, paus de gelado...); 9- Realizar contagens; 10- Formar agrupamentos com diferentes Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1

1- A compreenso do sistema de 1 e 2 Nmeros e Clculos numerao de posio e do modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro operaes; 2- O reconhecimento dos nmeros inteiros e decimais e de formas diferentes de os representar e relacionar, bem como a aptido para usar as propriedades das operaes em situaes concretas, em especial quando aquelas facilitam a realizao de clculos.

quantidades; 11- Ordenar, crescente e decrescentemente, os agrupamentos; 12- Contar os elementos de cada agrupamento; 13- Juntar elementos a um agrupamento e verificar o que acontece quantidade (descoberta da adio); 14- Introduzir a simbologia + e expor o seu significado em cartaz; 15- Fazer agrupamentos; 16- Retirar elementos aos agrupamentos e verificar o que acontece (noo de subtraco); 17- Introduzir a simbologia _ e expor o seu significado em cartaz; 18- Reter regras acerca da adio e subtraco e coloc-las em cartaz; 19- Efectuar contagens de dias para datas importantes no calendrio; 20- Ler e representar nmeros. 21- Realizar fichas de trabalho para consolidar conhecimentos adquiridos;

Colgio A Baratinha

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Data: 13/09/2004 Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 2

Actividades 1- Ler e representar nmeros; 2- Formar conjuntos utilizando material concretizador; 3- Fazer somas e subtraces; 4- Formar conjuntos com os alunos; 5- Constatar que h grupos mais e menos numerosos; 6- Formar subconjuntos; 7- Ordenar conjuntos e subconjuntos quanto ao tamanho (nmero maior ou menor); 8- Comparar imagens de diferentes temas abordados, e constatar o nmero de objectos e/ou pessoas que comportam (ex.: meios de transporte,...); 9- Formar conjuntos e subconjuntos a partir das imagens; 10- Representar nmeros; 11- Aplicar os sinais de > e < mediante os temas trabalhados (ex.: meios de comunicao mais e menos difundidos,...); 12- Criar situaes que envolvam somas e diferenas; 13- Praticar somas e diferenas atravs do uso da simbologia + e _; 14- Realizar exerccios que consolidem a noo de dezena; 15- Criar cartaz com noes de dezena e unidade;

1- A compreenso do sistema de 1 e 2 Nmeros e Clculos numerao de posio e do modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro operaes; 2- O reconhecimento dos nmeros inteiros e decimais e de formas diferentes de os representar e relacionar, bem como a aptido para usar as propriedades das operaes em situaes concretas, em especial quando aquelas facilitam a realizao de clculos.

16- Distinguir 1 dezena de 1 unidade e criar a sua relao, pelo uso do baco; 17- Utilizar paus de gelado e/ou caricas para fazer decomposio de nmeros; 18- Fazer agrupamentos com diferentes quantidades; 19- Inventar situaes para clculo de somas e diferenas; 20- Representar as situaes inventadas; 21- Fazer grupos de 10 paus de gelado e/ou caricas; 22- Concluir que 10 unidades = 1 dezena; 23- Fazer contagens de diferentes situaes quantificveis; 24- Fazer agrupamentos a partir de diferentes situaes de 10 unidades = 1 dezena; 25- Inventar e resolver situaes problemticas que envolvam somas e diferenas oralmente e/ou por escrito; 26- Tirar concluses de experincias; 27- Realizar contagens crescentes e decrescentes oralmente e/ou por escrito; 28- Realizar fichas de trabalho para consolidar conhecimentos adquiridos;

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Data: 13/09/2004 Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 3

Actividades 1- Preencher lacunas com a simbologia <, > e =; 2- Realizar clculos que impliquem somas e diferenas; 3- Atravs de situaes problemticas, utilizar os sinais + e _; 4- Trabalhar o clculo mental com nmeros conhecidos; 5- Ler e escrever nmeros a partir de situaes concretas; 6- Concretizar contagens de diferentes modos (1 em 1, 2 em 2, ...); 7Resolver situaes problemticas que impliquem o clculo (somas/diferenas); 8- Utilizar calculadores multibsicos e/ou barras de Cuisenaire para identificar a dezena e a dzia; 9- Efectuar jogos que desenvolvam o clculo mental; 10- Realizar contagens progressivas e regressivas; 11- Agrupar objectos a fim de descobrir nmeros; 12- Realizar fichas de trabalho para consolidar conhecimentos adquiridos; 13- Escrever nmeros em esquemas/diagramas...; 14- Realizar exerccios para consolidar conhecimentos;

1- A compreenso do sistema de 1 e 2 Nmeros e Clculos numerao de posio e do modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro operaes; 2- O reconhecimento dos nmeros inteiros e decimais e de formas diferentes de os representar e relacionar, bem como a aptido para usar as propriedades das operaes em situaes concretas, em especial quando aquelas facilitam a realizao de clculos.

