AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA – 1º ANO ENSINO MÉDIO

PROFESSORA: JANE R. FERREIRA

NOME: _______________________________________________________ SÉRIE/SALA:____

TEXTO
Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente – Estou interessado em financiamento para compra e veículo.
Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O senhor é nosso cliente?
Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco.
Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na
agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).

1. Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-seque

a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido:

a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.

b) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.
c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais).
d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.

2. Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que:

a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da tirinha.

b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da tirinha.
c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o entendimento da tirinha.
d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não influencia na compreensão da tirinha.
“AS PESSOAS AINDA NÃO FORAM TERMINADAS...”
Rubens Alves
As diferenças entre um sábio e um cientista? São muitas e não posso dizer todas. Só algumas.
O sábio conhece com a boca, o cientista, com a cabeça. Aquilo que o sábio conhece tem sabor, é comida,
conhecimento corporal. O corpo gosta. A palavra “sapio”, em latim, quer dizer “eu degusto”... O sábio é um
cozinheiro que faz pratos saborosos com o que a vida oferece. O saber do sábio dá alegria, razões para viver.Já
o que o cientista oferece não tem gosto, não mexe com o corpo, não dá razões para viver. O cientista retruca:
“Não tem gosto, mas tem poder”... É verdade. O sábio ensina coisas do amor. O cientista, do poder.
Para o cientista, o silêncio é o espaço da ignorância. Nele não mora saber algum; é um vazio que nada diz.
Para o sábio o silêncio é o tempo da escuta, quando se ouve uma melodia que faz chorar, como disse
Fernando Pessoa num dos seus poemas. Roland Barthes, já velho, confessou que abandonara os saberes
faláveis e se dedicava, no seu momento crepuscular, aos sabores inefáveis.
Outra diferença é que para ser cientista há de se estudar muito, enquanto para ser sábio não é preciso
estudar. Um dos aforismos do Tao-Te-Ching diz o seguinte: “Na busca dos saberes, cada dia alguma coisa é
acrescentada. Na busca da sabedoria, cada dia alguma coisa é abandonada”. O cientista soma. O sábio subtrai.
Riobaldo, ao que me consta, não tinha diploma. E, não obstante, era sábio. Vejam só o que ele disse: “O
senhor mire e veja: o mais importante e bonito do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda
não foram terminadas — mas que elas vão sempre mudando...”
É só por causa dessa sabedoria que há educadores. A educação acontece enquanto as pessoas vão
mudando, para que não deixem de mudar. Se as pessoas estivessem prontas não haveria lugar para a educação.
O educador ajuda os outros a irem mudando no tempo. (...) Parece que, ao nos criar, o Criador cometeu um
erro (ou nos pregou uma peça!): deu-nos um DNA incompleto. E porque nosso DNA é incompleto somos
condenados a pensar. Pensar para quê? Para inventar a vida! É por isso, porque nosso DNA é incompleto, que
inventamos poesia, culinária, música, ciência, arquitetura, jardins, religiões, esses mundos a que se dá o nome
de cultura.
Pra isso existem os educadores: para cumprir o dito do Riobaldo... Uma escola é um caldeirão de bruxas
que o educador vai mexendo para “desigualizar” as pessoas e fazer outros mundos nascerem...
Revista Educação, edição 125

3. Ao estabelecer as diferenças entre sábio e cientista, o autor:

a) critica neste o fato de ter como objetivo apenas o poder.

b)aponta naquele vantagens prazerosas de natureza existencial e afetiva.
c) afirma que só aquele é que sabe extrair da vida os aspectos saborosos.
d) observa criteriosamente que este não possui razões para viver.

4. Ao citar Riobaldo, personagem de Guimarães Rosa, em Grande Sertão: Veredas, o autor quis:

a) desqualificar as pessoas que, embora sábias, não possuem ao menos o principal símbolo de cultura,
que é o diploma.
b) estabelecer uma relação direta entre conhecimento, comprovado pelo diploma, e sabedoria.
c) exemplificar a ausência de ligação entre cultura formal e sabedoria existencial.
d) criticar aqueles que fazem resistência ao estudo, mesmo que sábios.
5. No último parágrafo, a frase: “Pra isso existem os educadores: para cumprir o dito do Riobaldo” sónão
está relacionada com:

a) “A educação acontece enquanto as pessoas vão mudando, para que não deixem de mudar.”
b) “ainda não foram terminadas - mas que elas vão sempre mudando...”
c) “Se as pessoas estivessem prontas não haveria lugar para a educação.”
d) “Parece que, ao nos criar, o Criador cometeu um erro”

6. (ENEM 2010)

Texto I Texto II

Época. 12 out. 2009 (adaptado).

Legenda: Chega ao Brasil o Kindle, o
leitor eletrônico que guarda 1500
volumes e promete revolucionar o jeito
como lemos.
CONEXÃO SEM FIO NO BRASIL
Onde haverá cobertura de telefonia celular para baixar publicações para o
Kindle

A capa da revista um anúncio sobre o

lançamento do livro digital no Brasil. Já o texto II traz informações referentes à abrangência de
acessibilidade das tecnologias de comunicação e informação nas diferentes regiões do país.
 A partir da leitura dos dois textos, infere-se que o advento do livro digital no Brasil:

a) possibilitará o acesso das diferentes regiões do país às informações antes restritas, uma vez que eliminará
as distâncias, por meio da distribuição virtual.
a) criará a expectativa de viabilizar a democratização da leitura, porém, esbarra na ineficiência do acesso à
internet por meio da telefonia celular, ainda deficiente no país.
b) fará com que os livros impressos se tornem obsoletos, em razão da diminuição dos gastoscom os produtos
digitais gratuitamente distribuídos pela internet.
c) garantirá a democratização dos usos da tecnologia no país, levando em consideração as características
de cada região no que se refere aos hábitos de leitura e acesso à informação.
d) impulsionará o crescimento da qualidade da leitura dos brasileiros, uma vez que as características do
produto permitem que a leitura aconteça a despeito das adversidades geopolíticas.

Leia a tira abaixo e responda à questão seguinte:

7. A conversa entre Mafalda e seus amigos

a) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam

convergir.

b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento erespeito entre as

pessoas.

c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade de

entendimento entre posições divergentes.

d) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partirdo debate político de

ideias.

e) mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas discussões políticaspara superar

divergências
 8. A charge ao lado enfoca:

a) a alienação da juventude, através da

linguagem não-verbal.

b) o analfabetismo digital, através da linguagemverbal.

c) a dependência digital da juventude atual,através da

linguagem mista.

d) um alerta à responsabilidade com o meio,embora se viva

na era digital.

e) um contraste entre a juventude atual e ajuventude digital.

9 O humor presente na tirinha decorre principalmente do fato de a personagemMafalda:

a) atribuir, no primeiro quadrinho, poder ilimitado ao dedo indicador.

b) considerar seu dedo indicador tão importante quanto o dos patrões.
c) atribuir, no primeiro e no último quadrinhos, um mesmo sentido ao vocábulo“indicador”.

d) usar corretamente a expressão “indicador de desemprego”, mesmo sendo criança

e) atribuir, no último quadrinho, fama exagerada ao dedo indicador dos patrões.