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  • Estruturas Psicomotoras PÓS

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    Bianca Pinto Sanches
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    Estrutura psicomotora

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    Estruturas psicomotoras PÓS

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    48 rsicoNCTAICOADE 1 EOUCAGAD NFAT. AGERONTOLOGA TENA =PRUTICA ‘epréentacdes mentas dos comportameniosproduz (os, que resutarao em concetos automatizados, De ecordo com SESELL @ AMATALDA (1987), 0 de- fsanvolvimente neuromotor segue um processo de pa- cronizagao, refleindo as seguintes les €) Odesavolvinento motor oboe numa diteca0 ‘Bt caudal (o desonvalviento 6 orderado cepreviivel, em queas pimeias acuisicces se vicar na regio da cabega e evoluem em di reco aes ps b) Omovimento se desorwolve om sontio prox rmo-distal (segue a diego de reciéo central Dara as exireridades. O controle rocassase ‘ho tronco para os hrapos, maos, dedos) €) Omavimentoprogrde coum daservolvimento era peraumimaisespecco (os movimentos vo set simples e gene'alizados no inicio & especifens eretnados futurama). 4) O movimento se desernolve como uma itera (8 neuromotorarecfraca jo cermpertarerta motor nao sec Inearmenta, A crianga avan- 42, fogtce igaramente e, deriv, progid). Lun (198! ita que essas cepacidades de ato- programacéo e de auloxtrecéo de 2780 s4o posivels arazas &organizagao do sistema nervoso em tes fe rane riveis: 1. Nivel de organizapée: ro qual se relizam as conirolesenexodtizose tenicos cocarex(cor- respondam as mecenismescectercao, da ma- ota, ca emotvidedo}, 2. Nivel de organizagé responsivel pela andi se6 teragéc des informactes. 3, Mivetopcrgrizecao-responsivel peta progr. ‘macéo thalizagéo dos comportamentos. Eases tésniveis se elaboramrum contexte bra ional e expicam as noctes rsicogicas do vivido, ca informagéo e do conhecimenta, decervolvmento motor, entéo, até ating um rive de relatva estabildade,estaré em constante evo- lugdo, Ele sequira un determinade ritmo com interra~ los de tempo mais cu riencs defincns da nascimento ‘ans sata arcs, dos sete aos 20s dez anos; e dos doz ‘anos aos quatorze anos. E, para que se dé eficazmen- te, depende de alguns fatores: * da matuidace des érgaos, * do meio arbierte am que o individu vive; dos eventos psicolégicos pelos quas passa Osciferentesprocesses queintagtam o desenvot viento psicomolor nao sao endmenos separdvels, por isso, a maturapap neurolégica, © desenvolvererto 4 esquema 2 da magom carporl, os prccesscs de lateralzapéo, as coordenagées, 0 equlioio,ofitna 2. até mesmo, 0 deservolimento cognivo 2 da kngua- ‘gem davem sar abordados em sex conju, \eremos a seguir quais eo 0s asp0:t08psioomn- ‘ores importantes no desenvolvimento infant e que ineferem posterioomerts na maturidade escolar, m= plicance um caneeto lobalzadre que nu estades utipios de orgarizagaa, ASPECTOS PSICOMOTORES Torus (0 térus muscular pode ser defnida como um estado de tensdopermanente das misculos, de crigemessen- CGalmente reflexa,varidvel em sua intersidace que se- gueas diferentes acbas sindigices cu sincinétions, ua 2 roforgam cu inibem 2 tem por fungdo o ajuste cas, buslures, sendy pussivlalsingulrae toma semiocg- a, diferentes propriadades, Ovide-se am res catego ras, que seimbricam umana outa, dopendendo ded ferenios cantros nenvosos 1. Ténus resiual ou iGnus de repousa & aquele ue estd sempre presenta nos miisculos 2 que fia nossos segments 2. Tonus de postu ou ténus ao attude. & a at ‘ude que maniestao sistema muscular, otc. ‘iamente os extensores, para permit 20 cor o resist & aca constanie da gravads, 3. TOnus ce sustentaca0 ou tras de fora acom panha as