15- Contar objectos; 16- Inventar e resolver situaes problemticas relacionadas com objectos; 17- Resolver somas e diferenas; 18- Contactar com moedas do sistema monetrio portugus (Euro); 19- Resolver situaes problemticas que envolvam a utilizao das moedas; 20- Representar nmeros e quantidades; 21- Exercitar o clculo mental na resoluo de situaes problemticas simples; 22- Realizar ficha de avaliao sumativa semestral.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica Competncias Gerais Geometria (ao longo de todo o ano escolar): Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1

1234567-

A aptido para realizar construes geomtricas e para reconhecer e analisar propriedades de figuras geomtricas, nomeadamente recorrendo a materiais manipulveis e a software geomtrico; A aptido para utilizar a visualizao e o raciocnio espacial na anlise de situaes e na resoluo de problemas em geometria e em outras reas da matemtica; A compreenso dos conceitos de comprimento e permetro, rea, volume e amplitude, assim como a aptido para utilizar conhecimentos sobre estes conceitos na resoluo e formulao de problemas; A aptido para efectuar medies e estimativas em situaes diversas, bem como a compreenso do sistema internacional de unidades; A predisposio para procurar e explorar padres geomtricos e o gosto por investigar propriedades e relaes geomtricas; A aptido para formular argumentos vlidos recorrendo visualizao e ao raciocnio espacial, explicitando-os em linguagem corrente; A sensibilidade para apreciar a geometria no mundo real e o reconhecimento e a utilizao de ideias geomtricas em diversas situaes, nomeadamente na comunicao. Competncias Especficas Contedos Actividades 1- Contactar e manipular objectos da sala de aula; 2- Participar na organizao dos materiais no espao da sala de aula, segundo as suas propriedades e funes; 3- Manipular os blocos lgicos; 4- Construir, com blocos lgicos, imagens sobre uma superfcie plana (casas, sol...) atendendo s suas propriedades; 5- Desenhar os blocos lgicos sobre o papel; 6- Ordenar os blocos lgicos no espao segundo as suas propriedades; 7- Recolher algum material utilizado na sala de aula; 8- Explorar (com os objectos) Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho.

1-

O reconhecimento de formas 1, 2 e 3 Geometria geomtricas simples, bem como a aptido para descrever figuras geomtricas e para completar e inventar padres; A aptido para realizar construes geomtricas simples, assim como para identificar propriedades de figuras geomtricas; A compreenso do processo de medio e a aptido para fazer medies e estimativas em situaes diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados.

2-

3-

9101112-

131415161718192021222324252627-

situaes onde se apliquem as noes de lateralidade; Organizar os objectos do maior ao menor e vice-versa; Fazer e desfazer construes em plasticina e ou lego; Manipular as barras de Cuisenaire; Ordenar as barras de Cuisenaire por ordem crescente e decrescente segundo critrios de comprimento; Estabelecer relaes de posies entre as barras (atrs, frente, esquerda...); Fazer comparaes entre colegas (o mais baixo, o mais alto, o mais pesado e o mais leve); Agrupar objectos segundo uma quantidade (maior ou menor); Observar diferentes objectos; Identificar figuras geomtricas nos diferentes objectos; Contornar os blocos lgicos em diferentes posies; Identificar funes da rgua; Desenhar em blocos lgicos algumas figuras geomtricas com e/ou sem uso de rgua; Recolher objectos de comprimentos diferentes; Ordenar objectos do menor ao maior e vice-versa; Realizar medies com palmos, passos...; Reconhecer as figuras geomtricas nos diferentes sinais de trnsito; Desenhar sinais de trnsito, recorrendo aos blocos lgicos; Representar num plano, uma situao de trfego; Realizar diferentes percursos no

plano representado; 28- Fazer medies com palmos, passos...; 29- Construir calendrios; 30- Utilizar figuras geomtricas nas suas composies; 31- Identificar figuras geomtricas; 32- Verificar a simetria das figuras geomtricas; 33- Construir uma maqueta simples do local que gostasse de visitar (utilizando diferentes materiais); 34- Identificar na maqueta: figuras geomtricas e superfcies curvas e planas; 35- Efectuar deslocaes na maqueta; 36- Traar itinerrios; 37- Construir figuras geomtricas com diferentes materiais; 38- Verificar atravs de espelhos, a simetria de figuras geomtricas; 39- Identificar figuras geomtricas a partir de diferentes objectos e/ou imagens; 40- Procurar em objectos a presena de figuras geomtricas; 41- Explorar actividades que consolidem a noo de simetria; 42- Efectuar registos das noes adquiridas no quadro, caderno e cartazes. 43- Realizar fichas de trabalho para consolidar conhecimentos adquiridos; 44- Realizar a ficha de avaliao sumativa.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Data: 13/09/2004 Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 2

Actividades 1- Manipular objectos e organizlos segundo critrios previamente definidos (comprimento, cor, forma, ...); 2- Ordenar objectos do maior ao menor e vice-versa; 3- Desenhar figuras geomtricas em papel quadriculado; 4- Manipular objectos e classificlos segundo critrios prdefinidos; 5- Fazer jogos com objectos, agrupando-os segundo as suas propriedades; 6- Comparar imagens de diferentes meios de transporte, quanto ao tamanho; 7- Tirar concluses quanto grandeza; 8- Contornar figuras geomtricas; 9- Formar subconjuntos; 10- Ordenar conjuntos e subconjuntos quanto grandeza; 11- Formar conjuntos e subconjuntos a partir de imagens de diferentes meios ou objectos; 12- Representar simbolicamente, obedecendo a ordens de grandeza, forma e cor; 13- Construir uma maqueta da sua casa; 14- Utilizar slidos geomtricos para construir a maqueta; 15- Identificar figuras geomtricas;

1- O reconhecimento de formas 1, 2 e 3 Geometria geomtricas simples, bem como a aptido para descrever figuras geomtricas e para completar e inventar padres; 2- A aptido para realizar construes geomtricas simples, assim como para identificar propriedades de figuras geomtricas; 3- A compreenso do processo de medio e a aptido para fazer medies e estimativas em situaes diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados.

