Luis Miguel Escamilla Moreno 20111150017 Universidad Distrital Pedagoga II

cdigo:

Grupo: I

Anlisis de La vocacin del cientfico Al abordar cul es la vocacin del cientfico Max Weber empieza analizando como se presenta actualmente la ciencia como profesin, tomando como puntos de comparacin la situacin alemana y la de Estados Unidos. Por una parte, en Alemania el inicio de un aspirante a su carrera como acadmico empieza cumpliendo las funciones de un Privatdozent el cual tiene que ser calificado y aprobado por el titular de la especialidad y someterse a un examen por parte de la universidad. All da ctedra sin ninguna retribucin alguna, ms all que aquella que derive de la matricula de los estudiantes, este puede definir sus propios objetivos antes, durante y finalizando su curso. La carrera cientfica en el pas de origen de Weber est basada en supuestos plutocrticos, ya que dedicarse a la vida de la ciencia requiere de unas buenas bases econmicas para poder sostenerse en varios aos de investigacin, por lo menos hasta que pueda conseguir un puesto que le ayude a mantenerse, por lo cual entiende un grupo muy exclusivo de acadmicos. Al desarrollar la ctedra el Privatdozent solo se esfuerza menos de lo que quisiera en exponer su tema ya que este puede dirigir su clase a su ritmo, incluso est en libertad de exponer un tema de su preferencia, no obstante si as lo hiciere, esto se considerara como una falta de consideracin respecto a los Dozenten ms antiguos. Por lo general al tratar temas importantes, es el titular especialista quien se encarga de la ctedra, mientras que el catedrtico en prueba se encarga de los asuntos de menor relevancia. Este sistema le permite al aspirante dedicar su poca juvenil a la labor cientfica. Cuestin que es muy diferente en Amrica del Norte en donde su carrera profesional inicia con el ttulo de assistant, el cual al empezar su habilitacin en la universidad recibe un salario fijo exiguo, lo cual le ofrece una posicin ms o menos fija, mas sin embargo puede llegar a ser destituido si no cumple con las demandas que le exigen sus superiores, la cual es llenar el aula, esto hace que en los primeros aos de docencia este sobrecargado de tareas didcticas impidindole seguir sus labores cientficas. Pero ofrecindole una ventaja a sus estudiantes y en cierta manera al asistente ya que puede profundizar en temas relevantes ya que ha avanzado en lo que sus demandas exigan.

En el momento de elegir a un nuevo integrante de la comunidad acadmica, aparecen dos opciones, en donde se conviene el hecho de si se deben habilitar a los graduados que lo soliciten y cuya capacidad ya haya sido comprobada con anterioridad o si hay que tomar en consideracin las necesidades de los docentes. En donde casi siempre prima la segunda opcin. Convirtiendo as la eleccin de un acadmico en un resultado meramente del azar y de los intereses personales o colectivos de un instituto haciendo de este modo de eleccin interesada, el responsable de que en los cargos ms importantes de las instituciones y universidades postulen personas mediocres acomodadas, arribistas, como opcin de contratacin. Esta seleccin fortuita juega un papel imprescindible en la eleccin del profesional acadmico, dejando de segunda y menos importante las aptitudes y conocimientos del educando. Ahora la modernizacin de la universidad alemana, est tomando patrones norteamericanos para as poder acceder a nuevas ramas de la ciencia, necesitando para este compromiso de medios de gran tamao, creando as de ahora en adelante al Privatdozent una situacin tan precaria como cualquier otra forma de proletariado, y la misma situacin en la que viven los assistant en las universidades estadounidenses. Esta situacin ofrece ventajas a tcnicas tal como sucede en todas las empresas capitalistas del mundo; pero al parecer esta americanizacin est abriendo una profunda brecha entre el jefe de la empresa universitaria y capitalista del clsico profesor al estilo antiguo. Aqu es donde afecta desfavorablemente a la actitud interna de la universidad en donde yace la problemtica en donde se plantea de que un aspirante pudiera tener un da la oportunidad de contar con un puesto de profesor o de director de un instituto. Todo aspirante a la ser acadmico, no debe conformarse con haber sido calificado como sabio, sino que debe tener vocacin y esto no significa tener solo la buena voluntad de ensear, ya que a menudo encontramos sabios excepcionales y al mismo tiempo unos psimos profesores. La calidad del maestro no se mide de la cantidad de personas que asisten a sus clases, (esto puede ser muy engaoso) sino mas bien por el nmero de de comentarios destacados de su actividad como docente por los estudiantes, para ser un buen profesional la necesidad principal de este debe ser de exponer cuestiones cientficas de modo comprensible para estudiantes aun no preparados para esto pero si con capacidades suficientes para afrontarlas. Para tener suerte en la vida profesional acadmica se debe soportar sin irritarse y sin dejarse influenciar al ver las constantes injusticias y mediocridades que tendr que ver durante sus aos de ejercer su labor.

Para Max Weber la ciencia est encaminada a una etapa de especializacin vitalicia, en donde el profesional cientfico necesita seguir este camino para poder sentir la plenitud que solo una vez en su vida acontece, que es cuando se crea algo que durar. Para llegar a ser hombres de ciencia hay que convencerse de que la salvacin del alma esta aferrada a la comprobacin de esta hiptesis y no de otra y debe lograrlo con pasin, si no est preparado para esto es mejor que desista y busque otro estilo de vida. Aunque la pasin es importante tan solo es un paso hacia lo que es verdaderamente culminante en el proceso de hacer ciencia; la inspiracin, pero para alcanzarla hay que dejar de la do el concepto de que la ciencia es tan fra como los clculos hechos en un laboratorios valindose de la inteligencia, la idea no puede ser forzada por el trabajo o la pasin individualmente, solo si van en la misma direccin, si pueden provocar la idea pero esta surge cuando menos lo esperamos. En el estadio de la ciencia slo posee personalidad quien se entrega pura y simplemente al servicio de una causa. Quien entrega su vida y hace de su vida la ciencia. Es errneo decir segn el texto la vocacin del cientfico que alguien tiene personalidad si se muestra como empresario de una causa en vez de servir su vida a esta. El trabajo cientfico estar siempre sujeto al progreso. El sentido por ende del cientfico es generar, tratar de mejorar e innovar a sus predecesores para as llegar a la esencia del carcter cientfico, la cual suministra normas para razonar, as como herramientas y disciplina para que podamos realizar nuestros ideales.

Bibliografa:
http://www.estudiospoliticos.ufm.edu/uploads/assets/digitallibros/Weber%20Max%20%20El%20Politico%20Y%20El%20Cientifico.pdf