contragées ectitcas volniias, & em porte respersével pea frga musculat, ‘As ftuagdas do rus muscular sé muito matca das durante o primarro ano Ge vide, sooretude no pi ‘mato trimaetre, em quo ancontramos um elavedo ni ‘vo de toncidade prinapamerte nos segmertos dstas, ‘com bregos ¢ pernas em flexdo, as maos fechas e 2 ‘cabeva vot para um lado do abc corporal AS ca pacdades metoras da crianca sao read pela porto ‘ia pea falta de maturapio que impecem a dssocia 80 éos movimentos. A partir do segundo timeste, 2 tensa ceca paudatinamenie,havervto.uma aiinuigeo ‘a consiigan muscular, tavotecendo um aumento da fieclidade dos musculos com a aquiigda de movimen tos vada vez cortolecos, na medida em que hao de saparecimento dos relexos priiivos. Devernas pon tuar que 0 ténus de aftude nao se desemave verda- eramanteantes dos 8 anos de Kae, enguantootérus de sustentagdo s6 se deservolve aparir des 12a 14 ams. 0 exutirio cu desequirio do tanus muscular, sues varagies ou sous bloque'es ido traduzir © ma eka de ser dacrianga, suas eogbes, suas vitncias alquicas, am de raricipartarbam como atemento fa comunicazae nao verbal A attude da mao pasa mito no deservoNiriento dacrianga, desde operiodo Gestacional, quendo hd din aumento considerdve! de rretos, nits vezes sem motivo aparante, de ansi- aces, deprosstes, enim, uma gama de sontmartos {ue ido reperouti, mi tarde, no desenvolmerto DBiclcice, intelectual, efetvo e psizomoir da cran- (e. Exsie, portamo uma comunicagao constae, urn Aiiogo corporal ante ¢ tno, ra esterado qual as tmadfcagiestéices: sorarhan no eras cath a, mas n= cal ote IRVIN TH 92, Outtos autores acrescentam acerca do aslogo ‘no as squintes afirmagées: Aenesiosetmizaseimprine rons nik: cata eaezennona semana eontarte sm Uealoisado asersoneae mt cvtenid m0, e827), ‘omos, enti, que as capacidades motras, in teecuas © aetvas que fcutam @ oianca estab ¢erem relacao com o murdo, oso sueitas a sua car 4a tnzapossoa, «qual & po sue vez, consul @ pat das esmaiacdes que 0 meio eas pessoas lhes ine. Ser poi percepgancas diferentes exparién- dias queacianca od pessblidae de oar abase para ‘tesanviimoro de ava udopendéciae autonomia caper e sua maturidade soioemoconal ragem Corporal Ocothecimento e 2 represertacdo do pidprio coxpo, enoninado da esquema corporal, tem um papel fur- aneral nas relagdes ente.0 EU o o rundo exorior. ‘Atonscisncia do préprio corpo o do cus mobilizagées sssociada toda aeducacdo psicomotore. Essa edu- (aro efetiase nos seguires aveis a) Annivelda conscéncae do corhecrnento no (qual acrianea aprando a conhacer as ciferen ‘es partes do corpo, aciterencié-as ea sentir suas aibulgoes, ») Ao nivel do conticle de simesmo, que ne per- ite accangar 2 independéncia de sous movi montos e a dsponitildade de seu corpo em vista ca aco. Na corstrugdo do esquemea corpotal nao bastam, -mentanto, a maturagao neurolégicaesensoriatnem © Deora PrconacreArontayen 49 acicio a2 oxparimoniagio que acasionam essa ma turagdo. Corno 2m tantos outros aspectas evolutvs, & ‘ecisiva aqui tamer a experiéncla soa (© conceta da imagem corporal rofere-¢9 as rola (Sea que evstem entree percepeao que oindividuo fem de seu corpo eo conceito que faz de simesmo. A for- rma comaosieitnseexpressa como corpotraduz sua disposigan ou sua indisposi¢ao nas rolagSes com as c2isas ou pessoas. SCHLOER (epud HEFHART, 1866, p. 83) comerta: CQuendeoconresiento de nase pip cor Pe 4 nearpito elton, tae co antes pra ar ‘yale ext coherent necostr serie clato. ‘Star Nos peianoseairegpe cepa ara Ina esmoantns Prams deepen ‘quar as ates se rgam ab nese progr on Ted plea rage ma ercencdo em atl load una wang a at, ‘Acriangangopodese recorhecer coma havidua, ‘anao ser quando toma consciéncia de ser ela mesma ‘em qualquer ambiente Todas as experigcias daceian- a0 prazet, cor, 0 sucesso, « traoess0 ~ 820 sem- te vivdas comporaimente. Se acrescantarmos valores socials, que 9 meio dé zo corpo, este termina por sor investi de signcagbes, de sentimentase de valores Dartioularesabsoluiererte pessoas. O desemovimen- oe 2 organzagao da personalidace S29, entao, um aspecto dessas cormunicagdas indvidue-mund, Quai sdo antio os mcios de comuricagao equais as Inquagerscueacianca liza compreende? Ela de- servovesua personalise @acede ao murdopr malo ‘fo conjunto.cas trocas quo assegura e assume como ‘aio ambient; 80 ciclo senséro-paroapte-moicr que se desenvolve,erriquece-se esirutura-se, perachegar a0 que ¢ a personalidade ata nica e singular. O p= mato oar pousado na cranga freqaentementa é un. olnaransioso.Na mzion@ dos casos, s6 60 fumina vor- dceiramente se aintegrdadefisca, a normaliade, 0 “acabamento' do suit sdo verficadcs, confirnados « indiscutiveis. As vezes,algumas rides evocam com lum pouco de cuipa uma dacepead inquieta ou surpre sa dianfe de um rozém-rasedo que néo eoreepande {imagem que elas inham ‘rjado antes do nascent, Isso signfica dizer que, desde o primero momento, 0 revo ua protrido sobre @cranca étamoém uma avalagao de quem o profee,eitécontibuir para uma _provimagio, cu para um afastamento entre a crianga e seus parentas. Os sins envadcs por esses sto de elguma forma codicados eo resultado é que esse ra ‘2880 na lac ¢ vivo pe cranea como um periga ‘ce ariquilamento, £m resumo, o mundo para acrianga ‘um mundo de eoruicagées 0, sndo assim, ruidos 50 rsicovoTRCIAOE DA EDUCAGKO NraNT. AGERONTIXOGIA-TEDAINEPRATEA nesta ea iro petubar iodo 0 seu desenvoliererta, Para rez esses ros, sed necessatio pier a ttnensto espiiuaie individu, finda ab esse pos- sa.sedeservoln rancfornars,ranstai-see dase- Ja enarem reac como cua ou ccm ests ouaquaba aspect da readade presente A aprendizagem dos tmeios sociaizados de comuricagan é de natrezaps- comotore eeu intagragio impica as capacdades da corgarizagéo peroeniva © da along, ae esto ige das a toda orgarizaco do esqusta corporal, «todo quire psn telactonal, que s2 tradi no ecltio psisoténico, 86 po intemécio do fortlesrnento do ‘290, daconstugdoce uma autoimagem postive, que ssa dinamica educative estar facilando odesernol vimrento da personaldade © conduzinéa a cranga & autonomia da condita Cangas com dfcudades nessa esfera no por cobern aposipan de seus membese consegierteren- te sou dosento da fgura humana & pobre. Mostram tame, dilutes em se locomover mum capago pré-determinad, e em siuarse em reagé0 20 tempo {@ nogée do propa corpo est intmarentligada & vientagio eapagotomperal) Corfundem-se em ea (io 8s coorderatlas espacais ©, como conseqiérea ras grave em docoréncadoeaconemerto alas tao com as outas pessoas, ems @ inguagem oom: promot. COrlentagao Espactal- Lateralidade © desenvolvimento da lateralidade ¢ extremamenie importante, i cue permite fazermas uma telagéo cer reta entre as coisas do mundo que nes cerea. Se néo existe escuarda o dretta dentro do organism, nao po cdehaver projezio desds escuerda e dessa ctetapare fora co mesmo. A lteralidade se refere ao espaco in ‘terna do ndiauo, capaciandc-oa tlizar um iedo do cofpo com maior desembaraco do que oouto, em at vicades cue requoiam habiidade, ceracteizando-se por uma asset fucional Pla experrnertagéo.com padrées de movinento direcionados aos objetos no fespago, a cranca eprende que, para alcangar um Ob jeto, procea fazer um movimento, por exempio, para cdrsita. Ela eniéoiverte essa deducdo e dosemvohe o ‘concelie de um objeto situado a sua dita, Por meio ‘de algumas dessas exoariéncas aprende atianspor 2

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