16- Construir a sua casa utilizando figuras geomtricas; 17- Realizar jogos nos diferentes espaos da escola aplicando as noes de lateralidade e orientao espacial; 18- Traar itinerrios a percorrer na escola; 19- Percorrer itinerrios segundo regras previamente estabelecidas; 20- Agrupar materiais em madeira e orden-los numa sequncia crescente e decrescente (do menor ao maior e vice-versa); 21- Construir figuras geomtricas em barro, de diferentes tamanhos; 22- Estabelecer relaes entre aces quando se trabalha o barro (o que se faz primeiro, de seguida,...); 23- Estabelecer relaes de grandeza entre os objectos criados; 24- Agrupar os objectos segundo critrios; 25- Descrever a localizao de objectos num espao; 26- Agrupar diferentes objectos atendendo sua forma e tamanho; 27- Realizar experincias para verificar invarincia de comprimento, volume e massa; 28- Ordenar objectos segundo critrios estabelecidos previamente; 29- Realizar fichas de trabalho e sumativas para consolidar conhecimentos adquiridos.

Professor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 3

Actividades 1- Realizar experincias que conduzam noo de invarincia do comprimento, capacidade, massa...; 2- Abordar atravs de experincias a noo de capacidade; 3- Aplicar noes temporais em situaes vividas, observadas ou imaginadas; 4- Realizar fichas de trabalho para consolidar conhecimentos adquiridos; 5- Organizar quadros de registos de fenmenos e actividades cclicas; 6- Realizar experincias com barro e/ou plasticina para concluir a invarincia da massa, independentemente do volume; 7- Fazer seriaes de materiais segundo critrios previamente determinados; 8- Efectuar registos no quadro, caderno e cartaz de noes adquiridas; 9- Realizar a ficha de avaliao sumativa.

1- O reconhecimento de formas 1, 2 e 3 Geometria geomtricas simples, bem como a aptido para descrever figuras geomtricas e para completar e inventar padres; 2- A aptido para realizar construes geomtricas simples, assim como para identificar propriedades de figuras geomtricas; 3- A compreenso do processo de medio e a aptido para fazer medies e estimativas em situaes diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Estudo do Meio Competncias Gerais: 1- Mobilizao e utilizao dos saberes especficos das reas disciplinares que o integram (conceitos e vocabulrio especficos; instrumentos materiais e tecnolgicos; construo de mapas...); 2- Mobilizao e utilizao dos saberes das outras reas disciplinares, nomeadamente da Lngua Portuguesa (registo de uma observao; resumo de um texto recolhido; escrita e ou reescrita de um texto temtico individual ou colectivamente; discusso dos caminhos a seguir; organizao da informao e deciso sobre a melhor forma de a apresentar), e da Matemtica (organizao de dados por categorias em quadros, tabelas e ou grficos de barras, leitura e elaborao de plantas e mapas...); 3- Mobilizao e utilizao dos saberes das reas curriculares no disciplinares: 3.1- Estudo Acompanhado (pesquisa e seleco da informao; utilizao e consulta em dicionrios, enciclopdias, manuais e Internet; elaborao de regras para organizao individual e colectiva; recurso a vrias formas de apresentao do trabalho individual e utilizao adequada de instrumentos e materiais; registo de aspectos do percurso escolar individual presena, pontualidade, dvidas, saberes adquiridos; elaborao de pequenos resumos, snteses, legendas e ndices simples...); 3.2- rea de Projecto (negociao e tomada de deciso acerca dos aspectos relacionados com a vida da turma; organizao da turma e dos grupos; seleco de temas; levantamento de questes; definio de estratgias e actividades a desenvolver; inventariao dos recursos, fontes e meios a envolver; elaborao de regras; confronto de ideias, partilha, aferio e avaliao do desenvolvimento do trabalho; atribuio e assuno de responsabilidades em tarefas individuais e de grupo, concepo de instrumentos adequados para a avaliao individual e do grupo ao longo do processo, mas tambm do produto final...); 3.3- Formao Cvica (uso do sentido crtico para anlise e emisso de juzos acerca do trabalho e comportamento prprios e dos outros; argumentao adequada na defesa dos pontos de vista prprios; educao e respeito pelos pontos de vista e trabalho dos outros; pedido de esclarecimentos e ou apresentao de sugestes e crticas acerca dos diferentes trabalhos no sentido de os melhorar; treino do autocontrole para aceitar os resultados, quer em actividades da sala de aula, quer do recreio, quando realizadas em grupo e equipa...). Competncias Especficas 1- Reconhece e valoriza as caractersticas do seu grupo de pertena (normas de convivncia, relaes entre membros, costumes, valores, lngua, credo, religio...) e respeita e valoriza outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de discriminao; 2- Participa em actividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo, Contedos A sua identificao; gostos e Actividades 1- Realizar aces de acolhimento atravs de dilogo e pequenos jogos (nome, idade, sexo, endereo, ...); 2- Observar a sala de aula e o material, organizando-o segundo as suas funes; 3- Fazer pequenas entrevistas, professor alunos e vice-versa, alunos alunos; 4- Dialogar sobre a famlia; 5- Executar um painel sobre a famlia; Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1

Os seus preferncias; A sua escola; O seu corpo;

A sade do seu corpo; A segurana corpo; do seu

responsvel e solidrio, valoriza os contributos de cada um em funo de objectivos comuns e respeita os princpios bsicos do funcionamento democrtico; 3- Exprime, fundamenta e discute ideias pessoais sobre fenmenos e problemas do meio fsico e social com vista a uma aprendizagem cooperativa e solidria; 4- Utiliza formas variadas de comunicao escrita, oral e grfica e aplica tcnicas elementares de pesquisa, organizao e tratamento de dados; 5- Participa em actividades ldicas de investigao e descoberta e utiliza processos cientficos na realizao de actividades experimentais; 6- Identifica os principais elementos do meio fsico e natural, analisa e compreende as suas caractersticas mais relevantes e o modo como se organizam e interagem, tendo em vista a evoluo das ideias pessoais na compreenso do meio envolvente; 7- Reconhece as mudanas e transformaes no homem e na sociedade e atravs desse conhecimento interpreta e compreende diferentes momentos histricos;

O seu passado prximo; Perspectivas para futuro prximo; Os membros famlia; da o sua

Outras pessoas com quem mantm relaes prximas; O Natal

6- Dialogar livremente ou atravs de questionrio mediado pelo professor; 7- Elaborar esquemas que representem o seu corpo; 8- Comparar caractersticas do seu corpo com outros; 9- Relatar concluses; 10- Falar sabre os alimentos mais e menos preferidos; 11- Falar das caractersticas de alguns alimentos; 12- Dividi-los em grupos para construo da roda dos alimentos; 13- Enumerar alguns cuidados com a alimentao; 14- Dialogar sobre as suas perspectivas para o dia seguinte, para o fim-de-semana...; 15- Desenhar lugares que gostaria de visitar; 16- Dialogar sobre os membros da sua famlia; 17- Recolher (em casa) fotografias dos membros da sua famlia mais directa (pai, me, irmos, avs) 18- Apresentar aos colegas a sua famlia e definir as relaes de parentesco entre si (atravs das fotografias); 19- Elaborar um pequeno lbum de famlia; 20- Apresentar por fotografia, desenho ou palavras, outras pessoas importantes para si; 21- Dialogar sobre o Natal e o seu significado; 22- Localizar no calendrio o acontecimento do Natal; 23- Dialogar sobre a festa do Natal; 24- Reflectir sobre a mensagem do

8- Analisa criticamente algumas manifestaes de interveno humana no Meio e adopta um comportamento de defesa e conservao do patrimnio cultural prximo e de recuperao do equilbrio ecolgico; 9- Preserva a sade e segurana do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitaes e respeita e aceita as diferenas individuais (idade, sexo, raa, cor, personalidade...); 10- Concebe e constri instrumentos simples, utilizando o conhecimento das propriedades elementares de alguns materiais, substncias e objectos; 11- Identifica alguns objectos e recursos tecnolgicos, reconhece a sua importncia na satisfao de determinadas necessidades humanas e adopta uma postura favorvel ao seu desenvolvimento.

Natal; 25- Situar no espao e no tempo o acontecimento do Natal; 26- Efectuar registos no quadro e caderno de todos os conceitos adquiridos; 27- Promover sempre que possvel visitas de estudo enquadradas com os diferentes temas em estudo; 28- Promover de igual modo aces de formao na sala de aula com entidades especializadas nos diferentes temas abordados; 29- Construir uma mini enciclopdia de turma, contendo todo o material recolhido (em casa, visitas de estudo e/ou formaes) e construdo na sala de aula; 30- Realizar fichas de avaliao sobre os diferentes temas abordados.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Estudo do Meio Competncias Especficas 1- Reconhece e valoriza as caractersticas do seu grupo de pertena (normas de convivncia, relaes entre membros, costumes, valores, lngua, credo, religio...) e respeita e valoriza outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de discriminao; 2- Participa em actividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo, responsvel e solidrio, valoriza os contributos de cada um em funo de objectivos comuns e respeita os princpios bsicos do funcionamento democrtico; 3- Exprime, fundamenta e discute ideias pessoais sobre fenmenos e problemas do meio fsico e social com vista a uma aprendizagem cooperativa e solidria; 4- Utiliza formas variadas de comunicao escrita, oral e grfica e aplica tcnicas elementares de pesquisa, Contedos Os seres vivos do seu ambiente; Os aspectos fsicos do seu meio local; Os meios comunicao; A casa; O espao da sua escola Realizar com: experincias de Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 2

Actividades 1- Passear pelo exterior do recinto da escola; 2- Recolher animais e/ou plantas; 3- Criar um viveiro de animais e/ou plantas; 4- Estabelecer cuidados a ter com eles; 5- Observar plantas e animais do meio envolvente; 6- Recolher imagens; 7- Elaborar um painel (segundo critrios previamente definidos) com o material recolhido; 8- Arquivar o material recolhido na mini enciclopdia de turma; 9- Observar os boletins meteorolgicos e o calendrio de meses diferentes e confront-los; 10- Dialogar acerca do observado; 11- Elaborar materiais para registo de concluses; 12- Identificar algumas profisses do meio local e familiar; 13- Realizar jogos dramticos sobre as profisses; 14- Observar e desenhar meios de transporte existentes na sua localidade; 15- Recolher imagens de outros meios de transporte;

a)- materiais e objectos de uso corrente; b)- gua; c)- manusear objectos em situaes concretas.

organizao e tratamento de dados; 5- Participa em actividades ldicas de investigao e descoberta e utiliza processos cientficos na realizao de actividades experimentais; 6- Identifica os principais elementos do meio fsico e natural, analisa e compreende as suas caractersticas mais relevantes e o modo como se organizam e interagem, tendo em vista a evoluo das ideias pessoais na compreenso do meio envolvente; 7- Reconhece as mudanas e transformaes no homem e na sociedade e atravs desse conhecimento interpreta e compreende diferentes momentos histricos; 8- Analisa criticamente algumas manifestaes de interveno humana no Meio e adopta um comportamento de defesa e conservao do patrimnio cultural prximo e de recuperao do equilbrio ecolgico; 9- Preserva a sade e segurana do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitaes e respeita e aceita as diferenas individuais (idade, sexo, raa, cor, personalidade...);

16- Contactar com diferentes meios de comunicao pessoal; 17- Distinguir meios de comunicao pessoal e de massas; 18- Constatar a existncia de mltiplos meios de comunicao; 19- Dialogar sobre os espaos existentes na sua casa; 20- Elaborar uma planta de sua casa; 21- Representar funes de cada espao da casa; 22- Percorrer e reconhecer os diferentes espaos da escola; 23- Reconhecer as funes desses espaos; 24- Representar a sua escola atravs de pintura e desenho; 25- Manusear madeiras; 26- Identificar as potencialidades da madeira; 27- Classificar as potencialidades da madeira; 28- Classificar a madeira segundo as suas propriedades; 29- Descobrir cuidados a ter na manipulao dos materiais e objectos em madeira; 30- Aprender a trabalhar o barro; 31- Contactar com objectos em barro; 32- Explorar as potencialidades do barro; 33- Visitar um oleiro ou oficina de olaria; 34- Realizar objectos em cera; 35- Observar imagens sobre a origem e fabrico da cera; 36- Realizar experincias com cera; 37- Observar os efeitos do calor na cera; 38- Observar cera em diferentes

10- Concebe e constri instrumentos simples, utilizando o conhecimento das propriedades elementares de alguns materiais, substncias e objectos; 11- Identifica alguns objectos e recursos tecnolgicos, reconhece a sua importncia na satisfao de determinadas necessidades humanas e adopta uma postura favorvel ao seu desenvolvimento.

estados; 39- Ilustrar observaes; 40- Realizar experincias com gua; 41- Promover aco de formao com pessoal especializado no tema; 42- Verter a mesma quantidade de gua em recipientes de diferentes tamanhos e formas; 43- Ilustrar experincias; 44- Registar observaes; 45- Arquivar registos na mini enciclopdia de turma; 46- Efectuar registos dos conhecimentos adquiridos no quadro e caderno. 47- Realizar fichas de avaliao sobre os diferentes temas abordados.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Estudo do Meio Competncias Especficas 1- Reconhece e valoriza as caractersticas do seu grupo de pertena (normas de convivncia, relaes entre membros, costumes, valores, lngua, credo, religio...) e respeita e valoriza outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de discriminao; 2- Participa em actividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo, responsvel e solidrio, valoriza os contributos de cada um em funo de objectivos comuns e respeita os princpios bsicos do funcionamento democrtico; 3- Exprime, fundamenta e discute ideias pessoais sobre fenmenos e problemas do meio fsico e social com vista a uma aprendizagem cooperativa e solidria; 4- Utiliza formas variadas de comunicao escrita, oral e grfica e aplica tcnicas elementares de pesquisa, organizao e tratamento de dados; Contedos - Realizar experincias: a)- gua; b)- som; c)- materiais e objectos de uso corrente; d)- manusear objectos em situaes concretas. 123Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 3

Actividades Realizar experincias na gua, utilizando diferentes objectos; Observar os efeitos na gua em determinadas substncias; Realizar experincias para descobrir que h materiais que flutuam (ex. materiais de cortia) e outros que no (ex. moedas); Reconhecer materiais solveis e no solveis a partir de experincias; Realizar experincias com sons, Escutar sons existentes na sala, na natureza e na rua; Produzir sons a partir de diferentes materiais; Gravar sons produzidos; Executar jogos com sons variados, com funo de distinguir e caracterizar cada um; Arquivar concluses e material obtido na mini enciclopdia de turma; Contactar com diferentes objectos; Identificar as finalidades dos objectos; Classificar os objectos segundo critrios previamente estabelecidos; Utilizar diferentes materiais

456789-

1011121314-

5- Participa em actividades ldicas de investigao e descoberta e utiliza processos cientficos na realizao de actividades experimentais; 6- Identifica os principais elementos do meio fsico e natural, analisa e compreende as suas caractersticas mais relevantes e o modo como se organizam e interagem, tendo em vista a evoluo das ideias pessoais na compreenso do meio envolvente; 7- Reconhece as mudanas e transformaes no homem e na sociedade e atravs desse conhecimento interpreta e compreende diferentes momentos histricos; 8- Analisa criticamente algumas manifestaes de interveno humana no Meio e adopta um comportamento de defesa e conservao do patrimnio cultural prximo e de recuperao do equilbrio ecolgico; 9- Preserva a sade e segurana do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitaes e respeita e aceita as diferenas individuais (idade, sexo, raa, cor, personalidade...); 10- Concebe e constri instrumentos simples, utilizando o conhecimento das propriedades

para concretizar actividades; 15- Aplicar as regras de segurana e conservao dos materiais; 16- Realizar percursos pela natureza; 17- Plantar vegetais comestveis e no comestveis; 18- Criar pequeno jardim e/ou horta de turma; 19- Observar esporadicamente evoluo dos acontecimentos; 20- Registar evolues; 21- Dialogar sobre o observado; 22- Concluir e arquivar material obtido na mini enciclopdia de turma; 23- Efectuar registos no quadro e caderno; 24- Realizar fichas de avaliao sobre os diferentes temas abordados.

elementares de alguns materiais, substncias e objectos; 11- Identifica alguns objectos e recursos tecnolgicos, reconhece a sua importncia na satisfao de determinadas necessidades humanas e adopta uma postura favorvel ao seu desenvolvimento.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual / Expresso Plstica Competncias Gerais Comunicao Visual (ao longo de todo o ano escolar): 1234567Interpretar narrativas visuais; Traduzir diferentes narrativas em imagens; Conceber objectos plsticos em funo de mensagens; Identificar e descodificar mensagens visuais, interpretando cdigos especficos; Utilizar processos convencionais de comunicao na construo de objectos grficos; Aplicar, de forma funcional, diferentes cdigos visuais; Utilizar cdigos de representao normalizada e convencional em diferentes projectos. Competncias Especficas Contedos Actividades 1- Desenhar livremente ou a partir de tema sugerido em papel; 2- Pintar o esquema do corpo; 3- Visualizar imagens e/ou fotos e retirar principais elementos das mesmas e identificar tema inerente (associao de texto imagem); 4- Elaborar um painel sobre o Outono a partir de visualizao de imagens e respectiva seleco de vocabulrio; 5- Desenhar livremente (no cho do recreio, no quadro negro, na areia, no computador...); 6- Contornar figuras; 7- Ilustrar de forma pessoal; 8- Interpretar fotos, imagens, pinturas, identificando principais ideias inerentes e enquadr-las nos temas debatidos; 9- Identificar objectos/sinais em Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1

1- Experimentar a leitura de formas 1 5 . Comunicao Visual visuais em diversos contextos pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, televiso, vdeo, cinema e Internet; 2- Ilustrar visualmente temas e situaes; 3- Explorar a relao imagem-texto na construo de narrativas visuais; 4- Identificar e utilizar cdigos visuais e sistemas de sinais; 5- Reconhecer representao convencional. processos de grfica

fotos, imagens, pinturas e relaciona-los com temas propostos; 10- Criar uma banda desenhada da turma e introduzir sinais prprios da mesma; 11- Levar objectos diferenciados para a sala de aula para observao e identificao de principais funes (ex.: jornal informao,...).

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual Expresso Plstica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 2

Actividades 1- A partir de vrias palavras relacionadas com um mesmo tema, elaborar desenhos e/ou colar imagens que o identifiquem; 2- Elaborar um painel sobre o Inverno com diversos materiais, aps visualizao de imagens e fotos temticas retirando vocabulrio associado; 3- Desenhar livremente com lpis de cera; 4- Ilustrar de forma pessoal objectos temticos (ex.: ovos de Pscoa), utilizando aquarelas; 5- Pintar sinais de trnsito; 6- Identificar principais cores de sinais de trnsito; 7- Compreender o significado das cores dos sinais de trnsito; 8- Intitular fotos, imagens ou pinturas, aps observao; 9- Continuar a banda desenhada da turma e introduzir texto a imagens criadas; 10- Criar esboos a partir do smbolo do Colgio no papel; 11- Reformular o smbolo do Colgio atravs do computador.

1- Experimentar a leitura de formas 1 5 . Comunicao Visual visuais em diversos contextos pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, televiso, vdeo, cinema e Internet; 2- Ilustrar visualmente temas e situaes; 3- Explorar a relao imagem-texto na construo de narrativas visuais; 4- Identificar e utilizar cdigos visuais e sistemas de sinais; 5- Reconhecer representao convencional. processos de grfica

Plano Anual

Professor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual Expresso Plstica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______

Data: 13/09/2004 Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 3

Actividades 1- Continuar a banda desenhada de turma; 2- Ilustrar de forma pessoal assuntos temticos, atravs do uso de aquarelas; 3- Visitar o museu local e observar as diferentes obras de arte constituintes do mesmo; 4- Reconhecer as diferentes tcnicas presentes nas obras visionadas; 5- Compreender a multiplicidade de tcnicas existentes e seus objectos esttico-visuais; 6- Ilustrar de forma livre o observado na visita de estudo; 7-

1- Experimentar a leitura de formas 1 5 . Comunicao Visual visuais em diversos contextos pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, televiso, vdeo, cinema e Internet; 2- Ilustrar visualmente temas e situaes; 3- Explorar a relao imagem-texto na construo de narrativas visuais; 4- Identificar e utilizar cdigos visuais e sistemas de sinais; 5- Reconhecer representao convencional. processos de grfica

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual Expresso Plstica Competncias Gerais Elementos da forma (ao longo de todo o ano escolar): 123456789Identificar e experimentar diferentes modos de representar a figura humana; Compreender as relaes do seu corpo com os diferentes objectos integrados no espao visual; Reconhecer diferentes formas de representao do espao; Organizar formalmente espaos bidimensionais e tridimensionais, Utilizar conhecimentos sobre a compreenso e representao do espao nas suas produes; Identificar os elementos integrantes da expresso visual linha, textura e cor; Compreender e utilizar intencionalmente a estrutura das formas atravs da interpretao dos seus elementos; Relacionar as formas com os factores condicionantes fsicos, funcionais e expressivos da matria; Compreender a natureza da cor e a sua relao com a luz, aplicando os conhecimentos nas suas experimentaes plsticas. Competncias Especficas Contedos Actividades 1- Utilizar barro/areia molhada para representar a sua famlia; 2- Pintar e desenhar livremente com diferentes materiais; 3- Explorar diferentes cores; 4- Misturar diferentes cores e relatar o observado; 5- Traar linhas em diferentes perspectivas (diagonal, vertical, horizontal, oval,...); 6- Desenhar a partir das linhas criadas; 7- Construir a sua casa e a escola utilizando diferentes materiais; 8- Elaborar uma maqueta simples do itinerrio casa escola; 9- Modelar frutos relacionados com o Outono; Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. Ano: 1 Data: 13/09/2004 Turma: ______ Semestre: 1

1- Reconhecer o seu corpo e 1 10 . Elementos da forma explorar a representao da figura humana; 2- Identificar vrios tipos de espao: vivencial, pictrico, escultrico, arquitectnico, virtual e cenogrfico; 3- Reconhecer e experimentar representaes bidimensionais e tridimensionais; 4- Exprimir graficamente a relatividade de posies dos objectos representados nos registos bidimensionais;

5- Compreender que a forma aparente dos objectos varia com o ponto de vista; 6- Relacionar as formas naturais e construdas com as suas funes e os materiais que as constituem; 7- Perceber que a mistura das cores gera novas cores; 8- Reconhecer a existncia de pigmentos de origem natural e sinttica; 9- Conhecer e aplicar os elementos visuais linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume e a sua relao com as imagens disponveis no patrimnio artstico, cultural e natural; 10- Criar formas a partir da sua imaginao utilizando intencionalmente os elementos visuais.

10- Criar desenhos a partir de diferentes texturas (folhas secas, solas de sapatos,...); 11- Construir sinais de trnsito; 12- Construir figuras que representem a famlia, usando plasticina, barro...; 13- Iniciar a elaborao de cenrios e acessrios de Natal; 14- Explorar as possibilidades das ls, tecidos, papel colorido,... recortando, dobrando, para construir objectos de adorno relativos ao Natal; 15- Construir adereos de um conto de Natal.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual Expresso Plstica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 2

Actividades 1- Estampar animais e plantas (com carimbos, folhas,...); 2- Imprimir com carimbos criados por si (feitos de vegetais, cortia,...); 3- Elaborar calendrios, boletins meteorolgicos, painis com a representao da gua na natureza; 4- Desenhar a partir de papel amarrotado; 5- Fazer e desmanchar construes; 6- Construir fantoches; 7- Construir mscaras; 8- Construir uma maqueta simples com os espaos da sua escola; 9- Ilustrar a maqueta; 10- Construir bonecos e acessrios em barro; 11- Desenhar objectos alusivos Pscoa, utilizando aquarelas; 12- Realizar misturas de cores de modo a obter cores desejadas...;

1- Reconhecer o seu corpo e 1 10 . Elementos da forma explorar a representao da figura humana; 2- Identificar vrios tipos de espao: vivencial, pictrico, escultrico, arquitectnico, virtual e cenogrfico; 3- Reconhecer e experimentar representaes bidimensionais e tridimensionais; 4- Exprimir graficamente a relatividade de posies dos objectos representados nos registos bidimensionais; 5- Compreender que a forma aparente dos objectos varia com o ponto de vista; 6- Relacionar as formas naturais e construdas com as suas funes e os materiais que as constituem; 7- Perceber que a mistura das cores gera novas cores; 8- Reconhecer a existncia de pigmentos de origem natural e

sinttica; 9- Conhecer e aplicar os elementos visuais linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume e a sua relao com as imagens disponveis no patrimnio artstico, cultural e natural; 10- Criar formas a partir da sua imaginao utilizando intencionalmente os elementos visuais.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual Expresso Plstica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 3

Actividades 1- Explorar as diferentes possibilidades de tcnicas de: mos, tintas de gua...; 2- Realizar trabalho alusivo ao dia da me; 3- Construir flores, enfeites comemorativos das diferentes datas festivas nacionais, internacionais e locais; 4- Fazer composies, colando diferentes materiais rasgados, desfiados, cortados, recortados...; 5- Explorar a diferente possibilidade de cores atravs de decoraes de sala e/ou colgio em datas festivas; 6- Elaborar adereos para adornar as marchas populares; 7- Desenhar paisagens recorrendo a vrias tcnicas: colagem de areia, elementos naturais, mosaicos de papel...

1- Reconhecer o seu corpo e 1 10 . Elementos da forma explorar a representao da figura humana; 2- Identificar vrios tipos de espao: vivencial, pictrico, escultrico, arquitectnico, virtual e cenogrfico; 3- Reconhecer e experimentar representaes bidimensionais e tridimensionais; 4- Exprimir graficamente a relatividade de posies dos objectos representados nos registos bidimensionais; 5- Compreender que a forma aparente dos objectos varia com o ponto de vista; 6- Relacionar as formas naturais e construdas com as suas funes e os materiais que as constituem; 7- Perceber que a mistura das cores gera novas cores; 8- Reconhecer a existncia de pigmentos de origem natural e sinttica;

9- Conhecer e aplicar os elementos visuais linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume e a sua relao com as imagens disponveis no patrimnio artstico, cultural e natural; 10- Criar formas a partir da sua imaginao utilizando intencionalmente os elementos visuais.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Expresso Dramtica - Teatro Competncias Gerais (ao longo de todo o ano escolar): 1234567Explorao das possibilidades expressivas do corpo, voz, espao e objectos; Explorao das capacidades de improvisao e dramatizao; Explorao das caractersticas ldicas da expresso dramtica como estratgia de dinamizao de grupos; Experimentao da expresso pelo drama; Promoo da diversidade de referncias para construo do gosto pessoal; Implementao de hbitos de fruio teatral; Mobilizao das comunidades educativas atravs das prticas teatrais. Competncias Especficas 1- Relacionar-se e comunicar com os outros; 2- Explorar diferentes formas e atitudes corporais; 3- Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento; 4- Explorar diferentes tipos de emisso sonora; 5- Aliar gestos e movimentos ao som; 6- Reconhecer sonoridades; e reproduzir Contedos Corpo Espao Linguagem verbal Linguagem no-verbal Jogos dramticos Objectos Actividades 1- Realizar jogos de apresentao; 2- Caracterizar os colegas atravs de gestos; 3- Dramatizar situaes de amizade e camaradagem; 4- Dramatizar as novidades dirias, a partir de vrios estados de sentimento; 5- Participar no jogo O Rei manda; 6- Fazer jogos de reproduo de gestos e movimentos, atravs de sons diferenciados; 7- Mimar hbitos de higiene dirios; 8- Identificar situaes que os colegas representam atravs da mmica; 9- Caracterizar os colegas atravs de mmica e procurar identificlos; 10- Realizar jogos de orientao Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1

7- Explorar, individual e colectivamente, diferentes nveis e direces no espao;

8- Utilizar, recriar e adaptar o espao circundante; 9- Orientar-se no espao atravs de referncias visuais, auditivas e tcteis; 10- Utilizar e transformar o objecto, atravs da imaginao; 11- Explorar o uso de mscaras, fantoches e marionetas; 12- Mimar atitudes, gestos e aces; 13- Realizar improvisaes e dramatizaes a partir de histrias ou situaes simples; 14- Participar na criao oral de histrias; 15- Observar, escutar e apreciar o desempenho dos outros. 16171112131415-

com os olhos vendados, seguindo instrues fornecidas por um colega; Ouvir sons do exterior; Identificar sons do ambiente envolvente; Improvisar situaes fazendo de conta que...; Elaborar e dramatizar uma pequena histria sobre uma famlia; Observar imagens e, a partir delas, improvisar atitudes e gestos; Ensaiar um auto de Natal; Realizar a dramatizao de um conto de Natal, apresentando-a ao pblico.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Expresso Dramtica - Teatro Competncias Especficas 1- Relacionar-se e comunicar com os outros; 2- Explorar diferentes formas e atitudes corporais; 3- Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento; 4- Explorar diferentes tipos de emisso sonora; 5- Aliar gestos e movimentos ao som; 6- Reconhecer sonoridades; e reproduzir Contedos Corpo Espao Linguagem verbal Linguagem no-verbal Jogos dramticos Objectos Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 2

Actividades 1- Dramatizar as novidades dirias, a partir de vrios estados de sentimento; 2- Reproduzir sons emitidos por animais; 3- Jogar ao faz-de-conta; 4- Reproduzir sons do ambiente envolvente; 5- Reproduzir sons da natureza; 6- Mimar aces do quotidiano; 7- Fazer dramatizaes com fantoches; 8- Criar e inventar histrias prprias, servindo-se de mscaras e outros adereos; 9- Elaborar histrias a partir de temas trabalhados; 10- Dramatizar histrias; 11- Mimar as histrias produzidas; 12- Improvisar situaes que provoquem ou sejam consequncia de sentimentos de alegria; 13- Jogar Cabra cega; 14- Improvisar palavras, sons, atitudes, e gestos, em interaco com colegas, partindo da observao de um objecto; 15- Mimar situaes possveis com a gua;

7- Explorar, individual e colectivamente, diferentes nveis e direces no espao; 8- Utilizar, recriar e adaptar o espao circundante; 9- Orientar-se no espao atravs de referncias visuais, auditivas e tcteis; 10- Utilizar e transformar o objecto, atravs da imaginao; 11- Explorar o uso de mscaras,

fantoches e marionetas; 12- Mimar atitudes, gestos e aces; 13- Realizar improvisaes e dramatizaes a partir de histrias ou situaes simples; 14- Participar na criao oral de histrias; 15- Observar, escutar e apreciar o desempenho dos outros.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Expresso Dramtica - Teatro Competncias Especficas 1- Relacionar-se e comunicar com os outros; 2- Explorar diferentes formas e atitudes corporais; 3- Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento; 4- Explorar diferentes tipos de emisso sonora; 5- Aliar gestos e movimentos ao som; 6- Reconhecer sonoridades; e reproduzir Contedos Corpo Espao Linguagem verbal Linguagem no-verbal Jogos dramticos Objectos Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 3

Actividades 1- Dramatizar as novidades dirias, a partir de vrios estados de sentimento; 2- Dramatizar situaes possveis em ambientes aquticos, colocando-se na pele de peixes, patos...; 3- Realizar dramatizaes, partindo de um tema; 4- Utilizar diferentes instrumentos musicais para produzir sons; 5- Jogar ao quente e frio, atravs de indicaes gestuais e/ou orais direccionais com olhos vendados (esquerda, direita,...); 6- Realizar um baile com danas folclricas; 7- Improvisar situaes a partir de um dado objecto (jogar ao Faz de Conta); 8- Organizar pequenas coreografias ao ritmo de canes (marchas populares); 9- Caracterizar locais conhecidos atravs da mmica; 10- Jogar Pictionary atravs da mmica;

7- Explorar, individual e colectivamente, diferentes nveis e direces no espao; 8- Utilizar, recriar e adaptar o espao circundante; 9- Orientar-se no espao atravs de referncias visuais, auditivas e tcteis; 10- Utilizar e transformar o objecto, atravs da imaginao; 11- Explorar o uso de mscaras,

fantoches e marionetas; 12- Mimar atitudes, gestos e aces; 13- Realizar improvisaes e dramatizaes a partir de histrias ou situaes simples; 14- Participar na criao oral de histrias; 15- Observar, escutar e apreciar o desempenho dos outros.

Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1

OBSERVAO: As disciplinas ou reas intituladas de Estudo Acompanhado, rea - Projecto e Formao Cvica, sero desenvolvidas a partir dos contedos e actividades das restantes reas planificadas, como tal estas encontrar-se-o detalhadamente descritas apenas nos planos mensais. Dado os contedos e competncias a atingir de citadas reas se encontrarem e deverem tender para uma interdisciplinaridade com as restantes reas, coube no meu entender planific-las apenas nos planos mensais, sempre que se entender que nos respectivos planos anuais estas tero a sua representatividade centrada num rol de actividades, contedos e inclusive competncias que se fundem nas diferentes reas temticas. Por outro lado, a sua discriminao no horrio escolar ao invs de compreender apenas duas (as duas primeiras) e uma hora semanal respectivamente, implicaro um nmero maior de tempo, visto serem desenvolvidas em simultaneidade com as restantes reas. No caso especfico da rea Projecto, esta enquadrar-se- no projecto curricular da Escola, cujo tema intitular-se- descoberta da cincia. Dada a temtica a trabalhar, subentende-se automaticamente uma maior proximidade com as reas cientficas, nomeadamente a Matemtica e o Estudo do Meio, no entanto ocasionalmente poder introduzir-se nas restantes reas curriculares. Por outro lado, salientar que o projecto da mesma no decorrer de uma forma isolada (ao nvel de sala), mas estender-se- a toda a Escola, atravs de um conjunto de actividades cooperativo e associativo.